Kako lijepo ukrasiti kutove u pripremnoj grupi. Tematski kutovi i prostori za igru ​​u modernoj vrtićkoj grupi

Predmetno-prostorno razvojno okruženje u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Mlađa grupa vrtića "Solnyshko"
Organizacija predmetno-razvojnog okruženja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi izgrađena je u skladu sa principima programa“Od rođenja do škole”, urednik M.A. Vasiljeva, N.E. Veraksa i T.S. Komarova i “Koncepti izgradnje razvojnog okruženja” V.A. Petrovskog, koji odgovara modelu interakcije sa predškolskom djecom orijentiranom na ličnost.
Grupni prostor je organizovan u vidu dobro razgraničenih zona, opremljen veliki broj razvojni materijali. Svi predmeti i materijali dostupni su djeci.
Takva organizacija prostora omogućava predškolcima da sami biraju zanimljive aktivnosti, naizmjenično ih izmjenjujte tokom dana i daje nastavniku priliku da se efikasno organizuje obrazovni proces uzimajući u obzir individualne karakteristike djece.

Kada kreirate okruženje za razvoj predmeta, morate zapamtiti:
Okruženje mora obavljati vaspitnu, razvojnu, odgojnu, poticajnu, organiziranu i komunikativnu funkciju. Ali najvažnije je da treba raditi na razvoju djetetove samostalnosti i inicijative.
Neophodno je fleksibilno i promjenjivo korištenje prostora. Okruženje treba da služi potrebama i interesima djeteta.
Oblik i dizajn predmeta fokusiran je na sigurnost i dob djece.
Potrebno je obezbijediti prostor u grupi za eksperimentalne aktivnosti djece.
Dekorativni elementi trebaju biti lako zamjenjivi.

Vrtić je drugi dom za zaposlene i djecu. I uvijek želite ukrasiti svoj dom, učiniti ga ugodnim, originalnim, toplim i drugačijim od drugih.
U skladu sa principima o kojima se govori u junior grupa predškolske obrazovne ustanove“Sunce” kreirano je sljedeće predmetno-razvojno okruženje:
1. Centar za pozorišnu djelatnost;
2. Centar "Ryazheniya" i igre uloga;
3. Centar fizički razvoj;
4. Centar knjige;
5. Centar za igre
6. Centar za edukativne igre;
7. Centar vode i pijeska;
8. Centar „Kreativna radionica“ (za izložbu dečiji crtež, dečije kreativnosti,);
9. Viseći moduli
10. Informacijski blokovi.

Oprema uglova varira u zavisnosti od toga tematsko planiranje obrazovni proces.

Centar za pozorišnu delatnost.
Centar za pozorišnu aktivnost je jedan od aktivnih sektora u našoj grupi.
Namjena pozorišnog kutka:
Razvoj kreativnost kod djece;
Razvoj mašte, sposobnost improvizacije;
Razvoj pamćenja, pažnje, izražavanja osnovnih emocija;
Usađivanje održivog interesovanja za književnost, pozorište, muziku;
Svi kostimi i atributi su raspoređeni tako da je djeci zgodno da ih ponesu i koriste, prema tome će biti objedinjeni u podgrupe zajednički interesi.
U kutu se nalaze rekviziti za razne vrste teatra: teatar prstima, stolni, ravni, maske za izvođenje scena.

Dressing centar.
U našoj grupi postoji kutak koji sva djeca, bez izuzetka, vole. Svako bira svoju sliku, prema svojim simpatijama i osjećajima koji žive u njegovoj duši ovdje i sada. Ovo osigurava psihoemocionalno oslobađanje i podiže vaše raspoloženje. Djeca uče kombinirati stvari, tkanine, veličine. Proučavaju svrhu stvari i njihovu sezonskost. Oni sami biraju svoju sliku.

Centar za fizički razvoj.
Za uspješno rješavanje problema fizičko vaspitanje u predškolskim ustanovama potrebno je imati opremu za fizičko vaspitanje, koja takođe treba da se nalazi u prostoriji za grupe, na posebno određenom mestu „kutak za fizičko vaspitanje“. Izbor opreme i održavanje kutka za fizičko vaspitanje određen je programskim ciljevima kako fizičkog tako i sveobuhvatnog vaspitanja dece. Zadatak nastavnika je da djecu nauči samostalnom motoričke aktivnosti u uslovima ograničenog prostora i pravilne upotrebe opreme za fizičko vaspitanje.
U našoj vrtićkoj grupi centar za motoričke aktivnosti je osmišljen kao dio velikog prostora za igru. Postoje igračke za kotrljanje za djecu; loptice različitih veličina; loptice - ježevi; vrećice punjene graškom za ruke; prostirke za masažu; rukavice za masažu; kuglane; bučice; ringbross; obruči; užad za preskakanje; užad, užad; Djeca su stalno u aktivnom kretanju i po vlastitom nahođenju koriste ponuđene igračke. U sportskom kutku nalaze se sprave za organizovane aktivnosti dece: za sportske igre i vježbe. Zato naš centar ima maske za igre. Uglavnom, to su likovi koji se najčešće sreću u njihovim igrama: mačka, zec, lisica, medvjed, vuk. Predmeti za izvođenje vježbi - za svu djecu u grupi: kocke, mekane lopte, perjanice; simulatori disanja - kuće. Obavezno imajte tamburu za izvođenje vježbi u predloženom ritmu.

Book Center.
Najpristupačniji i na efikasan način razvoj djece je čitanje. Za mnoge roditelje ovo je i veoma jeftin način da zaokupe svoje dijete. Obrazovni potencijal knjige za djecu je neograničen. Razmišljanje, govor, pamćenje, pažnja, mašta - sve se to formira kroz komunikaciju s knjigom. Iz tog razloga smo odlučili da napravimo muzej knjige. Naš muzej predstavlja moderne knjige, knjige iz djetinjstva naših baka i djedova, knjige stvorene vlastitim rukama. Mame, tate, bake, pa čak i djedovi odazvali su se našem prijedlogu da sa svojim porodicama napravimo knjigu. Odabrane su različite teme: “Moji omiljeni kućni ljubimci”, “Učtive riječi”, “Godišnja doba”, “Naš omiljeni vrtić”, “Moji omiljeni baka i djed” i mnoge druge. Aktivno koristimo sve predstavljene knjige, jer... fikcija služi efektivna sredstva mentalno, moralno, estetski razvoj djeca.

Centar za igre.
Prostor za igru ​​sadrži razne igre za djecu, uzimajući u obzir uzrast i spol obrazovanja.

Centar za edukativne igre.
Centar za edukativne igre usmjeren je na razvoj govora, senzorne percepcije, fine motorike i mašte.

Centar vode i pijeska.
“Centar za vodu i pijesak” u našoj grupi pomaže u organizaciji kognitivnih i istraživačkih aktivnosti djece. Radi se o o igri-eksperimentisanju sa raznim predmetima i prirodni materijali. Organiziranjem igara s vodom i pijeskom ne samo da upoznajemo djecu sa svojstvima raznih predmeta i materijala, već im pomažemo da učvrste ideje o obliku, veličini, boji predmeta i razviju fine motoričke sposobnosti rukama, postavljajući temelje za učenje dizajna (lijepljenje pijeskom).

Suspendirani moduli.
Mala djeca ne znaju da se dosađuju, moraju stalno nešto da rade: nešto gledaju, nešto dodiruju, nešto posmatraju – za njih je to isto što i trčanje, skakanje, igranje. Stoga prisustvo visećih figura, leptira, ptica, zvijezda u prostoriji stvara atmosferu u kojoj se nešto stalno mijenja i kreće. Kaskada boja je vrlo korisna sa stajališta estetike i psihologije. Mnogo je takvih kaskada u našoj grupnoj prostoriji.

Centar za kreativnost.
Kreativnost u širem smislu te riječi je aktivnost usmjerena na dobivanje nečeg novog i jedinstvenog. U dizajnu prijemne sobe uvijek postoji mjesto za dječji rad i kreativnost. Izložba je vrlo živopisno uređena na kojoj su izloženi dječji crteži i aplikacije. U kreativnom centru se stalno nešto mijenja ovisno o leksičkim temama i tehnikama koje se savladavaju.

Sigurno je svaki roditelj obratio pažnju na zabavne dječje kutke smještene u vrtićkim grupama. Na prvi pogled, ovo je obična igraonica za djevojčice ili dječake. Ali odgajatelji znaju da postoje određeni zahtjevi za stvaranje razvojnog prostora za igru. Federalni državni obrazovni standard ili Federalni državni obrazovni standard (FSES) primjenjuje se u svim predškolskim i obrazovnim ustanovama. Upravo ovaj dokument definira zahtjeve za dječje kutke i obrazovne strukture.

Roditelji, vaspitači i rukovodioci predškolskih ustanova treba da znaju da je uređenje kutaka u vrtić prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, ispunjavaju sljedeće zahtjeve:

• Usklađenost opreme sa uzrastom i potrebama djece ove starosne grupe.
• Sposobnost modifikacije okruženja za igru ​​ovisno o promjenama u situaciji učenja.
• Multifunkcionalnost, koja se sastoji u mogućnosti korištenja različitih komponenti za simulaciju okruženja za sveobuhvatan razvoj dječjih aktivnosti.
• Mogućnost varijabilnosti - stvaranje uslova za igre, modeliranje, dizajn, igre same.
• Sigurnost, pouzdanost i visoke kvalitete korišteni materijali.

Uzimajući u obzir zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda, roditelji mogu vlastitim rukama ukrasiti kutove u vrtiću. Naravno, u procesu kreiranja prostora za igru ​​važno je voditi računa o uzrastu djece.

Poznato je da se u predškolskoj ustanovi grupe dijele na:

• mlađi,
• prosjek,
• priprema za školu.

To znači da je za mlađu djecu bolje organizirati kutak za jednostavne igre. Na primjer, ovo može biti kutak za djevojčice gdje se mogu igrati tematske igrećerke, majke, doktori. A za dječake - za igranje sa konstrukcionim setovima, za učenje zanimanja građevinara i vozača.

Pripremna grupa je namijenjena djeci predškolskog uzrasta. To znači da kutak za igre može biti patriotski, govoreći o zemlji i običajima. Ovdje se mogu nalaziti tematske slike koje veličaju naciju. Osim toga, trebalo bi da ima mjesta i za edukativne igre. Loto, mozaik, zagonetke na patriotskom ili tema prirode– sve to osvaja djecu od 5-6 godina.

Uređenje kutka za dječju kreativnost

Lavovski dio vremena djeca su u predškolskoj ustanovi obrazovna ustanova baviti se korisnim, razvojnim aktivnostima. Jedna od omiljenih stvari svakog djeteta je stvaranje rukotvorina vlastitim rukama.

Kako bi se kod djece razvila želja za stvaranjem, u vrtićkim grupama se često postavljaju zone dječjeg stvaralaštva. Nije dovoljno samo staviti sto ili postaviti nekoliko polica. Dječji kutak kreativnosti trebao bi biti privlačan i privlačan djeci.

Da biste postavili kreativni prostor, možete koristiti jednu od sljedećih ideja:

• Mačak Leopold, koji u svojim šapama drži policu sa dječjim radovima.
• Kompozicija duge i sunca.
• Krčenje šume sa životinjama.
• Rašireno drvo sa dječjim radovima na granama.

Dizajn ugla je prilično jednostavan i ne zahtijeva nikakve posebne vještine ili znanja. Na primjer, da biste napravili ukras s Leopoldom prikazanom na fotografiji, trebate nacrtati sliku heroja na šperploči, izrezati je i obojiti. U predjelu dlanova postavljene su police na koje će se postavljati dječji zanati. Kreativna zona, ukrašena dugom i suncem, izgleda vrlo lijepo. Svijetla duga, izrezana od sjajnog papira u kombinaciji sa žutim suncem i zalijepljena na zid, privlači pažnju stanovnika i gostiju grupe. U ovom slučaju, obrti se postavljaju na police koje su pričvršćene ispod duge.

ISO kutak

Slijedeći pravila Federalnog državnog obrazovnog standarda za dizajn dječjih tematskih područja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi, preporučuje se stvaranje umjetničkog kutka. S obzirom da djeca vole crtati, takvo područje djeci će jednostavno biti potrebno različitog uzrasta. Ovdje djeci ne bi trebalo biti samo udobno, već i zainteresovano. Obavezno ispunite kutak potrebnim predmetima za likovnu umjetnost. materijali - papir za crtanje, olovke, boje, flomasteri. Sve ovo postavljamo na niske police kako bi djeca mogla različite visine, bilo je zgodno nabaviti željeni artikl.

Osnovni principi zoniranja grupa u vrtiću

Okruženje je sistem međusobnih odnosa objektivne i lične prirode. Trebalo bi pomoći nastavnicima da najefikasnije razviju djetetovu individualnost, uzimajući u obzir njegova interesovanja i sklonosti.

Zoniranje vrtićke grupe je stvaranje upravo te „kiseline“, okruženja za razvoj oko djeteta.

Budući da prostorije vrtićke grupe obično ne podsjećaju na veličinu stadiona Lužnjiki, koristimo tzv. kasetni sistem , odnosno lako transformibilnu opremu kojom možemo kreirati prostore aktivnosti za decu po želji, kombinujući ih ili odvajajući ih jedno od drugog. Na taj način će se poštovati principi stabilnosti i dinamike – raznovrsnost pojedinačnih pokretnih blokova u stabilnoj prostoriji. Djeca u ovim zonama moći će se baviti raznim aktivnostima ne ometajući jedno drugo, a po potrebi će imati priliku da se udruže za zajedničke aktivnosti.

Nemoguće je biti u grupi cijeli dan, pogotovo ako je dijete introvertno. Neophodno je imati zonu u grupi u kojoj možete imati privatnost.

Obavezno, veoma važno načelo zoniranja - estetiku i neobičnost prostora . “Uglovi” koje kreirate u grupi trebaju biti atraktivni, tako da dijete želi biti u njima, pogledati njihov sadržaj i izvoditi radnje koje odgovaraju temi.

Zone koje kreirate u vrtićkoj grupi moraju uzeti u obzir vodeće modalne kanale djece . Svi smo različiti: među nama ima slušnih ljudi koji svijet percipiraju uglavnom sluhom; vizuelni ljudi kojima je najvažnije da vide. Postoje kinestetike - svijet im je dat u senzacijama, uglavnom taktilnim. Postoje i mješoviti tipovi - tzv. digitalni. Stoga je potrebno izgraditi zone vrtićke grupe na način da dijete može koristiti svoj glavni kanal percepcije, a da istovremeno svi kanali primanja informacija učestvuju u njegovom ovladavanju stvarnošću.

Prilikom kreiranja zona u grupi, ne smijemo zaboraviti rodna razlika . Dječaci i djevojčice različito doživljavaju svijet, njihove karakteristike se moraju uzeti u obzir, posebno s obzirom na to predškolsko obrazovanje predato ženama u našoj zemlji.

Takođe je potrebno obezbediti odvajanje dečaka i devojčica u spavaćoj sobi, tuš kabini i toaletu.

Da bi se povećala efikasnost akcija koje djeca sprovode u grupnim područjima, potrebno je zapamtiti da učitelj, kao pravi vođa, uvijek mora biti nekoliko koraka iznad djece, vodeći ih sa sobom, ispred njihovog nivoa razvoja. Orijentaciju prema zoni proksimalnog razvoja djeteta treba postaviti u svakoj od zona u vrtićkoj grupi.

Prilikom zoniranja vrtićkih grupa, vrlo je važno uzeti u obzir glavne karakteristike dječjeg uzrasta.

• dakle, za trogodišnjake Još uvijek je teško brzo se naviknuti na promjenjivi prostor, pa u mlađa grupa U vrtiću nije preporučljivo često mijenjati prostor.

Zone u mlađoj grupi pomoći će razvoju senzornih sposobnosti djece. Koristite što više različitih materijala i tehnologija za opremanje zona za grupe ovog uzrasta, tako da ćete pomoći svom djetetu da razvije svoje analizatore. Nije uzalud što se vrtićka sredina zove predmetno-razvojna upotreba što više različitih objekata, znajući kako će svaki od njih pomoći razvoju djeteta; I još jednom ponavljamo: ne zaboravite na princip estetike okoliša! Nema potrebe ispunjavati prostor gomilom različitih predmeta koji se međusobno „bore” stilski i estetski. Razvoj mišljenja i vizuelna percepcija Djeci od tri godine pomaže se korištenjem simboličkih crteža i dijagrama. Ali potrebno je, svaki put pre nego što deci ponudite neku novu simboliku, prvo objasnite šta ste tačno imali na umu, posebno u prvoj fazi primene.

• Povećana mobilnost djeca srednja grupa uključuje povećanje prostora zona posebno za takve igre i aktivnosti.

U ovom uzrastu interesovanje za kooperativne igre u malim grupama u posebno organizovanim „scenografijama“ za igre uloga.

• Senior predškolskog uzrasta – vrijeme kreativnosti i samopotvrđivanja. Zone u senior grupa vrtić bi se već trebao prilično često mijenjati sa fokusom na održavanju djetetovog interesa za predmetno-razvojno okruženje, za gradivo koje se uči, individualne karakteristike i mogućnostima djece, obezbjeđivanje zone proksimalnog razvoja, povećanje informativnog sadržaja.

Standardne zone u vrtićkoj grupi mogu biti usmerene kako na oblasti razvoja deteta, tako i na obrazovne oblasti programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja:

• kognitivno-govorni, društveno-lični, ekološki, umjetnički i estetski razvoj;
• umjetničko stvaralaštvo, muzika, sport, pozorište, narodna umjetnost, narodni zanati, zavičajna istorija, osnove životne sigurnosti uključujući učenje pravila saobraćaja, kao i oblici, metode i tehnologije za realizaciju ovih programa: didaktičke igre, igre uloga;
• Mora postojati prostor za knjige, poseban prostor i prostor za higijenu.

Evo, na primjer, kako i čime se mogu opremiti zone posvećene kognitivnom i govornom razvoju (zona didaktičke igre), društveno-lični i umjetničko-estetski razvoj i obrazovna oblast"Pozorište".

Kognitivni i govorni razvoj

Vrsta opreme: objekti za istraživanje u akciji

1. Čaša (različite veličine)

Čaše Alyonka, Bobblehead, Slatkica, Klovn, Mačka, Miš, Zeko, Prasac, Pas

2. Jednostavna veza

Čarobne žice 1, Čarobne žice 2, Serija “Čipke”, “Na žici”

3.​ Mozaik sa velikom bazom, uzorcima slika i velikim čipovima

Mozaik “Princeze cvijeća-1”, “Princeze cvijeća-2”, Zagonetke “Smiješni mozaik na ekranu”, “Vlakovi u boji”

4.​ Mozaik sa podlogom, uzorci slika i veliki čips sa kutijom za odlaganje

Mozaik na ekranu (slagalice), "Smiješni mozaik" u paketu, "Maglica", "Gzhel"

Vrsta opreme: građevinski materijal

5.​ Set kockica srednje veličine

Kocke “Ruske bajke”, “Pametne kocke”, “ABC. Kocke", Kocke "Ja ću govoriti"

6.​ Skup obojenih elemenata iz osnovnih geometrijskih oblika

“Za djecu. Forma", "Za djecu. Magnituda", Geometrijski mozaik, "Domine za djecu. Geometrijski oblici", "Zatvori figure", Loto "Obrazac", Materijali i demonstracijski materijali iz matematike, "Razmisli malo", "Uskoro u školu 2", "Uskoro u školu 3", "Uporedi i upari", "Učimo upoređivati “, “Šta je ekstra”, Set za dječju kreativnost br. 2, “Magična geometrija”

Vrsta opreme: građevinski setovi

7.​ Kreativna konstrukcija za djecu. Grad

"Zakoni ulica i puteva"

8.​ Kreativna konstrukcija za djecu. Gradimo put

“Velika šetnja”, “Zakoni ulica i puteva”

9.​ Kreativna konstrukcija za djecu. Set specijalnih elemenata

Domaća igra "Bitka za tvrđavu", set za dečiju kreativnost br. 2

Vrsta opreme: figurativni i simbolički materijal

10.​ Ploča sa umetcima

Igre sa džepovima: "Zajuškina koliba", "Tri praseta", "Teremok", "Rukavica", "Kolobok", "Ryaba Hen", "Lokomotiva"

11. Izrežite slike

„Izrezbarena lutka” (“Zima-ljeto”, “Karneval”, “ Narodne nošnje", "Profesije", "Haljina Violetta", "Modni salon"

12.​ Slike-polutine

“Mašine u boji”, serija igara “U svijetu riječi”: “Predlozi”, “Prve riječi”, “Reci ko šta radi”, “Prva priča”, “Jedan i mnogi”. “Zabavni kvadrati-3”, “Slike-polovice”, “Slike-polovice-2”, “Smiješne priče”, “Smiješne priče”, igre sa karticama “Dio - cijeli”. Serija "Parovi"

13.​ Tematski setovi karata sa slikama (osim što su ovo tematski setovi karata - igre su sve različite teme- možete ih igrati prema pravilima uključenim u igre)

“Veseli loto”, “Bile jednom bajke”, “Moje omiljene bajke”, “Pročitaj. Spremamo se za školu”, „Šta prvo, šta onda?”, „Ispričaj priču”, „A, B, C, D, E...”, „Analogije”, „U poseti zečićima”, „Biranje suprotnosti” , “Sve za brojanje”, “Sve za brojanje-3”, “Zapamti. Spremam se za školu“, „Moje ili ne moje“, „Izlet u kupovinu“, „Uskoro u školu“, „Cela godina“, „Šta je ekstra?“, „Čudo drvo“, „Čudesne životinje“, „Velike i male “, “Sva zanimanja su važna”, “Bilo u bašti ili u povrtnjaku”, serija “Parovi”, “Uzmi sliku. Flora i fauna“, „Podigni sliku. Predmeti okolnog svijeta“, „O životinjama“, „O biljkama“. Loto za djecu “Godišnja doba” “Ptice, životinje”, “Povrće, voće”

14.​ Set igara štampanih na ploči za najranije uzraste

• Smjer "Razvoj pokreta ruku": "Podigni ključ."
• Smjer „Razvoj govora“: „U svijetu zvukova“, „Vozovi u boji“, „Domine za djecu“, „Igrajmo loto“, Kocke „Ja ću govoriti. Boja. Forma. Veličina. Probaj", "Razgovaraću. Akcije”, „Ja ću govoriti. Dio i cjelina”, “Loto u slikama”, “Učim slova”, “ABC pjesma”. Smjer "Razvoj mišljenja":
• Serije se spremaju za školu: “Analogije”, “Razmisli malo”, “Trka u kuhinji”, “Za pametne ljude i pametne devojčice”, “Domine za decu”, “Logički voz”, “Zabavna aritmetika”, “Matematika materijali“, igra-aktivnost „Igraj!“, „Repa“, „Uskoro u školu 2“, „Uskoro u školu 3“, „U gradu“, „Moja kuća“, „Smešne boje“, „O bajkama“ , “Pametne ćelije”, “Učenje brojeva”, “Uporedi i upari”, “Loto u boji”. Smjer “Razvijanje ideja o svijetu oko nas”: “Domine za djecu. Transportni i putokazi", "Krila, šape i repovi". Loto za djecu. Smjer “Socio-emocionalni razvoj”: “Rush Hour”, “Pronađi prijatelje”, “Kuća raspoloženja”, “Nebolejev zub”, “Pozorište bajki”, domino “Berry”

15.​ Figure ljudi i životinja (igračke za likove)

PVC plastisol figure: Vojnik, Vojska, Voznja psa, Vožnja mačke, Djed Mraz, Snjegurica, Poni, Konj, Anđeo, Zmaj, Boa constrictor, Lina, Arina, Rita, Zec, Prasac, Veseli klovn, Gnom, Debeli čovjek sa propelerom , Papagaj, Pjega, set “Riba”

Društveni i lični razvoj

Vrsta opreme: igračke za likove

1. Meke antropomorfne igračke koje prikazuju životinje

Mihail Ivanovič, zec Rusik, prolećni zec, vuk Goša

2. Velika lutka u odjeći

Plastične lutke serije "Moj prijatelj" Milana, Snežana, Vika (visine od 70 cm do 1 metar)

3.​ Lutka u odeći

Plastične lutke serija “Moja omiljena lutka”, “Anastazija”, “Pametnica”, “Pjege”, “Etno”, “Profi”, “Igraj se sa mnom” (mekana plišana lutka)

4.​ Lutke za malu djecu sa rodnim karakteristikama

Beba Vesna, Beba Vesna, Karapuz Vesna (dečak), Karapuz Vesna (devojčica)

5.​ Lutka beba srednje veličine u odjeći

Plastične lutke iz serije "Mala deca i bebe": Vladik, Vlada, Ženečka, Deniska, Sonja, Aljonka

6. Lutka za vrat

Plastične lutke iz serije “Mala djeca i bebe”: Izvor kikirikija u kadi

Vrsta opreme: igračke - radni objekti

7. Kompleti odjeće za bebe lutke

Kompleti odjeće za plastične lutke serije "Mala djeca i bebe".

8.​ Kompleti odjeće za male lutke

Kompleti odjeće za plastične lutke serije "Mala djeca i bebe": Karapuz dječak i Karapuz djevojčica

9.​ Kamioni, automobili

Turbo auto, Rally 3 set

10. Kuća za igru

"Kuća za lutke 2"

Umjetnički i estetski razvoj

Vrsta opreme: igračke za likove

11.​ Konstrukcijski set sa elementima scenografije i likovima iz bajke "Ryaba Hen"

Igra sa džepovima “Ryaba Chicken”, domaća igra “Lutkarsko pozorište”.

Lutkarsko pozorište Proleće - set od 7 likova br

12.​ Šešir-maska ​​za pozorišne predstave

Konj, slatkica, koza

13.​ Komplet elemenata kostima za kutak za oblačenje

Karnevalski kostimi: mašna, paradajz, šargarepa, zvonce, ruža, cvjetnica, kamilica, znatiželjni dječak, djevojčica sa plava kosa, Dječak-pjesnik, Djevojčica u crvenoj kapi, Ivan, Marija, Vuk, Vjeverica, Zeko, Lisica, Bik, Medvjed, Polarni medvjed, Pas, Patka, Tigar, Lavić, Mačka, Patuljak, Veseli miš, Grof noć, noćni heroj, pingvin, mušketir, ruski heroj, klovn, pčela, bubamara

14.​ Lutka za rukavice

Lutkarsko pozorište Vesna - 4 lika (sa platnom). Lutkarsko pozorište Proleće - set od 7 likova br. 1. Bajke: „Strah ima velike oči“, „Kokoška Rjaba“, „Lisica i vrč“, „Vrhovi i koreni“, „Lisica sestra i vuk“, „ Djevojka i lisica”.

Lutke za rukavice

15.​ Stoni ekran za lutkarsko pozorište

Lutkarsko pozorište Vesna - 4 lika (sa platnom). Lutkarsko pozorište Proleće - 7 likova

Učitelj u MBDOU „vrtić br. 130“, Voronjež.

Ovaj rad je namijenjen vaspitačima predškolskih ustanova, ovo je dizajn grupe i prijemnog prostora.

Organiziranje predmetno okruženje u grupnoj prostoriji, u prijemnom prostoru, nastojali smo da vodimo računa o svemu što bi doprinelo razvoju osnovnih karakteristika ličnosti svakog deteta.

Vrtić je drugi dom za zaposlene i djecu. I uvijek želite ukrasiti svoj dom, učiniti ga ugodnim, originalnim, toplim i drugačijim od drugih.

U našoj grupi nastavnici i roditelji su kreirali različita razvojna okruženja. Ono što ih čini korisnim za svestrani razvoj djece. Grupa efikasno implementira model razvojnog okruženja.

Već nekoliko godina moj partner i ja stvaramo udobnost u našoj grupi. Promišljamo svaki kutak i uređujemo ga tako da se djeca osjećaju ugodno i ugodno. Zaista želim da djeca sa zadovoljstvom idu u vrtić.

Mnogo toga sam nabavio uz pomoć mojih roditelja, nešto sam napravio vlastitim rukama. Zahvaljujući našim roditeljima, stvorili smo atmosferu topline i udobnosti. Sa djecom se trudimo održavati red, čistoću, udobnost i dobro raspoloženje.

Grupa je veoma bistra, a momci veseli.

Grupa se zove "Sunce".

Na ovaj način je osmišljen ulaz u grupu sa recepcije. Zalijepili su sunce i slova na vrata od samoljepljivog papira, postavili fotografiju cijele grupe i na vrhu napisali starost grupe.

Okačen iznad vrata mekana igracka Ned.

Na zidu je štand na kojem objavljujemo zanimljive i korisne informacije za roditelje.

Blok informacija menija. Roditelji uvijek imaju informacije o ishrani svoje djece.

Na jednom od zidova nalazi se foto tapeta koju smo naslijedili iz prethodne grupe.

Na ormariće je zalijepljena fotografija djeteta, a na vrhu je dekoret u obliku suncokreta, foto ris7.jpg

Takođe u recepciji imamo algoritam za sekvencijalno oblačenje dece. Izrezali smo slike odjeće i zalijepili ih na ploču. Vrlo zgodno i kao što je praksa pokazala korisne informacije za djecu.

U dizajnu prijemne sobe uvijek postoji mjesto za dječji rad i kreativnost. Zahvaljujući roditeljima, kupili smo štand uradi sam na kojem izlažemo dječje crteže i aplikacije.

Stalak za zanate od plastelina.

Cijeli prostor grupe podijeljen je na centre, zone i kutke koji su dostupni djeci.

Studijsko područje postavljen tako da svjetlo na radnim stolovima pada s lijeve strane.

Svaki sto i stolica su označeni prema visini djece.

Nasuprot stolova postavili smo magnetnu ploču i flanelgraf ovdje imamo sve za GCD.

To nije samo dekoracija za grupu, već i mjesto za samorazvoj djece. Glavni dio biljaka nalazi se u ovom uglu.

Centralno mjesto u kutku prirode zauzima kalendar prirode.

Jedna od omiljenih aktivnosti djece je eksperimentiranje. Za ovo smo stvorili "Kutak za eksperimentisanje". Odakle su predmeti razni materijali(drvo, gvožđe, plastika), kao i pesak, so, kamenje, magneti, razne vrste papir. Postoji oprema za eksperimentisanje: lupa, pipete, baterijske lampe, itd.

Igralište. Postoje razne igrice za djecu, uzimajući u obzir uzrast i spol obrazovanja.

Sadrži opremu za individualnu nastavu, korektivnu gimnastiku i materijal za pokretne vježbe.

Pomaže nam da zadovoljimo potrebe djece za samoizražavanjem kroz pozorišne aktivnosti, crtanje i modeliranje. U kutu su prikazani različiti vizuelni materijali.

predstavljeno na ovaj način. Fotografija djeteta zalijepljena je na karton izrezan po veličini džepa, a djetetovo prezime i ime potpisano. Veoma je zgodno da deca vide ko danas dežura u trpezariji.

Ima i u grupi književni kutak i kutak pozorišnih aktivnosti. Aktivnosti u ovom kutku imaju za cilj razvijanje interesovanja za knjigu i potrebe za čitanjem.

Koristimo razna lutkarska pozorišta (prsta, stolna, bibabo).

Za ispravne i harmoničan razvoj Za dijete je važno da komunicira sa vršnjacima. Mislim da je to glavni razlog zašto se djeca šalju u vrtić. Faktori kao što su zapošljavanje roditelja, potreba za adaptacijom i obukom i još mnogo toga također igraju važnu ulogu. Djeca provode dosta vremena u vrtiću i tamo su njihove aktivnosti vrlo raznolike: od igara na otvorenom do tihih aktivnosti sa vaspitačem. Zato su pravilno organizovane igraonice u vrtiću od velikog značaja za razvoj predškolaca.

Možda bi prilikom planiranja igrališta u vrtiću prema Federalnom državnom obrazovnom standardu trebalo, prije svega, uzeti u obzir dob djece i njihov broj. Vrijedi saznati i mišljenje roditelja: pitanjem šta žele vidjeti u grupi, to ne samo da će pokazati vaše interesovanje, pažnju i poštovanje, već ćete, najvjerovatnije, pronaći i proaktivne pomagače.

Zoniranje u vrtiću

Prilikom planiranja dizajna vrtića, radi praktičnosti, nacrtajte plan za postavljanje različitih uglova grupe. U zavisnosti od prostranosti prostora, može ih biti različit broj, ali su u pravilu zone u vrtićkoj grupi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu sljedeće:

• Dovoljno prostran prostor za igre na otvorenom. Ovdje djeca mogu trčati do mile volje. Ovdje bi bio prikladan gimnastički zid i razna sportska oprema: obruči, lopte, užad za skakanje.
• Mjesto za igre uloga zahtijeva kreativan pristup dizajnu. Djevojčice će se, uz omiljene igre majke i kćeri, čajanke ili kupovine, osjećati ugodno u posebnoj kućici za igru. U ovako opremljenom prostoru za igru ​​učitelj će imati dobru priliku da djeci nenametljivo pokaže osnove odraslog života: od čega i kako kuhati, kako pravilno primiti goste, brinuti se o mlađima i još mnogo toga. U igraonici ima mjesta i za dječake, oni će doći u posjetu i naučiti osnove bontona. Njihov prostor za igru ​​može se postaviti u blizini i njegovom dizajnu se može pristupiti na jednako originalan način, na primjer, izradom improvizirane garaže.
• U radnom kutku Mora postojati sto za kojim više djece može sjediti u isto vrijeme. Tamo mogu crtati, praviti zanate, naučiti čitati, brojati i igrati opuštajuće društvene igre.
• Prethodna zona se može odvojiti ormanom za knjige ili policama za knjige, kombinovanjem sa uglom društveni razvoj , gdje ima mjesta ne samo za knjige, već i za male porodična istorija svako dete. Pokušajte pozvati roditelje i njihovu djecu da odaberu fotografije za male porodične albume koje mogu s ponosom pokazati prijateljima kada pričaju o svojoj porodici, važnih događaja ili putovanja.
• Biće super ako bude u grupi mjesto za dnevni kutak. Može biti kavez sa hrčkom ili akvarij sa ribama, a djecu se može naučiti osnovama brige o životinjama. Prije nego nabavite kućnog ljubimca, obavezno pitajte odrasle da li njihova djeca imaju alergije, a ne zaboravite na potvrdu od veterinara.
• Muzički kutak pomoći će u otkrivanju kreativnih talenata i podizanju ukupnog nivoa obrazovanja. Ako nije moguće smjestiti djecu tamo muzički instrumenti, ograničite se na slike i plejer.
• A u gajenju ljubavi prema poslu bit će vjeran pomoćnik. zavičajni kutak, u kojem će biti mjesta za predmete primijenjene umjetnosti i narodne radinosti koji su popularni u vašem kraju.

Prilikom formiranja zona u predškolskoj obrazovnoj ustanovi prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, zapamtite da je glavni zahtjev za okruženje i dizajn grupe u vrtiću sigurnost. Izbjegavajte oštre uglove, klizave podove i provjerite jesu li zidne police ili ukrasni predmeti sigurno pričvršćeni.

Kreativno i s ljubavlju pristupite planiranju prostora i sigurno ćete imati ugodnu grupu u koju će i djeca i njihovi roditelji rado dolaziti svaki dan!

Od samog praga. Razvojno okruženje vrtića - video