Anna Vinogradova
Sažetak lekcije o razvoju govora za stariju grupu „Pripovijedanje na temelju slike „Ježevi“
Integracija obrazovnih regioni: "komunikacija"
Target: pomoći u učenju djece da komponuju priča zasnovana na slici, na osnovu njihovog postojećeg znanja o životinjskom svijetu; pravilno graditi rečenice; jasno izgovarati reči.
Zadaci:
"komunikacija"
Razvijati sposobnost razumijevanja značenja figurativnih izraza u zagonetkama;
- razvijati dječiji vokabular: pridjevi (bodljikav, osjetljiv, glagol (radnje);
Vježbajte sposobnost upoređivanja šivaće igle i igle za jež;
Pojačajte pravilan izgovor glasova Ch i Sh;
Naučite razlikovati ove glasove, jasno i jasno izgovarajte riječi sa Ch i Shch i istaknite ove glasove riječima.
Materijal:
Slikarstvo"ježevi"(serija "Divlje životinje", autor P. S. Menshikova); slike: jež, igla, lopta, resica, četka, štuka, sat, štit, štene, čajnik, kofer, šolja.
Metodičke tehnike:
Praktično: igra;
Visual: show, pregled;
Verbalno: objašnjenje, pitanje.
Preliminarni rad:
Razgovor na temu: "Ko je jež?".
Napredak lekcije
Učiteljica smišlja zagonetku jež:
Ljuti me ne dodiruje živi u dubinama šume,
Ima mnogo igala, ali ni jednog konca.
(N. Artyukhova)
Prikaži predmet slika ježa. Zašto se kaže da je jež osjetljiv? (Zato što je prekriven iglama, ne možete ga dodirnuti, bodljikav je, možete se ubosti, ne možete ga uzeti golim rukama). Zašto su ježu potrebne igle? (Da se zaštitite od lisice, vuka, da se sakrijete od nevolje). Šta jež jede? (miševi, crvi, bube, korijenje drveća). Šta mislite kako su jabuka, pečurka i kruška završile na ježevim leđima? (Pao sa drveta, neko je pomogao da me stavim na leđa). Ježeve noge su male i kratke, a on sam ne može ništa staviti na leđa.
Igra prstiju.
Pripremili smo prste i stisnuli ih u bravu.
jež, jež, čudak,
Sašila sam grebljivu jaknu.
Želi da se igra sa nama
Izloženo slikarstvo"ježevi". Pogledaj pažljivošta je nacrtano na ovome slika? (Ježevi, ježevi sa ježevima) Kako se ovo može nazvati slika? (ježevi) Kako možete nazvati majkom ezhata? (jež) A njena deca? (Ezhata)
Gdje su ježevi i ježevi? (u šumi)Šta oni rade ovdje? (Oni žive,
hodanje). Koje je godišnje doba slika? (ljeto) Kako ste pogodili? (Zato što je trava zelena, bobice rastu, drveće je zeleno)Šta rade ježevi? (Jedan jež pije vodu, drugi gleda žabu, a treći pažljivo
gleda bubu) Šta radi jež? (gleda svoje ježeve)Šta mislite da će sledeće uraditi? (Ići će kući, ići će u posjetu)
Nastavnik daje zadatak da smisli priča zasnovana na ovoj slici, koristeći riječi koje su upravo izgovorene o ježu. Podseća me na ove reči (bodljikavo, osjetljivo, itd.) Svako mora smisliti svoje priča. Posle dva priče djeca procjenjuju odgovore koristeći pitanja nastavnika (Ko ima priča bilo je najzanimljivije)
Nakon izjava djece, nastavnik sumira (Zanimljiva priča, kratko, kompletno)
Nastavnik predlaže stvaranje kolektiva priča. Zove troje djece, nudi ih dogovoriti: ko će početi, ko će nastaviti i ko će završiti. Nakon što završe zadatak, djeca odgovaraju na pitanje kako im je zanimljiviji. reci: jedan po jedan ili grupa.
Minut fizičkog vaspitanja.
Podignite ramena
Skoči skakavci
Skok-skok, skok-skok
Stani! Sedi dole!
Pojeli smo travu
Slušajte tišinu
Više, više visoko
Lako skočite na prste.
Čime je prekriveno tijelo ježa? (igle) Da, tako je, ježevo tijelo je prekriveno iglicama, bodljikavo je. Već znate zagonetku o ježu. Slušaj još jednu zagonetka:
Ja sam malog rasta
Tanak i oštar
tražim način sa svojim nosom,
Vučem rep za sobom.
(igla)
šta je to? (o igli) Po čemu su ježeva igla i ova igla slične? Pokazuje iglu za šivenje. (tanke su, dugačke i oštre)
Hajde da se igramo malo. Slušajte zvukove, glasno kaže učiteljica "h", zatim takođe glasno "SCH". Koji ste zvuk prvi čuli? (Zvuk "h") A onda koji? (Zvuk "SCH") Odgovori su horski i individualni. A sada ću ispustiti taj zvuk "h", zatim zvuk "sch". kad ćeš čuti "h", podignite ruku i kada "SCH" sakrij ruke iza leđa. Budite veoma oprezni.
Na tabli Okačene su razne slike(lopta, sat, pčela, leptir, olovka, štuka, četka, štit, štene). Učiteljica pita djecu šta je ovo? (Pitanje se postavlja za svaki slika kao i svi ostali grupa i pojedinačna djeca). Koji je zvuk u ovoj riječi "h" ili "SCH"?
Šta vam se najviše svidjelo klasa?
Gdje nam ovo znanje može biti od koristi?
Publikacije na temu:
Sažetak otvorene sveobuhvatne lekcije o razvoju govora i modeliranju u srednjoj grupi "Ježevi" Opštinska obrazovna budžetska ustanova "Kiselninekaya" srednja škola» ( predškolske grupe) D. Kiselnya Sažetak otvorenog kompleksa.
Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu starije grupe. Pripovijedanje zasnovano na slici “Ježevi” Cilj: Razviti vještine sastavljanja detaljne priče na osnovu slike. Ciljevi: Obrazovni: Naučiti sastaviti priču na osnovu slike prema planu.
Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu starije grupe „Sastavljanje kreativne priče na osnovu slike „Izgradnja kuće” Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu starije grupe „Izrada kreativne priče zasnovane na slici „Gradimo kuću“ (pomoću TRIZ tehnologije).
"Kućni ljubimci." Sažetak lekcije o razvoju govora za stariju grupu. Tehnologija društvenih igara "luta kroz sliku" Sažetak lekcije o razvoju govora za stariju grupu. Tehnologija društvenih igara “Lutanje kroz sliku” Tema: “Kućni ljubimci”. Integracija.
Sažetak lekcije o razvoju govora. Pripovijedanje prema slici “Zimska zabava” (pripremna logopedska grupa) Svrha časa: Usavršavanje vještine sastavljanja priče na osnovu zapleta. Ciljevi: Popravni obrazovni ciljevi: - Ažuriranje.
Pisanje priče
baziran na radnji filma "Ježevi"
Abstract obrazovne aktivnosti po regionu
"Komunikacija: razvoj govora"
za stariju djecu predškolskog uzrasta
Zadaci:
- edukativni:razviti koherentan govor, naučiti birati znakove i radnje za riječ "jež", konsolidirati upotrebu prijedloga u govoru, razviti sposobnost ispitivanja slike i mišljenja o njenom sadržaju, naučiti sastavljati priču na osnovu nje
- popravni: razvijaju vizuelnu pažnju i koordinacijupokreti koji prate funkciju oka
- edukativni: aktivirati interesovanje za aktivnost, negovati brižan odnos prema prirodi, usaditi ljubav prema životinjama
Oprema:
Demo materijal:
radna slika Ushakove O.S. "ježevi" mekana igracka jež, jesenji list, fotografija ježa
brošura:
tanjiri sa izrezanim dijelovima ježa za svako dijete (od filca)
Provođenje GCD:
1. Razgovor o ježu
edukator: Momci, pokušajte da odgonetnete zagonetku i saznaćete o kome ćemo pričati danas na času.
bodljikav je sa svih strana,
Na njemu je samo gomila igala.
Izgleda kao malo brdo.
Traži gljive i vuče ih u rupu.
Nos mu je prćast, crn,
I lik je tih, ali uporan.
Luta kroz travu bez staza.
Nemojte ga se plašiti, to je... jež
Gleda u ježa(učiteljica pokazuje djeci igračku - ježa)
edukator: Vidi, jež nam je dotrčao u posjetu. Reci mi kakav je to jež. (mali, bodljikavi, okretni, frkćući, smiješni) Šta može jež? (trčati, spavati, jesti, mirisati, gaziti) Imenujte porodicu ježeva. (otac je jež, majka jež, mladunci su ježevi)
Igra "Pronađi ježa"
edukator: Hajde da se igramo sa našim ježem.Naš jež voli da se krije, hajde da ga pronađemo. Gdje je jež? (Jež se sakrio ispod list. Jež se sakrio blizu stolica. Jež se popeo na ormaru...)
Zanimljive informacije o ježu
Jež živi u šumi. Leđa životinje prekrivena su bodljama. Boja iglica je bijela u dnu i vrhu, a crna u sredini. Krzno siva. Njuška je izdužena i završava se oštrim nosom. Oči su crne i okrugle. Male uši i rep. Zadnje noge su nešto duže od prednjih. Zubi ljuto. Ježevi komuniciraju zviždanjem. Oni gunđaju kada se naljute. Ježevi imaju veoma dobar sluh i njuh. Jede insekte, puževe, crve, bobice, žireve, gljive. Voli mleko. Ježevi zimi spavaju, a u proljeće počinju biti budni i aktivno jedu sve što mogu, vrlo su proždrljivi. U proleće ježevi rađaju ježeve. Novorođeni ježevi su goli, slijepi i bespomoćni. Neprijatelji ježa: sove, lisice i drugi grabežljivci. Bodlje i uvijanje u lopticu prirodna su odbrana od predatora. Međutim, to ne pomaže uvijek - lisica uvalja ježa u vodu tako da se okrene. Nikada ne nosite ježeve kući! Oni praktično ne žive u zatočeništvu. Osim toga, ježevi su prenosioci krpelja koji su najopasniji za ljude.
2.Gledanje slike
Predlažem da pustimo našeg ježa u šumu. Zatvori oči. Učitelj izlaže sliku „Ježevi“. Otvori oči. Gledajte, ispostavilo se da nije jež, već jež, i to sa svojim malim ježevima. Kako možete nazvati ovu sliku? (brižni jež, ježeva porodica) Koje je doba godine prikazano na slici? (ljeto) Zašto ste se odlučili za ovo? (okolo zelena trava, bobice, insekti...) Kakva je ježeva majka? (Velika, velika, bodljikava, brižna, pažljiva.) Šta ona radi? (Uči ježeve da traže hranu u šumi.) Kakve vrste ježeva? (Malo, smiješno, dobro.) Šta oni rade? (Jedan jež se sklupčao u klupko, verovatno se nečega uplašio. Ostali stoje blizu majke.) Koji insekti su prikazani na slici?
Igra "Najpažljiviji"
A sada ću provjeriti koliko ste pažljivi. Pogledajte ponovo pažljivo sliku. Pokušajte da zapamtite sve što je na njemu prikazano, onda ću ga zatvoriti, a vi ćete morati da odgovorite na moja pitanja. Koliko ljudi trči na slici? Koji insekt sjedi na balvanu? itd.
3. Dinamička pauza sa elementima vizuelne gimnastike “Jež”
Jež šeta čistinom, on traži pečurke - pečurke.
(hodanje u mjestu, okreće glavu desno i lijevo)
Zaškiljio je i otvorio ih, n Nisam vidio nikakve pečurke.
(zaškilji i otvori oči, raširi ruke u stranu)
Pogledao je gore, pogledao je dole,
(pogledaj gore-dolje)
I sam je tiho puhnuo.
(izgovarati “puff”, “puff”, “puff”)
Pogledao lijevo, pogledao desno,
(glava nepomična, pogled lijevo - desno)
Odjednom sam ugledao sjajnu gljivu!
(zatvorene i širom otvorene oči)
Ponovo se osvrnuo h preko lijevog ramena,
(sakrij ruke iza leđa, okreni glavu ulijevo, pogledaj unazad)
Još preko desnog.
(okrenite glavu udesno, pogledajte unazad)
Jež je gazio stazom I Gljivica je odnesena na leđima.
(hodanje u mjestu, visoko podižući noge)
4. Sastavljanje priče na osnovu slike
Sastavljat ćemo priču u lancu: jedno počinje, drugo se nastavlja. Da biste lakše rekli, koristite skicu: Gdje se radnja odvija? Ko je prikazan na slici? Opišite ježa i ježeve, kakvi su, šta svaki od njih radi. Kako možete završiti priču? Ljudi, da li volite ježeve i ježeve? Mislite li da će se ježevima svidjeti ako ih momci odvedu kući iz šume? Zašto im se ne sviđa? Uostalom, dobro ćemo se brinuti o njima, ukusno ih hraniti, kuća je topla, lagana, nema neprijatelja - vuka, lisice, medvjeda. Svaka životinja je najbolja tamo gde je rođena, gde živi. Životinje se ne smiju uzimati iz njihovog uobičajenog staništa.
5. Igra “Sakupi ježa”
A sada predlažem da sastavite ježa od dijelova. Na stolovima imate tanjire sa delovima ježa. Postavite sve dijelove ispravno na list. Provjera rezultata rada.
6. Gimnastika prstiju
Jež, jež, lukavi jež, izgledaš kao mala lopta.(prsti zaključani)
Igle na poleđini su veoma, veoma oštre.(podići i spustiti prste)
Iako je jež malog rasta, pokazao nam je svoje bodlje,(skrenite desno, lijevo)
A i trnje liče na ježa.(podići i spustiti prste)
Abstract of OOD
na razvoj govora u senior grupa
„Sastavljanje priče prema slici „Ježevi“.
Target. Pomozite djeci da pregledaju i naslove sliku. Naučite da sami sastavite priču na osnovu slike, pridržavajući se plana.
Sadržaj programa:
Nastavite učiti djecu da sastavljaju konzistentnu priču na osnovu slike, fokusirajući se na plan koji je predložio učitelj.
Vježbati djecu u tvorbi riječi s istim korijenom od imenice jež, u odabiru pridjeva koji karakteriziraju životinje;
Razjasniti znanje djece o životu divljih životinja (ježeva) u prirodi.
Aktivacija rječnika: divovske mušice, njuškanje, bodljikava lopta
Materijal: slika "Ježevi" (iz serije "Divlje životinje", autor P.S. Menshikova), štafelaj, pokazivač: čitanje priča "Bio jednom jež" I. Akimuškina, "Ježevi" I. Sokolov-Mitkov, razgovor o životu ježeva u prirodi, gledanje ilustracija na temu „Divlje životinje“.
Napredak lekcije
- Ljudi, recite mi koje šumske životinje poznajete?
- Mnoge životinje žive u šumi. O kome govori ova zagonetka?
Lopta se kotrlja šumom, Ima bodljikavu stranu, Noću lovi bube i miševe.
- Kako ste pogodili da je to jež?
- Ježevi su veoma zanimljive životinje. Žive u porodicama: tata -... (jež ili jež), majka -... (jež), djeca -... (ježevi), možete ih od milja zvati... (jež), a ako postoji jedna beba, onda... (jež). - Sedi na stolice.
Tiho je među opalim lišćem
Jež pravi svoj put,
I žure za njom u jednom fajlu
Četiri osobe je jedu...
(Slika se stavlja na štafelaj. Djeca je gledaju neko vrijeme.) - Ko je prikazan na slici?
- Šta misliš gde su?
- Kako ste pogodili da je ovo šuma?
Učiteljica rezimira: „Jesenjeg dana, ježeva majka je dovela svoju bodljikavu porodicu u krčenje šume, gdje rastu džinovske gljive mušice."
- Šta misliš zašto je mama dovela ježa na šumsku čistinu?
- Pa, kakva je ona majka?
- Pogledaj šta radi jež?
Izvodi se generalizacija iskaza
- Šta rade ježevi?
- Kako možete reći za ježeve koji dijele crva?
- Zašto se ovaj jež sakrio?
- Kako je izgledao?
- Kako možemo nazvati ovog malog ježa?
Generalizacija iskaza
- Mislite li da ježevi to vole na šumskoj čistini? Zašto?
Fizminutka - Ljudi, hajde da pokažemo kako tata jež brine o svojoj porodici.
Jež je požurio svojoj kući, sa sobom je nosio zalihe.
Pregalopirao je preko humki i brzo potrčao kroz šumu.
Odjednom je sjeo i promijenio se, pretvorivši se u okruglu loptu.
A onda je ponovo skočio i požurio do djece.
Hodajte na mestu.
Nastavite hodati i “nosite torbu iza leđa”.
Skakanje u mjestu.
Trčite u mjestu, savijte ruke.
Čučnite.
Prislonite glavu na koljena, obgrlite koljena rukama.
Podignite se u visinu.
Hodajte na mestu.
- Pogledaj ponovo pažljivo sliku. kako biste to nazvali?
Recite nam ko je na slici; u koje doba godine i gdje se radnja odvija?
Reci nam zašto su ježevi došli ovamo, pričaj nam o majci ježici i njenim mladuncima - ježićima.
Priču možete završiti riječima o tome kako se ježevi osjećaju na šumskoj čistini.
Slušajte, momci, moju priču: - Tiho je stajalo letnje veče. Jež je odveo ježeve na malu šumsku čistinu. Tamo su rasle divovske pečurke i otpalo lišće. Ježevi su se rasuli po čistini. Dvojica su našla crva, zgrabili ga i svaki ga dovukao sebi. Treći jež žuri prema njima. Četvrti, koji je trčao daleko u stranu, sreo je veliku crnu bubu. “Veoma zastrašujuće!” - pomislio je jež i za svaki slučaj se sklupčao u klupko Jež je zauzet svojim poslom. Primijetila je puža na drvetu i prilazi mu. Dobro je za ježeve na šumskoj čistini.
- Da li ti se svidela moja priča? Po čemu ste zapamtili moju priču ili vam je bila zanimljiva? - Smislite priču na osnovu ove slike.
Poslušajte redom 3-4 dječje priče.
- Bravo, dobro si mi rekao, hajde da se igramo malo. Imenovati ću životinje, a ti ćeš mi pomoći da pronađem riječi za njih o tome šta su.
Provedeno didaktička igra“Odaberi riječ” za odabir pridjeva za imenice koje označavaju životinje.
- Pogledajte ponovo bodljikavu porodicu, vidite kako su svi zajedno? Zapamtite da ne možete odvojiti životinje, jer svaka životinja ima svoju porodicu.
SAŽETAK GCD o razvoju govora na temu: “RAČUNAVANJE PRIČE IZ SLIKE"JEŽ" za djecu starijeg predškolskog uzrasta.
Završeno:
Pyatkova O.S.
Svrha lekcije : razvijati dijaloški i monološki govor djece.
Zadaci:
Gejterova E. “Minuti fizičke obuke od A do Ž.” Časopis "Zdravlje djece" br. 7.2009
Grudanov.E. Potvrda o objavljivanju br. 112050705232. 2012
Korotkova E.P. Podučavanje djece predškolskog uzrasta pričanju priča. M.; Prosvjeta, 1982. P.58-59
Marshak S.Ya. "Tiha priča"
razviti sposobnost ispitivanja slike i obrazloženja o njenom sadržaju, razvijati koherentan govor,
naučiti sastavljati priču u kojoj su svi dijelovi kontekstualno povezani jedni s drugima, logički i sintaktički spojeni,
Ljudi, slušajte štapriča Došao sam na ideju sa ove slike
Bilo je to tiho letnje veče. Jež je odveo ježeve na malu šumsku čistinu. Tamo su rasle divovske gljive mušice i tamo je ležalo otpalo lišće.
Ježevi su se raštrkali po čistini. Dvojica su našla crva, zgrabili ga i svaki ga dovukao sebi. Treći jež žuri prema njima. Četvrti, koji je trčao daleko u stranu, sreo je veliku crnu bubu. “Veoma zastrašujuće!” - pomisli jež i za svaki slučaj se sklupča u klupko.
Jež je zauzet svojim poslovima. Ona primjećuje puža na drvetu i prilazi mu.
Dobro za ježeve na šumskoj čistini. Vrlo dobro!
Momci, sadasmisli svoju priču sa ove slike. I naš (igrački) jež će slušati. U svojoj priči ne zaboravite upotrijebiti riječi koje ste govorili o ježevima.
(dječije priče)
3. Sažetak lekcije
Momci, da li vam se svidela naša lekcija?
Ljudi, čija vam se priča najviše dopala? Kako? Koje su vam se riječi najviše dopale? Je li priča bila zanimljiva? (Djeca kažu svoju procjenu)
- Priče su ispale zanimljive, kompletne, jasno ste izgovarali reči. Koristi se prelepe reči. Bravo za sve vas! Uradili su dobar posao, ali posebno...
Na kraju naše lekcije, naš jež želi za vas pročitati vrtoglavicu, a vi mi recite koji se zvuk čuje u ovoj vrtlici jezika („zh“), šta se dešava ako izgovorite glas „zh“ šapatom, bez glasa ("sh")
Velikom ježu treba gljiva:
Ježevi čekaju pečurke za večeru.
Hvala na lekciji! I jež i ja smo bili veoma zadovoljni što smo vas upoznali, igrali se i čuli vaše divne priče.
13. Književnost.
Gerbova V.V. Časovi razvoja govora za stariju grupu vrtić. M.; Prosvjeta, 1984. P.53
Lopukhina I. Logopedska terapija. 550 zabavnih vježbi za razvoj govora. – M.: Akvarij, 1995. Str.97
Naslov: slika zečeva iz serije Divlje životinje Menshikove
Slikanje ježeva iz serije divljih životinja Menshikove M.: obrazovanje
na osnovu slike "Zečevi" (serija Divlje životinje "Dječja slika Ježevi" (iz serije Divlje životinje "P. Podsjeća: Razgovarali smo o tome zašto Menshikova njegova
Materijali: slika "Zečevi" iz serije Divlje životinje P. Menšikove "Gledajući sliku Ježevi".
Menshikova (M.: Aralsko more, Menshikova) smatraju, Postoji mnogo tumačenja dječje slike Ježevi "(iz serije Divlje životinje" P. (
Slika zečeva iz serije divlje životinje P. Menshikove. 3 dana da se ubije dozvola. najnovija mapa 6.75 dota ai.
Slikanje ježeva iz serije Divlje životinje Menshikove. vrtićka grupa Planovi časova Pripovijedanje prema slici Zečevi (serijal Divlje životinje).
Slikanje ježeva iz serije divljih životinja P. Menshikove M.: Nastavite učiti djecu da pričaju priče na osnovu slike (slika "Zečevi" iz serije "Divlje životinje" P.
Pripovijedanje prema slici Zečevi" (serija Divlje životinje." Autor P. S. Menshikova). Cilj: unaprijediti znanje djece o načinu života divljih životinja;
Nevjerovatno, tek prije neki dan sam saznao za ovaj film, čudno je zašto se to dogodilo, jer volim rusku kinematografiju, a ova kreacija se lako može optužiti da je kultna. Filmovi o školi uvijek pobuđuju široku rezonancu. Ali ravnodušnih nema. „Samo ste ušli u sebe i postali pesimisti.” ©Melodrama Doživjećemo do ponedjeljka" je pravi bioskop šezdesetih" - inteligentna i moralna, refleksivna i hrabra, ljubazna i svima razumljiva. Ovo je vjerovatno jedan od najboljih filmova o školskom životu, o mentoru-učiteljici. Da, čak i u jednom naslovu filma postoji cijeli svijet. Čini se da svi ljudi pokušavaju da prežive ovaj težak dan - ponedeljak, ali kako treba da volite i cenite svoj rad - da sačekate da biste preživeli do ovog cenjenog dana - moguće je poštovati vas, ali je teško da te volim.” ©Sada je čudno gledati i percipirati tako crno-bijeli film, gdje su ljudski odnosi i moralne vrijednosti najvažniji i osnovni prioritet. Gdje nema prepucavanja, divljih jurnjava, tuča, krvoločnih ubistava i svega ostalog na što smo navikli i što očekujemo u bioskopima. Ali postoji jedna životna priča koja mirno teče, od koje se nemoguće otrgnuti, koja je zarazna i zanimljiva, uprkos svojoj jednostavnosti. Ali jednostavno rečeno, istina je. Možda je zato film tako iskren i potresan. Kreatori Stanislav Rostocki i Georgij Polonski treba da vam se zahvale. Za ovu veličanstvenu kreaciju, koja s vremenom neće izblijedjeti, već će samo rasplamsati blistavijim plamenom - 15 linija! Za većinu ljudi ostaje samo crtica" između dva datuma" ©The Ideal Actor. Idealna osoba. Vjačeslav Tihonov. Šta možete reći o ovom briljantnom glumcu? Samo najbolje. Neću nabrajati njegove zasluge i zasluge, mislim da svi već sve znaju. Njegov lik Ilya Semenovich nastoji ne samo da usađuje znanje u glave svojih optuženika, već i da od njih napravi prave ljude. Najsrdačnija epizoda filma je scena pseudo-oproštaja sa studentima. Odličan jezik pogled kada su riječi nepotrebne. Neverovatno je uzbudljivo kada dva tuceta oduševljenih očiju slušaju vašeg heroja - Pa, zašto ste zabrinuti? I sami ste rekli da ako je osoba glupa, onda još dugo! ©Možete primijetiti i druge sjajne glumce, a za neke je ovaj film bio zvijezda vodilja i početak početaka: Nina Menshikova, Irina Pechernikova, Olga Ostroumova, Igor Starygin, Valery Zubarev, Ljudmila Arkharova, Lyubov Sokolova i drugi. Veličanstvena djela - stvarna i puna realizma. Bravo o čemu je film? Riječ je o vječnim i nepromjenjivim istinama. O razumijevanju i predanosti, o ljubavi i prijateljstvu, o samoći Da, on je vrlo naivan, posebno u današnje vrijeme, ali je i dalje aktuelan. Jer, na kraju krajeva, svi idemo ka istom, jer sreća je kad te razumeju!
