Tema: Šta je „ja“. Da li poznajem sebe?
Cilj: Pomozite učenicima da otkriju svoj unutrašnji svijet.
Pripremna faza. Uvodne napomene nastavnici.
ko sam ja? šta sam ja? Zašto sam ovakav?
Na prvi pogled, ljudi, ovo su vrlo jednostavna pitanja, ali za većinu vas, složićete se, teško je naći odgovore na njih. U međuvremenu, odgovori na ova pitanja određuju vaš odnos prema sebi, prema drugim ljudima i prema životu općenito.
Svrha naše lekcije je formiranje ideje o sebi, svom unutrašnjem svijetu. Ovo znanje će vam pomoći da steknete samopouzdanje, ostvarite svoje sposobnosti i ostvarite svoje ciljeve u životu.
Želja za razumevanjem svog unutrašnjeg sveta ima duboke korene u dalekoj prošlosti.
Pogledaj ploču. Evo nekoliko izreka drevnih mislilaca:
Gledajte češće u sebe.
Ciceron
Nema plodnije aktivnosti od poznavanja sebe.
R. Descartes
Uobičajeno je da svi ljudi poznaju sebe i misle.
Heraklit
Upoznaj sebe i upoznaćeš svet!
Sofokle
Navedite riječi iz ovih izjava koje najvjerovatnije odražavaju suštinu teme naše lekcije.
Know; upoznaj sebe, pogledaj u sebe itd.
Igra "Telefon"
Zaplet igre.
Zamislite da ste kod kuće. Odjednom se začuo zvuk telefonski poziv, podigneš slušalicu, a na drugom kraju transporta se začuje glas:
Zdravo, sa vama razgovara urednica dječije TV emisije "Zašto". Pozivam Vas na saradnju. Hteo sam da znam nešto o tebi.
Morate reći uredniku o sebi. Kako bih vam to olakšao, predlažem korištenje svojevrsnog „vodiča“.
Vodič:
2. Puna imena roditelja.
3. Moji prijatelji.
4. Moji hobiji.
5. To me čini srećnom.
6. To me čini tužnim.
7. Ono što mi se najviše sviđa kod ljudi su ljudi.
8. Najviše volim kod sebe.
9. Ja sanjam.
Učenici naizmjenično govore o sebi.
Da li vam je bilo zanimljivo komunicirati? Šta vam je priča svake osobe rekla o sebi?
Zaključak. Svako ima određena znanja o sebi, a vi ste to sada pokazali. Slažem se da ste naučili više jedni o drugima nego što ste znali prije. Svaka osoba treba da upozna sebe, a to znači procijeniti svoje mogućnosti i sposobnosti, biti svjestan svojih postupaka i biti odgovoran za svoje postupke.
Samo čovek ima predstavu o sebi. Sistem ideja o sebi naziva se "ja" slika.
„Ja“ se takođe poredi sa izvorom svetlosti, reflektorom, snopom čiji snop može da osvetli prostor našeg unutrašnjeg sveta.
Slika „ja“ je višestruka. Psiholozi kažu da u svakom od nas postoji mnogo „ja“.
Poslušajmo pjesmu V. Lunjina “Sedam I”.
Čitanje pjesme po ulogama.
Sedam života u meni -
Cijela porodica.
Kada neko kaže "Da"
Drugi kaže: "Ne."
Treći daje savjete,
Četvrti spava
Peta muha se računa
Šesta čeka sedmog,
Koga da slušam?
I sedam živim u sebi -
Cijela porodica.
kada neko kaže:
"idemo pješice"
Drugi kaže:
"Hajde da jašemo na konju."
Treći kaže:
"Ići ćemo autom"
četvrto:
"na biciklu"
"na saonicama"
"Ne danas, nego jednog od ovih dana"
A sedma priča bajku.
Koga da slušam?
I u meni sedam živi -
Cijela porodica.
Kad neko plače
Drugi se smeje
Treći ne želi ništa da zna,
Četvrti postavlja pitanje za pitanjem,
Peti zabada nos u sve,
Šesta opet čeka sedmog,
A sedma priča bajku.
Koga da slušam?
Možete li odgovoriti na pitanje "Koga da slušam?"
Komunicirajte sa svima, tada ćete naučiti sve o sebi.
Zaključak. Osoba se drugačije predstavlja u različitim okolnostima i situacijama. U nama žive različita „ja“.
Monolog Alise iz zemlje čuda
„Samo ne znam ko sam sada. Ne, naravno, otprilike znam ko sam bio ujutru kada sam ustao, ali od tada sam uvek bio ovakav i onaj, jednom rečju, nešto drugačije...
Dao sam sebi odličan savjet (iako ga nisam uvijek slušao). Ponekad sam sebe ukorila do te mjere da sam jedva suzdržavala suze. A jednom sam, sećam se, čak pokušao da počupam uši zbog varanja igrajući sam sa sobom kroket. Volim da se pretvaram različiti ljudi odmah“.
Šta je sa vama? Da li vam se ikada desilo da kod kuće, sa porodicom, možete biti sami, ali u školi možete biti drugačiji, u društvu prijatelja - potpuno drugačiji?
Učenici pokušavaju odgovoriti na postavljeno pitanje.
Igra "Čarobna pošta"
Cilj: uporedite svoju sliku o sebi sa mišljenjima svojih drugova iz razreda.
Nastavnik iz ogromne koverte vadi pisma upućena učenicima. Na osnovu njihovog sadržaja učenici mogu pogoditi kome je napisano ovo ili ono pismo.
Zaključak. U osnovi, mišljenja drugih (drugara iz razreda i razredne starešine) su se poklopila sa ocjenom samih pisca.
Ručno nacrtano pismo vanzemaljcu
Cilj: prenijeti informacije o sebi u crtežima.
Mini nalazi.
1. Samospoznaja je neophodna. Moramo razumjeti sebe. Prije svega, nama je to potrebno.
2. Ako postanemo pažljivi prema sebi, to će uticati na ljude oko nas.
3. Međusobno razumijevanje, komunikacija, saradnja sa prijateljima i drugim ljudima u društvu za vas nisu teret, već radost.
Cilj: stvaranje uslova za formiranje svjesne potrebe za samospoznajom i samorazvojom kod srednjoškolaca u teškom periodu ličnog razvoja i samoodređenja.
Glavni zadatak: stvoriti atmosferu povjerenja i međusobnog razumijevanja u grupi kao osnovu za otvorenu komunikaciju sa sobom i drugima.
Organizujte aktivnosti koje promovišu:
1. utvrđivanje trendova u moralnom razvoju učenika;
2. razumijevanje koncepta „osoba – ličnost“;
3. razvoj potrebe za samoanalizom;
4. širenje ideja o sebi, identifikovanje važnih aspekata nečije ličnosti;
5. svijest srednjoškolaca o važnosti određivanja vrijednosnih prioriteta i životnih ciljeva.
Tok nastavnog sata:
Pozdrav svima koji su danas veseli!
Pozdrav onima koji su tuzni!
Pozdrav onima koji sa radošću komuniciraju!
Pozdrav onima koji ćute!
Nasmiješimo se jedni drugima i započnemo razgovor o onome što, po mom mišljenju, sve brine. Pričaćemo o osobi. Čak su i stari govorili da je čovjek najmisterioznija sfinga na Zemlji. I naši savremenici vjeruju da je čovjek najjednostavniji i najsloženiji. Kako naučiti razumjeti sebe? Ako vas pitam o ovome, vjerovatno ću dobiti različite odgovore. I svako od vas će biti u pravu na svoj način, jer ste svi jedinstveni i individualni. A vi to potvrđujete stalnim izgovaranjem riječi “MOJ”, “NA MOJ NAČIN”, “JA”. A koja je to mala, ali tako opsežna riječ "ja"?
Odgovorimo na pitanje: "Ko sam ja?"
Ja sam kćer, sin;
Ja sam brat, sestra;
Ja sam student, student;
Ja sam komšija, komšija;
ja sam kupac;
Ja sam pešak itd.
Igramo drugačije društvene uloge u životu je veoma važno uvek ostati zanimljiva osoba. Čuveni filozof Diogen prije 2.500 godina šetao je sa fenjerom ulicama Atine, uzvikujući: „Tražim čovjeka!“ Čudno, jer su ulice drevne prestonice bile, kao i danas, bile pune ljudi: starih ljudi, mladih, bogatih i siromašnih, muškaraca i žena, mornara, trgovaca. Svaki od njih je bio osoba. Ali Diogen je tražio ono što je skriveno na drugoj strani odjeće, genitalija, starosne karakteristike, profesionalne razlike. Tražio je ljudsku ličnost. Pokušajmo i nju pronaći. “Ja sam osoba” - ovo će biti tema našeg časa.
2. Rad sa konceptima
Predlažem da počnemo s definicijom riječi „ličnost“. Ovaj koncept se različito tumači u različitim izvorima.
Ličnost– lice kao nosilac neke imovine. (S.I. Ozhegov "Rječnik ruskog jezika" 1987)
Ličnost– osoba kao subjekt odnosa i svesne aktivnosti, stabilan sistem društveno značajnih osobina koje karakterišu pojedinca kao člana društva. (Sovjetski enciklopedijski rečnik, 1986.)
Ličnost– rezultat društvenog razvoja pojedinca kroz prevazilaženje teškoća i gomilanje životnog iskustva. (Udžbenik “Društvene nauke, 8. razred.” Autor Kravchenko A.I. 2009)
3. Grupni rad
Učenici su podijeljeni u tri grupe.
Razmislite i recite koji je po vašem mišljenju najtačniji ili dajte svoju definiciju.
Učenici diskutuju u grupama i iznose svoja mišljenja, čitaju definicije koje su sastavili.
Dakle, možemo reći da je ličnost osoba, s jedne strane, koja ima određeni skup kvaliteta, s druge strane, neraskidivo je povezana sa društvom i, treće, prešla je dug put u svom razvoju.
Dakle, čovek se ne rađa kao ličnost, čovek postaje ličnost. Tokom 19. veka verovalo se da ličnost postoji kao nešto potpuno formirano pre rođenja. Porodica, preci i geni su u potpunosti određivali ko će i šta će osoba biti. Kada se čovek rodi, lekari koji su ga porađali kažu sa olakšanjem: „Pa, to je sve!“ I žena koja je tek postala majka, kroz bol, kroz suze, takođe pokušava da se osmehne. “Ne”, odmahuje glavom, “ovo je samo početak, početak novog života, nova osoba.” Riječ “ličnost” koristi se u odnosu na osobu samo od određene faze njenog razvoja. Ne govorimo o ličnosti novorođenčeta ili čak dvogodišnjeg djeteta. Ona je relativno kasni proizvod društveni razvoj. Ličnost je najviše dostignuće ljudskog truda, rezultat mukotrpnog rada.
4. Individualni rad
Čovek celog života nastoji da upozna sebe postavljajući pitanja: „Ko sam ja?“, „Šta sam ja?“, „Gde je moje mesto u društvu?“ Sada će svako od vas razmisliti i zapisati 2-3 karakterne osobine koje volite kod sebe.
Učenici ispunjavaju zadatak 2 minute, a zatim dijele ono što su napisali sa svojim kolegama iz razreda.
5. Refleksija
– Da li je bilo lako odrediti svoje prednosti?
– Šta ste doživjeli kada ste pričali o sebi?
– Koliko je ova vježba korisna?
6. Diskusija
Već smo rekli da je svaka osoba jedinstvena, jedinstvena na svoj način i da ima određeni skup kvaliteta. Shvativši svoje zasluge, osoba postaje samouvjerenija, pažljivija prema sebi i drugim ljudima, dobija priliku da otvoreno izrazi svoje mišljenje, osjeti podršku ljudi oko sebe, procjenjuje svoje pozitivne aspekte. Mislite li da su ove osobine dovoljne da vas nazovu zrelom osobom?
Naš odgovor:
– Istinski zrelom ličnošću se može nazvati osoba koju karakterišu osobine koje izražavaju njen odnos prema drugim ljudima i prema sebi. Reći ću vam ove osobine. To su nesebičnost, lojalnost, poštovanje, tolerancija, naporan rad, demokratičnost, empatija, ljubaznost, odzivnost, odgovornost, poštenje, hrabrost. Pokušajte definirati svaki od ovih pojmova. Predlažem da izvršite sljedeći zadatak - uskladite koncept i njegovu definiciju.
7. Rangiranje vrijednosti. Grupni rad
Govoreći o vašoj posebnosti, ne možemo a da ne govorimo o bliskoj povezanosti osobe i društva u kojem se odvija njegov život. Povezani smo nevidljivim čvrstim nitima s društvom, bez kojih „ja“ ne bi postojalo od njega zavisimo.
Za razliku od odraslih, mladi se aktivnije prilagođavaju novim okolnostima, razvijajući vlastite vrijednosti. Koristeći test “Moje vrijednosti” sprovešćemo istraživanje i diskutujemo o rezultatima.
Od učenika se traži da rangiraju sljedeće moralne vrijednosti u dvije grupe:
1. Porodica
2. Zdravlje
3. Materijalna sredstva
4. Ljubav
5. Prijateljstvo
6. Otadžbina
7. Kreativnost
8. Obrazovanje
9. Sloboda
10. Zanimljiv posao
Ove riječi su prikazane na tabli u dvije verzije. Svaka grupa može imati svoju vlastitu opciju rangiranja. Učenici mogu promijeniti poziciju vrijednosti.
8. Diskusija o rezultatima
Zašto ste ovako rasporedili vrednosti?
Koristeći rezultate rangiranja, možete nacrtati stablo na tabli u kojem
*korijeni su vrijedne stvari na koje se čovjek oslanja u prošlosti, koje ga podržavaju i koje su oslonac u životu;
*deblo su vrijednosti u sadašnjosti, šta je srž u sadašnjem životu;
*kruna je budućnost, čemu se čovek nada u budućnosti, čemu teži, šta će ga grejati i podržavati u daljem životu.
Odredimo koje vrijednosti simboliziraju korijenje, koje simboliziraju deblo, a koje simboliziraju krunu.
Zašto mislite da je drvo dobra ilustracija rasporeda ovih važnih koncepata?
Predložena verzija crteža.
9. Sumiranje nastavnog časa
A ti?
Ulazak u bilo koju kuću -
I u sivoj i plavoj boji,
Ulazeći strmim stepenicama,
U stanovima preplavljenim svetlom,
Slušanje zvuka tipki
I dajući odgovor na pitanje,
reci:
Kakav ćeš trag ostaviti?
staza,
Za brisanje parketa
I iskosa su gledali
Ili nevidljivi trajni trag
U tuđoj duši dugi niz godina?
Naš razredni sat želimo završiti prispodobom.
Mudrac se nastanio na vrhu planine, svi su mu dolazili, a on je svima pomagao savjetom. Ali jedna osoba je postala zavidna. Počeo je da govori da nije mudrac, i da će to dokazati: „Uhvatiću leptira, sakriti ga u dlan i pitati mudraca šta imam tamo. Ako kaže: "Leptir", pitaću: "Da li je živ ili mrtav?"
Ako kaže: “Živa”, stisnu je i ubiću je, a ako je mrtva, otkinuću ruke i ona će odletjeti. Došli smo do mudraca. “Šta imam u rukama?” upitao je zavidnik. "Leptir", odgovorio je mudrac. "Kakva je ona, živa ili mrtva?" “Sve je u vašim rukama!”
Predmet: Upoznaj sebe
Zadaci: razviti interesovanje za temu, uvjeriti se u važnost samospoznaje za uspješno rješavanje životnih pitanja; razviti praktične vještine u samospoznaji; podučavati komunikaciju koristeći dodatna znanja iz filozofije i psihologije; razvijati kreativnost studenti.
Pripremni radovi: zadaci studentima za proučavanje dodatne literature; distribucija kreativnih zadataka; pružanje pomoći u pripremi prezentacija; rad sa psihologom, bibliotekarom; opremanje demonstracionim materijalom; priprema testova; ispis brošura.
Učesnici: studenti; razrednik; psiholog.
Napredak događaja
Ne postoji ništa zanimljivije za čoveka od ljudi.
V. Humboldt
Profesorica. Dakle, ne postoji ništa zanimljivije za osobu od ljudi. I doživljava povećano interesovanje za svoju ličnost. Ko sam ja i šta sam ja? - postavljamo sebi pitanje. Zašto, za šta i za koga sam na ovom svijetu, šta mogu i za šta sam sposoban?
Želja za razumevanjem sebe oduvek je bila svojstvena ljudima. U davna vremena oni su, upoznavajući sebe, nastojali odrediti volju bogova u svojoj sudbini. Starogrčki mislioci pozivali su nas da saznamo svoju svrhu na Zemlji i otkrijemo svoje mogućnosti. Šta možete reći, na osnovu kojih potreba čovjek nastoji razumjeti sebe u naše vrijeme?
studenti:
“Mislim da bilo ko od nas želi da zna šta će mu se dogoditi sutra.” A u isto vrijeme, ne treba se oslanjati na gatare. Morate dobro poznavati sebe (proučavati svoje karakteristike i sposobnosti) i analizirati sve pozitivne i negativne okolnosti. Tada će se moći reći da ste u stanju kreirati svoj život i sudbinu za sebe i za društvo u kojem živite.
— Verujem da su ljudi koji se bave samospoznajom pametni i mudri. Gledaju daleko ispred sebe. Takvi ljudi, ako griješe, ne čine ih često. Goethe je to rekao pametan čovek ne onaj koji zna mnogo, nego onaj koji poznaje sebe.
Profesorica. Šta je glavna stvar u samospoznaji?
studenti:
- Čovek mora da poznaje sve svoje pozitivne osobine i sposobnosti. I na osnovu toga, on mora biti u stanju da donosi razumne, informisane odluke. Na primjer, na vrijeme odustati od posla koji je profitabilan, ali izvan njegovih snaga.
- Uz pozitivne, morate znati sve svoje negativne kvalitete i nedostatke. Bez toga, osoba neće moći da odredi za šta je sposobna, šta može i treba da postane u budućnosti.
Profesorica. Ljudi, morate tražiti svoje "ja" u sebi. Uostalom, neki od vas često više razmišljaju o prestižu nečega u životu (profesije, društvenog statusa, položaja u društvu itd.), maštaju, ulaze u snove iz djetinjstva, ne shvaćajući svoje sposobnosti i mogućnosti, a ponekad i sa prirodom. koji vam je dat, nakon što ste ga razvili i učvrstili, možete postići velike visine. Uostalom, jedno je htjeti, a drugo postati i biti, uspjeti kao osoba, građanin, profesionalac. To je glavni zadatak samospoznaje. Sada ćemo govoriti o glavnim kvalitetama ličnosti i vrstama aktivnosti u kojima se manifestiraju. Koji kvaliteti su vodeći? Koje kvalitete imate?
Studenti. Vodeći kvaliteti ličnosti su moralni, mentalni, voljni i emocionalni.
Profesorica. Razgovarajmo o njima detaljnije. I predlažem da, dok predstavljate ove kvalitete, zabilježite njihovo prisustvo u sebi (označite na unaprijed pripremljenim listovima).
Momci su podijeljeni u 4 grupe. Grupa 1 predstavlja moralne kvalitete.
Moralni kvaliteti uključuju
— kolektivizam i humanizam;
- naporan rad;
- poštenje;
- netolerancija prema nemoralu.
Postoji prezentacija kvaliteta:
— Ako ste spremni na drugarsko uzajamno pomaganje, uvijek i svugdje vam je stalo do ljudi, umijete da uskladite lično i javnost na putu ka ostvarenju svojih ciljeva, ako ne samo da razumijete i prihvatite zahtjeve društva, već i djelujete u korist toga, zauzmite društveno aktivnu poziciju u aktivnostima i ličnim odnosima, to znači da vas karakterišu kvalitete kao što su kolektivizam i humanizam.
Uvek, svuda, brine o ljudima,
Osjećam pomoć i u životu i na poslu.
On može biti radnik ili umjetnik,
A po prirodi je čovjek i humanista.
- Ako se vaša marljivost proteže i na savladavanje znanja, ako imate stalnu potrebu da radite, a ne provodite svo vrijeme u besposlici i lijenosti, ako imate osjećaj odgovornosti za zadati posao i radite ga voljno, sa zadovoljstvom, onda marljivost je jedna od vaših vodećih osobina.
Radi se od jutra do mraka...
Malo ljudi želi ovo da radi
Bacite se na posao, i to dobrovoljno.
Samo oni koji uživaju u poslu.
- Ako ste iskreni i vjerni svojoj riječi, samokritični, znate vjerovati ljudima, onda imate tako divnu osobinu kao što je poštenje.
Reci mi, da li je lako biti iskren?
Biti, a ne samo imati reputaciju?
I živi sa poverenjem, samokritično,
Tako da ljudi vašoj suštini daju ocjenu "odlično".
— Ako je za vas odbacivanje nemoralnih pojava životna norma, ako se borite protiv zla u bilo kojoj od njegovih manifestacija, onda ste razvili takvu kvalitetu kao što je netolerancija prema nemoralu.
Šta je nemoralno u ljudima
To u životu nije za pohvalu.
Shvatili ste ovo u potpunosti.
A ti poričeš zlo
I otkloniš zavist
Na kraju krajeva, život se daje za dobra djela.
2. grupa.
Glavne mentalne kvalitete osobe su sljedeće:
- nezavisnost uma (njegove inteligencije);
- objektivnost uma;
— radoznalost;
- erudicija.
Ako je vaša aktivnost pretežno kognitivna: istraživanje, eksperimenti, podučavanje, samoobrazovanje, ako ste sposobni za nestandardno i kreativno razmišljanje, onda imate samostalan i brz um.
Predlaže se zadatak za domišljatost:
Prijevod engleske rime:
Video sam pauna sa vatrenim repom,
Video sam kometu sa kišnim repom,
Video sam oblak kako raste u vrtnoj gredici,
Vidio sam repu kako puzi preko humke...
Glupost, zar ne?
Šta treba učiniti da bi gluposti imale smisla?
Odgovor: preuredite interpunkcijske znakove, a onda će ispasti: vidio sam pauna, s vatrenim repom vidio sam kometu, s licem kiše vidio sam oblak... i tako dalje.)
— Ako imate stalnu potrebu za utiscima, za primanjem novih informacija, ako u tim informacijama i raznim pojavama i događajima u životu vidite ono glavno, ako je to svojstveno svim vrstama vaših aktivnosti, onda je vaš um objektivan i radoznao.
Oni daju primjer "Za vas, radoznale":
Beskonačna inteligencija, prema američkom naučniku E. Holmesu, apsolutna je i jedina sila u Univerzumu. A um svake osobe je neka vrsta čestice univerzalnog uma, a misli imaju kreativnu moć. Što više dobra želimo drugima, to će nam se više ovoga dobra vratiti. Ljudi su poseban izraz života, beskrajno polje svijesti. Razum mora teći kroz nas i biti oličen u vanjskom rezultatu naših napora. Ako čovek može da kontroliše svoje misli, onda može da radi sve i da ima sve što želi. Za osobu čiji su um i tijelo aktivni, život nikada neće postati dosadan. Neophodno je raditi na razvijanju i širenju svog razmišljanja i sprečavanju da vaš um postane negativne misli. Ako osoba nauči da kontroliše svoje misli, tada će moći da kontroliše svoju sudbinu.
Ako ste vrlo radoznali i vaš um apsorbira ogromnu količinu informacija, onda se opterećenje na mozgu povećava i često ne ostaje mjesta za takve "sitnice" poput onoga što je mama naručila da kupi u trgovini. Ali i dalje se morate suočiti sa potrebom da se sećate. Nudimo vam trening “Memoriranje sekvenci”.
„Džepna metoda“ je najlakši način za pamćenje. Upućujemo vam da kupite osam vrsta proizvoda: hljeb, mlijeko, šećer, čaj, svježi sir, sir, mineralnu vodu, kolače. Prvo što biste trebali učiniti je sortirati proizvode po odjelima trgovine: na primjer, hljeb, kolačići, šećer i čaj se najvjerovatnije prodaju u istom odjelu. Ove proizvode rasporedite u unutrašnje džepove jakne: stavite lepinju i kolačiće u lijevi džep (zamislite s kojom mukom sve gurate u džep, tada će se sve bolje pamtiti). A u desnom džepu - čaj i šećer (kese se trgaju - neugodno iskustvo, ali ga je teško zaboraviti). Mliječne proizvode stavljamo u vanjske džepove (pakovanje se pokvari i svježi sir završi u džepu, strašno!). Šala? Ozbiljno? Isprobajte ovu tehniku u praksi nekoliko puta, uvjerit ćete se da je sada sve u redu s vašim pamćenjem (oni koji žele mogu vježbati pamćenje na primjeru „Spremite se brzo za školu“, „Razred vas moli da ne zaboravite. ..”).
- Ako ste dobro svjesni svega i stalno razvijate svoje kognitivne sposobnosti, onda imate takav mentalni kvalitet kao što je erudicija.
Testirajte svoju erudiciju:
1. Engleski kralj Džordž I, od svoje 54. godine do kraja života, bio je primoran da stalno koristi usluge prevodioca. Šta mu se dogodilo? (Postao je engleski kralj, a pošto je bio Nemac, nije znao engleski jezik i nije htio da ga podučava, koristio je usluge prevodioca.)
2. Smrtni grijeh, koji govori o siromaštvu uma, po svetim ocima, jeste: a) proždrljivost; b) ljubav prema novcu; c) požuda; d) ponos. (Odgovor d) ponos.)
3. Na Suvorovljevom grbu, koji je nacrtao sam, njegov moto: oko, brzina, juriš okrunjen je riječju "pobjeda" i još jednom, neodvojivom od pobjede ruskog oružja. Imenuj ga. (Ura!)
A sada želimo da vam ponudimo tehniku mentalnog rada.
1. Trenirajte svoj um (razvijte sposobnost fokusiranja na jednu stvar).
Obuka-1
Pogledajte reprodukciju slike. Šta pokazuje? Koji tonovi preovlađuju? Šta je dato u većem prikazu?
Ima li ljudi na slici? Gdje se nalaze? (Zatvaraju sliku i pokušavaju da prenesu ono što vide.)
Obuka-2
Ustanite od stola, prekrižite jednu nogu, zatvorite oči i spojite dlanove ispred sebe. Samo apsolutna pažnja će vam pomoći da zadržite ovu poziciju (ovo je vrsta koncentracije koja se uči u indijskim školama).
— isključite govorni mehanizam tako da vas ne odlaže;
- čitajte prvo u cijelim frazama, zatim u cijelim redovima.
Vremenom ćete naučiti da shvatite čitave odlomke jednim pogledom (brzo čitajte O. Balzaka - 4000 reči u minuti, A.S. Puškin, N.G. Černiševski, A.M. Gorki).
3. Naučite razmišljati.
4. Recite sebi šta želite da razumete. Proces razmišljanja je dijalog između dva sagovornika.
5. Naučite govoriti.
— Obogatite svoj vokabular;
- ukratko formulišite svoju izjavu;
6. Saznajte svoj bioritam.
Kada mapirate svoj bioritam, brojite broj dana od rođenja do danas. Dobijeni broj podijelite na 23 dana fizičkog ciklusa, 28 - emocionalnog, 33 - intelektualnog. Ono što ostane od podjele odredit će poziciju svakog od ciklusa u datom danu. Prva polovina ciklusa je pozitivna, druga negativna. Dan prelaska iz prvog poluvremena u drugo je kritičan ili nula. Na ovaj dan morate biti posebno pažljivi i pažljivi, manje se baviti fizičkim aktivnostima i ne donositi odgovorne odluke.
7. Naučite da se opustite.
- Pokušajte da se ne umorite. Pametno provedeni vikendi oslobađaju od stresa radnih dana. Pokušajte da napravite pauze od 5-10 minuta nakon sat vremena individualni rad. Naučite umjetnost opuštanja mišića.
- Opuštanje. Lezite na sofu ili pod. Ruke uz tijelo. Noge ispružene. Čarape odvojeno. Dišite polako ali bez naprezanja. Recite sebi: Počinjem sa opuštanjem mišića. Dosljedno usmjeravajte pažnju na one dijelove tijela koje ćete nazvati: opuštam stopala, mišiće nogu, kukova, leđa, ruke, vrat, lice. Ako ste dobro opušteni, tada će vaša podignuta ruka (noga) slobodno pasti. Ovo opuštanje je poželjno raditi dva puta dnevno.
8. Zaokupite svoj um estetskim samoobrazovanjem.
9. Vaš mozak treba da bude zaokupljen dobrim mislima i djelima. I požnjećete SUDBINU!
Kvalitete ličnosti predstavlja 3. grupa.
Glavni voljni kvaliteti osobe uključuju nezavisnost, zahtjeve prema sebi i drugima, svrhovitost i odlučnost.
Ako ste u komunikaciji i radu u stanju regulisati ponašanje (njegovu aktivnost i suzdržanost), onda imate kvalitetu jake volje kao što je nezavisnost. (Navedite primjere iz književna djela, govore o momcima iz razreda koji, po njihovom mišljenju, posjeduju ovaj vrijedan kvalitet života.)
Ako postavljate visoke moralne zahtjeve prema ljudima i sebi, prepoznate odgovornost za ispunjavanje ovih zahtjeva, ako ste u procesu samoobrazovanja naučili da priznate i ispravite svoje greške, onda ste zahtjevni prema sebi i drugima.
Momci pokazuju portret maršala G.K. Žukova, opisuju njegovu moćnu bradu, direktan i čvrst pogled, samopouzdanje i autoritet svake crte njegovog lica, kažu da su njegovi zahtjevi prema podređenima bili i talenat i nauka. Pričaju o neobičnom događaju tokom lova kada mu je Žukov, suočivši se licem u lice sa medvedom, bez zaprepašćenja, autoritativno naredio: "Stani!" I medvjed je stao i pobjegao u šumu.
Momci kažu da talenat i autoritet vođe treba koristiti za dobrobit ljudi, da od ljudi treba tražiti samo ono što su u stanju. U suprotnom, osoba, koja nije uspjela da se nosi s nečim, može izgubiti vjeru u sebe. Volja komandanta Žukova bila je kombinovana sa odličnim poznavanjem vojnih poslova. A glavna stvar u zahtjevnosti je zahtjevnost prema sebi. Navode primjer Kirsanova, Rahmetova itd., kao i njihovih roditelja.
Ako znate kako se fokusirati na određeni cilj, savladavanje poteškoća na putu do njegovog postizanja, znate kako organizirati svoj život prema planu, uključujući načine
postizanje vašeg cilja znači da vas odlikuje odlučnost. (Navedite primjere njihovih životnih ciljeva i plan za njihovo ostvarivanje. Na primjer, za odlazak na fakultet: 1 - "odličan" u... predmetima, 2 - pohađati izborni predmet, 3 - pohađati pripremne kurseve na institutu, čitajte literaturu o svom budućem zanimanju, 4 - konsultujte se sa psihologom, 5 - konsultujte se sa roditeljima, 6 - proučite tržište rada, itd.)
— Ako ste u stanju da preuzmete odgovornost za odluke i postupke, onda vas karakteriše odlučnost.
Momci kažu da su često, kada se pojavi problem izbora, inicijativa i hitna akcija od velike važnosti za uspjeh poslovanja. (Navedite primjere iz života prosvjetnih radnika, sportista, operatera, vojnih lica i iz života djece njihove škole (spašavanje na vodi, u slučaju požara, itd.)). Moralna procjena odlučnih radnji zavisi od njihovog sadržaja i rezultata. Predlažu raspravu o pitanju: "Zar pobjednici nisu suđeni?"
Nastup 4. grupe.
Emocionalne osobine ličnosti uključuju optimizam, savjesnost, prijemčivost i humanost.
- Ako živite sa verom u sebe i svoju budućnost, i znate da vidite pre svega dobro u ljudima, onda imate neprocenjiv kvalitet za čoveka - optimizam.
Momci su zamoljeni da zapišu svoju reakciju na sljedeće fraze:
— sutra dodatni čas hemije;
- dobili ste javnu opomenu;
— u ormaru ti je otkinuta vješalica sa jakne.
(Dele se listovi sa unapred odštampanim frazama.)
Oni koji žele komentirati njihovu reakciju, momci iz 4. grupe izvode zaključke.
- Ako vam je poznat osjećaj krivice i stida za ono što ste uradili ili nepristojan čin, ako radite nešto ne radi hvalisanja, već radi dobra, ako ne vičete svuda o svojim djelima, svojoj superiornosti i isključivost, onda vam savjest nije strana.
Momci održavaju mini takmičenje u poznavanju ruskih narodnih poslovica i izreka o hvalisanju i savesti.
- Ako podignete nos, nećete moći do njega doći žaračem.
"Ne vredi ni penija, ali izgleda kao rublja."
“Ne gledaj preširoko, zaprljaćeš oči.”
- Nemojte se hvaliti, već čekajte da vas ljudi pohvale.
Gdje je stid, tu je i savjest.
Kosa mu je seda, ali nema savesti.
Ono čega se stidio, krio je.
Živjeli su i živjeli, ali nisu stekli nikakav stid.
Ne boji se Boga niti se stidi ljudi.
Iako vam je torbica prazna, vaša savjest je čista.
Haljina je crna, ali savest je bijela.
Ako niste ravnodušni prema tuđim nevoljama, sposobni ste za empatiju, ako ste sposobni razumjeti duhovni svijet druge osobe, tada ste obdareni takvom kvalitetom kao što je prijemčivost.
Momci pričaju kako je ponekad važno da čovek samo progovori, da bi te neko saslušao, posebno u teškim trenucima. životnu situaciju. A ako vas i oni razumiju, onda dolazi do oslobađanja negativnu energiju, čovjeka više ne slome okolnosti, on ima nadu u najbolje. Ponekad to pomaže u zaštiti osobe od ekstremnih mjera.
Navode pozitivne primjere svojih kolega iz razreda, govore o radu telefonske linije, koliko je važno da ljudi tamo rade po svom pozivu.
Ako ste spremni da se žrtvujete zarad drugih ljudi, ako ne volite zavidne i sebične ljude, ako vam je inherentna želja da činite dobro, ako ste saosećajni i imate prijateljski odnos prema ljudima, onda ste, možda, najvažniji kvalitet - humanost.
Moj mladi prijatelju, razmisli o tome,
Koliko imaš godina.
I nakon toga daj mi
Jasan, iskren odgovor:
sve si dobrotom platio,
Sa toplinom tvoje duše,
Za ono što sam dobio u životu
Od rodbine i prijatelja?
Ili tražiš sve blagoslove,
Bez razmišljanja o tome
Šta platiti za sve ovo
Zar ne bi bilo loše raditi?
Samo slabi su dobri
Ispraznim, slatkim rečima.
A jaki u srcu su ljubazni
U delima i delima.
Još bolje, daj
Odgovorite sebi:
kakva si ti osoba?
Psiholog. Ljudi, glavne metode samospoznaje su:
- samoposmatranje (ovdje kvalitet posmatranja igra važnu ulogu; budući da vrijeme obično iskrivljuje sliku onoga što se dogodilo, bilo bi dobro voditi dnevnik zapažanja; naučivši da posmatrate vanjski svijet, pređite na sebe);
— samokritičnost (rezultate introspekcije obrađujete pomoću introspekcije i samoprocjene);
- samoanaliza (šta je urađeno, kako, šta je moglo bolje, moja krivica, krivica drugih, sve je moralno, šta je urađeno; šta ste sami dobili, šta su drugi stekli zahvaljujući vama; gledati na sebe očima svojih prijatelja i neprijatelja, biti u stanju da priznaš svoje greške i slabosti i da ih savladaš).
— Samopoštovanje (završna faza samospoznaje). Osoba procjenjuje prisustvo ili odsustvo određenih kvaliteta. Često su ovi kvaliteti jednostavno slabo izraženi. Procjenjujući sebe, osoba, takoreći, isprobava svoje kvalitete, svoj karakter u odnosu na određeni standard, primjer. Samopoštovanje osobe u velikoj mjeri zavisi od toga koliko je osoba kritična i zahtjevna prema sebi i drugima. U svakom društvu postoje opšteprihvaćene društvene i moralne norme, kao i tradicije i običaji, koji su osnova samopoštovanja. Kada govorimo o čovjekovom samopoštovanju, obično ističemo njegov rezultat, tj. at ovu osobu nizak je ili visok, adekvatan ili neadekvatan, precijenjen ili potcijenjen. Visoko samopoštovanje obično podrazumijeva prilično nizak nivo anksioznosti kod osobe, dajući joj priliku da zaista razumije situaciju, sebe i ljude.
— Nudi „Test za proučavanje samopoštovanja“ (izmenio L.P. Ponomarenko, 1999).
Prilikom mjerenja samopoštovanja možete koristiti tehniku semantičkog diferencijala (C. Osgood).
Uputstva. To je poznato lične kvalitete, svojstvene ljudima, nalaze se na kontinuumu koji se sastoji od polarnih karakteristika. Forma predstavlja 15 karakternih osobina,
ima dva polarna pola. Slijedom, za svaki par, odredite kako se ovo svojstvo određuje za vas. U sredini obrasca (ili komada papira) nalaze se kolone označene brojevima od 1 do 7.
|
Komunikativna |
Zatvoreno |
||||||||
|
Samouvjereni |
Nepouzdan |
||||||||
|
Razdražljiv |
Mirno |
||||||||
|
Neiskren |
Frank |
||||||||
|
Neodlučan |
Odlučan |
||||||||
|
Razumevanje drugih |
Nerazumijevanje drugih |
||||||||
|
Slatko |
Nesimpatično |
||||||||
|
Potrebna podrška drugih |
Samodovoljna |
||||||||
|
Impulsivan |
Balanced |
||||||||
|
Submissive |
Dominantno |
||||||||
|
Aktivan |
Pasivno |
||||||||
|
Namerno |
Neuredan |
Koristeći prvi par kao primjer, analizirat ćemo kako raditi s tehnikom. Ako odaberete kolonu #1, to znači da ste 100% ljubazna osoba(nemate ni 1% ljutnje). Ako sebe smatrate 100% zlom osobom, odaberite kolonu broj 7. Kolona broj 4 označava srednju poziciju (tj. vi ste 50% "ljubaznost" i 50% "ljutnja"). Kolona br. 3 - vi ste više ljubazna osoba nego zla osoba (oko 65% “ljubaznosti” i 35% “ljutnje”). Kolona br. 2 - otprilike 80% vas ima karakteristiku naznačenu desno, a 20% - onu lijevo. Odabir kolone #5 u skladu s tim znači da imate malo više kvaliteta predstavljenog na lijevoj strani (u ovom slučaju, oko 65% “ljutnje” i 35% “ljubaznosti”). Kolona br. 6 - otprilike 80% vas ima karakteristiku naznačenu na lijevoj strani, a 20% - na desnoj. Dakle, već ste pogodili da što je kolona bliža desnoj ili lijevoj strani para svojstava, to je ovaj pol izraženiji i, shodno tome, manje izražen drugi.
U prvoj fazi rada za svaki par, birate broj kolone koji odgovara tome kako se svako od svojstava manifestuje u vama u sadašnjem periodu vašeg života („Pravo Ja“). Označite svoj izbor križićem („X“) u odgovarajućem polju. Nakon što svi učesnici završe ovaj zadatak, možete započeti drugu fazu rada. Sada se morate ponovo vratiti na prvi par polarnih karakteristika i procijeniti kako biste željeli da se to svojstvo razvije u vama, tj. šta bi voleo da budeš. Na primjer, ocijenili ste se kao 100% ljubazna osoba (križ u koloni br. 1), ali u životu to često stane na put, pa biste željeli da u vama budu podjednako zastupljeni „ljutnja“ i „ljubaznost“. U ovom slučaju, u drugoj fazi, birate poziciju kolone br. 4 i označavate svoj izbor krugom. Može se desiti da ste zadovoljni sa situacijom kakva jeste, u ovom slučaju jednostavno zaokružite krstić koji se nalazi u prvoj fazi. Nakon što ste ponovo pregledali svih 15 parova i za svaki od njih označili kružićima poziciju koja odgovara vašem “idealnom ja”, prelazimo na 3. fazu rada.
Obrada rezultata
Za svaki par polarnih svojstava izračunajte razliku u pozicijama “pravog ja” i “idealnog ja”. Da biste to učinili, izračunajte apsolutnu razliku (bez uzimanja u obzir predznaka) između broja stupca u kojem je križ i broja na koji ste stavili krug. Na primer, na osnovu prvog para, ocenili ste sebe kao osobu koja je 80% ljubazna (krst u koloni sa brojem 2), ali bi volela da „ljubaznost“ i „ljutnja“ budu 50x50 (krug u kolona sa brojem 4). U ovom slučaju, razlika će biti 4-2=2. Napišite ovaj broj pored prvog para. Ako je krst u koloni sa brojem 7, a krug pod brojem 6, razlika je 7-6 = 1. Ako je položaj krsta i kruga isti, razlika će biti 0. Ovo broj takođe treba zapisati pored odgovarajućeg para.
Završna faza rada sastoji se od zbrajanja svih 15 brojeva, koji predstavljaju razliku između pozicija “pravog ja” i “idealnog ja”. Dobiveni iznos se upoređuje sa ključem.
Interpretacija
Broj veći od 25 ukazuje na nisko samopoštovanje vlasnika. Nisko samopoštovanje karakteristično je za osobe koje su sklone sumnjama u sebe, lično shvaćaju komentare i nezadovoljstvo drugih ljudi, brinu se i brinu o beznačajnim razlozima, a iskustva mogu biti duboka i dugotrajna. Takvi ljudi su često nesigurni u sebe, teško donose odluke i imaju potrebu da insistiraju na svome. Upoređujući se sa drugima, dolaze do razočaravajućih zaključaka, ne vole da prihvataju komplimente i vide u sebi više nedostataka nego prednosti.
Tipično, takvi ljudi suptilno osjećaju iskustva drugih, ranjivi su, upečatljivi, „tanke puti“. Često (ako nisko samopoštovanje nije povezano sa hiperkompenzatornom željom da pokažu sopstvenu važnost) oni više brinu o pogodnostima drugih nego o sopstvenoj koristi i mogu da žrtvuju svoje interese zarad druge osobe. Dešava se da drugi to iskoriste. Mora se reći da se drugi osjećaju dobro s takvim ljudima, ali oni sami često pate.
U nekim slučajevima, nisko samopoštovanje dovodi do želje da se potvrdi na račun drugih, bolne sklonosti da se iza postupaka drugih ljudi vidi želja da se povrijedi ili uvrijedi. Ponekad se mogu pojaviti nemotivisana agresivnost i izlivi bijesa.
Najvjerovatnije, porijeklo niskog samopoštovanja treba tražiti u stilu odgoja u porodici. Možda su vaši roditelji (ili jedan od njih) bili previše strogi ili kritični, ili su vas često upoređivali sa drugima, ili su imali velika očekivanja od vaših postignuća. To se ne može promijeniti, a put do zrelosti leži kroz osvještavanje i razradu vlastitih "kompleksa" iz djetinjstva.
Ako postignete manje od 25, trebali biste preispitati kako se osjećate o sebi. “Volite sebe!” - ovo vam je glavni zadatak. Oslobodite se negativnih misli, češće se hvalite, profitirajte čak i od neuspjeha!
Broj od 10 do 25 ukazuje na adekvatno samopoštovanje. Takvi ljudi trezveno procjenjuju sebe, vide u sebi i prednosti i nedostatke, i sposobni su reagirati na okolnosti. Uzimajući u obzir signale izvana, oni se mogu promijeniti i poboljšati. Adekvatno percipiraju i neuspjehe i pobjede, izvode zaključke, uče iz grešaka i spremni su prihvatiti nove stvari.
Rezultat manji od 10 bodova može se tumačiti na različite načine. Ponekad to ukazuje na skrivenu nevoljkost da učestvuje u testiranju ili formalnom završetku zadatka. Nizak rezultat može ukazivati na odbrambenu reakciju, kao i na pokazano visoko samopoštovanje („Dobro sam, ostavi me na miru“) ili ukazuje na negativan stav na testiranje, nespremnost da budemo iskreni. Ovu ocenu boduju i ljudi koji nisu skloni introspekciji i refleksiji, koji ne vole da gledaju u sebe.
Ako je osoba odgovorila iskreno i zaista vjeruje da se njegovo „stvarno ja“ gotovo ne razlikuje od „idealnog ja“, možemo reći 0 napuhanog samopoštovanja, tj. takvi ljudi su sigurni u svoju nepogrešivost, a onda je to prilično teško da komuniciraju sa njima, budući da nisu spremni da „čuju“ druge, da percipiraju signale izvana koji zahtevaju neke promene u njihovom ponašanju.
Profesorica. Dakle, odredili ste koji stepen samopoštovanja imate: visok ili nizak, da li ste sigurni u sebe ili imate malo samopouzdanja. Ako je vaše samopoštovanje nisko, to će vas značajno ometati. Mislim da svako od nas ima želju da promijeni nešto u svom životu. Pogotovo ako ustanovite da imate nisko samopoštovanje. Poslušajte jedinstveni program pravila koje nam nude naše djevojke, koje će u budućnosti postati psiholozi. (Učenici čitaju poeziju.) Pravila za podizanje samopoštovanja:
- Probaj ujutru
Budite najbolji.
Nasmejte se sebi kao prijatelju,
Video sam to u ogledalu.
Ne zaboravi na to
I za ručak i prije spavanja.
— O fizičkim nedostacima
Ne moraš svima brbljati.
Neki ljudi ih jednostavno ne vide
Zašto fokusirati pažnju?
- Ima ljudi svuda okolo, oh, šta da radimo?
Na kraju krajeva, morate održati govor.
Sram ti se, lice ti pocrveni...
Znajte, za druge
Samo postaje ružičast.
- Da li želiš da te ljudi vole?
I biti poznat po svojoj duhovitosti?
Ne, bolje umukni
Slušajte druge
Neka vam izliju svu svoju dušu.
Postat ćete poznati po tome što ste odličan slušalac.
I budite sigurni da ćete se svidjeti svima.
- I okružen tobom
Nađi nekoga da te sasluša.
Brige, strahovi, čak i snovi -
Otvorite sve, pa čak i svoju dušu.
I razgovarajte bez skrivanja
I planovi i proročanstva.
Tako ćete ga lakše izbjeći
Čežnja i usamljenost.
- Ponekad, tako da neko
Samopotvrđivanje
moram da se svađam sa nekim,
Moraš se naljutiti.
Pokušajte doći do ljudi s ovim
Budite strpljivi.
Često uopšte nisu ljuti,
I stidljivost i stid.
Moraćeš da pričaš
Pokušajte da se ne sramite.
Bolje sa lepim rečima
Potvrdite se.
- Ne govori loše o sebi,
Oprosti mi za prošle grijehe i greške.
A ti si se uvrijedio, pa zašto - shvati.
I, zaboravivši na sve, ponovo žurite ka uspjehu!
— Ima li nekoga sa kim ne želiš da razgovaraš?
Zato požurite i recite zbogom
Kako ne bi osjećali nelagodu
I nemojte razvijati komplekse u sebi.
- biti kompetentan u zanimljivoj temi,
Naučite da komunicirate i inteligentno i ljubazno,
Naći ćeš novi krug prijatelja,
I biće i pametan i koristan.
- I tiho se pohvalite za uspjeh,
Ne čekajte da vas ljudi hvale.
Na kraju krajeva, ove misli su "za sebe"
Niko ne čuje, niko ne sudi.
Ne krivi sebe što se hvališ,
Već znate kako funkcioniše naš svijet.
Zato prvo reci sebi,
Gdje griješiš i šta zaslužuješ.
Profesorica. Vidite kako drugačije možete pristupiti čak i negativnim trenucima u svom životu. Samo
Pesimista vidi neuspeh u životu,
S njim sve nije u redu, uznemiren je i plače.
Šta je sa optimistom? Drukčije je krojen
I samo odlučan za uspjeh.
10 zapovijedi Dale Carnegieja pomoći će vam da se osjećate samopouzdano.
Ljudi, nije dovoljno samo znati ove zapovesti. Bolje ih je okačiti na list papira u svojoj sobi i ponavljati svako jutro. Uveče analizirajte svoj dan, zabeležite šta ste uspeli da uradite. Posavjetujte se s vama bliskim ljudima ili stručnjacima o tome kako naučiti slijediti ove riječi mudrosti. Nije li ovo program za samousavršavanje i samoobrazovanje! (Djeci nudi ispis zapovijesti.)
A psiholog J. Kelly tvrdi da učenjem osnovnih ljudskih prava i prihvatanjem istih kao životnih pravila nećete izgubiti samopouzdanje.
Osnovna ljudska prava
- Pravo da bude sam.
- Pravo na nezavisnost.
- Pravo da budete saslušani i shvaćeni ozbiljno.
- Pravo da ne bude nasilan.
- Pravo da dobijete ono za šta plaćate.
- Pravo da odbijete zahtjev bez osjećaja krivice ili sebičnosti.
- Pravo da tražite šta želite.
- Pravo na uspeh.
- Pravo na greške i odgovornost za njih.
- Pravo na prava, na primjer pravo da se ponašate na način samouvjerene osobe.
Sastavljajući sve savjete i zapovijesti, pronalazeći snagu i hrabrost da ih mudro slijedite, moći ćete postići svoj vrhunac u životu. Akme (od grčkog procvat, vrhunac) je somatsko, fiziološko, psihičko i socijalno stanje pojedinca, koje karakteriše zrelost njegovog razvoja, postizanje najvišeg visoke performanse u aktivnosti i kreativnosti.
Vrhunac čovjekove zrelosti (akme) je višedimenzionalno stanje koje pokriva značajnu fazu njegovog života u smislu vremena i uvijek pokazuje koliko je on kao građanin, kao specijalista u određenoj oblasti djelovanja.
Pripremio:
nastavnik samospoznaje
KSU "SSh Praporshchikovo"
Region istočnog Kazahstana, okrug Glubokovsky
Zeynoldina A.D.
Izrada razrednog časa za učenike 5-11 razreda na tu temu duhovnog i moralnog obrazovanje.
"Zdravo, čovječe!"
Ciljevi: a) doprinose formiranju, razvoju i vaspitanju moralnih kvaliteta učenika;
B) pomoći učenicima da nauče živjeti među ljudima;
C) doprinose formiranju novih životnih vrijednosti kod učenika.
D) razvijati kritičko mišljenje, vještine grupnog rada, sposobnost vođenja dijaloga i argumentiranja vlastitog stava, te pronalaženja kompromisnih rješenja za probleme o kojima se raspravlja.
D) pomažu u povećanju nivoa kreativne aktivnosti učenika.
Oprema: prezentacija, pjesme, aforizmi, zadaci za grupni i individualni rad.
Priprema: Odeljenje je podeljeno u tri grupe. Svaki od njih dobija zadatak: 1) odabrati aforizme o ljudskim kvalitetima(dizajn razreda); 2) pripremiti prezentaciju „Šta čini čoveka srećnim?“; 3) naučiti poeziju za čas.
Napredak lekcije:
Čovek ima dva sveta:
Onaj koji nas stvara
Još jedan koji smo oduvijek
Stvaramo najbolje što možemo.
N. Zabolotsky.
1. Motivacioni blok.
Učitelju: Naš današnji razgovor se zove “Zdravo, čovječe!” Mislite li da je teško biti čovjek? Potkrepite svoju ideju primjerom iz života. Pokušajte izgovoriti izjavu pisca M. Gorkog: "Čovječe, to zvuči ponosno!" baš kako nam autor sugeriše. Sada pokušajte da kažete upitnom intonacijom: "Čovječe, zvuči li to ponosno?" Šta se promijenilo? Kojoj ideji više naginjete? Mamardašvili je rekao: „Čovek je svakodnevni napor da se bude čovek“, pa je Zabolocki govorio o nekim svetovima (pročitajte epigraf).
2.Rad sa konceptom.
Student: Hajde da pogledamo Ozhegov "Objašnjavajući rečnik". U prvom značenju riječi: “Čovjek je živo biće sa darom mišljenja i govora, sposobnošću da stvara alate i koristi ih u procesu društvenog rada.”
Učitelju:Šta razlikuje ljude od ostalih živih bića? Šta biste još dodali?
A sada da sami objasnimo riječ ČOVJEK (djeci se nude kartice sa nazivima karakternih kvaliteta. Njihov zadatak je da popune polje “Ljudsko”).
H- poštenje, osjetljivost, ambicija.
E- autokratski, jednoglasni, individualni.
L- Neozbiljan, lažov, radoznao.
O- varljiv, obrazovan, odgovoran.
IN- izdajnički, pažljiv, dobro vaspitan.
TO- lukav, hirovit, kolektivan, kontakt.
Zašto niste odabrali sve kvalitete o kojima aforizmi i fraze govore? (govor grupe koja je ukrasila kancelariju)
3. Studenti predložene izjave:
1. Ako želiš da te poštuju, znaj da poštuješ druge (poslovica)
2. Čovek je bogat samo u odnosu drugih prema sebi nema drugog pravog bogatstva na svetu (A. Ahmatova)
3. Ne zabacujte glavu unazad: spotaknut ćete se (poslovica)
4. Ležanje na podovima znači da nećete vidjeti krišku (izreka).
5. Prazna bačva stvara više buke.
Učitelju:A ko nas čini ljudima? Nacrtajte verbalni portret (možete ilustrirati) čovjeka od navike i čovjeka volje. Koja će biti njihova razlika?
Student: Navike (Tatyana Valyaeva)
Nije šala, reći ću ti, loša navika,
Viknut ćete, na primjer, jednom, dvaput,
A dvadesetog: „Histerica!
Potpuno je nemoguće razgovarati s tobom!”
A vi ste ogorčeni: „Ćutim, čini mi se…”
Ali ona je to samo rekla - i opet se začula vika;
Navika nije nešto što dolazi i prolazi
Lagano, kao da se vjetar podigao i utihnuo.
Kretanje ka navici ide okomito,
Do dobrog - uz ogroman napor prema gore,
I dole - sapleo sam se, kao slučajno,
I samo onima koji su se nekako držali,
Moguć je povratak na prethodni nivo,
Ali retko ko uspe da ustane,
Spustivši se u naviku do samog dna.
Samo rijetka lica puze sa dna,
I češće ni ne podižu pogled,
Od lijenosti će opravdati svoju naviku
I čak će je nazvati dostojnom.
Okrutnost - želja za postizanjem reda,
A ljubomora je poseban oblik ljubavi,
Predivan izgledom, prazan blok,
Pokušaj prikrivanja svojih nedostataka.
Zamjena pojmova novim imenom,
I umjesto pada, uspjeh je vidljiv.
Tako je jednostavnije, lakše je - opravdati riječima,
Nego pokušaj da se popneš.
Student:A evo pesme Adama Mickjeviča "Krilo"
Šta je snaga volje?
Sposobnost da ne vrišti od bola,
Kada je polomljeno krilo?
Sposobnost čekanja: dok se ne sraste,
Onda letenje neće biti slučaj,
I samo da budem sretan?
Ali možda je potpuno drugačije?
Vrišteći od bijesa i plačući,
Forsirajte cijelo krilo
Riješite težak problem:
Uzdignite se iznad neuspjeha.
I pobijediti - iz inata!
4.Učitelj: Trening “Čarobne ruke”( 10 prstiju - 10 kvaliteta.)
Na komadu papira izrazite u bodovima stepen zrelosti svake osobe (pojedinačno).
| Moralni kvalitet | Osobine, znaci, elementi koji karakterišu ovaj kvalitet ličnosti | Stepen formiranja (od 1 do 5 bodova) |
| Čovječanstvo | 1.Zahvalnost 2. Velikodušnost 3.Pristojnost 4.Dobra volja 5. Saosećanje 6.Ljubav prema ljudima 7. Briga za druge 8.Poslušnost 9. Velikodušnost 10. Sposobnost praštanja | |
| Izvucite zaključak: | Čemu još da težimo? |
Učitelju: „Čovjek se poznaje u tri slučaja: u kritičnim situacijama, u apsolutnoj slobodi i u okruženju uspjeha“, rekao je Spinoza.
5.Rad u grupama sa zadacima.
1.Savjetnička strelica.
Pametni Stjopa je uvek sa sobom nosio posebnu strelu. Ako je morao da bira gde da ide i šta da uzme, stavio je to ispred sebe i okrenuo napred-nazad, a onda je odjednom rekao: "Tamo!" ili "To je to!" Kada su Stjopu pitali: „Zašto“ je odgovorio: „Strela se pokazala“. „Oh, strelice“, svi su klimnuli glavom i složili se.
2.Cvijet na stablu javora.
Jednog dana na stablu javora izrastao je divan cvijet, jedini. „Kakvo čudo se obradovao javor. I dao je sve svoje sokove cvijetu. Čak je i lišće uvelo. „Ako doneseš sjemenke, iz njih će procvjetati javor“, šapnuo je javor cvijetu. "Pa", jednom je cvijet frknuo, "ja sam već dobro." I odleteo sa jesenjim vetrom.
3.Umenyaka.
Umenyaka je vrlo pažljivo slušao druge. Ponekad sam slušao skoro cijelu rečenicu. I odmah se javio: „Ali ja imam...“ Onda je pričao o sebi. Jednostavno nisam mogao prestati dok me nisu poprskali vodom. Umenyaka je volio razgovarati sa svima. Istina, jako se bojao drugih pametnih ljudi.
4. Zabivon.
Zabivonovo je glavno zadovoljstvo bilo zakucavanje vrata. Gdje god je mogao, zabijao ih je ogromnim ekserima. I još bolje - sa daskama poprečno. I sa natpisom: "Nema kretanja!" Ali jednog dana se zanio i zabio sva vrata na kući iznutra, ali nije znao kako da ih zakuca. Tako da sada živi zauvek (3 minuta za rešavanje i onda diskusija)
6.Nastavnik:Pa šta čoveka čini čovekom? Sposobnost rada na sebi.
Poslušajmo savjet.
Student: Znajte da upravljate sobom,
Tražite dobar početak u svemu.
I, svađajući se sa teškom sudbinom.,
Naučite započeti život iznova.
Posrnuvši, ustani i sam,
Potražite podršku u sebi,
A ako se krećeš uzbrdo,
Nemojte se izgubiti na putu.
Nema potrebe žaliti se svima
Ni sudbina ni bolest -
Ništa neće biti beskorisnije
Ove otkačene, patetične teme.
Ne pecite srce duvanom
I ne puni svoj mozak vinom,
I ne skraćujte svoj život
Sećanja na loše stvari.
Imati prijatelje - u teškim vremenima
Oni će podržati i pomoći,
Put neće biti težak
Ne za prijatelje i ne za tebe.
Nemoj umrijeti dok si živ!
Vjeruj mi, sve nevolje će nestati, -
Loše vrijeme vas takođe umara.
Nakon dana nesreće dolazi srećan dan.
7.Nastavnik:Jedna od grupa je pripremila prezentaciju „Šta čini osobu srećnom (pregled i komentar)?“
8.Nastavnik: Osoba se odlikuje sposobnošću razmišljanja. Odaberite hranu za razmišljanje i napišite mini esej.
1. Najbolji dan je danas.
4. Najveći izazivač problema je onaj koji priča.
6. Najopasnija osoba je lažov.
7. Najveće bogatstvo je zdravlje.
8. Najveći poklon koji možete dati ili primiti je ljubav.
Ljudsko! Ovo je visok čin.
Čovek se, kao zvezda, rađa
Među nejasnom maglovitom mlečnosti,
Počinje u beskonačnosti.
I završava se u beskonačnosti...
Generacije stvaraju neprolaznu zemlju, vek za vekom.
Čovek se, kao zvezda, rađa
Tako da Univerzum postane svjetliji.
Dm Golubkov.
„Stvorite mir u sebi i pošaljite ga ljudima“, ove riječi F. Abrama trebaju postati moto svakog čovjeka.
8. Refleksija: Označite na temperaturnoj skali svoj stav prema temi našeg razgovora: a) plava boja (hladno): neću razmišljati o tome, barem sada;
b) bijela boja (norma): aktuelna tema, ima o čemu razmišljati;
c) crvena boja (vruća): tema me jako brine, trudim se da radim na sebi.
Literatura: 1.Ozhegov S.I. "Objašnjavajući rečnik ruskog jezika."
2.Zlatna kolekcija. Poslovice i izreke.
3. Aloeva M.A. Cool sat u razredima 5-9.
4. Derekleeva N.I. Modularni kurs obrazovne i komunikacijske motivacije studenata.
5. Komarova I.I. Najbolji aforizmi za pametne i vesele od velikana.
Čas nastave o samospoznaji “Znati cijeniti prijateljstvo”
Cilj: pomoć u formiranju ideja o prijateljstvu, svijest o sebi
odgovornosti prema prijateljima.
Zadaci:
1. Dajte ideju o konceptu "prijateljstva", pravilima ponašanja sa prijateljima.
2. Razvoj pažnje, pamćenja, inteligencije; maštovitom razmišljanju.
3. Negovanje osećaja prijateljstva, drugarstva, osetljivosti prema
drugim ljudima.
Napredak u razredu
I. Uvodni govor nastavnika. Ažuriranje teme.
Zdravo momci!
Zdravo prijatelji!
Drago mi je na ovaj dan
Vidimo se!
Drago mi je da poželim dobrodošlicu dragim gostima
Želim uskoro da počnem sa časovima!
(minuta uvoda)
Učitelj: Pogledaj svoje ruke. Momci su veliki, jaki,
devojke su nežne i nežne. Volimo svoje ruke, jer one mogu sve: i
zagrliti prijatelja, i podići palog druga, i nahraniti gladne ptice, i
postavi sto.
Uzmite ruke onog koji sjedi pored vas, osjetite toplinu vaših ruku
prijatelji koji će vam biti dobri pomagači.
Danas ćemo pričati o tome šta je jako, dugo i vjerno. Ona
dešava između dječaka i djevojčice, djece i roditelja, učenika i
nastavnik. A može biti i stvarna. Ljudi, jeste li pogodili šta je to?
Tako je, ovo je prijateljstvo.
Tema časa je “Znati cijeniti prijateljstvo!”
Pesma "Svet je kao šarena livada"
II. Glavni dio. 1. Rad na konceptu “prijateljstva”.
Šta je prijateljstvo? Svi znaju.
Možda je smiješno pitati.
Pa, šta Saša misli?
Je li ovo riječ? Pa šta je to?
- Prijateljstvo – šta je to?
- Ovo je nešto ogromno,
Radostan, veliki.
Ovo je kada momci odjednom
Svi igraju zajedno. Bekzat
Ovo je kada momci
Djevojke se ne maltretiraju.
Svi na svetu treba da budu prijatelji:
I životinje, i ptice, i odrasli, i djeca!
Učitelj: Kada su ljudi prijatelji, žele da budu zajedno, zainteresovani su jedni za druge
jedni drugima, verujte jedno drugom. U rječniku Sergeja Ivanoviča Ožegova navodi se sljedeće:
objašnjenje riječi “prijateljstvo”: Prijateljstvo je zasnovano na bliskom odnosu
o međusobnom povjerenju, naklonosti, zajednici interesa.
2. Igra: „Ko se s kim druži?“
1. Zeleni krokodil Gena i... (Cheburashka)
2. Vjerovati Pinokiju i... (Malvina, Pierrot)
3. Smiješni medvjedić Winnie the Pooh i... (Pojče)
4. Dječak po imenu Beba i... (Carlson)
5. Funny Chipmunks Chip and ... (Dale)
6. Dobra Snjeguljica i... (sedam patuljaka)
7. Veseli ujak Fjodor i... (mačka Matroskin, pas Šarik)
8. Dobra Gerda i ... (Kai)
9. Mala Palčica i ... (Lasta)
10. Velika kornjača i ... (Lavić)
- S kim si prijatelj?
– Jeste li prijatelji sa roditeljima?
– Mislite li da možete biti prijatelj samo sa ljudima?
Prijatelji ste sa životinjama, prirodom, knjigama?
studenti:
Prijatelj je zanimljiva knjiga za čitanje.
Denis
Prijateljica je majka koja će pomoći u teškim trenucima.
Laura
Prijatelj je učitelj koji vam pomaže da istražite tajne znanja. Bekzat
Prijatelj je igračka koja me sluša kada se osećam loše.
Sabrina
Prijatelj je moje nestašno štene. Arseny
Koga možeš nazvati prijateljem?
Učitelj: Pogledajmo Ožegov rečnik. Prijatelj je osoba koja je povezana
prijateljstvo sa nekim; pristalica, branilac nekoga.
Ljudi, imate li prijatelja?
(izjave učenika)
Ko se naziva pravim prijateljima? (odgovori djece)
/Pravi prijatelji te razumiju i poštuju tvoja interesovanja/
3. Igra "Cvjetiksemitsvetik"
Učitelj: Na vašim stolovima su latice „Cvjetikasemitsvetike“.
Morate nastaviti rečenicu i priložiti laticu.
“Ako želiš da budeš dobar i veran prijatelj...”
1. Podijelite svoje uspjehe, neuspjehe i vijesti.
2. Znajte slušati.
3. Pružite prijatelju pomoć i podršku.
4. Vjerujte svom prijatelju i budite sigurni u njega.
5. Čuvajte tajne svog prijatelja.
6. Ne razgovarajte o svom prijatelju u njegovom odsustvu.
7. Radujte se uspjehu svog prijatelja.
8. Budite ljubomorni na uspjeh svog prijatelja.
9. Nikada se ne zauzimajte za prijatelja.
10. Borite se za mjesto za stolom.
11. Uživajte u nevoljama svog prijatelja.
12. Reci jedno u lice, a drugo iza leđa.
4. Čitanje pjesme. Razgovor o pitanjima.
Učitelj: Ponekad možete čuti grube riječi od momaka iz našeg razreda, ali
ponekad se desi kao u pesmi. Možda, nakon slušanja, neko
prepozna sebe i, prepoznavši sebe, pokušaće da ne bude poput ovih likova.
Slušaj pažljivo.
Jednog dana su se dve koze potukle na travnjaku,
Borili su se iz zabave, a ne iz inata.
Jedan od njih je tiho šutnuo svog prijatelja,
Drugi je tiho udario njegovog prijatelja.
Jedan je malo jače udario svog prijatelja,
Milan
Drugi je malo bolnije udario svog prijatelja.
Jedan se uzbudio, udario što je jače mogao,
Drugi ga je rogovima uhvatio ispod trbuha.
Ko je u pravu, a ko u krivu je zbunjujuće pitanje,
Ali koze se svađaju ne iz šale, već ozbiljno.
Sjetio sam se ove borbe kada je preda mnom,
Tokom školskog raspusta izbila je slična bitka.
Da li su svi pažljivo slušali pjesmu?
Sad mi reci o čemu se radi?
Šta mislite da nam je autor želio reći?
Može li se takav stav nazvati prijateljskim?
Učitelj: Tako je, naravno da je nemoguće. I nadam se da nećeš
slični likovima u ovoj pesmi.
Pesma: Ti, ja, ti i ja.
5. Igra “Terem - teremok”
U ovoj igri postoji intriga, zbog čega je jedna od najzabavnijih
uzbudljive forme grupnih aktivnosti. Koristi se za
humanizacija grupnih odnosa, da se formiraju neki
navike ponašanja djece.
Igra je zasnovana na sjećanjima djece na poznatu bajku "Teremok".
Radnja bajke je obrnuta: miš uništava sve životinje koje traže
sklonište u kućicu, odbija, govoreći: “Ne, neću te pustiti unutra, mogu i bez tebe.”
Dobro!" Aktivni učesnici igre koji su dobili uloge medvjeda, zeca, lisice,
vuk, jež, pijetao, krastača, muva itd. igraju ulogu statista - oni samo
izgovaraju riječi: "Ko, ko živi u kućici?" i „Dozvolite mi da dođem do vas
uživo". Glavni teret u igri pada na posmatrače onoga što se dešava: oni
obrati se ženi mišu („Draga ženo miš!“ ili „Draga
miš! ili „Madam Mouse!“) i dajte različite argumente
u korist drugačijeg rješenja, tražeći da se u dvorac pusti lik iz bajke.
Na primjer: “Pustite ga unutra, postaće vam prijatelj” ili “...on
bit će sud osvete.”
Miš se nagovara dok ne pristane, inače je junak molilac.
ostaće na ulici.
Zanimljivo je promatrati koje će argumente djeca iznositi i koje
će imati odlučujući uticaj na glavni lik. Na kraju, po pravilu, sve
životinje se naseljavaju u kućici; opšta igra završava se finalom: stanovnici
teremka, držeći se za ruke, vodi okrugli ples (onda svi učesnici razmišljaju
šta je bilo najvažnije tokom utakmice).
Ako cijeniš prijateljstvo,
Možete se raspravljati
I budi prijatelji, Alina
I neće buknuti
Argument
Iz bilo kakvog spora!
Sjetimo se ovih stihova više puta. Laura
Ako uvek ceniš prijateljstvo,
Tada će se svaka želja ostvariti.
6. Fizičke vježbe (djeca nastupaju u parovima)
Ti si kos, a ja sam kos (emisija)
Ti imaš nos, a ja imam nos.
Ti imaš crvene obraze a ja imam crvene obraze,
Tvoje usne su grimizne, a moje usne grimizne.
Mi smo dva prijatelja, volimo se (zagrljaj).
Učitelj: Ljudi, da li je prijateljstvo neophodno u razredu?
Odaberite i zauzmite poziciju koja vam je najbliža:
“Prijateljstvo u razredu je potrebno”, “Prijateljstvo u razredu nije potrebno.”
Drago mi je momci što je većina vas izabrala poziciju prijateljstva u razredu
potreban.
Pravi prijatelj svuda
Vjeran: u sreći i nesreći;
Tvoja tuga ga brine.
Ti ne spavaš - on ne može da spava, Arsenije
I u svemu bez daljih reči,
On je spreman da vam pomogne.
Možete ga dati prijatelju
Sva toplina tvoje duše.
Dao sam sve - postao sam bogatiji, Sabrina
Ono što sam sačuvao, izgubio sam.
7. "Drvo prijateljstva"
Koje kvalitete treba imati osoba da bi postao vaš prijatelj?
Hajde da zajedno napravimo „Drvo prijateljstva“. Nastavite sa izjavama.
Sada ću navesti inherentne kvalitete prijateljskim odnosima I
neobično za prijateljske odnose. I u prvom slučaju plješćete
pljeskati. A u drugom gazite nogama.
ljubazni saosećajni bešćutni iskreni neprijateljski
razuman varljiv ljubazan radoznao društven
Samo onaj ko nije godinu dana je zauvek bogat,
Ko će čuvati prijateljstvo kao neprocenjivo blago.
Denis
Samo što nije godinu dana - srećan zauvek,
Ko će nositi prijateljstvo kroz godine?
Učiteljica: Ali, nažalost, momci su ponekad čak i među najvećim
Prijatelji se svađaju.
Da li se prijatelji u našem razredu često svađaju?
Šta uzrokuje svađe?
Kako se možete pomiriti?
Povjetarac se druži sa suncem,
I rosa je sa travom. Yura
Cvijet je prijatelj sa leptirom,
Mi smo prijatelji sa vama.
Sve sa prijateljima na pola
Drago nam je da podijelimo!
Milanovi prijatelji se samo svađaju
Nikad!
Učitelj: Biti prijatelj je težak i mukotrpan posao, to je posao,
pre svega, preko sebe. Momci! Sada samo učite da budete prijatelji. I tako to
Prijateljstvo je bilo jako, treba se pridržavati “Pravila prijateljstva”.
Dopis “Pravila prijateljstva”
1. Ne vrijeđajte svoje drugove, ne prozivajte ih.
2. Odnosite se prema svojim kolegama iz razreda s poštovanjem.
3. Ako vas prijatelj zbog nečega uvrijedi, pokušajte
brzo zaboravi na to i oprosti mu tvoju uvredu.
4. Nemojte se smijati svojim prijateljima.
5. Ne budi arogantan ako si dobar u nečemu.
6. Ne budi pohlepan! Podijelite sa svojim prijateljima.
7. Ne plašite se da tražite oprost.
8. Ne ostavljajte prijatelja u nevolji.
9. Ne odajte tuđe tajne.
10. Ne cinkarite.
11. Ako prijatelj griješi u nečemu, odmah mu recite o tome.
12. Pomozi prijatelju, ako znaš nešto da uradiš, nauči ga.
13. Znati prihvatiti pomoć, savjete i komentare drugih
Momci.
Upoznajte ih i slijedite ih!
Ponekad se čuju glasovi
Da nema čuda.
Na Zemlji postoje čuda, Sayat
Ali moraju se naći, naravno.
Prijateljstvo je uvek glavno čudo.
Sto otkrića za sve nas, tope se,
I svaka nevolja nije problem,
Ako imate prave prijatelje u blizini!
Pa hajde da budemo prijatelji
Sjetimo se ovih stihova više puta.
Ako uvek ceniš prijateljstvo,
Tada će se svaka želja ostvariti.
III. Summing up. Refleksija.
Pogledajte ekran i nastavite rečenice:
Šta mi je danas bilo najzanimljivije...
Šta sam danas važno za sebe otkrio...
Mogu pohvaliti sebe i svoje drugove iz razreda za...
Učitelj: Želim da svako od vas ima pravog pravog prijatelja, da može
vrednuj prijateljstvo. Pomažite jedni drugima u teškim trenucima, tražite dobre
i pravi prijatelji. Ustanimo i recimo jedni drugima riječi slavnih
heroj, najljubazniji i najstrpljiviji mačak Leopold: „Momci, živimo
zajedno!”
Pjesma "Budi ljubazan"
Učitelj: Naš čas se završio. Nadam se tome
Današnji sat će vam pomoći da postanete druželjubiviji. Hvala za
aktivan rad!
