Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Projekat „Očuvana mesta Permske teritorije“ Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova „Vrtić br. 3“ Autor: Medvedeva Viktorija Viktorovna učiteljica prve kvalifikacione kategorije, Berezniki, 201 8

Vrsta projekta: kognitivno-ekološki Trajanje: kratkotrajno Učesnici: školska pripremna grupa i njihovi roditelji Smjerovi: kognitivni, govorni, komunikativno-lični, likovno-estetski. Uzrast: stariji predškolski uzrast Trajanje: januar 2018 – februar 2018.

Target. Formiranje temelja ekološko obrazovanje starija djeca predškolskog uzrasta. Ciljevi: Proširiti razumijevanje djece o raznolikosti prirode njihovog rodnog kraja, rijetkih biljaka i životinja navedenih u Crvenoj knjizi; Formirati ideje o zaštićenim područjima u Permskom regionu; Dovode do sposobnosti samostalnog izvođenja osnovnih zaključaka o zaštiti okruženje. Promovirajte saradnju u odnosima roditelja i djece

Projekat o Permskom regionu za decu započeo je konceptima „Rezervat“ i „Nacionalni park“. Djeca su se upoznala sa prvim nacionalnim parkom “Losiny Ostrov” i razlozima osnivanja prvog Barguzinskog rezervata prirode u Rusiji - istrebljenjem samura. Ručni rad"Elk Island"

Sable je uvršten u Crvenu knjigu ne samo Rusije, već i Permskog regiona, pa se naziva „biserom Permske oblasti“.

Momci su saznali da u našoj rodnoj regiji postoje rezervati prirode: Vishersky i Basegi. Upoznali smo se i sa pravilima boravka u zaštićenom području, sa životinjama i biljkama koje su uvrštene u Crvenu knjigu Permske teritorije i zašto. NOD "Rezervat Vishera"

Tokom projekta djeca su ne samo učila o crnoj rodi, već su i savladavala nekonvencionalna tehnologija ljepilo za crtanje solju. Crtež "Crna roda"

Najveći utisak na djecu ostavila je Kungurska ledena pećina, jer pećine niko nije vidio izbliza niti bio u njima. Djeca su pogledala slike i kratki video o ledenoj pećini Kungur. Tokom eksperimenta pokušali smo uzgajati stalaktite i stalagmite, saznali ko je speleolog i koja je oprema potrebna za obilazak neistražene pećine. Eksperiment "Stalaktiti" (od soli)

Speleolog je cool Niko se nije plašio popeti se kroz tunel

Takođe u našem regionu ima ih mnogo zanimljiva mjesta, koji je dobio status spomenika prirode Permske oblasti. To su Kameni grad, vodopad Plakun, Usva stubovi, planine Vetlan i Polyud, kamen Gvorlivy, kamen Pomyanyenny i mnogi drugi. Projekat je završio kvizom kako bi se shvatilo šta su momci zapamtili, činilo se zanimljivim, koja mjesta bi željeli posjetiti. Pobjednički tim

U našem projektu su učestvovali i roditelji. Došli smo do kreativnog dnevnog boravka „Grota Kungurske pećine“ (crtanje pećine ljepilom i solju)

Mame i tate učestvovali su u rješavanju ukrštenice "Permski kraj"

Djeca su kreirala novine za svoje roditelje sa crtežima, fotografijama i informacijama o zaštićenim područjima na teritoriji Perma

Hvala na pažnji

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Prvoaprilski praznik u 2. juniorskoj grupi. (ZAJEDNO SA RODITELJIMA) Učiteljica Dječije predškolske obrazovne ustanove Centralni dječji resursni centar Karagai vrtić br. 3, Permska teritorija - Nadežda Mihajlovna Kolyshkina.

Svrha praznika: Razvijanje muzičkih i kreativnih aktivnosti dece Uključivanje roditelja u umetničke, igračke, muzičke, plesne aktivnosti dece.

Lekcija o društvenom i ličnom razvoju djece u 2. mlađoj grupi Tema časa: „Narodna igračka“ Nadežda Mihajlovna Kolyshkina, učiteljica Dječije predškolske obrazovne ustanove Centralni okrug za obrazovanje djece - vrtić br. 3, str. Karagay, oblast Perm

Cilj: Razvijanje emocionalnog i vrednosnog stava djece prema ruskim narodnim igračkama Izvođenje nastave o društvenom i ličnom razvoju djece jedan je od oblika interakcije nastavnika.

Patriotski odgoj je usko povezan sa moralnim, estetskim, radno obrazovanje mali čovek i provođenje edukacije početnih građanskih osjećaja, svi ovi dijelovi su mogući kroz realizaciju projektnih aktivnosti. Cilj projekta: formiranje početnih patriotskih građanskih osjećaja i odnosa kod djece starijeg predškolskog uzrasta kroz usađivanje ljubavi prema rodnom kraju, poštovanja prema njegovim znamenitostima i prirodi.

Projekat „Fauna Permskog kraja“ (maj - jun).

Cilj: formiranje moralnih osnova ličnosti predškolske djece kroz upoznavanje sa životinjskim svijetom Permske regije.

Zadaci:

1. Proširiti znanje djece o životinjskom svijetu Permske regije.

2. Razvijati vještine brige o životinjama, njegovati ljubav prema rodnim mjestima i maloj domovini.

Vrste aktivnosti	Predmet
1. Kognitivna aktivnost (prikupljanje i sistematizacija informacija)	1. Gledanje prezentacija sa decom: „Ptice Permskog kraja“, „Životinje Permskog kraja“, „Insekti Permskog kraja“, „Ribe Permskog kraja“, „Crvena knjiga Permskog kraja“ itd. 2. Proučavanje, gledanje foto reportaža, serijala emisija o ledenoj pećini „Kungur - TV”; kratki film “Prirodna baština Permskog kraja”, “Čudo životinjskog svijeta Permskog kraja”, “Najljepše životinje sjevera našeg kraja”. 3. Pregled slika i fotografija koje prikazuju „faunu Permskog kraja“, slažući ih u album. 4. Ispitivanje kompleta razglednica „Životinje regiona Kame“. 5. Pravljenje didaktičke igre - loto „fauna Permskog kraja“. 6. Zbirka materijala iz knjiga, novina, enciklopedija, internet izvora o životinjskom svijetu Permskog kraja. 7. Sastavljanje informativnog slučaja sa dječjim pričama o životinjama regije Kama. 8. Kolaž „Fauna Permskog kraja“ (dizajn kolaža u grupi). 9. Dizajn tematskih albuma: „Ptice Permskog kraja“, „Životinje Permskog kraja“, „Insekti Permskog kraja“, „Ribe Permskog kraja“, „Crvena knjiga faune Permskog kraja“ 10. Razgovori: Kako ljudi pomažu stanovnicima šuma?", "Kako životinje grade domove?" 11. Veče zagonetki „Životinje Permskog kraja“.
2. Eksperimentalne aktivnosti(kognitivni eksperimenti)	1. Eksperimenti sa vodom i sjemenkama: “Šta će se brže otopiti?”, “Klijanje zrna”, “Čije pero?”
3. Motorička aktivnost djece	1. Učenje igara na otvorenom “Izaberi par”, “Odrasli - mladunče”. 2. Igre - zabavne: “Vuk i vučići”, “Kod medvjeda u šumi”, Soko i lisica, “Hrabri lovac”. 3. Gimnastika prstiju"U životinjskom svijetu."
4. Umjetničke i kreativne aktivnosti djece	1. Dizajn u grupi kolaža „Životinje Permskog kraja“. 2. Dizajn izložbe dečije kreativnosti"Čuda životinjskog svijeta." 3. Dizajn tematskih albuma za gledanje. 4. Učenje pjesama o životinjama s djecom. 5. Čitanje beletristike: Snegirev G. „Ptice naših šuma“, V. Zotov „Šumski mozaik“. 6. Kolektiv 3D applique od papira" podvodni svijet"; Izgradnja od geometrijski oblici“Životinjski svijet”, Origami “Insekti regije Kama”; Crtanje “Životinje naših šuma” (kolaž). 7. Konkurs kreativnog crtanja „Čuvaj ptice“. 8. Vizuelna aktivnost: modeliranje "Ko živi u našim šumama."
5. Muzičke aktivnosti za djecu	1. Slušanje pjesama “Za momke o životinjama.” 2. „Svijet životinja u djelima E.I. 3. Gledanje muzičkog spota “World of Birds”. 4. Odučavanje muzička igra"Životinjski svijet". 5. Učenje pjesmica o životinjama, insektima, pticama. 6. Učenje plesa “U životinjskom svijetu”.
6. Pozorišne aktivnosti	1. Pozorišna igra - skeč “Ko živi u ovoj kući?” 2. Pozorište lutaka na drvenim kašikama iz bajke „Naša mala braća“. 3. Igra - imitacija “Životinja i ptica”.
Rad sa roditeljima
1. Razgovori, konsultacije,	1. Vizuelne konsultacije “Čuda životinjskog svijeta”. 2. Konkurs kreativnih radova „Životinje regiona Kame“.
2. Praktične aktivnosti	1. Pomozite roditeljima u kreiranju tematskih albuma i informativnih slučajeva „Kroz stranice Crvene knjige“. „Životinje. Ptice. Insekti Permske regije".
3. Završni događaj	Edukativni kviz "Čuda životinjskog svijeta regije Kama."

Očekivani rezultati potprojekta « Fauna Permske regije"

Kvalitativni rezultat:

za djecu:

• Formiranje dječjih ideja o životinjskom svijetu Permske regije.
• Formiranje interesa za zavičaj, brižan odnos prema životinjama; pozitivne emocije u procesu upoznavanja sa faunom regije Kama.
• Svjestan odnos prema životinjama, pokazivanje brige za životinjski svijet.
• Proširivanje dječijeg rječnika i opće svijesti.

Za roditelje:

• Svjestan odnos prema formiranju moralnih osnova ličnosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta, osjećaja ljubavi i poštovanja prema životinjskom svijetu Kamskog kraja.
• Formiranje aktivne pozicije roditelja u procesu realizacije potprojekta „Fauna Permskog kraja“ kompleksnog projekta „Mi smo mladi Kunguri“, u zajedničkim kreativnim aktivnostima sa decom.

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić br. 369", Perm

Projekt

"Prirodna čuda Permskog regiona."

Educator

Redkina S.L.

permski

2017

Informaciona kartica

Redkina Svetlana Leonidovna

Projekt menadžer

Zobacheva Irina Aleksandrovna: menadžer strukturna jedinica

Osoblje koje implementira projekat

odgajatelji, muzički direktor.

Grad, okrug

Perm, okrug Sverdlovsk

Adresa organizacije

Perm, 614083, ul. Balkhashskaya, 203

Telefon

Tel. 241-91-84

E-mail

Web stranica ustanove

http:// detsad369.caduk.ru/

Vrsta, tip projekta

Kognitivni – istraživački, kratkoročni, kreativni.

Svrha, područja aktivnosti projekta

(reke, planine, rezervati, pećine) Permskog regiona.

Rezime projekat

Odabir metodološki materijal. Manufacturing didaktičke igre. Zajednički rad djece, roditelja i nastavnika na kreiranju i osmišljavanju izložbi zajedničkih radova.

Mesto održavanja

MADO "Vrtić br. 369" Perm, ul. Balkhashskaya, 203

Datumi

Septembar, oktobar, novembar -2017

Broj učesnika

Djeca - 32, roditelji, učitelji - 3

Starost djece

Od 3 do 4 godine

Oblik ponašanja

Edukativni razgovori, gledanje videa, kreativne aktivnosti djece, čitanje beletristike, gledanje albuma sa ilustracijama prirodnog krajolika Permske regije.

Projektni proizvod

Projekat, kartoteka pesama o Permskoj oblasti; beleške sa edukativnih razgovora, praktične nastave sa decom, video fajlovi, fotografski materijali. Didaktičke igre: „Izrežite slike“, „Loto“, album „Moj Permski kraj“.

Relevantnost projekta:

Proučavanje rodnog kraja i njegovanje patriotskih osjećaja ostaje uvijek aktuelno. Upoznavanje sa prirodnim resursima Permske regije, djeca formiraju ideju o planinama, rijekama, šumama, jezerima, pećinama, postavljaju se osnovni geografski pojmovi. Projekat je usmjeren na razvoj kognitivne i istraživačke sfere kod djece.

problem: Često predškolci ne znaju za znamenitosti i karakteristike svog rodnog kraja. Bez proučavanja pejzaža, istorije i prirode Permskog regiona, nemoguće je govoriti o patriotskom obrazovanju uopšte. Njegovi temelji se postavljaju upravo u predškolskom uzrastu. Stoga je neophodno razviti interes djeteta za istraživačke aktivnosti, što doprinosi formiranju kompletna slika svijeta i postavlja temelje za njegovo poznavanje okolnog svijeta, formiranje ideja o rodnom kraju.

Cilj projekta:

Upoznavanje djece sa prirodnim pejzažima

(reke, planine, rezervati prirode, pećine) Permskog regiona.

Ciljevi projekta:

Oblikelementarne ideje o pejzažu Permske regije;

Popunite razvojni predmet - prostorno okruženje grupe sa fotografskim materijalom, albumi za gledanje, didaktičke igre, beletristika;

Organizirajte zajedničke aktivnosti djecu i roditelje o realizaciji teme projekta;

Ugraditi kod djece poštovanje i interesovanje za svoju domovinu.

Regulatorni okvir:

Federalni zakon od 29. decembra 2012. N 273-FZ „O obrazovanju u Ruska Federacija",

Naredba Vlade Ruske Federacije od 29. maja 2015. N 996-r, Moskva „Strategija razvoja obrazovanja u Ruskoj Federaciji za period do 2025. godine“,

Strategija razvoja obrazovnog sistema grada Perma do 2030.

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Rusije od 17. oktobra 2013. N 1155 „O odobravanju federalnog državnog obrazovnog standarda predškolsko obrazovanje(Registrovano u Ministarstvu pravde Rusije 14. novembra 2013. N 30384)

Ukaz predsjednika Ruske Federacije od 5. januara 2016. br. 7 „O održavanju Godine ekologije u Ruskoj Federaciji (sa izmjenama i dopunama od 3. septembra 2016.)

Ukaz predsjednika Ruske Federacije od 1. avgusta 2015. br. 392 „O održavanju Godine posebno zaštićenih prirodnih područja u Ruskoj Federaciji»

Mogući rizici i načini za njihovo prevazilaženje:

1.Nedostatak vizuelnog materijala.

Rješenja: nabavka potreban materijal u specijalizovanim prodavnicama, na internet stranicama;

2. Karantinske mjere.

rješenja:povećan nivo sanitacije, prevencija, tretman kvarca, ventilacija.

3 Pasivnost roditelja.

rješenja:upotreba aktivni oblici rad sa roditeljima – razgovori, konsultacije.

Planiranje rada na realizaciji projekta.

I faza – pripremna

Zadaci:

identifikovati probleme, formulisati ciljeve i zadatke;

razviti projekat;

stvoriti uslove za realizaciju projekta, formiranje grupe;

dopuniti razvijajuće predmetno-prostorno okruženje (albumi, didaktičke igre, fikcija, bilješke sa događaja).

№/P

Oblici rada

Datum

Rezultat

Odgovorno

Identifikacija problema, formiranje ciljeva i zadataka.

septembra

Problem, ciljevi, zadaci projekta

Edukatori

Razvoj projekta

septembra

Projekt

Edukatori

U potrazi za idejama za grupni dizajn

septembra

Dizajnerske ideje

Edukatori

Grupna registracija

septembra

Registracija u grupi

Edukatori

Punjenje RPPS

septembra

Albumi za gledanje, video materijali, fotografski materijali, fikcija, edukativne igrice

Edukatori.

II faza – glavna faza implementacije projekta

Zadaci:

• Formirati ideju kod djece o prirodi Permskog kraja;

  Razvijati interes za kognitivne i istraživačke aktivnosti kod djece;

  Organizujte zajedničke aktivnosti dece i roditelja

№/P

Oblici rada

Datum

Rezultat

Odgovorno

Razgovor o prirodi Permskog kraja sa ilustracijama

oktobar

Abstract

razgovore

Edukatori

Razgovor "Najveće rijeke i jezera Permskog regiona"

oktobar

Znanje djece o nazivima rijeka u regiji Perm.

Edukatori

CHHL:Vladimir Tyaptin

"Oh, Permski kraj!",

"kama-šljunak"Strunova Daria « O rijeci Čusovoj."

oktobar

Usvajanje sadržaja bajki od strane djece

Edukatori

Crtež: "Rijeka"

oktobar

Dječiji crteži

Edukatori

Razgovor “Visoko u planinama”

oktobar

Poznavanje djece imena planina Permske regije.

Edukatori

CHHL: “Zemlja Malahita”

oktobar

Content Mastery

Edukatori

aplikacija "Planina"

oktobar

izložba

Edukatori

Razgovor “Rezervat prirode Basegi”

novembar

Dječije znanje o rezervatu Permske regije.

Edukatori

CHHL:

"Kungurska ledena pećina"

novembar

Asimilacija

djece sadržaja djela

Edukatori

Modelarstvo: “Čarobni kamenčić iz pećine”

novembar

izložba

Edukatori

Pogledajte video "Prirodna čuda Permskog regiona". Diskusija o filmu koji smo gledali.

novembar

Dječija generalizirana ideja o prirodnim pejzažima Permske regije.

Edukatori

III faza – kontrola i evaluacija

/P

Oblici rada

Datum

Rezultat

Odgovorno

Dizajn albuma “Perm Region”

novembar

Album

Edukatori

Izložba fotografija: “Moja voljena Permska regija”

novembar

Stani

Nastavnici, roditelji

Final event

Kungur ledena pećina -
Ti si jedina lepotica na svetu!
Vi ste ukras grada! Vi ste naš ponos!
Zauvijek si mlad. S godinama postaje samo ljepši!

U ledenoj pećini Kungur
Čuda uživo...
Tamo možete uroniti u zimu
U žaru trenutka...

Možda kameni pacov
vidi...
I u mrklom mraku
Želja da se napravi...

Stalaktiti... Stalagmiti...
Stubovi leda.
I podzemna jezera -
Voda u ogledalu...

Kod Sinjuškinog bunara
Kao bazhovska prica...
Oh! Nije ni čudo što je zovu Pećina
Ledena bajka!

Dizzy
magija...
Idemo na turneju
Podzemlje...

Moj duhovni užitak
Teško je opisati...
Da shvatite KAKO JE LIJEPO OVDJE!
Obavezno posjetiti...

Basegi prirodni rezervat

Vjerovatno nema slikovitijeg mjesta!
Među planinskom tajgom, punom misterije i blaženstva,
Predivan greben prostirao se u popodnevnim satima -
Zato se nekada zvao Basegi*!

Planinske padine su kamenite i veoma strme,
Iz njih teku potoci i rjeci u nizine,
Srebrne vode su kristalno čiste
I oni sami sobom hrane reku Čusovu.

Ovdje spava tajga jele i smreke,
Ispunjava udubine, raste u podnožju;
Subalpsko, bliže vrhovima, livade,
A na padinama je patuljasta šuma.

Stenoviti prostori vilinskih planina
Potpuno prekriven lišajevima ili mahovinama.
Ovdje možete naći vuka, hermelina, tamnog mača,
A šume su pune tetrijeba i tetrijeba.

Wolverine, srna, medvjed i jelen,
Mink, los, lasica i borova kuna.
Lipljen ili taimen se love u rijekama,
A belorepan** ili suri orao gnezdi se u planinama.

Srednji Ural nas privlači ljepotom -
Vekovna tajga, čiste vode reka!
Stvorivši svod zemaljski, stvorio je Gospod Bog
Za ljude ovo je divno čudo prirode!

Relevantnost projekta:

Problem patriotsko vaspitanje mlađe generacije jedan je od najrelevantnijih danas. U posljednje vrijeme, rad istraživača i predškolske ustanove obrazovne institucije: počeli su se održavati konkursi za dodjelu grantova za organizaciju rada na patriotskom odgoju, konferencije, pojavila se i razna metodička literatura o moralnom i patriotskom odgoju u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Istraživanja iz oblasti predškolske pedagogije i psihologije ukazuju da se upravo u predškolskom uzrastu postavljaju osnovni temelji ličnosti, počinje proces formiranja i formiranja sociokulturnog iskustva, a osoba se „uobličava“.

Negovanje patriotskih osećanja u moderna pozornica razvoj društva obavezuje predškolske ustanove da razvijaju kognitivni interes, ljubav prema domovini, njenom istorijskom i kulturnom naslijeđu.

Jedna drevna mudrost nas podsjeća: “Čovjek koji ne zna svoju prošlost ne zna ništa.”

Danas postoji mnogo koncepata, tehnologija, parcijalni programi, u kojem je građansko, patriotsko obrazovanje, uključujući i regionalnu komponentu, predstavljeno u različitim formulacijama i obimima. Međutim, nijedan od programa ne pruža mogućnost da u potpunosti rješavaju problem upoznavanja djece sa zavičajnim krajem, pa nastavnici samostalno razvijaju i sistematizuju praktično gradivo.

U cilju obezbjeđenja moralnog i patriotskog vaspitanja predškolske djece u našoj predškolska ustanova rad se odvija na osnovu regionalne komponente. Aktivnosti nastavnika u patriotskom vaspitanju dece obuhvataju zajedničke aktivnosti nastavnika, dece i njihovih roditelja.

Projekat „Moj omiljeni grad“ pomogao nam je da organizujemo rad u ovoj oblasti.

Problemi koje je projekat imao za cilj da reši:

Upoznajte decu sa gradom - kao kulturnom prestonicom regiona Kama;

Dajte ideju o znamenitostima vašeg rodnog grada;

Uključiti roditelje da učestvuju, promovirati formiranje kulturnih porodične vrednosti i tradicije.

Koristite nove oblike interakcije sa djecom i roditeljima prilikom realizacije projekta. Stoga se ukazala potreba za promjenom oblika organizovanja pedagoškog procesa kako bi se djeca upoznala sa karakteristikama grada i regije. Po našem mišljenju, rješenje ovog problema bila je implementacija projekta: „Moj najdraži grad!“

Vjerujemo da projektna metoda omogućava djeci da uče složeno zavičajno gradivo kroz zajedničku potragu za rješenjem problema, čineći tako kognitivni proces zanimljivim i motivacijskim. Projektne aktivnosti razvija kreativnost predškolcima, pomaže nastavniku da se razvije kao kreativna ličnost.

Učesnici projekta: djeca pripremna grupa br. 11 MBDOU “TsRR – vrtić br. 415“, učiteljica Ostrjakova Marina Vladimirovna, roditelji učenika.

Vrsta projekta:grupni, kratkoročni.

Vremenski okvir implementacije projekta: oktobar 2013 - januar 2014

Pravci projektne aktivnosti:

• Informativni blok: Obrada teorijskih materijala, pisanje edukativnih priča
• Tehnološki blok: Izrada bilješki za nastavu koristeći razvojni odgoj
• Organizacioni blok: Stvaranje predmetno-razvojnog okruženja

Glavni dio programa: kognitivni razvoj

Sekcije programa čiji je sadržaj uključen u projekat: razvoj govora, vizuelna aktivnost, aktivnost igranja, muzička aktivnost, časovi za upoznavanje s vanjskim svijetom.

Cilj projekta:V negovanje građanskih osjećaja, osjećaja ljubavi prema domovini, rodnom kraju; razvoj sposobnosti za praktično i mentalno eksperimentisanje, planiranje govora, logičke operacije.

Ciljevi projekta:

• Nastaviti sa upoznavanjem djece sa njihovim rodnim gradom, Permskom regijom; dati ideju da je grad Perm deo Permske oblasti.
• Nastavite sa upoznavanjem djece sa istorijom grada. Perm, njegov osnivač, glavne kulturne i istorijske atrakcije.
• Učvrstiti znanje o simbolici Perma.

• Negujte interesovanje za istoriju svog kraja, osećaj ljubavi i ponosa za svoj rodni kraj.

Podrška resursima:

Osoblje: pedagog sa specijalnom pedagoškom spremom, muzički direktor predškolske obrazovne ustanove.

Metodološki: program L.V. Kolomiychenko „Program patriotskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta“, Gorbacevič N.P. , Shatrova N.V. "Prikamye: stranice dalekih i bliskih vremena", "Vaš region Kame - pobrinite se za svoj dom" sastavio E.A. Crna.

Informativno: video film „Moj grad“, foto prezentacija „Perm“, knjižice, razglednice o gradu, enciklopedije, rječnici, priručnici, programi izleta.

Faze projekta:

I. Informacija-kumulativno:

• Proučavanje interesovanja djece radi utvrđivanja ciljeva projekta.
• Prikupljanje i analiza literature za odrasle i djecu.
• Kontaktiranje specijalista.

II. Organizacijski i praktični

br.	Saradničke aktivnosti između nastavnika i djece	Rad sa roditeljima	Organizacija razvojnog okruženja
	Izložba crteža “Sretan rođendan mom omiljenom gradu”		Izložba crteža u holu vrtića.
	Prezentacija mini-projekata “Moje omiljeno mjesto u gradu”	Pomoć u pripremi prezentacija, foto izvještaja, pretraživanje informacija	Izbor materijala o gradu, foto albumima, omiljenim mjestima u Permu
	Pregled knjižica i fotografija “Moj grad”	Pomoć u odabiru materijala	Izložba knjižica i fotografija
	Serija "virtuelnih" gradskih tura. Centralne ulice grada; Parkovi i trgovi Perma; Kapije našeg grada (železnička stanica, rečna stanica, autobuska stanica, aerodrom); Permsko pozorište Spomenici i muzeji grada. Historijske građevine grada.	Pomoć u odabiru materijala za ekskurzije.	Foto reportaže
	Aktivnost pretraživanja sa djecom “Istorija grada” (simbolika, osnivač)	Pomoć u odabiru informacija.	Video i foto prezentacija.
	Provođenje didaktičkih igara o lokalnoj istoriji „Moj grad Perm“, „Saznaj gde sam?“, „Sakupi sliku“, „Bakin kovčeg“, „Mapa mog grada“, „Grad budućnosti“, „Moja rodna zemlja “, “Ja sam fotograf”, “Ovdje je moja ulica, ovdje je moj dom”, “Udruženja - grad”		Izbor didaktičkih igara o lokalnoj historiji u kognitivno-govornom kutku.
	Obilasci grada - "Moj grad je Perm" (prošlost, sadašnjost, budućnost)
	Posjeta zavičajnom muzeju
	Učenje pjesama i pjesama o Permu	Izbor materijala
	Dizajn rasporeda “Omiljena zgrada mog grada”	Pomoć u izradi, opisu i dizajnu.	Dizajn izložbe “Naš voljeni grad”
	V. Stepanov „Ono što zovemo domovina“, „Naš dom“, N. Kurtog „Bajke“.		Dizajn izložbe knjiga o gradu, domovini, zemlji u kutku knjiga.
	Sastavljanje priča na temu: „Šta bih rekao gostima svog grada”	Dizajn stranice knjige.	Dizajn knjige priča o gradu.
	Posjeta pozorištu lutaka.
	Istorijski kviz "Stručnjaci za rodni grad"

III. Prezentacija - finalna

Otvorena završna manifestacija „Moja domovina je grad Perm!“

Izložba proizvoda za dječje aktivnosti.

Procjena faza implementacije projekta od strane djece.

IV. Kontrolno-refleksivan

Summing up.

Razgovor “Šta smo hteli da znamo, šta smo naučili, zašto smo naučili?”

Neophodni uslovi za realizaciju projekta:

1. 1.interes djece i roditelja;
2. 2.metodološki razvoj,
3. 3.integracija sa specijalistima vrtića.

Mogući rizici:

1. 1.nevoljkost roditelja da učestvuju u projektu;
2. 2.nisko obezbjeđenje resursa;
3. 3.niska kognitivna aktivnost učesnika.

Očekivani rezultat:

1. 1.Konačni rezultat je praćenje, gdje će djeca pokazati svoje znanje rodnom gradu, njegovu istoriju, kulturu. Vodi se računa o aktivnom učešću djece na izložbama, takmičenjima, sportskim i patriotskim manifestacijama, diskusijama i drugim aktivnostima.
2. 2.Sposobnost izražavanja vlastitog mišljenja, analize, brzog reagovanja na ono što se dešava i pružanja sve moguće pomoći.

Monitoring u cilju utvrđivanja ideja djece starijeg predškolskog uzrasta o svom rodnom gradu.

1. 1.Kako se zove naš grad?
2. 2.Ko je osnivač našeg grada?
3. 3.Koja je životinja prikazana na grbu Permske regije?
4. 4.Po čemu je poznata zemlja Perm?
5. 5.Koja je vaša kućna adresa?
6. 6.Koje druge ulice poznajete?
7. 7.Imenujte i ispričajte o znamenitostima grada Perma.
8. 8.Koje željezničke stanice postoje u Permu?
9. 9.Navedite pozorišta u našem gradu?

Ovo praćenje se provodi na početku i na kraju projekta.

Procjena troškova

br.	Resursna podrška	Količina po jedinici/kolicini	Broj komada, količina
	Laptop "Packard-bell" »	1/15.000	15.000
	Canon kamera »	1/7000	7000
	Zidni ekran “Pro-mega office” »	1/1990	1990
	MFP "Canon pizma mg2240/mg3240"	1/2890	2890
	Potrošni materijal (crni kertridž, kertridž u boji)	1/744 1/905	1649
	Memorijska kartica za kameru	1/1700	1700
	USB uređaj	1/500
	Magnetni držači	1kom - 567	1134
	Bežični miš
	Set postera na temu "Grad Perm" na različite teme	1/500	4/2000
	Set video zapisa na temu "Grad Perm"	1/200	4/800
	Zidni sistem « izdržljiv Sherpa stil 5844"	1/3811	3811
	Plastični poklopci	1kom - 950
Ukupno: 40.014 rubalja.

Usmjerite obrazovne aktivnosti na obrazovna oblast“Spoznaja”, “Socijalizacija”.

Posjet djedu zavičajnom istoričaru

Cilj:doprinose formiranju kod djece osjećaja patriotizma prema rodnom gradu.

Zadaci:

1. Upoznajte decu sa istorijom grada Perma i njegovim glavnim atrakcijama.

2. Učvrstiti znanje o simbolima Perma.

3. Razvijati koherentan, dijaloški govor kod djece.

4. Negujte interesovanje za istoriju svog kraja, osećaj ljubavi i ponosa za svoj rodni kraj.

Pripremni radovi:

Pregled knjižica, simbola grada Perma (grb), izlet u cirkus, obilazak ulicom Perm, igre „Sakupi slike“, pisanje priča o mestima u gradu Perm.

Napredak lekcije:

Zdravo djeco, zdravo gosti! Ja sam djed lokalni istoričar - znam sve, znam sve o svom rodnom kraju. Čuo sam da proučavate istoriju svog rodnog kraja i želim da vam danas u tome pomognem. Ali prvo ću testirati tvoje znanje. Ljudi, djed lokalni istoričar nam je poslao razglednice (razglednice su prikazane na ekranu).

Molim vas pogledajte i recite mi da li prepoznajete neka poznata mjesta?

Kako se zove naš kraj?

I djed lokalni istoričar poslao mi je igricu „Sakupi sliku“. Podijelimo se u tri grupe i brzo ih okupimo. Čiji tim je ispred? (skupljamo grb Rusije, grb Perma, grb Moskve). Kakve ste simbole dobili? Na ekranu simbol Perma je grb.

Šta predstavljaju elementi ovog simbola?

Medved je snaga i bogatstvo kraja, krst i knjiga su hrišćanstvo.

Šta vi mislite, da li vam je potrebno znanje o istoriji naše zemlje, našeg Permskog kraja? Zašto? Deda, lokalni istoričar, zaista želi da budete pametni i sve znate, pa je poslao i istorijsku knjigu o gradu Permu. Nakon što ga pročitate, pozivam vas da saznate o porijeklu Perma.

Da li biste željeli poslušati moju priču? Davno, kada još nije bilo grada Perma, na ovom mestu je tutnjala tajga. Čime je šuma bogata? Mala rijeka, Jegošiha, tekla je kroz tajgu i žurila se u susret velikoj rijeci Kami! Čime je rijeka bogata? I ljudima se svidjelo ovo mjesto i počeli su graditi kuće. Kakve su to kuće bile prije? A onda su ljudi pronašli mineral "rudu bakra" u zemlji i izgradili postrojenje. Fabrika je topila bakar - to je bilo potrebno Rusiji. Oko biljke je izraslo selo, zvalo se Jegošiha, baš kao i reka. Selo je raslo. Prošlo je mnogo, mnogo godina i pretvorio se u grad. A kraljica Rusije Katarina II izdala je dekret da ovaj grad nazove Perm.

Kakve su kuće izgrađene u Permu?

Koje su ulice u Permu?

Šta ste još videli u Permu?

Pogledajte ekran (slajdovi iz Perma)

Šta je grad postao u naše vrijeme?

Kakve su kuće izgrađene?

Koje ulice? (široka, duga)

Perm je veliki i lep grad. Ima mnogo hramova, pozorišta, muzeja i biblioteka.

Ljudi, jeste li išli sa roditeljima u Perm? gdje si bio? sta ste videli? Možda nam recite?

Hvala na zanimljivim pričama.

Ljudi, šta ste novo naučili na času?

Moramo reći djedu lokalnom istoričaru.

Djed djed-lokalni istoričar

Poslali ste paket

Puno si nam pokazao

1-2-3

Reci mi šta si naučio!

Odraz:

Ljudi, predlažem da napravite zastavu raspoloženja - simbol naše aktivnosti. Pogledaj šta imamo. Ispostavilo se da je zastava svijetla i šarena. To znači da je vaše raspoloženje od aktivnosti veselo i radosno.