Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovna ustanova
"Dječiji vrtić kompenzacijskog tipa br. 14" Tuymazy
Opštinski okrug Tujmazinski okrug Republike Baškortostan
Abstract
Organizirano Obrazovne aktivnosti
Tema: “Putovanje u zemlju šešira”
za djecu sa zakašnjenjem mentalni razvoj.
Oblik implementacije: integrisan
(« Kognitivni razvoj» /
« Razvoj govora"/"Umjetnički i estetski razvoj")
Uzrast djece: 5-7 godina.
Završeno:
nastavnik - defektolog
Yakunina Natalya Pavlovna.
Nastavnici:
Shayakhmetova
Zulfiya Fidusovna.
Sulejmanova
Gulnara Raisovna.
Tuymazy city.
Target: Formirati dječje ideje o općem konceptu „ušila za glavu“, koristeći kineziološke prakse i vežbe igre.
Zadaci:
Popravni i odgojni:
- generalizovati i sistematizovati osnovna znanja dece predškolskog uzrasta o šeširima i materijalima potrebnim za njihovu izradu; o upotrebi u određeno doba godine;
Aktivirati aktivni i pasivni vokabular na leksičkoj temi „Šeširi“;
Razvijati kod djece sposobnost recitiranja poznatih pjesama koristeći mnemotehničku tablicu koristeći grafičku analogiju;
Razvijati vještinu građenja rečenice; koherentan govor;
Poboljšati razumijevanje semantičke strane riječi, općih naziva, riječi sa umanjenim značenjem.
Oblikujte načine tvorbe riječi pridjeva.
Korektivno i razvojno:
- razvijati verbalno i logičko mišljenje djece, sposobnost uspostavljanja i objašnjavanja uzročno-posljedičnih veza;
Razvijati osjećaj za kompoziciju i percepciju boja kroz izradu rukotvorina;
Develop fine motoričke sposobnosti ruke, orijentacija u prostoru;
Popravni i odgojni:
- razvijati vještine zajedničke aktivnosti, poštovanje jedni prema drugima, sposobnost slušanja bez prekidanja;
Negujte brižan odnos prema šeširima.
Negovati opštu muzičku, govornu i motoričku kulturu.
Usaditi estetski ukus.
Metodičke tehnike:
igranje igara: vježbe igre, dijaprojekcija o šeširima, umjetnička riječ,
Kineziološke tehnike : opuštanje, gimnastiku prstiju, fizičko vaspitanje, uputstva, pitanja, uputstva, zadaci.
Oprema: laptop; TV; slajdovi „Šeširi“, šeme za građenje rečenica i koherentna priča (mnemotehnika i mnemotehnička tabela); Pismo dobrog čarobnjaka; samoljepljivi papir u boji, makaze, šabloni za zvijezde, jednostavne olovke, Čarobnjak, šeširi - beretke, šeširi (krzneni i pleteni), šeširi (filc i slama), kapa od peršuna, šal, kapa, panama šešir, filcane čizme, jakna; zvono; muzički centar, fonogrami sa snimcima instrumentalne muzike: „Tropinočka“, „Čarobni šešir“, „Čudesni povratak“, numera br. 11 „Kina žena. Pobre".
Riječi - objekti (imenice)): šešir, šešir sa naušnicama, šešir, kačket, kapa, kapa, kapa, kačket, kaciga, kapa, šal, marama, panama šešir, beretka, obod, rever, traka, donji dio, resica, pompon, kravate, vezice , patent zatvarači, zatvarači i sl.
Riječi - radnje (glagoli):(Šta oni rade? Šta možete učiniti s njima?):
Pogledajte, isprobajte, kupite , prodati, dati, obući, skinuti, očistiti, oprati, osušiti, obrisati, hodati, plesti, šivati, staviti, skloniti, sašiti, isplesti, prišiti, vezati, odvezati, presvući. itd.
Riječi - znaci (pridjevi): Novo, staro, čisto, prljavo, crno, svetlo, šareno, udobno, lepo, zimsko, leto, jesen, toplo, svetlo, krzno, pleteno, slama, filc, chintz, koža, krzno, slama, svila, paperje, vuna i itd.
Preliminarni rad :
Zapažanja ljudi "Kakve šešire ljudi nose?"
Razgovori na teme: “Šeširi”, “Šta ljudi nose?”, “Šeširi”.
Didaktičke igre: “Ukrasi šešir”, “Obuci lutku”, “Četvrta je ekstra”, “Presavij šešir”.
Čitanje fikcija: “Živi šešir” N. Nosova, “Crvenkapa” C. Perraulta.
Ispitivanje ilustracija za bajke, pjesme, priče.
Pregled slika i crteža na temu “Profesije”, “Šeširi”.
Pregledavanje modnih časopisa, novina.
Izrada šešira (karton i samoljepljivi papir u boji).
Slaganje zagonetki, učenje igre prstima, pjesme, fizičke vježbe o šeširima.
Pokret kontinuirane edukativne aktivnosti.
Idio. Organizacioni momenat.
Učitelju : Zdravo momci! Drago mi je da te vidim! Danas nas čekaju bajke, uzbudljive igre i mnogo više zanimljivih stvari. Želim ti da ti sve bude u redu i da imaš ceo dan dobro raspoloženje
1. Valeološka pjesma “Dobro jutro!”
Zdravo, draga sunce, (Ruke glatko podignite.)
Zdravo, plavo nebo!(Ruke glatko raširene u strane.)
Otvaramo za vas ( Okrenite se i poklonite se jedno drugom.)
I dlanove i srca. (Pritisnite ruke na grudi.)
Neka je svima toplo postojaće svet, (Ruke se glatko ispruže naprijed.)
Pustite ljude da se smeju(Smiješe se.)
I zaboraviće na tugu,(Izvedite "proljeće".)
Dobrota uvek vlada!(Podižu ruke gore.)
Trenutak iznenađenja. Uleti u grupu balon sa kovertom.
Učitelju: Djeco, pogledajte ovu magičnu kovertu sa porukom . Hajde da ga otvorimo i saznamo ko nam ga je poslao.
Učitelju (čita poruku): "Dragi momci,Upao sam u nevolju. Hodao sam ulicom, odjednom je dunuo vetar i odneo moj šešir u daleku Zemlju šešira. Bez nje, moja magija je nemoćna. Pomozite molim.Dobri čarobnjak."
Učitelju
: - Ljudi, šta ćemo? Idemo u Zemlju šešira i nađimo šeširGood Wizard.
- Pa, jesi li spreman?(Da). Onda - idemo!
2. Vježba “Zmija”.
Djeca se rukuju i prate jedno za drugim na „zmijski“ način.
Put, put, trčanje do magična šuma, (Redovno hodanje.)
Put, put, otvori nam svijet čuda. (Korak gaženja.)
Mala staza, mala staza, vodi nas polako,
Put, put, put do čuda. (Postepeno usporavanje
Na kraju vježbe djeca se nađu u Zemlji ukrasa za glavu, gdje ih sačeka Kraljica šešira. (Muzika izfilm “Slamnati šešir” (I. Schwartz)"Salon šešira")
kraljica šešira: Zdravo djeco. Drago mi je da vam poželim dobrodošlicu u moje Kraljevstvo! Šta te dovodi do mene?
Učitelju : Kraljice šešira, molim te pomozi mi da pronađem šešir dobrog čarobnjaka.
kraljica šešira: Ok, pomoći ću ti.
Pogledajmo ovu izložbu, možda ovdje nađemo njegov šešir.
Dolazi do stola i pokazuje djeci svoj šešir.
kraljica šešira: sta je ovo
Djeca: Šešir.
kraljica šešira: od čega je napravljen?
Djeca: Od krzna.
kraljica šešira: Ako je šešir od krzna, šta je to?
Djeca: Krzno
kraljica šešira: U koje doba godine se nosi?
djeca: Zimi.
kraljica šešira: Zašto?
djeca: Budući da ovaj materijal dobro zadržava toplinu.
kraljica šešira: sta je ovo
djeca: Cap.
kraljica šešira: od čega je napravljen?
djeca: Od kože.
kraljica šešira: Ako je kapa od kože, koja je to vrsta?
djeca: Koža.
kraljica šešira: sta je ovo
djeca:Šešir.
kraljica šešira: od čega je napravljen?
djeca: Od filca.
kraljica šešira: Ako je šešir napravljen od filca, šta je to?
djeca: Felt.
kraljica šešira: sta je ovo
djeca: Cap.
kraljica šešira: od čega je napravljen?
djeca: Od vune.
kraljica šešira: Ako je kapa pletena iz vunene niti, šta je onda ona?
djeca: Vuneni.
kraljica šešira: sta je ovo
djeca: Panama.
kraljica šešira: od čega je napravljen?
djeca: Napravljen od cinca.
kraljica šešira: Ako je panamski šešir napravljen od cinca, šta je onda?
djeca: Calico.
kraljica šešira:Kako da u dvije riječi nazovem ono što je na mom stolu?
djeca:Šeširi.
kraljica šešira: Zašto se tako zovu?
djeca: Zato što se nose na glavi.
kraljica šešira:Čemu služe šeširi?
djeca: U cilju zaštite glave od hladnoće, vjetra, kiše, sunčevih zraka, od nezgoda na radu, a nose se i samo zbog ljepote.
kraljica šešira:Šta mislite zašto neke kape nosimo zimi, a druge ljeti?
djeca: Oni su iz različitih materijala.
kraljica šešira: Bravo koliko znaš o šeširima.
Učitelju: Ali ovdje nema čarobnjačkog šešira.
kraljica šešira: Mislim da znam da jesam magic chest, možda tamo nađemo Čarobnjakov šešir.
Kraljica šešira pokazuje djeci šešire iz škrinje i traži od njih da navedu kojim likovima iz bajke pripadaju: Crvenkapici, Pinokiju, patušku, Djedu Mrazu, a posljednja se ispostavi da je peršunova kapa.
Učitelju(skreće pažnju na peršunovu kapu): Djeco, pogledajte, možda tražimo ovu kapu za glavu? On je tako lep i neobičan.
kraljica šešira: Ne, on je, naravno, veoma lep, ali nije magičan. Ko ga nosi, momci?
djeca: Peršun.
kraljica šešira: Tako je - ovo je peršunova kapa.
Učitelju: Možda nije magičan, ali može biti zabavno igrati se s njim. Bravo kraljice, igraj i pridruži nam se. Hoćete li nam pomoći da izaberemo vozača - “Kolopka”.
Kraljica stoji u centru kruga i okreće se na mjestu sa ispruženom rukom naprijed, govoreći:
Jedan, dva, tri - “Cap”, izađi.
Fizminutka
Muzička ritmička igra "Cap".
Odabrano dijete, "Cap", sjedi u centru kruga.
Kapa, kapa, (Djeca hodaju u krugu, držeći se za ruke.)
Tanke noge, (Vozač sjedi u centru kruga.)
crvene čizme,
Nahranili smo te
Dali smo ti nešto za piće
Postavili su ih na noge, (Djeca trče do “kape”
Terali su me na ples. i postavio ga na noge.)
Pleši koliko hoćeš, (Odmaknu se, plješću rukama.)
Birajte koga god želite!
Vozač bira partnera i vrti se uz pljesak publike.
Učitelj: Ima li još kapa u grudima?
kraljica šešira: Grudi su mi prazne, ali ima još jedna pokrivala za glavu, ne znam
kome pripada?
IIdio.
Učitelj ( vrti šešir koji je našao u rukama): Da. To je upravo to - šešir dobrog čarobnjaka! Može li njegov šešir biti tako sumoran?
kraljica šešira: Djeco, možemo li pomoći Čarobnjaku da ukrasi svoj šešir zvijezdama?
djeca: Da.
kraljica šešira: Morate iscrtati uzorak zvijezde na papiru jednostavnom olovkom. Zatim ga pažljivo izrežite po konturi škarama. Nakon toga odvojite i odložite sloj papira, a samu zvijezdu ljepljivom stranom zalijepite na šešir i prstom ispravite njene zrake da ne ostanu bore.
kraljica šešira: Djeco, prije nego krenemo na posao, zagrijmo naše asistente.
Masaža prstiju "Da ti se glava ne smrzne"
Da ti se glava ne smrzne, (Okreni šake.)
Potreban je topli šešir: (stiskanje i razgrtanje ruku.)
Crvena sa pomponom, (masaža thumb.)
Plava sa zelenom, (masaža kažiprst.)
Žuta sa tratinčicama, (Masaža srednjeg prsta.)
Bijela sa bubicama, (masaža prstenjak.)
Raznobojna, sa ušima. (Masaža malog prsta.)
Stavite svoje šešire! (Pljesnite rukama.)
Djeca sjedaju za stolove i prionu na posao. (Svira tiha muzika: numera br. 11 “China wief. Pobre”).
Po završetku rada, djeca pokazuju ukrašeni šešir. Kraljica šešira ga ispituje i divi se urednosti i vještinama djece. Zvuči svečana muzika („Magični šešir“) i djeca plješću rukama.
kraljica šešira: Kakva vrijedna djeco, e pa sad to možete vratiti Čarobnjaku.
Ali da biste se našli u zamku, potrebno je da bacite čini i obavezno zatvorite oči („baci čini“ sa čarobnim štapićem).
čarolija:
Sa čarobnim štapićem
Mahnimo u zraku.
Za dobrog čarobnjaka
Uđimo u bajku!
Jedan, dva, tri, četiri, pet, možeš otvoriti oči.
Djeca otvaraju oči i vide tužnog čarobnjaka. Djeca pozdravljaju Čarobnjaka, koji im tužno klima glavom u odgovor.
Učitelj:
Dobri čarobnjače, primili smo tvoje pismo i odmah smo otišli u Zemlju ukrasa za glavu po tvoj šešir. Evo tvoje magične frizure.
Čarobnjak:
Da, ovo je moja frizura, posebna je - magični šešir! Bez toga, ne mogu da se setim nijedne čarolije! Magija ne radi!
Onda ga isproba. Zvuči svečana muzika A. S. Voronina "Čarobni šešir".
djeca plješću rukama.
Čarobnjak(radosno):
Sada izgledam kao čarobnjak! Veoma sam zadovoljan!
IIIdio.
čarobnjak:
Osećam kako mi se magija vraća. Ljudi, želim da vas pozovem u školu mladog čarobnjaka i da te naučim neke lekcije iz magije. Sjednite udobno (djeca sjede na stolicama) .
1. Prvi zadatak:
Mladi čarobnjaci moraju imati spretne i fleksibilne prste da bi spretno držali čarobni štapić.
Stoga ćemo ih sada trenirati uz pomoć prekrasnih Su Jok prstenova.
U žutim šlemovima smo kao graditelji,(Masirajte palac.)
Svi smo mi doktori sa belim šeširima,(Masirajte kažiprst.)
U crvenim šlemovima smo kao vatrogasci,(Masirajte srednji prst.)
Nosite zelene kacige - svi smo mi vojnici, (Masirajte domali prst.)
Mi smo policajci u plavim kapama.(Masirajte mali prst.)
Zaista volimo pokrivače za glavu.(“Skaču” sa oprugama na dlanovima.)
(E. Anishchenkova)
2. Zadatak dva:
Mladi čarobnjak mora imati pokretljiv jezik kako bi pravilno i lijepo bacao teške čini. Sa vama ćemo naučiti gimnastiku za jezik.
Otvaramo usta - kući. Ko je gazda u toj kući? (Široko otvorite usta.)
Vlasnik u njemu je jezik. On se udobno zavalio u kući. (otvorena usta, jezik dolje)
Išli smo u šetnju po dvorištu, (Pomera jezik levo-desno.)
I bez šala i bez šešira. (Pomerajte jezik napred-nazad)
Jezikom su uhvatili grudvu snijega (Širok jezik viri iz usta,
onda se diže
u obliku šolje, uvučene u usta.)
I hrabro su ležali u snijegu - ( Kružni pokreti jezik.)
Tada me zaboljelo grlo. (Širom otvorena usta.)
Došao je strogi doktor (vrh jezika podignut, izgovoriti
na snažnom izdisaju: "A-A-A.")
Prepisao nam je lijekove. (Otvarali su i zatvarali usta.)
A strogi doktor nam je rekao: (“Brbljavac” jezikom.)
- „Stavi šešir i šal, („Plovi“ jezikom.)
Uvijek ćeš biti zdrav” (Klikni jezikom.)
(E. Evdokimova)
PUNJENJE GOVORA:
Ponovite frazu jasno, jasno izgovarajući sve glasove:
“Ku-ku-ku - staviću šešir”;
“Doo-doo-doo, ja idem u šetnju u šeširu”;
“Za-za-šešir ti upada u oči”;
3. Treći zadatak:
Prijedlozi pokrivala za glavu:
Baka je sašila zeleni šešir za svoju unuku.
Djed je svom unuku poklonio crvenu bejzbol kapu.
Mama je svom sinu sašila krzneni šešir.
Baka je isplela crvenu kapu.
Baka je unuku isplela šešir.
Mama je sašila pamučni šešir za svoju ćerku.
pjesme:
1. Vuneni šešir sa pomponom na vrhu.
Okrugla je kao lopta i pahuljasta.
Šešir također ima rever u boji.
Trčaću sa ovom kapom i zimi.
(V. Miryasova)
2.Ako sunce sija jako,
Ne izlazite bez panama šešira.
Ako se snijeg vrti, vjetar
Onda stavite šešir.
Devojke nose marame,
Fashionista uvijek nosi šešire
A momci imaju kape
I bejzbol kape s razlogom.
Pokrivala za odjeću
Polako biraju
Tako da ne samo da grije, već i prije.
Bilo je prikladno i dekorativno.
U bilo koje doba godine
Od jako dugo vremena
Štiti vašu glavu
Haljina za glavu.
(T. Voronkova)
čarobnjak:
Naša lekcija u školi mladih čarobnjaka je privedena kraju (zvono zvoni).
Učitelj:
Dobri Čarobnjače, hvala, bilo je jako zanimljivo, želimo da vam poklonimo pjesmu za oproštaj.
Pesma o šeširu.
(na melodiju V. Šainskog “Pesma o tati”).
Koliko pjesama imamo zajedno?
Pevali su zajedno, bio ih je ceo red,
I o šeširu prije ove pjesme
Nije bilo nijedne pesme.
Refren:
budi bilo ko:
Biti vozač i umjetnik, cijepati drva.
Možeš nositi šešir, možeš nositi šešir,
Budite bilo ko
Važno je samo biti dobra osoba.
čarobnjak: Svakom maturantu dajem medalju “Mladi čarobnjak”.
Veoma sam vam zahvalan na pomoći i želim da vam poklonim ovu kapicu (pružite čep od peršuna deci), samo budite oprezni - ima iznenađenje (slatkiši). Kad se vratiš u vrtić, vidjet ćeš. Sada ću baciti čini i odmah ćeš se naći u svojoj bašti.
Šešir, šešir, upomoć!
Vratite djecu u vrtić.
Ako se okrenete tri puta,
Odmah će se dogoditi čudo!
Djeca ponavljaju riječi za Čarobnjakom i „nađu se“ u njemu vrtić. (Zvuk fanfara: “Čudesan povratak”).
sumirajući:
Učitelj: Šta smo radili u kraljevstvu?
Dakle, vratili smo se u naš vrtić. (Svidjelo mi se). Koga smo tamo sreli? (Sa Kraljicom šešira). O čemu smo razgovarali s njom? (O šeširima). Da li vam se svidjela “Škola za mladog čarobnjaka”? Kako smo pomogli Dobrom Čarobnjaku? (Pomogli su mu pronaći šešir i ukrasili ga). Čime smo mu ukrasili šešir? (Zvijezde koje ste sami isklesali).
Učiteljica hvali djecu i napominje svako dijete po čemu se istaklo (koje je tačno odgovaralo na sva pitanja, brzo i tačno isjecalo zvijezdu, glasno pjevalo, prvo primijetilo kapu koja nedostaje, marljivo izvodila gimnastiku za jezik, itd.), recitovane pjesme o glavoboljama, ukrasima za glavu itd.
Cilj: Upoznavanje djece sa šeširima Zadaci edukativni: Upoznajte djecu sa raznim šeširima. Podržati interes djece za samoinicijativno pripovijedanje, naučiti ih da verbalni sadržaj slike prenesu u obliku kratke priče. Poboljšati ideje o semantičkoj strani riječi, uopštavajući nazivi, riječi sa umanjenim značenjem. Oblikujte načine tvorbe riječi pridjeva. edukativni: Razvijati fonemsku percepciju i intonacionu stranu govora. edukativni: Negujte prijateljske odnose među djecom, sposobnost slušanja prijatelja. Negujte brižan odnos prema šeširima.
Pogledajte sadržaj dokumenta
"Sažetak lekcije "Šeširi""
Šeširi.
Prepoznavanje (diskriminacija) šešira.
Cilj: Upoznavanje djece sa šeširima
Zadaci
edukativni:
Upoznajte djecu sa raznim šeširima.
Podržati interes djece za samoinicijativno pripovijedanje, naučiti ih da verbalni sadržaj slike prenesu u obliku kratke priče.
Poboljšati ideje o semantičkoj strani riječi, uopštavajući nazivi, riječi sa umanjenim značenjem.
Oblikujte načine tvorbe riječi pridjeva.
edukativni:
Razvijati fonemsku percepciju i intonacionu stranu govora.
edukativni:
Negujte prijateljske odnose među djecom, sposobnost slušanja prijatelja.
Negujte brižan odnos prema šeširima.
Materijali i oprema: izrezane slike (haljina i bunda); slike sa slikama odjeća, šeširi.
Napredak lekcije.
Pozdrav.
1.Uvodni dio.
„Ne slušam samo, čujem
Ne gledam samo, vidim
mislim i odgovaram -
Primećujem sve oko sebe.”
Razgovor o godišnjem dobu, vremenu.
Upoznavanje sa glavnim tipovima šešira.
Materijal: kapa, šal, šešir, lutka.
Hajde da pogledamo i kažemo Anjinoj lutki koje vrste pokrivala za glavu postoje.
Imenujte šešire koji leže ispred vas.
Zašto se zovu pokrivači za glavu? Tako je, jer ih nosimo na glavi.
Zašto su nam potrebni šeširi? Ljeti da sunce ne zagrije, a zimi da ne bude hladno.
To znači da postoje zimske i ljetne kape.
Ljetne kape izrađuju se od lagane tkanine, a zimske od tople tkanine.
A pokrivala za glavu dijele se na muške i ženske.
- Reci mi koji si šešir danas nosio? Koje je boje?
Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku. Mozaik. Panamski šešir.
Materijal: mozaik tablete, obris kapice je od papira u boji, koji je izrezan iznutra.
Hajde da napravimo prelepu panama kapu za Anju, da kada dođe leto, Anya može bez straha da se sunča na suncu.
Djeca lijepe komade mozaika različitih boja unutar obrisa šešira.
Oh, kako je ispao lep panama šešir, hvala.
Igra na otvorenom. Mi ćemo skakati i skakati.
Djeca stoje u krugu. Pokrete izvodimo u skladu sa tekstom.
Jedan, dva, tri, četiri, pet!
Skočimo i galopirajmo! (Skakanje u mjestu.)
Desna strana savijena.
(Naginje tijelo lijevo i desno.)
Jedan, dva, tri.
Lijeva strana savijena.
Jedan, dva, tri.
Sada dignimo ruke (ruke gore)
I stići ćemo do oblaka.
Sjednimo na stazu (sjedi na pod),
Protegnimo noge.
Savinimo desnu nogu (savijte nogu u kolenu),
Jedan, dva, tri!
savijmo lijevu nogu,
Jedan, dva, tri.
Noge podignute visoko (podižemo noge gore)
I držali su ga neko vrijeme.
Odmahnuli su glavama (pokreti glave)
I svi su zajedno ustali (ustani).
Modeliranje od plastelina. Zimska kapa.
Materijal: plastelin, grašak, lutka.
Sada napravimo toplu kapu za Anju da se ne smrzne zimi.
Djeca kotrljaju malu lopticu od plastelina - pompon. Zatim razvaljajte loptu od drugog komada plastelina veća veličina i pretvorite u debelu palačinku. Rezultirajuće dijelove šešira povezujemo.
Dekoriramo šešir od plastelina graškom.
Mala djeca lijepe grašak u haotičnom uzorku, dok starija djeca mogu napraviti šaru
Gimnastika prstiju. Asistenti.
Dvije sestre - dvije ruke
(pokaži ruke raširenih prstiju)
Oni seku (naizmjenični pokreti po stolu s rubovima dlanova),
Oni grade (šaka jedne ruke se naizmjenično stavlja na šaku druge),
Dig (pravimo pokrete kopanja sa rukama na stolu),
Korov koji kida u bašti (simulirati kretanje)
I peru jedni druge (jedna ruka "pere" drugu).
Umesite testo sa dve ruke (pomiče šake po stolu).
lijevo
I tačno (pokaži ruku raširenih prstiju).
Morska i riječna voda
Veslanje, plivanje
(mi prikazujemo plivačke pokrete rukama).
Pauza za masažu. Lopta.
Ova lopta nije jednostavna
(otrljajte loptu između dlanova),
Ovako sve bodljikavo
(stavi loptu na jedan dlan,
i drugim dlanom kucamo po njemu).
Stavili smo ga među dlanove,
Protrljajmo im dlanove
(sa tri loptice jedan dlan, pa drugi).
Mi ga kotrljamo gore-dole,
Razvijamo svoje ruke
(kotrljamo loptu napred i nazad u našim dlanovima,
kao kobasica)!
Možete li da kotrljate loptu u krug?
(otrljajte loptu između dva dlana),
Bacite jedno drugom
(prebaciti loptu iz jedne ruke u drugu)!
Aplikacija od papira i vate. Zimska kapa.
Materijali: šešir sa pomponima izrezan od papira, vata, pahuljice od papira u boji, uzorak, karton.
Uskoro će doći zima i biće veoma hladno. Napravimo sebi zimsku kapu da se ne smrznemo.
Vidi, ovo je šešir koji imam.
Učitelj pokazuje djeci uzorak.
Djeca zalijepe šešir na karton, a zatim zalijepe pompon. Šešir ukrašavamo pahuljicama od papira u boji i lijepimo vatu na pompon i donji dio šešira.
Tako je lepo zimska kapa upalilo je, hvala.
Rastanak.
Iako je šteta ne složiti se,
Došlo je vrijeme da se oprostimo.
Doći ćemo ponovo
Vježbajte i igrajte se.
Crtanje pomaže da se otvori kreativnost dijete, formiranje estetske percepcije svijeta, potiče razvoj finih motoričkih vještina, logičko razmišljanje, mašta i fantazija, čulna percepcija objektivnog svijeta. Uzbudljivim kreativnim zadacima važno je stimulirati prirodnu radoznalost i kognitivnu aktivnost starijih predškolaca. Tema će pomoći proširiti znanje o sezonskim i rodne karakteristike odjeću i obuću, stječu sposobnost crtanja uzoraka za ukrašavanje odjeće, koristeći različite ukrasne elemente (pruge, geometrijski oblici, tačke), usavršavaju vještine odabira najskladnije kombinacije boja.
Tehnike i tehnike koje se koriste u okviru teme “Odjeća i obuća”
Crtanje garderobnih predmeta budi interesovanje kod dece za modeling, upoznaje ih sa istorijom nastanka i razvoja modernih i etno nošnji i pomaže im da razumeju stilske karakteristike odevnih predmeta namenjenih različitim životne situacije, uvodi zanimanja koja su direktno povezana sa kreiranjem odjeće i obuće. Rad na ukrasnom ukrašavanju papirnate odjeće blagotvorno djeluje na razvoj kreativnih sposobnosti, fine motorike, mašte i fantazije, pažnje i pamćenja, apstraktnog i prostornog mišljenja.
Klasične tehnike:
- Crtanje jednostavnom olovkom.
- Crtanje olovkama u boji.
- Crtanje voštanim bojicama.
- Crtanje flomasterima.
- Kombinovana metoda (olovke u boji i akvareli, flomasteri ili voštane bojice)
- Slikanje kistom pomoću gvaša - karakteristika ovog materijala je njegova pokrivna sposobnost zbog svojstva neprozirnosti.
- Slikanje kistom akvarelom. Djecu treba podučiti vještinama reguliranja raspona boja, odabira boja i mekog prenošenja nijansi miješanjem primarnih boja.
Netradicionalne tehnike:
- Crtanje prstima - crtanje tačaka, ritmičkih poteza, spirala, pruga i drugih ukrasnih elemenata prstima.
- Slikanje dlanova - prema otiscima dječijih ruku. Djeca od šest godina sami kistom nanose boju na dlan, a zatim zaokružuju konture predmeta.
- Crtanje kamenom soli, grizom, pijeskom u boji - ljepilo se nanosi na podlogu u obliku fensi uzorka, posuto grizom ili solju, ostatak materijala se otrese. Dobivena trodimenzionalna slika može se oslikati bojama.
- Štancanje - brzo nijansiranje pozadine, crtanje šablona ili prikaz dekorativnih elemenata nanošenjem otiska na papir sa pečatima (oblici izrezani na površini rezanog krumpira, komad pjenaste gume).
- Threadography - polaganje siluete fino isjeckanim nitima.
- Sprej - boja se nanosi na široku, tvrdu četkicu ili četkicu za zube, a zatim istresti na papir pomoću tankog štapića, stvarajući efekat raspršenih kapi.
- Krvavi crtež - slika se iscrtava voštanim bojicama na bijelom papiru, a zatim preslikava gornjim slojem akvarela u jednoj ili više nijansi boja.
Radi u netradicionalnim tehnikama (foto galerija)
Rad u tehnici nitkografije Rad u tehnici nitkografije Rad u tehnici nikografije Rad u tehnici nikografije Rad u tehnici nikografije Rad u tehnici nikografije Rad u tehnici nikografije Razglednica ukrašena u tehnici dlana Radovi u tehnici plastinografije Dekorativni elementi rađeni tehnikom plastinografije Radovi rađeni tehnikom slikanja soli Crtanje prosom uz dodatno farbanje Radovi tehnikom štancanja matrice i slikanje vatom Radovi tehnikom štancanja Radovi tehnikom špricanja sa elementima quillinga i trimovanja
Tehnike crtanja za starije predškolce
Stariji predškolci aktivno usavršavaju svoje tehnike crtanja olovkama, bojicama i flomasterima, jer sjenčanje pospješuje razvoj fine motorike i koordinacije pokreta, te stoga pomaže u pripremi dječjih ruku za pisanje.
- Linija - možda različite dužine i ritam i osnovni je element obrasca.
- Šrafiranje je jednostavan način slikanja preko konturnog crteža. Vrste sjenčanja:
- Haotično - potezi se polažu u slobodnom smjeru, a zatim se formiraju dodatnim konturnim crtanjem obrisa objekta.
- Vertikalni - gusti potezi se primjenjuju u okomitom smjeru. Korištenje olovaka u boji s različitim nivoima pritiska omogućit će vam da dobijete efekat glatke promjene različitih nijansi.
- Dijagonala - nanošenje poteza pod različitim uglovima.
- Horizontalno - zahtijeva promjenu uobičajenog položaja ruke u procesu bojenja.
- Tačka, ritmički potez, potez kistom tehnikom slikanja akvarelima i gvaš bojama.
Organizacija i izvođenje nastave
Nastava u okviru široke teme „Odjeća i obuća“ planirana je u sprezi sa sveobuhvatnim pedagoški rad, usmjeren na kognitivni, govorni, socijalno-komunikativni, likovni i estetski razvoj djece. Individualni časovi crtanja se mogu izvoditi samostalno ili kao kreativni dio kratkoročnih i dugoročnih projekata na ovu temu (“ Narodna nošnja“, „Vrste odeće i obuće”, „Dimkovsko slikarstvo” itd.).
IN senior grupa Postoji jedan čas crtanja sedmično. Ukupno trajanje trajna firma ne bi trebalo da prelazi 20-25 minuta, metodičari i psiholozi preporučuju izvođenje fizičkih vežbi (vežbe za prste, disanje, motoriku) u trajanju od 5 minuta za ublažavanje psihičkog i mentalnog stresa, kao i za sprečavanje fizičkog umora kod dece.
Pregled lekcije
- Organizacioni dio (3-5 minuta). Praktičnom dijelu nastave može prethoditi ne samo čitanje bajki, pjesama ili zagonetki, već i gledanje edukativnih slika, prezentacija, fragmenta obrazovnog filma ili crtanog filma. Faza informiranja i upoznavanja uključuje buđenje interesa djece za zadatak i upoznavanje sa prikazanim predmetima odjeće ili obuće. Neophodno je uključiti trenutke iznenađenja, elemente pozorišnih ili didaktičkih igara koje podstiču kreativnu aktivnost i stvaraju psihološki ugodno okruženje.
- Praktični dio - nastavnik objašnjava suštinu zadatka (3–5 minuta). Starijim predškolcima se daje više slobode u procesu crtanja, pri čemu se uzorak koji je pripremio nastavnik sve manje koristi za skiciranje, sve češće za demonstraciju novih tehnika ili pojašnjavanje redoslijeda rada. Tehnike koje su već savladane ne zahtijevaju dodatnu demonstraciju.
- Samostalan rad djeca (15-20 minuta). Učitelj savjetuje i pomaže ako djeca imaju poteškoća ili nesporazuma tokom crtanja.
- Završni dio je analiza i procjena djece svojih radova i crteža svojih drugova. Djeca se uče da razumno formulišu svoje gledište i verbalno izražavaju estetsku percepciju kreativnih radova (3-5 minuta).
Prezentacija na temu “Odjeća i obuća”
Algoritam pitanja za razgovor Igra za razvijanje vokabulara na leksičku temu Igra za razvijanje vokabulara na leksičku temu Igra za biranje pridjeva Igra za razvijanje sposobnosti zapažanja Igra za razvijanje vokabulara na leksičku temu Igra za razvijanje dugotrajnog pamćenja, mentalne operacije sinteze i analiza Igra za razvoj vizuelne pažnje Igra za konsolidaciju ideja o boji Igra za konsolidaciju ideja o boji Igra za razvoj razmišljanja Igra za razvoj koncentracije Igra za razvoj koncentracije Igra za razvoj mentalnih operacija sinteze i analize Igra za razvoj mentalnog operacije sinteze i analize Igra za razvijanje koncentracije Zagonetke za razvoj logičkog mišljenja i popunjavanje vokabulara na temu Vježba za aktiviranje rječnika Zadaci za aktiviranje pamćenja i logičkog mišljenja Vježba za aktiviranje logičkog mišljenja
Bilješke sa lekcija za stariju grupu
U bilješkama nastavnik formuliše ciljeve časa:
- razviti znanja o vrstama i namjeni odjeće, kapa i obuće, uvesti sezonsku klasifikaciju odjeće;
- razviti osjećaj za boje, naučiti pronaći zanimljivu i skladnu kombinaciju boja;
- konsolidirati sposobnost crtanja prema modelu, podučavati crtanje uzoraka na osnovu slobodnog dizajna;
- poboljšati tehničke vještine korištenja olovke i kista:
- vrhom i cijelom površinom kista nacrtajte tačke, kovrče, valovite, ravne, zaobljene linije;
- slobodno manevrirajte četkom u različitim smjerovima;
- biti u mogućnosti da prilagodite set boja i pomiješate različite boje kako biste dobili željenu nijansu.
- razvijati vještine crtanja ukrasnog uzorka, podučavajući sposobnost kreiranja uzorka pomoću ravnih i ukrštajućih linija, kao i korištenje ritmičke kombinacije tačaka, poteza, geometrijski oblici, biljne šare, ostali elementi dekorativnog slikarstva;
- razviti slobodno, glatko kretanje ruku i vizuelnu kontrolu;
- nastaviti upoznavanje s narodnom umjetnošću i zanatima, razviti vještine dizajniranja nošnji u stilu dekorativnog slikanja na temelju narodnih igračaka.
Sažetak lekcije na temu "Šešir za lutku" (autor Yu. Balandina)
| Cilj: Formirati kod djece razumijevanje dekorativne umjetnosti kao ukrašavanja predmeta. Zadaci: 1. Učvršćivanje znanja djece o šeširima. 2. Razvijanje dječjih ideja o rasporedu elemenata na kapi (okomito, vodoravno, koso) i ukrašavanju potezima, prugama, tačkama, krugovima. 3. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku i koordinacije oko-ruka. 4. Podsticanje pozitivnog emocionalnog stava prema vizuelne umetnosti, do rezultata vašeg rada. Metode i tehnike: pitanja, vizuelni materijal, muzička pratnja, likovno izražavanje, prikaz, objašnjenje, savjet, pojašnjenje, pomoć, poticaj, analiza dječjeg rada, igra. Pripremni rad: čitanje „Živog šešira“ N. Nosova, razgledanje albuma „Filimonov zvižduci“, razgovor na temu Filimonovljevog slikarstva, učenje gimnastike prstiju i časova fizičkog vaspitanja. Prednosti i oprema. Siluete šešira, četkica br.2, gvaš boje, čaše vode, podmetača, salvete, papirna lutka, dijagrami elemenata uzorka. Individualno diferenciran pristup: djeca sa prosječnim umjetničkim nivoom - estetski razvoj Smišljaju nezavisnu verziju uzorka, ali s niskom razinom prema shemi i uz pomoć odrasle osobe. 1. Organizaciona faza. - Ljudi, prijateljičina lutka je pozvana u šetnju. Ali ona ne može. Zašto misliš? (Hladno je, a ona je bez šešira) - Da, sada je kasna jesen, hladno je i deca stavljaju tople kape kada idu u šetnju. Kako možemo pomoći lutki? (neriješeno) - Koje još šešire znaš? (kape, panama, šal) - Bravo! Gimnastika prstiju. 2. Praktična faza. - Šeširi mogu biti ukrašeni uzorkom. Sjednimo za stolove i razmislimo koji uzorak možemo prikazati na šeširu. - Koje elemente narodnog ornamenta poznajete? (Pruge, božićna drvca, cvijeće) - Gdje možemo prikazati pruge i božićna drvca? (Na dnu kapice na reveru) - Gde možete da prikažete cvet? (U sredini šešira na pomponu) - Pogledajmo i prisjetimo se varijanti uzorka Filimonov. - Koje boje se smenjuju? (crvena, zelena) - Prvo nacrtajte liniju s lijeva na desno na dnu zaglavlja, odmaknuvši se malo od donje ivice. Zatim se povlači linija od vrha do dna, nagnute linije ili riblje kosti. - Pogledajte i zapamtite sorte Filimonovskog cvijeća. Uzorci krugova sa dodatkom štapića i tačaka. - Svako od vas će dobiti drugačiji ukras. Ne zaboravite na ritmičku izmjenu elemenata uzorka. - Koje ćeš elemente nacrtati, Jegore. (božićno drvce, cvijet) - Kakva si ti osoba, Tanja? (Pruge, cvijet) - Bravo - Hajde da se igramo. Minut fizičkog vaspitanja. 3. Samostalni rad djece. - Sada ćete se pretvoriti u male umjetnike. Skreni lijevo na desno i pretvori se u umjetnika! - Hajde da nacrtamo šešire za lutke. Kako sedimo za stolovima? (Direktno) - Kako da držimo četku? (tri prsta) - Predlažem da ukrasite šešire. Ukrasite po želji. Djeca crtaju uz zvuke muzike. 4. Sumiranje. Crteži su postavljeni na tabli. - Kakvi divni šeširi su ispali. Bravo momci! Kakav bi šešir isprobao na svojoj lutki, Gleb? (odgovor nekoliko djece) Lutka: Navući ću šešir preko čela Toplo ću se obući Pozvaću prijatelje u šetnju, Imamo zabavnije vijesti. Hvala vam momci na vašim šeširima, prošetaću sa njima. |
Uzorci i korak po korak opis procedure rada
"Pahulja na rukavici" - rad tehnikom razvijajućeg uzorka s elementima aplikacija
Materijali: prazna silueta rukavica, voštane bojice, gvaš, akvarel boje, makaze, bijeli papir.
Upute:
- Izrežite siluetu rukavice od bijelog papira prema predlošku.
- Nacrtajte uzorak kredom od voska.
- Obojite rukavicu vodenim bojama. Koristite pamučne štapiće za crtanje ukrasnih tačaka. Koristeći šablonu, izrežite pahuljicu.
- List albuma obojite plavim gvašom, zalijepite rukavicu i koristite pamučne štapiće za ukrašavanje pahuljica.
"Rukavica za mamu" - ukrasni crtež s elementima netradicionalnih tehnika (pečati i pamučni štapići)
Materijali: gvaš, pamučni štapići, štambilji za krumpir sa izrezanim geometrijskim elementima, blankovi silueta rukavica obojeni crvenim gvašom, četke, gvaš.
Zadatak učenja: dizajnirajte par rukavica sa istim uzorkom na svakoj. Djeca rade u parovima na osnovu slobodnog dizajna, razgovarajući o crtežu jedni s drugima, primjer učitelja se koristi za objašnjenje zadatka, a ne za kopiranje uzorka.
Upute:
- Djeca se dogovaraju o redoslijedu rada i tehnikama koje će koristiti. Možete početi crtanjem geometrijskih elemenata pomoću pečata krumpira.
- Devojke su odlučile da nacrtaju prelep cvet.
- Dječaci su počeli tako što su povukli liniju koja razdvaja rub i oblikovali krzno pomoću pamučnih štapića. Po potrebi nastavnik pomaže savjetima i savjetima.
- Nakon završetka kreativne faze lekcije, djeca polažu rukavice na stol, upoređuju sličnosti i razlike, nastavnik razgovara s djecom o uspješnim crtežima, pomaže da shvate razloge grešaka koje su ih spriječile da završe zadatak dobro.
„Oslikavanje odjeće u etničkom stilu“ - ukrasno slikarstvo u gvašu na temelju ornamenata Gzhel i Dymkovo
Upute: Djeca biraju izrezane figure i ukrašavaju ih elementima ukrasnih šara tradicionalne igračke.
Dječji radovi (foto galerija)
Slikarstvo u stilu ornamenta Dimkovo Slikanje u stilu ornamenta Dimkovo Slikanje u stilu ornamenta Dimkovo
"Vrste cipela" - bojanje olovkama u boji i flomasterima
Cilj učenja: razviti dizajnerske sposobnosti i samostalne radne vještine.
Upute:
Djeca samostalno biraju konturnu sliku određene vrste cipela i dizajniraju je po vlastitom nahođenju (obojuju je, ukrašavaju ukrasnim uzorcima).
Dječji rad na temu "Vrste cipela" (foto galerija)
Crtanje olovkama u boji sa crtežom geometrijskog uzorka Crtanje obojenim olovkama sa crtežom šare Crtanje obojenim olovkama Crtanje obojenim olovkama sa crtežom cvetnog ornamenta Crtanje olovkom u boji Crtanje olovkama u boji Crtanje obojenim olovkama sa crtež geometrijskog uzorka Crtanje olovkom u boji Crtanje olovkama u boji
“Kuća modela” - slikanje akvarelima
Upute:
Djeca jednostavnom olovkom crtaju siluete odjevnih predmeta i slikaju ih akvarelima, samostalno promišljajući dizajn (pruge, tačke, kovrče, cvijeće itd.).
Dječji radovi (foto galerija)
Crtanje akvarelima Crtanje akvarelima Konturni crtež ukrašen akvarelima Crtanje akvarelima Crtanje akvarelima sa geometrijskim elementima Crtež ukrašen točkastim uzorkom Silueta haljine ukrašena ravnim i valovitim prugama
Shaikhutdinova Yulduz
Sažetak integrirane lekcije« Šeširi» V srednja grupa
Zadaci: Pojasnite funkcije i svrhu šeširi(za zaštitu, udobnost i ljepotu). Poboljšati sposobnost razdvajanja utilitarnih i estetskih funkcija šeširi, formulisati presude. Konkretizirati znanje o tome zašto je osobi potrebno drugačije šeširi(po hladnom i toplom vremenu, za posao, razonodu i odmor).Poboljšati sposobnost kreiranja aplikativne slike pokrivalo za glavu(šeširi) (po dizajnu); progovoriti o njegovoj svrsi, razviti deduktivno mišljenje. Aktivirajte kreativnu maštu (ukrasite prema planu "šešir").
Naučite djecu da seku na različite načineširoke i uske pruge duž nabora; naučite da pravite uzorak kvadrata, izmjenjujući elemente po veličini i boji, samostalno birate boju za elemente uzorka; postavite uzorak na određeno mjesto na proizvodu (na reveru kape).
Ojačajte svoje vještine lijepog lijepljenja.
Negujte istrajnost.
Obrazovna tehnologija: komunikativna, društveno-igra, refleksivna, zdravstvena.
Materijal: Učitelj ima siluetu kape od somot papira, kvadratiće dvije veličine različite boje, zalijepljen sa poleđina flanel; uske i široke trake papira, 4-5 kartonskih rubova (po zapremini bebina glava, spajalice. Djeca imaju siluete šešira različitih boja (širina kape na dnu je 28 cm, trake papira od dvije veličine: 3*12 i 1,5*6 cm, u skladu sa bojom kape. Za svako dijete se priprema 3-4 papirne trake razne boje za odabir boje uzorka sami, makaze, ljepilo, salvete.
Demonstracija materijal: slike sa različitim šeširi.
Preliminarni rad: gledanje ilustracija koje prikazuju ljude u toploj odjeći i šeširima, govore o godišnjem dobu. Obogaćena praksa prepoznavanja i modeliranja odjevnih kompleta prema namjeni i funkciji. Čitanje beletristike, gledanje obrazovnih albuma, oblačenje, igranje odjećom, pogađanje zagonetki. Gledajući ilustracije. Didaktički igrice: “Pogodi odjeću iz opisa”, "Gdje šiju odjeću", „Šta može "reci" tkanina?".
GCD potez.
1. Organizacioni momenat.
- Ljudi, recite mi, molim vas, koje je doba godine sada?
- Kakvo je vreme? Kako se oblačimo? šta nosimo?
- Koji šeširi znaš? (gledam slike)
2. Vježba "Razmisli i odgovori".
Pitajte djecu, postizanje punog odgovori:
čemu služe? šeširi?
Koji kape štite glavu od vrućine(hladno?
Koji kape štite glavu od udaraca, povrede?
Koji kuharima trebaju šeširi(mornar, vojnik, doktor?
3. Igra “Pronađi neparan” ( Šeširi: šal, kapa, čizme, kapa;
Krznena kapa, šal, kapa, košulja)
4. Igra "zimska šetnja"- minut fizičkog vaspitanja
(izvođenje pokreta prateći tekst)
Veoma hladno zimi
(potapšati se po ramenima)
Ali idemo u šetnju s tobom.
(koraci na mjestu)
Staviću šešir
(simulirati kretanje "stavi kapu")
Obući ću bundu
(pokazujemo kako se oblači bunda)
Ja ću nositi šal
Zavezaću ga jače.
("hajde da ga vežemo"šal)
A onda prelepa, topla, pahuljasta, (pokazuje ruke)
Mrvice - rukavice
Povući ću ga za ručke.
(mazimo po nadlanicama)
I mada sam mali
(ruke na pojasu)
Imam čizme od filca.
(stopala naizmjenično stavljena na petu)
Ponijet ću sanke sa sobom
Idem na brdo.
(koraci na mjestu)
Ja ću se popeti na brdo
(podignite ruke gore)
I ja ću jahati niz brdo!
(brzo kretanje ruku prema dolje)
5. Aplikacija. (Učitelj predlaže ukrašavanje šešira)
Sada je hladno vrijeme i djeca nose tople vunene kape kada idu u šetnju. Svi šeširi su različiti i ukrašeni različitim šarama.
(Nastavnik stavlja kapu izrezanu od papira u boji na štafelaj.)
Imam kvadrate različitih boja i veličina (emisije). Napravimo od njih uzorak i ukrasimo šešir. Gdje je najbolje postaviti uzorak na šešir? (Donji deo na reveru.) Da bi uzorak bio lijep, mijenjat ću kvadrate prema njima veličina: veliki - mali, opet veliki - mali... (primjenjuje kvadrate na kapu). Eto kako je kapa postala lepa! Koje su boje kvadrati na crvenoj kapici? Posebno sam odabrala kvadrate ove boje kako bi kreirali uzorak koji bi bio i lijepih boja.
Djeco, možete napraviti drugačiji uzorak od ovih istih kvadrata ako promijenite njihov položaj. Sada ću postaviti male kvadrate sa uglom. Obrazac se promijenio.
A ko želi da stavi velike kvadrate u ugao? Obrazac će se vjerovatno ponovo promijeniti.
(Poziva dijete na tablu da pokaže novu verziju šare. Učitelj traži od djece da pokažu iz koje trake će izrezati velike kvadrate, a od kojih male. Naglašava da široke trake treba izrezati drugačije od uskih)
Uske trake treba rezati jednim pokretom makaze, a široke trake seći sporim pokretima makaza, bez potpunog zatvaranja oštrice (emisije).
Ko želi da vam ponovo pokaže kako da sečete široke trake?
Predlaže da prstom prijeđete preko mjesta na kapici gdje će se nalaziti uzorak. Podsjeća vas da se kvadrati u uzorku mogu postaviti na različite načine. Uklanja uzorak.
U toku rada nastavnik prati ispravne tehnike rada sa makazama pri rezanju širokih i uskih traka.
Ako je potrebno, podsjeća vas kako savijati trake da napravite četiri kvadrata (na pola i opet na pola). Također vas podsjeća da prije lijepljenja postavite uzorak na kapicu.
Podstiče vas da objavljujete različite opcije uzorak. Budite pažljivi kada radite sa ljepilom.
Za djecu koja završe posao brže od ostalih, učitelj može ponuditi da izrežu još jednu usku traku na kvadrate. (ili dajte gotove male kvadrate) i zalijepite ih na velike.
Na kraju klase Učitelj pokazuje kapice na postolju i nudi igru shop: „Ja ću biti prodavac, a vi kupci. Doneseno u našu radnju prelepi šeširi sa šarama. Šeširi su različitih boja, a različiti su i uzorci na njima. Ko želi sebi kupiti šešir? Koje boje vam se dopao šešir? Koji je uzorak na ovom šeširu?
Učitelj pričvrsti odabranu kapu spajalicama na traku za glavu i stavi je bebina glava. Onda zove još troje-četvoro djece da kupe šešire. Poziva ih da im sami kažu o šeširu koji bi željeli kupiti: navedite njegovu boju, boju kvadrata u uzorku, njihovu lokaciju (kvadrati se lijepe ravno ili na uglovima).
Nakon ovoga učiteljica kaže da se radnja zatvara zbog pauze, ali uveče će se ponovo otvoriti i tada će svi moći sami da kupe svoje kape.
