Didaktička igra „Odjeća prema godišnjem dobu. Tema: „Zimska odjeća, obuća, kape

TEMA: "ODJEĆA, OBUĆA, ŠEširi"

    Di "Mnogo-jedan"

Cilj:formiranje imenica u jedinicama. broj

Čizme - čizme, čarape - čarapa, rukavice - rukavice, čizme - čizma, rukavice - rukavica, papuče - papuče, patike - patike itd.

    D/i “Reci suprotno”

Cilj:formiranje antonima

duga suknja -...kratka suknja, velike čarape -...male čarape,

zimaodjeća -…ljetna odjeća, čiste cipele-...prljave cipele,
široka suknja -...uska suknja,dug kaput -...kratki kaput,
bijeli sako -...crna jakna.itd. d.

Zašiti - odsjeći, Svijetlo - blijedo, Skinuti - obući,

Gusto - tanko, Objesite - uklonite, Osušite - vlažno,

Otkopčati - zakopčati, Lagano - teško, Vezati - odvezati, Skupo - jeftino, Očistiti - zaprljati, Dugo - kratko, Čipkati - odveži, Tvrdo - mekano, Nađi - izgubi,

Kupujem - Prodajem, Staro - Novo, Mokro - Suvo,

Visoko-nisko, Mnogo-malo, Dijete-odrasla osoba.

    Di "Nazovi me ljubazno"

Target: trenirati djecu u tvorbi imenica s deminutivnim sufiksima –chik-, -echk-,- ochk-, -enk-, -onk-.

Napredak igre: učiteljica naziva majčinu odjeću ili obuću, a dijete ga zove Tanja i zove ga s ljubavlju, npr.
- Mama ima haljinu, a Tanja... ima haljinu. Mama ima bluzu, a Tanja...
- Mama ima cipele, a Tanja ima... cipele. Mama ima rukavice, a Tanja...
- Mama ima pantalone, a Tanja ima... pantalone. Mama ima jaknu, a Tanja...
- Mama ima jaknu, a Tanja ima... jaknu. Mama ima šal, a Tanja...

    D/i "Obrnuto je"

Cilj:obrazovanjeglagoli muž. i supruge rod i njihovo slaganje sa imenicom

Katya se skinula, a Dima... se obukao,

Katya je zakopčala dugmad, a Dima... otkopčao dugmad,

Katya je obula cipele, a Dima...

Katya je obukla džemper, a Dima...

Katja je odvezala maramu, a Dima... itd.

    Di "Koje od kojih?"

Target: uvježbati tvoriti relativne pridjeve.
Napredak igre:nastavnik izvještava:
- Mama i Olja imaju mnogo odeće. Šiven je od različitih tkanina. Hajde da vam kažemo od čega se prave i šta su odevni predmeti.
- Svilena haljina(koji?) – svila.
- Vunena jakna(koji?) – vuneni.
- Kožne čizme(koji?) – koža.
- Gumene čizme(koji?) - guma.
- Drape kaput(koji?) – drape.
- Pantalone od sumota(koji?) – sumot.

Pamučna bluza(koji?) – pamuk.

Krzneni kaput(koji?) – krzno.

    Di "Odaberi svoje riječi"

Cilj:obrazovanje imenica Vinit. slučaj

Šta pletu?.. šešir, rukavice...

Šta šiju?.. haljinu, kaput...

Šta nose?.. sako, suknju...

staobući cipele?. cizme, cizme od filca...

Šta vezuju?..pertle, šal...itd.

    Di "Pohlepan" ( "Moje, moje, moje")

Cilj:ugovor imenica jedinice i još mnogo toga brojevi s prisvojnim zamjenicama moj, moj, moj.

Napredak igre:Nastavnik postavlja odeću i obuću na sto. Poziva dijete da ih pažljivo pogleda i kaže za koji predmet je prikladna riječ "moje", "moje", "moje", "moje".

Moj(Šta?) – džemper, sarafan, šal, odelo...
Moj(Šta?) - jakna, džemper, bunda, suknja...
Moj(Šta?) – čizme, cipele, šorc, pantalone...
Moj(Šta?) – haljina, kaput

(može biti komplikovano : moja suknja, moje suknje)

    Di "Poređenja"

Cilj:razvoj logičkog mišljenja, sposobnost poređenja objekata

Djeca su pozvana da uporede rukavice i rukavice, zimskeodjeću i ljetnu odjeću, …

    Di "Za šta je ovo?"

Cilj:razvoj koherentnog govora

čemu služi? (džep, dugmad, pertle, rukavi, kragna... itd.).

    Di "Dodaj riječ"

Cilj:obrazovanje imenica Kreira. slučaj

Čime prišijemo dugme? (sa iglom).

Sa čime peglamo odeću? (peglom).

Kako sečemo tkaninu? (sa makazama)

Čime peremo bluzu? (sapun).

Kako čistimo cipele? (četka)

Sa čime pletemo rukavice? (igle za pletenje) itd.

    Di "Ispravi rečenicu"

Cilj:razvojslušno-verbalna pažnja i percepcija

Odjeća je bila prljava jer, da je oprano.

Haljina je bila izgužvana jer je bila ispeglana.

Mama je peglala suknju.

Tata mu je vezao pertle. itd.

    D/i "Šta nedostaje?"

Cilj: obrazovanje bića u jednini Gen. slučaj

Haljina - ne šta? ...bez haljine, bez čizama - ne šta? ... bez čizme,

Šeširi - ne šta? ...nema šešira, kape - nema šta? ... bez kape,

Bluza - ne šta? ... bez bluze, bez cipela - ne šta? ...bez cipela itd.

    D/i “Odaberi svoje riječi”

Cilj: razvijanje sposobnosti odabira pridjeva za imenicu (sinonimi)

Kakva bunda -...topla, pahuljasta, mekana, nova, duga, lijepa, zimska...;

Kakve cipele? -... crna, udobna, nova, prelepa, kožna...

Koja haljina? ... lijepa, duga, večernja, elegantna, svilena

Bluza - šta - ... svila, višebojna, lagana...

Jakna - šta -...jesen, udobna, lagana...

Džemper - kakav -...topli, pleteni, vuneni...

Patike - šta -...sportske, moderne, mekane...

    D/i “Stavi na police”

Target: vježbati razvrstavanje odjevnih predmeta, obuće i šešira.
Napredak igre.Učitelj pokazuje sliku ormarića sa policama i kaže:
- Pogledaj - ovo je ormar. Svaki predmet u ormaru ima svoje mjesto: šeširi se odlažu na gornju policu, cipele na donju, a odjeća na srednju policu. Postavimo slike koje prikazuju razne predmete odeće, obuće i šešira na njihova mesta.Djeca postavljaju slike i objašnjavaju:
- Šešir sam stavio na gornju policu, jer je ukras za glavu;
- Jaknu sam stavila na srednju policu, jer je odeća;
- Cipele stavljam na donju policu, jer su cipele.

    D/i "Šta je ekstra?"

Cilj: razvijanje sposobnosti pronalaženja dodatnog objekta i objašnjenja zašto je ekstra.

Napredak igre. Učitelj pokazuje djetetu slike (ili usmeno), traži da ih imenuje, naznači dodatnu sliku u svakom redu i objasni zašto je ekstra.

suknja, pantalone,čizme , džemper. Šta je ekstra? Čizme - jer su cipele.

Odjeća se perekupati se, ispeglano, osušeno. Označite dodatnu riječ.

    D/i “Završi rečenicu”

Target: upotreba glagola u govoru

Kupovina u prodavnicicipele, kupac(šta radi?)...kupovina.

Briga zacipele, osoba (šta radi?) ... brižna.

Oblači haljinu, djevojka (šta radi?)… oblači je.

Dok obuje sandale, dječak (šta radi?) ... obuva cipele itd.

    Vježba "Uzmi riječ i ponovi"

Svrha: upotreba imenica u V.p. i R.p

Vanja ima košulju, momci... a ima ih dosta u radnji...

Maša ima jaknu, devojke... a prodavnica ima dosta...

Mama ima haljinu, zene... i ima dosta stvari u radnji...

Tata ima kapu, muški..., a u radnji ima dosta...

    D/i „Šta Vanya nosi? Tanja?

Cilj: formiranje vještinanapisati opis odjeće, razviti koherentan govor.

    D/i “Reci mi” ili “Pisac”

Cilj: sastavljanje opisne priče o odjevnim predmetima pomoću vizualnog plana (mnemonička tabela).

Ime?

Boja?

Od kojih dijelova se sastoji?

Od kog materijala je napravljen?

Za koga je?

    Di "brojanje"

Svrha: slaganje imenica. sa brojevima

Jedna rukavica, dve rukavice, tri rukavice, četiri rukavice, pet rukavica...

(može i komplikovanije - jedna plava rukavica, dvije plave rukavice)

(šešir, haljina, čizma)

    Didaktička vježba. "Šta će se dogoditi ako..."

Cilj: razvoj koherentnog govora

Učitelj poziva djecu da razmisle o situacijama i daju svoje odgovore koristeći sljedeći primjer: „Ako ljeti nosiš kapu od krzna, onda...“.

Šta se dešava ako ljeti nosite krzneni šešir?

Šta se dešava ako zimi nosite kratke hlače i majicu?

Šta se dešava ako nosite papuče po kiši?

Šta se dešava ako ne nosite panama šešire po vrućem vremenu?

Šta se događa ako hodate bez šešira po vjetrovitom vremenu?

Šta se dešava ako hodate po hladnoći bez rukavica? U jesenjim čizmama? U kapu?

    D/i "Dva - dva"

Target: razvijanje sposobnosti usklađivanja brojeva dva, dva sa imenicama.

Napredak igre:

Učitelj traži od djece da odgovore na pitanja:
- O čemu možete reći dvije stvari?
- Dve haljine, dve čarape, dve kabanice...
- O čemu možete reći dvije stvari?
- Dve majice, dve bunde, dve jakne, dve suknje, dva džempera...

    D/i “Pljeskajte nazive odjeće, obuće”, “Ispravite grešku”

Cilj: razvoj pažnje, strukture slogova, slušne percepcije. Učitelj izgovara riječi s pogrešnim akcentom, a djeca ih ispravljaju: bluza, rukavice, haljina, košulja, sarafan, kecelja.

    D/i „Čiji? Čije? čiji?"

Cilj:razvijanje sposobnosti upotrebe prisvojnih prideva u govoru

Čiji šal? Ovo je Vikin šal. Čija košulja? Ovo je Mišina košulja. Čija haljina?

Ovo je Julinina haljina itd.

    Didaktička igra "Pogodi odjeću, obuću ili pokrivalo za glavu"

Target: razvijanje sposobnosti opisivanja odjeće, šešira ili obuće i prepoznavanja po opisu.
Didaktički materijal: kartice sa slikama odjeće, obuće i šešira.
Napredak igre: Učitelj djeci daje kartice sa slikama odjeće, obuće i šešira. Djeca nikome ne pokazuju svoje karte. Učitelj poziva jedno dijete da opiše šta je prikazano na njegovoj slici ili da zagonetku. Ostala djeca moraju pogoditi šta je na slici.
Na primjer: Ovo je pokrivalo za glavu koje djevojke nose ljeti. Napravljena je od slame. (slameni šešir). To su cipele koje dječaci i djevojčice nose u proljeće ili jesen nakon kiše. Visok je i napravljen od gume. (gumene čizme) itd.

    D/i “Ko može više da imenuje”

Cilj: popraviti nazive odjeće, obuće, šešira.

Pravila igre: djeca su podijeljena u tri tima, 1 - imenuje odjeću, 2 - obuću, 3 - šešire. Odgovaraju naizmjenično, tim koji imenuje najviše pobjeđuje.

    D/i "Kakva odjeća postoji?"

Cilj:

Kakva sportska odeća? (sport).

Odjeća za ljeto? (ljeto).

Odjeća za zimu? (zima).

Odjeća za zabavu? (svečano).

Loungewear? (kući).

Odjeća za proljeće? (proljeće).

Odjeća za djecu? (dječje).

Odjeća za žene? (žensko).

Odjeća za muškarce? (muško).

Odjeća za jesen? (jesen).

Odjeća za posao? (radni).

Igre prstiju

1).Jedan, dva, tri, četiri, pet - Spojite prste obe ruke

počevši od velikih.

Mi ćemo oprati stvari. Stisnite dlanove u šake, podignite i spustite dlanove.

Haljina, pantalone i čarape, Prvo savijte prste na desnoj, a zatim na levoj ruci, počevši od palca.

Suknja, bluza, šalovi.

Ne zaboravimo šal i kapu -

I njih ćemo oprati. Trljajte šake jedna uz drugu.

2). Sada ćemo izračunati, Udarite šakama, pljesnite rukama.

Koliko cipela imamo? Kružni pokreti šakama.

Cipele, papuče, čizme, Spojite palac desne ruke

redovi sa kažiprstom, srednjim, prstenjakom i malim prstima.

Za Natašu i Serjožu.

Pa čak i čizme Zatim uradite isto sa lijevom rukom.

Za naše Valentinovo.

I ove čizme

Za bebu Galenku. Pljesnite rukama.

3). Stavio sam rukavicu, Djeca se naizmjence miluju po jednom

daj drugu ruku,

Ne padam u to. To je kao da stavljaš rukavicu.

Brojite, momci. Ritmično stišću šake.

Koliko prstiju ima rukavica? Savijte prste na obe ruke,

Jedan, dva, tri, četiri, pet."

Koordinacija govora sa pokretom.

"Pomagači"

Zajedno pomažemo mami, (Ustaju, savijaju se, pomiču ruke desno i lijevo) Sami ispiremo rublje. (Jedan, dva, tri, četiri).

Protezali su se, (Protegni se, desnom rukom obriši znoj sa čela). Nagnuli su se. (Ponovo isperite).

Uradili smo dobar posao. (Obrišite ruke o ruci).

Fizminutka

Oh, odjeca je prljava, djeca rašire ruke u stranu,

Nismo se brinuli o njoj, sliježu ramenima.

Postupio prema njoj nemarno

Zgužvan, prljav u prašini. Djeca stežu i otpuštaju prste.

Moramo je spasiti. Djeca se tresu.

I dovedite to u red.

Sipamo vodu u umivaonik, Imitacija pokreta: "Ulijte vodu."

Sipajte prah. Prsti skupljeni, djeco

imitiraju pokrete sipanja pudera.

Potopit ćemo svu našu odjeću,

Temeljno istrljajte mrlje, izvršite svaku radnju

Peremo, ispiremo, imitirajući pokrete.

Iscijedimo ga i protresemo.

A onda lako i spretno, za svaku radnju koju izvedu

Sve ćemo objesiti na užad. imitirajući pokrete

Dok se odeća suši,

Nas dvoje ćemo kružiti oko tebe. Djeca se vrte u parovima.

PESME

Šeširi

Ako sunce sjajno sija,

Ne izlazite bez panama šešira.

Ako se snijeg vrti, vjetar

Onda stavite šešir.

Devojke nose marame,

Fashionista uvijek nosi šešire

A momci imaju kape

I bejzbol kape s razlogom.

Pokrivala za odjeću

Biraju polako

Tako da ne samo da grije, već i prije.

Bilo je prikladno i dekorativno.

U bilo koje doba godine

Od jako dugo vremena

Štiti vašu glavu

Haljina za glavu.

Cipele

Često nosimo čizme

Ako je snježno i bijelo

I sve je bilo poplavljeno kišom.

Ljeti nosimo sandale

Da vam se noge ne umaraju.

Isprobamo cipele na odmoru,

Nosimo ih na matineju.

I spretno skačemo u patikama.

I šutiramo okruglu loptu.

Ne možemo živjeti bez cipela

Pomoći će nam u lošem vremenu

Budi zdrava

Sve cipele su važne.

Didaktičke igre za predškolsku djecu na temu: “Odjeća, obuća, šeširi.”


Autor: Knis Anna Nikolaevna, viši nastavnik.
Mjesto rada: MBDOU „Dječiji vrtić br. 3 „Smile“, Kalač – na – Donu.
Opis posla: Predstavljam vam didaktičke igrice za predškolsku djecu na temu: “Odjeća, obuća, šeširi.” Ovaj materijal pomoći će vaspitačima, djeci i njihovim roditeljima da na razigran način konsoliduju dječija znanja o odjeći, obući i šeširima.
Didaktička igra: loto “Odjeća”.


Cilj: Učvršćivanje znanja djece o raznovrsnosti odjeće, sposobnosti razlikovanja i pronalaženja prave odjeće.
Didaktički materijal: Igralište (4 komada), podijeljeno na 6 kvadrata sa slikama različite odjeće, što odgovara slikama na malim kartama (24 komada).






Napredak igre: Igra za djecu od 3 godine. Igru može igrati 3-5 osoba. Igračima se daju karte za igru. Voditelj vadi malu karticu iz posebne neprozirne vrećice, igrač ili voditelj imenuje odjeću prikazanu na kartici. Ko nađe odgovarajuću sliku na svom terenu, uzima sliku za sebe. To se nastavlja sve dok jedan od učesnika ne pokrije cijelo igralište slikama.
Didaktička igra: loto “Cipele i šeširi”.


Cilj: Učvršćivanje znanja djece o raznovrsnosti cipela i šešira, sposobnosti razlikovanja i pronalaženja pravih cipela i šešira.
Didaktički materijal: Igralište (4 komada), podijeljeno na 6 kvadrata sa slikama raznih cipela i šešira, što odgovara slikama na malim kartama (24 komada).






Napredak igre: Igra za djecu od 3 godine. Igru može igrati 3-5 osoba. Igračima se daju karte za igru. Voditelj vadi malu karticu iz posebne neprozirne vrećice, igrač ili voditelj imenuje pokrivalo za glavu ili cipele prikazane na kartici. Ko nađe odgovarajuću sliku na svom terenu, uzima sliku za sebe. To se nastavlja sve dok jedan od učesnika ne pokrije cijelo igralište slikama.
Didaktička igra “Obuci Tanju i Vanju prema godišnjem dobu.”
Target: Formiranje dječjih ideja o odjeći, šeširima i obući, njihovoj povezanosti sa godišnjim dobima i vremenom.
Didaktički materijal: Karte s prikazom odjeće, obuće i šešira, 30 komada i četiri polja za igru ​​s prikazom Vanje, Tanje i godišnjeg doba.






Napredak igre: Rasporedite karte sa slikama odjeće, obuće i šešira u skladu sa godišnjim dobima i spolom (za djevojčicu Tanju desno od polja za igru, a za dječaka Vanju lijevo).
Didaktička igra "Pogodi odjeću, obuću ili pokrivalo za glavu"
Cilj: Razvijanje sposobnosti opisivanja odjeće, šešira ili obuće i prepoznavanja po opisu.
Didaktički materijal: Karte koje prikazuju odjeću, obuću i šešire.
Napredak igre: Učitelj djeci daje kartice sa slikama odjeće, obuće i šešira. Djeca nikome ne pokazuju svoje karte. Učitelj poziva jedno dijete da opiše šta je prikazano na njegovoj slici ili da zagonetku. Ostala djeca moraju pogoditi šta je na slici.
Na primjer: Ovo je pokrivalo za glavu koje djevojke nose ljeti. Napravljen je od slame. (Slamnati šešir).
To su cipele koje dječaci i djevojčice nose u proljeće ili jesen nakon kiše. Visok je i napravljen od gume. (Gumene čizme).
Didaktička igra "Sakupi sliku"
Target: Razvoj logičkog mišljenja, pogleda, kognitivnog interesovanja i govorne aktivnosti.
Didaktički materijal: Karte koje prikazuju odjeću, obuću i šešire, izrezane na nekoliko dijelova.
Napredak igre: Igra za djecu od 3 godine. Djeci se daju karte za igru ​​izrezane na 2, 3, 4 dijela (prema uzrastu i sposobnostima djeteta). Nakon što je sakupilo sliku, dijete priča šta je skupilo.
Na primjer: zelena haljina je odjeća.
Žute čizme, gumene - to su cipele.
Sivi šešir sa ušicama je pokrivalo za glavu.
Didaktička igra “Peti nepar”
Cilj: Razvijanje sposobnosti razvrstavanja odjeće, obuće i šešira prema bitnim karakteristikama.
Didaktički materijal: Karte sa prikazom 5 vrsta odjeće, obuće i šešira, od kojih 4 pripadaju jednoj tematskoj grupi, a peti drugoj grupi.
Napredak igre: Djeca dobijaju zadatak: „Pogledajte slike, navedite šta je na njima prikazano i odredite koja je slika suvišna. Imenujte preostale slike jednom riječju.” Svaki učesnik redom uklanja nepotrebnu sliku. Ako pogriješi ili ne izvrši zadatak, njegova verzija se nudi sljedećem igraču da izvrši. Za svaki tačno obavljen zadatak daju čip. Onaj ko sakupi najviše žetona pobjeđuje.
Na primjer: na kartici su sandale, kabanica, patike, japanke i čizme. Dodatni kaput je zato što je odjeća, a ostalo su cipele.


Nastava za predškolce. Odjeća u igricama, govornim vježbama, pjesmama i slikama za djecu.

Dragi čitaoci “Zavičajnog puta”! U ovom članku ćete pronaći materijale za aktivnosti i igre sa djetetom na temu “Odjeća u igricama, govorne vježbe, pjesme i slike za djecu”:

  • Šta je odjeća?
  • kako je to?
  • Zadaci i igre za razvijanje smisla za rimu, kreativnih govornih sposobnosti, mišljenja, motoričkih sposobnosti,
  • Učenje djece kako da napišu opis prema planu.
  • Prezentacija „Odjeća“ za nastavu sa djecom predškolskog uzrasta.

Želim vam uspjeh u razvoju govora vaše djece i upoznavanju ih sa svijetom oko sebe!

Cloth. Dio 1. Zadaci i igre za djecu od 3-4 godine

Zadatak 1. Naučiti upoređivati, posmatrati, opisivati ​​predmete

Pogledaj slike. Ovo su brat i sestra. Zovu se Tanja i Vanja. Pogledajte kako se smeju na slici. Drago im je što su vas upoznali!

Jučer su mama i tata kupili novu zimsku odjeću za Tanju i Vanju. Na kraju krajeva, uskoro će biti zima, postaće veoma hladno, a napolju ćete moći da hodate samo u toploj odeći. Pogledajte sliku - ovo je odjeća koja je kupljena za Tanju. sta je ovo

Po čemu se razlikuju? krzneni kaput I kaput ? (Kaput je od krzna, krzno je, a kaput je od platna). U čemu su slični? (Tople su, zimi nosimo i bundu i kaput, imaju rukave, dugmad, džepove i kragnu).

Pogodi zagonetku: „Pahuljasto, ne snijeg. Grejanje je, a ne peć.” sta je ovo (krzneni kaput). Zašto ste ovo odlučili? (Kuzna je pahuljasta, grije, jako je topla).

Pogodi moju zagonetku. Šta sam poželeo – bundu ili kaput? „Ovo je odeća za zimu — zimu. Veoma je topla. Ima veliku kapuljaču i duge rukave. Nema džepove. Napravljen je od krzna. Šta je ovo?" (krzneni kaput). Bravo! Sada mi reci zagonetku. "Ova odjeća... Ima... i... Napravljena je od... Šta je to?" (Pomozite svom djetetu da opiše bundu ili kaput tako što ćete mu dati početke fraza i predložiti pojedinačne riječi). Obavezno pohvalite dijete: „Kakvu si divnu zagonetku napravio“, zapišite zagonetku i recite je djetetovom tati, baki i prijateljima.

A za Vanju su mama i tata kupili drugu zimsku odjeću. Pokažite svom djetetu sliku Vanjine nove odjeće. sta je ovo (Jakna i kombinezon). U čemu su slični? (tople su, zimske; imaju rukave, dugmad na kopči, džepove, kapuljaču sa krznom). Po čemu se razlikuju? (Jakna je kratka a kombinezon dugačak. Kombinezon se nosi na nogavicama i ima nogavice, ali jakna nema. Različite su boje. Jakna je crna, a kombinezon je plavi i braon)

Pogodi šta se Vanji više dopalo - jakna ili kombinezon - „Ovo je zimska odeća. Ima kapuljaču sa krznom, dugmad i mnogo džepova. Ona je crna. Kratko je. Šta je ovo?"

Zadatak 2. Šta je odjeća? Hajde da saznamo opštu reč "odeća"

Pogledaj sliku. To su stvari koje Tanja zaista voli da nosi. sta je ovo (haljina, suknja).

Šta Vanja voli da nosi, videćete na sledećoj slici. sta je ovo (šorc, pantalone, košulja)

U čemu su sve ove stvari slične?(Podstaknite dijete pitanjem – „Zašto nam trebaju haljina, pantalone, šorc, košulja, suknja? Da, nosimo ih, oblačimo ih. To znači da su slične po tome što ih sami oblačimo.“) stvari koje nosimo, sami oblačimo se zovu odeća. Zašto nam je potrebna odjeća? Razumite sa svojim djetetom.

  • Odeća nas štiti od hladnoće. Smrznuli bismo se zimi bez bunde ili kaputa.
  • A ljeti nas odjeća štiti od vrućine i sunca.
  • Odjeća nas također štiti od komaraca i mušica kako ne bi ujedali. Sjest će na našu odjeću, ali nas ne mogu ugristi.
  • Za ljepotu je potrebna i odjeća. Lepa odeća nam daje dobro raspoloženje.

Pitajte svoje dijete koju odjeću ima. Ima li on neku omiljenu odjeću? Kakvu odjeću ima mama? Šta je sa tatom? Brat ili sestra? Pogledajte odeću koju imate kod kuće i navedite detalje odeće - manžetne, džepove, dugmad, patent zatvarače, kragne, rukave, dugmad. Na primjer: „Šta je ovo? Manžetne. Koja druga odjeća ima manžetne? Da li rukavice imaju lisice? A na jakni?

Zadatak 3. Govorna vježba „Kakva odjeća postoji?“

Recite svom djetetu da se zove odjeća koju nosimo napolju "gornja odjeća". Zašto? (Slušajte bebine sugestije.) Da, jer se nosi preko druge odjeće. Ona je na vrhu, na vrhu, dakle ona je “gornja”. Kakvu gornju odjeću ima dijete, majka, otac?

Kako se zove odjeća za praznike? ( Svečano). Kako se zove odjeća za posao? (Radnik) Šta je sa odjećom za muškarce? ( muško). Odjeća za žene - ? ( Ženska). Šta je sa odjećom za djecu? ( Dječije). Odjeća za lutke - ? ( Lutkarska soba)

Pažljivo slušajte odgovore djece i ohrabrite ih! Stvaranje riječi, tj. Detetovo izmišljanje novih reči (muzhnina umesto muški, ili praznik umesto praznika, itd.) je manifestacija činjenice da dete pokušava da eksperimentiše sa rečima, da samostalno pronađe načine za formiranje novih reči. Ovo je veoma važno i neophodno za potpuni intelektualni razvoj deteta! Stoga ga hvalite za njegovo stvaranje riječi. Ni pod kojim okolnostima se ne smijete smijati greškama vašeg djeteta niti ih ponavljati. Samo recite: „Takva riječ bi mogla postojati u ruskom. Ali ljudi su se složili da govore drugačije. Ovu vrstu odeće nazivaju „svečanom“

Zadatak 4. Pogodi gdje je greška u ovoj pjesmi o odjeći.

Ljeti, tokom toplih sati -
Samo majica i šorc.
A zimi nam treba:
džemper, tople pantalone,
Šal, kaput, sandale,
Šešir i tako dalje.
Šešir..., džemper...,
Međutim, ja...
Zbunjen sam, prijatelji!
A. Shibaev

Pročitajte ovu pjesmu svom djetetu i zamolite ga da pronađe grešku. Koja nam odjeća treba ljeti? Šta je zimi?- “A zimi nam treba džemper, tople pantalone, šal, kaput, sandale, kapa i tako dalje.” Šta nije u redu? Šta ovde nije odeća? (Sandale su letnja obuća, a ne zimska odeća)

Zadatak 5. Pogodi zagonetke o odjeći. Učenje smišljanja zagonetki prema planu

A sada predlažem da smišljate zagonetke o vašoj odjeći ili odjeći vaše bebe. Ovo je veoma interesantna i veoma korisna igra! I rečnik obogaćuje, i uči opisivanju predmeta prema planu, a deca uvek uživaju u tome - uostalom, svi su zainteresovani da pogađaju!

Opisujemo i pogađamo određenim redoslijedom - prema planu, na primjer:

  1. boja,
  2. veličina,
  3. materijal (debeo, tanak, paperjast, gladak, itd.),
  4. detalji.

U početku - sa 3 godine - beba jednostavno sluša vaše zagonetke i pogađa ih. U dobi od 4-5 godina već će imati iskustva u rješavanju zagonetki i, prema ovom planu, moći će sam da pogodi zagonetku u slikama, odnosno opiše predmet.

Stavite 4-5 komada odjeće na sto, stolicu ili sofu i opišite jedan predmet bez imenovanja. Primjer zagonetke koju možete postaviti djetetu: „Ova stvar je duga, lagana je, napravljena je od prelijepe debele tkanine. Ovaj predmet ima kaiš, bijele okrugle dugmad, kragnu i manžetne. Šta je ovo?" Pomozite svom djetetu da pogodi postavljanjem pitanja: „Mislite li da su ovo pantalone? Da, pantalone su dugačke. Ali zagonetka je rekla "postoji kragna i lisice." Da li pantalone imaju kragnu i manžetne? Imaju li pantalone bijele okrugle dugmad? Dakle, nisam poželeo pantalone. I šta? »

Onda možete igrati ovu igru u složenijoj verziji- zaželite stvari koje vise u ormaru ili u hodniku. Ali tu ima puno stvari - pokušajte da pogodite! Treba pažljivo slušati, zapamtiti znakove, posmatrati, tražiti, razmišljati.

Kada beba odraste - do pete godine - i sama će početi da smišlja takve zagonetke, ali za sada "upija" uzorke koje mu dajemo. Stoga je vrlo važno da su naši “odrasli” primjeri deskriptivnih zagonetki konstruirani logično, tako da jasno imenuju detalje, boju i oblik.

I još jedna važna stvar. Da bi djeci ova igrica bila zanimljiva, bolje je igrati se ne sa slikama, već sa "živim" stvarnim stvarima koje se mogu dodirivati, mazati tkaninu ili dugmad, otkopčavati ili zakopčati džepove - jednom riječju, koristiti sva čula.

Zadatak 6. Priča

Razvijamo djetetovu pažnju na zvuk riječi, učimo ga da bira riječi koje će se rimovati

Hajde da igramo igru ​​"Daj mi reč." Pogodi koju riječ treba dopuniti da bi se napravila pjesma bajke.

Životinje su otišle na pijacu
Pogledajte novi proizvod.
Prase u bundi
I pas je u ... (suknji).
Mačka u jakni
Miš je u... (uzmi ga).
maca u minđušama,
Krava u... (čizmama).
Jagnjetina u kaftanu
Koza u... (sarafan).

Ako vaše dijete ne može pogoditi koja riječ se ovdje uklapa u rimu, počnite s njim i pokušajte dodati različite riječi sa slike: „Svinja u bundi, a pas...? U beretki. Hoće li biti tako teško? br. Hajde da probamo drugačije. sta je ovo Tako je, suknja. Šta možemo učiniti s ovom riječju? Svinja nosi bundu, a pas je... (dijete dodaje “U suknji”) Dobro je ispalo! U rimi! Na kraju vježbe ponovo pročitajte svoj „esej iz bajke“ u cijelosti sa svim odabranim rimama.

Pronađite odjeću na slici(suknja, sarafan).

Objasnite svom djetetu da se stvari koje stavljamo na glavu ne zovu “odjeća”, već “odjeći”, jer ih stavljamo na glavu, a ne na torzo. A one stvari koje stavljamo na noge zovu se „cipele“. Cipele i šeširi se ne smatraju odjećom.

Zadatak 7. Naučiti govoriti bez grešaka - riječi “obuci” i “obuci”. Igrajmo se i pamtimo!

Uobičajena govorna greška među djecom je pogrešna upotreba riječi "obuci" i "obuci". Ovdje je pravilo: “OBJEĆI SE” kažemo ako nekoga oblačimo (oblačimo sina za šetnju, oblačimo lutku, medvjedića, bebu, bolesnu osobu). Uvijek nešto nosimo - kaput, kabanicu. A “Obucite se” se kaže kada “obučemo” sebe – na ruke, na noge. Stoga bi bilo ispravno reći “obuci pantalone (za sebe)”, ali “obuci lutku u šetnju”.

Nema potrebe da zapamtite ovo pravilo. Potrebno je samo da igrate govorne igrice sa svojim djetetom, a ono će to lako i razigrano zapamtiti i više neće griješiti. I naravno, u svakodnevnoj komunikaciji treba paziti na pravilnu upotrebu ovih riječi (primjer za poređenje: „Jesi li već obukao džemper? Bravo!“ „Jesi li već obukao medvjeda? Super! Onda medvjed može idite u šetnju sa nama”)

Počnimo da se igramo!

Pročitajte svom djetetu odlomak iz pjesme Elene Blaginine.

Mama je pevušila pesmu
Obukao moju ćerku.
Obučen - obučen
Bijela košulja.
bijela košulja,
tanka linija...

Mama je završila sa pevanjem pesme,
Mama je obukla djevojčicu.
Crvena haljina sa tačkama,
Cipele imaju nova stopala.
Ovako me je majka zadovoljila -
Obukao sam svoju ćerku za maj.
Ovakva je mama -
Zlatno desno!

Koga je mama obukla? Kako je obukla ćerku?

Igra s riječju "haljina".

Pozovite svoje dijete da se igra. Biće kao da oblačite medveda ili zečića u šetnju (demonstrirajte ove radnje pokretima), a beba će po vašim gestama morati da pogodi u šta ODLAČETE igračku. Na primjer, pokažite da nosite džemper (nema džempera, samo pokazujete pokretima) i pitajte: „U šta to oblačim Mišku?“ Ili pokažite da oblačite Mišku u pantalone i pitajte: "U šta sam ga sad obukla?" Gestom možete pokazati kako ste Mišku obukli u košulju i zakopčali dugmad na rukavima. Onda neka beba pita slične zagonetke za vas. Riječ "haljina" će se uvijek koristiti u ovoj igri, i što češće to bolje! "U šta sam obukao medveda?" - “Da li nosiš plišanog medu u sakou?” - „Ne, nisam ga obukao u jaknu. Obukla sam ga u nešto drugačije, ali slično sakou. Pa, možete li pogoditi?” - "Jesi li ga obukao u kaput?" itd. Ponavljano prirodno ponavljanje riječi u igrici dijete će pamtiti i neće pogriješiti.

Ova mala pjesmica za djecu pomoći će vam da bolje zapamtite kako se upotrebljava riječ "haljina".

Igra riječi "obuci".

Kada dijete u prvoj igri uvijek ispravno nazove radnju ("obuci" lutku, medvjedića, zeca - šta? obuci bundu, kaput, haljinu, šorc), možete preći na drugu igru - sa riječju “obuci”.

Pokažite kako ste nešto obukli na sebe, a beba će pogoditi koju ste akciju pokazali - "Mama, jesi li obukla kaput?" - „Ne, ne kaput. I evo šta... (tajanstvenim glasom i ponovite gest).” - „Da li nosiš bundu? - „Ne, ne bundu. Nisam nosio bundu. Obukao sam potpuno drugačiju odjeću (ponovno ponavljamo gest)” itd. Zatim mijenjamo uloge – dijete pokazuje kakav odjevni predmet ima (odgovara nam zagonetku). I pretpostavljamo.

Neka djeca ne žele da se pokažu gestikulacijom, već u ovoj igri zapravo počnu da se oblače. Neka ga stave! Neće boleti uopšte! I čak će dodati intrigu. Stanite leđima prema detetu, zatvorite oči (možete da se povežete maramicom) i počnite da pogađate šta vaša beba u ovom trenutku oblači: „Da li nosiš hulahopke? Ne? Onda nosiš kratke hlače? Niti. Mmmmm. Možda nosiš kombinezon? itd. Prirodno bogatstvo ove igre sa riječju “obuci” i djetetov interes za igru ​​dovode do toga da se ova riječ i situacija njene pravilne upotrebe pamte vrlo jednostavno i brzo. I ubuduće dijete neće imati problema s pravilnom upotrebom riječi "obuci" i "obuci"! I neće biti potrebe za dosadnim ponavljanjem ovih riječi u vježbama, jer se u životu sve pamti prirodno, lako i jednostavno!

Zadatak 8. Upoznajmo se sa glagolima "šiti", "vezati", "pletiti", birati riječi, naučiti izraz "zlatne ruke"

Poslušajte pjesmu o Tanji. Tanja ima omiljenu lutku - Bebu. Ona sama izrađuje odjeću za ovu lutku - šije, plete, veze. Evo kako.

Zlatne ruke

Shila Tanya za bebu
nova odjeća:
Krzneni kaput, pantalone i kaput,
Jakna sa patent zatvaračem.

Naša Tanja za bebu
Plela sam rukavice.
Sa njihovim šarama ona
Proveo sam dosta vremena u dekorisanju.

Nit teče veselo
Tanja vezuje.
Beba je gleda
Klimnuo je glavom.

Tanyusha šije za bebu
I ne poznaje dosadu.
O Tanji svi kažu:
"Zlatne ruke" (

Tanjine ruke mogu da rade mnogo različitih poslova, i to vrlo dobro i lijepo. Zato za Tanju kažu da ima zlatne ruke. Šta mogu da urade vaša majka i baka? (Pecite pite, kuvajte supu, pržite kotlete, uzgajajte cveće, vezete...). Možete li reći da vaša majka i baka imaju zlatne ruke?

Nađi sliku djevojke sews. Šta joj treba za posao? (Igla, konac, naprstak, makaze, šivaća mašina). Pokažite bebi njegovu odjeću koja je sašivena od tkanine, pokažite različite komade tkanine. Djeca su jako impresionirana šrafovima od tkanine u radnji - uvijek ih zanima koje sve tkanine postoje, pogotovo ako imaju priliku da ih dodirnu. Čak i dečake uvek zaintrigira odakle im odeća, od čega je napravljena, jer nije „rasla“ u radnji.

Na kojoj slici je devojka? veze? Šta joj treba za posao? (Obruč, igla, konac za vez, makaze) Gledajte, ona u rukama drži obruč sa tkaninom, a veze iglom i koncem. Šta ona veze? (Cvijeće, šare). Šta još možete da izvezete? (Različiti uzorci, prelepe slike). Pokažite svom djetetu vezove koje imate kod kuće (slike, vez na rukavicama, haljinama ili šorcovima)

Pokaži mi sliku devojke pletiva. U rukama ima igle za pletenje. Konac veselo beži od lopte. Igle su oštre. Šta je još ljuto? (Igla, makaze, nož, trn, jež). Šta možete povezati? (Šal, čarape, kapa, bluza, džemper). Pokažite bebi pletenu odjeću koju ima (šal, rukavice, čarape, bluzu)

Zadatak 9. Igrajmo se! Gimnastika prstiju

Pozovite dijete da imitira kako njegova majka (ili baka) šije (uhvatite tri prsta, kao da drže iglu i konac i glatko pomjerite vašu ruku gore-dolje) i pročitajte mu riječi pjesme.

igla, igla,
Oštar si i bodljikav.
Nemoj mi ubosti prst
Shay sarafan (ruska narodna pjesma)

Ponavljajte sa svojim djetetom riječi ove narodne pjesme, pretvarajući se da šijete. Prvo ponovite pjesmu polako (igla šije polako), zatim brže, pa vrlo brzo (brzo se i tempo ručnih radnji), pa opet polako. Na taj način učimo dijete da svjesno mijenja tempo govora.

Zadatak 10. Nasmiješimo se zajedno!

I na kraju, želim se nasmiješiti s vama i pozvati vas da pročitate smiješnu priču u kojoj odjeća igra glavnu ulogu.

Pokažite svom djetetu sliku. “Da li ovaj dječak zna kako se sam oblači? Zašto? Šta je pogriješio? Šta se može dogoditi dječaku ili djevojčici koji ne znaju da se oblače? Poslušajte priču o dječaku koji nije znao kako da se obuče.”

"Glupa priča." M. Zoshchenko.

Petya nije bio tako mali dječak. Imao je četiri godine. Ali majka ga je smatrala veoma malim detetom. Hranila ga je na kašičicu, vodila ga u šetnju za ruku, a ujutro ga je sama oblačila.

Jednog dana Petja se probudio u svom krevetu. I majka ga je počela oblačiti. Zato ga je obukla i stavila na noge blizu kreveta. Ali Petya je iznenada pala. Mama je mislila da je nevaljao i digla ga je na noge. Ali opet je pao. Mama je bila iznenađena i po treći put ga je stavila blizu krevetića. Ali dijete je opet palo.

Mama se uplašila i pozvala tatu u servis na telefon.
Rekla je tati:
- Dođi brzo kući. Nešto se desilo našem dječaku - ne može stajati na nogama.
Pa dođe tata i kaže:
- Ovo je glupost. Naš dječak dobro hoda i trči i nemoguće je da padne.
I odmah stavi dječaka na tepih. Dječak želi da ode do svojih igračaka, ali opet, po četvrti put, pada. tata kaže:
- Moramo brzo da pozovemo doktora. Mora da se naš dječak razbolio.
Verovatno je juče pojeo previše slatkiša.
Pozvan je doktor. Dolazi doktor sa naočarima i lulom. Doktor kaže Petji:
- Kakva je ovo vest! Zašto padaš?
Petya kaže:
“Ne znam zašto, ali malo padam.”
Doktor kaže mami:
- Hajde, skini ovo dete, sad ću ga pregledati.
Mama je skinula Petju, a doktor je počeo da ga sluša. Doktor ga je slušao kroz cev i rekao:
— Dijete je potpuno zdravo. I iznenađujuće je zašto pada na tebe. Hajde, obuci ga ponovo i digni ga na noge.
Tako majka brzo obuče dječaka i spusti ga na pod.
I doktor mu stavlja naočare na nos da bolje vidi kako dječak pada. Čim su dječaka stavili na noge, on je iznenada ponovo pao.
Doktor je bio iznenađen i rekao:
- Zovi profesora. Možda će profesor shvatiti zašto ovo dijete pada.
Tata je otišao da pozove profesora, a u tom trenutku u posetu Petji dolazi mali dečak Kolja. Kolja je pogledao Petju, nasmijao se i rekao:
- I znam zašto Petja pada.
doktor kaže:
„Vidi, kakav je to učen mališan – on zna bolje od mene zašto djeca padaju.”
Kolja kaže:
- Pogledaj kako je Petja obučena. Jedna nogavica mu visi, a obe noge su zaglavljene u drugoj. Zato pada.
Ovdje su svi urlali i stenjali.
Petya kaže:
- Majka me je obukla.
doktor kaže:
- Nema potrebe zvati profesora. Sada razumijemo zašto dijete pada.
mama kaže:
“Ujutro sam žurila da mu skuvam kašu, ali sam se sada jako zabrinula i zato sam mu tako pogrešno obukla pantalone.”
Kolja kaže:
„Ali uvek se sama oblačim i takve gluposti se ne dešavaju mojim nogama.” Odrasli uvijek pogreše stvari.
Petya kaže:
"Sada ću se i ja obući."
Onda su se svi nasmijali. I doktor se nasmijao. Pozdravio se sa svima, a pozdravio se i sa Koljom. I otišao je svojim poslom. Tata je otišao na posao.
Mama je otišla u kuhinju. A Kolja i Petja su ostali u sobi. I počeli su da se igraju igračkama.
I sledećeg dana Petja je sam obukao pantalone i nije mu se više dešavala glupost.


    Evo igre za djecu predškolskog uzrasta, uz pomoć koje će djeca moći savladati prostorne koncepte, naučiti kako pravilno upotrebljavati prijedloge, te razviti vizualnu percepciju i voljnu pažnju. U priručniku se nalaze 72 kartice.


    Edukativne igre za djecu predškolskog uzrasta, uz koje će djeca moći ponavljati imena životinja i njihovih mladunaca, te razvijati pažnju, pamćenje i govor.
    Prije početka igre, isjecite karte duž isprekidanih linija, dobićete 72 karte (9x10 cm). Dajte djeci jednak udio kartica sa slikama odraslih životinja. Zatim pokažite kartice sa slikama mladunaca jednog po jednog. Obratite pažnju da li dijete pravilno imenuje mladunčad u jednini i množini.


    Loto igra za razvijanje znanja djece o tome koja se odjeća nosi u koje doba godine.
    Djeca konsoliduju prethodno stečeno znanje o godišnjim dobima i već su dobro upućeni u to koja odjeća je prikladna za određeno godišnje doba.
    Igra sadrži 12 karata + 4 loto karte. Na svakoj kartici se nalazi dječak ili djevojčica obučeni za svako godišnje doba - tri slike za svako godišnje doba.
    Zadatak možete zakomplikovati tako što ćete karte rasporediti ne samo po sezoni, već i po mjesecima.


    Upoznavanje djece sa leksičkom temom "Profesije". Dijete mora odabrati sliku koja odgovara značenju.
    1. Odštampajte listove na A4 formatu. 2. Izrežite slike duž kontura.
    3. Presavijte zajedno. 4. Pričvrstite ih klamericom ili kanapom. 5. Isecite duž isprekidanih linija.
    4 jpg / 300 dpi / A4 / 5,42 MB
    Sastavio: fantastisch

Pravila igre: zagonetka treba da bude opisna, navedite glavne, karakteristične karakteristike datog odjevnog predmeta, obuće, šešira. Dijete koje prvo pogodi dobija žeton. Obavezno objasnite koje su vam riječi pomogle da pogodite deskriptivnu zagonetku. Onaj ko dobije najviše žetona pobjeđuje.

Akcije igre: napraviti opisnu zagonetku odjevnog predmeta, obuće, šešira, pogoditi.

Materijal: dijagram za opisivanje odjeće, raznih odjevnih predmeta za djecu (dječije pantalone, dječiji prsluci, dječije majice itd.), cipela, kapa, paravana (škrinja, „Čarobna torba“ itd.).

Učitelju. Djed Mraz i Snjegurica pripremaju novogodišnje kostime za praznik. Reći ću vam o jednom od njih:

“Ovo je pokrivalo za glavu. Raznobojnog je i okruglog oblika. Dolazi u različitim veličinama. Izrađuje se od prediva, ali mogu biti od kože ili vunene tkanine. Dolazi sa pomponom ili vizirom. Ovo pokrivalo za glavu može se nositi po hladnom vremenu, u jesen. Stavite ga malo postrance. (Potrebno je).

Učitelj pokazuje opisanu beretku. Zatim poziva jedno od djece da odabere odjevni predmet, obuću, kapu i smisli zagonetku za svoje drugare.

"Tražim komšiju"

Cilj: aktiviraju u govoru nazive odjevnih predmeta, obuće, šešira, podstiču razvoj pažnje, mentalne operacije analize i sinteze, brzinu reakcije, spretnost.

Pravila igre: Igrač koji prvi dođe do prazne stolice i zauzme je postaje vođa. Ostala djeca se vraćaju na svoja mjesta. Ne možete gurati jedno drugo.

Radnje u igri: imenovati predmete odeće, obuće, šešira, njihove detalje ili znakove, menjati se sa stolice na stolicu. Materijal: stolice.

Sva djeca sjede na prostirci (ili na stolicama u krugu). Jedna stolica je besplatna. Igrač lijevo od praznog mjesta počinje igru ​​riječima: „Niko ne sjedi s desne strane. Neka sa mnom sedne neko ko ima...”

Nadalje, završetak ove fraze se mijenja sa svakim igračem. Na primjer, "...koji imaju žutu odjeću." Svi na koje se ove riječi odnose (koji imaju žutu odjeću) skaču sa svojih mjesta i trče do naznačene stolice. Onaj ko prvi dođe do prazne stolice uzima je. Ostala djeca se vraćaju na svoja mjesta.

"Čija cipela?"

Cilj: aktivirati nazive cipela i redne brojeve u govoru; osposobiti djecu da slažu imenice s brojevima; razvijaju spretnost i smisao za humor.

Pravilo igre: artikli cipela

Materijal: paravan, tepih.

Svi igrači skidaju cipele sa lijeve noge i daju ih vođi. Polaže sve cipele iza paravana slučajnim redom.

Igrači sjede na tepihu (stolice).

Domaćin traži od svakog igrača redom broj, na primjer, "od 1 do 5". Možete odrediti bilo koji raspon brojeva.

Nakon što igrač imenuje broj (na primjer, 3), voditelj broji iza ekrana u redu broj 3 cipela i daje ga igraču. Naravno, to će biti predmet iz tuđeg para, ali igrač će ipak morati da se zadovolji sa tim... Sledeći igrač takođe pokušava da pogodi broj svog para cipela u nizu, pozivajući bilo koji broj iz dati red.

Ovako se rastavljaju sve cipele. Voditelj se nudi da ga obuče i na znak svi igrači skaču na lijevoj nozi duž tepiha (ili oko stolice, stola itd.). Prvi igrač koji stigne na odredište postaje vođa. Igra može početi ponovo.