Kada dijete pređe iz osnovne u srednju školu, mnoge stvari se mijenjaju u njegovom životu. Postojala je ravnoteža u nižim razredima, svi su se već navikli na način na koji se učitelj ophodio prema njima. IN srednja škola sve počinje iznova. Nastavnika je sve više i svaki ima svoj odnos prema učenicima i svoje zahtjeve. I nije neuobičajeno da jučerašnji odlični učenici postanu studenti C. Ponekad se u to vrijeme mijenjaju i časovi, odnosno tinejdžer mora ponovo uspostaviti odnose sa vršnjacima. Kako bi se adaptacija na nove uslove odvijala manje-više mirno, roditelji moraju uzeti u obzir nekoliko tačaka.
Prvi problem sa kojim se osoba suočava tokom adolescencije tiče se sopstvenog tela. U to vrijeme dijete počinje ubrzano rasti i razvijati se. Teško mu je da se navikne na novu „školjku“. Počinje da bude veoma zabrinut kako izgleda u očima drugih. Tinejdžer još ne shvaća da je izgled odraz unutrašnjeg svijeta, njega zanima "izgled općenito".
Čak i za najmlađe adolescencija karakteriziraju nagle promjene raspoloženja i vrste reakcija koje nisu uobičajene za ljude. Reakcije koje su čudne čak iu očima tinejdžera samo pogoršavaju situaciju. Tinejdžer oseća da ga ne razumeju, da je gori od svih i da nema sa kim da razgovara o životu. I često je to istina, jer upravo u to vrijeme osoba počinje sebe doživljavati odvojenom od svojih najmilijih. Za njega je mnogo važnije kako se vršnjaci ponašaju prema njemu od mišljenja odraslih, uključujući i roditelje.
Upravo te psihološke karakteristike često uzrokuju probleme s akademskim uspjehom, koji su tako česti u ovom uzrastu. Za nastavnika je tinejdžer prije svega učenik kojeg se mora podučavati po svaku cijenu. Osim toga, u srednjoj školi se mijenja i vrsta aktivnosti učenja. Zahtijeva više nezavisnosti od tinejdžera. Već učenik petog razreda trebao bi biti sposoban samostalno postavljati probleme i pronaći načine za njihovo rješavanje. Ako dijete od samog ranih godina ako ima dovoljno mogućnosti za pokazivanje samostalnosti, adaptacija na srednju školu će biti mnogo lakša.
Odnos sa nastavnikom se takođe menja. Ako je u nižim razredima nastavnik bio neupitan autoritet za učenike i ponašao se u skladu sa tim, onda u srednjoj školi atmosfera postaje demokratičnija, a odnos između nastavnika i učenika slobodniji. A to ne percipiraju na odgovarajući način svi tinejdžeri. Neki počinju da smatraju datu slobodu slabošću nastavnika. Ovo posebno važi za tinejdžere odgajane u autoritarnoj porodici.
Situacija se značajno pogoršava ako tinejdžer ima loše akademske vještine, kao i ako ima slabo razvijenu motivaciju za učenje. Osim toga, nivo obrazovanja roditelja često im ne dozvoljava da pomognu odraslom djetetu. Ne može svako čak ni kontrolisati obrazovne aktivnosti. Ispostavilo se da je tinejdžer zaista ostao sam sa svojim problemima, a iz toga oni samo rastu.
Nastalo zaostajanje u učenju uvelike doprinosi nastanku negativnih karakternih osobina. Uočeno je da djeca koja zaostaju u učenju postaju agresivnija i nepristojnija. To je razumljivo, jer se čovjek treba nekako etablirati među svojim vršnjacima, pa pronalazi načine koji su mu dostupni.
Roditelji mlađih tinejdžera su obavezni posebnu pažnju. Ako se vaše dijete ne prilagodi u petom ili šestom razredu i počne zaostajati u učenju, malo je vjerovatno da će moći sustići svoje vršnjake. U ovom trenutku, posebno je važno održavati odnos povjerenja s tinejdžerom.
Pokušajte da održavate stalan kontakt sa razrednik i drugi nastavnici. Morate uvijek biti svjesni školskih poslova i shvatiti ih ozbiljno. Međutim, u ovom uzrastu dijete nije zainteresirano samo za školu. Školski uspjeh postaje dodatni način samopotvrđivanja, ali ne i glavni. Obratite posebnu pažnju u kom je krugu vaše dijete, s kim se druži, koja su njegova interesovanja i interesi njegovih vršnjaka. Kontrola je potrebna, ali ne bi trebalo da se pretvori u nadzor i sitni nadzor. Upamtite da je pred vama već gotovo nezavisna osoba sa svojim životnim ciljevima i težnjama, o kojima brižni roditelji mogu znati.
Dom tinejdžera treba da bude tvrđava u kojoj uvek može da nađe podršku i zaštitu. Uprkos činjenici da se u ovom trenutku čovjek osjeća neovisnim od roditelja, još uvijek ne može bez porodice, a od toga kakvi su odnosi u porodici umnogome zavisi njegov budući život. Rješavanje školskih problema u velikoj mjeri zavisi i od roditelja. Ako roditelji shvate vrijednost obrazovanja, ako su uspjeli razviti u svom djetetu trajni interes za učenje, koji ni promijenjene okolnosti ne mogu ugasiti, sve će biti u savršenom redu.
To je poznato sedmogodišnja deca Sa zadovoljstvom idu u školu i lako upijaju nova znanja. Stoga u osnovna škola Poteškoće obično nastaju u pozadini nedovoljne mentalne i emocionalne spremnosti djeteta za školu. Problemi u porodici takođe utiču na emocionalnu pozadinu deteta i kao rezultat toga utiču na njegove ocene.
U osnovnoj školi kognitivna aktivnost je lider, što se poklapa sa ciljevima školskog obrazovanja.
Sa dolaskom adolescencija Dijete koje marljivo uči odjednom gubi interesovanje za učenje. Kada nastavnička vijeća sumiraju napredak za period, možete vidjeti kako se broj "dobrih" i "odličnih" učenika smanjuje iz razreda u razred.
Šta se dešava sa detetom tokom adolescencije?
Tinejdžer sada pokušava da uradi svoj domaći zadatak što je brže moguće (i često jednostavno vara druga iz razreda tokom odmora). Edukativni materijal nije razrađeno, neznanje raste kao gruda snijega. Do kraja perioda, pod pritiskom roditelja i nastavnika, tinejdžer pokušava da reši probleme sa učenjem i uz pomoć „csa“ koje su nacrtali nastavnici uvlači se u sledeći razred. Zapravo, potpuno je nespreman za učenje u narednom razredu, pa se ponavlja prošlogodišnja situacija. Tinejdžer odustaje, javlja se apatija i nevoljkost da uči, jer je za njega lekcija gusta šuma iz koje se ne zna kako izaći. U ovoj situaciji, neki tinejdžeri sjede na času, izgubljeni u svojim mislima, drugi počinju da krše disciplinu i ometaju nastavu, treći jednostavno preskaču sve školske časove ili samo određene posebno nevoljene predmete.
Psiholozi su otkrili da je široko rasprostranjen razlog lošeg akademskog uspjeha među adolescentima nedostatak adekvatnu motivaciju i studije. Dijete jednostavno ne želi da uči, pokušaji roditelja da vrše pritisak ne povećavaju motivaciju, ili se tinejdžer pod utjecajem straha nakratko upusti u učenje.
Tinejdžeri ne razumiju zašto treba da uče stvari koje im neće biti od koristi u bliskoj budućnosti. Prijeteće izjave roditelja da moraju proučiti su prazna fraza za tinejdžera. Nije činjenica da uz dobro obrazovanje možete dobiti posao koji želite i pristojnu platu. Tinejdžeri shvataju da mnogi "kul" momci nisu blistali u studijama.
U adolescenciji odnosi sa vršnjacima postaju posebno važna komponenta. Važno mu je da se afirmiše u očima svojih drugova iz razreda. Ako se ne možete realizirati i postići uspjeh u učenju, koriste se povrede discipline i izostanak.
Sjetite se kada je tinejdžer izgubio interesovanje za učenje. Šta se dešavalo u porodici u to vreme, kakvi su bili odnosi sa drugovima iz razreda.
Za povećanje motivacije, tinejdžer treba zainteresovati. Tinejdžer treba da ima vitalnu cilj. Tada će se javiti volja za savladavanjem prepreka.
Kada vodite povjerljiv razgovor s tinejdžerom, recite mu da slobodno bira: da uči ili ne uči. Ali svakako objasnite tinejdžeru kakve će posljedice biti rezultat njegovog izbora. Sada mu se čini da u školi daju malo korisnih stvari koje bi mu mogle koristiti u kasnijem životu. Život je dug i ko zna šta može biti korisno, a šta ne.
Objasnite svom tinejdžeru da je u životu važno biti uspješna osoba, biti u stanju da gradi odnose sa različiti ljudi, slagati se s njima. Dok ste mladi, nema potrebe da se borite za opstanak. Takođe možete napustiti studije. Ali proći će nekoliko godina, a tinejdžer će morati sam preuzeti odgovornost za svoj život, da sam sve postigne.
Ako je moguće, pustite tinejdžera da se bavi nekom vrstom fizičkog posla tokom praznika i osjeti svu "čar" nekvalifikovanog rada. Neka se sam uvjeri da poslodavci radije zapošljavaju ljude sa višim ili specijalnim obrazovanjem.
Također vam savjetujem da obratite pažnju na sklonosti tinejdžera i razgovarate o izgledima za studiranje u ovoj oblasti.
Objasnite svom djetetu da je za rad rukama potrebno i potrebno minimalno znanje u školi.
Ako tinejdžer ima cilj, onda će postojati motivacija. Kao rezultat toga, počeće da uči bez roditeljske kontrole.
Nemojte žuriti da pružite pomoć u učenju ako je tinejdžer od vas ne traži. Inicijativa mora doći od njega.
Ako su vaše studije započete, onda ne očekujte trenutne rezultate: može biti i koraka naprijed i nazadovanja. Važno je da roditelji podrže i najmanji uspjeh svog djeteta. Prije ili kasnije vaš trud će uroditi plodom. Prilikom odlučivanja školski problemi tinejdžera Važno je održavati međusobno poštovanje i podršku u porodici, a praznine u učenju se mogu postepeno eliminisati.
Tinejdžerske godine su ozbiljan izazov za dijete i njegove roditelje. Tinejdžeri se često svađaju sa roditeljima, pokušavaju da postignu veću nezavisnost i minimalnu kontrolu od odraslih. Ovo je prirodan korak, međutim, tokom ovog perioda roditelji moraju da se nose sa nepoštovanjem sebe.U situacijama kada ponašanje tinejdžera postaje sve problematičnije, važno je riješiti se teška situacija prije nego što izmakne kontroli.
Glavni problemi modernih tinejdžera:
1. Tinejdžer je opsjednut elektronskim uređajima.Većina tinejdžera je stalno fokusirana na mobilni telefoni i tekstualne poruke, to je način da ostanu u kontaktu sa svojim prijateljima. Međutim, to ne bi trebalo da utiče na druge aspekte njihovog života, kao što su učenje, pomoć u kući i samorazvoj.
Neki roditelji instaliraju kompjutere u zajedničke prostorije kuće kako bi mogli pratiti aktivnosti; drugi postavljaju vremenska ograničenja na upotrebu uređaja. Osim toga, možete postaviti ograničenja na različite stranice i programe s neprikladnim sadržajem.
2. Tinejdžer je neprijateljski raspoložen prema roditeljima.
Roditelji možda ne primjećuju kada se njihovo ljubazno dijete pretvorilo u razdražljivog tinejdžera koji se ponaša bez poštovanja, govori bezobrazluk, koluta očima i ignoriše pravila. Veći dio adolescencije mladi ljudi uče svoje vlastite obrasce ponašanja koji se razlikuju od ponašanja njihovih roditelja.
Mišljenje prijatelja se cijeni znatno više od mišljenja porodice, a to može biti opasno. Kako god bilo, važno je uspostaviti osnovne standarde ponašanja, i važno pravilo je zabrana svađe sa roditeljima. Vaš tinejdžer mora shvatiti da nećete tolerisati neoprostivo ponašanje prema vama.
3. Tinejdžer brzo gubi živce.
Bilo koja riječ izaziva u tinejdžeru iritaciju i bijes, tjera ga da vrišti, plače, gazi nogama i trči u drugu sobu. To je često rezultat fizičkih i emocionalnih promjena koje dijete doživljava. Međutim, to ozbiljno otežava komunikaciju s njim.
Pokušajte promijeniti svoju taktiku - umjesto moraliziranja i savjetovanja, pokušajte izraziti simpatiju prema njemu. To će vam omogućiti da se povežete sa svojim tinejdžerom i ostvarite iskrenu komunikaciju.
4. Tinejdžer laže.
Mnogo je razloga zašto vam vaš tinejdžer možda neće reći istinu. Na primjer, želja da se sakriju određene činjenice od roditelja kao način za postizanje veće samostalnosti. Kada vaše dijete krije detalje o svom životu, to može biti znak upozorenja da je u lošem društvu i umiješano u nepoštene stvari.
To takođe može značiti da tinejdžer neće od vas tražiti pomoć ako mu je potrebna. Neophodno je tačno razumjeti koje probleme skriva tinejdžer. U slučaju neuspješnih pokušaja, logično je potražiti pomoć od psihologa.
5. Tinejdžer kasni.
Tinejdžeri često testiraju svoje granice i često namjerno krše policijski čas. Pre nego što započnete skandal, pokušajte da saznate da li je policijski čas koji su postavili roditelji njegovih prijatelja zaista mnogo kasniji od vašeg.
Ako ste zabrinuti da se vaš tinejdžer bavi opasnim aktivnostima, pobrinite se da ga upozorite na posljedice i da ste u mogućnosti da nametnete pravila kako biste prekinuli pojavu opasne navike.
6. Tinejdžer bira loše prijatelje.
Možda mislite da se neki od prijatelja vašeg tinejdžera oblače neprikladno i da loše utiču, ali to nije uvijek razlog za uzbunu. Tinejdžer može biti veoma vezan za svoje prijatelje, a svaka njihova kritika biće oštro shvaćena kao lična kritika. Stoga je često bolje da svoje mišljenje ne iznosite preoštro.
Naravno, ako ste zabrinuti da vaše dijete koristi drogu ili se bavi drugim opasnim aktivnostima, važno je intervenirati što prije. Porodična terapija može pomoći u pronalaženju rješenja za negativne utjecaje prijatelja.
7. Eksperimenti tinejdžera sa seksom.
Prirodno je da se tinejdžeri više zainteresuju za seks zbog pojačanih hormonalnih promena u telu. Važno je da roditelji budu sigurni da dijete razumije moguće posljedice sex.
Ako otkrijete da je vaš tinejdžer već seksualno aktivan, pokušajte biti objektivni i potražite načine za rješavanje emocionalnih i fizičkih problema ako su se već dogodili.
8. Tinejdžer se drogira.
Tinejdžeri mogu biti znatiželjni o drogama, pa je važno da ih unaprijed upozorite na opasnosti. Neophodno je pokušati stvoriti okruženje u komunikaciji sa tinejdžerom u kojem će se, s jedne strane, osjećati ugodno razgovarajući s vama o svojoj radoznalosti, ali, s druge strane, vaš stav o opasnostima droga će ostati čvrst. .
Pokušajte da shvatite zašto tinejdžer želi da koristi drogu. Možda prijatelji u njegovom društvu insistiraju na tome. Direktno postavljanje pitanja pomoći će vam da pronađete efikasnije rješenje za problem s drogom.
Postoje situacije, poput nasilja ili seksualne ovisnosti, koje zahtijevaju stručnu intervenciju. Psihoterapeuti i drugi stručnjaci za psihologiju mogu pomoći u pronalaženju mogućeg rješenja problema.
Sistem ocjenjivanja u većini naših škola nije se mijenjao dugi niz godina. Naša djeca dobijaju iste bodove kao i mi u naše vrijeme i njihovi djedovi i bake.
Da, naše percepcije i reakcije su uglavnom individualne. Pa ipak, svako dijete – od lošeg učenika do odličnog – školske ocjene drže, ako ne u strahu, onda u stalnoj napetosti. A tu napetost stvaramo uglavnom mi, roditelji.
Psiholozi su postavili isto pitanje studentima istog različitog uzrasta, nastavnici i roditelji: „Da li smatrate da je potrebno promijeniti postojeći sistem ocjenjivanja u školi?“ Naši nastavnici su se pokazali najspremnijim za promjene (skoro 90 posto anketiranih). Najmanje onih koji bi željeli promjene je među očevima i majkama koji su se odazvali.
Razlozi takvog konzervativizma mogu biti različiti. Moguće je da je za neke roditelje školsko ocjenjivanje pogodan alat za upravljanje njihovim djetetom. Ako donesete A, dobit ćete nagradu; loša ocjena - nećete privući moju pažnju, neću vas voditi na put, neću vam dati džeparac (lista se nastavlja).
Zanimljivost: Uputstvima Ministarstva prosvjete nastavnici su naloženi da đacima prvacima ne daju ocjene ni u sveske, ni u dnevnik, ni u razrednu knjigu. Ovo je za cijelu prvu godinu studija. Pa ipak, većina nastavnika to radi, uprkos zabranama. Zašto? Kao odgovor na zahtjeve ili zahtjeve samih roditelja. Iako postoje i drugi načini da saznate kako dijete savladava učenje. Mnogim tatama i mamama je jednostavno lakše.
Kako reagovati na ocjene?
Neki odrasli i sami doživljavaju oznaku kao super vrijednost i usađuju taj odnos poštovanja svojoj djeci. Sin ili ćerka žive sa osećajem da sve zavisi od njihove školske ocene: odobravanje odraslih, uspeh kod vršnjaka, buduća karijera, uspeh u životu uopšte. Kao posljedica - stalna anksioznost, strah od nesposobnosti da se nosi sa odgovornošću, da ne izgleda loše u očima drugova iz razreda, od gubitka naklonosti roditelja.
Ako je jedini cilj dobiti visoke ocjene, to dovodi do preopterećenja i lišava dijete mnogih životnih radosti: komunikacije s vršnjacima, slobodnog izbora hobija (i zabave). Odavde nije daleko do neuroze, apatije, čak i depresije.
Ako vidite da je vaše dijete jako zabrinuto za svoje školske ocjene, isprobajte dvije opcije za pomoć.
- Objasnite mu da će se sa ocenama sretati svuda i uvek, a ne samo u školskom životu. Međutim, oni ne mogu u potpunosti odrediti raspoloženje, stanje i sliku o sebi. Uvjerite svog sina ili kćer da ih cijenite bez obzira na njihova akademska postignuća.
- Pomozite im da savladaju školske vještine koje nedostaju, organiziraju domaće zadatke, razviju pažnju i pamćenje. Proširiti opseg njegovih (njenih) interesovanja i mogućnosti.
Razmislite o tome koliko su vaši zahtjevi i očekivanja u poređenju sa mogućnostima djeteta. Nemojte ga usmjeravati na kontinuirani uspjeh u školi. Bolje mu pomozite da identificira one predmete u kojima je sasvim sposoban dobiti visoke ocjene. I to ne mora nužno biti A. Uostalom, maksimalna ocjena je različita za svako dijete. Za jednog je to četvorka, a za drugog trojka. Važno je da svog učenika ne poredite sa drugom decom, već da mu pokažete kako je rastao i razvijao se u odnosu na sebe.
Ne žele svi školarci da ocjene potpuno nestanu iz njihovih života. Za neku fizički i psihički zdravu djecu koja su usmjerena na liderstvo, ovo je i poticaj za uspjeh i nagrada za uspjeh. Takvi školarci imaju želju najbolji rezultat, naravno, vrijedi ohrabriti.
Suprotan stav prema ocjenama nalazimo i kod djece. Čini se da ne pridaju nikakvu važnost svom akademskom uspjehu. Ovo može izgledati kao nedostatak odlučnosti i želje za prevazilaženjem poteškoća. Ali oni su takođe sposobni da se duboko zabrinu zbog neuspeha u sportu, nekoj oblasti umetnosti ili u komunikaciji sa vršnjacima. Treba im pomoći da se otvore u svojim omiljenim aktivnostima, nauče da postavljaju ciljeve ovdje i postignu uspjeh.
Šta se ocjenjuje: znanje ili rezultati?
Već smo rekli da se o relativnosti ocjena sada razmišlja iu samoj školi – izvor anksioznosti. Mnogi nastavnici razumiju da je važno procijeniti ne samo rezultat, već i trud koji je dijete uložilo. Možda će s vremenom, umjesto ocjena po sistemu od pet bodova, učenik vidjeti u svesci ili u dnevniku definicije: „Baš sam se trudio!“ ili “Nevjerovatno vrijedan!” Možda će za provjeru znanja koristiti standardne testove iz predmeta sa ocjenama po sistemu od sto bodova, kao u kanadskim i američkim školama. Ili će razredi biti potpuno ukinuti, kao u švedskim školama. Naravno, ovo je još daleko. Ali sada možete pomoći svom djetetu.
— Neka vaše dijete shvati da je školska ocjena jednostavno sredstvo za mjerenje vašeg nivoa znanja ili vještine u određenoj oblasti određenog predmeta. Pokazuje koliko ste već napredovali u učenju i koliko još možete učiniti. Ona te ne ocenjuje kao osobu, a moja ljubav prema tebi ne zavisi od tvoje školske ocene. To ne određuje vaše buduće uspjehe i neuspjehe u životu, već vašu sposobnost postavljanja ciljeva i učenja iz grešaka.
- Pokušajte da dobijete što je više moguće pune informacije o sistemu ocjenjivanja u školi u kojoj vaš sin ili kćerka studiraju. Saznajte kriterije ocjenjivanja za različite vrste radovi (domaći, usmeni odgovori na času, razni testovi, odgovori na pitanja) na teme od interesa. Sve ovo mora biti predstavljeno u regulatornim dokumentima i imate pravo da se upoznate sa ovim dokumentima. Na primjer, za koji se broj grešaka u diktatu daje ova ili ona oznaka, koliko zadataka testni rad dovoljno je riješiti za zadovoljavajuću procjenu itd.
— Može se desiti da vam ili vašem djetetu ocjena koju je dao nastavnik izgleda nepravedno. Pokušajte pronaći konstruktivan izlaz iz situacije. Moguće je da u određenom slučaju vrijedi „preuzeti svoja prava“. Ali ovo ne bi trebalo da postane samo sebi cilj za vas i vašeg učenika. Preporučljivo je da on sam nauči rješavati ove probleme „kao odrasla osoba“ sa svojim učiteljem.
Jedan od nepresušnih izvora loših ocjena naših učenika su problemi sa ruskim jezikom i niska pismenost. Ali često su osnovni uzrok specifični poremećaji govora kod djeteta.
Postepeno, situacija hroničnog neuspjeha obeshrabruje svaku želju za proučavanjem ovog predmeta. Poremećaji govora kod djece su prilično česti. Jedna od njih je kršenje pisanog govora, tzv. disgrafija.
Takvi učenici prave veliki broj grešaka u pismenom radu. Štaviše, u očima nespecijalista, oni mogu biti apsurdni i neobjašnjivi. Takvoj djeci su potrebne stalne i dugotrajne seanse sa logopedom. Obično ne očekujete brze promjene.
Dakle, ne znaju svi roditelji da je takvoj djeci dozvoljeno različito ocjenjivanje. Ocjene iz ruskog im se smanjuju samo za greške zbog nepoznavanja pravila. Prisustvo čisto govornih grešaka ne bi trebalo da utiče na ocjenu. Ako vaše dijete ima slične probleme, donesite zaključak nakon konsultacije sa logopedom i pokušajte se dogovoriti sa profesorom ruskog jezika.
Odlični i odlični učenici
I odlični učenici imaju problema. Njihovi odnosi s drugom djecom, a potom i lični život odraslih, po pravilu, daleko su od ružičastih. Ovo posebno važi za odlične učenike. Uglavnom ih ima više nego odličnih momaka. Naravno, svako dijete s vremena na vrijeme ima problema u komunikaciji. Ali odlični učenici su ipak nešto vjerovatniji od druge djece.
Činjenica je da takve djevojke, uprkos objektivnim uspjesima i stalnom odobravanju odraslih, često imaju nisko samopoštovanje i nedostatak samopouzdanja. Možda su uložili toliko truda u svoje studije da bi se etablirali u svojim i u očima drugih.
Za sada, zahvaljujući vrijednom radu i marljivosti, uspijevaju. Naravno, ne izazivaju zabrinutost kod roditelja i nastavnika. Ali ispostavilo se da u odraslog života poslušnost i marljivost ne donose uvijek uspjeh i sreću. Uobičajena nagrada za poslušnost u detinjstvu ne dozvoljava da se razvije inicijativa deteta. Bit će mu teško savladati sposobnost vođenja - barem sebe. Moguće je da će neko manje sposoban i vrijedan, ali proaktivniji, vjerovatnije uspjeti u životu.
Nije neuobičajeno da bivši odlični učenici imaju poteškoća u odnosima sa suprotnim polom. S jedne strane, nadaju se da će kroz ovu vezu povećati svoje samopoštovanje. S druge strane, pošto su se navikli na odobravanje drugih zbog svog akademskog uspjeha, vjeruju da će im to odobrenje automatski osigurati uspjeh u drugim područjima života.
Naravno, nisko samopoštovanje nije svojstveno svim odličnim učenicima. Ali u ovom slučaju ne teže idealnim rezultatima u svemu. Dozvoljavaju sebi da ponekad dobiju B, a da se ne uznemiravaju da im to može narušiti imidž. Njihov život je bolji od života odličnih učenika. Uostalom, samopouzdanje, stabilno pozitivno samopoštovanje, aktivnost i inicijativa važniji su za sreću od prirodnih sposobnosti i marljivosti.
Roditeljima je obično lako sa svojim odličnim učenicima, posebno onima koji još nisu u adolescenciji. Lijepo je imati dijete koje puno čita, razmišlja, stalno je zauzeto poslom, teži nečemu, postiže primat u mnogim stvarima... Ali često nema bliskih prijatelja i djevojaka. Ponekad zbog velike zauzetosti (dodatni časovi, brojna interesovanja). Ponekad zbog činjenice da intelektualac nije zainteresiran za komunikaciju sa svojim vršnjacima („O čemu razgovarati s njima – o krpama?..”).
Iako su odlični učenici često vrlo samodovoljni i nisu opterećeni svojim posebnim položajem, s vremenom se situacija može promijeniti. Akademska postignuća više nisu toliko važna za uspjeh u grupi tinejdžera kao što su to bili u osnovnoj školi. Za tinejdžera je glavna stvar komunikacija sa vršnjacima, osjećaj pripadnosti nekoj grupi i povjerenje u svoju privlačnost suprotnom spolu.
Ako smatrate da vaše dijete ima ove probleme, ohrabrite ga da preduzme neke korake kako bi se približio grupi koja mu je važna. Stvorite uslove za susrete sa vršnjacima kod kuće. Pomozite razumjeti i cijeniti zasluge onih djevojaka ili dječaka koji se razlikuju od nje ili njega. Morate imati iskustva u komunikaciji sa različitim ljudima. S druge strane, važno je imati priliku komunicirati sa vršnjacima koji imaju slična interesovanja i dovoljno visoke intelektualnom nivou. Sigurno će biti takvih među vašim poznanicima i prijateljima.
Komentirajte članak "Odnos prema ocjenama"
U Ukrajini je prije nekoliko godina uveden sistem ocjenjivanja od 12 bodova. Možda to omogućava da se uzmu u obzir neke nijanse prilikom dodjele ocjena? Na primjer, ako na testu učenik nije riješio jedan problem (uopšte), onda dobija 4. A ako ga je riješio (tj. pronašao ispravno rješenje), ali je napravio grešku u proračunu, tada problem se također smatra neriješenim, što rezultira istim rezultatom. Po mom mišljenju, to su potpuno različite greške.
I u prvom razredu sam bio jako uznemiren, do suza, kada su nam poceli davati kvadrate i krugove umesto ocena, ipak sam u skolu dolazio po ocene! Općenito, osjećaj je da je članak za ograničene i nestrpljive roditelje. Obično mi nije teško shvatiti da li je moje dijete dobilo ocjenu ili je samo imalo sreće (ili obrnuto, nesretno). Ali menjanje sistema ocenjivanja je, po mom mišljenju, beskorisno, svaki sistem će imati svoje nedostatke, a ne zna se koji je veći.
12.11.2008 12:07:27,Ukupno 5 poruka .
Više o temi „Školske ocjene i problemi uzrokovani njima: vrijedi li toliko brinuti?“:
Kriterijumi ocjenjivanja. ...Teško mi je odabrati dio. Obrazovanje djece. Kriterijumi ocjenjivanja. Poštovani, prvi put sam se u školi susreo sa problemom nejasnih kriterijuma ocjenjivanja.
Odjeljak: Školski problemi (školske ocjene). Nepravda - kako reagovati. Ali zbog činjenice da prilikom prijema može doći do problema zbog mrlja, ona me "educira". Treba li obratiti pažnju na školske ocjene? Značenje školskog ocjenjivanja kao vašeg...
ponekad su ocene niže ako se prilikom provere u svesci pesma ne zapiše (nije završi), oni koji su sposobni se nagrađuju ne ocenama, već mogućnošću nastupa na školskoj priredbi...
Postoji samo jedan nastavnik engleskog, zbog problema sa profesorom u školi. Inače se ovo ne bi dogodilo, to je problem, rekao je moj muž, što ja sjedim s njim i radim njegov domaći, razred je jak, da uništim one koji su došli na ideju da to uvedu. školski program neka ga izopače...
Odnos prema procjenama. O koeficijentima. I to ne toliko koeficijentima, koliko stavom prema procjenama. Sistem ocjenjivanja u većini naših škola se ne mijenja...
Ocjene daje nastavnik i prosječna ocjena mu je samo orijentir. I normalno je da se ocjene za probne specijalističke matematike upisuju u dnevnik, dok se priprema u školi...
Odlične ocjene, ali bez znanja. Školski problemi. Obrazovanje djece. Nema smisla boriti se "za mir u svijetu". Uradite nešto što je u vašoj moći - vaše dijete. Rekla je da je veliki dio onoga što se nalazi u okrugu samo nekoliko mjeseci udaljen od njihovog programa.
Oduzimanje za loše ocjene. Školski problemi. Dijete od 10 do 13 godina. Loše ocjene zbog lijenosti i nespremnosti za rad. Tačnije, moj sin, 5. razred. nastava se završavala u 14. Obično nakon nedelju-dve dete dođe sebi, ispravi ocene i neko vreme sve počinje iznova. Nikada ne grdite svoje dete zbog...
Samostalna provjera znanja. Školski problemi. Dijete od 10 do 13 godina. Ako postoji negativan stav prema ruskom, teško da se isplati usidriti se u humanitarnim oblastima. Roditelji su odgovorni za dijete. Oni odlučuju gdje i kako dijete provodi vrijeme i odgovorni su za njega.
Dijete je drugi razred, ja dosta učim, matematiku sigurno zna sa 4, čitanje sa 4, svet oko nas-u 5. Ali svi testovi su napisani u 2. Pokušao sam to da shvatim sa učiteljicom, ali ona je neiskusna i ne govori baš ništa. Otišao sam kod direktora, bila je na dužem bolovanju. Šta bi moglo biti? Ne mogu dozvoliti da moje dijete postane loš učenik i uništi mu samopoštovanje.
Jer on sve zaboravi kad izađe iz škole, redovno me izluđuje svojom nesposobnošću da se odlučim, ali u školi imaju tu modu - naduvavati ocjene. U razredu ima 7 odličnih đaka, pa šta ako im naduvaju ocjene? Rubrika: Školski problemi (koje ocjene dati u 2...
Ocjene u prvom razredu. Škola. Dijete od 7 do 10. Razredi u prvom razredu. Oni koji ih imaju "ne baš dobro" - jesi li ljuta, mame? Pre neki dan smo imali test varanja, ovako...
Smanjuje ocjene. Kako se boriti? Obrazovanje, razvoj. Dijete od 7 do 10. Potcjenjuje ocjene. Kako se boriti? Moj sin je u septembru prešao u novu, jaču školu.
Potrebna je odgovarajuća procjena - inače ćete ići, u našem slučaju, u Hauptschule s djecom. Obično gledaju na djetetove sposobnosti u cjelini. Neki - čije su ocene na ivici...
Kako se nositi sa anksioznošću u školi? Školski problemi. Dijete od 10 do 13 godina. Nikada ga ne grdim za ocjene, ponekad se uznemirim, naravno, ali trudim se da ne djelujem zabrinuto zbog bilo čega. Pogotovo u školi, zbog toga lošije odgovara i lošije piše testove.
Evo kako se to dešava - odgajaš, hraniš, ne spavaš noću, a onda "bam!" - i kao grom iz plavog kompleksa adolescencija, sa svim posljedicama koje iz toga proizlaze. I čini se da smo dijete odgojili ispravno, obezbijedili sve, ali rezultat je dijametralno suprotan.
Dijete, odrastajući i pretvarajući se u samostalnu osobu, po pravilu "ispituje snagu" sve principe koje su mu roditelji i učitelji pažljivo postavili u glavu. A ponekad to ne ide baš glatko, blago rečeno, pogađajući sve oblasti života. Kako na vrijeme uočiti probleme tinejdžera i riješiti ih?
Problemi sa tinejdžerima kod kuće
Problemi u odnosima sa tinejdžerom su samo posledica, a uzrok, koliko god uvredljivo zvučalo, je u roditeljima.
Svjesno ili ne, mi reprodukujemo model po kojem smo odgajani. A u to vrijeme ljudi uopće nisu bili zbunjeni ovim pitanjem. Kao rezultat toga, mnogi zreli ljudi još uvijek ne mogu pronaći nit razumijevanja sa svojim roditeljima.
- 0-5 godina – dijete-car;
- 5-14 godina – dijete-učenik;
- od 14 godina – dijete-prijatelj.
U dobi od 14 godina nemoguće je natjerati tinejdžera da se ponaša onako kako vi želite, tvrdeći: "Zato što sam tako rekao, eto zašto!" Takođe, osmogodišnjem djetetu ne možete dozvoliti sve i nikako ga ne kazniti.
Neki ljudi smatraju da se djeca ne mogu kažnjavati, da se tako formira nepovjerenje u svijet. Onda nije jasno za kakav svijet ti ljudi spremaju svoju djecu? Gde možeš sve, uvek? Ispravna kazna Razvija kod djeteta vještinu povezivanja negativne akcije s negativnim rezultatom i stvara odgovornost. I strašno je zamisliti društvo ljudi koji vjeruju da je sve moguće i ne razlikuju "dobro" od "lošeg".
Druga krajnost je kazna kao sredstvo izražavanja vlastitih negativnih emocija. Prilikom kažnjavanja djeteta potrebno je postaviti za cilj razvijanje njegove sposobnosti razmišljanja o posljedicama. Ali, naravno, sa 14 je kasno za obrazovanje. Sve je već postavljeno i sada ostaje samo da se „ukupe plodovi“. U ovom trenutku najbolje rješenje bi bilo saslušati dijete, zašto ono to radi? I pokušajte ne davati kritičke ocjene.
U našem društvu sistem regulisanja ljudskog ponašanja zasniva se na osjećaju stida pod sloganom: „O Bože! Šta će ljudi reći! Sram je, podrazumevano, povezan sa osećajem savesti, koji je drugačije prirode. Stid uključuje eksternu negativnu procjenu nečijih postupaka. Treba biti dobar, inače, ne daj Bože, neko sazna koliko sam loš! Ispostavilo se da kada niko ne vidi, možete biti bilo ko.
Savjest ne podrazumijeva vanjske procjene i zasniva se na samopoštovanju. Želim da budem dobar jer me to tjera da više poštujem sebe i osjećam se ugodnije. Ili ne želim. Savest je unutrašnje nezavisno osećanje. A ako se problem srama može riješiti igranjem prave uloge, onda se problem savjesti ne može prevladati i ne možete pobjeći od sebe. Stoga morate pravilno postaviti akcente.
A najvažniji dio odgoja djece je podizanje sebe. Nemoguće je dati osobi ono što nemate. Glupo je pričati o opasnostima pušenja s cigaretom u ustima. Glupo je govoriti o opasnostima kompjutera dok provodite dane i noći na društvenim mrežama. mreže. Nemoguće je usaditi poštovanje prema roditeljima u porodici u kojoj roditelji ne poštuju ni jedni druge ni sebe. Djeca su naše iskrivljeno ogledalo i suptilno osjećaju gdje je istina, a gdje zamjena.
Problemi tinejdžera u školi
Nemojmo trošiti previše vremena na analizu našeg obrazovnog sistema. Recimo samo da ima i svojih nesavršenosti. Njegova glavna pozicija je da razvija ono što ne postoji. Ako dječak ne razumije matematiku, ali je odličan učenik fizičkog vaspitanja, nastavnici će svakako preporučiti da mu zadaju rješavanje linearnih jednačina. I sve je u redu s fizičkim odgojem - zašto ga dalje razvijati? A ako nije sjeo da ih riješi, vrijeme je da se uključi mehanizam srama. Zovemo roditelje i ukorimo ih - izostanak, loše ocjene, ponašanje. U takvoj situaciji bilo ko dobar roditelj pridružit će se mjestu nastavnika, a možda čak i uzeti pojas.
Kada rješavate probleme tinejdžera u školi, mudro birajte na čijoj ste strani. Zapamtite da je dijete osoba sa svojim karakteristikama i željama. Svaka osoba ima sposobnost da uradi nešto, uradi nešto dobro, ali nije u stanju da uradi nešto. Univerzalni ljudi To se ne dešava, nemoguće je biti stručnjak za sve. Jasno je da su dobre ocjene potrebne da bi se upisalo na fakultet i postalo osoba. Ali samo kada birate za svoje dijete pravi život, često zaboravljamo da dijete nije vlasništvo ili sirovina za proizvodnju “super-osobe”. Porodica se daje osobi za podršku, a ne za manipulaciju. Stoga, svaki put kada čujete nešto o svom sinu ili kćeri, nemojte žuriti sa zaključcima i kaznama. Učitelji dolaze u naše živote na 10 godina i odlaze, ali vaša veza će ostati...
Problemi tinejdžera u odnosima sa vršnjacima
Mnogi roditelji postaju gluvi i nijemi kada tinejdžeri imaju problema u odnosima sa vršnjacima, smatrajući ovaj problem beznačajnim. Dok je za tinejdžera ova tema najhitnija. Problemi u vezi tinejdžera se manifestuju na dva načina:
1. loše društvo;
2. nedostatak prijatelja.
Svako dijete želi da zauzme određenu poziciju među prijateljima i drugovima iz razreda. Nekima je potrebna liderska uloga, drugima samo dobar prijatelj. Roditelji, pak, smatraju da su sve to gluposti i uopće ne slušaju i ne čuju dijete. Ili, još gore, nakon što čuju nešto, počnu negativno govoriti o njegovim prijateljima. Lijek za ovo je povjerenje. I ne samo da dete treba da vam poveri ono što ga brine. Morate vjerovati svom djetetu da samostalno odlučuje. Samo to je ključ za iskrenu vezu.
I najviše glavni savet kada komunicirate s tinejdžerom - odustanite od ideje da povratite svoju nekadašnju moć nad djetetom! Budite njegov stariji prijatelj i pomoćnik, to je jedini način da zadržite svoj autoritet u njegovim očima.
