Aktivnosti u krugu vještih ruku. Bilješke sa lekcija za klub "Vješte ruke" (uvodni čas)

Objašnjenje

šolja" Vešte ruke» fokusiran na aktivno uključivanje djece u umjetničko stvaralaštvo i edukativnog je karaktera.

Klubski program “Vješte ruke” odnosi se na umjetničko-estetičko usmjerenje.

Novina programa je da djeca dubinski uče nekoliko osnovnih tehnika odjednom: rad s papirom, prirodnim materijalima, slanim tijestom, plastelinom, šibicama. Ovaj tehnički univerzalizam pomaže djetetu da postigne visok nivo u ovladavanju umijećem stvaranja zanata od gotovo bilo kojeg materijala. Časovi u krugu imaju i kulturološki i psihološki značaj: djeca uče kako napraviti predmet koji se može pokloniti, a dodatno uče i ceremoniju darivanja.

Relevantnost kruga je zbog činjenice da u savremenim uslovima nisu sve karakteristike društveni život su svakako pozitivni, a njihovo dodjeljivanje mlađim generacijama postaje pedagoški problem, jer djeca uče ne samo pozitivne osobine odraslih. Prilika za sticanje ovog neophodnog iskustva je jedinstvena vrijednostŠolja "Skillful Hands".

Treba imati na umu da je program usmjeren na:

Stvaranje uslova za razvoj djeteta;

Upoznavanje sa tehnološkim operacijama s kojima možete izraditi zanate od različitih materijala;

Učešće u stvaranju kolektivne kompozicije, zapletno i ideološki vezano za određene događaje i teme;

Proučavanje bontona, etike ponašanja u situacijama davanja i primanja poklona;

Razvoj motivacije za znanje i kreativnost;

Upoznavanje djece sa univerzalnim ljudskim vrijednostima;

Jačanje mentalnog i fizičkog zdravlja.

Pedagoška izvodljivost programa je da na osnovu vještina i znanja stečenih u krugu “Vješte ruke” dijete jača svoju društvenost, pripadnost određenom sistemu pozitivnih društvenih vrijednosti. Povećava se njegovo samopoštovanje jer se zasniva na djetetovom razumijevanju da postoje stvari, predmeti koje ono može sam napraviti, i to na način da to donosi radost drugima.

Jedan od najzanimljivijih oblika stimulacije djece na nastava - organizacija izložbe

Koriste se sledeći oblici nastave: razgovor, predavanje, igra, grupna i kombinovana nastava, takmičenje. Evaluacija rezultata nastave ovog kružnog programa vrši se u toku nastave uz učešće same djece i uključuje kriterije (motivaciono-lični, aktivističko-praktični) i relevantne indikatore. Rezultati rada predstavljeni su u formi izložbe.

Struktura programa uključuje dva obrazovna bloka. Svi obrazovni blokovi pružaju ne samo asimilaciju i formiranje praktičnog iskustva. Praktični zadaci doprinose razvoju dječjih kreativnih sposobnosti i sposobnosti izrade rukotvorina od različitih materijala.

Za implementaciju programa koriste se različite metode:

Verbalno - predavanja, razgovori, kvizovi;

Vizuelno - gledanje reprodukcija, fotografija, uzoraka proizvoda;

Praktična - izrada vizuelnih pomagala. Uzorci i makete proizvoda.

Klubski program predviđa razvoj općih obrazovnih vještina i sposobnosti kod učenika, univerzalnih metoda djelovanja i ključnih kompetencija:

Informacije (sposobnost analize, transformacije, primjene informacija za rješavanje problema);

Komunikacija (sposobnost efikasne saradnje sa drugim ljudima);

Samoorganizovanje (sposobnost postavljanja ciljeva, planiranja, odgovornog pristupa zdravlju, potpunog korišćenja ličnih resursa);

Samoobrazovanje (spremnost za osmišljavanje i implementaciju vlastite obrazovne putanje, osiguravanje uspjeha i konkurentnosti).

Svrha programa- Negovati interesovanje i ljubav prema rukotvorinama, uključiti decu u aktivne kreativne aktivnosti, razvijati veštine i sposobnosti za rad sa materijalima različitog porekla; naučite kako napraviti zanate od raznih materijala

Zadaci kruga:

Učiti djecu osnovnim tehnikama izrade rukotvorina;

Razvijati kod djece pažnju na njihove kreativne sposobnosti i konsolidirati je u procesu individualne i kolektivne kreativne aktivnosti;

Doprinijeti rješavanju problema estetskog vaspitanja, razvoja, mašte, umjetničkog ukusa kroz razumijevanje ljepote;

Negujte lepotu unutrašnjeg sveta deteta kroz kreativnost;

Negovati naporan rad, brižan odnos prema drugima, nezavisnost i tačnost;

Učiti djecu specifičnostima tehnologije za izradu rukotvorina, uzimajući u obzir mogućnosti materijala;

Potrebno je uzeti u obzir posebnosti dječije psihologije, odnosno nestabilnost interesovanja učenika. Da biste to učinili, trebate koristiti različite oblike nastave i uključiti zanimljive, zabavne informacije i činjenice u njihov sadržaj.

Za izvođenje nastave potrebna vam je stalna prostorija opremljena školskom tablom, sa nosačima za prikaz vizuelnih pomagala. Preporučljivo je koristiti tehnička nastavna sredstva i metodičku literaturu.

Očekivani rezultat.

U smislu formiranja lične kvalitete djece je razvoj, ovisno o inherentnom potencijalu sljedećih kvaliteta: samopoštovanje i poštovanje druge osobe, psihička stabilnost, mašta, kreativne sklonosti, sposobnost samostalnog djelovanja, donošenja odluka.

Dijagnostički rezultati.

O raznolikosti i ljepoti okolnog svijeta;

O semantičkom značenju riječi;

O uticaju kreativnosti na fizičko i duhovno zdravlje osobe;

Utjecaj ljepote na razvoj unutrašnjeg svijeta čovjeka;

Da je kreativnost osnova ljudske aktivnosti;

O tome da dobra djela čine čovjeka boljim.

Iskazati stečeno znanje i osjećaje riječima, crtežima i zanatima;

Kreirajte lepotu.

Klubski program vodi računa o uzrasnim karakteristikama učenika. Efikasnost vaspitno-obrazovnog rada direktno zavisi od starosnih mogućnosti, temperamenta, karaktera i sposobnosti učenika, na koje se mora oslanjati tokom nastave.

Rad u kružoku je usmjeren na radno i estetsko vaspitanje. Djeca stječu vještine umjetničke kreativnosti, stječu razumijevanje proporcija, ekspresivnosti oblika, završne obrade i dekorativnih svojstava materijala. Prilikom izrade rukotvorina djeca savladavaju razne tehnološke tehnike koje služe razvoju fine motorike, a samim tim podstiču govornu i mentalnu aktivnost.

Radeći s proizvodima od papira i kartona, djeca stječu dodatna znanja i praktične vještine, upoznaju se sa svojstvima i karakteristikama papira u raznim industrijskim proizvodima, a pritom proširuju svoje vidike.

U rubrici „Rad s prirodnim materijalima“ članovi kruga se upoznaju sa sortama prirodni materijali, glavne tehnike rada sa netradicionalnim prirodnim materijalima su griz, piljevina i ljuske jaja.

„Zanati od slanog tijesta“ zahtijevaju upornost, strpljenje i naporan rad. Rad sa slanim tijestom razvija sposobnost da vidite ljepotu, da pokušate sami stvoriti nešto sjajno i neobično. U toku sistematskog rada ruka dobija samopouzdanje, tačnost, a prsti postaju fleksibilni. Postepeno se formira sistem posebnih vještina i sposobnosti. Djeca uče da sami sastavljaju kreativnu kompoziciju.

U odjeljku "Rad s plastelinom" članovi kruga upoznaju se s različitim tehnikama izrade ploča od plastelina, uče odabrati skladniji shema boja za vaš kreativni rad.

„Zanati od šibica“ zahtijevaju visoku koncentraciju strpljenja, upornosti i tačnosti. Djeca uče osnovnu tehniku ​​izrade panoa od šibica. Ova vrsta kreativnosti doprinosi razvoju preciznosti i uvida u radu.

Rad sa papirom (2 sata)

Teorija - početni podaci o svojstvima papira, tehnologiji izrade reljefa i volumetrijskih oblika. Vježbajte - pravljenje zanata tehnikom origami i trodimenzionalnih oblika.

Rad sa prirodnim materijalima (6 sati)

Teorija - početni podaci o materijalima biljnog porijekla. Vježbajte - pravljenje zanata od griza, piljevine, ljuske jaja.

Rad sa slanim testom (3 sata)

Teorija - upoznavanje sa receptom i metodom gnječenja slanog tijesta, sa njegovim svojstvima. Vježbanje - izrada kreativnog rada tehnikom povlačenja, istiskivanja i preklapanja dijelova.

Rad sa plastelinom (2 sata)

Teorija - upoznavanje sa svojstvima plastelina i različite tehnike obavljanje kreativnih radova. Vježbajte - izrada kreativnog rada tehnikom „loptice“.

Rad sa otpadni materijal(2 sata)

Teorija - upoznavanje sa različitim tehnikama rada sa otpadnim materijalima. Praksa - izrada radova od otpadnih materijala.

Rad sa tkaninom. (2 sata).

Teorija - upoznavanje sa različitim svojstvima tkanine. Izrada broševa od tkanine.

Struktura aktivnosti kruga.

Kružnička aktivnost je osmišljena za rad sa djecom dvije starosne kategorije.

  1. Predškolci
  2. Mlađi školarci

Nastava se održava subotom, jednom do dva puta mjesečno. Trajanje nastave je 30-35 minuta. Ukupan broj časova tokom mjeseca je 15.

Plan rada za godinu

septembra

Tema: Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere tokom nastave.

Upoznati djecu sa istorijom origamija.

Cilj: Upoznati djecu sa novim načinom izrade cvijeća u origami stilu.

Cilj: Objediniti ideje o aplikaciji, nastaviti upoznavanje sa konceptom "simetrije"

oktobar

Tema: Rad sa grizom. Kreativni rad “Beauty Butterfly”

Cilj: Zadovoljiti dječju potrebu da stvaraju nešto novo, da istražuju svojstva i mogućnosti netradicionalnih materijala.

Tema: Rad sa ljuskom jaja muharice

Cilj: Naučiti učenike da prave mozaike od ljuske jajeta, razvijaju govor, fine motoričke sposobnosti prsti, kreativna mašta.

novembar

Tema: Izrada “Buketa” od prirodnih materijala

Cilj: Naučiti djecu da vide i razumiju ljepotu svakog cvijeća i bilja, objasniti im. Da nema ružnog cveća, svako je lepo na svoj način.

Tema: Izrada lažnog od papira u boji "Jež od gljive"

Cilj: Naučiti djecu da vide figure raznih životinja (na primjer, ježa) u šišarki bora i smreke, dopuniti prirodni materijal potrebnim detaljima kako bi dobili željeni uzorak.

decembar

Tema: „Kako pripremiti slano tijesto. Njegove karakteristike"

Cilj: Razviti finu motoriku ruku, tačnost finih pokreta, sposobnost regulacije pritiska i jačanje mišića šaka.

Tema: Pravljenje lažnog slanog tijesta "Snješko"

Cilj: Upoznavanje djece sa nova tehnologija- modeliranje od slanog tijesta, razvoj motorike.

Tema: Izrada novogodišnjih lažnjaka za Novu godinu "Novogodišnje igračke."

Cilj: Stvoriti interesovanje za ovaj tip kreativnost, izrada panela vlastitim rukama.

Tema: “Dekorisanje panoa figurama od slanog tijesta” “Suncokreti”

Cilj: Izraditi pano tehnikom “Slano tijesto”.

februar

Tema: „Rad s loptom od plastelina. Kreativni rad."

Namjena: Plastelin ima svojstva gužvanja, kotrljanja, spljoštenja, kidanja i dobijanja različitog stepena mekoće u zavisnosti od temperature. Omotavanje lopte od plastelina je teže nego od tijesta.

Cilj: Učvrstiti vještine simetričnog izrezivanja dijelova od papira u boji, uvijanja kuglica pomoću vate.

Tema: Pravljenje falsifikata od otpadnog materijala “Veseli klovn”

Cilj: Upoznavanje djece sa profesijom klauna. Objediniti znanje o otpadnom materijalu.

Tema: Pravljenje falsifikata od otpadnog materijala “Miracle Men”

Cilj: Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

Cilj: Razvijanje patriotskog osećanja.

Dugoročni plan rada za krug „Vješte ruke“.

septembra

Vježbajte

Uvodna lekcija. Sigurnosne mjere tokom nastave

Teorija o svojstvima papira.

Prikazuju se ilustracije gdje se koristi

Tema: Pravljenje cvijeća od origamija "Hrizanteme"

Pokažite i pričajte o cvijeću.

Pokažite ilustracije, izvedite kreativan rad.

Tema: Aplikacija od papira u boji “Dlanovi”

Slušanje pjesme Chunga Changa.

Prikaz i izvođenje radova.

Uvodna lekcija.

Kako napraviti slano testo. Njegove karakteristike.

Pravljenje falsifikata od slanog tijesta "Snjegović"

Upoznavanje sa receptom i načinom gnječenja slanog tijesta, sa njegovim svojstvima.

Demonstracija pravljenja slanog tijesta.

Demonstracija pravilne izvedbe figura od slanog tijesta.

Izrada kreativnog rada tehnikom povlačenja, ekstrudiranja i preklapanja dijelova.

Priprema slanog tijesta.

Izrada novogodišnjih lažnjaka za Novu godinu "Novogodišnje igračke".

Demonstracija pravilnog izvođenja figura od slanog tijesta za novogodišnje igračke.

Pravljenje figurica od slanog tijesta.

Književnost

A.M. Gusakova "Rukotvorine u osnovnoj školi"

G.I. Promena "Domaće od različitih materijala»

T.A. Chernukha “Vaša mala radionica”

F.P. “Fimenko “Zanati od prirodnih materijala”

N.P. Nikolenko “Kompozicije cvijeća”

Republika Kalmikija

Yashalta okrug

MBOU "Srednja škola Veselovskaya"

Izrada nastave o vannastavnim aktivnostima.

Klub "Vješte ruke"

Rukovodilac: IKRK učiteljica A.N

OBJAŠNJENJE

Nacrt savezne komponente Državnog obrazovnog standarda opšteg obrazovanjaima za cilj – u vezi sa modernizacijom sadržaja opšteg obrazovanja – to je humanistička orijentacija obrazovanja, to je razvoj djetetovog stvaralačkog potencijala. Šta je kreativnost?

Kreativnost je stvaranje nečega što još nije postojalo na osnovu onoga što postoji. To su individualne psihološke karakteristike dijete, koje ne ovise o mentalnim sposobnostima i manifestiraju se u dječjoj fantaziji, mašti, posebnoj viziji svijeta, njihovom gledištu na okolnu stvarnost. Istovremeno, nivo kreativnosti se smatra višim, što je originalniji kreativni rezultat.

Osnovni zadatak vannastavnih aktivnosti učenika je formiranje praktičnih radnih vještina, kreativne aktivnosti i njegovanje umjetničkog ukusa. Vannastavne aktivnostiČasovi kluba „Vješte ruke“ djeci otvaraju prekrasan svijet narodne umjetnosti, koja nosi stoljetne ideje o ljepoti i harmoniji.

Ova lekcija dodatno obrazovanje razvija kod djece sposobnost uočavanja ljepote zanata koji se izrađuju, želju i sposobnost stvaranja ove ljepote i sagledavanja krajnjeg rezultata rada.

Klasa

Predmet: Volumetrijski cvijet Kamilica.

Cilj: pravljenje cvijeta od pamučni jastučići.

Zadaci: razvija : razvijati kreativnost, finu motoriku, povjerenje u svoje snage i sposobnosti. obrazovni : konsolidirati sposobnost i vještine rada s papirom, pamučnim jastučićima, ljepilom, makazama i izvoditi sekvencijalne radnje. obrazovni : Negovati sposobnost timskog rada, marljivost, estetski osećaj, tačnost u izvođenjurad.

Za izradu ovog zanata potrebna su dva razreda.

Oprema i materijali:

multimedijalna tehnologija, multimedijalna prezentacija proizvodnje cvijeća korak po korak, uzorak gotovog trodimenzionalnog cvijeta kamilice, albumi, flomasteri, pamučni jastučići, PVA ljepilo, papir u boji žuta, bijeli konac, makaze. Pregled: 1. Organizacioni momenat. 1) Pozdrav; 2) Provjera spremnosti radnog mjesta: na svačijem stolu: album, flomasteri, pamučni jastučići, konac za šivanje, makaze,PVA ljepilo, papir žute boje. 2. Motivacija za čas.Pogodi zagonetku. Svi vole ovaj cvijet. Raste svuda u stepi, Ljubavni leptir, insekt, A ime cvijeta je... (tratinčica) 3. Komunikacija teme i ažuriranje znanja.

Učitelj čita zagonetku o kamilici:... Učenici kažu odgovor. Tako je, momci, to je kamilica. Pogledajte ploču (na ploči je fotografija tratinčice). Ovo je cvijet kamilice, vrlo lijep i koristan cvijet. Oni liječe sa njim upaljeno grlo, kašalj, razne upale. Poslušajte pjesmu Nikolaja Sanžijeva na kalmičkom jeziku „Kamb - tratinčica“ za učiteljem ponavljaju riječi:

Kambin unr kanknna,

Kukd kamb taslna -

Oln tsakhan delvn

Stari olzan kүrgə.

Sada, momci, nacrtajte tratinčicu u svom albumu i obojite je. Djeca crtaju. Bravo momci, ovo su prelepe tratinčice koje ste nacrtali. A sada ćemo napraviti ove tratinčice vlastitim rukama.

Fizičke vežbe.

Kamilica cvjeta u stepi (sliježu ramenima)

I buba leti prema njoj. (lupaju rukama kao krilima)

Sjeo na tratinčicu (sjeo)

Pojela je nektar (mahujući rukama)

Slajd broj 4.

Prije nego što počnemo, ponovimo t/b kada radite sa makazama. 1. Spremite makaze u kutiju ili stalak 2. Makaze treba da leže na stolu sa zatvorenim oštricama i prstenovima okrenutim prema njima samima. 3. Prvo provucite prstenove makaza. 4. Kada završite, makaze se moraju vratiti u kutiju.

Učitelj pokazuje gotov zanat i objašnjava da je kamilica napravljena od pamučnih jastučića. Sada pogledajte ekran. Pred vama je na slajdovima izrada cvijeta korak po korak. Učenici se upoznaju sa izradom rukotvorina.

Za mnom ćeš ponavljati sve moje radnje, korak po korak ćeš praviti kamilicu.

Prvo ćemo napraviti pojedinačne latice od kojih ćemo zatim sastaviti kamilicu.

Slajd broj 5. Da biste to učinili, uzmite jedan disk i zamotajte ga ovako:

Donji rub rezultirajućeg obratka čvrsto omotamo koncem. bijela da napravite osnovu latice. Za cvijet ćete morati napraviti 16 takvih praznina, čije su osnove omotati koncem. Nakon što ste napravili 8 latica, rasporedite ih u krug

Slajd broj 6. Sada radimo na sredini cvijeta. Da biste to učinili, iz žutog papira izrežite dva kruga: jedan veliki, drugi manji.

Slajd broj 7. Zalijepite laticu na veliki krug, a zatim zalijepite osam latica u krug uzastopno.

Slajd broj 8. Dakle, imamo prvi red latica kamilice.

Slajd broj 9. Zatim, između latica prvog reda, na isti način zalijepite drugi red latica.

Slajd broj 10. Posljednji korak bit će lijepljenje sredine na rezultirajući cvijet.

Slajd broj 11. Takve jednostavne, ali originalne tratinčice mogu se pričvrstiti na tanku satensku vrpcu, objesiti okomito preko zavjesa ili "razbacati" na čistini preko tapeta.

Mi, učenici škole, ovim cvećem ćemo ukrasiti centralni zid zbornice škole.

Ljudi, kakvo divno cveće ste ispali. Bravo, momci!

Vaše tratinčice će ukrasiti našu školu!

Tatiana Sviridonova

Metodološki razvoj. Krug« Vešte ruke» .

početkom ljeta ponuđeno mi je da vodim krug« Vešte ruke» . Iskreno, bio sam zabrinut, nisam spavao noću, čitao sam mnogo programa i razvoja i razvio svoje. Rad u šolja« Vešte ruke» – odlično sredstvo za razvoj kreativnosti, mentalnih sposobnosti, estetskog ukusa, kao i dizajnerskog razmišljanja djece.

Jedan od glavnih zadataka poučavanja i odgoja djece je obogaćivanje njihovog pogleda na svijet, odnosno razvijanje djetetove kreativne kulture.

Rad je planirala tako da ne ponavlja programsko gradivo o ručnom radu, već da nastava proširi i produbi informacije o radu sa raznim materijalima. Posao šolja pokušali organizirati uzimajući u obzir iskustva djece i njihova starosne karakteristike.

Moj program ima umjetničku i estetsku orijentaciju, što je važan smjer u razvoju i obrazovanju. Program podrazumijeva razvoj dječjeg umjetničkog ukusa i kreativnih sposobnosti.

Nastava se održava 2 puta sedmično, što rezultira 8 časova mjesečno.

1. Uvod u papir, Volumetrijska aplikacija - Bubamara.

2. Upoznavanje sa prirodnim materijalima. Prijava - ned.

3. Jež - aplikacija, prirodni materijal.

4. Jež (dizajn i modeliranje, prirodni materijal, plastelin.

5. Zec se hvali (dizajn) prirodni materijal.

6. Aplikacija za volumen Jesenje drvo (pruge u boji).


7. Obimna aplikacija Oblak s kišom (pruge u boji)


8. Lesovik (dizajn, prirodni materijal.

Moja djeca zaista uživaju u posjeti krug, s velikim nestrpljenjem očekuju nove aktivnosti.

Publikacije na temu:

Dodatni opšti razvojni program „Vješte ruke“ Objašnjenje dodatnog opšteg razvojnog programa „Vješte ruke“ Svrha programa: stvaranje uslova za lični razvoj.

Nedavno smo moj kolega i ja odlučili da ažuriramo tablu za rad djece vizuelne umetnosti. Poenta je da smo imali tablu za.

Dobar dan, drage kolege! Svi znaju da ručni rad doprinosi razvoju motoričkih sposobnosti, pažnje, mašte, razmišljanja i upornosti.

Svrha kruga: Razvijanje likovnih i kreativnih sposobnosti kod dece kroz nekonvencionalne tehnike crtanje. Zadaci: - Formirati kreativnost.

Bliži se kraj akademske godine. Dana 17. maja u našem vrtiću je održan Dan otvorenih vrata. Ja sam vođa kružoka "Vješte ruke".

Metodološka izrada DIY kruga bajke (origami + pozorište) OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKO VASPITNA USTANOVA SITNIKOVSKY VRTIĆ „ZVEZDOČKA“ Projekat u pravcu „Društveno i lično.

Objašnjenje

“Ne dolazi svako dijete na svijet da postane umjetnik. Ali istina je i da svaka osoba koja uđe u svijet ima određeni potencijal za umjetnički razvoj i taj potencijal se mora otkriti! » A. S. Galanov

Problem razvoja dječjeg umjetničkog stvaralaštva postaje sve važniji. Dječije stvaralaštvo se ostvaruje u različitim vidovima umjetničkih aktivnosti, a posao vaspitača je da stvore sve uslove za upoznavanje djeteta sa razne vrste umjetnička praksa. Ručni rad je privlačna djeci jer zadovoljava njihovu želju za samostalnošću, samokontrolom i razvojem kreativnih sposobnosti. U procesu stvaranja zanata formiraju se upornost, marljivost i odlučnost. Djeca razumiju vezu između radnje i dobivenog rezultata.

Rad je svrsishodna aktivnost, koji se provodi u skladu sa određenim pravilima i završava postizanjem zacrtanog cilja. Kroz radna aktivnost Produbljuju se znanja djece o svojstvima, kvalitetima i mogućnostima upotrebe različitih materijala (papir, karton, konac, prirodni materijali itd.). Dijete se ne može naučiti da radi na bilo koji drugi način osim učešćem u radu. Time se proširuju horizonti predškolaca, razvijaju estetski ukus, emocije, senzacije i razvijaju se vještine kontrole. Samokontrola omogućava djetetu da na osnovu postavljenog cilja, analize uzorka i planiranog plana prati svoje postupke, rezultate, vidi svoje greške i ispravlja ih. Kontrola se kod deteta formira samo u aktivnostima tokom kojih se ono suočava sa potrebom da proverava rezultate svog rada, da kontroliše metode delovanja dok izvršava zadatak. Razvoj samokontrole dovodi do eliminacije mehaničkog oponašanja djece i do poboljšanja kvaliteta rada.

Posebnost rada nastavnika na razvoju dječjeg likovnog stvaralaštva je ciljano usmjeravanje kreativni razvoj djeca. Prvo na šta treba obratiti pažnju je da niko osim deteta neće dati „ispravno“ rešenje kreativnog zadatka koji je pred njim. Kreativni zadaci su otvorenog tipa i nemaju jedan tačan odgovor: odgovora je onoliko koliko ima djece koja ih završe. Uloga edukatora je da razumije i donese različite odluke.

Radite u krugu" Vešte ruke „je odlično sredstvo za razvoj kreativnosti, mentalnih sposobnosti, estetskog ukusa, kao i dizajnerskog razmišljanja djece.

Jedan od osnovnih zadataka podučavanja i vaspitanja dece u učionici je obogaćivanje učeničkog pogleda na svet, tj. razvoj djetetove kreativne kulture (razvijanje kreativnog nestandardnog pristupa realizaciji zadatka, njegovanje marljivog rada, zanimanje za praktične aktivnosti, radost stvaranja i otkrivanje nečeg novog za sebe).

Predloženi program ima umjetničke i estetske orijentacije, što je važan pravac u razvoju i obrazovanju. Program podrazumijeva razvoj dječjeg umjetničkog ukusa i kreativnih sposobnosti.

Klubski program" Vešte ruke » namijenjeno djeci 5-6, 6-7 godina. Programom je predviđeno godišnje opterećenje od 28 tematskih časova. Nastava se održava 2 puta sedmično po 30 minuta, ukupno 56 časova po akademskoj godini. Praktične vježbe čine veliki dio programa.

Broj djece: 2 grupe od 10 osoba.

Rezultat dječjih aktivnosti mogu biti izložbe dječjih radova.

Svrha programa - Razvijati samostalnost, kreativnost, individualnost dece, likovne sposobnosti, eksperimentisanjem sa raznim materijalima, netradicionalnim tehnikama; formirati umjetničko mišljenje i moralne osobine ličnosti, emocionalnu reakciju na ljepotu.

Programski ciljevi

edukativni:

  • učvršćivanje i proširenje znanja i vještina stečenih na GCD kroz umjetničko stvaralaštvo, upoznavanje s vanjskim svijetom, čitanje fikcija, doprinose njihovoj sistematizaciji; obuka za korištenje alata;
  • učenje sposobnosti planiranja svog rada;
  • obuka u tehnikama i tehnologiji izrade kompozicija; proučavanje svojstava različitih materijala;
  • obuka za rad sa raznim materijalima; učenje kako samostalno razvijati zanate.

edukativni:

  • razvoj umjetničkog ukusa i kreativnog potencijala kod djece;
  • razvoj maštovitog mišljenja i mašte;
  • stvaranje uslova za samorazvoj djece predškolskog uzrasta;
  • razvoj dječije estetske percepcije svijeta oko sebe.

edukativni:

  • usađivanje poštovanja prema radu i radnim ljudima;
  • razvijanje osjećaja za kolektivizam;
  • obrazovanje tačnosti;
  • ekološko obrazovanje djeca;
  • razvijanje ljubavi prema prirodi.

METODOLOŠKA PODRŠKA PROGRAMU

Vodeća ideja Ovaj program ima za cilj stvaranje ugodnog komunikacijskog okruženja, razvijanje sposobnosti, kreativnog potencijala svakog djeteta i njegovu samorealizaciju.

Principi u osnovi programa:

  • pristupačnost (jednostavnost, usklađenost s godinama i individualnim karakteristikama);
  • vidljivost (ilustrativnost, prisutnost didaktički materijali). „Što više organa naših čula učestvuje u percepciji bilo kojeg utiska ili grupe utisaka, to se ovi utisci čvršće uklapaju u naše mehaničko, nervno pamćenje, točnije ih čuvaju i lakše pamte“ (K.D. Ushinsky) ;
  • demokratija i humanizam (interakcija nastavnika i učenika u društvu, ostvarivanje vlastitih kreativnih potreba);
  • naučni karakter (važenje, postojanje metodološke i teorijske osnove);
  • „od jednostavnog do složenog“ (savladavši osnovne radne vještine, dijete primjenjuje svoja znanja u izvođenju složenog kreativnog rada).

Teme nastave grade se uzimajući u obzir interese djece predškolskog uzrasta i mogućnost njihovog samoizražavanja. Kako djeca savladavaju sadržaj programa, vodi se računa o tempu razvoja posebnih vještina, stepenu samostalnosti i sposobnosti za timski rad. Program vam omogućava da individualizirate složeni rad: snažnija djeca će biti zainteresirana za složen dizajn, dok se manje pripremljenoj može ponuditi jednostavniji rad. Pri tome se čuva vaspitno-razvojni smisao djela. To omogućava da se dijete upozori na strah od teškoća, da ga ohrabri da stvara i stvara bez straha.

Oblici i metode nastave

Tokom nastave koriste se različiti oblici nastave:

tradicionalna, kombinovana i praktična nastava.

I razne metode:

Metode zasnovane na načinu na koji je nastava organizovana:

  • verbalni (usmena prezentacija, razgovor, priča, itd.);
  • vizuelni (pokazivanje ilustracija, posmatranje, pokazivanje (izvođenje) od strane nastavnika, rad na modelu itd.);
  • praktičan (izvođenje radova prema instruktivnim karticama, dijagramima i sl.);

Metode zasnovane na nivou aktivnosti dece:

  • objašnjavajuće i ilustrativno - djeca percipiraju i asimiliraju gotove informacije;
  • reproduktivni - predškolci reprodukuju stečena znanja i savladane metode aktivnosti;
  • parcijalna pretraga - učešće djece u kolektivnoj potrazi, rješavanje problema zajedno sa učiteljem;
  • istraživačko - samostalni kreativni rad predškolaca.

Metode zasnovane na obliku organizacije aktivnosti učenika u učionici:

  • frontalni - istovremeni rad sa svom djecom;
  • individualno - frontalno - izmjena individualnih i frontalnih oblika rada;
  • grupa - organizacija rada u grupama;
  • individualno - individualno izvršavanje zadataka, rješavanje problema.

Očekivani rezultati

Kao rezultat obuke u ovom programu za predškolce:

Naučiće razne tehnike rada sa papirom, plastelinom, prirodnim materijalima, folijom, koncima u boji, tkaninom;

Naučite slijediti usmena uputstva, čitati dijagrame proizvoda;

Naučiće da planiraju redosled radnih operacija i kontrolišu svoj rad;

Oni će kreirati kompozicije sa proizvodima;

Razvijati pažnju, pamćenje, razmišljanje, prostornu maštu; finu motoriku ruku i oka; umjetnički ukus, kreativnost i mašta;

Ovladati vještinama kulture rada;

Poboljšajte svoje komunikacijske vještine i steknite vještine timskog rada.

Obrasci za sumiranje rezultata implementacije dodatni obrazovni program

  • Učešće na izložbama dječijih kreativnih radova, takmičenjima u predškolskim obrazovnim ustanovama.

Sadržaj ovog programa usmjeren je na izvođenje kreativnog rada, čija je osnova individualno i kolektivno stvaralaštvo. U osnovi, sve praktične aktivnosti temelje se na proizvodnji proizvoda. Obuka se planira na diferenciran način, uzimajući u obzir zdravstveno stanje polaznika. Programom je predviđeno izvođenje praktičnog rada koji doprinosi formiranju sposobnosti svjesne primjene stečenih znanja u praksi u izradi umjetničkog blaga od tekstila i prirodnih materijala. Na obukama u toku radnog procesa pažnja se poklanja poštovanju pravila o zaštiti na radu, higijeni i ličnoj higijeni, racionalnoj organizaciji radnog mesta i pažljivom rukovanju alatima i opremom u procesu izrade umetničkih proizvoda.

Program uvodi nove i uzbudljive vrste rukotvorina.

Program traje 1 godinu.

  1. 1 . Rad sa prirodnim materijalima (3 časa)

Trenutno postoji potreba da se vodi računa o jačanju veze djeteta sa prirodom i kulturom, radom i umjetnošću. Danas se djeca sve više udaljavaju od prirode, zaboravljajući njenu ljepotu i vrijednost.

Rad s prirodnim materijalima pomaže im da razviju maštu, osjećaj za oblik i boju, tačnost, naporan rad i usađuje ljubav prema lijepom. Dok konstruiše od prirodnih materijala, dete se uključuje u posmatranje prirodne pojave, bolje upoznaje biljni svijet, uči da brine o okolišu.

Proizvodi od prirodnih materijala . Tehnologija nabavke prirodnih materijala. Umjetničke tehnike izrade rukotvorina i slika od prirodnih materijala.

  1. 2 . Rad sa papirom i kartonom (5 časova)

Vrste radova od papira i kartona. Svojstva papira: (lako se reže, gužva se, dobro lepi.) Umjetničke tehnike (savijte i isecite sami od papira presavijenom harmonikom, odrežite nepotrebne dijelove, napravite rezove, ljepite, ukrasite zanate). Pravila za korištenje makaza i šablona.

  1. Rad sa tkaninom (5 lekcija)

Vrste rada sa šarama, tkaninom, percepcijom boja, kompozicijom.

4. Izrada zanata od otpadnog materijala (8 časova)

Postavljanje i lijepljenje raznih kutija, kutija šibica i izrada razni zanati, igračke.

  1. Rad sa koncima u boji (3 lekcije)

Razvijanje vještina rada sa sitno isječenim nitima.

  1. Rad sa plastelinom (7 lekcija)

Ojačati sposobnost nanošenja plastelina na papir i stvoriti kompoziciju parcele. Razvijte radoznalost i proširite svoje vidike.

NASTAVNI PROGRAM I TEMATSKI PLAN KLUBA “VJEŠTE RUKE”

Tema i ciljevi časa

Materijal, metode rada

"Berezka"

Target. Naučite djecu da oblikuju drvo breze, prenoseći njegove karakteristike. Razvijati interesovanje za prirodu i veštine posmatranja.

Plastelin, reljef.

"čarobno lišće"

Target. Naučite djecu da savijaju papirnate zanate koristeći origami metodu. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku. Naučite djecu da stvaraju kompozicije od papirnih praznina.

3

Target. Naučite lijepiti siluetu fino isjeckanim nitima, prenoseći efekat "pahuljastog krzna". Razviti tehničke vještine

Izrezana aplikacija od konca

4

"Smiješna mrtva priroda"

Target. Razvijati dječju maštu, konsolidirati znanje o mrtvoj prirodi, sposobnost pravilnog kompozicijskog rasporeda predmeta i konsolidirati vještine rada s šablonima, tkaninom i škarama.

Aplikacija od tkanine

1

Target. Naučite crtati ježa pomoću šablone, plastelina i sjemenki suncokreta. Negujte ljubav prema životinjama.

Plastelinografija, aplikacija iz sjemena.

"konj"

Target. Naučite napraviti figuru od kutija šibica, razviti tačnost, maštu i ojačati sposobnost korištenja škara.

Kutije šibica, papir.

"Perle za mamu"

Target. Naučite nizati perle na konac. Razvijati finu motoriku i kreativnu maštu.

Modeliranje od folije.

1

"Snijegovi na grani"

Cilj: nastaviti učiti kako lijepiti siluetu fino isjeckanim nitima, prenoseći efekat "perja".

Aplika od rezanih niti i papirnih kuglica.

"pahuljica"

Target. Naučite djecu da savijaju papirnate zanate koristeći origami metodu. Razvijati fine motoričke sposobnosti ruku.

3

"Novogodišnja jelka"

Applique od tkanine.

4

"Djeda Mraz"

Cilj: Razvijati maštu, ojačati sposobnost rada sa makazama i ljepilom.

Aplikacija od papira, vatice.

1

"zimska šuma"

Target. Razvijati kreativne sposobnosti djece, konsolidirati sposobnost pravilnog kompozicijskog rasporeda predmeta i konsolidirati vještine rada sa šablonima, tkaninom i škarama.

Applique od tkanine.

“Snjegović” (kolektivni rad)

Cilj: Razvijati maštu, fantaziju, fine motoričke sposobnosti i njegovati urednost.

Aplikacija napravljena od pamučnih kuglica.

3

"Polarni medvjed i pingvin"

Otpadni materijal, papir

Cilj: naučiti kako fiksirati sjemenke na podlozi od plastelina i stvoriti kompoziciju. Razvijajte maštu i kreativnost.

Plastelinografija, aplikacija iz sjemena

2

"ptica sreće"

Target. Razvijajte dječju maštu, jačajte njihove vještine u radu sa šablonima, tkaninom i makazama.

Aplikacija od tkanine

Cilj: naučiti spajati dijelove lijepljenjem, kreirati kompoziciju. Razvijati konstruktivne sposobnosti.

Kutije šibica, papir

1

"Buket za mamu"

Target. Razvijati dječju maštu, konsolidirati sposobnost pravilnog kompozicijskog rasporeda predmeta, konsolidirati vještine rada s šablonima, tkaninom i škarama.

Applique od tkanine.

2

"Čvorci su stigli"

Cilj: nastaviti učiti kako napraviti aplikaciju pomoću šablona. Kompletno sa potrebnim detaljima.

Aplikacija iz papirnih krugova.

3

Target. Ojačati sposobnost nanošenja plastelina na papir i stvoriti kompoziciju parcele. Naučite nanositi plastelin u malim komadima, skupljajući shema boja. Razvijajte svoju maštu.

Plastelinografija, reljef.

"Čarobni tanjir"

Target. Naučite raditi u decoupage tehnici, razvijajte maštu i preciznost.

"raketa"

Target. Ojačati sposobnost rada sa papirom, makazama i ljepilom. Razvijajte kreativnu maštu i tačnost.

Otpadni materijal, papir, karton.

"svemir"

Target. Ojačati sposobnost nanošenja plastelina na papir i stvoriti kompoziciju parcele. Razvijte radoznalost i proširite svoje vidike.

Plastelinografija, reljef.

“Razglednica za Dan grada”

Cilj: Stvoriti želju za čestitanjem rodnom gradu Sretan rođendan, ojačaj svoje vještine u radu sa kartonom, ljepilom, makazama.

1

"zhostovo poslužavnik"

Target. Uvesti narodna umjetnost. Ojačati sposobnost nanošenja plastelina na papir i stvoriti kompoziciju parcele. Naučite nanositi plastelin u malim komadima, birajući shemu boja.

Plastelinografija, reljef.

"morski pejzaž"

Target. Ojačati sposobnost nanošenja plastelina na papir i stvoriti kompoziciju parcele. Naučite nanositi plastelin u malim komadima, birajući shemu boja. Razvijte radoznalost i proširite svoje vidike.

Plastelinografija, reljef.

3

"drvo jabuke"

Cilj: Ojačati sposobnost rada sa papirom, makazama i ljepilom. Razvijajte kreativnu maštu i tačnost.

Mozaik aplikacija.

4

Target. Razvijati maštu, ojačati sposobnost rada sa papirom, makazama i ljepilom. Ojačati sposobnost pravilnog kompozicijskog rasporeda gotovih elemenata.

Papirna aplikacija.

LITERATURA

  1. "Aplikacija unutra vrtić» A.N. Malysheva, N.V. Ermolaeva
  2. “Dizajn i umjetnički rad u vrtiću” L.V
  3. “Umjetnička i kreativna djelatnost. Aplikacija od tkanine: tematska, zaplet, aktivnosti u igri za djecu 4-7 godina” Piskulina S.S.
  4. “Razvoj likovnih sposobnosti predškolske djece” Komarova T.S.
  5. „Slika od plastelina“ Tikhomirova O.Yu., Lebedeva G.A.
  6. „Časovi vizuelne umetnosti. Kolektivno stvaralaštvo" Ed. A.A. Gribovskaya.
  7. “Reljefne slike. Izvajamo od gline, plastelina, slanog tijesta” Lykova I.A.
  8. “Nastava origami tehnika” Kirsanova S.V.
  9. “Aplikacija sa sjemenkama” Kovalenko Z.D.
  10. "Zanati iz kutija šibica" G.N.
  11. “Godišnja doba. Mi pravimo i sviramo” Beloshistaya A.V., Žukova O.G.

Svrha programa: stvaranje uslova za razvoj ličnosti sposobne za umjetničko stvaralaštvo i samoostvarenje djetetove ličnosti kroz kreativno oličenje vlastitih jedinstvenih osobina i individualnosti u umjetničkom radu. Uključiti učenike u društveno značajne aktivnosti usmjerene na milosrđe, dobročinstvo i razvijati njihovu društvenu aktivnost.

Preuzmi:


Pregled:

MKOU "Baklja socijalizma"

srednja škola"

Pospelihinski okrug

Majstorska klasa

"Vješte ruke"

Nekrylova Svetlana Sergeevna

2015

Objašnjenje

Rad u krugu „Vješte ruke“ odlično je sredstvo za razvoj dječje kreativnosti, mentalnih sposobnosti, estetskog ukusa i dizajnerskog razmišljanja. Jedan od osnovnih zadataka podučavanja i vaspitanja dece u učionici je obogaćivanje učeničkog pogleda na svet, tj. razvoj djetetove kreativne kulture (razvijanje kreativnog nestandardnog pristupa realizaciji zadatka, njegovanje marljivog rada, zanimanje za praktične aktivnosti, radost stvaranja i otkrivanje nečeg novog za sebe). Rad u kružoku je planiran tako da se ne duplira programsko gradivo o radu, već da se nastava proširi i produbi informacije o radu sa slano tijesto, obojeni konci, otpadni materijal. Rad kruga je organizovan uzimajući u obzir iskustvo djece i njihove uzrasne karakteristike. Predloženi program je umjetničke i estetske orijentacije, što je važan smjer u razvoju i obrazovanju. Program podrazumijeva razvoj dječjeg umjetničkog ukusa i kreativnih sposobnosti.

Svrha programa : stvaranje uslova za razvoj ličnosti sposobne za umjetničko stvaralaštvo i samoostvarenje djetetove ličnosti kroz kreativno oličenje vlastitih jedinstvenih osobina i individualnosti u umjetničkom radu. Uključiti učenike u društveno značajne aktivnosti usmjerene na milosrđe, dobročinstvo i razvijati njihovu društvenu aktivnost.

Ciljevi programa:

edukativni: učvršćivanje i proširenje znanja i vještina stečenih na časovima radnog osposobljavanja, likovne umjetnosti, doprinose njihovoj sistematizaciji; obuka za korištenje alata; učenje sposobnosti planiranja svog rada; obuka za rad sa raznim materijalima; učenje kako samostalno razvijati zanate.

Razvojni : razvoj umjetničkog ukusa i kreativnog potencijala kod djece; razvoj maštovitog mišljenja i mašte; stvaranje uslova za samorazvoj učenika; razvoj dječije estetske percepcije svijeta oko sebe. edukativni: usađivanje poštovanja prema radu i radnim ljudima; razvijanje osjećaja za kolektivizam; obrazovanje tačnosti; ekološko obrazovanje učenika; razvijanje ljubavi prema prirodi.

Vodeća ideja ovog programa- stvaranje ugodnog komunikacijskog okruženja, razvijanje sposobnosti, kreativnog potencijala svakog djeteta i njegova samorealizacija.

Uključiti učenike u društveno značajne aktivnosti usmjerene na milosrđe, dobročinstvo, razvijati njihovu društvenu aktivnost;

Očekivani rezultati: Kao rezultat obuke u ovom programu polaznici će: – naučiti različite tehnike rada sa papirom, slanim tijestom, obojenim nitima, papir-maše; naučiti slijediti usmena uputstva, čitati i skicirati dijagrame proizvoda; stvarat će kompozicije s proizvodima; razvijaće pažnju, pamćenje, razmišljanje, prostornu maštu; finu motoriku ruku i oka; umjetnički ukus, kreativnost i mašta; ovladati vještinama kulture rada; poboljšati svoje komunikacijske vještine i steći vještine timskog rada. Sticanje veštine izrade zanata od različite vrste materijal. Aktivno učešće na umjetničkim i zanatskim izložbama u školi i van nje visok nivo. Korištenje rukotvorina i suvenira kao poklona, ​​uređenje učionice, sale za sastanke praznične matineje i druge praktične primjene njihovih vještina i sposobnosti.

Sadržaj ovog programa usmjeren je na izvođenje kreativnog rada, čija je osnova individualno i kolektivno stvaralaštvo. U osnovi, sve praktične aktivnosti temelje se na proizvodnji proizvoda. Obuka se planira na diferenciran način, uzimajući u obzir zdravstveno stanje polaznika. Programom je predviđena realizacija praktičnog rada koji doprinosi formiranju vještina svjesne primjene stečenih znanja u praksi u izradi umjetničkog blaga od različitih materijala. Na obukama u toku radnog procesa pažnja se poklanja poštovanju pravila o zaštiti na radu, higijeni i ličnoj higijeni, racionalnoj organizaciji radnog mesta i pažljivom rukovanju alatima i opremom u procesu izrade umetničkih proizvoda. Program uvodi nove i uzbudljive vrste rukotvorina. Program je predviđen za 7 časova.

Program je usmjeren na razvoj vojske patriotsko vaspitanje. Časovi su odabrani na način da se djeca mogu sjetiti podviga ruskog naroda u Drugom svjetskom ratu. Tokom nastave deca će učiti kako da savijaju ždralove tehnikom origamija tokom cele smene, deca će jedni drugima darivati ​​ždralove za dobra dela. Djeca će naučiti da prave karanfile od krep papira, koji će biti postavljeni na Spomen obilježju slave u znak počasti poginulima u Drugom svjetskom ratu, a i kao poklon udovici borca ​​iz Drugog svjetskog rata. Djeca će naučiti kako napraviti čamac od slanog tijesta i naučiti o podvizima vojske - mornarica tokom Drugog svetskog rata. Na posljednjim časovima djeca će nastupiti timski rad od vunene niti panel "Pobjednički maj". U ovoj lekciji djeca će se prisjetiti sveruskog glavnog praznika zemlje, Velike pobjede. Ovaj poklon namijenjen je udovici veterana Drugog svjetskog rata Verbila N.I.

Svi časovi su planirani na način da deca ne samo da uče kako da prave zanate različitog materijala, ali i pamtili su i bili ponosni na svoju zemlju, na podvig svog naroda.

Papir (2 sata)

„Origami je nevjerovatna, zabavna umjetnost koja ima privlačnu snagu. Koncept "Origami" dolazi iz japanskog jezika. U doslovnom prijevodu, to znači "savijen papir", budući da je "Ori" preveden kao "savijen", a "kama" je preveden kao "papir". Origami je došao u Rusiju u 20. veku. Jedni od prvih koji su naučili savijati razne figure sa lista papira bila su djeca cara Nikole. Ovoj vještini ih je podučavao filolog sa Kembridža, koji je bio pozvan da podučava prestolonaslednika. Djeci se ova aktivnost odmah dopala. Više dugo vremena Origami je u Rusiji ostao „dječja umjetnost“. Istoričari tvrde da su se mnogi ljudi poznati u svijetu ozbiljno bavili origamijem. Među njima je i ruski pisac Lav Tolstoj.

Vrste papira koji se koriste u nastavi: obojeni za aplikacije, za štampače, krep. Svojstva papira: boja, prozirnost, debljina, površinska tekstura, čvrstoća. Odabir papira za proizvode na osnovu njihovih dekorativnih, likovnih i strukturnih svojstava u skladu sa zadatkom. Ekonomična upotreba papira prema šablonu, prema ravnalu. Proizvodnja proizvoda prema crtežu, najjednostavnija shema.

Alati i pribor za obradu papira: jednostavna olovka, makaze, četkica za ljepilo, šabloni, podloga. Tehnike za racionalnu i sigurnu upotrebu makaza.

Osnovne tehnološke operacije ručne obrade papira: označavanje, rezanje makazama, valovanje, savijanje, uvijanje, montaža i pričvršćivanje dijelova (ljepilo, konac, traka, žica).

Modeliranje (2 sata).

Modeliranje od slanog tijesta jedna je od drevnih vrsta dekorativne i primijenjene umjetnosti. Stari Egipćani, Grci i Rimljani koristili su figurice od slanog tijesta za vjerske rituale. U Njemačkoj i Skandinaviji bio je običaj da se od slanog tijesta prave uskršnji i božićni suveniri. Razni medaljoni, vijenci, prstenje i potkovice obješeni su u prozorske otvore ili pričvršćeni za vrata. Vjerovalo se da ovi ukrasi donose sreću i prosperitet vlasnicima kuće koju su ukrašavali. U Grčkoj i Španiji, tokom praznika u čast Bogorodice, na oltar su stavljeni veličanstveni vijenci kruha ukrašeni bujnim ornamentima. Čak su i u dalekom Ekvadoru zanatlije izrađivale oslikane proizvode svijetle boje. Kod Indijanaca su takve figure od tijesta imale simboličko ili mistično značenje. U Kini u 17. veku lutke su se pravile od testa. Velike slike od tijesta bile su popularne u istočnoevropskim zemljama. Kod slavenskih naroda takve slike nisu bile naslikane i imale su uobičajenu boju za pečenje, što se smatralo vrlo privlačnim. Tijesto se koristilo za pravljenje figura u narodnim pričama.

Otpadni materijal. Ljuske od jaja (2 sata)

Mozaik od školjki je neobičan i originalni zanat od ljuske jajeta za djecu. Ove rukotvorine od ljuske jaja vrlo su jednostavne za napraviti, ali u isto vrijeme zanimljive. Osim toga, stvaranje mozaika od školjki pomaže u razvoju finih motoričkih sposobnosti kod djece.

Mozaik je način stvaranja slike ili uzorka od najsitnijih komada raznih materijala. Osim zabave, blagotvorno djeluje na mentalni razvoj dijete, nosi vaspitnu vrijednost, koja je u tome što dijete uči da od malih razbacanih komadića stvori jednu cjelinu, sliku. Dijete stvara, a ne uništava. I što je najvažnije, razvijaju se fine motoričke sposobnosti djeteta.

Pri radu s malim ljuskama jaja aktivno se razvijaju fine motoričke sposobnosti ruku, što zauzvrat pomaže razvoju kreativnosti, mašte i maštovitog razmišljanja. A pri lijepljenju školjke na karton, neobično gimnastiku prstiju, što povoljno utiče na zdravlje djeteta. Ne treba zaboraviti da dijete počinje shvaćati ljepotu našeg svijeta, uviđajući kako se od najobičnijih stvari može stvoriti nešto neobično i lijepo.

Teme (1 sat)

Jedna od najzanimljivijih i najkorisnijih zabava je ručni rad. Takve aktivnosti su vrlo korisne za djecu: razvijaju ne samo maštu, već i prostorno razmišljanje, kontrolu očiju, fine motoričke sposobnosti i upornost. Osim toga, oni zbližavaju momke, stvarajući atmosferu topline i dajući neprocjenjive trenutke duhovne intimnosti.

Sljedeće pitanje je od čega stvoriti mala remek-djela? Za dečije kreativnosti postoji mnogo materijala. Ali ponekad je dovoljno samo pogledati oko sebe i razmotriti skrivene mogućnosti u stvarima koje su svima poznate.

Na primjer, niti. Ima ih u svakom domu, ni jedna domaćica ne može bez njih - tada trebate prišiti dugme, ponekad popraviti malu rupu, ili možda plesti ili šivati ​​odjeću vlastitim rukama. Niti mogu biti prirodne, sintetičke i mješovite, debele ili tanke, postoje elastične niti, silikonske niti, paperjasti konci za pletenje... Ali gotovo uvijek se doživljavaju kao dodatni materijal, pogodan samo za obradu tkanine, a ne kao samostalan materijal za kreativnost. I uzalud! Uz pomoć mašte i jednostavnih alata, možete pretvoriti niti u prekrasne i korisne zanate - prekrasno cvijeće, smiješne životinje, elegantne unutrašnje ukrase. Koristiće se vuneni i pamučni konci za pletenje, konac i iris, i, naravno, tako poznati konci za šivenje.

Tematsko planiranje

p\p.

Datum

Tema lekcije

Vrste praktičnih aktivnosti

Rukovanje papirom

"Ždral je simbol mira" (origami)

Savijanje papira

“Crveni karanfil je cvijet sjećanja”

(krep papir)

Preklapanje papira, rezanje šablona, ​​lepljenje delova.

Modeliranje

3 – 4

"hrabri čamac"

Rezanje prema šablonu. Razvaljati kobasice od tijesta.

Rad sa otpadnim materijalom

5 – 6

Panel “Cvijeće u vazi” (mozaik od ljuske jajeta)

Aplika od ljuske jajeta

Rad sa nitima

Panel “Maj za pamćenje”

Timski rad.

Lekcija 1.

Tema: “Ždral je simbol mira.”

Cilj: naučiti kako da sklopi ždral koji maše krilima osnovni oblik"ptica"

Oprema: kvadratni listovi papira, makaze, uzorak proizvoda, kartice s uputama korak po korak.

Namjena: poklon prijatelju

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Moto naših časova.

Nije teško zajedno

Nije previše gužva zajedno

Zajedno je lako

I uvek je zanimljivo!

Ljudi, jeste li već upoznati sa umjetnošću origamija?

Šta je origami? (Ovo je umjetnost savijanja papirnatih figura.)

Rodno mjesto origamija je Japan. Umetnost savijanja papira nastala je u zemlji izlazećeg sunca pre mnogo vekova. A sada je origami već poznat u cijelom svijetu.

Koji geometrijska figura koristi za pravljenje origami rukotvorina? (Kvadrat se koristi za izradu zanata)

Bravo!

Da bi naš zanat ispao uredan i lijep, moramo slijediti sljedeća pravila:

1. Radite marljivo

2. Stavite ga na sto

3. Pažljivo i sa pritiskom nacrtajte liniju pregiba.

4. Uvijek držite figuricu onako kako je drži učitelj

5. Ako želite da pitate, podignite ruku, ne vičite

6. Ako si sam uradio pravu stvar, pomozi komšiji

7. Pridržavajte se pravila za rad sa makazama

8. Nakon posla uklonite svo smeće za sobom.

Legenda o hiljadu ždralova.

Bird with dug vrat u Kini se smatralo simbolom sreće i dugog života. U Japanu postoji legenda o hiljadu ždralova. Jedna Japanka, Sadako Sasaki, bila je teško bolesna tokom Drugog svetskog rata. U bolnici je doktor ispričao devojčici o legendi o hiljadu ždralova i da će joj, ako Sadako napravi hiljaditu figuricu, biti bolje. Prema legendi, osoba koja sklopi hiljadu papirnih ždralova može zaželiti želju koja će se sigurno ostvariti. Sadako je sanjala o miru na zemlji i poboljšanju. Djevojčica je počela savijati ždralove od svih komada papira koji su joj pali u ruke. Ali... umrla je nakon što je napravila 644 dizalice. Njeni prijatelji su završili posao i Sadako je sahranjena zajedno sa hiljadu papirnih ždralova. Od tada, inspirisani hrabrošću i snagom volje jedne devojčice, Japanci prave hiljadu papirnih ždralova i poklanjaju ih teško bolesnoj osobi. voljenoj osobi, rođak, prijatelj. Često takva demonstracija ljubavi zaista daje pacijentu snagu i pomaže u prevladavanju bolesti. A papirni kran postao simbol mira, nade i vjere u čuda.

A ti i ja ćemo naučiti kako da sklopimo ove dizalice u našoj lekciji.

Fizičke vežbe.

Ali prvo, hajde da pripremimo prste za posao.

"Zabavna minuta"

kako živiš?

Ovako! (raspoložen da pokažem palac gore)

Da li plivaš?

Ovako! (bilo koji stil)

Trčiš li?

Ovako! (savijanje laktova, udaranje nogama naizmjenično)

Mašeš li za mnom?

Ovako! (val)

Spavaš li ujutro?

Ovako! (ruke ispod obraza)

jesi li nevaljao? (nadujte obraze i lupite pesnicama po njima - nema načina da kažete: „To je to!“).

3. Praktični rad.

Rad prema šemama (opciono)

1. Uzmite kvadratni komad papira bilo koje boje i presavijte ga dijagonalno, a zatim okomito. Ispravite gornji trokut u kvadrat.

2. Od otvorenog ruba kvadrata presavijte desnu i lijevu ivicu prema sredini. Okrenite i ponovite isto sa druge strane. Savijamo vrh u bilo kojem smjeru i dobro ga pritisnemo.

3. Otvaramo gotov radni komad i pravimo čamac duž preklopa. Okrenite i ponovite isto sa drugom stranom.

4. Uzimamo pokretni dio obratka i savijamo ga prema sredini. Okrenite i ponovite isto sa drugom stranom.

5. Dobivene noge savijamo dijagonalno: jedan dio će biti glava, a drugi rep.

6. Odmotamo budući rep, odmaknemo ga sa strane i savijemo duž pregiba u sredini. Uradite isto za glavu.

7. Napravimo glavu ždrala. Uvijte se na određenu visinu koja vam se sviđa.

8. Ostaje samo napraviti trbuh ždrala. Lagano povucite krila u različitim smjerovima.

Dizalica je spremna!

4. Refleksija.

Koji smo zanat napravili? (dizalica)

Šta znači simbol dizalice? (Simbol nade, mira i vjere u čuda)

I vi momci treba da živite u miru, da pomažete jedni drugima, volite i brinete o svojim najmilijima.

Danas ste naučili iz legende da će vam se želja ispuniti ako presavijete hiljadu ždralova od papira. Neki ljudi upravo to rade.

Ali u čemu je tajna?

A tajna je u tome što figure ne pravite sami, već ih morate pokloniti drugima i tada ćete zauzvrat dobiti hiljadu osmijeha. Stoga, poklonite svoje ždralove onome od koga želite da dobijete osmeh zauzvrat!

književnost:

1. Internet izvor: origamka.ru

Lekcija 2.

Tema: “Crveni karanfil je cvijet sjećanja.”

Cilj: pravljenje karanfila od krep papira.

- razvijaju individualne kreativne sposobnosti i umjetnički ukus;
- neguju marljivost i tačnost u radu;
- neguju pažnju i brigu o prošlosti;

Oprema: makaze sa ravnim oštricama, makaze sa kovrčavim oštricama, olovka, ravnalo, šablon za krug prečnika 5 cm, dvostrana selotejp, lepak, crveni i zeleni krep papir, đurđevska traka, žica.

svrha: polaganje cvijeća na Spomen obilježje slave. Poklon udovici veterana Drugog svjetskog rata Verbilo N.I.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Nije teško zajedno

Nije previše gužva zajedno

Zajedno je lako

I uvek je zanimljivo!

2. Objašnjenje novog materijala.

Praznik mira na selu i proljeća.

Na današnji dan sećamo se vojnika,

Oni koji se iz rata nisu vratili svojim porodicama.

Na ovaj praznik odajemo počast našim djedovima,

Braneći svoju domovinu,

Za one koji su dali pobjedu narodima

I ko nam je vratio mir i proljeće!

Nedavno je naša zemlja proslavila veliki praznik Dan pobjede.

I današnja lekcija će biti posvećena ovom prazniku.

Crveni karanfil je cvijet pobjedničkog vojnika, cvijet sjećanja i divljenja.

Istorija Velika pobjeda moraju ga pamtiti potomci onih koji strašne godine u ratu je branio svoju domovinu i po cijenu života dao nam mirno nebo iznad naših glava.

- Sada, zajedno sa mnom, odajem počast onima koji su umrli tokom Velikog Otadžbinski rat napraviti karanfile koji će biti postavljeni na Spomen obilježju. Ti i ja ćemo otići do udovice veterana Drugog svjetskog rata Verbila Nine Ivanovne i pokloniti joj buket karanfila.

Od kog materijala se prave karanfili?

Po čemu se krep papir razlikuje od papira u boji?

Od kojih dijelova se sastoji karanfil?

Šta nam je potrebno da napravimo karanfile?

6. Praktični rad.

1. Od crvenog krep papira izrežite traku širine 6 cm i savijte je kao harmoniku. Nacrtajte krug prečnika 5 cm.

Za tri karanfila trebat će nam 6 krugova. Kovrčavim makazama izrežemo krugove.

2. Formiranje cvijeta. Presavijte krug na pola i savijte bočne ivice prema sredini. Ovako izgledaju latice karanfila.

3. Uzimamo tanku žicu i koristimo dvostranu traku da je pričvrstimo na ravnu stranu latice.

4. Skinite gornji dio trake i zalijepite drugi dio latice tako da stabljika bude u sredini.

5. Od zelenog krep papira izrežemo usku traku, oko 1,5 cm, i nakon što premažemo rub ljepilom, stavimo je na podnožje cvijeta. Rotirajući stabljiku cvijeta s dva prsta, pažljivo je umotajte u zeleni papir.

6. Izrežite još jednu zelenu usku traku dužine 10 cm, presavijte je na pola i izrežite trokut.

7. Namažite vrh lista ljepilom i zalijepite ga za stabljiku, lagano omotavajući list oko stabljike. Zalijepite drugi list. Cvijet je spreman.

Ponavljamo proces. Napravimo još dva cvijeta. Prstima lagano poravnajte latice, čineći ih punijima i dajući im željeni oblik. Na isti način možete oblikovati i listove.

8. Previjamo cvijeće Georgijevska vrpca. Takve mali buket Možete ga pokloniti veteranima na Dan pobjede, ali vi i ja ćemo položiti ovo cvijeće na Spomen-obilježje slave.

7. Refleksija.

Kako mogu koristiti ovaj proizvod?

Ko je imao poteškoća u pravljenju karanfila?

Šta vam je pomoglo da napravite prekrasan buket?

Hvala na radu.

književnost:

1. Časopis “Mi sami radimo” br. 1 – 24. 2010.

2. Internet izvor kladraz.ru (rad sa papirom)

3. Internet izvor www.maam.ru

Lekcija 3 – 4.

Tema: "Hrabri brod."

Cilj: Upoznati tehniku ​​testoplastike;
Izrada suvenira vlastitim rukama.

Oprema: spreman slano tijesto razne boje, daska za plastelin, gvaš, šablone za čamce, kamenčići, hrpa, kist, lak za dekorativne radove

svrha: gotov proizvod Može poslužiti kao dekoracija interijera ili poklon.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Ponovimo moto naše lekcije.

Nije teško zajedno

Nije previše gužva zajedno

Zajedno je lako

I uvek je zanimljivo!

2. Objašnjenje novog materijala.

Pogodi zagonetku.

Palata lebdi na talasima,
Ljudi imaju sreće sami sa sobom. (Brod)

Od davnina su se brodovi koristili za transport ljudi i robemora i okeane . Čak i unutra savremeni svet u prisustvu avijacije i astronautike, brodovi, kao i do sada, ostaju najvažniji vozilo za prevoz putnika i održavanje trgovine. Pored teretnih i putničkih brodova, ratni brodovi su oduvijek bili potrebni za osiguranje sigurnosti pomorskih trgovačkih puteva.

Brodovi se koriste u raznim oblastima ljudske djelatnosti: trgovina, ratovanje, kretanje ljudi, naučna istraživanja, turizam i rekreacija, spasilačke operacije, ribolov, pa čak i poljoprivreda.

Danas ćemo napraviti čamac.

3. Analiza uzoraka dizajna.

Od kog materijala je napravljen čamac?

Koja svojstva ima slano tijesto?

4. Preliminarna priprema na praktičan rad.

(Etape rada se razmatraju u obliku slajd prezentacije).

Šta nam je potrebno da napravimo ovaj proizvod?

Koji alat ćemo koristiti?

5. Ponavljanje sigurnosnih pravila.

– Prisjetimo se pravila bezbjednog rada.

– Uvek održavajte red na radnom mestu.

– Ne ostavljajte makaze otvorene na stolu.

- Ispravno dodaj makaze.

6. Praktični rad.

(Muzika svira dok radite)

Da bismo dobili isto tako lijepi čamac, uradit ćemo malu vježbu.

Gimnastika prstiju "Brod".

Uz rijeku plovi čamac, plovi izdaleka,
(šaljite dlanove, izvodite talasaste pokrete).
Na brodu su četiri vrlo hrabra mornara.
(Istovremeno pokažite 4 prsta na svakoj ruci).
Imaju uši na vrhu glave.
(stavite oba dlana na vrh glave).
Imaju duge repove.
(preklopite prste u prstohvat i raširite ih).
I samo su im mačke strašne, samo mačke i mačke.
(pravite pokrete grebanja raširenim prstima obje ruke).

1. Nacrtajmo čamac koji želimo napraviti. Pripremamo potrebne šablone. Prekini to.

2. U radu ćemo koristiti tijesto u boji. Razvaljajte tijesto od morskih valova, nanesite šablonu i snopom izrežite krug.

Dobili smo bazu na kojoj će biti naš brod.

3. Razvaljajte tijesto, nanesite šablonu za čamac i izrežite ga. Gotovi dio zalijepimo na bazu pomoću vode. Pravimo pruge u hrpu na palubi broda.

4. Razvaljajte narandžasto tijesto, nanesite šablonu jedra i izrežite ga. Zalijepite na bazu.

5. Napravimo checkbox. Prvo razvaljamo tanku kobasicu i zalijepimo je na jedra, odvajajući ih.

6. Razvaljajte tijesto, nanesite šablonu zastavice, izrežite. Zalijepite ga na bazu.

7. Uz rub podloge postavljamo kamenčiće i malo ih utisnemo u tijesto.

8. Krenimo da pravimo volan. Razvaljajte tanku kobasicu, zalijepite je na brod, a sada tijesto razvaljajte u kuglice i zalijepite na volan.

9. Pravimo prozorčiće, kotrljamo tri loptice, malo ih pritisnemo, dodamo talas.

10. Čekamo da se sve osuši. Bojimo potrebne detalje.

11. Pokrijte lakom.

12. Zalijepite traku i dobijete nautički privjesak koji će ukrasiti svaki interijer. Ovaj privezak možete pokloniti nekome.

7. Provjera i izložba radova.

(Djeca izlažu svoje zanate)

Ljudi, napravili ste veoma lepe čamce.

8. Refleksija.

- Sa kojim materijalom smo radili?

Šta nam je pomoglo da ovaj proizvod napravimo ispravno? (pažnja, marljivost)

Bili ste veoma vredni i pažljivi.

Hvala na radu.

9. Čišćenje vašeg radnog mjesta.

Očisti svoje mesto

I pokupi svo smeće.

Materijal alata,

Vi ste to doveli u red.

književnost:

1. Goricheva V.S., Nagibina M.I. Napravimo bajku od gline, tijesta, snijega, plastelina. Sankt Peterburg: „DJETIJSTVO - ŠTAMPA“, 2003

2. Dankevich E.V. Modeliranje od slanog tijesta. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća. Kuća. "Kristal", 2001.

3. Internet izvor www.maam.ru

Lekcija 5 – 6.

Tema: Panel „Cveće u vazi“.

Cilj: Izrada panoa tehnikom mozaika od oslikanih ljuski jaja.

Materijali i alati:ljuske od jaja, A4 list kartona, plastelin, PVA ljepilo, slamke, konci, papirnati ili platneni ubrus, olovka, zeleni flomaster, makaze.

svrha: unutrašnja dekoracija na poklon.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

2. Objašnjenje novog materijala.

Danas ćemo pokušati napraviti panel?

Ko zna šta je panel?Ovo je zidni ukras koji se može napraviti od različitih materijala. (Prikaži slajdove sa svim vrstama opcija panela).

Da, i danas ćemo koristiti ljuske jaja za izradu panela tehnikom mozaika. (Prikaži slajdove prezentacije.)

Ali saznaćete šta ćemo uraditi tako što ćete sastaviti moj izmrvljeni mozaik. (Djeca za svojim stolovima skupljaju izrezanu sliku cvijeća.)

3. Praktični rad.

1. Uzmite list kartona. Na prednjoj strani nacrtajte svoj mozaik olovkom.

2. Popunimo svako područje crteža plastelinom, šireći ga u tankom sloju po površini kartona. Vaza se može napuniti i plastelinom, ali za ukrašavanje koristimo ljepilo. Cvjetne stabljike možete nacrtati zelenim flomasterom ili plastelinom.

3. Počinjemo lijepiti dijelove školjke na plastelin, čvrsto ih pritiskajući.

Fizičke vežbe.

Umoran? Hajde da se odmorimo.

Naše grimizno cvijeće otvaraju svoje latice

(djeca polako ispruže prste iz šaka)

Povjetarac lagano diše, latice se njišu

(djeca se rukuju lijevo i desno)

Naše grimizno cvijeće pokrivaju njihove latice

(djeca polako stišću prste u šake)

Odmahuju glavama i tiho zaspu

(djeca tresu pesnicama naprijed-nazad)

Nastavimo sa radom.

4. Koristeći papirnatu ili platnenu salvetu (kako ne biste ozlijedili prste), nasjeckajte komadiće školjke različite boje– ova mrvica će biti potrebna za ukrašavanje vaze.

5. Slika vaze može biti potpuno premazana ljepilom ili možete nacrtati neku vrstu uzorka.

6. Pažljivo, kako ne biste razmazali uzorak, pospite ga zgnječenim školjkama.

7. Pustite da se ljepilo malo osuši. Izlijte nezalepljene školjke. Vaza je spremna.

8. Dok se ljepilo suši, vežemo cijevi zajedno s koncem da formiramo okvir. Ako je potrebno, odrežite krajeve cijevi koji su predugački.

9. Nanesite ljepilo na rezultirajući okvir.

10. Zalijepite okvir na površinu kartona, zalijepite polovine kartona zajedno. Panel možete ukrasiti leptirom ili nečim drugim. Spreman originalni poklon ili unutrašnje uređenje.

4. Refleksija.

O kojoj ste novoj tehnologiji naučili na času? (aplikacija od ljuske jajeta)

Šta vam se posebno svidjelo?

Ko je danas zadovoljan svojim poslom?

Hvala na radu.

književnost:

1. Internet