Tatiana Igoshina
Riječ je o višenamjenskom didaktičkom pomagalu koje je poželjno koristiti za razvoj senzornih sposobnosti djece od 2-4 godine u neposrednom obrazovne aktivnosti, kao i u samostalnim aktivnostima djece. Kroz niz igara djeca razvijaju vještine razvrstavanja i poređenja predmeta po boji, veličini, orijentaciji u prostoru, količini i brojanju.
Senzorni razvoj(latinski sunser - senzacija) je razvoj percepcija, ideja o objektima, pojavama i objektima okolnog svijeta.
Postoji pet senzornih sistema kroz koje osoba doživljava svijet: vid, sluh, dodir, miris, okus.
Trenutno je od posebnog značaja pitanje rani razvoj djeca. Osnovna aktivnost djece osnovnoškolskog uzrasta je igra, tokom koje im pažnja, pamćenje, mašta, razmišljanje, disciplina, spretnost, fine motoričke sposobnosti ruke, itd. Sistem senzornog obrazovanja zasniva se na sljedećim odredbama koje su formirali psiholozi (N. M. Shchelovanov, A. V. Zaporozhets, L. A. Wenger, A. M. Fonarev, S. L. Novoselova): dijete se rađa sa relativno razvijenim čulnim organima, ali nije sposobno za opažanje. objekte oko njega u njihovom integritetu i postojanosti.
Važnost senzornog razvoja djeteta za njegov budući život donosi teoriju i praksu predškolsko obrazovanje zadatak da se razvije i izvrši najviše efektivna sredstva i metode senzornog obrazovanja u vrtić. Glavni pravac senzornog obrazovanja trebao bi biti, prema L. A. Wengeru, u opremanju djeteta senzornom kulturom. U životu se dijete susreće s raznim oblicima i drugim svojstvima predmeta, posebno igračaka i predmeta za domaćinstvo. Svako dijete, čak i bez ciljanog odgoja, sve to percipira na ovaj ili onaj način. Ali ako se asimilacija dogodi spontano, bez razumnog pedagoškog vodstva odraslih, često se ispostavi da je površna i nepotpuna. Tu u pomoć dolazi senzorno obrazovanje – dosljedno, sistematično uvođenje djeteta u senzornu kulturu čovječanstva.
Djeca u drugoj ili trećoj godini života treba da prepoznaju boju, oblik i veličinu kao glavne karakteristike predmeta, akumuliraju ideje o glavnim varijantama boja i oblika i odnosu između dva predmeta u veličini.
U drugoj ili trećoj godini života djeca moraju naučiti da prepoznaju boju, oblik i veličinu kao posebne karakteristike predmeta, da akumuliraju ideje o glavnim varijantama boja i oblika i o odnosu između dva predmeta u veličini.
Počevši od četvrte godine života, djeca formiraju senzorne standarde: stabilne ideje o boji, fiksirane u govoru, geometrijski oblici i odnose u veličini između nekoliko objekata.
Istovremeno sa formiranjem standarda, potrebno je naučiti djecu kako da ispituju predmete: grupišu ih po boji i obliku oko standardnih uzoraka, uzastopno pregledavaju i opisuju oblik, te izvode sve složenije vizualne radnje.
Senzorno obrazovanje, usmjereno na razvijanje potpune percepcije okolne stvarnosti, služi kao osnova za spoznaju svijeta, čija je prva faza čulno iskustvo. Uspjeh mentalnog, fizičkog i estetskog odgoja u velikoj mjeri zavisi od nivoa senzornog razvoja djece, odnosno od toga koliko savršeno dijete čuje, vidi i dodiruje okolinu.
U saveznom državnom obrazovnom standardu predškolsko obrazovanje utvrđuju se zadaci kognitivnog razvoja:
Razvoj dječijih interesovanja, radoznalosti i kognitivne motivacije;
Formiranje kognitivnih radnji, formiranje svijesti;
Razvoj mašte i kreativne aktivnosti itd.
U skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, fokus naše pažnje je orijentacija obrazovni proces o kognitivnim sposobnostima predškolca i njihovoj realizaciji. Potrebno je organizovati interakciju sa djetetom na način da ona bude usmjerena na razvijanje kognitivnog interesovanja, kognitivne samostalnosti i inicijative.
Didaktički priručnik “Cvjetna proplanka” ispunjava ove uslove i odgovara junioru predškolskog uzrasta djeca. Može se koristiti iu podgrupnom obliku (do 4 osobe) iu individualnom obliku.
Kognitivni razvoj, u skladu sa navedenom nominacijom, pretpostavlja kognitivnu aktivnost predškolskog uzrasta. A da bi se podržala kognitivna aktivnost, potrebno je osloniti se na kognitivni interes djece. Kognitivni interes je selektivni fokus na poznavanje predmeta, pojava, događaja iz okolnog svijeta, aktiviranje mentalnih procesa i aktivnosti osobe, njegovih kognitivnih sposobnosti.
Svrha upotrebe touch panela:
Formiranje senzorne kulture kod djece osnovnog predškolskog uzrasta.
Vodeća vrsta aktivnosti i osnova za razvoj djeteta do 3 godine je predmetna igra. Sa djecom ovog uzrasta provode se igre i aktivnosti u kojima se usvajanje bilo kojeg materijala odvija neprimijećeno od strane djece, u praktičnim aktivnostima. Shodno tome, glavna stvar u toj dobi je obogaćivanje osjetilnog iskustva potrebnog za potpunu percepciju okolnog svijeta, a prije svega nadopunjavanje ideja o svojstvima predmeta: njihovoj boji, obliku, veličini okolnih predmeta, položaj u prostoru itd.
Stoga, prilikom organiziranja interakcije s djecom pomoću didaktičkog priručnika „Cvjetna proplanka“, stavljam i rješavam sljedeće probleme:
Stvoriti uslove za obogaćivanje i akumuliranje čulnog iskustva djece u predmetnim igrama kroz igre sa didaktičkim materijalom;
Razvijte sposobnost navigacije razna svojstva predmeti (boja, veličina, oblik, količina).
Negovati primarne osobine volje u procesu ovladavanja svrsishodnim radnjama s predmetima (sposobnost da se ne odvrati od zadatka, da ga dovede do kraja, da teži postizanju pozitivnog rezultata itd.);
Predmetno-razvojno okruženje grupe obogatiti didaktičkim priručnikom o senzornom razvoju djece.
Potrebni materijali:
Plastične boce (izrezano cvijeće);
Čepovi za boce drugih veličina (pružamo sistem odabira za dijete);
Dye različite boje: žuta, crvena, plava, zelena, narandžasta, bijela;
List šperploče ili iverice ("Polyana");
Spajalica za namještaj sa spajalicama (cvijeće pričvršćujemo na obojeni list šperploče);
Univerzalno ljepilo i ukrasni uglovi (dizajn oko perimetra "Glade");
Kontejner (korpa) za preostale poklopce jezgre.
Očekivani rezultati:
edukativni:
Razvijati interes djece za edukativne igre;
Usaditi kod djece želju za angažovanjem.
Negovati samostalnost i inicijativu kod dece.
edukativni:
Učiti djecu da opažaju i zamišljaju predmete i pojave, analiziraju ih, upoređuju po boji, obliku, veličini i količini, uopštavaju kroz didaktičke igre.
edukativni:
Razvijati kod djece sposobnost određivanja svojstava i karakteristika objekata koji čine „Cvjetnu livadu“.
Razvijati kod djece sposobnost korištenja senzornih standarda i metoda ispitivanja predmeta;
Razvijati pažnju i istrajnost kod djece.
Mogućnosti korištenja nastavnog sredstva:
Didaktičke igre za razvoj taktilne senzacije, za konsolidaciju pojmova veličine, boje i količine:
1. “Cvjetna livada.” Djeca su pozvana da se upoznaju sa čistinom, pogledaju cvijeće, dodiruju ga rukama, zavrću jezgre - klobuke cvijeća, iz korpe (kontejne) uzmu još jednu jezgru koja im se sviđa i ukrase cvijet ( dete pravi svoj izbor, primećuje učiteljica).
2. “Prepoznaj dodirom” (pronađi kape i cvjetove koji se razlikuju po jednoj osobini: više - manje).
3. „Pronađi par“ (od djeteta se traži da dodirne i vizualno pronađe parove identičnih predmeta po boji i veličini).
4. "Koja je cifra neparna?" (definicija dodatne figure u nizu od četiri jezgra-poklopca, predlažemo da se objasni princip isključenja).
5. “Višebojne šolje” (ponuda da se poklopci za šolje pričvrste na odgovarajući cvet).
6. "Koje boje?" (raspodijelite jezgre-poklopce iz korpe po boji u skladu s bojom cvijeća i pričvrstite poklopce koji odgovaraju cvijetu) - kompliciran zadatak.
7. Igra “Pronađi svoj cvijet leptira” (sa dodatnim materijalom): djeca uče da određuju nazive raznih cvjetova; rad na sposobnosti razlikovanja različitih boja na osnovu vizuelnih senzacija, odnosno razvijanje vizuelne percepcije).
8. Igra “Brojimo zajedno”:
Kako naučiti dijete da broji? Najlakši način je da prebrojite sve što vidite. Ali veoma je važno da se detetu ne dosadi. U našem slučaju zajedno sa decom brojimo cveće na livadi. Zatim, nakon savladavanja brojanja, možete prebrojati broj cvjetova određene boje. Na primjer, učiteljica je zelena, a dijete crveno. Djeca jako vole razne rime, pa ih možete popratiti sljedećim riječima:
“Jedan-dva-tri-četiri-pet!
crvena, plava,
Žuto i bijelo.
Jedan-dva-tri-četiri-pet!
Skupljat ćemo cvijeće (djeca zavrću poklopce koji odgovaraju boji cvijeta).
Mi ćemo ih ukrasiti!
Stavite na srca!
Ograničavanje ovog popisa didaktičke igre, važno je napomenuti da svaka igra sadrži vježbe koje su korisne za mentalni razvoj djece i njihovo obrazovanje. Uloga didaktičkih igara u senzornom obrazovanju je veoma velika. Didaktička igra pomaže djetetu da nauči kako funkcionira svet oko nas, i proširi svoje vidike. Didaktičke igre obavljaju funkciju - kontrolu nad stanjem senzornog razvoja djece.
Dakle, sa sigurnošću možemo reći da su vodeći oblik senzornog obrazovanja didaktičke igre. Samo uz određeni sistem izvođenja didaktičkih igara može se postići senzorni razvoj. Proces upotrebe ovog nastavnog sredstva odvija se u zajedničke aktivnosti sa djecom, ali i stimuliše učenike na samostalne aktivnosti (učitelj objašnjava pravila igre i vježbe, pomaže djetetu da čuje i razumije potrebne radnje, zatim dijete samostalno nastavlja igru, mašta i govor, fina motorika i Podržava se dječija inicijativa i uvijek se mogu mijenjati i dopunjavati pravila igre.
Elena Chervyakova
U našem vrtiću pripremamo izložbu crteža na ljetnu temu. U mojoj grupi imam dečake od 4-5 godina i odlučio sam da ovo uradim sa njima timski rad u mešovitim medijima « Cvjetni proplanak» .
Golovi:
1. Učite djecu tehnikama rad sa salvetama(savijajući u čvrstu grudicu, naučite da pravite aplikaciju lepljenjem grudica.
2. Nastavite sa učenjem kako da kreirate prelepu kompoziciju.
3. Podsticati kreativnu inicijativu djece.
4. Popravite imena i izgled polje cveće: kamilica, zvonce, maćuhice, mak
5. Ojačati prijateljske odnose među djecom, pokazati prednosti timski rad , gajite osjećaj uzajamne pomoći.
6. Ojačajte male mišiće ruku, vježbajte pravilnu raspodjelu mišićnog opterećenja.
7. Negujte istrajnost i tačnost.
Sam sam ga isekao šareno salvete na kvadratiće, a deca su ih marljivo motala u grudvice. Ovo smo radili i u grupi i u šetnji...
Crtež olovkom je napravljen na listu whatman papira i nanesena je svijetla pozadina pomoću četkice za zube i boje.
I mukotrpan rad je počeo lepljenje posla...
Evo šta smo ušli na kraju:
Naše za sve momke cvjetna livada Jako mi se dopalo i sada čekaju otvaranje izložbe i ocjenu roditelja.
Panel od tkanine i prediva “Procvjetala livada”. Majstorska klasa sa korak po korak fotografije
Gost Ksenija Aleksandrovna, učiteljica fizička kultura, MOU "Škola br. 53", selo Oktyabrsky, Lyubertsy okrug, Moskovska regija.Cilj:
- razvoj kreativnost, mašta, ukus.
Zadaci:
- razvijaju kreativne sposobnosti;
- neguju strpljenje i tačnost;
- formiraju estetski ukus.
svrha:
Ovaj majstorČas je namijenjen djeci od 5-8 razreda, nastavnicima, roditeljima i kreativcima. Ovaj panel će postati divna dekoracija unutrašnjost, dobar poklon za bilo koji praznik.
Potrebni materijali:
- šivaća mašina
- pređe (različite boje)
- tkanina (različite boje)
- okvir prekriven folijom
- svijeća
- Trenutak ljepilo
- makaze
- olovka
- šabloni br. 1, br. 2
- dugmad
- igla i konac
Napredak rada:
Panel (francuski panneau od latinskog pannus - komad tkanine)- slikovno djelo dekorativne prirode, obično namijenjeno trajnom ispunjavanju pojedinih dijelova zida (zidne ploče).
1) Da bismo dobili svijetlu i zanimljivu ploču, potrebno je pripremiti pojedinačne detalje i ukrase. Prvo smo izrezali nekoliko krugova od različitih tkanina različitih veličina (šablon br. 1).
2) Zatim spaljujemo rubove tkanine na plamenu svijeće tako da rubovi postanu valoviti.
3) Sakupite sve krugove od najvećeg do najmanjeg.
Zašijte zajedno.
Dodajte dugme. Priprema cvijeća je spremna.
4) Sada nam treba trava. Napravićemo ga od tkanine. Trebat će vam mašina za šivenje. Na tkanini crtamo vlati trave različitih veličina i pratimo liniju crteža cik-cak šavom.
Zatim izrežemo gotove dijelove duž ruba šava. Ovo bi trebali dobiti. Što je boja tkanine raznovrsnija, to će gotova slika biti svjetlija.
5) Većinu praznina već imamo spremnu i stoga možete pokušati položiti rezultirajući crtež na bijeli papir. Tako će biti jasno i vidljivo šta nedostaje našem panelu.
6) Počinjemo sastavljati našu sliku. Koristeći Moment ljepilo zalijepimo pređu na podlogu od vreće. različite nijanse i forme.
7) Zatim šivamo gotove vlati trave velikim šavovima u sredini. Boja konca može varirati.
8) Zatim možete zalijepiti još pređe na nekoliko mjesta (vidjet će se prazna mjesta). Cvijeće rasporedimo po cijeloj površini panela i prišijemo.
Možete ih jednostavno zakačiti iglama i s vremena na vrijeme mijenjati njihov položaj.
Možete dodati više cvijeća bez lišća. Ovako izgleda još neobičnije.
Ili možete napraviti cvijeće drugačijeg oblika. Za ovo će vam trebati šablon br. 2. Prenosimo detalje šablona na tkaninu.
Zašijte rubove cvijeta pomoću mašine pomoću cik-cak boda i izrežite uz rub. Zapalimo sredinu krugova sa svijećama i skupimo ih u mali cvijet.
Takav cvijet se može dodati na naš panel...
...ili napraviti nešto novo...
Panel od tkanine i prediva “Procvjetala livada”. Majstorska klasa sa fotografijama korak po korak
Gest Ksenia Aleksandrovna, nastavnica fizičkog vaspitanja, Opštinska obrazovna ustanova „Škola br. 53“, selo Oktjabrski, okrug Ljuberci, Moskovska oblast.Cilj:
- razvoj kreativnih sposobnosti, mašte, ukusa.
Zadaci:
- razvijaju kreativne sposobnosti;
- neguju strpljenje i tačnost;
- formiraju estetski ukus.
svrha:
Ova majstorska klasa namijenjena je djeci od 5-8 razreda, nastavnicima, roditeljima i kreativnim ljudima. Ovaj panel će biti prekrasan ukras interijera i dobar poklon za svaku priliku.
Potrebni materijali:
- šivaća mašina
- pređe (različite boje)
- tkanina (različite boje)
- okvir prekriven folijom
- svijeća
- Trenutak ljepilo
- makaze
- olovka
- šabloni br. 1, br. 2
- dugmad
- igla i konac
Napredak rada:
Panel (francuski panneau od latinskog pannus - komad tkanine)- slikovno djelo dekorativne prirode, obično namijenjeno trajnom ispunjavanju pojedinih dijelova zida (zidne ploče).
1) Da bismo dobili svijetlu i zanimljivu ploču, potrebno je pripremiti pojedinačne detalje i ukrase. Prvo smo izrezali nekoliko krugova od različitih tkanina različitih veličina (šablon br. 1).
2) Zatim spaljujemo rubove tkanine na plamenu svijeće tako da rubovi postanu valoviti.
3) Sakupite sve krugove od najvećeg do najmanjeg.
Zašijte zajedno.
Dodajte dugme. Priprema cvijeća je spremna.
4) Sada nam treba trava. Napravićemo ga od tkanine. Trebat će vam mašina za šivenje. Na tkanini crtamo vlati trave različitih veličina i pratimo liniju crteža cik-cak šavom.
Zatim izrežemo gotove dijelove duž ruba šava. Ovo bi trebali dobiti. Što je boja tkanine raznovrsnija, to će gotova slika biti svjetlija.
5) Većinu praznina imamo već spremnu i stoga možete pokušati položiti rezultirajući crtež na bijeli papir. Tako će biti jasno i vidljivo šta nedostaje našem panelu.
6) Počinjemo da komponujemo našu sliku. Koristeći Moment ljepilo na podlogu od čorbe lijepimo pređu različitih nijansi i oblika.
7) Zatim zašijemo gotove vlati trave velikim šavovima u sredini. Boja konca može varirati.
8) Zatim možete zalijepiti još pređe na nekoliko mjesta (vidjet će se prazna mjesta). Cvijeće rasporedimo po cijeloj površini panela i prišijemo.
Možete ih jednostavno zakačiti iglama i s vremena na vrijeme mijenjati njihov položaj.
Možete dodati više cvijeća bez lišća. Ovako izgleda još neobičnije.
Ili možete napraviti cvijeće drugačijeg oblika. Za ovo će vam trebati šablon br. 2. Prenosimo detalje šablona na tkaninu.
Zašijte rubove cvijeta pomoću mašine pomoću cik-cak boda i izrežite po rubu. Zapalimo sredinu krugova sa svijećama i skupimo ih u mali cvijet.
Takav cvijet se može dodati na naš panel...
, osnovna škola
Poglavlje: papirna plastika.
Oblik rada: produkcija kolektivnog kreativnog rada.
Svrha lekcije: konsolidovati veštine i sposobnosti u radu sa papirom; naučiti samostalno raditi u grupama; gajiti ljubav prema rodnoj prirodi; razvijajte zapažanje i interesovanje za svet oko sebe.
NAPREDAK ČASA
1. Organizacioni momenat
Organizacija radnog mjesta.
2. Postavljanje ciljeva i zadataka za lekciju
- Zdravo momci!
U prethodnim lekcijama naučili smo raditi sa trakama papira: pripremiti papir za rad, izrezati trake od papira, odabrati širinu i dužinu trake, spojiti dijelove papira ljepilom.
Danas ćemo raditi zajednički rad na panelu “Cvjetna livada”. Da bismo to učinili, podijelit ćemo se u 3 grupe i napraviti nekoliko cvjetnih livada. Na kraju lekcije odredićemo koja je grupa napravila najbolju livadu cvijeća.
3. Uvodni dio časa
Na svijetu postoji mnogo cvijeća. Svaki cvijet ima svoju jedinstvenu aromu, svoj poseban oblik, svoj set boja. Cveće krasi naše živote, divimo se njihovoj lepoti.
Postoje pjesme i pjesme o cvijeću.
Hajde da vidimo koje cvijeće možemo naći na procvjetaloj livadi.
(Prezentacija .Slajd 1)
"Maslačak"
Sunce je zašlo
Zlatni zrak.
Maslačak je porastao
Prvi je mlad.
Ima divnu
Zlatna boja
Od velikog sunca
Mali portret.
Slajd 2. "zvono"
O čemu je zvono?
Zvoni na livadi?
Odgovori na ovo
Ne mogu ti pomoći.
Ali ja mislim ovo:
Zvoniće ujutro
I čuju cveće -
Vrijeme je da se probudiš
Slajd 3 . "Knapweed"
U blizini dacha, na prostranstvu,
Na okuci rijeke
Raštrkano po kolhoznom polju
Plavi različak.
napravio sam venac od njih,
Kao pesme iz plavih redova,
Plesala sam balet u njemu.
Slajd 4. "kamilica"
Izađeš u šetnju u polje -
Možeš me upoznati.
Moje latice su tako nježne
Tako tanak i snježno bijel,
Sredina je žuta
Izgleda kao moderan šešir.
Da ne pokvarim lepotu,
Svako treba da vodi računa o cveću!
Ukrasit ćemo našu čistinu snježno bijelim tratinčicama.
4. Praktični dio časa
Za pravljenje kamilice trebaće nam:
– bijeli, žuti i zeleni papir;
- makaze
– olovka za lepak;
Sigurnosne mjere pri radu sa makazama i ljepilom.
- Ne igrajte se makazama, ne prinosite ih licu.
- Provucite makaze prstenasto naprijed.
- Koristite ljepilo i makaze samo za njihovu namjenu.
Tehnologija kamilice.
1. Isecite trake papira - bijela za latice – 8 delova (širina – 1 cm, dužina – 10 cm)
2. Izrežite 1 krug za jezgru žutog cvijeta – prečnik – 2 cm.
3. Uzmite zelenu traku 3/10 cm, presavijte je na pola i izrežite list za kamilicu.
5. Fizički minut
Gledanje videa "Cvijeće"
