„Kada da počnem da se igram sa bebom? Da li je vreme ili da sacekam par meseci? Kako se uopće igraš s njom? Moja mašta je dovoljna samo za “peek-a-boo”, mogu i zvečku da protresem, ali šta drugo da uradim za takvu bebu?” - moja prijateljica, novopečena majka Polina Ušakova, samo me zasipa pitanjima.
I, zaista, kada početi da se igrate sa djetetom i kako odabrati igru prema uzrastu koja neće zamarati dijete i koja će mu biti korisna i zanimljiva?
Beba mlađa od godinu dana: "Mama, igraj se, a ja ću gledati!"
Čini vam se da u prvim mesecima novorođenče može samo da spava i slatko jede, „još nema vremena za igrice“, pomislićete i prevarićete se. Da, beba tek uči da bude dio ovoga veliki svijet, ali jednostavne, nepretenciozne igrice će mu pomoći u tome.
Uzrast 0-6 mjeseci
Svrha igre: razvoj refleksa, pet osnovnih čula osobe.
Nema smisla "zabavljati" bebu u tako nježnoj dobi, ona još nije baš zadovoljna igrom, a ne treba očekivati nikakav rezultat. Igra je sada dio svijeta, tako nova za bebu.
Kako igrati: u ovoj fazi razvoja najobičnije stvari mogu djelovati kao "igra": majčin dodir, maženje, razgovor s djetetom, osmijeh roditelja, pa čak i obična gimnastika se može pretvoriti u uzbudljiva aktivnost, samo morate pokazati svoju maštu.
Primjer jednostavne igre: Kao što se sjećamo, naš cilj je da razvijemo osnovna čula bebe. Na primjer, takav jednostavan i zabavna igra: zavežite malo zvonce za nogu ili ruku mališana, beba će brzo shvatiti da je izvor zanimljivog zvuka ona sama, odnosno njegovi pokreti.
Gledajte (besplatno na)
Uzrast: 6-12 mjeseci
Svrha igre: naučite dijete da gleda igru, jer ono još nije u stanju da igra samo sebe.
Šestomjesečna beba koja zauzima pretežno horizontalni položaj i samo kaže "Aha!" biće teško "igrati" mu još nije dostupna ni najjednostavnija zabava. Stoga će se majka igrati umjesto bebe, zadatak djeteta je da bude pažljiv posmatrač.
Kako igrati: U ovom uzrastu, vrijeme je da dodate dječje pjesmice, pjesmice, pjesme i pjesmice u "mamin arsenal". Čak i obično pranje dok slušate Moidodyrov govor ili hranjenje dok slušate “Svraka-Vrana” biće uzbudljivo za bebu.
Primjer jednostavne igre: Upravo je to doba kada je vrijeme da se prisjetimo tradicionalne, narodne „zabave“. “Svraka-Vrana” nije samo recitacija poznatih rima, već i rekonstrukcija radnje: svraka i njene bebe su mali prstići, savijamo ih postepeno, dok kuvamo kašu, mešamo je po vazduhu sa zamišljena kašika. Činit će vam se da dijete još ništa ne razumije, zapravo, njegova mašta već radi!
Kako se približavate dobi od godinu dana, možete i mališana zamoliti da kotrlja lopticu, mazi lutku, a u igri ga naučite da pravilno drži kašiku i pije; iz šolje. Igre do godinu dana praktično nemaju “zabavnu” ulogu;
Godinu i tri mjeseca: "Mama, ja igram kao ti!"
Ako se u prvom periodu igra samo majka, a beba može samo da posmatra, onda sa oko godinu dana i tri meseca beba počinje da se uključuje u igru. On to ne prepoznaje kao samostalnu akciju, samo imitira majku, glumeći slične situacije.
Svrha igre: naučite ponavljati ne pojedinačne radnje, već cijele „scenarije“, jer beba jednostavno može sama uzeti žlicu, ali hranjenje lutke je mnogo teže, a samim tim i zanimljivije.
Kako igrati: nema zamršenih zapleta, prerano je "spasiti" princezu od zmaja igračke, sada je vrijeme da se odigraju svakodnevni svakodnevni procesi: spavanje, jelo, pranje, buđenje itd.
Primjer jednostavne igre: Prvi "pomagač" će biti lutka ili plišani medvjedić. “Oživite” igračku u očima bebe, pokažite gdje su joj oči i nos, pokažite kako medvjed pleše, a lutka sjedi na stolici. Ne trebaju se odigravati pojedinačne radnje, već čitavi scenariji običan život. Lutka je oprala ruke, sela za sto, počela da jede kašu, tanjir je bio prazan - kašu bi trebalo "izmisliti" - i stoga bebina mašta radi.
Mislite li da je to tako jednostavno i da beba može sama nahraniti medvjedića? Ne, on to nikada neće shvatiti dok ne pokažete sve do najsitnijih detalja. Stoga, „duhnite na kašu“, stavite medvjediću biber i obrišite mu usta nakon jela.
Do otprilike godinu i deset mjeseci djeca ne smišljaju zaplet igre uloga, pa će ponoviti ono što ste im pokazali. Ako ste naučili kako da nahranite medvjeda, onda će svi bez izuzetka biti "nahranjeni": zeko, pas i robot. U ovom uzrastu, važno je da su igračke uvijek pri ruci;
Preuzmite našu kontrolnu listu i saznajte najzanimljivije igre uma za djecu od 2 do 5 godina!
Uzrast 1, 10 mjeseci – dvije godine: "Mama, igraj se sa mnom!"
Period ponavljanja postepeno ustupa mjesto samostalnoj igri, iako ne sami, ali ipak s mamom. Dijete ne samo da ponavlja vaš scenarij igre, već ga i prilagođava. U ovoj fazi mu je zaista potrebna verbalna komunikacija, a u igri uči da naziva "stvari pravim imenom".
Svrha igre: Kontrolišite, ali ne i korektno, dajte dječijoj mašti na volju, objasnite svaku radnju, a ne samo izigrajte. Razvijajte bebinu maštu i vidike, skrenite mu pažnju na najneupadljivije stvari: na cvijet na ulici koji možete pomirisati ili pokloniti svojoj majci, zamislite kako pčela sleti na njega ili se sami pretvorite u ovu pčelu.
Kako igrati: Postoje tri vještine koje je važno „savladati“ u ovom uzrastu.
- Dijete mora odglumiti najjednostavnije svakodnevne scene, lutka će jesti i spavati, oblačiti se i oprati - i to bez vaše pomoći.
- Prokomentarišite svaku svoju akciju – prvo ovo uradite vi, a onda dete. Pomozite svom djetetu da smisli priču u početku ste samo skupljali kocke u kamion, a onda ih je on vozio. Gdje i zašto? Malo je vjerovatno da će sam klinac odlučiti, reci mi: auto ide na gradilište, ali možeš napraviti kuću od kocki.
- Beba mora razumjeti funkcije zamjenskih predmeta. Zvuči komplicirano, ali zapravo je lako: na primjer, obična grančica može postati i žlica i termometar, a jednostavan list može igrati ulogu sapuna ili komadića kruha.
Zamjenski predmeti razvijaju maštovito razmišljanje, ali u isto vrijeme mogu "zbuniti" dijete, te stoga ne koristiti više od jedne zamjene u jednoj igri. Ako je danas kocka stolica, neka bude samo to.
Primjer jednostavne igre: Još jednom o tome kako koristiti zamjenske predmete: odlučili ste nahraniti zeca kašom, ali nije bilo žlice, koristite bilo kakav štap ili grančicu. Iako neće svaki mališan pristati na takvu zamjenu, na primjer, moj sinčić nije nahranio lutku štapićem od sladoleda, otrčao je u kuhinju i donio "odraslu" kašiku.
Dakle, do svoje dvije godine beba ne samo da će ponoviti scenarije koje ste igrali, već će postepeno postati mali režiser vlastitih igara.
Dvije godine su svojevrsna prekretnica kada se dijete od zainteresiranog posmatrača pretvara u sudionika, a potom i u scenariste vlastitih igara. Reći ćemo vam dalje kako se igrati s bebom nakon dvije godine.
Uzrast od dvije do tri godine: “Mama, gledaj me kako igram”
Sa oko 2 godine beba već može da se okupira, što njegove roditelje veoma raduje. Mada, mama i dalje ostaje važan učesnik. Sada je njen red da bude gledalac, a ponekad i recenzent.
Svrha igre: zabava. Od tog uzrasta bebi je potrebna igra, ona se „igra“ i ne ponavlja ono što radi njegova majka.
U ovom periodu „prostor za igru“ igra važnu ulogu. Odlično je ako dijete ima svoju sobu, svoj mali svijet sa igračkama, knjigama i kućicom. Dijete samo odlučuje kada će cijeli konstrukcioni set baciti na pod, a kada dođe vrijeme za „čitanje“, ne remetite njegov mali „red“ dijete treba da bude jedini gospodar u njegovom vlasništvu.
Kako igrati: Beba je već savršeno savladala jednostavne scenarije igre, ali ima poteškoća u vraćanju ispravnog slijeda. Medvjedi i zečići peru ruke prije spavanja, a prije odlaska u šetnju mogu se greškom „skinuti“, a ne obrnuto. Zadatak majke je da predloži kako to učiniti ispravno, ali ne i da preoblikuje radnju dječje igre.
Nakon 2,5 godine i sama beba će postati majka, doktor i prodavac. Ova nova faza može se uslovno nazvati „vreme dijaloga“. Mama stalno komunicira sa novim ljudima kakvima se beba zamišlja.
Preuzmite našu kontrolnu listu i saznajte najzanimljivije intelektualne igre za djecu od 2 do 5 godina!
Primjer jednostavne igre: Kupite pribor za mladog doktora, okačite na vrata tablu sa imenom "mladog specijaliste", stavite "pacijente" u red u hodniku, i bolje da to nisu igračke, već rođaci, jer možete pričati njima. Naučite svoje dijete da “sluša” pacijenta i napiše mu recept, lupka mu koljena čekićem i radi sve što vidi na terminu u klinici.
Igranje sa partnerom - važna faza, koju dijete mora savladati do treće godine. Štaviše, ne samo roditelji, već i druga djeca trebaju biti partneri. Postepeno uključite vršnjake u igru, pokažite da je zajednička igra zabavnija i zanimljivija.
Dakle, do treće godine starosti beba će hraniti i tretirati svoje igračke, komunicirati s njima, koristiti zamjenske predmete, a također će uspješno „sarađivati“ u igri sa drugom djecom.
Uzrast od tri do četiri godine: vrijeme je za igranje uloga
Da li je vaše dijete zapamtilo sve vaše dijaloge, uspješno ih ponavlja i primjenjuje, ali još uvijek ne može smisliti nove opcije? Pomozite mu, bez vašeg učešća mali "direktor" se neće roditi.
Svrha igre: naučite dijete da bude “kao odrasla osoba” i stoga sada igra glavnu ulogu. Sada on nije kupac sladoleda, već prodavac sladoleda, ne putnik autobusa, već njegov vozač.
Kako igrati: Sada je dijete glavno, ali on tako misli, u stvari, “motor” igre je i dalje odrasla osoba. Pomozite mi da smislim priču dalje, kako to učiniti?
Primjer jednostavne igre: Zamislimo da se igrate u vrtiću, gdje je dijete vaspitač. Šta treba da uradite? Pitajte da jedete i idite u šetnju, pitajte kada će se održavati časovi i šetnje. Na ovaj način možete tiho reći malom učitelju šta da radi.
Nema potrebe da kažete bebi nova pozicija. Mora sam doći do toga, a pomoći će mu mali "trikovi" - nezamjenjivi atributi bilo koje profesije. Ponudite svom mališanu beli mantil i on će odmah shvatiti da je doktor, a volan automobila će ga momentalno pretvoriti u vozača.
Od četiri do pet godina: igra za komunikaciju
Dakle, ako vaša beba već ima četiri godine, onda sve manje traži da se igra s njim, jer je mnogo zanimljivije to raditi s vršnjacima.
Svrha igre: igra prestaje da bude sama sebi cilj, sada je način komunikacije sa prijateljima. Iako dijete ponekad uključuje odrasle u igru, ovdje je važna komunikacija.
Kako igrati: kako se igrati s djecom u vrtiću - dijete će to samo shvatiti. Ali ako odlučite da vaše dijete bude zauzeto kod kuće, onda će vam društvene igre pomoći da ovo doba bude najpogodnije za loto ili domine. Također je vrijedno igrati igre na otvorenom sa svojom bebom, na primjer, razveselit će cijelu porodicu.
Primjer igre: u ovom uzrastu djeca uče da grade dijalog sa vršnjacima i mogu im pomoći u tome jednostavna igra"Telefonski razgovor." Pozovite svoje dijete da razgovara sa vama telefonom, ovaj razgovor će postati „proba“, a tokom pravog razgovora sa prijateljima dijete se neće zbuniti. Ova igra je posebno korisna za male „tihe ljude“, jer u telefonskom razgovoru ne možete klimati glavom.
Bliže petoj godini dijete počinje prepoznavati sebe kao dječaka ili djevojčicu, što se ogleda u izboru igara: djevojčica igra kćer-majku, a dječak sebe zamišlja kao hrabrog ratnika.
Rekli smo vam kako da se igrate sa decom od rođenja do 5 godina, podelite svoje omiljene igrice, kako se igrate sa bebom?
Preuzmite kontrolnu listu "Igre logike i razmišljanja za djecu do 5 godina"
Da bi dete lako učilo i sa zadovoljstvom težilo novim znanjima, važno je da ranog djetinjstva osvojite ga, a najlakši način da to učinite je uz pomoć igrice preuzmite najzanimljivije intelektualne igrice za djecu od 2 do 5 godina!
Za dijete je igra najradosniji i najugodniji način učenja o svijetu. Ako dete zna da se igra, ako je zadovoljno sopstvenom spretnošću i inspirisano pobedom nad teškoćama, ako je naučilo da pažljivo sluša i posmatra, nikada mu neće biti dosadno.
Glavni principi igre sa djetetom:
- Osoba koja se igra sa djetetom treba da se igra sa zadovoljstvom. Kada dijete vidi da se odrasla osoba nerado igra s njim, pomisli da „igra nije interesantna, jer je odrasla osoba ne voli“ ili još gore: „vjerovatno nije zanimljivo igrati se sa mnom“. Ovo uopšte nije ono što bismo želeli.
- Nema potrebe da budete dosadni. Ako dijete napravi nešto i kaže da je to helikopter, ali u vašem umu izgleda kao staro željezo, nemojte reći da ne izgleda tako. Samo napravite helikopter onako kako ga zamislite i recite sa divljenjem da sada imate dva helikoptera. I nemojte vrijeđati dijete i dajte mu ispravnu predstavu o tome kako helikopter izgleda.
- Ako igrate edukativne igrice sa svojim djetetom. Nema potrebe da beskonačno pitate dijete: koje je boje i koliko olovaka ima - ako očito ne želi odgovoriti na ovo, iako vam je sve ovo jučer rekao. Ali ako dijete ne ispuni zadatak, to znači da precjenjujete njegov nivo razvoja. Odmorite se i nakon nekog vremena počnite s lakšim zadacima. Još je bolje ako dijete samo počne birati zadatke na osnovu svojih mogućnosti. Ne požuri ga.
- Kada se pojavi nova igra, ali ne želi da igra onako kako je napisano, neka svira na svoj način.
- Fantazirajte se. Ako dijete izgubi interesovanje za nešto, bolje je da ga sami oživite, nego da skačete s jedne igre na drugu. Na primjer, zajedno se igrate auta i garaža, ali dijete je izgubilo interesovanje. A ti pritekneš u pomoć: "Vozi crveni auto i plače - gdje mi je kuća, pomozite mi - izgubljen sam." Dete će se odmah zainteresovati i staviće ne samo automobile u garažu, već će i sve ostale igračke staviti na njihova mesta.
- Naučite svoje dijete da mašta. Čak i od jednostavnih kockica možete napraviti motorni brod, zamišljajući da je to hrana ili drva za piknik. Crtanje je takođe razlog da naučite dete da mašta. Na primjer, dijete slika žuta, on sam ne zna šta crta. Pomozite mu: „Oh, kakva velika narandža biće dovoljno za sve tvoje prijatelje.“ I izrežite veliki krug iz ovog obojenog lista. IN sljedeći put plavi potezi će postati kiša ili snijeg, itd.
- Ne postoje igrice samo za djevojčice ili samo za dječake. Dete treba da ima sve vrste igara, bez obzira na pol: lutke, automobile, konstrukcione setove itd.
- Dajte svom djetetu ono što ga najviše zanima. Ima djece koja imaju „maniju“, na primjer, da se igraju samo sa autićima ili samo sa lutkama. U redu, iskoristi svoju maštu. Do radnje možete “ići” automobilom. Sa lutkom možete "ići" u zoološki vrt.
- Igračke se moraju pažljivo čuvati. Ako su kockice razbacane, lutke slomljene, hulahopke i čarape leže među igračkama, onda dijete, gledajući u ormar, definitivno neće htjeti da se igra. Dijete se mora naučiti da uredno skladišti stvari. Bolje je provesti vrijeme i dovesti stvari u red zajedno s djetetom u obliku igre: "Ko će brže skupiti igračke?", "Ko će skupiti najviše kockica" itd.
- Ne kupujte svom djetetu igračku iz hira. Naučite svoje dijete da sanja o željenoj igrački i pričekajte da se pojavi u vašoj dječjoj sobi. Ovo očekivanje trenira volju i smanjuje impulzivno ponašanje. Obilje igračaka dezorijentira dijete, što dovodi do rasejanosti, hirova i preuzbuđenja. Uz nepotrebno obilje, vrijednost čak i korisnih igračaka opada. Dječja radost zbog nabavke novih igračaka nestaje bez tuge;
- Češće vršite „inspekciju“ – s vremena na vreme uklonite neke igračke, a zatim ih ponovo dajte detetu. Stara zaboravljena igračka će se radosno doživljavati kao nova.
- Igračka je prvo bebino vlasništvo. Nemojte sami odlagati djetetove igračke - ni u kojem slučaju ne bacajte omiljenu igračku vašeg djeteta, čak i ako je već u neuglednom stanju! Ne bacajte polomljenu igračku u smeće pred detetom, odložite je a da dete to ne primeti.
- Igračke mogu biti različite vrste: zabavni, edukativni, sportski, građevinski, tehnički, muzički, kreativni - a svi su potrebni za skladan razvoj djetetove ličnosti. Ako dijete već ima dvije zabavne igračke (vrtak, žaba koja skače), onda je bolje kupiti edukativnu igračku (konstrukcijski set, kocke) ili kreativnu (bojenku, lutku za prste). Međutim, mora se uzeti u obzir starosne karakteristike dijete. Nemojte ga prisiljavati da radi ništa što mu se ne sviđa.
- Mnoge moderne igračke, uprkos svojoj tehničkoj složenosti, ne doprinose razvoju kreativnih sposobnosti djeteta. Djeca manipuliraju njima (navijaju ih, pokreću, pritiskaju dugmad da bi proizveli poseban svjetlosni ili zvučni efekat), umjesto da se igraju. Oni ne razvijaju dijete, već koče razvoj i formiraju primitivno mišljenje
- Kupite igračku ako izaziva pozitivna osećanja kod vašeg deteta. Izrazi očiju i lica igračke trebaju biti prijateljski i pozitivni. Oči ne bi trebalo da budu poluzatvorene - to je izraz bolesti, tuge, depresije. Lice igračke treba da bude neutralno, bez jakih emocija. Neprihvatljivo je kupiti igračku koja prenosi negativne stavove prema zlu, uništenju, smrti, okrutnosti, napadu, uništenju.
- Među pozitivnim igračkama mogu biti 1-2 negativne (Baba Yaga, Koschey) - potrebne su za osjećaj stvarnosti u igrama uloga i pri izvođenju bajki. Kod „zle“ igračke osjećaj negativnosti treba stvarati kroz odjeću i izgled, a ne kroz zao, zastrašujući izraz lica.
- Roditelji žele da se njihovo dijete samostalno igra... Uzmite si vremena! Beba baš i ne voli da se igra sama. Pre svega, on samo želi da bude sa tobom. Drugo, igranje sam nije baš zanimljivo. Ali dijete koje je naučeno da se igra sigurno će naučiti da se igra samostalno.
- Od 3 do 4 godine, igre uloga postaju omiljene igre djece. Dijete preuzima određenu ulogu, predstavlja se kao mama, tata i tačno ponavlja pozu, geste, izraze lica i govor. Stoga u prisustvu djeteta obratite pažnju na svoje ponašanje, govor, gestove itd.
Zapamtite: sada niko zvanično ne kontroliše kvalitet igračaka, a igračke koje su zabranjene u drugim zemljama iz moralnih razloga ulaze u Rusiju. Dakle, vi, roditelji, imate povećanu odgovornost.
Mi, majke, moramo razmišljati o različitim stvarima – šta hraniti, šta obući, kako zaštititi, kako podučavati, itd. Nije iznenađujuće što se ponekad i ne postavlja pitanje kako se igrati s djetetom – nije vrijeme za to. Tu su i kućni poslovi, a neki imaju i posao. I premladi smo da provodimo sate igrajući se autoservis ili praveći beskonačne krofne za lutkarske čajanke. dosadno!
No, ispostavilo se da "igranje satima" uopće nije potrebno, već je igranje s djetetom barem malo, ali potpuno i entuzijastično jednostavno neophodno. Neophodan je za skladan razvoj bebine ličnosti, za formiranje poverenja i ispunjenja djete-roditeljski odnosi, a takođe i da majka koja se igra može u potpunosti doživjeti radost majčinstva.
Danas skoro svaka majka zna da je igra prirodna za rano i predškolskog uzrasta način razumijevanja svijeta i interakcije s drugima. Možemo reći da se beba ne igra u svakom trenutku svog života - ona jednostavno živi tako. Ali na ovoj „proslavi života“ odrasle „tete“ se često osjećaju neumjesno. Igra "ne ide", sve rečeno zvuči neprirodno, izgleda smešno, a vi želite da brzo potrčite na štednu supu na šporetu ili peglanje - samo da smislite razlog da ne učestvujete u igricama sa bebom .
Postoji mnogo razloga zašto majka možda nije zainteresovana za igru sa svojim djetetom – od „teškog djetinjstva” do nevoljenog muža. Ali nemojmo se baviti psihoanalizom, nego razgovarajmo o tome jednostavne tehnike, što može pomoći svakoj majci da se igra.
Igra je svašta
Prije svega, morate napustiti stereotipne poglede na djetetovu igru i ulogu majke u ovoj igri. Ne biste trebali pokušavati da zabavljate svoje dijete bez prestanka i preuzimate odgovornost da uvijek budete spremni ponuditi zanimljiva igra ili uključite svoju bebu u neku obrazovnu aktivnost.
Prvo, dijete ima tatu, baku, djeda i sl., koji se s njim u najvećoj mogućoj mjeri mogu igrati različite igre. Drugo, beba ima igračke i prirodnu potrebu za samostalnom igrom. Treće, djetetovo razumijevanje igre značajno se razlikuje od vašeg. A ako je za vas ovo neka vrsta posebno organizirane aktivnosti koja ima početak i kraj, određenu zaplet i pravila, onda će za dijete gotovo svako zajedničko vrijeme biti igra, bilo da se radi o čitanju knjige ili pripremanju večere sa četvoro. ruke, društvena igra ili generalno čišćenje.
Ne treba i ne možete igrati po ceo dan, sedeći na tepihu okruženom prugama i gradovima napravljenim od kockica. Ali možete se igrati sa svojim djetetom gotovo od jutra do večeri, uključujući i njega kao punopravnog sudionika u vašim "igarama za odrasle" - kućnim poslovima.
Zidovi pomažu
Ponekad je majci teško da počne da se igra sa svojim djetetom zbog nezgodne organizacije prostora. Vratite se u bilo koji vrtić ili razvojni centar. Kako je tamo organizovan prostor za igru? Koje igračke postoje i kako se nalaze? Zgodno je i lako igrati se sa svojim djetetom kada je sve pri ruci, kada, prateći razvoj radnje igre, lako možete uključiti nove likove i predmete u igru bez potrebe da ih tražite na polukatu.
Prostor treba da bude pogodan za igru majke i deteta, kako fizički (udoban, pristupačan, sve igračke su jasno vidljive) tako i psihički (udoban, miran, prijatan, radostan).
Jeste li primijetili kako vrijeme leti kada ste zaista strastveni oko nečega? Možda je to bio dvosatni razgovor sa prijateljem, nedjeljna kupovina ili ugodni "minuti" gledanja omiljene TV serije. Vrijeme leti, a vi se zanesete i uključite se u proces kada vas ništa ne ometa.
Stoga je ključno pravilo za igru s djetetom koja nije dosadna je odsustvo ometanja. Štaviše, važno je ne samo spustiti telefon i isključiti TV, već i "isključiti" vrtuljak misli u glavi koje nisu vezane za proces igre. Možete se „igrati“ sa svojim djetetom satima, listajući sadržaj prijatelja ili planirajući odmor, i napustiti igru shrvani, umorni i iznervirani, a kao „bonus“ dobijete hirovito dijete koje zahtijeva povećanu pažnju. Ili se možete malo potruditi i dati svom djetetu svoje nepodijeljeno vrijeme 15 minuta.
Stvar navike
Ako će u početku biti teško u potpunosti se uključiti u igru i i dalje će biti dosadno, to je normalno. Kada igrate u ambijentu pogodnom za to i potpuno ste fokusirani na igru, prije ili kasnije ćete se uključiti u igru i ozbiljno se zainteresirati za sudbinu automobila koji je oštećen u nesreći sa igračkom i koja je odjeća omiljena vašoj kćeri lutka će danas izabrati za šetnju. Navika igranja je divna stvar koja će vam pomoći kako u određenoj igri (na primjer, kada ste počeli da igrate bez raspoloženja), tako i općenito - svakim danom će vam biti lakše smišljati igrice i razvijati zaplet, očarajte igru vašeg djeteta i zanesite se i sami.
Izvor inspiracije
Čak i najzaigranije mame ponekad treba malo dodatne inspiracije. Neki to pronalaze u knjigama, neki u kreativnosti, neki na internetu. Svaka metoda je dobra na svoj način. Važno je pronaći onaj koji će vas inspirisati, probuditi kreativnost i podstiču želju za igrom sa djetetom. Na primjer, možete pronaći nekoliko zanimljivih stranica o igranju s djecom ili se pridružiti zajednici majki koje dijele priče o svojim aktivnostima sa svojom djecom. Najvažnije je da se ne zaglavite u fazi kontemplacije, već svaki dan prelazite na kreativnu aktivnost, odnosno na praksu igre sa vlastitim djetetom.
Omiljene i ne baš omiljene igre
Da li vaše dijete ima omiljene igrice? Možete ih imati i vi - baš kao i nevoljene. Ponekad se takva „nedopadanje“ može lako ispraviti jednostavnim organiziranjem vremena ili prostora igre. Na primjer, možda ne volite da igrate igre uloga u prisustvu drugih odraslih, ali se dobro nosite s ovim zadatkom jedan na jedan sa svojim djetetom. Ili ne volite da čitate ujutru jer se još niste probudili, ali to voljno radite u drugo doba dana.
Ali postoje i igre koje jednostavno ne volite. Nema potrebe da idete protiv svojih preferencija - najvjerovatnije, ne samo da će vam biti dosadno tokom takve igre, jer djeca suptilno osjećaju naše raspoloženje i često ga modeliraju. Odbacite igre koje vam se ne sviđaju i zamijenite ih drugima u kojima uživate. Ako vaše dijete voli ove igrice, ili smatrate da su potrebne za njegov razvoj, organizirajte ih drugačije - na primjer, zamolite svog muža da igra ovu igru ili pozovite prijatelja i dijete u posjetu.
Najlakši način da se igrate sa zadovoljstvom i interesovanjem jeste da prestanete da se poredite sa drugima i da zahtevate previše od sebe. Ne morate da pokušavate da budete najbolji drug svom detetu - već jeste! Samo dozvolite sebi da se odmorite od uloga majke, supruge, domaćice i uključite se na istu talasnu dužinu kao i vaše dijete – barem 15 minuta dnevno. Šta ako ti se sviđa?
Trebalo bi početi od činjenice da dječji psiholozi razlikuju nekoliko faza razvoja aktivnost igranja kod dece. Prva faza traje do 2,5-3 godine. Druga faza traje do 5 godina. Treća faza traje do 6 godina. Koje igre možete da igrate sa svojim djetetom, na osnovu njegovog uzrasta i razvijenosti interesovanja za igranje? Koje nijanse roditelji trebaju uzeti u obzir? O tome čitamo dalje.
Ladushki
Dobro je kada djeca do godinu dana po nekoliko puta dnevno obraćaju dovoljno pažnje na pjesmice, jer je ovo prva dječja igra.
Oživljavanje igračaka
Oko 10 meseci, lutke, auti, mekane igračke. Djetetu se mora pokazati kako se igra sa igračkom. Pritom je važno sve raditi emotivno kako bi dijete osjetilo vaš odnos prema igrački. Sa igračkom radimo iste radnje kao i sa djetetom, igračke ožive (isto im se radnje dešavaju kao da su žive). Zatim pustimo i dijete da se igra sa igračkom.
Nema stavke, ali ovo ne smeta
Kada je dete već naučilo da se igra sa lutkom (stavi ga u krevet, mota ga, kupa ga), može da pređe na drugu aktivnost u igri. Počinjemo koristiti objekat koji ne postoji.
Na primjer, nahranimo lutku i uzmemo je iz prazne posude, kao da je kaša, i pružimo je igrački. Sama kaša nema, ali mislimo da je tu.
Takve igre možete početi sa 1 godine - 1 godina 3 mjeseca. U početku dijete možda neće razumjeti, počet će sam probati praznu žlicu umjesto da hrani lutku, ali u budućnosti će razumjeti i početi hraniti igračku. Tada možete zakomplicirati radnje (promiješati kašu, duvati na nju). I dijete će shvatiti da predmet nije tu, ali ga to ne sprječava da se igra.
Sljedeća faza je kada dijete počinje razumjeti zamjenu stvarnih predmeta.
Možete uzeti kocku i zamisliti da je to šolja. Nahranimo lutku, sami pijemo iz kocke i ponudimo djetetu da pije iz kocke. Dijete polako počinje shvaćati da se svaki predmet može zamijeniti.
Kada s djetetom provedete jednostavnu radnju igre, zamjenjujući pravi predmet, pozovite dijete da opere odjeću igračaka, ali za to vam je potreban umivaonik. Ako dijete ne razumije da se predmet može zamijeniti, onda će trčati za pravim lavorom, ali ako shvati, pogledat će oko sebe i pronaći neki predmet koji liči na lavor. Dijete već počinje igru u kojoj se umjesto pravog lavora koristi drugi predmet, a kao da ima vode, iako je u stvarnosti nema.
Nakon toga, raspon igara se uvelike širi, jer se svaka akcija može nekako zamijeniti. Jedino što dijete u prvim fazama neće smišljati nikakve nove radnje u igri ili nove predmete, već će igrati ono što ga je naučilo. Ali ne biste trebali zamijeniti mnogo stvari odjednom u jednoj igri, to je vrlo teško za dijete (bolje je zamijeniti jednu ili dvije stvari odjednom).
Kada odlučite nešto zamijeniti u igrici, obavezno recite djetetu o tome (kocka će biti šolja, štapić će biti kašika itd.) kako bi dijete prihvatilo ovu tehniku igre.
Nema detalja
Sledeća faza. Djetetu ne postaju bitne samo radnje (davanje pića lutki; ranije je za dijete to bilo kao polivanje vode, prinošenje igračaka ustima, prevrtanje, vraćanje šalice, tj. radnja je bila izvedena što je moguće preciznije, sa detaljima), ali radnja je zanimljivija. Dođe trenutak kada poželi da napravi što više priča, neke tačke zapleta, a ne samo akcije sa detaljima. Dijete prelazi na zaplet i spremno je da ovaj zaplet postane složeniji i nastavi dalje.
Malo je vjerovatno da će dijete moći samostalno savladati sve ove faze, pa ga prvo treba pokazati, a zatim stimulirati. Pokažete djetetu kako se igra, a zatim se odmaknete na neko vrijeme i gledate dijete kako se igra samo. Zatim se ponovo povežete i pokažete šta još možete smisliti da biste nastavili igrati. Tako će dijete samostalno naučiti igrati igru uloga, osim toga, samostalno će savladati ponašanje u igri koje ste mu pokazali.
Gdje nabaviti priče
Najjednostavnije dječije pjesmice odlično funkcioniraju. Možete pročitati pjesmu, uzeti bilo koju igračku i odigrati zaplet.
Uzimamo igračku, otresemo je i kažemo djetetu da se lutka smočila na kiši. Pozivamo dijete da igračku obriše peškirom, da mu da čaj i stavi ga u krevet. Ispostavilo se da će se nova akcija pobrinuti za one koji pokisnu na kiši.
Stavljamo nekoliko igračaka na spavanje, a samo jedna igračka neće htjeti spavati i bit će hirovita.
Vi gradite stazu po kojoj hoda bik. Možeš reći gde ide goby. Igrajte kako je hodao po mostu i pao.
Smišljamo novu akciju igre
Pokazujete svom djetetu novu radnju igre, na primjer, kako kotrljate lutku. Ostavite dijete 5 minuta i ono će učiniti isto. Najvjerovatnije neće smisliti ništa svoje. Ali dolazi određeni trenutak i dijete počinje samo smišljati neku vrstu igre, dodaje detalje igri i pokušava je nekako diverzificirati.
Dijete preuzima ulogu
Od 2-2,5 godine djeca su spremna da preuzmu neku ulogu. IN rano doba i to je moguće, ali kada se sami ponudite da se pretvorite u nekoga, a dijete pristane, a vi se igrate. Ali, najvjerovatnije, on to neće sam smisliti. A ako igra neku ulogu, to još ne čini svjesno. Dešava se da dete samo ponudi ulogu, ali ne zna šta da radi sa tom ulogom. U ovoj situaciji vrijedi se uključiti u igru s djetetom i reći mu šta se može učiniti u ovoj ulozi, nudeći što više različitih akcija.
Govor igranja uloga i igra sa vršnjacima
Govor uloga je kada se dijete može identificirati. Često, kada deca počnu da se igraju sa vršnjacima, desi se da jedno želi da igra jedno, a drugo drugo. Dešava se da kada počnu da se igraju, deca ne znaju ništa o ulozi osobe sa kojom igraju, pa se još ne mogu dogovoriti ko su u igri, i ne znaju kako to da urade.
Ako se dijete ne igra sa svojim vršnjacima, onda ga možete učiti zajedno s odraslom osobom. Odrasla osoba može preuzeti ulogu, pazeći da je odredi. Pomozite djetetu da identificira svoju ulogu i dogovori se kako će se igra odvijati.
Govor igranja uloga može se razviti čak i bez manipulacije bilo kakvim predmetima, igrajući se samo riječima.
Ponašanje slobodne igre
Slobodna igra se javlja u dobi od 4-4,5 godine. Dijete već može govoriti za druge predmete, na primjer, za lutku. Dijete već može smisliti ulogu za sebe, može smisliti kako da rasporedi određeni niz radnji u ovoj ulozi, može prihvatiti drugu osobu u svoju igru i komunicirati s njom, tj. razumiju njegovu ulogu.
I zadaci roditelja u ovoj fazi:
Nakon pet godina počinju 3 faze
- Zamjena uloga.
- Povezivanje uloga.
- Fantazirati.
Najlakši način za učenje je kroz bajke, kada junaci bajki nemaju baš detaljne radnje. (Na primjer, prvo je dijete Crvenkapa, a ti si vuk, minut kasnije ti si baka, a dijete je vuk itd.) Dakle, bez razvlačenja same uloge, već brzog mijenjanja, dete počinje da uči da menja ulogu u zavisnosti od toga šta se dešava .
Važno je pokazati djetetu kako možete kombinirati 2 različite uloge u igri (na primjer, jedna je bajkovita, a druga stvarna). Nakon određenog vremena, dijete će i samo početi shvaćati kako kombinirati neke uloge, pogotovo ako su prilično različite. Ovo je već kreativan rad i pokazuje da je dijete već na prilično visokom nivou aktivnosti u igri.
Ponekad se dešava da dijete savlada sve prethodne faze igranja, ali i dalje zapleti igara nisu baš bogati. Isto se može primijetiti u kreativnosti i izmišljanju bajki.
Pomoć ovdje šema za izmišljanje bajki. Svaka bajka je izgrađena od nekoliko semantičkih blokova:
Fiksacija prvobitne nestašice, tj. nešto nedostaje (npr. kralju nedostaje žar-ptica i on šalje Ivana po nju).
Sastanak heroja sa donatorom magičnog lijeka (heroj počinje tražiti element koji nedostaje i upoznaje neku vrstu čarobnjaka).
Junak dobija magični lijek od ovog donatora, koji će mu naknadno pomoći (leteći tepih, klupko konca itd.)
Susret heroja sa neprijateljem.
Glavni test je borba protiv neprijatelja.
Pobjeda heroja je njegovo primanje željenog predmeta.
Povratak heroja i primanje nagrade.
Važno je da ne smislite bajku za svoje dijete sami, već da počnete da je izmišljate i da u jednom trenutku prestanete. Sljedeće je dijete na redu, ono nudi nešto svoje. Ne uključuju se sva djeca odmah, u ovom slučaju nastavite da pričate. U jednom trenutku i dijete će početi izmišljati stvari. Važno je da vas podsetim da vi to smislite zajedno, a ne on sam. Dijete može preuzeti svu inicijativu u svoje ruke, ali mora naučiti da čuje drugu osobu.
Nakon što ste smislili bajku, sve prenosite u akciju i započinjete novu igru.
Odgovori na pitanja
Uzima čašu vode, sipa je u činiju supe i počinje da je prska rukama. S jedne strane, dijete je zauzeto istraživačke aktivnosti, s druge strane, to se dešava za stolom tokom jela. U ovoj situaciji, bolje je dijete posjesti na pod, dati mu lonac krompira i čašu vode, ali ne samu supu i pustiti dijete da se igra s njom i zadovolji sve njegove istraživačke potrebe. Ali za stolom postoje jasne granice, za stolom to ne radimo. Ako se to djetetu ne objasni u ranoj dobi, onda sa 3-4 godine može jednostavno početi bacati tanjire na pod, prevrtati tanjir s hranom, posegnuti u tuđi tanjir itd.
Razvoj može ići paralelno sa sposobnošću normalnog ponašanja u timu. Ako je osoba pametna, razvijena, kreativna, zna da eksperimentiše, ima nekonvencionalno razmišljanje, to ne mora nužno biti svinja koja se ne može ponašati za stolom.
Drugi primjer, dijete namjerno baca hranu. U ovoj situaciji prvo mu kažemo da to ne može, ali ako dijete ponovo odustane, onda završavamo obrok. Za stolom postoje određena pravila ponašanja koja je potrebno objasniti djetetu, a ponekad i nekoliko puta.
Morate dati igri neku vrstu zapleta i oni će se u nekom trenutku sami povući. Pokažite detetu glavne faze, shvatite da li zna da zameni predmete, da li zna da uredi prostor za igru, da li zna da pregovara sa vršnjacima. Posmatrajte sve ovo, ako nešto ne uspije, onda radite na tome, pobijedite. I u budućnosti, pokušajte da postavite opšti nacrt, a zatim se bavite svojim poslom i vidite da li radi ili ne, ako trebate da se uključite u nekom trenutku. Nema ništa loše ako se i vi dugo igrate sa svojim djetetom, ali je važno da se ne igrate za dijete, i da vas dijete ne gleda dok se igrate, jer Dijete u ovoj situaciji će imati malo samostalne igre, što znači spor razvoj ove aktivnosti igre.
U tom slučaju nije potrebno ići logopedu. Ali ako dijete u ovom uzrastu ima problema s govorom, govori samo riječima, ne govori rečenicama, onda nešto treba učiniti. Ako je govor razumljiv, dijete pravi rečenice, sastavlja pitanja, odgovara na njih i potpuno razumije sve, onda možete početi raditi sa zvukovima nakon 4 godine, bliže petoj. Slova "R", "L" nakon 5 godina.
Ako, na primjer, jednostavno napišete da ćete vi i vaše dijete raditi na govoru, a da ne razmišljate kako ćete to tačno učiniti, onda najvjerovatnije nećete raditi na govoru.
Otprilike oko godinu dana, dođe trenutak kada bi bilo dobro da dijete uspostavi odnose ne samo sa svojom majkom, već i da počne shvaćati da postoje i drugi odrasli i nekako naučiti komunicirati s njima. To ne znači da dijete treba dati dadilji i da majka ide na posao, ali bi bilo dobro da bude odsutan, otprilike jednom sedmično na određeno vrijeme (možete početi sa sat vremena). Prije nego što odete, obavezno se pozdravite sa svojim djetetom.
Prva opcija, majka sama odlučuje kako i s kim će se igrati, ali ne i djeca (prvo ja igram ovu igru s jednim, pa onda sa drugim). Druga opcija, majka poziva djecu da se dogovore: ili ćemo se igrati zajedno i razgovarati kako ćemo se igrati, ili se vi dogovorite s kim ću od vas prvo igrati, a s kim kasnije. Dok djeca pregovaraju, vi se bavite svojim poslom.
To nije uvijek moguće. U isto vrijeme, igra uloga dobro funkcionira kada jedan i drugi imaju svoju ulogu. Mama može pomoći u spajanju ovih uloga, izvođenju kombinacije uloga, pa čak i preuzimanju neke uloge.
Kreativnost se takođe može spojiti. Da biste to učinili, uzmite veliki list papira, položite ga na pod i rasporedite boje. U isto vrijeme, svako sjedi u svom kutu i crta nešto prema svojim mogućnostima. Neke intelektualne aktivnosti nije uvijek moguće podijeliti tako da budu interesantne i jednima i drugima u istom trenutku, pa je bolje ne pokušavati ih spojiti u jednu stvar.
Moramo pomoći djetetu da diverzificira igru. Dodajte dodatne uloge, dodatne aktivnosti igranja uloga. Istovremeno, predstavite istog lika i pokažite šta on može. Postavite prostor za igru i igra uloga će se najvjerovatnije početi razvijati.
Možete nešto naučiti uz pomoć nekih omiljenih likova. Na primjer, Superman mora biti u stanju sve. Dete ne želi da radi vežbe, ali supermen mora da bude fizički razvijen, mora da zna da radi zgibove. Superman mora biti u stanju čitati, odigrati šta će mu se dogoditi ako ne zna čitati. I na ovaj način možete pobijediti sve vještine.
Zapleti se jednostavno mijenjaju, tj. dijete je uslovno prvo bilo Superman, a onda je postalo Betmen, a sve ostalo je ostalo isto. Ili se mijenja složenost radnje. Pokušajte procijeniti igru sa stanovišta faza razvoja igre na sreću (vidi gore u članku), tj. da li se počinju pojavljivati komplikacije (kombiniranje uloga, dodavanje paralelnih uloga), može li dijete povezati mnogo uzastopnih radnji u zapletu. Sve ovo bi trebalo postepeno da se pojavi.
Što se tiče vještina: ako dijete voli crtati, onda čak i ako nepravilno drži četkicu, ne biste trebali biti uznemireni zbog toga, jer će prije ili kasnije doći do skoka u razvoju, a dijete će dostići novi nivo. Druga je stvar kada dete uopšte ne želi da crta. Ovdje možete razmišljati o organizaciji prostora, o maštanju, o tome kako smisliti nešto novo sa svojim djetetom. Pokušajte uvesti nove priče ne samo u igrice, već iu kreativnost.
Nemoguće je precizno podijeliti listu vještina po godinama, šta bi tačno dijete trebalo da umije da radi u određenom uzrastu. S jedne strane, poznavanje starosnih normi je dobro, s druge strane treba obratiti pažnju. Greška je u tome što roditelji naglo počinju da podučavaju veštinama koje bi dete u proseku trebalo da radi u ovom uzrastu, ali u stvari ta veština još nije u njegovoj zoni proksimalnog razvoja. Ove vještine, naravno, treba razvijati, ali postepeno, ne u skokovima i granicama.
Ima dece koja su veoma osetljiva i iznutra i spolja, to je određena karakteristika njihovog temperamenta. Morate izraziti svoje emocije, i normalno je da ste ljuti, tužni itd., ali morate biti u mogućnosti da ih izrazite. Dogovorite se sa svojim djetetom kako će izraziti svoje emocije. Na primjer, možete tući ili baciti jastuk, možete leći na pod ili se možete složiti da je u redu razbaciti svoje stvari, ali će nakon nekog vremena on morati da ih skupi. Ali ne možete da udarite drugu osobu ili sebe u naletu emocija, morate objasniti detetu da to nije način na koji izražavate svoje ogorčenje, i ponuditi drugi način da izrazite svoje negativne emocije.
Potrebno je jasno naznačiti djetetu da je mlađi brat ili sestra vaše dijete i vi odlučujete kako ćete s njim komunicirati. Ovo nije zajednička svojina vaše porodice, to je konkretno vaše dijete i vi odlučujete kada ćete ga hraniti. Ista stvar se dešava ako starije dijete pokuša da iznervira mlađe. Objasnite to starijem djetetu najmlađe dijete vaše, i ne dozvoljavate nikome da tako dira vaše dijete, uključujući i njega.
Treba prihvatiti dijete, reći mu da zaista nije ugodno kada nešto ne ide. Pokažite kako možete izraziti svoju tugu (na primjer, tiho lagati). A kad se dijete smiri:
a) sjetite se s njim nekih njegovih drugih stvari koje ranije nisu išle, a sada rade;
b) recite nam svoje primjere onoga što vam već nije uspjelo odraslog života, ali sada radi. Prisjetite se priča iz vašeg djetinjstva.
Ako osoba stalno ima pomisao da nije uspjela, ali je potom uspjela, tada dijete, najvjerovatnije, neće odustati od započetog posla, već će ga doživjeti do kraja. Ako to nije bio slučaj, onda dijete lako može odustati od započetog, ako povrh svega još nije imalo iskustva u savladavanju bilo kakvih poteškoća.
Najvjerovatnije, tokom ovih igara, prije svega, dolazi do emocionalnog oslobađanja, ispada. Drugo, tu je radost komunikacije sa bratom ili sestrom. Stoga se takve igre ne mogu potpuno isključiti, ako postanu loše, kada djeca više ne mogu izaći iz ovog stanja, u tom slučaju ih je bolje prebaciti na nešto mirno.
