"एक पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण की मॉडलिंग
3. परिवर्तनशीलता का सिद्धांत पर्यावरण, जो पॉलीफंक्शनियलिटी के साथ जुड़ा हुआ है - यह परिवर्तन की अनुमति देता है, स्थिति के अनुसार, अनुमति देता है, अंतरिक्ष के एक विशेष कार्य को सामने लाने के लिए (जैसा कि मोनोफैक्शनल ज़ोनिंग के विपरीत, जो एक निश्चित स्थान के लिए कार्यों को सख्ती से ठीक करता है)। बच्चों की आयु विशेषताओं, अध्ययन की अवधि और शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर प्रत्येक समूह के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण में परिवर्तन होता है।
4. परिवर्तनशीलता -पर्यावरण बच्चों की गतिविधियों के विकास के लिए विभिन्न स्थानों की उपस्थिति (खेल, गोपनीयता, डिजाइन, आदि), सामग्री, उपकरण, सूची, खेल, खिलौने की उपलब्धता को मानता है।
किसी भी परिस्थिति में, बच्चे के आसपास के उद्देश्य की दुनिया को फिर से भरना और अद्यतन करना होगा, क्योंकि नई वस्तुओं का उद्भव बच्चों के अनुसंधान, संज्ञानात्मक, खेल, मोटर गतिविधि को उत्तेजित करता है।
सामग्री और उपकरणों के चयन के लिए दिशा-निर्देश के रूप में प्रत्येक आयु वर्ग में बच्चे के विकास के सामान्य नियम हैं। ऑब्जेक्ट, खिलौने, मैनुअल को आधुनिक दुनिया के स्तर को प्रतिबिंबित करना चाहिए, जानकारी ले जाना चाहिए और खोज को उत्तेजित करना चाहिए।
5. उपलब्धता।विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण का आयोजन किया जाता है ताकि प्रत्येक बच्चे को स्वतंत्र रूप से वह करने का अवसर मिले जो वह प्यार करता है। इसके लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बच्चों को उन सभी परिसरों की पहुँच प्रदान करता है जहाँ शैक्षिक गतिविधियाँ संचालित की जाती हैं, साथ ही खेल, खिलौने, सामग्री, मैनुअल के लिए विद्यार्थियों की मुफ्त पहुँच होती है जो बच्चों की सभी मुख्य गतिविधियों को प्रदान करते हैं।
6. सुरक्षा। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के आसपास का वातावरण उनके जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करता है, स्वास्थ्य में सुधार को बढ़ावा देता है, अर्थात। विश्वसनीयता और सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए आवश्यकताओं को पूरा करता है। आकार और डिजाइन भी सुरक्षा उन्मुख हैं। सभी सामग्रियों और उपकरणों के पास एक गुणवत्ता प्रमाणपत्र है और स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करता है।
इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, हमने निम्नलिखित कार्य किए हैं:
1. पूर्वस्कूली के कलात्मक और सौंदर्य विकास की समस्याओं के लिए आधुनिक दृष्टिकोण का अध्ययन।
2. पुतलियों के कलात्मक और सौंदर्य विकास, उनकी रचनात्मक क्षमता की प्राप्ति के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण।
3. बच्चों के कलात्मक और सौंदर्य विकास के लिए आधुनिक तकनीकों का उपयोग।
निर्धारित कार्यों को लागू करने के लिए, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में मैटिनीज़, संगीत कार्यक्रम और उत्सव की घटनाओं के लिए एक संगीत हॉल है। समूह के कमरे और गलियारों में कमरे बदलने का प्रभावी ढंग से उपयोग किया जाता है: वे बच्चों और उनके माता-पिता, प्राकृतिक सामग्री से बने हस्तशिल्पों द्वारा चित्रों की प्रदर्शनी करते हैं। किंडरगार्टन में बनाया गया विषय-विकासशील वातावरण संज्ञानात्मक विकास, कला की दुनिया में रुचि का विकास, दृश्य, संगीत, नाटकीय गतिविधियों और रचनात्मकता में कौशल का योगदान देता है।
पूर्वस्कूली के कलात्मक और सौंदर्यवादी विकास को सीधे शैक्षिक क्षेत्रों में किया जाता है: “संज्ञानात्मक विकास », “सामाजिक और संचार विकास » , "भाषण विकास", "शारीरिक विकास"।
शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन द्वारा कार्यान्वित किया जाता हैकट गया:
ललित कला में कक्षाएं,
संगीत शिक्षा कक्षाएं,
नाटकीय गतिविधियाँ,
सर्कल का काम,
व्यक्तिगत काम,
बच्चों के कामों की प्रदर्शनियाँ,
सिनेमाघरों का दौरा,
छुट्टियां, संगीत कार्यक्रम, प्रदर्शन।
· कला और सौंदर्य शिक्षा और दिशा निर्देशों के कार्यक्रम;
· सभी समूहों में बच्चों के लिए सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियों के संगठन की योजना;
· व्यवसाय का कार्ड इंडेक्स, अवकाश और छुट्टियों के परिदृश्य;
· प्रैक्टिकल संगीत खेलों की फाइलें;
· इस दिशा में संगीत पुस्तकालय।
प्रत्येक आयु वर्ग में कलात्मक, भाषण और संगीत गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाई गई हैं: थिएटर, प्ले कॉर्नर, आर्ट कॉर्नर हैं।
संगीत कक्ष में नाटकीय प्रॉप्स हैं; (वेशभूषा के लिए वेशभूषा, विग, कर्मचारियों के हाथों से बने मुखौटे, विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटर; समूहों और संगीत हॉल में ऑडियो और वीडियो उपकरण हैं) .
किए गए कार्यों के परिणामस्वरूप, बच्चे प्राप्त करते हैं
:
अभिव्यंजक छवियों की सहायता से वस्तुओं और घटनाओं के बारे में छापों को व्यक्त करने की क्षमता और कौशल;
उन्होंने धारणा में सुधार किया है, संवेदी अनुभव को समृद्ध किया है;
नोटिस करने की क्षमता हासिल कर ली, परिचित वस्तुओं की छवि को समझना, घटना और उन्हें एक ड्राइंग में व्यक्त करना;
आसपास की वास्तविकता और कला में सौंदर्य की धारणा में सक्रिय हैं;
न केवल छवि की सामग्री के लिए, बल्कि कलात्मक रूप में भी जवाब दें;
कलात्मक चित्रों के हस्तांतरण में विभिन्न साधनों और तकनीकों का उपयोग करें।
प्रत्येक विशेषज्ञ, अपने स्वयं के निर्देशन में कार्य करते हुए, एक सामान्य लक्ष्य के लिए काम करता है, पूर्वस्कूली शिक्षा के राज्य मानकों को पूरा करता है, शिक्षक को व्यापक विकास की समस्याओं को हल करने में मदद करता है।
एक पूर्वस्कूली बच्चे के पूर्ण विकास और शिक्षा के कार्यान्वयन के लिए, पूर्वस्कूली संस्थान और उस परिवार के प्रयासों का समन्वय करना आवश्यक है जिसमें उसे लाया जाता है।
पूर्वस्कूली संस्था द्वारा आयोजित शैक्षिक प्रक्रिया में परिवार का समावेश।
इस दिशा में काम करते समय, विभिन्न तरीकों और रूपों का उपयोग किया जाता है: खुले दरवाजे के दिन; प्रदर्शनियों का संगठन - प्रतियोगिता, शिल्प जिनके लिए माता-पिता और बच्चों द्वारा संयुक्त रूप से बनाया गया है; हम उन्हें वेशभूषा बनाने के लिए त्योहारों, नाटकीय प्रदर्शनों में भाग लेने के लिए आकर्षित करते हैं। यह सब उन्हें आपके सहयोगी और समान विचारधारा वाले लोगों को बच्चे पैदा करने में मदद करता है।
हमारे पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का विषय-विकासशील वातावरण बच्चे के हितों और जरूरतों को पूरा करता है, विशिष्ट प्रकार की गतिविधियों के विकास को समृद्ध करता है, बच्चे के समीपस्थ विकास के क्षेत्र को प्रदान करता है, जागरूक विकल्प बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है, आगे रखता है और अपनी पहल को लागू करता है। , स्वतंत्र निर्णय लेता है, रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करता है, और प्रीस्कूलर के व्यक्तिगत गुणों और उनके जीवन के अनुभवों को भी बनाता है।
नई शैक्षिक नीति की प्राथमिकता शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करना है। पूर्वस्कूली शिक्षा की गुणवत्ता के मुख्य संकेतकों में से एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण है, जिसे संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार बनाया गया है। इसलिए, आरपीएसएस की स्थिति का व्यवस्थित रूप से विश्लेषण करना आवश्यक है ताकि इसे संघीय राज्य शैक्षिक मानक के साथ-साथ स्वच्छ, शैक्षणिक और सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं के अनुरूप लाया जा सके।
बचपन की दुनिया की अपनी भाषा है, अपने स्वयं के विचार हैं, इसे देखने का अपना तरीका है। अपनी दुनिया बनाकर, बच्चा अपनी छवि, अपने व्यक्तित्व, जीवन शैली, अद्वितीय, व्यक्ति और वयस्क से अलग बनाता है।
साहित्य।
ओ.पी. रेडिनोवा "संगीत की उत्कृष्ट कृतियाँ"
कलिनिना आर। "एक बच्चे की आत्मा को स्पर्श करें"
आर्टेमोवा एल.वी. "पूर्वस्कूली के लिए नाटकीय खेल"
ओ। ए। सोलोमेनीकोव, एड। कोमारोवा "रचनात्मकता का आनंद"
एन.वी. निश्चेवा बच्चों में विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण
पेट्रोव्स्की वी.ए. पूर्वस्कूली में एक विकासशील वातावरण का निर्माण
वरिष्ठ समूह में डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण की मॉडलिंग करना
लेखक: एफिमोवा अनास्तासिया बोरिसोवना, शिक्षककाम की जगह: GBOU SOSH №4 p.g.t. बेजेनचुक एसपी "किंडरगार्टन" टॉपोलेक "
वरिष्ठ समूह में डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार एक विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण की मॉडलिंग करना।
मैं। परिचयात्मक भाग
“बच्चों को सुंदरता, खेल, परियों की कहानी, संगीत, ड्राइंग, फंतासी, रचनात्मकता की दुनिया में रहना चाहिए। इस दुनिया को बच्चे को घेरना चाहिए ... "वी। सुखोम्लिंस्की
विकासशील वातावरण स्थापना में योगदान देता है, आत्मविश्वास की भावना की पुष्टि करता है, प्रीस्कूलर को स्वतंत्रता, पहल और रचनात्मकता की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करने के लिए अपनी क्षमताओं का परीक्षण और उपयोग करने का अवसर देता है।
विषय वातावरण प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न प्रकार की गतिविधि प्रदान करता है और उसकी स्वतंत्र गतिविधि का आधार बन जाता है। इस मामले में, एक पूर्वस्कूली संस्था में गतिविधि का प्रमुख प्रकार खेल गतिविधि है। खेल स्कूल में बच्चों को तैयार करते हैं; उन व्यक्तिगत गुणों की नींव रखें जो हर व्यक्ति को चाहिए। विषय-विकास का वातावरण खेल अवधारणा बनाते समय बच्चों की रचनात्मक कल्पना के विकास में योगदान देता है; रिश्तों की संस्कृति का निर्माण। इसकी विषयवस्तु खेलों की थीम, भूमिकाओं की पसंद और उपयोग को प्रभावित करती है।
अंतिम कार्य की प्रासंगिकता
एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण शैक्षिक वातावरण का एक हिस्सा है, जो प्रत्येक आयु वर्ग की विशेषताओं के अनुसार पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए एक विशेष रूप से संगठित स्थान (परिसर, एक साइट, सामग्री, उपकरण और उपकरण) द्वारा दर्शाया गया है, उनके स्वास्थ्य की रक्षा और मजबूत करना, उनके विकास में कमियों और सुधारों को ध्यान में रखना।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विकासशील विषय-स्थानिक परिवेश को मॉडलिंग करने का मुद्दा आज विशेष रूप से प्रासंगिक है। यह पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में संघीय राज्य शैक्षिक मानक (FSES) की शुरुआत के कारण है।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, कार्यक्रम को शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत और विद्यार्थियों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार ध्यान में रखा जाना चाहिए। शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यों का समाधान न केवल एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों में प्रदान किया जाता है, बल्कि बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में, साथ ही साथ शासन के क्षणों के दौरान भी प्रदान किया जाता है।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में किसी भी आयु वर्ग के विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण की मॉडलिंग करना, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की रचनात्मक बातचीत की मनोवैज्ञानिक नींव को ध्यान में रखना आवश्यक है, आधुनिक पर्यावरण के डिजाइन और एर्गोनॉमिक्स पूर्वस्कूली संस्थान, और इस वातावरण द्वारा लक्षित आयु समूह की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं।
2. आरएंडडी का उद्देश्य और उद्देश्य
परियोजना का उद्देश्य: बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास और आत्म-विकास में योगदान देने वाले एक विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण का निर्माण करना, इसके गठन के बाद और डीओ के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के करीब उन लोगों के अनुरूप लाना।
कार्य:
विकासशील और विषय-क्रीड़ा वातावरण के संगठन के लिए नए दृष्टिकोणों का अध्ययन और परिचय करने के लिए, पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के ढांचे में प्रीस्कूलरों के पूर्ण विकास को सुनिश्चित करना, संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखना;
एक विकासात्मक वातावरण तैयार करना जो बच्चों की भावनात्मक भलाई को बढ़ावा देता है, उनकी आवश्यकताओं और हितों को ध्यान में रखता है;
विद्यार्थियों की लिंग संबंधी विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए पूर्वस्कूली (खेल, मोटर, बौद्धिक, संज्ञानात्मक, स्वतंत्र, रचनात्मक, कलात्मक, नाटकीय) की विभिन्न प्रकार की गतिविधियों के प्रावधान के लिए परिस्थितियां बनाना;
बच्चों और वयस्कों के बीच सहयोग को बढ़ावा देने के लिए एक आरामदायक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाना;
इंटीरियर में सक्रिय विषय-परिवर्तनकारी गतिविधि के लिए प्रीस्कूलर का परिचय।
3. अपेक्षित परिणाम
शिक्षकों ने एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के संगठन के लिए नए दृष्टिकोणों का अध्ययन किया, जिससे पूर्वस्कूली के पूर्ण विकास को सुनिश्चित किया गया; एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण को संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार तैयार किया गया था, जो बच्चों की पूर्ण विकास में उनकी आयु संबंधी आवश्यकताओं और हितों को ध्यान में रखते हुए योगदान देता है; विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण विद्यार्थियों की लैंगिक विशेषताओं को ध्यान में रखकर बनाया गया है; माता-पिता एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक आरामदायक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण के निर्माण में योगदान करते हैं।
II। मुख्य हिस्सा
बच्चे की गतिविधि और विकास की दिशा हमारे, वयस्कों पर निर्भर करती है - उनके जीवन के वस्तु-स्थानिक संगठन की व्यवस्था कैसे की जाती है, इसमें कौन से खिलौने और उपचारात्मक सहायक होते हैं, उनकी विकास क्षमता क्या है, और यहां तक \u200b\u200bकि वे कैसे स्थित हैं। बच्चे को घेरने वाली हर चीज, उसका मानस बनाती है, उसके ज्ञान और सामाजिक अनुभव का स्रोत है। इसलिए, यह हम, वयस्क हैं, जो उन परिस्थितियों को बनाने की जिम्मेदारी लेते हैं जो बच्चों के विकास, उनकी क्षमताओं, सभी साइकोफिज़ियोलॉजिकल मापदंडों में क्षमताओं, अर्थात् विषय-स्थानिक विकास पर्यावरण के संगठन में योगदान करते हैं। हम, शिक्षकों ने, बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों के लिए समूह में स्थितियां बनाने की कोशिश की, विद्यार्थियों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए, प्रत्येक बच्चे के विकास की ख़ासियत को ध्यान में रखते हुए।
विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण होना चाहिए:
1. सामग्री से भरपूर
2. बहुक्रियाशील
3. परिवर्तनशील
4. चर
5. सस्ती
6. सुरक्षित
पर्यावरण की संतृप्ति मानती है:
1. सामग्री, उपकरण, समूह में इन्वेंट्री की विविधता
2. आयु और कार्यक्रम सामग्री के लिए उपयुक्त होना चाहिए
जब एक समूह में बच्चों के लिए विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण का निर्माण किया जाता है, तो इसके निर्माण के कई विकल्पों का उपयोग किया गया था:
1. अंतरिक्ष का ज़ोनिंग मोबाइल साधनों द्वारा किया जाता है - फर्नीचर और उपकरणों की व्यवस्था।
2. बेडरूम परिसर का उपयोग।
3. गतिविधि के सिद्धांत को साकार करने की संभावना का निर्धारण करने वाले मुख्य कारकों में से एक नाटक पर्यावरण का निर्माण है जो बच्चे को स्थानांतरित करने की क्षमता प्रदान करता है।
विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण को संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए आयोजित किया जाता है, जहाँ सभी पाँच शैक्षिक क्षेत्रों का पता लगाया जाता है:
1. सामाजिक और संचारी विकास
2. संज्ञानात्मक विकास
3. क्रियात्मक विकास
4.आर्थिक और सौंदर्य विकास
5. शारीरिक विकास।
जब एक विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण की मॉडलिंग करते हैं, तो निम्नलिखित सिद्धांतों को ध्यान में रखा गया था:
1. बातचीत के दौरान दूरी, पदों का सिद्धांत;
2. गतिविधि, स्वतंत्रता, रचनात्मकता का सिद्धांत;
3. स्थिरता, गतिशीलता का सिद्धांत;
4. एकत्रीकरण और लचीली ज़ोनिंग का सिद्धांत;
5. भावनात्मक वातावरण, व्यक्तिगत आराम और प्रत्येक बच्चे और वयस्क की भावनात्मक भलाई का सिद्धांत;
6. पर्यावरण के सौंदर्यवादी संगठन में परिचित और असाधारण तत्वों के संयोजन का सिद्धांत;
7. खुलेपन का सिद्धांत - बंदपन;
8. बच्चों के लिंग और उम्र के अंतर को ध्यान में रखने का सिद्धांत।
निम्नलिखित क्षेत्रों में सामग्री और गतिविधियों के एकीकरण के आधार पर गतिविधि केंद्रों का आयोजन किया जाता है।
दिशा: कलात्मक - सौंदर्य विकास।
बच्चों के विकास के लिए स्किलफुल पेन सेंटर में, विभिन्न चित्रों, हस्तशिल्पों को चित्रित करने वाले चित्र, उत्पादों के लिए डिज़ाइन विकल्प, विभिन्न हस्तशिल्प बनाने के लिए कार्य के क्रम का चित्रण आदि का चयन किया जाता है। इससे बच्चों को उनकी उत्पादक गतिविधियों के लिए नए विचार मिलते हैं। यह भी मॉडल के अनुसार काम करने की क्षमता में महारत हासिल करने का सुझाव देता है। इस केंद्र में कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों के लिए सामग्री और उपकरण हैं: ड्राइंग, मॉडलिंग और एप्लिकेशन (पेपर, कार्डबोर्ड, स्टेंसिल, पेंट, ब्रश, गोंद, पेंसिल, नैपकिन, कैंची, रंग, मिट्टी, प्लास्टिसिन, डिडक्टिक गेम्स, आदि)। । सूचीबद्ध अधिकांश सामग्रियां एक समर्पित कैबिनेट में फिट होंगी। वसीयत में, बच्चा अपने रचनात्मक विचारों, योजनाओं, फंतासी के अवतार के लिए आवश्यक चीजों को खोज और उपयोग कर सकता है। इस केंद्र में निःशुल्क पहुँच उपलब्ध है।
दिशा: भाषण विकास।
द नॉइज़किन हाउस सेंटर में एक बुक कॉर्नर शामिल है। पुस्तक के कोने की सामग्री इस उम्र के बच्चों की उम्र की विशेषताओं से मेल खाती है, पूर्वस्कूली संस्थान में लागू शैक्षिक कार्यक्रम। इसमें सप्ताह के विषय पर बच्चों के लेखकों, परियों की कहानियों और अन्य साहित्यिक रूपों द्वारा कला के कार्यों वाली किताबें शामिल हैं। प्रकाशन उत्पादों के चयन का मुख्य सिद्धांत - न्यूनतम पाठ - अधिकतम चित्र। पुस्तक के कोने में लेखक की एक तस्वीर है, जिसके काम से बच्चे इस समय परिचित हो रहे हैं और उनकी साहित्यिक रचनाएँ।
केंद्र "ग्रामोटिका" में भाषण के विकास, घटनाओं की अनुक्रम स्थापित करने के लिए चित्रों और चित्रों की श्रृंखला, सहसंबंध के लिए युग्मित चित्रों के सेट, विभाजन की साजिश के चित्र आदि के लिए विभिन्न उपदेशात्मक खेल हैं, एक भाषण विकासशील वातावरण एक विशेष रूप से आयोजित किया जाता है। पर्यावरण जो प्रत्येक बच्चे के भाषण के विभिन्न पहलुओं के विकास पर सबसे प्रभावी ढंग से प्रभाव डालता है।
दिशा: संज्ञानात्मक विकास।
केंद्रों को बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, उनके संवेदी अनुभव, सूचना के सामान, अर्थात् को ध्यान में रखते हुए बनाया और प्रस्तुत किया जाता है। बच्चे की सैद्धांतिक और वैचारिक जागरूकता। दृष्टिगत रूप से चुनी गई उपदेशात्मक सामग्री से बच्चों को दुनिया की समग्र तस्वीर का अंदाजा होता है, जो सभी वस्तुओं के आपसी संबंधों और परस्पर संबंधों का पता लगाता है।
केंद्र "यंग इकोलॉजिस्ट" में पर्यावरणीय गतिविधियां शामिल हैं। इस केंद्र में विभिन्न प्रकार के इनडोर पौधे हैं, जिस पर पौधों के हिस्सों के संशोधनों, इन पौधों की देखभाल के लिए उपकरण: एप्रन और ओवरसलीव्स, ढीले डंडे, धातु के बच्चों की रेक और फावड़ियों, एक स्प्रे बोतल, पानी के डिब्बे, आदि को प्रदर्शित करना सुविधाजनक है। पारंपरिक प्रतीकों के साथ सभी पौधों के लिए पासपोर्ट जारी किए जाते हैं। वर्ष की ठंडी अवधि में, मेरे बच्चे और मैं यहाँ एक छोटा सा इनडोर गार्डन लगाते हैं। इनडोर पौधों के अलावा, इस केंद्र में एक पारिस्थितिक अभिविन्यास के विभिन्न उपचारात्मक खेल, "सीजन्स", "एनिमल एंड प्लांट वर्ल्ड", प्राकृतिक सामग्री का संग्रह, सब्जियों और फलों की डमी, कीड़ों आदि की एक श्रृंखला शामिल है। प्रकृति के कोने का महत्वपूर्ण घटक कैलेंडर प्रकृति और मौसम है। सजाए गए लेआउट (रेगिस्तान, उत्तरी ध्रुव, उष्णकटिबंधीय, प्रागैतिहासिक जीवन (डायनासोर) और लैंडस्केप लेआउट के लेआउट)। लेआउट के सभी घटक मोबाइल हैं, अर्थात्, भंडारण मोड में यह एक पैनल और सामग्री के साथ एक बॉक्स है। बच्चे, विभिन्न पौधों के तत्वों और छोटे वास्तु रूपों के साथ लेआउट को भरेंगे। लेआउट के साथ काम करना रचनात्मक सोच के विकास और परिदृश्य डिजाइन के निर्माण के विकास में योगदान देता है।
हमारा छोटा "क्यों" जिज्ञासु परीक्षकों में बदल जाएगा, सरल प्रयोगों का संचालन करेगा, विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों के गुणों का निर्धारण करेगा।
प्रयोगात्मक गतिविधियों के केंद्र "मैजिक लेबोरेटरी" को संग्रह (पत्थर, बीज, अनाज, कपड़े, विभिन्न प्रकार के कागज, आदि) द्वारा दर्शाया जाता है। इसमें प्रयोगात्मक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए सामग्री शामिल है: मैग्नीफायर, कम्पास, कप को मापने, पानी के डिब्बे, घड़ियां, आदि। बढ़ते पौधों में प्रयोगात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में, अवलोकन डायरी रखी जाती हैं जिसमें शिक्षक बच्चों द्वारा किए गए निष्कर्षों को रिकॉर्ड करता है। दैनिक अवलोकन के परिणाम। हमारे छोटे "क्यों" जिज्ञासु परीक्षकों में बदल जाएंगे, सरल प्रयोग करेंगे, विभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों के गुणों का निर्धारण करेंगे।
गणित के केंद्र (खेल पुस्तकालय) "कोंगोज़नेकी" में महत्वपूर्ण विकास कार्य हैं। इस केंद्र में, मानक - महत्वपूर्ण सामग्री हैं: एक चुंबकीय बोर्ड, संख्याओं और मात्राओं के मिलान के लिए कार्ड, संख्याओं और संख्यात्मक आंकड़ों के साथ क्यूब्स के सेट, दोनों विभिन्न प्रकार के मोज़ाइक और आधुनिक पहेलियाँ प्रस्तुत की जाती हैं। हाथ की ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल का एक विस्तृत चयन। गेमिंग उपकरण पर्याप्त समृद्ध वातावरण बनाता है, जिसमें पर्याप्त प्ले स्पेस होता है।
नैतिक और देशभक्ति केंद्र "यंग पैट्रियट्स" में मूल शहर, समारा क्षेत्र और रूस के राज्य प्रतीकों को रखा गया है। इसमें हमारी मातृभूमि की बहुराष्ट्रीयता को दर्शाते हुए मैनुअल शामिल हैं, रूस के जलवायु क्षेत्रों, लोक कला और शिल्प के नमूने आदि के साथ बच्चों को परिचित करने के लिए चित्रण सामग्री, उनकी जन्मभूमि के एक कोने को सजाया गया है, जहां बच्चे परंपराओं से परिचित हो सकते हैं, समारा प्रांत के निवासियों की संस्कृति और जीवन ... मूल भूमि के एक कोने में स्थानीय इतिहास, "मेरा शहर", "मेरा परिवार", "बेजेनचुक गांव का इतिहास" एल्बम शामिल हैं।
समोदेल्का डिजाइन केंद्र, हालांकि एक स्थान पर केंद्रित है और थोड़ी जगह लेता है, काफी मोबाइल है। इसकी व्यावहारिकता इस तथ्य में निहित है कि भवन के कोने की सामग्री (विभिन्न प्रकार के निर्माण, बड़े और छोटे लकड़ी के निर्माणकर्ता) के साथ, आप समूह में किसी भी स्थान पर जा सकते हैं और इस गतिविधि को बच्चों और व्यक्तिगत रूप से उपसमूह दोनों के साथ व्यवस्थित कर सकते हैं। समूह के पास निर्माण और निर्माण खेलों के लिए एक केंद्र है, जिसमें विभिन्न प्रकार के और विभिन्न प्रकार के निर्माणकर्ता प्रस्तुत किए जाते हैं। हमारे छात्र स्वतंत्र रूप से अपने विचारों को लागू करने के लिए योजनाओं और इमारतों के मॉडल का उपयोग करते हैं। केंद्र आसपास खेलने के लिए छोटे खिलौनों के साथ पूरक है। इस केंद्र की गतिशीलता बच्चों को इसके बाहर खेल के कथानक को उजागर करने की अनुमति देती है। इससे हमारे बच्चे समूह के किसी भी कोने में सहज महसूस कर सकते हैं।
संगीतमय - नाट्य केंद्र "वेस्ली नोट्स" विकासशील पर्यावरण का एक महत्वपूर्ण उद्देश्य है, क्योंकि यह एक नाटकीय गतिविधि है जो समूह को एकजुट करने में मदद करती है, एक दिलचस्प विचार के साथ बच्चों को एकजुट करती है। थिएटर में, प्रीस्कूलर खुलते हैं, जो उनके चरित्र के अप्रत्याशित पहलुओं को दिखाते हैं। एक स्क्रीन, विभिन्न प्रकार के थिएटर यहां स्थित हैं। यह विभिन्न प्रकार के थिएटर (कठपुतली, छाया, टेबल, बिंबो, उंगली) द्वारा दर्शाया गया है। यहां मुखौटे लगाए गए हैं, परियों की कहानियों को निभाने की विशेषताएं, पात्रों के लिए वेशभूषा के तत्व, बच्चे खुद सजावट करते हैं। एक बच्चे का संगीत विकास न केवल एक शिक्षक के साथ कक्षाओं में आता है, बल्कि स्वतंत्र रूप से खेलने, सुधारने और स्वतंत्र रूप से संगीत खेलने की क्षमता के लिए भी आता है। इसके अलावा केंद्र में बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र (चम्मच, झुनझुने, तम्बूरे, ड्रम आदि) हैं, जो बच्चों द्वारा मुफ्त गतिविधियों में उपयोग किए जाते हैं।
IKT केंद्र में एक टीवी, लैपटॉप, टेप रिकॉर्डर, माइक्रोफोन, डिस्क का एक संग्रह और संगीत और परियों की कहानियों के साथ रिकॉर्ड है। लैपटॉप का उपयोग टीवी पर वीडियो, चित्र और प्रस्तुतियां खेलने के लिए किया जाता है, साथ ही बच्चों के साथ व्यक्तिगत पाठ के लिए एक इंटरैक्टिव सिम्युलेटर भी।
दिशा: सामाजिक और संचार विकास।
खेल, नाटकीय गतिविधियों, जीवन सुरक्षा के माध्यम से समस्या स्थितियों के समाधान के माध्यम से संचार की संस्कृति की नींव में बच्चों का गठन, समाज में आसपास की वास्तविकता और जीवन के बारे में ज्ञान का समेकन।
"रोल-प्लेइंग गेम्स" के लिए केंद्र में उपकरण और मैनुअल को इस तरह से रखा गया है कि बच्चे आसानी से खिलौने उठा सकते हैं, उन्हें जोड़ सकते हैं "उनके रचनात्मक खेलने के विचारों के अनुसार।" इस तथ्य के कारण कि पुराने पूर्वस्कूली के खेलने के विचार बहुत विविध हैं, सभी स्थिर खेल फर्नीचर का उपयोग विभिन्न भूमिका-खेल के लिए बहुक्रियाशील रूप से किया जाता है। खेल सामग्री को प्रतीकों के साथ बक्से में रखा गया है, बच्चे भविष्य के खेल की साजिश का चयन करते हैं, और खेलने की जगह को स्वतंत्र रूप से बनाने के लिए उनके लिए एक सुविधाजनक स्थान पर खेल सामग्री को स्थानांतरित करते हैं। यूनिवर्सल प्ले लेआउट बच्चों के लिए आसानी से सुलभ स्थानों में स्थित हैं। पोर्टेबल लेआउट (बच्चे के लिए सुविधाजनक किसी भी स्थान पर, मेज पर, फर्श पर खेलने के लिए)। छोटे मूर्तियों-पात्रों के विषयगत सेट को मॉडल के पास बक्से में रखा जाता है (ताकि सार्वभौमिक मॉडल खिलाड़ियों के अनुरोध पर आसानी से और जल्दी से "आबाद" हो सके)।
केंद्र "सुरक्षा" घर की सुरक्षा को दर्शाता है, सड़क (एसडीए) और अग्नि सुरक्षा पर। यह आवश्यक विशेषताओं, खिलौनों और डिडक्टिक गेम्स से सुसज्जित है। सड़क और सड़क के चिह्नों के साथ एक विशेष रूप से सुसज्जित टेबल और छोटे भवन निर्माण सामग्री और सड़क संकेतों का एक अतिरिक्त सेट एक अच्छी उपचारात्मक सहायता के रूप में कार्य करता है। मुझे लगता है कि एक समूह में एक सुरक्षा केंद्र बनाने से बच्चों को सुरक्षित व्यवहार के नियमों और मानदंडों से परिचित होने और स्वस्थ जीवन शैली के मूल्यों को बनाने में मदद मिलती है।
दिशा: शारीरिक विकास।
स्पोर्ट्समैन सेंटर में पारंपरिक शारीरिक प्रशिक्षण उपकरण और गैर-पारंपरिक (गैर-मानक) उपकरण हैं, जो शिक्षकों और माता-पिता के हाथों से बने हैं। इस उपकरण का उद्देश्य बच्चों के भौतिक गुणों को विकसित करना है - निपुणता, सटीकता, आंख, प्रतिक्रिया की गति, शक्ति। विकास के वर्तमान चरण में, एक स्वस्थ जीवन शैली के कौशल के लिए पुराने प्रीस्कूलरों को पेश करने के लिए इस केंद्र में गेम और मैनुअल रखना आवश्यक हो गया। यह केंद्र बच्चों के साथ लोकप्रिय है, क्योंकि यह शारीरिक गतिविधि की उनकी आवश्यकता को पूरा करता है। शारीरिक गतिविधि में वृद्धि से बच्चों के शारीरिक और मानसिक विकास, स्वास्थ्य की स्थिति पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।
प्लेरूम के शोर वाले स्थान पर, शांति और शांत "आराम कॉर्नर" का एक द्वीप होना चाहिए। यदि बच्चा शोर से थक गया है और शांत होना चाहता है, तो वह विश्राम कोने में जा सकता है। यह एक आरामदायक शांत जगह है। विभिन्न जानवरों के साथ नरम पैड, जिसमें बच्चा अपने रहस्यों और अनुभवों को बता सकता है। बर्डसॉन्ग के साथ संगीत रिकॉर्डिंग, नदी का बड़बड़ाहट, जंगल का शोर - यह सब बच्चों की भावनात्मक स्थिति पर लाभकारी प्रभाव डालता है।
III। निष्कर्ष
अंग्रेजी लेखक ऑस्कर वाइल्ड ने कहा कि "बच्चों को अच्छा बनाने का सबसे अच्छा तरीका उन्हें खुश करना है ..."। और हमारे सभी बच्चे अच्छे हैं! और हमारे बच्चों के लिए एक अनुकूल विकास का माहौल बनाना चाहते हैं, हम उन्हें इस तरह भी देखना चाहते हैं: गतिविधि के मुख्य सांस्कृतिक तरीकों में महारत हासिल करना, दुनिया के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण रखना, एक विकसित कल्पना, अपने विचारों को व्यक्त करने में सक्षम, जिज्ञासु, हार्डी और शारीरिक रूप से विकसित, और सबसे महत्वपूर्ण रूप से खुश! निर्मित वातावरण का लाभ यह है कि सभी बच्चों को सक्रिय स्वतंत्र गतिविधि में शामिल करना संभव हो गया। प्रत्येक बच्चा किसी भी केंद्र में रुचि की गतिविधि चुनता है, जो विभिन्न प्रकार की विषय सामग्री, पहुंच और सामग्री के प्लेसमेंट में आसानी द्वारा सुनिश्चित की जाती है। यह ध्यान दिया गया कि शिष्य एक-दूसरे के साथ कम संघर्ष करते हैं: वे शायद ही कभी खेल पर झगड़ा करते हैं, अंतरिक्ष या सामग्री खेलते हैं, क्योंकि वे दिलचस्प गतिविधियों द्वारा दूर ले जाते हैं। मेरे बच्चों का सकारात्मक भावनात्मक रवैया उनकी हंसमुखता, खुलेपन, बालवाड़ी में भाग लेने की इच्छा की गवाही देता है।
एक विषय-विकासशील परिवेश में मॉडलिंग के लिए अभिनव दृष्टिकोण की खोज जारी है, रचनात्मकता, प्रतिभा और कल्पना मुख्य मानदंड हैं।
IV। सूचना स्रोत (उपयोग किए गए स्रोत, अनुशंसित स्रोत: विनियामक, मुख्य, अतिरिक्त)
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1. आवश्यकताओं का अनुपालन:
शैक्षणिक योग्यता,
सौंदर्यबोध के कार्य , कलात्मक विकास।
2. इंटीरियर के सौंदर्यशास्त्रीय सिद्धांत:
· आधुनिक शैली,
फार्म की सादगी,
आराम और सुविधा,
· बहुत सारी रोशनी और हवा।
3. बच्चों को शांत, आरामदायक, मुक्त महसूस करना चाहिए।
4. किंडरगार्टन का इंटीरियर होना चाहिए गतिशील. समय-समय पर, फर्नीचर की व्यवस्था बदल जाती है, नए विवरण पेश किए जाते हैं। इस हालत में, बच्चे सकारात्मक प्रतिक्रिया दें पर्यावरण पर।
5. बच्चों को सौंदर्य के विकास के माहौल में सक्रिय रूप से शामिल करना आवश्यक है। बच्चों के साथ मिलकर, अपने संगठन और इसके परिवर्तन के विकल्पों पर चर्चा करें, संयुक्त रूप से इन योजनाओं को लागू करें। बच्चों को कमरे के डिजाइन में शामिल करें, पुराने प्रीस्कूलरों के साथ परामर्श करें (जहां उनके लिए खेलना, किताबों को देखना, इनडोर पौधों की देखभाल करना, आकर्षित करना आदि) के लिए अधिक सुविधाजनक होगा। यह सोचने की पेशकश करें कि आप समूह कक्ष, ड्रेसिंग रूम की व्यवस्था कैसे कर सकते हैं - बच्चे स्वतंत्रता, रचनात्मक पहल का विकास करते हैं।
व्यावहारिक और आरामदायक फर्नीचर के साथ दीवारों, छत, फर्श के शांत रंग के साथ परिसर की आंतरिक सजावट;
· विभिन्न खेलों और कलात्मक गतिविधियों के लिए चित्र, आलंकारिक खिलौने, वस्तुओं और सामग्रियों के साथ किताबें जो बच्चों की उम्र और मनोचिकित्सकीय विशेषताओं के अनुरूप हैं (बच्चों के लिए उपलब्ध होनी चाहिए, कृपया उन्हें न केवल उनकी सामग्री के साथ, बल्कि उनकी उपस्थिति के साथ भी);
पेंटिंग, ग्राफिक्स, मूर्तिकला, कला और शिल्प के काम करता है (प्रतिकृतियां) चिंतन के लिए उपलब्ध होना चाहिए (एल्बम, प्रतिकृतियां वाले फ़ोल्डर कम अलमारियों पर झूठ होना चाहिए, बच्चों के साथ चित्रों और मूर्तियों के विषयों पर चर्चा करना आवश्यक नहीं है, केवल स्वतंत्र केंद्रित परीक्षा) , विवरणों में पर्याप्त है);
बच्चों की रचनात्मकता की वस्तुएं (चित्र, शिल्प, बच्चों द्वारा बनाए गए खिलौने और रचनात्मक प्रक्रिया में लगे बच्चों की तस्वीरें);
· प्राकृतिक सामग्री: पौधे, मछली, पक्षियों और जानवरों के साथ एक मछलीघर, जो आंख को प्रसन्न करते हैं, आराम और सुंदरता पैदा करते हैं।
विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण शामिल है सामान्य स्थान का संगठन, जहां रचनात्मकता के लिए एक जगह है, इस गतिविधि के परिणामों के स्वतंत्र रूप से अपने पसंदीदा प्रकार की दृश्य गतिविधि और चिंतन में संलग्न होने का अवसर:
· स्वतंत्र कलात्मक गतिविधियों के लिए कोने दृश्य सामग्री (शेल्फ, टेबल, चित्रफलक) और डिजाइनिंग के लिए एक जगह (बड़ी या टेबल सामग्री से);
· विभिन्न दृश्य सामग्री, जो प्रकार द्वारा व्यवस्थित होनी चाहिए (पेंट के साथ ड्राइंग के लिए सामग्री, ग्राफिक चित्र बनाना, मॉडलिंग, पिपली, डिजाइन, आदि);
· काम के लिए पोडियम; "सुंदरता की शेल्फ", व्हाट्नॉट, रैक, आदि;
रचनात्मक कार्यों की एक स्थायी प्रदर्शनी (महीने में कम से कम एक बार अपडेट की जाती है);
· एक आर्ट गैलरी, जहाँ रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनियाँ प्रस्तुत की जाती हैं (प्रत्येक बच्चे को एकल प्रदर्शनियों का अधिकार है)।
बालवाड़ी सजावट का एक आवश्यक घटक - बच्चों का काम: चित्र, तालियाँ, और ठीक और सजावटी कला का काम करता है (सिरेमिक, लकड़ी के उत्पाद, कालीन, पर्दे)। समूह के कमरे प्रिंट से चित्रित किए गए हैं, चित्र, जल रंग, मुद्रित प्रिंट (ग्लास के नीचे, एक साधारण फ्रेम में, ढलान के बिना दीवार पर)। छोटी मूर्तियां एक अच्छी आंतरिक सजावट हैं। शिक्षक बच्चों की व्यापक शिक्षा के लिए बालवाड़ी के वातावरण का उपयोग करता है, उन्हें कमरे को साफ करना, उसमें व्यवस्था बनाए रखना, और सजाना सिखाता है। पुराने समूहों में, स्वामी और कलाकारों के काम के लिए सम्मान लाया जाता है। यह है कि बच्चे धीरे-धीरे एक कलात्मक स्वाद विकसित करते हैं, सुंदर सामान को नोटिस करने और आनंद लेने की क्षमता।
बच्चों के संस्थान के डिजाइन में शामिल हैं रंगाई दीवारें: यह रंग है जो फर्नीचर, पेंटिंग, खिलौने, आदि सहित अन्य सभी चीजों के लिए पृष्ठभूमि बनाता है, जो शांत, गैर-कष्टप्रद वातावरण में योगदान देता है। इंटीरियर का सामंजस्य बनाने में रंग संयोजन का बहुत महत्व है - बड़ी सतहों (फर्श, दीवारें, छत) को नरम टन, छोटे क्षेत्रों में - उज्ज्वल लोगों में चित्रित किया जाता है। दीवारों और फर्श के रंगों का अनुपात विशेष रूप से महत्वपूर्ण है - सूरज द्वारा जलाए गए कमरे ठंडे रंगों, उत्तरी या अंधेरे कमरों में चित्रित किए जाते हैं, इसके विपरीत, गर्म टन के विपरीत अनुपात के साथ। किंडरगार्टन परिसर की दीवारों को हल्के, नरम रंगों (हल्के बेज, सलाद, नीले, आदि) में चित्रित किया गया है, फर्श को हल्के रंगों में लिनोलियम के साथ कवर किया गया है, दीवारों के साथ सद्भाव में। प्रत्येक समूह के कमरे को एक अलग रंग योजना में हल किया जा सकता है।
फर्नीचर मुख्य सजावटी तत्व है जो पूरे कमरे के कलात्मक समाधान को निर्धारित करता है। एक प्रीस्कूलर के सही शारीरिक विकास की शर्तों में से एक फर्नीचर है, जिसे उसके शरीर के अनुपात के अनुसार चुना जाता है।
खिलौने बच्चों के इंटीरियर का एक अभिन्न अंग। उन्हें अलमारी में संग्रहीत करना सबसे अच्छा है, खिलौने के सभी समूहों को उनके इच्छित उपयोग के अनुसार एक विशिष्ट प्रणाली में रखें। इसके लिए, विभिन्न आकारों के दराज के साथ अनुभागीय अलमारियाँ, तह बोर्डों के साथ, दरवाजे उपयुक्त हैं। पहियों पर विशेष बक्से में खिलौने को स्टोर करना भी सुविधाजनक है।
कक्ष पौधों आंतरिक डिजाइन का एक तत्व हैं: पौधों और फूलों के साथ कमरों को अधिभार न दें, उनके रंग, बनावट, आकार और संरचना को ध्यान में रखें।
एक सामान्य स्थान "कार्यशाला" का संगठन, "स्टूडियो" बच्चों के समूह के लिए अधिक कमरे की आवश्यकता है। एक अलग कमरा आदर्श होगा। इस तरह के एक कमरे का प्रवेश और भावना बच्चे को कला के वातावरण में डुबकी लगाने की अनुमति देगा: विभिन्न प्रकार की ललित कला, विभिन्न प्रकार की ललित सामग्री और उपकरण। यह स्वाभाविक रूप से बच्चों को कलात्मक रचनात्मकता के लिए प्रेरित करता है, बच्चे के भावनात्मक और संवेदी दुनिया के विकास में योगदान देता है, उनके निर्णयों में सुरक्षा और स्वतंत्रता की भावना का उदय होता है।
विशेष स्टूडियो की दुनिया बच्चों के साथ बातचीत के लिए आवश्यक हर चीज की उपस्थिति से निर्धारित होता है:
एक विशेष कोटिंग के साथ दीवारें जो आपको टेप के साथ बच्चों के काम को संलग्न करने की अनुमति देती हैं;
बच्चों के काम को प्रदर्शित करने के लिए छत के नीचे और खिड़की के उद्घाटन के साथ फैला हुआ तार;
प्रदर्शनियों के दौरान बढ़ते कार्यों के लिए 1-2 लिपटी हुई दीवारें;
गर्म फर्श को कवर करना (कालीन);
गतिशील रूप से टेबल और कुर्सियाँ हिलना;
तकनीकी शिक्षण सहायक (कंप्यूटर, छवियों को प्रदर्शित करने के लिए प्रोजेक्टर, संगीत केंद्र, व्हाइटबोर्ड, रिकॉर्ड के साथ संगीत पुस्तकालय);
कला और मनोचिकित्सा संबंधी कार्यों के लिए सामग्री (बड़े और छोटे बेसिन, टेबल लैंप, मोमबत्तियां, अगरबत्ती, गंध के साथ बोतलों का एक सेट, विभिन्न सतहों के साथ प्लेट, आटा, मिट्टी, रेत, आदि के साथ कंटेनर);
पत्थरों के साथ बॉक्स, प्राकृतिक सामग्री के साथ बक्से (सूखी टहनियाँ, एकोर्न, चेस्टनट, गोले, आदि);
विभिन्न प्रकार की कला और निर्माण सामग्री: ब्रश, पेंट, जेल पेन, मार्कर, महसूस किए गए टिप पेन, पेंसिल, क्रेयॉन, चारकोल, संगीन, कार्डबोर्ड, विभिन्न स्वरूपों के सफेद और रंगीन कागज, गोंद, टैबलेट, विभिन्न रंगों के कपड़े। और बनावट, कोलाज स्ट्रेचर के लिए सामग्री, कार्यों के पंजीकरण के लिए रूपरेखा। आवश्यक मात्रा में सामग्री बच्चों को उपलब्ध होनी चाहिए।
चित्रफलक खुद को मोटे कार्डबोर्ड (टीवी, रेफ्रिजरेटर से पैकेजिंग) से बनाया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, नीचे काट दिया जाता है, और बॉक्स के विपरीत पक्ष को त्रिकोणीय आकार के रूप में एक घर में मोड़ दिया जाता है, एक शीट को क्लॉथपिन से जोड़ा जाता है (यह दोनों पक्षों से संभव है)। इस तरह के एक चित्रफलक को मेज, कुर्सियों पर रखा जा सकता है।
ऑयलक्लोथ के एक बड़े और घने टुकड़े के साथ काम की मेज को कवर करना अच्छा है। आस-पास के बच्चों के लिए एप्रन या ड्रेसिंग गाउन रखना भी सुविधाजनक है।
4. पूर्वस्कूली को कल्पना करने के लिए शिक्षण के प्रकारों की सूची दें। गतिविधि के प्रकार और शिक्षण प्रक्रिया में उपयोग किए जाने वाले तरीकों के बीच संबंध का निर्धारण करें। गतिविधियों के प्रकारों को वर्गीकृत करें: छवि की सामग्री के अनुसार, छवि के तरीके के अनुसार, विषय की पसंद की प्रकृति के अनुसार, विषयों और विचारों के स्रोत के अनुसार। प्रत्येक गतिविधि के लिए तीन (3) पाठ विषयों का सुझाव दें, जो आयु समूह को दर्शाता है।
शैक्षणिक समस्या का समाधान करें:
प्रकृति से आकर्षित करने के लिए पुराने प्रीस्कूलरों को पढ़ाने की पद्धति में, आप बुरी तरह से वाकिफ हैं। इस प्रकार की कक्षा का संचालन करते समय आप इस तकनीक का उपयोग करने में संकोच करते हैं।
प्रकृति से चित्रों के लिए पूर्वस्कूली को पढ़ाने के लिए कार्यप्रणाली में सुधार करने के लिए अपने कार्यों को समायोजित करें।
विभिन्न आयु समूहों में गतिविधि के आयोजन के लिए विषय-स्थानिक वातावरण का विकास करना।
द्वारा तैयार किया गया: L.A. Rukavchuk
विषय-विकासशील वातावरण सामग्री, सौंदर्य, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थितियों का एक जटिल है जो एक पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों के जीवन के संगठन को सुनिश्चित करता है। इसे बच्चे और उसके उपकरण, सामग्री, उपचारात्मक सामग्री और अन्य चीजों के हितों और जरूरतों की सेवा करनी चाहिए। पर्यावरण को आधुनिक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के लिए विकसित स्वच्छता और स्वच्छता सुरक्षा आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। और यह एक मनोवैज्ञानिक रूप से आरामदायक वातावरण बनाता है, जो बच्चों के जीवन के लिए अनुकूल है।
उद्देश्य दृश्य गतिविधि का एक कोना - बच्चों की रचनात्मक क्षमता का निर्माण, कलात्मक गतिविधि में रुचि का विकास, सौंदर्य बोध, कल्पना, कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण, स्वतंत्रता, गतिविधि।
पूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय शैक्षिक मानक के अनुसार दृश्य गतिविधि के विकास के लिए एक विषय-विकासशील वातावरण का संगठन निम्नलिखित आवश्यकताओं को पूरा करता है: - परिपूर्णता - स्थान की परिवर्तनशीलता - सामग्री की बहुक्रियाशीलता - पर्यावरण की विविधता - पर्यावरण की उपलब्धता - सुरक्षा
उपकरण सामान्य उद्देश्य - चाक के साथ ड्राइंग के लिए बोर्ड। - स्पंज। - रंगीन और सफेद चाक के सेट। - एक तरफा या दो तरफा आसान। - टाइपसेटिंग कपड़ा 60 * 50 या 80 * 50। - फ्लैनेनलेग्राफ, मैग्नेटिक बोर्ड - बच्चों के ड्राइंग के कामों को देखने के लिए खड़े हों, चित्रमय सामग्री का प्रदर्शन। - मूर्तिकला काम रखने के लिए खड़े हो जाओ। - सूचक। - कागज पर पेंट लगाने के लिए रोलर। - डेस्कटॉप पेंसिल शार्पनर। - मिट्टी, प्लास्टिसिन के भंडारण के लिए एक तंग-फिटिंग ढक्कन के साथ एक टैंक। - शिक्षक के लिए एप्रन - बच्चों के लिए एप्रन और ओवरलीव्स।
दृश्य गतिविधि के एक कोने के आयोजन के लिए विषय-विकासशील पर्यावरण के लिए शैक्षणिक आवश्यकताएं: - वर्दी डिजाइन शैली, बच्चों के लिए इसका आकर्षण; - उपयुक्त सजावटी क्षणों की उपस्थिति; - बच्चे और वयस्क की भावनात्मक भलाई सुनिश्चित करना; - सामग्री की सामग्री और अंतरिक्ष के संगठन में, बच्चों की उम्र और लिंग की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। - वस्तुओं और सामग्रियों की मात्रात्मक संरचना (मानक के साथ प्रासंगिक वस्तुओं की उपस्थिति और संख्या की तुलना की जाती है); - विभिन्न कला सामग्रियों की उपस्थिति, उनकी विनिमयशीलता, जोड़, गुणवत्ता, उपस्थिति; - शैक्षणिक प्रसार (सौंदर्य शिक्षा के उद्देश्य और उद्देश्यों के साथ अनुपालन); - बच्चों के लिए सामग्री की उपलब्धता, सुविधाजनक स्थान।
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र बच्चों को मुफ्त स्वतंत्र उत्पादक गतिविधियों के लिए सभी सामग्री उपलब्ध होनी चाहिए। सभी सामग्री और मैनुअल स्थायी रूप से स्थित होना चाहिए। अंतरिक्ष को व्यवस्थित किया जाता है ताकि दो या तीन बच्चे और एक वयस्क एक ही समय में कार्य कर सकें। कार्य क्रम में, सभी सामग्री, मैनुअल, उपकरण और अधूरे बच्चों के काम को अगले दिन नाश्ते तक सहेजा जाता है। ड्राइंग के लिए छोटे समूह के बच्चों को छह रंगों (लाल, नीला, हरा, पीला, काला और भूरा) की पेंसिल दी जानी चाहिए। पेंटिंग के लिए, दो प्रकार के पानी के रंगों का उपयोग करें - गौचे और वॉटरकलर। ... छोटे समूह के बच्चों के लिए ब्रश संख्या 12-14 देने की सिफारिश की गई है। यह सिफारिश की जाती है कि छोटे समूह के बच्चों को ड्राइंग के लिए एक लेखन पत्र का आकार दिया जाए - यह एक बच्चे के हाथ की अवधि से मेल खाता है।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, विषय-स्थानिक वातावरण बच्चों के अधिक भीड़ (2-4 बच्चों के छोटे उपसमूह) से बचने के लिए अर्ध-बंद माइक्रोस्पेस के सिद्धांत के अनुसार आयोजित किया जाता है। मध्य समूह में, वर्ष की शुरुआत में 6 रंगों की पेंसिलें दी जाती हैं, और साल के अंत तक बारह पेंसिलों का एक सेट (नारंगी, बैंगनी, गहरा लाल, गुलाबी, नीला, हल्का हरा जोड़ा जाता है)। ड्राइंग सबक में बच्चों को पढ़ाना और दैनिक, मुफ्त गतिविधि की प्रक्रिया में, तालिकाओं पर बाहर ले जाने की सलाह दी जाती है, जो एक सर्कल या "पी" अक्षर में रखी जाती है। टेबल पर शिक्षक के लिए जगह होनी चाहिए।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, दृश्य गतिविधि कोने को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि हर बच्चे को कोई भी व्यवसाय करने का अवसर मिले। गैर-कठोर केंद्र के सिद्धांत पर उपकरण रखने से बच्चों को हितों के उपसमूहों में एकजुट होने की अनुमति मिलती है। इस उम्र के बच्चे अधिक बार व्यक्तिगत रूप से काम करना पसंद करते हैं, इसलिए समूह में बच्चों की संख्या की तुलना में कक्षाओं के लिए 1.5 गुना अधिक स्थान होना चाहिए। व्यावहारिक, उत्पादक गतिविधियों में संलग्न बच्चों के लिए कार्यस्थल अच्छी तरह से जलाया जाना चाहिए (एक खिड़की के पास या अतिरिक्त स्थानीय प्रकाश व्यवस्था के साथ प्रदान किया गया)।
बच्चों के साथ कला गतिविधियों के लिए प्रदर्शन सामग्री। लोक, सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के प्रामाणिक कार्य। छोटे पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए - 2 - 3 प्रकार के लोक खिलौने (बोगोरोडास्काया खिलौने, शिमोनोव्स्काया और अन्य घोंसले के शिकार गुड़िया, गोरोडेट्स नक्काशीदार खिलौने (घोड़े), आदि)। मध्यम और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, 3 - 4 प्रकार की लोक कलाओं का चयन किया जाता है (डाइमकोवो मिट्टी के खिलौने, खोखलाओमा और गोरोडेट्स कारीगरों द्वारा काम करता है, आदि)। पेंटिंग, पुस्तक ग्राफिक्स के कार्यों से प्रतिकृतियां इस उद्देश्य के लिए, शिक्षक पुस्तक ग्राफिक्स और प्रतिकृतियों के किसी भी अत्यधिक कलात्मक कार्यों का उपयोग कर सकते हैं, जिनमें से सामग्री कार्यक्रम द्वारा अनुशंसित है, बच्चों के लिए समझ में आता है और उनमें एक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करता है।
बच्चों की रचनात्मकता की पहल का समर्थन करने में एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण की भूमिका।
एक पूर्वस्कूली बच्चे का विकास शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में होता है, अर्थात्, सक्रिय रूप से शिक्षक द्वारा वयस्कों और साथियों के साथ अपने संचार के विभिन्न रूपों में आयोजित गतिविधियों के साथ। इसके लिए, बच्चे के आसपास एक विशेष वातावरण बनाया जाता है जिसमें वह रहता है और स्वतंत्र रूप से सीखता है। इस माहौल में, पूर्वस्कूली विकसित होती है और संवेदी कौशल बनाती है, जीवन के अनुभव को संचित करती है, विभिन्न वस्तुओं और घटनाओं की व्यवस्था और तुलना करना सीखती है, वयस्कों और साथियों के साथ भावनात्मक और व्यावहारिक बातचीत का अनुभव प्राप्त करती है, और अपने अनुभव से ज्ञान प्राप्त करती है।
विषय-स्थानिक वातावरण का विकास करना
- शैक्षिक वातावरण का एक हिस्सा, विशेष रूप से संगठित स्थान, सामग्री, उपकरण और उपकरणों द्वारा प्रतिनिधित्व पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के लिए प्रत्येक आयु चरण की विशेषताओं के अनुसार, उनके स्वास्थ्य की सुरक्षा और सुदृढ़ीकरण, विशिष्टताओं और सुधार को ध्यान में रखते हुए। उनकी विकासात्मक कमियों के बारे में।
बालवाड़ी के किसी भी आयु वर्ग के लिए एक विकासशील विषय-स्थानिक वातावरण बनाते समय, शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच रचनात्मक बातचीत की मूल बातें ध्यान में रखना आवश्यक है, राष्ट्रपति के संस्थान के आधुनिक वातावरण के डिजाइन और एर्गोनॉमिक्स और आयु वर्ग के मनोवैज्ञानिक लक्षण जो इस पर्यावरण के उद्देश्य से हैं।
अर्थपूर्णता हासिल करने के लिए बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि और एक विकासशील प्रभाव के लिए, ऐसी परिस्थितियाँ निर्मित की जानी चाहिए जो बच्चों के संज्ञानात्मक और बौद्धिक गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक हों। निम्नलिखित कारक:
- खेल और शैक्षिक वातावरण को बच्चों की खोज और संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास को प्रोत्साहित करना चाहिए;
- इसकी सामग्री में विषय-विकासशील वातावरण विविध होना चाहिए;
किसी विशेष समूह के बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और हितों को विकासशील पर्यावरण की सामग्री को ध्यान में रखना चाहिए;
जैसा कि आप जानते हैं, प्रीस्कूलर के साथ काम का मुख्य रूप और अग्रणी प्रकार की गतिविधि है। यही कारण है कि शिक्षक विषय-विकासशील वातावरण को अद्यतन करने के लिए उत्सुक हैं।
समूहों में माहौल इस तरह से बनाया जाता है कि बच्चे को स्वतंत्र रूप से चुनने की अनुमति देने के लिए कि वह क्या करेगा। प्रत्येक समूह के लिए कमरे को कई केंद्रों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक में अनुसंधान, उत्पादक गतिविधि और खेलने के लिए पर्याप्त सामग्री है।
क्रिएटिविटी सेंटर बनाने का मुख्य लक्ष्य बच्चों की कलात्मक और सौंदर्य रचनात्मकता को सक्रिय करना, रचनात्मक गतिविधि के अनुभव को समृद्ध करना और सौंदर्य क्षमताओं को विकसित करना है। यह केंद्र पूर्वस्कूली की विभिन्न प्रकार की कलात्मक और सौंदर्य गतिविधियों को एक साथ लाता है। दृश्य गतिविधि के विकास के लिए सामग्री खिलौने, वेशभूषा, खेल के बगल में स्थित हैं, क्योंकि यह खेल गतिविधि है जो कई मायनों में ड्राइंग, मॉडलिंग और निर्माण में एक छवि की उपस्थिति को सक्रिय करती है।
बनाई गई ड्राइंग या काम अक्सर बच्चों द्वारा खेला जाता है। स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के लिए कोने में पर्याप्त खाली जगह होनी चाहिए। यहां, शिक्षक अपने खाली समय में बच्चों के साथ मिलकर, मूर्तियां बना सकते हैं, एप्लिकेशन और विभिन्न शिल्प बना सकते हैं।
विषय-स्थानिक वातावरण का विकास शिक्षा, आयु और बच्चों के विकास के स्तर और उनकी गतिविधियों पर सीधे निर्भर करता है। समूहों में विकासशील वातावरण उपयुक्त होना चाहिए, सूचित किया जाना चाहिए, एक विशेष प्रक्रिया की छवि बनाएं, एक भावनात्मक मूड में ट्यून करें, बच्चे और उसके आसपास की दुनिया के बीच एक सामंजस्यपूर्ण संबंध सुनिश्चित करें, उसे पसंद की स्वतंत्रता प्रदान करें, रवैया प्रभावित करें, अच्छी तरह से -भजन, स्वास्थ्य
कलात्मक रचनात्मकता केंद्र अन्य केंद्रों के साथ बातचीत करता है:
-द सेंटर फॉर एप्लाइड आर्ट्स, जहां प्रीस्कूलर्स को रूसी लोगों की राष्ट्रीय संस्कृति की मौलिकता से परिचित कराया जाता है। इसमें लोक - लागू कला, राष्ट्रीय वेशभूषा में गुड़िया, आदि पर विधायी और दृश्य सामग्री शामिल है;
- पुस्तक का केंद्र। कार्यों पर आकर्षित, एक हस्तलिखित पुस्तक बनाना, एक साहित्यिक पत्रिका का प्रकाशन कलात्मक और साहित्यिक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के प्रभावी तरीके हैं;
- नाटकीयता केंद्र। थिएटर विभिन्न माध्यमों से बच्चे की कल्पना को प्रभावित करता है, जिसमें दृश्य कला भी शामिल है। बच्चे, एक वयस्क के साथ, प्रदर्शन के लिए सेट और वेशभूषा के साथ आते हैं;
- संगीत केंद्र। बच्चे संगीत के एक टुकड़े, एक गीत को सुनने के बाद महसूस किए गए मूड को आकर्षित करते हैं।
विषय-विकासशील पर्यावरण की सामग्री को लड़कों और लड़कियों के हितों के अनुरूप होना चाहिए, समय-समय पर परिवर्तन होना चाहिए, अलग-अलग होना चाहिए, बच्चों के लिए दिलचस्प सामग्री के साथ लगातार समृद्ध होना चाहिए, पूर्वस्कूली की व्यक्तिगत क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।
एक पूर्वस्कूली संस्था में एक उद्देश्यपूर्ण रूप से आयोजित विषय-विकासात्मक वातावरण एक बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास और परवरिश में एक बड़ी भूमिका निभाता है। निर्मित वातावरण बच्चों में खुशी की भावना पैदा करता है, बालवाड़ी के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण, इसे शामिल करने की इच्छा, उन्हें नए छापों और ज्ञान के साथ समृद्ध करता है, और सक्रिय रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करता है।
