उम्र 7-8 - एक बच्चे के विकास में मोड़ में से एक। चाहे बच्चा छह या सात बजे स्कूल शुरू करे, किसी समय वह संकट से गुजरता है। यह अवधि सात साल की उम्र में शुरू हो सकती है, और छह या आठ साल तक शिफ्ट हो सकती है। सात साल का संकट, जिसे सामाजिक "I" के जन्म की अवधि कहा जाता है, सामाजिक संबंधों की दुनिया में अपने स्थान के बारे में बच्चे की जागरूकता से जुड़ा हुआ है, एक नई सामाजिक स्थिति का उद्घाटन - छात्र की स्थिति। एक नई स्थिति के गठन से आत्म-जागरूकता में परिवर्तन होता है, और यह बदले में, मूल्यों के पुनर्मूल्यांकन की ओर जाता है। द्वितीयक बनने से पहले क्या महत्वपूर्ण था। पुरानी रुचियां, मकसद अपनी प्रेरक शक्ति खो देते हैं, नए लोग उनकी जगह आते हैं। एक छोटा स्कूली छात्र उत्साह के साथ खेलता है और लंबे समय तक खेलता है, लेकिन खेलना अब उसके जीवन की मुख्य सामग्री नहीं है। अध्ययन अग्रणी गतिविधि बन जाता है, यह शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान होता है कि नए मनोवैज्ञानिक कार्य और गुण पैदा होते हैं और विकसित होते हैं। एक छोटे छात्र के व्यक्तित्व का विकास सीधे पढ़ाई की प्रभावशीलता पर निर्भर करता है।

इस अवधि के दौरान, अनुभव के क्षेत्र में गहरा परिवर्तन भी होता है। व्यक्तिगत भावनाएं और भावनाएं जो चार साल का अनुभवी बच्चा था, क्षणभंगुर, स्थितिजन्य था, और उसकी स्मृति में ध्यान देने योग्य निशान नहीं छोड़ा। उनकी उपस्थिति के बारे में विफलताएं और अप्रभावी समीक्षा, उदाहरण के लिए, यदि वे दुःख लाते हैं, तो उनके व्यक्तित्व के गठन को प्रभावित नहीं करता (परिवार में अनुकूल स्थिति के अधीन)। सात वर्षों के संकट के दौरान, "अनुभवों का सामान्यीकरण" प्रकट होता है, जिसके लिए भावनाओं का तर्क प्रकट होता है। अनुभव एक नया अर्थ प्राप्त करते हैं, उनकी जटिलता बच्चे के आंतरिक जीवन के उद्भव की ओर ले जाती है - यह आंतरिक जीवन है जो व्यवहार और घटनाओं को प्रभावित करना शुरू करता है जिसमें वह सक्रिय रूप से भाग लेता है।अब बच्चा अभिनय करने से पहले सोचता है, उसे इस बारे में जागरूकता है कि वह इस या उस गतिविधि के कार्यान्वयन को क्या लाएगा - संतुष्टि या असंतोष। मनोवैज्ञानिक इस प्रक्रिया को बच्चे के समान सहजता की हानि कहते हैं। बच्चा अपनी भावनाओं को छिपाना शुरू कर देता है, यह दिखाने की कोशिश नहीं करता है कि वह बुरा है; बाह्य रूप से, वह अब आंतरिक रूप से समान नहीं है, हालांकि खुलेपन अभी भी प्राथमिक स्कूल की उम्र के दौरान रहेगा, साथियों पर सभी भावनाओं को बाहर फेंकने की इच्छा, करीबी वयस्कों पर, जो आप चाहते हैं। एंटिक्स, आचरण, व्यवहार का कृत्रिम तनाव आमतौर पर बच्चों के बाहरी और आंतरिक जीवन के अलगाव का एक संकट बन जाता है। ये बाहरी विशेषताएं, साथ ही सनक, भावनात्मक प्रतिक्रिया, संघर्ष की प्रवृत्ति, गायब होना शुरू हो जाती है क्योंकि हम संकट से बाहर निकलते हैं और एक नए युग में प्रवेश करते हैं।
पहला ग्रेडर वास्तविकता के साथ संबंधों की पूरी प्रणाली के पुनर्गठन से गुजर रहा है। बच्चे के सामाजिक संबंधों के दो क्षेत्र हैं: "बच्चा - वयस्क" और "बच्चा - बच्चे"। स्कूल में, बच्चे-वयस्क प्रणाली को विभाजित किया जाता है। एक स्कूली बच्चे के जीवन में, माता-पिता के अलावा, एक और महत्वपूर्ण वयस्क दिखाई देता है - एक शिक्षक। यह शिक्षक के साथ संबंध है जो माता-पिता और बच्चों के लिए बच्चे के रिश्ते को निर्धारित करना शुरू करता है। "बाल - शिक्षक" संबंधों की नई प्रणाली एक पहले ग्रेडर के जीवन का केंद्र बन जाती है। सबसे पहले, बच्चे शिक्षक के निर्देशों का सख्ती से पालन करने की कोशिश करते हैं। यदि शिक्षक नियमों के प्रति वफादारी की अनुमति देता है, तो वे नियम भीतर से नष्ट हो जाते हैं। प्रत्येक बच्चा दूसरे बच्चे से इस स्थिति से संबंधित होने लगता है कि उसका सहपाठी शिक्षक द्वारा शुरू किए गए नियम से कैसे संबंधित है। स्नीकर्स दिखाई देते हैं।साथियों के साथ संबंधों में, बच्चे धैर्य और सहयोग सीखते हैं। दूसरे के दृष्टिकोण को ग्रहण करने की क्षमता के गठन के लिए, इस या उस कार्य को एक सामान्य के रूप में स्वीकार करने के लिए, संयुक्त कार्रवाई की आवश्यकता होती है और बाहर से किसी की गतिविधियों को देखने की क्षमता के लिए साथियों के साथ संचार बहुत महत्वपूर्ण है।
6-8 वर्ष के बच्चों में, कंकाल, आर्टिकुलर-लिगामेंटस तंत्र और मांसपेशियों का विकास तीव्र रूप से चल रहा है। बच्चे का मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम, जिसने अपना विकास पूरा नहीं किया है, महान तनाव का अनुभव करता है जब अध्ययन की अवधि के दौरान लंबे समय तक स्थिर मुद्रा बनाए रखना आवश्यक होता है। गलत लंबे समय तक आसन करने से मुद्रा खराब हो जाती है। रीढ़ की हड्डी के विभिन्न प्रकारों के विकृत प्रभावों के लिए कशेरुक स्तंभ बहुत संवेदनशील है, इसलिए, एक गलत फिट जल्दी से अपने विकास को बाधित करने वाले सकल परिवर्तन का कारण बन सकता है, इसके सभी संरचनात्मक तत्वों का भेदभाव।इस उम्र में, हाथों की छोटी मांसपेशियों को अभी भी खराब रूप से विकसित किया गया है, उंगलियों और कलाई की हड्डियों के फाल्गनों का ऑसिफिकेशन पूरा नहीं हुआ है। इसीलिए कक्षा में लिखते समय अक्सर शिकायतें सुनी जाती हैं: "हाथ दुखता है", "हाथ थक गया है।" आंदोलनों के तंत्रिका विनियमन की अपूर्णता एक संकेत पर आंदोलनों की अपर्याप्त सटीकता और गति, आंदोलनों को निष्पादित करने में कठिनाइयों की व्याख्या करती है। इस उम्र के बच्चों में ग्राफिक तकनीक का प्रदर्शन करते समय, मुख्य नियंत्रण दृष्टि से संबंधित होता है, और एक ही समय में न केवल "गतिविधि का क्षेत्र" दर्ज किया जाता है, बल्कि पूरे आंदोलन को शुरू से अंत तक पता लगाया जाता है। इसलिए, बच्चों के लिए बड़े अक्षर, बड़े आकार लिखना और आकर्षित करना आसान है।
पूर्वस्कूली बचपन में, भाषण देने में महारत हासिल करने की लंबी और कठिन प्रक्रिया आम तौर पर पूरी होती है। 7 साल की उम्र तक, भाषा बच्चे के संचार और सोच का साधन बन जाती है, और स्कूल की तैयारी में - और जागरूक अध्ययन का विषय। एक बड़ा सक्रिय शब्दकोश आपको प्रासंगिक भाषण पर स्विच करने की अनुमति देता है, एक बच्चा पढ़ी गई कहानी को पुन: प्रकाशित कर सकता है, एक तस्वीर का वर्णन कर सकता है, आदि।धारणा सार्थक, उद्देश्यपूर्ण, विश्लेषणपूर्ण बन जाती है। यह मनमाने कार्यों को उजागर करता है: अवलोकन, परीक्षा, खोज।
7-8 वर्षीय बच्चे की स्मृति दो दिशाओं में विकसित होती है - मनमानी और अर्थपूर्णता। प्रीस्कूलरों की तुलना में, युवा छात्र अधिक चौकस होते हैं। वे पहले से ही निर्बाध कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम हैं, लेकिन उनका अनैच्छिक ध्यान अभी भी प्रबल है। इस उम्र के बच्चों के लिए, बाहरी इंप्रेशन एक मजबूत व्याकुलता है, उनके लिए असंगत, जटिल सामग्री पर ध्यान केंद्रित करना मुश्किल है। पहले ग्रेडर का ध्यान इसकी छोटी मात्रा और कम स्थिरता के लिए उल्लेखनीय है। वे 10-20 मिनट के लिए एक चीज पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं। 7 साल का एक बच्चा सोचता है कि उसने अभी तक तर्क का एक वयस्क तर्क हासिल नहीं किया है: केवल पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक सामान्यीकरण और कनेक्शन दिखाई देने की प्रवृत्ति होती है। बुद्धि के आगे विकास के लिए इस प्रवृत्ति का उद्भव अत्यंत महत्वपूर्ण है।

उपरोक्त सभी को संक्षेप में, हम कह सकते हैं कि 7-8 साल बच्चे के मानसिक जीवन के सभी क्षेत्रों में मनमानी के सक्रिय गठन की उम्र है।

6 - 8 वर्ष के बच्चों के विकास की विशेषताएँ

विकास के संकेत

वह बच्चों के खेलने के लिए आवश्यक शारीरिक कौशल सीखता है;
वह अपने प्रति एक स्वस्थ दृष्टिकोण विकसित करता है;
वह आत्मविश्वास हासिल करता है;
वह एक लड़के या लड़की की सामाजिक भूमिका को स्वीकार करता है;
वह पढ़ना और लिखना सीखता है;
वह मूल्यों की अपनी प्रणाली का निर्माण करता है।

विशेषताएँ

शारीरिक रूप से - वह ऊर्जावान है

तरक्की और विकास।एक पहला ग्रेडर हमेशा ऊर्जा का एक बंडल होता है, हमेशा गति में, वह 10-15 मिनट के लिए ध्यान केंद्रित कर सकता है। उसकी मांसलता इतनी विकसित हो गई है कि वह अब अपने आंदोलनों की सटीकता को मापने का आनंद लेता है। चलना, दौड़ना, चढ़ना और फेंकना लगभग स्वचालित है। जब वह जल्दी से एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाता है, तो उसे अपने आंदोलनों पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता नहीं होती है। वह जीवन में स्वतंत्र रूप से नई तस्वीरों और ध्वनियों का अवलोकन करता है और इस प्रकार मानसिक और शारीरिक रूप से विकसित होता है। यद्यपि उसका शरीर विकसित होता है, उसकी वृद्धि असमान होती है, और उसका हृदय पूरे शरीर के अनुपात में नहीं बढ़ता है। इसलिए, वह लंबे समय तक ज़ोरदार गतिविधि को सहन नहीं कर सकता है, और उसे आराम की अवधि की आवश्यकता है। अपने कई साथियों के संपर्क में आने के बाद भी वह बचपन की बीमारियों के लिए अतिसंवेदनशील है।

भौतिक स्थिति की जाँच।किसी बच्चे के स्कूल जाने से पहले, उसकी शारीरिक स्थिति की जाँच करना बुद्धिमानी है। बहुत से बच्चों को केवल लैगार्ड के रूप में वर्गीकृत किया जाता है क्योंकि उनके पास खराब सुनवाई या खराब दृष्टि है।

इस समय के दौरान, बच्चा स्वाभाविक रूप से अपने बच्चे के दांत खो देता है। हमें उसे यह जानने में मदद करने की आवश्यकता है कि यह पूरी तरह से सामान्य है और जल्द ही उसकी दाढ़ बढ़ जाएगी।

स्कूल की तैयारी।अपने व्यक्तिगत कौशल का परीक्षण करके अपने बच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने में मदद करने के लिए आप बहुत कुछ कर सकते हैं।

क्या वह जानता है कि स्वतंत्र रूप से कैसे कपड़े पहनने हैं? क्या वह अपने आप शौचालय जा पाएगी? क्या वह जानता है कि अपने दांतों को कैसे ब्रश करना है, अपने नाखूनों की देखभाल करना है? क्या मैं अपने बालों को ब्रश कर सकता हूं? क्या उसकी आदतें हैं कि अन्य बच्चे हँसेंगे? क्या वह अपने अंगूठे पर चूस रहा है? क्या वह अपने नाखून काटता है? क्या शुरुआती बचपन और शैशवावस्था की समस्याओं का समाधान किया गया है? यदि हां, तो इस बच्चे के लिए इस कठिन "संक्रमण काल" में निहित समस्याओं को दूर करना बहुत आसान होगा।

गतिविधियाँ खेलें।पहला ग्रेडर अभी भी खेलना पसंद करता है, लेकिन उसकी मुख्य गतिविधि विशिष्ट कौशल के उद्देश्य से है जो उसे खेल में एक निश्चित स्थान लेने की अनुमति देगा। जहाँ चार और पाँच साल की उम्र के लड़के और लड़कियाँ काफी आसानी से एक साथ खेल सकते थे, अब इस उम्र के लड़कों और लड़कियों की गतिविधियों के बीच अंतर काफी हद तक स्पष्ट हो गया है।

लड़कों को लड़कियों की तुलना में अधिक सक्रिय खेलने का आनंद मिलेगा, लेकिन वे विपरीत लिंग के बच्चों के खेल और खिलौनों के लिए आकर्षित हो सकते हैं।

बौद्धिक रूप से - वह एक पर्यवेक्षक है

अवलोकन।हालाँकि, पहला ग्रेडर बहुत चौकस है, लेकिन वह जो कुछ भी देखता है उसे समझ नहीं पाता है, क्योंकि उसकी सोचने की क्षमता केवल जागृति है। कई मामलों में, उसकी मानसिक क्षमता आसानी से कम हो जाती है, खासकर जब वह उन चीजों को देखता है और उन पर ध्यान देता है जो वयस्कों, अपने स्वयं के विचारों में अवशोषित होते हैं, ध्यान नहीं देते हैं। वह अक्सर ध्यान देता है और बहुत मामूली विस्तार पर ध्यान केंद्रित करता है। वह बहुत जल्दी वयस्कों में विरोधाभासों को नोटिस करता है। यदि एक वयस्क उसे एक काम करने के लिए कहता है और फिर दूसरा काम करता है, तो बच्चा भ्रमित और परेशान हो जाएगा।

समझ।पहले ग्रेडर "यहाँ और अभी" के संदर्भ में सोचते हैं और अभी भी समय, स्थान और संख्याओं की सीमित समझ रखते हैं। हालांकि, वह नई सामग्री और अवधारणाओं को समझ सकता है यदि वे ज्ञात तथ्यों और सच्चाई से जुड़े हैं (मैथ्यू 7: 9-11 में प्रभु यीशु द्वारा उपयोग की गई विधि देखें)। इसलिए, बच्चों को अच्छी तरह से पढ़ाने के लिए, शिक्षक को अच्छी तरह से जानना और समझना चाहिए कि नए ज्ञान को इस ज्ञान के साथ जोड़ने के लिए बच्चा पहले से ही क्या जानता है। इस उम्र का एक बच्चा लगातार पूछेगा, "क्या यह सच है?"

याद।इस उम्र में, बच्चा आसानी से याद करने में सक्षम है। उसे बाइबल के छंदों को याद करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए जो उसके स्वयं के अनुभव से संबंधित हैं। वह भजन, छंद, बाइबिल में पुस्तकों की व्यवस्था आदि को भी याद कर सकता है। वह विचारों से ज्यादा आसानी से शब्दों को याद करता है।

बहुत सारे सवाल।पहला ग्रेडर अभी भी बहुत सारे सवाल पूछता है, और शायद उसका पसंदीदा सवाल "क्यों?"

लेकिन अब वह यह जानने के लिए काफी बड़ा है कि जवाब सुनने के लिए उसे कुछ समय इंतजार करना पड़ सकता है, या उसे खुद ही जवाब ढूंढना पड़ सकता है। अगर वे समय निकालकर अपने बच्चों के साथ मिलेंगे और उनके सवालों को सुनेंगे तो माता-पिता सही काम करेंगे। शिक्षक इस आयु वर्ग के बच्चों के लिए Q & A रातों की मेजबानी भी कर सकते हैं। याद रखें कि एक बच्चा हमारे शब्दों की शाब्दिक व्याख्या कर सकता है।

सामाजिक रूप से - वह अनुकूल है

समूह गतिविधियां।बच्चों को समूह के साथ रहने और समूह की गतिविधियों और खेलों में भाग लेने का आनंद मिलता है। यह न केवल उन्हें एकजुटता की भावना देता है, बल्कि प्रत्येक बच्चे को आत्मविश्वास की भावना भी देता है, क्योंकि उसकी व्यक्तिगत असफलताओं और कौशल की कमी सामान्य पृष्ठभूमि के खिलाफ इतनी अधिक दिखाई नहीं देती है। वह प्यार करता है और हमेशा जीतना चाहता है और जीत हासिल करने के लिए धोखा भी दे सकता है। वह शिल्प बनाने का आनंद लेता है, लेकिन अंत में शुरुआत की तुलना में अक्सर बेहतर होता है। इसलिए, एक प्रकार की गतिविधि के रूप में मैनुअल श्रम को एक पाठ में किया जाना चाहिए, और कई हफ्तों तक नहीं फैलना चाहिए।

पारिवारिक संबंध।बच्चा एक ही लिंग और उम्र के एक या दो बच्चों के साथ मित्रता भी विकसित कर सकता है। उन्हें अपने परिवार और परिवार के घेरे पर गर्व है और उन्हें टॉडलर्स और दादा-दादी से प्यार है। उसे अपने परिवार के साथ काम करने में मजा आता है। यह अच्छा है अगर माता-पिता इस तथ्य को ध्यान में रखते हैं, नौ साल की उम्र के बाद से, बच्चे को दोस्तों और परिवार के सर्कल के बाहर एक सहकर्मी समूह में अधिक रुचि होगी।

व्यक्तिगत संघर्ष।इस उम्र के कई बच्चों को वास्तविक व्यक्तिगत संघर्ष का सामना करना पड़ेगा, जब उन्हें पता चलेगा कि घर और चर्च में उनके लिए जो नैतिक नियम निर्धारित किए गए हैं, वे घर के बाहर और स्कूल में होने वाले समान नहीं हैं। माता-पिता को अपने बच्चे को अपने मूल्य श्रृंखला बनाने में मदद करने के लिए तैयार होना चाहिए और उन्हें इसके लिए सच होने में मदद करना चाहिए, भले ही यह उपहास की ओर ले जाए। एक बच्चा जिसने स्कूल में प्रवेश करने पर एक आंधी का सामना करना सीख लिया है, वह अन्य तूफानों के लिए बेहतर तैयार होगा, जिसका वह किशोरावस्था में पहुंचने पर सामना करेगा।

भावनात्मक रूप से - वह रक्षाहीन है

प्रसन्न करने वाला बालक।मनभावन सुरक्षा प्राप्त करने के लिए मनभावन फर्स्ट ग्रेडर वयस्कों को खुश करना चाहता है। वह न केवल अपनी मां को गृहकार्य में मदद करना चाहता है, बल्कि अक्सर शिक्षक का सहायक बन जाता है।

स्वीकार किया जाना चाहता है।बच्चा समूह का हिस्सा होने का आनंद लेता है और दूसरों द्वारा स्वीकार किया जाना चाहता है। वह वयस्कों से स्नेह चाहता है और उनके मार्गदर्शन की आवश्यकता है। वह विशेष रूप से अपने साथियों में रुचि रखते हैं। बच्चा अभी भी वयस्कों की नकल करता है और अक्सर अपने माता-पिता और शिक्षकों के समान मूल्यों पर महत्व रखता है।

शर्म।जब एक बच्चा स्कूल शुरू करता है (या इससे भी पहले - जब वह बालवाड़ी में जाना शुरू करता है) तो वह कई मामलों में शर्मीला होगा यदि वह अन्य बच्चों के लिए अनुकूल नहीं हो सकता है और यह महसूस नहीं करता है कि वह उनसे संबंधित है।

एक समूह में एक शर्मीले बच्चे को एक विशेष गतिविधि की पेशकश की जानी चाहिए या अपना ध्यान खुद से हटाने के लिए एक विशेष असाइनमेंट दिया जाना चाहिए। माता-पिता और शिक्षकों को अपने काम की प्रशंसा करके अपने बच्चे को आत्म-विश्वास प्राप्त करने में मदद करनी चाहिए।

सुरक्षा की जरूरत है।एक पहला ग्रेड आसानी से भावनात्मक रूप से उत्तेजित होता है, जो खुद को व्यवहार में प्रकट करता है जो छोटे बच्चों की विशेषता है। जब वह अपने माता-पिता पर भरोसा करता है तो वह हिल जाता है जब उसे पता चलता है कि वे परिपूर्ण नहीं हैं।

आध्यात्मिक रूप से - वह समझदार है

अच्छा और बुरा।जब तक बच्चा आठ वर्ष की आयु तक पहुंचता है, तब तक वह अच्छे और बुरे के बीच स्पष्ट रूप से अंतर करना शुरू कर देता है। वह निर्देश के माध्यम से उसे क्या पढ़ाया जाता है और उदाहरण के द्वारा उसे क्या सिखाया जाता है, के बीच का अंतर देखता है।

अंतर्विरोध।माता-पिता और शिक्षकों को सावधान रहने की ज़रूरत है कि वे जो कहते हैं और जो करते हैं, उसके बीच कोई संघर्ष नहीं है। बच्चा वही करेगा जो वयस्क करता है, न कि वह जो कहता है। पहला ग्रेडर यह भी सीखता है कि अच्छी और बुरी कंपनियां हैं और यह उसके खुद के व्यवहार को प्रभावित कर सकता है।

वह यह भी सीखता है कि उसके अपने सही और गलत कार्यों से उसके दिल में दुनिया को प्रभावित करेगा यदि वे संघर्ष में आते हैं जो उसने मूल्य सीखा है।

जन्म से कोई भी व्यक्ति विकास के पथ से गुजरता है, अर्थात् शारीरिक, मानसिक, मनोवैज्ञानिक रूप से बदलता है। सबसे तीव्र चरण एक वर्ष तक की अवधि है। इस समय, कोई भी माता-पिता जानता है कि उसके बच्चे को क्या पता होना चाहिए और क्या करने में सक्षम होना चाहिए। आखिरकार, टुकड़ों का पूरा जीवन इस पर निर्भर करता है। लेकिन किसी कारण से, एक वर्ष के निशान के बाद, कई लोग मनोचिकित्सा के विकास की विशिष्टताओं में रुचि रखते हैं, यह मानते हुए कि सबसे खराब खत्म हो गया है। एक ही समय में यह भूल जाते हैं कि किसी भी बीमारी को रोकने की तुलना में आसान है। और 7-8 साल की उम्र के बच्चे के मनोविज्ञान को जानते हुए, बच्चों के मनोदैहिक विकास की ख़ासियत, माता-पिता व्यवहार की बारीकियों को समझने या उभरती समस्याओं पर सही ढंग से प्रतिक्रिया करने में सक्षम होंगे। आखिरकार, 7-8 साल की अवधि के बच्चों के विकास संबंधी मनोविज्ञान माता-पिता के लिए समस्याओं को समझने और हल करने का एक उपकरण है।

नाम सूचक	7 साल	8 साल
विकास	121.2 सेमी	126.9 सेमी
शरीर का द्रव्यमान	22.9 किग्रा	25.5 किग्रा
शीर्ष परिधि	52 सेमी	58 से.मी.
छाती की चौड़ाई	52 सेमी	59 से.मी.
स्वांस - दर	प्रति मिनट 20-25 सांसें
हृदय गति	प्रति मिनट 85-100 धड़कता है
रक्तचाप	90/60
मांसपेशियों की मात्रा	शरीर के वजन का 25%
दिल का वजन	92.3 ग्राम

7-8 वर्ष की आयु के बच्चों के विकास की अतिरिक्त आयु संबंधी विशेषताएं:

School-ism साल के स्कूली बच्चों में वृद्धि की प्रक्रिया में एक जीव होता है। स्वास्थ्य समस्याएं थकान, खराब प्रदर्शन और खराब प्रदर्शन का एक सामान्य कारण हैं।

मानसिक विशेषताएं

अधिकांश को बोलने के कौशल में महारत हासिल है। अज्ञात शब्दों को सीखने में शब्दावली और रुचि बढ़ जाती है। वाणी और उच्चारण में ध्वनि अंतर की समझ आती है। यदि सामाजिक वातावरण सकारात्मक था और वयस्कों ने अच्छी तरह से और लंबे समय तक संवाद किया, तो पहली कक्षा तक बच्चा जानता है कि पेंट में विचारों, रीटेल कहानियों या कार्टून को कैसे व्यक्त किया जाए।

समझने, समझने या सुनने के लिए विश्लेषण करने की क्षमता का पता लगाया जाता है।
धारणा के विकास के लिए, इसका निरीक्षण करना, तलाश करना, जांचना, अध्ययन करना विशेषता है।
समझने की क्षमता का विकास भाषण से सुगम होता है।
बच्चे अपने लिए वस्तुओं के मुख्य गुणों और गुणों को नाम देना और बनाना जानते हैं, उन्हें अलग करना और उनके बीच वास्तविक संबंध को समझना।
नौ साल की उम्र में, धारणा सामान्यीकृत हो सकती है, कथित घटनाओं और घटनाओं में कनेक्शन स्थापित करने की क्षमता विकसित होती है।

विचार प्रक्रियाओं का विकास

"देखा - दोहराया" एल्गोरिथ्म से "देखा - प्रस्तुत" एल्गोरिथम के बारे में सोच सोचकर चालें चलती हैं, और अंत में - मौखिक सोच विकसित होने लगती है। आलंकारिक रूप से सोचने की क्षमता दिखाई देती है, लेकिन निर्णय के वयस्क तर्क का अधिग्रहण नहीं किया जाता है। अवधि के अंत तक, बच्चे सामान्य हो जाएंगे और कनेक्शन बना लेंगे। मानसिक क्षमताओं के विकास के लिए यह महत्वपूर्ण है। अधिकांश बौद्धिक कार्यों को आलंकारिक सोच की मदद से हल किया जाता है, जो समस्या के सार को समझने में मदद करता है, वास्तविकता के साथ समानताएं आकर्षित करता है और इसके समाधान को नियंत्रित करता है।

अधिकांश आसानी से उनकी कल्पना में एक वस्तु की कल्पना करेंगे, इसमें मुख्य विशेषताओं को उजागर करेंगे। सोच के गठन की शुरुआत ध्यान देने योग्य है, जो उसने आरेख, चित्र, योजना के रूप में देखी गई चीजों को पुन: पेश करने में मदद की। इस प्रकार की सोच के लिए, एक वाक्य या गणितीय क्रियाओं में शब्दों के सम्मेलनों की समझ दिखाई देगी। "देखा - पाया कारण" एल्गोरिथम पर आधारित सोच की नींव बनने लगी है। एक वयस्क व्यक्ति के लिए इस तरह की सोच मुख्य बात है। विशेषता सबसे सरल कारण और प्रभाव संबंधों की समझ है, वाक्यांशों का उपयोग करने की क्षमता "यदि ... तो"।

दिए गए अक्षरों से शब्दों की रचना;
दिए गए पत्रों से वाक्य रचना;
रहस्यों को सुलझाना।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि आपको सभी कार्यों को चंचल तरीके से पूरा करने की आवश्यकता है, मजेदार अभ्यास के साथ।

मेमोरी गुण

यह स्मृति के लिए स्वाभाविक रूप से, होशपूर्वक विकसित करने के लिए विशिष्ट है। बच्चे आसानी से स्कूल के पाठ्यक्रम को सीखते हैं, जो कि दिलचस्प है, एक गेम के रूप में बनाया गया है, जो रंगीन दृश्य चित्रों या छवियों से जुड़ा है। यांत्रिक स्मृति का विकास विशेष रूप से प्रमुख है, जो बच्चे ग्रंथों को याद करने के लिए उपयोग करते हैं, स्कूल सामग्री को समझने और आत्मसात करने की प्रक्रिया की जगह लेते हैं। यदि प्राथमिक विद्यालय में सूचना के खंड छोटे हैं, और यांत्रिक स्मृति उनके साथ सामना करने में सक्षम है, तो मध्य विद्यालय में यह पर्याप्त नहीं होगा। यह महत्वपूर्ण कठिनाइयों को जन्म देगा क्योंकि पाठ्यक्रम बड़ा और अधिक जटिल हो जाता है। इसलिए, शब्दार्थ स्मृति में सुधार करना सही होगा। यह आपको सीखने की अनुमति देगा कि भारी संख्या में मेमोराइजेशन तकनीकों का उपयोग कैसे किया जाए। और मानसिक गतिविधि शब्दार्थ स्मृति के साथ अटूट रूप से जुड़ जाएगी।

कविता याद करना;
जो पढ़ा, सुना था उसे पढ़ना और फिर से पढ़ना;
चित्र में दिखाए गए आइटमों की एक सूची;
नृत्य में प्रशिक्षण, अन्य आंदोलन के खेल।

ध्यान की विशेषताएं

यह मानसिक विशेषता सबसे महत्वपूर्ण है; सीखने की प्रक्रिया ध्यान पर आधारित है। पहले, बच्चे नीरस कार्यों पर ध्यान केंद्रित नहीं कर सकते थे, और सात साल की उम्र में यह एक भारी काम नहीं है। लेकिन अनैच्छिक ध्यान का नेतृत्व जारी है। कोई भी अड़चन एक विकर्षण है। एकाग्रता की औसत अवधि 10-20 मिनट है। कार्यों के बीच ध्यान आकर्षित करने के साथ कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं। बच्चे अलग-अलग हैं, हर किसी के लिए अपने तरीके से ध्यान विकसित किया जाता है। कुछ जल्दी से कार्य से स्विच कर सकते हैं, लेकिन वे लंबे समय तक ध्यान देने में सक्षम नहीं हैं। अन्य लोग चुपचाप, समाधान के साथ बहुत सावधानी से निपट सकते हैं, लेकिन अगली समस्या को हल करने में लंबा समय लगता है।

ध्यान के गुण प्रशिक्षण और विकास के लिए समान रूप से उत्तरदायी नहीं हैं, लेकिन उन्हें विकसित किया जाना चाहिए। इस प्रक्रिया को अपना कोर्स नहीं करने देना चाहिए। केवल 9-10 वर्ष की आयु तक आप दृढ़ता और एकाग्रता पर भरोसा कर सकते हैं, जो आपको लंबे समय तक कार्य पूरा करने की अनुमति देगा। उस समय तक, स्वैच्छिक ध्यान प्रबल होगा, एक बाहरी उत्तेजना पर स्विच करना। इस मानसिक संपत्ति के कारण, शिक्षण सामग्री प्रस्तुत करने का सबसे अच्छा तरीका ज्वलंत मैनुअल और सामग्री होगी।

डोमिनोज़ गेम्स, लोंगो;
एक चित्र में चित्रित समान समान वस्तुओं की खोज;
पहली नज़र में समान दिखने वाली दो तस्वीरों के बीच अंतर खोजना।

समाज से संबंध

पहली कक्षा में आते ही, वास्तविकता की समझ में महत्वपूर्ण बदलाव आते हैं। यदि कम उम्र में ही माता-पिता ने महत्वपूर्ण वयस्कों के रूप में काम किया, तो अब एक और एक शिक्षक दिखाई देता है। इन रिश्तों के आधार पर, बाद में दूसरों के साथ संबंध बनाए जाते हैं। छात्र-शिक्षक संबंध जीवित स्थितियों की गुणवत्ता का एक संकेतक है। शैक्षणिक प्रदर्शन पहले आता है। शिक्षक एक वयस्क के रूप में कार्य करता है जो निर्विवाद रूप से सुनी जाती है और उसका पालन करती है। स्नैक्स का उद्भव विशेषता है, क्योंकि शिक्षक के नियमों के प्रति दृष्टिकोण के दृष्टिकोण से एक-दूसरे के साथ संबंध बनाए जाते हैं।

वयस्कों के साथ संबंध निम्न एल्गोरिथ्म में कम हो जाते हैं: एक वयस्क उद्देश्य, जांच, कार्यों का मूल्यांकन करता है। सबसे पहले, जोड़तोड़ संयुक्त रूप से किए जाते हैं, फिर प्रक्रिया में वयस्क की भागीदारी कम हो जाती है जब तक कि यह पूरी तरह से बंद नहीं हो जाता।

संचार और संघर्ष के संकल्प में अनुभव प्राप्त और संचित है। धैर्य, एक साथ कार्य करने की क्षमता, क्षमा करने की क्षमता। दूसरे की इच्छाओं को समझने की क्षमता का विकास, सामान्य समस्याओं को हल करने के लिए, किसी और की आंखों से कार्यों को देखने के लिए।

प्रमुख मनोवैज्ञानिक परिवर्तन

मुख्य मनोवैज्ञानिक परिवर्तन हैं:

अपने जीवन के सभी पहलुओं को कारगर बनाने का प्रयास करना। बच्चे के सामने आने वाली हर चीज में ऐसे पैटर्न की पहचान करने की इच्छा होती है जिसमें उसके आसपास की दुनिया को रखा जा सके। एक दृढ़ विश्वास है कि आसपास की वस्तुएं, चीजें, घटनाएं लोगों द्वारा बनाई गई हैं। वैश्विक सिद्धांतों की कल्पना, आविष्कार, रचना और निर्माण करने की प्रवृत्ति है। ज्ञान वयस्कों या टेलीविजन से आता है। हमारे आस-पास की दुनिया का दृष्टिकोण और धारणा स्कूल आने के समय में मौलिक रूप से बदल जाती है, क्योंकि वास्तव में यह पता चलता है कि मुख्य व्यवसाय वैश्विक लोगों के बजाय प्राथमिक समस्याओं को हल करेगा। संज्ञानात्मक इच्छाओं और वास्तविकता के बीच सभी विसंगति अब दिखाई दे रही है।
अच्छे कार्यों और बुरे कार्यों के बीच अंतर करने की क्षमता। सौंदर्य स्वाद के साथ-साथ ज्ञान का विकास होता है। एक समान चिह्न "अच्छा" और "अच्छा" के बीच रखा जाता है।
जानबूझकर किए गए कार्यों की प्रबलता के प्रति एक प्रवृत्ति। उनकी इच्छाओं पर नियंत्रण "दंड या प्रशंसा" की स्थिति से और व्यक्तिगत वादों की स्थिति से किया जाता है। ये गुण दृढ़ता, लक्ष्यों को प्राप्त करने की क्षमता के विकास में योगदान करते हैं।
एक मॉडल के आधार पर अपने आप को नियंत्रित करने की इच्छा का उदय।
उनकी क्षमताओं की सीमाओं के बारे में जागरूकता की प्रक्रिया का गठन। यह आत्म-सम्मान का जन्म है। बाहरी अभिव्यक्तियाँ आंतरिक अनुभव बन जाती हैं।
मानसिक प्रक्रियाओं की समझ का उदय, वैज्ञानिक ज्ञान की एक प्रणाली। सीखने के परिणामस्वरूप परिवर्तन कितने मजबूत हुए हैं, इस बारे में जागरूकता है।

स्कूल शुरू करने से पहले, भूमिका निभाना मुख्य व्यवसाय था। अब वे पृष्ठभूमि में मिटते हैं, उनका स्थान अध्ययन द्वारा लिया जाता है। इस तरह की गतिविधि का विकास अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान जारी रहेगा, लेकिन जिस आधार पर व्यक्तिगत विकास की संभावना निर्भर करती है वह प्राथमिक विद्यालय में सटीक रूप से रखी गई है। शैक्षणिक प्रदर्शन मुख्य संकेतक है जिसके द्वारा मूल्यांकन करना है। यह एक ऐसी स्थिति को दर्शाता है जो आत्म-सम्मान, आत्म-सम्मान को प्रभावित करता है। अकादमिक प्रगति, यह समझने में कि बच्चा क्या करने में सक्षम है, वह कैसे जानता है कि उसे सौंपे गए कार्यों का सामना कैसे करना है, इसका आत्म-सम्मान के गठन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है। यदि यह नहीं बनता है, तो आत्मसम्मान कम हो जाता है, साथियों के संबंध में हीनता की भावना पैदा होती है।

इस तथ्य के कारण कि अध्ययन की प्रक्रिया में, स्वयं को बदलने की इच्छा पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। वे अपने प्रदर्शन और आंतरिक परिवर्तनों को ट्रैक करते हैं। यदि परिणाम संतोषजनक है, तो अध्ययन में विसर्जन पूरा हो गया था। यह प्रक्रिया एक स्वतंत्र गतिविधि में विकसित होगी, हालांकि यह मूल रूप से एक वयस्क द्वारा आयोजित की गई थी।

उम्र की मुश्किलें

संकट का उम्र के प्रति स्पष्ट लगाव नहीं है, यह पढ़ाई की शुरुआत के क्षण से जुड़ा हुआ है, यह छह से आठ साल के भीतर उतार-चढ़ाव करता है। यह बच्चे के जीवन में इतने अधिक वस्तुनिष्ठ परिवर्तन नहीं हैं जो प्रभावित करते हैं, लेकिन वर्तमान स्थिति के लिए व्यक्तिपरक रवैया।

मुख्य विशेषताएं:

मानसिक विकार और सुधार के तरीके

व्यवहार में विचलन बच्चों के तंत्रिका तंत्र की परवरिश या सुविधाओं में त्रुटियों के कारण विकास में कठिनाई पैदा करते हैं। ये कारण उसी समय काम करते हैं, जब वयस्क 7-8 वर्ष की आयु के बाल मनोविज्ञान के ज्ञान को महत्व देते हैं और बच्चे के अनुचित तरीकों को उठाना शुरू करते हैं। ऐसा होने से रोकने के लिए, उन उद्देश्यों की पहचान करना आवश्यक है जिनके कारण ऐसा व्यवहार हुआ।

उल्लंघन का नाम	कारण	लक्षण	नियंत्रण के तरीके
शारीरिक आक्रामकता	डर ध्यान आकर्षित करने की इच्छा ऐसी घटनाएं जो आपको मजबूत अनुभव प्रदान करती हैं	झगड़े वस्तुओं और वस्तुओं का विनाश यदि जलन संयोग करती है, तो वस्तुओं को दूसरों पर फेंकना	चिल्लाना एक दिलचस्प गतिविधि में संलग्न ब्लॉकिंग ब्लो अनुचित व्यवहार की व्याख्या आक्रामकता के परिणामों को साफ करना, लेकिन सजा के रूप में नहीं, बल्कि इस तथ्य के संदेश के रूप में कि वयस्क अपने कार्यों और कर्मों के लिए जिम्मेदार है
मौखिक आक्रामकता	अपराधी की इच्छा किसी और के खर्च पर आत्म-पुष्टि भावनाओं को सही ढंग से व्यक्त करने में असमर्थता		सही कारणों का पता लगाते हुए हमले की अनदेखी करना साथियों के बीच अंतर करने के लिए या उनकी ताकत के सबूत के अन्य तरीकों के अस्तित्व का संचार करना
चिड़चिड़ापन	किसी भी कारण से नखरे फेंकना क्रोध के खुले भावों का अभाव	उदासी और लाचारी को व्यक्त करना चाहता है	ध्यान स्विच करना दर्शकों की कमी भारी भावनाओं को व्यक्त करना सीखना जब्ती खत्म होने के बाद - सांत्वना
सहनशीलता	अनावश्यक महसूस करना घर में समस्या अपनी आंतरिक दुनिया में रहने की इच्छा शर्म डिप्रेशन अजनबियों का डर	अंगूठा चूसने वाला कमाल बाल खींचना हर किसी से तलवारबाजी	भावनात्मक तनाव छोड़ने के तरीके खोजने में मदद करें आत्मविश्वास का विकास करना
सक्रियता	मस्तिष्क के सूक्ष्मजीव घाव शारीरिक और मानसिक आघात	अत्यधिक आजीविका ध्यान केंद्रित करने की कमजोर क्षमता अधिक आवेग	शारीरिक गतिविधि के निषेध का अभाव कार्रवाई की दिशा और गतिविधियों का संगठन लक्ष्य प्राप्त करना और उसे प्राप्त करना सीखना अर्थ के लिए कार्यों की अधीनता अनुकूल, सुसंगत रवैया अतिवादी मत जाओ, अतिरंजित मांगों के साथ बारी-बारी से दया करें

उम्र की... स्कूली शिक्षा की सफलता के लिए व्यवहार और मानसिक प्रक्रियाओं की मनमानी महत्वपूर्ण है, क्योंकि इसका अर्थ है बच्चे की शिक्षक की आवश्यकताओं के लिए अपने कार्यों को अधीनस्थ करने की क्षमता। स्कूल में, जैसा कि आप जानते हैं, बच्चा वह नहीं करता है जो वह चाहता है, लेकिन शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए हर संभव प्रयास करता है। ऐसे लक्ष्यों को प्राप्त करने और बनाए रखने में कठिनाई यह है कि सभी शैक्षिक सामग्री, यहां तक \u200b\u200bकि सबसे सफल पद्धति के साथ, सभी बच्चों के लिए रोमांचक नहीं होगा। इसलिए, बच्चे को न केवल सामग्री के संदर्भ में असाइन किए गए कार्य को हल करना चाहिए, उदाहरण के लिए, सावधानीपूर्वक स्टिक्स लिखें, बल्कि खुद को लाठी के साथ लिखने के लिए मजबूर करने में सक्षम हों जब वह वास्तव में कुछ और आकर्षित करना चाहता हो, जैसे कि एक हवाई जहाज।

भावनाएँ... प्रत्यक्ष भावनात्मक क्रियाओं की अभिव्यक्तियों को नियंत्रित करने की क्षमता में सुधार होता है।

स्थिर भावनाओं और संबंधों की एक प्रणाली विकसित होती है - प्रियजनों के लिए गहरा और सचेत प्यार, कभी-कभी पालतू जानवरों सहित; मित्रता का एक स्थिर संबंध जिसमें सहानुभूति शामिल है।

बोध। धारणा की मनमानी में सुधार किया जा रहा है। यह एक स्वतंत्र प्रक्रिया बन जाती है। बच्चा मनमाने ढंग से कार्यों को निर्धारित कर सकता है और इसके लिए विशिष्ट तकनीकों का उपयोग कर सकता है।

स्मृति और ध्यान... स्मृति और ध्यान की मनमानी बनती है, जो स्कूल के लिए तत्परता के महत्वपूर्ण घटकों में से एक बन जाती है। इन प्रक्रियाओं की मनमानी इस तथ्य में व्यक्त की जाती है कि बच्चा उस सामग्री को याद कर सकता है जो वह करता है

क्षण निर्बाध और अनावश्यक है, और सावधान रहना है।

इन प्रक्रियाओं के पहले के रूपों से स्वैच्छिक स्मृति और ध्यान के बीच मनोवैज्ञानिक अंतर यह है कि पहले के बच्चों को याद था कि क्या "खुद को याद किया गया था" और वे चौकस थे जब कुछ ने उनका ध्यान खींचा। अब बच्चा खुद को विशेष लक्ष्य निर्धारित करता है - याद रखना या चौकस रहना - और उन्हें पूरा करने का प्रयास करता है। बच्चे अपनी स्मृति और ध्यान के प्रबंधन के लिए विशेष तकनीक भी सीखते हैं।

भाषण. जीवन के सातवें वर्ष में, बच्चा व्यावहारिक रूप से मूल भाषा के सभी पहलुओं में महारत हासिल करता है: ध्वनि रचना, शब्दावली, व्याकरणिक संरचना। बच्चे के मुखर तंत्र का विकास उसे अपनी मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करने का अवसर देता है। 7 साल के बच्चे की सक्रिय शब्दावली में लगभग 3000-3500 शब्द हैं। बच्चे के भाषण का व्याकरणिक पक्ष पर्याप्त रूप से विकसित है। बच्चे व्याकरणिक श्रेणियों के गठन के रूपात्मक साधनों की प्रणाली में महारत हासिल करते हैं, गिरावट और संयुग्मन के प्रकार, विभक्ति के तरीकों में महारत हासिल करते हैं; जटिल वाक्यों की मात्रा बढ़ जाती है।

विशेषज्ञ भाषा की घटनाओं के लिए बच्चों की संवेदनशीलता पर ध्यान देते हैं; उदाहरण के लिए, यह पहले से सीखे हुए शब्दों, रूपों और उनके संयोजनों के अनुरूप नए शब्दों, उनके रूपों और संयोजनों को समझने और उनका उपयोग करने की उनकी क्षमता में ही प्रकट होता है। जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों के साथ काम करते समय, शिक्षकों के लिए इस भाषाई स्वभाव का उपयोग करना महत्वपूर्ण होता है, और जब कुछ समस्याओं को हल करना होता है, तो उस पर भरोसा करना (उदाहरण के लिए, शब्द निर्माण में बच्चों का अभ्यास करना, जीनियस केस में संज्ञा के उपयोग में आदि)।

इस प्रकार, 6-8 वर्षीय बच्चे के भाषण विकास में, भाषा के प्रति एक सचेत दृष्टिकोण के गठन पर जोर दिया जाता है, साथ ही साथ बच्चे के सुसंगत भाषण के आगे के विकास के लिए, दोनों संवाद और मोनोलॉजिक। सुसंगत भाषण के विभिन्न कौशल के बच्चे की महारत उसे साथियों और वयस्कों के साथ पूर्ण संचार करने की अनुमति देती है, इससे संचित ज्ञान और छापों को साझा करना संभव हो जाता है, साथ ही साथ आवश्यक और दिलचस्प जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। सुसंगत भाषण, जैसा कि यह था, मूल भाषा में महारत हासिल करने में बच्चे की सभी उपलब्धियों को अवशोषित करता है: ध्वनि और शब्दावली की आत्मसात, व्याकरणिक संरचना।

विचारधारा5 साल के बाद एक बच्चा, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, प्रस्तुति में परस्पर संबंधित घटनाओं की श्रृंखला को बनाए रखने की क्षमता से प्रतिष्ठित है। इस आधार पर, वस्तुओं की विशेषताओं में बदलाव के साथ-साथ उनकी मात्रा के बारे में भी विचार बनते हैं। 6-8 वर्ष के बच्चे मात्रा के साथ काम कर सकते हैं, उन्हें बढ़ा सकते हैं और घटा सकते हैं, इसके अलावा गणित की भाषा में इन स्थितियों का सही ढंग से वर्णन कर सकते हैं।

बच्चा किसी दिए गए स्थिति में मात्रा की अवधारण का आकलन करने की क्षमता प्राप्त करता है। इसलिए, जब एक बर्तन से दूसरे में पानी डाला जाता है, तो पानी की कुल मात्रा में परिवर्तन नहीं होता है, और जब पानी डालते हैं या रिफिलिंग करते हैं, तो यह घट जाती है या बढ़ जाती है।

इस उम्र के अधिकांश बच्चों में बड़े बच्चों की तुलना में एक उच्च विकसित स्थानिक कल्पना होती है।

कई बच्चे पहले दस के भीतर समस्या बयान में वर्णित समूहों के साथ कल्पना और संचालन के आधार पर इसके अलावा और घटाव पर अंकगणितीय समस्याओं को हल करते हैं। उसी समय, अगर हम pies के बारे में बात कर रहे हैं, तो वे इस सवाल का जवाब देंगे कि ये pies के साथ क्या है (हालांकि इस स्थिति का उल्लेख नहीं किया गया था), क्या वे पके हुए या तले हुए, बड़े या छोटे और क्या आकार हैं। बेशक, हर बच्चा अपने स्वयं के पीज़ की कल्पना करता है - बच्चों के चित्रों की प्रस्तुति में उत्पन्न होने वाले विवरणों का विवरण देने का बहुत तथ्य उल्लेखनीय है।

पूर्वस्कूली बचपन के अंत तक, बच्चे दुनिया की एक प्राथमिक समग्र छवि बनाते हैं जिसमें वे रहते हैं, इसके मूल कानूनों को दर्शाते हैं।

गतिविधि। गतिविधि के सभी चरणों में स्वैच्छिक नियंत्रण के कौशल में सुधार किया जाता है। ध्यान और स्मृति की मनमानी बनती है। काम, एक तरह से या इस या उस से संबंधित किसी अन्य पर ध्यान देना आवश्यक है

एक नमूना - दृश्य या मौखिक निर्देशों के रूप में दिया गया। एक मॉडल के बिना रचनात्मक काम इच्छाशक्ति और इच्छाशक्ति पर किया जाता है और इसलिए बच्चे से अपना ध्यान व्यवस्थित करने के लिए अतिरिक्त प्रयासों की आवश्यकता नहीं होती है।

बच्चा वयस्क द्वारा उसे सौंपे गए कार्यों को स्वीकार करना सीखता है, जो धीरे-धीरे उसे छात्र की स्थिति स्वीकार करने के लिए तैयार करता है। अभिविन्यास न केवल आंतरिक उद्देश्यों के लिए, बल्कि बाहरी आवश्यकताओं के लिए भी गतिविधियों और सामान्य समाजीकरण के निर्माण में एक महत्वपूर्ण चरण है।

व्यक्तिगत कथानक और निर्देशकीय नाटक का विकास जारी है, जो बच्चे के मानसिक विकास में भी योगदान देता है, जिससे उसकी संज्ञानात्मक क्षेत्र, प्रतीकात्मक और दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित होती है।

इसी समय, बच्चों के विकास में अग्रणी भूमिका अभी भी संयुक्त साजिश खेल से संबंधित है। बच्चों के खेल में विकसित होने वाले वास्तविक रिश्ते एक बच्चे के संचार और सामाजिक क्षमता के विकास में एक आवश्यक भूमिका निभाते हैं। खेल बच्चों के सक्रिय सहयोग पर आधारित है, जिसमें एक सहकर्मी के प्रति बच्चे के सामान्य अभिविन्यास पर संपर्कों की स्थापना और आपसी समझ की आवश्यकता होती है।

खेल में महसूस की गई साझेदारी और सहभागिता संयुक्त गतिविधियों की योजना, विनियमन और नियंत्रण की तैनाती को प्रोत्साहित करती है और इस तरह एक व्यक्ति की तुलना में संयुक्त खेलने पर खर्च किए गए समय में वृद्धि प्रदान करती है।

6-8 वर्ष की आयु के बच्चों के खेल के विचारों में उनकी नवीनता, समृद्धि और मौलिकता में मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के खेल विचारों से स्पष्ट रूप से भिन्न है। इस तथ्य के बावजूद कि रोजमर्रा की कहानियां बनी हुई हैं, वे थोड़ा अलग चरित्र प्राप्त करते हैं। इसके अलावा, रोमांटिक, वीर, शानदार कहानियां दिखाई देती हैं। इस तरह के भूखंडों का उद्भव इस तथ्य के कारण है कि, सबसे पहले, बच्चों में वास्तव में संचित नाटक का अनुभव काफी समृद्ध हुआ है; दूसरी बात, बच्चों ने अपने आसपास की दुनिया के बारे में और इसके बाहर क्या है, इसके बारे में बहुत सारे ज्ञान और विचारों का अधिग्रहण किया; तीसरा, जीवन के 6 वर्षों के बाद, बच्चे अपने मौजूदा विचारों, छवियों के साथ संचालित करने में सक्षम होते हैं, जिससे उन्हें विभिन्न अंतर्संबंधित घटनाओं में एहसास होता है। यही कारण है कि भूखंड का घटना पक्ष इस उम्र के बच्चों के खेल में स्पष्ट रूप से प्रकट होना शुरू हो जाता है।

अगली विशेषता यह है कि पर्यावरण के बारे में ज्ञान में विशेष रूप से मानवीय क्रियाओं और रिश्तों के बारे में ध्यान देने योग्य वृद्धि, खेल में भूमिकाओं की संख्या में वृद्धि की ओर जाता है, जो कि बच्चों के दृष्टिकोण से, एक पूर्ण नाटक के लिए आवश्यक है। इसलिए, बच्चों के खेलने के समूह में दो या तीन से पांच या सात प्रतिभागियों का विस्तार होता है। भूमिकाओं की संख्या में वृद्धि भूमिका संबंधों को जटिल बनाती है, खेल में सभी प्रतिभागियों के कार्यों के स्पष्ट समन्वय की आवश्यकता को बढ़ाती है।

अपने दम पर, वयस्कों की भागीदारी के बिना, सामान्य शब्दों में बच्चे खेल की अवधारणा पर चर्चा कर सकते हैं, भूमिका निभा सकते हैं और उन्हें खेल सकते हैं। पुराने पूर्वस्कूली के खेलों में, हमेशा एक नेता होता है जो साजिश को "चाल" करता है। खेल के बाकी प्रतिभागी आमतौर पर "एडजस्ट" करते हैं। इस उम्र के बच्चे (छोटे बच्चों के विपरीत) वयस्कों की मदद के बिना भूखंड के आगे विकास के बारे में असहमतियों का निपटान करते हैं। जो बच्चे नेता के दृष्टिकोण को साझा नहीं करते हैं, उनकी राय में, उनके विचार में, और अधिक सही, कथानक के आगे के विकास के लिए सुझावों को खोजने की कोशिश कर रहे हैं, अपने दृष्टिकोण का बचाव करने का प्रयास करते हैं, खेल में अन्य भागीदारों के दृष्टिकोण के साथ समन्वय करने के लिए।

चूंकि पुराने प्रीस्कूलर खेल में आश्वस्त और स्वतंत्र हैं, इसलिए वयस्क के खेल में भाग लेने के लिए उनके पास पूरी तरह से अलग रवैया है। यदि छोटे प्रीस्कूलरों को अभी भी एक अपूर्ण खेल का अनुभव था और उन्होंने लगभग हमेशा एक वयस्क व्यक्ति को खेल में अपने विचारों के साथ स्वीकार किया, तो मुख्य भूमिकाएँ निभाते हुए, फिर छह साल के बच्चे स्वेच्छा से मुख्य भूमिकाएँ निभाते हैं। एक वयस्क उन्हें एक सलाहकार के रूप में सूट करता है जो खेल में प्रत्यक्ष भाग नहीं लेता है, लेकिन समय पर साजिश या संगठनात्मक कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है।

बच्चों में शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें बनती हैं।

चेतना। परिवर्तन की कार्रवाई की तथाकथित आंतरिक योजना के विकास की विशेषता है - मन में संचालित करने की क्षमता, और न केवल विभिन्न अभ्यावेदन के साथ एक दृश्य योजना में।

6 वर्ष की आयु तक इन संरचनाओं के आगे के विकास और जटिलता प्रतिबिंब के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करती है - किसी के लक्ष्यों के बारे में जागरूक होने और देने की क्षमता, उन्हें प्राप्त करने के तरीके, प्राप्त परिणाम, अनुभव, भावनाएं और उद्देश्य; नैतिक विकास के लिए। यह अवधि काफी हद तक एक व्यक्ति के भविष्य के नैतिक चरित्र को पूर्व निर्धारित करती है और एक ही समय में शैक्षणिक प्रभावों के लिए बेहद अनुकूल है।

कई लेखकों के अनुसार, पूर्ण नैतिक व्यवहार जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों के लिए काफी सुलभ है, अर्थात्, बाहरी नियंत्रण और जबरदस्ती की अनुपस्थिति में मानदंडों का अनुपालन और उनकी अपनी इच्छाओं और हितों के विपरीत है। कई बच्चे पहले से ही उन आंतरिक तंत्रों को विकसित कर रहे हैं या कर रहे हैं जो उन्हें आदर्श को तोड़ने के लिए प्रलोभन का विरोध करने और स्वतंत्र रूप से सही नैतिक विकल्प बनाने की अनुमति देते हैं।

मानदंडों के अनुपालन के लिए पहली शर्त नैतिक उपदेशों और आवश्यकताओं के बच्चों द्वारा ज्ञान और समझ है, अर्थात्, क्या अच्छा है और क्या बुरा है। वे नैतिकता की आवश्यकताओं के अनुपालन के दृष्टिकोण से कार्यों का मूल्यांकन करने का आधार हैं - दूसरों और स्वयं के कार्यों। और मूल्यांकन न केवल इस बात का ज्ञान देता है कि किसी घटना का आकलन कैसे किया जाना चाहिए, बल्कि इस तरह के एक व्यक्तिपरक दृष्टिकोण के रूप में इस तथ्य के लिए भी कि

यह मूल्यांकन किया जाता है कि क्या किसी व्यक्ति को आदर्श के उल्लंघन से घृणा है या इसके विपरीत, इसे कृपालु रूप से देखता है।

जीवन के सातवें वर्ष के बच्चों की नैतिक चेतना की पहली विशेषता मानदंडों के ज्ञान और उनके पालन और उल्लंघन के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण के बीच विसंगति है। इसलिए, दूसरों के एक सही नैतिक मूल्यांकन के उद्भव के लिए बच्चे में एक व्यक्तिगत नकारात्मक दृष्टिकोण के गठन की आवश्यकता होती है, मानदंडों के उल्लंघन के तथ्यों की एक निंदा और एक ही व्यक्तिगत, एक ही मानदंडों के प्रति उदासीन पालन के तथ्यों की ईमानदारी से स्वीकृति।

व्यक्तित्व। व्यक्तित्व का विकास साथियों के प्रति और कई वयस्कों के प्रति एक विभेदित दृष्टिकोण के गठन की विशेषता है, जिनमें से कुछ के प्रति बच्चा उदासीन है, वह दूसरों से प्यार करता है, और दूसरों को नापसंद करता है। बच्चा साहित्यिक चरित्रों और कला के कुछ कार्यों, प्राकृतिक घटनाओं और प्रौद्योगिकी की वस्तुओं के प्रति, अन्य लोगों के कार्यों के प्रति, खुद के प्रति और कई अन्य लोगों के प्रति दृष्टिकोण विकसित करता है। इस रवैये को स्पष्ट रूप से व्यक्त किया जा सकता है और सचेत या लगभग प्रकट नहीं किया जा सकता है; भावनात्मक रूप से चार्ज किया जा सकता है, या तर्कसंगत नहीं; सकारात्मक या नकारात्मक, आदि।

अपने प्रति दृष्टिकोण. बच्चा अपनी आत्म-छवि बनाता रहता है। संभावित आत्म-छवि विकसित होती है और बदलती है, अर्थात्, जिस तरह से बच्चा खुद को देखना चाहता है। बच्चा यह सुनिश्चित करने का प्रयास करता है कि यह छवि सकारात्मक हो। प्रत्येक बच्चे को वयस्कों से इस विश्वास के लिए समर्थन की आवश्यकता होती है कि उसमें बहुत कुछ अच्छा है, साथ ही साथ वयस्क अन्य बच्चों, माता-पिता के लिए अपनी योग्यता का संचार करते हैं। एक महत्वपूर्ण शैक्षणिक कार्य हर बच्चे में आत्मविश्वास की भावना पैदा करना है जो वयस्क (शिक्षक, माता-पिता) उसका सम्मान करते हैं।

संभावित स्व की छवि शैक्षिक प्रेरणा के गठन के लिए एक मनोवैज्ञानिक शर्त है। तथ्य यह है कि बच्चे के सीखने को न केवल उत्तेजित किया जाता है और न ही अध्ययन किए गए विषयों में रुचि से। यह संभावना नहीं है कि लाठी और पत्रों से बाहर का मेहनती लेखन बच्चों के लिए विशेष रुचि हो सकता है। सीखने के लिए प्रेरणा, नए ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करना अपने आप को "स्मार्ट", "जानकार", "विशेषज्ञ" के रूप में देखने की इच्छा है। आपने देखा होगा कि कुछ बच्चे इस बात की डींग मारते हैं कि वे कितने पुराने हैं, वे कितने अक्षर जानते हैं, और कुछ सीखने के लिए कितने इच्छुक हैं। बच्चे की अपनी क्षमताओं के लिए इस तरह के रवैये का कारण इस तथ्य में निहित है कि वह, जैसा कि वह था, खुद को निकट भविष्य में इस समय की तुलना में अधिक बुद्धिमान, जानकार और सक्षम देखता है। दूसरे शब्दों में, उनकी "स्वयं" की छवि, जिसे वह बनना चाहते हैं, में नए ज्ञान और कौशल का अधिकार शामिल है। और यह खुद को और अधिक उन्नत और परिपूर्ण देखने की इच्छा, और इस तरह से वह क्या कर सकता है और बनना चाहता है के अपने विचार के अनुरूप है, सीखने की गतिविधि के लिए एक शक्तिशाली प्रेरणा है।

साथियों के प्रति रवैया... शैक्षणिक प्रयासों के लिए धन्यवाद, एक बच्चे के अन्य बच्चों के प्रति उदारतापूर्ण रवैये को बढ़ावा देने के लिए, साथियों के अधिकारों के लिए सम्मान और सहयोग के लिए एक रवैया बनता है। बच्चे संयुक्त गतिविधि के कौशल में महारत हासिल करते हैं, इसके फायदे समझते हैं।

वयस्कों के प्रति रवैया। एक बिना शर्त प्राधिकरण के रूप में एक वयस्क के प्रति दृष्टिकोण बदल रहा है। एक वयस्क को एक सलाहकार, एक समान भागीदार के रूप में बच्चों द्वारा स्वीकार किया जाता है और बच्चों द्वारा संगठनात्मक मुद्दों को हल करने की क्षमता, खेलों के लिए दिलचस्प कहानियों के साथ आने और एक दिलचस्प व्यवसाय आयोजित करने के लिए उनकी सराहना की जाती है। एक वयस्क के अधिकार के लिए सम्मान इन क्षमताओं द्वारा समर्थित है।

विद्यार्थियों द्वारा पूर्वस्कूली शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के विकास के लिए बेंचमार्क के रूप में नियोजित परिणाम

1.2.1 पूर्वस्कूली शिक्षा के FSES में तैयार किए गए लक्ष्य(FGOS DO अध्याय IV "OOP DO को महारत हासिल करने के परिणामों के लिए आवश्यकताएं", POOP DO खंड 1.2।)

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए लक्ष्य दिशानिर्देश पूर्वस्कूली शिक्षा के स्तर के पूरा होने के स्तर पर बच्चे की संभावित उपलब्धियों की सामाजिक और प्रामाणिक उम्र विशेषताओं का प्रतिनिधित्व करते हैं।

पूर्वस्कूली बचपन की बारीकियों (लचीलेपन, बच्चे के विकास की प्लास्टिसिटी, उनके विकास के लिए विकल्पों की एक विस्तृत श्रृंखला, उसकी सहजता और अनैच्छिकता), साथ ही पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणालीगत विशेषताएं (रूसी संघ में पूर्वस्कूली शिक्षा का वैकल्पिक स्तर, बच्चे को परिणाम के लिए किसी भी जिम्मेदारी को लागू करने की अक्षमता) इसे अवैध बनाती है। पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे से विशिष्ट शैक्षिक उपलब्धियों तक की आवश्यकताओं और लक्ष्यों के रूप में शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों को निर्धारित करने की आवश्यकता को निर्धारित करना।

लक्ष्य दिशानिर्देश प्रत्यक्ष मूल्यांकन के अधीन नहीं हैं, जिसमें शैक्षणिक निदान (निगरानी) के रूप में शामिल हैं, और बच्चों की वास्तविक उपलब्धियों के साथ उनकी औपचारिक तुलना के लिए आधार नहीं हैं। वे शैक्षिक गतिविधियों और बच्चों के प्रशिक्षण की स्थापित आवश्यकताओं के अनुपालन के एक उद्देश्य मूल्यांकन के लिए आधार नहीं हैं। कार्यक्रम को माहिर करना मध्यवर्ती प्रमाणपत्र और विद्यार्थियों के अंतिम प्रमाणीकरण के साथ नहीं है।

इन आवश्यकताओं के लिए दिशा निर्देश हैं:

a) प्रोग्राम बनाने की समस्याओं को हल करना; पेशेवर गतिविधि का विश्लेषण; विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत;

बी) 2 महीने से 8 वर्ष की आयु के बच्चों की शिक्षा की विशेषताओं का अध्ययन करना;

ग) माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) और जनता को पूर्वस्कूली शिक्षा के लक्ष्यों के बारे में आम तौर पर रूसी संघ के संपूर्ण शैक्षिक स्थान के बारे में बताना।

लक्ष्य प्रबंधकीय कार्यों को हल करने के लिए प्रत्यक्ष आधार के रूप में कार्य नहीं कर सकते हैं, जिनमें शामिल हैं:

शिक्षण स्टाफ का प्रमाणन;

शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;

बच्चों के विकास के अंतिम और मध्यवर्ती दोनों स्तरों का मूल्यांकन, निगरानी के ढांचे में (परीक्षण के रूप में, अवलोकन के आधार पर तरीकों का उपयोग करके, या बच्चों के प्रदर्शन को मापने के अन्य तरीकों सहित);

कार्य के प्रदर्शन संकेतक में उन्हें शामिल करके नगरपालिका (राज्य) कार्य की पूर्ति का आकलन

पूर्वस्कूली श्रमिकों के लिए प्रोत्साहन पेरोल निधि का वितरण।

कार्यक्रम के लक्ष्य पूर्वस्कूली और प्राथमिक सामान्य शिक्षा की निरंतरता की नींव हैं। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं के अधीन, ये लक्ष्य पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में सीखने की गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें के पूर्वस्कूली बच्चों में गठन को निर्धारित करते हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए लक्ष्य दिशानिर्देशों में बच्चे की संभावित उपलब्धियों की निम्नलिखित सामाजिक और प्रामाणिक आयु विशेषताएं शामिल हैं:

बचपन की शिक्षा के लक्ष्य।
पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के स्तर पर लक्ष्य।

प्रारंभिक शिक्षा के लिए 1.2.2 लक्ष्य:

· बच्चा आसपास की वस्तुओं में दिलचस्पी लेता है और सक्रिय रूप से उनके साथ काम करता है; खिलौनों और अन्य वस्तुओं के साथ क्रियाओं में भावनात्मक रूप से शामिल, अपने कार्यों के परिणाम को प्राप्त करने के लिए निरंतर रहना चाहता है;

· विशिष्ट, सांस्कृतिक रूप से निर्धारित वस्तु कार्यों का उपयोग करता है, रोजमर्रा की वस्तुओं (चम्मच, कंघी, पेंसिल, आदि) का उद्देश्य जानता है और जानता है कि उनका उपयोग कैसे करना है। सरलतम स्व-सेवा कौशल को प्रस्तुत करता है; रोजमर्रा में स्वतंत्रता दिखाने और व्यवहार करने का प्रयास करता है;

· संचार में शामिल सक्रिय भाषण का मालिक है; सवालों और अनुरोधों को संबोधित कर सकते हैं, वयस्कों के भाषण को समझते हैं; आसपास की वस्तुओं और खिलौनों के नाम जानता है;

· वयस्कों के साथ संवाद करने और आंदोलनों और कार्यों में सक्रिय रूप से उनका अनुकरण करने का प्रयास करता है; ऐसे खेल दिखाई देते हैं जिनमें बच्चा एक वयस्क के कार्यों को पुन: पेश करता है;

· साथियों में रुचि दिखाता है; उनके कार्यों का अवलोकन और अनुकरण करता है;

· कविता, गीत और परियों की कहानियों में रुचि दिखाता है, चित्रों को देखता है, संगीत की ओर बढ़ना चाहता है; संस्कृति और कला के विभिन्न कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देता है;

· बच्चे ने बड़े मोटर कौशल विकसित किए हैं, वह विभिन्न प्रकार के आंदोलन (रनिंग, क्लाइम्बिंग, स्टेपिंग आदि) में महारत हासिल करना चाहता है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के चरण में 1.2.3 लक्ष्य:

· बच्चा गतिविधि के मुख्य सांस्कृतिक तरीकों में महारत हासिल करता है, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है - खेल, संचार, संज्ञानात्मक अनुसंधान, निर्माण, आदि; अपने व्यवसाय का चयन करने में सक्षम, संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने वाले;

· बच्चे का दुनिया के प्रति, विभिन्न प्रकार के कामों के प्रति, अन्य लोगों और खुद के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण होता है, उसकी अपनी गरिमा की भावना होती है; सक्रिय रूप से साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करता है, संयुक्त खेलों में भाग लेता है। बातचीत करने में सक्षम, दूसरों के हितों और भावनाओं को ध्यान में रखना, असफलताओं के साथ सहानुभूति रखना और दूसरों की सफलताओं में आनन्दित होना, पर्याप्त रूप से अपनी भावनाओं को व्यक्त करना, अपने आप में विश्वास की भावना सहित, संघर्षों को हल करने की कोशिश करता है;

· बच्चे के पास एक विकसित कल्पना है, जिसे विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में महसूस किया जाता है, और मुख्य रूप से खेल में; बच्चा विभिन्न रूपों और प्रकार के खेल का मालिक है, पारंपरिक और वास्तविक स्थितियों के बीच अंतर करता है, जानता है कि विभिन्न नियमों और सामाजिक मानदंडों का पालन कैसे करें;

बच्चा मौखिक भाषण में काफी अच्छा है, अपने विचारों और इच्छाओं को व्यक्त कर सकता है, अपने विचारों, भावनाओं और इच्छाओं को व्यक्त करने के लिए भाषण का उपयोग कर सकता है, एक संचार स्थिति में भाषण उच्चारण का निर्माण कर सकता है, शब्दों में ध्वनियों को उजागर कर सकता है, बच्चे साक्षरता के लिए पूर्वापेक्षाएँ विकसित करता है;

· बच्चे ने बड़े और ठीक मोटर कौशल विकसित किए हैं; वह मोबाइल है, धीरज रखता है, बुनियादी आंदोलनों का मालिक है, अपनी गतिविधियों को नियंत्रित कर सकता है और उन्हें नियंत्रित कर सकता है;

· बच्चा वाष्पशील प्रयासों में सक्षम है, विभिन्न गतिविधियों में व्यवहार और नियमों के सामाजिक मानदंडों का पालन कर सकता है, वयस्कों और साथियों के साथ संबंधों में, सुरक्षित व्यवहार और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन कर सकता है;

· बच्चा जिज्ञासा दिखाता है, वयस्कों और साथियों से सवाल पूछता है, कारण-और-प्रभाव संबंधों में रुचि रखता है, स्वतंत्र रूप से प्रकृति की घटनाओं और लोगों के कार्यों के लिए स्पष्टीकरण के साथ आने की कोशिश करता है; अवलोकन करना, प्रयोग करना। खुद के बारे में प्रारंभिक ज्ञान, जिसमें वह रहता है प्राकृतिक और सामाजिक दुनिया के बारे में; बच्चों के साहित्य के कार्यों से परिचित, वन्यजीव, प्राकृतिक विज्ञान, गणित, इतिहास, आदि के क्षेत्र से प्रारंभिक विचार हैं; बच्चा अपने निर्णय लेने में सक्षम है, विभिन्न गतिविधियों में अपने ज्ञान और कौशल पर भरोसा करता है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान स्वतंत्र रूप से बच्चों के विकास के शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक निदान के लिए उपकरण चुनता है, जिसमें इसकी गतिशीलता भी शामिल है।

उपनगरीय शिविर में छह से सात साल की उम्र के बच्चे शामिल होते हैं। शिविर के लिए छोड़कर, जूनियर स्कूली बच्चों को अक्सर पहली बार प्रियजनों के साथ इतने लंबे समय के लिए परिचित परिस्थितियों के साथ वयस्कों की विशेष देखभाल की आवश्यकता होती है। वे अपनी भावनाओं के प्रकटीकरण में बहुत सहज हैं: कुछ जल्दी से नई परिस्थितियों और एक नए वातावरण के लिए उपयोग किया जाता है, एक सामूहिक जीवन के लिए, दूसरों को वापस ले लिया जाता है, खराब खाते हैं और खराब नींद लेते हैं, अक्सर रोते हैं। उन दोनों को, विशेष रूप से पहले, बस वास्तव में मातृ देखभाल की आवश्यकता होती है: कपड़े बदलने की आवश्यकता के बारे में याद दिलाने के लिए, रात के समय में चीजों को रखने में मदद करना, बिस्तर पर जाने से पहले कंबल को सीधा करना, स्नेह भरे शब्दों को कहना और सिर्फ सिर पर थपथपाना।

छोटे स्कूली बच्चों को गतिशीलता, जिज्ञासा, महान गतिविधि और बेचैनी द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है। वे किसी भी विषय, विचार पर लंबे समय तक अपना ध्यान नहीं रख सकते हैं, इसलिए, एक प्रकार की गतिविधि में उनकी व्यस्तता का समय कम होना चाहिए। लोगों को लंबे तर्क का अनुभव नहीं है, पढ़ने के संकेत - वे बस बहुत जल्दी स्विच करते हैं और सुनना बंद कर देते हैं, जो वयस्क कह रहा है, उस पर ध्यान केंद्रित करते हुए। इस उम्र के बच्चों को खेलना पसंद है, और वे खेल की साजिश को बहुत गंभीरता से लेते हैं, खुद को एक काल्पनिक नायक के साथ पहचानते हुए, ईमानदारी से खेल कार्रवाई की सभी घटनाओं का अनुभव करते हैं।

जूनियर स्कूली बच्चों के बीच सामूहिक गतिविधि का अनुभव छोटा है, स्वतंत्रता की इच्छा आवश्यक कौशल द्वारा समर्थित नहीं है, इसलिए परामर्शदाता के लिए यह आवश्यक है कि वे बच्चों को एक साथ अभिनय करने, एक-दूसरे की देखभाल करने, दयालु, एक-दूसरे और बड़ों दोनों की देखभाल करें।

प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के साथ काम करते समय, एक वयस्क को एक सर्जक (सब कुछ आविष्कार करने के लिए), एक आयोजक और एक नेता (असाइनमेंट वितरित करने और उनके कार्यान्वयन की निगरानी करने के लिए), और एक निष्पादक और उनके सहायक दोनों की आवश्यकता होती है। लेकिन इस सब के साथ, स्वतंत्रता के लिए बच्चों की इच्छा को याद रखना आवश्यक है। उन्हें सब कुछ सिखाया जाना चाहिए, कम डांटना, सबके सामने उनकी अधिक प्रशंसा करना। किसी और की तुलना में इस विशेष उम्र के बच्चों को आवश्यकता और संरक्षित महसूस करने की आवश्यकता है।

भौतिक विशेषताऐं

§ इस उम्र के बच्चे बहुत मोबाइल और ऊर्जावान होते हैं। बच्चा बहुत जल्दी बढ़ता है, लेकिन उसकी ऊंचाई असमान है। चूंकि दिल उसके शरीर के अनुपात में नहीं बढ़ता है, वह लंबे समय तक ज़ोरदार गतिविधि को सहन नहीं कर सकता है।

Focus बच्चा 15 मिनट के लिए ध्यान केंद्रित कर सकता है। लेकिन उसका स्वैच्छिक ध्यान स्थिर नहीं है: यदि कुछ दिलचस्प दिखाई देता है, तो ध्यान स्विच करता है। सब कुछ नया और उज्ज्वल करने के लिए सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करता है।

§ एक वयस्क के भाषण को सुनना पसंद करता है, लेकिन यह ध्यान में रखना चाहिए कि सुनवाई की सीमा और सुनवाई तीक्ष्णता अभी तक उनके अधिकतम मूल्यों तक नहीं पहुंची है (यह किशोरावस्था में होगा)।

हम प्रदान करते हैं:

Quiet बाकी अवधि, शांत खेल, पेंटिंग, मैनुअल श्रम की आवश्यकता होती है।

A सबसे महत्वपूर्ण एक मौखिक स्पष्टीकरण नहीं है, लेकिन एक शो: एक ज्वलंत तस्वीर या स्लाइड, एक कार्रवाई। यह कहीं अधिक यादगार है।

: अपने भाषण की निगरानी करना महत्वपूर्ण है: "अंत को निगलना मत", स्पष्ट रूप से सभी ध्वनियों का उच्चारण करें, भावनात्मक रंग में सटीक होना चाहिए, और सबसे महत्वपूर्ण बात, याद रखें कि भाषण का टेम्पो सुलभ और समझ में आता है।

बौद्धिक

Mainly बच्चा मुख्य रूप से वर्तमान में रहता है। उसे समय, स्थान और संख्याओं की सीमित समझ है।

Understand बच्चा हमारे शब्दों को शाब्दिक रूप से समझ सकता है। अमूर्त शब्दों और अवधारणाओं की समझ मुश्किल है।

§ सवाल पूछना पसंद करते हैं: "क्यों?", "क्या यह सच है?"

Po बच्चा अच्छी तरह से तथ्यों, सूचनाओं, कविताओं को याद करता है। दिल से सीखने की बड़ी उम्र। विचारों को विचारों से अधिक आसानी से याद करता है।

§ विशेष रूप से अच्छी तरह से याद रखता है कि किसी चीज से प्रेरित क्या है, सार्थक।

हम प्रदान करते हैं:

Closer भाषा को बोलने के करीब लाएं। दोहरे अर्थ वाले शब्दों से बचें, सरल शब्दों को प्राथमिकता दें। कठिन शब्दों का अर्थ स्पष्ट करें। लंबे, भ्रामक वाक्यों से बचें।

Well आपको अच्छी तरह से तैयार होना चाहिए। व्यक्तिगत शोध के माध्यम से या बच्चे को अग्रणी प्रश्नों का उपयोग करके अपने दम पर उत्तर खोजने में मदद करके प्रश्नों के उत्तर प्रदान करें।

(हर बार कुछ नया याद करने के लिए (कविता, गीत, आदि)। इस मामले में, लगातार अतीत को दोहराएं।

भावुक

Overs मूल्यांकन प्रणाली का विकास शुरू होता है, लेकिन भावनाएं अक्सर मूल्यांकन की निष्पक्षता का निरीक्षण करती हैं। एक वयस्क का अधिकार अभी भी इतना महान है कि अक्सर वयस्क का अपना मूल्यांकन एक वयस्क के द्वारा ओवरशैड किया जाता है।

Intended वयस्क की अपेक्षित प्रतिक्रिया की यथोचित सराहना और पूर्वानुमान कर सकते हैं। वह पूरी तरह से अच्छी तरह से जानता है कि कब और किसके साथ अनुमति दी जा सकती है।

Love बच्चे को प्यार और देखभाल की जरूरत है।

Counsel परामर्शदाता की मदद करने की कोशिश करता है।

हम प्रदान करते हैं:

His अपने बच्चे की सही तरीके से, उसके गुणों, उसकी क्षमताओं, सफलताओं और असफलताओं का सही आकलन करने में मदद करें। अपनी विफलताओं और कठिनाइयों को न देखें (बच्चा खुद इसे देखता है और महसूस करता है), लेकिन बच्चे को उसकी संभावनाओं को देखने में मदद करें, भले ही उसे अभी तक एहसास न हो: ऐसी परिस्थितियां बनाएं जिसमें वह खुद पर, अपनी ताकत पर विश्वास कर सके।

। अपनी आवश्यकताओं के अनुरूप हो। बच्चे को पता होना चाहिए कि उससे क्या अपेक्षित है - क्योंकि, एक नियम के रूप में, वह वास्तव में "अच्छा" होना पसंद करता है।

§ अपने प्यार को मत छिपाओ। इसे बच्चों को उदारतापूर्वक फेंक दें, उन्हें गले लगाएं: हाथ गर्मी के संवाहक हैं।

Sure यह सुनिश्चित करने की कोशिश करें कि हर किसी की अपनी छोटी जिम्मेदारियाँ हैं। बच्चों को यह स्पष्ट करें कि आपको उनकी मदद की आवश्यकता है।

सामाजिक

Age इस उम्र के बच्चे मिलनसार होते हैं। उन्हें एक साथ रहने और समूह की गतिविधियों और खेलों में भाग लेने का आनंद मिलता है। यह प्रत्येक बच्चे को आत्मविश्वास की भावना देता है, क्योंकि उनकी व्यक्तिगत असफलताओं और कौशल की कमियां सामान्य पृष्ठभूमि के खिलाफ इतनी अधिक दिखाई नहीं देती हैं। मुझे शिल्प बनाना पसंद है, लेकिन अधिक बार बच्चा इस काम के अंत में शुरुआत में बेहतर काम करता है। लड़के ऊर्जावान खेल पसंद करते हैं, लेकिन वे लड़कियों के साथ खिलौने के साथ भी खेल सकते हैं।

Proud बच्चा अपने परिवार पर गर्व करता है, परिवार के साथ रहना चाहता है।

हम प्रदान करते हैं:

That यह सुनिश्चित करने की कोशिश करें कि हर बच्चे के खेलने या काम करने में जगह हो। ताकि उसकी ताकत का पता चले और कमजोरी और अक्षमता अदृश्य रहे। उसी पाठ में शिल्प बनाना समाप्त करें।

Joint सभी के साथ संयुक्त गतिविधियों की योजना बनाएं। माता-पिता, भाइयों, बहनों के बारे में बात करने के लिए कहें।

मनोवैज्ञानिक

Ands बच्चा समझता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है। वह अच्छे और बुरे के बीच स्पष्ट अंतर करने लगता है। गहराई से उसका अपराधबोध महसूस करता है। अपनी गलतियों को जानने के बाद, बच्चा मनोवैज्ञानिक सुरक्षा चाहता है।

9 - 10 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ

छोटे किशोर अधिक स्वतंत्र होते हैं और उन्हें निरंतर वयस्क देखभाल की आवश्यकता नहीं होती है। वे आमतौर पर सक्रिय और हंसमुख हैं, स्वेच्छा से साहचर्य बनाए रखते हैं। इस उम्र के बच्चे उन सभी में सबसे अधिक महत्व देते हैं जो शारीरिक शक्ति, निपुणता, गति, दोस्ती के प्रति निष्ठा रखते हैं, उनके लिए खुद को साबित करना महत्वपूर्ण है। यह इस उम्र में है कि वे माइक्रोग्रुप में एकजुट होने की कोशिश करते हैं: लड़के - लड़कियां। इसके अलावा, एक नियम के रूप में, ये दो "शिविर" एक दूसरे के साथ प्रतिस्पर्धा करते हैं।

मनोवैज्ञानिक इस उम्र के बच्चों में उनके आसपास की दुनिया में एक बड़ी दिलचस्पी, उत्सुकता पर ध्यान देते हैं। वे सब कुछ कर सकते हैं, चाहते हैं और सब कुछ करने की कोशिश कर सकते हैं: रचना, गाएं, ड्रा, आदि। और यहां परामर्शदाता के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे लापरवाह टिप्पणी या मूल्यांकन के साथ अपनी गतिविधि को दबाएं नहीं। सार्वजनिक तौर पर बुजुर्गों द्वारा दिखाए गए किसी भी नकारात्मक, बर्खास्तगी वाले रवैये से युवा किशोरों को बहुत नुकसान होगा।

छोटे किशोर भी खेलना पसंद करते हैं, लेकिन उनके खेल एक अलग चरित्र पर चलते हैं - अक्सर प्रतिस्पर्धी। वे बहुत ही भावनात्मक रूप से जीत और हार का अनुभव करते हैं, लंबे समय तक वे शांत नहीं हो सकते, खत्म हो सकते हैं। इसलिए, परामर्शदाता को समग्र रूप से मामले की व्याख्या और विश्लेषण करते समय यथासंभव सावधान और निष्पक्ष होना चाहिए। इस उम्र के लोगों को अभी भी नहीं पता है कि भावनाओं को व्यक्त करने से खुद को कैसे रोकना है, लड़के अक्सर झगड़े में अपने रिश्तों को सुलझा सकते हैं। ऐसे मामलों का कारण पूरी तरह से नगण्य हो सकता है, इसलिए हमेशा एक वयस्क को बिना शर्त एक का बचाव नहीं करना चाहिए और सार्वजनिक रूप से दूसरे को दोष देना चाहिए, कभी-कभी यह केवल संघर्ष को बढ़ा देता है। दूसरी ओर, लड़कियां कभी-कभी लंबे समय तक परेशान रहती हैं, अपने दोस्तों के बारे में शिकायत करती हैं, अपने बड़ों से वास्तविक या काल्पनिक दावेदारों के खिलाफ सुरक्षा चाहती हैं।

शिविर में समय विशेष रूप से युवा किशोरों में श्रम कौशल के विकास के लिए अनुकूल है। यहां, बड़ों की मदद के बिना, आपको अपने कपड़ों की देखभाल करने, ड्यूटी पर रहने, इलाके को साफ करने आदि की जरूरत है। काउंसलर को सब कुछ बेहतर करने के लिए अधिक बार याद दिलाने और सिखाने की जरूरत होती है।

इस उम्र के बच्चे विभिन्न रचनात्मक हलकों में अध्ययन करने के लिए खुश हैं, वे प्रतियोगिता, क्विज़, शो आदि से प्यार करते हैं।

भौतिक विशेषताऐं

This इस उम्र का एक बच्चा बहुत सक्रिय है। रोमांच, व्यायाम, खेल से प्यार करता है।

। उसकी उपस्थिति की अवहेलना कर सकते हैं।

हम प्रदान करते हैं:

About बच्चे को व्यक्तिगत स्वच्छता के बारे में सिखाएं, उसके कपड़े, कमरे की देखभाल करते हुए, उसे समय का पाबंद होना सिखाएं।

बौद्धिक

Explore मुझे वह सब कुछ पता लगाना पसंद है जो अपरिचित है।

Sequence अनुक्रम और परिणामों के कानूनों को समझता है। समय, स्थान, दूरी का अच्छा ऐतिहासिक और कालानुक्रमिक अर्थ है।

Growing अच्छी तरह सोचता है और अमूर्त की उसकी समझ बढ़ रही है।

Collections मुझे कलेक्शन बनाना पसंद है। कुछ भी आप चाहते हैं एकत्र करता है। उसके लिए, मुख्य चीज गुणवत्ता नहीं है, लेकिन मात्रा है।

Of "स्मृति का स्वर्णिम काल"

हम प्रदान करते हैं:

Research अनुसंधान के माध्यम से सीखना। अपने "क्यों?"

The ऐसे प्रश्न पूछें जो बच्चे को अपने दम पर उत्तर मिल सकें। किसी दिए गए विषय पर संग्रह बनाने की पेशकश करें।

। बच्चे को किताबें पढ़ना और जानना पसंद करें। जितना संभव हो उतना रोचक जानकारी याद करने के लिए प्रोत्साहित करें।

भावुक .

§ उसकी भावनाओं को तेजी से व्यक्त करता है। पहले वह बोलता है और फिर वह सोचता है।

§ स्वतंत्र रूप से अपनी भावनाओं को व्यक्त करता है। भावनात्मक रूप से जल्दी से बहस में शामिल हो जाता है।

Hum हास्य की भावना विकसित होने लगती है। मजेदार कहानियां बताना चाहता है।

Ears छिपे हुए डर। वह निडर दिखना चाहेंगे।

हम प्रदान करते हैं:

Calm आत्म-नियंत्रण सिखाएं: जब गंभीर और शांत होना है, और जब हंसमुख होना है।

§ सहनशीलता और आत्म-नियंत्रण सिखाएं। निर्णय लेने से पहले सभी तथ्यों पर विचार करें। दूसरों के अधिकारों और भावनाओं का सम्मान करना सिखाएं।

Laugh खुद पर हंसना सिखाएं। अन्य लोगों को अपमानित करने वाले मजाक न करें।

§ भय से मुक्ति सिखाओ।

सामाजिक

To बच्चा स्वतंत्र होने लगता है। परिवार के दायरे से बाहर समाज के लिए अनुकूल। एक ही लिंग के साथियों के समूह की तलाश है, क्योंकि लड़कियों के लिए, लड़कों को "बहुत शोर और हिंसक है," और लड़कों के लिए, लड़कियां "बहुत बेवकूफ हैं।"

हम प्रदान करते हैं:

§ मित्रता सिखाएं। अपने बच्चे को प्रोत्साहित करें कि वे अपने साथियों से खुद को अलग न करें।

मनोवैज्ञानिक

He बच्चा नायकों की तलाश करता है, उन लोगों को चुनता है जिन्हें वह देखता है, जिनके बारे में वह पढ़ता है, उन लोगों की प्रशंसा करता है जो वह करना चाहते हैं जो वह करना चाहते हैं। अपनी पसंद के अधिकारियों को खुश करना चाहता है।

Stories मुझे रोमांचक कहानियाँ पसंद हैं।

हम प्रदान करते हैं:

Stories रोमांचक कहानियाँ सुनाएँ।

11 - 13 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ

मध्य किशोरावस्था

इस उम्र के बच्चे आत्म-जागरूकता का एक गहन गठन का अनुभव करते हैं, बुद्धि का विकास करते हैं, एक निश्चित प्रकार की गतिविधि में संलग्न होने की प्रवृत्ति: खेल, ड्राइंग, तकनीक, संगीत, नृत्य आदि। किशोरों के समूहों में, नेताओं में विभाजन और "हर कोई" अधिक स्पष्ट है। दुर्भाग्य से, कभी-कभी अपने काम में परामर्शदाता केवल नेताओं पर भरोसा करते हैं, जबकि अन्य को सभी मामलों में कलाकारों की भूमिका सौंपी जाती है। और यह अक्सर बच्चों के बीच संघर्ष का कारण बनता है। इस उम्र में, लगभग हर बच्चा कम से कम कुछ व्यवसाय में एक नेता बनना चाहता है।

इस आयु वर्ग के छात्रों के पास आमतौर पर पहले से ही संगठनात्मक कौशल, सामूहिक गतिविधि का अनुभव होता है, इसलिए उन्हें स्वतंत्र रूप से कुछ मामलों को पूरा करने के लिए भरोसा किया जा सकता है। ज्यादातर मामलों में, यह अधिक समीचीन है कि बड़ों को नियंत्रित और संरक्षण न करें, लेकिन केवल विनीत रूप से अपनी राय और सलाह व्यक्त करें।

लड़के और लड़कियों के बीच का रिश्ता एक नए चरित्र को अपनाने लगता है (यह विशेष रूप से लड़कियों में स्पष्ट है)। वे इश्कबाज़ी करना शुरू करते हैं, एक-दूसरे के साथ व्यवहार करते हैं, जाँचते हैं कि उनके कार्यों और शब्दों में क्या प्रभाव पड़ता है। लड़के अपनी ताकत झोंक सकते हैं, ध्यान आकर्षित करने का साहस, वे धमकाने वाले हो सकते हैं, असभ्य हो सकते हैं और यहाँ तक कि लड़कियों को भी अपमानित कर सकते हैं। वे, बदले में, किसी के गुण या अवगुण पर जोर-जोर से चर्चा करना शुरू कर सकते हैं, जोर से हंसना जगह से बाहर है। काउंसलर को इंट्राकोलेक्टिव संबंधों के निर्माण में महान शैक्षणिक रणनीति दिखाने की आवश्यकता होती है।

यह भी याद रखना चाहिए कि इस उम्र के बच्चे भावनात्मक रूप से कम स्थिर हैं, अप्रत्याशित मनोदशा संभव है। वे प्रतिस्पर्धा करना, कल्पना करना, शाम को संगीत कार्यक्रम करना पसंद करते हैं। उनके लिए साथियों के समूह में देखा जाना और एक वरिष्ठ की प्रशंसा द्वारा चिह्नित करना महत्वपूर्ण है।

14 - 16 वर्ष की आयु के बच्चों की आयु विशेषताएँ

वृद्ध किशोरियां स्वतंत्र रूप से टुकड़ी और शिविर में अपने जीवन और गतिविधियों के मुद्दों को हल करने की आकांक्षाओं से भरी होती हैं। वे क्षुद्र टूट-फूट को बिल्कुल भी सहन नहीं करते हैं। वे शासन को पूरा करेंगे, विभिन्न मामलों में संगठित और भाग लेंगे, दूसरों की मदद करेंगे, लेकिन केवल तभी जब वे अपनी गतिविधियों की आवश्यकता और महत्व के बारे में आश्वस्त हों। इस आयु वर्ग के छात्रों के पास कई संगठनात्मक कौशल हैं, सामाजिक जीवन में काफी अनुभव है, उनमें से प्रत्येक को कम या ज्यादा स्थायी सामाजिक स्थिति प्राप्त है। अक्सर, इनमें से कई किशोरों ने एक से अधिक गर्मियों में एक साथ बिताया है, जिसके सकारात्मक और नकारात्मक पक्ष हैं।

वरिष्ठ टुकड़ी के लोग बहस करना पसंद करते हैं, गंभीर समस्याओं पर चर्चा करते हैं, उनके हितों को अधिक स्पष्ट रूप से विभेदित किया जाता है। एक नियम के रूप में, वे पूरे शिविर के लिए कई चीजों के आयोजक हैं। पुराने किशोरों, विशेष रूप से एक देश के शिविर में, जब पास में कोई माता-पिता नहीं होते हैं और वे बच्चों की तरह महसूस नहीं करते हैं, उनके अधिकारों की रक्षा करने के लिए अपनी स्वतंत्रता, स्वतंत्रता साबित करने की एक ज्वलंत इच्छा है। और चूंकि उनका जीवन अनुभव अभी भी अपर्याप्त है, इसलिए उनके लिए किसी विशेष स्थिति को समझना मुश्किल है, इसलिए अन्याय, स्पष्टता, निर्णयों की अधिकता, और कभी-कभी भावनात्मक कठोरता। वे वयस्कों के साथ "एक समान पायदान पर" रिश्ते चाहते हैं, खुद की राय से ईर्ष्या करते हैं, हालांकि बाहरी रूप से वे इसे नहीं दिखा सकते हैं।

पुरानी टुकड़ियों में, लड़कों और लड़कियों के बीच सहानुभूति और एंटीपैथी का संबंध और भी स्पष्ट है। कभी-कभी पहला प्यार शुरू होता है। रिश्तों की समस्याएं "उसके साथ" या "उसके साथ" बच्चों के सभी विचारों पर कब्जा कर सकती हैं, और उनके सभी कार्यों को केवल इसके बारे में समझाया जा सकता है। वयस्कों को यह सब बहुत गंभीरता से लेने की आवश्यकता है। वयस्कों और पुराने किशोरों के बीच संबंधों का आधार आपसी सम्मान और सद्भावना है। लेकिन उम्र की विशेषताओं का एक अच्छा ज्ञान केवल काम में सफलता के लिए एक शर्त है।

इसके अलावा, ऐसे बच्चों के साथ अक्सर धूम्रपान और शराब से जुड़ी समस्याएं होती हैं।

शारीरिक ख़ास तौर पर

This इस उम्र में विकास न केवल तेजी से होता है, बल्कि असमान भी होता है। इसलिए, वह अक्सर थका हुआ, अजीब महसूस करता है। सोचता है कि वह सभी का ध्यान आकर्षित कर रहा है, अजीब लगता है।

Pub यौवन के लक्षण दिखाई देने लगते हैं। विपरीत लिंग में रुचि दिखाता है। लड़कियों में, यह पहले दिखाई देता है।

Older लड़कियां आमतौर पर लड़कों की तुलना में बड़ी दिखती हैं।

§ अधिकांश में एक महान भूख है।

(कभी-कभी आलसी भी हो सकते हैं (उनके शरीर की प्राकृतिक सुरक्षा अतिउत्साह के खिलाफ)।

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Needs एक किशोरी को एक विशेष प्रकार के वयस्क की आवश्यकता होती है, जिसके साथ वह संवाद कर सके, जो उसे तब भी समझेगा जब किशोरी खुद नहीं समझेगी, जो उसे प्यार करेगा और सहनशील होगा, भले ही ऐसा लगे कि कोई और उससे प्यार नहीं करता।

To इसके बारे में सही ज्ञान देना आवश्यक है। परिवार की सही अवधारणा। इसके अलावा, इस तरह की बातचीत लड़कों के साथ और लड़कियों के साथ अलग-अलग की जानी चाहिए।

More अधिक बार उनकी मदद का उपयोग करने की कोशिश करें, उन्हें शिशुओं के साथ काम करने में शामिल करें, उनका महत्व बढ़ाएं।

Routine एक स्पष्ट दैनिक दिनचर्या।

बौद्धिक .

In सोच में बदलाव हैं। तथ्यों और प्रमाणों की आवश्यकता है। वह अब आसानी से स्वीकार नहीं करता है जो भी उसे बताया जाता है और हर चीज की आलोचना करता है। विशेषकर अधिकारियों की आलोचना। दूसरों के साथ समान विश्वासों को साझा करना नापसंद। उसके लिए उन विचारों को स्वीकार करना मुश्किल है जो उसकी इच्छाओं के लिए काउंटर चलाते हैं।

Ly सारगर्भित सोचने के लिए शुरू होता है, लेकिन आमतौर पर सब कुछ के लिए केवल चरम "विपरीत" स्पष्टीकरण पाता है। या तो वह हर चीज को काले या सफेद रंग में देखता है।

§ तार्किक रूप से सोचने की क्षमता बढ़ती है।

Complex समय और स्थान की जटिल धारणा में सक्षम।

रचनात्मक कल्पना और रचनात्मक गतिविधि प्रकट करने में सक्षम।

। अपने कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करने में सक्षम।

Reading एक उन्नत पढ़ने का कौशल है।

हम प्रदान करते हैं:

The उसे आवश्यक सामग्री प्रदान करें जो उसे खुद को उन सच्चाइयों को साबित करने में मदद करेगी जिसमें उसे संदेह है। अगर किसी किशोर ने कड़ी आलोचना व्यक्त की, खासकर उन लोगों के प्रति, जो उसके बारे में सबसे ज्यादा परवाह करते हैं, तो अति भयभीत न हों।

§ विचार के लिए अधिक "भोजन" दें।

§ रचनात्मकता को प्रोत्साहित करें, उसकी मदद की आवश्यकता दिखाएं, लेकिन अधिक बोझ न डालें।

, अपने कार्यों के लिए ईमानदारी से जवाब देना सीखें, अपने आप में सच्चाई को स्वीकार करने में सक्षम हों।

भावुक

In उसकी शारीरिक स्थिति के अनुसार मूड में तेज बदलाव।

§ अक्सर चिड़चिड़ापन दिखाता है। जब वह आवश्यक हो तो संयम दिखाने में सक्षम।

§ धीरे-धीरे आत्मविश्वास बढ़ने लगता है।

Ias उत्साह है।

Of हास्य की भावना है।

To हर जगह उनकी पुष्टि करने के लिए, उनके विचारों का हठ करने के लिए इच्छुक हैं।

हम प्रदान करते हैं:

Not इन आयु विशेषताओं को समझ के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए, लेकिन सनक में लिप्त नहीं।

। गर्म स्वभाव के प्रति सहनशील बनें।

Ting किशोरावस्था में उत्साह न छोड़ें। उसे अच्छे कामों के लिए प्रेरित करें, असफलताओं को सहना सिखाएं।

Not ध्यान से देखें ताकि हास्य का भाव उपहास और अपमानजनक चुटकुलों में विकसित न हो - खुद को ऐसा करने की अनुमति न दें।

सामाजिक

§ पारिवारिक संबंध टूटना। साथियों के समूह के साथ दोस्ती करने की इच्छा बढ़ती है। अपने परिवार से स्वतंत्र होना चाहता है।

Become जितनी जल्दी हो सके एक वयस्क बनने की इच्छा।

Adults वयस्कों की राय के प्रति संवेदनशील है, अपनी तरफ से समझने की प्यास।

। संचार कौशल प्राप्त करने के लिए शुरू होता है।

चरम साधनों द्वारा सहकर्मी अनुमोदन लेने में सक्षम।

Inated वह प्रतिस्पर्धी गतिविधि से मोहित है।

§ लड़कियां अपने साथियों से दोस्ती करती हैं, लेकिन आमतौर पर बड़े लड़कों में दिलचस्पी रखती हैं। इस उम्र में लड़कों को लड़कियों में दिलचस्पी नहीं हो सकती है, लेकिन वे सभी अपने स्वयं के लिंग और उम्र के विशेष दोस्त होने का आनंद लेंगे।

§ फैशन से प्रभावित हो सकते हैं। आसानी से फैशनेबल आदी।

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§ परोपकार और पूर्ण विश्वास के माहौल में संबंध बनाना सिखाएं।

The श्रेष्ठता का त्याग करने की क्षमता विकसित करना, स्वीकार करना, ईर्ष्या करना नहीं।

To किशोरों के रिश्तों को निष्पक्ष बनाने की पूरी कोशिश करें। उन्हें सभी लोगों के लिए दया और दया सिखाएं। हमेशा साफ सुथरा, साफ सुथरा कपड़े पहने रहें। लगातार याद दिलाएं कि यह बाहरी सजावट नहीं है जो मायने रखती है, लेकिन इसकी आंतरिक सामग्री।

मनोवैज्ञानिक .

Cent किशोर वयस्कों के मूल्य प्रणाली की आलोचना करता है। वह विचारों और मूल्यों की अपनी प्रणाली बनाने लगता है।

Above साथियों और वयस्कों में, वह ईमानदारी को सबसे ऊपर रखता है।

And विचारों का मूल्यांकन करने के लिए शुरू होता है और उनमें से उन लोगों को स्वीकार करता है जो उसे उचित लगते हैं।

Is जानता है कि क्या अच्छा है और क्या बुरा, लेकिन उसके पास इच्छाशक्ति और जो अच्छा है उसे करने की क्षमता का अभाव है।

हम प्रदान करते हैं:

§ ईमानदार और खुले रिश्तों को प्रोत्साहित करें।

6 से 16 साल के बच्चे बच्चों के शिविर में जाते हैं। आयु के अनुसार बच्चों का निम्न विभाजन होता है: 6- छोटा - 6-8 वर्ष का § मध्यम युवा - 9-10 वर्ष का of मध्यम आयु - 11-12 वर्ष का of मध्यम आयु का - 12-14 वर्ष का § अधिक आयु वाला - 14-16 वर्ष का युवा आयु: मोबाइल, बिखरा हुआ , जिज्ञासु, सक्रिय, वयस्क देखभाल की आवश्यकता में। वे लंबे समय तक एक ही काम नहीं कर सकते, वे खेल से प्यार करते हैं। बहुत प्यारा, बहुत ध्यान मांगने वाला, अक्सर सवाल पूछने वाला। हो सकता है कि होमसिक हो। मध्य युग: उज्ज्वल, सक्रिय, खुद को नेताओं के रूप में दिखाने की कोशिश कर रहा है। भावनात्मक रूप से अस्थिर, महत्वाकांक्षी, काफी स्वतंत्र, युवा लोगों के विपरीत, वे विपरीत लिंग में रुचि दिखाने लगते हैं। वृद्धावस्था: स्वयं को वयस्क मानें, स्वतंत्र हों, बहस करना पसंद करें, गंभीर मुद्दों पर चर्चा करें। विपरीत लिंग के लिए सक्रिय रूप से सहानुभूति दिखाएं। आलसी लोग खुद को दूसरों से ऊपर रखना पसंद करते हैं। शराब और धूम्रपान की समस्या हो सकती है।

conflictology

CONFLICT विपरीत रूप से निर्देशित, असंगत आवश्यकताओं, उद्देश्यों, हितों, भावनाओं, व्यवहार के कार्यों का एक टकराव है। यह उच्च भावनात्मक तीव्रता के साथ आगे बढ़ता है। संघर्ष अव्यक्त या अतिरंजित हो सकता है, लेकिन वे हमेशा दो या अधिक दलों के बीच एक विरोधाभास पर आधारित होते हैं।

संघर्ष की स्थिति में व्यवहार की मुख्य रणनीतियाँ:

1. प्रतिद्वंदिता। दूसरों की समस्या को सुलझाने के इस विशेष दृष्टिकोण को स्वीकार करने के लिए दूसरों को मजबूर करने के लिए अपने स्वयं के दृष्टिकोण की रक्षा करने के लिए हर कीमत पर, खुद को प्राप्त करने की इच्छा, दिलचस्प नहीं है।

2. सहयोग। समस्या का संयुक्त समाधान जिसने संघर्ष को जन्म दिया, संघर्ष के पक्षकार एक-दूसरे के अपने मत के अधिकार को पहचानते हैं और इसे समझने के लिए तैयार होते हैं, जो उन्हें असहमति के कारणों का विश्लेषण करने और ऐसा रास्ता निकालने का अवसर देता है जो सभी को स्वीकार्य हो।

3. समझौता। विरोधाभासों को दूर करना आपसी रियायतों के आधार पर किया जाता है। एक संभावना है कि थोड़ी देर के बाद एक समझौता समाधान के दुष्परिणाम सामने आ सकते हैं, "आधे समाधान" के साथ असंतोष, इसके अलावा, समस्या जो संघर्ष उत्पन्न करती है वह हल नहीं हुई है।

4. परहेज। संघर्ष के संकल्प को टालना, उसकी अनदेखी करना। यह रणनीति उपयुक्त हो सकती है यदि स्थिति स्वयं को हल कर सकती है और यदि इसके समाधान के लिए कोई शर्तें नहीं हैं, लेकिन जल्द ही वे दिखाई देंगे।

5. उपकरण। एकतरफा रियायतें, किसी का अपना हित विपरीत पक्ष के हितों के लिए बलिदान कर दिया जाता है। नकारात्मक भावनाएं बाहर नहीं फैलती हैं, बल्कि जमा होती हैं।

शिविर में संघर्ष के प्रकार
1. काउंसलर - काउंसलर

कारण: प्रभाव के क्षेत्रों को अलग करना, बच्चों का प्यार, मनोवैज्ञानिक असुविधा, आधिकारिक कर्तव्यों को पूरा करने में विफलता।

शिविर में काउंसलरों के बीच टकराव एक कार्यक्रम का आयोजन करते समय व्यावसायिक मुद्दों पर पारस्परिक संबंधों और निर्णयों दोनों की चिंता करता है। इसलिए, अग्रिम में यह पता लगाना बेहतर है कि आपको एक ही दस्ते पर काम करना होगा, बात करना और एक-दूसरे के बारे में अधिक सीखना होगा। और बोलने या धारण करने से पहले सभी व्यावसायिक मुद्दों को हल करने का प्रयास करें। आपके और आपके साथी के बीच उत्पन्न होने वाले संघर्षों को तुरंत और आसानी से पता लगाना आसान है, शांति से, आपसी शिकायतों के लिए अग्रणी नहीं है, और निश्चित रूप से, बच्चों के साथ नहीं !!!

यदि, फिर भी, आपके साथ ऐसा हुआ है कि आप अपने साथी को भी नहीं देख सकते हैं, और कभी-कभी ऐसा होता है, तो आप तब भी बेहतर काम करते हैं, जब तक कि शिफ्ट खत्म न हो जाए, आपके दांतों को पकड़ना और आपके चेहरे पर एक शांतिपूर्ण अभिव्यक्ति का चित्रण करना।

अपने साथी को बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित करें। उसके साथ काम के अपने सामान्य लक्ष्य को निर्धारित करें, अपने साथी के साथ काम का समन्वय करें (दिन के लिए अपनी सामान्य कार्य योजना बनाएं), अपने साथी के साथ अपनी बातचीत के महत्व और सकारात्मक प्रभाव को इंगित करें।

आपको कभी भी अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित नहीं करना चाहिए - अपने साथी से अधिक बच्चों को खुश करने के लिए। बच्चों को दोनों काउंसलर से समान रूप से प्यार और सम्मान करना चाहिए।

यदि आप दोनों सहमत नहीं हो सकते हैं, तो एक वरिष्ठ परामर्शदाता की मदद लें।

काम में आने वाली सभी समस्याओं और कठिनाइयों का पता लगाने का एक और तरीका काउंसलर कट का संचालन करना है।

नेता के काम में एक कानून है: अगर नेता की जोड़ी में सब कुछ अच्छा है, तो यूनिट में ही सब कुछ ठीक है! यह याद रखना! अपने साथी को अधिक बार उपहार दें और उसे खुश करें।

2. काउंसलर - प्रशासन, कर्मचारी

कारण: शक्तियों का पृथक्करण, नौकरी की जिम्मेदारियों की अनिश्चितता।

इस संबंध में, वैसे, "भाग्यशाली" या "अशुभ" शब्द लागू होते हैं। इसलिए, बस मामले में, मालिकों के साथ समस्या न होना बेहतर है, ध्यान से सभी "कागजात" और आवेदन भरें, योजना बैठकों में जाएं, आदि। आखिरकार, आप काम पर हैं और आपके पास जिम्मेदारियां हैं।

प्रस्तुत से क्या चाहता है?

Ines अनुशासन

Parents माता-पिता से धन्यवाद

§ उच्च अधिकारियों के सामने अच्छी रोशनी में रहें

§ आराम करें

§ ताकि वे समस्याओं से घिरे नहीं

Resources भौतिक संसाधनों को बचाएं

। सामग्री आधार की सुरक्षा

§ अच्छा संबंध

§ आराधना।

विज्ञापन मूल्य से क्या चाहता है?

§ रोजमर्रा की जिंदगी और भौतिक संसाधनों का संगठन;

§ एक सहयोगी के रूप में सम्मान

To हस्तक्षेप न करने के लिए, कार्य प्रक्रिया के दौरान हस्तक्षेप न करें

Ological मनोवैज्ञानिक समर्थन और अनुमोदन

Status नेता का दर्जा बनाए रखना

Protection आपसी संरक्षण

एक तरह से या किसी अन्य, आपको शिविर प्रशासन के आदेशों का पालन करना होगा। यह आपका बॉस, आपका नियोक्ता है, जिसे आपके कर्तव्यों के निष्पादन या अनुचित प्रदर्शन में विफलता के लिए आग लगाने का अधिकार है। नौकरी के लिए आवेदन करते समय, अपनी नौकरी का विवरण और अपनी नौकरी की जिम्मेदारियों को पढ़ें। सीजन की शुरुआत से पहले, सामान्य नियोजन बैठक में, शिविर प्रशासन की आवश्यकताओं और अपने काम से उनकी अपेक्षाओं का पता लगाएं। शिविर के कर्मचारियों के साथ आम जमीन खोजने की कोशिश करें। कैंटीन के प्रबंधक, मधु के साथ अपने संबंधों पर विशेष ध्यान दें। कर्मचारी। ये वे लोग हैं जिनके साथ एक अच्छा रिश्ता शिविर में आपके काम को आसान बना सकता है।

3. काउंसलर - बच्चा

कारण: अधिकार का दुरुपयोग, स्वतंत्रता का प्रतिबंध, कम आत्मसम्मान, ध्यान की कमी, एंटीपैथी।

यह काउंसलर और बच्चों के बीच का संघर्ष है जो आपके स्क्वाड में होने वाली अधिकांश समस्याओं का समाधान करता है। वे बच्चों की पहल पर सबसे अधिक बार उठते हैं। जब कोई बच्चा शिविर में आता है, तो वह घर पर कार्रवाई की तुलना में बहुत अधिक स्वतंत्रता की उम्मीद करता है, और शासन के क्षण जो आप पहले दिन पर ध्यान केंद्रित करते हैं, शत्रुता के साथ माना जाता है। इस तरह के संघर्षों को हल करने में मुख्य कार्य कारण की पहचान करना है, यह पता लगाने की कोशिश करें कि बच्चा आवश्यकता को पूरा करने से इनकार क्यों करता है, और किसी भी स्थिति में उसे मजबूर नहीं करता है।

इसलिए, यह समझने के लिए कि कोई बच्चा ऐसा क्यों करता है और अन्यथा नहीं, आपको संघर्ष के असली कारण को पहचानने और समझने की आवश्यकता है।

एक संघर्ष को बुझाने की तुलना में रोकने के लिए आसान है !!! इसे याद रखें, और केवल सबसे खुशी और उज्ज्वल यादें आपके काम से बनी रहेंगी।

बच्चों के साथ अधिक से अधिक समय बिताने की कोशिश करें, वास्तविक अधिकार अर्जित करें, बच्चों का सम्मान करें और आप पर विश्वास करें। फिर "काउंसलर-चाइल्ड" प्रकार के संघर्ष बहुत कम होंगे।

4. काउंसलर - माता-पिता

शिविर में काम करते समय, आप बच्चों के साथ हर समय रहेंगे। लेकिन कभी-कभी आपके माता-पिता बच्चों के पास जाकर आपको इस आनंद से वंचित कर देंगे। इस तरह की तारीखों के बाद, माता-पिता काउंसलर्स से विभिन्न प्रश्न पूछना पसंद करते हैं, जो ज्यादातर शिविर में रहने के रोजमर्रा के पक्ष से संबंधित हैं। यदि यह दावों के रूप में लगता है, तो आपके आत्म-नियंत्रण और समझ के बिना संघर्ष से बचना मुश्किल होगा।

जब माता-पिता के साथ बात कर रहे हों,

, प्रश्नों का उत्तर देना सुनिश्चित करें, या कम से कम यह कहें कि स्पष्टीकरण के लिए किससे संपर्क करें

Uses बच्चों की तरह कभी बहाना न बनाएं

On माता-पिता के साथ समान रूप से बात करने की कोशिश करें, क्योंकि आप एक वयस्क हैं, शरारती किशोर नहीं हैं, और आप केवल बच्चों को अच्छी तरह से जानते हैं

Walk यदि संभव हो, तो अपने माता-पिता के साथ इस क्षेत्र में घूमें, या एक-दूसरे के सामने बैठें; यह आपको एक स्तर के खेल के मैदान में खड़ा करेगा, और आप उन समस्याओं पर शांति से चर्चा कर सकते हैं जो उत्पन्न हुई हैं।

माता-पिता अपने बच्चे के लगभग हमेशा सुरक्षात्मक होते हैं। माता-पिता चाहते हैं:

§ शिविर के बाद बच्चे खराब नहीं हुए

The बच्चे पर व्यक्तिगत ध्यान

Child सुना है कि उनका बच्चा बहुत अच्छा है

A बच्चों को अच्छा आराम था, क्योंकि महंगा वाउचर

§ बच्चों के पास आदर्श भोजन, रहने की स्थिति, एक समृद्ध कार्यक्रम था ताकि बच्चे ऊब न जाएं और घर जाने के लिए नहीं कहेंगे।

One ताकि बच्चा किसी को नाराज न करे।

माता-पिता को यह समझाना आवश्यक है कि शिविर में एक शासन और अनुशासन है। अपने माता-पिता के साथ समस्या का समाधान खोजने की कोशिश कर रहा है।

5. बच्चा - बच्चा

कारण: घरेलू संसाधन, ईर्ष्या, सामाजिक महत्व का स्पष्टीकरण,

बच्चों के बीच संघर्ष के मामलों में, काउंसलर को संघर्ष का कारण और प्रत्येक बच्चे की स्थिति का पता लगाना चाहिए। संघर्ष को हल करने की कोशिश करने के लिए, प्रत्येक बच्चे के साथ अलग से बात करना आवश्यक है, और फिर, यदि आवश्यक हो, तो दोनों बच्चों के साथ मिलकर बात करें।

संभव समाधान:

Is यदि एक बच्चा स्पष्ट रूप से कमजोर है, तो उसकी मदद करें।

To यदि संघर्ष के पक्ष लगभग बराबर हैं, तो तटस्थ स्थिति का पालन करें

Two दो दलों के प्रति सम्मान दिखाओ

Conf संघर्षों को हल करना सीखो

From अंदर से संघर्ष देखें

Conflict संघर्ष में प्रतिभागियों की संख्या को सीमित करें (केवल वे लोग जो संघर्ष में रुचि रखते हैं, और संघर्ष का गवाह प्रतिभागी नहीं है)

§ पर्यवेक्षित सहयोग दें

§ कभी-कभी आप बच्चों को अलग कर सकते हैं यदि उनका एक-दूसरे पर प्रभाव बहुत बुरा है

§ जल्दी से छोटी स्थितियों को हल करें ताकि बड़े हों

Another ऊर्जा को दूसरे चैनल में बदलें