एम. प्लायत्सकोवस्की "मैत्री पाठ" के पाठ्येतर पढ़ने पर एक पाठ का विकास। "एम.एस." विषय पर विकास पढ़ना।

पहली कक्षा में पाठ्येतर पाठन पाठ।

विषय: मिखाइल प्लायत्सकोवस्की "मैत्री पाठ"।

पाठ का उद्देश्य : अभिव्यंजक, धाराप्रवाह, सही पढ़ने, विस्तार से दोबारा बताने का कौशल विकसित करना; तार्किक सोच और ध्यान विकसित करें; उदारता, अपनी गलतियों को स्वीकार करने और सुधारने की क्षमता विकसित करें।

सामग्री और उपकरण: टीवी और वीसीआर; रिकार्ड तोड़ देनेवाला; वैनेसा मे की टेप रिकॉर्डिंग, कार्टून "ब्रेव हरे" की वीडियो रिकॉर्डिंग; ध्यान विकसित करने के लिए टेबल; ड्राइंग "पक्षी"; प्रत्येक छात्र के लिए प्लायत्सकोवस्की की परी कथा "ए लेसन इन फ्रेंडशिप" का पाठ; 3 गौरैयों का चित्रण: एक की काली पूँछ और एक काली चोंच, दूसरे की एक काली पूँछ और एक भूरी चोंच, तीसरी की एक भूरी चोंच और एक भूरी पूँछ; प्रत्येक छात्र के लिए ओरिगेमी तकनीक का उपयोग करके बनाए गए पक्षी।

संगठन क्षण.

मनोवैज्ञानिक मनोदशा:

- सूरज की एक किरण ने तुम्हारी आँखों में झाँका। यह चेहरे से और नीचे की ओर चला गया। उसके माथे, नाक, मुंह, गालों, ठुड्डी पर अपनी हथेलियों से धीरे-धीरे सहलाएं, उसे धीरे-धीरे सहलाएं ताकि वह डरे नहीं, उसके सिर, गर्दन, पेट, हाथ, पैर को सहलाएं। वह कॉलर पर चढ़ गया - उसे वहाँ भी सहलाओ। वह शरारती नहीं है, वह आपसे प्यार करता है और दुलार करता है। और तुम उसे पालते हो और उससे मित्रता करते हो। उस पर मुस्कुराओ.

होमवर्क की जाँच करना. डी.एन. मामिन - साइबेरियन "एक बहादुर खरगोश की कहानी - लंबे कान, तिरछी आंखें, छोटी पूंछ।"

उस परी कथा को याद करें जो हमने पिछले पाठ में पढ़ी थी, और मुझे बताएं कि कौन से शब्द अतिरिक्त हैं?

इस परी कथा का नाम क्या है? इस कथा को अधिक संक्षेप में क्या कहा जा सकता है?

अब आइए कार्टून को आवाज देने का प्रयास करें, जिसे "द ब्रेव हरे" कहा जाता है और इस परी कथा के आधार पर बनाया गया था।

एक परी कथा कैसे शुरू होती है?

कार्टून पर आधारित बच्चों की रीटेलिंग (ध्वनि बंद)।

नई सामग्री पर काम कर रहे हैं. एम. प्लायत्सकोवस्की "मैत्री पाठ"।

आज कक्षा में हम मिखाइल प्लायत्सकोवस्की की परी कथा से परिचित होंगे। लेकिन यह परी कथा किसके बारे में है और इसे क्या कहा जाता है, यह आपको कई कार्यों को पूरा करने के बाद पता चलेगा - संकेत।

परनू नू? परअभी नहीं.

पर नंगानया? पर नंगानया।

नंगा नया? नंगा नया।

आपको क्या लगता है ऐसी आवाजें कौन निकाल सकता है? (पक्षी)।

बी) चित्र को देखें और बताएं कि आपको कौन से पक्षी दिखाई दे रहे हैं। चित्र में सबसे अधिक कौन से पक्षी हैं? कितनी गौरैया खींची गई हैं? हमारी आज की कहानी दो छोटी गौरैया के बारे में है।

सी) लेकिन आप रिकॉर्डिंग को पढ़कर पता लगा लेंगे कि उनके नाम क्या थे।

तो, अब हम जानते हैं कि यह कहानी दो गौरैयों के बारे में है, जिनके नाम चिक और चिरिक थे।

शिक्षक परी कथा "दोस्ती में एक सबक" पढ़ रहे हैं।

वहाँ दो गौरैया रहती थीं: चिक और चिरिक। एक दिन चिकी को अपनी दादी से एक पैकेज मिला। बाजरे का एक पूरा डिब्बा. लेकिन चिक ने इस बारे में अपने दोस्त से एक शब्द भी नहीं कहा।

"अगर मैं बाजरा दे दूं, तो मेरे लिए कुछ नहीं बचेगा," उसने सोचा। अत: उसने सारा अनाज अकेले ही चुग लिया। और जब मैंने डिब्बा बाहर फेंका, तब भी कुछ दाने ज़मीन पर गिरे हुए थे।

चिरिक ने इन अनाजों को पाया, ध्यान से उन्हें एक बैग में इकट्ठा किया और अपने दोस्त चिक के पास उड़ गया।
- नमस्ते, चिकी! मुझे आज डी मिल गया बाजरे के दस दाने होते हैं। आइए उन्हें बराबर-बराबर बाँटें और चोंच मारें।

कोई ज़रूरत नहीं... क्यों?.. - चूज़ा अपने पंख लहराने लगा। - तुम्हें यह मिल गया - इसे खाओ!

लेकिन आप और मैं दोस्त हैं,'' चिरिक ने कहा। - और दोस्तों को सब कुछ आधा-आधा बांट लेना चाहिए। क्या यह नहीं?

"आप शायद सही हैं," चिकी ने उत्तर दिया। उसे बहुत शर्म महसूस हुई. आख़िरकार, उसने खुद बाजरे का एक पूरा डिब्बा चट कर लिया और इसे अपने दोस्त के साथ साझा नहीं किया, उसे एक भी दाना नहीं दिया। और अब किसी मित्र का उपहार अस्वीकार करने का अर्थ है उसे अपमानित करना। चूज़े ने पाँच दाने लिये और कहा:

धन्यवाद, चिरिक! और अनाज के लिए, और एक सबक के लिए... दोस्ती...

परी कथा के छापों पर बातचीत।

क्या आपको परी कथा पसंद आयी?

वे कहते हैं कि एक परी कथा झूठ है, लेकिन एक संकेत अच्छे साथियों के लिए एक सबक है। एक परी कथा क्या सिखाती है?

आप परी कथा किसे कह सकते हैं?

6. एक परी कथा पढ़ने की तैयारी। एक घेरे में पढ़ना.

7. एक श्रृंखला में एक परी कथा पढ़ना।बच्चे पाठ को एक बार में एक वाक्य पढ़ते हैं।

8. पढ़ने की तकनीक पर काम करें:

पढ़ने का प्रवाह विकास:

ए ) शब्द के माध्यम से पढ़ना;

एक गौरैया रहती थी: और। एक दिन मैं वहां से आया. साबुत बाजरा. चिकी ने यह छोटा सा शब्द अपने एक मित्र से कहा।

उन्होंने कहा, "मैं इसे दे देता हूं, फिर कुछ नहीं बचता।" तो मैंने अनाज चुग लिया. और डिब्बे में अनाज है. वगैरह।

बी ) केवल शब्दों का दूसरा भाग पढ़ना;

ली वा ओब्या: इक और रिक। हर बार एक मछली होती थी. मैं यहाँ हूँ। ik के बारे में om और echka e zal उसके शरीर के बारे में।

अगर मैं वहां जाऊंगा, तो वह वहां नहीं होगा,'' उसने सोचा। एके मैं वैल से यशकी इन।

वी) पंक्तियों को पीछे की ओर पढ़ना.

ट्वीट और चिकी दो गौरैया रहती थीं। वगैरह।

पढ़ने की सटीकता का विकास:

ए) कानाफूसी में एक परी कथा का पाठ पढ़ना;

बी) सामान्य मात्रा में एक परी कथा पढ़ना;

ग) किसी परी कथा को जोर-जोर से पढ़ना।

9. एक परी कथा का अभिव्यंजक वाचन.

10. पाठ की सामग्री से मेल खाने वाले वाक्यों के आगे + या - चिह्न लगाएं।

चिरिक को पार्सल प्राप्त हुआ।

दादी ने चिकी को एक पैकेज भेजा।

पार्सल में सेब थे

चिकी ने तुरंत इसे चिरिक के साथ साझा किया।

चिरिक ने अनाज को एक थैले में इकट्ठा किया और चिक के पास उड़ गया।

ट्वीट लालची था.

चिकी को शर्म महसूस हुई.

पूर्ण किये गये कार्य की जाँच करना। खुद को अंक दें।

12.तार्किक कार्य: प्रत्येक गौरैया का नाम सोचो और लिखो।

चिकी और चिरिक की पूँछ भूरी होती है, पीक और चिरिक की चोंच काली होती है।

13. भूमिका के अनुसार तैयारी और पढ़ना।

छात्रों द्वारा भूमिका-निभाते हुए पढ़ना।

14. एक परी कथा का विश्लेषण.

आपको कौन अधिक पसंद आया, चिक या चिरिक? क्यों? चिकी की गलत हरकतों के बावजूद आपने उसमें क्या अच्छाई देखी? चिरिक ने क्या किया? उन्होंने किस गुणवत्ता के चरित्र का प्रदर्शन किया?

15. "उदारता" की नैतिक अवधारणा पर काम करें

आप उदारता शब्द को कैसे समझते हैं?

उदार होने का अर्थ है देने में सक्षम होना, लोगों को वह देना जो आप महत्व देते हैं, बदले में पुरस्कार, प्रशंसा या उपहार के बारे में सोचे बिना देना। इसका मतलब है बिना पीछे देखे दान करना, उन लोगों की मदद करने के लिए पूरे दिल से प्रयास करना जिन्हें मदद की ज़रूरत है और जो मदद के लायक हैं।

भावनात्मक मनोदशा.

छात्र अपनी आँखें बंद करके शिक्षक के बाद मूड के शब्दों को दोहराते हैं।

मैं उदार हूँ. मैं हमेशा दोस्तों के साथ साझा करता हूं। मैं अपरिवर्तनीय रूप से और खुशी के साथ देता हूं। मैं जानता हूं कि उदारता आत्मा को सूर्य की भाँति प्रकाशित करती है।

परीक्षण "क्या एक उदार व्यक्ति कौन है...?"

शिक्षक कथन पढ़ता है, और बच्चे, यदि वे सहमत होते हैं, तो अपने हाथ ऊपर उठाते हैं, यदि वे असहमत होते हैं, तो वे उन्हें नीचे कर देते हैं।

ए) हमेशा अपने पास मौजूद हर चीज को साझा करता है

बी) जब वह उपहार देता है तो खुश होता है

सी) नोटिस करता है कि किसी को मदद की ज़रूरत है और मदद करता है

घ) उपहार देते समय बदले में कुछ पाने की अपेक्षा करता है

डी) आपको हमेशा याद दिलाता है कि आपने किसी को कुछ दिया है

ई) लालची नहीं है.

16. पाठ सारांश.

परी कथा "ए लेसन इन फ्रेंडशिप" ने आपको क्या सिखाया?

आप चिकी से क्या कहना या इच्छा करना चाहेंगे?

आप चिरिक को क्या कहना या शुभकामना देना चाहेंगे?

आप अपने दोस्तों को क्या शुभकामना देना चाहेंगे?

आप हमारे पाठ में मेहमानों को क्या शुभकामनाएं देना चाहेंगे? एक पक्षी लो, उस पर एक इच्छा लिखो और इसे हमारे मेहमानों को दो। पाठ ख़त्म हो गया. (संगीत को)

वेरा वोरोनचिखिना
उपन्यास पढ़ने में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ। एम. प्लायत्सकोवस्की की कहानी "दोस्ती में एक सबक" पढ़ना

शैक्षिक एकीकरण क्षेत्रों: "अनुभूति", "संचार", « कथा साहित्य पढ़ना» , "संगीत", "भौतिक संस्कृति", « कलात्मक सृजनात्मकता» .

बच्चों के प्रकार गतिविधियाँ: गेमिंग, उत्पादक, संचारी, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, धारणा कल्पना.

लक्ष्य: एम के कार्य का परिचय दें. प्लायत्सकोवस्की; कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें साहित्यिकनैतिक दृष्टिकोण से नायक; चेहरे के भावों का उपयोग करके अभिव्यंजक चित्र बनाने की क्षमता विकसित करना; हल्के दबाव के साथ एक साधारण पेंसिल से किसी वस्तु की रूपरेखा बनाने का कौशल विकसित करना।

नियोजित परिणाम: शैलियों के बीच अंतर करता है साहित्यिक कार्य; सामग्री को दोबारा बताता है कहानी; भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है साहित्यक रचना, नायकों के प्रति सहानुभूति रखता है कहानी.

सामग्री और उपकरण: एम का चित्र. प्लायत्सकोवस्की, गौरैया का चित्र, गौरैया का मुखौटा, पेंसिल, कागज के टुकड़े पर कार्य, गीत "मुस्कान", रिकार्ड तोड़ देनेवाला।

1. संगठनात्मक क्षण.

हमारे कान ऊपर हैं

आँखें खुली

हम सुनते हैं, हम याद रखते हैं

हम एक मिनट भी बर्बाद नहीं करते.

आज हमारे पास मेहमान हैं, आइए उन्हें नमस्ते कहें (नमस्ते).

पहेली का अनुमान लगाएं और आपको पता चल जाएगा कि हमसे मिलने और कौन आएगा।

छोटा लड़का

ग्रे आर्मी जैकेट में

यार्ड के चारों ओर ताक-झांक करना

टुकड़ों को इकट्ठा करता है.

आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह गौरैया थी?

अर्मेनियाई क्या है? (Armyachishko आर्मीक का छोटा रूप है - बाहरी वस्त्र, मोटे ऊनी कपड़े से बना कफ्तान)

मेरे पीछे पूरा वाक्य बिना जल्दबाजी के, धीमी गति से, फुसफुसाहट में दोहराएँ। (ताकि गौरैया डरे नहीं).

त्सोत्सुत्सा - पक्षी, चेन, अंडा, भेड़।

लो-ली-ला - ठंडा, बर्फ तैरती है, बर्फ, चट्टान।

पो-पाइ-पा - आलूबुखारा, फुलाना, पैर।

टॉम, व्यंजन, टोस्ट, चाल।

पोस्ता, टैंक, चिन्ह, सूट, बटन।

सुनो, उड़ो मत, सवारी करो,

नाचो, तैरो, धमकाओ।

2. काम पढ़ना एम. प्लायत्सकोवस्की« मित्रता का पाठ» .

(एम का चित्र दिखाते हुए) प्लायत्सकोवस्की.)

मिखाइल स्पार्टकोविच प्लायत्सकोवस्की- प्रसिद्ध गीतकार. कवि ने बच्चों के लिए कई गीत "स्माइल" लिखे और परियों की कहानियां भी लिखीं कहानियों.

विश्लेषण मुद्दों पर कहानियाँ:

1. मुख्य पात्रों के नाम बतायें कहानी? (चिकी और ट्वीट)

2. दादी से पार्सल किसने प्राप्त किया? (चूजा)

3. दादी ने क्या भेजा? (बाजरा)

4. चिकी ने बाजरे के साथ क्या किया? ( "अगर मैं बाजरा दे दूं, तो मेरे पास अपने लिए कुछ भी नहीं बचेगा।", उसने सोचा। इसलिए मैंने सारा अनाज अकेले ही चुग लिया)

5. चिरिक के बारे में आप क्या कह सकते हैं? वह किस तरह का है? (चिरिक ने अनाज पाया, ध्यान से उन्हें एक बैग में इकट्ठा किया और अपने दोस्त चिक के पास उड़ गया। दयालु, देखभाल करने वाला।)

6. चिकी को कैसा महसूस होता है? कहानी? क्यों? (शर्म करो)

7. शर्म करने वाला व्यक्ति कैसा दिखता है? (बच्चे दिखाते हैं, सिर घुमाया हुआ, आँखें नीची किये हुए)

8. क्या आपको लगता है कि चिक को अपनी गलती का एहसास हुआ?

9. क्यों इस कहानी को दोस्ती की सीख कहा जाता है?

10. यह किस बारे में है? कहानी?

11. क्या आप चिक और चिरिक को मित्र कह सकते हैं?

12. क्या समझ से बाहरजिन शब्दों से आप मिले कहानी? (बाजरा - अनाज, पार्सल - एक चीज़ जो पैकेज में भेजी जाती है, पाठ- कोई गतिविधि या होमवर्क या यदि किसी व्यक्ति ने कुछ सीखा तो उसे प्राप्त भी हुआ पाठ, कहानी- एक छोटा सा काम जिसमें कहा जाता है - कुछ या - कोई, हम कुछ नया सीखते हैं।

13. इसे क्या कहते हैं कहानीजो हम पढ़ते हैं?

3. शारीरिक शिक्षा मिनट "गौरैया"

दोस्तों, अब हम खेलने जा रहे हैं।

आप गौरैया के बारे में क्या जानते हैं?

वे क्या कर सकते हैं? (कूदें, फड़फड़ाएं, ट्वीट करें, उड़ें, चोंच मारें)

1, 2, 3 तुम भी गौरैया हो, और मैं गौरैया की माँ हूँ।

उसे गौरैया माँ बुलाती है बच्चे:

मेरी छोटी गौरैया, जल्दी से मेरे पास उड़ो!

आज हम उड़ना सीख रहे हैं!

जल्दी करो, खड़े हो जाओ और चलो शुरू करें!

एक वृत्त में बनना, हाथों की विशिष्ट गतिविधियों के साथ चलना - "पंख फड़फड़ाना" (माँ गौरैया हरकत दिखाती है और एक तरफ हट जाती है।)

शिक्षक: माँ गौरैया सो गई, और गौरैया को यही चाहिए था, उन्होंने अपने पंख फैलाए और सभी दिशाओं में उड़ गईं (में घूमना ढीला) .

गौरैया जाग गयी:

चहचहाहट, चहचहाहट, चहचहाहट, चहचहाहट

यह क्या शोर हो रहा है! क्या रोना है!

जल्दी से घेरे में आ जाओ

और फिर से उड़ना सीखो (खेल दोहराता है).

बस एक मिनट के लिए मुझे झपकी आ गई,

और गौरैया सचमुच शोर मचाने लगीं,

मैं सख्त हो जाऊंगा, अब मैं तुम पर नजर रखूंगा ताकि तुम आज्ञाकारी गौरैया के रूप में बड़े हो जाओ!

1,2,3 हम फिर से बच्चे बन गये.

4. खेल "पत्ते पर क्या छिपा है"

स्पैरो लोगों से मदद मांगता है; वह समझ नहीं पाता कि शीट पर क्या लिखा है।

मुख्य लाल बिंदु से, सभी बिंदुओं को एक सतत रेखा से जोड़ें, आपको वस्तु की रूपरेखा मिलती है। वस्तु के हिस्सों, वह कैसी दिखती है, उसका विवरण लेकर आएं और उसे पूरा करें। रूपरेखा से आगे बढ़े बिना चित्र भरें (छायांकन के नियमों को याद रखें, काम से पहले उंगलियों का व्यायाम करें)।

5. खेल “वाक्य बोलो”.

बच्चों के कार्यों की जांच. (बच्चों के लिए संभावित विकल्प काम करता है: मैत्रियोश्का, लाइट बल्ब, स्नोमैन, नाशपाती, आदि)

प्रस्ताव तैयार करना।

शिक्षक: - मेरे पास एक स्वादिष्ट नाशपाती है। वान्या के बारे में क्या? (बच्चों के उत्तर सुनें)

आप नाशपाती के साथ क्या कर सकते हैं? (खाओ)

एस. मखोनिन की कविता सुनें "नाशपाती"

आपको लोगों के साथ साझा क्यों करना चाहिए? (अगर आप साझा करें और वे आपके साथ साझा करेंगे, ताकि शर्मिंदा न होना पड़े, ताकि दोस्तों के बिना न रहना पड़े, दोस्तों के बिना किसी व्यक्ति का जीना मुश्किल, उबाऊ, अकेला होता है।

बच्चों को गौरैया को नाशपाती खिलाने के लिए आमंत्रित करें।

कृपया, गौरैया, नाशपाती की मदद करो! (कार्य को मेज पर रखें)

हम आपको और आपके मित्र को भी हमारी साइट पर आमंत्रित करते हैं, पक्षी कैंटीन में आपको बाजरा, बीज और ब्रेड के टुकड़े मिलेंगे।

निष्कर्ष: गौरैया समझ गई कि कैसे निपटना है दोस्त: साझा करें, साथ खेलें, ठेस न पहुँचाएँ, अन्यथा आप मित्रों के बिना रह सकते हैं।

6. गाना सुनना "मुस्कान"एम। प्लायत्सकोवस्की

एम। प्लायत्सकोवस्की ने कहानियाँ लिखीं, परियों की कहानियां, और गाने भी। चलिए गाना सुनते हैं "मुस्कान"और अपने मेहमानों को दिखाएँ कि हम क्या कर सकते हैं एक साथ नृत्य करें.

7. प्रतिबिम्ब.

आज हमने क्या किया? आपने क्या नया सीखा है?

आप क्या लेना पसंद करते है? तुम्हारा मूड कैसा है?

गौरैया अपने दोस्तों के पास उड़ गई, और हमारे दोस्तों के पास जाने का समय हो गया।

पाठ विकास (पाठ नोट्स)

प्राथमिक सामान्य शिक्षा

लाइन यूएमके एड. एल. ए. एफ्रोसिनिना। साहित्यिक पाठन (1-4)

ध्यान! साइट प्रशासन पद्धतिगत विकास की सामग्री के साथ-साथ संघीय राज्य शैक्षिक मानक के साथ विकास के अनुपालन के लिए ज़िम्मेदार नहीं है।

पाठ मकसद

लोककथाओं, मूल परी कथाओं की छोटी शैलियों को दोहराएं; लोककथाओं, लोक और साहित्यिक (लेखक की) परियों की कहानियों की छोटी शैलियों के बीच अंतर करना सिखाएं; किसी कार्य को सुनना और पढ़ना सीखें, उसकी शैली विशेषताओं पर प्रकाश डालें।

गतिविधियाँ

इतनी गति से ज़ोर से पढ़ें कि आप जो पढ़ रहे हैं उसका अर्थ समझ सकें; विभिन्न प्रकार के पढ़ने का उपयोग करें; विषय, शैली, लेखकत्व के आधार पर कार्यों की तुलना करें; पुस्तक का कवर डिज़ाइन करें; एक शिक्षक के मार्गदर्शन में कार्य की योजना तैयार करें; योजना के अनुसार कार्य को पुनः बतायें।

महत्वपूर्ण अवधारणाएं

साहित्यिक (लेखक की) परी कथा, विषय, लेखक, लोककथाएँ, पुनर्कथन, कहावत

№	मंच का नाम	विधिपूर्वक टिप्पणी
1	चरण 1. पढ़ने के अनुभव की पहचान: लोकगीत शैलियों के बारे में मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना	- प्रस्तुत कार्यों को पढ़ना और उनकी शैली का निर्धारण करना (प्रयुक्त पाठ सुनने के लिए शैक्षिक पठन पुस्तक "साहित्यिक वाचन। श्रवण पाठ। ग्रेड 1" एल. ए. एफ्रोसिनिना द्वारा) से लिए गए हैं। बातचीत। संभावित प्रश्न. - दोस्तों, आज हम अपनी पाठ्यपुस्तक के एक नए खंड "परियों की कहानियों, कहावतों को पढ़ना, तुकबंदी गिनना" से परिचित होना शुरू कर रहे हैं। आइए लोककथाओं की उन शैलियों को याद करें जिनका सामना हम अपनी पाठ्यपुस्तक के पन्नों पर पहले ही कर चुके हैं; - पाठ स्क्रीन पर क्रमिक रूप से दिखाई देता है, छात्र शैली निर्धारित करते हैं: गिनती कविता; पहेली (बर्फ); कहावत; गिनती की कविता
2	चरण 2. पढ़ने के अनुभव की पहचान करना: योजना के साथ काम करना	- आइए एक बार फिर लोककथाओं की शैलियों को याद करें और चित्र भरें। खुलने वाली सबसे आखिरी चीज़ परी कथा वाली "खिड़की" है। – दोस्तों, जैसा कि आप पहले से ही जानते हैं, लेखकों ने परी कथा शैली पर भी ध्यान दिया है। और उन्होंने अक्सर इस शैली में अपनी रचनाएँ बनाईं। चित्र के अनुसार परियों की कहानियों को याद रखें और उनके उदाहरण दें।
3	चरण 3. पढ़ने के अनुभव की पहचान करना: योजना के साथ काम करना	- अध्ययन की गई लोक और साहित्यिक (लेखक की) परियों की कहानियों की पुनरावृत्ति (यदि उपलब्ध हो तो बच्चे एक पाठ्यपुस्तक और एक शैक्षिक पाठक के साथ काम करते हैं)।
4	चरण 4. पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करना: मॉडलिंग	- एम. प्लायत्सकोवस्की की परी कथा "ए लेसन इन फ्रेंडशिप" पढ़ना; - कवर मॉडलिंग.
5	चरण 5. पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करना: पाठ्यपुस्तक में कार्यों को पूरा करना	- पाठ्यपुस्तक में कार्यों को पूरा करना। अतिरिक्त कार्य: "गद्यांश पढ़ें और प्रश्न के उत्तर पर प्रकाश डालें: चिक ने मित्रता का कौन सा पाठ सीखा?"; - एक कहावत के साथ काम करें.
6	चरण 6: पढ़ने के अनुभव को समृद्ध बनाना: एक योजना बनाना	– परी कथा को दोबारा पढ़ना, भागों का सही क्रम बहाल करना।
7	चरण 7. पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करना: एक नए काम के साथ काम करना	- एक परी कथा सुनना (शिक्षक द्वारा पढ़ा गया); - कवर मॉडलिंग; - पाठ्यपुस्तक में बातचीत और असाइनमेंट पूरा करना; - पैराग्राफ दर पैराग्राफ पढ़ना।
8	चरण 8. पढ़ने के अनुभव को समृद्ध करना: इंटरैक्टिव कार्य
9	चरण 9. जो सीखा गया है उसका सामान्यीकरण: मॉडलों की तुलना	- दोस्तों, आइए एक बार फिर उन मॉडलों पर लौटते हैं जो आपने आज बनाए हैं। उन्हें अपने सामने रखें. उनकी तुलना करें। उन दोनों में क्या समान है? क्या अंतर है?
10	चरण 10। जो सीखा गया है उसका सामान्यीकरण: इंटरैक्टिव कार्य	- वाक्यों को पूरा करें। (शिक्षक को यह सुनिश्चित करना होगा कि प्रत्येक बच्चा पाठ्यपुस्तक को पढ़े और आवश्यक जानकारी प्राप्त करे।)
11	चरण 11. घर पर स्वतंत्र कार्य के लिए सिफ़ारिशें	- मेमो नंबर 5 का उपयोग करते हुए, अपनी पसंद के एक काम की रीटेलिंग तैयार करें; - जो पात्र आपको पसंद हो उसे रंग दें।

वहाँ दो गौरैया रहती थीं: चिक और चिरिक।
एक दिन चिकी को अपनी दादी से एक पैकेज मिला। बाजरे का एक पूरा डिब्बा. लेकिन चिक ने इस बारे में अपने दोस्त से एक शब्द भी नहीं कहा। "अगर मैं बाजरा दे दूं, तो मेरे लिए कुछ नहीं बचेगा," उसने सोचा। अत: उसने सारा अनाज अकेले ही चुग लिया। और जब मैंने डिब्बा बाहर फेंका, तब भी कुछ दाने ज़मीन पर गिरे हुए थे। चिरिक ने इन अनाजों को पाया, ध्यान से उन्हें एक बैग में इकट्ठा किया और अपने दोस्त चिक के पास उड़ गया।
- नमस्ते, चिकी! आज मुझे बाजरे के दस दाने मिले। आइए उन्हें बराबर-बराबर बाँटें और चोंच मारें।
"कोई ज़रूरत नहीं... क्यों?.." चूज़ा अपने पंख लहराने लगा। - तुम्हें यह मिल गया - इसे खाओ!
"लेकिन हम दोस्त हैं," चिरिक ने कहा। – और दोस्तों सब कुछ आधा-आधा बांट लेना चाहिए. क्या यह नहीं?
"आप शायद सही हैं," चिकी ने उत्तर दिया।

उसे बहुत शर्म महसूस हुई. आख़िरकार, उसने खुद बाजरे का एक पूरा डिब्बा चट कर लिया और इसे अपने दोस्त के साथ साझा नहीं किया, उसे एक भी दाना नहीं दिया। और अब किसी मित्र का उपहार अस्वीकार करने का अर्थ है उसे अपमानित करना। चूज़े ने पाँच दाने लिये और कहा:
- धन्यवाद, चिरिक! और अनाज के लिए, और सबक के लिए... दोस्ती की!

मित्रता का पाठ

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साहित्यिक वाचन पाठ

विषय: एम.एस. प्लायत्सकोवस्की "दोस्ती का पाठ"।

लक्ष्य:

एम.एस. के कार्य से स्वयं को परिचित कराएं। प्लायत्सकोवस्की "दोस्ती का पाठ";

- अभिव्यंजक और जागरूक पढ़ने के कौशल के विकास को बढ़ावा देना;

- पाठ को नेविगेट करने के कौशल के सुधार में योगदान करें;

- नायकों के कार्यों की तुलना करने, सामान्यीकरण करने, बनाने की क्षमता विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाएँनिष्कर्ष;

रचनात्मक क्षमता विकसित करें;

- भावनाओं को विकसित करेंएचसहायता, मैत्रीपूर्णइसंबंधइएक दूसरे से।

उपकरण: पाठ्यपुस्तक, कुछ कहावतों वाले कार्ड, "सच्चा दोस्त" गीत की रिकॉर्डिंग।

कक्षाओं के दौरान

मैं .आयोजन का समय.

हम स्कूल जाते हैंआया ( अध्ययन) ,

लेकिन आलसी मत बनो ( काम) .

सुननाबस इतना ही ( ध्यान से) .

द्वितीय . अद्यतन किया जा रहा है.

1.पहेली पर काम करें:

पहेली को सुलझाएं और आपको पता चल जाएगा कि हम अपने पाठ में किस बारे में बात करेंगे:

वह अपनी ख़ुशी मेरे साथ साझा करता है,
हमेशा मेरे लिए खड़े रहो.
अगर अचानक मुसीबत आ जाए,
एक वफादार व्यक्ति मेरी मदद करेगा...(दोस्त)

2. सहयोगी झाड़ी "मित्र"

दोस्तों, जब आप "मित्र" शब्द सुनते हैं तो आपका क्या जुड़ाव होता है?

(मदद, विश्वास, भक्ति, आपसी समझ, निष्ठा)।

व्याख्यात्मक शब्दकोश "मित्र" शब्द का अर्थ इस प्रकार बताता है:

मित्र वह व्यक्ति होता है जो किसी के साथ करीबी, अच्छे संबंधों, आपसी समझ पर आधारित पारस्परिक सहानुभूति से जुड़ा होता है।

4. होमवर्क की जाँच करना।

पिछले पाठ में हमने कौन सा पाठ पढ़ा? लेखक और शीर्षक का नाम बताएं.

तृतीय .पाठ के विषय और उद्देश्यों का परिचय।

आज हम एम. प्लायत्सकोवस्की के काम से परिचित होंगे। नाम दो शब्दों से मिलकर बना है. पहले शब्द की व्याख्या इस प्रकार की गई है:

* अध्ययन का समय, अध्ययन सत्र आयोजित करने के लिए निर्धारित समय की अवधि - पाठ

दूसरे शब्द का अर्थ है:

* लोगों के बीच रिश्ते आपसी विश्वास, स्नेह, सामान्य हितों पर आधारित होते हैं – दोस्ती

आइए दो शब्दों को मिलाएं और एक नाम लें"दोस्ती का पाठ"

आपको क्या लगता है नया काम किस बारे में होगा? (बच्चों के उत्तर: पाठ के बारे में, दोस्ती के बारे में, दोस्ती के नियमों के बारे में...)

चतुर्थ . नई शैक्षिक सामग्री की धारणा.

1. शिक्षक द्वारा परी कथा का प्राथमिक वाचन। बातचीत

- क्या आपको काम पसंद आया? आप इसके बारे में क्या पसंद आया?

कोकार्य किस शैली से संबंधित है? (परी कथा) इसे साबित करें (जानवर बात करते हैं).

- कार्य के मुख्य पात्र कौन हैं? (गौरैया चिकी और चिर्क)

- आप पात्रों का चरित्र-चित्रण कैसे करेंगे? क्या रहे हैं? (बच्चों के उत्तर)

शारीरिक व्यायाम "आप कैसे रह रहे हैं?"

आप कैसे हैं? - इस कदर!

क्या आप तैर रहे हैं? - इस कदर!

तुम कैसे दौड़ रहे हो? - इस कदर!

क्या आप दूरी में देख रहे हैं? - इस कदर!

क्या आप दोपहर के भोजन का इंतज़ार कर रहे हैं? - इस कदर!

क्या तुम मेरे पीछे हाथ हिला रहे हो? - इस कदर!

क्या आप सुबह सोते हैं? - इस कदर!

आप शरारती हैं? - इस कदर!

2.बच्चों को परियों की कहानियां सुनाना। जो पढ़ा गया उसकी सामग्री पर आधारित बातचीत।

- और अब हम पढ़ रहे हैंपरी कथाश्रृंखला के साथ

दोस्तों, मेंकैसेयादोस्ती की सीख है"?

- सच्चा मित्र किसे माना जा सकता है और क्यों?( चिरिका. उसने एक दोस्त के साथ साझा किया.)

- यह परी कथा क्या सिखाती है?? ( सच बोलें, अपने साथियों के बारे में सोचें, हमेशा साझा करें.)

- क्या चिकी को अपनी गलती का एहसास हो गया है?? ( हाँ मैं समझता हूँ)

- परी कथा में ऐसे शब्द खोजें जो साबित करेंयह (पाठ से अंश: चूज़े ने पाँच दाने लिये और कहा:

धन्यवाद, चिरिक! और अनाज के लिए, और सबक के लिए... दोस्ती की!

- क्या आपकी कक्षा में दोस्त हैं? (बच्चों के उत्तर)

जेडआप मित्र को क्या कहते हैं (बच्चों के उत्तर)

- क्या इस परी कथा के पात्रों की तरह आपके साथ भी कभी ऐसा हुआ है? (बच्चों के उत्तर)

3. व्यायाम "चीजों को व्यवस्थित करें" (विकृत पाठ के साथ काम करना)।

वे हमेशा एक साथ अच्छा समय बिताते हैं।

सेमा और स्लावा दोस्त हैं।

सियोमा स्लावा को चेकर्स खेलना सिखाती है।

वे हमेशा एक दूसरे की मदद करते हैं.

इस पाठ के लिए कौन सा शीर्षक चुना जा सकता है?

4. रचनात्मक कार्य (जोड़ियों में कार्य)।

- आपके डेस्क पर दोस्ती के बारे में कहावतों के अंत हैं। इन्हें ध्यान से पढ़ें. अब मैं कहावतों की शुरुआत पढ़ूंगा, और आप यह अनुमान लगाने की कोशिश करेंगे कि किस जोड़ी में इसकी निरंतरता है:

(पहले, बच्चे जोड़ियों में कहावतें पढ़ते हैं, और फिर शिक्षक कहावत की शुरुआत पढ़ता है, और अंत वह जोड़ी पढ़ता है जिसने निरंतरता पाई है).

अपने आप को नष्ट करो...और अपने साथी की मदद करो

एक पुराना दोस्त दो नए दोस्तों से बेहतर होता है।

सौ रूबल नहीं, लेकिन सौ दोस्त हैं।

यदि आपका कोई मित्र नहीं है, तो उसकी तलाश करें, और यदि वह मिल जाए, तो उसकी देखभाल करें।

एक के लिए सभी और सभी के लिए एक।

जरूरत में काम आने वाला दोस्त ही सच्चा दोस्त होता है।

एक मजबूत दोस्ती...कुल्हाड़ी से नहीं काटी जा सकती।

यहां संख्याओं में सुरक्षा है।

नए दोस्त बनाएं...लेकिन पुराने को न खोएं!

किसी मित्र पर भरोसा करें... और स्वयं गलती न करें।

एक दोस्त को पहचानने के लिए आपको एक पाउंड नमक एक साथ खाना होगा...