पूर्वस्कूली के लिए गणितीय संकेतों के बारे में एक परी कथा। गणितीय कथाएँ

इरीना सकीवा
प्रीस्कूलर्स के लिए मैथ टेल्स

नमस्कार प्रिय शिक्षकों! मैं बच्चों के लिए परियों की कहानियां लिखता हूं। बच्चे गणित को एक रोमांचक यात्रा या रोमांच के रूप में समझते हैं जब वे सुनते हैं, और इससे भी बेहतर, एक परी कथा में भाग लेते हैं।

पूर्वस्कूली के लिए गणितीय कथाएँ।

देश में प्लास्टिसिन क्षेत्र में "गणित"।

परी कथा संख्या १।

"गणितज्ञों" के शानदार देश के प्लास्टिसिन क्षेत्र में अजीब गुंडे रहते थे। उन्हें ऐसा क्यों कहा गया? हां, क्योंकि वे सभी साधारण कैटरपिलर की तरह दिखते थे, केवल प्लास्टिसिन-गोज़प्लास्टिक से बने होते थे!

10 गूसप्लास्टिक्स थे, और उनमें से सभी केवल रंग में भिन्न थे। उनमें से 9 में एक हंसमुख और दिलेर चरित्र है। वे हमेशा कुछ का आविष्कार करते हैं, और इसलिए चारों ओर हमेशा शोर और दीन होता है। हां, मैं यह कहना भूल गया कि सभी 9 मज़ेदार गुंडे लड़की हैं और केवल एक, दसवां लड़का है। उसका नाम फंटिक है। फेंटिक शायद ही कभी लड़कियों के खेल में भाग लेता है क्योंकि वह उन्हें बेवकूफ समझता है। और अब वह अपनी पसंदीदा शाखा पर लटका हुआ है और सिर्फ लड़कियों को देख रहा है या अपनी पसंदीदा चीज कर रहा है - पेड़ पर पत्ते गिन रहा है।

लेसिया, तस्य, मुस्य और अस्या एक नया गेम लेकर आए हैं। खेल को "अनुमान" कहा जाता है। तोमा, फेन्या, पूसा, ल्योला और सिमा ख़ुशी से उनके साथ शामिल हुए।

खेल: “लेसया और तस्य एक अंगूठी में शामिल हुए। बाकी कोरस में चिल्लाया: "यह एक चक्र है!" और फिर फंटिक शाखा से गिर गया और लेसिया और तस्य पर गिर गया। सर्कल तुरंत थोड़ा चपटा हो गया।

"मुझे पता है, मुझे पता है," टोमा चिल्लाया - यह एक अंडाकार है!

हर कोई हंसी से लोटपोट हो गया और फेंटिक फिर से पेड़ पर चढ़ गया।

अब मुसैय्या और आसिया ने लीसा और तासा को ज्वाइन कर लिया है।

"ओह, यह एक वर्ग है!" - फेन्या चिल्लाया। लेकिन फिर फंटिक फिर से एक दुर्घटना के साथ लड़कियों पर गिर गया और वर्ग को थोड़ा कुचल दिया।

“हा हा हा! यह एक आयत है! ” - हँसी ठिठोली, फुसफुसाते हुए पूसी।

"नहीं," फंटिक ने कहा, "यह एक मकबरा है!" और एक आयत यह है कि अगर हम टॉम और सिम को आशा और लेसा से जोड़ते हैं। " और एक स्मार्ट रूप के साथ वह वापस चढ़ गया, और लड़कियों ने हँसी के साथ रोल किया।

शाम तक, लड़कियों ने घेरे, अंडाकार, वर्ग, रंबल, आयताकार और फिर पैटर्न और चित्रों में तह किया।

शाम आई और सभी थके हारे सो गए।

अगले दिन फंटिक पहले उठा। वह बहुत बुरे मूड में था। पूरी रात हवा चली और वह दो बार फिर शाखा से गिर गया।

"अब मैं यहाँ बीच में सोता हूँ, और जोर से बोला।" और फिर वह मंच के बीच में फैला और सो गया।

पूसी जाग गई और पेड़ से नीचे जा गिरी। सोती हुई फंटिक को देखकर वह दूसरी लड़कियों को जगाने लगी। सभी लोग बहुत परेशान थे। वे जानते थे कि फेंटिक एक बड़ा सोता था और अगर वह सो रहा था, तो उसे जगाने या उसे स्थानांतरित करने के लिए कुछ भी नहीं था।

अचानक तोमा ने कहा: “मुझे पता है कि हम आज क्या खेलने जा रहे हैं! खेल "जो लंबा है" "।

और लड़कियों ने बारी-बारी से कैंडी रैपर के बगल में हाथ फैलाना शुरू कर दिया।

कार्य: “सबसे छोटा कौन है? फंटिक, तोमा या असीया?

अगर फेंटिक सबसे बड़ा है, और टॉम, आसिया से कम नहीं है? " (अस।)

कितनी लड़कियों को आपको फेंटिक से अधिक लंबा बनाने की आवश्यकता है? (२)

"अब, हम सीढ़ी खेलने जा रहे हैं!" - मुसिया ने कहा। उन्होंने एक लंबी सीढ़ी का निर्माण किया और "रांग्स" पर कदम रखना शुरू किया। वे बहुत सहजता से रेंगते थे, लेकिन तब टोमा ने फंटिका पर ठोकर खाई और सभी "क्रॉसबार्स" पर एड़ी से सिर घुमाया। एक चीख उठी और फेंटिक जाग गया। उसने आश्चर्य से इधर-उधर देखा, गिड़गिड़ाया कि फिर से लड़कियाँ मूर्खतापूर्ण खेल खेल रही थीं और पत्ते गिनने के लिए पेड़ पर चढ़ गईं।

लड़कियों ने खेलना जारी रखा।

चलो सूरज बनाओ! और उन्होंने सूरज को तह कर दिया!

और अब घर! और नाव? क्रिसमस का पेड़, कवक, फूल, छाता ...

और उन्होंने रात तक मस्ती की, और फेंटिक ने उन्हें देखा और नीचे देखा।

परी कथा संख्या ३।

एक सुबह, जब फेंटिक सो रहा था, लड़कियों ने उसे खेलने का फैसला किया। उन्होंने गेंदों में कर्ल किया और शाखाओं पर लटका दिया ताकि जागते हुए, फेंटिक ने सोचा कि यह सेब है।

फैंटिक इस तथ्य से जाग गया कि यह संदिग्ध रूप से चारों ओर शांत था!

उसने आँखें खोलीं और इधर-उधर देखा। आसपास कोई लड़कियाँ नहीं थीं! वे कहां हैं? और फिर वह हंसने लगा, वह इतनी जोर से हंसा कि वह पेड़ से गिर गया! घास पर लुढ़कना और हँसी के साथ हिचकी!

लड़कियों को बहुत आश्चर्य हुआ, और वे नीचे कूद गईं। उन्होंने उसे घेर लिया और ल्योला ने पूछा: "मुझे बताओ, फंटिक, तुम किस पर हंस रहे हो?" फैंटिक ने बाहर आये आँसुओं को मिटा दिया और कहा: “ठीक है, तुम दे दो! मैं पीले सेब, लाल या हरे रंग को समझता हूं, लेकिन आपने कहां देखा है कि सेब बैंगनी, नारंगी या नीले थे?

लड़कियों ने तालियां बजाईं। "आह, चलो खेलते हैं, ठीक है, यह फंटिक!" तस्य ने सुझाव दिया। और हर कोई खुशी से झूम उठा। "और हम क्या खेलने जा रहे हैं?" - असया से पूछा। “हम खेलेंगे कि कौन कैसा है! फेंटिक को अनुमान लगाने दो, क्योंकि वह बहुत स्मार्ट है! " - सिमा ने कहा।

"चलो, मैं सहमत हूँ!" - फंटिक ने उत्तर दिया।

"बेर! क्योंकि यह नीला है! यह टमाटर लाल है! गाजर नारंगी हैं! बैंगन, यह बैंगनी है! यह एक शलजम है - पीला, यह एक ककड़ी है, हरा है! " "लेकिन कोई नहीं! - टॉम चिल्लाया, प्रसन्न - मैं एक ककड़ी नहीं हूं, मैं एक मज्जा हूं! " "सभी एक ही, हरे!" - फैंटिक ने शांति से जवाब दिया। “ये रसभरी हैं - गुलाबी! आह, यह लहसुन है - सफेद! " "फंटिक बताओ, तुम कौन हो?" - फेन्या से पूछा। "लगता है!" - फंटिक ने कहा और शलजम जैसा दिख रहा था, केवल काला।

लड़कियों ने सोचा ... "मुझे लगता है कि यह मूली है!" - मुशायरा फुसफुसाया। "अच्छा हुआ, आपने सही अनुमान लगाया!" - फंटिक की तारीफ की।

"क्या आपको नहीं लगता कि बहुत देर हो चुकी है और आराम करने का समय है? - पूसी ने महत्वपूर्ण रूप से कहा - एक दिन होगा, खेल होंगे! " हर कोई, निश्चित रूप से, उसके साथ सहमत हुआ और आराम करने चला गया।

कहानी

एक दिन फंटिक अपनी चाची से मिलने गया और उसके पास से सेब की एक पूरी टोकरी ले आया।

छात्राओं ने फेंटिक का स्वागत खुशी से किया। सबसे पहले, वे इसे बहुत याद करते हैं, और दूसरी बात, उपहार किसे पसंद नहीं है?

रैपर ने टोकरी को समाशोधन के बीच में रखा और अभी दूर चला गया था जब लड़कियां एक चीख़ के साथ भाग गईं और सभी सेबों को पकड़ लिया।

फैंटिक ने उनकी ओर देखा और कहा: "आप अस्या के पास तस्य की तुलना में अधिक सेब हैं!" और तस्य ने उत्तर दिया: "मेरे पास पूसी के समान संख्या है।" "और मेरे पास तोमा से कम है!" - पुसिया चिल्लाया। हर कोई शोरगुल कर रहा था, बहस कर रहा था और फेंटिक ने सोच-समझकर कहा: "और मैं चाहता था कि हर कोई इसे समान रूप से प्राप्त करे!"

लड़कियां उनके व्यवहार से बहुत शर्मिंदा हुईं और इसलिए भी कि उन्होंने एक-दूसरे से झगड़ा किया। "और चलो सभी सेबों को फिर से, समान रूप से विभाजित करें!" - फेन्या का सुझाव दिया। "चलो, चलो," लेसिया खुशी से उछल पड़ी। "हम यह कैसे करते हैं?"

फैंटिक ने सोचा, और लड़कियां चुपचाप बैठ गईं - चुपचाप, ताकि उनकी सोच में हस्तक्षेप न हो! "मैं साथ आया था, - फंटिक ने महत्वपूर्ण रूप से कहा - चलो एक टोकरी में सभी सेब डालें और एक बार में एक सेब लें!"

उन्होंने बस यही किया। हमने टोकरी में सभी सेब वापस रख दिए और एक समय में एक सेब लेना शुरू किया। जब टोकरी में एक भी सेब नहीं बचा था, तो फंटिक ने अपने आप को देखा और कहा: "मेरे पास असिया के जितने सेब हैं!" "और मेरे पास पूसी जैसा ही है!" - आसिया ने जवाब दिया। "और मेरा! और मेरा! " - हर जगह से सुना गया था। "तो हमारे पास समान रूप से सेब हैं!" - कहा कि एक उत्कृष्ट फेंटिक, और हर कोई खुशी से कूद गया। इस तरह कहानी खत्म हुई।

एक सुबह, सामान्य से पहले जागने पर, फेंटिक ने सोचा: "लड़कियों को संख्याओं से परिचित कराने का समय है!" वह एक पत्ती फाड़कर पेड़ से नीचे चढ़ गया। फंटिक ने समाशोधन में कागज का एक टुकड़ा रखा और नंबर 1 के रूप में उसके बगल में लेट गया।

लड़कियां जाग गईं और बहुत आश्चर्यचकित थीं कि फंटिका उनकी पसंदीदा शाखा में नहीं थी। चारों ओर देखने पर उन्हें एक विचित्र चित्र दिखाई दिया। ग्लेड के बीच में एक पत्ती है, और उसके बगल में एक फेंटिक है जो पेड़ की टहनी जैसा दिखता है! "उसके साथ क्या है?" तोमा ने पूछा। "मुझे नहीं पता, - जवाब दिया फेंकू - चलो पूछते हैं!" लेलीया ने फेंटिक को क्रॉल किया और पूछा: "आप आज कौन हैं?" "नंबर!" - फेंटिक ने जवाब दिया। "और कौन सा?" मुसिया ने पूछा। "सोचो," भाई ने उत्तर दिया, "आप मेरे बगल में कितने पत्ते देखते हैं?" "मुझे केवल एक शीट दिखाई दे रही है!" - आसिया ने जवाब दिया। "हाँ," पुष्य ने सोचा, "क्या इसका मतलब नंबर एक है?" "बहुत बढ़िया!" - फंटिक की पुष्टि की। “हुर्रे! - लेस्या चीख पड़ी- मैं भी नंबर एक हो जाऊँगी! "और मैं! और मैं!" दूसरों ने चिल्लाया।

"ठीक है, अब, जैसे ही आप उन्हें कुछ सिखाना शुरू करते हैं, वे तुरंत सबकुछ खेल में बदल देंगे," फेंटिक ने गिड़गिड़ाया और पेड़ पर चढ़ गया। और बहुरंगी इकाइयाँ समाशोधन में कूद रही थीं। फिर उन्होंने उस पेड़ को घेर लिया जिस पर फंटिक बैठे थे और गा रहे थे:

हमारा एक भाई है

और उसका नाम सभी Fantik है!

वह जिद्दी और गंभीर है

स्मार्ट बस असंभव है!

फैंटिक ने नीचे देखा, मुस्कुराया और कहा: "लेकिन अब आप एक पेड़ के चारों ओर बहुरंगी बाड़ की तरह दिखते हैं!"

"आइए उन वस्तुओं को नाम दें जो नंबर 1 के अनुरूप हैं" - सिमा ने सुझाव दिया। “चलो! चलो! ” - बाकी लोग खुश थे।

मेरी एक भाषा है!

और मेरी एक पूंछ है!

मेरा एक सिर और एक मुंह है!

मुझे एक सूरज दिख रहा है!

पेड़ पर बैठा एक फेंटिक है!

और वहाँ पर एक काला बादल है!

“यह पत्तियों के नीचे पेड़ पर जाने के लिए हर किसी के लिए समय है! बारिश होगी! ” - फंटिक को आदेश दिया। सभी गोलगप्पे खाने वाले पेड़ पर चढ़ गए।

बारिश हो रही है! "दिन लाभ के साथ बीत गया, - फंतासी सोचा - इन गिगल्स ने 1 नंबर को याद किया है!"

एक प्रीस्कूलर के लिए, एक परी कथा विशेष रूप से प्रिय है। और एक गणित की कहानी भी एक उत्कृष्ट शिक्षण उपकरण हो सकती है। ऐसी कहानियों में, नायक जादू की संख्या और अविश्वसनीय ज्यामितीय आकृतियों का सामना करते हैं। अच्छे कर्मों और जादू-टोना के लिए धन्यवाद, बच्चे को समय, मात्रा, आकार और अन्य गणितीय अवधारणाओं का पता चलता है। गणितीय कथाएँ सूचनाओं को याद करने का माध्यम नहीं हैं, बल्कि विज्ञान की मूल बातों को सफलतापूर्वक समझने का एक तरीका है।

गणित की कहानी क्या है

एक गणित की कहानी साहसिक शैली पर आधारित एक काल्पनिक पाठ है। कथानक में, मुख्य पात्र कुछ गणितीय अवधारणाओं से जुड़े होते हैं जिनकी एक असामान्य, "लाइव" उपस्थिति होती है जो पाठकों का ध्यान आकर्षित करती है। कारनामों के दौरान, काल्पनिक चरित्र तार्किक संचालन करते हैं, और बच्चा प्रक्रिया को अपने सिर में बदल देता है, जो कि खेल सीखने का प्राथमिक कार्य है। यह आश्चर्यजनक है कि परियों की कहानियों में तर्क अक्सर अनुपस्थित होता है, लेकिन गणितीय परियों की कहानियों में यह अनिवार्य रूप से मूल्यवान ज्ञान के साथ श्रोताओं की स्मृति में बस जाता है।

बालवाड़ी में, गणितीय नींव की समझ युवा समूह के साथ शुरू होती है। शिक्षक को तर्क और अन्य महत्वपूर्ण शिक्षण प्रक्रियाओं के प्रारंभिक कानूनों के क्रमिक माहिर के लिए बच्चों को तैयार करना होगा। अगर हम परियों की कहानियों के बारे में बात कर रहे हैं, तो छोटे समूह में, बच्चों को शांत घंटे से पहले उन्हें अधिक बार पढ़ना चाहिए, क्योंकि घर पर अधिकांश माता-पिता टैबलेट और स्मार्टफोन पर टीवी और गेम पसंद करते हैं। 2012 में ऑनलाइन मार्केट इंटेलिजेंस (OMI) द्वारा रूस में संकलित आंकड़ों से इस तथ्य की पुष्टि होती है।

माता-पिता का प्रतिशत अपने बच्चों (बच्चों की उम्र का संकेत) को अपने गैजेट्स पर पारित करने के लिए तैयार है। सर्वेक्षण में लगभग 4,000 लोगों ने हिस्सा लिया

यदि माता-पिता अपने दम पर बच्चे से निपटने के लिए तैयार हैं, तो छोटों के लिए परियों की कहानियों की किताबें उनकी सहायता के लिए आएंगी। उदाहरण के लिए, जी.वी. द्वारा "द एडवेंचर्स ऑफ कुबरीक और टोमाटिक या मीरा गणित"। सपगीर और यू.पी. लुगकोवॉय। यह पुस्तक बच्चों को दोस्तों के साथ एक साहसिक कार्य पर जाने के लिए आमंत्रित करती है - टोमैटिक और कुबरीक - और यह पता लगाने के लिए कि क्या एक, कई, उच्च, निम्न, लंबा, छोटा, आदि का अर्थ है।

छोटे, मध्यम और वरिष्ठ समूहों के पूर्वस्कूली के लिए ग्रंथों के लक्ष्य और उद्देश्य

युवा समूह में, शिक्षक, गणितीय परियों की कहानियों की मदद से, सरलतम मात्रात्मक अवधारणाओं जैसे "कई", "एक", "कोई नहीं" के साथ बच्चों को परिचित करता है। साधारण परियों की कहानियों में, वह ज्यामितीय आकृतियों से जुड़ी वस्तुओं की आकृतियों की ओर इशारा करता है। मध्य समूह में, गणितीय कहानियों को लोक कथाओं के साथ संश्लेषित किया जाता है जो बच्चे पहले से ही अच्छी तरह से जानते हैं। उदाहरण के लिए, कोलोबोक को लें। शिक्षक, पढ़ना, कोलोबोक के प्रत्येक "चरण" के सीरियल नंबर को उजागर करेगा, जिससे यह प्रदर्शित होगा कि मुख्य चरित्र चरणों में कैसे चलता है। और परी कथा "टेरेमोक" घर में नायकों की संख्या की गणना करने में मदद करेगी। परियों की कहानियों के बीच, शिक्षक उंगली जिमनास्टिक का उपयोग करता है, जिसकी मदद से संख्याओं का अध्ययन किया जाता है।

हम परियों की कहानियों की मदद से ज्यामितीय आकृतियों और उनके नामों के अर्थ सीखते हैं

मध्य समूह में, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे:

पाँच तक गिनना सीखो।
मात्रात्मक और क्रमिक संख्याओं, भिन्न और पूरे भागों के ज्ञान को मास्टर करें।
समय में नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करें।
ज्यामितीय आकृतियों को पहचानने के कौशल को मजबूत करें।
ट्रेन स्थानिक अभिविन्यास (दिशाओं के बारे में बच्चे की जागरूकता: बीच में, पीछे, सामने, आदि)।

पुराने समूह में (5-6 वर्ष के बच्चे), परियों की कहानियों के नायक गणितीय अवधारणाएं हैं, चाहे वह शून्य हो या एक वर्ग। जब एक परी कथा के लिए प्रीस्कूलर का परिचय देते हैं, तो शिक्षक को यह सुनिश्चित करने के लिए नहीं भूलना चाहिए कि बच्चे कहानी के कथानक और अर्थ को समझते हैं। रोमांचक तर्क खेल जैसे:

समान जोड़े का चयन;
प्रदान किए गए नमूने के बराबर आयताकार बनाना;
यह निर्धारित करना कि कौन सी वस्तुएँ अधिक बड़ी हैं।

खेलों से बच्चे को संख्या और चीजों की समानता और अखंडता के विचार को स्थापित करने में मदद मिलेगी। बच्चों द्वारा किए गए ऑपरेशन मानसिक विकास में योगदान करते हैं, डेटा के संश्लेषण, विश्लेषण और तुलना करने के लिए कौशल का विकास।

पुराने समूह में, गणितीय कहानियों का उपयोग निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए किया जाता है:

बीस तक गिनती करना सीखें, लापता संख्या को पहचानें, और गिनती को उल्टा करें।
एक आकृति के साथ चीजों की संख्या को सहसंबंधित करें
मात्राओं के अर्थ को समझें: चौड़ाई, लंबाई, ऊँचाई, आयतन (क्षमता) और द्रव्यमान (भार)।
जटिल ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और समझने में सक्षम हों: खंड, कोण, बहुभुज, वॉल्यूमेट्रिक आकार।
घड़ी द्वारा नेविगेट करने की क्षमता विकसित करने के लिए, जल्दी से घंटे का निर्धारण करें और इसे जोर से कहें।
सबसे सरल अंकगणितीय ऑपरेशन करने में सक्षम हो।
एक परी कथा के नायक को एक निश्चित वस्तु ("रूबिक के क्यूब" के साथ बदलने की क्षमता विकसित करने के लिए - हम अपने हाथों में एक क्यूब लेते हैं)।
सप्ताह और महीनों के दिनों के नाम और उनके आदेश याद रखें।

बालवाड़ी में, वर्ष के लिए पाठ्यक्रम अनुमोदित है। यह डॉक्स से मेल खाना चाहिए:

रूसी संघ का संविधान, कला। 43, 72;
द कन्वेंशन ऑन द राइट्स ऑफ द चाइल्ड (1989);
पूर्वस्कूली शिक्षा अवधारणा;
सैनपिन 2.4.1.2660-10;
आरएफ कानून "शिक्षा पर" (13 जनवरी 1996 के संघीय कानून द्वारा संशोधित, नंबर 12 - एफजेड);
12.09.2008 के रूसी संघ की सरकार के फरमान द्वारा अनुमोदित एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन। नंबर 666।

उन कौशल का कोई स्पष्ट संकेत नहीं है जो बच्चे के पास होना चाहिए, लेकिन FSES DOI बताता है:

एक बच्चा ... ... ... वन्यजीव, प्राकृतिक विज्ञान, गणित, इतिहास, आदि के क्षेत्र से प्रारंभिक विचारों के पास; बच्चा अपने निर्णय लेने में सक्षम है, विभिन्न गतिविधियों में अपने ज्ञान और कौशल पर भरोसा करता है।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय
आदेश 1155

माता-पिता के अनुरोध पर, उन्हें एक किंडरगार्टन पाठ्यक्रम प्रदान किया जा सकता है, जहां बच्चों को पढ़ाए जाने वाले सभी कौशल का जादू किया जाता है। शिक्षक आपको बताएंगे कि प्रशिक्षण कैसे और किस रूप में होगा, अतिरिक्त जानकारी प्रदान करेगा।

प्रारंभिक समूह में, परियों की कहानियों में सरल गणितीय कार्यों (दो कार्यों में), तार्किक संचालन और उन्हें हल करने के तरीके शामिल हैं। लंबाई, मीटर और सेंटीमीटर के उपायों के मानकों के साथ बच्चों को परिचित करना महत्वपूर्ण है, पैसे के बारे में शानदार तरीके से बताना, उनका सही उपयोग। स्कूल से पहले, कक्षाएं शुरू हो जाएंगी, जिसमें गणित की मूल बातें शामिल होंगी और एक परी कथा आपको अधिक जटिल जानकारी को समझने और मास्टर करने में मदद करेगी।

हम बच्चे की उम्र के आधार पर सही तरीके से ग्रंथों का उपयोग करते हैं

परियों की कहानियों को शैली द्वारा वर्गीकृत किया जाता है: पशु कथाएँ, सामाजिक कथाएँ और जादू की कहानियाँ। प्रत्येक प्रजाति की साजिश रचने और चरित्र बनाने के अपने नियम हैं।

पुराने पूर्वस्कूली परी कथाओं से आकर्षित होते हैं। एक गणितीय मेक-अप की परियों की कहानियों की प्रमुख विशिष्ट विशेषताएं काफी विकसित प्लॉट कार्रवाई में निहित हैं। यह न केवल विशेष तकनीकों और संरचना, कहानी कहने और शैली के तरीकों में व्यक्त किया जाता है, बल्कि लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए गणितीय क्रियाओं को करने के लिए नायक को कई बाधाओं को दूर करने की आवश्यकता में भी होता है।

N.I. क्रवत्सोव; एस। जी। लाजुतिन
रूसी लोक कला

गणितीय कथाओं के प्रकार:

डिजिटल;
समय-उन्मुख;
ज्यामितीय;
जटिल;
वैचारिक।

प्रत्येक परी कथा में तीन मुख्य भागों से मिलकर एक संरचना होती है: एक काल्पनिक देश, नायकों के बीच संघर्ष, संघर्ष समाधान, और एक सुखद अंत। एक गणितीय कहानी में निश्चित रूप से गणित के एक क्षेत्र में पूर्वाग्रह होता है: अंकगणित या सरल ज्यामिति। यदि भूखंड में आंकड़े हैं, तो बच्चे को रूपों के नाम और उनकी उपस्थिति याद होगी, और यदि संख्याएं हैं, तो वह जल्द ही गिनती करना सीख जाएगा।

पूर्वस्कूली के लिए एक परी कथा चित्र के साथ होनी चाहिए: उनके लिए अपने सिर में असामान्य पात्रों को पुन: पेश करना मुश्किल है, खासकर अगर गणित की समझ शून्य हो जाती है। केवल पाठ के साथ छवियां (बिल्कुल उसी क्रम में!) कहानी की सामग्री को पूरी तरह से प्रकट करने में सक्षम हैं। नाटकीय परियों की कहानियां भी अच्छी हैं, लेकिन अक्सर लापरवाह मस्ती में, इसका अर्थ है कि बस स्मृति से गुजरना चाहिए। बच्चे को नायकों के कार्यों में तार्किक मोड़ लाने के लिए समय की आवश्यकता होगी, क्योंकि गणितीय परियों की कहानियों में एक निश्चित बौद्धिक भार होता है। यदि आप एक प्रदर्शन करते हैं, तो बचकाना दृढ़ता वाष्पित हो जाएगी।

एक परी कथा को पढ़ते समय, पात्रों की रूपरेखा और उनके कार्यों को इंगित करना नहीं भूलना महत्वपूर्ण है। पुराने समूह में, छवियों के अलावा, वास्तविक वस्तुओं को लेना अच्छा होगा जो आपके हाथों में पात्रों की तरह दिखते हैं - इस तरह से बच्चे रोमांच में होने वाले तर्कसंगत कार्यों के साथ आंकड़ों या संख्याओं की तुलना करेंगे। अपने हाथों में एक पुस्तक लेते हुए, आप धीरे-धीरे पढ़ना शुरू करते हैं। यदि छवियों के बिना एक परी कथा, तो प्रिंट करें और उन्हें अलग से प्रदान करें, या ड्रा करें। यह सुनिश्चित करने के लिए प्रयास करें कि बच्चा, जब समझ के साथ कठिनाइयाँ उत्पन्न हों, तो प्रश्न पूछें, और न केवल सुनें। प्रस्तुत सामग्री की बढ़ती जटिलता पर पहले चर्चा की गई थी।

उपयोगी साहित्य का कार्ड सूचकांक

"सफ़रोग्रेड की यात्रा: एक गणितीय कथा" शोरगीना तातियाना एंड्रीवाना (3 पुस्तकें)।
“गणितीय कथाएँ। 6 से 7 वर्ष के बच्चों के लिए भत्ता “एरोफिवा तमारा इवानोव्ना।
“गणितीय कथाएँ। 5 - 6 वर्ष के बच्चों के लिए भत्ता। 2 मुद्दों में "एरोफ़िवा तमारा इवानोव्ना, स्टोज़हरोवा मरीना युरेविना।
"द एडवेंचर्स ऑफ ट्रुगोशा: 2 से 4 साल के बच्चों के लिए एक गणितीय परी कथा" शेवलेव कोंस्टेंटिन वैलेरिविच।
"खरगोश राजा और चालाक फ़ॉक्स के बारे में: 5-7 साल के प्रीस्कूलरों के लिए एक गणितीय कथा" लुक्यानोवा एंटोनिना व्लादिमीरोवना (कलाकार दुशिन एमवी)।
"द एडवेंचर्स ऑफ़ कुबेरिक और टोमाटिक, या मेरी मैथमेटिक्स" सपगीर गेनिख वेनामिनोविच, लुगोव्स्काया यूलिया पावलोवना।
"एडवेंचर्स इन द लैंड ऑफ ज्योमेट्री" इरोफिवा तमारा इवानोव्ना।
“परियों की कहानियों, कविता और पहेलियों में बच्चों के लिए गणित। 3 से 6 साल के बच्चों के लिए “डेरिनागिना ल्यूडमिला बोरिसोव्ना।
"गिनती सीखना। एक मजेदार यात्रा, या कैसे नए दोस्तों को खोजने के लिए और दस "काउबशिन ओलेग युरेविच को गिनना सीखें।
"संख्या, गिनती और कोहल की पेंसिल" रिक तातियाना गेनाडिवेना।

प्रिय माता पिता! छोटे बच्चों में गणित में दिलचस्पी पैदा करना आसान काम नहीं है। उन्हें दिलचस्प बनाओ!

और चूंकि बच्चे परियों की कहानियों के बहुत शौकीन हैं, मजेदार कहानियां - आप उनका उपयोग कर सकते हैं!

"रेखा का जन्म कैसे हुआ"

जियोमेट्री के देश में एक छोटी सी बिंदी थी। यह बहुत सुंदर लाल बिंदी थी। एक दिन उसने सोचा:

- मैं कैसे कई दोस्त रखना चाहता हूँ! मैं यात्रा करने जा रहा हूं और कुछ गर्लफ्रेंड की तलाश कर रहा हूं।

जैसे ही लाल बिंदी गेट से आगे बढ़ी, बिंदी भी उससे मिलने चली जाती है, केवल हरी वाली। हरी बिंदू लाल के पास जाता है और उससे पूछता है कि वह कहां जा रही है।

- मैं दोस्तों की तलाश करने जा रहा हूं। मेरे बगल में उठो और एक साथ यात्रा करो।

थोड़ी देर बाद, वे एक नीले बिंदु से मिलते हैं। दोस्त सड़क पर चल रहे हैं - अंक, और हर दिन उनमें से अधिक से अधिक हैं। और अंत में, उनमें से बहुत सारे थे कि वे एक पंक्ति में खड़े थे, कंधे से कंधे तक, और एक पंक्ति बनाई गई थी। जब बिंदु सीधे जाते हैं, तो रेखा सीधी होती है। जब यह असमान, कुटिल होता है, तो एक घुमावदार रेखा प्राप्त होती है।

"पक्ष - विपक्ष"

प्राचीन समय में, एक गणितज्ञ के पास तीन छात्र थे। जब उन्होंने सभी अंकगणितीय कार्यों में पूरी तरह से महारत हासिल कर ली, तो शिक्षक ने उन्हें बुलाया और कहा:

- अब जब आप गणित में कुछ ऊंचाइयों पर पहुंच गए हैं, तो यह जीवन में व्यवहार में ज्ञान को लागू करने का समय है। आगे बढ़ो और विचार करें कि दुनिया में क्या अधिक है - प्लसस या माइनस।

शिष्यों ने छोड़ दिया, और ठीक तीन साल बाद आया, जैसा कि सहमत था।

- ठीक है, यहाँ आप हैं, - वह पहले छात्र की ओर मुड़ा, - मुझे बताओ, दुनिया में क्या है: प्लसस या माइनस?

- बेशक, प्लसस। मैं एक स्मार्ट, सुंदर, अमीर पत्नी से मिला। हमारे पास एक अद्भुत घर, उद्यान, अद्भुत फल हैं। इस दौरान, मेरे दो अद्भुत बच्चे थे। और सामान्य तौर पर, मेरा मानना \u200b\u200bहै कि केवल गणित में नुकसान हैं, जीवन में वे बिल्कुल भी मौजूद नहीं हैं।

- अच्छा, आपने क्या गिना है? - दुःख के साथ उन्होंने अपने दूसरे छात्र की ओर रुख किया।

- मैंने गिना ... मैंने हर समय गिना ... सोना, विभिन्न गहने, पैसा। लेकिन मैं लुट गया। चारों ओर केवल बदमाश और बदमाश हैं।

- अच्छा, मेरे असाइनमेंट का क्या? कौन सा अधिक है: प्लसस या मिन्यूज़?

- फायदे क्या हैं? क्या आपने उन्हें अपने जीवन में कभी देखा है? हर कदम पर, केवल विपक्ष हैं।

शिक्षक और भी दुखी हो गया, अपना हाथ लहराया और कुछ नहीं कहा।

- मैं, शिक्षक, किसी भी चीज के लिए समय नहीं था। मैंने पेशेवरों और विपक्ष दोनों को देखा। मैंने देखा कि प्लसस लोगों को खुशी देता है, और मीनू दुख लाती है। और मैं यह सुनिश्चित करना चाहता था कि लोगों के जीवन में अधिक से अधिक लाभ और जितना संभव हो उतना कम नुकसान हो।

- फिर भी, यह एक महान कार्रवाई है। अधिक pluses, कम minuses - यह रहने के लायक है। अच्छा हुआ, आपने मेरे विज्ञान में महारत हासिल कर ली है!

क्या आप लोग इसके बारे में सोचते हैं?

« ज्यामिति की भूमि के माध्यम से यात्रा करें "

एक दिन उल्लू ने एक अपरिचित शब्द "ज्यामिति" सुना। वह जो कुछ भी था, उसमें बहुत दिलचस्पी ले रहा था, और वह अपनी माँ - वाइज़ उल्लू के पास भागा। माँ उल्लू ने कागज और एक पेंसिल का एक टुकड़ा लिया और एक डॉट और एक सीधी रेखा खींची।

यह बात है, ”उसने कहा। - बिंदु, - उसके उल्लू के बाद दोहराया।

माँ उल्लू ने अब दो अंक निकाले हैं और इसके माध्यम से एक रेखा (लाइन) खींची है। ध्यान से देखो, ओवलेट, यह रेखा है। सीधी रेखा। इस तरह की एक सीधी रेखा खींचने की कोशिश करें, यहां एक शासक है।

उल्लू बहुत खुश था जब उसे एक सीधी रेखा मिली और उसने जल्दी से निम्नलिखित गीत की रचना की:

हमने पहली बार एक सीधी रेखा खींची है!

अब मुझे पता है कि ज्यामिति क्या है। वह सीधी रेखाएं खींचता है। समझदार उल्लू हंस पड़ा।

अपना समय ले लो, ओवलेट, ज्यामिति अध्ययन न केवल लाइनें, देखो: स्टूल कुर्सी के बाईं ओर है, और कुर्सी स्टूल के दाईं ओर है। और यहाँ एक लड़का और एक लड़की हैं। मुझे बताओ: उनमें से कौन बाईं ओर है और कौन दाईं ओर है? और यहाँ दो बिंदु एक सीधी रेखा के विपरीत स्थित हैं: - दिखाएँ कि कौन सी सीधी रेखा के बाईं ओर है, कौन सी दाईं ओर है?

मुझे पता है, मुझे पता है, - हाथी चिल्लाया, - ज्यामिति का अध्ययन जो दाईं ओर है और जो बाईं तरफ है! समझदार उल्लू ने अपना सिर हिला दिया और अपनी कहानी जारी रखी:

ज्यामिति अभी भी बहुत कुछ कर सकती है, उदाहरण के लिए, यह घर बनाने में मदद करती है।

खिड़की से बाहर देखो, तुम देखो एक घर निर्माणाधीन है। दो पहले ही जमीन से ऊपर उठ चुके हैं

फर्श, और बिल्डर एक तीसरे का निर्माण कर रहे हैं। बिल्डरों को एक क्रेन द्वारा सहायता प्रदान की जाती है।

वह जमीन से बड़े स्लैब उठाता है और उन्हें बिल्डरों को देता है।

भार के भार के तहत, स्टील केबल तना हुआ था। यहाँ एक और सीधी रेखा है

रेखा। यह ऊपर से नीचे तक बिल्कुल फैला था। इस रेखा को लंबवत कहा जाता है। उल्लू सब कुछ समझ गया और खुशी के साथ एक नया गाना लेकर आया:

यहाँ मेरा तार है!

मैंने उसे एक पत्थर बांध दिया,

और रस्सी तुरन्त

खड़ी हो गई!

बिल्डर्स अक्सर अपने काम में वजन के साथ ऐसी रस्सी का उपयोग करते हैं, - उल्लू को जारी रखा। -किस लिए? - उल्लू से पूछा।

यह जाँचने के लिए कि क्या घर की दीवार सीधी है, चाहे वह किसी भी दिशा में झुकी हो। यदि दीवार झुकती है, तो वजन के साथ रस्सी दीवार के साथ नहीं जाएगी, लेकिन इस तरह: बिल्डरों को दीवार को लंबवत रखना चाहिए, जैसे: अन्यथा, घर गिर सकता है।

"द टेल ऑफ़ द सेगमेंट"

एक बार की बात है, एक पेंसिल थी। वह बहुत जिज्ञासु था और सब कुछ जानना चाहता था। वह एक अपरिचित लाइन देखेगा और निश्चित रूप से पूछेगा:

- इस रेखा को क्या कहा जाता है?

एक बार पेंसिल एक सीधी रेखा पर निकली और इस सीधी रेखा के साथ चल पड़ी। चले, सीधी रेखा में चले, बहुत समय तक चले। मैं थक गया हूँ। उसने रोका और कहा:

- मैं कब तक जाऊँगा? क्या सीधे का अंत जल्द होता है?

सीधे हँसे:

- एह तुम, पेंसिल! आखिरकार, आप अंत तक नहीं पहुंचेंगे: क्या आप नहीं जानते कि सीधी रेखा का कोई अंत नहीं है?

फिर मैं वापस मुड़ जाऊंगा, ”पेंसिल ने कहा। - मैं शायद गलत दिशा में चला गया।

और दूसरी दिशा में कोई अंत नहीं होगा। लाइन का कोई अंत नहीं है। यह अंतहीन है ... - और सीधे, यहां तक \u200b\u200bकि खुद के लिए एक गीत गाया:

अंत और बढ़त के बिना

लाइन सीधी है!

कम से कम सौ साल तक इसका पालन करें

कोई अंत नहीं मिला!

पेंसिल को यह जानकर दुख हुआ कि लाइन का कोई अंत नहीं है।

कैसे बनें? मुझे बिना अंत के क्यों जाना और जाना चाहिए?

ठीक है, अगर आप अंत के बिना नहीं जाना चाहते हैं, तो सीधी रेखा पर दो बिंदुओं को चिह्नित करें, - सीधे कहा।

हुर्रे! रोया पेन्सिल। - दो छोर हैं, अब मैं सीधी रेखा के साथ एक बिंदु से दूसरे तक चल सकता हूं। डायरेक्ट पर क्या हुआ? इसे कैसे कहा जाता है?

यह मेरा सेगमेंट है, - स्ट्रेट लाइन मुस्कुराया।

एक सीधा खंड, एक सीधा खंड, "पेंसिल खुशी के साथ दोहराया गया, एक छोर से दूसरे छोर तक खंड के साथ चलना। (वह बहुत खुश था कि थकान का कोई निशान नहीं था।)

« साहसिक बिंदु "

एक बार की बात है एक बिंदु था। वह सब कुछ जानना चाहती थी। वह एक अपरिचित लाइन देखेगा और निश्चित रूप से पूछेगा:

इस रेखा को क्या कहा जाता है? यह लंबा है या छोटा है?

एक बार बिंदु ने सोचा: “अगर मैं हमेशा एक जगह पर रहूँ तो मुझे सब कुछ कैसे पता चल सकता है? मैं यात्रा पर जाऊँगा! ” तुरंत पूरा किया हुआ काम। बिंदु सीधे लाइन से बाहर आए और इस लाइन के साथ चले गए।

वह एक सीधी रेखा के साथ चली। इसमें बहुत समय लगता है। मैं थक गया हूँ। उसने रोका और कहा:

मैं कब तक जाऊंगा? क्या सीधी रेखा का अंत जल्द होता है?

एह, तुम, प्वाइंट! आखिरकार, आप अंत तक नहीं पहुंचेंगे: क्या आप नहीं जानते कि सीधी रेखा का कोई अंत नहीं है?

फिर मैं पीछे मुड़ूंगा। - मैं शायद गलत दिशा में चला गया।

और दूसरी दिशा में कोई अंत नहीं होगा। एक सीधी रेखा का कोई अंत नहीं है।

शोक बिंदु:

कैसे बनें? अच्छा, क्या मुझे जाना होगा, बिना अंत के?

आप मदद के लिए कॉल कर सकते हैं कैंची, - सीधे सलाह दी। फिर, कहीं से भी, कैंची दिखाई नहीं दी, उनकी बहुत नाक के सामने क्लिक किया और सीधे काट दिया।

हुर्रे! - बिंदु चिल्लाया। - यह अंत है! अब कृपया दूसरी तरफ अंत करें।

- यह दूसरे पर संभव है, - आज्ञाकारी ने कैंची पर क्लिक किया।

- बहुत दिलचस्प! - प्वाइंट को एक्सेप्ट किया। - मेरे सीधे का क्या
हो गई? एक तरफ अंत, दूसरे छोर पर अंत। इस कदर
बुला हुआ?

"यह एक खंड है," कैंची ने कहा। - आप कई खंडों और यहां तक \u200b\u200bकि अलग-अलग लंबाई में कटौती कर सकते हैं: कुछ छोटे हैं, अन्य लंबे हैं। और आप जैसे चाहें उन्हें बिखेर सकते हैं। - कैंची जल्दी, जल्दी से क्लिक किया।
देखो क्या हुआ। यदि आप एक वृत्त खींचते हैं, तो आपको अलग-अलग किरणों के साथ एक सूरज मिलता है, ”बिंदु ने डरते हुए उत्तर दिया। - आप यह कैसे निर्धारित कर सकते हैं कि कौन सा सेगमेंट सबसे लंबा है और कौन सा सबसे छोटा है?

आपको कम्पास और शासक की मदद के लिए फोन करना होगा।

फिर कैंची सहायकों पर क्लिक किया। कम्पास और शासक आए और व्यापार में उतर गए।

कम्पास ने अपने पैरों को फैलाया और एक सेगमेंट को मापा, फिर दूसरे, सबसे छोटे और ओलेट में गए, उन्होंने तुरंत देखा कि यह सेगमेंट पहले की तुलना में छोटा था।

- और शासक सही उत्तर दे सकता है कि यह खंड कितना कम है - महत्वपूर्ण
कम्पास का उत्तर दिया, - और मैं खंडों को फिर से जोड़ सकता हूं।

कम्पास ने बीम को एक दूसरे के पास खींच लिया, उन्हें अपने सिरों से जोड़ा, और यही हुआ।

हां, "प्वाइंट ने कहा," यह एक सीधी रेखा नहीं है। आप यहाँ सीधे नहीं जा सकते, आपको मुड़ना होगा। यह क्या है? इसे कैसे कहा जाता है?

यह कॉर्नर है।

कोण ... कोण ... - बिंदु को कई बार दोहराया, उसके लिए एक नया शब्द - कम्पास, लेकिन उस जगह का नाम क्या है जहां किरणें जुड़ती हैं?

कोने के ऊपर। अब आप कोने के शीर्ष पर स्थित बिंदु हैं। और जो किरणें आपसे शुरू होती हैं वे कोने के किनारे हैं। आप एक या दो बार भी सवारी कर सकते हैं। टोहका को यह सलाह पसंद आई। वह रोल करती है और कहती है:

बीम के साथ ऊपर से

जैसे कि मैं इसे किसी पहाड़ी से हिलाऊंगा।

केवल किरण अब "वह" है,

इसे "पक्ष" कहा जाता है।

बिंदु कोने के किनारों के साथ थोड़ा और लुढ़का, और फिर शीर्ष पर लौट आया और कम्पास में बदल गया:

मैं तेजी से रोल करना चाहता हूं। क्या आप स्लाइड को तेज कर सकते हैं?

आप कर सकते हैं, - Tsirkul का जवाब दिया।

वह इस तरह से कोने के किनारों पर चला गया:

क्या यह बहुत ज्यादा है? - बिंदु चीख़ गया।

तीव्र कोण क्या है? इस तरह के एक स्लाइड के साथ, ऊँची एड़ी के जूते पर सिर? इतना ठंडा जरूरत नहीं है?

कम्पास ने कोने के किनारों को थोड़ा अलग धकेल दिया।

अब यह अच्छा है, - Tochka कहा। - लेकिन मैं पहले से ही सवारी नहीं करना चाहता था। आप मुझे कोयले के बारे में सब कुछ बेहतर बताते हैं।

कोण अलग हैं: सीधे; कोण जो सीधे कोणों की तुलना में व्यापक होते हैं उन्हें ओब्यूट कोण कहा जाता है; और कोण जो सीधी रेखाओं से कम होते हैं, तीव्र कोण कहलाते हैं।

"त्रिभुज के बारे में"

कुछ समय पहले, गणितीय राज्य में एक ज्यामितीय राज्य था और राजा ट्रायंगलस ने इस पर शासन किया था। वह पहले से ही बूढ़ा था और अक्सर बीमार रहता था। एक बार जब वह अपने झुंड इकट्ठा करता है और उन्हें एक कार्य के साथ गांवों और शहरों में भेजता है: एक व्यक्ति को खोजने के लिए जो ट्राइंगलस को ठीक करेगा। और ऐसा डॉक्टर शहर में पाया गया “तीन तरफ। »वह एक त्रिकोणीय पत्ती के साथ राजा के पास आया, जिस पर एक चित्रण दर्शाया गया था और सवाल यह था कि इस ड्राइंग में कितने अलग त्रिकोण हैं? उन्हे नाम दो। पूरे दिन किंग ट्रायंगल ने सोचा। और जब मैंने फैसला किया, मैंने तुरंत स्वस्थ और कायाकल्प महसूस किया।

लेकिन आप, मेरे दोस्त, स्वस्थ हैं। इस आंकड़े में सभी त्रिकोणों को गिनना आपके लिए मुश्किल नहीं होगा। लेकिन सिर्फ इस मामले में, आप भी उस सलाह को सुनें जो डॉक्टर ने राजा को बिदाई के समय दी थी:

जो कम या ज्यादा हो

मैं धैर्य से परिचित हूं

वह धीरज रखता है

ट्राइबल बिल्कुल नहीं।

मौका नहीं, नसीब नहीं

वे अचानक आपकी मदद करेंगे।

धैर्य, धैर्य-

आपका बहुत अच्छा दोस्त

हां, हम आपको सबसे महत्वपूर्ण बात बताना भूल गए। जैसे ही राजा ड्राइंग में त्रिकोण की संख्या का अनुमान लगाने के लिए बैठे, संगीत सुनाई दिया। यह त्रिकोण गायन था। मुझे आशा है कि आप भूल नहीं गए हैं कि यह एक परी भूमि में था? यदि आप चाहें, तो आप त्रिकोण के गाने, इट्स मैजिक को भी सीख सकते हैं और किसी भी समस्या को और अधिक मज़ेदार और तेज़ी से हल करने में आपकी मदद करेंगे:

तुम मुझ पर हो, तुम उस पर हो,

हम सभी को देखो।

हमारे पास सब कुछ है, हमारे पास सब कुछ है

हमारे पास केवल तीन हैं।

तीन पक्ष और तीन कोने

और उतने ही शिखर।

और मुश्किल से तीन बार

हम तीन बार कमिट करेंगे।

हमारे शहर में हर कोई दोस्त है

कोई मित्रता नहीं मिलती। हम त्रिकोणों के परिवार हैं, हर किसी को हमें जानना चाहिए।

(वी। शितोमिरस्की)

गुड लक, प्यारे माता-पिता!

टी। ज़िमेंको,

उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक।

बोझोदेवोवा अन्ना अर्कादेवना

प्रीस्कूलर्स के लिए मैथ टेल्स. (प्रारंभिक समूह)

शुभ दोपहर, प्रिय सहयोगियों। मैं अपने भाषण की शुरुआत बोरिस पास्कल के विषय के साथ करना चाहूंगा गणित इतना गंभीर है, जो उपयोगी है अवसर को याद न करने के लिए, इसे थोड़ा बनाने के लिए मनोरंजक”। मैं कबूल करता हूं, मेरे लिए व्यक्तिगत रूप से, लंबे समय से गणित स्कूल में सिर्फ एक कठिन विषय नहीं था, लेकिन रहस्यों और अज्ञात खोजों से भरा एक उबाऊ विज्ञान था। अब जानना पूर्वस्कूली के साथ गणित, मैं उस मामले को याद नहीं करने की कोशिश करता हूं जिसके बारे में पास्कल ने बात की थी। तथा गणितीय मैं फेडरल स्टेट एजुकेशनल स्टैंडर्ड ऑफ एजुकेशन एंड कॉन्सेप्ट की आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करते हुए बच्चों के विकास को अधिक रोचक बनाने की कोशिश करता हूं रूसी संघ में गणितीय शिक्षा.

अर्थात् "संकल्पना में गणितीय रूसी संघ में शिक्षा " (12.24.2013 को रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित) यह उल्लेखनीय है कि " पूर्वस्कूली गणित ज्ञान और गतिविधि का एक उन्नत और आकर्षक क्षेत्र बनना चाहिए, और प्राप्त करना चाहिए गणितीय ज्ञान - एक जानबूझकर और आंतरिक रूप से प्रेरित प्रक्रिया ”।

बच्चा क्या करना पसंद करता है पूर्वस्कूली सबसे? जरूर खेलो और सुनो परिकथाएं... ठीक ठीक गणितीय कथाएँ और मजबूत बनाने के प्रभावी साधन बन गए पूर्वस्कूली ज्ञानकक्षा में प्राप्त किया। संयोजित करना काम क इस विषय पर, मैंने आवश्यक कार्यप्रणाली साहित्य का चयन किया और उसका अध्ययन किया काम बच्चों और शासन के क्षणों के साथ संयुक्त गतिविधियों के दौरान कई दिशाओं में।

लोक और लेखक का परिकथाएंकि बच्चे पहले से ही दिल से जानते हैं - ये बच्चों को पढ़ाने में अमूल्य सहायक हैं अंक शास्त्र उनके पास बहुत सारे प्रकार हैं गणितीय स्थितियों और सामग्री बच्चों द्वारा अभेद्य, स्वाभाविक रूप से और आसानी से सीखा जाता है। स्थानिक संबंध, मात्रात्मक गुण और परिमाण काफी स्पष्ट रूप से प्रतिनिधित्व करते हैं परी कथा"शलजम"... नायक लगातार एक पंक्ति में आगे बढ़ता है, जो लगातार नए सहायकों के दृष्टिकोण के रूप में बढ़ता जाता है। नायकों की गठित श्रृंखला के उदाहरण पर परिकथाएं लंबाई के बारे में विचार प्रभावी रूप से बनते हैं, जिन्हें बच्चे विभिन्न लंबाई के स्ट्रिप्स, कुइसनर स्टिक की मदद से ठीक कर सकते हैं। कहानी"टेरेमोक" न केवल मात्रात्मक और क्रमिक गिनती (माउस टॉवर पर पहले आए, दूसरे मेंढक, आदि), बल्कि अंकगणित की मूल बातें भी याद रखने में मदद करेगा। बच्चे आसानी से सीखेंगे कि यदि आप एक में जोड़ते हैं तो मात्रा कैसे बढ़ती है। समय) और उनमें से तीन थे, लोमड़ी दौड़ती हुई आई - वहाँ चार थे।

कहानी"कोलोबोक" विशेष रूप से क्रमिक गिनती में महारत हासिल करने के लिए अच्छा है। कोलोबोक पहले किससे मिला था? दूसरा कौन है? तीसरा कौन है? एन्क्रिप्ट किया जा सकता है परी कथा ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करना।

वर्तमान अवस्था में विकसित किया गया बहुत विभिन्न गणितीय कथाएँ... अध्ययन किए गए वर्गों के अनुसार, निम्नलिखित प्रकार:

वैचारिक परिकथाएं, जिसमें बुनियादी और शामिल हैं गणितीय अवधारणाएं और शर्तें;

डिजिटल परिकथाएंजिसमें संख्याओं के साथ मुख्य जोर परिचित पर है;

ज्यामितीय परिकथाएंजिसमें मुख्य के साथ परिचित

ज्यामितीय आकार;

जटिल परिकथाएंजिसमें पढ़ाई की सामग्री और एक गणितीय में पूरा अलग जोड़ता है गणितीय अवधारणाएँ

इंटरनेट के लिए धन्यवाद, मैं सक्रिय रूप से इसमें शामिल हूं बच्चों के साथ गणितीय कहानियों की एक श्रृंखला पर काम करें"सफ़रोग्रेड की यात्रा" तातियाना अंद्रीवना शोर्यगीना। यह एक पूरी श्रृंखला है दिलचस्प कहानियाँएक आम भूखंड से एकजुट - संख्याओं के शहर के लिए एक यात्रा। के लिये इन कहानियों के साथ काम करना मैं व्यक्तिगत और समूह दोनों का उपयोग करता हूं विधियाँ: एक साथ पढ़े और फिर पीछे हटना, सवालों के जवाब। हमने एक नाटकीय प्रदर्शन के रूप में बच्चों के साथ कुछ कहानियों को प्रस्तुत करने की कोशिश की।

उपयोग के लिए आवश्यकताएँ गणितीय परियों की कहानी में विभिन्न

बच्चे की उम्र और शिक्षक के शैक्षणिक दृष्टिकोण पर निर्भर करता है। हालांकि, शो के रूप में कक्षा में एक परी कथा के साथ अनुभव:

- कहानी ढीला होना चाहिए।

एक आकर्षक कथानक है, जो अपने सार में बाल मनोविज्ञान की आवश्यकताओं को पूरा करेगा, अर्थात् जादू के तत्वों के साथ, कार्रवाई का एक असामान्य स्थान, घटनाओं के विकास की गतिशीलता;

क्या ऐसे नायक या पात्र हैं जो बच्चों को समझने और दिलचस्प होंगे, और सह-निर्माण, भागीदारी में इच्छा पैदा करेंगे परी कथा.

विशेष ध्यान दें गणितीय कथाएँ, जिसके निर्माण में बच्चे स्वयं भाग लेते हैं। बेशक, ये प्राचीन हैं पूर्वस्कूली... बच्चों को वास्तव में कल्पना करना पसंद है गणित विषयलेकिन अक्सर ये परी कथाएँ परिचित भूखंड, बच्चों के साहित्य के प्रसिद्ध कार्यों की याद दिलाता है। हमेशा, निश्चित रूप से, पास में एक वयस्क (मैं, एक शिक्षक और माता-पिता के रूप में, जो न केवल कागज के एक टुकड़े पर बच्चों की रचनात्मकता को लिखते हैं, बल्कि इसे एक नए अपरिचित पक्ष तक भी निर्देशित करते हैं। बच्चे, विशेष रूप से लड़कियों, उदाहरण के लिए प्यार करते हैं। जो अपने परिकथाएंखेल गतिविधियों में अभिनय करना।

आविष्कार करते समय प्रीस्कूलर के लिए परियों की कहानी वैचारिक तंत्र का एक संचय है। अक्सर किसी नए से मिलना परी कथा मैं उनके साथ एक व्हाइटबोर्ड या प्रोजेक्टर पर चित्र बनाता हूं, ताकि बच्चे स्पष्ट रूप से कल्पना कर सकें कि क्या कहा गया है परी कथा... और तैयारी करने वाले बच्चों के साथ, हम एक वीडियो का उपयोग करके शूट करने का प्रयास करते हैं परिकथाएं... यहाँ एक छोटा सा स्निपेट है।

जैसा कि मैंने कहा, में गणितीय परी कथाओं के साथ प्रीस्कूलर का काम स्पष्टता के लिए महत्वपूर्ण है. गणितीय मैं श्रृंखला से लाभ वाले समूहों में कोनों की भरपाई करता हूं « शानदार गणित» उनके द्वारा बनाया गया हाथ: « शानदार लेबिरिंथ» , « मठ के घर» , “लीजिए परी कथा» "चलो खेलते हैं और गिनती करते हैं"... नायकों के प्रमुख गणितीय कथाएँ... माता-पिता के साथ मिलकर बनाया गया "ज्यामितीय आकृतियों का शहर"... चयनित पद्धतिगत, गल्प, - ऑडियो और - वीडियो रिकॉर्डिंग, जिसके माध्यम से बच्चे मंच परी कथा, बच्चों का एक समग्र दृष्टिकोण है परी कथासाहित्यिक कृति के रूप में

हमारे विद्यार्थियों के माता-पिता भी शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार हैं। गणितीय कथाएँ, बच्चों के साथ घर पर आविष्कार किया, वे डिजाइन करते हैं, समूह में लाते हैं। में उनकी क्षमता बढ़ाना प्रीस्कूलरों का गणितीय विकास सेमिनार, कार्यशालाओं में खुले दिनों के दौरान किया जाता है।

एक खोज का खेल “राज्य का मार्ग अंक शास्त्र» , माता-पिता और शिक्षकों को एक साथ लाया, परी कथा और गणित और माता-पिता को यह सुनिश्चित करने दें पूर्वस्कूली में गणित बचपन उबाऊ विज्ञान नहीं है।

का उपयोग कर परिकथाएं प्राथमिक बनाने की प्रक्रिया में गणितीय बच्चों में प्रतिनिधित्व पूर्वस्कूली उम्र, मुख्य जोर इसके बारे में एक गहरी समझ पर है, सचेत और सक्रिय आत्मसात, क्योंकि, दूर किया जाता है, बच्चों को ध्यान नहीं है कि वे सीख रहे हैं, विकास कर रहे हैं, सीख रहे हैं, नई चीजों को याद कर रहे हैं, और यह नया स्वाभाविक रूप से उनमें आता है।

अपने लिए, मैं पहले ही निष्कर्ष निकाल चुका हूं गणित की कहानी एक उत्कृष्ट शिक्षण उपकरण है जो विकास को सकारात्मक रूप से प्रभावित करता है प्रीस्कूलरों की गणितीय क्षमता... एक एकीकृत दृष्टिकोण का उपयोग कर परिकथाएं बच्चों को पढ़ाने में उच्च परिणाम देता है अंक शास्त्र... और मेरी का परिणाम है काम क इस विषय पर, यह पुस्तक बन गई है - एक कार्ड इंडेक्स गणितीय कथाएँजिसमें कॉपीराइट शामिल है गणितीय कथाएँ और परीकथाएँ, बच्चों और हमारे बालवाड़ी के वयस्कों द्वारा आविष्कार किया गया।

का उपयोग कर पूर्वस्कूली में गणितीय विकास की प्रणाली में परियों की कहानी मैं सबसे अधिक स्वीकार्य मानता हूं, क्योंकि शिक्षक के पास खुद को आत्म-साक्षात्कार और रचनात्मकता में प्रकट होने का अवसर है काम क उनके पेशेवर स्तर के अनुसार, और माता-पिता के पास उस प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने का अवसर है जो उनके लिए महत्वपूर्ण है गणितीय उनके बच्चों का विकास।

ध्यान देने के लिए धन्यवाद।

प्रोजेक्ट "गणितीय कथाएँ"

प्रोजेक्ट, मेमो, छात्रों की गणितीय कहानियों का संग्रह

GKOU SO "एकाटेरिनबर्ग बोर्डिंग स्कूल" एवरेस्ट "

परियोजना "गणितीय दास्तां", ग्रेड 5-9

शिक्षक: कोचेवा ई.वी.

परिचय

परियोजना: प्रकार, लक्ष्य, परिकल्पना, उद्देश्य, उत्पाद, छात्र आयु, कार्य, निष्कर्ष

मेमो "एक गणितीय परी कथा की रचना कैसे करें"

येकातेरिनबर्ग बोर्डिंग स्कूल "एवरेस्ट" के छात्रों द्वारा गणितीय कहानियों का संग्रह:

ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया।

महत्वपूर्ण अंश।

शून्य की कहानी।

पसंदीदा कौन है?

कैसे 1 और 2 नंबर गिरे।

दोस्ती के नंबर।

शून्य की कहानी।

आंकड़ों की दोस्ती।

महत्वपूर्ण शून्य।

गोल संख्याओं की भूमि।

प्रोजेक्ट "गणितीय फेयरी टेल"

परिचय।

“स्कूल में गणित पढ़ाने का मुख्य कार्य गणितीय ज्ञान और रोज़मर्रा के जीवन और कार्य में आवश्यक कौशल के छात्रों द्वारा ठोस और जागरूक महारत सुनिश्चित करना है, संबंधित विषयों का अध्ययन करने और शिक्षा जारी रखने के लिए पर्याप्त है ” , - गणित में कार्यक्रम के व्याख्यात्मक नोट में कहते हैं।

स्कूल का सामना छात्रों के विकास के सामान्य स्तर को बढ़ाने, छात्रों को आगे की शिक्षा और आत्म-शिक्षा के लिए तैयार करने के कार्यों से होता है। स्कूली शिक्षा के नवीकरण और पुनर्गठन के दिल में छात्र के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास की समस्या है, जो इसके स्व-प्रकटीकरण और आत्म-सुधार के अवसरों के पूर्ण प्रावधान को प्रस्तुत करता है। इस दृष्टिकोण के साथ, बच्चे को एक अद्वितीय, आत्म-विकासशील व्यक्ति के रूप में देखा जाता है।
गणित में रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, शिक्षाविद् कोलमोगोरोव का मानना \u200b\u200bथा, गणित से परे स्वयं जाना और बच्चे में सामान्य सांस्कृतिक हितों को विकसित करना आवश्यक है, विशेष रूप से, कला में रुचि। उनकी सामान्य संस्कृति के स्तर को उठाए बिना मानव गणितीय विकास असंभव है। व्यक्ति के व्यापक, सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए प्रयास करना आवश्यक है। क्षमताओं का एकतरफा विकास गणित में सफलता में योगदान नहीं देता है। विचार की लिखित अभिव्यक्ति के विभिन्न रूपों, विशेष रूप से, गणितीय परियों की कहानियों की रचना, छात्र के रचनात्मक व्यक्तित्व के विकास के लिए बहुत लाभ हो सकती है। न केवल सामग्री का मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है, बल्कि सामग्री की प्रस्तुति का रूप भी है।

गणित में रुचि जगाने के लिए, रचनात्मक सोच के विकास के लिए, बच्चों के लिए गणितीय परियों की कहानियों को बनाना आवश्यक है, जो गणितीय रचनात्मकता के विकास के लिए रूपों में से एक हैं। गणित का अध्ययन करना आवश्यक है, लेकिन विचार "अंदर से" आना चाहिए। गणित में स्कूल के पाठ्यक्रम का अध्ययन करने की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि सिखाने के लिए किन साधनों और विधियों का उपयोग किया जाता है। यदि छात्रों की रचनात्मक गतिविधि को उत्तेजित करने के आधार पर सीखने का निर्माण नहीं किया जाता है, तो अवधारणाओं को उचित गहराई से आत्मसात नहीं किया जाता है।

गणितीय परियों की कहानियों के निर्माण पर प्रस्तावित कार्य विशेष शिक्षा के एक या दूसरे रूप के साथ समानांतर रूप से चलना चाहिए, सार्थक रूप से इसे पूरक करना। गणित की कहानियां लिखना सीखने का विकल्प नहीं है। गणितीय परियों की कहानियों के निर्माण में न केवल गणितीय विषयों पर कल्पना करने की क्षमता शामिल है, बल्कि सक्षम रूप से बोलने की क्षमता, साथ ही गणितीय अवधारणाओं का आत्मविश्वास भी शामिल है। गणितीय परियों की कहानियों की रचना एक ऐसी गतिविधि है जो विभिन्न उम्र के बच्चों को आकर्षित करती है, हालांकि, मध्य ग्रेड में, न केवल अवसरों में वृद्धि होती है, बल्कि कठिनाइयाँ भी आती हैं: एक कहानी का निर्माण करना सबसे अच्छा है ताकि परी कथा की अखंडता का उल्लंघन न हो और न आए गणितीय अवधारणाओं के साथ संघर्ष में। कहानी में गणितीय अवधारणाओं के उपयोग के साथ एक स्वतंत्र रूप से आविष्कार की गई परी कथा आपको इन अवधारणाओं को अधिक मजबूती से और पूरी तरह से याद करने की अनुमति देती है। दूर ले जाने पर, बच्चों को ध्यान नहीं है कि वे सीख रहे हैं, कि वे अनपेक्षित रूप से नई चीजों को सीखते हैं और याद करते हैं, कि यह नया स्वाभाविक रूप से उनमें आता है। इसलिए, गणितीय परियों की कहानियों को लिखते समय मुख्य जोर शैक्षिक जानकारी, जागरूक और सक्रिय आत्मसात की गहरी समझ पर रखा गया है, स्वतंत्र रूप से और रचनात्मक रूप से प्राप्त शैक्षिक जानकारी को लागू करने के लिए छात्रों की क्षमता का गठन।

एक गणितीय परी कथा की रचना करने का प्रस्ताव करके, कार्य गणितीय रचनात्मकता, किसी के विचारों को तार्किक और लगातार व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना है। गणित परी कथाएँ बनाने का काम मजेदार है, लेकिन यह काम करने के लिए सिर और आत्मा लेता है। इस कार्य में न केवल छात्र की, बल्कि शिक्षक की भी कोशिश शामिल है, जिसे बच्चे की जरूरतों, क्षमताओं और इच्छाओं को ध्यान में रखना चाहिए।

आमतौर पर, गणितीय परी कथाओं की रचना करने की क्षमता के गठन पर काम एक तैयार-किए गए गणितीय परी कथा को पढ़ने के साथ शुरू होता है। फिर यह उन लोगों के लिए पेश किया जाता है जो अपनी गणितीय परी कथा के साथ आने की इच्छा रखते हैं, यह समझाते हुए कि काम का मूल्य इस तथ्य में निहित होगा कि, उदाहरण के लिए, संख्या या ज्यामितीय आंकड़े के गुण परी की कहानी में शामिल हैं कहानी। गणित की कहानी लिखना एक गणित के पाठ के लिए अपरंपरागत है और इसलिए बच्चों में गहरी रुचि पैदा करता है। प्रत्येक छात्र जांचना चाहता है: क्या वह अपने रचनात्मक विचार को महसूस कर पाएगा, शिक्षक परी कथा का मूल्यांकन कैसे करेंगे, उनके सहपाठी उनके काम पर कैसे प्रतिक्रिया देंगे? बहुत से लोग गणितीय कहानी लिखने का काम करते हैं, लेकिन सभी नहीं और हर कोई सफल नहीं होता है। छात्रों को परी कथा की संरचना को याद दिलाने की आवश्यकता है, इस तथ्य के बावजूद कि उन्होंने पहले ही साहित्य पाठों में इसका अध्ययन किया है। ऐसा करने के लिए, छात्रों को एक मेमो की पेशकश की जाती है: "गणितीय परियों की कहानी कैसे लिखें।"
गणितीय कथाएँ आगे की गणितीय रचनात्मकता के विकास का एक साधन हैं। वे बुनियादी गणितीय अवधारणाओं के अधिक ठोस आत्मसात के लिए एक साधन भी हैं। गणितीय परियों की कहानियों का निर्माण छात्र और शिक्षक दोनों के लिए एक रचनात्मक प्रक्रिया है।

हमारी परवरिश का लक्ष्य एक रचनात्मक व्यक्ति को विकसित करना है जो अपनी सभी क्षमताओं को विकसित और महसूस कर सकता है।

परी कथाएँ बनाना बच्चों के लिए सबसे दिलचस्प प्रकार की रचनात्मकता में से एक है, और साथ ही यह मानसिक विकास का एक महत्वपूर्ण साधन है। यदि परियों की कहानियों की रचना के लिए नहीं, तो, शायद, कई बच्चों के भाषण भ्रमित और भ्रमित होंगे, और उनकी सोच अव्यवस्थित होगी। रचनात्मक सोच और एक शिक्षार्थी की शब्दावली के बीच एक सीधा संबंध है। जितना अधिक शब्द एक बच्चे को चिंतित करता है, उतना ही इसे याद किया जाता है, इसलिए कई परियों की कहानियों को बच्चों द्वारा याद किया जाता है, जैसे कि स्वयं द्वारा। इस तरह के संस्मरण से, स्मृति अतिभारित नहीं होती है, बल्कि तेज भी हो जाती है।

परी कथा, कविता ...

ऐसा लगता है कि,परी कथा और गणित - अवधारणाएं असंगत हैं। एक उज्ज्वल परी-कथा छवि और सूखा सार सोचा! लेकिन शानदार समस्याएं गणित में रुचि बढ़ाती हैं। यह विकलांग छात्रों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

परियों की कहानियों की जरूरत है। कक्षा में, अतिरिक्त गतिविधियों में जहां एक परी कथा होती है, एक अच्छा मूड हमेशा शासन करता है, और यह उत्पादक कार्य की कुंजी है। एक परी कथा ऊब बाहर निकालती है। परियों की कहानी के लिए, हास्य, कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता विभिन्न घटनाओं में मौजूद हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात, छात्र गणित सीखते हैं।

प्रोजेक्ट।

परियोजना प्रकार : अंतःविषय, रचनात्मक।

परियोजना के लक्ष्य :

एक रचनात्मक प्रकृति की सक्रिय संज्ञानात्मक प्रक्रिया में प्रत्येक प्रतिभागी को विभिन्न प्रकार की रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करना;

उनकी गतिविधियों को डिजाइन करने की क्षमता विकसित करना;

पुस्तक में एक स्थिर रुचि विकसित करें - ज्ञान का एक स्रोत, अतिरिक्त साहित्य के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता, क्षितिज को व्यापक बनाना, क्षरण में सुधार करना;

कल्पना, कल्पना, एकत्रित सामग्री को संश्लेषित करने और आवश्यक चुनने की क्षमता विकसित करना;

आपसी समझ की क्षमता को बढ़ावा देने के लिए, कामरेडों के रचनात्मक प्रयासों में रुचि, साथ ही सामूहिक कार्य करने के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी;

प्रस्तुति कौशल विकसित करें, अर्थात अपने काम को दूसरों के सामने पेश करने की क्षमता;

स्कूली जीवन में परिवार के सदस्यों को शामिल करना (सामाजिक गतिविधि का गठन)।

परिकल्पना:

एक शानदार रचनात्मक नाटक दृष्टिकोण गणितीय सूत्रों, नियमों और कानूनों को आत्मसात करने में हस्तक्षेप करता है, गणित के पाठ में स्वीकार्य नहीं है।

एक शानदार रचनात्मक नाटक दृष्टिकोण गणितीय सूत्रों, नियमों और कानूनों को आत्मसात करने में योगदान देता है, छात्रों में आवश्यक कौशल विकसित करता है।

कार्य: नियमों और एक गणितीय परी कथा की रचना को पूरा करने के लिए एक विशेष योजना से परिचित हों।

उत्पाद: विषय पर निबंधों का संग्रह।

परियोजना प्रतिभागियों की आयु: छात्रों को ग्रेड 5 - 9 में।

क्रिया:

लिखित गणितीय कहानियों से परिचित हों। अपनी कथा का विषय निर्धारित करें।

भविष्य की परी कथा के मुख्य विचार को तैयार करें, यह निर्धारित करें कि आप इसे किस उद्देश्य से लिखेंगे और इसे दर्शकों को क्या सिखाना चाहिए।

योजना के अनुसार एक कहानी बनाएं (मेमो देखें), इंटरनेट से चित्र लें या चित्र स्वयं बनाएं।

शिक्षक से सलाह लें।

आगामी कार्य (वैकल्पिक) में अपने परिवार के सदस्यों को शामिल करें।

एक निबंध भरें, इसे कंप्यूटर पर प्रिंट करें।

प्रदर्शनी में भेजें। गतिविधियों को सारांशित करें। चर्चा करें कि क्या अच्छा हुआ और क्या नहीं। आपको क्या काम पसंद आया?

आउटपुट।

कार्ल वीयरस्ट्रैस ने तर्क दिया कि "आप एक ही समय में अपनी आत्मा में कवि होने के बिना गणितज्ञ नहीं हो सकते।"

हमारे अध्ययनों से पता चला है कि "एक व्यक्ति केवल मस्तिष्क के तर्क से अपने आस-पास की दुनिया को समझ नहीं सकता है; उसे इसे दिल के तर्क के साथ महसूस करना चाहिए, अर्थात भावना के साथ," एस.वी. नमूने। केवल छात्र की आत्मा में ज्ञान डालना पर्याप्त नहीं है, उन्हें इसमें मजबूत होना चाहिए, ताकि ज्ञान जीवन के लिए बना रहे।

गणित में परियों की कहानियां आपको ऐसा करने की अनुमति देती हैं। जब छात्रों ने अपनी कहानियाँ लिखीं, तो उन्होंने गणित के पाठों में प्राप्त अपने ज्ञान को लागू किया। जब एक शिक्षक एक नियमबद्ध संस्करण में एक नियम बताता है, तो याद रखना आसान होता है। कार्य में न केवल तार्किक, बल्कि रचनात्मक सोच भी शामिल है।

इसलिए, हमारे काम में बताई गई हर चीज के आधार पर, हम इस निष्कर्ष पर पहुँचे कि दूसरी परिकल्पना की पुष्टि की गई है, कि एक शानदार रचनात्मक नाटक दृष्टिकोण गणितीय सूत्रों, नियमों और कानूनों को आत्मसात करने में योगदान देता है, जिससे छात्रों में आवश्यक कौशल विकसित होता है।

मेमो: "एक गणितीय परी कथा की रचना कैसे करें।"

एक परी कथा एक ही कहानी है, इसमें केवल सभी घटनाएं शानदार, जादुई हैं। इसलिए, किसी भी परी कथा की रचना करने के लिए, आपको कुछ का उपयोग करने की आवश्यकता है नियम और विशेष योजना.

पहली बात यह निर्धारित करना है विषय, वह यह है कि हमारी परी कथा किस बारे में होगी।

दूसरा बनाना है मुख्य विचारभविष्य की कहानी, वह है, किस लिए, किसके साथ उद्देश्य आप इसे लिखते हैं, यह क्यों है सिखाना चाहिए श्रोताओं।

और तीसरा सीधे निम्नलिखित के अनुसार एक कहानी का निर्माण करना है योजना:

व्यय (कौन, कहाँ, कब, क्या किया)

कार्रवाई की साजिश (यह सब कैसे शुरू हुआ)

कार्रवाई का विकास

चरमोत्कर्ष (हाइलाइट)

कार्रवाई अस्वीकार करें

Denouement (यह कैसे समाप्त हुआ)

समाप्ति

कहाँ से शुरू करें?आप एक परी कथा "वन्स ..." या "वन्स अपॉन ए टाइम ..." शुरू कर सकते हैं। आप मुख्य चरित्र के विवरण के साथ या उस स्थान के विवरण के साथ शुरू कर सकते हैं जहां घटनाएं होती हैं।

गणितीय परियों की कहानी लिखने का काम इसके पात्रों और कथानक की पसंद से शुरू होता है। इसमें, वर्ण गणितीय अवधारणा (बिंदु, रेखा, संख्या, संख्या, संकेत, विभिन्न ज्यामितीय आकृतियाँ ...) होंगे।

एक कहानी का चरित्र एक विशेष कहानी नाम के साथ आना चाहिए। और कम से कम अपने किरदार के बारे में बताना न भूलें। और उसके रूप के बारे में। अपने मुख्य चरित्र के बारे में चिंता करना, उसके साथ सहानुभूति करना बहुत महत्वपूर्ण है।

मुख्य किरदार के अलावा, अन्य किरदार भी होंगे। उनकी देखभाल करना भी अच्छा है। वो कैसे दिखते हैं? उनकी आंतरिक विशेषताएं क्या हैं? ऐसा हो सकता है कि इसके साथ सहानुभूति रखने के लिए कुछ भी नहीं है, लेकिन इसका वर्णन करना अभी भी आवश्यक है।

सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि परी कथा में गणित के नियमों से संबंधित एक मुख्य विचार है। "एक परी कथा एक झूठ है, लेकिन इसमें एक संकेत है, अच्छे साथियों के लिए एक सबक।"

गणितीय कथाओं का संग्रह।

शिक्षक: कोचेवा ई.वी.

ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया।

महत्वपूर्ण अंश।

शून्य की कहानी।

पसंदीदा कौन है?

कैसे 1 और 2 नंबर गिरे।

डिजिटल शहर में प्लस और माइनस।

दोस्ती के नंबर।

शून्य की कहानी।

आंकड़ों की दोस्ती।

महत्वपूर्ण शून्य।

एक गणितीय देश में खेल "तीन आंकड़े"।

गणितीय भूमि में एक असाधारण घटना।

गोल संख्याओं की भूमि।

द्वारा रचित: वी। स्टार्कोव

8 "बी" वर्ग

गणित की कहानी।

"ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया"

एक बार ज्यामितीय आकृतियाँ थीं। ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया में, त्रिकोण राजा था। एक बार ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया के सभी निवासी इकट्ठा हुए और अपनी ताकत को मापने का फैसला किया।

दी गई दुनिया के सर्वश्रेष्ठ प्रतिनिधियों में से एक ने प्रतियोगिता में भाग लिया: त्रिकोण, वर्ग और वृत्त। त्रिकोण सबसे पहले अपनी ताकत दिखा रहा था। उन्होंने जो भी वजन उठाया, वह अभी भी अपने आकार में बने रहे: एक त्रिकोण के आकार में।

प्रतियोगिता में दूसरा प्रतिभागी एक वर्ग था। उसने खुद को मजबूत और धीरज दिखाने की बहुत कोशिश की, लेकिन विभिन्न भारों के प्रभाव में एक वर्ग नहीं रह सका। अब यह एक आयत में बदल गया, फिर - एक समांतर चतुर्भुज में, फिर - एक समभुज में। चौक को स्वीकार करना पड़ा कि वह हार गया और त्रिकोण उससे अधिक मजबूत था।

तीसरा चक्र था। उन्होंने सर्वश्रेष्ठ प्रयास भी किए, लेकिन विभिन्न भार उठाते समय, वे हमेशा एक अंडाकार में बदल गए। कई प्रयासों के बाद, सर्कल ने हार मान ली।

सभी ने सर्वसम्मति से निर्णय लिया कि निष्पक्ष प्रतिस्पर्धा में त्रिकोण विजेता है: सभी ज्यामितीय आकृतियों का सबसे मजबूत, स्थायी, टिकाऊ। यह कोई संयोग नहीं है कि त्रिकोण को एक कठोर आकृति माना जाता है। कोई आश्चर्य नहीं कि उन्हें ज्यामितीय आकृतियों की दुनिया में राजा के रूप में चुना गया था!

द्वारा रचित: एलोना अकुतिना

6 "ए" वर्ग

गणित की कहानी।

"महत्वपूर्ण अंश"

एक बार एक अंश था और उसमें नौकर थे: अंश और हर। अंश ने उन्हें सर्वश्रेष्ठ के रूप में मदद की, और वे शांति और सद्भाव में रहते थे।

एक बार जब फ़्रैक्शन ने फैसला किया कि यह हर किसी को दिखाने का समय है कि वह गणित की दुनिया में विशेष और महत्वपूर्ण था।

मैं सबसे महत्वपूर्ण हूँ! तुम मेरे बिना क्या करोगे? उसने उन्हें बताया।

वह विशेष रूप से हर को डांटना पसंद करता था। और जितना अधिक उसने उसे डांटा, वह उतना ही कम हो गया।

सबसे पहले फ्रैक्शन तालिका के रूप में बड़ा हुआ, फिर एक घर के रूप में और अंत में एक ग्लोब के रूप में।

जब भाजक पूरी तरह से अदृश्य हो गया, तो अंश ने अंश पर अधिकार कर लिया, यह तय करते हुए कि सब कुछ उसके अधीन है।

और वह धूल के गुबार में बदल गया। एक बार फ़्रेक्चर विशाल और महत्वपूर्ण था, लेकिन अब यह बहुत छोटा और अदृश्य हो गया है। इसने उसे बहुत परेशान किया, और उसने सोचा कि उसने क्या किया है, किसी को फिर से डांटने का फैसला नहीं किया, क्योंकि इस तरह के एक महत्वपूर्ण व्यक्ति के लिए अप्रिय परिणाम थे।

अंश और भाजक ने अंशों को बताया कि इसका मूल्य सीधे उन पर निर्भर करता है और झगड़ा करने की कोई आवश्यकता नहीं है।

आप दोनों उठ सकते हैं और हमारे लिए अदृश्य हो सकते हैं! उन्होंने द्रोही से कहा।

गणित की दुनिया में, ऐसी अवधारणाएँ हैं जो निकट से संबंधित हैं! आपको अपने कार्यों के बारे में बहुत सावधान रहने की आवश्यकता है।

"टेल ऑफ़ ज़ीरो"।

लड़का वास्या तीसरी कक्षा में पढ़ता था। एक दिन उसने एक अद्भुत सपना देखा: वह संख्याओं की भूमि में था।

इस देश में खेले गए नंबरों में आम बच्चों की तरह मज़ा था। लड़का उनके साथ खेलने लगा। वासना को बहुत मज़ा आया था। उसने देखा कि शून्य शून्य किनारे पर बैठा था और ऊब गया था। लड़के ने उससे संपर्क किया और पूछा कि उसने अन्य नंबरों के साथ क्यों नहीं खेला।

और शून्य ने कहा कि अन्य आंकड़े उसके साथ दोस्ती नहीं करना चाहते हैं। वे कहते हैं कि वह कुछ भी मतलब नहीं है। वासना को उस पर तरस आ गया। स्कूल में लड़के के पास केवल ए था, और वह जानता था कि गणित में शून्य बहुत महत्वपूर्ण है। वासिया ने शून्य के साथ दोस्त बनाने का फैसला किया।

वह नौवें नंबर पर गया और उसने गेम में शून्य लेने के लिए कहा, लेकिन उसने जवाब में केवल हंस दिया। और इसलिए यह अन्य सभी नंबरों के साथ था। सभी ने शून्य के साथ दोस्ती करने से इनकार कर दिया और वासिया के अनुरोध को अजीब माना।

जब लड़का पूरी तरह से हताश था, तो उसने यूनिट के बारे में सोचा। वह एक बहुत छोटी संख्या भी है और इसका मतलब लगभग कुछ भी नहीं है। यूनिट ने इसके बारे में सोचा और सहमति व्यक्त की।

जब अन्य सभी नंबरों ने एक और शून्य को एक साथ देखा, तो वे बहुत हैरान हुए। यह पता चला कि ऐसी छोटी संख्याओं ने मिलकर संख्या को दस कर दिया, जो अलग से लिए गए किसी भी एक-अंकीय संख्या से अधिक है।

और अब हर कोई शून्य के साथ दोस्ती करना चाहता था। संख्याओं ने वास्या से वादा किया कि वे फिर कभी शून्य नहीं करेंगे।

"पसंदीदा कौन है?"

द्वारा रचित: नयूमिन आर्टेम

6 "ए" वर्ग

मठ की कहानी

"पसंदीदा कौन है?"

एक बार एक ज़ारिना - गणित था। उसके राज्य में कई घर थे। संख्या, संकेत, आंकड़े, भिन्न, सूत्र वाले मकान।

एक दिन, गणित ने नंबरों के लिए एक सुंदर कंबल लाया। जब वे बिस्तर पर गए, प्रत्येक आकृति ने कंबल को अपनी ओर अधिक खींचना शुरू कर दिया, किसी कारण से यह सोचकर कि यह उसके लिए एक उपहार था।

इससे बड़ा झगड़ा हुआ। नंबर 2 और 5 आपस में झगड़ पड़े।

सभी छात्र मुझे प्यार करते हैं, लेकिन आप नहीं हैं! - कहा ५।

लेकिन मैं सुंदर हूं और हंस की तरह दिखती हूं, - जवाब दिया 2।

1,4,7 की संख्या को 3,6,8,9 वसा कहा जाता है, और गरीब 0 रोते हुए एक कोने में बैठ जाता है।

जब सुबह रानी मैथेमेटिका आई, तो सभी नंबरों से यह पूछने के लिए दौड़े कि वह किसे अधिक प्यार करती है

सब लोग। रानी मुस्कराए और हर किसी को चूमा। समझाया कि

सभी को समान रूप से प्यार करता है।

आप में से प्रत्येक अपने तरीके से सुंदर और उपयोगी है। साथ में, आप शक्ति हैं। आपको दूसरे के साथ वैसा ही व्यवहार करने की आवश्यकता है जैसा आप दूसरों से चाहते हैं कि आप उसका इलाज करें! - महान रानी गणितज्ञ ने कहा।

संख्या शांत हो गई, गले लगा लिया। उन्होंने महसूस किया कि उन्हें एक साथ जीवन में गुजरना चाहिए। यह पूरे गणितीय साम्राज्य के निवासियों के लिए एक उपयोगी सबक था।

"कैसे संख्या 1 और 2 झगड़े"

रहते थे - एक परी कथा में आंकड़े थे0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 .

एक बार एक आंकड़ा1 एक नंबर से झगड़ा हुआ2 .

एक ने मदद के लिए दूसरे नंबर पर कॉल किया,

कौन राजी करने लगा1 तथा2 शृंगार।

उन्होंने कहा कि गणित में नंबर अनुकूल होते हैं

और विभिन्न संख्याओं और उदाहरणों को रिकॉर्ड करने के लिए आवश्यक हैं।

संकेत "+», «-», «×», «:» संख्या में मदद करने का फैसला किया1 तथा2 .

साथ में उन्होंने एक साथ उदाहरण पेश किए:

1 + 2 \u003d 3, 2 - 1 \u003d 1, 2 × 1 \u003d 2, 2: 1 \u003d 2।

संख्या 1 और 2 ने महसूस किया कि झगड़े की कोई आवश्यकता नहीं है,

क्योंकि गणित में हर किसी की जरूरत है और महत्वपूर्ण है

अपवाद के बिना, संख्या और संख्या।

डिजिटल शहर में प्लस और माइनस।

एक ठीक दिन, प्लस डिजिटल शहर में घूम रहा था। अचानक वह एक और संकेत से मिला और उसे अजीब तरीके से देखा।

एक अजनबी आपको क्या बुला रहा है? - पूछा "प्लस"।

मेरा नाम माइनस है। ए तुम्हे क्या बुलाऊँ?

मेरा नाम प्लस है।

हमने एक दूसरे को बेहतर तरीके से जानने और अपनी ताकत को मापने के लिए संकेतों का फैसला किया। उन्होंने मदद के लिए नंबर 2 और 5 को बुलाया। संकेत एक बड़ी संख्या प्राप्त करने के लिए एक उदाहरण प्रतियोगिता के साथ आए।

उसका उदाहरण "प्लस": 2 + 5 \u003d 7, और "माइनस" मिला: 5 - 2 \u003d 3. "माइनस" परिणाम से असंतुष्ट था और उदाहरण के लिए अन्य संख्याएं खोजने की पेशकश की।

डिजिटल शहर में संकेत लंबे समय से आसपास हैं, लेकिन साइन प्रतियोगिता में कुछ भी नहीं बदला है। इसके अलावा हमेशा अधिक किया, और माइनस कम किया। क्योंकि "प्लस" बढ़ता है और "माइनस" घटता है।

मठ की कहानी"द टेल ऑफ़ ज़ीरो"

द्वारा निर्मित: Mamin Kirill

कक्षा: 6 "ए"

मठ की कहानी

"द टेल ऑफ़ ज़ीरो"

किसी तरह, संख्याओं के एक छोटे से देश में, एकल-अंकीय संख्याएं एकत्रित हुईं और तर्क देने लगे कि उनमें से कौन अधिक महत्वपूर्ण है:

हालांकि मैं अकेला हूं, मैं हमेशा पहले नंबर पर आता हूं, '' कहते हैं गर्व नंबर 1।

और यद्यपि पहले नहीं, लेकिन छात्र के लिए - एक सुखद चिह्न, पसंदीदा नंबर 5 कहते हैं।

और तुम, शून्य, तुम्हारा क्या मतलब है? क्या आपका कोई मतलब नहीं है? - हानिकारक संख्या 8 पूछता है।

कुछ भी नहीं कुछ भी नहीं! - नंबर रोया।

मेरा मतलब कुछ भी नहीं हो सकता है, लेकिन अगर मैं किसी भी संख्या के पास खड़ा हूं, तो मैं इसे 10 गुना बढ़ा दूंगा। मैं कुछ भी नहीं हूँ? - 8 वें नंबर पर नाराज जीरो।

तब से, उन्होंने शून्य का सम्मान करना शुरू किया और उनकी संख्या, अच्छाई, धन में 10 गुना वृद्धि करने के लिए उन्हें यात्रा करने के लिए आमंत्रित करना शुरू किया।

और वे अच्छे भाग्य को जीने और बनाने लगे।

मठ की कहानी"आंकड़ों की दोस्ती"

एक बार एक ज्यामितीय देश में एक चक्र, एक वर्ग और एक त्रिकोण रहता था। वे दोस्त थे और कभी नहीं लड़े। बहुत बार उन्होंने अलग-अलग आंकड़े और वस्तुएं बनाईं।

यहां उन्होंने क्या किया: उन्होंने एक गेंद को एक सर्कल से बाहर कर दिया, क्यूब के किनारों ने अपने वर्गों को बनाया। घर वर्गों और एक सर्कल से बना था, और घर की छत एक त्रिकोण से बनी थी। एक स्नोमैन हलकों से खींचा गया था।

दोस्तों को यह संयुक्त रचनात्मकता पसंद आई, और उन्होंने अन्य चित्र बनाने के लिए अधिक बार एक साथ आने का फैसला किया। नतीजतन, उन्हें ज्यामितीय आकृतियों से युक्त विभिन्न प्रकार के चित्र मिले: एक ट्रेन, एक रॉकेट, एक हेलीकाप्टर।

जितने अधिक दोस्तों ने ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग किया, उतने ही अलग पैटर्न निकले। क्योंकि ये आंकड़े सच्चे दोस्त थे।

मठ की कहानी

"एक खेल " तीन आंकड़े "एक गणितीय देश में"

एक बार एक गणितीय देश ज्यामितीय आंकड़ों में रहते थे - एक त्रिकोण, एक वर्ग, एक वृत्त और संख्याएं - 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0. वे एक साथ खेलना पसंद करते थे। विशेष रूप से ज्यामितीय आंकड़े खेल को पसंद करते हैं ”तीन आंकड़े ».

एक बार एक गणितीय देश के सभी निवासी एक खेल के लिए एकत्र हुए। संख्या के खिलाफ ज्यामितीय आंकड़े खेले गए।

त्रिभुज, वर्ग और वृत्त हमेशा तीन आकृतियों का आरेख बना सकते हैं। इसने विभिन्न प्रकार के चित्र तैयार किए: एक घर, एक स्नोमैन, एक पिरामिड या एक कार, एक आदमी, एक रॉकेट या एक हवाई जहाज, एक पनडुब्बी, एक टॉवर।

कोई फर्क नहीं पड़ता कि कितनी संख्या में प्रयास किए गए, वे एक नया आंकड़ा या एक नया ड्राइंग बनाने में विफल रहे। खेल के अंत में अंक गिने गए और यह पता चला कि टुकड़े "3: 0" स्कोर के साथ जीते थे।

नंबर थोड़े परेशान थे। गणितीय देश के निवासियों ने फैसला किया कि यह खेल दिलचस्प था और यह केवल ज्यामितीय आकृतियों के लिए उपयुक्त था।

गणित की कहानी।

"गणितीय भूमि में एक असाधारण घटना।"

वे एक अद्भुत देश में रहते थे, लेकिन संख्या शोक नहीं करते थे। उनकी एक रानी थी" गणित" ... वह ईमानदारी और निष्पक्ष रूप से शासन करती है।

और फिर एक दिन इस देश पर लुटेरों ने हमला कर दिया"एक्स" तथा"यू"

संख्या का पूरा शिविर लड़ाई के लिए इकट्ठा हुआ। तथा1, 2 तथा3 उन्होंने सोचा था कि संख्याओं का देश खो जाएगा और छिप जाएगा। संकेत आए«<» तथा«>» ... वे बहस करने लगे कि कौन ताकतवर है, संख्याओं या लुटेरों का देश। संकेत«>» कहते हैं कि डाकू मजबूत होते हैं, और संकेत«<» यह मानता है कि देश संख्या से अधिक मजबूत है। वे तय नहीं कर सकते कि कौन मजबूत है।

और फिर लड़ाई शुरू हुई। संख्या5, 6, 7, 8 तथा9 जीतने की बहुत कोशिश की। संकेत करता है«+» वृद्धि होगी«─» कम करना«:» साझा करें, और«×» गुणा करना। वे सिर्फ कुछ नहीं कर सकते। आख़िरकार"एक्स" तथा "यू " - अनजान। उन्हें कैसे हराया जाए?

जल्द ही, गणितीय देश के निवासियों ने समीकरण को हल किया और पता लगाया कि मुखौटा के नीचे कौन सी संख्या छिपी हुई है"एक्स" तथा"यू" नंबर जीत गए।

रानी" गणित" लुटेरों को भगाना चाहते थे, लेकिन एक संकेत आया«=» और सभी को समेट दिया। रानी ने सभी लुटेरों को माफ कर दिया और सभी खुशी और सौहार्दपूर्वक जीने लगे।

मठ की कहानी

"गोल संख्याओं की भूमि"

द्वारा रचित: तातियाना शूर्वा

6 "ए" वर्ग

मठ की कहानी

"गोल संख्याओं की भूमि"

बहुत समय पहले, एक राजा और एक रानी गणितीय अवस्था में रहते थे। राजा का नाम "100" था, और रानी "200" थी।

उनके दो बच्चे थे। बेटी को "300" नाम दिया गया था, और बेटा - "400"। वे एक साथ और खुशी से रहते थे।

शाही परिवार में भी शानदार जानवर थे। घोड़े का उपनाम "500", टट्टू - "600", सुअर - "700", बकरी - "800", राम - "900" था। वे सौहार्दपूर्वक, खुशी से एक साथ रहते थे और एक दूसरे के साथ झगड़ा नहीं करते थे। क्योंकि यह गोल सैकड़ों का राज्य था।

और पड़ोसी राज्यों को "राउंड हजारों", "राउंड दसियों हजारों" आदि कहा जाता था।

ये सभी देश "गोल संख्या" की भूमि पर थे और शांति और सद्भाव में रहते थे। क्योंकि हर साल देशों की संख्या में वृद्धि हुई, और "गोल संख्याओं की भूमि" फली-फूली।