Anna Vinogradova
Sažetak lekcije o razvoju govora za stariju grupu „Pričanje priča na temelju slike „Ježevi“
Integracija obrazovnih regije: "Komunikacija"
Cilj: pomozite djeci u učenju skladanja priča na temelju slike, na temelju postojećeg znanja o životu životinja; pravilno konstruirati rečenice; jasno izgovarati riječi.
Zadaci:
"Komunikacija"
Razvijati sposobnost razumijevanja značenja figurativnih izraza u zagonetkama;
- razvijati dječji vokabular: pridjevi (bodljikavi, osjetljivi, glagolski (akcije);
Vježbati sposobnost usporedbe šivaće igle i ježeve igle;
Učvrstiti pravilan izgovor glasova Ch i Sh;
Naučite razlikovati ove glasove, jasno i jasno izgovarati riječi s Ch i Shch i istaknuti te glasove u riječima.
Materijal:
Slika"Ježevi"(niz "Divlje životinje", autorica P. S. Menshikova); Slike: jež, igla, lopta, kićanka, četka, štuka, sat, štit, štene, čajnik, kofer, šalica.
Metodičke tehnike:
Praktično: Igra;
Vizualno: pokazati, ispitivanje;
Verbalni: objašnjenje, pitanje.
Pripremni radovi:
Razgovor na temu: "Tko je jež?".
Napredak lekcije
Učitelj postavlja zagonetku o jež:
U dubini šume živi ljuti ne-dodirni,
Ima puno igala, ali niti jednog konca.
(N. Artjuhova)
Prikaži predmet slika ježa. Zašto se kaže da je jež osjetljiv? (Zato što je prekrivena iglicama, ne možete je dodirnuti, bodljikava je, možete se ubosti, ne možete je uzeti golim rukama). Zašto jež treba igle? (Zaštititi se od lisice, vuka, sakriti se od nevolje). Što jež jede? (Miševi, crvi, bube, korijenje drveća). Što mislite kako su jabuka, gljiva i kruška završile na ježevim leđima? (Pao sa drveta, neko mi je pomogao da legnem na leđa). Noge ježa su male i kratke, a on sam ne može ništa staviti na leđa.
Igra prstiju.
Pripremili smo prste i stisnuli ih u bravu.
Jež, jež, čudak,
Sašila sam izgrebanu jaknu.
Želi se igrati s nama
Izloženo slika"Ježevi". Gledaj pažljivošto je na ovome nacrtano slika? (Ježići, ježići s ježićima) Kako se ovo može nazvati slika? (Ježevi)Što možete nazvati majkom ezhata? (Jež) A njezina djeca? (Ezhata)
Gdje su ježići i ježići? (U šumi)Što oni rade ovdje? (Oni žive,
hodanje). Koje je doba godine slika? (Ljeto) Kako si pogodio? (Zato što je trava zelena, bobice rastu, drveće je zeleno)Što rade ježevi? (Jedan jež pije vodu, drugi gleda žabu, a treći pažljivo
gleda u bubu) Što radi jež? (Gleda svoje ježeve)Što mislite da će sljedeće učiniti? (Otići će kući, otići će u posjet)
Učitelj daje zadatak koji treba smisliti priča temeljena na ovoj slici, koristeći riječi koje su upravo izgovorene o ježu. Podsjeća me na ove riječi (bodljikavo, osjetljivo itd.) Svatko mora smisliti svoje priča. Nakon dva priče odgovore procjenjuju djeca pomoću pitanja učitelja (WHO priča bilo je najzanimljivije)
Nakon izjava djece, učiteljica sažima (Zanimljiva priča, kratko, potpuno)
Učiteljica predlaže izradu kolektiva priča. Zove troje djece, nudi ih postići sporazum: tko će započeti, tko će nastaviti i tko će završiti. Nakon izvršenja zadatka djeca odgovaraju na pitanje kako im je zanimljivije. reći: jedan po jedan ili skupina.
Minute tjelesnog odgoja.
Podignite ramena
Skakavci skakači
Skok-skok, skok-skok
Stop! Sjedni!
Jeli smo malo trave
Slušajte tišinu
Više, više visoko
Lako skočite na prste.
Čime je prekriveno tijelo ježa? (Igle) Da, tako je, tijelo ježa prekriveno je iglicama, bodljikavo je. Zagonetku o ježu već znate. Poslušaj još jednu zagonetka:
Niskog sam rasta
Tanak i oštar
Nosom tražim put,
Vukem rep za sobom.
(Igla)
Što je? (O igli) Po čemu su ježeva igla i ova igla slične? Pokazuje iglu za šivanje. (Oni su tanki, dugi i oštri)
Sada se malo igrajmo. Slušajte zvukove, glasno kaže učitelj "h", zatim također glasno "SCH". Koji ste zvuk prvi čuli? (Zvuk "h") I onda koji? (Zvuk "SCH") Odgovori su zborni i individualni. A sada ću ispustiti taj zvuk "h", zatim zvuk "sch". kad ćeš čuti "h", digni ruku, a kada "SCH" sakrij ruke iza leđa. Budite vrlo oprezni.
Na stolu Vise se razne slike(lopta, sat, pčela, leptir, olovka, štuka, četka, štit, štene). Učiteljica pita djecu što je ovo? (Pitanje se postavlja za svaki slika kao svi ostali skupina, i pojedinačna djeca). Koji je zvuk u ovoj riječi "h" ili "SCH"?
Što ti se najviše svidjelo razreda?
Gdje nam to znanje može koristiti?
Publikacije na temu:
Sažetak otvorene sveobuhvatne lekcije o razvoju i modeliranju govora u srednjoj skupini "Ježevi" Općinska obrazovna proračunska ustanova "Kiselninekaya" Srednja škola» ( predškolske grupe) D. Kiselnya Sažetak otvorenog kompleksa.
Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu starije skupine. Pripovijedanje prema slici "Ježevi" Cilj: Razviti vještine sastavljanja detaljne priče na temelju slike. Ciljevi: Obrazovni: Naučiti sastaviti priču prema slici prema planu.
Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu starije skupine „Sastavljanje kreativne priče na temelju slike „Izgradnja kuće“ Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu starije skupine „Izrada kreativne priče na temelju slike „Izgradnja kuće“ (koristeći TRIZ tehnologiju).
"Kućni ljubimci". Sažetak lekcije o razvoju govora za stariju skupinu. Tehnologija socio-igre “lutanje kroz sliku” Sažetak lekcije o razvoju govora za stariju skupinu. Tehnologija socio-igre "Lutanje kroz sliku" Tema: "Kućni ljubimci". Integracija.
Sažetak lekcije o razvoju govora. Pričanje priče prema slici "Zimske zabave" (pripremna logopedska grupa) Svrha lekcije: Poboljšanje vještine sastavljanja priče na temelju slike zapleta. Ciljevi: Popravni obrazovni ciljevi: - Ažuriranje.
Pisanje priče
prema zapletu filma "Ježevi"
Sažetak obrazovne aktivnosti po regiji
"Komunikacija: razvoj govora"
za stariju djecu predškolska dob
Zadaci:
- obrazovni:razviti koherentan govor, naučiti odabrati znakove i radnje za riječ "jež", učvrstiti upotrebu prijedloga u govoru, razviti sposobnost pregledavanja slike i rasuđivanja o njenom sadržaju, naučiti sastaviti priču na temelju nje
- popravni: razvijati vizualnu pozornost i koordinacijupokreti koji prate funkciju oka
- obrazovni: aktivirati interes za aktivnost, njegovati brižan odnos prema prirodi, usaditi ljubav prema životinjama
Oprema:
Demo materijal:
slika zapleta Ushakova O.S. "Ježevi" mekana igračka jež, jesenski list, fotografija ježa
Brošura:
tanjuri s izrezanim dijelovima ježa za svako dijete (od filca)
Provođenje GCD-a:
1. Razgovor o ježu
Odgajatelj: Dečki, pokušajte pogoditi zagonetku i saznat ćete o kome ćemo danas razgovarati u razredu.
Bodljikavo je sa svih strana,
Na njemu je samo hrpa igala.
Izgleda kao malo brdo.
Traži gljive i vuče ih u rupu.
Nos mu je prćast, crn,
I karakter je tih, ali uporan.
Luta kroz travu bez staza.
Ne boj ga se, to je... jež
Gledajući ježa(učitelj pokazuje djeci igračku - ježa)
Odgajatelj: Gle, jež nam je dotrčao u goste. Reci mi kakav je to jež. (mali, bodljikavi, okretni, frkćući, smiješni) Što može jež? (trčati, spavati, jesti, mirisati, gaziti) Navedite obitelj ježeva. (otac je jež, majka je jež, mladunci su ježići)
Igra "Pronađi ježa"
Odgajatelj: Igrajmo se s našim ježićem.Naš se jež voli skrivati, pokušajmo ga pronaći. Gdje je jež? (Jež se sakrio pod, ispod list. Jež se sakrio blizu stolica. Jež se popeo na ormaru...)
Zanimljive informacije o ježu
Jež živi u šumi. Leđa životinje prekrivena su bodljama. Boja iglica je bijela na bazi i vrhu, a crna u sredini. Krzno siva. Njuška je izdužena i završava oštrim nosom. Oči su crne i okrugle. Male uši i rep. Stražnje noge su nešto duže od prednjih. Zubi začinjeno. Ježevi komuniciraju zviždanjem. Gunđaju kad se naljute. Ježevi imaju vrlo dobar sluh i njuh. Hrani se kukcima, puževima, crvima, bobicama, žirevima, gljivama. Voli mlijeko. Ježevi zimi spavaju, au proljeće počinju biti budni i aktivno jedu sve što mogu, vrlo su proždrljivi. U proljeće ježići rađaju ježiće. Novorođeni ježevi su goli, slijepi i bespomoćni. Neprijatelji ježeva: sove ušare, lisice i drugi grabežljivci. Bodlje i uvijanje u loptu prirodna su obrana od grabežljivaca. Međutim, to ne pomaže uvijek - lisica kotrlja ježa u vodu tako da se okreće. Nikad ne vodite ježeve kući! Oni praktički ne žive u zatočeništvu. Osim toga, ježevi su prijenosnici krpelja koji su najopasniji za ljude.
2. Gledanje slike
Predlažem da pustimo našeg ježa u šumu. Zatvori oči. Učiteljica izlaže sliku „Ježevi“. Otvori oči. Gledajte, ispada da to nije jež, već jež, i sa svojim malim ježićima. Kako možete nazvati ovu sliku? (brižni jež, ježeva obitelj) Koje je godišnje doba prikazano na slici? (ljeto) Zašto ste to odlučili? (okolo zelena trava, bobice, kukci...) Kakva je ježeva majka? (Velika, velika, bodljikava, brižna, pažljiva.) Što ona radi? (Uči ježeve traženju hrane u šumi.) Kakvi ježevi? (Mali, smiješni, dobri.) Što rade? (Jedan se jež sklupčao u loptu, vjerojatno se nečega uplašio. Ostali stoje kraj mame.) Koji su kukci prikazani na slici?
Igra "Najpažljiviji"
A sada ću provjeriti koliko ste pažljivi. Ponovno pažljivo pogledajte sliku. Pokušajte zapamtiti sve što je na njemu prikazano, onda ću ga zatvoriti, a vi ćete morati odgovoriti na moja pitanja. Koliko ljudi trči na slici? Koji kukac sjedi na kladi? itd.
3.Dinamička pauza s elementima vizualne gimnastike “Jež”
Šeće jež čistinom, traži gljive - medovite gljive.
(hodanje u mjestu, okreće glavu desno i lijevo)
Zaškiljio je očima i otvorio ih, n Nisam vidio gljive.
(zaškiljite i otvorite oči, raširite ruke u stranu)
Pogledao je gore, pogledao je dolje,
(pogledaj gore i dolje)
I sam je tiho puhnuo.
(izgovaraj "puf", "puf", "puf")
Pogledao lijevo, pogledao desno,
(glava nepomična, pogled lijevo-desno)
Odjednom sam ugledao sjajnu gljivu!
(zatvorite i širom otvorite oči)
Opet se osvrnuo h preko lijevog ramena,
(sakriti ruke iza leđa, okrenuti glavu ulijevo, pogledati unazad)
Kroz desnu više.
(okrenite glavu udesno, pogledajte unazad)
Jež je stazom gazio I Gljiva je odnesena na leđima.
(hodanje u mjestu, visoko podižući noge)
4. Sastavljanje priče prema slici
Priču ćemo slagati u lancu: jedna počinje, druga nastavlja. Da biste lakše ispričali, upotrijebite skicu: Gdje se radnja odvija? Tko je prikazan na slici? Opiši ježa i ježiće, kakvi su, što svaki od njih radi. Kako možete završiti priču? Dečki, volite li ježiće i ježeve? Mislite li da će se ježevima svidjeti ako ih dečki odvedu kući iz šume? Zašto im se neće svidjeti? Uostalom, dobro ćemo se brinuti o njima, hraniti ih ukusno, kuća je topla, lagana, nema neprijatelja - vuka, lisice, medvjeda. Svaka životinja je najbolja tamo gdje je rođena, gdje živi. Životinje se ne smiju izvoditi iz njihovog uobičajenog staništa.
5. Igra "Sakupi ježa"
A sada predlažem da sastavite ježa iz dijelova. Na vašim stolovima su tanjuri s dijelovima ježa. Sve dijelove ispravno postavite na list. Provjera rezultata rada.
6. Gimnastika za prste
Jež, jež, lukavi jež, ti si kao mala loptica.(skupljeni prsti)
Iglice na poleđini su vrlo, vrlo oštre.(podignite i spustite prste)
Iako je jež malen rastom, pokazao nam je svoje bodlje,(skreni desno, lijevo)
I bodlje također izgledaju kao jež.(podignite i spustite prste)
Sažetak OOD
o razvoju govora u starija grupa
„Sastavljanje priče prema slici „Ježevi“.
Cilj. Pomozite djeci da ispitaju i naslove sliku. Naučiti samostalno sastaviti priču prema slici, pridržavajući se plana.
Sadržaj programa:
Nastavite učiti djecu da sastavljaju dosljednu priču na temelju slike, usredotočujući se na plan koji je predložio učitelj.
Vježbati djecu u tvorbi istokorijenskih riječi od imenice jež, u odabiru pridjeva koji karakteriziraju životinje;
Razjasniti dječje znanje o životu divljih životinja (ježeva) u prirodi.
Aktivacija rječnika: divovske muhare, njuškanje, bodljikava lopta
Materijal: slika “Ježevi” (iz serije “Divlje životinje”, autor P.S. Menšikova), štafelaj, kazaljka: čitanje priča “Bio jednom jedan jež” I. Akimuškina, “Ježevi” I. Sokolov-Mitkov, razgovor o životu ježeva u prirodi, gledajući ilustracije na temu "Divlje životinje".
Napredak lekcije
- Dečki, recite mi koje šumske životinje poznajete?
- U šumi žive mnoge životinje. O kome govori ova zagonetka?
Šumom se lopta kotrlja, Ima bodljikavu stranu, Noću lovi bube i miševe.
- Kako ste pogodili da je to jež?
- Ježevi su jako zanimljive životinje. Žive u obiteljima: tata -... (jež ili jež), majka -... (jež), djeca -... (jež), možete ih od milja zvati... (jež), a ako ima jedna beba, pa... (jež). - Sjednite na stolice.
Tiho je među opalim lišćem
Jež pravi svoj put,
I žure za njom u koloni
Četvero ljudi je jede...
(Slika se stavlja na štafelaj. Djeca je neko vrijeme promatraju.) - Tko je prikazan na slici?
- Što misliš gdje su?
- Kako ste pogodili da je ovo šuma?
Učiteljica sažima: „Jednog jesenjeg dana majka ježa dovela je svoju bodljikavu obitelj u krčenje šume, gdje rastu divovske gljive muhare."
- Što misliš zašto je mama dovela ježa na šumsku čistinu?
- Dakle, kakva je ona majka?
- Pogledaj što jež radi?
Provodi se generalizacija iskaza
- Što ježevi rade?
- Kako možete reći o ježevima koji dijele crva?
- Zašto se ovaj jež sakrio?
-Kako je izgledao?
- Kako možemo nazvati ovog malog ježa?
Generalizacija iskaza
- Mislite li da ježevi vole na šumskoj čistini? Zašto?
Fizmunutka - Dečki, pokažimo kako tata jež brine o svojoj obitelji.
Jež je požurio svojoj kući, nosio je zalihe sa sobom.
Galopirao je preko humova i brzo trčao kroz šumu.
Odjednom je sjeo i promijenio se, pretvorivši se u okruglu loptu.
A onda je opet skočio i požurio do djece.
Hodajte u mjestu.
Nastavite hodati i "nosite torbu iza leđa".
Skakućući u mjestu.
Trčite na mjestu, savijte ruke.
Čučati.
Pritisnite glavu na koljena, zagrlite koljena rukama.
Uzdići se u visinu.
Hodajte u mjestu.
- Pogledaj ponovo pažljivo sliku. Kako biste to nazvali?
Recite nam tko je na slici; koje doba godine i gdje se odvija radnja?
Recite nam zašto su ježevi došli ovamo, ispričajte nam o mami ježici i njezinim mladuncima – ježićima.
Priču možete završiti riječima o tome kako se ježevi osjećaju na šumskoj čistini.
Slušajte, momci, moju priču: - Stajalo je mirno ljetna večer. Odveo je jež ježiće na malu šumsku čistinu. Tamo su rasle divovske pečurke, a po čistini su ležali otpali ježevi. Dvojica od njih nađoše crva, zgrabiše ga i odvukoše svaki sebi. Treći jež žuri prema njima. Četvrti, koji je trčao daleko u stranu, susreo je veliku crnu bubu. "Vrlo zastrašujuće!" - pomisli jež i za svaki slučaj sklupčana u klupko zauzeta je svojim poslom. Primijetila je puža na drvetu i približava mu se ježevima na šumskoj čistini.
- Je li ti se svidjela moja priča? Što ste zapamtili u mojoj priči ili vam je bila zanimljiva? - Smislite priču na temelju ove slike.
Slušajte 3-4 dječje priče naizmjenično.
- Bravo, dobro si mi rekao, sad se malo igrajmo. Ja ću imenovati životinje, a vi ćete mi pomoći pronaći riječi za njih o tome što jesu.
Održanog didaktička igra“Odaberi riječ” za odabir pridjeva za imenice koje označavaju životinje.
- Pogledajte opet bodljikavu obitelj, vidite kako su svi zajedno dobri? Zapamtite da ne možete razdvajati životinje, jer svaka životinja ima svoju obitelj.
SAŽETAK GCD-a o razvoju govora na temu: “RAČUNANJE PRIČE IZ SLIKE"JEŽ" za djecu starije predškolske dobi.
Izvedena:
Pjatkova O.S.
Svrha lekcije : razvijati dijaloški i monološki govor djece.
Zadaci:
Geyterova E. “Minute tjelesnog treninga od A do Ž.” Časopis "Dječje zdravlje" broj 7.2009
Grudanov.E. Potvrda o objavi br. 112050705232. 2012
Korotkova E.P. Poučavanje djece predškolske dobi pripovijedanju. M.; Prosvjeta, 1982. Str.58-59
Marshak S.Ya. "Tiha priča"
razvijati sposobnost ispitivanja slike i rasuđivanja o njezinu sadržaju, razvijati suvisli govor,
naučiti sastaviti priču u kojoj su svi dijelovi međusobno kontekstualno povezani, logički i sintaktički povezani,
Sada dečki, slušajte štopriča Došao sam na ideju sa ove slike
Bila je tiha ljetna večer. Odveo je jež ježiće na malu šumsku čistinu. Tamo su rasle divovske gljive muhare i ležalo je otpalo lišće.
Ježevi su se razbježali po čistini. Dvojica od njih nađoše crva, zgrabiše ga i odvukoše svaki sebi. Treći jež žuri prema njima. Četvrti, koji je trčao daleko u stranu, susreo je veliku crnu bubu. "Vrlo zastrašujuće!" - pomislio je jež i za svaki slučaj sklupčao se u lopticu.
Jež je zauzeta svojim poslovima. Ona opazi puža na stablu i priđe mu.
Dobro za ježeve na šumskoj čistini. Vrlo dobro!
Dečki, sadasmisli vlastitu priču sa ove slike. A naš (igračka) jež će slušati. U svojoj priči ne zaboravite upotrijebiti riječi koje ste govorili o ježevima.
(dječje priče)
3. Sažetak lekcije
Dečki, je li vam se svidjela naša lekcija?
Ljudi, čija vam se priča najviše svidjela? Kako? Koje su vam se riječi najviše svidjele? Je li priča bila zanimljiva? (Djeca govore svoju ocjenu)
- Priče su ispale zanimljive, cjelovite, jasno ste izgovarali riječi. korišteno predivne riječi. Bravo za sve vas! Obavili su dobar posao, ali posebno...
Na kraju naše lekcije, naš jež vam želi pročitati brzalicu, a vi mi recite koji se zvuk čuje u ovoj brzalici ("zh"), što se događa ako glas "zh" izgovorite šapatom, bez glasa ("sh")
Velikom ježu treba gljiva:
Ježići čekaju gljivu za večeru.
Hvala vam na lekciji! I ježu i meni bilo je jako drago upoznati te, igrati se i čuti tvoje divne priče.
13. Književnost.
Gerbova V.V. Nastava za razvoj govora za stariju skupinu Dječji vrtić. M.; Prosvjeta, 1984. Str.53
Lopukhina I. Govorna terapija. 550 zabavnih vježbi za razvoj govora. – M.: Akvarij., 1995. Str.97
Naslov: slika zečeva iz serije divljih životinja Menshikove
Slikanje ježeva iz serije divljih životinja Menshikove M.: obrazovanje
na temelju slike "Hares" (serija Divlje životinje "Dječje slike Ježevi" (iz serije Divlje životinje "P. Podsjeća: Razgovarali smo o tome zašto je Menshikova njegova
Materijali: slika "Zečevi" iz serije Divlje životinje P. Menshikova "Gledajući sliku Ježevi."
Menshikova (M.: Aralsko more, Menshikova) smatraju, Postoje mnoge interpretacije dječje slike Ježevi "(iz serije Divlje životinje" P. (
Slika zečeva iz serije divljih životinja P. Menshikova. 3 dana za ubijanje licence. najnovija karta 6.75 dota ai.
Slika ježeva iz serije divljih životinja Menshikove. vrtićka skupina Nastavni planovi Pričanje priče prema slici Zečevi (serija Divlje životinje).
Slikanje ježeva iz serije divljih životinja P. Menshikova M.: Nastavite učiti djecu da pričaju priče na temelju slike (slika „Zečevi” iz serije „Divlje životinje” P.
Pripovijedanje na temelju slike Zečevi" (serija Divlje životinje." Autor P. S. Menshikova). Cilj: proširiti znanje djece o načinu života divljih životinja;
Nevjerojatno, saznao sam za ovaj film tek neki dan. Čudno je zašto se to dogodilo, jer volim rusku kinematografiju, a ovu kreaciju lako mogu optužiti za kult. Filmovi o školi uvijek probude širok odjek u nekima, vrijeme u školi izaziva buru oduševljenja i nostalgije, u drugima postoji poricanje ili čak odbacivanje. Ali ravnodušnih nema. “Jednostavno si ušao u sebe i postao pesimističan.” ©Melodrama Živjet ćemo do ponedjeljka" pravo je kino šezdesetih" - inteligentno i moralno, promišljeno i hrabro, ljubazno i svima razumljivo. Ovo je vjerojatno jedan od najboljih filmova o školskom životu, o mentoru-učitelju. Da, čak iu jednom naslovu filma nalazi se cijeli svijet. Čini se da svi ljudi pokušavaju preživjeti ovaj težak dan - ponedjeljak, ali kako treba voljeti i cijeniti svoj rad - čekati da preživite do ovog dragog dana - moguće je poštovati vas voljeti te." ©Sada je čudno gledati i percipirati takav crno-bijeli film, gdje su ljudski odnosi i moralne vrijednosti najvažniji i osnovni prioritet. Gdje nema pucnjava, divljih jurnjava, tučnjava, krvoločnih ubojstava i svega ostalog na što smo navikli i što očekujemo u kinima. Ali tu je životna priča koja mirno teče, od koje se nemoguće otrgnuti, koja je zarazna i zanimljiva, unatoč svojoj jednostavnosti. Ali jednostavnim rječnikom to je istina. Možda je zato film tako iskren i potresan. Kreatori Stanislav Rostotsky i Georgy Polonsky trebaju vam reći hvala. Za ovu veličanstvenu kreaciju, koja s vremenom neće izblijediti, već će se samo rasplamsati sve jačim plamenom - 15 redaka! Za većinu ljudi sve što ostaje je crtica između dva datuma.” ©Idealan glumac. Idealna osoba. Vjačeslav Tihonov. Što možete reći o ovom briljantnom glumcu? Samo najbolje. Neću nabrajati njegove zasluge i zasluge; mislim da svi već sve znaju. Njegov lik Ilya Semenovich nastoji ne samo usaditi znanje u glave svojih štićenika, već i od njih napraviti prave ljude. Najsrdačnija epizoda filma je scena pseudooproštaja sa studentima. Sjajan jezik pogled kada su riječi nepotrebne. Nevjerojatno je uzbudljivo kada dvadesetak entuzijastičnih očiju sluša vašeg heroja - Pa, zašto ste zabrinuti? Sami ste rekli da ako je osoba glupa, onda dugo! ©Možete primijetiti i druge sjajne glumce, a za neke je ovaj film bio zvijezda vodilja i početak početaka: Nina Menshikova, Irina Pechernikova, Olga Ostroumova, Igor Starygin, Valery Zubarev, Lyudmila Arkharova, Lyubov Sokolova i drugi. Veličanstvena djela - stvarna i puna realizma. Bravo! O čemu se radi u filmu? Riječ je o vječnim i nepromjenjivim istinama. O razumijevanju i odanosti, o ljubavi i prijateljstvu, o usamljenosti Da, vrlo je naivan, pogotovo u današnje vrijeme, ali i dalje je aktualan. Jer, na kraju krajeva, svi idemo ka istoj stvari, jer sreća je kada te razumiju!
