Nikita Sokolov, urednik časopisa Otechestvennye Zapiski, povjesničar
Djeca rođena u 21. stoljeću ne poznaju primjere iz prošlosti. Za njih novi svijet- jedino moguće. Stoga su suvremena djeca od malih nogu spremna za natjecanje, za borbu za opstanak.
Druga promjena koja je utjecala na promjenu djeteta je manje globalna, ali ništa manje važna. Dvorište je nestalo iz života moderne djece, kao jedno od najvažnijih društvene institucije sovjetsko doba.
Ako ranije dijete došao iz škole i otrčao na ulicu, gdje je komunicirao s vršnjacima, na taj način naučio komunicirati s društvom, tada se za modernu djecu ovo iskustvo pokazalo manje važnim.
Sada, sjedeći za računalom, dijete samo odlučuje s kim će komunicirati, a s kim ne. S jedne strane, ovo nije loše. No, s druge strane, dijete, koje se nađe u stvarnom, a ne virtualnom svijetu, ispada bespomoćno i nesposobno za normalnu interakciju s drugim ljudima.
Natalya Kirillina, psihijatar, kandidat medicinskih znanosti, ravnatelj Instituta za harmoničan razvoj i prilagodbu (IGRA)
Daria Khalturina, sociologinja, voditeljica grupe za praćenje strateških rizika i prijetnji u Centru za civilizacijske i regionalne studije Instituta za afričke studije Ruske akademije znanosti
Igor Kon, doktor medicinskih znanosti, profesor, voditelj Odjela za prehranu djece Savezne državne proračunske ustanove Istraživački institut za prehranu Ruske akademije medicinskih znanosti
Tijekom proteklih 30-40 godina u ruskoj su se prehrani pojavili proizvodi čije postojanje do tada nije bilo poznato. S jedne strane, porasla je nutritivna vrijednost, s druge, brza hrana i drugi proizvodi brze hrane: čips, krekeri postali su vrlo popularni. Slatka gazirana i negazirana pića postala su široko rasprostranjena.
Ova hrana vašem djetetu daje višak zasićenih masnoća, šećera i soli, koji doprinose razvoju. kardiovaskularne bolesti. U društvu postoji tendencija smanjenja potrošnje domaća hrana. Žene su se emancipirale i više ne žele kuhati.
Djeca su prisiljena prijeći na knedle, kobasice i drugu instant hranu. Naravno, izbjegavanje prirodnih proizvoda utječe na zdravlje djeteta. Još jedan negativan čimbenik je nedostatak dovoljne tjelesne aktivnosti.
Amzayan K.S. 1
Ivanenko N.N. 1
1 Općinska proračunska obrazovna ustanova Srednja škola s produbljenim proučavanjem pojedinih predmeta br. 5 nazvana po. prije podne Dubinny grad Pyatigorsk
Tekst rada je objavljen bez slika i formula.
Puna verzija Rad je dostupan u kartici "Radne datoteke" u PDF formatu
Kakva je mladost dvadeset i prvog stoljeća? Ako ovo pitanje postavite bakama i djedovima, reći će da ova generacija koja živi dan po dan ne razmišlja ni o čemu. Njima ništa ne treba, ni do čega ih nije briga. Možda su u pravu?
Moderna omladina uvelike se razlikuje od svojih vršnjaka koji žive u dvadesetom stoljeću. Prvo, puno su informiraniji od njih, jer im najnovije tehnologije omogućuju primanje puno veće količine informacija nego prije petnaest do dvadeset godina. Drugo, ne može se reći da su mladi danas manje obrazovani. Naprotiv, znaju više jer znanje mogu dobiti iz mnogo izvora. Samo žive u drugom vremenu. Ali važne ljudske vrijednosti za modernu mladež, po mom mišljenju, ostale su iste. I oni vole i žele biti sretni, baš kao mladi prije stotinu i dvjesto godina. Oni također žele pronaći sebe, svoje mjesto u ovom svijetu.
No, nažalost, svaki dan u svojoj školi vidim petaše i petaše koji ne mogu podići pogled sa svojih telefona, tableta i ostalih naprava. Umjesto da trčkaraju hodnicima škole, kao što su to radili naši roditelji u svoje vrijeme, oni komuniciraju, igraju se i slušaju glazbu. Interesi djece radikalno su se promijenili. I mislim da je to prilično tužno. Uostalom, djeca bi trebala ostati djeca, igrati se, trčati, skakati, zabavljati se, a ne odrastati prije vremena.
Žalosno je vidjeti kako se djetinjstvo, veselo, radosno vrijeme sreće i bezbrižnosti, pretvara u vrijeme „odrasle“ djece koju zanima samo komunikacija. Svi se smatraju odraslima, ozbiljnima, a nas, studente, gledaju s prezirom. mlađi razredi. Ne razumijem zašto se to događa. Zašto djeca prestaju biti djeca?
S jedne strane, naravno, znanstveni i tehnološki napredak uzima sve više maha, posvuda su gadgeti koji olakšavaju ljudski život. Ali s druge strane, djeca se prestaju igrati na ulici, umjesto toga su zaposlena online igre, prestati normalno komunicirati s vršnjacima: komunikacija uživo zamijenio internet. Žalosno je gledati sve ovo, gubiti dječje razdragane poglede od vožnje toboganom i gledati kako su djeca ponesena internetom i drugim sredstvima. Što će se dalje dogoditi još se ne zna, ali jedno je jasno - staro djetinjstvo ne možete vratiti!
Daljnja sudbina društva je u našim rukama i trebamo učiniti sve da izbjegnemo gubitak jednostavnih ljudskih radosti, dječjeg smijeha i osmijeha!
Djeca 21. stoljeća. tko su oni Što su oni? Po čemu se razlikuju od prethodnih generacija? Koje su njihove značajke i mogućnosti? Mnogo se pitanja nameće kada počnete razmišljati o temi djece 21. stoljeća. A odgovor je očigledan: oni su jednostavno drugačiji, oni su pametniji i inteligentniji, talentiraniji i svestraniji i mogu se odgajati na različite načine. Ali, u svakom slučaju, budite uvjereni da kada pravi pristup obrazovanje i razvoj djece, u dobi od 7 godina već mogu tečno govoriti nekoliko jezika.
Prvih šest godina djetetova života ključne su u njegovom razvoju. U ovoj fazi priprema se teren za njegove buduće uspjehe u našem modernom međunarodnom svijetu.
Direktor engleskog privatnog centra za djecu predškolski odgoj OC “Naša djeca-Naša škola” Elaine Podovinikoff otkrila nam je neke tajne odgoja djece.
Elaine je 25 godina podučavala u zapadnoj Kanadi, gdje je stekla iskustvo u radu s djecom od 3 do 18 godina. Osim poučavanja u učionici, koordinirala je tečajeve drugog jezika i predsjedala odborom za proučavanje i izradu novog nastavnog plana i programa za maloljetnike. predškolska dob, izbor akademskih materijala, a također je organizirao studentske grupe za putovanja u Rusiju. U proteklih 15 godina 3 od 5 njezinih knjiga (2 toma poetske trilogije i biografska priča) objavljene su u SAD-u. U Rusiji je objavljen treći tom trilogije 'Ruske rute' i vegetarijanski recepti. Trenutno Elaine već 12 godina radi u obrazovnom sustavu u Rusiji i vodi englesku privatnu školu dječji vrtić OO „Naša djeca-Naša škola“. Svi materijali za obuku, obrazovanje i razvoj dječjih sposobnosti u ranoj dobi, Elaine dizajnira sama. Inače, Elaine ima troje djece i 9 unučadi. A djeca u centru je jednostavno zovu Mrs. Pod.
Što je OC? I zašto tamo uvijek vlada atmosfera sreće?
OK “Naša djeca – naša škola” - dječji centar, koju je osnovao tim kanadskih učitelja koji od 2000. godine žive u Moskvi i podučavaju djecu engleskom jeziku. Naš cilj je učiniti proces uranjanja djeteta u engleski jezik lakim i ugodnim, ispuniti svaki njegov dan s nama radošću. U vrtiću s djecom komuniciramo isključivo u engleski, a čak i ako dijete ne govori engleski, ono razumije univerzalne geste i osjeća našu ljubav, osjeća da ga prihvaćamo i poštujemo njegovo mišljenje. Tjedan dana kasnije počinje izgovarati prve fraze, a nakon još tjedan dana pjeva pjesme na engleskom. Djeca vrlo brzo uče, kopiraju ponašanje druge djece i uče jedni od drugih. O.C.– to su tri prostrane, svijetle sobe za troje dobne skupine: Mališani– za djecu od 2,5 do 4 godine, Pripreme– od 4 do 5 godina i maturanti– od 5 do 7 godina. Velika teretana, knjižnica i soba za kreativnost, kao i moderno vanjsko igralište u čuvanom dijelu stambenog kompleksa. Svaka grupa ima starijeg učitelja (izvorni govornik) i asistente u omjeru 5 djece po odrasloj osobi, 2 dadilje koje govore engleski jezik i psihologa. Ljeti radimo s djecom u našem ljetnom kampu u Grčkoj.
Glavna stvar u životu iu našoj profesiji je, naravno, ljubav! Uvijek pokažite svom djetetu svoju ljubav i dajte mu do znanja koliko ga cijenite i razumijete.
Dječje misli i njihov razvoj:
- Od rođenja do 3 mjeseca– Vidim, čujem, mirišem i kušam. Plaćam da ti kažem kad mi nešto treba.
- Od 3 do 6 mjeseci– Mičem rukama i nogama. Pokušavam razgovarati s tobom.
- 6 do 9 mjeseci– Primjećujem kad izlaziš iz sobe. Nepoznata lica, stvari i mjesta mogu me uplašiti.
- 9 do 12 mjeseci– Znam da si tu i kad te ne vidim. Ja sam već osoba.
- Od 1 do 2 godine- Prepoznajem se. Želim istraživati svijet oko sebe. Guram i vučem stvari, sve žvačem, sve kušam. učim.
- Od 2 do 3 godine– Volim crtati i igrati se. Imam puno energije. Mislim da i drugi razmišljaju isto kao i ja.
- Od 4 do 5 godina- Sama se oblačim. Volim sama donositi odluke. Odrastam.
U Disneyevom crtiću Scrooge McDuck je imao sobu za razmišljanje, imate li vi sličnu stolicu za razmišljanje u sredini?
o da! (Elaine se smije) Ovo je jedan od psiholoških trenutaka utjecaja na dijete, koji mu omogućuje da sam shvati što je učinio, da razmisli o svojim postupcima i postupcima. Vrlo je važno ne spajati dijete i njegovo djelovanje u jednu cjelinu; postoji dijete koje je uvijek utjelovljenje “čistoće i nevinosti”, i postoji njegov izbor, radnja za koju je odgovorno. Postoji stolica, a djeca jako vole ovu stolicu, jer vjeruju da nakon nje postaju mudriji i zreliji, pa ograničavamo vrijeme sjedenja na stolici ovisno o dobi djeteta. Na primjer, ako dijete ima 4 godine, onda može sjediti na stolici 4 do 8 minuta, ne više.
Načini za podizanje samopoštovanja vašeg djeteta:
- Slavite djetetove sposobnosti i uspjehe;
- Pokušajte u svakoj situaciji dati vašem djetetu osjećaj da u nečemu uspijeva;
- Dajte svom djetetu osjećaj stabilnosti u životu;
- Uočite sve pozitivne i posebne osobine svojstvene vašem djetetu i skrenite mu pozornost na njih;
- Intervenirajte kada dijete ne uspijeva, kada je uzrujano i ne vjeruje da se može nositi sa situacijom;
- Budite realni u pogledu dječjeg samopoštovanja i pomozite im da se nose s neuspjesima;
- Usadite u svoje dijete optimizam i pozitivan stav prema sebi.
Elaine, osim nastave s djecom, vodite i satove/seminare s roditeljima djece. Zašto mislite da je to potrebno?
Da, jer obitelji su različite, a ponekad između naizgled najbližih ljudi, između djece i njihovih roditelja, postoji prazan zid međusobnog nerazumijevanja.
Isječak sa seminara na temu “Ne slušaš...” (Od djeteta do roditelja)
Ne čuješ me kad...
- Nije ti stalo do mene
- Kažeš da me razumiješ prije nego što me bolje upoznaš
- Recite mi rješenje mog problema prije nego što u potpunosti objasnim o čemu se radi.
- Prekidaš me ne dajući mi priliku da završim
- Smatraš me dosadnim i ne pričaj o tome
- Kritizirate moj vokabular, gramatiku ili naglasak
- Pocrveniš da mi nešto kažeš
- Govoriš mi o svom iskustvu na način da se moje iskustvo čini nevažnim.
- Komunicirate s nekim drugim tko je u sobi
- Odbacujete moju zahvalnost rekavši da zapravo niste ništa učinili.
Čuješ li me ako...
- Tiho ulaziš u moj vlastiti svijet i dopuštaš mi da budem ono što jesam
- Stvarno me pokušavaš razumjeti, čak i ako ono što kažem nema smisla
- Prihvaćate moje gledište, čak i ako se protivi vašim uvjerenjima
- Shvaćate da vas je sat koji sam proveo s vama ostavio pomalo umornim i praznim
- Dopuštate mi takvu manifestaciju samopoštovanja kao što je samostalno donošenje odluka, čak i ako mislite da su možda u krivu
- Ne preuzimaš rješenje za moje probleme, ali mi dopuštaš da se nosim s njima na svoj način.
- Sputavaš želju da mi daš dobar savjet
- Ne nudiš mi vjersku utjehu kad osjećaš da nisam spreman za to
- Daješ mi dovoljno prostora da otkrijem što se događa
- Prihvaćate moje riječi zahvalnosti, govorite mi kako se dobro osjećate znajući da ste bili od pomoći
U mojoj praksi bilo je mnogo zanimljivih psiholoških trenutaka o tome kako usmjeravati dijete. Glavno je naučiti ga KAKO da misli, a ne ŠTO da misli.
— Recite nam kako vodite djecu na konkretnom primjeru.
Jednog dana djeca su razbila vazu koja je, recimo, vrijedila 20 dolara. Ali ovdje nije bitna sama cijena vaze, bitno je nešto drugo - kako djetetu pokazati da je odgovorno za svoje postupke, do čega njegovi postupci mogu dovesti i kako samo može riješiti problem. Postoji činjenica - razbijena vaza, tu činjenicu uzimamo zdravo za gotovo. I tu je problem: kako nadoknaditi trošak vaze? A svaki problem se može riješiti. Okupili smo djecu koja su razbila vazu i izrazili problem: „Dakle! djeca! Ti i ja smo razbili vazu koja košta 20 dolara, kako možemo riješiti problem bez pribjegavanja pomoći naših roditelja? Koji će biti vaši prijedlozi? Rješenje je bilo sljedeće: djeca su kod kuće ispekla kolačiće i prodala ih susjedima, skupila potrebnu količinu i ponosno nam je donijela. Rezultat je bio sljedeći: djeca su sama riješila problem, poraslo im je samopoštovanje, stekli su iskustvo.
Vrlo često djeca uče roditelje, a ne obrnuto. Na primjer, ne dopuštaju mi da s njima pričam ruski u vrtiću. Čim se to dogodi, stavljaju ruke na bok, gledaju me s djetinjastom slatkom osudom i viču: “Gđo. Pod, engleski, molim!
Odgajatelji moraju biti dosljedni u svom radu, uviđajući razliku između stege i kazne. Jedan povećava djetetovo samopouzdanje, drugi snižava samopoštovanje. Sve treba biti dosljedno, razumljivo i jednostavno za razumijevanje djeteta.
Kako pomoći djetetu da odrasta u društvu, te ga naučiti poštovati i suosjećati s drugima:
- Komunicirajte licem u lice
- Dajte svom djetetu priliku da se igra s drugom djecom
- Stvorite čvrst temelj
- Naučite poštivati djetetov karakter
- Budite pažljivi prema svom djetetu i onima oko vas
- Kako bi se vaše dijete osjećalo kao punopravni član obitelji, osmislite odgovornosti koje bi ono moglo samo obavljati
- Ohrabrite i pohvalite svoje dijete kada učini nešto kako treba.
- Pripremite svoje dijete da se pridruži društvu i pomozite mu
- Maštajte zajedno
- Uključite dijete u svoje dnevne aktivnosti
- Zajedno rješavajte probleme i zajedno tražite načine za rješavanje sukoba
- Ne dopustite djetetu da previše gleda TV i gledajte ga s njim
- Neka vaše dijete odabere stvari koje će donirati u dobrotvorne svrhe.
- Budite nježni, puni ljubavi i brige
- Postavite jasna pravila
- Dopustite svom djetetu da griješi
- Budite dobar primjer svom djetetu
- Naučite svoje dijete da razumije kako njegovi postupci utječu na druge
- Neka imate zajednički obiteljski cilj, na primjer "Milosrđe"
- Recite svom djetetu svaki dan da ste ponosni na njega!
