Šareni tjedan u vrtiću. Stručnjaci mbdou myskamensky vrtić

Putovnica za kreativni projekt "Šareni tjedan" za djecu srednja skupina Dječji vrtić

Sudionici projekta:

Djeca, roditelji, profesori srednje škole.

Vrsta projekta:

Prema dominantnoj aktivnosti u projektu: istraživačko – kreativni.

Prema broju sudionika projekta: grupa (20-30 ljudi, svi).

Po trajanju: kratkoročno (1 tjedan).

Po prirodi kontakata: dijete i obitelj, unutar predškolske odgojne ustanove.

Prema profilu znanja: višepredmetni.

Prema prirodi sudjelovanja djeteta u projektu: sudionik od nastanka ideje do primitka rezultata.

Sastav projektnog tima:

Voditelj projekta je učitelj.

Sudionici su djeca i roditelji srednje skupine.

Ciljevi i zadaci projekta

Cilj: Formiranje srednjeg obrazovanja kod djece predškolska dob ideje o osjetilnim standardima boje.

Zadaci:

Za djecu:

1. Formiranje kod djece ideja o sedam boja spektra.

1. Popravite nazive sedam boja spektra.

2. Pomozite djeci da otkriju raznolikost svijeta.

3. Učite djecu obavljanju osnovnih produktivnih radnji.

4. Razvijati govornu aktivnost kod djece.

5. Razvoj kognitivnih potreba kod djece.

Za roditelje:

1. Uključivanje roditelja u dizajn predmetno-razvojnog okruženja.

2. Potaknite roditelje da se uključe u zajedničke produktivne aktivnosti.

Relevantnost problema:

Didaktičke igre usmjerene na senzorni razvoj djece (osobito na razvoj osjećaja za boje) imaju veliki potencijal: omogućuju djeci da se upoznaju s kvalitetama i svojstvima predmeta, u ovom slučaju boje.


U procesu raznih didaktičkih igara djeca uče prepoznavati boju predmeta, imenovati nijanse i boje, uspoređivati ​​predmete po boji i grupirati ih po sličnosti u boji. Sve ove aktivnosti razvijaju i učvršćuju dječja znanja i ideje o bojama te doprinose formiranju osjećaja za boje. Didaktičke igre prethode likovne umjetnosti, pripremaju djecu za slobodnije i točnije odraz boja i nijansi u crtežu i aplikaciji.

Djeca operiraju s postojećim znanjem o boji koje se u igri stječu, sistematiziraju i obogaćuju. Uz pomoć igre dijete stječe nova znanja o pojedinoj boji. Istodobno se tijekom igre aktivira dječji vokabular boja.

Projekt uključuje 3 faze: pripremnu, glavnu, završnu.

Ovaj projekt je značajan za sve njegove sudionike:

1. djeca: primiti i u praksi učvrstiti sigurnosna pravila.

Odgojitelji: nastavak ovladavanja metodom dizajna - metodom organiziranja bogatih dječjih aktivnosti, koja omogućuje proširenje obrazovnog prostora, davanje novih oblika i učinkovito razvijanje kreativnog i kognitivnog mišljenja predškolaca.

2. roditelji: proširiti mogućnosti suradnje sa svojom djecom, pripremiti materijal za poučavanje svoje djece

Očekivani rezultati

Za djecu:

1. Djeca će formirati ideje o osjetilnim standardima boja (sedam boja spektra).

2. Povećat će se interes za senzornu kulturu i želja za sudjelovanjem u zajedničkim aktivnostima.


3. Obogaćivati ​​dječji govor.

Za roditelje:

1. Sudjelovanje roditelja u zajedničkim produktivnim aktivnostima.

2. Promjena stava roditelja prema problemu senzornog odgoja.

Proizvod aktivnosti:

Izložba crteža “U posjetu bojama”;

Izložba rukotvorina iz jastučići od vate"Smiješni krugovi"

Ljudi, što su alge? /trava koja raste u vodi/.

Zašto ribe trebaju alge? /disati/

Tako je, ljudi udišu zrak, ali u vodi ima malo zraka pa je ribama teško disati. Ovaj zrak ribama daje trava alga. Možete i travu jesti, u travi možete odgajati malu djecu. Vrlo korisna alga-trava, bez nje riba će umrijeti. Pogledajte kako alge rastu, odozdo prema gore. Koje su boje?/zelene/.

Učiteljica (pokazuje slike). Ribe mogu biti vrlo raznolike: velike i male, različite boje, mogu plivati ​​u različitim smjerovima. Djeco, pokažimo kako ribe plivaju. /Dlanove spojiti i pomicati dlanove/.

Gimnastika za prste

Kako je lijepo plivati ​​u rijeci.

Obala lijevo, obala desno.

Rijeka je traka ispred,

Na vrhu je most - pogledajte.

Da još brže plivam,

Moramo brže veslati.

Radimo rukama.

Tko će držati korak s nama?

A sad je vrijeme za nas, braćo,

Lezite na pijesak.

Penjemo se iz rijeke.

I za stolom nastavljamo.

Pozovite svoje dijete da pogleda crtež i pokaže gdje su glava, tijelo i rep ribe.

Sada učinimo to zbirna prijava“Ribe u akvariju” i svatko može staviti svoju ribu u akvarij. Originalnost aplikacije također može ležati u činjenici da riba može biti različite oblike: od rombova i trokuta (kao kod nas), od ovala, od krugova, što djetetu daje priliku da se još više upozna s geometrijskim oblicima. Također je poželjno da izbor Raspon boja bilo dovoljno za ribu. Istodobno, postoji mogućnost promatranja djetetovih preferencija boja i izvlačenja određenih zaključaka. Kada je aplikacija gotova mogu se flomasterom crtati sitni detalji (riblje ljuske, mjehurići i sl.)

Rezultat: Bravo dečki, pogledajte, svi smo zajedno napravili tako divan akvarij. Učitelj bilježi najveću, najbistriju, najmanju, najaktivniju, najsmješniju i najdrzovoljniju ribu.

četvrtak

list – zelena i trava,
Stablo je uvijek zeleno.
Pomiješat ćemo žuto i plavo -
Dobivamo zelenu boju.


D/igra "Upoznajmo se - zelena"

D/ igra: “Šarene lopte”

Cilj. Naučiti grupirati predmete prema boji i pojedinačnim bojama

detaljima, pomažući jedni drugima na temelju usporedbe predmeta.

Materijal. Za svako dijete - raznobojne kartonske kuglice, lutke i

male životinje.

Napredak igre. Učitelj pokazuje djeci kako se gumena lopta odbija i postavlja zagonetku o lopti:

"Ako padne, ne plače, nema nogu, ali skoči."

Zatim traži da odredi boju lopte. Zatim djeca dobivaju zadatak da odaberu

loptu za igračke, vodeći se bojom igračaka ili nekim drugim detaljima.

AKTIVNA IGRA "Semafor"

Zeleno - svi će marširati na mjestu,

Žuto - prestanite marširati.

Crveno - svi će sjesti.

Sažetak lekcije-razgovora s elementima modeliranja o sobnim biljkama

Cilj: razjasniti i proširiti razumijevanje djece o uvjetima okoliša potrebnim za zadovoljenje osnovnih vitalnih potreba biljke za svjetlom, zrakom, toplinom i hranom. Formirati predodžbu o biljkama kao živim organizmima koji osjećaju promjene u životnim uvjetima i reagiraju na njih. Razvijati želju za brigom o biljkama, tj. stvarati za njih potrebne uvjete.

Napredak lekcije:

Djeco, želite li da vas upoznam sa svojim prijateljem? Njegovo ime je Dunno. Malo čudno ime, zar ne? Da, on stvarno ne zna puno i zato često završi u zanimljive priče. Ja sam u -

pozvao ga da dođe kod nas, ali je iz nekog razloga zakasnio, / Neznalica se pojavljuje iza paravana, zamišljen /.

Odgojiteljica : "I evo ga! Zdravo, ne znam!"

Ne znam: " Bok bok! "

Odgojiteljica : "Nečim si preokupiran, prijatelju"

Ne znam: "Ne, jednostavno ne znam što da radim."

Odgajatelj: “A ti sjedi s nama, naučit ćeš puno toga?” Dunno se slaže.

Odgojiteljica : “Djeco, sviđa li vam se naša grupna soba? Što ukrašava našu grupu? Imamo ih puno.

Navedite koje sobne biljke imamo. O tome ćemo danas govoriti o sobnim biljkama. Recite nam kako se brinete za sobne biljke? "/odgovori djece/. Kako postupati s biljkama tijekom njege? /pažljivo, uredno, oprezno./

Ne znam:" Ha-ha-ha! Zašto morate pažljivo postupati s biljkama? Uostalom, oni nisu živi, ​​oni ne bole! Ako vučeš mačku za rep, boljet će. Živa je - hoda, jede, pije mlijeko, vidi, čuje, hvata miševe. Ali biljka ne vidi, ne čuje, ne hoda, ne jede - nije živa. "

Odgojiteljica : "A vi, djeco, što mislite? Je li biljka živa ili nije? Hajdemo zajedno razmisliti. Sve živo uvijek jede, pije, diše. Da li biljka pije? Kako biljka pije vodu? /korijenje/. Gdje su Vidimo li ovu stabljiku geranija? Mislite li da biljka diše lišćem? drugo je čisto Ponudite da obrišete list / Da li se biljka osjeća loše / kada ima prašnjavo lišće, zaboravili su je zaliti, nisu prorahlili zemlju, nema dovoljno svjetla kada je hladno /.


Tjelesna minuta:

Posadili smo klicu

Izrastao je mali cvijet.

Zalijevali smo ga i rahlili,

I onda, i onda,

Izrastao je u veliki cvijet / dva puta ponovljeno /.

Ne znam : “Ljudi, još uvijek mi nije jasno je li biljka živa ili neživa?

Odgojiteljica : „Pogledajte, ima li još živih predmeta u akvariju, papagaj, a vi? igračke /.

Ne znam: "Vidim predmet koji je još živ! To znači da je živ!"

Odgajatelj: “Djeco, je li u pravu? Zašto su sat, stolica i stol neživi?” /ne piju vodu, ne jedu ništa/. Kako treba postupati s biljkama tijekom njege? / pažljivo, uredno, oprezno /. A sada ćemo se igrati s vama. Pokazujem karticu, ako je na njoj nacrtan živi objekt, tada morate kimnuti glavom naprijed - dolje, a ako nije živ, onda s jedne na drugu stranu. / pokazati slike, dati ocjenu tko je u pravu /.

Ne znam : "I ja se želim igrati s tobom!"

Odgojiteljica : “Pazi, Nezna!” / djeca pokazuju slike, Neznalica prvo pogriješi, a onda kaže ispravno /. Pa, ne znam, je li ti se svidjelo igrati s nama? Studija? Sada znate što vam je činiti?

Ne znam : "Da. Uzgajajte sobne biljke."

Odgojiteljica : A sad, dečki, ajmo slijepiti sobna biljka.

Eksperimentiranje s bojama + bojanje pamučnih jastučića

Višebojni krugovi

Zadatak: dobiti nove nijanse miješanjem primarnih boja: zelene.

Materijali: paleta, gvaš boje: plava, žuta, pamučni jastučići.

Opis. Zeko djeci donosi bijele krugove i traži da mu pomognu da ih oboji. Doznajmo od njega koju boju loptica najviše voli. Što ako nemamo zelenu boju? Kako ih možemo napraviti?

Djeca i zeko miješaju dvije boje. Ako se dobije željena boja, način miješanja se fiksira pomoću modela (krugova). Zatim djeca dobivenom bojom slikaju loptu.

Zaključak: miješanjem plave boje sa žutom možete dobiti zelenu.

petak

Ljubičasta boja
Stvara plavu boju s crvenom.
Ljubičaste ljubičice
Poklanjamo buket.

D/igra "Upoznajmo se - ljubičasta"

Sažetak lekcije crtanja "Duga - luk"

Ciljevi: nastaviti učiti djecu samostalno i kreativno odražavati svoje ideje o lijepom prirodni fenomen razna vizualna i izražajna sredstva; pobuditi zanimanje za sliku duge; dati elementarne reprezentacije u znanosti o boji; razviti osjećaj za boje; njegovati estetski odnos prema prirodi.

Oprema: listovi bijelog i plavog papira, vodene boje, kistovi različitih veličina, staklenke s vodom, salvete, stalci za kistove.

Napredak lekcije

Djeca stoje u krugu.

Sada ćemo igrati igru ​​pod nazivom "Pronađi svoju kuću." Zalijepljen si geometrijske figure različite boje. Iste figure su položene na pod. Dok glazba svira izvodimo pokrete, a kada glazba prestane morat ćete pronaći svoju kuću. Glazba svira. Nakon igre, učiteljica poziva djecu koja imaju zalijepljene plave krugove da ostanu, a sve ostale poziva u spavaću sobu Alle Viktorovne.


Učitelj predlaže razmišljanje i razgovor o tome što je radost.

A kad se radujete, kako izgledaju vaša lica?

djeca. Vesela, radosna, lijepa, ljubazna, sretna.

U davna vremena, u dalekom Egiptu, ljudi su sunce nazivali imenom Ra, pa su riječi radost i sunce slične po značenju. Koje se riječi možete sjetiti koje zvuče slično radosti?

djeca. Sunčan dan, toplina, igra, prijateljstvo, mama...

Molimo poslušajte pjesmu Galine Lagzdyn "Rainbow":

U dugi je sedam krakova,

Sedam obojenih djevojaka!

Crvena mašna je narančasti prijatelj!

Žuta mašna je zeleni prijatelj!

Plava mašna je plavi prijatelj!

Ljubičasta mašna prijatelj je svih mašni!

I otići će zagrljeni

Sedam šarenih djevojaka,

Ovdje se počinju spajati

U bijela boja sedam svijetlih ruku!

Kako možete dešifrirati riječ "Duga"?

djeca. Solarni luk ili luk sunca, ili luk radosti, radosni luk.

Tko je vidio dugu? Recite nam nešto o ovom događaju. Gdje je to bilo, kada, je li u to vrijeme padala kiša ili je sjalo sunce?

Kakve osjećaje kod ljudi izaziva duga?

Dečki, duga se može vidjeti na nebu u toploj sezoni, kada pada lagana, česta, topla kiša, a u isto vrijeme sunce sja kroz oblake; Sunčeve zrake prolaze kroz kišne kapi i nastaje duga. Volite li se zabavljati po kiši?

Prisjetimo se igra prstima o tome kako se oblak može naljutiti.

Phys. Samo malo

Sunce je pogledalo u krevetić...

Jedan dva tri četiri pet.

Svi radimo vježbe

Moramo sjesti i ustati.

Ispružite ruke šire

Jedan dva tri četiri pet.

Sagnuti se - tri, četiri,

I skočiti na mjestu.

Na prst, pa na petu.

Svi radimo vježbe.

Znate li dugine boje?

Nakon što djeca odgovore, učitelj pokazuje vizualno pomagalo "Duga" i traži od njih da imenuju boje, počevši od gornjeg luka.

On uklanja priručnik i traži da imenuje slijed obojenih lukova.

A sada ću vam reći kako najbolje zapamtiti redoslijed boja u dugi: "Svaki lovac želi znati gdje sjedi fazan." Prvi glas (slovo) svake riječi odgovara glasu (slovu) u nazivu boje: crvena, narančasta, žuta, zelena, plava, indigo, ljubičasta.

Djeca ponavljaju tekst nekoliko puta u zboru.

Zatim učitelj crta na štafelaju i pokazuje djeci kako se jedan luk postavlja na drugi (crveno na žuto, žuto na plavo, a kao rezultat dobivaju se nove boje - narančasta, zelena.

Djeca uzimaju kistove i vodene boje i eksperimentiraju s bojama na paleti, miješajući crvenu sa žutom i žutu s plavom.

Sada nacrtajmo velike, lijepe i radosne slike o dugi.

Djeca prionu na posao. Učiteljica podsjeća na korištenje kista, ubrusa i boja. Nakon završetka rada, djeca priređuju izložbu i dive joj se.

Gledanje crtića "Cvjetik - Sedam-Cvjetik"

OBJAŠNJENJE.

Plesali smo i pjevali,

Tako umoran, to je jednostavno čudo!

Šareni tjedan

Posvuda ćemo se dogovoriti za vas.

Koji je ovo tjedan?

Ti ne znaš? Reći ćemo vam!

Ovaj posao nije besposlica.

Pokazat ćemo vam sve boje.

Možda je teško pronaći osobu koja ne voli praznike. Pogotovo ako je ta osoba dijete. Čeka s nestrpljenjem i radosnim iščekivanjem Nova godina, i koncentrirano šmrckajući priprema mami poklon za 8. mart. Stalni praznici i tradicije, koji se ponavljaju iz godine u godinu, čini se da strukturiraju djetetovo vrijeme i ostavljaju jasne prekretnice na životnom putu. To je vrlo važno za dijete, jer donosi osjećaj nepovredivosti i postojanosti okolnog svijeta. Omiljeni praznici i običaji postat će mu zvijezda vodilja i, možda, ostati najdragocjenije uspomene iz djetinjstva.

A ako se za praznike poput Nove godine ili rođendana pripremamo unaprijed, smišljamo scenarij, raspravljamo koga pozvati i što pripremiti, onda postoji mnogo razloga za zabavu za koje nije potrebna nikakva priprema. Uvjeravam vas da se odmor može organizirati barem svaki dan!

U lipnju je pripremna skupina našeg vrtića, s ciljem psihičkog rasterećenja i oslobađanja od emocionalnog stresa, održala “Šareni tjedan”.

Relevantnost projekta:

Briga o razvoju kreativnih sposobnosti djece, upoznavanje s kreativni rad, mi, učitelji, stvaramo potrebne uvjete za razvoj tehničkih kvaliteta djece predškolske dobi. Upravo u procesu rješavanja kreativnih problema, traženja nestandardnih načina za njihovo rješavanje, predškolci razvijaju sposobnost kritičkog razmišljanja o svijetu oko sebe, uče razmišljati, razmišljati i raspravljati.

Otkrivanje i razvoj kreativnih sposobnosti, koje uvelike određuju budućnost djece, ne tolerira standardne pristupe. Potraga za optimalnim načinima za otključavanje kreativnog potencijala svakog djeteta i postizanje njegove emocionalne dobrobiti mora se provoditi neprestano, koristeći maštu i kreativnost, pronalazeći vlastita rješenja kroz izravnu komunikaciju i aktivna interakcija odrasli i djeca.

Po našem mišljenju, umjetnički projekt za djecu i odrasle "Šareni tjedan" je relevantan, zanimljivo putovanje u zemlji kreativnosti, pozitivnih emocija i pozitivnog stava prema životu.

Ideja projekta:

Zajedničke aktivnosti djece, roditelja, odgajatelja na očuvanju i jačanju tjelesnog i psihičkog zdravlja.

Vrsta projekta:

Prema dominantnoj aktivnosti u projektu: kreativna.

Prema broju sudionika projekta: grupa (13 osoba, svi).

Po trajanju: kratkoročno (1 tjedan).

Po prirodi kontakata: dijete i obitelj, unutar predškolske odgojne ustanove.

Prema profilu znanja: višepredmetni.

Prema prirodi sudjelovanja djeteta u projektu: sudionik od nastanka ideje do primitka rezultata.

Cilj projekta:

Stvaranje optimalnih uvjeta, povoljne emocionalne mikroklime za kreativni, intelektualni proces u kojem će predškolci imati priliku otkrivati ​​i razvijati kreativne osobne potencijale, poboljšavati svijest i emocionalnu zasićenost u procesu interakcije dijete-odrasli.

Zadaci:

  • Stvorite uvjete za emocionalnu zasićenost dječje kreativnosti, formiranje heurističke strukture ličnosti;
  • Promicati razvoj kreativnih, intelektualnih, osjetilnih i emocionalnih potencijala svakog djeteta;
  • Stvoriti uvjete za otkrivanje i razvoj dječjih kreativnih sposobnosti i intelektualnih sposobnosti;
  • Pomoći djeci da razumiju i spoznaju važnost pozitivnog stava prema životu;
  • Stvoriti uvjete za otkrivanje osobne individualnosti učenika, roditelja i učitelja;
  • Razvijte tople osjećaje prema mjestu u kojem živite;
  • Promicati aktivnu, kreativnu interakciju "dijete - roditelj", "dijete - učitelj", "dijete-dijete", "učitelj-učitelj".

Obrazovna područja:"Društveno -komunikativni razvoj», « Kognitivni razvoj/REMP", " Umjetničko stvaralaštvo», « Tjelesni razvoj“, „Sigurnost“, „Kognitivni razvoj\Ekologija“, „Umjetnički i estetski razvoj“, „Razvoj govora“, „Glazbeni razvoj“.

Razdoblje: kratkoročno (1 tjedan - svaki dan je posvećen jednoj boji).

Ponedjeljak - žuto, utorak - plavo, srijeda - crveno, četvrtak - zeleno, petak - narančasto + raznobojno.

Na stolovima su salvete određene boje, slike i Baloni iste boje.

Roditelji su zamoljeni da obuku svoju djecu tako da ova boja bude prisutna u njihovoj odjeći.

Faze realizacije projekta:

I faza - pripremna.

  • Određivanje teme projekta.
  • Formuliranje ciljeva i definiranje zadataka.
  • Odabir materijala na temu projekta.
  • Izrada plana za glavnu fazu projekta.

II stupanj - osnovni (praktični).

Uvod u obrazovni proces učinkovite metode i tehnike za razvoj percepcije boja u predškolske dobi (crvena, žuta, zelena, plava, narančasta).

Faza III je završna faza.

Ponedjeljak - “Putovanje u Žuto kraljevstvo.”

Žuta je najsvjetlija boja!

Kao sunce, jaglac,

Jarko žuti lopoč,

I u kamilici postoji sredina

V. Černjajeva.

  1. Aktivnost igre:
  • Didaktičke igre: "Upoznajmo se - ja sam narančasta, žuta", "Pronađi i nazovi sve žuto", "Pronađi žutu boju na odjeći svog prijatelja";
  • Igre na otvorenom: "Uđi u koš" - podignite i bacite loptu u koš objema rukama, razvijajte koordinaciju pokreta.

Oprema: žuti koš i žute lopte.

  • Vježbe disanja: "Leptir i cvijeće" ​​- razviti govorno disanje, razviti sposobnost glatkog i dugog izdisaja. Oprema: leptiri, žuto cvijeće (prema broju djece).
  • Vježba za razvoj fine motorike ruku: "Sunčani zečići" - razvijte sposobnost uključivanja u radnje igre.

Oprema: mala ogledala.

  1. Kognitivna aktivnost:
  • Formiranje cjelovite slike svijeta: "Kome treba žuto?"
  • REMP: didaktička igra"Presavijte uzorak" - žuti tepih, "Iznutra, izvana" koristeći žute predmete;

Eksperimenti s vodom "Obojena voda" - upoznajte djecu sa svojstvima vode (prozirna, neprozirna, može se obojiti žuto), napravite otopine različitih koncentracija da vide različite nijanse jedna boja.

Oprema: prozirne čaše, voda, žuti gvaš,

platnene salvete.

  1. Razvoj govora.
  • Igra pripovijedanja „Žuta bajka“.
  • Učenje pjesme “Sunčani zeko”

Cilj: naučiti djecu razumjeti pjesničko djelo, razvijati i aktivirati njihov vokabular.

Oprema: igračka sunce.

  • Čitanje „Priče o jasnom suncu” Tamare Maršalove
  • Gledanje crtića “Petti Brush - Yellow”
  • Gledanje ilustracija “What colour is what”.
  • Pogađanje “žutih” zagonetki;
  1. Umjetničko stvaralaštvo:
  • Crtanje: eksperimentiranje s bojama - žuta + crvena = narančasta
  • Modeliranje od plastelina "Taxi"
  • Konstruktivna igra "Žuti grad"

Cilj: konsolidirati vještinu gradnje zgrada od cigli, kocki, ploča različitih veličina, razviti sposobnost komunikacije i pomoći u procesu igranja zgrada, promicati asimilaciju riječi-imena za označavanje dijelova zgrade.

Oprema: kocke, kocke, žute ploče različitih veličina.

Utorak - “Putovanje u Plavo kraljevstvo.”

I nebesko plavetnilo,

More nakon tmurnih bura

Plava će dati boju.

Zora s njim je neusporediva.

I sjaj u Novoj godini

Golub snijeg i led

E. Goreva.

1. Aktivnost igre:

  • Didaktičke igre: „Pronađi i nazovi sve što je plavo“, „Upoznajmo se – ja sam Plavi, Plavi“, „Svaki predmet na svoje mjesto“, „Jedan, dva, tri, četiri, pet, pomozimo lutkama. ”
  • Igre na otvorenom: „Za plavu“, „Hodaj plavom stazom, naći ćeš plave čizme“.
  • Vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku: gimnastika za prste "Plave lokve proljeća." (Modro, plavo nebo i potoci. Jato vrabaca prska u plavim lokvama).
  1. Kognitivna aktivnost:
  • Formiranje cjelovite slike svijeta: "Vodena čarobnica".

Cilj: formiranje kognitivne aktivnosti.

  • RAMP: Igra "Pozdrav s planeta računovođa", "U kojoj ruci koliko?"

III. Razgovori: "Priroda boje i boja prirode", "Gdje možete pronaći vodu."

  1. Rješavanje problemske situacije. “Ono što je naznačeno na globusu plava?»

VII. Razvoj govora.

  • Učenje napamet pjesme Yu Prokopjeva "U jarko plavom nebu"
  • Čitanje priče "Pismo od neznalice", "Priča o bojama".
  • Gledanje crtića
  • Pogledajte prezentacije: “Plavi planet”
  • Čitanje pjesama: A. Markova „U kojoj od mnogih boja. Je li cijelo nebo iznad tebe obojeno?"
  • Pogađanje “plavih” zagonetki;
  1. Umjetničko stvaralaštvo:
  • Crtanje “Oboji plavo”, “Čamac”.

Ciljevi: Naučiti prepoznati i imenovati plavu boju.

  1. Glazba, muzika. Slušanje glazbene podloge “Šum mora”.

Srijeda - “Putovanje u Crveno kraljevstvo.”

Crvena jabuka na zelenoj grani,

Susjed jabuke crvenog ribiza,

Crvena rowan, crvena malina!

Sve na svijetu je crveno - najljepše!

M. Januškevič

  1. Aktivnost igre:
  • Didaktičke igre: „Upoznajmo se - ja sam crvena“, „Obojeni predmeti“, „Pronađi i imenuj sve što je crveno“;
  • Igre na otvorenom: “Crvena vrpca”
  • Vježbe disanja: "Crvena lopta"
  • Vježba za razvoj fine motorike ruku.
  1. Kognitivna aktivnost:
  • REMP: "Blokovi Dienesha"

III. Razgovori.

"Što je crveno?"

  1. Rješavanje problemske situacije.

"Što će se dogoditi ako ne postane crveno?"

  1. Razvoj govora.
  • Kreativno pripovijedanje: „Crvena bajka“;
  • Učenje napamet pjesme S. Mikhalkova "Ako svjetlo postane crveno, to znači da je opasno kretati se."
  • Gledanje crtića „Crvenkapica“;
  • Pogledajte prezentacije:
  • Pogađanje "crvenih" zagonetki;
  1. Umjetničko stvaralaštvo:
  • Crtež: “Crvena olovka”.

Četvrtak - “Putovanje u Zeleno kraljevstvo.”

Boja lista je zelena,

Pod zelenom mahovinom nalazi se humka,

I zelene iglice

Oni rastu na božićnom drvcu tijekom cijele godine.

V. Kosovitsky

  1. Aktivnost igre:
    • Didaktičke igre: „Upoznajmo se – ja sam Zelen“, „Pronađi i nazovi sve što je zeleno“
    • Igre na otvorenom: "Šarene lopte."

Svrha igre: trenirati dijete u bacanju lopte u daljinu s obje ruke.

Oprema: zelene kuglice.

  • Vježbe disanja: “Zelena lopta”

Cilj: razviti govorno disanje, razviti sposobnost glatkog i dugog izdisaja.

  • Vježba za razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku: gimnastika za prste "Stablo" (Stablo ima deblo, na deblu ima mnogo grana, a lišće na granama je zeleno).
  1. Kognitivna aktivnost:
  • Formiranje cjelovite slike svijeta: “U zelenom svijetu”

Cilj: naučiti djecu imenovati primarne boje spektra. Nastaviti s upoznavanjem geometrijskog oblika – kruga; prostorni odnosi: gore, dolje.

  • RAMPA: “Broji zelene igračke”, “Mala i velika božićna drvca”

III. Razgovori.

"Omiljena sobna biljka."

Cilj: razvijanje ideja o ulozi sobnih biljaka u ljudskom životu.

VII. Razvoj govora.

  • Kreativno pripovijedanje: Pričanje “Zelene” bajke s elementima teatra.
  • Učenje pjesme napamet: M. Yanushkevich "Zelena trava, zeleni list."
  • Gledanje crtića: “Petti Brush - Green”
  • Pogledajte prezentacije: “Zeleni planet”.
  • Čitanje pjesama: “Zelene pjesme” S. Chernyja.
  • Pogađanje “zelenih” zagonetki;
  1. Umjetničko stvaralaštvo
  • Crtež: "Moja vesela zvonjava lopta" (zelena lopta) -

Cilj: naučiti djecu pravilno koristiti četku, razjasniti i konsolidirati zelenu boju, razviti interes za crtanje.

Oprema: zelene igračke lopte različitih veličina.

  1. Glazbeni razvoj.

Slušanje glazbene podloge “Zvukovi prirode”.

petaknitsa- “Putovanje u šareno kraljevstvo.”

Ja sam šareni dar

Odlučio sam ga dati svojoj majci.

Pokušao sam, nacrtao sam

Četiri olovke.

Ali prvo sam na crvenom

Prejako pritisnut

I onda, odmah nakon crvenog

Ljubičasta pukla,

A onda je plavi puknuo,

I pukla je narančasta...

Još uvijek lijep portret

Jer to je mama!

Petar Sinjavski.

  1. Aktivnost igre:
    • Didaktičke igre: „Sakupimo bukete za patuljke“, „Savij uzorak“.

Cilj: konsolidirati sposobnost grupiranja predmeta po boji.

Oprema: patuljci (žuti, crveni, zeleni, plavi), cvijeće (žuto, crveno, zeleno, plavo).

Igre na otvorenom: “Šareni vrtuljak”

Cilj: razviti sposobnost brzog trčanja bez sudaranja.

  • Vježba za razvoj fine motorike ruku: "Dugin luk"
  1. Kognitivna aktivnost:
  • Formiranje cjelovite slike svijeta:
  • RAMP: "Kuće u boji."

"Šareno čišćenje"

Cilj: razviti sposobnost grupiranja predmeta po boji.

Oprema: košare (žuta, crvena, zelena, plave boje), šarene igračke.

VII. Razvoj govora.

  • Učenje napamet pjesme “Kiša u boji”

Namjena: upoznati sadržaj pjesme, potaknuti pokušaje izvođenja pokreta prema tekstu; naučiti završavati riječi i fraze.

  • Čitanje priče "Raznobojna priča" S. Ya.
  • Gledanje crtanog filma V. Kataeva “Cvijet sa sedam cvjetova”, “Zapetljane priče”.
  • Pogledajte prezentacije:
  • Čitanje pjesme “Raznobojni dar” Pjotra Sinjavskog.
  • Pogađanje “šarenih” zagonetki;
  1. Umjetničko stvaralaštvo:
  • Crtanje "Praznični vatromet"

Svrha: naučiti djecu crtati prstima, razvijati se fine motorike ruke Popravi primarne boje.

Oprema: praznina za svako dijete (list papira s raznobojnim kućama zalijepljenim na dnu).

  1. Glazbeni razvoj.

Ples s maramicama.

Cilj: razvijati osjećaj za ritam, vladanje različitim plesnim pokretima, te učvrstiti nazive osnovnih boja (žuta, crvena, zelena, plava).

Oprema: šareni rupčići (prema broju djece).

Očekivani rezultat:

  • za djecu- steći i u praksi učvrstiti znanja o spektru boja, naučiti razlikovati boje, uspoređivati ​​ih s predmetima, razlikovati tople i hladne boje. Razvijajte maštu i sposobnosti gledanja karakteristične značajke stavke.
  • za učitelje- kontinuirani razvoj metode dizajna - metode organiziranja bogatih dječjih aktivnosti, koja omogućuje proširenje obrazovnog prostora, davanje novih oblika i učinkovito razvijanje kreativnog i kognitivnog mišljenja predškolaca.
  • za roditelje- proširite mogućnosti suradnje sa svojom djecom.

Sudionici projekta: djeca pripremna grupa, roditelji učenika, profesori grupa.

Završetak projekta:

  • manifestacija mašte, individualnosti i originalnosti svakog djeteta;
  • psihološko olakšanje, ublažavanje emocionalnog stresa kod djece;
  • uključivanje roditelja u pedagoški proces, jačanje interesa za suradnju s predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama;
  • prezentacija i popularizacija projekta;
  • stvaranje projektnog portfelja.

Sudionici projekta Sudionici projekta: Djeca, roditelji, voditelji grupe. Vrsta projekta: Prema dominantnoj aktivnosti u projektu: kreativni. Sadržaj: edukativni. Prema broju sudionika projekta: grupa (15-21 osoba, svi). Po vremenu provedbe: kratkoročni Po prirodi kontakata: dijete i obitelj, unutar predškolske odgojne ustanove. Prema profilu znanja: višepredmetni. Prema prirodi sudjelovanja djeteta u projektu: sudionik od nastanka ideje do primitka rezultata.




Ciljevi projekta: Konsolidirati znanje o spektru boja kod djece. Naučite djecu da ispravno prepoznaju dugine boje i nacrtaju ih. Vježbajte pronalaženje predmeta određene boje oko sebe. Vježbajte svoju sposobnost govora o boji. Naučiti grupirati predmete prema zadanim karakteristikama. Razvijati sposobnost uočavanja karakterističnih obilježja predmeta i mašte. Razvijati percepciju boja, pažnju, zapažanje, proširiti znanje o materijalima od kojih su predmeti izrađeni. Pomozite zapamtiti položaj duginih boja, razvijte dječji govor i vokabular.






Glavna pozornica Provedba projekta “Šareni tjedan” I. Uključivanje u aktivnosti Najava provedbe projekta “Šareni tjedan”. Ponedjeljak je crven. Utorak – narančasta i žuta. Srijeda je zelena. Četvrtak – plavo i plavo. petak - ljubičasta.

















Završna faza Obrazovne aktivnosti za NVO “Likovno stvaralaštvo” - crtanje duge. stvaranje crteža "Višebojna paleta". Zaključno želim istaknuti da su svi postavljeni zadaci uspješno izvršeni, djeca i roditelji aktivno su sudjelovali u provedbi projekta. Rezultat je postignut.



Što je duga Artem: Kad sunce sja, a onda počne kiša, sunce odlazi iza oblaka. A kad kiša prestane padati, pojavi se duga, plava, žuta i sjajna. Vika V: Vidjela sam dugu s tatom, šarena je, pojavljuje se kad kiša prestane, jako mi se sviđa, želim je ponovno pogledati.


Nastya: Višebojna, lijepa, duginih boja, pojavljuje se kad kiša prestane, sjaji poput sunca. Ilya: Ona ima svakakvih boja, lijepa, plava, ljubičasta, crvena, zelena, žuta, pojavila se kod fontane, gore ogromna, dolje mala. Nastya I: Svaki lovac želi znati gdje fazan sjedi. Vidio sam dugu u crtanom filmu.

Preuzimanje datoteka:


Pregled:

ČLANAK

Provođenje “Šarenog tjedna” u starija grupa predškolska obrazovna ustanova

Ljetno razdoblje je vrijeme kada najveću važnost u aktivnom životu djece imaju igre i zabava na otvorenom. svježi zrak i u skupini, čime se jača i kali zdravlje djece, poboljšava njihovo opće dobro, mentalno i fizičko zdravlje, kao i vedro raspoloženje.

Početak ljeta u vrtiću obilježio je zanimljivi “Šareni tjedan”. Aktivnosti koje su se provodile u ovom razdoblju bile su usmjerene na razvoj djece pozitivne osobine, visok emocionalni uzlet, razvoj prijateljskih osjećaja, dobar odnos jedni prema drugima i razvoj estetske percepcije svijeta oko nas.

Učenjem poezije i dramatiziranjem bajki jačale su se mentalne sposobnosti djece, a razvijali su se estetski osjećaji pri osmišljavanju kreativnih radova u likovno-konstruktivnim aktivnostima, didaktičkim igrama i igrama na otvorenom, te pri osmišljavanju crteža na asfaltu.

Početak „Šarenog tjedna“, prateći dugine boje, obilježilo je „Putovanje u Crveno kraljevstvo“. I odmah su djeca bila uronjena u svijetle nijanse crvene kad su ušla Dječji vrtić u odjeći koja sadrži crvene boje. Didaktička igra „Pronađi i imenuj sve što je crveno” usmjerila je pozornost djece na pronalaženje svih crvenih predmeta u skupini.

Na ovaj dan smo se djeca i ja prisjetili bajke “Crvenkapica” Charlesa Perraulta. Djeca su s velikim zadovoljstvom uprizorila ovu bajku koristeći “Lutkarsko kazalište na ramenima”. Niti jedno dijete nije ostalo bez sudjelovanja, svatko je mogao pokazati svoje kazališne sposobnosti, svatko je imao priliku pojaviti se u ulozi bake, te u ulozi vuka i Crvenkapice, ali i hrabrih drvosječa. Dobro raspoloženje ostaje cijeli dan!

Sljedeći su bili "Putovanje u Narančasto kraljevstvo" i "Putovanje u Žuto kraljevstvo". Pobuna naranče i žuto cvijeće bila prisutna u svemu ovih dana: u dječjoj odjeći i omiljenim igračkama iz doma, u crtežima na asfaltu „Sunce blistavo“, u dječjim kreativnim radovima: modeliranju „Pilića“ od plastelina, u čitanju bajke „Sunce u gostima“ i gledanje ilustracija, napuhavanje žutih i narančastih balona. No, djeci su najzanimljiviji bili pokusi s vodom: “Obojena voda”, gdje su djeca imala priliku upoznati se sa svojstvima vode da mijenja boju. Sa znatiželjom su promatrali kako bistra voda prvo postaje žuta kada se doda mala količina žute gvaš boje, a zatim postaje jarko narančasta kada se u žutu vodu doda malo crvene boje. Dečki su svi naizmjence miješali vodu u čaši kako bi dobili prekrasnu boju. Mnogi su ljudi prvi put otkrili kako od žute i crvene dobiti narančastu. Ali praktično iskustvo učvrstilo je ovaj eksperiment s bojama u dječjem sjećanju.

“Putovanje u Zeleno kraljevstvo” podsjetilo je djecu na već poznatu rečenicu: “Svaki lovac želi znati gdje sjedi fazan!” Po prvim slovima riječi djeca su zapamtila sljedeću boju dana, a ovaj put je to bila zelena.

Ovo je boja svega zelenog na zemlji: trave, drveća, cvijeća. Zato smo dan započeli ponavljanjem naziva svih sobnih biljaka u našoj grupi, brinuli se o njima - davali im vodu, uklanjali suho lišće. Učio s djecom gimnastika za prste"Stablo" i ponovio igra vježba– Ulazimo u gustu šumu. Informativni okvir „Kako rastu sva živa bića“ upoznao je djecu s karakterističnim fazama razvoja živih organizama (ljudi, životinja, biljaka), da im je za rast i razvoj potrebno isto: voda, svjetlost, zrak, prehrana, ljubav i brižan odnos drugih.

Sljedeći "Putovanje u Plavo kraljevstvo" i "Putovanje u Plavo kraljevstvo" bili su ispunjeni zračnim i morskim temama. Didaktičke igre "Ja sam boja neba" i "Pronađi i imenuj sve što je plavo u odjeći svog prijatelja iu tebi, kao iu grupi" izazvale su istinsko zanimanje djece, jer su plave nijanse uvijek ugodne za dječju percepciju. U likovnoj aktivnosti djeca su slikala „Čamac“ koji pluta na valovima, gdje su pokazala svoju maštu i svoje Kreativne vještine. Čitali smo bajku A. S. Puškina “Bajka o caru Saltanu” i gledali šarene ilustracije za ovu bajku. Djeca su znala imenovati morsku temu u ovoj bajci, koje nijanse plave postoje, uspoređivala su boju mora u različitim scenama bajke, a zatim su s veseljem crtala svoje omiljene likove iz bajke A. S. Puškina.

Djeca su se prisjetila “Putovanja u Kraljevstvo ljubičica” slikanjem u plastelinu “Grozd” i crtežom “Cvekla i patlidžani”.

“Šareni tjedan” završio je “Putovanjem u Dugino kraljevstvo”. Na ovaj dan, zajedno s djecom, prisjetili smo se svih duginih boja i, naravno, pokušali prikazati svijetlu i lijepu „Dugu“ od plastelina na kartonu (plastelinografija). Djeca su pokazala kreativnost i maštovitost te učvrstila sposobnost lijepljenja plastelina potezima na ravnu površinu. Gledanje crtića „Cvjetik – Semitsvetik“ podsjetilo je djecu na istoimenu bajku koju je čitao V. Kataev. Bajka je u srcima djece ostavila dobre osjećaje i želju za dobrim djelima i podrškom prijateljski odnosi između sebe.

Sva događanja održana tijekom „Šarenog tjedna” djeca su zapamtila po svojoj svjetlini i originalnosti, uzrokujući pozitivne emocije te želju za kreativnim izražavanjem vlastite mašte. Djeca su dobila naplatu Imajte dobro raspoloženje i emocionalni uzlet, čime se roditelji uključuju u njihove želje.


PUTOVNICA KREATIVNOG PROJEKTA "ŠARENI TJEDAN" ZA DJECU SREDNJE SKUPINE DJEČJEG VRTIĆA

Sudionici projekta:

Djeca, roditelji, profesori srednje škole.

Vrsta projekta:

Prema dominantnoj aktivnosti u projektu: kreativna.
Sadržaj: edukativni.
Prema broju sudionika projekta: grupa (15-19 osoba, svi).
Po trajanju: kratkoročno (1 tjedan).
Po prirodi kontakata: dijete i obitelj, unutar predškolske odgojne ustanove.
Prema profilu znanja: višepredmetni.
Prema prirodi sudjelovanja djeteta u projektu: sudionik od nastanka ideje do primitka rezultata.

Sastav projektnog tima:

Voditelj projekta je učitelj.
Sudionici su djeca i roditelji srednje skupine.

Cilj projekta:

Popravljanje svih boja i mogućnost pronalaženja predmeta određene boje oko vas.

Ciljevi projekta:

Učvrstiti znanje djece o spektru boja.
Naučite djecu crtati dugu i pravilno imenovati njezine boje.
Naučite razlikovati boje i uspoređivati ​​ih s predmetima.
Naučite djecu razlikovati tople i hladne boje. Vježbajte svoju sposobnost da govorite o boji.
Razvijati maštu i sposobnost uočavanja karakterističnih obilježja predmeta.
Naučiti grupirati predmete prema zadanim karakteristikama, naučiti raditi po modelu.
Razlikovanje i imenovanje sobnih biljaka po izgled; isticanje razlikovnih obilježja.
Naučiti grupirati predmete prema boji i pojedinim detaljima u boji.
Razvijati percepciju boja, pažnju, zapažanje, proširiti znanje o materijalima od kojih su predmeti izrađeni.
Pomozite zapamtiti položaj duginih boja, razvijte dječji govor i vokabular.

Relevantnost problema:

Didaktičke igre usmjerene na senzorni razvoj djece (osobito na razvoj osjećaja za boje) imaju veliki potencijal: omogućuju djeci da se upoznaju s kvalitetama i svojstvima predmeta, u ovom slučaju boje.

U procesu raznih didaktičkih igara djeca uče prepoznavati boju predmeta, imenovati nijanse i boje, uspoređivati ​​predmete po boji i grupirati ih po sličnosti u boji. Sve ove aktivnosti razvijaju i učvršćuju dječja znanja i ideje o bojama te doprinose formiranju osjećaja za boje. Didaktičke igre koje prethode vizualnoj aktivnosti pripremaju djecu za slobodnije i točnije odražavanje boja i nijansi u crtežu i aplikaciji.

Djeca operiraju s postojećim znanjem o boji koje se u igri stječu, sistematiziraju i obogaćuju. Uz pomoć igre dijete stječe nova znanja o pojedinoj boji. Istodobno se tijekom igre aktivira dječji vokabular boja.

Projekt uključuje 3 faze: pripremnu, glavnu, završnu.

Ovaj projekt je značajan za sve njegove sudionike:

Djeca: primiti i vježbati sigurnosna pravila.
Odgojitelji: nastavak ovladavanja metodom dizajna - metodom organiziranja bogatih dječjih aktivnosti, koja omogućuje proširenje obrazovnog prostora, davanje novih oblika i učinkovito razvijanje kreativnog i kognitivnog mišljenja predškolaca.
Roditelji: proširiti mogućnosti suradnje sa svojom djecom, pripremiti materijal za podučavanje svoje djece

Predviđena raspodjela uloga u projektnom timu:

Odgojitelj: organizira odgojne situacije, zajedni produktivna djelatnost, savjetovalište za roditelje
Djeca: sudjeluju u obrazovnim i igranim aktivnostima.
Roditelji: pripremiti materijal za podučavanje djece, učvrstiti znanje koje su djeca stekla u praksi

Sigurnost projektne aktivnosti:

Fikcija.
Hartija za crtanje.
Boje, gvaš, kistovi.

Očekivani ishod projekta:

Djeca pravilno razlikuju i imenuju boje.

FAZE RADA NA PROJEKTU:

Pripremna faza

Određivanje teme projekta.


Glavna pozornica

Edukativne aktivnosti za NVO "Likovno stvaralaštvo" - didaktička igra "Upoznajmo se - ja sam crvena (narančasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta)", didaktička igra "Gusjenica", "Pronađi boje s kojima se pijetao je nacrtan."

O.S. "Koja je tvoja najdraža boja?"

Čitanje fikcija“Zapetljane priče”, “Cvijet od sedam cvjetova”.
Edukativna aktivnost za NVO "Trud" - didaktička igra "Od čega su napravljeni crveni predmeti".
Edukativne aktivnosti za NVO "Spoznaja\Ekologija" - razgovor "Omiljena sobna biljka" i dr. i "Hajde da te počastimo voćem i povrćem".
Edukativne aktivnosti za OO “Cognition\Mathematics” - d. i “Dyenesha Blocks”, “Fold the Pattern”.
Edukativne aktivnosti za NVO “Sigurnost” - p.i. "Semafor".
Rad s roditeljima - izrada vizualnog materijala za djecu na temu: "Koju boju imamo?"
Didaktička igra "Pronađi boje kojima je nacrtan pijetao", "Gusjenica".

Završna faza

Edukativna aktivnost za NVO “Likovno stvaralaštvo” - crtanje duge.
stvaranje crteža "Višebojna paleta".
Izrada projektnog portfelja.

Međuizvještaj pripremna faza projekt

Prva faza projektiranja je pripremna, tijekom razdoblja ove faze: Ova faza je implementirana tijekom tri dana.
Određivanje teme projekta.
Formuliranje ciljeva i definiranje zadataka.
Odabir materijala na temu projekta.
Izrada plana za glavnu fazu projekta.
Izrađen je plan glavne faze projektiranja.

Privremeno izvješće glavne faze projekta

Ova etapa je realizirana u roku od 1 tjedna, tijekom kojeg je organizirano: (popis odrađenih aktivnosti).

Privremeno izvješće završne faze projekta

Dizajn materijala u roditeljskom kutku. Izrada projektnog portfelja.

Zaključno želim istaknuti da su svi postavljeni zadaci uspješno izvršeni, djeca i roditelji aktivno su sudjelovali u provedbi projekta. Rezultat je postignut.

PROVEDBA PROJEKTA “ŠARENI TJEDAN”

I. Uključivanje u aktivnosti

Najava provedbe projekta “Šareni tjedan”.
Ponedjeljak je crven.
Utorak – narančasta i žuta.
Srijeda je zelena.
Četvrtak – plavo i plavo.
Petak je ljubičast.

II. Živjeti temu tjedna

ponedjeljak

Edukativna aktivnost za NVO "Socijalizacija" - didaktička igra "Upoznajmo se - Ja sam Crveni".
Edukativna aktivnost za NVO "Trud" - didaktička igra "Obojeni predmeti".
Edukativne aktivnosti za OO “Spoznaja\Matematika” - didaktička igra “Dyenesha Blocks” - igre s obručima.
Edukativne aktivnosti za NVO “Likovno stvaralaštvo” - crtež “Crvena olovka”.

utorak

Edukativna aktivnost za NVO "Socijalizacija" - didaktička igra "Upoznajmo se - Ja sam narančasta, žuta."
Gledanje ilustracija “What colour is what”.
Edukativna aktivnost za OO “Spoznaja\Matematika” - didaktička igra “Složi uzorak” - žuti tepih.
Edukativne aktivnosti za NVO “Umjetničko stvaralaštvo” - eksperimentiranje s bojama: žuta + crvena = narančasta.

srijeda

Edukativna aktivnost za NVO "Socijalizacija" - didaktička igra "Upoznajmo se - Ja sam Zelena".
Edukativne aktivnosti za OO " Tjelesna kultura"- didaktička igra "Šarene lopte".
Edukativna aktivnost za NVO “Sigurnost” - igra na otvorenom “Semafor”.
Edukativne aktivnosti za NVO “Spoznaja\Ekologija” - razgovor “Omiljena sobna biljka”.
Edukativne aktivnosti za NVO “Likovno stvaralaštvo” - modeliranje “Omiljena sobna biljka”.

četvrtak

Edukativna aktivnost za NVO "Socijalizacija" - didaktička igra "Upoznajmo se - Plavi sam, Plavi".
Edukativne aktivnosti za NVO “Likovno stvaralaštvo” - didaktička igra “Gusjenica”, “Pronađi boje kojima je nacrtan pijetao.”
Obrazovne aktivnosti za javnu organizaciju "Čitanje fikcije" - "Pismo od nepoznatog", "Priča o bojama".
Edukativna aktivnost za NVO “Komunikacija” - sastavljanje priče prema slici “Što je plavo”.

petak

Edukativna aktivnost za NVO "Socijalizacija" - didaktička igra "Upoznajmo se - Ja sam Violeta".
Edukativne aktivnosti za NVO “Likovno stvaralaštvo” - slikanje “Rainbow” bojama.
Edukativna aktivnost za OO "Spoznaja\Ekologija" - didaktička igra "Počastimo se voćem i povrćem."
Obrazovne aktivnosti za javnu organizaciju “Čitanje fikcije” - V. Kataev “Tsvetik-Semitsvetik” - gledanje crtića.
Edukativne aktivnosti za OO “Spoznaja\Matematika” - “Kuće u boji”.

III. Virtualno življenje teme

Edukativna aktivnost za NVO “Komunikacija” - razgovor “Koja ti je najdraža boja.”
Izrada rada „Višebojna paleta” (s roditeljima kod kuće, za postavljanje izložbe na stepenicama).