„Kada bih se trebao početi igrati s bebom? Da li je već vrijeme ili da pričekam par mjeseci? Kako se uopće igraš s njom? Mašta mi je dovoljna samo za “peek-a-boo”, mogu i tresti zvečku, ali što drugo za takvu bebu?” - moja prijateljica, novopečena majka Polina Ušakova, samo me obasipa pitanjima.
I, zapravo, kada se početi igrati s djetetom i kako odabrati igru prema dobi koja dijete neće umoriti, a biti će mu korisna i zanimljiva?
Beba mlađa od godinu dana: "Mama, igraj se, a ja ću gledati!"
Čini vam se da u prvim mjesecima novorođenče može samo slatko spavati i jesti, “još nema vremena za igre”, pomislit ćete i prevarit ćete se. Da, beba tek uči biti dio ovoga veliki svijet, ali u tome će mu pomoći jednostavne, nepretenciozne igre.
Dob 0-6 mjeseci
Svrha igre: razvoj refleksa, pet osnovnih osjetila čovjeka.
Ne vrijedi "zabavljati" bebu u tako nježnoj dobi, ona još nije baš zadovoljna igrom i ne biste trebali očekivati nikakve rezultate. Igra je sada dio svijeta, tako nova za bebu.
Kako igrati: u ovoj fazi razvoja najobičnije stvari mogu djelovati kao "igra": mamin dodir, milovanje, razgovor s djetetom, osmjeh roditelja, pa čak i obična gimnastika može se pretvoriti u uzbudljiva aktivnost, samo morate pokazati svoju maštu.
Primjer jednostavne igre: Kao što se sjećamo, naš cilj je razviti bebina osnovna osjetila. Na primjer, tako jednostavan i zabavna igra: zavežite malo zvonce za djetetovu nogu ili ruku, beba će vrlo brzo shvatiti da je izvor zanimljivog zvuka on sam, odnosno njegovi pokreti.
Gledajte (besplatno na)
Dob: 6-12 mjeseci
Svrha igre: naučite dijete da gleda igru, jer još nije u stanju igrati se samo.
Šestomjesečna beba koja zauzima pretežno vodoravan položaj i samo kaže "Aha!" bit će teško "igrati"; čak mu i najjednostavnija zabava još nije dostupna. Dakle, majka će se igrati umjesto bebe, djetetov zadatak je da bude pažljiv promatrač.
Kako igrati: U ovoj dobi vrijeme je da u "mamin arsenal" dodate dječje pjesmice, pjesmice za djecu, pjesmice i pjesmice. Čak i obično pranje dok slušate Moidodyrov govor ili hranjenje dok slušate "Magpie-Crow" bit će uzbudljivo za bebu.
Primjer jednostavne igre: Upravo je to doba kada se valja prisjetiti tradicionalne, pučke “zabave”. “Svraka-vrana” nije samo recitacija dobro poznatih pjesmica, već i rekonstrukcija radnje: svraka i njezini mališani su mali prstići, savijamo ih postupno, dok kuhamo kašu, miješamo je po zraku zamišljena žlica. Činit će vam se da dijete još ništa ne razumije, dapače, njegova mašta već radi!
Kako se bližite navršenoj godini dana, mališana možete uključiti i da kotrlja lopticu, mazi lutku, a u igri ga naučite pravilno držati žlicu i piti. iz šalice. Igre do godinu dana nemaju praktički nikakvu "zabavnu" ulogu, to je još jedan način da se beba prilagodi novom svijetu.
Godina i tri mjeseca: “Mama, ja igram kao ti!”
Ako se u prvom razdoblju samo majka igra, a beba je u stanju samo promatrati, onda se s otprilike godinu i tri mjeseca beba počinje uključivati u igru. Ne prepoznaje to kao samostalnu radnju, samo oponaša majku, glumeći slične situacije.
Svrha igre: naučite ponavljati ne pojedinačne radnje, već čitave "scenarije", jer beba može jednostavno sama uzeti žlicu, ali hranjenje lutke je mnogo teže, a time i zanimljivije.
Kako igrati: nema zamršenih zapleta, prerano je "spašavati" princezu od zmaja igračke, sada je vrijeme za odigravanje svakodnevnih svakodnevnih procesa: spavanje, jelo, pranje, buđenje itd.
Primjer jednostavne igre: Prvi “pomoćnik” bit će lutka ili medo. "Oživite" igračku u očima bebe, pokažite gdje su joj oči i nos, pokažite kako medvjed pleše i kako lutka sjedi na stolici. Ne treba odigravati pojedinačne radnje, nego čitave scenarije običan život. Lutka je oprala ruke, sjela za stol, počela jesti kašu, tanjur je bio prazan - kašu bi trebalo "izmisliti" - i stoga bebina mašta radi.
Mislite li da je tako jednostavno i da beba može sama nahraniti medu? Ne, on to nikada neće shvatiti dok mu ne pokažete sve do najsitnijih detalja. Stoga, “puhnite na kašu”, stavite medvjedu naprsnik i obrišite mu usta nakon jela.
Do otprilike godinu i deset mjeseci djeca ne smišljaju zaplet igre uloga pa će ponavljati ono što ste im pokazali. Ako ste naučili kako hraniti medvjeda, tada će svi bez iznimke biti "nahranjeni": zeko, pas i robot. U ovoj dobi važno je da su igračke uvijek pri ruci;
Preuzmite naš kontrolni popis i saznajte najzanimljivije igre uma za djecu od 2 do 5 godina!
Dob 1, 10 mjeseci - dvije godine: "Mama, igraj se sa mnom!"
Razdoblje ponavljanja postupno ustupa mjesto samostalnoj igri, ali ne sama, ali još uvijek s mamom. Dijete ne samo da ponavlja vaš scenarij igre, već ga i prilagođava. U ovoj fazi mu je stvarno potrebna verbalna komunikacija, a upravo u igri uči nazvati “stvari pravim imenom”.
Svrha igre: Kontrolirajte, ali ne i pravilno, dajte dječjoj mašti na volju, svaku radnju objasnite, a ne samo igrajte. Razvijajte bebinu maštu i horizonte, skrenite mu pažnju na najneupadljivije stvari: na cvijet na ulici koji možete pomirisati ili dati majci, zamislite kako pčela slijeće na njega ili se sami pretvorite u ovu pčelu.
Kako igrati: Postoje tri vještine koje je važno "savladati" u ovoj dobi.
- Dijete mora glumiti najjednostavnije svakodnevne scene, lutka će jesti i spavati, oblačiti se i prati - i to bez vaše pomoći.
- Komentirajte svaki svoj postupak – prvo to učinite vi, a zatim dijete. Pomozite svom djetetu da smisli priču, prvo ste samo skupljali kockice u kamion, a onda ih je on uzeo. Gdje i zašto? Malo je vjerojatno da će se sam klinac odlučiti, reci mi: auto ide na gradilište, ali možete izgraditi kuću od kockica.
- Beba mora razumjeti funkcije zamjenskih predmeta. Zvuči komplicirano, ali zapravo je jednostavno: primjerice, obična grančica može postati i žlica i termometar, a običan list može igrati ulogu sapuna ili komadića kruha.
Zamjenski predmeti razvijaju maštovito mišljenje, ali istovremeno mogu “zbuniti” dijete, stoga nemojte koristiti više od jedne zamjene u jednoj igri. Ako je danas kocka stolac, onda neka bude samo to.
Primjer jednostavne igre: Još jednom o tome kako koristiti zamjenske predmete: odlučili ste zečića nahraniti kašom, ali nije bilo žlice, upotrijebite bilo koji štapić ili grančicu. Iako, neće svaki mališan pristati na takvu zamjenu, na primjer, moj sinčić nije hranio lutku štapićem za sladoled, otrčao je u kuhinju i donio žlicu za "odrasle".
Dakle, do dobi od dvije godine beba neće samo ponavljati scenarije koje ste igrali, već će postupno postati mali redatelj vlastitih igara.
Dvije godine su svojevrsna prekretnica kada dijete od zainteresiranog promatrača postaje sudionik, a zatim i scenarist vlastitih igara. Dalje ćemo vam reći kako se igrati s bebom nakon dvije godine.
Uzrast od dvije do tri godine: “Mama, gledaj me kako se igram”
Otprilike u dobi od 2 godine beba već može okupirati sebe, što njegove roditelje jako veseli. Iako, mama i dalje ostaje važan sudionik. Sada je na njoj red da bude gledatelj, a ponekad i recenzent.
Svrha igre: zabava. Od ove dobi samoj bebi je potrebna igra; ono se "igra" i ne ponavlja ono što radi njegova majka.
U tom razdoblju "prostor za igru" igra važnu ulogu. Super je ako dijete ima svoju sobu, svoj mali svijet s igračkama, knjigama i kućom. Dijete samo odlučuje kada će cijeli konstrukcioni set baciti na pod, a kada dođe vrijeme za "čitanje", nemojte remetiti njegov mali "red"; dijete bi trebalo biti jedini gospodar u svom posjedu.
Kako igrati: Beba je već savršeno savladala jednostavne scenarije igre, ali ima poteškoća u vraćanju ispravnog slijeda. Medvjedići i zečići peru ruke prije spavanja, a prije odlaska u šetnju mogu se zabunom “skinuti”, a ne obrnuto. Zadatak majke je predložiti kako to učiniti ispravno, ali ne preoblikovati zaplet dječje igre.
Nakon 2,5 godine, beba će sama postati majka, liječnik i prodavač. Tu novu etapu možemo uvjetno nazvati “vrijeme dijaloga”. Mama stalno komunicira s novim ljudima kakvima se beba zamišlja.
Preuzmite naš kontrolni popis i saznajte najzanimljivije intelektualne igre za djecu od 2 do 5 godina!
Primjer jednostavne igre: Kupite pribor za mladog liječnika, objesite na vrata natpis s imenom "mladi specijalist", postavite "pacijente" u red u hodniku, i bolje je da to nisu igračke, već rođaci, jer možete razgovarati njima. Naučite dijete da “sluša” pacijenta i napiše mu recept, lupka čekićem po koljenima i radi sve što vidi na pregledu u ambulanti.
Igranje s partnerom - važna faza, koju dijete mora savladati do treće godine. Štoviše, ne samo roditelji, nego i druga djeca trebaju biti partneri. Postupno uključite vršnjake u igru, pokažite da je zajednička igra zabavnija i zanimljivija.
Dakle, do treće godine beba će hraniti i liječiti svoje igračke, komunicirat će s njima, koristiti zamjenske predmete, a također će uspješno "surađivati" u igri s drugom djecom.
Dob od tri do četiri godine: vrijeme za igre uloga
Je li vaše dijete zapamtilo sve vaše dijaloge, uspješno ih ponavlja i primjenjuje, ali i dalje ne može smisliti nove opcije? Pomozite mu, bez vašeg sudjelovanja mali "redatelj" se neće roditi.
Svrha igre: naučite dijete da bude "kao odrasla osoba", stoga sada on igra glavnu ulogu. Sada on nije kupac sladoleda, već prodavač sladoleda, ne putnik autobusa, već njegov vozač.
Kako igrati: Sada je dijete glavno, ali ono tako misli; ustvari, "motor" igre je i dalje odrasla osoba. Pomozite mi da smislim daljnju priču, kako to učiniti?
Primjer jednostavne igre: Zamislimo da se igrate u vrtiću, gdje je dijete učitelj. Što trebate učiniti? Tražite da jedete i idete u šetnju, pitajte kada će se održati nastava i šetnje. Na taj način možete tiho reći malom učitelju što treba učiniti sljedeće.
Ne treba govoriti djetetu novi položaj. Do toga mora doći sam, a pomoći će mu mali "trikovi" - nezamjenjivi atributi svake profesije. Ponudite svom mališanu bijelu kutu i on će odmah shvatiti da je doktor, a volan će ga u trenu pretvoriti u vozača.
Od četiri do pet godina: igra za komunikaciju
Dakle, ako vaša beba već ima četiri godine, sve manje traži da se igra s njim, jer je mnogo zanimljivije to raditi s vršnjacima.
Svrha igre: igra prestaje biti sama sebi cilj, sada je način komunikacije s prijateljima. Iako dijete ponekad u igru uključi i odrasle, ovdje je važna komunikacija.
Kako igrati: kako se igrati s djecom u vrtiću - dijete će to shvatiti samo. Ali ako odlučite zaokupiti svog mališana kod kuće, društvene igre će vam pomoći; ovo je najprikladnija dob za loto ili domine. Također vrijedi igrati igre skrivača s bebom, na primjer, razveselit će cijelu obitelj.
Primjer igre: u ovoj dobi djeca uče graditi dijalog s vršnjacima, au tome mogu pomoći jednostavna igra"Telefonski razgovor." Pozovite dijete da razgovara s vama telefonom, ovaj razgovor će postati "proba", a tijekom pravog razgovora s prijateljima dijete se neće zbuniti. Ova igra je posebno korisna za male "šutnjake", jer u telefonskom razgovoru ne možete klimati glavom.
Bliže dobi od pet godina, dijete se počinje prepoznavati kao dječak ili djevojčica, to se odražava u izboru igara: djevojčica igra kćer-majku, a dječak sebe zamišlja kao hrabrog ratnika.
Rekli smo vam kako se igrati s djecom od rođenja do 5 godina, podijelite svoje omiljene igre, kako se igrate sa svojom bebom?
Preuzmite kontrolni popis "Igre logike i razmišljanja za djecu mlađu od 5 godina"
Da bi dijete lako učilo i sa zadovoljstvom težilo novim znanjima, važno je rano djetinjstvo očarajte ga, a to ćete najlakše učiniti uz pomoć igrice. Preuzmite najzanimljivije intelektualne igre za djecu od 2 do 5 godina!
Za dijete je igra najradosniji i najugodniji način učenja o svijetu. Ako se dijete zna igrati, ako je zadovoljno vlastitom spretnošću i nadahnuto pobjedom nad teškoćama, ako je naučilo pažljivo slušati i gledati, nikad mu neće biti dosadno.
Glavna načela igranja s djetetom:
- Osoba koja se igra s djetetom treba se igrati sa zadovoljstvom. Kad dijete vidi da se odrasla osoba nerado igra s njim, misli da „igra nije zanimljiva, jer je odraslom ne sviđa“ ili još gore: „vjerojatno se nije zanimljivo igrati sa mnom“. Ovo uopće nije ono što bismo željeli.
- Ne treba biti dosadan. Ako dijete napravi nešto i kaže da je to helikopter, a vama to izgleda kao staro željezo, nemojte reći da ne izgleda tako. Samo napravite sami helikopter onako kako ga zamislite i s divljenjem recite da sada imate dva helikoptera. I nemojte uvrijediti dijete i dati mu ispravnu ideju o tome kako izgleda helikopter.
- Ako s djetetom igrate obrazovne igre. Nema potrebe beskonačno pitati dijete: koja je ovo boja i koliko ima olovaka - ako ono očito ne želi odgovoriti na to, iako vam je sve to jučer reklo. Ali ako se dijete ne nosi sa zadatkom, onda precjenjujete razinu njegovog razvoja. Odmorite se, a nakon nekog vremena krenite s lakšim zadacima. Još je bolje ako dijete samo počne birati zadatke prema svojim mogućnostima. Nemojte ga požurivati.
- Kada se pojavi nova igrica, ali ne želi svirati kako je napisano, neka svira po svom.
- Maštajte sami. Ako dijete izgubi interes za nešto, bolje je da taj interes oživite sami, a ne da skačete iz jedne igre u drugu. Na primjer, zajedno se igrate autića i garaža, ali dijete je izgubilo interes. I priskočite u pomoć: "Crveni auto vozi i plače - gdje mi je kuća, pomozite mi - izgubio sam se." Dijete će se odmah zainteresirati i u garažu će staviti ne samo automobile, već i sve ostale igračke na njihova mjesta.
- Naučite svoje dijete da mašta. Čak i od jednostavnih kocki možete napraviti motorni brod, zamišljajući da je to hrana ili drva za piknik. Crtanje je također razlog da naučite dijete maštati. Na primjer, dijete slika žuta boja, ni sam ne zna što crta. Pomozite mu: "Oh, kakva velika naranča, bit će dovoljno za sve tvoje prijatelje." I iz ovog oslikanog lista izrežite veliki krug. U sljedeći put plavi potezi postat će kiša ili snijeg, itd.
- Ne postoje igre samo za djevojčice ili samo za dječake. Dijete treba imati sve vrste igara, bez obzira na spol: lutke, autiće, građevinske setove itd.
- Pružite svom djetetu ono što ga najviše zanima. Ima djece koja imaju “maniju”, na primjer, igrati se samo s autićima ili samo s lutkama. U redu, upotrijebi svoju maštu. Do trgovine možete “ići” automobilom. S lutkom možete "ići" u zoološki vrt.
- Igračke se moraju pažljivo čuvati. Ako su blokovi razbacani, lutke razbijene, hulahopke i čarape leže među igračkama, tada se dijete, gledajući u ormar, sigurno neće htjeti igrati. Dijete se mora naučiti uredno skladištiti stvari. Bolje je provesti vrijeme i posložiti stvari zajedno s djetetom u obliku igre: "Tko će brže skupiti igračke?", "Tko će skupiti najviše kockica" itd.
- Ne kupujte svom djetetu igračku iz hira. Naučite svoje dijete da sanja o željenoj igrački i čeka da se pojavi u vašoj dječjoj sobi. Ovo očekivanje trenira volju i smanjuje impulzivno ponašanje. Obilje igračaka dezorijentira dijete, dovodi do odsutnosti, hirova i pretjeranog uzbuđenja. S nepotrebnim obiljem opada vrijednost i korisnih igračaka. Djetetova radost zbog stjecanja novih igračaka nestaje; ono bez žalosti baca stare.
- Češće provodite “inspekciju” – s vremena na vrijeme uklonite neke od igračaka, a zatim ih ponovno dajte djetetu. Stara zaboravljena igračka radosno će se doživljavati kao nova.
- Igračka je djetetovo prvo vlasništvo. Nemojte sami odlagati djetetove igračke – ni pod kojim uvjetima ne bacajte djetetovu omiljenu igračku, čak ni ako je već u neuglednom stanju! Ne bacajte slomljenu igračku u smeće pred djetetom, odložite je a da dijete ne primijeti.
- Igračke mogu biti različite vrste: zabavne, edukativne, sportske, građevinske, tehničke, glazbene, kreativne – a sve su one potrebne za skladan razvoj djetetove osobnosti. Ako dijete već ima dvije zabavne igračke (vrtilja, žaba skakačica), onda je bolje kupiti edukativnu igračku (konstrukcijski set, kocke) ili kreativnu (bojanka, lutka za prste). Međutim, treba uzeti u obzir dobne karakteristike dijete. Nemojte ga prisiljavati da radi nešto što ne voli.
- Mnoge moderne igračke, unatoč njihovoj tehničkoj složenosti, ne doprinose razvoju kreativnih sposobnosti djeteta. Djeca njima manipuliraju (navijaju ih, pokreću, pritiskaju gumbe za stvaranje posebnog svjetla ili zvučnog efekta), umjesto da se igraju. Oni ne razvijaju dijete, već koče razvoj i formiraju primitivno mišljenje
- Kupite igračku ako u vašem djetetu izaziva pozitivne osjećaje. Izrazi očiju i lica igračke trebaju biti prijateljski raspoloženi i pozitivni. Oči ne smiju biti poluzatvorene - to je izraz bolesti, tuge, depresije. Lice igračke treba biti neutralno, bez jakih emocija. Neprihvatljivo je kupiti igračku koja prenosi negativne stavove prema zlu, uništenju, smrti, okrutnosti, napadu, uništenju.
- Među pozitivnim igračkama mogu biti 1-2 negativne (Baba Yaga, Koschey) - one su neophodne za osjećaj stvarnosti u igrama uloga i pri glumi bajki. Kod “zle” igračke osjećaj negativnosti treba stvarati kroz odjeću i izgled, a ne kroz zli, strašni izraz lica.
- Roditelji žele da se njihovo dijete igra samostalno... Uzmite si vremena! Beba se baš i ne voli sama igrati. Prije svega, on samo želi biti s tobom. Drugo, igrati sam nije baš zanimljivo. Ali dijete koje je naučeno igrati sigurno će se naučiti igrati samostalno.
- Od 3 do 4 godine igre uloga postaju djetetove omiljene igre. Dijete preuzima određenu ulogu, predstavlja se kao mama, tata i točno ponavlja pozu, geste, izraze lica i govor. Stoga u prisutnosti djeteta obratite pažnju na svoje ponašanje, govor, geste itd.
Zapamtite: sada nitko službeno ne kontrolira kvalitetu igračaka, a igračke koje su zabranjene u drugim zemljama iz moralnih razloga ulaze u Rusiju. Dakle, vi, roditelji, imate povećanu odgovornost.
Mi, majke, moramo razmišljati o različitim stvarima - što hraniti, što obući, kako zaštititi, kako podučavati i tako dalje. Ne čudi da se pitanje kako se igrati s djetetom ponekad niti ne postavlja - nije vrijeme za to. Tu su i kućanski poslovi, a neki i posao. I jesmo li premladi da provodimo sate igrajući se servisa automobila ili praveći beskonačne krafne za lutkarske čajanke? dosadno!
Ali ispada da “sati igranja” uopće nije potrebna, ali igrati se s djetetom barem malo, ali puno i entuzijastično, jednostavno je potrebno. Neophodan za skladan razvoj bebine osobnosti, za formiranje povjerenja i ispunjavanja odnosi dijete-roditelj, a i kako bi majka koja igra mogla u potpunosti doživjeti radost majčinstva.
Danas gotovo svaka majka zna da je igra prirodna za rano i predškolska dob način razumijevanja svijeta i interakcije s drugima. Možemo reći da se beba ne igra u svakoj minuti svog života - ona jednostavno tako živi. No, na ovom "slavlju života" odrasle "tete" često se osjećaju neumjesno. Igra “ne ide”, sve rečeno zvuči neprirodno, smiješno, a vi želite brzo otrčati do spasonosne juhe na štednjaku ili peglanja - samo da smislite razlog za sebe da ne sudjelujete u igrama s bebom .
Mnogo je razloga zašto majka možda nije zainteresirana za igru sa svojim djetetom - od “teškog djetinjstva” do nevoljeni muž. Ali nemojmo se baviti psihoanalizom, nego razgovarajmo o jednostavne tehnike, koji svakoj majci može pomoći da se razigra.
Igra je svašta
Prije svega, morate napustiti stereotipne poglede na djetetovu igru i ulogu majke u ovoj igri. Ne biste trebali pokušavati zabavljati svoje dijete bez prestanka i preuzimati odgovornost da uvijek budete spremni ponuditi zanimljiva igrica ili uključite svoje dijete u neku obrazovnu aktivnost.
Prvo, dijete ima tatu, baku i djeda itd., koji se savršeno mogu igrati s njim najviše različite igre. Drugo, beba ima igračke i prirodnu potrebu za samostalnom igrom. Treće, djetetovo shvaćanje igre znatno se razlikuje od vašeg. A ako je za vas to neka vrsta posebno organizirane aktivnosti koja ima početak i kraj, određeni zaplet i pravila, onda će za dijete gotovo svako zajedničko vrijeme biti igra, bilo čitanje knjige ili pripremanje večere s četvero ruke, društvena igra ili generalno čišćenje.
Ne treba i ne može se igrati po cijele dane, sjedeći na tepihu okruženom željeznicom i gradovima od kocki. Ali možete se igrati sa svojim djetetom gotovo od jutra do večeri, uključujući ga kao punopravnog sudionika u vašim „igrama za odrasle“ - kućanskim poslovima.
Zidovi pomažu
Ponekad je majci teško početi igrati s djetetom zbog neprikladne organizacije prostora. Vratite svoje misli u bilo koji vrtić ili razvojni centar. Kako je tamo organiziran prostor za igru? Koje igračke postoje i kako se nalaze? Zgodno je i jednostavno igrati se s djetetom kada je sve pri ruci, kada, prateći razvoj zapleta igre, možete lako uključiti nove likove i predmete u igru, a da ih ne morate tražiti na polukatu.
Prostor treba biti pogodan za igru majke i djeteta, kako fizički (udoban, pristupačan, sve igračke dobro vidljive), tako i psihički (ugodan, smiren, ugodan, radostan).
Jeste li primijetili kako vrijeme leti kada ste stvarno strastveni oko nečega? Možda je to bio dvosatni razgovor s prijateljicom, nedjeljni šoping ili ugodne “minuti” gledanja omiljene serije. Vrijeme leti, a vi se zanosite i uključujete u proces kada vas ništa ne ometa.
Stoga je ključno pravilo za nedosadnu igru s djetetom odsutnost ometanja. Štoviše, važno je ne samo odložiti telefon i isključiti TV, već i "isključiti" vrtuljak misli u glavi koje nisu povezane s procesom igre. Možete se satima “igrati” sa svojim djetetom, skrolajući po prijateljskom feedu ili planirajući godišnji odmor, a iz igre izaći uništeni, umorni i iznervirani, a kao “bonus” dobivate hirovito dijete koje zahtijeva povećanu pažnju. Ili se možete malo potruditi i dati djetetu svoje nepodijeljeno vrijeme na 15 minuta.
Stvar navike
Ako će u početku biti teško u potpunosti se uključiti u igru i još uvijek će biti dosadno, to je normalno. Kada igrate u okruženju koje tome pogoduje i potpuno ste usredotočeni na igru, prije ili kasnije uključit ćete se u igru i ozbiljno se zainteresirati za sudbinu automobila koji je stradao u nesreći s igračkom i koja je odjeća omiljena vašoj kćeri lutka će danas izabrati za šetnju. Navika igranja je prekrasna stvar koja će vam pomoći kako u određenoj igri (na primjer, kada ste počeli igrati bez raspoloženja), tako i općenito - svaki dan će vam biti lakše smišljati igre i razvijati zapletite, očarajte igru svog djeteta i zanesite se sami.
Izvor inspiracije
Čak i najrazigranijim mamama ponekad treba malo dodatne inspiracije. Neki ga pronalaze u knjigama, neki u stvaralaštvu, neki na internetu. Svaka metoda je dobra na svoj način. Važno je pronaći onu koja će vas inspirirati, probuditi kreativnost i potpiruju želju za igrom s djetetom. Na primjer, možete pronaći nekoliko zanimljivih stranica o igri s djecom ili se pridružiti zajednici majki koje dijele priče o svojim aktivnostima sa svojom djecom. Najvažnije je ne zapeti u fazi kontemplacije, već svakim danom prijeći na kreativnu aktivnost, odnosno na vježbanje igre s vlastitim djetetom.
Omiljene i ne tako omiljene igre
Ima li vaše dijete omiljene igrice? Možete ih i vi imati – baš kao nevoljene. Ponekad se takvo “ne sviđanje” može lako ispraviti jednostavnom organizacijom vremena ili prostora igre. Na primjer, možda ne volite igrati igre uloga u prisutnosti drugih odraslih osoba, ali se dobro nosite s tim zadatkom jedan na jedan sa svojim djetetom. Ili ne volite čitati ujutro jer se još niste probudili, ali to rado činite u drugo doba dana.
Ali postoje i igre koje jednostavno ne volite. Nema potrebe ići protiv svojih preferencija - najvjerojatnije, ne samo da će vam biti dosadno tijekom takve igre, jer djeca suptilno osjećaju naše raspoloženje i često ga modeliraju. Odbacite igre koje vam se ne sviđaju i zamijenite ih drugima u kojima uživate. Ako vaše dijete voli ove igre ili ih smatrate potrebnima za njegov razvoj, organizirajte ih drugačije - na primjer, zamolite svog muža da igra ovu igru ili pozovite prijatelja i dijete u posjet.
Najlakši način da se igrate sa zadovoljstvom i zanimanjem je da se prestanete uspoređivati s drugima i zahtijevati previše od sebe. Ne morate se truditi da svom djetetu budete najbolji drug u igri - to već jeste! Samo si dopustite da se malo odmorite od uloge majke, supruge, domaćice i podesite se na istu valnu duljinu kao i vaše dijete – barem 15 minuta dnevno. Što ako ti se sviđa?
Trebalo bi početi s činjenicom da dječji psiholozi razlikuju nekoliko faza razvoja igra aktivnost kod djece. Prva faza traje do 2,5-3 godine. Druga faza je do 5 godina. Treća faza je do 6 godina. Koje igre možete igrati sa svojim djetetom, ovisno o njegovoj dobi i razvoju interesa za igrice? Koje bi nijanse roditelji trebali uzeti u obzir? O ovome čitamo dalje.
Laduški
Dobro je kada djeca do godinu dana nekoliko puta dnevno posvete dovoljno pažnje dječjim pjesmicama, jer je to djetetu prva igra.
Oživljavanje igračaka
Oko 10 mjeseci, lutke, autići, mekane igračke. Djetetu se mora pokazati kako se igra s igračkom. U isto vrijeme, važno je učiniti sve emocionalno kako bi dijete osjetilo vaš stav prema igrački. S igračkom radimo iste radnje kao i s djetetom, igračke oživljavaju (događaju im se iste radnje kao da su žive). Zatim pustimo dijete da se i igra s igračkom.
Nema stavke, ali ovo ne smeta
Kada je dijete već naučilo igrati se s lutkom (stavlja ga u krevet, kotrlja ga, kupa), može prijeći na drugu aktivnost igre. Počinjemo koristiti objekt koji ne postoji.
Na primjer, hranimo lutku i uzimamo je iz prazne zdjelice, kao da je kaša, i dodamo je igrački. Nema same kaše, ali mislimo da je ima.
S takvim igrama možete početi od 1 godine - 1 godine 3 mjeseca. U početku dijete možda neće razumjeti, počet će sam isprobavati praznu žlicu, umjesto da hrani lutku, ali u budućnosti će razumjeti i početi hraniti igračku. Tada možete zakomplicirati radnje (promiješati kašu, puhati). I dijete će shvatiti da predmet nije tu, ali to ga ne sprječava da se igra.
Sljedeća faza je kada dijete počinje shvaćati zamjenu stvarnih predmeta.
Možete uzeti kocku i zamisliti da je šalica. Lutku hranimo, sami pijemo iz kocke, a djetetu nudimo da pije iz kocke. Dijete polako počinje shvaćati da se svaki predmet može zamijeniti.
Nakon što ste s djetetom izveli jednostavnu igru, zamijenivši pravi predmet, pozovite dijete da opere odjeću igračaka, ali za to vam je potreban lavor. Ako dijete ne razumije da se predmet može zamijeniti, onda će potrčati za pravim lavorom, ali ako razumije, pogledat će okolo i naći neki predmet koji izgleda kao lavor. Dijete već počinje igru u kojoj se umjesto pravog lavora koristi neki drugi predmet i kao da ima vode, iako je u stvarnosti nema.
Nakon toga se raspon igara znatno proširuje, jer se svaka radnja može nekako zamijeniti. Jedino što u prvim fazama dijete samo neće smisliti nikakve nove radnje u igri ili nove predmete, već će igrati ono što su ga naučili. Ali ne biste trebali zamijeniti puno stvari odjednom u jednoj igri, to je vrlo teško za dijete (bolje je zamijeniti jednu ili dvije stvari odjednom).
Kada odlučite nešto zamijeniti u igri, svakako to recite djetetu (kocka će biti šalica, štapić će biti žlica itd.) kako bi dijete prihvatilo ovu tehniku igre.
Bez detalja
Sljedeća faza. Djetetu ne postaju važne samo radnje (davanje lutki pića; prije je to za dijete bilo polijevanje vodom, prinošenje igračke ustima, preokretanje, vraćanje šalice, tj. radnja je bila izvedena što točnije moguće, s detaljima), ali radnja je zanimljivija. Dođe vrijeme kada želi napraviti što više priča, neke zapletne točke, a ne samo akcije s detaljima. Dijete se prebacuje na radnju i spremno je da se ova radnja zakomplicira i nastavi dalje.
Malo je vjerojatno da će dijete moći samo svladati sve te faze, pa se djetetu prvo mora pokazati, a zatim stimulirati. Pokažete djetetu kako se igra, a zatim se malo odmaknete i gledate kako se dijete igra samo. Zatim se ponovno povezujete i pokazujete što još možete smisliti za nastavak igre. Tako će dijete samostalno naučiti igrati igru uloga; osim toga, samostalno će savladati ponašanje u igri koje ste mu pokazali.
Gdje nabaviti priče
Najjednostavnije dječje pjesmice jako dobro funkcioniraju. Možete pročitati pjesmu, uzeti bilo koju igračku i odigrati zaplet.
Uzmemo igračku, otresemo je i kažemo djetetu da je lutka pokisla na kiši. Pozivamo dijete da obriše igračku ručnikom, da mu čaj, stavi ga u krevet. Ispostavilo se da će se nova akcija pobrinuti za one koji pokisnu na kiši.
Nekoliko igračaka stavljamo na spavanje, a samo jedna igračka neće htjeti spavati i bit će hirovita.
Gradiš stazu po kojoj hoda bik. Možete reći kamo ide glavoč. Pustite kako je hodao po mostu i pao.
Smišljam novu radnju u igri
Pokazujete svom djetetu novu radnju u igri, na primjer, kako kotrljate lutku. Ostavite dijete 5 minuta i ono će učiniti isto. Najvjerojatnije neće smisliti ništa svoje. Ali dolazi određeni trenutak i dijete počinje samo smišljati neku vrstu igre, dodaje detalje u igru i pokušava je nekako diverzificirati.
Dijete preuzima ulogu
Od 2-2,5 godine djeca su spremna preuzeti neku ulogu. U ranoj dobi može i to, ali kad ti sam ponudiš da se pretvoriš u nekoga, a dijete pristane, a ti se igraj. Ali, najvjerojatnije, on to neće sam smisliti. I ako igra neku ulogu, on to još ne radi svjesno. Događa se da dijete samo ponudi ulogu, ali ne zna što bi s tom ulogom. U ovoj situaciji vrijedi uključiti se u igru s djetetom i reći mu što se može učiniti u ovoj ulozi, nudeći što više različitih radnji.
Govor i igra uloga s vršnjacima
Govor uloga je kada se dijete može identificirati. Često, kada se djeca počnu igrati s vršnjacima, dogodi se da jedno želi igrati jedno, drugo drugo. Događa se da djeca na početku igre ne znaju ništa o ulozi osobe s kojom se igraju, pa se još ne mogu dogovoriti tko su u igri, a ne znaju kako to učiniti.
Ako se dijete ne igra sa svojim vršnjacima, možete ga početi podučavati zajedno s odraslom osobom. Odrasla osoba može preuzeti ulogu, pazeći da je odredi. Pomozite djetetu da prepozna svoju ulogu i dogovorite se kako će se igra odvijati.
Govor igranja uloga može se razviti čak i bez manipuliranja predmetima, igrajući se samo riječima.
Ponašanje u slobodnoj igri
Ponašanje slobodne igre pojavljuje se u dobi od 4-4,5 godine. Dijete već može govoriti za druge predmete, na primjer, za lutku. Dijete već može osmisliti ulogu za sebe, može shvatiti kako rasporediti određeni slijed radnji u toj ulozi, može prihvatiti drugu osobu u svoju igru i komunicirati s njom, tj. razumjeti njegovu ulogu.
I zadaci roditelja u ovoj fazi:
Nakon pet godina počinju 3 faze
- Zamjena uloga.
- Povezivanje uloga.
- fantaziranje.
Najlakše se uči kroz bajke, kada junaci bajki nemaju vrlo detaljne radnje. (Npr. prvo je dijete Crvenkapica, a ti si vuk, minutu kasnije ti si baka, a dijete je vuk, itd.) Dakle, bez rastezanja same uloge, već je brzo mijenjajući, dijete počinje učiti mijenjati ulogu ovisno o tome što se događa .
Važno je pokazati djetetu kako u igri možete kombinirati 2 različite uloge (npr. jedna je bajkovita, a druga stvarna). Nakon određenog vremena dijete će samo početi smišljati kako spojiti neke uloge, pogotovo ako su dosta različite. To je već kreativan rad i pokazuje da je dijete već na prilično visokoj razini aktivnosti igre.
Ponekad se dogodi da je dijete savladalo sve prethodne faze igranja, ali još uvijek zapleti igara nisu jako bogati. Isto se može primijetiti u kreativnosti iu izmišljanju bajki.
Pomoć ovdje shema za izmišljanje bajki. Svaka bajka izgrađena je od nekoliko semantičkih blokova:
Fiksacija početnog manjka, tj. nečega što nedostaje (npr. kralju nedostaje žar ptica i on šalje Ivana po nju).
Susret heroja s donatorom čarobnog lijeka (junak počinje tražiti element koji nedostaje i susreće neku vrstu čarobnjaka).
Junak od ovog donatora dobiva čarobni lijek koji će mu kasnije pomoći (leteći tepih, klupko konca, itd.)
Susret heroja s neprijateljem.
Glavni test je borba protiv neprijatelja.
Junakova pobjeda je njegovo primanje željenog predmeta.
Povratak heroja i primanje nagrade.
Važno je ne smišljati sami bajku za svoje dijete, već je početi izmišljati i u jednom trenutku stati. Sljedeći je red na dijete, ono nudi nešto svoje. Ne uključuju se sva djeca odmah, u ovom slučaju nastavljate govoriti. U jednom trenutku će i dijete početi izmišljati. Važno je podsjetiti da to smišljate zajedno, a ne on sam. Dijete može preuzeti svu inicijativu u svoje ruke, ali mora naučiti čuti drugu osobu.
Nakon što ste smislili bajku, sve prenosite na radnju i krećete u novu igru.
Odgovori na pitanja
Uzima čašu vode, ulijeva je u zdjelu juhe i počinje je prskati rukama. S jedne strane, dijete je zauzeto istraživačke aktivnosti, s druge strane, događa se za stolom tijekom jela. U ovoj situaciji bolje je dijete posjesti na pod, dati mu lonac krumpira i čašu vode, ali ne i samu juhu, te pustiti dijete da se s njom igra i zadovoljava sve svoje istraživačke potrebe. Ali za stolom postoje jasne granice, za stolom to ne radimo. Ako se to djetetu ne objasni u ranoj dobi, onda s 3-4 godine može jednostavno početi bacati tanjure na pod, prevrtati tanjur s hranom, posezati u tuđi tanjur itd.
Razvoj može ići i paralelno sa sposobnošću normalnog ponašanja u timu. Ako je osoba pametna, razvijena, kreativna, zna eksperimentirati, nekonvencionalno razmišlja, to ne mora biti svinja koja se ne zna ponašati za stolom.
Drugi primjer, dijete namjerno baca hranu. U ovoj situaciji mu prvo kažemo da ne može, ali ako dijete opet odustane, onda završimo obrok. Postoje određena pravila ponašanja za stolom koja treba objasniti djetetu, a ponekad i više puta.
Morate igri dati neku vrstu zapleta i u jednom trenutku oni će se sami povući. Pokažite djetetu glavne faze, shvatite zna li zamijeniti predmete, zna li urediti prostor za igru, zna li pregovarati s vršnjacima. Promatrajte sve ovo, ako nešto ne ide, onda radite na tome, pobijedite to. I ubuduće, pokušajte postaviti općenite nacrte, a zatim se bavite svojim poslom i vidite hoće li to funkcionirati ili ne, trebate li se uključiti u nekom trenutku. Nema ništa loše ako se i vi dugo igrate s djetetom, ali važno je da se ne igrate za dijete, te da vas ono ne gleda dok se igrate jer Dijete u ovoj situaciji će imati malo samostalne igre, što znači spor razvoj ove aktivnosti igre.
U tom slučaju nije potrebno ići logopedu. Ali ako dijete u ovoj dobi ima problema s govorom, govori samo riječima, ne govori rečenicama, onda treba nešto poduzeti. Ako je govor razumljiv, dijete sastavlja rečenice, sastavlja pitanja, odgovara na njih i sve u potpunosti razumije, tada možete početi raditi sa zvukovima nakon 4 godine, bliže petoj. Slova "R", "L" nakon 5 godina.
Ako, na primjer, jednostavno napišete da ćete vi i vaše dijete raditi na govoru, bez razmišljanja kako ćete to točno učiniti, tada najvjerojatnije nećete raditi na govoru.
Otprilike oko godinu dana dođe trenutak kada bi bilo dobro da dijete uspostavi odnose ne samo s majkom, već da počne shvaćati da postoje i drugi odrasli ljudi i nekako se nauči s njima komunicirati. To ne znači da dijete treba dati dadilji, a majka ići na posao, ali bi bilo dobro da bude odsutno, otprilike jednom tjedno neko vrijeme (možete početi i sat vremena). Prije odlaska svakako se pozdravite s djetetom.
Prva opcija, majka sama odlučuje kako će se i s kim igrati, ali ne i djeca (prvo ovu igru igram s jednim, a onda s drugim). Druga opcija, majka pozove djecu da se dogovore: ili se igramo zajedno i razgovaramo kako ćemo se igrati, ili se dogovorite s kim ću se ja igrati prvi, a s kim kasnije. Dok se djeca dogovaraju, ti idi svojim poslom.
To nije uvijek moguće. U isto vrijeme, igra uloga dobro funkcionira kada i jedan i drugi imaju svoju ulogu. Mama može pomoći u kombiniranju ovih uloga, izvesti kombinaciju uloga, pa čak i preuzeti neku ulogu.
Kreativnost se također može spojiti. Da biste to učinili, uzmite veliki list papira, položite ga na pod i rasporedite boje. Pritom svatko sjedi u svom kutu i crta nešto prema svojim mogućnostima. Neke intelektualne aktivnosti nije uvijek moguće podijeliti tako da u istom trenutku budu zanimljive i jednima i drugima, stoga je bolje ne pokušavati ih spojiti u jednu stvar.
Moramo pomoći djetetu da diverzificira igru. Dodajte dodatne uloge, dodatne aktivnosti igranja uloga. U isto vrijeme predstavite istog lika i pokažite što može. Postavite prostor za igru i igra uloga će se najvjerojatnije početi razvijati.
Možete naučiti nešto uz pomoć nekih omiljenih likova. Na primjer, Superman mora moći sve. Dijete ne želi raditi vježbe, ali supermen mora biti fizički razvijen, mora znati raditi zgibove. Superman mora znati čitati, odigrati što će mu se dogoditi ako ne bude znao čitati. I na ovaj način možete pobijediti sve vještine.
Parcele se jednostavno mijenjaju, tj. dijete je uvjetno bilo prvo Superman, pa je postao Batman, a sve ostalo je ostalo isto. Ili se mijenja složenost zapleta. Pokušajte procijeniti igru s gledišta faza razvoja igraće aktivnosti (vidi gore u članku), tj. počinju li se pojavljivati komplikacije (kombiniranje uloga, dodavanje paralelnih uloga), može li dijete povezati mnoge uzastopne radnje u radnji. Sve bi se to trebalo postupno pojaviti.
Što se tiče vještina: Ako dijete voli crtati, čak i ako nepravilno drži kist, ne biste se trebali uzrujati zbog toga, jer će prije ili kasnije doći do skoka u razvoju i dijete će dosegnuti novu razinu. Druga je stvar kada dijete uopće ne želi crtati. Ovdje možete razmišljati o organizaciji prostora, o maštanju, o tome kako s djetetom smisliti nešto novo. Pokušajte uvesti nove priče ne samo u igre, već iu kreativnost.
Nemoguće je točno podijeliti popis vještina prema dobi, što točno dijete treba znati raditi u određenoj dobi. S jedne strane, poznavanje dobnih normi je dobro, s druge strane, morate obratiti pozornost. Pogreška je u tome što roditelje počinju naglo učiti vještinama koje bi dijete u ovoj dobi u prosjeku trebalo raditi, ali ta vještina zapravo još nije u njegovoj zoni proksimalnog razvoja. Ove vještine, naravno, treba razvijati, ali postupno, ne u skokovima i granicama.
Postoje djeca koja su vrlo osjetljiva i iznutra i izvana, to je određena značajka njihova temperamenta. Morate izraziti svoje emocije i normalno je da ste ljuti, tužni itd., ali morate ih moći izraziti. Dogovorite se s djetetom kako će izraziti svoje emocije. Na primjer, možete tući ili bacati jastuk, možete leći na pod ili se možete složiti da je u redu da razbacate svoje stvari, ali će ih on nakon nekog vremena morati skupiti. Ali ne možete udariti drugu osobu ili sebe u naletu emocija, trebate objasniti djetetu da to nije način na koji možete izraziti svoje ogorčenje i ponuditi drugi način da izrazite svoje negativne emocije.
Djetetu je potrebno jasno dati do znanja da je mlađi brat ili sestra vaše dijete i vi odlučujete kako ćete s njim komunicirati. Ovo nije zajedničko vlasništvo vaše obitelji, to je konkretno vaše dijete i vi odlučujete kada ćete ga hraniti. Ista stvar se događa ako starije dijete pokuša naljutiti mlađe. Objasnite starijem djetetu da najmlađe dijete tvoje, i ne dopuštaš da ti itko tako dira dijete, pa tako ni on.
Treba prihvatiti dijete, reći mu da stvarno nije ugodno kad nešto ne ide. Pokažite kako možete izraziti svoju tugu (na primjer, tiho slagati). A kad se dijete smiri:
a) prisjetite se s njim nekih njegovih drugih stvari koje prije nisu išle, ali sada uspijevaju;
b) recite nam svoje primjere onoga što vam već nije uspjelo odrasli život, ali sada radi. Prisjetite se priča iz djetinjstva.
Ako osoba stalno ima misao da nije uspjela, ali je onda uspjela, tada dijete, najvjerojatnije, neće odustati od započetog posla, već će ga vidjeti do kraja. Ako to nije slučaj, onda dijete može lako odustati od započetog, ako povrh svega još nije imalo iskustva u prevladavanju poteškoća.
Najvjerojatnije, tijekom ovih igara, prvo, dolazi do emocionalnog oslobađanja, ispada. Drugo, tu je radost komunikacije s bratom ili sestrom. Stoga se takve igre ne mogu potpuno isključiti; druga je stvar ako postanu loše, kada djeca više ne mogu izaći iz tog stanja, u tom slučaju ih je bolje prebaciti na nešto mirno.
