Vzhľad dieťaťa v rodine je vždy šťastie, veľkú radosť prináša jeho rast a úspech, je pekné, keď dieťa rastie poslušne, veselo a zvedavo, ale čo keď je všetko inak? Nie je neobvyklé, že v dnešnej dobe sa deti správajú nevhodne v rôznych situáciách, kričia, plačú. Takéto deti, ako stroje na trvalý pohyb, nepoznajú odpočinok, v dnešnej dobe sa tento stav nazýva hyperaktivita.
Čo je to hmatová precitlivenosť?
Najnepríjemnejšou vecou v rodinách, kde hyperaktívne dieťa vyrastá, je nevedomosť a nepochopenie toho, ako dieťaťu pomôcť a čo s tým robiť. Vo vede sa tento stav detí nazýva hmatová precitlivenosť... Ľudský dotyk je, obrazne povedané, vlákno, ktoré spája interakciu našej pokožky s okolitým svetom. Koža neustále prenáša impulzy do mozgu, impulzy prinášajú informácie, informácie sa filtrujú a iba časť z nich sa dostáva do nášho vedomia. Dobrým príkladom tohto reťazca môže byť skutočnosť, že na sebe necítime oblečenie, zdá sa, že splynie s našim telom, ale akonáhle na to myslíte, okamžite cítite nejaké oblečenie oblečené na osobe.
Prideliť dve hlavné funkcie hmatovej precitlivenosti... Prvá funkcia dáva človeku príležitosť spoznať svet okolo seba. Druhá funkcia ho chráni. Osoba študujúca predmet používa prvú funkciu, osoba, ktorá bola zasiahnutá alebo pohryzená, poškriabe alebo pohladí boľavé miesto pomocou druhej funkcie. V ideálnom prípade by tieto dve funkcie mali žiť spolu v našom tele a vzájomne sa dopĺňať. Ale, bohužiaľ, nie je toľko ideálov, ako by sme si priali. Stáva sa, že prvá funkcia človeka je menej rozvinutá, v takom prípade berie človeka nebojácneho pre strašné a nebezpečné. S niečím je určité preháňanie.
Prejdime od teórie k praxi. Dieťa s precitlivenosťou sa správa takto: pri učení sa nových vecí sa protestuje, dieťa si nezoberie určité materiály, vyhýba sa napríklad hrám s plastelínou, cestom alebo hlinkou, hra na pieskovisku s rovesníkmi tiež spôsobuje množstvo nepríjemných pocitov emócie u dieťaťa. Dieťa sa zdá byť nepríjemné a dotieravé, hocijaká maličkosť v oblečení, nepríjemná textúra, tkanina, štítky, kvety alebo mašle, to všetko môže spôsobiť podráždenie. Dieťa môže nepriateľsky vnímať nové veci, kričať a byť rozmarné, vyjadrovať protest proti všetkému novému i neznámemu. Takéto deti nemajú rady vodu a hygienické postupy, nerady sa dotýkajú. 
Nesmie byť zamieňaný s obvyklým tvrdohlavosť a prejav charakteru s precitlivenosťou. Keď si dieťa umyjete hlavu alebo sa budete porezať nechtom, dotknete sa ho, čo mu spôsobuje nepríjemné pocity, napríklad príliš veľké šteklenie. Pre takéto deti je to v spoločnosti ťažké, pretože náhodné dotyky môžu vyvolať hurikán nepríjemných pocitov. Ak dieťa stojí v rade v tej istej jedálni, môže sa náhodne zraniť a spôsobiť mu nekontrolovateľnú agresiu. V mnohých prípadoch môže dieťa bojovať so „násilníkom“.
A nakoniec také deti nedokážu ovládať svoje emócie a uvádza. Na pozadí ostatných detí neustále behajú, oddávajú sa, točia sa atď. Je pre nich ťažké sa sústrediť, trvanie je nahradené navzájom. Mimochodom, dospelí sú niekedy precitlivení, čo sťažuje sústredenie sa na určitú záležitosť. Všetky tieto prejavy bránia dieťaťu v skupine detí, na záhrade alebo v škole. Je vidieť, že správanie dieťaťa sa pri veľkom dave ľudí prudko zhoršuje, všetky sú pre drobcov nebezpečné. Problémy sa vyskytujú v dennom režime dieťaťa, takéto deti sa ťažko ukladajú do postele a ťažko sa budia.
Tento stav zasahuje do harmonického vývoja dieťaťa.
Existuje východisko?
Precitlivené deti sú rôzne, prejavy precitlivenosti u jedného bábätka prebiehajú bez problémov a pre niekoho sa to zmení na katastrofu. Je pravda, že neexistujú žiadne neriešiteľné problémy. Exist sériu cvičení a hierktoré pomáhajú dieťaťu prekonať tento stav, usporiadať sa, ovládať svoje emócie a pocity a upokojiť sa.
Precitlivené deti zvyknú mať silné hmatové vnemy. Vhodné pre také deti masáž... Masáž by mala prebiehať silným tlakom a hladením, v počiatočných fázach je možná masáž cez uterák alebo prikrývku. Dieťa vám povie, či sa mu to páči alebo nie. Následne môžete naučiť dieťa samo masírovať miesta, ktoré spôsobujú nepríjemné pocity, zakúpením bezpečných a nie príliš tvrdých kefiek na to.
Bude mať prospech hra s plastelínou, hlinou, cestom, pieskom... Doprajte svojmu dieťaťu váš malý kútik, kde bude v bezpečí, nechajte ho hrať sa, vyrezávať, kresliť. Vyberte si hračky, ktoré sú pre neho zaujímavé. Všetko okolo by malo viesť k poriadku a disciplíne.
Pre riešenia problémy so spánkom z deky alebo vankúšov si môžete vyrobiť hniezdočko pre deti. Dôležitú úlohu zohráva aj krásny diskrétny baldachýn nad posteľou a tlmené svetlo, to všetko vytvorí tú správnu atmosféru.
Rád by som poznamenal, že deti autistický častejšie trpia hmatovou precitlivenosťou, sú pohodlnejšie na svojich obvyklých miestach, hrajú sa s rovnakými hračkami, žijú podľa určitého harmonogramu, všetko nové vyvoláva strach a paniku. Jemné a jemné dotyky nie sú pre tieto deti. Ak chcete prejaviť lásku, stlačte ich silnejšie.
Hlavným asistentom pri riešení problému bude rodičov... Ak sú rodičia schopní správne vysvetliť dieťaťu jeho stav, pomôcť im prekonať, bude to pre dieťa jednoduchšie. Ako rastie, musíte dieťa naučiť ovládať svoje emócie a včas uvoľňovať nahromadenú energiu. Dieťa musí poznať a pochopiť svoje vlastné vlastnosti, pomôže mu to v živote.
Rodičia by mali dbať na to, aby ho prostredie dieťaťa neprovokovalo k záchvatom strachu, zúfalstva a nevôle. Učitelia a pedagógovia by mali s týmito deťmi zaobchádzať taktne a verejné ponižovanie a urážky by mali ísť bokom. Samozrejme, s takýmito deťmi je to veľmi ťažké, ale pri vynaložení všetkého úsilia sa problém stane riešiteľným.
Hmatová citlivosť je citlivosť éterického tela. Môžeme povedať, že toto je prvá úroveň mimozmyslového vnímania. Je to schopnosť zhromažďovať informácie rukami. A hneď po meditácii nad 17. lasom pokračujte k ďalšiemu cvičeniu.
Natiahnite ruky na úroveň ramien, dlane smerujú k sebe. Začnite sa sústrediť na pocity mravčenia v prstoch a dlaniach. Skúste ich psychicky posilniť. To sa dá dosiahnuť tak, že si dlane psychicky priblížite k sebe a necháte ich skutočne na svojom mieste.
Po dosiahnutí maximálneho pocitu na dlaniach ich začnite pružnými pohybmi skutočne posúvať v smere k sebe, akoby ste stláčali harmoniku. Robte to pomaly, zatiaľ čo všetka vaša pozornosť je sústredená v priestore 2-3 cm od povrchu dlaní. Vašou úlohou je nájsť hranice éterických rúk. To znamená stlačiť éterické ruky k sebe. To vytvára pocit, že ruky sú navzájom odpudzované, ako rôzne póly magnetu.
Ďalej začnite tak, že jednou dlaňou prechádzate po povrchu ruky, tela, bez toho, aby ste sa ich dotkli a pokúsili sa cítiť éterické telo v každej oblasti. Potom ruky prepnite. Čím dlhšie a čím častejšie sa budete k tejto praxi uchyľovať, tým silnejšia bude táto schopnosť zapísaná do vašej zmluvy. A ak najskôr chcete zvýšiť éterickú citlivosť, musíte vstúpiť do 17. lasa, potom sa budete musieť časom sústrediť iba na svoje dlane a okamžite začnete cítiť éterické telo.
Pritom by som rád objasnil význam meditácie nad 17. lasom. Faktom je, že mnohí majú od prírody mocné éterické telo a môžu ho okamžite pocítiť, ale to neumožňuje zahrnúť ich vedomie do 4-dimenzionálneho vnímania. Inými slovami, ak je vozidlo na anahate, potom skenovanie éterickým telom poskytuje okrem hmatovej citlivosti aj informácie o objekte. Napríklad prechádzaním rukami po povrchu ľudského éterického tela pocítite nielen hranice tohto tela, ale tiež pocítite problémové oblasti, ktoré vám poskytnú informácie o stave vnútorných orgánov a telesných systémov. To znamená, že rozdiel v tomto vnímaní spočíva v tom, že ak vedomie začne pracovať na frekvencii anahaty, budete sa cítiť nielen hmatovo, ale aj uchopiť objekt. Ale to je neskôr, ale zatiaľ sa naučte rozvíjať hmatovú citlivosť na jednoduchšie veci.
Najprv pocítite všetko. Steny, predmety, zvieratá a rastliny. Ďalej - nechajte niekoho na stole rozložiť niekoľko predmetov a vy so zatvorenými očami sa ich pokúste nájsť. Potom na stôl položte predmety z rôznych materiálov - kov, drevo, kameň. Naskenujte ich. Nájdite rozdiel v hmatovom vnímaní. A so zavretými očami sa pokúste zistiť, z čoho je ten či onen predmet vyrobený.
Na stôl položte dva listy papiera, jeden napríklad červený a druhý modrý. Aj farba dáva rôzne vnemy. Opäť sa snažte so zatvorenými očami identifikovať farbu.
Môžete myslieť na stovky cvičení s hmatovou senzáciou. Ak tomu budete venovať hodinu denne, potom bude vaša hmatová citlivosť za pár mesiacov taká silná, že vy sami budete prekvapení. Pri skenovaní ľudí však buďte opatrní. Po prvé, nikdy to nenavrhujte ľuďom, ktorí sú mimo témy. Môžu vás zle pochopiť a hlavne hanbliví môžu volať psychiatrickú liečebňu. Môžete tiež nazbierať všetky druhy energetického bahna, takže potom sa nečudujte, prečo vás bolí žalúdok alebo oslabený imunitný systém.
Prax. Presun do vyšších oblastí mágie bez znalosti základov je nebezpečný podnik.
Hmatové vnímanie (dotyk) je schopnosť človeka rozpoznávať vlastnosti a vlastnosti predmetov prostredníctvom kontaktu s jeho pokožkou. Rozvoj hmatového vnímania pomáha dieťaťu spoznávať svet okolo seba, hodnotiť vlastnosti predmetov. Naozaj hmatom môžeme určiť veľkosť, materiál, štruktúru povrchu, odhadnúť približnú hmotnosť objektu. Informácie prijaté dieťaťom pomocou dotykov dopĺňajú informácie získané pomocou orgánov zraku. Hmat je pre človeka rovnako dôležitý ako všetci ostatní.
Keď sa dieťa dotkne predmetu, drží ho v rukách, cíti, mozog zachytáva a pamätá si vnemy prijaté prstami. Mozog si pamätá informácie prijaté hmatovými kanálmi. A keď nabudúce uvidí ten istý predmet, dieťa si už predstaví, aké má hmatové vlastnosti. Hmatové vnemy zohrávajú dôležitú úlohu pri rozvoji a formovaní pamäti, tvorivého myslenia, predstavivosti. Dieťaťu by preto mali byť ponúkané aktivity a hry zamerané na rozvoj zmyslu pre dotyk. A keďže tieto hry zahŕňajú hlavne ruky a prsty dieťaťa, majú tieto cviky pozitívny vplyv na rozvoj rečových schopností dieťaťa.
Rozvoj hmatovej citlivosti u najmenších
Už od prvých dní života bábätká cítia celou pokožkou a odlišujú dotyk dospelého: jemnejší alebo silnejší, teplejší alebo chladnejší, suchý alebo mokrý, ľahké hladenie alebo intenzívnejšie miesenie. Cítia tiež vlastnosti povrchu, na ktorom ležia, a tkanín oblečenia: teplý, chladný, tvrdý, mäkký, hladký, nadýchaný.
V budúcnosti, keď už dieťa bude môcť niečo chytiť do ruky, sa rôzne hračky stávajú materiálom pre rozvoj jeho hmatu. Dieťaťu by preto mali byť poskytované hračky, ktoré majú rôzne typy povrchov - hladký, drsný, tvrdý, mäkký. Jedná sa o hračky, ktoré môžete držať v rukách - predovšetkým samozrejme hrkálky a hryzátka, pre staršie deti - kocky, pyramídové krúžky, gumené figúrky, plyšové hračky, hniezdiace bábiky, masážne loptičky s ihlovým povrchom. Ponúknite svojmu dieťaťu hračky vyrobené z rôznych materiálov: drevo, plast, guma, lepenka, mäkké s nadýchanou hromadou.
Existujú aj hračky špeciálne zamerané na rozvoj hmatovej citlivosti - sú to knihy so stránkami vyrobenými z rôznych materiálov, vyvíjajúce koberčeky a panely. Dotykom prstov, hladením rôznych druhov materiálov sa dieťa učí a pamätá si ich vlastnosti. Tiež masáž, ktorú dieťaťu doprajeme, má priaznivý vplyv na rozvoj hmatovej citlivosti.
Činnosti na rozvoj hmatovej citlivosti
Hmatová citlivosť dieťaťa je dokonale vyvinutá prácou s plastelínou, hlinkou, slaným cestom. Do procesu tvarovania sú zapojené všetky prsty, ktoré sa neustále dotýkajú povrchu materiálu a vytvárajú tvar objektu. Pre deti sú užitočné také zaujímavé činnosti, ako je výroba aplikácií z papiera, lepenky, obilnín, cestovín, prírodných materiálov, výroba origami, kreslenie farbami na prsty, hra s pieskom. Užitočná je aj každá zábava s vodou pri plávaní.
Pre deti predškolského veku môžete zorganizovať veľa hier, ktoré v ňom okrem zábavy pre dieťa rozvinú aj hmatové schopnosti citlivosti.
Čo je v taške?
Do látkovej tašky vložte niekoľko malých hračiek alebo predmetov. Prvá verzia hry: najskôr ukážte dieťaťu všetky predmety a potom ich vložte do tašky. Dieťa nechajte rukou siahnuť do vaku a so zatvorenými očami vytiahnite akýkoľvek predmet. Po vytiahnutí predmetu to musí cítiť a bez toho, aby otvoril oči, pomenovať, o čo ide. Druhá možnosť: ukázať dieťaťu všetky položky. Potom ich vložte do vrecka. Zadajte dieťaťu úlohu: vložte ruku do tašky, dotykom nájdite označený predmet a vytiahnite ho. Čím je dieťa staršie, tým viac predmetov sa dá pre túto hru použiť. Pre najmenších vložte do tašky 3 predmety, keď už dieťa robí dobrú prácu, zvyšujte ich počet po jednom.
Pomenujte rovnako
Pozvite svoje dieťa, aby sa dotklo predmetu, venujte pozornosť materiálu, z ktorého je vyrobené (plastová hračka, gumená guľa, kovová lyžička, textilný obrúsok, kartónová krabica, drevená kocka). Potom ho požiadajte, aby pomenoval ďalšie veci a predmety vyrobené z rovnakého materiálu ako pamiatka.
Druhá verzia hry má pomenovať položky, ktoré majú rovnakú vlastnosť ako vybraná. Napríklad batoľa sa dotkne jablka vybratého z chladničky. Potom ho požiadame, aby si spomenul, čo ešte je chladné (sneh, ľad, železo, okno, voda). Dávame na dotyk ľahkú mäkkú vatu a žiadame vás, aby ste pomenovali, čo ešte je ľahké atď.
Cereálny bazén Pozvite svoje dieťa, aby sa dotklo predmetu, venujte pozornosť materiálu, z ktorého je vyrobené (plastová hračka, gumená guľa, kovová lyžička, textilný obrúsok, kartónová krabica, drevená kocka). Potom ho požiadajte, aby pomenoval ďalšie veci a predmety vyrobené z rovnakého materiálu ako pamiatka. Druhá verzia hry má pomenovať položky, ktoré majú rovnakú vlastnosť ako vybraná. Napríklad batoľa sa dotkne jablka vybratého z chladničky. Potom ho požiadame, aby si spomenul, čo ešte je chladné (sneh, ľad, železo, okno, voda). Dávame na dotyk ľahkú mäkkú vatu a žiadame vás, aby ste pomenovali, čo ešte je ľahké atď.
Čo je v pohári
Aktivita pre staršie deti, ktoré už poznajú druhy obilnín a strukovín, vedia ich od seba odlíšiť a pomenovať. Nalejte rôzne druhy obilnín, hrášok, fazuľa, semená, cestoviny do malých pohárov alebo misiek. Zaviažte dieťaťu oči a požiadajte ho, aby ponorila ruku do každého pohára a dotykom uhádla, ktorá kríže sú v ňom.
Vezmite široký kastról a naplňte ho akýmkoľvek druhom obilnín (pohánka, proso, jačmeň) alebo strukovinami (hrášok, fazuľa, šošovica). „Zahrabte“ niekoľko figúrok na rôznych miestach panvice (môžu to byť časti od výrobcu Lego, hračky od milého prekvapenia). Potom dajte dieťaťu úlohu - ponorte jednu ruku do kastróla a dotykom nájdite v bazéne s obilninami a vyberte odtiaľ všetky hračky.
Nájdite pár
Pre túto hru si budete musieť pripraviť sadu hmatových kariet. Na malé kartónové štvorčeky je potrebné lepiť materiály s rôznymi povrchmi: môže to byť tkanina, kožušina, zamatový papier, hladký papier, vlnitá lepenka, páska na suchý zips s malými háčikmi. Z každého typu si musíte vyrobiť dve karty. Kartičky položte na stôl pred dieťa, premiešajte. Požiadajte ho, aby zavrel oči a cítil, dotýkajúc sa prstami povrchu kariet, aby pre každého našiel pár.
Stavajte hniezdiace bábiky
Doprajte svojmu dieťaťu niekoľko hniezdiacich bábik. Potom ho so zatvorenými očami požiadajte, aby „zoradil“ matriošky podľa výšky - od najväčšej po najmenšiu. Rovnaké cvičenie je možné vykonať aj s kockami, loptičkami, bábikami rôznych veľkostí.
Kreslite prstom
Ponúknite svojmu dieťaťu, aby prstom „kreslilo“ rôzne geometrické tvary, číslice, písmená, kvety na listy papiera s rôznymi povrchmi: hladký, vlnitý, zamat, látka, drevený povrch. Na kúsok papiera nakreslite obrysy jednoduchých tvarov a požiadajte dieťa, aby obrys prsta vystopovalo a obkreslilo tak celú nakreslenú postavu. Nakreslite kľukatú čiaru a požiadajte dieťa, aby prstom „kráčalo“ po celej dráhe od začiatku do konca, bez toho, aby zdvihlo prst z plachty.
Odkazy
- Hry na rozvoj hmatových vnemov dieťaťa, článok v sociálnej sieti Krajina matiek
Porucha modulácie vnemov (precitlivenosti) ako jednej z kategórií narušenej senzorickej integrácie.
Stratégia práce s deťmi s precitlivenosťou.
Plán:
1. Čo je porucha senzorickej integrácie?
4. Príznaky precitlivenosti.
5. Pracovná stratégia alebo spôsoby, ako pomôcť deťom pri precitlivenosti.
1. Čo sú poruchy senzorickej integrácie?
Porucha senzorického spracovania sa často označuje ako porucha senzorickej integrácie a dysfunkcia senzorickej integrácie - nedostatok schopnosti využívať senzorické informácie na dobré fungovanie v každodennom živote a zahŕňa rôzne neurologické poruchy..
Pre mozog je porucha alebo dysfunkcia senzorickej integrácie ako porucha trávenia tráviaceho traktu. Slová dysfunkcia a porucha sú synonymom, zvyknú sa tým hovoriťmozog nefunguje efektívne a je v ňom narušený prirodzený priebeh procesov. Slovo zmyslové znamená, že sú ovplyvnené zmyslové systémy., mozog nespracúva a neobjednáva prúdy zmyslových impulzov a v dôsledku toho človek nedostáva presné informácie o sebe a o svete okolo seba.
Termín dysfunkcia naznačuje možnosť úspešného riešenia problému.
Mnoho príznakov zhoršenia senzorického spracovania je podobných ako u iných bežných poškodení. Mnoho príznakov sa môže prekrývať.
- Deti v deprivácii;
- deti s hyperaktivitou, rozptýlením;
- s problémami s učením;
- s poruchami reči;
- s funkčnými poruchami stravovania;
- nadané deti;
- s autistickým spektrom;
- s globálnym oneskorením v psychomotorickom vývoji;
- s pseudospastickými poruchami;
- s poruchou spánku;
- s predčasnosťou;
- S funkčným zvracaním.
3. Relevantnosť poznatkov o zvláštnostiach vnímania detí s precitlivenosťou.
Už sme povedali, že keď je narušená senzorická integrácia, mozog pracuje neefektívne a je v ňom narušený prirodzený priebeh procesov, mozog nespracúva a neobjednáva toky zmyslových impulzov a v dôsledku toho človek nedostáva presné informácie o sebe a o svete okolo seba. Nesprávne spracovanie senzorických signálov vedie k množstvu problémov spojených s výživou, zaspávaním, poruchami v zažívacom systéme a vylučovaní, ovplyvňuje jeho úroveň činnosti a pozornosti, čo ovplyvňuje správanie a učenie; človek má obvykle pocit, že s ním niečo nie je v poriadku a nedokáže zvládnuť jednoduché úlohy a stres.
U precitliveného dieťaťa je to veľmi akútne.
Preto je také dôležité vedieť o zvláštnostiach vnímania precitliveného dieťaťa, aby bolo možné takéto deti včas identifikovať, zaobchádzať s ich problémami s porozumením a poskytnúť potrebnú pomoc pre ich ďalší úspešný rozvoj.
Poďme preskúmať, aké sú črty vnímania u detí s precitlivenosťou, ktorá vedie k narušeniu senzorickej integrácie.
Hmatová precitlivenosť je tendencia negatívne a emočne reagovať na vnem dotyku.
Nežiaduce reakcie u detí so zhoršenou senzorickou integráciou sú často spojené s dotykovými alebo hmatovými vnemami, ale podobné reakcie sa pozorujú, pokiaľ ide o vône, chute, zvuky, svetlo alebo iné vizuálne vnemy, ako aj pohyby a zmeny polohy tela.
Hmatový systém - systém citlivosti pokožky má 2 funkcie:
- Rozdiely (zahŕňajú získanie údajov o veľkosti, tvare a textúre objektu).
- Ochranný (spojený so získaním informácií o type dotyku: ľahký, silný).
Obranné procesy sú jednoduché automatické reakcie, diskriminačné (diskriminačné) zahŕňajú komplexné ladenie mozgových hemisfér.Automaticky zapneme režim, ktorý v danom okamihu potrebujeme. Keď sa dotkneme horúcej pece alebo keď nás uhryzne hmyz, okamžite sa zapne ochranný režim. Ak chceme rozlíšiť jednokopytovú mincu od päťkopekovej hmatom alebo vlnu od bavlny, spustí sa diskriminačný režim.
Typ dotyku, ktorý cítime na našej pokožke, pomáha určiť, ktorý režim bude riadiť našu odpoveď - obranný verzus diskriminačný. Bolestivé pocity aktivujú obranný systém.
Človek s precitlivenosťou niekedy pociťuje čo i len obyčajný dotyk ruky ako základnú (životnú) hrozbu - divé zviera by reagovalo zhruba rovnako. Základné ohrozenie vyvoláva základnú reakciu - agresiu, odvetu alebo túžbu utiecť.
Dieťa niekedy môže opísať, ako sa cítilo, napríklad porovnaním dotyku ceruzky s vpichom ihly, zásahu elektrickým prúdom alebo uhryznutia hmyzom. Spravidla si deti so zvýšenou citlivosťou na hmatové podnety nie sú úplne vedomé svojich pocitov, s výnimkou podráždenia alebo nepohodlia spôsobeného konaním iných ľudí.
Hmatová precitlivenosť nie je zarážajúca, ale predstavuje závažnú neurologickú poruchu. Často sa vyskytuje u detí s poruchami učenia, oneskorením vo vývoji a vážnejšími zdravotnými stavmi.
Potlačenie (inhibícia) je nervový proces, pri ktorom jedna oblasť nervového systému bráni inej oblasti v nadmernej reakcii na zmyslový impulz. U dieťaťa so zvýšenou citlivosťou na hmatové podnety sú slabo potlačené, preto sú mu hmatové (a mnohé ďalšie) vnemy nepríjemné a vedú k nadmernej aktivite.
Ak mozog nedokáže „upokojiť“ zmyslové impulzy aspoň jedného zo systémov, tieto impulzy interferujú s dieťaťom a spôsobujú negatívne správanie.
V zásade reagujeme silne negatívne na zjavne nepríjemné podnety, ako je napríklad chrobák plaziaci sa po našej pokožke alebo náhly dotyk. Deti s precitlivenosťou majú týchto stimulov oveľa viac.
Prílišná reakcia na dotyk zasahuje do všetkého ostatného a sociálnych vzťahov. Príbuzní a priatelia sa niekedy urazia, ak sa dieťa vyhýba objatiam a bozkom: myslí si, že ich nemiluje. Toto odmietnutie v skutočnosti nie je osobné. Priateľský príbuzný, potľapkávajúci dieťa po hlave, môže tým prebudiť jeho hmatový systém alebo mu spôsobiť nepríjemné pocity jednoduchým objatím po pleciach.
Spoločná hra s rovesníkmi je plná problémov. Náhly dotyk alebo dotyk zozadu je obzvlášť úzkostný, takže nútenie takého dieťaťa, aby stálo v rade s ostatnými deťmi, jednoducho vyprovokuje nehodu.
Precitlivené dieťa sa môže pri komunikácii s ostatnými správať agresívne, pretože vonkajšie podnety ho môžu namáhať a dráždiť.
Príznaky precitlivenosti:
V oblasti hmatových vnemov
- Nedotýkajte sa ostatných alebo odvracajte tvár od všetkého, čo je príliš blízko k nemu.
- Nerád si umýva tvár, hlavu.
- Bojí sa viac vyšetrenia u zubára ako iných detí.
- Neznáša, keď si má na rukách alebo nohách odstrihnuté vlasy alebo nechty.
- Nemá rád, keď ho niekto priateľsky alebo zo sympatií dojíma, vyhýba sa objatiam, aj keď je len potľapkaný po pleci, je naklonený vyhnúť sa akémukoľvek fyzickému kontaktu s priateľmi. Aj keď s nimi rád chatuje a komunikuje.
- Môže byť príliš dotýkajúci sa alebo tvrdohlavý
- Na dotyk reaguje zakaždým iným a zvláštnym spôsobom.
- Príliš citlivý na fyzickú bolesť „spôsobujúci problém s menším poškriabaním alebo trieskou. Môže o tom hovoriť alebo si dlho pamätať.
- Nemá rád obliekanie a vyzliekanie (trenie pokožky). Štítky našité na odevoch zvnútra musia byť odrezané - poškriabajú sa. Najradšej nosí dlhé rukávy a dlhé nohy a môže trvať na tom, že si bude aj v lete nosiť čiapku alebo rukavice, aby si zakryla pokožku.
- Je úzkostlivejší ako zvyčajne, ak sa k nemu priblíži zozadu alebo ak nevidí, čo sa deje.
- Silná úzkosť, keď sú ľudia blízko neho (napríklad v rade alebo v dave).
- Má neobvyklú potrebu dotýkať sa alebo nedotýkať sa určitých povrchov alebo predmetov s konkrétnou textúrou, ako sú prikrývky, koberčeky alebo plyšové zvieratá.
- Zabraňuje kontaktu s nečistotami, pieskom; nerád namáča prsty v špeciálnych farbách, dotýka sa lepidla.
- Môže odmietnuť kúpanie alebo trvať na tom, že voda je príliš horúca alebo príliš studená.
- Nemôže chodiť bosý po tráve a dokonca aj po niektorých kobercoch odmietať robiť remeslá.
- Zaobchádza s domácimi zvieratami hrubo alebo sa im vyhýba.
Pohyb a rovnováha:
- Vyhýba sa pohybu alebo sa radšej hýbe menej, nerád sa necháva náhle pohnúť.
- Neistý a strach z pádu alebo straty rovnováhy. Udržuje nohy na zemi. Ochorie v aute.
Poloha tela a kontrola svalov, kontrola svalov:
- Môže byť utiahnutý a nekoordinovaný.
- Vyhýba sa aktivitám na ihrisku, ktoré vytvárajú silné svalové napätie.
Vízia:
- Pri príliš dlhom pozeraní (obrázky, hračky alebo ľudí) je nadmerne vzrušený
- Zatvára oči, má krátky očný kontakt, je nepozorný pri práci za stolom, nadmerne reaguje na jasné svetlo.
- Vždy v strehu a v strehu.
Vonia, chutí:
- Potraviny, kozmetika, výrobky na starostlivosť o nábytok a iné chemikálie môžu pre také dieťa príliš silno zapáchať.
- Dôrazne odmieta určité textúry a teploty potravín. Pri jedle môže často dáviť.
Znie to.
- Zakrýva uši, aby tlmil zvuky alebo hlasy. Sťažuje sa na hluk vysávača, ktorý nikomu neprekáža.
- Hukot hasičského vozidla, hudba a rovesnícke klepanie mu môžu znieť príliš nahlas.
Stratégia práce s dieťaťom s hmatovým a obranným správaním alebo spôsoby, ako pomôcť dieťaťu s príznakmi hmatovej precitlivenosti.
- Sebavedome sa dieťaťa dotýkajte, vyhýbajte sa ľahkým dotykom. Dotknite sa dieťaťa celou dlaňou, nie končekmi prstov.
- Keď sú deti zoradené, môže byť dieťaťu pohodlnejšie stáť na samom začiatku alebo na samom konci radu. V skupinových hrách, kde musíte stáť v kruhu, sa mu ľahšie sedí za chlapmi, a nie medzi nimi.
- Dlhodobý citeľný tlak zvyčajne „preváži“ dráždivé hmatové vnemy. Preto sme spontánne tri pomliaždené miesto. Intenzívna masáž, „sendvičová“ technika (keď je dieťa jemne vložené medzi vankúše) sú príkladmi akcií, ktoré skrotia precitlivenosť na dotyk.
- Venujte pozornosť typom látok, odevov, hračiek a každodenným situáciám (napríklad prechádzka davom vo veľkom obchode), ktoré môžu u dieťaťa vyvolať negatívne reakcie. Aj keď je problém akútny, je potrebné sa im vyhnúť (ako napríklad dráždidlám). , umožnite dieťaťu nosiť oblečenie z látky, ktorá sa mu páči, nechoďte na preplnené miesta).
- Postupne zavádzajte nové hmatové vnemy - pri hraní, umývaní, jedení atď., A nechajte dieťa, aby si nezávisle určilo, ako dlho vydrží jednotlivé cviky. Dieťa ľahšie zvládne novú skúsenosť, ak sa samo stane iniciátorom hry a nebude nútené čeliť potenciálne nebezpečným alebo neznámym okolnostiam podriadeným tlaku dospelého. Je potrebné ukázať všetko na sebe, zmeniť svoje činy na hru, stimulovať jeho fantáziu, nie vynucovať udalosti: nenútiť ho k účasti.
- Je potrebné podporovať túžbu dieťaťa po nových hmatových zážitkoch.
- „Tvrdá práca“, keď dieťa pomáha nosiť nákupné tašky, oblieka si stredne ťažký batoh, hrá hry, kde musíte niečo tlačiť alebo ťahať alebo skákať, poskytuje nervovému systému určité pocity, ktoré sa spravidla upokoja alebo usporiadať hmatový precitlivený systém.
- Nenúťte ho, aby dokončil úlohu, ktorá ho znechucuje. V prípade prejavu ochranného správania (únik, úškľabky, stiahnutie sa do seba, nespokojné výkričníky) lekciu okamžite zastavte. Pokračujte v práci postupne.
- Vykonajte prácu tempom, ktoré je pre neho pohodlné.
- Odporúča sa, aby sa dieťa dotýkalo dospelého, a ak je to možné, nie naopak.
- Pomalé hojdanie v hojdacom kresle pomôže príliš vzrušenému dieťaťu.
- Niektoré deti potrebujú jasnú definíciu hraníc svojho osobného priestoru.
D. Ayres hovorí, že na zlepšenie konečného výsledku musíme pracovať vo fázach predchádzajúcich požadovanej úrovni vývoja.Musíme začať pracovať nie tam, kde dieťa potrebuje pomoc, ale kde sa cíti sebaisto a vyvážene. V terapii to znamená: nepracujte s pokožkou, ak odoláva nervový systém; mali by ste začať s tými senzorickými kanálmi, ktoré sú dostatočne vyvinuté na to, aby fungovali s novými stimulmi.
Opatrenia na pomoc dieťaťu s poruchou senzorickej integrácie pri zaspávaní.
Dieťa s poruchou senzorickej integrácie môže potrebovať neobvykle dlhé zdriemnutie alebo môže byť niekedy bdelé, aj keď je vyčerpané. U precitliveného dieťaťa to môže byť spôsobené nepríjemnými pocitmi, ktoré spôsobuje napríklad príliš škrabaná plachta.Dieťa s precitlivenosťou nespí dobre, ak sa počas dňa dostatočne nehýbe.
Problémy so spánkom môžu byť sprevádzané vysokou potrebou pohybu. Ak má dieťa málo pohybu počas dňa, potom môže byť jeho úroveň vzrušenia nestabilná a v noci bude nadmerne vzrušené.
Opatrenia pomoci.
Počas dňa je potrebné vykonať dostatočný počet pohybov: hojdanie na hojdačke, jogging, „tvrdá práca“ - nosenie vhodných váh; mozog upokojujúce doplnky výživy, ako je horčík, polynenasýtené mastné kyseliny, kyselina gama-aminomaslová; Žiadne jedlo s prídavnými látkami, vrátane aspartámu (sladidlo), glutamátu (umelé arómy) a umelých farbív, ktoré vzrušujú mozog.
Pred spaním - teplý kúpeľ. 2 hodiny pred spaním žiadna televízia.
Jeden dlhý príbeh v posteli; masáž chrbta a hlboké a pevné pokrčenie ramien, paží a nôh; váženú prikrývku pevne zastrčte a povedzte: „Len predstieraj, že spíš.“ Po zastrčení prikrývky zapnite nočné svetlo, ak sa dieťa bojí tmy, a zapnite upokojujúce melódie, ako sú Mozartove alebo Bachove adagios alebo zvuky prírody.
Opatrenia na pomoc dieťaťu so zníženou senzorickou integráciou do výživy.
Stravovanie môže byť pre nevyvážené dieťa náročné. Príčinou môže byť zvýšená citlivosť na hmatové vnemy. Textúra a konzistencia zemiakovej kaše, ryžového nákypu ... môžu byť pre citlivé ústa neprijateľné.
Zvýšená hmatová citlivosť úst sa tiež nazýva „ochrana ústnej dutiny“
Ďalším dôvodom môže byť vzhľad jedla, jeho vôňa, intolerancia na chuť tohto jedla.
Môže to byť spôsobené nedostatočne vyvinutými senzoricko-motorickými schopnosťami vrátane koordinácie sania, prehĺtania a dýchania.
Nech je dôvod pre selektivitu na jedlo akýkoľvek, vyberavý jedák má potravinové preferencie.
Výsledkom je, že výživové nedostatky a chute môžu mať vplyv na rast, váhu a odolnosť tela a spôsobiť zmeny nálady.
Esenciálne mastné kyseliny, vitamíny skupiny B, minerály a antioxidanty rozpustné v tukoch zvyčajne chýbajú v strave vyberaného jedáka, tela a mozgu. Nedostatok horčíka môže viesť k poškodeniu sluchu, problémom so spracovaním zvukových signálov, svalovým kŕčom, nepokojnému spánku, senzorickej motorike problémy, sprievodné časté infekcie uší.
Nedostatok zinku (nachádza sa vo vajciach, arašidoch, otrubách. Kakao atď. 0 môže ovplyvniť chuť dieťaťa, a tým aj záujem o jedlo. Môže tiež viesť k nízkemu svalovému tonusu. Problémy so sluchom a zrakom.) Vyrážky a vypadávanie vlasov.
Pri precitlivenosti nemusí dieťa rozpoznať signály hladu a smädu, sýtosti.
Ďalším dôvodom zlého trávenia je pasivita.
- Vyhýbajte sa nezdravým jedlám.
- Poskytujte výživové doplnky, najmä omega-3 polynenasýtené
mastné kyseliny (nachádzajú sa v ľanových semenách, vlašských orechoch a lososoch), pretože nervový systém obsahuje 60% tuku.
- Na ústa a líca dieťaťa používajte elektrickú zubnú kefku alebo masér.
- Poskytnite senzorickú stravu.
Literatúra:
- Ayres EJ. Dieťa a senzorická integrácia. Pochopenie skrytých problémov rozvoja / E. Gene Ayres; [trans. z angličtiny Julia Dare]. M.: Terevinf, 2009.
- Kisling Ulla. Senzorická integrácia v dialógu: porozumieť dieťaťu, rozpoznať problém, pomôcť nájsť rovnováhu / Ulla Kisling; vyd. E. V. Klochková; [trans. s ním. K. A. Sharr]. - M.: Terevinf, 2010.
- Carol Stoke Kranovets, „Nevyvážené dieťa.“ Ako rozpoznať a zvládnuť poruchy spracovania senzorickej integrácie. / Petrohrad, vydavateľstvo „Editor“, 2012
Ako sa prejavuje znížená senzorická citlivosť a ako sa správať k rodičom a pedagógom
Ľudia so zníženou citlivosťou na zmyslové podnety sú zvyčajne tichí a pasívni, zdá sa, že stimuláciu ignorujú, pretože na ňu nijako nereagujú. Ak sú vystavení podnetom, na ktoré ostatní ľudia zvyčajne reagujú, nevenujú im pozornosť. Napríklad, keď voláte dieťa po mene, nezdá sa, že by si všimlo, že je oslovované. Môžete volať svoje dieťa niekoľkokrát po sebe, ale zdá sa, že nič nepočuje. Musíte niekoľkokrát nahlas povedať meno dieťaťa alebo sa postaviť priamo pred neho, inak nepochopí, že s ním hovoríte.
Ďalším možným príznakom zníženej senzorickej citlivosti je, že sa zdá, že sa človek sám vstrebáva. Je ťažké nadviazať kontakt s takýmito ľuďmi a zdá sa, že iní ľudia pre nich nie sú vôbec zaujímaví. Dôvodom môžu byť nielen porušenia sociálnej interakcie, ale aj silná koncentrácia na oblasť, ktorá je silnou stránkou takýchto ľudí.
Zariadenia na masáž a stimuláciu so zníženou citlivosťou pokožky a pohybového aparátu. Fotografia z experimentálnej triedy AVA v Moskve, podporená Vykhodovou nadáciou.
Napríklad, keď som prvýkrát prišiel do Johnnyho domu, celkom spokojne sa hral so svojimi autami. Pozdravil som sa, ale on sa ani len nepozrel mojim smerom.
Johnny je dieťa s autizmom, ktoré sa rád hrá s autíčkami. Má takmer všetky modely automobilov a vie veľa o histórii modelov. Počas nášho stretnutia Johnny uviedol: „Asi pred 30 rokmi prešiel Matchbox na konvenčnejšie plastové a kartónové škatule, ktoré používali iní výrobcovia, napríklad Hot Wheels. Najradšej však zbieram autá Matchbox do tradičných boxov, ktoré sa nedávno vrátili na zberateľský trh od 35. výročia série Super Speed \u200b\u200bv roku 2004. “
Joni má iba sedem rokov a jeho znalosti v tejto oblasti sú zjavne neobvyklé. Keď hovorí o svojej obľúbenej téme, stáva sa živším a pôsobí spoločenskejšie. Štýl jeho prejavu však zostáva skôr pedantský - pocit, že prednáša účastníkovi rozhovoru o výhodách strojov Matchbox.
Možno ste už počuli toto správanie nazývané „egocentrické“ - nie preto, že by bol taký človek sebecký alebo myslí iba na seba, ale preto, že pre neho jeden záujem vedie k vylúčeniu všetkých ostatných tém. Mnoho ľudí si to spája s konkrétnym kognitívnym štýlom, ale naše skúsenosti ukazujú, že je to pravdepodobnejšie kvôli nízkej citlivosti na nové zmyslové podnety. Takíto ľudia nedostávajú dostatok zmyslových informácií z okolitého sveta a môžu použiť myšlienky a nápady na určité témy ako spôsob stimulácie mozgu. Ľudia s poruchou autistického spektra, ktorí majú tiež zníženú senzorickú citlivosť, môžu prejavovať veľkú bdelosť, koncentráciu a spoločenskú schopnosť za predpokladu, že diskutujú o svojich záujmoch (napríklad o automobiloch).
Tu je niekoľko príkladov príznakov zníženej senzorickej citlivosti pre každý z ôsmich senzorických systémov:
Vízia: neustále pri čítaní stráca požadovaný riadok, sťažuje sa na únavu očí.
Vypočutie: pri práci na úlohe nereaguje na svoje meno, bzučí alebo nevydáva iné zvuky.
Vôňa: nezbadá v chladničke silný zápach, na ktorý ostatní ľudia okamžite reagujú.
Chuť: si nevšimne alebo je ľahostajné k množstvu soli alebo pikantnosti jedál.
Vestibulárny aparát: neiniciuje hru s vybavením na detskom ihrisku, radšej sa hrá v sede.
Dotknite sa: nezbadá škrabance a modriny.
Propriocepcia: opiera sa o steny alebo leží na stoličke, môže mať svalovú slabosť.
Interoception: môže si zašpiniť alebo navlhčiť nohavice, nepociťuje hlad, nerozumie umiestneniu svojho tela v priestore.
Príklad inkluzívneho ihriska pre deti so zdravotným postihnutím a bez postihnutia. Táto stránka obsahuje vybavenie na bezpečnú stimuláciu detí s hyposenzitivitou autizmu.
Klasickým príznakom nízkej senzorickej citlivosti je precitlivenosť na dotyk a hľadanie hlbokej stimulácie tlaku. Často je to kvôli zlému povedomiu o vašom tele, rýchlej únave, nesprávnemu použitiu sily pri pohybe. Ľudia so zníženou senzorickou citlivosťou si často neuvedomujú, že predmety sú príliš studené alebo horúce, klasický príznak toho, že nereagujú na bolesť v prípade modrín, pádov, porezania alebo oderu.
Deti so zníženou senzorickou citlivosťou pôsobia „letargicky a pomaly“. Zdá sa, že týmto deťom chýba motivácia a spontánna túžba hrať sa a objavovať svet okolo seba (Bialer a Miller 2011). Často pôsobia letargicky a unavene. V škole sa zdá, že dieťa so zníženou zmyslovou citlivosťou nepočúva, čo sa hovorí, alebo driema, keď sedí na stoličke. Môže byť pre neho ťažké nadviazať priateľstvá s ostatnými deťmi, pretože nedokáže držať krok s rýchlymi pohybmi iných detí na ihrisku alebo v okamihu, keď si uvedomí situáciu, druhé dieťa už rozptyľuje niečo iné.
Analogiu „palivovej nádrže“ používame na vysvetlenie konceptov senzorickej citlivosti nad a pod. Nádrž je ako náš nervový systém. Každé auto má svoj vlastný objem nádrže. U niektorých modelov je palivová nádrž veľmi malá a rýchlo sa plní, rovnako ako sa citlivé deti rýchlo plnia senzorickými stimulmi. Ostatné autá majú veľké nádrže a je potrebné ich natankovať dlhšie a častejšie, aby sa udržali ich vedenie, rovnako ako u detí so zníženou citlivosťou (Bialer a Miller 2011).
Emočné dôsledky zníženej senzorickej citlivosti
Znecitlivené deti môžu trpieť nízkou sebaúctou. Môžu uprednostňovať hranie v sede a vyhýbať sa fyzickým činnostiam vyžadujúcim energický pohyb. Z tohto dôvodu sa im dá hovoriť „nudiť“, „vedieť všetko“ a „samotári“. Kvôli zlej schopnosti komunikovať s rovesníkmi môžu mať len málo príležitostí na rozvoj bežných sociálnych zručností a vytváranie vzťahov. Vďaka tomu majú menej skúseností s rozprávaním, zdieľaním a účasťou na imaginárnych hrách.
Môžu tiež zaostávať v štúdiu, pretože si neskôr môžu uvedomiť, čo chce učiteľ (napríklad keď učiteľ všetkým povie, aby si otvorili zošity, aby mohli napísať diktát), aby nemohli držať krok so zvyškom všetkých detí čas. Tieto deti sa môžu považovať za hlúpe a športovo neschopné v porovnaní s ostatnými deťmi.
Správne zvolené intenzívne cvičenie môže zlepšiť zmyslovú citlivosť.
Spôsoby pomoci deťom so zmyslovým postihnutím
Ľudia so zníženou senzorickou citlivosťou potrebujú šprintérske aktivity, ktoré môžu rýchlo aktivovať ich zmyslové systémy. Hlasná hudba, rýchle hojdanie na hojdačke a energické cvičenie zvyšujú úroveň reakcie na podnety. Snažte sa zapojiť ľudí so zníženou senzorickou aktivitou do pohybových aktivít, aj keď uprednostňujú sedenie a hru na počítači. Môžete si napríklad kúpiť dieťa herné konzoly, ktoré si vyžadujú hranie v stoji a simuláciu pohybov.
Pokúste sa podať korenené, chrumkavé jedlá so silným zápachom (cesnak / cibuľa), aby ste zvýšili zmyslové vzrušenie. Pokúste sa experimentálne zistiť, čo túto osobu motivuje, a dajte jej príležitosť pracovať za odmenu.
Pre rodičov detí s príznakmi zníženej senzorickej citlivosti sa odporúča psychoterapia, ktorá je založená na komunikácii a formovaní vzťahov. Okrem toho môže senzorická integračná terapia, ktorú poskytuje skúsený terapeut (najlepšie vyškolený a kontrolovaný), veľmi užitočná na zvýšenie sociálnej angažovanosti, sebaregulácie a sebaúcty.
Odkazy
Bialer, D. S. a L. J. Miller. 2011. Už nie TAJNÉ: Jedinečné stratégie spoločného zmyslu pre deti so senzorickými alebo motorickými výzvami. Arlington, TX: Zmyslový svet.
