Tushuntirish eslatmasi.
Davraning maqsadi:
Vazifalar:
- hissiy jihatdan sezgir.
Bolalarning yoshi 5 yoshdan 6 yoshgacha.
Ish shakllari:
2. Suhbat.
3. Birgalikdagi faoliyat.
4. O'yin.
Uskunalar.
Adabiyot.
Ota-onalar uchun maslahat
1 soat
Nega ular "Salom" deyishadi?
O'qish
parcha
ishdan
1 soat
Peri xushmuomalalikka o'rgatadi.
1 soat
"Uyda yaxshiroq joy yo'q!"
:
“Telefon” N. Nosov.
Ota-onalar uchun maslahat "Bolani muloqotga o'rgatish".
Di:
Badiiy adabiyot o'qish
Bolalarni she'rning hissiy va obrazli mazmunini tushunishga o'rgatish; bolalarning majoziy nutqini rivojlantirish.
Rolli o'yin
1 soat
Tushuntirish eslatmasi.
Xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash bugungi kunda bolalar bilan shug'ullanadigan har bir kishi tomonidan hal qilinishi kerak bo'lgan eng dolzarb va murakkab muammolardan biridir. Biz hozir bolaning ruhiga qo'ygan narsamiz keyinchalik o'zini namoyon qiladi va uning va bizning hayotimizga aylanadi. Bugun biz jamiyatda xulq-atvor madaniyatini qayta tiklash zarurligi haqida gapiramiz, bu bolaning maktabgacha rivojlanishi va tarbiyasi bilan bevosita bog'liq.
Ma'lumki, hamma narsa bolalikdan boshlanadi. Axloq tarbiyasi beshikdan boshlanadi. Agar ona bolaga tabassum qilsa va unga quvonsa, bu allaqachon chuqur axloqni tarbiyalash, uning dunyoga do'stona munosabati. Bolalarda xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish, topshirilgan vazifaga ongli ravishda faol munosabatda bo'lishni, do'stlikni tarbiyalash maktabgacha yoshdan boshlanishi kerak.
Tengdoshlar bilan kundalik muloqot jarayonida bolalar jamoada yashashni o'rganadilar, boshqalar bilan munosabatlarni tartibga solishga yordam beradigan xatti-harakatlarning axloqiy me'yorlarini amalda o'zlashtiradilar. Bola qanchalik yosh bo'lsa, uning his-tuyg'ulari va xatti-harakatlariga shunchalik ta'sir qilishingiz mumkin.
5-6 yosh bolalarning axloqiy rivojlanishi uchun juda muhimdir. U ayniqsa sezgir. Shu bilan birga, bu axloqiy xarakterni shakllantirish uchun juda qulaydir, uning xususiyatlari ko'pincha bolaning keyingi hayoti davomida namoyon bo'ladi.
Ushbu davrda axloqiy rivojlanish qanday davom etishi ko'p jihatdan shaxsning keyingi axloqiy rivojlanishini belgilaydi.
Odob - bu ko'p asrlar davomida barcha xalqlar tomonidan ezgulik, adolat, insonparvarlik haqidagi g'oyalariga muvofiq - axloqiy madaniyat sohasida va go'zallik, tartib, takomillashtirish haqidagi g'oyalarga muvofiq shakllangan umuminsoniy madaniyat, axloqning juda yaqin va juda muhim qismidir. , kundalik maqsadga muvofiqligi - moddiy madaniyat sohasida.
Bolaning butun hayoti, har qanday kattalar singari, odob-axloq qoidalari bilan bog'liq bo'lib, uning shaxsiy farovonligi, tengdoshlari va kattalar bilan muloqoti, faoliyatining muvaffaqiyati uning o'zini qanchalik to'g'ri tutishiga bog'liq.
Axloqiy tarbiya maktabgacha yoshdagi bolaning umumiy rivojlanishining eng muhim jihatlaridan biri sifatida qaraladi. Axloqiy tarbiya jarayonida bolada insonparvarlik tuyg'ulari, axloqiy g'oyalar, madaniy xulq-atvor ko'nikmalari, ijtimoiy va ijtimoiy fazilatlar, kattalarni hurmat qilish, birgalikda o'ynash va ishlash, o'z harakatlariga va boshqa bolalarning xatti-harakatlariga adolatli baho berish qobiliyati shakllanadi.
Katta maktabgacha yosh - bu bolalarda odob-axloq qoidalariga rioya qilish va ularni tushunishga intilish uchun moslashuvchan munosabat shakllanadigan yosh. Bola o'z aqli, qalbi va ruhi mehnati orqali o'z xohish-istaklarini qondiradi, qobiliyatini rivojlantiradi.
Maktabgacha tarbiyachi uchun o'qituvchi ota-onasidan keyin unga jamiyatdagi hayot qoidalarini o'rgatadigan, dunyoqarashini kengaytiradigan va insoniyat jamiyatidagi o'zaro munosabatlarini shakllantiradigan birinchi shaxsdir. U o‘quvchining bugungi va kelajak hayoti uchun ulkan mas’uliyat yuklaydi, bu esa o‘qituvchidan ulkan ruhiy kuch talab qiladi.
Bog‘cha va oilaning umumiy maqsadi bu eng muhim ishda hamkasb bo‘lib, biz birgalikda shakllantirayotgan odobli, madaniyatli va bilimli shaxsni tarbiyalashdir.
Ushbu "Qiziqarli etiket" guruhi 5-6 yoshli bolalarni asosiy axloqiy ko'rsatkichlar, o'rnatilgan, qabul qilingan xulq-atvor, zamonaviy jamiyatda qabul qilingan xulq-atvor shakllari (odob-axloq qoidalari) bilan tanishtirish va maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy tarbiyasini shakllantirish uchun izchil tizimdir.
To'garak doirasidagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning asosiy shakli o'yindir.
Davraning maqsadi:
- 5-6 yoshli bolalarni odob-axloq qoidalari (nutq madaniyati sohasidagi tushuncha, tarix, me'yor va qoidalar, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qoidalari, jamoat joylarida, transportda, stolda o'zini tutish qoidalari) tanishtirish; bolalarning kommunikativ qobiliyat darajasini oshirish.
Vazifalar:
- ma'lum kundalik vaziyatlarda bolalarning nutq odob-axloqi haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
- shaxsning irodasi, xotirasi, diqqati, tafakkuri, axloqiy va irodaviy fazilatlari, ya'ni mas'uliyat, qat'iyat, maqsadga erishish qobiliyati, xayrixohlik, mehr-oqibat va boshqalar kabi aqliy jarayonlarni rivojlantirish.
-axloqiy xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish;
-do'stona munosabatlarni, hamdardlik va boshqa odamlarning his-tuyg'ularini hurmat qilishni rivojlantirish;
- bolalar xatti-harakatlari, badiiy adabiyot tasvirlari va san'atning boshqa turlariga asoslangan insoniy munosabatlarning axloqiy, axloqiy tomonlari haqida tushuncha berish.
- yaxshi qahramonlar obrazlari va ularning harakatlariga hissiy ijobiy munosabatni to'plash va umumlashtirishga hissa qo'shish.
- o'z harakatlarini va boshqa odamlarning harakatlarini oqilona baholash qobiliyatini rivojlantirish ("mumkin" - "mumkin emas", "yaxshi" - "yomon").
- bolalarni idrok etilayotgan harakat va hodisalarning axloqiy, axloqiy tomonlarini ko'rishga, ularning mohiyatini tushunishga o'rgatish.
“Qiziqarli etiket” klubidan kutilgan natija.
Bolalarning to'garak dasturini o'zlashtirishi - bu kabi integrativ fazilatlarni o'zlashtirish:
- hissiy jihatdan sezgir.
Yaqinlaringiz va do'stlaringizning his-tuyg'ulariga javob beradi. Ertak, hikoya, hikoya qahramonlariga hamdardlik bildiradi. Tasviriy san'at, musiqa va san'at asarlariga, tabiat olamiga hissiy munosabatda bo'ladi;
- kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish vositalari va o'zaro munosabat usullarini o'zlashtirgan.
Bola og'zaki va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalaridan etarli darajada foydalanadi, dialogik nutq va bolalar va kattalar bilan o'zaro munosabatlarning konstruktiv usullariga ega (muzokaralar olib boradi, ob'ektlarni almashadi, hamkorlikda harakatlarni taqsimlaydi). Vaziyatga qarab kattalar yoki tengdoshlar bilan muloqot uslubini o'zgartirishga qodir;
-xulq-atvorni boshqarish va o'z xatti-harakatlarini birlamchi qadriyat tushunchalari asosida rejalashtirish, umumiy qabul qilingan asosiy xatti-harakatlar normalari va qoidalariga rioya qilish.
Bolaning xulq-atvori birinchi navbatda bevosita istak va ehtiyojlar bilan emas, balki kattalarning talablari va "nima yaxshi va nima yomon" haqidagi asosiy qadriyat g'oyalari bilan belgilanadi. Bola muayyan maqsadga erishishga qaratilgan harakatlarini rejalashtirishga qodir. Ko'chada (yo'l qoidalari), jamoat joylarida (transport, do'konlar, klinikalar, teatrlar va boshqalar) o'zini tutish qoidalariga rioya qiladi.
"Qiziqarli etiket" klubi yil davomida (sentyabr - may, shu jumladan) haftada bir marta, tushdan keyin ishlaydi. To‘garak rejasi 1 o‘quv yiliga mo‘ljallangan. “Qiziqarli etiket” to‘garagiga qatnaydigan bolalar soni 29 nafarni tashkil etadi.
Bolalarning yoshi 5 yoshdan 6 yoshgacha.
Ish shakllari:
1. Bevosita tarbiyaviy faoliyat.
2. Suhbat.
3. Birgalikdagi faoliyat.
4. O'yin.
5. Ota-onalar uchun maslahatlar.
Uskunalar.
"Etiket" turkumidagi stol o'quv o'yinlari, didaktik o'yinlar, plakatlar, ko'rgazmali rasmlar, stol qo'yish atributlari, axloqiy xarakterdagi bolalar kitoblari, "O'zini qanday tutish kerak" qo'llanmasi O.L. Knyazeva, R. B. Sterkin.
Adabiyot.
1. Bure R.S., Ostrovskaya L.F. “O‘qituvchi va bolalar” M. Ta’lim 1985 yil.
2. Peterina S.V. Maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash M. Ta'lim 1986 yil
3. Korotkova N.I. Axloqiy mavzular bo'yicha suhbatlar D / v No 4-88.
4. Lisina M.I. Bola va tengdoshlar D/v No 9-88.
5. Zernova O. Kitobga muhabbat va hurmatni tarbiyalash” D/v No 6-89.
6. Barkhatova N. Xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash D/v 11-89-son
7. Rychashkova K. N. Xulq-atvor madaniyatini mustahkamlash uchun mashqlar D / v No 3-89.
8. Teplyuk S. Tozalik va aniqlik haqida D/v No 9-88.
9. Yakobson S.G.Axloqiy tarbiya. - Smolensk, 1996 yil
10. Kurochkina O.N. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun odob-axloq qoidalari. - Ma'rifat, 2006 yil
Ota-onalar uchun maslahat
"Etiket". Odob qoidalari bilan tanishish, mavjud bilimlarni mustahkamlash va kengaytirish.
1 soat
Nega ular "Salom" deyishadi?
O'qish
parcha
ishdan
S. Kozlova "Silkin!" Salom!"). Kundalik hayotga salomlashishning xushmuomala shakllarini kiriting. Muloyim so'zlar bilan salomlashish qobiliyati ("salom", "xayrli kun", "xayrli tong" va boshqalar); avval kattalarga salom berish;
telefonda suhbatni o'tkaza olish (salomlashishdan boshlang, o'zingizni tanishtiring, qo'ng'iroqingizning maqsadini ayting; agar siz o'zingiz qo'ng'iroq qilsangiz, avval suhbatni yakunlang).
Bolalarni nutqda salomlashish va xayrlashish so'zlarini ishlatishga o'rgatishda davom eting.
1 soat
Peri xushmuomalalikka o'rgatadi.
V. Mayakovskiyni o'qish "Nima yaxshi va nima yomon" Bolalarda boshqalar bilan munosabatlarning axloqiy me'yorlari haqida g'oyalarni shakllantirish:
mehribonlik, halollik, rostgo'ylik.
Bolalarni o'z harakatlarini va tengdoshlarining harakatlarini baholashga o'rgating.
1 soat
"Uyda yaxshiroq joy yo'q!"
"Oila" rolli o'yini Birgalikda yashaydigan odamlar sifatida oila haqida g'oyani shakllantirish; yaqinlaringizga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash, oilangiz bilan faxrlanish tuyg'usini rivojlantirish
Kolxoz xo'jaligi va oila byudjeti to'g'risida tasavvurni shakllantirishda davom eting; oila a'zolariga nisbatan g'amxo'rlik va ularning faoliyatiga qiziqishni tarbiyalash.
“Telefon” N. Nosov.
Di:
"Kim ko'proq muloyim so'zlarni biladi."
Xushmuomalalik haqida topishmoqlar topish. Ekologik fikrlash va ijodiy tasavvurni, izchil, intonatsiyali ifodali nutqni rivojlantirish.
Diqqat va xotirani rivojlantirish; o'qituvchini diqqat bilan tinglash qobiliyati; lug'atni faollashtiring.
Suhbat "Jamoat joylarida xulq-atvor madaniyati".
Badiiy adabiyot o'qish
"Toropyzhka." Jamoat joylarida xulq-atvor madaniyatini o'rgatish; Muloqot madaniyatini tarbiyalash va bolalarning so'z boyligini kengaytirish. Bolalar bog'chasi sinflarida o'zini tutish qoidalarini bilish; jamoat transportida o'zini tutish qoidalariga rioya qilish; ko'rgazmada, muzeyda baland ovozda gapirmang, qo'lingiz bilan eksponatlarga tegmang, boshqalarga xalaqit bermang, ozoda keling; do'konda o'z so'rovingizni aniq aytib bera olasiz, supermarketda maxsus savatlardan foydalaning.
Bolalarni she'rning hissiy va obrazli mazmunini tushunishga o'rgatish; bolalarning majoziy nutqini rivojlantirish.
Yo'l belgilarini tekshirish.
Rolli o'yin
"Shahar yo'llarida." Bolalarning nutqini, xotirasini, e'tiborini rivojlantirish, yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Bolalarning yo'l harakati qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularni yo'l harakati nazoratchisining yangi roli bilan tanishtirish, yo'lda o'zini tuta bilish, sabr-toqat va e'tiborni rivojlantirish.
AYLANA
"Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun odob-axloq qoidalari"
(o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun)
MBDOU o'qituvchisi "2-sonli "Tabassum" bolalar bog'chasi
Michurinsk, Tambov viloyati
Kashirina E.A.
Tushuntirish eslatmasi
Maqsad: qulay jarayonga yordam beruvchi ma'lum bir tizimda o'g'il va qizlarning odob-axloq qoidalarini shakllantirish. Vazifalar:- odamlar yashaydigan asosiy qoidalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
- asosiysi qoidalarni bilish emas, ularga amal qilish degan tushuncha berish;
Zamonaviy odob-axloq asoslari bo'yicha mashg'ulotlarning asosiy mazmuni axloqiy va estetik me'yorlar bilan mustahkamlangan xulq-atvor qoidalaridir. Ularga suhbatlar, o'yinlar, teatrlashtirilgan tomoshalar, bayram kechalari kiradi - bularning barchasi jamiyat tomonidan qabul qilingan xatti-harakatlar tartibini eng yaxshi o'zlashtirish uchun sharoit yaratadi. Mashg'ulotlar davomida qo'llaniladigan amaliy mashqlar u yoki bu xulq-atvorni texnik jihatdan mashq qilishga yordam beradi, masalan, transportda o'rindiqdan voz kechish, sovg'a uchun minnatdorchilik bildirish, stoldan turish, iltifot aytish va hk. Darslar davomida o'yinlar bolalarni qiziqarli va ko'rgazmali tarzda o'qitish imkoniyatini beradi; ular ozod qiladilar, noqulaylik va o'z-o'zidan shubhalanish holatini engillashtiradilar.
Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash shakllari, usullari va usullarining mantiqiy ketma-ketligini ifodalovchi uzoq muddatli reja ishlab chiqilgan. U shunday muvofiqlashtirilganki, maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va tarbiyalash, odob-axloq ko'nikmalarini shakllantirish nafaqat sinfda, balki bolaning bog'chada bo'lgan butun davrida, turli xil faoliyat turlari - o'yin jarayonida sodir bo'ladi. ish, tasviriy san'at va boshqalar.
PERSPEKTİV REJA
|
Muddatlari |
Mavzu |
Dastur mazmuni |
|
|
sentyabr |
2 hafta |
"Qanday qilib to'g'ri ovqatlanishni, dasturxonni qo'yishni eslaylik" |
|
|
3 hafta |
"Shaharning xushmuomalaligi olib ketadi" |
Bolalarning so'z boyligini og'zaki xushmuomalalik ifodalari bilan boyitishda davom eting, ularga salomlashishga, xayrlashishga, rahmat aytishga, kechirim so'rashga va yaqinlaringiz bilan muomala qilishda mehrli iboralarni qo'llashga o'rgating. |
|
|
4 hafta |
"O'g'il bolalar va qizlar" |
O'g'il bolalarda qizlarga nisbatan ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish, ularga stul berishni o'rgatish, o'z vaqtida yordam berish, raqsga taklif qilish. |
|
|
oktyabr |
1 hafta |
"Mening kiyimlarim: Har narsaning o'z o'rni bor" |
Bolalarni xonasini toza va tartibli saqlashga, kiyimlariga g'amxo'rlik qilishga o'rgating. |
|
2 hafta |
"Sehrli so'zlarning siri" |
Bolalarni nutqda mehribon va "sehrli" so'zlardan foydalanishga o'rgatishda davom eting. Bolalarda boshqalarga ehtiyotkorlik, do'stona munosabatni shakllantirish. |
|
|
3 hafta |
“Men va ota-onam" |
O'z-o'zini nazorat qilish, xotirjamlik va do'stona munosabatni shakllantirishga hissa qo'shing. Ota-onalarga hurmatni tarbiyalash. |
|
|
4 hafta |
"Sizga murojaat qilishimga ruxsat bering" |
Kattalar bilan muloqot qilishda xushmuomala bo'lish qobiliyatini mustahkamlang, suhbat davomida xushmuomalalik bilan, aniq gapiring, suhbatdoshga qarang, suhbatni buzmang, oqsoqollarning so'zlarini buzmang. |
|
|
Noyabr |
1 hafta |
"Ovqatlanishda xulq-atvor madaniyati" |
Oziq-ovqat madaniyati haqidagi g'oyalarni mustahkamlash va chuqurlashtirish, barqaror madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirishga ko'maklashish. |
|
2 hafta |
"O'g'il bolalar va qizlar" |
Qizlarda kamtarlikni singdirish, ularni boshqalarga g'amxo'rlik qilishni, o'g'il bolalarning yordami va e'tiboridan minnatdor bo'lishni o'rgatish. |
|
|
3 hafta |
"Nima yaxshi" |
Nima yaxshi va nima yomon ekanligi haqida oddiy g'oyalarni shakllantirishni davom eting, yaxshi va yomon ishlarni baholashni o'rganing. |
|
|
4 hafta |
"Jamoat joylarida o'zini tutish qoidalari" |
Bolalarni jamoat joylarida o'zini tutish qoidalariga rioya qilishga o'rgating |
|
|
dekabr |
1 hafta |
"Biz ko'chada yuramiz" |
Nima haqida fikr bering |
|
2 hafta |
“Qanday odatlar bor? ” |
Bolalarni yomon va yaxshi odatlarni farqlashga o'rgating. |
|
|
3 hafta |
“Ezgu amallar bilan odamlarni xursand qil”. |
Yaxshilikdan zavqlanish qobiliyatini rivojlantiring |
|
|
4 hafta |
"Tashrif paytida o'zini qanday tutish kerak" |
Dasturxon odobining ba'zi qoidalari bilan tanishtirish |
|
|
Yanvar |
3 hafta |
"Do'stni ziyorat qilish" |
Bolalarga tashrif buyurishda o'zini tutish qoidalari va sovg'a berish madaniyati haqida tushuncha bering. |
|
4 hafta |
“Do'stlik nima? |
"Do'st, do'stlik" tushunchalarini shakllantirish, boshqalarning his-tuyg'ulari va harakatlarini tushunish va baholashga o'rgatish. |
|
|
Fevral |
1 hafta |
"Telefon suhbati" |
Bolalarni telefonda gaplashayotganda nutq odob-axloq qoidalariga rioya qilishga o'rgating. Bolalarning odobli so'z va iboralarni ishlatish ko'nikmalarini rivojlantirish. Bolalarni telefon orqali o'z fikrlarini qisqacha ifoda etishga o'rgating. Nutqda telefon suhbatlarining ayrim janrlaridan foydalanishni o'rganing. |
|
2 hafta |
"Sehrgarlar" |
Bir-biringizga do'stona munosabatda bo'ling. |
|
|
3 hafta |
"Zaiflarga yordam bering" |
Bolalarda nomaqbul xatti-harakatlarning "qurbonlari" ga hamdardlik, huquqbuzarlarga nisbatan norozilik va adolatni tiklaydiganlarni ma'qullash. |
|
|
4 hafta |
"O'g'il bolalar erkaklar ishini qiladilar" |
Bolalarning erkaklar xatti-harakati haqida tushunchasini shakllantirish. Qizlarga qiyin ishlarni bajarishda yordam berish istagini rivojlantiring |
|
|
mart |
1 hafta |
Onangni rozi qilish uchun nima qilasan?”. |
Oila va do'stlarga nisbatan g'amxo'r munosabatni rivojlantiring. Ular uchun quvnoq kayfiyatni yaratish istagini rivojlantiring. |
|
2 hafta |
"Boshqalar sizga qanday qilishlarini xohlasangiz, ularga ham shunday qiling" |
Hissiy holatlarni yuz ifodalari, imo-ishoralar, harakatlar va ovoz intonatsiyasi bilan aniqlashni o'rganing; ular bilan muloqot qilishda boshqalarning kayfiyatini hisobga olish qobiliyatini birlashtirish; boshqalarning kayfiyatiga to'g'ri munosabatda bo'lishni o'rganing. |
|
|
3 hafta |
"Kiyimingizga qanday g'amxo'rlik qilish kerak." |
Bolalarga ozodalik va tashqi ko'rinishiga g'amxo'rlik qilish odatini shakllantirish; narsalarga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini mustahkamlash |
|
|
4 hafta |
"Odamli xaridor" |
Bolalarni do'konda xatti-harakatlar qoidalariga rioya qilishga o'rgating, bolalarning so'z boyligini kerakli iboralar bilan to'ldiring. |
|
|
aprel |
1 hafta |
"Jadval harakati" |
Ehtiyotkorlik bilan ovqatlanish ko'nikmalarini takomillashtirish, stolda o'zini tutish qoidalarini mustahkamlash |
|
2 hafta |
“E'tiborli, befarq" |
Ushbu xarakter fazilatlari va ularning muloqotdagi ahamiyatini muhokama qilish |
|
|
3 hafta |
"Muzeyda va ko'rgazmada" |
Bolalarga ko'rgazmada, teatrda, muzeyda o'zini tutish qoidalarini o'rgating va shu bilan birga bolaning faol nutq zaxirasiga vaziyatda zarur bo'lgan odob-axloq qoidalarini kiriting. |
|
|
4 hafta |
"Dunyoda qiziq bo'lmagan odamlar yo'q" |
Bolalarga kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish madaniyatini o'rgatish. |
|
|
may |
1 hafta |
"Yomon odatlar" |
Bolalarni yomon va yaxshi odatlarni farqlashga o'rgatishda davom eting, ularda barcha yomon odatlarga salbiy munosabatni singdiring. |
|
2 hafta |
"Mening uyim, men uni tartibga keltiraman" |
Bolalarda aniqlik zarurligini va kattalarga yordam berish istagini singdirish. |
|
|
3 hafta |
"Biz ko'chada yuramiz" |
Nima haqida tushunchangizni yaxshilangyo'l harakati qoidalariga rioya qilish ham madaniyat va xushmuomalalik ko'rinishidir. Bolalarning ko'chada yurish-turish ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting. |
|
Ishlatilgan resurslar
Alyabyeva E.A. "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan axloqiy va axloqiy suhbatlar va o'yinlar" M.: TC, Sfera, 2003 yil
Esina L.D. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarda xulq-atvor madaniyatini shakllantirish. - M.: "Scriptorium 2003" nashriyoti, 2008 yil.
Kurochkina I.N. Zamonaviy odob-axloq qoidalari va xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash - M.: VLADOS, 2003.
Mulko I.F. 5-7 yoshli bolalarning ijtimoiy-axloqiy tarbiyasi: Uslubiy qo'llanma. – M.: TC Sfera, 2006 yil.
Falkovich T.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarning madaniy va axloqiy tarbiyasi bo'yicha darslar uchun stsenariylar: Katta va tayyorgarlik guruhlari. – M.: VAKO, 2008 yil.
Shorygina T.A. Odobli ertaklar: Bolalar uchun odob-axloq qoidalari. - M.: Prometey, kitobsevar, 2001 yil.
Shchipitsina L.M. Muloqotning ABClari: bolaning shaxsiyatini rivojlantirish, kattalar va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyati.
- "Bolalik matbuoti", 2002 yil. . www . l sentyabr 9. - "Bolalik matbuoti", 2002 yil.. ru. l sentyabr
