Yosh guruhda musiqa ta'limi uchun didaktik o'yinlar. Kichik guruh bolalari uchun musiqiy va didaktik o'yinlar Didaktik o'yin musiqiy 2 ml gr

Ritm tuyg'usini rivojlantirish

2-kichik guruh

"Hayvonlar qanday yuguradi"

Maqsad : Sekin, o'rta va tez ritmik naqshda musht bilan urish.

O'yinning borishi : O'qituvchi hayvonlarning tasvirlari (ayiq, quyon, sichqon) bilan bog'lanib, turli templarda ritmni aniqlaydi.

"Qo'shiqlar-ritmlar"

Maqsad : Matnda belgilangan ritmik naqshga qarsak chaling

O'yinning borishi : O’qituvchi she’r matnini o’qiydi, bolalar qarsak chaladi.

Ot.

Mana, ingichka oyoqli ot (bolalar tsk-tsk-tsk qarsak chaladi)

Yo'l bo'ylab sakrash va sakrash, tsk-tsk-tsk

Tuyoqlar baland ovozda chertadi, sekin-sekin

Ular sizni sayrga taklif qilishadi, tsk-tsk-tsk.

chumchuqlar

Quyosh isinishni boshladi, qushlar uya qurishdi,

Jonli chumchuqlar qo'shiq kuylashni yaxshi ko'radilar

Chick-chick, jo'ja-chick, jo'ja, jo'ja, jo'ja.

Tumbler

Kichkina idish-tovoqlar qanchalik yaxshi?

Ular pastga egilib, jiringlay boshlaydilar.

(sovuq) Dili-day, dili-day

Ular kun bo'yi ta'zim qilishlari mumkin

Sizga ta'zim qiling va bizga ta'zim qiling

(chill) Dili-don, dili-don.

MUSICAL-didaktik o'yinlar

baland ovozda eshitishni rivojlantirish uchun

2-kichik guruh

"narvon" (3 qadam)

Maqsad: xuddi "Qushlar va jo'jalar" o'yinidagi kabi

"Qushlar va jo'jalar"

O'yinning borishi: Bolalarga past va baland tovushlar tushunchasini berib, o'qituvchi tovushlarni hayvonlar va qushlar tasvirlari bilan bog'lash orqali bolalarni yo'naltiradi.

Narvonning 1-bosqichi zinapoyaning 3-bosqichi

Ayiq qushlari

Qush jo'jalari

Echki bolalari

"Qiziqarli kub"

Maqsad: Ovozning kuchi va tembridan foydalanib, hayvonlarning ovoziga taqlid qilishni o'rganing.

O'yinning borishi: O'qituvchi va bolalar aylanada turishadi yoki o'tirishadi. Har qanday quvnoq ohang yangraydi va bolalar kubni bir-biriga uzatadilar. O'qituvchi va bolalar matnni talaffuz qiladilar:

Kubni bolalarga bering,

Bizga kim kelganini taxmin qiling!

Kubi bor bola uni aylana bo'ylab polga tashlaydi. O'qituvchi kubda kim tasvirlanganligini so'raydi. Bolalar javob berishadi. Agar u erda mushuk chizilgan bo'lsa, o'qituvchi zar tashlagan bolani ovozida mushuk qanday salomlashayotganini ko'rsatishga taklif qiladi ("Miyav, miyov") va hokazo. Yonlarda: mushuk, it, xo'roz, cho'chqa, ot, o'rdak tasvirlangan.

MUSICAL-didaktik o'yinlar

intellektual musiqiy qobiliyatlarni va musiqiy xotirani rivojlantirish uchun

2-kichik guruh

Qiziqarli - qayg'uli

Maqsad: musiqa qurilishini farqlay oladi

O'yinning borishi : Bolalar musiqa tinglashadi va mustaqil ravishda baxtli yoki qayg'uli masxarabozning surati bilan kartani tanlashadi.

Variant 2 - tinglang va yuz ifodalarini ishlating.

"Qo'g'irchoq kasalligi" - P.I. Chaykovskiyning "Yangi qo'g'irchoq"

Salom ayting va qo'shiq bilan xayrlashing

Bolalarni individual intonatsiyalarni yaratishga rag'batlantirish: lullaby (bay-bay), raqs qo'shig'i (la-la)

Kim nima kuylaydi?

Maqsad: Voyaga etganidan keyin onomatopeyani takrorlash

O'yinning borishi: O'qituvchi qo'shiqning o'ziga xos versiyasini taklif qiladi: qo'g'irchoqlar - la-la-la, onalar - bye-bye, bunnies - tra-ta-ta, ayiq - boom-boom, chumchuq - chik-chirik va boshqalar.

MUSICAL-didaktik o'yinlar

tembr eshitishni rivojlantirish uchun

2-kichik guruh

"Tasavvur qiling, quyon nima o'ynayapti"

Maqsad: Turli musiqa asboblarining tembrlarini ajratib ko'rsatish: shang'illash, nog'ora, daf, qoshiq, quvurlar, qo'ng'iroqlar.

O'yinning borishi: Quyon bolalarga sehrli asboblar qutisi bilan tashrif buyuradi. Bolalar quyon nima o'ynayotganini taxmin qilishadi.

"Uyda kim yashaydi"

Maqsad: Ertak qahramonlarini ma'lum bir cholg'u asbobi bilan bog'lash orqali bolalarning xotirasini rivojlantirish.

O'yinning borishi: Bolalar musiqa uyida yashaydigan ertak qahramonlari bilan tanishadilar. Har bir qahramonning sevimli musiqa asbobi bor (ayiq - daf, quyon - nog'ora, xo'roz - shang'iroq, qush - qo'ng'iroq). Bolalar mos keladigan asbobning ovozi bilan uyda kim yashashini eslab qolishadi va taxmin qilishadi.

MUSICAL-didaktik o'yinlar

dinamik eshitishni rivojlantirish uchun

2-kichik guruh

"Barabanlar"

Maqsad: Dinamik soyalarni ajrating: baland, jim.

O'yinning borishi: O'qituvchi barabanda oddiy ritmik naqshni o'ynaydi, birinchi navbatda baland ovozda (bola takrorlaydi), keyin jimgina (bola takrorlaydi).

"Oyoqlar va oyoqlar"

Maqsad: Musiqa dinamikasini o'zgartirish bilan ishlash uchun qadamni o'zgartiring (baland, jim)

O'yinning borishi: O'qituvchi baland ovozda qo'shiq aytadi:

Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi:

Yuqori, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa!

Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi:

Yuqori, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa,

Yuqori, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa.

O'qituvchi baland ovozda qo'shiq ovozi ostida, tizzalarini baland ko'tarib, bolalar bilan yuradi va sokin qo'shiq jo'rligida qisqa yugurishni amalga oshiradi. Birlashtirilganda, o'qituvchi qo'shiq aytganda, bolalar mustaqil ravishda bajaradilar.

"Jim-baland"

Maqsad: Yumshoq va baland qarsaklarni matn bilan moslang.

O'yinning borishi: O'qituvchi matnni tegishli dinamik ohang bilan talaffuz qiladi:

Bolalarning qo'llari qarsak chaladi,

Jimgina, jimgina, qo'llar qarsak chaladi,

Ular balandroq qarsak chaladilar

Ular o'zlarini qarsak chalishadi

Ular shunday qarsak chaladilar

Xo'sh, ular qarsak chalishdi.

"Qo'g'irchoq yuradi va yuguradi"

Maqsad: Matnga mos keladigan harakatlarni bajaring.

O'yinning borishi: Bolalarga musiqa asboblari beriladi, o'qituvchida qo'g'irchoq bor. Tarbiyachi:

Biz baland ovozda o'ynaymiz -

Qo'g'irchoq raqsga tushadi (bolalar o'ynaydi, qo'g'irchoq raqsga tushadi).

Biz jimgina o'ynaymiz -

Bizning qo'g'irchoq yotadi (harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi).

Agar individual o'ynalsa, o'yin qiyinlashadi.

YOSH GURUHDA MUSIQIK-SEZISH KOBILIYATLARINI RIVOJLANTIRISH.

Eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun o'yinlar.

Tovuq va jo'jalar.

O'yinning borishi: O'qituvchi qo'g'irchoqni olib: "Masha qo'g'irchoq bu uyda yashaydi, uning tovuqlari va jo'jalari ko'p. Ularni ovqatlantirish vaqti keldi, lekin hamma qochib ketishdi. Masha qushlaringizni chaqiradi. Eshiting, bolalar, Masha kimga qo'ng'iroq qilmoqda. D 2-oktavani ijro etadi. Qo'llarida tovuq bo'lgan bolalar o'rnidan turib, ularni Mashaning oldiga qo'yib, nozik ovozda "pi-pi-pi" ni kuylashadi.

Keyin 1-oktavaning D punkti ijro etiladi. Bolalar tovuq figuralarini stolga qo'yishadi va xuddi shu tovush yordamida "ko-ko-ko" ni kuylashadi.

O'yin materiallari: Uy, qo'g'irchoq, bolalar soniga ko'ra tovuqlar va jo'jalar kartalari yoki o'yinchoqlar.

Qushlar va jo'jalar.

O'yinning borishi: Har bir bolada bitta o'yinchoq yoki rasm bor. O'qituvchi metallofonda past va baland tovushlarni o'ynaydi. Bolalar tovushlarni tinglaydilar, agar tovush baland bo'lsa, bolalar jo'ja bilan rasmni, agar ovoz past bo'lsa, qush bilan rasmni olishadi.

O'yin materiallari: Katta qush va jo'jalar bilan rasmlar yoki o'yinchoqlar.

Uni toping va ko'rsating.

O'yinning borishi: kattalar onaning rasmini past ovozda onomatopeya bilan birga ko'rsatadi. Bola bolasi bo'lgan kartani topadi va baland ovozda javob beradi.

O'yin materiallari: Turli hayvonlarning onalar va chaqaloqlari bilan 5-6 juft kartalar to'plami.

Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun o'yinlar.

Tozalashda quyonlar.

O'yin materiallari: Planshetda o'rmon, ochiq joy tasvirlangan. Markazda "Quyonlar uxlayapti" va "Quyonlar raqsga tushmoqda" rasmlari joylashtirilgan kesiklar mavjud.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni rasmda chizilgan maydonda sayr qilishni taklif qiladi: "Bu erda kichkina quyonlar yashaydi va siz tinglaganingizda ular nima qilishlarini bilib olasiz."

o'sha musiqalar. Beshinchi kuy yoki raqs musiqasining ohangi yangraydi, bolalar uni aniqlaydilar va planshetga tegishli rasmni joylashtiradilar.

Daf bilan o'yin.

O'yin materiallari: Har qanday musiqa yoki shovqinli asbob.

O'yinning borishi: O'qituvchi o'ynaydi, bolalar tinglashadi yoki qarsak chaladi; o'qituvchi tayyor bolani o'ynashga taklif qiladi; "kontsert (o'yinchi o'rtaga boradi); bola tamburni o'zi xohlagan kishiga uzatadi (muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish); bir bola tambur chaladi, ikkinchisi o'yinchoqni stol atrofida harakatga keltiradi. Birdan to'rttagacha asboblar asta-sekin sinfga keltiriladi.

O'yinning maqsadi: Bolalarda quvonch va o'ynash istagini uyg'otish; Bolalarning e'tiborini ritmik ishlashga qaratmang.

Rasmlar va ismlar.

O'yinning borishi: Bola o'z ismini baland ovozda va aniq talaffuz qiladi, so'ng uni uradi: Ta-nya, Se-ryo-zha... Bola o'zini mehr bilan chaqiradi: Ta-nech-ka - va qandaydir bo'g'inni chizadi. Ritmni qo'llari bilan qarsak chaladi. Rasmlar va o'yinchoqlar bilan bir xil. Masalan: mushuk, mushuk.

Iplar bilan o'yinlar.

Maqsad: Uzoq va qisqa tovushlar haqida tushuncha bering.

O'yin materiallari: Yorqin, qalin to'p, jun iplar. Qaychi. Jadval.

O'yinning borishi: P Edagog ipni tortadi va qo'shiq aytadi: "U-oo-oo". Ovoz to'xtaydi, ip qaychi bilan kesiladi va stolga qo'yiladi. Shunday qilib, iplar kesiladi turli uzunliklar va har qanday tartibda joylashtiriladi. O'qituvchi barmoqlarini iplar bo'ylab yugurib,

uzoq yoki qisqa tovushlarni kuylaydi. Iplar orasidagi bo'shliqlarda tovush yo'qoladi. Variantlar:

O'qituvchi iplarni yotqizadi, bolalar barmoqlarini ular bo'ylab yugurishadi va "oo-oo-oo" ovozini kuylashadi; bir nechta bolalar qo'llarida iplarni ushlab turishadi, qolganlari o'tib, barmoqlarini iplar bo'ylab harakatlantiradilar va tovushlarni kuylaydilar; Bolalar o'zlari iplarni yotqizadilar va o'zlarining ritmik naqshlarini kuylashadi.

Tugmalar bilan o'yinlar.

Maqsad: Uzoq va qisqa tovushlar haqidagi tushunchani mustahkamlash. "Eslatma" tushunchasini idrok etishga yaqinlashtirish.

O'yin materiallari: Turli o'lchamdagi tugmalar (katta va kichik, bir xil diametrli).

O'yinning borishi: Katta tugmalar uzun tovushlar bilan, rangli qalamlar qisqa tovushlar bilan kuylanadi. O'yin iplar bilan o'yinga o'xshash tarzda o'ynaladi. Keyinchalik, tugmachalarga "nomlar" beriladi: kattalari - "ta", kichiklari - "ti".

Murakkablik: tugmalardan ritmik naqshlarni yotqizish va ularni talaffuz qilish, qo'shiq aytish va qarsak chalish.

Turli tembr ranglar uchun o'yinlar.

O'rmonda.

O'yinning borishi: Bolalar, qaranglar, o'rmon qanday go'zal, qayinlar, archa daraxtlari va rezavorlar bor. Tanya bu o'rmonga keldi va kimdir daraxt orqasida yashiringan edi. Keling, Tanyaga kim o'tirganini taxmin qilishga yordam beraylik.

Topishmoq qo'shig'ini tinglang ("Bunny" r.n.m. o'ynaydi), bolalar Tanya bilan birgalikda taxmin qilishadi, ishonch hosil qilish uchun Tanya daraxt orqasiga qaraydi, cho'ntagida quyon bor. O'qituvchi jimgina daraxt orqasidagi rasmni o'zgartiradi, boshqa bola tanlanadi va u va barcha bolalar yana daraxt orqasida kim yashiringanini aniqlaydilar.

O'yin materiallari: Cho'ntakli Rojdestvo daraxti, quyon, ayiq, mushuk rasmlari.

Musiqiy repertuar: "Bunny" r.n.m., M. Sarkovaning "Ayiq", A. Reditovning "Mushuk".

Murka mushuk va musiqali o'yinchoqlar.

O'yin materiallari: Musiqiy o'yinchoqlar: quvur, qo'ng'iroq, musiqiy bolg'a; mushuk (yumshoq o'yinchoq); quti.

O'yinning borishi: B O'qituvchi lenta bilan bog'langan qutichani olib keladi, u erdan mushukni chiqaradi va bolalarga Murka mushuki tashrif buyurganini va musiqali o'yinchoqlarni sovg'a sifatida olib kelganini, agar bolalar ularni ovozidan tanisalar, ularga berishini aytadi.

O'qituvchi musiqali o'yinchoqlarni bolalarga sezdirmasdan o'ynaydi (kichik ekran orqasida). Bolalar ularni taniydilar. Mushuk o'yinchoqni bolaga beradi, u qo'ng'iroqni chaladi (musiqiy bolg'acha bilan urish, quvur o'ynash).

Dinamik farq o'yinlar.

Quvnoq va qayg'uli quyon.

O'yin materiallari: quvnoq quyon bilan rasm (sabzi bilan) va qayg'uli quyonning surati (qishki o'rmonda).

O'yinning borishi: musiqa direktori rasmlarni ko'rsatadi va rasmlarning tabiatiga mos keladigan qismlarni o'ynaydi. Har bir asar tinglangandan keyin uning ovozi aniqlanadi (tez, quvnoq, baland yoki sekin, g'amgin, jim).

Jim va baland qo'ng'iroqlar.

O'yin materiallari: Bolalar soniga ko'ra, shovqin yoki shovqinli o'yinchoqlar.

O'yinning borishi: R. Rustamov qo‘shig‘i ijro etiladi.

1. Qo'ng'iroq qil, jim bo'l,

Hech kim sizni eshitmasin. 2 marta

2. Siz kuchliroq jiringlayapsiz, qo'ng'iroq qiling,

Hamma eshitishi uchun! 2 marta

1-bandda bolalar jimgina qo'ng'iroq qilishadi, 2-chi - baland ovozda.

Musiqa idrok o'yinlar.

Minoraga kim yaqinlashdi?

Maqsad: musiqiy asarlarni yodlash va farqlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin materiallari: Minora tasvirlangan karton rasm. Ertak qahramonlari minoraning yon tomonidagi tortib olinadigan qog'oz chiziqqa chizilgan: tulki, ayiq, bo'ri, qurbaqa, quyon va boshqalar.

O'yinning borishi: Voyaga etgan kishi ertakni boshlaydi: "Dalada kichkina uy bor, u past emas, u baland emas, baland emas". Bolaga o'girilib, u ohangni tinglashni va minoraga kim yugurishini taxmin qilishni va unga kirishni so'raydi. Bola tortiladigan lenta yordamida javobni ko'rsatadi.

Sehrli sumka.

Maqsad: Musiqiy xotirani rivojlantirish.

O'yin materiallari: Kichkina sumka, aplike bilan chiroyli bezatilgan. Unda o'yinchoqlar mavjud: ayiq, it, mushuk, quyon, xo'roz, qush. Siz bibabo qo'g'irchoqlaridan foydalanishingiz mumkin.

O'yinning borishi: Voyaga etgan kishi bolalarga mehmonlar ularga kelganini aytadi, lekin ular biron joyga yashiringanmi? U ularni qidirishni taklif qiladi va sumkani ko'rsatadi. U har qanday asbobda qo'shiq o'ynaydi va bolalar u erda kim yashiringanini taxmin qilishadi. Bola sumkadan o'yinchoq oladi.

Musiqiy asboblar bilan rasmlar va o'yinchoqlar.

O'yinning borishi: Bolalar bir vaqtning o'zida baraban, tambur, uchburchak yoki pianino urib, rasm yoki o'yinchoqni nomlashadi. O'qituvchi bola o'ynaydigan asbobning nomini aytadi. Keyin o'qituvchi bolalardan qaysi asbobni chalishlarini so'raydi. Shunday qilib, bolalar asboblarning nomlarini bemalol eslab qolishadi.

O'yin materiallari: Musiqa asboblari, musiqa asboblari rasmlari.

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

Ritm tuyg'usini rivojlantirish uchun MUSICAL-didaktik o'yinlar 2-kichik guruh

"Kichik hayvonlar yuguradi" Maqsad: sekin, o'rta va tez ritmik naqshda mushtlar bilan urish. O'yinning borishi: O'qituvchi hayvonlarning tasvirlari (ayiq, quyon, sichqon) bilan bog'lanib, ritmni boshqa tezlikda chiqaradi.

“Qo`shiqlar-ritmlar” Maqsad: Matnda belgilangan ritmik qolip bo`yicha qarsak chalish.O`yinning borishi: O`qituvchi she`r matnini aytadi, bolalar qarsak chaladi. Ot. Mana, yupqa oyoqli ot (bolalar qarsak chaladi, tsk-tsk-tsk) chopib, yo'l bo'ylab yuguradi, tsk-tsk-tsk. Tuyoqlar baland ovozda chertadi, tsk-tsk-tsk. Ular sizni sayrga chiqishga taklif qilishadi, tsk-tsk-tsk.

“Qo‘shiqlar-ritmlar” Chumchuqlar Quyosh qiziydi, jajji qushlar uya qurar, Jonli chumchuqlar Chick-chick, chick-chirp, jo‘ja, jo‘ja, jo‘jalar kuylashni yaxshi ko‘radi.

"Qo'shiqlar-ritmlar" Tumblerlar Kichkina stakanlar qanday yaxshi, Ular egilib, qo'ng'iroq tovushlariga aylanadi. (dol) Dili-day, dili-day Ular kun bo'yi ta'zim qilishlari mumkin, sizga ta'zim qilishlari va bizga ta'zim qilishlari mumkin (dili-don, dili-don).

Eshitish qobiliyatini rivojlantirish uchun MUSIQALI-didaktik o'yinlar, 2-chi kichik guruh

"Qush va jo'jalar" Maqsad: balandligi (2 oktavagacha) va past (birinchi oktavagacha) tovushlarni farqlash O'yinning borishi: Bolalarga past va baland tovushlar tushunchasini berib, o'qituvchi bolalarga yo'naltiradi. tovushlarni hayvonlar va qushlarning tasvirlari bilan bog'lash. Past ovoz Baland ovoz Zinaning 1-pog'onasi Zinaning 3-bosqichi Ayiq Qushlar Qush jo'jalari Echki bolalar

"Qiziqarli kub" Maqsad: Ovozning kuchi va tembridan foydalanib, hayvonlarning ovoziga taqlid qilishni o'rganish. O'yinning borishi: O'qituvchi va bolalar aylanada turishadi yoki o'tirishadi. Har qanday quvnoq ohang yangraydi va bolalar kubni bir-biriga uzatadilar. O'qituvchi va bolalar matnni aytadilar: Kubni bolalarga uzating, bizga kim kelganini taxmin qiling! Kubi bor bola uni aylana bo'ylab polga tashlaydi. O'qituvchi kubda kim tasvirlanganligini so'raydi. Bolalar javob berishadi. Agar u erda mushuk chizilgan bo'lsa, o'qituvchi zar tashlagan bolani ovozida mushuk qanday salomlashayotganini ko'rsatishga taklif qiladi ("Miyav, miyov") va hokazo. Yonlarda: mushuk, it, xo'roz, cho'chqa, ot, o'rdak tasvirlangan.

Intellektual musiqiy qobiliyat va musiqiy xotirani rivojlantirish uchun MUSICAL-didaktik o'yinlar 2-kichik guruh.

“Baxtli-qayg'uli” Maqsad: musiqa qurilishini farqlash O'yinning borishi: Bolalar musiqa tinglaydilar va quvnoq yoki g'amgin masxaraboz tasvirlangan kartani mustaqil ravishda tanlaydilar. Variant 2 - tinglang va yuz ifodalarini ishlating. "Qo'g'irchoq kasalligi" - P.I. Chaykovskiyning "Yangi qo'g'irchoq"

"Salom ayting, qo'shiq bilan xayrlashing" "Bolalarni individual intonatsiyalarni yaratishga undash: ninni (bay-bay), raqs qo'shig'i (la-la)"

"Kim shunday qo'shiq aytadi?" Maqsad: Voyaga etganidan keyin onomatopeyani takrorlash O'yinning borishi: O'qituvchi qo'shiqning o'ziga xos versiyasini taklif qiladi: qo'g'irchoqlar - la-la-la, onalar - bye-bye, bunnies - tra-ta-ta, ayiq - bum-bom, chumchuq - chik-chirk va boshqalar .d.

Tembri eshitishni rivojlantirish uchun MUSICAL-didaktik o'yinlar, 2-kichik guruh

"Quyon nima o'ynayotganini taxmin qiling" Maqsad: Har xil musiqa asboblarining tembrlarini farqlash: shang'illama, nog'ora, tambur, qoshiq, quvur, qo'ng'iroq. O'yinning borishi: Quyon bolalarga sehrli asboblar qutisi bilan tashrif buyuradi. Bolalar quyon nima o'ynayotganini taxmin qilishadi.

"Uyda kim yashaydi" Maqsad: Ertak qahramonlarini ma'lum bir cholg'u asbobi bilan bog'lash orqali bolalar xotirasini rivojlantirish. O'yinning borishi: Bolalar musiqa uyida yashaydigan ertak qahramonlari bilan tanishadilar. Har bir qahramonning sevimli musiqa asbobi bor (ayiq - daf, quyon - nog'ora, xo'roz - shang'iroq, qush - qo'ng'iroq). Bolalar mos keladigan asbobning ovozi bilan uyda kim yashashini eslab qolishadi va taxmin qilishadi.

Dinamik eshitishni rivojlantirish uchun MUSICAL-didaktik o'yinlar 2-kichik guruh

"Barabanlar" Maqsad: Dinamik soyalarni ajratib ko'rsatish: baland ovozda, jim. O'yinning borishi: O'qituvchi barabanda oddiy ritmik naqshni o'ynaydi, birinchi navbatda baland ovozda (bola takrorlaydi), keyin jimgina (bola takrorlaydi).

“Oyoqlar va oyoqlar” Maqsad: Musiqa dinamikasining o'zgarishi bilan yugurish uchun qadamni o'zgartiring (baland, jim) O'yinning borishi: O'qituvchi baland ovozda qo'shiq aytadi: Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi: Yuqori, tepa, tepa, tepa. , tepa, tepa! Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi: tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa, tepa. O'qituvchi baland ovozda qo'shiq ovozi ostida, tizzalarini baland ko'tarib, bolalar bilan yuradi va sokin qo'shiq jo'rligida qisqa yugurishni amalga oshiradi. Birlashtirilganda, o'qituvchi qo'shiq aytganda, bolalar mustaqil ravishda bajaradilar.

"Jim ovozli" Maqsad: ovozsiz va baland qarsaklarni matn bilan moslang. O'yinning borishi: O'qituvchi matnni tegishli dinamik ohangda aytib beradi: Bolalarning qo'llari qarsak chaladi, Qo'llar sekin qarsak chaladi, Ular balandroq qarsak chaladilar, Ular qarsak chaladilar, Ular shunday qarsak chaladilar, Xo'sh, ular qarsak chaladi.

"Qo'g'irchoq yuradi va yuguradi" Maqsad: Matnga mos keladigan harakatlarni bajaring. O'yinning borishi: Bolalarga musiqa asboblari beriladi, o'qituvchi qo'g'irchoqqa ega. Tarbiyachi: Biz baland ovozda o'ynaymiz - qo'g'irchoq raqsga tushadi (bolalar o'ynaydi, qo'g'irchoq raqsga tushadi). Biz jimgina o'ynaymiz - Bizning qo'g'irchoq yotadi (harakatlar matnga muvofiq amalga oshiriladi).

Maktabgacha tarbiya jarayonida ta'lim muassasasi(pastga) o'yin faoliyati O'quvchilar faoliyatining etakchi turi sifatida katta e'tibor beriladi. Ayniqsa, biz 1,5-4 yoshli bolalar haqida gapirganda, ular uchun bu intellektual, jismoniy va jismoniy rivojlanishning asosiy shakli. ruhiy rivojlanish. Birinchi va ikkinchi kichik guruh o'quvchilari uchun turli xil o'yinlarda kognitiv faoliyatni hissiy-irodaviy sohani tarbiyalash bilan birlashtiradigan o'yinlar ajralib turadi. Bularga musiqiy va didaktik o'yinlar kiradi.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun musiqiy va didaktik o'yinlarning ahamiyati

Musiqiy va didaktik o'yinlarning mohiyatini tushunish uchun, matematikada bo'lgani kabi, yig'indini tarkibiy qismlarga ajratish kerak, bizning holatlarimizda - musiqa va didaktika. Ikkinchisi bilan hamma narsa oddiy: didaktika - bu o'rganish, ya'ni ularsiz ta'lim jarayoni mumkin bo'lmagan narsa. Ammo musiqaning bolalar uchun ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin. Birinchidan, musiqa kayfiyat va hayotiylikni yaxshilaydi, ikkinchidan, u bolada haqiqatni estetik idrok etish qobiliyatini tarbiyalaydi va uning ijtimoiy tajribasini boyitadi. Shundan kelib chiqib aytishimiz mumkinki, musiqiy didaktik o‘yinlar musiqa ta’limi maqsadlariga erishishga qaratilgan faoliyatdir:

bolalarni eshitish, solishtirish va musiqiy tovushlarning xususiyatlarini (kuch, balandlik, tembr, davomiylik) farqlashga o'rgatish;
atrofdagi dunyo shovqinlarini (tabiat, hayvonlarning tovushlari) eshitish va baholash qobiliyatini rivojlantirish;
shakl Ijodiy qobiliyatlar turli janrdagi musiqaga hissiy reaktsiyalar doirasini kengaytirish orqali bolalar.

Musiqiy va didaktik o'yinlar yordamida bolalar tabiatning ovozlarini, shu jumladan hayvonlarning tovushlarini farqlashni o'rganadilar.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining kichik guruhlarida musiqiy va didaktik o'yinlarni o'tkazishning vazifalari

Ham birinchi, ham ikkinchi voyaga etmaganlarda maktabgacha ta'lim muassasalari guruhlari Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalashga qaratilgan o'yinlarning ushbu vazifasi quyidagi vazifalarni hal qilish orqali amalga oshiriladi:

Bu qiziq. Olimlar musiqiy eshitish qobiliyatini yaxshilash uni rivojlantirish bo'yicha mashqlar qanchalik muntazam ravishda amalga oshirilishiga bog'liqligini aniqladilar. Shunday qilib, agar odam "ayiqning qulog'iga qadam qo'ysa", bu tabiatning nuqsoni emas, balki muntazam jismoniy mashqlar etishmasligi.

O'tkazishga qo'yiladigan talablar

Federal davlat ta'lim standarti (FSES) maktabgacha ta'lim muassasalarida o'yinlarni tayyorlash va o'tkazish tamoyillarini belgilaydi. Unga asoslanib, biz musiqiy va didaktik o'yinlarni tashkil qilish uchun asosiy talablarni shakllantirishimiz mumkin:

Birinchi va ikkinchi kichik guruhlardagi musiqiy va didaktik o'yinlarning turlari

Didaktik (o'quv) o'yinlar bir nechta tasniflarga ega bo'lib, ular turli xil aniqlovchi mezonlarga (mazmun, material) asoslanadi. Musiqiy va didaktik o'yinlar didaktik o'yinlar guruhining elementi bo'lib, bir nechta tasniflash variantlariga ega.

O'yin vazifalari va o'yin harakatlarining tabiati bo'yicha tasniflash

Ushbu tamoyilga asoslanib, o'yin faoliyatining 3 turi mavjud.

Musiqa ijrosi

Bolalar bu o'yinlarda statik bo'ladi deb taxmin qilinadi. Qoidaga ko'ra, vazifa bolalar o'yin muammosini hal qilish uchun musiqa asarini quloqlari bilan aniqlashlaridir. Odatda, kichik guruh o'quvchilari jamoalarga bo'linmaydilar va raqobat elementi vazifani tez va aniq bajarishdan iborat. Masalan, birinchi o'smirlar guruhidagi "Yashirish va izlash" o'yini, unda bolalar o'qituvchi bilan birgalikda xorda baland ovozda qo'shiq kuylashadi, keyin esa o'zlariga signal berishadi. An'anaviy belgiga ko'ra, qo'shiq baland ovozda davom etadi. Yoki "Quyosh va yomg'ir" o'yini: bolalar musiqiy parchalarni tinglashadi va musiqaning kayfiyatiga mos keladigan quyosh yoki yomg'ir tasvirlari bilan kartalarni olishadi.

Bu qiziq. Ko'pgina musiqa yaratuvchi o'yinlar stol ustidagi o'yinlar printsipi asosida qurilgan bo'lib, unda bolalar musiqaga rasmlar va jumboqlar bilan harakat qilishadi.

Kichik guruhda musiqa chalish cholg'u yoki ohangning tabiatini aniqlash bilan bog'liq

Dinamik (musiqiy va ritmik) o'yinlar

Ushbu o'yinlar tashqi o'yinlarga o'xshaydi, ya'ni ular dinamikani o'z ichiga oladi

Soyabon o'yini

Soyabon oyog'iga sakrab tushmoqda,

Va biz qo'llarimizni chaymiz.

Bizning soyabonimiz aylanadi

Va biz qarsak chalib, zavqlanamiz.

Soyabon cho'kadi.

Sichqoncha va pishloq. A. Chugaikina

Bolalar aylanada turishadi, doira pishloq, qo'llari bog'langan va yoqalari ko'tarilgan, yoqalar pishloqdagi teshiklar. Darvozadan yugurib o'tayotgan bolalar qo'llarida sichqonchani ushlab turishadi ( To'ldirilgan o'yinchoqlar). Kalit so'z "yaqin" - eshiklar yopiladi.

Sichqonlar, sichqonlar, o'sha qalloblar,

Haqiqiy o'g'rilar.

Biz sevimli pishloqimizni kemirdik,

Qarang, qancha teshik bor!

Biz sichqonlarni tutishimiz kerak

Pishloqdagi teshiklarni yoping!

O'yin "Ovchi va sincaplar"

Daraxt halqalari polga yotqizilgan, daraxtlarda sincaplar o'tirishadi. Halqasiz "Ovchi". Hamma qo'shiq kuylaydi:

Ovchi o'rmonlar bo'ylab yuradi,

Men sincaplarni hech qayerdan topa olmayapman!

Qani, sincap, esnama!

Tezroq uyni almashtiring!

Oxirgi so'z bilan, barcha "sincaplar" o'z uylarini o'zgartirishlari kerak. Va "ovchi" halqani oladi.

O'yin "Qor parchalari uchadi". L. Oliferova musiqasi

Bolalar zal bo'ylab tarqalib turishadi, o'qituvchi qo'shiq aytadi, bolalar qor parchalari uchayotgandek ko'rinadi. Ular qo'llarini silliq silkitib, zal bo'ylab turli yo'nalishlarda osongina yugurishadi.

Qor parchalari uchadi, uchadi, uchadi.

Qani, hamma, tez juft bo‘lib tur...

(Keling, shoshiling va aylanada turing)

2-qism uchun bolalar sherik topadilar va atrofida aylanadilar. Yangi oyatning boshlanishi bilan ular yana zal bo'ylab tarqalib ketishadi.

"Xo'roz va bolalar" o'yini

Bolalar aylanada turishadi, markazda xo'roz qalpoq kiygan bola.

Taq-taqil, taqillamoq, taqillamoq,

Xo‘roz hovlida aylanib yuradi.

O'zi shporlar bilan,

Naqshli quyruq.

Deraza ostida turadi

U butun hovli bo'ylab qichqiradi.

Kim eshitsa, yuguradi.

Hamma birdan to'xtaydi, aylanaga o'girilib, qo'llarini tushiradi. Xo'roz qichqiradi: "Ku-ka-re-ku!", joyida aylanib, qanotlarini qoqib, bolalarning orqasidan yugurib, kimnidir tutmoqchi bo'ladi.

Poezd o'yini Tryapitsina

O'qituvchi qo'shiq kuylaydi. Bolalar lokomotivi aylananing markazida turadi va kattalarning qo'shig'i jo'rligida aylana ichida oyoqqa qadam bilan harakatlanadi. doira tashkil etuvchi bolalar bir joyda turib harakatlarni bajaradilar.

Bu erda va u erda, u erda va u erda

Platformada shovqin va shovqin bor.

Mana, shox sizni yo'lingizda chaqirmoqda:

Tez orada poyezd jo‘nab ketadi!

qism oxirida poezd to'xtaydi, yonida to'xtagan bilan juftlashadi, har qanday harakatlarni birgalikda bajaradi va qolgan bolalar ular uchun qarsak chaladi. Keyinchalik, dvigatel treylerni o'ziga "ilgaklaydi" va ular aylana bo'ylab harakatlanadi. Keyingi tikishda ikkalasi ham o'yinga yana bitta ishtirokchini biriktiradilar va hokazo. Butun guruh kiritilgunga qadar.