Qish mavzusida karam bargi bilan rasm chizish. O'qituvchilar uchun master-klass “Xitoy karam barglari bilan rasm chizish

Galina Karpova

Hammayoqni bargi bilan chizish.

Xo'sh, menga texnika juda yoqdi chizish karam bargi , bu haqda u bizga shunday aytib berdiki, men bolalar bilan bu ajoyib texnikani sinab ko'rmasdan ilojim yo'q edi. Bolalar bu fikrga darhol maftun bo'lishdi. Avval biz fonni tayyorladik. Chizma akvarel bo'yoqlari bilan nam. Men bolalardan kunning qaysi vaqtini xohlashlarini tasavvur qilishlarini so'radim tasvirlash: ertalab, kunduzi, kechqurun yoki kechasi, bundan tashqari, ob-havo boshqacha bo'lishi mumkinligini aytdi. Ehtimol, bu yorqin quyoshli tong yoki bulutli kun. Bunga qarab, u fon uchun qanday ranglardan foydalanishi haqida o'ylashni taklif qildi. Keyin hali nam varaq uni g'ijimlangan plyonka bilan yoping, uni bosib, bir oz quriting. Olingan fonlar shunga o'xshash ko'rinadi.

Men texnikaning o'zi haqida yozmayman, u Marina Yakurinaning blogida batafsil tasvirlangan. Mana bizning ishlarimiz. Kichik tafsilotlar yakunlandi yupqa cho'tka va flomasterlar.

Lekin bu hammasi emas. Darsdan keyin xayolimga bir fikr keldi va men o'zim ham o'z hissamni qo'shishga qaror qildim « karam ijodkorligi » . Agar karam bargi yuqori qismini teskari aylantiring va avval yashil rangda, so'ngra oq rangda chop etsangiz, siz ajoyib qor bilan qoplangan Rojdestvo daraxti olasiz.

Men sinab ko'rdim va u ishladi! Yana rahmat Marina!

MBDOU № 95

"Noan'anaviy chizish texnikasidan foydalanish tasviriy san'at bolalar maktabgacha yosh. Barglar bilan chizish Xitoy karam»

Maqsad: o'qituvchilarni noan'anaviy chizish usullari va ulardan bolalar bilan ishlashda foydalanish usullari va usullari bilan tanishtirish.

Maqsadlar: bolalarni tanishtirish usullari va usullarini ko'rsatish noan'anaviy texnologiya xitoy karam barglari bilan chizish. O'qituvchilarni bolalar bilan ishlashda noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanishga undash.

Materiallar: rangli qog'oz, cho'tkalar, oq va yashil gouache, xitoy karam barglari.

Master-klass bosqichlari.

1-bosqich. Ochilish so'zlari ustalari

Ustoz: "Bolalar go'zallik, o'yinlar, ertaklar, musiqa, rasm, fantaziya, ijod dunyosida yashashi kerak."

Maktabgacha yoshda bolaning atrofidagi dunyoni bilish jarayoni hissiy va amaliy bilish xususiyatiga ega. Bu yoshdagi bola atrofidagi dunyoni kashf etadi, u o'z kashfiyotlaridan xursand va hayratda qoladi, faol harakat qilishni, o'z faoliyati amaliyotida o'z qobiliyatlarini sinab ko'rishni xohlaydi. Vizual faoliyat unga bunday imkoniyatlarni to'liq beradi.

Vizual faoliyat bolaning shaxsiyatini shakllantirishda katta ahamiyatga ega. U rivojlanadi nozik vosita qobiliyatlari, bolalarning intellektual qobiliyatlari. Buning yordamida bolalar o'z taassurotlarini aks ettirishlari, o'zlarining kayfiyatlarini etkazishlari mumkin, maktabgacha yoshdagi bolalar o'z harakatlaridan vizual materiallar bilan katta zavq olishadi.

Foydalanish orqali chizish noan'anaviy materiallar va nostandart texnikalar rivojlanish uchun noyob imkoniyat beradi ijodkorlik maktabgacha yoshdagi bolalar. Kattalar yordami bilan ular o'ylashni va g'ayrioddiy foydalanishni topishni o'rganadilar. oddiy narsalar. Xurmo bo'yash, monotip, blotografiya, kollaj kabi texnikalar tasavvurni rivojlantiradi. Qattiq cho'tka bilan poking, turli taassurotlar, qog'ozni yirtish va boshqalar - harakatlarni muvofiqlashtirish, ko'z va qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi. Bolalar nafaqat davomida tajriba va yaratishni boshlaydilar ta'lim faoliyati, balki mustaqil faoliyat davomida ham. Ular birlashtirish uchun yangi g'oyalarni taklif qilishadi turli texnikalar chizma va materiallar.

An'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullari ifodali tasvirlarni yaratishda, ya'ni bolalarning rasm chizishdagi iste'dodini namoyish etish va rivojlantirishda samaralidir. Men "Maktabgacha yoshdagi bolalarning tasviriy san'atida noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish" mavzusida chuqur ishlashga qaror qildim, chunki u bolalarning tasviriy san'atni muvaffaqiyatli o'zlashtirishiga yordam beradi va ularning ijodini rivojlantiradi.

Ushbu mavzu R. G. Kazakovaning "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish: noan'anaviy texnikalar, rejalashtirish" metodologiyasi uchun asos bo'ldi. Men jurnallar va Internetda chop etilgan usullar va maqolalardan tanlab foydalanaman.

(Taqdimotni ko'rsatish)

Mening ishimda rasm chizish uchun turli xil materiallardan foydalanaman: shtamplar, quruq barglar, shamlar, kokteyl somonlari, paxta tayoqchalari, g'ijimlangan qog'oz h.k. Xitoy karam barglari naqshlari bilan rasm chizish bolalarda katta qiziqish uyg'otdi. Avvaliga bolalar oddiygina karam bargini bo'yashdi va u bilan chop etishdi. Bolalar choyshabni ko'tarib, tasvirni ko'rganlarida, ko'zlarida juda quvonch bor edi. Va keyin hammamiz birgalikda xayol qildik, bu qanday bo'lar edi? Keyin bolalarda ma'lum bir tasvirni yaratish istagi paydo bo'ldi.

Birinchidan, o'qituvchi dastlabki ishlarni bajarishi kerak. Bolalardan rasmda kunning qaysi vaqtini tasvirlashni xohlashlarini tasavvur qilishlarini so'rang? Bunga qarab, ular fon uchun qanday bo'yoq ranglarini ishlatishlari haqida o'ylashni taklif qiling? Fonni o'zingiz bilgan har qanday tarzda tayyorlang. Birinchidan, Xitoy karamining bargini gouache bo'yoqlari bilan bo'yash va bargga chop etish kifoya. Bolalar varaqning chop etilishi ularga nimani eslatishini o'zlari ko'rishadi. Kimdir qog'oz varag'ini buradi, kimdir karam bargini buradi, kimdir bargning bo'laklarini yirtib tashlaydi va hokazo. Natijada gullar, kapalaklar va baliqlar paydo bo'ladi.

Agar karam bargini avval yashil rangda, keyin esa uning ustiga oq rangda chop qilsangiz, ajoyib yashil Rojdestvo daraxti olasiz!

Natijada, bolalar buni o'zlashtirganlarida, jarayonni boshqarishni, karam bargining bir qismi bilan yoki chizma dizayniga ko'ra tamg'a kerak bo'lgan joyda chizishni o'rganadilar.

2-bosqich. Asosiy.

Ustoz: Va endi men sizni Xitoy karam barglari va paxta chig'anoqlari bilan bo'yash usullari va usullari bilan tanishtirmoqchiman. Menga 4 kishini taklif qilaman.

F. Tyutchev she'ridan parcha tinglang.

Qishda sehrgar

Sehrlangan, o'rmon turibdi.

Va qor chekkasi ostida,

harakatsiz, soqov,

U ajoyib hayot bilan porlaydi.

Shoir she’rda nimani tasvirlaydi? (o'rmon)

Bu o'rmonga qanday nom bergan bo'lardingiz? (ajoyib, sehrlangan, uxlab yotgan)

Men sizga ushbu she'r uchun rasm chizishingizni taklif qilaman.

O'qituvchilar ishni bajaradilar: tayyorlangan karam barglarini gouache bilan bo'yashadi, karam bargini ko'k qog'ozga qo'yishadi, uni qattiq bosib, muhr qoldiradilar. Har kim o'z barglarini muhrlab qo'ygandan so'ng, o'qituvchilar umumiy kompozitsiyani qor parchalari bilan to'ldiradilar, ularni paxta chig'anoqlari bilan tasvirlaydilar.

3-bosqich. Modellashtirish.

Ustoz: Ta'riflangan usullardan qaysi biri, sizningcha, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi? Sizningcha, ishning texnik tomoniga katta e'tibor berish yoki ushbu faoliyatning ijodiy tarkibiy qismiga e'tibor qaratish kerakmi? Yana nima noan'anaviy texnikalar chizma qish manzarasini tasvirlash uchun ishlatilishi mumkinmi?

4-bosqich. Reflektsiya.

Ustoz: Va endi men sizni master-klassni baholashga taklif qilaman. Buning uchun men qor parchalarini ishlatishni taklif qilaman. Oq qor parchasi sizga yoqqanligini anglatadi va siz o'zingizning ishingizda bunday chizish usullaridan foydalanishingiz mumkin. Va qizil qor parchasi bu siz uchun qiyin yoki tushunarsiz ekanligini anglatadi. (O'qituvchilarning so'zlari, savollari).

Ustoz: E'tiboringiz uchun rahmat. Barchangizga muvaffaqiyat va omad tilayman!

Mavzu bo'yicha peyzajni qanday chizish mumkin: Fasllar. Misol uchun, lavlagi bargidan foydalanish.

Lavlagi barglari bilan bo'yashning noan'anaviy texnikasi

Master-klass. Peyzajlarni chizish. Yoz manzarasi, kuz manzarasi va qishki manzara

Tavsif: Ishlash bolalar bog'chasi, ko'pincha san'at darslarida biz ko'pincha noan'anaviy chizish usullaridan foydalanamiz: guruhlarda erta yosh Bolalar barmoqlari, chinor barglari, paxta chig'anoqlari va kaftlari bilan chizishadi. Xo'sh, mening ishim bolalar uchun mo'ljallangan tayyorgarlik guruhi va o'qituvchilar.

Maqsad: bunday ishlar bolalar ijodiyoti ko'rgazmalarini bezattirishi mumkin.

Bosqichma-bosqich ish:

Bitta texnikadan foydalanib, biz uchta asarni chizamiz, ular shunday ko'rinadi

Shunday qilib, ish uchun bizga kerak

1. gouache bo'yoq

2. lavlagi barglari afzal bir xil o'lchamda

3. uchta varaq qog'oz, bitta ko'k

4. cho'tkalar va suv

5. har qanday mayin novda thuja bo'lishi mumkin (o't chizish uchun)

Lavlagi barglari yangi bo'lishi kerak, keyin tazyiqlar yaxshiroq bo'ladi

Yoniq plastik plastinka yozgi manzara uchun barg va kerakli bo'yoq qo'ying

Biz tomirlar joylashgan choyshabning teskari tomonini jigarrang bo'yoq bilan qoplaymiz.

Biz qog'oz parchasini ehtiyotkorlik bilan olib, oq qog'ozga qo'llaymiz.

Chop etish tayyor

Va shuning uchun biz lavlagi bilan kerakli miqdordagi daraxtlarni chop etamiz

Daraxtlarimiz ikkinchi qatlam uchun quriyotganda, biz sham bilan oqim va bulutlarni chizamiz

Dars uchun eslatma kichik guruh

(3 yildan 4 yilgacha)

Mavzu: "Qishki o'rmonda sayr qilish"

Texnika: « chizish karam barglari uslubi monotip ».

Maqsad va vazifalar:

Bolalarni usul bilan tanishtiringnoan'anaviy chizish texnikasi - chizishkaram barglari uslubimonotip;

Bolalarning hayvonlar o'rmonda qanday qishlashi, ular nima bilan ovqatlanishlari, qishda ular bilan nima sodir bo'lishi, qishga qanday tayyorgarlik ko'rishlari haqidagi bilimlarini umumlashtirish - topishmoqlarni yecha olish, so'z boyligini kengaytirish;

Bolalarda estetik qadriyatlarni shakllantirishtuyg'ular : go'zallikni ko'rish qobiliyati kundalik hayot, yaratish qobiliyati"go'zallik" tabiiy materiallardan foydalangan holda o'z qo'llaringiz bilan,monotip usulidan foydalanish;

Tabiatni tushunishga va olingan g'oyalarni badiiy faoliyatda aks ettirishga qiziqishni rivojlantirish.

Uskunalar: Rojdestvo daraxtlari, qor parchalari, hayvonlarning izlari, audio yozuvlar "Qish musiqasi» , whatman qog'ozining rangli varag'i, oq gouache, karam barglari, qo'l peçeteleri, cho'tkalar.

Salom "Salom"

Bolalar sokin musiqa ostida guruhga kiradilar.

O'qituvchi she'r o'qiydi :

Salom, oltin quyosh!

Salom, osmon moviy,

Salom, erkin shabada,

Salom, kichkina oq qor to'pi!

Biz bir mintaqada yashaymiz -

Barchangizni tabriklayman!

Audio yozuv ijro etilmoqda "Qish kuyi"

O'qituvchi: Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?(qish) . Ha, to'g'ri, qish keldi.

– Bolalar, qish bizga sovuq, qor va shamol olib keldi. Qishda shamol qanday esadi? (Bolalar burunlari bilan chuqur nafas oladilar va yonoqlarini puflab, to'rt marta, 3-4 marta kuch bilan nafas chiqaradilar.)

Imitatsiya o'yini "Qor parchalari"

– Shamol qor parchalarini olib keldi. Ular uchib, aylanishdi! (O'qituvchi bolalarga taklif qiladi"o'zgartirish" qor parchalariga kirib, musiqaga uching.)

– Shamol susayadi, qor parchalari asta-sekin erga tushadi.(Bolalar o'zboshimchalik bilan gilamga o'tirishadi yoki yotishadi) .

– Qor yo‘llarni, dalalarni, o‘rmonlarni iliq ko‘rpa bilan qopladi. Va qishda o'rmonda kim uxlamaydi?(Bolalarning javoblari.)

O'qituvchi: Men buni qilishni taklif qilamanqishki o'rmon bo'ylab yurish , va qishda qaysi hayvonlar uxlamasligini o'zingiz ko'ring. Men bilan borishni xohlaysizmi? Keyin yo'lga tayyorgarlik ko'rish vaqti keldi.

Xayoliy narsalar bilan o'ynash

O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:

– Biz kigiz etiklar, shlyapalar, mo'ynali kiyimlarni kiyamiz, ularni barcha tugmalar bilan bog'laymiz, sharflarni bog'laymiz va qo'lqop kiyishga ishonch hosil qilamiz.(Bolalar o'qituvchiga taqlid qilib, harakatlarga taqlid qilishadi.)

– Endi hammamiz kiyindik va tashqariga chiqishimiz mumkin.

Simulyatsiya mashqlari "Biz qor ko'chalarida yuramiz"

Biz qor ko'lami bo'ylab yuramiz,(Bolalar oyoqlarini baland ko'tarib yurishadi)

Tik qor ko'chkilari orqali.

Oyog'ingizni balandroq ko'taring

Boshqalarga yo'l bering.

Biz juda uzoq vaqt yurdik,

Va biz o'zimizni o'rmonda topdik.

Bolalar, mana biz o'rmonga keldik. Qarang, atrof qanchalik go'zal! O'rmonimizda o'sadigan daraxtlarning nomlarini bilasizmi?

Ha, to'g'ri, bular Rojdestvo daraxtlari.

– Bolalar, ayting-chi, bizning o'rmonzorimizda yana nimani ko'rdingiz?(qor parchalari) Yaxshi, qarang, ular qanchalik go'zal. Ularning soni shunchalik ko'p ediki, hovlimiz qor bilan qoplangan edi.

Lekin bu nima, bolalar? Men qorda ba'zi izlarni ko'raman. Sizningcha, bu nima? To'g'ri, bular izlar. Ular kimniki ekanini bilasizmi?(Yo'q) Endi biz izni kuzatib boramiz va birgalikda bu izni kim qoldirganini taxmin qilishga harakat qilamiz.

Didaktik mashq"Tipmoqni yechish orqali hayvonni izidan tanib oling"

Oh, bolalar, bu erda bir nechta konvertlar bor. Men topishmoq o'qiyman.

O'rmon egasi, bahorda uyg'onadi.

Qishda esa, bo'ron ostida qichqiradi

U qorli kulbada uxlaydi. (ayiq)

(Har bir topishmoqdan keyin o'qituvchi konvertni ochadi va javobi bilan fotosuratni ko'rsatadi).

To'g'ri, bu ayiq. Uning uyi nima deb nomlanishini menga kim ayta oladi?(uy) . To'g'ri, ayiq allaqachon o'z uyasida qish uyqusiga ketgan.

Qarang, uning izlari qanchalik katta. Ular bir oz odam izlariga o'xshaydi, faqat ayiqning uzun, o'tkir tirnoqlari bor.

Ayiq qishga qanday tayyorgarlik ko'radi?(U juda ko'p yog' to'playdi va butun qishda uyada uxlaydi) .

Keling, bu kimning keyingi izi ekanligini bilib olaylik. Men topishmoq o'qiyman.

Sakrash va sakrash - qo'rqoq g'oyib bo'ldi,

Bu kichik... (quyon)

Ha, to'g'ri, yaxshi. Bu kichkina quyon izlarini qoldirdi.

Kim sizga quyon qishni qanday o'tkazishini aytmoqchi? (Qishga kelib, u mo'ynali kiyimlarini oq rangga o'zgartiradi, butaning ostiga yashirinadi, hammadan qo'rqadi, daraxt shoxlarini yeydi.) Quyonning o'z uyi bormi?(yo'q, u butaning ostida uxlaydi) .

Qorda yana kimning izlari qolgan? Men topishmoq o'qiyman.

U barcha hayvonlardan ko'ra ayyorroq,

U qizil mo'ynali palto kiygan.

Buta dumi uning go'zalligidir.

Bu o'rmon hayvonmi? (tulki)

To'g'ri, bu tulki. Qarang, uning izlari gulga o'xshaydi.

Kim sizga tulki qishni qanday o'tkazishini aytmoqchi?(Iliq mo'ynali kiyimda kiyinadi, teshikda yashaydi, sichqon va quyonlarni ovlaydi) . Tulkining uyi nima deb atalishini kim biladi?(Nora) .

O'qituvchi:

Osmonda qor parchalari aylanib yurdi

Va ular bizning yelkamizga tushishdi.

Atrofda go'zallik va tinchlik bor,

Xo'sh, uyga qaytish vaqti keldi.

O'qituvchi: Bolalar, bizning davrimiz o'z nihoyasiga yetdi.o'rmon bo'ylab yurish, Men san'at studiyasiga va hamma bilan birga qaytishni taklif qilamanbuni chizingsiz va men o'rmonda ko'rgan narsamiz, lekinbo'yoqBiz odatdagidek emas, balki karam bargi yordamida rozi bo'lamizmi? Keyin ketaylik:

Yo'l oyog'ing ostida ilon,

Biz siz bilan uyga qaytamiz.

Kollektiv chizish « Qishki o'rmon »

(tushuntirish chizish texnikasi )

Boshlash uchun, karam bargini qovurg'ali tomoni yuqoriga qo'ying, unga oq bo'yoq qo'ying, so'ngra bargni ehtiyotkorlik bilan aylantiring va albom varag'iga surting, uni yaxshilab bosib, qirralarini unutmang. Biz varaqni olib tashlaymiz. Chiroyli qishki daraxt bo'lib chiqdi, faqat magistral va novdalarni tuzatish qoladi.

Siz yaqin atrofda boshqa daraxt yasashingiz mumkin va o'rmonimizni diversifikatsiya qilish uchun siz boshqa bo'yoqning bir nechta zarbasini qo'shishingiz mumkin. Bolalar, qishki o'rmon uchun qaysi bo'yoq ko'proq mos keladi? To'g'ri - ko'k, ochiq ko'k.

Bundan tashqari, oq qor va qor qo'shishingiz mumkin. Poking usuli yordamida quloq tayoqchasi yordamida qor chizamiz.

O'qituvchi: Qarang, biz qanday ajoyib suratga tushdik, u biz bo'lgan joyning tozaligiga o'xshaydimi?

O'qituvchi: Sizga bizningqishki o'rmon bo'ylab yurish? U haqida nimani eslaysiz?

Qaysiligini qanday ayta olasizyurish yaxshi chiqdi? (quvnoq, quvnoq, qish )

Bolalar, men bilan o'rmonga borishga rozi bo'lganingiz uchun rahmat.

Hozir kayfiyatingiz qanday?(Yaxshi) .

Keling, o'zimiznikini beramiz yaxshi kayfiyat boshqalarga.(Bolalar kayfiyatni kaftlaridan puflaydilar) .

Hammayoqni bargi bilan chizish. Daraxtlar.

MBOU 1-son umumiy o'rta ta'lim maktabi

Boshlang'ich maktab o'qituvchisi

Mishina Yuliya Evgenievna

Bolalar bugun biz chizamiz

g'ayrioddiy texnika. Va deyiladi

"Karam bargi bilan chizish"

Bizga kerak bo'ladi:

Hammayoqni bargi

Guash yoki akvarel bo'yoqlari,

Qalin cho'tka,