"Go'zallik sichqonchasi" mavzusidagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni

Maqsad - Bolalarda sichqonchaning o'xshashligi va xarakterli xususiyatlarini haykaltaroshlik ko'nikmalarini shakllantirish.

Vazifalar:
Plastilinni tekis va dumalab olish qobiliyatini yaxshilang dumaloq harakatda, tekislash, siljitish, tasvirlar shaklini yaratish uchun xavfsiz texnikalar;
Bolalarga o'xshash tasvirni olishdan zavq bering;
Bolalarga o'xshashliklarni etkazishga o'rgating va xarakterli xususiyatlar sichqonlar;

Bolalarni shunga o'xshash tasvir olinganligidan zavqlanishga, shuningdek, ularning ishlariga va o'rtoqlarining ishlariga qoyil qolish qobiliyatini rag'batlantirish.
Uskunalar:
O'yinchoq sichqonchasi, modellash taxtasi, salfetkalar, plastilin kulrang, quloqlar uchun qovoq urug'lari, har bir bola uchun boncuk ko'zlari, quyruq uchun ip.
Dastlabki ish:
Bolalar bilan sichqonchaning rasmiga qarash va u haqida suhbatlashish. Bolalarning o'zlari uning shakli va rangi qanday ekanligini aniqlaydilar, qaerda yashashini, nima eyishi mumkinligini eslang. Biz bolalar sichqoncha haqida qanday ertaklarni bilishlarini eslaymiz, bu ularni hayvonning xarakterli xususiyatlarini ta'kidlashga olib keladi: sichqon kichik, tez, o'tkir tishlari va uzun dumi bilan.

Darsning borishi:
Kirish qismi:
O'tgan darsda bizga kim tashrif buyurganini eslaysizmi? (mushuk)
To'g'ri, mushuk. Mushukning chaqaloqlarini nima deb ataysiz? (mushukchalar)
To'g'ri, mushukchalar. Bilasizmi, kechasi uxlayotganingizda mushukchalar uxlamaydi. hatto ular haqida she'rlar e hisoblanadi. Bu yerda tinglang:
"Mushukchalarga nima bo'ldi?
Nega ular uxlamayapti?
Nima uchun bufet ochildi?
yangi kubokni sindirdingizmi?
Baraban tushib ketdi
divanni tirnadingizmi?
Nega ularning panjalari birovning tuflisiga sig'di?
Bir piyola sutni to'kib yubordingizmi?
Ona mushukingizni uyg'otdingizmi?
Nima uchun kitob yirtilgan?
Chunki ular sichqonchani tutishyapti!”
"Ko'ryapsizmi, bu mushukchalar qanchalik yaramas." Ular kimni tutdilar? (sichqoncha).
- To'g'ri, sichqoncha. Ammo sichqonchaning mushukdan yashirinishi mumkin bo'lgan o'z uyi bor.
- Endi siz bilan o'yin o'ynaymiz, xo'pmi? (Ha)
"Sichqonchani yashirish" o'yini
- Endi men hammaga sichqoncha (doira) va uy (kvadratchalar) beraman. turli ranglar)
- Barcha sichqonlarning uylari har xil.
- Artem, sizning uyingiz qanday rangda? To'g'ri, qizil.
- Va Galya, sizning uyingiz qanday rangda? To'g'ri, yashil.
- Va endi mushuk sichqonchamizni yemasligi uchun uydagi eshikni (kvadratchalarni) yopishimiz kerak. Agar uy qizil bo'lsa, eshik qizil bo'ladi.
- Uy yashil bo'lsa, eshik yashil bo'ladi. Eshik uy bilan bir xil bo'lgan joyga qarang (bolalar "uy" maydonini bir xil rangdagi eshik bilan yopishlari kerak, uni boshqalar orasida tanlashlari kerak). O'yin 2-3 marta uyni almashtirgan bolalar bilan o'ynaladi.
- Yaxshi, bolalar, sichqonlaringizni shunchalik yaxshi yashirdingizlarki, ularni bitta mushuk ham topmadi.
- Bolalar, mening ham sichqoncham bor. U kichkina va teshikda yashaydi. (Men o'yinchoqni olib, bolalarga ko'rsataman.)
- Mana u! Mening sichqonchamning teshigida chiroyli va toza teshik bor, lekin uning oynasi yo'q. Va u haqiqatan ham o'zining qanday ko'rinishini bilishni xohlaydi. Sichqonchamga yordam berasizmi? (Bolalarning javoblari)
Bolalar bog'chasi

Yaramas sichqonlar
Idishlarning qopqoqlari chaynalgan,
Biz hamma qaymoqni yedik
Va ular qochishga muvaffaq bo'lishdi.
Mushuk hayajonga tushdi
U nimani sezmadi?
Asosiy qism:
- Haykaltaroshlikni qaerdan boshlash haqida o'ylab ko'raylik (tanadan).
- To'g'ri! Bu qanday shakl? (Oval).
- Ha, faqat sichqonchaning boshi qaerda bo'lsa, u biroz o'tkirroq. Buni qanday qilishni ko'rib chiqamiz. Menda plastilin bo'lagi bor, men plastilinni quloq va dumga ozgina ajrataman. Va katta bo'lakdan men birinchi navbatda uni to'pga aylantiraman, keyin esa uni biroz yoyib yuboraman. Endi men bir uchini kaftlarim bilan biroz aylantiraman. Shunga o'xshash. (Kaftlarini bir-biriga burchak ostida qo'yadi.) Endi men barmoqlarim bilan uchi juda o'tkir bo'lmasligi uchun ishlataman. Natijada torso paydo bo'ladi.
- Endi biz uning burnini qilamiz - biz bir bo'lak plastilinni oldinga tortamiz.
Biz burunning yon tomonlariga boncuklar joylashtiramiz - bu ko'zlar.
- Sichqonchada yana nima bor?
- Quloqlar.
- Ular qanday shaklda? (dumaloq).
- Ularni qanday qilish kerak? Va bu erda. Biz qovoq urug'idan quloq qilamiz. Endi ular sichqonchaning tumshug'i bo'lgan o'tkir uchining yon tomonlarida tanaga biriktirilishi kerak.
- Sichqonchaning qanday dumi bor? (Uzoq). Quyruq uchun ipni oling.
- U hammasi bir xilmi? (Yo'q, torso qalinroq).
To'g'ri. Ot dumini qanday bog'lashni o'zingiz uchun aniqlang.
- Endi stollarga o'tir va ishga kirish.
Jismoniy tarbiya darsi "Sichqon chiqdi"

Sichqoncha bir kuni chiqdi (joyida yurish yoki ustunda oldinga siljish).
Vaqt necha ekanligini ko'ring (chapga, o'ngga buriling, barmoqlar "naycha" ko'zingiz oldida).
Bir, ikki, uch, to'rt (kaftlari bilan tepaga qarsak chaladi).
Sichqonlar og'irliklarni tortib olishdi (qo'llar yuqoriga ko'tarilib, cho'zilgan - "og'irliklarni tortdilar").
To'satdan dahshatli qo'ng'iroq ovozi eshitildi (oldingizda qarsak chalish).
Sichqonlar qochib ketishdi (joyiga yoki joyiga yugurib).

Yakuniy qism:
O'qituvchi hammani ishga taklif qiladi, kerak bo'lganda bolalarga yordam beradi va dars oxirida hamma o'z ishlarini taxtalarda qoldirishga va hamma borib, qaysi sichqonchani yaratganiga qoyil qolishga taklif qiladi.
Bolalar raqamlarga qarashadi.
O'qituvchi raqamlarning ifodaliligiga e'tibor qaratadi:
- "Anyaning sichqonchasi juda mehribon bo'lib chiqdi.
- Matveyning sichqonchasi maqtanchoq.
"Men Evadan mazali hidni sezdim va uning tumshug'ini ko'tardim."
"Vanyaning sichqonchasining chiroyli uzun dumi bor ... va hokazo."
- Bolalar, mening sichqoncham siz yasaganingizdan juda xursand. U shunchaki chiroyli.
Rahmat deydi. Juda qoyil!

Bolalar bog'chasining o'rta guruhida modellashtirish darsining qisqacha mazmuni "Keling, qushlarni don bilan muomala qilaylik»

Maqsad - qushlar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish

Vazifalar:

Bolalarning qushlarning o'ziga xos xususiyatlari (modellari) haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Qushning uch o'lchamli tasvirini yaratish.

Haykaltaroshlikda o'tkazish xarakterli xususiyatlar qushlar, qismlarning kattaligi, shakli bo'yicha nisbati.

Tanish haykaltaroshlik usullaridan foydalaning: aylana, oval (torso, bosh) tekis harakatlar bilan siljiting; tortish texnikasi (bo'yin, quyruq); qanot va ko'zlarni suyakka bilan belgilash.

Bolalarda qishlaydigan qushlarga hamdardlik va ularga munosabatda bo'lish istagini uyg'otish.

Materiallar: plastilin, stakalar, oziqlantiruvchi. Qushlar modellari. Qush tasvirlangan rasm.
Lug'at ishi: rangli qushlar, tanasi, qanotlari, tumshug'i.

Darsning borishi.

Bolalar, menda siz uchun juda muhim narsa bor. qiziqarli topishmoqlar. Bu yerga diqqat bilan qarang, bu nima? (qush modeli).
To'g'ri, qush modeli. Qanday taxmin qildingiz? (qanotlari bor, tumshug'i bor, patlari bor).
Siz bu topishmoqni hal qildingiz. Oh, siz uchun yana bir topishmoq bor. Qarang, bu nima? (qush modeli).
To'g'ri, qushning modeli ham. Oh, endi qanday taxmin qildingiz?
Bu qushlarning: tanasi, bo'yni, boshi, boshida tumshug'i, dumi, qanotlari va panjalari borligini anglatadi.
Shunday qilib, bu bizning qush modellarimiz. Mana, qushning o'zi. U qanday? (qush go'zal).
Bu qushning qanotlari qanday rangda? (Sariq).
Chumchuq qanotlari qanday rangda? (jigarrang).
Bulfinch haqida nima deyish mumkin? (qizil va qora).
Xo'sh, ular qanday qushlar bo'lishi mumkin?
Ko'p rangli.
Oh, biz qushlarmiz, deb tasavvur qilaylik. Qushlar nima qilyapti? Ular uchib ketishadi. Keling, qushlar kabi uchaylik. Qushlar yana nima qiladi? Donlar o'ralgan. Keling, qushlarga o'xshaymiz. Qushlar qayerda suzadi? Ko'lmakda. Oh, keling, patlarimizni qushlar kabi tozalaylik. Bo'ldi, endi biz qushlardan chaqaloqqa aylanyapmiz.
Keling, stollarga o'tiraylik. Qulay va chiroyli o'tiring. Va diqqat bilan qarang, men sizga qushlarni qanday qilib to'g'ri haykal qilishni ko'rsataman. Birinchidan, plastilin qo'llarimizga yopishib qolmasligi uchun qo'limizni suvga ho'llaymiz. Keyin biz bir parcha plastilin olib, uni ikki qismga ajratamiz. Bo'linib, biz moyli matoga bir parcha qo'yamiz, bu tana bo'ladi. Va biz ikkinchisini yana ikkita bir xil yarmga ajratamiz, yarmidan biz bosh, ikkinchisidan esa oyoqlar kabi qilamiz. Shuningdek, biz ushbu ikkita plastilin bo'lagini moyli matoga qo'yamiz. Biz katta plastilin bo'lagini olamiz va uni qalin kolbasaga aylantirib, tanani yasay boshlaymiz. Biz uni aylantirdik, endi biz bo'yinni tanadan bir tomondan, quyruqni esa boshqa tomondan uzaytiramiz. Endi plastilinning kichik bir bo'lagini oling va boshini aylantiring. Oh, biz tumshug'ini boshidan chiqaramiz. Biz buni qildik. Endi biz smearlash usuli yordamida boshni bo'yniga biriktiramiz. Va endi biz plastilinning oxirgi qismini olamiz va uni oyoqlarga o'xshatamiz, biz uni dumaloq harakatda aylantiramiz. Biz uni aylantirdik, bizda kichik oval bor va biz qushni qo'ydik, xuddi oyoqlarimiz bor. Shunday qilib, biz qush qildik, lekin bizning qushimizga nima etishmayapti? Keling, uning uchun qanot va ko'zlarni chizamiz. Shunday qilib, mening qushim tayyor. Lekin u yolg'iz zerikdi, shuning uchun uni ko'plab qiz do'stlari qilaylik. Bir oz plastilin oling va haykaltaroshlik paytida haykaltaroshlikni boshlang;

Barmoq gimnastikasi:

Qo'shiq ayting, qo'shiq ayting: (barmoqlaringizni ushlang va eching)

O'nta qush bir suruv.

Bu qush chumchuq, (ular barmoqlarini birma-bir uqalashadi)

Bu qush bulbul,

Bu qush boyqush

Uyqusiz kichkina bosh.

Bu qush mum qanoti,

Bu qush kraker,

Bu qush yulduzcha hisoblanadi

Kulrang tuklar.

Bu ispinoz

Bu tezkor

Bu quvnoq kichkina siskin.

Xo'sh, bu yovuz burgut

Qushlar, qushlar uyga ketishadi! (barmoqlarini mushtga yashiradi)

Ish davomida bolalarni kuzating, har bir bolaga individual yondashing va yordam bering.
Oh, qarang, menda oziqlantiruvchi ham bor. Unga qushlaringizni tiking. Qarang, bizda qancha qush bor. Ammo qushlar sovuq va och. Qushlarimizga tariqdek mayda don beraylik. Siz haqiqiy tariq, urug'lar yoki non bo'laklarini sepishingiz mumkin.
Bu bizda bor go'zal qushlar va ular hatto donalarni ham o'zlashtiradilar.
Bolalardan so'rang, kimning qushi ko'proq yoqdi va nima uchun?

Plastinografiya darsi "Oq qayin"

Maqsad - bahorgi qayin haqida tasavvurni shakllantirish.

Vazifalar:

Bolalarni konstruktiv tarzda ifodali haykaltarosh tasvirlarni yaratishga o'rgatish;

Plastilin, chiqindilar va tabiiy materiallar bilan ishlashda o'rganilgan usullardan (ranglarni cho'zish, qoliplash) va ko'nikmalardan foydalanishni takomillashtirish;

Shakl va mutanosiblik hissi, ko'zni rivojlantirish;

Estetik didni shakllantirish;

ga nisbatan sezgirlikni tarbiyalash badiiy ifoda, vatanparvarlik, ekologik madaniyat.

Dastlabki ish: qishloq saytida qayin daraxtining tuzilishini kuzatish, rus rassomlarining rasmlarini ko'rish, hikoyalar va she'rlarni o'qish, dumaloq raqs qo'shiqlarini kuylash, samarali faoliyat.

Materiallar va jihozlar:

rasmlarning reproduktsiyalari, fotosuratlar, chizmalar, qayin daraxti modeli, oq sarafan, barglar gulchambari, plastilin, stacklar, lattalar, ko'k va to'q ko'k rangli plyonka bilan qoplangan to'rtburchaklar karton.

Darsning borishi

O'qituvchi bolalarni bitta rasmning badiiy galereyasiga borishni taklif qiladi. Jamoat joylarida, xususan, muzeyda o'zini tutish qoidalaridan birini eslatadi.

Bolalar ko'rgazmada rus rassomlarining rasmlari, fotosuratlari, rasmlari va illyustratsiyalarining reproduksiyalarini tomosha qilishadi.

Tarbiyachi - Bolalar, tabiatni butun ulug'vorligi bilan tasvirlaydigan rasmlarning nomlarini eslaysizmi? (Bolalarning javoblari)

— Rassomlikning yana qanday janrlarini bilasiz? (Bolalarning javoblari)

Tarbiyachi - Ko'pgina mashhur rus rassomlari I. Shishkin,

I. Levitan, I. Grabar va boshqalar tabiatni tasvirlashni yaxshi ko'rardilar.

Diqqat bilan qarang va ayting-chi, bu rasmlar qaysi tasvirga bag'ishlangan? (Bolalarning javoblari)

Qayin topishmoq

Yopishqoq kurtaklar

yashil barglar,

Oq qobig'i bilan

U tog' ostida.

O'qituvchi - To'g'ri, ko'pincha rassomlar o'zlarining rasmlarida qayin daraxtini tasvirlashdi, bu daraxtga o'zlari qoyil qolishdi va biz bilan o'zlarining quvonch va hayratlarini baham ko'rishdi. Endi bu rasmlar muzeylarda namoyish etilmoqda va ularni hamma ko'rishi mumkin. Lekin his-tuyg'ularingizni nafaqat bo'yoqlar bilan, balki so'zlar bilan ham etkazishingiz mumkin.

Bola S. Yeseninning "Oq qayin" she'rini o'qiydi

Mening derazam ostidagi oq qayin daraxti

U kumushdek qor bilan qoplangan.

Qor chegarasi bo'lgan bekamu shoxlarda

To'qmoqlar oq nayza bilan gulladi.

Bola S. Yeseninning "Xayrli tong" she'rini o'qiydi

Uyquli qayinlar jilmayib qo'ydi,

Ipak to‘rlari chil-chil bo‘lgan.

Yashil sirg'alar shitirlaydi

Va kumush shudringlar yonadi.

Tarbiyachi - Bolalar, bu she'rlar sizga yoqdimi? Qaysi go'zal so'zlar- Sergey Yesenin tavsiflarni tanladi, chunki qayin shoirning sevimli daraxti. Va nafaqat u, balki butun rus xalqi, biz hammamiz buni o'z ramzimiz deb bilamiz.

- Bolalar, keling, oq tanli go'zallik haqida bilganlarimizni eslaylik.

— Qayinning har doim oq tanasi bormi? (Qayin 5 yoshida oqa boshlaydi)

- Qayin daraxti gullaydimi? (May oyining o'rtalarida gullar - mushuklar - barglar bilan bir vaqtning o'zida gullaydi)

- Nima uchun daraxt tanasi eng issiq kunda ham salqin bo'lib qoladi?

(Daraxt qobig'i - qayin qobig'i - oq, bu quyosh nurlarini aks ettiradi va barrel unchalik qizib ketmaydi)

O'qituvchi - "Men rus qayinini yaxshi ko'raman, quvnoq, ba'zan g'amgin ..." - deb yozgan

S. Yesenin.

- Bolalar, sizningcha, qayin qachon quvnoq bo'ladi? (Bolalarning javoblari)

- Va agar u xafa bo'lsa, nega?

Bola (oq sarafan kiygan qiz) qayin daraxti nomidan V. Bianchining "Kimga kulgi bor, kimga ko'z yoshlari" hikoyasidan parcha o'qiydi.

“O‘rmonda hamma quvnoq, ammo qayinlar yig‘layapti. Quyoshning issiq nurlari ostida, sharbat oq magistral bo'ylab tezroq va tezroq oqadi. U poʻstlogʻining teshiklari orqali tashqariga chiqadi. Odamlar qayin sharbatini foydali va mazali ichimlik deb bilishadi. Ular qobig'ini kesib, shishalarga yig'adilar. Ko‘p shira chiqargan qayinlar quriydi va o‘ladi, chunki bizda qon bordek shira bor”.

O'qituvchi - Bu o'simlik uchun juda zararli! U o'sish uchun zarur bo'lgan zaxiralardan mahrum. Hech qanday qisqartirish qilmang yoki boshqalarga ruxsat bermang.

O'qituvchi qayin sharbatini yig'ish payti tasvirlangan rasmni ko'rsatadi.

Tarbiyachi - Nima uchun odamlar chiroyli qayinni yaxshi ko'radilar?

Go'zallik va foyda uchun. Qayin daraxti bardoshli mebel va chang'ilarni tayyorlash uchun ishlatiladi; Qayin kurtaklari tibbiyotda qo'llaniladi va qayin supurgidan yaxshiroq davolovchi topilmaydi. Odamlar u haqida qancha ohangdor qo'shiqlar yaratdilar! Keling, ulardan birini kuylaylik.

Jismoniy mashqlar. "Kichik daraxt"

Yuzlarimizga shamol esadi (qo'llarini o'zingizga qaratadi)

Daraxt chayqalib ketdi (qo'llarini ko'tarib tebranish)

Shamol tobora jim bo'lib bormoqda - ( asta-sekin cho'kish)

Daraxt borgan sari balandlashmoqda (o'rningdan turing, oyoq barmoqlariga cho'zing)

Tarbiyachi - Oq tanli go'zallik hammaga yoqadi. Shoirlar unga o'z munosabatini so'z bilan, rassomlar - bo'yoq bilan ifodalaydi.

O'qituvchi va bolalar bo'sh rasm ramkalariga e'tibor berishadi.

Tarbiyachi - Bolalar, tez orada ko'rgazmaga tashrif buyuruvchilar kelishadi va ular rasmlar etishmayotganidan xafa bo'lishadi. Nima qilishimiz kerak?

Bolalar (o'qituvchining taklifiga binoan) peyzajlarni o'zlari chizishga qaror qilishadi.

O'qituvchi - Kelinglar - siz va men peyzaj rassomiga aylanamiz va bahor qayin daraxtini chizish uchun plastilindan foydalanamiz.

O'qituvchi va bolalar (reproduktsiyalar asosida) daraxtning tuzilishi va xarakterli xususiyatlarini esga oladilar, har bir mavsumning rang sxemalarini muhokama qiladilar.

Ishning bevosita bajarilishi.

Pastki qator.

Tarbiyachi - Bolalar, o'z ijodingizga qoyil qoling. Bahorda qayin go'zal bo'lib qoladi.

- Har biringiz yilning qaysi davrida qayin daraxtini tasvirlagansiz?

- Buni qanday aniqlash mumkin?

- Qaysi manzara sizga ko'proq yoqdi?

— Rasmlaringizga qanday nomlar qoʻygansiz?

O‘qituvchi V.Nabokovning “Qayinlar” she’ridan parcha o‘qiydi.

Shunday yumshoq, begunoh, muqaddas,

Bu, muloyimlik bilan, choyshablar ta'zim,

Uzoq uchqun ko'z yoshlarini to'kib, -

Bu mening hayotim va bu mening ona yurtim.

Tug'ma go'zallik... Va u menga to'kiladi

Yengil, yashil nur - qayin daraxtlari ...

Tuzli xamirdan modellashtirish "Bagellar, simitlar, quritgichlar" mavzusidagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni

Maqsad - Tuzli xamirni modellashtirish malakalarini shakllantirish

Vazifalar:

Bolalarga modellashtirish usullarini o'rgatish, xamirni (plastilini) yoyish va tekislash qobiliyatini mashq qilish, ularning estetik tuyg'ularini to'ldirgan holda tasvir yaratish, turli xil tafsilotlar bilan o'z ishlarida go'zallikni etkazish istagi.

Xamirni, plastilin ustunlarini yoyish qobiliyatini rivojlantirish

turli qalinlikdagi (tsilindrlar) (bagellar uchun - uzun va keng, simitlar uchun - qisqa va tor) va ularni halqa bilan yoping. Dizayn variantlarini ko'rsatish un mahsulotlari(irmik, un, haşhaş urug'iga sepish), plastik tish pichog'i, vilkalar yoki qalam bilan teshiklarni teshish.

Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, rang idrokini, tasavvurni, ritm va kompozitsiyani his qilishni shakllantirish;

Estetik tuyg'ularni, modellashtirishga muhabbatni, uning go'zalligini o'z ijodida etkazish istagini rivojlantirish.

Lug'at ishi: Simit, simit, quritgich, yarmarka.

Uskunalar: Modellashtirish uchun material - plastilin, tuzlangan yoki sariyog 'xamiri, qoziqlar, qog'oz yoki mato salfetkalar, qalamlar, plastik vilkalar yoki tish pichog'i, irmik, sepish uchun haşhaş urug'i, mini-pech.

Dastlabki ish : O'qituvchining non mahsulotlari haqida hikoyasi. "Non qaerdan keldi" ko'rgazmali material. "Spikelet" ertakini o'qish, non, topishmoqlar haqida suhbat, xamir, plastilin bilan bepul tajriba o'tkazish, turli o'lchamdagi piramida halqalarini ko'rish va tekshirish teginish hissi, shakl, hajm, rangni idrok etish. Didaktik o'yin (Rangli uzuklar), non haqida bolalar qofiyalari.

Darsning borishi

Quvnoq rus xalq musiqa yangraydi. O'qituvchi bolalar bilan rus tilida uchrashadi xalq kostyumi. Bolalar guruhga kirib, yarim doira shaklida stullarga o'tirishadi.

Tarbiyachi: Salom bolalar!

Bolalar: Salom!

Tarbiyachi: Bolalar, bugun bizning bolalar bog'chamizga pochtachi "Pechkin" keldi. U sizni ko'rishni juda xohlardi. Lekin men qila olmadim. Aftidan, u shoshib qolgan edi. Axir, uni boshqa yigitlar kutmoqda. Lekin u sizga xat va posilka qoldirdi. U hatto kimdan ekanligini aytishni ham unutdi. Ammo biz undan xafa bo'lmaymiz. Endi biz uni ochamiz va o'qiymiz. O'qituvchi xatni o'qiydi).

Salom aziz yigitlar! Men sizga xat yozishga shoshildim. Barchangizni tug'ilgan kunimga taklif qilaman. Men barcha eng yaxshi do'stlarimni taklif qilaman va menda ular juda ko'p, lekin men ishlarni bajarishga vaqtim yo'q deb qo'rqaman, shuning uchun sizdan menga sevimli simit va simitlarni pishirishda yordam berishingizni so'rayman. Men ham sizga posilka jo'natyapman tayyor xamir u allaqachon tayyor va sizni kutmoqda. Va shirinliklarni tayyorlaganingizda, sizni kutilmagan sovg'a kutmoqda. Petrushka, kim sizni sevadi.

Tarbiyachi: Bolalar, keling, Petrushkaga yordam beraylik, u haqiqatan ham sizning yordamingizni kutmoqda.

Bolalar: Ha, biz unga yordam beramiz.

Tarbiyachi: Bolalar, keling, vaqtni behuda o'tkazmay, ishga kirishaylik. Ammo boshlashdan oldin, keling, topishmoqni hal qilaylik.

Kichkina, sariyog ', qutulish mumkin bo'lgan g'ildirak

Men sizni yolg'iz yemayman, uni barcha yigitlar uchun baham ko'raman. (Bagellar)

Bolalar: (Bagels)

To'g'ri. Juda qoyil!

Keyingi topishmoq: Men puflab, puflayman

Men choynakda yashashni xohlamayman

Men yoğurishdan charchadim,

Meni pechga qo'ying (xamir)

Bolalar: Xamir!

O'qituvchi: Mutlaqo to'g'ri. Juda qoyil!

Endi stolga boramiz va tovada nima borligini ko'raylik.

Tarbiyachi: Bolalar, bu nima?

Bolalar: Bu xamir!

Tarbiyachi: Keling, uning qanday ekanligini ko'raylik va qo'llarimiz bilan tegizamiz.

Bolalar xamirni ko'rishadi va qo'llari bilan tegishadi.

Bolalar xamirning yumshoq, havodor, yumshoq, yumshoq ekanligini ta'kidlashadi.

Tarbiyachi: Xamirdan nima yasash mumkin?

Bolalar: Xamirdan siz turli xil rulon, bulka, pirog, cheesecakes, simit, simit tayyorlashingiz mumkin.

O'qituvchi: To'g'ri. Juda qoyil.

Jismoniy tarbiya daqiqa(harakat va nutqni muvofiqlashtirish uchun).

Bolalar stullarning yonida turishadi va o'qituvchidan keyin takrorlaydilar.

Keling, stollarimizga o'tiraylik, fartuklarimizni kiyib, simit va simit, quritgichlarni qanday pishirishni eslaylik.

O'qituvchi topshiriqni bajarish variantlarini ko'rsatadi. Xamirni ikki qismga ajratadi. Ikkita ustunni (tsilindrni) o'ralgan xamirni ko'rsatadi. U ularni o'lchamlari bo'yicha taqqoslashni taklif qiladi (biri uzun va keng, ikkinchisi qisqa va tor) va qaysi biri simit, qaysi biri simit bo'lishini taxmin qiladi. Ustunlarni halqalarga yopadi. Bagel kalta ipga, simit esa uzun ipga tortiladi.

Tarbiyachi: Bolalar, simit va simit tayyorlashning yana qanday usuli bor?

Bolalar: (javob variantlari) plastilindan, loydan, tuzli xamirdan yasash mumkin.

To'g'ri. Juda qoyil.

Tarbiyachi: Boshlashdan oldin mustaqil ish, keling, siz bilan bir oz o'ynaymiz.

Fizminutka

Chi-chi-chi (3 ta kaltak urish)

Biz pechka yonida raqsga tushamiz (bir oyoqqa 4 ta sakrash)

Cho-cho-cho (3 ta qarsak chalish)

Pechka yonida issiq (4 yon tomonga sakrab)

Cha-cha-cha (3 ta yuqori)

Bizga simit pechini bering (4 ta cho'kma)

Chi-chi-chi (3 tizzada)

Bizning quritgichlarimiz issiq (bir joyda 4 ta sakrash)

Chu-chu-chu (bir joyda 4 ta sakrash)

Sovuqda men rulni aylantiraman (joyida yurib, qo'llarim bilan aylanish harakatlari).

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar!

O'yin tugagandan so'ng, bolalar o'z stollariga o'tirib, mustaqil ishlashga kirishadilar. Bolalar o'z materiallarini (plastilin yoki sariyog 'xamirini) turli o'lchamdagi bo'laklarga bo'lishadi, ularni ikkita qoziqqa taqsimlaydilar va ustunlarni - uzun (qalin) va kaltalarni yoyishadi.

(tor). O'qituvchi bolalar topshiriqni qanday tushunganliklarini va o'lchamlari bir-biriga qarama-qarshi bo'lgan shakllarni tayyorlay olishganligini tekshiradi. Ustunlarni halqalarga yoping.

Tarbiyachi: Bolalar, siz uzoq vaqt ishladingiz, qo'llaringiz charchagan. Keling, bir oz dam olaylik.

Barmoq gimnastikasi

Uzoq, uzoq vaqt davomida biz haykaltaroshlik qildik

Barmoqlarimiz charchagan

Bir oz dam olaylik

Va yana haykaltaroshlikni boshlaylik

Keling, birgalikda qo'llarimizni ko'taraylik

Va yana haykaltaroshlikni boshlaylik.

Tarbiyachi: Yaxshi bolalar!

Tarbiyachi: Bolalar, biz deyarli hamma narsani qildik, lekin ular chiroyli bo'lishi uchun ularni qanday bezashimiz mumkin?

Bolalar: Siz uni irmik, ko'knori urug'iga botirib, tish pichog'i yoki vilka bilan teshishingiz mumkin.

Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda o'z mahsulotlarini bezashadi (ko'knori urug'iga seping, plastik vilkalar va tish pichog'i bilan teshing).

Tarbiyachi: Bolalar, keling, oshpazlik mahsulotlarimizni ko'rib chiqaylik. Qarang, bizning simit va simitlarimiz qanchalik chiroyli va bekamu ko'st bo'lib chiqdi. Keling, ularni o'lchamlari bo'yicha taqqoslaymiz va ularni chiroyli plastinkalarga qo'yamiz. Simitlardan simitlarga, simitlardan simitlarga. Keling, ularni quritib, keyin ularni mini-pechda pishiramiz.

Tarbiyachi: Bolalar, bizning simitlarimiz pishirayotganda, keling, rus xalq qo'shig'ini birgalikda takrorlaylik bolalarcha qofiya

"Oh, kachi-kachi-kachi."

Oh, belanchak-kachi-kachi!

Simitlarga qarang, rulolar!

Pechning issiqligida.

Hammasi qizg'ish va issiq.

Rooks bu erga kelishdi

Roliklarni oldi

Biz ketdik

Qo'zilar va quritilgan non!

Yaxshi bolalar!

Bizning simit va qo'zichoq allaqachon pishirilgan bo'lishi mumkin. Keling, ularni olib chiqib, ko'rib chiqaylik. O'qituvchi bilan birgalikda bolalar quvnoq musiqa jo'rligida mahsulotlarni pechdan olib, tovoqlar ustiga qo'yib, arqonlarga bog'laydilar.

Tarbiyachi: Bolalar, qarang, bizning simit va simitlarimiz qanday yumshoq, havodor va pushti bo'lib chiqdi. Petrushka va uning do'stlari bizning taomlarimizdan juda xursand bo'lishadi.

Tarbiyachi: Bolalar, bilasizmi, bizning simit va simitlarimiz oddiy emas, ular sehrli! Bugun ajoyib ish qilganingiz uchun Petrushka siz uchun syurpriz tayyorladi! Xat oxirida nima va'da qilganini eslaysizmi?

Pochtachi "Pechkin" eshikni taqillatadi va ichkariga kirib, qutidagi haqiqiy simit va quruq mahsulotlarni uzatadi. Choy partiyasi.

"Pasxa sovg'asi" mavzusidagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni

Maqsad – Pasxa bayrami haqida g'oyalarni shakllantirish

Vazifalar:

Bolalarga tuxumning xarakterli shaklini etkazgan holda, plastilin bilan oval shaklidagi narsalarni chizishga o'rgating.

Chizilgan konturdan tashqariga chiqmaslikni o'rganing, plastilinni barmog'ingiz bilan chizilgan bo'ylab surting, plastilinning bir nechta rangidan foydalaning;

Rivojlantiring

Fisih bayramini nishonlash an'analari bilan tanishtiring.

Material: bir nechta tabiiy rangli tuxum. Albom varaqlarining yarmi, plastilin, steklar, peçeteler.

Darsning borishi:

“Men uyg'onib ketdim va bahorning derazani taqillatganini eshitdim!

Tomchilar tomdan oqib chiqmoqda, hamma joyda yorug'!

Va ko'rinadi - qushlar emas, balki farishtalar uchib ketishadi.

Ular bizga Pasxa yaqinda kelishini aytishadi"

Dars boshida o'qituvchi bolalarga Pasxa bayrami haqida gapirib beradi: “Bu bayram doimo katta quvonch bilan nishonlandi: qo'ng'iroqlar chalindi, maydonlarga belanchak va karusellar o'rnatildi, ko'ngilochar tadbirlar tashkil etildi. Odamlar Pasxa uchun tuxumlarni bo'yashdi va bo'yashdi. Misol uchun, bir-birining moyaklarini "changlash" kerak edi. Tuxum yormagan kishi g'alaba qozonadi."

(Ushbu o'yinni bolalaringiz bilan yurish paytida tashkil qilishingiz mumkin.)

Keyin bolalardan o'ylash so'raladi bo'yalgan tuxum. Ularning rangi qanday ekanligini so'rang. Ularning shaklini aniqlang (oval). Keyin o'qituvchi bolalarga (dastgohda) qog'oz varag'iga chiroyli ko'p rangli Pasxa tuxumlarini chizish uchun plastilindan qanday foydalanishni ko'rsatadi.

Barmoq gimnastikasi:

"Ryaba tovuqi haqida"

"Ryaba buvisi va bobosiga tovuq go'shti (qo'llar tirsaklarda egilib, qanotlarini ko'rsatmoqda)

U tushlik uchun oltin tuxum qo'ydi (tuxumni kaftlaringizdan ko'rsating)

Ayol ham, bobo ham moyakni urgan

Ammo ular tushlik uchun uni sindira olmadilar (musht bilan bolg'acha)

Kichkina sichqon yugurib o'tdi (to'lqinlar)

Men tuxumni olib tashladim va u tushdi (nurlar)

Ayol ham, bobo ham achchiq yig'lashdi (bosh chayqab)

Tuxum sindi, ularning tushliklari ketdi (qo'llaringizni yon tomonlarga yoying)

O'shandan beri Ryaba, buvisi va bobosiga (qo'llar tirsaklarga egilgan - qanotlarini ko'rsatmoqda)

Kechki ovqat uchun faqat oddiy tuxum qo'yadi" (kaftlar birga - ko'rsatish)

Shundan so'ng, u bolalarni barmoq uchi (yostig'i) yordamida butun rasmga plastilin surtib, tuxumning konturini bo'yashni taklif qiladi.

Bolalar plastilin rangini o'zlari tanlaydilar. Dars oxirida siz bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil qilishingiz mumkin. Bolalarning ishini ko'rib chiqib, ularning mehnatsevarligi va aniqligini ta'kidlash kerak. O'qituvchi ota-onalarga yoki do'stlarga "Pasxa sovg'asi" berishni taklif qiladi.

Ko'zgu:

- Juda qoyil! Siz chiroyli tuxum qildingiz. Keling, ularni bobo va buvisiga beraylik. “Mana siz uchun bo'yalgan tuxumlar

Oddiy oltinlar emas.

Pasxa uchun kim tuxum beradi?

Men butun yil davomida baxtliman."

- Bugun nimani tasvirladik?

— Odamlar qaysi bayram uchun tuxum bo'yashadi?

- Nima deb o'ylaysiz, biz bobo va buvilarni xursand qildikmi?

— Sizga bo'yalgan moyaklar yoqdimi?

"Raketa parvozi" mavzusidagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni

Maqsad - fazo haqidagi tasavvurlarni shakllantirish

vazifalar:

Bolalarni plastilin bilan chizish texnikasi bilan tanishtirishni davom eting;

O'qituvchi tomonidan tayyorlangan fon bilan shablonda ko'rsatilgan raketa shakliga ko'rsatkich barmog'ini bosish harakati yordamida bolalarda plastilinni surtish qobiliyatini rivojlantirish;

Bolalarning plastilin bilan ishlashga qiziqishini rivojlantirish, bolalarni turli geometrik shakllar bilan tanishtirishni davom ettirish;

Rangni idrok etish va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

"Kosmos" mavzusida bolalarning so'z boyligini boyitish.

Materiallar:

— O‘qituvchi uchun: mavzuga oid rasmlar, ish namunasi, texnikani ko‘rsatish uchun doska.

- Bolalar uchun: kompozitsiya uchun asos (plastilindan to'q ko'k yoki binafsha rangli fon bilan karton varag'i), plastmassa taxtalar, plastilin, stacklar, qog'oz salfetkalar, iliq suvli plastik butilkalar.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: - Bolalar, men sizlarga topishmoqlar aytib beraman, siz esa doskaga qaraysiz, siz uchun maslahatlar bor va shuning uchun ... - Kosmosda birinchi
Katta tezlikda uchdi
Jasur rus yigiti
Bizning kosmonavtimiz... (Gagarin Yu.A.)

Tarbiyachi: — Ha, u birinchi bo‘lib koinotga uchgan va u yerdan nimani ko‘rgan... taxmin qiling:
- ko'k sayyora,
Azizim, azizim,
U sizniki, u meniki,
Va u deyiladi ... (Yer)
bizning sayyoramiz kosmosdan. Qarang, bizning Yer sayyoramiz qanchalik go'zal (oq-yashil-ko'k).
Tarbiyachi: Va oxirgi topishmoq... Mo''jiza qush, qizil dum,
Yulduzlar to'dasiga uchib ketdim... (Raketa)
Tarbiyachi: Bolalar, yaqinda qanday bayram (Kosmonavtika kuni) yaqinlashmoqda.

Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, 12 aprel kuni nishonlanadi.
Ushbu bayram uchun siz va men shunday uchuvchi raketa yasaymiz (O'qituvchi doskaga namuna osib qo'yadi). V.-Sizda allaqachon Lilac maydoni bor, siz raketa qilishingiz kerak. Raketa uchun oq plastilinni tanlash yaxshidir va illuminator oynalarini yorqin qilish yaxshiroqdir: qizil, pushti. Plastilinni mayda bo'laklarga ajratib olish kerak va ko'rsatkich barmog'i rasmga surting. Birinchidan, butun raketa korpusini "bo'yang", so'ngra 2-3 to'p plastilinni aylantiring yorqin rang, "pancake" hosil qilish uchun ularni kaftlaringiz orasiga tekislang va ularni birma-bir raketa tanasiga yopishtiring. Bu teshiklar bo'ladi. Derazali raketa tayyor bo'lganda, siz yonayotgan yoqilg'ini haykallashni boshlashingiz mumkin ("raketa dumi").
O'qituvchi: Rasm plastik taxtada yotadi, biz juda ehtiyotkorlik bilan ishlaymiz, dars oxirida biz stack va taxtani tozalaymiz qog'oz peçete, qo'lingizni sovun bilan yuving.
Bolalar ishi.

Fizminutka:

Bir-ikki, raketani to'xtating,

Uch-to'rt, tez orada uchish

Quyoshga erishish uchun

Astronavtlarga bir yil kerak bo'ladi.

Ammo azizim, biz qo'rqmaymiz,

Har birimiz sportchimiz,

Yer ustida uchish

Biz unga salom aytamiz.

Bolalar ishlayotganda, o'qituvchi qo'llari sovuq bo'lgan bolalarni beradi plastik shisha iliq suv bilan. Bu vazifani bajarishda qiynalayotgan bolalarga ham yordam beradi.

Dars oxirida bolalar asta-sekin o'z ishlarini olib kelib, tayyorlangan stol ustiga qo'yadi va o'z joylarini tartibga soladi. O'qituvchi bolalarni yorqin va yorqinligi uchun maqtaydi qiziqarli asarlar. Ishini tugatishga ulgurmagan bolalar esa boshqa bo'sh vaqtlarida ishini tugatishlari aytiladi.

Tarbiyachi: Kosmosda uchish
Yer atrofida po'lat kema.
Va uning derazalari kichkina bo'lsa ham,
Ularda hamma narsa bir qarashda ko'rinadi:
Dasht kengligi, dengiz sörfü,
Yoki siz ham, men ham!
(“Kema uchmoqda” V. Orlov)

Kosmosni zabt etgan birinchi odam Sovet kosmonavti Yuriy Gagarin edi.

"Akvariumdagi baliqlar" mavzusidagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni. Jamoaviy ish.

Maqsad- Dengiz hayoti haqida g'oyalarni shakllantirish

Vazifalar:

Bolalarning suv osti dunyosi va uning aholisining xilma-xilligi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va kengaytirish.

Foydalanishda ifodali va qiziqarli syujet yaratishni o'rganing noan'anaviy texnologiya ishni bajarish - plastilin bilan chizish.

Texnik va vizual ko'nikmalarni yaxshilang. Turli xil foydalaning tabiiy material(tarvuz, qovoq urug'lari, toshlar, qobiqlar va boshqalar)

1. Bolalar ijodiyotini rivojlantirish.

Dars uchun materiallar:

Moviy karton yoki ko'k rang, plastilin to'plami, tarvuz, qovoq urug'lari, toshlar, qobiqlar, stacklar, qo'l salfetkalari

Darsning borishi:

O'qituvchi akvariumga yaqinlashishni taklif qiladi (sun'iy bo'lishi mumkin) va akvarium aholisini kuzatish imkoniyatini beradi.

Tarbiyachi: Ayting-chi, bolalar, akvariumda qanday qiziqarli narsalarni ko'rishingiz mumkin?

Bolalar: Har xil baliq.

Tarbiyachi: To'g'ri, akvarium bir butundir suv osti dunyosi. Biz havosiz yashay olmaganimizdek, baliq ham suvsiz yashay olmaydi, bu ularning uyi. Pastki qismida ko'plab rangli toshlar, qobiqlar va suv osti o'simliklari mavjud. Ular nima deb atalishini kim biladi?

Bolalar: suv o'tlari.

Tarbiyachi: Ha, bu suv o'tlari. Ba'zi baliqlar ular bilan oziqlanadi va suv osti o'simliklari suvni baliq uchun juda zarur bo'lgan kislorod bilan to'ydiradi. Baliq haqida she'r tinglang:

Shaffof mo''jiza bor - uy

Kechayu kunduz baliq bor

Havo o'rniga - suv,

Baliqlar usiz yashay olmaydi.

Chig'anoqlar va salyangozlar bor,

Va o'simliklar ipga o'xshaydi

Ular qumdan o'sadi

Ular suv o'tlari deb ataladi.

Baliqlar aylana bo‘ylab suzishadi

Ular bir-birlariga tabassum qiladilar.

Baliq oynadan qaraydi,

Ular qulay va issiq.

Axir, akvarium dengizdir

Kichik baliqlar uchun bu uy

Tarbiyachi: Bolalar, baliq yana qayerda yashashi mumkin?

Bolalar: Daryoda...

Tarbiyachi: Ha, baliqlar daryolar, dengizlar va okeanlarda ham yashaydi.

Tarbiyachi: Keling, barmoqlarimiz bilan o'ynaymiz, ular baliqqa aylanadi.

Barmoq gimnastikasi.

Baliq suvda suzib ketdi

Endi oldinga, endi orqaga

Yuqoriga va pastga

Keyin yoping, oching

Ular o'zlarini qumga ko'madilar.

Tarbiyachi: Keling, baliq chizamiz!

Bolalar: Keling!

Bolalar stollarda o'tirishadi.

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, baliqda nima bor?

Bolalar: Tana, qanotlari, dumi.

Tarbiyachi: Bolalar, baliqni chizish uchun nimadan foydalanamiz?

Bolalar: Plastilin.

Tarbiyachi: Keling, avval oddiy qalam bilan baliqning konturini, oval tanasini, uchburchak qanotlarini va dumini chizamiz, kartonning pastki qismidagi hovuzdagi pastki zonani chiziq bilan chizamiz va suv o'tlarini chizamiz.

Bolalar ishi.

Tarbiyachi: Bolalar, baliqning tanasini qanday rangda chizishimiz kerak?

Bolalar: Sariq.

Tarbiyachi: Keling, boshlaylik, sariq plastilinni oling va baliqning butun tanasini chizilgan kontur chegaralarigacha yupqa qatlam bilan to'ldiring.

Tarbiyachi: Quyruq va qanotlar uchun qanday rangdan foydalanishimiz kerak?

Bolalar: Qizil.

Bolalar ishi.

Tarbiyachi: Bolalar, biz baliq haqida yana nimani chizmadik?

Bolalar: Ko'zlar, og'iz.

Tarbiyachi: Bolalar, baliqlar hali ham tarozilarga ega, keling, ularni tarvuz bilan chizamiz va qovoq urug'lari. Bilasizmi, tarozilar baliqning yumshoq tanasini shikastlanishdan: o'tkir toshlardan, qobiqlardan va yirtqichlarning tishlaridan himoya qiladi.

Bolalar…

Bolalar ishi.

Tarbiyachi: Qolgan narsa - suv omborining pastki qismini bezash. Buning uchun bizga nima kerak?

Bolalar: Chig'anoqlar, toshlar ...

Tarbiyachi: To'g'ri, lekin avval jigarrang plastilinni olib, kartonning pastki qismida yupqa qatlamga yoyib chiqamiz. Bu qum bo'ladi. Va keyin biz qum ustiga toshlar, qobiqlarni (loviya) yotqizamiz.

Bolalar ishi.

Tarbiyachi: Bolalar, biz nima qilishni unutdik?

Bolalar: Dengiz o'tlari.

Tarbiyachi: Yashil plastilinni oling va yupqa kolbasalarni yoying, dengiz o'tlarini yotqiz. Sizning kolbasalaringiz qanchalik nozik bo'lsa, dengiz o'tlari shunchalik chiroyli bo'ladi.

Tarbiyachi: Bizda qanday ajoyib baliq bor. Charchadik, daryoda suzamiz...

fizika. bir daqiqa:

Biz iliq daryo bo'ylab suzmoqdamiz (qo'llar bilan suzish harakatlari)

Suv jimgina sachraydi.

Osmondagi bulutlar qo'ylarga o'xshaydi, (qo'llaringizni yuqoriga va yon tomonlarga cho'zing)

Ular har tomonga qochib ketishdi.

Biz daryodan sudralib chiqyapmiz (joyida yuramiz)

Keling, quritish uchun sayr qilaylik.

Endi chuqur nafas oling va qumga o'tiring (o'tiring).

Tarbiyachi: Bolalar, siz bugun juda ko'p mehnat qildingiz, shunday ajoyib chizmalar yaratdingizki, siz yaqinlaringizga sovg'a qilishingiz mumkin.

Dars eslatmalari plastilinografiya texnikasidan foydalangan holda "G'alaba kuni uchun hunarmandchilik" mavzusida modellashtirish.

Vazifalar:

Shaxsni rivojlantirish ijodkorlik plastilindan hunarmandchilik qilishda;

Tasavvur va fantaziyani, nozik vosita mahoratini rivojlantirish;

Guruhlarda ishlash qobiliyatini rivojlantirish;

Plastilinografiya texnikasidan foydalangan holda hunarmandchilikni yaratishda mustaqillik va aniqlikni rivojlantirish;

Bolalarda o'z xalqi bilan faxrlanish, Ulug' Vatan urushi faxriylariga hurmat tuyg'ularini shakllantirish.

Materiallar va asboblar : disk, plastilin, plastilin uchun taxta

Darsning borishi:

Tarbiyachi: - May oyida butun mamlakat qaysi sanani nishonlaydi?

Bolalar: - Fashistlar ustidan g'alaba kuni.

Tarbiyachi: - Bu bayram qaysi sana?

Tarbiyachi: - Bu bayram qanday nishonlanadi?

Bolalar: - Odamlar o'lgan qahramonlarni hurmat qilish uchun gullar va gulchambarlar bilan paradga boradilar.

O'qituvchi: Bu kunda odamlar qanday his-tuyg'ularga ega?

Bolalar: - Vatanimiz uchun faxr va shodlik tuyg'usi, o'sha mudhish urushda jonini fido qilganlar uchun qayg'u va qayg'u, fashistlar ustidan qozonilgan G'alaba uchun faxriylarga minnatdorchilik tuyg'usi.

(Bolalar she'r o'qiydilar.)

Tarbiyachi: Bolalar, bizning xalqimiz uchun shunday og'ir urush bo'lgan. Ko'p yillar oldin jang qilganlar bugun ham tirik. Ammo ular allaqachon juda eskirgan. Ularni faxriylar deb atashadi. G'alaba kunida ular o'zlarining barcha harbiy mukofotlarini qo'yishadi, urush yillarini eslash uchun yig'ilishadi va bayramda nima qilish odatiy hol deb o'ylaysiz (Bolalarning javoblari: tabriklash, sovg'alar, gullar, kartalar berish, tashrif buyurish) Men. bayram sharafiga otkritka yasashni taklif qiling va u bilan guruhimizni bezang. (stollarda ishlash)

Jismoniy tarbiya daqiqa.

To'g'ri turing, bolalar.

Biz askarlar kabi yurdik.

Chapga, o'ngga egilib,

Oyoq barmoqlariga cho'zing.

Bir sakrash

Ikki - sakrash

Dam oldingizmi, do'stim?

Cho'tkalaringizni birga silkiting

Endi biz chizishimiz kerak.

Ammo boshlashdan oldin, keling, quyidagi so'zlarni aytaylik:

"Men to'g'ri o'tiraman, egilmayman, ishga kirishaman."

Yaxshi bolalar!

Mening pochta kartam namunasiga qarang. U nimani ko'rsatadi? (bolalar javobi). Sizningcha, mening pochta kartam nima bilan ranglangan? (bolalar javobi). Qanday ranglar ishlatiladi? (bolalar javobi).

Sizning oldingizda yulduz naqshli shablonli disklar mavjud, biz yulduz konturi uchun barcha konturlarni flagella bilan to'ldirishimiz kerak. Biror joyda siz bulg'anish va siqish texnikasidan foydalanishingiz mumkin.

Kerakli rangdagi plastilinni oling va uni yoğurun (qizdirilgan plastilin qog'ozga yaxshiroq joylashadi). Yulduzni qo'ying (ko'p qatlamli aplike texnikasi). Buning uchun qizil plastilindan kichik to'plarni yoyib chiqing.

Keling, boshlaymiz Aziz Jorj tasmasi. Biz qora va to'q sariq rangli plastilinni olib, ularni uzun arqonlarga (kolbasa) aylantiramiz. Uchta ip qora, ikkitasi to'q sariq rangga ega. Endi biz uni egri chiziq (to'lqin) va qora va to'q sariq rangli muqobil chiziqlar shaklida yotqizamiz.

Yashil "poya va barglar" ni har xil qalinlik va uzunlikdagi (kolbasa texnikasidan foydalangan holda) yoyib, to'plarga aylantiring.

Biz ularni konturga muvofiq chizilgan rasmga qo'llaymiz.

To'plamdagi gulbarglarga naqsh chizing.

Va nihoyat - to'qqiz raqam. Bundan tashqari, uni uzun va ingichka qora flagellumdan yasash kerak.

Tarbiyachi: Bolalar, kimdir bayramni oilasi bilan o'tkazadi, urushni kutib olish imkoniyatiga ega bo'lgan qarindoshlari va do'stlarini eslaydi. Ko‘pchiligingiz ota-onangiz bilan paradga borasiz, agar 9-may kuni faxriyni ko‘rsangiz, kelib, uni bayram bilan tabriklab, “Rahmat! “Vatanimizni dushmanlardan himoya qilgani uchun. O‘sha og‘ir g‘alabani barchamiz eslayotganimizdan faxriylar xursand bo‘lishadi.

Darsning natijasi jamoadagi ishingizni tahlil qilishdir.

Bolalar, men sizga bizning kattaligimizni osib qo'yishni taklif qilaman tabrik kartasi(plakat) guruhda. Plastilin yordamida afisha yasash sizga yoqdimi? Qaysi elementlarni haykaltaroshlikdan ko'proq yoqtirdingiz? Sizningcha, uni yana foydali deb topasizmi? bu texnika? Qayerda? Bugun barchangizga yaxshi!

Mavzu bo'yicha ochiq havoda qordan haykaltaroshlik darsining qisqacha mazmuni« Saytdagi qor raqamlari"

Maqsad - Bolalarning qish belgilari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; qor haqida bilim, qishki faoliyat haqida g'oyalar.

Vazifalar:

Qishki yurish vaqtida bolalarni etarli darajada faol dam olishlari bilan ta'minlash va bolalar salomatligini yaxshilash;

Bolalarga hamkorlik quvonchini his qilishlariga yordam bering;

Natija olish, kerakli ish harakatlarini bajarishni o'rganing;

Bolalarni jamoaviy ishlashga o'rgatish, bir-biriga o'zaro yordam ko'rsatish istagi; tabiatga hurmat.

Dastlabki ish:

Qor yog'ayotganini tomosha qilish, qor figuralari yasash va qor bilan o'ynagan bolalar. Filmni tomosha qilish: "Qorqiz". Qor haqida she'rlarni o'rganish.

O'qituvchi bolalarga mehnatning afzalliklarini, bu jamoa uchun qanchalik zarur va muhimligini tushuntirishi kerak (qor maydonini tozalang, bolalar qordan tozalangan va bezatilgan maydonda qulay va quvnoq o'ynashlari uchun qor figuralari yasang. hudud).

Lug'atni faollashtirish: bo'shashgan, yopishqoq, nam, maydalangan.

Kuzatish: "Turli sharoitlarda qorning xususiyatlari."

She'rlarni o'qish: K.I. Chukovskiy "Rojdestvo daraxti haqida", Sergey Mixalkov "Bo'sh she'rlar".

Inventarizatsiya: Yog'och belkurak, supurgi, qorni tashish uchun qutisi bo'lgan chanalar.

Darsning borishi.

O'qituvchi . Qarang, bugun qanday go'zal! Atrofda shunchalik qor borki, butun yer yuzi qor bilan qoplangan. Bu qor qanday? (oq, mayin, mayin, kumush) Qish haqida she'r tinglang.

Bola. Sovuq go'zallik

Bu bolalarga juda yoqadi

Ularga qor to'plarini yasashni o'rgatadi,

Chana va konki beradi,

Bo'ronlar va bo'ronlar bilan do'stlashadi,

Va u faqat bahorda qoldiradi.

O'qituvchi. Qor bilan nima qilish mumkin? (bolalarning javoblari) To'g'ri, siz qor to'plarini o'ynashingiz, qordan odamni haykal qilishingiz, qor qal'asini qurishingiz mumkin. Lekin birinchi navbatda, siz va men qanday qor ekanligini va undan haykal yasash va qurish mumkinmi yoki yo'qligini aniqlashimiz kerak. Buning uchun belkuraklarni oling, ularni qor bilan to'ldiring va uni tashlang. Qorga nima bo'ldi - u bo'lak bo'lib tushdimi yoki engil bulutga tarqaldimi? (bolalar javoblari) To'g'ri, qor engil bulutga tarqaldi. Bu shuni anglatadiki, u erkin oqimdir va undan haykal yasash yoki qurish mumkin emas.

Bolalar bog'chasi:

Yiqilish, kuz,
Oq qor!
Meni xursand qil, meni xursand qil
Hamma hamma joyda!
Yiqilish, tushish
Qishloqqa
G'oz uchun
Qanot.
Maydon oq
Muqova -
Yozda bo'ladi
Non!

Lekin biz hududda tartibni tiklashimiz kerak. Buning uchun nima qilishimiz kerak? (bolalar javoblari) To'g'ri, biz qorni katta qoziqlarga kuraklashimiz mumkin, va iliqlashganda qordan qordan odam, quyon yoki qor qal'asini yasashimiz mumkin. Va qaysi hududda qor bilan qoplangan yoki tozalangan o'ynash qulayroq va yoqimli? (tozalanganda) Ayting-chi, saytdagi qorni qanday tozalashimiz mumkin, buning uchun bizga nima kerak bo'ladi? (belkuraklar, qorni tashish uchun qutisi bo'lgan chanalar)

Tinch, sokin, qor yog'moqda,

Oq qor, shaggy,

Biz qor va muzni tozalaymiz

Hovlida belkurak bilan. (M. Poznanskaya)

Ishni tezda yakunlashimiz uchun biz bir nechta guruhlarga bo'linishimiz kerak. Birinchisi qorni kichik qoziqlarga kuraklaydi; ikkinchisi - qorni chanaga yuklash va uni biz quradigan joyga, masalan, qal'aga olib borish.

Bundan tashqari, qarang, biz o'z qo'rg'onlarimiz va ilgari qurilgan binolarni tuzatishimiz kerak. Raqamlardan qorni silkitish uchun bizga nima kerak? (supurarlar) To'g'ri, Anya va Lera bizning qor figuralarimizdan qorni supurgi bilan supurib tashlashadi, uchinchi guruh esa qor qirg'oqlarini to'g'rilaydi.

Ishni tezda bajarish va tozalangan maydonda o'ynash uchun biz tez va muvofiqlashtirilgan (uyg'un) ishlashimiz kerak. Har kim o'z ishini bajarishi kerak, shunda uni qayta tiklash shart emas. (bajarish)

Ochiq o'yinlar: "Ikki sovuq", "Qor doiralari".

Ish jarayonida o'qituvchi har bir bolaning harakatini belgilangan maqsadga erishishga yo'naltiradi. beradi alohida e'tibor topshiriqni bajarish qiyin bo'lgan bolalar. O'qituvchi bolalarni maslahat va ko'rsatma bilan bir-biriga yordam berishga o'rgatishi kerak, lekin ishni boshqasiga qilmaslik kerak. O'qituvchi guruhlar o'rtasidagi ishni muvofiqlashtiradi. Agar biron bir guruh kechiktirilsa, u holda o'z ishini tugatgan bolalarga murojaat qilish kerak: "Siz zo'rsiz, siz allaqachon ishingizni tugatgansiz va men o'rtoqlaringizga yordam berishdan bosh tortmasligingizni bilaman." Ya'ni, birgalikdagi ish jarayonida o'qituvchi bolalar o'rtasida yuzaga keladigan munosabatlarni diqqat bilan ko'rib chiqishi, yuzaga keladigan tushunmovchiliklarni tartibga solishi, ularni do'stlik va mas'uliyat ko'rsatishga undashi kerak.

Agar yurish paytida qor nam bo'lsa, unda bolalarni yig'ilgan qordan shaftalar, masalan, qo'ziqorinlar uchun bezak yasashga taklif qilish mumkin. Buning uchun sizga havzalar va chelaklar kerak.

O'qituvchi . Yaxshi, ish bajarildi. Ayting-chi, bir kishi bu ishni tezda bajara oladimi? (bolalar javoblari) Hamma uchun birgalikda ishlash yanada qiziqarli va tezroq, hamma harakat qiladi, bir-biriga yordam beradi. Biz bir-birimizga yordam berishimiz kerak, shunda ishimizdan ijobiy natijalar bo'ladi. Mana, biz atrofni tozaladik, qal'alarni bezatdik, qordan binolar qildik, endi siz o'ynashingiz mumkin.

Natijalar: qor bo'laklarini tashlash uchun "quduq" binolari, g'ordagi tunnel orqali chiqish uchun "g'or".

Keyingi darsda binolarni bo'yash yoki ularni tayyor, oldindan muzlatilgan rangli muz shakllari bilan yopishtiring.

"Qo'g'irchoqlar uchun idishlar" o'rta guruh bolalari uchun modellashtirish bo'yicha eslatmalar

Maqsad - oshxona xizmati haqida g'oyalarni shakllantirish.

Vazifalar:

Bolalarga idishlarni tayyorlashni o'rgatish;

Haykaltaroshlik texnikasini mashq qilish;

Qo'g'irchoqlar uchun choy to'plamini yaratish uchun jamoada ishlashga qiziqish uyg'otish. Idishlar (shakar kosasi, choynak, piyola, likopcha, konfet kosasi, murabbo vazalar) mavzusi bo'yicha lug'atni faollashtirish;

Ko'z va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish;

Ishda faollik, mustaqillik va aniqlikni tarbiyalash.

Uskunalar. Qo'g'irchoq idishlari, plastilin, modellash taxtasi, staklar, flomaster qalpoqlari.

Dastlabki ish . Uydagi choy to'plamlariga qarash, rasmlar. D/I "Juftlikni tanlang", "Nima etishmayotgan".

Darsning borishi.

V. Shipunovaning "Choyxona" she'rini o'qish.

Bizning dunyomiz kabi

Krujkalar va likopchalar

Bizning Lyusenka kabi

Chaqaloq qo'g'irchoqlar choy so'rashadi:

-Xush kelibsiz -

Tashrif buyuring.

Tashrif buyuring.

Cookie uchun keling

Bu shunchaki mazali -

Tug'ilgan kunida qo'g'irchoqlarga tashrif buyuring!

O'yin holati.

Bolalar, qaranglar, bizga quyon yordam so'rab keldi, u menga qo'g'irchoqlar va ularning do'stlari ziyofat o'tkazmoqchi ekanligini aytdi (tug'ilgan kun, lekin ularda idish-tovoq etishmayapti. Keling, ularga choy idishlari tayyorlab, o'yinchoqlarga yordam beraylik.

Keling, siz bilan bizning ustaxonamizga boraylik. Bolalar, qaranglar, stolimda to'plam bor. Choy to'plamiga qanday idishlar kiritilganligini ayting. (Bolalar nomi: choynak, qand kosasi, stakan, likopcha, vaza, konfet kosasi, xizmatdagi barcha narsalar bir xil tarzda bezatilganligini eslatib turadi - polka nuqta, gullar, katak naqsh yoki boshqa narsa. Bolalar ko'rgan choy to'plamlarini eslashadi. uyda.

Jismoniy tarbiya daqiqa.

Biz aylanada turib mashqlarni boshlaymiz,

Biz qo'llarimizni cho'zamiz, qo'llarimiz bilan silkitamiz.

Orqa va elkangizni cho'zing, o'ngga va chapga buriling.

O'tirishimizni osonlashtirish uchun.

Keling, birga sakraylik, sakrab sakraylik! Joyda sakrash.

Shiftni kim oladi?

Endi joyida yuring. Yurish.

Keling, hammamiz birgalikda baland ovozda qarsak chalaylik. Qarsaklar.

Biz yana stollarga o'tirdik,

Keling, biznesga kirishaylik.

Keyin likopcha va kosani haykaltaroshlik usullarini aniqlang (to'pni yoyib, uni tekis tortga aylantiring, tekislang, tomonlarini tekislang, ko'rsatkich barmog'ingiz yoki stack bilan tushkunlik qiling, barmoqlaringiz bilan cho'zing, uni aylantiring. mahsulot doira ichida).

Bolalarni 2-3 guruhga bo'lib, olti kishilik 2-3 to'plam yasang (har bir guruh bir to'plam uchun buyumlarni haykaltarosh qiladi). Har bir bola choy juftligini (chashka va likopcha) tayyorlashini tushuntiring. Shu bilan birga, har bir guruh bolalari idishlar qanday rangda bo'lishini va ularni qanday naqsh bilan bezashni o'zaro kelishib olishadi.

Va ishdan oldin biz barmoqlarimizni cho'zamiz.

Barmoq gimnastikasi

"Taq-taqil-taqil".

Barmoqlar tashrif buyurdi,

Taq, taqilla, taqilla - eshikni taqillatdilar. Bolalar stol ustiga urishadi

Faqat ular uchun eshik ochilmadi: barcha barmoqlarning yostiqlari bilan

Ular u erda dahshatli hayvon bor deb o'ylashdi. bir vaqtning o'zida.

Yigitlar ishlay boshlaydilar, har qanday g'oyalarni amalga oshirishlari mumkin. Bolalarga choy stakanlarini bezashning ba'zi usullarini ko'rsatishni taklif qiling, barcha bosqichlarni o'qib chiqing ("chiziq bilan" - uzun flagellumni yoyib, uni chetiga - tekis yoki to'lqinli qilib qo'ying).

She'r:

Bu erda, PLATE naqshlari bilan,
Salfetkada KUPON va likopcha.
Va, albatta, bu tasodif emas
Choynak pechka ustida chekmoqda -
Men choy ichish uchun o'tiraman,
Men sizlarga IDROSLAR haqida gapirib beraman.

Yakuniy qism.

Modellashtirish oxirida barcha ishlarni stol ustiga qo'ying va quyon bilan birga ularni diqqat bilan ko'rib chiqing, bolalarning e'tiborini idishlarning shaklini aniqroq ko'rsatishga, ishdagi aniqlikka qarating. Mahsulotlarning xilma-xilligini ta'kidlab, ularni tug'ilgan kuni uchun qo'g'irchoqlarga bering.

O'rta guruhda dars. "O'rdak" ni modellashtirish

Maqsad: bolalarni bir necha qismlardan iborat ob'ektni haykaltaroshlikka o'rgatish.
Vazifalar:
1. Modellashtirish texnikasini kuchaytirish: modellashda qismlarni butun bo‘lakdan ajratib, ularning hajmini saqlab qolish, xamirni kaftlaringiz orasiga o‘rash, qismlarni bir-biriga bog‘lash, ularni bir-biriga mahkam bosish, chimchilash va tortish texnikasidan foydalanib mashq qilish;
2. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
3. Umumiy natijaga ijobiy hissiy munosabatni keltirib, jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: tuz xamir; taxtalar; salfetkalar; har bir bola uchun); ko'l - ko'zgu; har bir bola uchun o'rdak niqobi shlyapalari; o'yinchoqlar - parranda go'shti; musiqiy hamrohlik; Bolalarni rag'batlantirish uchun "qurtlar" marmeladı.

Darsning borishi.

O'qituvchi: Salom bolalar!
Bolalar: Salom!
(Parrandalarning ovozi eshitiladi).
O'qituvchi: Men parrandalarimni boqmoqchi edim. Menga yordam berasizmi?
Bolalar: Ha

Topishmoqlar
Bolalarni urish, chayqash, chaqirish,
U hammani qanoti ostiga to'playdi.
Bolalar: Tovuq
Tarbiyachi: Yaxshi, yana bir topishmoq toping:
Qizil panjalar, tovonlarini chimchilash,
Ortga qaramay yugur!
Bolalar: g'oz!
Tarbiyachi: va siz bu topishmoqni taxmin qildingiz! Xo'sh, endi siz aniq taxmin qila olmaysiz:
U yomg'irda yuradi
O'tlarni kesishni yaxshi ko'radi!
“Qo'l! " qichqiradi,

Hammasi hazil
Xo'sh, albatta ...
Bolalar: O'rdak!
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar, mana yana bir topishmoq.
Ajoyib bola!
Endigina tagliklardan chiqdim
Suzishi va sho'ng'ishi mumkin
O'z onasi kabi.
Bolalar: O'rdak!
Tarbiyachi: Juda qoyil! Shunday qilib, siz taxmin qildingiz. Bu o'rdak va o'rdak. Ular hovlida yo‘q, ko‘lga borishgandir. Keling, ularni qidiramiz.
O'qituvchi va bolalar ko'l bezatilgan stolga yaqinlashadilar. Ular uni har tomondan o'rab olishadi. Ko'lda bitta o'rdak suzadi).
O'qituvchi: Qarang, bolalar, o'rdak yolg'iz suzmoqda, bolalar o'tlarda yashiringanini ko'rasiz. Ona o'rdak o'zini yolg'iz his qildi va ularni chaqira boshladi. “Vak-vak-vak! ", lekin o'rdakchalar javob berishmaydi. Ona o'rdak sizdan uning o'rdaklarini topishga yordam berishingizni so'raydi. Keling, unga yordam beraylik! Biz unga qanday yordam bera olamiz, bolalar?
Bolalar: ...siz ko'r bo'lishingiz mumkin...
Tarbiyachi: Albatta, siz o'rdaklarni yasashingiz mumkin! Lekin avval siz bilan bir oz o'ynaymiz.
O'rdaklar o'tloqqa chiqdi, (biz o'rdak kabi yuramiz) -
Quack-Quack-Quack!
Quvnoq qo'ng'iz uchib ketdi -
Jzhzhzhzh! (biz qo'llarimizni silkitamiz - qanotlar).
G'ozlar bo'yinlarini egdi -
Ga-Ga-Ga (bo'yinning dumaloq aylanishi).
Tuklar gaga bilan tekislanadi (tana chapga va o'ngga aylanadi).
Shamol shoxlarni silkitdi (qo'llarimizni yuqoriga ko'taramiz,
To'p ham g'ichirladi -
Rrrrr (qo'llar belda, oldinga egilib, oldinga qarash).
Qamishlar suvda pichirladi -
Shhhhhh (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring va cho'zing,
Va yana sukunat hukm surdi -
Shhhhhh... (o'tirdi).
Tarbiyachi: Juda qoyil! Endi stollarga o'tiring, biz ona o'rdakga yordam berishimiz kerak.
Tarbiyachi: Qarang, bolalar, o'rdak qanday qismlardan iborat?
Bolalar: bosh, torso. Boshi kichikroq, tanasi kattaroq. Boshi dumaloq, tanasi oval.
Tarbiyachi: Siz nima deb o'ylaysiz?
Bolalar: tumshug'i, dumi.
Tarbiyachi: Juda qoyil! Avval xamirni ikki qismga bo'lishingiz kerak. Kattaroq bo'lgan xamirning bir bo'lagi tanasi bo'ladi; kichikroq bo'lak - bosh. O'rdakning tanasini haykal qilish uchun biz kattaroq plastilin bo'lagini olib, kaftlarimiz bilan ovalga o'rashimiz kerak. Keyin biz ham boshni haykalga solamiz, faqat to'p bilan. Keyinchalik, biz ushbu ikki qismni bir-biriga mahkam bosib, bog'laymiz. Lekin shakli buzilmasligi uchun juda ehtiyot bo'ling. Keyin biz bolalar tumshug'ini o'rdakning boshiga chimchilab, uni bir oz orqaga tortdik va dumi bo'lishi kerak bo'lgan tanada biz uni tortib oldik. Qarang, men buni qanday qilaman.
Bizning o'rdakimiz deyarli tayyor. Uning ko'zlari yo'qmi yoki boshqa narsami?
Bolalar: Qanotlar.
O'qituvchi: Qarang, sizning tovoqingizda don (qanday don) bor - grechka, undan o'rdak uchun ko'z qiling. Ehtiyotkorlik bilan! Ko'zlar qaerda bo'lishi kerak, donni bosing.
(Musiqa yangraydi, bolalar darsni boshlaydilar).
Tarbiyachi: Hovuzdagi o'rdakimiz o'z o'rdaklarini intiqlik bilan kutmoqda!
(Bolalarga individual yordam ko'rsatish)
(Bolalar o'z ishlarini tugatdilar).
Tarbiyachi: Endi, bolalar, keling, barcha o'rdaklarni ko'lga qo'yamiz.
Bizning o'rdakimiz bitta, lekin o'rdak bolalari ko'p! Keling, ularni sanab ko'raylik, bolalar, ularning hammasi onasiga qaytib keldimi!
Bolalar soni: 1;2;3;4;5;6;7;8;9;10.
Siz ajoyibsiz, ajoyib ish qildingiz! Qarang, ona o'rdak qanchalik baxtli! Va o'rdak bolalari ham xursand, ular onasiga qaytib kelishdi! Hamma dam oladi, biz ham!
Tarbiyachi: Shunday qilib, bizning mehmonlarimiz ham bor yaxshi kayfiyat, keling, o'rdak va o'rdak bolalarimiz raqsi bilan birga ular uchun raqsga tushamiz. Iltimos, hamma ko'l atrofida turing, men sizga o'rdak shlyapalari va niqoblar kiyaman. Endi musiqa tinglang va mendan keyin barcha harakatlarni takrorlang.
(Musiqa yangraydi. Bolalar kichkina o'rdaklarning raqsga tushishadi)
O'qituvchi: Qanday zo'r odamlarsiz! Men va o'rdak ajoyib raqs uchun rahmat. Va o'rdak ham chaqaloqlarni unga qaytarib berganingiz uchun sizga rahmat aytmoqchi! U sizga sovg'ani uzatdi. Endi o'rdak va o'rdaklarimizni bezovta qilmaylik, o'ynaymiz.

Rivojlanishda modellashtirishning ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin nozik vosita qobiliyatlari bolalar. Bu eng yaxshi vosita barmoqlarning rivojlanishi uchun, bu esa o'z navbatida bolaning nutqini rivojlantirishga yordam beradi. O'rta guruhdagi modellashtirish darslariga kelsak, ko'proq bilan solishtirganda erta yosh ular allaqachon kognitiv xarakterga ega bo'lib, atrofdagi dunyoni va boshqa turdagi narsalarni o'rganish bilan chambarchas bog'liq. badiiy faoliyat(chizma, applikatsiya). Bundan tashqari, bolalarda tasvirni estetik idrok etish, mutanosiblik va simmetriya hissi rivojlanadi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'rta guruhida modellashtirish darslarini tashkil etish xususiyatlari

Hozirgi modellashtirish turlari

4-5 yoshli bolalar plastilin bilan ishlashni osonlashtiradi, ularning kuchli mushaklari materialni yirtib tashlashni osonlashtiradi;

Kichik qismlarni haykaltaroshlik qilish va ob'ekt qismlarini bir-biriga ulashda (tekislashsiz) qiyinchiliklar mavjud bo'lsa-da, hunarmandchilik allaqachon haqiqiy narsalarga juda o'xshash va ma'lum nisbatlarga ega. Har bir dars bilan maktabgacha yoshdagi bolalarning malakasi yaxshilanadi. Baliq yaratish ob'ektni modellashtirishni anglatadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar odatda hayvonlar va odamlarni haykal qilishni yaxshi ko'radilar - keyinchalik ular bilan o'ynashlari mumkin bo'lgan narsalarni (va shunchaki hayratda qoldirishni emas). Shuni ta'kidlash kerakki, ular uchun o'simlik shaklidagi narsalarni tasvirlash osonroq. O'rta guruh o'quvchilari hali tirik mavjudotning tanasining tuzilishi haqida aniq tasavvurga ega emasligi sababli, o'qituvchining vazifasi bolalarni ko'rsatishga o'rgatishdir.

asosiy xususiyatlar ob'ekt va uning diqqatga sazovor xususiyatlari, masalan, baliqning tanasi cho'zilgan, boshi uchli, jingalak dumi va qanotlari bor. O'zining uch o'lchovli shakllari bilan an'anaviy modellashtirishga qo'shimcha ravishda, o'rta guruhda siz allaqachon bolalarni barelyef - samolyotda modellashtirish bilan tanishtirishingiz mumkin. Bu, ayniqsa, agar o'qituvchi tashkil qilsa, to'g'ri keladi jamoaviy ish"Akvarium" (akvarium rolini qopqoq bilan o'ynash mumkin

karton quti

). Bunday holda, baliqning rel'ef figuralari yarim yoki undan ko'p chiqib turadigan sirtga biriktiriladi (esda tutingki, barelyefning navlari bor - haqiqiy barelyef va baland relyef).

Bundan tashqari, 4-5 yoshli bolalarni an'anaviy darsga vaqti-vaqti bilan uning elementlarini o'z ichiga olgan holda, plastilinga chizilgan rasmni kesilganda, kontrarelef modellashtirish bilan allaqachon tanishtirish mumkin. Modellashtirish usullari haykaltaroshlik. Albatta, bolalar uchun eng oson yo'li - ob'ekt alohida qismlardan (bosh, torso, dum, qanotlar, ko'zlar, og'iz) hosil bo'lganda konstruktiv usuldan foydalanishdir.

Bola tasvir orqali aqliy fikr yuritadi, uning qaysi qismlardan iboratligini aniqlaydi va ishga kirishadi. Qoida tariqasida, jarayon eng katta qismini (torso) yaratish bilan boshlanadi. Shuni ta'kidlash kerakki, modellashtirishning konstruktiv usuli bilan o'rta guruh o'quvchilari nisbatlarni juda yaxshi etkazmaydilar va elementlarni bir-biriga ulashda qiyinchiliklar paydo bo'ladi. Yil oxiriga kelib, bu ko'nikmalar yaxshilanadi: tafsilotlar soni ko'payadi, ularni ishlab chiqish va bog'lash yanada chuqurroq bo'ladi. Bolalar uchun qiyinroq yosh guruhi haykaltaroshlik usuli (u plastik deb ham ataladi).

Bu bitta plastilin bo'lagidan ob'ektni modellashtirish. Bu aniqroq harakatlarni, yaxshi ko'zni va kerakli shakl haqida aniq tasavvurni talab qiladi. Agar bolalar baliqni shu tarzda haykal qilishlari kerak bo'lsa, unda avval uni chizish yaxshi bo'ladi - bu ularga tananing bir qismidan ikkinchisiga o'tish shaklini, nisbatlarini va xususiyatlarini aniqlashtirishga imkon beradi.

Plastilin parchasiga dastlab ma'lum bir shakl beriladi. Agar u baliq bo'lsa, unda siz oval qilishingiz kerak. Hayvonning asosiy shaklini belgilab, uning qismlarini tortish va tekislash (bosh, quyruq, qanotlar) texnikasidan foydalangan holda shakllantirish kerak. Asosiy shakllar haykalga solingandan so'ng, siz nozik tafsilotlarni ishlab chiqishga o'tishingiz mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga konstruktiv va plastik shaklda o'yilgan ikkita baliqni ko'rsatish va ularning farqlarini ko'rsatish yaxshi. O'qituvchi bolalar oldida modellashtirish usullarini ko'rsatishi, ularning harakatlarini doimo sharhlab berishi kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, o'rta guruhdagi sinflarda sof shaklda haykaltaroshlikning ushbu usullaridan biri kamdan-kam qo'llaniladi. Ko'pincha bir usul boshqasi bilan to'ldiriladi - birlashtirilgan usul. Qoidaga ko'ra, eng katta qismlar haykaltaroshlik usuli yordamida yaratiladi, kichiklari esa alohida haykaltaroshlanadi va asosiy shaklga biriktiriladi. At normal rivojlanish bolalar uchun tayyorgarlik guruhi

ular o'zlari bu usulga eng qulay va universal sifatida kelishadi.

Texnikalar

Ma'lumki, haykaltaroshlikning ko'plab usullari mavjud. Biroq, o'rta guruhda, baliq qiyofasini yaratishda quyidagilar dolzarb bo'ladi: Yig'ish - sharsimon jismlar yaratiladigan texnika turli shakllar . Shu bilan birga, bolaning qo'llari soat yo'nalishi bo'yicha dumaloq ketma-ket harakat qiladi va chap qo'l

Keyin to'pning shakli ovalga aylanadi: buning uchun siz biroz kerak torting har ikki tomonda.

Baliq tanasi biroz yassilanganligi sababli, oval biroz bo'ladi tekislanadi. Ushbu uslub ovalni ikki tomondan qo'llaringiz bilan bir oz siqish orqali amalga oshiriladi. Harakat minimal bo'lishi kerak, aks holda biz tekis pirojnoe bilan yakunlanamiz.

Baliqning og'zini shakllantirish uchun biz texnikadan foydalanamiz chimchilash- plastilinning kichik bir qismi uchta barmoq bilan siqiladi.

Foydalanish orqali orqaga tortish va tekislash Baliq chiroyli dumini oladi. Ayniqsa, ta'sirchan ko'rinishga ega bo'lish uchun uni stackda bir oz yarmiga bo'lish kerak. Biz qanotlarni shakllantirish uchun xuddi shu texnikadan foydalanamiz.

Agar bolalar baliqni konstruktiv tarzda haykal qilsalar, unda qismlarni bir-biriga bog'lashda ular texnikadan foydalanadilar. surtish, unda ikkita plastilin bo'lagi mahkamlash joylarini bosish va tekislash bilan bir-biriga qarab harakatlanadi.

4-5 yoshli bolalarning plastilin rangini tanlashda va stekdan foydalanishda mustaqilligi

O'rta guruh o'quvchilari allaqachon modellashtirish darslarida ma'lum bir mustaqillikni ko'rsatishlari mumkin. Shunday qilib, dars rejasiga ko'ra, ular plastilin rangini tanlaydilar. Agar siz "oltin" baliqni haykal qilishingiz kerak bo'lsa, unda u, albatta, sariq, boshqa soyaning elementlari bilan bezatilgan bo'lishi mumkin. Agar bolalar birgalikda akvariumni bezashsa, o'qituvchi bolalarga ko'p rangli baliq qilishni maslahat beradi - keyin ular turli xil ranglarni tanlashadi.

Dastlabki tayyorgarlik va o'qituvchining ko'rsatmasi bilan 4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar modellashtirish jarayonidan faol foydalanadilar. samarali faoliyat stack.

Baliq mavzusiga qo'llaniladigan ushbu vositadan tarozilarni chiroyli chizish yoki dumi va qanotlarini loyihalash uchun foydalanish mumkin. Stack yordamida siz baliqning og'zini va ko'zlarini "chizishingiz" mumkin.

Mavzu bo'yicha o'zgarishlar: individual va jamoaviy kompozitsiyalar

An'anaga ko'ra, o'rta guruhda baliq haykaltaroshligi yilning birinchi yarmida (noyabr) amalga oshiriladi, keyin bolalar akvarium kompozitsiyasini chizishadi. Umuman olganda, ushbu darsning vazifasi ("Turli baliq") maktabgacha yoshdagi bolalarni bir xil shakldagi, ammo nisbatlarda farq qiladigan baliqlarni haykaltaroshlikka o'rgatishdir. Bunday mashg'ulotlar davomida bolalar ilgari o'rgangan modellashtirish usullarini mustahkamlaydilar. Biroq, bu darsning turli talqinlari mumkin. Uning mavzusini quyidagicha ta'riflash mumkin: Oltin baliq ", bolalarga aytib bergandan so'ng, masalan, A.S.ning mashhur ertaki. Pushkin. Bu hunarmandchilik an'anaviy baliqlardan bir oz farq qiladi: birinchi navbatda, g'ayrioddiyligida, ikkinchidan, ajoyib sehrli tafsilotlar bilan (boshdagi toj, sehrli tayoq va boshqalar).

O'rtacha yigitlar maktab yoshi ob'ektlar va sub'ektlar o'rtasidagi munosabatlarni allaqachon tushunishga qodir bo'lsa, syujetni modellashtirishni joriy etish juda mumkin. Masalan, "Akvarium" jamoaviy kompozitsiyasini taklif qiling. Bunday faoliyat, albatta, talab qiladi dastlabki tayyorgarlik. O'qituvchi bazani oldindan tayyorlaydi - bu haqiqiy bo'sh akvarium yoki kerakli o'lchamdagi boshqa shisha yoki plastik idish bo'lishi mumkin. Siz bolalarni kichik guruhlarga bo'linib, 2-3 ta kichik akvariumni taklif qilishingiz mumkin.

Modellashtirish darsining mumkin bo'lgan varianti "Baliq uyi" bo'lib, unda har bir bola o'z akvariumini yaratadi. Bunday darsda, plastilindan tashqari, bolalarga kartonni taklif qilish mumkin (o'qituvchi tomonidan kerakli o'lchamdagi kvadrat yoki to'rtburchaklar - akvarium devorlari) bolalar plastilin bilan mahkamlanadi. Bunday uyning bir tomoni maktabgacha yoshdagi bolalarga plastmassa bo'laklarini taklif qilish orqali shaffof bo'lishi kerak. Keyinchalik, bolalar bunday akvariumni plastilin baliqlari bilan "to'ldirishadi".

Qo'shimcha materiallardan foydalanishning maqsadga muvofiqligi

Baliqni modellashtirish qo'shimcha, tabiiy yoki chiqindi materiallardan foydalanish uchun katta imkoniyatlar ochadi. Tarozilarni samarali belgilash uchun siz don (guruch, grechka, marvarid arpa) yoki urug'lardan foydalanishingiz mumkin. Agar yigitlar ajoyib baliqni yaratsalar, folga yoki mayda tug'ralgan yorqin konfet o'ramlari uning tanasini bezash uchun foydali bo'ladi.

Bundan tashqari, sinfda modellashtirishni applikatsiya bilan muvaffaqiyatli birlashtirish mumkin: plastilinli baliq rangli kartondan qilingan quyruq yoki qanotlarga ega bo'lishi mumkin.

Mavzu doirasida individual yondashuvni amalga oshirish

O'rta guruhda ko'plab bolalar modellashtirishga qiziqishni oshiradilar. Albatta, bunday o'quvchilarga murakkab individual topshiriqlarni taklif qilish orqali ularni rag'batlantirish kerak. Misol uchun, agar bola topshiriqni tez va samarali bajarsa, o'qituvchi unga boshqa baliqni haykal qilishni taklif qilishi mumkin, lekin faqat boshqa shakli, rangi va o'lchami. Yana bir variant - baliqni bezash, masalan, flomaster qopqog'idan foydalanish chiroyli chizilgan tarozi yoki yordamida yorqinroq qiling chiqindi material.

Darsga motivatsion boshlash variantlari

Har qanday samarali faoliyat singari, modellashtirish ham rag'batlantiruvchi daqiqadan boshlanishi kerak. Ko'pincha, qandaydir ertak qahramoni yoki shunchaki o'yinchoq baliq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi, ular bilan suhbatlashadi va muammoni hal qilishni so'raydi. Misol uchun, oltin baliq uchun dengizda suzish zerikarli, chunki u yagona g'ayrioddiy, lekin u do'stlari va qiz do'stlari bo'lishni juda xohlaydi. Yigitlar oldida boshqa dengiz jonzotlari ham paydo bo'lishi mumkin - bu hatto qizlar orasida mashhur bo'lgan, o'ynash uchun hech kimga ega bo'lmagan Kichik suv parisi qo'g'irchog'i bo'lishi mumkin. Bu erda ko'plab variantlar mavjud, barchasi o'qituvchining tasavvuriga bog'liq.

Maktabgacha yoshdagi bolalarga "tashrif buyurgan" kauchuk baliq

Baliq haykaltaroshligi darsida siz ertak qahramoni bilan o'ynashingiz mumkin

Maktabgacha yoshdagi bolalarni yorqin tasvirni yaratishga olib borish uchun darsdan oldin siz o'yinchoq baliqlar ko'rgazmasini tashkil qilishingiz mumkin. Agar guruhda yoki yashash burchagida bo'lsa, ideal bolalar bog'chasi Baliqli haqiqiy akvarium mavjud.

Eng yaxshi variant - bu guruh xonasida o'z akvariumingiz

Haqiqiy akvariumga muqobil - o'qituvchi tomonidan yaratilgan model

Guruhning rivojlanish muhiti daryo va dengiz baliqlarining rasmlari bilan albomni o'z ichiga olishi kerak, bolalar ularni istalgan vaqtda ko'rishlari mumkin.

Baliqni modellashtirishdan oldin ushbu mavzu bo'yicha ertaklar, hikoyalar va she'rlarni o'qish kerak. Bu A.S. ishining parchalari bo'lishi mumkin. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak". Quyidagi she'rlarni tavsiya qilish mumkin:

E. Chepovetskiy

Sokin daryoda
Iskaladagi sokin daryoda
Baliq baliq bilan uchrashdi:
- Salom!
- Salom!
- Qalaysiz?
- Men baliq tutayotgan edim
Men baliqchi uchun baliq tutayotgan edim
Petya amaki eksantrik.
- Baliqchingiz qayerda?
Tushundimi?
- Yo'q, ketib qoldi, ayyor odam!
Yo'qotdim!

Yu. Mogutin

Ruffs
Daryo ustida
Sukutda
Qamishlar shitirlaydi.
Va suvda
Qamishlar yonida
Oltita masxara.
Achchiq bo'lmang, ey tirnash xususiyati beruvchilar,
Qamishlarga yashiringaningiz ma'qul.
Siz dovdirab bolalar
Pike qamish yonida kutmoqda.

V. Orlov

Oltin baliq
Kavanozdagi baliq
Ular irmik bilan quyiladi.
Baliqlar oltin bilan yonmoqda.
Men erta tongda manna oldim
Ular bo'tqa pishirib, aytadilar:
Menga kelsak o'sha bo'tqadan
Men ham oltin bo'laman.

E. Styuart

Hovuz
Quyosh botganda hovuz uxlaydi.
Doiralar suvda suzadi -
Bu kichik baliqlar
Ular u erda va u erda o'ynashdi.
Men ularga suv sepishni yaxshi ko'raman,
Tarozingizni bir lahzaga miltillash uchun, -
Baliqlar havoga sakraydi
Go‘yo sho‘ng‘iyotgandekmiz.

L. Rashkovskiy

Baliq
Baliqlar qanotlari bilan harakat qiladi,
Ular toza suvni loyqalaydi.
Tushlik qiling -
rahmat
Ular hech qachon aytmaydilar.
Ular asrlar davomida shunday yashaydilar.
Va qayerga qarasangiz, -
Faqat qanotli baliqlar
Ular minnatdorchilik bilan harakat qilishadi.
Nega bunday baliq?
Ha, og‘izlarida suv bor!
Va ular rahmat aytadilar
Ular hech qachon qila olmaydi.

http://deti.ledibashkirii.ru/stixi-pro-rybok

Modellashtirish arafasida siz bolalarga dengiz mavzusidagi multfilmlarni ko'rsatishingiz mumkin. Bular "Moviy dengizda, oq ko'pikda" (1984) yoki "Voy, gapiradigan baliq" (1983). Ular, albatta, bolalarni qiziqtiradi va ular o'z qo'llari bilan dengiz jonzotlarini yaratishni xohlashadi.

Ochiq o'yinlarni dengiz mavzusiga ham bog'lash kerak - bular "Baliqchi va baliqlar", "Dengiz bir marta hayajonlanadi ...".

O'rta guruhdagi baliqlarni haykaltaroshlik darsining qisqacha mazmuni

Muallifning to'liq ismi	Annotatsiya sarlavhasi
Temereva L.M.	"Oltin baliq" Ta'lim maqsadlari: plastilindan baliq haykalini yasashni, uning xarakterli xususiyatlarini etkazishni, tortish va tekislash usullarini takomillashtirishni, suyakka va flomaster yordamida baliq tarozini belgilashni, qismlar orasidagi nisbatni saqlashni o'rganing. Rivojlanish vazifalari: haqidagi fikrlarni aniqlashtirish ko'rinish, turmush tarzi, baliq odatlari, tasavvurni rivojlantirish. Tarbiyaviy vazifalar: qat'iyatlilikni, sabr-toqatni, ishingiz natijalarini muhokama qilish istagini rivojlantiring. Integratsiya ta'lim sohalari : “Badiiy ijod”, “Bilish”, “Muloqot”, “Ijtimoiylashtirish”, “Salomatlik”. Namoyish materiallari: baliq rasmlari, dengiz manzaralari, dengiz tovushining audio yozuvlari. Tarqatma material: plastilin, stakalar, modellash taxtalari. Darsning borishi: Dam olish vaqti: dars boshida yoqimli, sokin musiqa yangraydi. Bolalar aylanada qo'llarini ushlab turishadi. O'qituvchi hammaga tilak bildiradi xayrli tong va o'zlarining iliqliklaridan bir qismini bir-biriga o'tkazishni taklif qiladi. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni Fantasy yurtiga borishga taklif qiladi, u erda ular juda ko'p yangi va g'ayrioddiy narsalarni o'rganishlari mumkin. Dengiz bemaqsadining ovozi eshitiladi - bolalar dengiz qirg'og'ida "o'zlarini topadilar". O'qituvchining aytishicha, Fantaziya mamlakatida uni yovuzlikdan himoya qiladigan mehribon qum shahzoda yashaydi. U ko'plab ertak va o'yinlarni biladi, lekin faqat uning qoidalariga rioya qilganlar bilan o'ynaydi. Ajablanadigan lahza - Qum shahzoda qo'g'irchog'i paydo bo'lib, u bolalarga o'z mamlakatida jang qilish, tishlash yoki boshqalarni xafa qilish taqiqlanganligini aytadi. Qahramon baliq haqida topishmoq so'raydi. Mening qanotlarim bor, lekin men uchmayman. Mening ko'zlarim bor, lekin men osmonga qaramayman. Mening og'zim bor, lekin gapirmayman. Men toza daryoda porlayman, Orqa qismi kumush. Men kimman? (Bolalarning javoblari) O'qituvchi bolalarga o'yinchoq baliqni ko'rsatadi (har bir bolaga baliq ham taklif qilinadi, ular uni tekshiradilar, uning xususiyatlarini aniqlaydilar: rangi, hajmi, tanasi shakli). Bolalar va o'qituvchi bu oltin baliq ekanligini aniqlaydilar. Bundan tashqari, ular o'zlariga ma'lum bo'lgan boshqa baliqlarni nomlashadi (pak, perch, crucian sazan, mushuk va boshqalar). Baliqlarga dumi, qanotlari nima uchun kerak, ularning ko'zlari bormi, tanasi nima bilan qoplangan, baliq gapira oladimi, degan savol tug'iladi. Jismoniy tarbiya darsi "Dengiz hayajonlangan". Qum shahzoda bolalarga odamlar uchun yeyiladigan baliqlar borligini, shuningdek, ukol qilish yoki elektr toki urishi mumkin bo'lgan xavfli baliqlar borligini ma'lum qiladi. Quyida baliqlar suvda qanday ko‘rishini aniqlash uchun kichik tajriba o‘tkaziladi: siz ko‘zingizga bir banka suv olib kelishingiz va unda yotgan narsalarni tekshirishingiz kerak - ularning shakli buziladi va hajmi kattalashadi. Keyingi to'g'ridan-to'g'ri keladi motivatsiya samarali faoliyatga: Qum shahzoda bolalardan bitta baliq uchun dengizda suzish zerikarli yoki yo'qligini so'raydi. U unga do'stlar va qiz do'stlar orttirishni taklif qiladi, ular bilan oltin baliq yolg'iz qolmaydi. Bundan tashqari, ular bolalarning istaklarini bajaradilar. O'qituvchi tomonidan modellashtirish texnikasi namoyishi ( haykaltaroshlik usulida). To'pni aylantirishingiz kerak, keyin uni ovalga tekislang. Burunni bir uchidan, dumini ikkinchi tomondan tortib olishingiz kerak. Stak yordamida quyruq va qanotlar chiziladi. Tarozilarni muhrlash uchun siz flomaster qopqog'idan foydalanishingiz mumkin va tarozilarni don (arpa, guruch yoki grechka) yordamida belgilashingiz mumkin. Samarali faoliyatdan oldin o'qituvchi bolalar bilan olib boradi barmoq gimnastikasi"Baliq" Bolalarning mustaqil ishi musiqani tinchlantirish uchun. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga rahbarlik qiladi va maslahat beradi. Dars oxirida hunarmandchilik tahlil qilinadi, o'qituvchi bolalar oltin baliqdan nimani so'rashni so'raydi. Bolalar o'z xohish-istaklari haqida gapiradilar va o'qituvchi ularni yozadi.
Gorbenko N.	"Turli xil baliqlar" Dars baliq haqida topishmoq bilan boshlanadi. O'qituvchi bolalarga baliqlar haqida gapirib beradi va ayniqsa akvariumda yashaydiganlarga (oltin baliq, farishta baliqlari, to'tiqush baliqlari va boshqalar) to'xtaladi. Akvarium - bu butun dunyo, toshlar, qobiqlar, suv osti o'simliklari mavjud. Keyingi jismoniy tarbiya mashg'uloti "Moviy osmonda bulutlar bor ...". Maktabgacha yoshdagi bolalar stollarda o'tirishadi, har birida baliqning surati bor, ular ularga qarashadi va o'qituvchi bilan tana qismlarining rangi, tuzilishi, maqsadini muhokama qilishadi. O'qituvchi bolalarga baliqni qanday haykal qilishni ko'rsatadi ( konstruktiv usuldan foydalanadi): bosh, tana, qanot, ko'z va og'iz alohida hosil bo'ladi. Mustaqil ishlab chiqarish faoliyatidan so'ng bolalarga yana jismoniy tarbiya beriladi.
Markova N.V.	"Suv osti dunyosida baliq va suv o'tlari" (jamoaviy kompozitsiya) Darsning maqsadlaridan biri baliq haykalchalarini moldinglar va kesilgan naqshlar bilan bezashdir (kontrrelef). Darsning o'ziga xos xususiyati shundaki, o'qituvchi kompozitsiya uchun asosni oldindan tayyorlaydi - akvarium (muqobil sifatida - 3-4 shaffof banka yoki ko'zoynak). Bundan tashqari, hunarmandchilikni yaratish uchun sizga kokteyl somonlari, tish cho'tkalari, qalamlardan qopqoqlar yoki flomasterlar kerak bo'ladi. Dars boshida o'qituvchi olib boradi didaktik o'yin"Nima o'zgardi": u bir nechta baliqlarni joylashtiradi geometrik shakllar, keyin yigitlardan ko'zlarini yumib, ba'zi tafsilotlarni o'zgartirishni so'raydi. Maktabgacha yoshdagi bolalar nima o'zgarganini taxmin qilishlari kerak. Yana bir o'yin "Baliq qiling": taxtaga oval (baliq tanasi) qo'yilgan va unga turli shakldagi qanotlar yopishtirilishi mumkin; Keyin o'qituvchi bolalarni odatiy sxematik tasvirdan badiiy tasvirga o'tkazadi va oldindan haykaltaroshlik qilgan 2-3 baliqni namoyish etadi. O'qituvchi haykaltaroshlik usullarini tushuntiradi va bolalarni birgalikda akvariumni to'ldirish uchun chiroyli baliqlarni haykalga taklif qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar baliqni har qanday usulda (konstruktiv, plastmassa yoki kombinatsiya) haykaltaroshlik qilishadi va keyin ularni o'z xohishlariga ko'ra bezashadi: turli rangdagi tekislangan plastilin sharlari, plastilin flagella, uchqunlar, urug'lar, donlar bilan. O'qituvchi shuningdek, hunarmandchilikni stack yoki flomaster qalpoq bilan qanday bezashni ko'rsatadi. Vazifani tezda bajargan bolalar uchun o'qituvchi baliqlar qulay yashashi uchun akvarium uchun suv o'tlari va toshlarni yasashni maslahat beradi. Dars oxirida baliqlar umumiy akvariumga joylashtiriladi. Ulardan ba'zilari devorlarga biriktirilgan (bir oz bosilgan), boshqalari pastki qismga biriktirilgan kokteyl naychalari yoki tish pichog'iga bog'langan).

Ijro usullarining sharhlari va tavsiflari bilan hunarmandchilik uchun turli xil variantlar

Ko'pgina baliqlar (1-6, 8-rasmlar) estrodiol usulda tayyorlanadi: boshi va tanasi bitta katta plastilin bo'lagidan haykalga tushiriladi, qolgan elementlar (dum, qanotlar, ko'zlar) alohida biriktiriladi.

4-rasmdagi "Oltin baliq" baliqlari juda ta'sirli ko'rinadi - go'zal uzun qizil dum, batafsil tarozi va bo'rtib chiqqan munchoq ko'zlari.

5-rasm "Baliqli akvarium" bas-relef usulidan foydalangan holda modellashtirishni ko'rsatadi - baliq sirtga yopishtirilgan, taxminan yarmiga chiqadi. Asl kompozitsiya toshlar, qobiqlar va suv o'tlari bilan to'ldiriladi.

"Sehrli baliq" hunarmandchiligi qiziqish uyg'otadi (7-rasm): tanasi o'ralgan flagellumdan qilingan. Gradient rangi (pushtidan lilakka o'tish) qiziqarli ko'rinadi.

9 va 10-rasmlarda volumetrik akvariumlar ko'rsatilgan. Dengiz jonzotlari qutilarning devorlariga biriktirilgan yoki markazda maxsus mahkamlagichlarga o'rnatiladi.

"Go'zallik sichqonchasi"

O'rta guruhdagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni

O'qituvchi: Saurskaya E.D.

Dasturiy ta'minot vazifalari:
Bolalarning modellashtirishga qiziqishini rivojlantirish
Plastilinni tekis va dumaloq harakatlar bilan yig'ish, tekislash, yoyish qobiliyatini yaxshilang
Bir nechta qismlardan narsalarni haykal qilishni, qismlarni to'g'ri joylashtirishni, nisbatlarga rioya qilishni o'rganing.
Ishingizda stekdan foydalanishni o'rganing
Ob'ektlarni rangi bo'yicha moslashtirish qobiliyatini rivojlantirish
Bolalarni xuddi shunday tasvir olinganidan zavqlanishga undash
Dastur tarkibi:
Bolalarni haykaltaroshlikda sichqonchaning o'xshashligi va xarakterli xususiyatlarini etkazishga o'rgatish;
tasvirlar shaklini yaratish usullarini birlashtirish: kichik to'plarni o'rash va ularni tekislash, qismlarni siljitish va biriktirish; bolalarda shunga o'xshash tasvirni yaratish zavqini, shuningdek, ularning ishlariga va o'rtoqlarining ishlariga qoyil qolish qobiliyatini uyg'otish.
Uskunalar:
- o'yinchoq sichqoncha, modellash taxtasi, salfetkalar, kulrang plastilin, boncuk ko'zlari - har bir bola uchun;
Dastlabki ish:
Dars arafasida o'qituvchi bolalar bilan sichqoncha chizilgan rasmlarga qaraydi va bu haqda gapiradi. Bolalarning o'zlari uning shakli va rangi qanday ekanligini aniqlaydilar, qaerda yashashini, nima eyishi mumkinligini eslang. O'qituvchi bolalar sichqoncha haqida qanday ertaklarni bilishlarini so'raydi va ularni hayvonning o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatishga olib boradi: sichqon kichkina, tez, o'tkir.

Tishlar va uzun quyruq. Oxirgi darsda olingan sichqonlarning chizmalarini tekshirish, rasmlarni tekshirish.

Darsning borishi:
Kirish qismi:
O'tgan darsda bizga kim tashrif buyurganini eslaysizmi? (mushuk)
To'g'ri, mushuk. Mushukning chaqaloqlarini nima deb ataysiz? (mushukchalar)
To'g'ri, mushukchalar. Bilasizmi, kechasi uxlayotganingizda mushukchalar uxlamaydi. Hatto ular haqida she'r ham bor. Bu yerda tinglang:
"Mushukchalarga nima bo'ldi?
Nega ular uxlamayapti?
Nima uchun bufet ochildi?
yangi kubokni sindirdingizmi?
Baraban tushib ketdi
divanni tirnadingizmi?
Nega ularning panjalari birovning tuflisiga sig'di?
Bir piyola sutni to'kib yubordingizmi?
Ona mushukingizni uyg'otdingizmi?
Nima uchun kitob yirtilgan?
Chunki ular sichqonchani tutishyapti!”
- Ko'ryapsizmi, bu mushukchalar qanchalik yaramas. Ular kimni tutdilar? (sichqoncha).
- To'g'ri, sichqoncha. Ammo sichqonchaning mushukdan yashirinishi mumkin bo'lgan o'z uyi bor.
- Endi siz bilan o'yin o'ynaymiz, xo'pmi? (Ha)
("Sichqonchani yashirish" o'yini)
- Endi men hammaga sichqoncha (doira) va uy (turli rangdagi kvadratlar) beraman.
- Barcha sichqonlarning uylari har xil.
- Artem, sizning uyingiz qanday rangda? To'g'ri, qizil.
- Va Galya, sizning uyingiz qanday rangda? To'g'ri, yashil.
- Va endi mushuk sichqonchamizni yemasligi uchun uydagi eshikni (kvadratchalarni) yopishimiz kerak. Agar uy qizil bo'lsa, eshik qizil bo'ladi.
- Uy yashil bo'lsa, eshik yashil bo'ladi. Eshik uy bilan bir xil bo'lgan joyga qarang (bolalar "uy" maydonini bir xil rangdagi eshik bilan yopishlari kerak, uni boshqalar orasida tanlashlari kerak). O'yin 2-3 marta uyni almashtirgan bolalar bilan o'ynaladi.
- Yaxshi, bolalar, sichqonlaringizni shunchalik yaxshi yashirdingizlarki, ularni bitta mushuk ham topmadi.
- Bolalar, mening ham sichqoncham bor. U kichkina va teshikda yashaydi. (Men o'yinchoqni olib, bolalarga ko'rsataman.)
- Mana u! Mening sichqonchamning teshigida chiroyli va toza teshik bor, lekin uning oynasi yo'q. Va u haqiqatan ham o'zining qanday ko'rinishini bilishni xohlaydi. Sichqonchamga yordam berasizmi? (Bolalarning javoblari)

Asosiy qism:
- Keling, haykaltaroshlikni qaerdan boshlash haqida o'ylab ko'raylik.
- To'g'ri! U qanday shaklda? (Oval).

Ha, faqat sichqonchaning boshi biroz o'tkirroq bo'lgan joyda. Buni qanday qilishni ko'rib chiqamiz. Menda plastilin bo'lagi bor, men plastilinni quloq va dumga ozgina ajrataman. Va katta bo'lakdan men birinchi navbatda uni to'pga aylantiraman, keyin esa uni biroz yoyib yuboraman. Endi men bir uchini kaftlarim bilan biroz aylantiraman. Shunga o'xshash. (Kaftlarini bir-biriga burchak ostida qo'yadi.) Endi men barmoqlarim bilan uchi juda o'tkir bo'lmasligi uchun ishlataman. Natijada torso paydo bo'ladi.
- Endi biz uning burnini qilamiz - biz bir bo'lak plastilinni oldinga tortamiz.
Biz burunning yon tomonlariga boncuklar ekamiz - bu ko'zlar.
- Sichqonchada yana nima bor?
- Quloqlar.
- Ular qanday shaklda? (dumaloq).
- Ularni qanday qilish kerak? Va bu erda. Ikkita kichik to'pni aylantirib, ularni kaftlaringizga tekislashingiz kerak. Tayyor. Endi ular sichqonchaning tumshug'i bo'lgan o'tkir uchining yon tomonlarida tanaga bosilishi kerak.
- Sichqonchaning qanday dumi bor? (Uzoq).
- U hammasi bir xilmi? (Yo'q, torso qalinroq).
To'g'ri. Ot dumini qanday qilishni o'zingiz uchun aniqlang.
- Endi stollarga o'tir va ishga kirish.

Yakuniy qism:

O'qituvchi hammani ishga taklif qiladi, kerak bo'lganda bolalarga yordam beradi va dars oxirida hamma o'z ishlarini taxtalarda qoldirishga va hamma borib, qaysi sichqonchani yaratganiga qoyil qolishga taklif qiladi.
Bolalar raqamlarga qarashadi.
O'qituvchi raqamlarning ifodaliligiga e'tibor qaratadi:
- "Tanyaning sichqonchasi juda mehribon bo'lib chiqdi.
- Seryojaning sichqonchasi maqtanchoq.
"Oli mazali hidni sezdi va tumshug'ini ko'tardi."
"Irina sichqonchaning chiroyli uzun dumi bor ... va hokazo."
- Bolalar, mening sichqoncham siz yasaganingizdan juda mamnun. U shunchaki chiroyli.
Rahmat deydi. Juda qoyil!

Lyubov Parshukova
"Ayiq" o'rta guruhi uchun modellashtirish darsining qisqacha mazmuni

Dars eslatmalari badiiy ijodda (modellashtirish) uchun o'rta guruh« Ayiq» . (4-5 yil).

Ta'lim sohasi - san'at

Maqsad: Estetik didni shakllantirish, ijodkorlik va tafakkurni rivojlantirish.

Vazifalar: Bir nechta qismlardan iborat ob'ektni haykal qilishni o'rganing, o'ting xarakterli xususiyatlar (quloqlar, og'iz). Tanish texnikalarni mustahkamlang haykaltaroshlik: surtish texnikasi yordamida qismlarni dumalash, yechish, ulash. Mustaqillikni rivojlantirish, qiziqishni rivojlantirish haykaltaroshlik.

Ta'lim integratsiyasi hududlar: bilish, jismoniy madaniyat, o'qish fantastika, badiiy ijodkorlik, musiqa.

Material: plastilin; uchun taxtalar haykaltaroshlik; tasvirlar ayiq; o'yinchoq « Ayiq» .

Dastlabki ish:

badiiy adabiyot o'qish "Teremok", "Uch ayiq» ; "Mashenka va ayiq» , qishlash haqida gapirish ayiq, uning oziq-ovqat mahsulotlari, uning yashash sharoitlari, tasvirlangan illyustratsiyalar qarab ayiq, topishmoqlarni taxmin qilish, taqdimotni tomosha qilish "Yovvoyi hayvonlar".

Darsning borishi:

O'qituvchi: Bolalar, bugun bizga mehmon keladi, lekin u paydo bo'lishidan oldin biz kimligini taxmin qilishimiz kerak. Men sizga topishmoq aytib beraman, siz esa menga to‘g‘ri javobni aytasiz.

Oyoq va katta,

U qishda uyada uxlaydi.

Qarag'ay konuslarini yaxshi ko'radi, asalni yaxshi ko'radi,

Xo'sh, buni kim aytadi?

Bolalar: Ayiq.

O'qituvchi: To'g'ri! Eshiting, haqida gapiradigan qisqa parcha ayiq“Qaysi birimiz bilmaymiz ayiq? Katta-katta, qo‘pol, kaltak oyoqli. Biz bu hayvon haqida aynan shunday fikrdamiz. Lekin haqiqatan ham ayiq bunday emas. U juda harakatchan va manevrli. Ayiq- kayfiyati bo'lmasa, hech kimni tushkunlikka tushirmaydigan dahshatli o'rmon aholisi. Oilaga tegishli ayiq. Ayiq- yirtqich sutemizuvchi, yaxshi suzadi va daraxtlarga chiqadi. Bir zarba va ayiq boshqa hayvonni o'ldirishi mumkin. Oyoqlar qalin ayiqlar, kichik quloqlari va ko'zlari bo'lgan massiv bosh, palto rangi o'zgaruvchan. Garchi ayiq- bu odatiy yirtqich, u o'simliklarni iste'mol qilishni yaxshi ko'radi va shirinlik: rezavorlar, mevalar, donalar, o'tlar, o'simlik ildizlari ", lekin qo'rqmang, bizning mehmonimiz juda mehribon, u bizga ertak mamlakatidan kelgan.

(eshik taqilladi. O'qituvchi o'yinchoq olib keladi). Bolalar, biz mehmonlarga salom aytishni unutib qo'ydik, qanday qilib chiroyli salomlashamiz?

Bolalar: Salom, biz sizni ko'rganimizdan juda xursandmiz!

O'qituvchi: Mishka menga qishda uyada yolg'iz zerikishini aytdi, unga qanday yordam berishimiz mumkin?

Bolalar: Kichkintoylarni ko'r qilaylik bolalar.

O'qituvchi: Lekin avval siz bilan o'yin o'ynaymiz. O'yin deyiladi "Ayiqcha Teddi", matnga muvofiq harakatlarni bajarishingiz kerak. Shunday qilib, keling, kliringga boramiz va aylanada turamiz.

Oyoqli ayiq o'rmon bo'ylab yuribdi,

U konuslarni yig'ib, cho'ntagiga soladi,

To'satdan ayiqning peshonasiga konus tushdi,

Ayiqning jahli chiqib, oyog‘ini bosdi.

"Men endi qarag'ay konuslarini yig'mayman,

Men mashinaga o'tirib, yotaman!"

O'qituvchi: Mishka yotishga juda erta, yaxshisi, o'tib ketaylik stolga va keling, yigitlarimiz qanday haykal yasashlarini ko'ramiz bolalar.

Bolalar: stollarga boring va o'z joylariga o'tiring.

O'qituvchi: Bolalar, ayiq qanday qismlardan iborat?

Bolalar: tanasi, boshi, panjalari va dumi.

O'qituvchi: Biz tanani qanday haykalga solamiz, u qanday ko'rinishga ega?

Bolalar: tanasi oval.

O'qituvchi: Va bosh?

Bolalar: Dumaloq.

O'qituvchi: E'tibor bering ayiqning tumshug'i cho'zilgan, va boshida quloqlar bor! Quloqlar qancha ayiq? Keling, hisoblaylik?

Bolalar: 1 – 2. 2 ta quloq

O'qituvchi: Kecha men ayiq yasadim, uni sizga ko'rsatishimni hohlaysizmi?

Bolalar: Ha.

O'qituvchi: Men barmoqlarim bilan tumshuqni cho'zdim va plastilinni chimchilab quloqlarni yasadim. Sizningcha, tananing qaysi qismi ustida ishlashni boshlaymiz? Nima uchun shunday deb o'ylaysiz, tushuntiring?

Bolalar: Tanadan, chunki biz unga tananing barcha qismlarini biriktiramiz.

O'qituvchi: Tana qurib bo'lingandan keyin nimani haykalga solamiz?

Bolalar: Keling, boshni haykalga solamiz.

O'qituvchi: Bu erda bizda torso va bosh bo'ladi, ular bizga kerakmi?

Bolalar: Ulanish.

O'qituvchi: Va boshimizni mahkam ushlab turish uchun biz surtish texnikasidan foydalanishimiz kerak. Ayiq tayyor bo'lishi uchun bizga nima qilish kerak?

Bolalar: Panjalar va quyruq.

O'qituvchi: Uning nechta panjasi bor? ayiq, keling, hisob-kitob qilaylik.

Bolalar: 1, 2, 3, 4 -4 panjalar.

O'qituvchi: Biz ularni sharlardan yasaymiz, lekin bizga 5 ta shar kerak, beshinchisi nima uchun?

Bolalar: Ot dumi uchun.

O'qituvchi: Bolalar, ish boshlaganingizda, men sizlarga musiqa chalib beraman, bu sizning ijodingizni ochishga yordam beradi. Stollarimizda plastilin bor, biz uni 3 qismga bo'lishimiz kerak, bir qismi biroz kattaroq bo'lishi kerak, qolgan ikki qism bir xil bo'lishi kerak. Katta qismdan biz tanani, boshqa qismdan - boshni shakllantiramiz va oxirgi qismni yana 5 ta teng qismga bo'lishimiz kerak, bular panjalar va quyruq bo'ladi. Keling, ishga kirishaylik. (musiqa yoqilgan, yaxshisi tabiat tovushlari)

Ish paytida o'qituvchi bolalarga maslahat beradi va kerak bo'lganda yordam beradi.

Tahlil:

Qarang, bolalar, ular qanchalik yoqimli sizda ayiqchalar bor.

(Bolalardan kimning ishi yoqqanini va nima uchunligini so'rang, xushmuomalalik bilan ba'zi ishlardagi kamchiliklarga e'tibor qarating, taklif qiling. keyingi safar ularga ruxsat bermaslikka harakat qiling).

Bolalar, keling, mehmonimizni yangi do'stlar tanlashga taklif qilaylik. ( Ayiqcha Teddi bolalarning barcha ishlarini xursandchilik bilan tanlaydi va bolalarga sovg'alar uchun rahmat). Bolalar uni yana tashrif buyurishga taklif qilishadi.

Ayiqcha Teddi bolalarni pechenye bilan muomala qiladi va xayrlashadi.