Yozgi lager dasturi. Bolalar uchun kunlik dam olish bilan yozgi lager dasturi

Tushuntirish eslatmasi

“Biz Vatanimizning xo‘jayinlarimiz

va u biz uchun quyosh omboridir

hayotning buyuk xazinalari bilan."

/M. Prishvin./

2012-2013 o‘quv yilida ta’lim muassasasi tomonidan tashkil etish bo‘yicha kompleks dastur ishlab chiqildi. yozgi ta'til bolalar va o'smirlar "Yashil sayyora".

Tabiat, tabiiy ob'ektlar insonning barcha his-tuyg'ulariga ta'sir qiladi, uni mehribon, yumshoq qiladi, psixoterapevtik ta'sir ko'rsatadi.

Yoz - yilning eng yorqin hissiy fasli. Ta'lim faoliyatida bolalar hayotining monoton ritmi to'xtatilishi kerak. Bolalar faoliyatining o'zgarishi, taassurotlarning o'zgarishi mutlaqo kerak.
Yoz, o'ziga xos tarzda, bolalarning ortiqcha energiyasini, dam olish kunlarini to'kish uchun valfdir. Va shu bilan birga, yoz har doim yangi energiya, kayfiyat, yangi kuchga ega bo'lish zaryadidir; bu dunyo taraqqiyotining davomi, uning bilimi, maktabda olingan bilimlarni mustahkamlash vaqti, ta'lim va o'z-o'zini tarbiyalashning eng boy vaqti. O'qituvchilar va o'qituvchilarning vazifasi bu vaqtni bolalar uchun qiziqarli va unutilmas qilishdir. Ota-onalar tarbiyasida ta'til yo'q. Yozgi ta'til paytida har bir ota-ona o'z farzandiga to'liq huquqli, to'g'ri tashkil etilgan ta'tilni taqdim eta olmaydi, bu vaqtda siz o'z sog'lig'ingizni yaxshilashingiz, stressni engillashtirishingiz, qobiliyatingizni rivojlantirishingiz mumkin.
Ekologik yo'naltirilgan oromgoh o'quvchilar bilan sinfdan va maktabdan tashqari dam olish va tarbiyaviy ish shakllaridan biri sifatida ta'tilda dam olish va dam olishni, shuningdek, bolalarning ekologik ta'limi va tarbiyasini uzviy birlashtiradi. ko'zga tashlanmaydigan, kirish shakli tabiat bilan bevosita aloqada. Aynan shunday lagerda bolalarga nafaqat tetiklik va salomatlik, balki atrof-muhit imperativini shakllantirishga va uning atrofidagi dunyoda insonning rolini tushunishga yordam beradigan ma'lum miqdordagi bilimlar ham beriladi. Bunga turli xil madaniy va sport tadbirlari bilan nazariy va diqqatga sazovor joylarni o'rganish darslarining organik birikmasi orqali erishiladi. Oromgoh dasturidan atrof-muhit, biologiya, ekologiya bo'yicha mashg'ulotlar, ona yurt tabiati bilan tanishish va elementar ekologik dala tadqiqotlari, mustaqil tadqiqot natijalari bo'yicha konferentsiyalar, tanlovlar, ommaviy ekologik va sport tadbirlari o'rin olgan.

Dasturning maqsadi va vazifalari

Maqsad:

o'quvchilarning atrofdagi hayvonot dunyosi haqidagi bilimlarini kengaytirish, unga ehtiyotkorona munosabatni shakllantirishga ko'maklashish, bolalarning tiklanishi va jismoniy rivojlanishiga ko'maklashish.

Vazifalar:

go'zallik va tabiatga, o'z sog'lig'iga va atrofdagi odamlarning farovonligiga hurmat tuyg'usini tarbiyalash;
sog'lom turmush tarziga kirish, rad etish yomon odatlar;
ma'naviy madaniyatni boyitish, go'zallik bilan tanishtirish;
ekologiya sohasida ilmiy-tadqiqot faoliyatiga moyil talabalarni aniqlash;
bolalarning faol dam olishini tashkil etish va sog'lomlashtirish;
etakchilik fazilatlarini shakllantirish;
talabalarning ijodiy va kommunikativ qobiliyatlarini rivojlantirish.

Lager tamoyillari

1. O'z-o'zini anglash tamoyillari lager sharoitidagi bolalar quyidagilarni ta'minlaydi: ularning taklif etilayotgan tadbirlarning maqsadlari va istiqbollari to'g'risida xabardorligi; yoshni hisobga olgan holda o'smirlarni muayyan faoliyatga ixtiyoriy kiritish va individual xususiyatlar; muvaffaqiyatga erishish uchun sharoit yaratish; erishilgan narsa uchun mukofot.
2. Inklyuziya printsipi ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan munosabatlardagi bolalar quyidagilarni ta'minlaydi: faoliyat turlarini erkin tanlash va axborot olish huquqi kafolatlarini ta'minlash; smena yoki kun davomida faoliyatning bir turidan boshqasiga o'tish imkoniyatlarini yaratish; o'z fikrini himoya qilish imkoniyati va huquqini ta'minlash.
3. O'zaro bog'liqlik printsipi pedagogik boshqaruv va bolalarning o'zini o'zi boshqarishi quyidagilarni ta'minlaydi: jamoaviy faoliyatni tashkil etish va unda o'zini o'zi tashkil etish tajribasini o'zlashtirish; jamoaning har bir a'zosini salbiy ko'rinishlar va yomon odatlardan himoya qilish, jamoaviy qarorni talab qiladigan vaziyatlarni yaratish; qabul qilingan qaror, o'z harakatlari va harakatlari uchun javobgarlik hissini shakllantirish.
4. Ta'lim va tarbiyaviy faoliyatni birlashtirish printsipi bolalarning mehnat faoliyati bilan quyidagilar ta'minlanadi: barcha turdagi faoliyatning oqilona kombinatsiyasini ta'minlaydigan kundalik tartib, mavzuli kun doirasidagi barcha hodisalarning o'zaro bog'liqligi; bolalarning barcha tadbirlarda faol ishtiroki.
5. Shaxsiy tarixiy makonni kengaytirish tamoyili. Bu tamoyilga muvofiq asosiy tarixiy tushunchalar, muammolar muayyan shaxs, odamlar guruhi, ularning yaqin atrofi, qishloq, tuman, mamlakat va butun sayyora darajasida ko‘rib chiqiladi.

O'qituvchilar tarkibi:

Pedagogik, tibbiyot xodimlari va xizmat ko'rsatuvchi xodimlarni ishga qabul qilish maktab direktori tomonidan oromgoh rahbari bilan birgalikda amalga oshiriladi.

Oromgoh xodimlari o'z vazifalari doirasida bolalarning hayoti va sog'lig'i uchun shaxsan javobgardirlar.

Dasturni amalga oshirish bosqichlari

Ushbu dastur bosqichma-bosqich amalga oshirilmoqda.

Tayyorgarlik bosqichi (fevral-may):

Ushbu bosqichda kelgusi faoliyatni tashkil etish bilan bog'liq tayyorgarlik ishlari olib borilmoqda:

Dasturni amalga oshirish uchun oromgohning moddiy-texnik bazasini tayyorlash;
Maktabni yozgi mavsumga tayyorlash bo‘yicha direktor va o‘qituvchi-tashkilotchi bilan uchrashuvlar o‘tkazish;
Maktabda yozgi aksiya o‘tkazish to‘g‘risida buyruq chiqarish;
Maktab yozi uchun tadbirlar dasturini ishlab chiqish sog'liqni saqlash lageri bolalar va o'smirlarning kunlik bo'lishi bilan;
Oromgoh ishchilari uchun uslubiy material tayyorlash;
Bolalar va o'smirlar uchun kunduzgi dam olish uchun maktab yozgi sog'lomlashtirish lagerida ishlash uchun kadrlarni tanlash va tayyorlash;
Yordamchi o'qituvchilarni (maslahatchilarni) tayyorlash va sertifikatlash;
Oromgoh faoliyati uchun zarur hujjatlarni rasmiylashtirish (smeta, tarmoq rejasi, lavozim, lavozim majburiyatlari, ko'rsatmalar va boshqalar);
Lagerning binolari va hududini tayyorlash.

Tashkiliy bosqich .

Bu davr kunlar soni bo'yicha qisqa, faqat 1-2 kun. Ushbu bosqichning asosiy faoliyati:

Bolalar bilan uchrashish, bolalar jamoalarini shakllantirish, bir-birlari bilan tanishish, etakchilikni aniqlash uchun diagnostika o'tkazish, tashkiliy va ijodkorlik;
Yashil sayyora dasturini ishga tushirish;
O'zini o'zi boshqarish organlarini shakllantirish;
Lagerning turmush qoidalari bilan tanishish.

Asosiy bosqich:

O'zgartirishning asosiy g'oyasini amalga oshirish.
Bolalar va o'smirlarni turli xil CTD turlariga jalb qilish.

Ushbu bosqich o'qituvchilarning quyidagi yo'nalishlar bo'yicha ishini o'z ichiga oladi:

Axloqiy va estetik;

Salomatlikni tejash;

ekologik;

Fuqarolik vatanparvarlik.

Yakuniy bosqich:

Ushbu bosqichning asosiy g'oyasi:

- oromgoh ishini sarhisob qilish;
- bolalar, ota-onalar, o'qituvchilar tomonidan yozgi dam olish oromgohining kelgusidagi faoliyati bo'yicha berilgan takliflarni tahlil qilish.

Bosqichlarning har biri maqsadga erishish va dastur muammolarini hal qilishga qaratilgan tadbirlarni o'z ichiga oladi.

Dastur davomiyligi

Vaqt sarfi: 2013 yil iyun.

Manzil: MBOU "Tabunskaya o'rta maktabi".

Shift davomiyligi: 18 kun

O'yin syujetida yovuz sehrgar o'z nurlarini quyoshdan olib tashlaydi va smenaning boshida o'yin kiritiladi - "Quyosh nurlarini yig'ishga yordam bering". Har bir nur lager kunining ramzidir: dizayner kuni, salomatlik kuni, "Yashil sayyora" Mustaqillik kuni, ekologiya kuni, yashil chiroq kuni, muzey kuni , va boshqalar.

Quyosh nurlarini to'plash uchun siz o'zingizni biznesda isbotlashingiz va kunning oxirida nurni yutib olishingiz kerak. Bolalarning yutuqlari nishonlanganda, ular kapitoshki - turli rangdagi kichik quvnoq yomg'ir tomchilarini olishadi.

Har bir kunning oxirida yigitlar o'zlarining kayfiyatlarini quyosh nurida belgilaydilar. Qizil - ajoyib kun!

Apelsin juda yaxshi kun! Yashil - kun kabi. Moviy kun zerikarli. Va eng ko'zga ko'ringanlari lager valyutasini olishadi - "radlar". Shiftning vazifasi - iloji boricha ko'proq qizil va to'q sariq qopqoqlarni to'plash va barcha quyosh nurlarini to'plash. Smenaning oxiridagi gala-kontsertda quyosh barcha nurlari bilan porlaydi, bolalar tomonidan to'plangan kapitoslar uning nurlarida kamalak hosil qiladi. Va "baxtli" bolalar uchun sovg'alar auktsioni o'tkaziladi.

Ishlar ro'yxati va radlarda narxi.

Jarimalar ro'yxati va yalpi xarajat.

Yozgi salomatlik kuni oromgohi quyidagi yo‘nalishlarda ishlaydi:

Axloqiy va estetik:

Bolalarning har tomonlama rivojlanishiga hissa qo'shadigan ijodiy tanlovlar, bayramlar, kontsertlar o'tkazish:

Rivojlanayotgan intellektual va kognitiv biznes o'yinlari va musobaqalarini o'tkazish;

“Kviling”, “qarash”, bilan ishlash usullarini egallash tuz xamir, "origami" (uchburchak moduldan), u bilan ishlash texnikasi gofrirovka qilingan qog'oz badiiy va estetik yo'nalish to'garaklar bo'yicha: "Qog'oz otashinlar", "Juda mohir qo'llar", "Art Studio".

Salomatlikni tejash:

Maktab yozgi lagerida bolalar bilan ishlashning asosiy g'oyalari bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashdir, shuning uchun dasturga quyidagi tadbirlar kiritilgan:

Ertalabki mashqlar;

Quyosh va havo vannalarini qabul qilish (kunduzi lagerda bo'lish davomida);

Piyoda sayohatlar tashkil etish;

Bolalarning sog'lom ovqatlanishini tashkil etish;

Ommaviy sport tadbirlarini tashkil etish:

Sport estafetalari;

Mobil sport o'yinlari;

Ekologik yo'nalish:

Ekologik faoliyatning vazifalari: tabiatga hurmatni tarbiyalash, ekologik fikrlashni rivojlantirish, qishloq aholi punkti hududidagi ekologik va sanitariya holatini o'rganish.

Asosiy ish shakllari:

Ekologik qo'nish

Ekologik yuqori nuqta

Tadqiqot

Tabiatga ekskursiyalar

Atrof-muhitni muhofaza qilish kampaniyalarida ishtirok etish

Qizil kitob sahifalari bo'ylab sayohat;

Gerbariy yasash (yovvoyi va madaniy o'simliklar), hunarmandchilik tabiiy material.

Fuqarolik-vatanparvarlik yo'nalishi:

Bu yo‘nalish vatanparvarlik, tarixiy-madaniy xarakterdagi barcha tadbirlarni o‘z ichiga oladi. Bu yo‘nalishdagi tadbirlar bolalarda vatanparvarlik, o‘z ona yurtiga muhabbat, o‘z mamlakati, uning tarixi va madaniyati bilan faxrlanish tuyg‘ularini shakllantirishi kerak:

Muzeylarga, ko'rgazmalarga tashrif buyurish.

Dasturni amalga oshirish mexanizmi

Shift afsonasi

Lager almashinuvi o'yinning bir qismi sifatida amalga oshiriladi.

Qadim zamonlarda, odamlar qayg'u va baxtsizlik nima ekanligini hali bilmagan paytda, Eldaning baxtli odamlari Yashil sayyorada sehrli quyoshli Eldorado mamlakatida yashagan. Ular tashvish va g'am-g'ussasiz yashadilar. Boshlari uzra jannat qushlari sayrashar, tevarak-atrofda go‘zal gullar ochilib, musaffo buloqlar quvnoq g‘o‘ldiradi. Va har kim o'z baxtiga mast edi.

Ammo bir kuni yovuz sehrgar quyosh nurlarini o'g'irladi va El-Doradoni qorong'ilik qopladi, qushlar jim bo'lib qoldi, o'tlar so'lib, gullar so'lib, buloqlar muzlab qoldi.

Nima bo'ldi? Eldaslar xavotirga tushdilar. Va ular javoban quyoshning qudratli homiysi Raning baland ovozini eshitdilar:

El-Dorado fuqarolari! Uzoq vaqt davomida har biringiz o'z baxtingizdan xursand bo'ldingiz va Eldlarning asosiy qonunini unutdingiz. Siz boshqalarning baxti haqida o'ylashni, yaqinlaringiz bilan yaxshilik ulashishni to'xtatdingiz. Shunday qilib, quyosh sizning boshingizdan g'oyib bo'ldi!

Elda o'ylanib, qaytishga qaror qildi baxtli hayot Eldoradoda.

Eldas do'stlik va do'stlik, o'zaro yordam va mehr-oqibatni eslashi bilanoq, quyosh ham u bilan qaytib keldi va baxtiyor edi.

Eldorado mamlakatining o'zini o'zi boshqarishi

Bolalarning o'zini o'zi boshqarishi oromgohning ta'lim tizimining asosi bo'lib, quyidagi ta'riflarga asoslanadi:

O'z-o'zini boshqarish- har qanday uyushgan jamoaning o'z ishlarini boshqarishda mustaqilligi.

Bolalarning o'zini o'zi boshqarishi - tashabbus ko'rsatish, qaror qabul qilish va uni o'z jamoasi yoki tashkilot manfaatlaridan kelib chiqib o'zini o'zi amalga oshirishda mustaqillik.

O'zini o'zi boshqarish faoliyatining asosiy tamoyillari:

Ochiqlik va foydalanish imkoniyati
Ko'ngillilik va ijodkorlik
Tenglik va hamkorlik
Davomiylik va istiqbol

Ekologik lagerga o'tish vaqtida barcha bolalar - oqsoqollar otryadlarga - jamiyatlarga birlashadilar.

Oromgohni tashkil etish, saqlash, bolalarda ijobiy shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish masalalarini hal qilish uchun oromgoh rahbari, katta maslahatchi, tarbiyachilarni o‘z ichiga olgan mamlakat Katta Kengashi oromgohning faoli hisoblanadi.

Mamlakatning Kichik Kengashida - maslahatchilar, otryad komandirlari.

Kichik Kengashning maqsad va vazifalari:

Kichik kengash bolalarning huquq va manfaatlarini himoya qilish bo'yicha o'zaro hamkorligining shakli sifatida quyidagi maqsadlarda ishlaydi:

sog'lomlashtirish, madaniy-ommaviy tadbirlar va ijodiy ishlarni o'tkazishda yordam ko'rsatish;

Oromgohda bolalarning jismoniy, ijodiy va intellektual salohiyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish;

Qulay psixologik muhitni yaratishga yordam berish.

Huquqlar va majburiyatlar

Aktivning har bir a'zosi quyidagi huquqlarga ega:

Barcha lager ishlarini muhokama qilishda ishtirok etish va o'z fikrini erkin bildirish;

Ularning manfaatlari va huquqlarini himoya qilish.

Aktivning har bir a'zosi:

Belgilangan ishni mas'uliyat bilan bajarish;

Muloqot qonunlari va xulq-atvor madaniyatiga rioya qiling.

Kichik mamlakat kengashi:

Jamiyat rahbarlari.

Boshlovchilar- ommaviy ijodiy tadbirlar va bayramlarni tayyorlash, madaniy hordiq chiqarishni tashkil etish uchun javobgardir;

Fikrlovchilar- ijodiy ustaxonalar ishiga mas'ul;

Chistyuli- mamlakatning sanitariya holati uchun javobgar;

tabib(physorg)

Sharhlovchilar(tahririyat kengashi)

Pathfinders- mamlakatga ishchi kuchi qo'nishi uchun javobgardir;

Maxsus kuchlar otryadi (BMT)- Mamlakatda qonun ustuvorligi uchun javobgar.

Eldorado mamlakatining pul birligi "rad"

O'z-o'zini boshqarishning tuzilishi

*Kunning nomi*	Voqealar	sanasi	Manzil	Mas'uliyatli
*Tanishish va salomlashish kuni* *"Biz shu yerdamiz!"*	O'yin "Yashil sayyora aholisi bilan tanishing"; "G'oyalar yarmarkasi" tanlovi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*Dizaynerlar kuni*	- ajralish burchaklarini ro'yxatga olish; Tabiiy materiallardan hunarmandchilik tanlovi; Salomatlik daqiqasi		maktab
*"Sportchi bo'lish yaxshi"*	-Kichik Olimpiya o'yinlari; - “Qiziq reportaj” – sport mavzusidagi rasmlar, she’rlar, hikoyalar tanlovi; Ochiq o'yinlar. Salomatlik daqiqasi		maktab	Pedagoglar, jismoniy tarbiya o'qituvchilari
*Pushkin kuni*	- A.S.ning ertaklari bo'ylab sayohat. Pushkin; “Mening sevimli ertak qahramonim” rasmlar tanlovi; Salomatlik daqiqasi		qishloq kutubxonasi
*Ijodiy impulslar kuni*	-“Iste’dodlar ko‘chkisi – 2013” bayram dasturi; Salomatlik daqiqasi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*gul kuni*	-G'ayrioddiy gullar va gulli liboslar bayrami; Salomatlik daqiqasi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*Mustaqillik kuni "Yashil sayyora"*	- "Siz yashayotgan dunyo" o'yin-sayohati; "Yaxshiroq ona yurt yo'q" asfaltga rasmlar tanlovi; Salomatlik daqiqasi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*qiziqarli o'yin kuni*	- "Kichik Olimpiadalar". Turli sport turlari bo'yicha oromgoh chempionati; "Toza hovli" operatsiyasi; Salomatlik daqiqasi		maktab	Pedagoglar, jismoniy tarbiya o'qituvchilari
*hazil kuni*	- "Kostyumli futbol" ochiq o'yinlari; Sovun pufagi raqobati; Salomatlik daqiqasi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*Tabiat va fantaziya kuni*	- “Tabiat va biz” ekologik viktorina; "Ekologik bumerang" tadbiri; "Tabiat va fantaziya" ko'rgazmasini tashkil etish; Salomatlik daqiqasi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*Xazina ovchilari kuni*	- "Sinovlar yo'li" o'yini; Salomatlik daqiqasi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*Muzey kuni*	Viloyat muzeyiga ekskursiya; Salomatlik daqiqasi		Tuman muzeyi
*salomatlik kuni*	-Health Express (stansiyalar bo'yicha o'yin); Salomatlik daqiqasi		maktab	o'qituvchilar,
*o'rmon kuni*	- "Jungl qo'ng'iroq qilmoqda" - o'yin dasturi; - "Hayvonlar haqida dialoglar" - viktorina; Salomatlik daqiqasi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*yashil yorug'lik kuni*	-Yosh velosipedchilarning “Xavfsiz g‘ildirak” musobaqasi; Salomatlik daqiqasi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*Musiqa va kino kuni*	- "Musiqiy kollaj" (bolalar qo'shiqlarini sahnalashtirish); - "Kim qaerga boradi va biz kinodamiz!" Salomatlik daqiqasi		DC	Kostenko E.I.
*O'g'il bolalar va qizlar kuni*	- "Miss va janob yoz" -2013; Salomatlik daqiqasi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar
*xayrlashuv kuni*	“Vidolashuv sahnasi” – konsert dasturi		maktab	g'amxo'rlik qiluvchilar

Kun tartibi

9.00 – 9.10 - bolalar to'plami

9.10-9.20 - ertalabki mashg'ulot

9.20 – 9.30 - hukmdor

9.30 – 9.55 - nonushta

10.00 – 11.00 - bir soatlik qiziqarli uchrashuvlar

11.00 – 11.55 - otryad biznesi

12.00 – 12.35 - jamoat tadbiri

12.35 – 13.00 - ijtimoiy foydali mehnat

13.00 – 13.30 - kechki ovqat

13.30 – 14.15 - bo'sh vaqt

14.15 -14.30 - brifing

14.30 – 14.45 - hududni tozalash

14.45 – 15.00 - tushlik choyi

15.00 - uyga borish

Dasturni amalga oshirishni nazorat qilish tizimi

Dasturni amalga oshirishga umumiy rahbarlik shaxsiy tadbirlarni o'tkazish uchun o'z oldiga qo'yilgan maqsad va vazifalarga erishish uchun boshqa maktab oromgohlari, ommaviy axborot vositalari va mulkchilikning istalgan shaklidagi tashkilotlarni jalb qiladigan oromgoh rahbari tomonidan amalga oshiriladi. .

Dasturni motivatsion qo'llab-quvvatlash

Lagerdagi har qanday faoliyat amalga oshirilishi mumkin va har bir bolaning shaxsiyati uchun o'ziga xos bo'lishi kerak. U jozibador bo'lishi, shaxsning manfaatlariga javob berishi, aniq belgilangan natijaga ega bo'lishi, yangilik ta'sirini o'z ichiga olishi, ijodkorlik va mustaqillikni rag'batlantirishi, maqsadlarga erishish yo'llarini tanlashda o'zgaruvchanlik imkoniyatini ta'minlashi, shaxsning o'ziga bo'lgan ehtiyojlarini qondirishi kerak. - tasdiqlash.

Dasturni uslubiy ta'minlash

“Yashil sayyora” dasturini metodik ta’minlash smenaning katta maslahatchisi tomonidan amalga oshiriladi. U ilg‘or tajriba ishlanmalarini tanlash, o‘zlashtirish va to‘plash bo‘yicha maqsadli ishlarni olib boradi.

To‘plangan barcha materiallar, davriy matbuotning zarur nashrlari, smenadagi o‘smirlarga oid statistik ma’lumotlar oromgohning bosh qarorgohida joylashgan.

Dastur doirasida ishlayotgan mutaxassislar internet, maktab va qishloq kutubxonalarida axborot olish imkoniyatiga ega.

Logistika dasturi

Dasturni amalga oshirish uchun maktabning barcha mavjud moddiy-texnik bazasidan foydalaniladi:

Otryad xonalari;
Stadion;
Maktab hovlisi;
Tibbiyot idorasi;
Viloyat kutubxonasi;
Maktab oshxonasi;
Gigiena xonalari

Ø Birinchi yordam uchun dori vositalari to'plami.
Ø Uy-ro'zg'or buyumlari: stol, stullar, ko'rpa-to'shaklar.

Uskunalar:

Ø Musiqa markazi
Ø Kompyuter
Ø Multimedia proyektori

Sport jihozlari:

Ø Basketbollar
Ø Futbol to'plari
Ø Voleybollar
Ø Har xil o'lchamdagi kauchuk sharlar
Ø Arqon bilan sakrash
Ø Gimnastika halqalari
Ø Skittles
Ø Paspaslar

O'quv o'yinlari:

Ø shashka
Ø Shaxmat
Ø Bino konstruktori
Ø Stol o'yinlari

Mumkin bo'lgan xavflar

Yomon tabiiy sharoitlar;
Uskunaning buzilishi.

Kutilayotgan natijalar va ularni baholash mezonlari

E'lon qilingan dastur qisqa muddatli (davomiyligi bo'yicha), profil (fokus bo'yicha), faoliyat (strategiya bo'yicha). Ushbu dasturni amalga oshirish jarayonida quyidagilar kutilmoqda:

- ekologik madaniyat darajasini oshirish;
- bolaning tanasini mustahkamlash va takomillashtirish: yaxshi odatlarni shakllantirish (ertalabki mashqlar, shaxsiy gigiena), jismoniy fazilatlarni rivojlantirish (kuch, epchillik, tezlik, chidamlilik);
- hissiy yukni tushirish, keyin stressni bartaraf etish o'quv yili;
- har bir bolaning ijodiy faoliyatini rivojlantirish, bolalarning ijodiy o'sishi;
- bolalarning tengdoshlari bilan yangi sharoitlarda muloqot qilish tajribasini o'zlashtirishlari;
- etakchilik fazilatlarini rivojlantirish;
- maktab saytining gulzorlarining estetik dizayni.

Dasturning samaradorligini baholash uchun biz quyidagi ko'rsatkichlardan foydalanamiz:

Miqdoriy (ommaviy yoritish, aniq holatlar soni, harakatlar, hodisalar);

Ko'rsatkichlar ijtimoiy rivojlanish shaxsiyat (qanday qilib - o'rgangan, bilmagan - o'rgangan, ijtimoiy va ijodiy faoliyat mahsulotlarining sifati: hunarmandchilik, chizmalar, sayohatlar, harakatlar);

Shaxsning ijtimoiy moslashuv ko'rsatkichlari (faoliyat, muvaffaqiyat darajasining oshishi);

Texnologik ko'rsatkichlar (faoliyatni tashkil etish va muvofiqlashtirish darajasi);

Iqtisodiy (amalga oshirish uchun moddiy xarajatlar darajasi);

Talabalar va ularning ota-onalari dasturni amalga oshirish sifatidan qoniqish darajasi.

Dasturni amalga oshirish natijasida quyidagi ko'rsatkichlar bo'ladi:

1. Bolalar guruhi uchun:

ijodiy salohiyatni keyinchalik oilada va maktabda amalga oshirish imkoniyatini ochib berish va rivojlantirish;
ijodiy faoliyat ko'nikmalarini shakllantirish va bolaning jamoaviy ijodiy faoliyatda muvaffaqiyatli ishtirok etishi;
muloqot shakllaridan biri sifatida bolaning ijodiy individualligining namoyon bo'lishi bolalar jamoasi.

2. Pedagogik xodimlar uchun:

pedagogik amaliyotdan kutilayotgan talablarga muvofiqlik darajasi va ularni asoslash;
jamoadagi maslahatchilarning psixologik qulaylik darajasi;
kasbiy pedagogik tajribani to'plash.

3. Ota-onalar uchun:

bolaning jismoniy, intellektual va ijtimoiy rivojlanishi;
bolaning rivojlanish va o'z-o'zini rivojlantirishga bo'lgan ehtiyojini, shaxsning qiziqishlari va salohiyatini amalga oshirish;
bola uchun to'liq dam olish.

Adabiyotlar va manbalar

Aleshin V.M., Serebryakov A.V. Turistik topografiya. - M.: Profizdat, 1985. - 160 b.
Archikov E.I., Trifonova Z.A. Chuvash Respublikasi geografiyasi: Ta'lim muassasalari uchun darslik. Cheboksari: Chuvash. Kitob. Nashriyot uyi, 2002.-159b.
Barineva I.I. h.k. geografiyadan sinfdan tashqari ishlar / I.I. Barinova, L.I. Elxovskaya, V. V. Nikolina; ed. I.I.Barinova. – M.: Ma’rifat, 1988.-157 b.
Bardin K.V. Turizmning ABC. - M .: Ta'lim, 1981. - 205 b.
Berman A.E. Yosh sayyoh. - M .: Jismoniy tarbiya va sport, 1977. - 159 b.
Borozdilov N.M. Maktabda geografik doiralar. O'qituvchilar uchun qo'llanma. M., «Ma'rifat», 1970 142 b.
Veresov N.N. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limiga gumanitar yondashuv asoslari. maktabgacha ta'lim 1993. No 7. bet. 39-43
Verba I.A. va hokazo. Maktabda turizm: Kitob. sayohat rahbari uchun. - M .: Jismoniy tarbiya va sport, 1983. - 160 b.
Vinson Braun. Tabiat ixlosmandlari uchun stol kitob. Leningrad, 1985. - 234 p.
Maktabda biologiya fanini o‘rganish jarayonida tabiatni muhofaza qilish va undan foydalanish masalalari: Yo'riqnomalar biologiya o'qituvchilari uchun. - Novgorod, 1989. - 83 p.
O'rmonda va uyda dalada / Ed. komp. Astafiev V.I. - Minsk: Polymya, 1989. - 157 p.
A.V. Gagarin "Tabiat bo'yicha ta'lim", M., 2000
Golovanova E.N. "Shahar aholisining ekologik madaniyatini shakllantirish" "Xalq maktabi", 2004 yil, 5-son - 23-25-bet.
Dejnikova N.S., Ivanova L.Yu., Klemyashova E.M., Snitko I.V., Tsvetkova I.V. Bolalar va o'smirlarda ekologik madaniyatni tarbiyalash: Darslik / - M .: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2001. - 64 b.
Jarkov S.N. Xalq alomatlari va ob-havo prognozlari. Uchpedgiz, -1954. 86s.
Zaxlebniy A.N. Ekologik yo'lda (Ekologik ta'lim tajribasi). M., 1986 yil
Kozlov M.A. , Oliger M.I. Zoologik yurishlar: maktab atlasi. - Cheboksari: Chuvash universiteti nashriyoti, 1993. - 207 b.
Petrov V.V. Vatanimiz florasi: O'qituvchilar uchun kitob. - 2-nashr, qo'shimcha - M .:
Turistik o'yin kutubxonasi: o'quv qo'llanma / Ed. Yu.S. Konstantinov. M .: Insonparvarlik. Ed. VLADOS markazi, 2000.-112..
Yasvin V.A. Tabiatga munosabat psixologiyasi. M.: Ma'no, 2000.-456 b.

kunduzgi lager

· Magistrlik huquqi

Lager bizning uyimiz, biz uning ustalarimiz!

Poklik, tartib, qulaylik va tinchlik

Bizning lagerimiz eng yaxshisi - sizga boshqasi kerak emas!

Aniqlik qonuni

Vaqt bizda qadrli, har bir soatga ehtiyot bo'ling!

O'zingizni kutishga majburlamang

Hamma narsani o'z vaqtida boshlang!

· Ko'tarilgan qo'llar qonuni

Yuqorida men qo'lni ko'rdim -

Zalda sukunat, ovoz yo'q!

Har kim qilgan ishiga javob beradi

Nima yaxshi va nima yomon"

Avval o'ylab ko'ring, keyin harakat qiling!

Agar nima qilishni bilmasangiz - kattalardan maslahat so'rang!

· O'zingga ishon

O'zingiz yoqtirgan faoliyatni toping.

Barcha iste'dod va qobiliyatlaringizni namoyish eting.

yaxshi qonun

Hammaga afsuslanmasligini ko'rsat

Sizning qalbingizda qanday yaxshilik bor!

· sog'liqni saqlash qonuni

O'ynang va sakrab o'ting, o'zingizni tuting

Zaryad olayotganda kuchliroq bo'ling!

Sog'lom bo'lish uchun uyalmang!

Ichki kundalik tartib qoidalari

bolalar uchun kunlik dam olish bilan yozgi sog'lomlashtirish lageri

1. Har bir talaba uchun har kuni lagerga tashrif buyurish majburiydir.

2. Kelmaganlik sababini o'qituvchiga bildiring.

3. Tarbiyachining ruxsatisiz siz oromgoh hududidan chiqib keta olmaysiz.

4. Lager atrofida xotirjamlik bilan yuring.

5. Shlyapaga ega bo'ling.

6. Shaxsiy sochiqni oling.

7. O‘qituvchining talab va talablarini bajarish.

8. Lager, otryad ishlarida faol ishtirok eting.

9. Oromgoh hayotini yaxshilash bo‘yicha o‘z takliflaringizni bildiring.

10. O'rtoqlaringizni, o'qituvchilaringizni, xizmat ko'rsatuvchi xodimlarni hurmat qiling.

9.00 - 9.10 - Bolalar yig'ilishi

9.10 – 9.20 Zaryadlash

Musiqa yangraydi: vaqt keldi, vaqt keldi!

Xayrli tong bolalar

Va darhol tartibda

Barcha yigitlar zaryadlash uchun!

9.20 - 9.30 - Hukmdor

9.30 - 9.55 - Nonushta

Hamma stolda! Bilish vaqti keldi

Oshpazlar qanchalik boy!

10.00 – 11.00 – qiziqarli uchrashuvlar soati

Hammamiz birga dam olamiz

Haqiqatan ham, bolam?

Quvnoq kayfiyat,

Biz "Ura" deb baqiramiz!

11.00 - 11.55 - otryad ishi

12.00 - 12.35 - butun lager tadbiri

12.35 -13.00 - ijtimoiy foydali mehnat

13.00 - 13.30 - tushlik

Ammo hamma, hatto kulgili ham,

Jadvalga jiddiy qarash bor.

Kechki ovqat paytida tuyadi darhol ko'rinadi.

13.30 - 14.15 - Bo'sh vaqt

14.15 - 14.30 - brifing

14.30 - 14.45 - hududlarni tozalash

14.45 - 15.00 - tushdan keyin choy

15.00 - Uyga jo'nab ketish

Va endi hamma: "Xayr!"

Ertaga biz yana kelamiz!

1. Qani, bizga quvnoq shamol qo'shiq ayt (3 marta)

Yovvoyi tog'lar haqida bizga shamolni kuylang,
dengizlarning chuqur sirlari haqida,
Qushlarning nutqi haqida
ko'k bo'shliqlar haqida
jasur va katta odamlar haqida

Xor:
Kim g'alaba uchun kurashishga odatlangan -
ular biz bilan qo'shiq aytishsin,
Kim quvnoq bo'lsa, u kuladi
kim xohlasa, u erishadi,
izlagan har doim topadi

2. Qani, bizga quvnoq shamol qo'shiq ayt (3 marta)
Dengizlar va tog'lar siz dunyodagi hamma narsani qidirdingiz
va dunyodagi barcha qo'shiqlarni eshitdim.
Bizga o'rmon chakalakzorlari haqida shamolni kuylang,
hayvonlarning chigal izlari haqida,
Kecha shovqinlari haqida
po'lat mushaklar haqida,
harbiy g'alabalar quvonchi haqida

Xor:
3. Bizga shon-shuhrat va jasorat haqida shamol kuylang,
jangchilar qahramonlarining olimlari haqida,
Yurak yonishi uchun
hamma xohlashi uchun
yetib oling va otalarni quvib yeting.
Kim g'alaba uchun kurashishga odatlangan
ular biz bilan qo'shiq aytishsin,
Kim quvnoq bo'lsa, u kuladi
kim xohlasa, u erishadi,
izlagan har doim topadi.

Chants:

Sport nutqi ("Maslahatchi" jurnalidan)

Biz stadionga boramiz.

Jamoamiz chempion bo'ladi.

Mushaklar kuchli (o'g'il bolalar aytadi).

Va biz o'zimiz go'zalmiz (qizlar aytadi).

Kim g'ayratli, quyoshdan xursand?

Salom sportchilar, saf tortinglar!

Jamoa bormi?

Kapitanlar shu yerdami?

Maydonga chiqing

Jamoani qo'llab-quvvatlang va hurmat qiling!

Ovqatlanish xonasiga

Bir ikki

Biz ovqatlanmadik

Uch to'rt,

Biz ovqatlanmoqchimiz!

Eshiklarni kengroq oching

Keyin esa oshpazni yeymiz.

Biz bir luqma yeymiz

Keling, chelaklar bilan ichamiz.

Biz qoshiqlarni, vilkalarni sindiramiz,

Va biz ovqat xonasini qulflaymiz,

Bizni ovqatlantiring, oshpazlar,

Biz sizga "Ura" deb baqiramiz!

Birga oling, bolalar!

Hammamizga tushlik qilish vaqti keldi.

Issiqdan, issiqdan krep bor,

Sho'rva, kotletlar er-xotin uchun!

Bir qoshiq oling, non oling

Va kechki ovqatga o'tiring!

Ovqatlar qanday mazali!

Va biz ularni tezda yeymiz.

Och xor kuylaydi

Oshpaz qachon qo'ng'iroq qiladi?

Bolalar, bolalar!

Ha Ha Ha Ha!

Ovqatlanishni xohlaysizmi?

Ha! Ha! Ha!

Ovqat biz uchun yaxshi bo'ladi

Yangi kuchlarni uyg'otadi.

Zaryad! ("Maslahatchi" jurnali)

Zaryad qilish uchun chiqing!

Hammadan to‘lov undirilsin.

Hamma yigitlar aytadi:

Jismoniy mashqlar - bu yigitlarning do'sti!

Sportchi - bola

Kuchli bo'ling!

Ertalab jismoniy mashqlar

Zararimizga emas, foydamizga.

Chapga, o'ngga, yugurish, suzish.

Mard ulg'ayaylik

Quyoshda qoraygan.

Vatanparvarlik

Chop etish bosqichi.

Kuchli qo'llar,

mag'rur elkalar,

Kaftlarda quyosh

Ko'zlarda quyosh.

Eshityapsizmi, o'rtoq,

Sayyora pulsi?

Yigitlar yuribdi

Qo'llar rulga

Fikrlar - quyoshga,

Balandlik biz uchun to'siq emas!

Bugun biz orzu qilamiz, ertaga jur'at qilamiz

- Yangi davr bolalari!

Birlashgan Millatlar Tashkiloti (Maxsus kuchlar)

Tantanali chiziq

(Tantanali musiqa yangraydi. Otryadlar safga chiqib, o‘z joylarini egallaydi)

Maslahatchi: Diqqat, lager! Teng! Diqqat! Bemalol!

(Mazkur nutq)

Quyosh endi uyg'ondi!

Uyg'ondim!

Va bolalar tabassum qilishdi!

Tabassum qildi!

Ularning hammasi bir qatorga joylashtirilganmi? qurilgan!

Ish va dam olishga tayyormisiz?

Moslashtirilgan!

Quyosh, havo va suv - Ha, ha, ha!

Bizning eng yaqin do'stlar- Ha Ha Ha!

Otryad komandirlari hisobot tayyorlaydi va topshiradi.

(Komandirlar hisobot beradi. Otryad! Teng! Diqqat! Otryad ... yashaydi va ishlaydi.

shiori ostida ... Miqdor bo'yicha otryad ... bag'ishlangan tantanali chiziq uchun bir kishi

qurilgan 1 oromgohning ochilishi. Otryad komandiri... Otryad, bemalol!)

(Rahbar lager boshlig'iga hisobot beradi) Maslahatchi:

Diqqat lager! Diqqatga ko'ra oromgoh rahbariga hisobot taqdim etish! O'rtoq lager boshlig'i! "Eldorado" oromgohi "Bolalar butun sayyoramizni quvontirsin!" shiori ostida yashaydi va ishlaydi. 1 ta oromgoh smenasining ochilishiga bag'ishlangan tantanali liniyada 5 ta otryad qurildi. Menga lager bayrog'ini olib kirishga ruxsat bering, lagerni almashtirishni ochiq deb hisoblang. Hisobotni maslahatchi Pisareva G.I. Lager rahbari: Men smenani ochishga ruxsat beraman! Lager bayrog'ini olib keling!

(Lager bayrog'i lager qo'shig'i ostida olib kelinadi)

Lager rahbari: Lager, diqqatga! Rossiya Federatsiyasining Davlat bayrog'ini ko'tarish huquqi va bayroq lagerining navbati ____________________________ tomonidan ta'minlanadi.

Bayroqlarga diqqat! (madhiya yangraydi, yetakchilar bayroqlarni ko'taradilar)

Lager qulay!

Maslahatchi: Salomlash uchun so'z maktabimiz direktori E.D. Kugaevskaya.

Salomlash uchun so'z lager smenasining boshlig'i O. G. Vedernikovaga beriladi.

Lager rahbari:

Men sizni lagerimizda ishlaydiganlar bilan tanishtirmoqchiman.

(xodimlar, o'qituvchilar, maslahatchilar bilan ta'minlash)
Bizni tabriklaymiz

O'qituvchilar va maslahatchilarning barchasi ajoyib.

Har bir inson nimadir, lekin yaxshi!

Bilasizmi, ulardan yaxshiroq harakat qilmang, ularni topa olmaysiz!

Keling, o'qituvchilarimiz va maslahatchilarimizni tabriklaymiz.

Maslahatchi: Endi, aziz maslahatchilar, barcha halol odamlar oldida lagerda yigitlar bilan qanday yashashingizga qasam iching!

(maslahatchilar qasamyod qiladilar)

Biz har doim lagerdagi yigitlarga yordam beramiz! Biz sakrash muammolaridan qo'rqmaymiz! Biz bolalarni hech qachon qo'rqitmaslikka qasam ichamiz! Ba'zida ozgina ta'na qiling! Daryodagi suvdek xotirjam bo'laylik! Osmondagi yulduzdek dono bo'lamiz! Biz u erda va u erda o'z vaqtida bo'lish uchun ertalab sovuqda turamiz! Lager tugagach, yigitlardan zerikish vaqti keldi! Qasam ichamiz! Qasam ichamiz! Qasam ichamiz!

(maslahatchilar qo'shiq kuylashadi)

Vozhatskiy bataloni

"To'qqizinchi batalyon" qo'shig'i ohangida

Bu erga mehr va qulaylik, bolalar olib kelinadi

Va bu erda faqat biz elkama-elka o'samiz.

Rahbarning davrasida olov yonmoqda,

Bolalar esa binolarda uxlashadi

Shunday qilib, biz yana bir-birimizni topdik

Taqdir rahbarning davrasida yopiladi. - 2 marta

Biz uchun tinchlik bo'lmaydi, lekin biz buni kutmaymiz

Shubhalar siz bilan kechasigacha ketadi

Bizning to'qqizinchi rahbar batalonimizda. - 2 marta

Ular bizni uyg'otishlari bilanoq, keksa fart buyruq beradi

Va bu kuni biz ko'p marta aqldan ozamiz.

Ba'zida savob ko'rinmasa ham,

Lekin bizga mukofot kerak emas

Va, ko'rdingizmi, biz yana bir-birimizni topdik

Taqdir rahbarning davrasida yopiladi. - 2 marta.

Maslahatchiga kerak bo'lgan 10 ta mahorat

Mashani Petyadan hech bo'lmaganda smenaning so'nggi kuni bilan ajratib turing

Ko'z bilan og'rigan bolalardan "kasal" bolalarni ajrating

Sovuqda issiq kiyim kiyishga, issiqda ochiq kiyim kiyishga ishontirish qobiliyatiga ega bo'lish va aksincha emas.

Yigitlar yana uxlab qolmasligi uchun mashqlarni bajaring

Har kimda qoshiq, vilkalar, stakan va plastinka bo'lishi uchun vilkalar pichoqlarini taqsimlang

Tozalik salomatlik garovi ekanligini boshqalarga taklif qilish sovg'asiga ega bo'lish

Kim va qaysi xonada kun tartibini buzayotganini aniqlash uchun shivirlay bilish

Boshqa narsalar bilan bir qatorda, ssenariy yozish va dizayn, rejissyorlik va musiqiy ish, shuningdek yarim kunlik ko'nikmalarga ega bo'ling:

Terapevt (ayniqsa kasbiy terapevt)

soch stilisti

tasvir yaratuvchisi

Xavfsizlik xizmati xodimi

Tuman politsiyasi xodimi

Detektiv

Tozalovchi ayol

Kotib

Arbitr...

Maslahatchilarning rishtalarini bog'lash huquqi otryadlar tarbiyachilariga beriladi. ("To'qqizinchi batalyon" fonogrammasi yangraydi, o'qituvchilar galstuk bog'lashmoqda)

Maslahatchi: Barcha lagerlarda bo'lgani kabi bizning lagerimiz ham o'z qonunlari va hayot qoidalariga ega. (qonunlar va qoidalarni o'qing)

Ana shu qonun-qoidalarni bajarish uchun esa barchamiz birgalikda sog‘lomlashtirish oromgohimiz qasamyodini aytaylik:

Men, “Yashil sayyora” bolalar sog‘lomlashtirish oromgohi a’zosi, xalqimning urf-odatlarini muqaddas saqlashga, oromgohda o‘zimni tutishga, o‘ynashga, raqsga tushishga, quyoshga botishga, hamma narsani yeb-ichishga qasamyod qilaman!

Agar men bu qasamni buzsam, shunday bo'lsin: muzqaymoq uchun puldan abadiy mahrum bo'laman; mening sevimli jinsilarim yirtilgan; krossovkalardagi bog'ichlar chigallashadi; daryo bizning "Salairka" daryosida quriydi; disklarim ustidan buldozer o'tadi! Qasam ichaman! Qasam ichaman! Qasam ichaman!

Maslahatchi: Va endi yozni kutib olaylik!

(bolalar yoz haqida she'rlar o'qiydilar)

Uchish, qizil uchish - salom!

Osmon, musaffo osmon - salom!

Quyoshli shahar - salom, salom, salom!

2 o'quvchi:
Yoz keldi

lekin biz maktabga boramiz

sog'liqni saqlash lagerida

baxtli yashaymiz

Yoz! Yoz! Yoz! Yoz!

Hech qanday dars yo'q!

Hammaga "erkin" buyrug'i beriladi,

Maydonda futbol to'pi kutmoqda,

Uy vazifasi yo'q!

Daryo yaqin, dala yaqin,

Mana shu yerda!

Xo'sh, deraza yonidagi stol

Va qo'ng'iroq - bir oz dam olishlariga ruxsat bering!

Yashasin to'rlar, to'plar va raketkalar,

yashil maydon va quyosh nuri. Yashasin dam olish, jang va yurish! Sport g'alabalari shodligi bardavom bo'lsin!

Shov-shuvimiz balandroq, eshitilar, Olam ostidan to'kiladi qanday tril! Hamma bulbul kuyladi deb o'ylaydi, Lekin yo'q - qarorgohimiz ochiladi.

Bu bizning tantanali chiziqimizni yakunlaydi. Bayram esa Madaniyat uyida davom etib, “Iste’dodlar ko‘chkisi” nomli konsert-o‘yin dasturi bo‘lib o‘tadi.

Lager ochilish skripti

Belgilar; Leopold, tulki Elis, 2 ta kichik sichqoncha, Baba Yaga, flamingo qushiga e'tibor bering

Mushuk Leopold chiqadi.

Leopold: Xayrli kun! Taklifimni qabul qilib, tashrifimga kelganingizdan juda xursandman. Men har biringizga salom aytmoqchiman, lekin bu erda vazifa bor - sizlar ko'psiz va men bittaman. Keling, hamma narsa joyida yoki yo'qligini tekshiramiz.

Jamoa chaqiruvi

Leopold: Ajoyib! Birliklaringiz uchun qanday qiziqarli nomlarni o'ylab topdingiz! Juda qoyil!

To'satdan kimningdir qichqirgani eshitiladi, go'yo adashgandek.

Do'stlar! Mehmonlar bizning hovlimizga kelishayotgandir, lekin ular bu erda yo'l topa olishmayapti. Mening ishoram bilan hammangiz qarsak chaling, qichqiring, oyoq ostingiz

Foks Elis paydo bo'ladi.

Tulki: Oh, Bazya, qayerga ketding? Ko'ryapsizmi, men o'rmonda yolg'iz yuraman, lekin...

Leopold: Kechirasiz, aziz Elis, lekin siz xato qilyapsiz.

Elis: Qani! Nima, yana aldashga qaror qildimmi? Sizni tanimayman deb o'ylaysizmi? Xo'sh, siz, Bazya va

Leopold: Kechirasiz, lekin men Leopold mushukman, Bazya emas. Tushundingizmi? Bu yerda qandaydir xato bor...

Tulki Elis kula boshlaydi.

Elis: Kechirasiz, Leopoldushka, men hazil va amaliy hazillarsiz yashay olmayman. Mening Bazyam meni sizning oldingizga yubordi va u o'zi ham ish safariga, Botinkali Pussga ketdi. U unga xushmuomalalikni o'rgatadi. Shunday qilib, u mendan mehmonlarni kutib olishda va Leopold yigitlari bilan tanishishda yordam berishimni so'radi: sahnaga 1 ta jamoa taklif qilindi.

(jamoa taqdimoti)

Tulki: Oh, Leopold, kimdir bu erga kelyapti, keling, yashirinib, nima bo'lishini ko'raylik.

Ikki sichqon paydo bo'ladi.

Sichqoncha 1: Oh, biz qayerdamiz? Salom!

2-sichqoncha: Biz qayerdamiz?

Sichqoncha 1: Oh! Bu mushuk!

2-sichqoncha: Yo'q! Bu mushuk emas. Bu Leopold!

Leopold: Shunday qilib, ular kelishdi - chang emas! Sizga nima bo'ldi?

Sichqoncha 1: Biz yurdik, yurdik ... Mana ... Yurdik ... Oh, men nimaman?

Sichqoncha 2: Xo'sh, biz o'rmon bo'ylab yurdik va siz uchun gullar yig'ishga qaror qildik ... Mana.

Sichqoncha 1: Xo'sh, qara, supurgi yotibdi. Shunday kiyingan. Xo'sh, o'zingizga yolg'on, yolg'on, hech kim

teginish, biz...

Sichqoncha 2: Biz uni olishga qaror qildik va u qanday uchadi, qanday shoshiladi ...

Sichqoncha 1: Qanday aqldan ozgan! Xo'sh, biz qo'ndik.

Sichqoncha 2: Shunday qilib, siz sindirishingiz mumkin. Qiziq, bu kimning supurgisi?

Bolalar: Baba Yaga.

Sichqonlar: Oh, Baba Yaga, oh, onalar! Nima qilish kerak?

Leopold: Qo'rqmang, siz do'stlar orasidasiz va bizda bayram bor, agar unutmagan bo'lsangiz!

Sichqoncha 1: To'g'ri, bugun sizda tanishlar bayrami bor.

Leopold: Do'stlar, bugun mening eng baxtli kunim. Men juda ko'p yangi narsalarni sotib oldim

do'stlar. Boshlash ... o'zgartirish beriladi! Xayr!

Keling, 2-otryad yigitlari bilan salomlashaylik

(jamoa taqdimoti) To'satdan Baba Yaga Baba Yaga qo'lida Flamingo qushi bilan paydo bo'ladi: Salom! Mana, men o'tayotgan edim, musiqa eshitdim, o'ylaymanki, kirishga ruxsat bering. Balki ularni haydab yuborishmaydi.

Leopold: Kiring, kiring, Baba Yaga, mehmonlarimiz borligidan xursandmiz. Baba Yaga: Va bu erda qanday zavqlanyapsiz?

Sichqoncha 2: Leopold bugun alohida kunga ega - u yangi yigitlar bilan tanishdi va bugun lager smenasi ochiladi.

Baba Yaga: Oh, mening qotil kitim, tabriklayman! Oh, sen mening zumradimsan, tabriklayman! Sichqoncha 1: Baba Yaga, Baba Yaga, kechirasiz, biz bu erda tasodifan supurgi oldik, u juda chiroyli!

Baba Yaga: Albatta, chiroyli! U kiyindi! Bugun men mehribonman va sizga o'yin taklif qilaman.

("Supurgiga minish" o'yini)

Baba Yaga: Qo'riqchi! Saqlash! Yordam bering! Ular o'g'irlashdi ... deyarli o'ldirishdi ... Uni olib ketishdi, hech kim bilmaydi ... ah ... ah ...

Leoppold sichqon bilan: (yugurib chiqib) Kimni o‘ldirdi?! Kim o'g'irlangan?

B.Ya.: Ruscha aytyapman, ular talon-taroj qilishdi, kampirni o‘ldirishga sal qoldi, uni hech kim bilmaydigan joyga olib ketishdi-a-a (yig‘ilyapti)

Leopold: Ha, siz ochiq gapirasiz! Nima bo'ldi? Xo'sh?!

B.Ya.: Muammo, Leopoldushka, mening qushimni o'g'irlab ketishdi! Yigitlar bilan dam olayotganimda, ular meni hech kim bilmaydigan joyga olib ketishdi ...

Sichqoncha 1 .: Kim olib ketdi?

Sichqoncha 2: Tezroq gapiring! Mana biz u uchunmiz!!!

B.Ya.: Kim, kim! Pihto bobo! Sizlarga yarim soatdan beri meni o‘g‘irlab ketishganimni tushuntiryapman, hammangiz “kim” va “kim”siz. Qush, deyman, sehrimni o‘g‘irlab ketishdi. Flamingo.

B.Ya.: Yoki biz bolalardan yordam so'raymiz, ular juda ko'p!

Sichqoncha: Aynan, aniq! Hey bolalar, bizga yordam bera olasizmi?

Bolalar (xorda): Ha!

Leopold: Zotryad yordamga taklif qilingan

(jamoa taqdimoti) B.Ya.: Xo'sh, Leopoldushka, mening sehrli qushim ketdi. Sizning yigitlaringiz bardosh bera olmadilar L .: Keyin men 4-otryadning yigitlarini sahnaga taklif qilaman. Balki ular yordam berishar?

(jamoa taqdimoti) B.Ya .: Yo'q, Leopold, hech narsa olinmayapti (yig'layapti) L .: Sehrli qushingizni sizga qaytarishning yana bir yo'li bor

Bolalar, qo'llaringizni birlashtiring, hammasini oling!

Endi mendan keyin sehrli so'zlarni takrorlang:

Biz yoz bayramini nishonlaymiz! (bolalar takrorlaydi)

Quyosh bayrami, yorug'lik bayrami! (bolalar takrorlaydi)

Bizga keling, qushlar! (bolalar takrorlaydi)

Biz qo'shiq aytamiz va zavqlanamiz (yigitlar takrorlaydilar!)

B.Ya.: Va endi hammasi birgalikda: “Bir, ikki, uch! Baxt qushi, uching!

Eshityapman, eshitaman! Leshinka! Bo'ldi! Uching, kaptar! U uchmoqda, kaltak! Tanishing! Mana u!

(Flamingo paydo bo'ladi.)

Flamingo qushi: Salom bolalar! Bu yerda siz qanchalik qiziqarli va qiziqarlisiz! Lekin men senga yolg‘iz emas, do‘stlarim bilan keldim.

(havaskorlarning chiqish raqamlarini e'lon qiladi)

1. "Men quyoshni chizaman" raqsi - "Qisqa" raqs guruhi

2. "Osmon ustida" qo'shig'i - "Musiqiy tomchilar" vokal guruhi.

3. "Sharq" raqsi

4. "Shamollarga qaramay" qo'shig'i - "Musiqiy tomchilar" vokal guruhi.

"Hip - hop" raqsi - "Oldinga qadam" raqs guruhi

Bolalar uchun suhbatlar namuna ro'yxati

1. "Mening bo'yim va vaznim"

Maqsad: Har bir bolaning antropologik ma'lumotlari (bo'yi va vazni) bilan tanishish va bolalarni ularning yaxshilanishiga, antropologik ko'rsatkichlarini oshirishga yo'naltirish, chunki bu yaxshi salomatlik belgisidir.

2. "Vitaminlar mamlakatiga sayohat"

Maqsad: Bolalarni vitaminlar turlari va ularning sog'liq uchun foydalari bilan tanishtirish, sog'lig'ini mustahkamlash va kasalliklarning oldini olish uchun vitaminlarni har kuni iste'mol qilishni maqsad qilish.

3. "Dorivor o'tlar"

Maqsad: Bolalarni shifobaxsh o‘tlarning turlari bilan tanishtirish, o‘tlarning sog‘liq uchun foydalarini ko‘rsatish, o‘simlikdan ichimliklar tayyorlashni o‘rgatish, sog‘likni mustahkamlash va kasalliklarning oldini olish maqsadida o‘simlik ichimliklarini har kuni iste’mol qilishni maqsad qilish.

4. "Akupressura"

Maqsad: Bolalarni massaj turlari bilan tanishtirish, ularga akupressurani qanday bajarishni o'rgatish, akupressurani har kuni bajarishni maqsad qilish, salomatlikni mustahkamlash va kasalliklarning oldini olish.

5. "Qattiqlashish"

Maqsad: Bolalarni tananing qattiqlashishi turlari bilan tanishtirish, bolalarni foydalanishga o'rgatish

tanani qattiqlashtiruvchi tabiiy omillar, qotib qolish usullari va usullarini har kuni amalga oshirishga, salomatlikni mustahkamlashga va kasalliklarning oldini olishga qaratilgan.

6. “Issiq urish. Issiqlik urishiga yordam berish

Maqsad: Bolalarni "issiqlik urishi" ta'rifi bilan tanishtirish, issiqlik urishi qanday sharoitlarda sodir bo'ladi, uning belgilari qanday va bolalarga jabrlanuvchiga birinchi yordam ko'rsatishni o'rgatish.

7. "Yashil birinchi yordam to'plami" hasharotlar chaqishi uchun birinchi yordam

Maqsad: Bolalarni chaqishi inson salomatligi uchun xavfli bo‘lgan hasharotlar turlari bilan tanishtirish, bolalarni hasharot chaqishida tabiiy vositalar yordamida birinchi yordam ko‘rsatishga o‘rgatish.

8. « Quyosh yonishi. Kuyish uchun birinchi yordam »

Maqsad: Bolalarni "quyoshda kuyish" tushunchasi bilan tanishtirish, quyosh kuyishi qanday sharoitlarda paydo bo'ladi, uning belgilari qanday va jabrlanuvchiga birinchi yordam ko'rsatishni o'rgatish.

9. "Qanday qilib oyoqlardan charchoqni yo'qotish kerak"

Maqsad: Bolalarni oyoqlaridan charchoqni yo'qotish usullari bilan tanishtirish, bolalarni har kuni oyoqlariga g'amxo'rlik qilish zarurligiga ishontirish.

10. "To'g'ri ovqatlanish"

Maqsad: Bolalarni "to'g'ri, muvozanatli ovqatlanish" tushunchasi bilan tanishtirish, ularni sog'lig'ini saqlash uchun dietaga rioya qilish zarurligiga ishontirish.

11. "Tishlaringizga qanday g'amxo'rlik qilish kerak"

Maqsad: Bolalarni tishlarning inson salomatligidagi o'rni, tishlarni parvarish qilish usullari bilan tanishtirish, amaliy ko'nikmalarni shakllantirish.

12. "Ichak kasalliklarining oldini olish"

Maqsad: Bolalarni ichak kasalliklarining turlari, ularning belgilari va rivojlanish sharoitlari bilan tanishtirish, ularning salomatligi va yaqinlarining sog'lig'ini saqlash uchun bolalarni gigiena zarurligiga ishontirish.

13. "Pozitsiya - chiroyli yurishning asosidir"

Maqsad: Bolalarni "pozitsiya" tushunchasi bilan tanishtirish, to'g'ri turish insonning umumiy sog'lig'iga qanday ta'sir qilishi, bolalarni sog'lig'ini saqlash uchun to'g'ri holatni saqlash zarurligiga ishontirish.

14. "Uydagi gigiena"

Maqsad: Bolalarni “gigiena” tushunchasi bilan tanishtirish, uy sharoitida gigiena talablariga rioya qilish zarurligi, ularni uy sharoitida gigiyena me’yorlari va talablariga doimo rioya qilish, salomatligini saqlash zarurligiga ishontirish.

15. "Moidodirning do'stlari va bizning sog'ligimiz"

Maqsad: Bolalarga har bir inson hayotining asosiy shiorini "Tozalik - salomatlik garovi", o'z tanasini toza saqlash uchun har qanday vositalardan maksimal darajada foydalanish, bolalarni madaniy va gigiena qoidalariga doimiy rioya qilish zarurligiga ishontirishni eslatib turing. salomatlikni saqlash va mustahkamlash uchun normalar.

16. "Salomatlik kitoblari"

Maqsad: Bolalarni salomatlik haqidagi adabiyotlar bilan tanishtirish, o'qishni taklif qilish, salomatlikni saqlash ko'nikmalarini egallash

Sovuqni oldini olish uchun akupressura. Matnni talaffuz qilishda bolalar bir yoki ikki barmog'i bilan aylanish harakatlarini amalga oshiradilar, lekin soat yo'nalishi bo'yicha 8-9 martahar bir nuqta.

Da tanamizda nuqtalar bor -

Shunchalik ko'pki, sanab bo'lmaydi.

Juda silliq, spiral shaklida

Biz bu nuqtalarni bosdik.

Barmoq teshikka tushdi

Va bir oz burildi.

(Bolalar o'rtasida joylashgan bo'yinbog' chuqurchasidagi nuqtani massaj qilishadi

yoqa suyaklari)

ostida lab va lab ustida Keling, siz bilan massaj qilaylik. Va endi ikkita barmoq bir vaqtning o'zida burundan infektsiyani chiqaradi.

(Bolalar ko'rsatkich barmoqlari bilan burun teshigining tashqi tomonidagi nuqtalarni massajlashadi, keyin burun qanotlarini ehtiyotkorlik bilan ishqalaydilar)

Peshonaning markazida nuqta bor

Aql uchun massaj.

Quloqqa yaqin va ichkarida

Nuqtalarni yaxshilab ishqalang.

(bolalar aurikulaning ikkala tomonida va ichki qismida massaj nuqtalari)

Keling, bosh barmog'imizni pastga tushiramiz

Va men anginadan xalos bo'laman.

(Bolalarning bosh barmog'i iyak ostida silliq harakatlar qiladi)

Bu fikrlar shubhasizdir

Sovuqdan xalos bo'lish

Matnni talaffuz qilishda bolalar qarama-qarshi qo'lning ikki barmog'i bilan har bir barmog'ini to'rt tomondan silaydilar.

O'rmonda keling, rezavorlarga boraylik

U yerda qulupnay topamiz.

Suyak, BlackBerry,

Juda mazali qulupnay.

Biz tezda rezavorlarni olamiz

Va uni savatga soling.

(Bir necha marta ketma-ket, bolalar tezda barmoqlarini bir hovuch va ichiga yig'adilar

ularni to'g'rilang.)

Biz xamirni qorishtiramiz

Hamma uchun pirog tayyorlang.

(bolalar piroglarni modellashtirishga taqlid qilishadi, butun cho'tka ishlaydi.)

Keling, o'tloqda birga o'tiraylik

Va keling, pirogimizni yeymiz.

Chumchuqlar va mum qanotlari

Ular birga tashrif buyurishdi.

Kirpi va chayqalar uyalmasdan

Ovqat oldi.

(Bir qo'lini mushtga mahkam bog'lab, bolalar ikkinchi qo'lning har bir barmog'ini burishadi, keyin qo'llarini almashtiradilar)

Ko'z mushaklarini kuchaytirish va ko'rish qobiliyatini oshirish uchun mashqlar Bolalar stullarda o'tirishadi, orqalari tekis, oyoqlari erga yotadi, boshlari bir holatda, faqat ko'z mushaklari ishlaydi.

Keling, do'stlar bilan vaqt o'tkazaylik

Ko'z mashqlari.

O'ngga, chapga qaradi

Hammaning ko‘zlari chaqnab ketdi.

Pastdan yuqoriga va yuqoridan pastga.

Sen, kristall, g'azablanma,

Shiftga qarang, u erda burchak toping.

Mushaklarni kuchliroq qilish uchun

Biz diagonal qaraymiz.

Biz kompaslarni olmaymiz,

Bir qarash bilan doira yozamiz.

Endi so'zlarni yozamiz.

Kimning harflari balandroq bo'ladi?

"Dada", "onam", "uy", "o't" -

Deraza tashqarisida ko'rinadi.

Derazalarning orqasiga qarang.

Uzoqda nimani ko'rasiz? Va endi burun uchiga. Buni sakkiz marta takrorlang - Ko'zni ko'rish yaxshiroq bo'ladi. Ko'zlarimiz rahmat bizga, Ular hammamizni pirpiratsin deyishadi. Ko'zlaringizni sekin miltillang, keyin ko'zingizni yuming. Ko'proq kuchga ega bo'lish uchun Ular qo'llarini ularga qo'yishadi.

(Bolalar ko'zlarini kaftlari bilan yumadilar, qo'llaridan issiqlikni his qilmaguncha ularni shunday tutadilar)

Bir, ikki, uch, to'rt, besh, ko'zingizni ochishingiz mumkin!

Nafas olish kasalliklarining oldini olish uchun jismoniy mashqlar to'plami. Ushbu mashqlar nafas olish tizimini mustahkamlashga, bolalarda to'g'ri burun nafasini shakllantirishga, shuningdek, diafragma nafas olishiga yordam beradi. Mashqlarni bajarish uchun har bir bola uchun qog'ozdan bitta gulni kesib olishingiz kerak.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh-

Biz birga sayrga boramiz.

Archaga yaqin qirg'oqda

Bolalar dumg'aza ustiga o'tirishdi.

(Bolalar aylana bo'ylab yurishadi, keyin cho'kadi)

O'tiring, dam oling

Ular qo‘llarini quyosh tomon cho‘zdilar.

Ular yana tashlab ketishdi.

Siz ularni silkitishingiz mumkin.

(Bolalar oyoq barmoqlariga ko‘tariladi, cho‘ziladi, qo‘llarini tushiradi, tebranadi. Nafas olish erkin, burun. Qalin shriftdagi chiziqlar bolalar tomonidan nafas chiqarayotganda talaffuz qilinadi).

Yana quyoshga erishish

Va ular bir-birlariga tabassum qilishdi.

Bu yerda yurganimiz yaxshi,

Toza havodan nafas oling.

Siz hasharotlarni qo'rqitmaysiz,

Buruningizdan tinchgina nafas oling.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh-

Bolalar nafas olishni o'rganadilar.

Daraxt atrofida yuguring

Va keyin ular o'tga o'tirishdi.

Keling, bir oz aylanaylik.

Murka mushukdek yotaylik.

(Gilamda yotib, bolalar dam olish pozasini oladi)

Shunday yolg'on gapirganimiz yaxshi

Va qorin bilan nafas oling.

Nafas oling, qorinni puflang,

Nafas olish - orqa tomonga bosing

(Bolalar diafragma bilan nafas olishni amalga oshiradilar)

Biz yolg'on gapirishdan charchadik

Quyon kabi sakrash kerak

Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash,

Keyin tovondan oyoqgacha.

(Bolalar quyondek sakrab, keyin tovondan oyoqqa yurishadi)

Oyoqlar yuqoriga - tepaga, tepaga, tepaga

Va qarsak chaling, qarsak chaling.

Farzandlarimiz quvnoq

O'rmon pastga ta'zim qildi

O'rmon yaqinidagi chekkada

Bolalar juda qiziqishadi

Bolalar nafas olishadi, ular nafas olayotganda matnni talaffuz qilishadi

Biz birin-ketin boramiz

Va biz u erda gullarni topamiz

Har bir bolaning kaftida gul bor. Bolalar burunlari orqali nafas oladilar va uni puflaydilar

Biz gullarning xushbo'y hididan nafas olamiz

Va keyin biz uni o'chirib tashlaymiz.

Bolalar nafas olishadi, ular nafas olayotganda matnni talaffuz qilishadi

Asal kabi hidlanadi.

Bolalar nafas olishadi, ular nafas olayotganda matnni talaffuz qilishadi

Yalpiz hidi

Ammo uyga qaytish vaqti keldi, bolalar!

Bolalar aylanada turishadi va qo'llarini ushlab turishadi. Qo'llar yon tomonlarga - katta doira: qo'llar ko'kragiga - kichik doira - nafas olish

Tezroq qo'l tutaylik

Va keling, bitta halqaga birlashaylik.

Qo'llar yaqinroq - kichik doira:

Siz mening do'stimsiz va men sizning do'stingizman!

Biz tabiatni himoya qilamiz

Va biz sizni xafa qilmaymiz.

Biz gul termaymiz, Uyga xursand bo'lamiz.

"E" - kim uzoqroq qo'shiq aytadi ( sog'lom nafas olish)

"Men" - umumiy sovuqqa qarshi

"U" - o'pkaning ventilyatsiyasi

"B" (jinsiy) - asab tizimini barqarorlashtirish

"M" (jinsiy) - miyani faollashtiradi

"S" (jinsiy) - yurakni davolaydi

"Ch" (jinsiy) - nafas olishni yaxshilaydi

"Yosh shifokorlar" o'yini

Inson hayotining asosiy qadriyatlaridan biri sifatida salomatlik haqida g'oyani shakllantirish
Bolalarni sog'lom turmush tarzi elementlari bilan tanishtirish.
Sog'lom bo'lishga bo'lgan ehtiyojni oshiring.

Salomatlik tabiat tomonidan insonga berilgan eng katta qadriyatdir, lekin barcha qadriyatlar singari u ham yo'qolishi mumkin. Har bir inson o'z tanasiga g'amxo'rlik qila olishi kerak, aks holda yaxshi sog'liq, farovonlik, boshqalar bilan munosabatlarga umid qilish qiyin. Shuningdek, hamma odamlar harakatda yashashlari kerak, chunki harakat hayotdir. Va siz bizning lagerimizda passiv bo'lmasligingiz kerak.

Xo'sh, agar siz hali ham kasal bo'lib qolsangiz va tanangiz xavf ostida bo'lsa, birinchi narsa shifokorni ko'rishdir. Poliklinika - bu tibbiy mutaxassislar ishlaydigan tibbiy muassasa. Har bir tibbiyot mutaxassisligi yunon yoki lotin tilidan kelib chiqqanligi uchun uzoq va talaffuz qilish qiyin bo'lgan nomga ega.

Va endi hammamiz birgalikda tibbiyot mutaxassislarining ismlarini aniqlashga harakat qilamiz.

1 "Bosh shifokor" tanlovi

Bolalarga tibbiy mutaxassisliklarning nomlari yozilgan kartalar taklif etiladi, ular ma'lum bir mutaxassisning faoliyatining dekodlanishiga zid ravishda yozilgan. Vazifa: har bir shifokorga o'ziga mos keladigan darsni qo'yish.

Kartalar

Pediatr - bu bolalar kasalliklari bilan shug'ullanadigan shifokor.

Terapevt - jarrohlik bo'lmagan usullar yordamida ichki kasalliklarni davolash.

KBB - bu quloq, burun va tomoq kasalliklari bilan shug'ullanadigan shifokor.

Jarroh - bu operatsiyani talab qiladigan kasalliklar bilan shug'ullanadigan shifokor.

Travmatolog - bu jarohatlar va ularni davolash bilan shug'ullanadigan shifokor.

Kardiolog - bu yurak-qon tomir tizimi kasalliklari bilan shug'ullanadigan shifokor.

Nevrolog - asab tizimining kasalliklari bilan shug'ullanadigan shifokor

Psixiatr - bu ruhiy kasalliklar bilan shug'ullanadigan shifokor.

Oftalmolog - bu ko'z shifokori.

Gastrolog - bu oshqozon-ichak trakti kasalliklari bilan shug'ullanadigan shifokor.

2 "Okulist" tanlovi

Uchta vitamin bilan "kasal" ning og'ziga kirish uchun 3 metr masofadan kerak. Har bir zarba - 1 ball

3 "Terapevt" tanlovi

4 "Nevrolog" tanlovi

Nevrologlar insonning hissiy holatlari bo'yicha mutaxassislardir. Sizni g'azab, qo'rquv, charchoq, zavqni ko'rsatish uchun oyoqlaringizdan foydalanish taklif etiladi - tanlagan holda. Kim ko'proq ifodali bo'ladi.

5 "Kardiolog" tanlovi

Har bir otryad "Men sog'ligimni himoya qilaman, o'zimga yordam beraman" mavzusidagi havaskor chiqishlarning sonini ko'rsatadi.

6 "Tish shifokori" tanlovi

Jamoalar tishlarini qanday qilib to'g'ri yuvish kerakligini modelda ko'rsatishga taklif qilinadi.

7-raqami "Gap terapevti"

Bemorlarning nutq nuqsonlarini ko'rsatishingiz kerak. She'rni dumalab, duduqlanib, duduqlanib o'qish kerak ... (topshiriq bo'yicha).

8 "Travmatolog" tanlovi

Travmatolog - bu odamlarning turli jarohatlari, shu jumladan oyoq-qo'llarining shikastlanishi bilan shug'ullanadigan mutaxassis. Har bir jamoaga 6 kishi taklif qilinadi. 5 kishi oyoq kiyimlarini yechib, qoziqqa qo'yadi. 1 kishi o'z o'rtoqlarini to'g'ri va tezda kiyishi kerak.

9 "Diyetisyen" tanlovi

Har bir otryadga oziq-ovqat mahsulotlarining nomlari yozilgan kartalar beriladi - har bir jamoa uchun to'plam. Ulardan faqat foydali mahsulotlarni tanlang.

10-tanlov "Jarroh"

Jamoalar navbatma-navbat birinchi tibbiy yordam to'plamining tarkibini va u nima uchun ishlatilishini nomlashlari kerak.

Odamlarga salomatlik keltirish arziydi! Ammo odam shifokorlarga bormaslik uchun o'z-o'zidan g'amxo'rlik qilishi kerak, sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilishingiz kerak. Esingizda bo'lsin: hech kim sizni o'zingizdan ko'ra yaxshiroq qiziqtirmaydi.

Sizga tana harorati har doim 36,6 bo'lishini tilaymiz. sog 'bo'ling

SAVOL (kirishda)

Biz yana birgamiz! Lagerimizdagi hayotni yanada qiziqarli qilish uchun sizdan ba'zi savollarga javob berishingizni so'raymiz:

Lager haqidagi ilk taassurotlaringiz qanday?
Lagerdan nima kutyapsiz?
Bizning lagerimizdagi hayotni hamma uchun qiziqarli va quvonchli qilish uchun qanday fikringiz bor?
Qanday tadbirlarda ishtirok etishni xohlaysiz?
Nima ish bilan band bo'lishni yaxshi ko'rasiz?
Biror narsani o'rganmoqchimisiz yoki boshqalarga o'rgatmoqchimisiz?
Lagerdagi do'stlaringiz kimlar?

- Iltimos, jumlalarni (iboralarni) to'ldiring:

Men lagerga keldim, chunki……………………………………………………….

Istamayman……………………………………………………………………….

Men hohlaymanki………………………………………………………………………..

Men qo'rqaman ……………………………………………………………………………………………………….

Iltimos, shuningdek yozing:

Ism familiya………………………………

TANLOV

Bolalar bayonotni tinglashlari va ularning mazmuniga muvofiqlik darajasini quyidagi shkala bo'yicha baholashlari taklif etiladi:

4 - to'liq roziman

3 - rozi

2 - aytish qiyin

1 - rozi emas

0 - mutlaqo rozi emasman

1. Lagerda yangi kunni quvonch bilan kutaman.

2. Men odatda lagerda yaxshi kayfiyatdaman.

3. Bizda yaxshi maslahatchilar bor.

4. Bizning lagerimizdagi barcha kattalar istalgan vaqtda maslahat va yordam olishlari mumkin.

5. Bizning lagerda mening sevimli kattalarim bor.

6. Otryadda men doim o‘z fikrimni erkin ayta olaman.

7. Bizning lagerimizda mening sevimli mashg'ulotlarim bor.

8. Smena tugagach, men lagerimizni sog'inaman.

Qabul qilingan ma'lumotlarni qayta ishlash.

Bolalarning qoniqish ko'rsatkichi (Y) barcha javoblar umumiy ballining javoblar umumiy soniga bo'lingan qismidir.

Y = umumiy ball / umumiy javoblar soni

Agar Y 3 dan ortiq bo'lsa, biz yuqori darajada qoniqishni aytishimiz mumkin, lekin agar Y 2 dan ortiq, lekin 3 dan kam bo'lsa, bu bolalarning lagerdagi hayotdan o'rtacha va past darajada qoniqish darajasini ko'rsatadi.

SAVOL OLISH USULLARI

Bolalarga topshiriq beriladi: ularning fikricha, lagerda (otryadda) nima yaxshi va nima yomon, yoki nimani yoqtiradi va nima xafa qiladi. U yo'naltiruvchi savollarni so'ramaydi.

Ushbu texnikadan foydalangan holda olingan ma'lumotlarni tahlil qilish muvaffaqiyatli va muvaffaqiyatsiz holatlarni, muloqotning tabiatini, lagerdagi munosabatlarni, lagerning hayotiy faoliyatining ko'rsatkichi bo'lgan kayfiyatni ko'rish imkonini beradi.

Bizning lagerimizda

SO‘Z O‘YINI

Yigitlar topshiriq yozilgan kartani olishadi: “Aziz do'stim! O'z guruhingizning portretini olishingiz uchun jumlada to'g'ri so'zlarni joylashtiring.

Bizning otryadimiz ________________ va ________________ kishidan iborat. Ular ___________________ va __________________ vaqt o'tkazish va _______________________________________ o'rganish uchun yig'ilishdi. Shuning uchun, biz ko'pincha _________________________________________________ni birgalikda qilamiz.

Bizning otryad _______________ o'g'il va ____________ qizdan iborat.

O'qituvchilarimiz bizga ______________________________________ da yordam berishadi va biz ular bilan birga ____________________ va ____________________.

SAVOL ( smena oxirida)

Lagerdan nimani kutgan edingiz?
Lager sizga nima yoqdi?
Sizga nima yoqmadi?
Yigitlardan qaysi biri bilan do'stlashdingiz?
Qaysi lager mashg'ulotlari sizga ko'proq yoqdi? Nega?
Keyingi smenada lagerda qanday tadbirlarni ko'rishni xohlaysiz?
Lagerda zerikdimi?
Siz qo'rqdingizmi?
Lagerda bo'lganingizda sodir bo'lgan biror narsadan afsuslanasizmi? Nima haqida?
Lagerda olgan narsangizning qaysi qismini (a) hozir kundalik hayotingizda ishlatishingiz mumkin?
O'zingizga nima tilashni xohlaysiz?
Boshqa yigitlarga nima tilashni xohlaysiz?
O'qituvchilarga nima tilashni xohlaysiz?
Lagerdagi eng muhim voqea? Bo'lganmi yoki shundaymi?
Lagerda biror narsa o'rgandim deb ayta olasizmi?

– Gaplarni to‘ldiring: I am glad that ……………………………..

Kechirasiz ………………………………………………………

Umid qilamanki ………………………………………………………

Esdalik sifatida ismingiz, familiyangiz va avtografingiz __________________________________

Yakuniy so'rovnoma

Familiyasi Ism.

Shu kunlarning eng yorqin taassurotlari menda ...
Otryadda olib borilgan ishlardan menga eng ko'p yoqdi ...
Lagerda o'tkazilgan tadbirlardan menga eng ko'p yoqdi ...
Jamoamiz haqida bir necha so'z...
Lager haqidagi taassurotlarim.
Agar men rahbar bo'lganimda, men ...
Men lagerimizga "Quyosh" tilayman ...
Oromgohimizda yana dam olishni hohlaysizmi?

Anketa

1. Ertalab lagerga borish sizga yoqadimi?

2. Agar siz lagerga qiziqsangiz, sizga nima ko'proq yoqadi: qo'shiq aytish, raqsga tushish, rasm chizish, televizor ko'rish, o'ynash, sport o'ynash yoki boshqa biror narsa?

3. Lagerda nimani o'rgandingiz: qo'shiq o'rgandingizmi, raqsga tushishni, shashka, shaxmat va hokazolarni o'rgandingizmi?

4. Agar sizga ruxsat berilsa, kun bo'yi lagerda nima qilgan bo'lardingiz?

5. Lagerda nima yo'q, nimani xohlaysiz?

6. Kelgusi yil lagerga borasizmi? Agar bormasangiz, unda nega?

7. Uydagi lager haqida nima deysiz?

8. Lagerdagi taom va ovqat pishirishni yoqtirasizmi? Oshpazni baholang: ("besh" dan "ikki" gacha).

9. Lagerdan keyin uyingizga qaytmoqchimisiz?

10. Lagerdagi hayot uchun qanday baho qo'ygan bo'lardingiz?

11. Bolalarning lagerda bo'lish vaqtida eng ko'p uchraydigan hissiy holat:

Tajribali quvonch va o'zini o'zi qondirish;

Quvonch, qayg'u va g'azab;

Tushkunlik, o'ziga ishonchsizlik.

12. Yigitlar orasida, kattalar orasida do'stingiz kim?

13. Oromgohda sizga ayniqsa nima yoqdi (sport tadbirlari, turistik estafeta, bayramlar, ekskursiyalar, piyoda sayohatlar)?

14. Lagerda o'tkazilgan qaysi ommaviy tadbirlar sizga ko'proq yoqdi?

15. Qanday ijtimoiy foydali ish qildingiz?

16. Bolalarni tarbiyachilarga, to‘garak rahbarlariga tilaklash.

Ko'rsatma:

Agar siz yuqoridagi fikrga to'liq rozi bo'lsangiz, unda tegishli raqam ko'rsatilgan katakchaga "4" raqamini qo'ying; agar siz rozi bo'lmasangiz, rozi bo'lmasangiz - "3" raqami; agar aytish qiyin bo'lsa - "2"; rozi bo'lishdan ko'ra rozi emasman - "1"; to'liq qo'shilmayman - "0".

Javob kartasi namunasi metodika oxirida joylashgan.

“Men yetakchiman” testi uchun savollar:

1. Men adashib qolmayman va qiyin vaziyatlarda taslim bo'lmayman.

2. Mening harakatlarim men tushunadigan maqsadga erishishga qaratilgan.

3. Qiyinchiliklarni qanday yengishni bilaman.

4. Men izlashni va yangi narsalarni sinab ko'rishni yaxshi ko'raman.

5. Men o‘rtoqlarimni biror narsaga osongina ishontira olaman.

6. Men o‘rtoqlarimni umumiy ishga jalb qilishni bilaman.

7. Hammani yaxshi ishlashga undash men uchun qiyin emas.

8. Barcha tanishlar menga yaxshi munosabatda bo'lishadi.

9. Men o'qishda va ishda kuchimni qanday taqsimlashni bilaman.

10. Men hayotdan nimani xohlayman, degan savolga aniq javob bera olaman.

11. Men vaqtimni rejalashtiraman va yaxshi ishlayman.

12. Men osonlik bilan yangi ish bilan shug'ullanaman.

13. O'rnatish men uchun oson normal munosabat o'rtoqlar bilan.

14. Tashkiliy o'rtoqlar, men ularni qiziqtirishga harakat qilaman.

15. Hech kim men uchun sir emas.

16. Men tashkil qilganlar do'stona bo'lishlarini muhim deb bilaman.

17. Kayfiyatim yomon bo`lsa, buni boshqalarga ko`rsata olmayman.

18. Maqsadga erishish men uchun muhim.

19. Men o'z ishimni va yutuqlarimni muntazam ravishda baholayman.

20. Men yangi narsalarni sinash uchun tavakkal qilishga tayyorman.

21. Menda qoldiradigan birinchi taassurot odatda yaxshi.

22. Men har doim muvaffaqiyatga erishaman.

23. Men o'rtoqlarimning kayfiyatini yaxshi his qilaman.

24. Men bir guruh o'rtoqlarimning kayfiyatini ko'tarishim mumkin.

25. Men o'zimni ertalab mashq qilishga majbur qila olaman, garchi o'zimni yoqtirmasam ham.

26. Men odatda intilayotgan narsamga erishaman.

27. Men hal qila olmaydigan muammo yo'q.

28. Qaror qabul qilishda men turli variantlarni saralayman.

29. Men har qanday odamni o'zimga mos deb bilgan narsani qilishga majbur qila olaman.

30. Men biznesni tashkil qilish uchun to'g'ri odamlarni qanday tanlashni bilaman.

31. Odamlar bilan munosabatlarda o'zaro tushunishga erishaman.

32. Men tushunishga intilaman.

33. Agar ishimda qiyinchiliklarga duch kelsam, taslim bo'lmayman.

34. Men hech qachon o'zimni ishonchsiz his qilmayman.

35. Men barcha muammolarni birdaniga emas, bosqichma-bosqich hal qilishga intilaman.

36. Men hech qachon boshqalar kabi harakat qilmaganman.

37. Mening jozibamga qarshilik qiladigan odam yo'q.

38. Ishlarni tashkil qilishda men o'rtoqlarimning fikrini inobatga olaman.

39. Qiyin vaziyatlarda chiqish yo'lini topaman.

40. Menimcha, o'rtoqlar, umumiy ish bilan shug'ullanib, bir-biriga ishonishlari kerak.

41. Hech kim hech qachon mening kayfiyatimni buzmaydi.

43. Muammolarni hal qilishda men boshqalarning tajribasidan foydalanaman.

44. Men monoton, muntazam ish bilan shug'ullanishga qiziqmayman.

45. Mening fikrlarimni o'rtoqlarim osongina qabul qilishadi.

46. Men o'rtoqlarimning ishini nazorat qila olaman.

47. Men odamlar bilan umumiy til topishni bilaman.

48. Men o'rtoqlarimni biron bir maqsad atrofida to'plashga osonlik bilan erishaman.

Javoblar kartochkasini to'ldirgandan so'ng har bir ustundagi ball miqdorini hisoblash kerak (8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41-savollar bo'yicha berilgan ballar hisobga olinmaydi).

Ushbu miqdor etakchilik fazilatlarini rivojlantirishni belgilaydi:

A - bu o'z-o'zini boshqarish.

B - maqsadni anglash (men nimani xohlayotganimni bilaman).

B - muammolarni hal qilish qobiliyati.

G - ijodiy yondashuvning mavjudligi.

D - boshqalarga ta'sir qilish.

E - tashkiliy ish qoidalarini bilish.

G - tashkilotchilik qobiliyati.

Z - guruh bilan ishlash qobiliyati.

"Men liderman" testiga javob berish kartasi

A	B	V	G	D	E	F	V
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

Agar ustundagi yig'indi 10 dan kam bo'lsa, unda sifat yomon rivojlangan va uni yaxshilash ustida ishlash kerak, agar 10 dan ortiq bo'lsa, bu sifat o'rtacha yoki kuchli rivojlangan.

Shaxsiy etakchilik profilingizni grafik tarzda tasvirlash uchun javoblar natijalarini X o'qi bo'ylab mos keladigan A ... Z gorizontal chiziqlari bo'ylab chizishingiz kerak. Aniqlik uchun siz 10 dan o'rta chiziq chizishingiz mumkin (1-rasmga qarang). ). Keyin har bir yigitning qaysi fazilatlari etarlicha rivojlanmaganligi (chapdagi grafikda 10 ballgacha) va qaysilari allaqachon shakllanganligi (10 va undan yuqori) aniq bo'ladi. Agar siz butun otryad yoki guruh bo'yicha ma'lumotlarni o'rtacha hisoblasangiz, siz barcha yigitlarning umumiy yetakchi profilini olishingiz mumkin. Endi siz individual va guruh ishining mazmunini asoslashingiz mumkin. Binobarin, maslahatchi tomonidan ushbu cheklovlarga muvofiq tanlangan sinflar tsikli etakchilik pozitsiyasini shakllantirish uchun ishlaydi.

Lekin xulosa chiqarishdan oldin 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41-savollarga berilgan javoblarda berilgan fikrlarga e’tibor qaratish lozim. Agar ularning har biriga 1 balldan ortiq berilgan bo‘lsa, respondent o'z-o'zini hurmat qilishda nosamimiy edi. Natijalar grafik tarzda "samimiylik shkalasi" yoki "yolg'on shkalasi" sifatida tasvirlanishi mumkin.

Buning uchun savollarga javoblar natijalarini kechiktirishingiz kerak: gorizontal A - 41-savolga javob natijalari; B - 34; B - 27; G - 36; D - 29; E - 22; F - 15; Z - 8. O'rta vertikal - 1 nuqtadan o'tkazilgan to'g'ri chiziq. Endi, agar chapdagi cho'qqi olingan etakchilik sifatiga mos keladigan bo'lsa, unda javoblar samimiy edi va respondent haqiqatan ham bu sifatni rivojlantirdi. Agar tepalik o'ng tomonda bo'lsa, unda bu sifatning mavjudligiga shubha qilish mumkin.

Aytaylik, sizda past A (o'z-o'zini boshqarish) ballingiz bor, u holda bir nechta maslahatlarni hisobga olishingiz kerak.

1. O'zingizni kashf qilishga intiling. O'zingizga oynada diqqat bilan qarang. Odamlarni sizga nima jalb qilishini va sizni nima qaytarishini o'ylab ko'ring. O'zingizga savolga javob bering: "Hayotda ishonchli bo'lish uchun nima qilish kerak?"

2. O'z his-tuyg'ularingizni ifoda etishdan qo'rqmang. Siz tashvishlanayotganingizdagina ishonishingiz mumkin. O'z his-tuyg'ularingizni his qilish va tan olishdan qo'rqmang.

3. Boshqalar bilan yaqin shaxsiy munosabatlar o'rnatishga intiling. Atrofingizdagilardan yordam qidiring, lekin hayajon va taranglikni ularga o'tkazishga urinmang.

4. Oson bo'ling va muvaffaqiyatsizliklaringizdan saboq oling. Bu zarur, chunki muvaffaqiyatsizlik ham tajribadir, ammo ba'zida siz pushaymon bo'lishingiz kerak.

5. O'zingizga qadrli bo'lgan narsani qadrlang. Siz muvaffaqiyatlaringizni to'g'ri baholashingiz kerak. Bu sizga ishonch bag'ishlaydi.

Agar ball past bo'lsa B (nima istayotganimni bil) savollarga javob berishga harakat qiling:

1. Maqsadlaringiz siz uchun haqiqatan ham muhimmi?

2. Maqsadlaringiz realmi?

3. Maqsadlaringizga erishish uchun etarli kuch sarflayapsizmi?

4. Maqsadlaringiz yangi sharoitlarga mos keladimi?

5. Maqsadlaringizga erishish uchun yetarlicha odamlarni jalb qilasizmi?

Agar indeks shubhali bo'lsa B (muammo yechish qobiliyati)), quyidagi savollarga javob topishga harakat qiling:

1. Muammodagi asosiy narsani to'g'ri aniqlashga muvaffaq bo'ldimmi?

2. Muammoni hal qilishning turli xil variantlarini ko'rib chiqamanmi yoki men darhol yoqtirgan birinchisini "ushlayapmanmi"?

3. Qaror qabul qilishdan oldin boshqalarning tajribasini o'rganamanmi?

4. Qaror qabul qilishda real vaziyatni (vaqt, odamlar, moddiy resurslar) qay darajada hisobga olaman?

5. Mening o'rtoqlarim qarorlarimni qo'llab-quvvatlayaptimi?

Agar indeks rivojlanmagan bo'lsa G (ijodiy yondashuv), quyidagi savollarga javob bering:

1. Boshqa odamlarda ijodkorlikni qadrlaymanmi?

2. Men noaniqlikka tayyormanmi?

3. Men o'z ijodimga ishonamanmi?

4. An'anani buzsam bo'ladimi?

5. Menga o'zgarish kerakmi?

Agar sizda qiyinchilik bo'lsa boshqalarga ta'sir qilish (D ko'rsatkichi), keyin biz yaxshi shaxsiy munosabatlar o'rnatish uchun bir necha asosiy qadamlarni taklif qilamiz:

1. Boshqa odamga qarang va unga e'tibor bering.

2. O'zingiz uchun shaxsning ismini va uning individual xususiyatlarini bog'lang.

3. Qo‘l berib ko‘rishish, mehribon qarash yoki imo-ishora bilan orangizda ko‘prik o‘rnating.

4. Biror kishi bilan muloqot qilish va u bilan yaxshi munosabatlar o'rnatishga qiziqishingizni bildiring.

5. Fikr va his-tuyg'ularingizni oching.

6. Boshqa odamning ko'nglini ko'tarishga tayyor bo'ling.

Agar siz yo'qolganingizni topsangiz tashkiliy faoliyatning xususiyatlarini bilish (E ko'rsatkichi), keyin tashkiliy ish qoidalariga murojaat qiling. Mana, A.N. Lutoshkin o'zining "Qanday etakchilik qilish kerak" kitobida:

1. Tashkiliy vazifani bajarish shartlari va vakolatlaringizni aniqlang:

Vazifada asosiy va ikkinchi darajalilarni ajratib ko'rsatish;

Vazifani bajarish uchun vaqtni aniqlang;

O'z huquq va majburiyatlaringizni aniqlab bering, kimga bo'ysunasiz, kim sizga bo'ysunadi;

Vazifalarni bajarish joyini va uni bajarish uchun zarur bo'lgan moddiy resurslarni aniqlang;

Vazifani takrorlang.

2. Vazifaga tayyorlaning:

Boshqalarning tajribasini o'rganing, maslahatlashing;

Odamlarni oldindan tartibga solish;

Haqiqiy imkoniyatlardan kelib chiqib, reja tuzing.

3. O'rtoqlaringizni vazifaga tayyorlang:

Tashkiliy vazifani amalga oshirishda barcha ishtirokchilar bilan rejani muhokama qilish;

O'rtoqlaringiz tomonidan kiritilgan tuzatishlar va sharhlarni hisobga oling, harakat qilish uchun jamoaviy qaror qabul qiling.

4. Odamlarni ularning imkoniyatlarini hisobga olgan holda tartibga soling:

Ishni o'rtoqlar o'rtasida ularning qobiliyatlari, bilim va ko'nikmalarini hisobga olgan holda taqsimlash;

Har bir bo'lim, ishning har bir qismi uchun bir kishi mas'ul bo'lishi kerak, hatto ishning bu qismini ikkitasi bajarsa ham;

Har bir inson o'z huquq va majburiyatlarini bilishi kerak.

5. Harakatlaringizni muvofiqlashtiring:

Doimiy ravishda o'z yordamchilaringiz - kichik tashkilotchilardan barcha sohalardagi ishlarning borishi haqida ma'lumot oling;

Siz hisobot berganlar bilan aloqada bo'ling, ulardan topshiriqdagi barcha o'zgarishlar haqida ma'lumot oling;

Batafsil topshiriqlarni bajarayotgan boshqalarning tajribasiga qiziqing, ushbu tajribadan vazifani bajarish jarayonida o'zgartirishlar kiritish uchun foydalaning.

6. Yordamchilaringizni o'rgating va ularga ko'rsatmalar bering:

Yordamchilaringizga ma'lum bir ish davri uchun vazifalarini batafsil tushuntiring;

Yordamchilaringizga xatolarini ko'rsating, qiyinchiliklarni engishga yordam bering, lekin ularni almashtirmang;

O'rtoqlaringizni tashkilotchilar rolini o'ynashga tayyorlang.

7. Moddiy resurslarning ishlashi va sarflanishini hisobga olish va nazorat qilish:

Yordamchilaringizni moddiy resurslarning ishi va sarflanishi ustidan buxgalteriya hisobi va nazoratiga jalb qiling;

Ish qismlarini bajarish uchun ajratilgan vaqtni kuzatib boring;

O'rtoqlaringizning ishini faqat ishonchli ma'lumotlar asosida baholang;

Vazifani eng kam moddiy resurslar sarflab bajarishga harakat qiling, yordamchilaringizdan ulardan tejamkor foydalanishni talab qiling.

8. O'chirish davrida ehtiyot bo'ling:

Yordamchilaringizdan ish haqida hisobot talab qiling;

Muayyan sohalarda qiyinchiliklar yuzaga kelganda, yordamni tashkil qilish;

Foydalanilmayotgan moddiy resurslarni qaytarishni tashkil etish.

9. Vaqtingiz va kuchingizni tejang:

Vazifaning bajarilishini yordamchilaringiz orqali boshqaring;

Eng muhim masalalarni hal qiling, yordamchilaringiz hal qila oladigan kichik narsalar bilan chalg'imang;

Eng qiyin sohada yordam bering.

10. Yakuniy tahlil kelajakdagi muvaffaqiyatli ishning kalitidir:

Yordamchilaringiz va uning barcha ishtirokchilari bilan ishni tahlil qiling, ijobiy tajriba, xato va xatolarni aniqlang;

Ishni aniq natijalarga qarab baholaymiz;

Rag'batlantirishga harakat qiling, yordamchilaringizning ishiga e'tibor bering.

Agar siz kam rivojlangan bo'lsangiz tashkiliy ko'nikmalar (ko'rsatkich F), keyin ularni rivojlantirishga harakat qiling, turli ishlarni tashkil qilishda o'zingizni sinab ko'ring. Yodda tutish kerak bo'lgan bir nechta maslahatlar:

1. O'zingizni boshqa odamning o'rniga qo'ying. U dunyoni qanday ko'radi? Uning o'rnida bo'lish nimani anglatadi?

2. Boshqa odamni nima qiziqtirayotgani, u nimaga sarmoya kiritganligi, ular nima haqida gaplashayotgani haqida mulohaza yuriting?

3. Insonning xulq-atvoriga nima ta'sir qilishini aniqlang. Unda o'zgarishlarga olib kelgan kuchlar yoki sharoitlar bormi?

4. Muayyan shaxs bilan muloqot uslubini aniqlay olasizmi?

5. Ochiq ishonchli munosabatlarni o'rnatish ustida ishlang, odamlarni yutib oling.

Mashhur psixolog A.N. Lutoshkin ham rahbarlarga maslahat beradi:

O'rtoqlarning qiziqishlari, sevimli mashg'ulotlari, qobiliyatlarini o'rganish;

Tashkiliy vazifalarni taqsimlashda nafaqat yordamchilarning qobiliyatlariga, balki rivojlanishiga yordam berish kerak bo'lgan moyilliklarga ham tayaning;

Ko'pincha bilimdonlardan, hunarmandlardan, turli ishlarni tashkil qilishda "erudit" dan yordam va so'rovlar so'rang: bu sabab uchun foydalidir va yigitlar mamnun - ularning qobiliyatlari seziladi va o'lik vaznda yolg'on gapirmaydi;

Shuni yodda tutingki, hamma uchun va hamma narsa uchun to'liq teng qobiliyat bo'lishi mumkin emas. Har bir insonga individual yondashing. Buni hisobga olib, unga bo'lgan talablaringizni yarating.

Agar sizda past ball borligini aniqlasangiz Z (guruh bilan ishlash), keyin maslahatga ham amal qiling:

Har bir rahbarning o‘ziga xos uslubi, o‘ziga xos uslubi, jamoaviy ishlarni o‘ziga xos tashkil etish uslubi bor. Rahbarga xos bo'lgan shaxs yoki guruhga ta'sir qilishning bunday usullari ish uslubi deb ataladi.

Ko'rsatma:

Qadrli do'stim!

Har bir savol bo'yicha o'z fikringizni erkin bildiring va ularga shunday javob bering: agar sizning savolingiz ijobiy bo'lsa, "javoblar varaqasi"ning tegishli katakchasiga "+" belgisini qo'ying, agar salbiy bo'lsa - "-". Hech qanday qo'shimcha yozuvlar yoki belgilar qo'yilmasligi kerak.

Savolning raqami va javobingizni yozgan katak raqami mos kelishiga diqqat bilan ishonch hosil qilishingiz kerak. Javoblar varag'ini to'ldirayotganda, savollar qisqa va barcha kerakli ma'lumotlarni o'z ichiga olmaydi. Oddiy vaziyatlarni tasavvur qiling va tafsilotlarni o'ylamang. O'ylashga ko'p vaqt sarflamang, tezda javob bering. Ba'zi savollarga javob berish siz uchun qiyin bo'lishi mumkin, keyin o'zingiz afzal deb bilgan javobni berishga harakat qiling. Ushbu savollarga javob berganingizda, uning birinchi so'zlariga e'tibor bering. Sizning javobingiz ushbu so'zlar bilan juda aniq mos kelishi kerak. Keling, ushbu savolga berilgan javoblarning to'g'riligini ko'rib chiqaylik: "Siz matematika bilan shug'ullanishni yoqtirmasligingiz rostmi?" Agar siz haqiqatan ham matematika bilan shug'ullanishni yoqtirmasangiz, unda siz birinchi navbatda savolga shunday javob berasiz: "Ha, bu to'g'ri". Shuning uchun javoblar varaqasiga "+" qo'yasiz. Ammo agar siz matematikani yoqtirmoqchi bo'lsangiz, "Siz matematikani yoqtirmasligingiz rostmi?" Degan savolga siz salbiy javob berasiz: "Yo'q, bu to'g'ri emas". Bunday holda, "Javoblar ro'yxati" da "-" qo'ying. Savollarga javob berayotganda, javoblaringiz bilan ataylab ijobiy taassurot qoldirishga urinmang. O'z fikringizni erkin bildiring. Bu erda yaxshi yoki yomon javoblar yo'q. Barcha savollarga javob berishga harakat qiling.

Savollar varaqasi:

1. Doimiy muloqotda bo'ladigan do'stlaringiz ko'pmi?

2. Ko'pincha o'rtoqlarning ko'pini o'z fikringizni qabul qilishga ko'ndira olasizmi?

3. Qanchadan beri o'rtoqlaringizdan biri sizni xafa qilish hissi haqida qayg'urasiz?

4. Siz doimo tanqidiy vaziyatda harakat qilishda qiynalayapsizmi?

5. Turli odamlar bilan yangi tanishlar o'rnatish istagi bormi?

6. Ijtimoiy ishni yoqtirasizmi?

7. Odamlardan ko'ra kitoblar yoki boshqa mashg'ulotlar bilan vaqt o'tkazish sizga yoqimliroq va osonroq tuyulishi rostmi?

8. Agar niyatlaringizni amalga oshirishda qandaydir to'siqlar bo'lgan bo'lsa, siz o'z niyatlaringizdan osonlik bilan chetga chiqdingizmi?

9. Siz o'zingizdan ancha katta odamlar bilan oson aloqa o'rnatasizmi?

10. Do'stlaringiz bilan turli o'yinlar va o'yin-kulgilarni ixtiro qilishni yoki uyushtirishni yoqtirasizmi?

11. Yangi kompaniyalarga qo'shilish siz uchun qiyinmi?

12. Bugun qilishingiz kerak bo'lgan ishlarni tez-tez boshqa kunlarga qoldirasizmi?

13. Begona odamlar bilan oson aloqa o'rnatishga muvaffaq bo'lasizmi?

14. O'rtoqlaringizni ismingizga muvofiq harakat qilishga intilasizmi?

15. Yangi jamoaga ko'nikish sizga qiyinmi?

16. O'rtoqlaringiz o'z vazifalarini, va'dalarini, majburiyatlarini bajarmaganliklari uchun ular bilan kelishmovchiliklar bo'lmasligi rostmi?

17. Imkoniyat yuzaga kelganda yangi odam bilan uchrashishga va suhbatlashishga intilasizmi?

18. Ishlarni hal qilishda siz tez-tez tashabbus ko'rsatasizmi?

19. Atrofingizdagi odamlar sizni tez-tez bezovta qiladimi va siz yolg'iz qolishni xohlaysizmi?

20. Siz odatda notanish muhitda o'z yo'lingizni topasiz, deb rostmi?

21. Doim odamlar orasida bo'lishni yoqtirasizmi?

22. Boshlagan ishingizni oxiriga yetkaza olsangiz, asabiylashasizmi?

23. Agar siz yangi odam bilan tanishish uchun tashabbus ko'rsatishingiz kerak bo'lsa, siz o'zingizni noqulay his qilasizmi, noqulay yoki xijolat tortasizmi?

24. O'rtoqlaringiz bilan tez-tez muloqot qilishdan charchashingiz rostmi?

25. Kollektiv o'yinlarda qatnashishni yoqtirasizmi?

26. O'rtoqlaringiz manfaatlariga daxldor masalalarni hal qilishda tez-tez tashabbus ko'rsatasizmi?

27. O'zingiz yaxshi tanimaydigan odamlar orasida o'zingizni ishonchsiz his qilayotganingiz rostmi?

28. Siz kamdan-kam hollarda o'z ishingizni isbotlashga intilasizmi?

29. Siz uchun notanish kompaniyani qayta tiklash siz uchun qiyin emas deb o'ylaysizmi?

30. Maktabda ijtimoiy ishlarda qatnashasizmi?

31. Siz tanishlaringiz doirasini oz sonli odamlar bilan cheklashga harakat qilasizmi?

32. O'z fikringiz yoki qaroringizni o'rtoqlaringiz darhol qabul qilmasa, himoya qilishga intilasizmi?

33. Siz uchun notanish kompaniyada bo'lganingizda o'zingizni erkin his qilasizmi?

34. O'rtoqlaringiz uchun turli tadbirlarni tashkil qilishni boshlashga tayyormisiz?

35. Katta guruhga biror narsa aytishga to'g'ri kelganda o'zingizni ishonchli va xotirjam his qilmasligingiz rostmi?

36. Ish uchrashuvlariga, sanalarga tez-tez kechikasizmi?

37. Do'stlaringiz ko'pmi?

38. O'zingizni tez-tez o'rtoqlaringizning diqqat markazida topasizmi?

39. Notanish odamlar bilan muloqot qilishda tez-tez xijolat tortasizmi, noqulay his etasizmi?

40. Bir guruh o'rtoqlaringiz atrofida o'zingizni juda ishonchli his qilmasligingiz rostmi?

Standartlar. Barcha g'alati savollar (1-ustun) kommunikativ moyilliklarga, hatto savollarga (2-ustun) tashkiliy jihatdan tegishlidir.

Javoblar varaqasi:

savol raqami	Ha - "+" Yo'q - "-"	savol raqami	Ha - "+" Yo'q - "-"
1		2
3		4
5		6
7		8
9		10
11		12
13		14
15		16
17		18
19		20
21		22
23		24
25		26
27		28
29		30
31		32
33		34
35		36
37		38
39		40

17 + 18 + 19 - 20 - 21 + 22 + 23 - 24 - 25 + 26 + 27 - 28 - 29 + 30 + 31 - 32 - 33 + 34 + 35 - 36 - 37 + 38 + 39 - 40 -

2. Olingan natijalarni 0,05 ga ko'paytiring va reyting shkalasi bilan solishtiring:

A. Kommunikativ moyilliklar:

0,10 - 0,45 1. Namoyish darajasi past;

0,46 -0,55 2. O'rtacha darajadan past;

0,56 - 0,65 3. O'rtacha daraja;

0,66 - 0,75 4. Darajasi yuqori;

0,76 - 1,00 5. Daraja juda yuqori.

B. Tashkiliy moyilliklar:

0,20 - 0,55 1. Namoyish darajasi past;

0,56 - 0,65 2. O'rtacha darajadan past;

0,66 - 0,70 3. O'rtacha daraja;

0,72 - 0,80 4. Darajasi yuqori;

0,81 - 1,00 5. Daraja juda yuqori.

“Aholi punkti ko‘chalarining ekologik holatini o‘rganish” ilmiy-tadqiqot ishi.

Maqsad: Aholi punkti ko'chalarining ekologik holatini o'rganish.

Uskunalar: aholi punktining xarita-sxemasi, lenta o'lchovi.

Vazifalar:
Aholi punktining xarita-sxemasi bilan tanishing va tadqiqot yo'nalishlarini aniqlang.
Daraxtlar va butalar soni bo'yicha yashillik darajasini aniqlang (har bir kishi uchun 10 kv.m hisobidan), jadvalga ma'lumotlarni kiriting.

Xarita-sxemaga suv havzalari, quduqlar, ustunlar joylashishini shartli belgilar bilan kiriting.

Ko'cha, aholi punktining ekologik holati to'g'risida xulosa chiqaring.

Siz va oila a'zolaringiz ko'chani toza va ozoda saqlash uchun nima qilasiz?

"Suv bizning hayotimizda" tadqiqot ishi

Maqsad: biz iste'mol qiladigan suv miqdori va sifatini aniqlash.

Vazifalar: 1. Uyingizdagi suv manbai haqida qisqacha ma'lumot bering.
2. Kun davomida uyda suv sarfini, shuningdek, bir kishi uchun umumiy iste'molni aniqlang.
3. Ichimlik suvi sifati tahlilini o‘tkazish, “Ichimlik suvi tahlili natijalari” jadvalini to‘ldirish.
4. zamonaviy suv xo‘jaligi tizimimizda qancha suv isrof qilinishini tahlil qiling.

KASHFI O'YINLAR

CHIPTALAR

O'yinchilar bir-biriga qarama-qarshi turishadi, ikkita aylana hosil qiladilar. Ichki doira - "chiptalar", tashqi doira - "yo'lovchilar". Markazda uchib ketuvchi "quyon" turadi. Rahbarning buyrug'i bilan doiralar harakatlana boshlaydi turli tomonlar. Rahbar qichqiradi: "Nazoratchi"! Chiptalar joyida qoladi va yo'lovchilar o'z tengligini topishlari kerak. "Quyon" o'ziga yoqqan "chipta"ni oladi. Chiptasiz qolgan "yo'lovchi" haydovchiga aylanadi - "Quyon". Uchrashuvda "yo'lovchi" va "chipta" bir-birlari bilan tanishadilar. Biroz vaqt o‘tgach, “yo‘lovchi” nafaqat o‘ziniki, balki o‘ziga yoqqan “chipta”ni ham qo‘lga kiritishi mumkin. O'yin musiqa bilan hamroh bo'lishi mumkin.

PASPORT

Har bir bolaga pasport (karton karta) qilish vazifasi beriladi, unga ko'ra o'yinning barcha ishtirokchilari bir-birlarini yaxshiroq bilib olishlari mumkin. Pasportda egasi haqida kam ma'lumot mavjud. (5-8 fakt). Har bir fakt (tashqi ko'rinish, qiziqishlar, shaxsiy hayot tafsilotlari) bir jumlada tasvirlangan. Tayyor pasportlar katta shlyapa yoki qutiga o'raladi va aralashtiriladi. Har bir ishtirokchi bitta pasportni tortadi va unda tasvirlangan ma'lumotlarga ko'ra kim haqida bilishga harakat qiladi. savol ostida. Barcha pasportlarning mazmuni ovoz chiqarib o'qiladi va o'yinning barcha ishtirokchilari kim haqida gapirayotganini bilishga harakat qilishadi.

GURUH QURISH O'YINI

WAX Stick

Ushbu qiziqarli attraksionni birinchi bo'lib sinab ko'rmoqchi bo'lgan kishi tanlanadi. U qolgan ishtirokchilar tomonidan tuzilgan doiraning markazida turadi. Doira qattiq bo'lishi kerak, o'yinchilar kaftlarini oldinga qo'yib, elkalarini bir-biriga mahkam bosib turishlari kerak. Hamma tayyor bo'lgach, aylana markazidagi o'yinchi ko'zlarini yumadi va uni bir-biriga engil tashlaydigan o'rtoqlarining qo'liga to'g'ridan-to'g'ri istalgan yo'nalishda erkin tusha boshlaydi. Agar u dam olishga va barcha o'yinchilarning ishonchli qo'llab-quvvatlashini his qilishga muvaffaq bo'lsa, u bunday erkin aylanishdan katta zavq oladi. Attraksionda hamma ishtirok etishi ma'qul.

Ochiq havodagi o‘yinlar

SALOM

Hamma elkama-elka aylanada turadi. Haydovchi aylananing tashqarisi bo'ylab yurib, o'yinchilardan biriga tegadi. Haydovchi va urilgan o'yinchi aylana tashqarisi bo'ylab turli yo'nalishlarda yugurishadi. Ko'rishib, ular bir-birlari bilan qo'l berib: "Salom" deyishadi. Ismingizni ham aytishingiz mumkin. Keyin ular aylanadagi bo'sh joyni egallashga harakat qilib, uzoqroq yugurishadi. Joysiz qolgan kishi haydovchiga aylanadi.

SEYNA

O'yin cheklangan maydonda bo'lib o'tadi, uning chegaralarini hech bir o'yinchi kesib o'tolmaydi. Ikki yoki uchta o'yinchi qo'llarini ushlab, "to'r" ni tashkil qiladi. Ularning vazifasi iloji boricha ko'proq "suzuvchi baliq" ni tutishdir, ya'ni. qolgan o'yinchilar. "Baliq" ning vazifasi "to'r" ga tushmaslikdir. Agar "baliq" qochib qutulolmasa va "to'rga" tushib qolsa, u haydovchilarga qo'shiladi. "Baliq" "to'rni" yirtib tashlash huquqiga ega emas, ya'ni. rahbarlarning qo'llarini bo'shating. O'yin eng chaqqon "baliq" bo'lib chiqqan o'yinchi aniqlanmaguncha davom etadi.

ATOMLAR VA MOLEKULALAR

Barcha o'yinchilar o'yin maydonchasi bo'ylab tasodifiy harakat qilishadi: ular "atomlar". Ma'lumki, atomlar molekulalarga aylanishi mumkin - bir nechta atomlardan tashkil topgan murakkabroq shakllanishlar. Molekula ikki, uch yoki besh atomga ega bo'lishi mumkin. Rahbarning buyrug'i bo'yicha o'yinchilar "molekula" ni yaratishlari kerak, ya'ni. bir nechta o'yinchilar bir-biri bilan kurashishlari kerak bo'ladi. Agar o'qituvchi: "Reaksiya uchga bo'ladi!" Desa, bu uchta "atom" o'yinchisi bitta "molekula" ga birlashishini anglatadi. Agar uy egasi: "Reaksiya beshta bo'ladi!" Desa, beshta o'yinchi allaqachon bir-birlarini ushlashlari kerak. Molekulalarning yana alohida atomlarga parchalanishi uchun signal etakchining buyrug'idir: "Reaksiya tugadi". Agar yigitlar "atom", "molekula", "reaktsiya" nima ekanligini hali bilmasalar, kattalar ularga mashhur tarzda tushuntirishlari kerak. Vaqtinchalik nafaqaga chiqqan o'yinchilarning o'yiniga qaytish uchun signal: "Reaksiya bir vaqtning o'zida ketadi".

GURUH LEADERLARI O'YINLARI

BARMOQLAR

O'yinchilar stullarga o'tirishadi. Rahbar qo'lida bir nechta barmoqlarini ko'rsatadi va aynan shuncha odam ko'tarilishi kerak. Uy egasi bir nechta kombinatsiyalarni o'ynaydi (2, 6, 1, 5 ...), kim tez-tez turishini kuzatadi. Shunday qilib, tashkiliy davrda ishni tashkil etish ishonib topshirilishi mumkin bo'lgan shaxslar aniqlanadi, ulardan yordam olish mumkin. Bu "guruh vijdoni" deb ataladigan narsa.

RAQAMLAR

O'yinchilar aylanaga aylanadilar. Doira ichida arqon tortilgan, buning uchun hamma qo'llarini ushlab turadi. Mashg'ulotchi hamma uchun ko'zlarini yumib, qo'llarini ochmasdan, faqat og'zaki muzokaralar yordamida kvadrat, teng tomonli uchburchak qurish kerakligini tushuntiradi. Mashg'ulotchi, shuningdek, bu o'yin fazoviy tasavvur va e'tibor haqida ekanligini xabar qilishi mumkin.

O'yin davomida, qayta qurish davom etayotganda, etakchi yigitlarning qaysi biri harakat tashkilotchisi sifatida harakat qilishini kuzatadi. Kuzatishlar natijasida guruhning jipsligi, uni tashkil etishi haqida xulosa chiqarish va yetakchilarni aniqlash mumkin.

SPOR ASBOBLARISIZ ESTETA POYGALARI

Signalda jamoaning birinchi a'zosi burilish bayrog'i tomon yuguradi va orqaga yuguradi, jamoaga etib boradi, keyingi a'zoning qo'liga qarsak chaladi - tayoqchani uzatadi. Oxirgi o'yinchi marraga birinchi bo'lib etib kelgan jamoa g'alaba qozonadi.

ORTAGA YUGARISH

Estafeta ishtirokchilari burilish bayrog'iga etib borishlari va juda g'ayrioddiy tarzda harakatlanishlari kerak oddiy odam- orqaga oldinga va bir vaqtning o'zida iloji boricha tezroq. Ehtiyot bo'ling - tushish mumkin.

RIDERS

Va bu estafetada jamoa juftlarga bo'lingan. Har bir juftlikda bittasi "ot", ikkinchisi - "chavandoz" bo'ladi. Oyoqlari erga sudrab ketmasligi uchun "chavandoz" "ot" ustida o'tiradi. Boshlash! Va "ot" chavandozni tushirmaslikka harakat qilib, oldinga yuguradi. Buriling, orqaga qayting, tayoqchani uzating... "Otlari" tezroq, "chavandozlari" esa "yordamchi" bo'lgan jamoa g'alaba qozonadi.

SIAM EGIZAKLARI

Siam egizaklar deb ataladi, ular birlashadilar. Har bir juftlik jamoada shunday egizaklar bo'ladi. Ular orqalari bilan "birgalikda o'sishi" kerak bo'ladi. Buning uchun orqangiz bilan bir-biringizga turing va qo'llaringiz bilan mahkam ushlang. Bu holatda siz faqat yon tomonga yugurishingiz mumkin. Shuning uchun, birinchi juftlik boshlang'ich chizig'ida yonma-yon turadi, yon tomonga yuguradi va xuddi shu tarzda qaytib, tayoqchani keyingi juftlikka uzatadi. Yugurish davomida o'yinchilarning orqa tomonlari bir-biriga mahkam bosilishi kerak. Eng muvofiqlashtirilgan va tezkor jamoa g'alaba qozonadi.

QO'SHIMCHA RELELAR

Kombinatsiyalangan estafetaning o'ziga xos xususiyati shundaki, unda har bir jamoa a'zosi o'zining shaxsiy vazifasini bajaradi. Masalan: birinchi o'yinchi to'pni qo'lida ushlab, marraga yuguradi va qaytib keladi; ikkinchisi - yugurish, arqondan sakrash; uchinchisi yugurib, erga halqa aylantiradi; to'rtinchidan - ishtirokchi to'p bilan yuguradi, uni erga uradi; beshinchisi - orqaga yuguradi va hokazo.

"To'plar va halqalar"

Harakat chizig'iga uchta halqa qo'ying. Birinchisida tennis to'pi mavjud. Signalda birinchi ishtirokchi halqaga etib kelib, to'pni oladi va uni boshlang'ich chizig'ida turgan keyingi o'yinchiga tashlaydi va halqani uning chetiga qo'yadi. Ikkinchi ishtirokchi birinchisining halqasidan yuguradi, ikkinchi halqaga kiradi va to'pni o'sha paytda boshlang'ich chiziqda bo'lgan uchinchi o'yinchiga tashlaydi, shundan so'ng u halqani chetiga qo'yadi. Uchinchi ishtirokchi ham xuddi shunday qiladi. Jamoaning qolgan o'yinchilari uchinchi o'yinchidan to'pni qabul qilib, qo'llarini birlashtirib, vertikal holda uchta halqa orqali yugurishadi. Halqalardan o'tib, ular qo'llarini sindirmasdan, marraga yugurishadi, uni aylanib o'tishadi va xuddi shu tarzda startga qaytishadi. Barcha halqalarni bosib o'tganlarida, halqalarni qo'llab-quvvatlagan uchta ishtirokchi ularni erga qo'yishadi (va dastlab u erda yotgan to'p birinchi halqada tugashi kerak) va shuningdek, startga yugurishadi. Hisob boshlang'ich chizig'ini kesib o'tgan oxirgi o'yinchiga asoslanadi.

"QISMCHI RELAY"

Jamoa ikkita teng qismga bo'lingan. O'yinchilarning bir qismi boshlang'ich chiziqda, ikkinchisi esa marra chizig'ida qoladi. Harakat bir vaqtning o'zida ishtirokchi uchun jamoalardan bir-biriga qarab boshlanadi. Biri, masalan, basketbolchi kabi dribling qilsa, ikkinchisi arqondan sakrab o'tadi. O'rtada ular uchrashib, arqon va to'pni almashtiradilar, shundan so'ng ular harakatni davom ettiradilar. Keyingi ishtirokchilar ham xuddi shunday qilishadi. Agar kimdir oldinroq yo'lning o'rtasiga kelgan bo'lsa, u sherikni kutishi kerak. Shuning uchun bunday estafetalarda yo'lning o'rtasini aniqlash kerak. Estafeta poygasi barcha o'yinchilar joyni o'zgartirgandan so'ng tugaydi. Buni tezroq qilganlar g'alaba qozonadi. Bunday estafeta poygasi yigitlar allaqachon zerikib qolgan musobaqalarga "ikkinchi shamol" berishi mumkin, shuning uchun uni keyinroq saqlang, barcha sirlaringizni darhol oshkor qilmang.

"TO'SIQLAR"

Qanday to'siqlar haqida o'ylashingiz mumkin? Masalan:

a) turli balandliklarda cho'zilgan sakrash arqonlari, ular orqali siz ularning ustiga sakrab o'tishingiz yoki emaklab o'tishingiz kerak;

b) to'g'ri bo'lishi shart bo'lmasa-da, tunnelni tashkil etuvchi vertikal ravishda joylashtirilgan halqalar;

v) erga yotqizilgan, arqon kabi yurish kerak bo'lgan arqon;

d) siz albatta atrofida yugurishingiz kerak bo'lgan bayroqlar.

Bunday estafeta poygasidagi barcha to'siqlar birin-ketin o'rnatiladi va yigitlar ularni navbatma-navbat yengib o'tadilar (jamoada emas, balki yakka tartibda, eng yaxshi vaqt uchun).

Bolalarning ta'tillari, dam olishlari va ish bilan ta'minlanishini tashkil etish bo'yicha ushbu dasturni ishlab chiqishga quyidagilar sabab bo'ldi:

Qishloq sharoitida maktab o'quvchilarining tashkiliy dam olishiga ota-onalar va bolalarning talabining oshishi;

Uzoq muddatli rejalashtirishning mavjud tizimini tartibga solish zarurati;

O'tgan yillardagi oromgoh ishida uzluksizlikni ta'minlash;

Eski ish shakllarini modernizatsiya qilish va yangilarini joriy etish;

O‘smirlar va o‘qituvchilarning boy ijodiy salohiyatidan foydalanish, dasturning maqsad va vazifalarini amalga oshirish zarurati.

Ushbu dastur diqqat markazida keng qamrovli, ya'ni. turli tadbirlarni o'z ichiga oladi, sog'lomlashtirish lagerida bolalarni reabilitatsiya qilish, dam olish va o'qitishning turli yo'nalishlarini birlashtiradi.

Dasturning davomiyligi qisqa muddat ya'ni lager smenasida amalga oshiriladi. Oromgohdagi tadbirlar ikki yo‘nalishda – dekorativ-amaliy hamda badiiy-estetik ijodkorlik yo‘nalishlarida olib boriladi.

Lagerning asosiy tarkibi - 6 yoshdan 16 yoshgacha bo'lgan bolalar, jumladan, ta'lim muassasalari o'quvchilari. Ishga qabul qilishda kam ta’minlangan, to‘liq bo‘lmagan oilalar, nafaqadagi ota-onasi bo‘lgan oilalar farzandlari, shuningdek, og‘ir ahvolda qolgan bolalarga alohida e’tibor qaratilmoqda. hayotiy vaziyat. Oromgohda o‘quvchilarning mashg‘ulotlari turli yoshdagi 25 kishidan iborat guruhlarda amalga oshiriladi.

Dastur quyidagi qonunchilik va me'yoriy hujjatlarni hisobga olgan holda ishlab chiqilgan:

Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;

rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni;

1998 yil 24 iyuldagi 124-FZ-son "Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida" Federal qonuni;

Rossiya Federatsiyasi Mehnat kodeksi 2006 yil. № 197-FZ;

- "Ixtisoslashtirilgan oromgohlarning kunduzgi, mehnat va dam olish lagerlarining smenalarini o'tkazish tartibini tasdiqlash to'g'risida" (Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2001 yil 13 iyuldagi 2688-son buyrug'i);

Trans-Baykal o'lkasi Hukumatining "2010 yilda Trans-Baykal o'lkasida bolalar uchun dam olish va dam olishni tashkil etish va ta'minlash to'g'risida" gi 12.01.2010 yildagi qarori.

Dastur tushunchasi

Haqiqat shundaki, sog‘lom, ruhiy barqaror, yuksak ma’naviyatli insongina faol hayot kechira oladi, turli qiyinchiliklarni muvaffaqiyatli yengib, har qanday faoliyatda muvaffaqiyatga erishadi. Shu bois ota-onalar va o‘qituvchilarni sog‘lom, jismonan baquvvat farzand tarbiyalash, unda ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish masalalari tashvishlantirmoqda.

Pedagoglar jamoasi bolalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirishga katta e’tibor qaratmoqda. Badiiy, estetik, texnik, amaliy yo'nalishdagi qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari bir ovozdan ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga maqsadli pedagogik ta'sir ko'rsatilmasa, ularning yo'qolishi sodir bo'ladi, deb hisoblashadi.

Vaholanki, lager tarbiyalanuvchilarining salomatligi tahlili shuni ko‘rsatadiki, ularning yarmidan ko‘pi turli kasalliklarga chalingan. Ulardan eng keng tarqalganlari: skolyoz, postural buzilishlar, ko'rishning buzilishi va boshqalar. Agar bola kasal bo'lsa, u butun kuchini ijodga, ijodiy faoliyat bilan bog'liq vazifalarni engishga bag'ishlay olmasligi isbotlangan.

Shuningdek, salomatlik holatiga ijtimoiy muhit kabi omillar ta'sir qilishini hisobga olish kerak. Lagerdagi mahbuslarning aksariyati to'liq bo'lmagan oilalarda yashaydi, ularning ba'zilarining ota-onalari nafaqaga chiqqan. Hatto to'liq bo'lmagan oilalarning yarmida daromadlar faqat yashash haqi. Shuning uchun bolalarning sog'lig'ini yaxshilash masalalarida kam, noratsional ovqatlanish, cheklangan imkoniyatlar.

"Sog'lom turmush tarzi" tushunchasini bolalikdan shakllantirish kerak. Bolalar o'rtasida o'tkazilgan so'rovlarga ko'ra, ularning ko'pchiligining ota-onalari najotni dori-darmonlardan izlaydilar, organizmga ta'sir qilish kuchini va jismoniy faollik, qotib qolish, massaj asoslari va boshqalar kabi omillarning samaradorligini kam baholaydilar.

So'rov natijalariga ko'ra, bolalarning 76 foizi sog'lom turmush tarzini olib borishiga ishonishadi, qolganlari bu masalaga unchalik ahamiyat bermaydilar. Biroq, barcha o'quvchilar sog'liqni kelajak avlod uchun muhim deb bilishadi.

Yuqorida aytilganlarning barchasini inobatga olgan holda, yozgi dam olish oromgohining o'qituvchilari o'zlariga quyidagilarni belgilaydilar maqsad va vazifalar:

Maqsad: yoz va atrof-muhitning ta'lim va sog'lomlashtirish imkoniyatlaridan foydalangan holda bolalar va o'smirlar uchun ko'p qirrali rivojlantiruvchi dam olishni tashkil etish.

Vazifalar:

Oromgohdagi har bir dam oluvchining ijodiy faoliyatini rivojlantirish va ochib berish uchun imkoniyatlar yaratish;

Qiziqarli o'quv va qiziqarli dam olishni tashkil qilish;

Tabiatga g'amxo'rlik qilish ko'nikmalarini shakllantirish;

Bolalarni lagerni boshqarishda ishtirok etish orqali tashkilotchilik qobiliyatini rivojlantirish ( Ilova № 1).

Printsiplar:

Individuallik: har bir bola o'zining individual qobiliyatlarini namoyon qilish imkoniyatini oladi;

Gumanizm: har bir shaxsga o'z g'oyalari, fikrlari, takliflarini ifoda eta oladigan shaxs sifatida qaraladi;

Ijodkorlik: bolalar oromgohi hayotining asosiy tomonini tavsiflash, bu erda ijodkorlik ham maqsad, ham qadriyat, ham vositadir;

Ishonch va qo'llab-quvvatlash - har bir insonga, uning maqsadlariga, manfaatlariga hurmat bilan qarash, unga ishonish va qo'llab-quvvatlash kerakligiga asoslanadi.

Dasturni amalga oshirish mexanizmi

1. Tayyorgarlik bosqichiga quyidagilar kiradi:

Ishga qabul qilish;

Otryadlarni ishga olish, normativ-huquqiy bazani ishlab chiqish.

2. Tashkiliy bosqichga quyidagilar kiradi:

tanishish;

Jamoa va shaxsni rivojlantirish maqsadlarini aniqlash va belgilash;

Birlik mitingi;

Birgalikda ishlash uchun qonunlar va shart-sharoitlarni shakllantirish;

Dastur doirasidagi keyingi tadbirlarga tayyorgarlik.

3. Asosiy bosqich dasturning asosiy qoidalarini amalga oshirishni o'z ichiga oladi.

Ota-onalar, bolalar, o'qituvchilar, jamoat tashkilotlari - dastur tashkilotchilari:

O'rganish, dam olish, ishlash;

O'zlarida, atrofidagi dunyoda kashfiyotlar qiling;

Tadbirlarni tashkil etishda yordam berish;

Salbiy his-tuyg'ularga dosh berishga, qiyin hayotiy vaziyatlarni engishga o'rganing;

O'ziga va boshqalarga ishonish qobiliyatini rivojlantirish;

Sog'lig'ingizni mustahkamlang.

Dasturni amalga oshirish jarayonida o'quvchilar sog'lom turmush tarziga bag'ishlangan otryad burchaklari, rasmlar ko'rgazmasini tuzadilar. Lagerda tokenlar tizimi mavjud, "Kun qahramoni" har kuni to'plangan tokenlar soniga qarab tanlanadi.

4. Yakuniy bosqich.

Natijalarni tahlil qilish

Kadrlar bilan ta'minlash

Bolalarning yaxshilanishi va rivojlanishi ko'p jihatdan ZUNga va lager hayotini tashkil etuvchi kattalarning ishlashga tayyorligiga bog'liq.

Dasturni amalga oshirishda bolalar ijodiyoti uyining yoz mavsumida bolalar bilan ishlashni tashkil etish bo‘yicha malaka oshirgan tajribali o‘qituvchilari ishtirok etmoqda.

Qolish shartlari va shartlari: Dastur bir lager smenasida amalga oshiriladi. Moliyalashtirish byudjet hisobidan amalga oshiriladi.

Lager aktivi bilan ishlash. Lager kengashini tanlash, tarmoq rejasiga muvofiq tadbirlarni tayyorlash, lagerni boshqarishda ishtirok etish

Ota-onalar bilan ishlash lager smenasi davomida amalga oshiriladi va quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Oromgoh rahbari, tarbiyachilar bilan uchrashuvlar;

Shaxsiy suhbatlar;

Turli tadbirlarda ishtirok etish.

Bolalar bilan individual ish

O'quv jarayoni butun smena davomida amalga oshiriladi va quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Xulq-atvor qoidalari, muloqot madaniyati bo'yicha suhbatlar;

Salbiy holatlarning oldini olish bo'yicha suhbatlar;

Sog'lom turmush tarzi haqida suhbatlar.

Kutilayotgan natijalar:

bolalarning dam olishini, sog'lomlashtirish va bandligini tashkil etishning samarali shakllarini joriy etish;

Oromgohning yagona ta'lim maydonida psixologik va ijtimoiy qulaylikni yaxshilash;

O'quvchilar salomatligini mustahkamlash;

Har bir bolaning ijodiy faolligini rivojlantirish;

Turli yoshdagi bolalar o'rtasidagi aloqalarni mustahkamlash;

Smenaning natijalariga ko'ra etakchi tanlanadi (eng ko'p tokenga ega bo'lgan bola).

1-ilova.

Lagerdagi o'zini o'zi boshqarish organlari

Oromgoh fondi oromgohni tashkil etish, mazmuni, bolalarning ijobiy shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish masalalarini hal qilish uchun yaratilgan.

Aktiv tarkibiga bir smenaga tanlangan lager o'quvchilari va kattalar kiradi.

Bolalarning huquq va manfaatlarini himoya qilish bo'yicha o'zini o'zi boshqarish shakli sifatida aktiv quyidagi maqsadlarda ishlaydi:

ko'ngilochar, madaniy tadbirlar va ijodiy tadbirlarni o'tkazishga ko'maklashish;

Oromgohda bolalarning jismoniy, ijodiy va intellektual salohiyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish;

Qulay psixologik muhitni yaratishga yordam berish;

Tashkiliy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Oromgohning faoli - o'zini o'zi boshqarish organi bo'lgan lager kengashi va otryad kengashlari.

Otryad kengashi yetakchini saylaydi. Otryad komandirlari lager kengashini tashkil qiladi. Otryadlarda faoliyatning turli sohalari uchun mas'ullar ham tanlab olinadi.

Aktivning teng huquqli a'zolari sifatida kattalar kiradi: lager boshlig'i, tarbiyachilar

Aktivning har bir a'zosi quyidagi huquqlarga ega:

Barcha lager ishlarini muhokama qilishda ishtirok etish va o'z fikrini erkin bildirish;

Ularning manfaatlari va huquqlarini himoya qilish.

Aktivning har bir a'zosi:

Belgilangan ishni mas'uliyat bilan bajarish;

Muloqot qonunlari va xulq-atvor madaniyatiga rioya qiling.

Irina Korshikova, OIA Doma bo'yicha direktor o'rinbosari bolalar ijodiyoti Tungokochenskiy tumani Zabaykalsk o'lkasi, XV ishtirokchisi "Yuz do'st" Butunrossiya uslubiy ishlanmalar tanlovi.

Biriktirilgan fayllarda:

Dasturning asosiy mazmuni va ish shakllari.

Reja-hodisalar tarmog'i.

Foto: http://primamedia.ru/photo/show.php?f=131886&s=43&p=411

BRATSK SHAHAR HODIYYAT SHAHAR BUDJET UMUMIPIAL TA'LIM MASSASI "4-son TA'LIM MAKTABI"

YOZGI SALOMATLIK ORAGERINING “TA’TLI” DASTURI
KUN TUSH

VR bo'yicha direktor o'rinbosari

Dmitrenko N.V.

Nomzod: vaqtinchalik doirasida amalga oshirilgan dasturlar bolalar uyushmasi(bayram dasturlari)

Amalga oshirish muddati dasturlar: lager smenasida amalga oshiriladi, 15 kun

Samaradorlik va natijalar: o'quvchilarning umumiy salomatligini yaxshilash, bolalarning jismoniy va psixologik kuchini mustahkamlash, etakchilik va tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirish, yangi bilimlarni o'zlashtirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, bolalarning mustaqilligi va havaskor faoliyati, ishtirokchilar tomonidan individual qobiliyat va qobiliyatlarning o'zgarishiga erishish. va kollektiv ijodiy va mehnat faoliyati, ijtimoiy faollik, muloqot qobiliyatlari va bag'rikenglikni rivojlantirish.

Muallif: Dmitrenko N.V., VR bo'yicha direktor o'rinbosari

Yoz keladi - yozda bolalar uchun dam olish vaqti keldi maktab lagerlari. Maktab negizida bir kunlik dam olish oromgohida bolalarning dam olishi shaxsning bo‘sh vaqtlarida mustaqil hayotini tashkil etish jihatidan o‘ziga xosdir. Aynan maktab lagerida bola bo'sh vaqtini foydali mashg'ulotlar bilan to'ldiradi.

Lager - bu faol dam olish sohasi, turli xil ijtimoiy ahamiyatga ega bo'sh vaqtlar, odatiy o'quv, didaktik, og'zaki maktab faoliyatidan farq qiladi.

Lager har qanday bolaga ochilish, yuqori darajadagi o'z-o'zini hurmat qilish va o'zini tiklash imkoniyatini beradi.

Bolalar sog'lomlashtirish oromgohlari bolalar o'z qobiliyatlarini, bo'sh vaqtlarida individual, jismoniy va ijtimoiy kompensatsiyaga bo'lgan ehtiyojlarini ro'yobga chiqaradigan ijtimoiy muhitning bir qismidir. Yozgi oromgoh, bir tomondan, turli yoshdagi, jinsi va rivojlanish darajasidagi bolalarning bo'sh vaqtini tashkil etish shakli bo'lsa, ikkinchi tomondan, sog'lig'ini mustahkamlash, badiiy, texnik va ijtimoiy ijodkorlikni rivojlantirish maydonidir.

Har yili bazadagi kunduzgi oromgohda o‘quvchilar uchun sog‘lomlashtirish smenasi o‘tkaziladi o'rta maktab No 4. Unda 6-17 yoshli o‘quvchilar dam olishadi. Oromgohga ko‘p bolali, kam ta’minlangan, nosog‘lom oilalar farzandlarini jalb etish majburiydir.

Har bir kattalar sog'lom bo'lishni orzu qiladi. Bolalar, afsuski, bu haqda o'ylamaydilar. Biz bolaga sog'liqdan ko'ra go'zalroq narsa yo'qligini tushunishga yordam berishimiz kerak. “Sog'lom har bir kun bayramdir”, deydi Sharq hikmatlari.

Lagerdagi tarbiyaviy ishning markazi - bu bola va uning amalga oshirish istagi. Bu yerda qolish har bir bola uchun yangi bilimlar olish, ko‘nikma va hayotiy tajribaga ega bo‘lish vaqtidir. Bu puxta o'ylangan lager smenasini rejalashtirish tizimi tufayli mumkin. Bolalarga dam olish mazmunini belgilash erkinligi beriladi.

Maktab o‘qituvchilari, hamshira, qo‘shimcha ta’lim muassasalari bir kunlik dam olish bilan yozgi oromgoh dasturini amalga oshirish ustida ishlamoqda.

Maqsad kunduzgi dam olish bilan yozgi lager dasturlari - yozda talabalarning tashkiliy dam olishlari uchun sharoit yaratish; bolalarning jismoniy, aqliy va hissiy salomatligini mustahkamlash; bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.

Vazifalar:

Turli xil dam olish tadbirlarini tashkil etish va birinchi navbatda - tabiat bilan faol muloqot qilish.
ga jalb qilish faol shakllar"xavf guruhi" talabalarining faoliyati a.
Vaqtinchalik jamoada bolalarni jismoniy reabilitatsiya qilish tizimini yaratish.
O'yin, kognitiv va mehnat faoliyati orqali bolalarning jismoniy va ma'naviy rivojlanishi o'rtasidagi tafovutni bartaraf etish;
Maktab o'quvchilarida muloqot qobiliyatlari va bag'rikenglikni shakllantirish.
Maktab o'quvchilari ongida axloqiy madaniy qadriyatlarni tasdiqlash.
Sog'lom turmush tarzi odatlarini shakllantirish, salomatlikni mustahkamlash.
Bolalarni ijodiy faoliyat bilan tanishtirish, ijodiy fikrlashni rivojlantirish.
Maktablar, oilalar, qo'shimcha ta'lim, madaniyat muassasalari va boshqalar o'rtasidagi aloqalarni rivojlantirish va mustahkamlash.

Qolish shartlari va shartlari

Dastur qisqa muddatli, ya'ni lager smenasida, 15 kunlik, 5 iyundan 23 iyungacha amalga oshiriladi.

Dastur 6 yoshdan 17 yoshgacha bo'lgan talabalar uchun mo'ljallangan. Otryaddagi bolalarning optimal soni - 25 kishi.

Faoliyatni psixologik-pedagogik ta'minlash maktab o'qituvchilari orasidan pedagoglar tomonidan amalga oshiriladi.

Prinsiplar

"Solnyshko" yozgi dam olish lagerining dasturi quyidagi tamoyillarga asoslanadi:

Munosabatlarni insonparvarlashtirish printsipi: barcha munosabatlarni insonga hurmat va ishonchga, uni muvaffaqiyatga olib borish istagiga asoslash. Fikr orqali insonparvar yondashuv bolaga, ota-onalarga, lager xodimlariga pedagogik jarayonning barcha asosiy tarkibiy qismlarini psixologik qayta ko'rib chiqish zarur.
Hamkorlik turini o'quvchilarning psixologik yosh xususiyatlariga va etakchi faoliyat turiga moslashtirish printsipi: "Solnyshko" LDPda o'quv faoliyatining natijasi bola va kattalarning hamkorligi bo'lib, lager o'quvchisiga o'zini his qilish imkonini beradi. ijodiy odam kabi.
Demokratiya tamoyili: ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish dasturida barcha bolalar va o'smirlarning ishtiroki.
Yozgi sog'lomlashtirish lageri doirasidagi farqlash printsipi quyidagilarni o'z ichiga oladi:

bolalarning individual psixologik xususiyatlariga bog'liq holda ta'lim mazmuni, shakllari va usullarini tanlash;
smena (kun) doirasida faoliyatning bir turidan boshqasiga o'tish imkoniyatini yaratish;
kun mavzusidagi barcha voqealarning o'zaro bog'liqligi;
bolalarning barcha tadbirlarda faol ishtiroki.

Ijodiy individuallik tamoyili: ijodiy individuallik o'z ijodiy salohiyatini to'liq ro'yobga chiqaradigan va rivojlantiradigan shaxsga xos xususiyatdir.

Topishmoqlar, krossvordlar, boshqotirmalar.
Viktorinalar.
raqobatbardosh dasturlar.
Aql o'yinlari.
Hunarmandchilik ko'rgazmalari, chizmalar.

Jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlari

Jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish tadbirlarining vazifalari:

bolalarni jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining turli shakllariga jalb qilish;
gigiena ko'nikmalarini rivojlantirish va mustahkamlash;
sog'liqni saqlash haqidagi bilimlarni kengaytirish.

ertalabki mashqlar (har kuni 10-15 daqiqa davomida amalga oshiriladi: yaxshi ob-havoda - ochiq havoda, yomon ob-havoda - ventilyatsiya qilingan xonalarda);
sport maydonchasida sport o'yinlari;
ochiq o'yinlar;
estafeta poygalari (sport o'yini" Qiziqarli boshlanadi»);
dinamik pauzalar;
jismoniy tarbiya daqiqalari;
TRP kompleksi bo'yicha nazariy darslar;
sport musobaqalari.

Sport o'yinlari bolalarda yaxshi, hissiy rangdagi kayfiyatni yaratishga yordam beradi, epchillik, tezlik, chidamlilik kabi jismoniy fazilatlarni rivojlantirish, jamoaviy o'yinlar ham do'stlikni rivojlantiradi.

Ekologik yo'nalish

Ekologik faoliyatning vazifalari:

Tabiatga hurmatni rivojlantirish;

Sog'lom turmush tarzini targ'ib qilish darajasini oshirish,

Bolalarning ekologik madaniyatini oshirish.

Asosiy ish shakllari:

Ekologik qo'nish;

Atrof-muhit masalalari bo'yicha viktorinalar;

Ekologik harakatlar;

O'quv o'yinlari.

Badiiy-estetik yo'nalish

Go'zallik bizni hamma joyda o'rab oladi: tabiatda, jamiyatda va odamlar o'rtasidagi munosabatlarda. Siz buni faqat ko'rishingiz, his qilishingiz va tushunishingiz kerak. Bu mo''jizaviy mahoratning nihollari har bir bolaning qalbiga singib ketgan. Ularni rivojlantirish estetik jihatdan tarbiyalash demakdir. Shuning uchun ham estetik tarbiya har doim eng muhim qismi bo'lgan va shunday bo'lib qoladi pedagogik faoliyat bolalar sog'lomlashtirish lagerlari.

Estetik faoliyatning vazifalari:

Bolalarda go'zallik tuyg'usini uyg'otish;

Madaniy xulq-atvor va muloqot qilish ko'nikmalarini shakllantirish;

Bolalarda estetik didni singdirish.

Ish shakllari:

Kinoteatrlarga, muzeylarga tashrif buyurish;

"Bizning otryad uyimiz" otryad burchaklarini loyihalash bo'yicha tanlov;

Vizual faoliyat;

Raqobat dasturlari;

O'yin ijodiy dasturlari;

Konsertlar;

Bayramlar.

Ko'rgazmalar, yarmarkalar.

Oromgohda rasm chizish bolalarning badiiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun katta imkoniyatlar yaratadi. Rasm chizish, bolalar bir qator vizual ko'nikmalarni o'rganadilar: faoliyat, vizual xotirani mustahkamlaydi, atrofdagi dunyoning ranglari va shakllarini sezish va farqlashni o'rganadi. O'z chizmalarida ular dunyo haqidagi o'zlarining tasavvurlarini, fantaziyalarini o'zida mujassam etgan.

Mehnat faoliyati

Mehnat ta'limi - bu bolalarga minimal mehnat ko'nikmalarini, ko'nikmalarini, mehnatsevarlikni, boshqa axloqiy fazilatlarni, maqsadlarga, jarayonga estetik munosabatni rivojlantirish uchun ularni ijtimoiy foydali mehnatning turli xil pedagogik tashkil etilgan turlariga jalb qilish jarayoni. mehnat natijalari.

Asosiy ish shakllari:

Uy xo'jaligining o'ziga xizmat ko'rsatish mehnati;

Ijtimoiy ish.

Uydagi o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ichki ehtiyojlarni qondirishga qaratilgan

shaxsiy mehnat harakatlari orqali bola va bir guruh bolalar. Bolaning kundalik ishi to'shakni tayyorlash, kiyim va poyafzallarga g'amxo'rlik qilish, qulaylik yaratishni o'z ichiga oladi.

Oromgohdagi bolalarning o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish faoliyati lagerda, oshxonada navbatchilik va otryadga tutash hududda axlat yig'ishni o'z ichiga oladi.

Vatanparvarlik yo'nalishi

Vatanparvarlik faoliyatining vazifalari:

Bolalarda Vatanga, oilaga muhabbat tuyg‘ularini uyg‘otish;

Tarixiy obidalarga hurmatli munosabatni shakllantirish va ona yurtni o'rganishga qiziqishni rivojlantirish;

Milliy, diniy bag'rikenglikni shakllantirish, do'stona munosabatlarni rivojlantirish;

Oilaning axloqiy, ma'naviy qadriyatlarini tiklash va bolalar va kattalar o'rtasidagi ijtimoiy sheriklikning samarali usullarini izlash.

Ishning asosiy shakllari;

Kino ma'ruza zali;

Tematik tadbirlar.

Lagerning o'zini o'zi boshqarish tizimi

Dasturning o'ziga xosligi lager faoliyati uchun ma'lum bir axborot maydonini yaratishni nazarda tutadi.

Quyida lager uchun maxsus tashkil etilgan axborotni qabul qilish va uzatish vositalari keltirilgan.

Forum oromgohning o'zini o'zi boshqarish organi bo'lib, otryadlardagi bolalarni xabardor qilish, lagerning ichki hayotida sodir bo'layotgan voqealar haqida fikr-mulohazalarni etkazish uchun javobgardir. Bu hukmdor va lagerning umumiy yig'ilishi.

Kun ekrani - lagerning bugungi hayoti va kelgusi davrda nima bo'lishini aks ettiruvchi stend.

Lager OAVlari lager voqealari haqida reportaj tayyorlayotgan muxbirlardir.

Lagerning o'zini o'zi boshqarish tizimining elementlari
Otryad soati	n otryadining yig'ilishi (kun, hafta uchun ishni rejalashtirish, faoliyat yo'nalishi uchun mas'ullarni tayinlash, ularning hisoboti, yutuq va kamchiliklarni muhokama qilish)
Kamp forumi	Umumiy yig'ilish lagerlar, ertalabki va kechki liniyalar (yutuqlar, kelgusi davr uchun maqsadlarni belgilash, lagerni ommaviy axborot vositalarida yoritish)
Lager ishlari	Barcha umumiy lager, otryad, individual ishlar va to'garak ishlari
Lager ommaviy axborot vositalari	Lager ma'lumot markazi, xayoliy "Veb" markazi

Munitsipal davlat ta'lim muassasasi

Babkovskaya asosiy umumta'lim maktabi

Dastur

yozgi sog'lomlashtirish lageri

kunlik qolish bilan

bolalar va o'smirlar

Bolalar yoshi: 7-14 yosh

Dasturni ishlab chiqdi:

Deputat vazifasini bajaruvchi suv resurslarini boshqarish uchun

Petrenko S.I.

	Dasturning to'liq nomi	MKOU Babkovskaya OOShda bolalar uchun bir kunlik "Solnyshko" yozgi dam olish lagerining dasturi
	Dasturning maqsadi	Yozda maktab o'quvchilarining dam olishini va sog'lomlashtirishini tashkil etish. Bolalarning yaxshi dam olishini, tiklanishini va ijodiy rivojlanishini ta'minlaydigan optimal sharoitlarni yaratish. Huquqbuzarliklarning oldini olish va yozda o'smirlarni ish bilan ta'minlash; bolalarni mehnat faoliyatiga jalb qilish.
	Faoliyat yo'nalishi	Ushbu dastur o'z diqqat markazida murakkab, ya'ni. turli tadbirlarni o'z ichiga oladi, sog'lomlashtirish lagerida bolalarni reabilitatsiya qilish, dam olish va o'qitishning turli yo'nalishlarini birlashtiradi.
	Xulosa dasturlari	Dasturda: dasturni amalga oshiradigan tadbirlar; kutilayotgan natijalar va amalga oshirish shartlari; ilovalar.
		Petrenko S.I., o'rinbosari vazifasini bajaruvchi suv resurslarini boshqarish uchun
	Dasturni taqdim etgan shahar ta'lim muassasasi	Voronej viloyati Pavlovskiy munitsipal tumanidagi Babkovskaya asosiy umumta'lim maktabi munitsipal davlat ta'lim muassasasi
	Manzil, telefon	396457 Voronej viloyati, Pavlovskiy munitsipal okrugi, Babka qishlog'i, st. Markaziy, 42. Telefon 45-1-33 elektron pochta: [elektron pochta himoyalangan]
	Sotish joyi	MKOU Babkovskaya OOShda kunlik dam olish bilan yozgi dam olish lageri.
	Talabalar soni va yoshi.	7 yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan 25 nafar o'quvchi.
	Amalga oshirish muddati, smenalar soni	Dasturning davomiyligi qisqa muddatli, ya'ni. 1 lager smenasida amalga oshirildi: 2015 yil iyun, (smenada - 21 kun)

Tushuntirish xati…………………………………………………….4

Dasturning maqsadi va vazifalari………………………………………………..5

Kontseptual yondashuv………………………………………………6

Dasturni uslubiy ta'minlash…………………………………………………………………..11

Ish shakllari va usullari. Dasturning o‘quv-uslubiy jihozlari.………………………………………………………………….12

Dasturni amalga oshirish mexanizmi…………………………………….12

Dasturni resurslar bilan ta'minlash………………………………………13

Xodimlar bilan ta’minlash …………………………………………………..14

Dasturni boshqarish sxemasi………………………………………… 15

Dasturning bajarilishini nazorat qilish sxemasi………………………………………………………………………………………………………………….15

Faoliyat ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… …

Kun tartibi …………………………………………………………………….. 19

Otryad ishlari (reja-tor) ……………………………………………….. 20

Ilovalar……………………………………………………………23

Adabiyotlar ………………………………………………………37

Dasturning dolzarbligi.

"Ta'limda bayramlar yo'q" - bu pedagogik formula bolalarning yozgi ta'tillarini tashkil qilishda qoidaga aylanadi va shu bilan birga bayramlarga ijodiy yondashish qoidasi - ma'naviy va ma'naviyatning quvonchli vaqti. jismoniy rivojlanish har bir bolaning o'sishi.

Yozgi ta'til bolalarning bo'sh vaqtining muhim qismini tashkil qiladi. Bu davr ularning ijodiy salohiyatini rivojlantirish, shaxsiy qobiliyatlarini yaxshilash, madaniyat qadriyatlari bilan tanishish, ijtimoiy munosabatlar tizimiga kirish, o'z rejalarini amalga oshirish, shaxsiy ahamiyatga ega bo'lgan sohalarda individual manfaatlarni qondirish uchun eng qulaydir. faoliyat. Maktab negizida faoliyat yuritayotgan yozgi kunduzgi oromgohda har yili o‘quvchilar uchun sog‘lomlashtirish smenasi o‘tkaziladi. Unda farovon oilalar farzandlari, shuningdek, kam ta’minlangan, ko‘p bolali oilalar, xavf guruhidagi, maktab nazoratida bo‘lgan bolalar dam oladi. Shiftning davomiyligi 21 kun. Maktab oromgohida bola bo'sh vaqtini foydali mashg'ulotlar bilan to'ldiradi.

Lager yangi rasm bolalar hayoti, o'ziga xosligi bilan yangi rejim romantik uslub va ohang. Bu yangi jamoadagi hayot, bu, nihoyat, yangi tabiiy faoliyat. Zero, O.Mityaevning mashhur qo‘shig‘ida “Yoz – kichik hayot!”, deb bejiz aytilmagan, demak, uni shunday yashash kerakki, hamma: bolalar ham, bolalar ham. qolganlarini tashkil qiladi, juda zo'r bo'lardi. Bu o'yinlar, o'yin-kulgilar, faoliyatni tanlashda erkinlik, yil davomida to'plangan stressni yo'qotish, sarflangan kuchlarni to'ldirish va salomatlikni tiklash vaqti. Bu bolalarning erkin muloqot qilish davri. Maktab sog‘lomlashtirish oromgohi tashkil etish to‘g‘risidagi buyruq asosida ochilib, 1-7-sinf o‘quvchilaridan to‘ldiriladi. Ro'yxatga olish ota-onalarning (qonuniy vakillarning) arizasi asosida amalga oshiriladi. Otryadlar lagerda hisobga olingan holda tashkil etiladi yosh xususiyatlari hamda o‘quvchilarning qiziqishlari, sanitariya-gigiyena norma va qoidalari talablariga, xavfsizlik qoidalariga qat’iy rioya qilinadi.

Yoz faslining bolalarni sog‘lomlashtirish va tarbiyalash, bolalarning qiziqishlarini qondirish, dunyoqarashini kengaytirishdagi ahamiyatini ortiqcha baholab bo‘lmaydi. Yozgi dam olishni tashkil etish muammolari ob'ektiv qarama-qarshiliklardan kelib chiqadi:

Oila va davlatning sog'lom, baquvvat o'sib kelayotgan avlodga bo'lgan ehtiyoji va bugungi kundagi bolalar salomatligining qoniqarsiz ahvoli o'rtasida;

Pedagogik g'amxo'rlik, nazorat va bolalarning erkinlikka ega bo'lish istagi, o'z-o'zini rivojlantirish, mustaqil ijodkorlik bilan shug'ullanish.

Lager MKOU Babkovskaya OOSh bazasida joylashgan. Tashkilot o'yin shaklida amalga oshirilgan sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalarga asoslangan. BILAN
Oromgoh faoliyati mazmuni ana shu qarama-qarshiliklarni bartaraf etishga qaratilgan.

Yozgi faoliyat dasturilagerlar to'ldiradigan va tuzatuvchi ijtimoiy ahamiyatga ega psixologik muhitni yaratishga qaratilgan oilaviy ta'lim bola. Dastur universaldir, chunki u turli ijtimoiy guruhlar, turli yoshdagi, rivojlanish darajasi va sog'liq sharoitlaridagi bolalar bilan ishlash uchun ishlatilishi mumkin.

Zamonaviy lagerda samarali boshqaruv uning mavjudligining asosiy asosi va rivojlanishning ajralmas shartidir. Oromgoh ishida ta'tildan ta'tilgacha uzluksizlikni ta'minlash uchun doimiy boshqaruv faoliyati zarur. LOL "Solnyshko" boshqaruv tizimi uchta darajani o'z ichiga oladi: strategik boshqaruv, tashkiliy va uslubiy boshqaruv, amaliy boshqaruv.

Dastur turli tadbirlarni o'z ichiga oladi, lagerda sog'liqni saqlash, ta'lim va tarbiyaning turli yo'nalishlarini birlashtiradi. LOL "Quyosh" dasturining asosiy g'oyasi bolaning ijodiy qobiliyatlarini ochib berish, ijtimoiy foydali faoliyat natijasida bolalar va o'smirlarning potentsialini o'zini-o'zi ro'yobga chiqarish uchun sharoit yaratishdir. Dastur turli yoshdagi bolalar jamoasida ishlashga qaratilgan. Oromgohning o'quv maydonini tashkil etuvchi lager afsonasi smenani tashkil etish asosiga asoslanadi, unga ko'ra lagerga boradigan barcha bolalar uzoq vaqt davomida ishtirok etadilar. rolli o'yin o'z qonunlari va qoidalari bilan.

Maqsad: Bolalarning yaxshi dam olishini, tiklanishini va ijodiy rivojlanishini ta'minlaydigan maqbul sharoitlarni yaratish; huquqbuzarliklarning oldini olish va yozda o'smirlarni ish bilan ta'minlash; bolalarni mehnat faoliyatiga jalb qilish.

Vazifalar:

1. Bolalarning faol va sog'lom dam olishlari uchun sharoit yaratish.

2. Turli faoliyatga qiziqishni oshirish.

3. Har bir bolaning kognitiv faolligini, ijodiy salohiyatini rivojlantirishni shakllantirish.

4. Xulq-atvor madaniyatini, sanitariya-gigiyena madaniyatini tashkil etuvchi sifatlarni shakllantirish.

Dasturni amalga oshirish shartlari: 2016 yil iyun: 1 lager smenasi - 21 kun.

Lagerdan kutilayotgan natijalar:

Bolalar salomatligini yaxshilash;

Talabalarning jismoniy tarbiya va sportga qiziqishini rivojlantirish;
- ijtimoiy tajribani kengaytirish;
- muloqot ko'nikmalarini, asoslarini shakllantirish to'g'ri xulq-atvor, muloqot, madaniyat, dam olish;
- qo'l va ijtimoiy foydali mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish;

Atrofdagi dunyoning bir qismi sifatida o'ziga ongli munosabatni shakllantirish.

Hozirgi vaqtda jamiyat hayotining barcha jabhalarida qadriyat yo'nalishlarining o'zgarishi sezilarli. Mamlakat hayotidagi qator muammolarni hal etish ko‘p jihatdan o‘sib kelayotgan yosh avlodning fuqarolik mas’uliyati, fuqarolik pozitsiyasi, ma’naviy-axloqiy yuksalish, o‘z xalqining tarixiy-madaniy merosiga hurmat bilan munosabatda bo‘lish zaruriyatiga bog‘liq. va Rossiya xalqi. Ma'naviyat bor mehrli munosabat boshqasiga nisbatan, boshqa birovning manfaatlarini o'zinikidan ustun qo'yishda, boshqasining beqiyos qadr-qimmatini o'z munosabati bilan tasdiqlashda. Ma’naviyat umuminsoniy me’yor va qadriyatlarning o‘ta murakkab majmuidir. Ma'naviy qadriyatlar har bir inson tomonidan mustaqil ravishda rivojlanadi va kitoblardan yoki boshqa birovning tajribasidan "chiqarish" orqali tugallangan shaklda o'zlashtirilmaydi.

Kunduzgi lagerning asosiy faoliyati bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga va uni turli xil insoniy munosabatlarga va tengdoshlari bilan shaxslararo muloqotga jalb qilishga qaratilgan. Bolalar oromgohi, uning o'ziga xos faoliyatini hisobga olgan holda, bolani o'yin va o'yin muhitiga botirish orqali bolalarga ma'lum bir yaxlit axloqiy qadriyatlar va madaniy an'analar tizimini berishi mumkin. kognitiv faoliyat do'stona mikro-jamiyat. Bolani lager muhitiga cho'mdirish orqali biz unga o'z shaxsiyatining ijobiy fazilatlarini kashf qilish, o'z "men"ining ahamiyatini his qilish imkoniyatini beramiz; o'zini boshqa odamlarning ko'z o'ngida ijobiy baho beradigan shaxs sifatida anglash; o'z-o'zini hurmat qilishni oshirish; tajovuzkorlik va qo'pollik uchun joy yo'q bo'lgan yangi muloqot darajasiga erishing.

Kunduzgi lagerda bo'lgan bolalar har kuni davolanish jarayoniga jalb qilinadi, bu quyidagilar bilan tavsiflanadi: hayotning tartibli ritmi, ovqatlanish, jismoniy va hissiy ohangni qo'llab-quvvatlash. Sog'liqni saqlash yo'nalishini amalga oshirish natijasi sog'lom turmush tarziga bo'lgan ehtiyojni shakllantirishdir. Smenada bo'sh vaqtni o'tkazish bolalarni keyinchalik ularning moyilligi va qobiliyatlarini aniqlagan holda faoliyatga jalb qilishga qaratilgan.

Ishning uslubiy asoslari va tamoyillari

Oromgohdagi tarbiyaviy ishlarni loyihalashning uslubiy asosi mahalliy oromgoh pedagogikasining yutuqlari va tarbiya usullari hisoblanadi. Maktab S.A. Shmakova turli xil faoliyat turlari va shakllari, haddan tashqari ehtirosni rad etish asosida lagerda bolalar bilan ishlashni tashkil etishda kompleks yondashuvni ishlab chiqdi. ommaviy tadbirlar, avtoritar majburlashdan, har bir bolaning shaxsiy o'sishiga e'tibor.

Bolalar uchun bir kunlik dam olish uchun "Solnyshko" yozgi dam olish lagerining dasturi quyidagilarga asoslanadi. tamoyillari:

Munosabatlarni insonparvarlashtirish tamoyili.

kattalar va bolalar o'rtasidagi hurmatli demokratik munosabatlar;

bolalarning fikriga hurmat va bag'rikenglik;

dam olish sohasida o'zini o'zi boshqarish;

muvaffaqiyat holatlarini yaratish;

jamoaviy ishlarni tashkil etish va unda o'zini o'zi anglash tajribasini to'plash;

jamoaning har bir a'zosini salbiy ko'rinishlardan va yomon odatlardan himoya qilish;

jamoaviy qarorni talab qiladigan vaziyatlarni yaratish;

qabul qilingan qaror, o'z harakatlari va harakatlari uchun javobgarlik hissini shakllantirish.

Hamkorlik turini o'quvchilarning psixologik yosh xususiyatlariga va etakchi faoliyat turiga moslashtirish printsipi.

"Solnyshko" yozgi sog'lomlashtirish oromgohidagi tarbiyaviy xarakterdagi tadbirlarning natijasi bola va kattalarning hamkorligi bo'lib, lager tarbiyalanuvchisiga o'zini ijodiy shaxs sifatida his qilish imkonini beradi.

Ta'limni differensiallashtirish tamoyili.

Yozgi dam olish lageridagi farqlanish quyidagilarni o'z ichiga oladi:

smena (kun) doirasida faoliyatning bir turidan boshqasiga o'tish imkoniyatini yaratish;

kun mavzusidagi barcha voqealarning o'zaro bog'liqligi;

bolalarning barcha tadbirlarda faol ishtiroki.

Ijodiy individuallik printsipi.

Ijodiy individuallik - o'z ijodiy salohiyatini to'liq ro'yobga chiqaradigan va rivojlantiradigan shaxsga xos xususiyatdir.

Bolani reabilitatsiya qilish va tarbiyalashning murakkabligi printsipi.

Ushbu tamoyil quyidagi shartlarda amalga oshirilishi mumkin:

dam olish va tarbiyaviy ishlarni tashkil etish uchun vaqtni aniq ajratish kerak;

Bolalarning saytda qolish samaradorligini baholash vazifalarning barcha guruhlarini hisobga olgan holda har tomonlama bo'lishi kerak.

Bolaning muhim kuchlarini, uning intellektual, jismoniy, hissiy va irodaviy sohalarini, uning individual va yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda uyg'unlashtirish printsipi.

turli faoliyat turlarida amalga oshirish usulini tanlashning o'zgaruvchanligi;

bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga oladigan ish shakllarining kombinatsiyasi;

uning tanasi va psixikasida sodir bo'layotgan o'zgarishlarni hisobga olgan holda, har bir bolaga ta'sirini doimiy ravishda tuzatish.

Integrativ-gumanitar yondashuv tamoyili.

Ushbu tamoyil beshta "qirrani" belgilaydi:

shaxsiy idrokning jihati ("bu menga shaxsan ta'sir qiladi yoki ta'sir qilishi mumkin");

ishtirok etishning chegarasi ("yigitlar bunga erishdilar, ularga kerak - bu mavjud va menga kerak");

global idrokning chegarasi ("hamma buni bilishi kerak, bu men uchun ham muhimligini anglatadi; bu umuminsoniy qadriyatlarga taalluqlidir");

konsensus yo'nalishining chegarasi ("Men boshqalarning o'z nuqtai nazariga ega bo'lish huquqini tan olaman, men o'zimni boshqalarning o'rniga qo'yaman, ularning muammolarini tushunaman");

shaxsiy javobgarlik chizig'i ("Men o'z faoliyatimning boshqa odamlar va tabiat uchun oqibatlari uchun javobgarman").

Shaxsiy shaxs printsipi.

Ushbu tamoyil quyidagi shartlarda amalga oshirilishi mumkin:

bolalarning o'zini o'zi boshqarishini rivojlantirishda;

hal qilishda har bir bola alohida va guruh ishtirok etishi mumkin bo'lgan real ijtimoiy ahamiyatga ega vazifalar ro'yxati mavjud bo'lganda.

bolalarning tashabbusi va mustaqilligini qo'llab-quvvatlovchi rag'batlantirish tizimi mavjud bo'lganda.

Hurmat va ishonch tamoyili.

Ushbu tamoyil quyidagi shartlarda amalga oshirilishi mumkin:

bolaning muayyan faoliyatga ixtiyoriy kiritilishi;

maqsadga erishish vositalarini tanlashda bolaning ishonchi, asosan, har bir bolaning imkoniyatiga ishonish va pedagogik ta'sir jarayonida salbiy oqibatlarga erishish uchun o'z ishonchi;

talabalarning qiziqishlarini, ularning individual didlarini hisobga olish

Ochiqlik printsipi.

Ta'lim jarayonida eng ko'p muassasalar va odamlarning ishtirok etishi.

Lagerning ob'ektiv omillari.

Lager modeli uning ishining o'ziga xosligini belgilaydigan bir qator ob'ektiv omillarga ega:

Bolalar uyushmasining vaqtinchalik tabiati.

Har xil tadbirlar- butun davrning turli xil qiziqarli mashg'ulotlar bilan to'yinganligi o'z yoshiga ko'ra "hamma narsani sinab ko'rishga va hamma joyda o'z vaqtida bo'lishga" moyil bo'lgan bolalar uchun lagerda qolishni juda jozibali qiladi. Sog'lomlashtirish oromgohi turli tadbirlarni taklif etadi.

Bolalar tomonidan turli xil faoliyat turlarini rivojlantirish intensivligi- keyinchalik ma'lum bir ijobiy natijaga erishish orqali bolaning har qanday biznesga qiziqishi. Shu ma'noda, shaxsga yo'naltirilgan yondashuv intensivlik darajasi insonning individual imkoniyatlariga mos kelishi kerakligini anglatadi.

Bolaning pozitsiyasini o'zgartirish- xatti-harakatlarning avvalgi, ba'zan salbiy, stereotipini yo'q qilishning bir turi.

Aniq hayot tarzi- tabiiy-iqlim omillaridan maksimal darajada foydalanish, bolalarning barcha hayotiy faoliyatini oqilona tashkil etish.

Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar - havo vannalari, mashqlarning sport majmualarini o'rganish., yurishlar, ochiq o'yinlar.

Huquqiy baza.

1. Xalqaro hujjatlar:

BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi

Inson huquqlari deklaratsiyasi

2. Federal hujjatlar:

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni

Rossiya Federatsiyasining "Yoshlar va bolalar jamoat birlashmalarini davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash to'g'risida" gi qonuni.

3. Mahalliy hujjatlar

Pasport LOL "Quyosh".

Ta’lim muassasasining ustavi.

Sog'lomlashtirish lageridagi bolalar uchun yozgi ta'til dasturi

"Quyosh".

“Bolalar sog‘lomlashtirish oromgohini ochish to‘g‘risida”gi buyruq.

"Lagerning yong'inga qarshi holati uchun javobgarlik to'g'risida" buyrug'i.

Lager xodimlarining ish tavsiflari.

Lager rejasi-to'ri.

Tashkiliy-pedagogik faoliyat:

Lager xodimlari;

Oromgoh rahbarining yozgi ta’tilini tashkil etish bo‘yicha seminarlarda qatnashish;

Direktor, o'rinbosari bilan uchrashuv. talabalarning yozgi ta'tillarini tashkil etish bo'yicha UVR direktori;

Bolalarning xavfsizligi va sog'lig'ini muhofaza qilish bo'yicha pedagoglar bilan brifinglar o'tkazish;

Tutish ota-onalar yig'ilishi“Yozda talabalarning bandligi”.

Sog'lomlashtirish ishlari:

Maktab yozgi lagerida bolalar bilan ishlashning asosiy g'oyalari bolalar salomatligini saqlash va mustahkamlashdir, shuning uchun dasturga quyidagi tadbirlar kiritilgan:

Smenaning boshlanishidan oldin bolalarni tibbiy xodim tomonidan tekshirish;

ertalabki mashqlar;

quyosh va havo vannalarini qabul qilish (kunduzi lagerda bo'lish davomida);

ona yurt joylarida piyoda sayohatlar tashkil etish;

bolalarning sog'lom ovqatlanishini tashkil etish;

ommaviy sport tadbirlarini tashkil etish:

sport bayrami;

Sport estafetalari;

Mobil sport o'yinlari;

Talabalar jamoasini birlashtirish uchun ish:

Dasturning ta'lim samarasini oshirish va bolalar bilan muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun quyidagilar amalga oshiriladi:

Nur "Menga o'zingiz haqingizda aytib bering!"

Muloqot o'yinlari "Salomatlik shahri", "Kim bizni juda yaxshi ko'radi", "Ism" va boshqalar.

Rahbarlarni aniqlash uchun o'yinlar "Turli iste'dodlar" va boshqalar.

Jamoa qurish o'yinlari "Kamonlar kuni", "Xazinalarni izlash",

Aprel ahmoq kuni, Jungle chaqiruvi va boshqalar.

Yozda favqulodda vaziyatlarning oldini olish va bolalar hayotini himoya qilish bo'yicha profilaktika choralari va choralari:

Bolalar uchun ko'rsatmalar:"Yong'in xavfsizligi qoidalari", "Bolalarning piyoda va piyoda yurishida o'zini tutish qoidalari", "Transport vositalarida harakatlanish qoidalari", "Sport tadbirlari vaqtida bolalar xavfsizligi", "Suv havzalarida xavfsiz harakat qilish va suvda jabrlanganlarga yordam ko'rsatish qoidalari" ", va boshqalar.

Hayot xavfsizligi asoslari bo'yicha ko'rsatmalar:

“Uyda yolg‘iz”, “Uyda xavfsizlik”, “Begona odamlar bilan muomala qilish qoidalari”, “Suvdagi xulq-atvor qoidalari va inson xavfsizligi”, “Birinchi yordam choralari”.

Ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish bo'yicha tadbirlar:

Otryad burchaklari, devor gazetalari, g‘oyalar va takliflar yarmarkasi dizayni;

topishmoqlar, krossvordlar, rebuslar, viktorinalar, tanlov - "Berendey qirolligida" o'yini, karaoke tanlovi, "Ustaning ishi qo'rqadi" tanlovi, "Bir vaqtlar ..." yosh ertakchilar uchun bayram "Turli iste'dodlar" tanlovi. , rasmlar tanlovi, yo'l harakati qoidalariga muvofiq hunarmandchilik, kontsert va boshqalar.

Dam olish tadbirlari:“Kulgi kuni”, “Yeralash” teatrlashtirilgan oʻyinlari, “Qiziq soch turmagi va turli xil poyabzallar kuni” turli mavzularda rasm chizish tanlovlari, viktorinalar, “Oʻyinlar va oʻyinchoqlar kuni”, “Jewungles qoʻngʻirogʻi” va boshqalar, bir soat kulgili o'yinlar, Kichik Olimpiya o'yinlari "Biz sog'lom turmush tarzi tarafdorimiz", "Buyuk tekisliklar hindulari" prank o'yini, teskari futbol, ochiq o'yinlar va boshqalar. Yozgi sog'lomlashtirish oromgohi o'quvchilarining qo'l san'atlari, rasmlarining yakuniy ko'rgazmasi.

O'z-o'zini boshqarish ishi:

Rahbarlarni, g'oyalar generatorlarini aniqlash ("Kinostudiya" o'yini);

Otryadda vazifalarni taqsimlash;

Har xil turdagi topshiriqlar uchun mas'ul shaxslarni tayinlash;

Ovqatlanish xonasida, o'yin maydonchalarida navbatchilik.

Faoliyatni tashkil etishning asosiy usullari:

Teatrlashtirish usullari (kostyum, marosimlar, marosimlar orqali amalga oshiriladi);

Raqobat usullari (barcha sohalarga tegishli

ijodiy faoliyat);

Kollektiv ijodiy faoliyat usuli (KTD).

Psixologik xizmatlar.

Psixologik xizmatlar quyidagi shakllarda taqdim etiladi:

Oromgohda ishning individual va jamoaviy shakllari an'anaviy usullar (suhbat, kuzatish, topshiriq, rasm tanlovlari, plakatlar, ertalabki chiqishlar, bayramlar, ekskursiyalar) yordamida amalga oshiriladi; interfaol ta'lim usuli (treninglar, rolli o'yinlar, muhokamalar); bunda bolalar biror narsani oddiygina "o'tib ketmaydi", balki muayyan muayyan vaziyatlarni boshdan kechiradi; jamoaviy ijodiy ta'lim usullari Ivanova IP Ta'lim makonini tashkil etishning eng muhim vositalari va usullaridan biri bolalarning o'zini o'zi boshqarish organlarini yaratish - tashabbus ko'rsatish, qarorlar qabul qilish va uning o'zini o'zi amalga oshirishda mustaqillik.

Afanasiev S.P. Komorin S.V. - Qishloq lageridagi bolalar bilan nima qilish kerak, - M .: 2009 yil

Jirenko O. E. Bayramlar, shoular, viktorinalar dunyosi, - M .: Bilim uchun "5", 2008 yil

Lobacheva S.I., Velikorodnaya V.A. Mamlakat Yozgi oromgoh.– M.: VAKO, 2008 y

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Mehribonlik va rahm-shafqat darslari, - O .: "Bolalik", 2009 yil

Sokolova N. V. Yoz, bayramlar - muvaffaqiyatga yo'l: bolalar sog'lomlashtirish lageridagi bolalar va o'smirlar uchun dasturlar va o'yinlar to'plami, - O .: "Bolalik", 2011 yil

Titov S.V. Salom yoz! - Volgograd, o'qituvchi, 2009 yil

Shmakov S.A. Hazillar, o'yinlar-daqiqalar. M., 2010 yil

Dasturni amalga oshirish bosqichlari:

1. Tayyorgarlik (aprel-may):

Ishga qabul qilish;

O'qituvchilar, maslahatchilar, lager ishchilari uchun amaliyot platformasini o'tkazish;

O'quv materiallarini tayyorlash;

Moddiy-texnik bazani tayyorlash.

2. Tashkiliy (may)

Ota-onalarning (yoki vasiylarning) arizasini ro'yxatdan o'tkazish;

Otryadlarni shakllantirish;

Oromgohning ish vaqti va qoidalari bilan tanishish;

Hujjatlar.

3. Asosiy (21 kun):

Ta'lim faoliyati;

Sog'lomlashtirish tadbirlari;

-madaniy-dam olish faoliyati;

Pedagoglar, maslahatchilar bilan metodik ish.

4. Final:

Smenani yopish (smenaning oxirgi kuni);

Hisobot materiallarini to'plash;

Dasturning bajarilishini tahlil qilish va tavsiyalar ishlab chiqish;

Fotokundalik nashri.

Lagerda ishlash uchun o'qituvchilarni tayyorlash tizimi:

Dasturni tashkiliy-metodik ta'minlashning asosiy vazifalaridan biri mutaxassislarning kasbiy tayyorgarligi hisoblanadi.

O'qituvchilar tarkibini Babkovskaya OOSh MKOU o'qituvchilari - kunduzgi dam olish uchun yozgi dam olish lagerlarida bolalar bilan ishlash tajribasiga ega bo'lgan hamfikr odamlar.

Oromgohning ma'muriy-xo'jalik faoliyati tegishli kasbiy ma'lumotga ega bo'lgan MKOU Babkovskaya OOSh doimiy xodimlari tomonidan ta'minlanadi.

Dastur xodimlari:

Lager rahbari.

3 nafar pedagog.

Bular. xodimlar.

Oromgoh rahbari, tarbiyachilarni tanlash maktab ma’muriyati tomonidan amalga oshiriladi. Oromgoh boshlig'i xodimlarning funktsional vazifalarini belgilaydi, oromgohning barcha ishlarini boshqaradi va o'quv, xo'jalik va moliyaviy ishlarning holati, kun tartibiga rioya qilish, mehnat qonuni, o'quvchilarning salomatligi va hayotini ta'minlash, oromgohning barcha sohalarini rejalashtiradi, tashkil qiladi va nazorat qiladi, sifat va samaradorlik uchun javobgardir. O'qituvchilar sarflaydi tarbiyaviy ish, talabalarning faol dam olishini tashkil etish, o'quvchilarning hayoti va sog'lig'i uchun javobgar bo'lish, lagerni almashtirish dasturining bajarilishini nazorat qilish. Tibbiyot xodimi oromgohning sanitariya holati ustidan davriy nazoratni amalga oshiradi, sog'liqni saqlash monitoringini olib boradi. Pedagoglar tarbiyaviy ishlarni tashkil etadilar, uning ishtirokchilari hayoti va xavfsizligi uchun javobgardirlar.

Xizmat ko'rsatuvchi xodimlarning vazifalari lager boshlig'i tomonidan belgilanadi. Xo‘jalik rahbari va professor-o‘qituvchilari, mutaxassislari musobaqalarda, bayramlarda va boshqa tadbirlarda ishtirok etishda xavfsizlik qoidalariga rioya qilish, o‘quvchilarning hayoti va sog‘lig‘ini muhofaza qilish bo‘yicha chora-tadbirlarni amalga oshirish uchun javobgardirlar.

Dastur aktyorlik tomonidan ishlab chiqilgan MKOU Babkovskaya OOSh suv resurslarini boshqarish bo'yicha o'rinbosari. Ushbu dastur ishtirokchilari turli ijtimoiy guruhlarning 6 yoshdan 14 yoshgacha bo'lgan bolalari (farovon oilalar farzandlari, qiyin hayotiy vaziyatdagi bolalar). Smena dasturini amalga oshirish bo'yicha ishlarni tashkil etish:

Oromgoh boshlig'i, tarbiyachilar uchun kundalik rejalashtirish yig'ilishlari o'tkaziladi;

Ish rejalari tuziladi, ularda kunning voqealari va muammolari aks ettiriladi va tahlil qilinadi;

Smenaning turli bosqichlarida o'quvchilarni so'roq qilish va sinovdan o'tkazish ("Mood Screen");

Xodimlar uslubiy adabiyotlar, o'quv tadbirlarini o'tkazish uchun vositalar, mavzuli tadbirlar va boshqalar bilan ta'minlangan;

Sog'liqni saqlash va xavfsizlik bo'yicha brifinglar o'tkazildi; bolalarda shikastlanishning oldini olish bo'yicha chora-tadbirlar.

Ta'lim tizimi qo'mondonlar kengashi (lagerning tartibi va hayotini ta'minlaydi) va tashabbuskor guruhlar (alohida ishlarni tayyorlash va o'tkazish uchun vaqtinchalik birlashmalar) shaklida bolalarning o'zini o'zi boshqarishini amalga oshirishga faol yondashishga asoslanadi. mavzuli kunlar).

№ p/n	Tadbir	Topshirish muddati; tugatish muddati	Mas'uliyatli
	Bolalar oromgohi faoliyatini tashkil etish istagini aniqlash uchun ota-onalarning so'rovi.	Lager boshlanishidan oldin	lager rahbari
	Tashkiliy davrda bolalarning qiziqishlari, lagerda qolish sabablarini aniqlash uchun so'roq qilish.	1 smenali kun	tarbiyachilar
	Bolalarning kayfiyatini har kuni kuzatib borish, amalga oshirilgan ishlardan qoniqish.	Shift davomida
	Smenaning oxirida bolalarni so'roq qilish, bu umidlarning asoslanishini aniqlashga imkon beradi.	O'zgartirishning oxirgi kuni	tarbiyachilar
	Bolalarning smenada lagerdagi dam olish sharoitlariga moslashishini nazorat qilish.	Shift davomida	lager rahbari, o'qituvchilar

Smenada smena ishtirokchilarining shaxsiy hissiy holati, jamoaning rivojlanish darajasi bo'yicha har kuni o'zini o'zi baholash amalga oshiriladi; professor-o'qituvchilar tarkibi smena ishtirokchilarining emotsional holatini har kuni diagnostika qiladi, smena davomida sotsiometriya o'tkaziladi, ishtirokchilarning ustuvor faoliyati monitoringi, ishchi pedagogik kundaliklar yuritiladi.

Kutilgan natijalar.

O'quvchilarni umumiy yaxshilash, ularning salomatligini mustahkamlash.

Bolalar va o'smirlarning jismoniy va psixologik kuchini mustahkamlash, etakchilik va tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirish, yangi bilimlarni o'zlashtirish, ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, bolalarning mustaqilligi va havaskor faoliyati.

Ishtirokchilar tomonidan individual va jamoaviy ijodiy va mehnat faoliyati, o'zini o'zi boshqarish, ijtimoiy faoliyat ko'nikmalari va ko'nikmalarini o'zgartirishni olish.

Maktabning yagona ta'lim maydonida psixologik mikroiqlimni yaxshilash, maktab o'quvchilarining salomatligini mustahkamlash.

Shift ishtirokchilarining shaxsiy o'sishi.

Kattalar rahbarligida qo'shma boshqaruv organlarida ishlash quyidagi ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradi:

Etakchilik qobiliyatlari;

Lager uchun, butun jamoa uchun mas'uliyat hissi;

Kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati;

O'z nuqtai nazarini ifoda etish va himoya qilish;

Xatolarni ko'rish va ularni tuzatish yo'llarini topish qobiliyati;

Boshqalarning fikrini hurmat qilish.

O'qituvchilar har bir bola uchun qulaylik muhitini yaratishga harakat qilishadi.

Dasturni amalga oshirish samaradorligi mezonlari.

Ushbu dastur samaradorligini baholash uchun oromgoh o‘quvchilari bilan doimiy monitoring va oraliq so‘rovlar o‘tkaziladi. Har kuni bolalar kayfiyat ekranini to'ldiradilar, bu sizga bolalar bilan individual ishlarni tashkil qilish imkonini beradi. Mo'ljallangan qayta aloqa mexanizmi.

Monitoring kartasi- har kuni bolalarning hissiy holatini baholashga imkon beruvchi fikr-mulohaza shakli. Bu kunning oxiri. Kun oxirida jamoalar monitoring - kartalarni to'ldiradilar, kunning ijobiy va salbiy tomonlarini, rahmat, takliflarni yozadilar. Kun va hafta oxirida o‘qituvchilar o‘z ishining sifati va mazmunini fikr-mulohazalar asosida tahlil qiladilar.

Tahlil ishlari uchun qo'shimcha vahiy varaqasi. Bu bolalarning o‘tkazilayotgan tadbirlari, oromgohdagi hayoti haqida fikr-mulohazalarini olishga xizmat qiladi. Vahiylar varag'i doimiy ravishda lager hududida osilib turadi, u yangilanadi, u erda hamma rekord qo'yishi mumkin.

Ta'lim faoliyati"Sunshine" smenasining bir qismi sifatida taqdim etadi ta'lim faoliyati Rossiyada ko'ngillilik tarixi, ma'naviy-axloqiy an'analarni o'rganish va ona yurt tarixi bilan bog'liq. O'quv faoliyati, shuningdek, harakat, tovushlar, ranglar, hislar dunyosi bilan tanishishni nazarda tutadi. dan hunarmandchilik qilish, modellashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish asosida turli materiallar, samarali ijodiy faoliyat jarayonida bolalar dunyoning yagona surati bilan tanishadilar.

Sog'lomlashtirish tadbirlari jismoniy salomatlik madaniyatini, sportga qiziqishni shakllantirishga hissa qo'shadi, bolalarni ularning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishga va faol dam olishga undaydi. Ushbu blokni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun o'yin maydonchasini jihozlash, o'qituvchini taklif qilish kerak jismoniy madaniyat. Jismoniy faollik, toza havo, tabiatning go'zal go'shalari bilan tanishish, sog'lomlashtirish va turli sport va ko'ngilochar mashg'ulotlar ijobiy fiziologik va psixologik fonni yaratishga yordam beradi.

Mehnat faoliyati - bolalar ongiga singdirishimiz kerak bo'lgan asosiy fazilatlardan biri - mehnatga muhabbat, mehnatkashlarni hurmat qilish, ijtimoiy ishlab chiqarish sohalaridan birida ishlashga tayyorlikdir. Mehnat Rossiyaning o'sib borayotgan fuqarosi uchun hayotiy ehtiyojga aylanishi kerak. Faoliyat shakllari:

Maktab hududini obodonlashtirish: yashil maydonlarga g'amxo'rlik qilish, gullarni sug'orish, butalarni kesish, yosh daraxtlarning tojlarini shakllantirish, quruq yog'ochni kesish va boshqalar;

Maktabda ta'mirlash ishlari: kichik kosmetik ta'mirlash;

Maktab binolarini tozalash: pollarni, derazalarni, devor panellarini va boshqalarni yuvish;

uy o'simliklariga g'amxo'rlik qilish;

Dizayn ishi: stendlar dizayni, badiiy mini-galereya.

Madaniy va dam olish tadbirlari umumiy oromgoh va otryad tadbirlaridan iborat (rasmlar, she’rlar, qo‘shiqlar ijodiy tanlovlari; plakatlar tayyorlash; teatrlashtirilgan o‘yin dasturlari va boshqalar).

Har xil turdagi tadbirlarga (viktorinalar, musobaqalar va boshqalar) tayyorgarlik ko'rishda yangi bilimlarni olish bolaning dunyoqarashini boyitishga olib keladi, bu esa, o'z navbatida, jamoaning har bir a'zosining shaxsiy xatti-harakatlarining o'zgarishiga ta'sir qiladi.

8.30-9.00 Bolalar yig'ilishi. Zaryadlovchi

Musiqa yangraydi: vaqt keldi, vaqt keldi!

Xayrli tong bolalar

Va darhol tartibda

Barcha yigitlar zaryadlash uchun!

9.00-9.15 Hukmdor (qurilish)

Tezroq saf torting!

9.15-10.00 Nonushta

Hamma stolda! Bilish vaqti keldi

Oshpazlar qanchalik boy!

10.00-12.00 Otryad rejasi bo‘yicha ishlash, ijtimoiy foydali mehnat, to‘garak va seksiyalar ishi.

Kim qaerga boradi: kim piyoda,

Kim gulzorda, bog'da!

Yoritib turing va qizdiring

Tez daryoda suzing.

12.00-13.00 Sog'lomlashtirish protseduralari. Sinflarqiziqish bo'yicha.

Oilamizda xafa bo'lmang,

Biz qo'shiq aytamiz, chizamiz, raqsga tushamiz,

Biz yasaymiz, tikishni bilamiz,

Barcha darslar yaxshi!

Quvnoq soat kelganda,

Bu erda hamma o'ynaydi!

13.00-13.30 Kechki ovqat

Ammo hamma, hatto kulgili ham,

Jadvalga jiddiy qarash bor.

Kechki ovqat paytida tuyadi darhol ko'rinadi.

13.45 Kommunikativ, ochiq o'yinlar. Bo'sh vaqt.

Agar siz ko'p narsani bilmoqchi bo'lsangiz

Faqat dangasa bo'lmang!

14.30 Uyga g'amxo'rlik qilish.

Va endi hamma: "Xayr!"

Ertaga yana kelamiz

№ kunlar

Voqealar

Birinchi kun (01.06)

ochilish kuni

"Fairy Shift"

1. Lagerning ochilishi. Kundalik tartib bilan tanishtirish.

2. Xavfsizlik bo'yicha brifing o'tkazish.

3. "O'zingiz haqingizda gapirib bering" tashkiliy tadbiri.

4. "Konfor" operatsiyasi.

5. Yozning quvnoq yo'llari (ochilish smenasi).

"Salom YOZ-2015".

6. “Bolalarni himoya qilish kuni”. “Dunyoga tinchlik!” asfaltga rasmlar tanlovi.

Ikkinchi kun (02.06)

— Salom, bu menman!

1. "Birgalikda yashash qiziqarli". "Bizning otryad uyimiz" oromgohining burchagini yasash.

2. Salomatlik daqiqasi "Ta'tildagi kundalik tartibingiz".

3. Ijtimoiy foydali mehnat.

4. "Ustaning ishi qo'rqadi" tanlovi.

5. Ochiq havodagi o‘yinlar.

Uchinchi kun (03.06)

"Salomatlik va sport kuni" ("Sariq kun")

1. Minutka salomatligi "Vitaminiya mamlakatiga sayohat".

2. “Sport dunyo bo‘ylab” spartakiadasi.

3. "Salomatlik shahri" o'yin-sayohati.

4. Yangi ochiq o'yinlarni o'rganish.

5. “Sariq kun”ni sarhisob qilish.

To'rtinchi kun (04.06)

"Ertaklar kuni" ("Qizil kun")

1. "Ertak kuni - barcha ertaklar haqida hamma narsa".

2. Taqdimot “Rus xalq ertaklari».

3. Ertak estafetasi.

4. “Bir zamonlar…” yosh hikoyachilar tanlovi.

5. Minutka sog'ligi "Salomatlik haqida kitoblar".

7. “Qizil kun”ni sarhisob qilish.

Beshinchi kun (05.06)

"Jahon atrof-muhit kuni" ("Yashil kun")

1. Maktab maydoniga ekologik qo'nish.

2. "Berendey shohligida" o'z o'yini.

3. “Ko‘hna o‘rmon sirlari” kompyuter o‘yini.

4. Raqobat bolalar rasmi"Yer bizning uyimiz" ga bag'ishlangan jahon kuni atrof-muhitni muhofaza qilish.

5. Salomatlik daqiqasi "Agar sog'lom bo'lishni istasangiz, o'zingizni tuting!"

6. Ochiq havoda to‘p o‘yinlari.

7. “Yashil kun”ni sarhisob qilish.

Oltinchi kun (06.06)

"Oila kuni"

1. "Kim bizni juda yaxshi ko'radi" o'yin dasturi.

2. Bir soat ruscha o'yin.

3. “Mening oilam, mening uyim va men!” asfaltga rasmlar tanlovi.

4. Salomatlik daqiqasi "Biz nima yeymiz".

5. Multfilmlar tomosha qilish.

6. Ko'ngilochar dastur "Dunyoda sevgisiz qanday yashash kerak?"

Ettinchi kun (08.06)

"Iste'dodlar va ta'zimlar kuni"

1. Salomatlik daqiqasi "Nima yaxshi va nima yomon?" (satirik raqobat dasturi yomon odatlarga qarshi

2. "Turli iste'dodlar" bayrami.

3. Raqobat - o'yin dasturi "Kamonlar kuni".

4. "Yulduzli fabrika" - karaoke musobaqasi.

5.3D - filmlarga tashrif buyuring " Suv osti dunyosi"," Quruq dinozavrlar.

6. Stol o‘yinlari.

Sakkizinchi kun (09.06)

"SDA kuni"

1.Yo‘l harakati qoidalari bo‘yicha “Piyodalar uchun yo‘lda harakatlanish qoidalari” multimedia taqdimotini ko‘rish.

2. "Xavfsiz yo'l" viktorina o'yini.

3. Yo'l savodxonligi uchun qo'g'irchoq teatri.

4. Qoidalar bo'yicha hunarmandchilik musobaqasi tirbandlik"Men va yo'l"

5. "Qattiqlashish" salomatlik daqiqasi.

6. Ochiq havodagi o‘yinlar.

7. Ijtimoiy foydali mehnat.

To'qqizinchi kun (10.06)

"Turistlar kuni"

1. O'rmonga ekskursiya "O'rmon chekkasida ...".

2. Salomatlik daqiqasi "Yashil birinchi yordam to'plami" - hasharotlar chaqishi uchun birinchi yordam.

3. "Baxtli chorshanba" o'yin dasturi.

4. “Xazina izlashda” – “Xazina” operatsiyasi.

O'ninchi kun (11.06)

"Rossiya kuni"

1. Salomatlik daqiqasi "Mening sog'ligim mening qo'limda!"

2. Maktab o‘lkashunoslik muzeyiga ekskursiya.

3. "Rossiya davlatining ramzlari" suhbati.

4. Bayram "Men Rossiyani qayinsiz tasavvur qila olmayman!"

5. “Dunyo bolalar nigohida” rasmlar tanlovi.

6. Mini-futbol musobaqasi.

O'n birinchi kun (15.06)

"Hindiston kuni"

1. Minutka sog'ligi "Oyoqlardan charchoqni qanday olib tashlash mumkin".

2. Ijtimoiy foydali mehnat.

3. Eng yaxshi rang berish va kostyum uchun tanlov.

4. Darts otish musobaqasi “Men o'lik ko'z qabilasidanman.

5. "Buyuk tekisliklar hindulari" o'yinini o'ynang.

6. Ochiq havoda to‘p o‘yinlari.

O'n ikkinchi kun (16.06)

"Spasaikin kuni"

1. Minutka salomatlik “Quyoshda kuyish. Birinchi yordam".

2. Ijtimoiy foydali mehnat.

3. Xavfsizlik darsi "Uyda yolg'iz ..."

4. Fuqaro muhofazasi va favqulodda vaziyatlar bo'yicha amaliy mashg'ulotlar.

5. Ochiq havodagi o‘yinlar.

6. "Konfor" operatsiyasi.

O'n uchinchi kun (17.06)

"Musiqa, qo'shiqlar va raqslar kuni"

1. Salomatlik daqiqasi

Durum - chiroyli yurishning asosi.

3. Filarmoniyaga yozishma-ekskursiya “Dardonlar mumtoz musiqa».

4. Diskoteka.

O'n to'rtinchi kun (18.06)

"Qiziqarli soch turmagi va turli xil poyabzallar kuni"

1. "Sharbat shou" salomatlik daqiqasi (sog'lom turmush tarzi targ'iboti).

2. Ijtimoiy foydali mehnat.

3. "Kulgi kuni" bayrami.

4. "Doodles" ni ko'rsating.

5. “Salom, biz iste’dodlarni qidiramiz!” musiqiy tanlov dasturi.

O'n beshinchi kun (19.06)

"O'rmon qo'ng'irog'i"

1. “Birinchi tibbiy yordam choralari” salomatlik protokoli.

2. Taqdimot "O'rmonda sayr qilish".

3. "O'rmon qo'ng'irog'i" sport o'yini.

4. “Bolalar giyohvandlikka qarshi” asfaltga rasmlar tanlovi.

5. Qiziqishlari bo'yicha klub soati.

O'n oltinchi kun (20.06)

"O'yin va o'yinchoqlar kuni"

1. Salomatlik daqiqasi "Moidodir do'stlari va bizning sog'ligimiz".

2. Ijtimoiy foydali mehnat.

3. “O‘yinlar mamlakatiga sayohat”.

4. Musobaqa " eng yaxshi o'yinchoq».

5. "O'yinlar va o'yinchoqlar" mavzusidagi fantaziyalar.

6. To'p o'yinlari.

O'n yettinchi kun (22.06)

"Xotira va qayg'u kuni"

1. Bir daqiqa salomatlik.

2. “Vatan uchun qurbon bo‘lgan yurtdoshlar” haykali qoshidagi xotira soati.

Gullar qo'yish.

2. Xotira va qayg'u kuniga bag'ishlangan xotira darsi “Yurak xotirasi”.

3. “Urush bizni alohida nishonga oldi” harbiy qo‘shiqlar va she’rlar tanlovi.

4. “Bizga urush kerak emas!” rasmlar tanlovi.

O'n sakkizinchi kun (23.06)

"Kichik Olimpiya o'yinlari kuni"

1. Minutka salomatligi "Biz giyohvandlikka qarshimiz".

2. Ijtimoiy foydali mehnat.

3. “Biz sog‘lom turmush tarzi tarafdorimiz” shiori ostida sport musobaqalari, turli sport turlari bo‘yicha oromgoh birinchiligi.

4. Mini futbol.

O'n to'qqizinchi kun (24.06)

"Ochilish kuni. Eng yaxshi oshpazlar namoyishi»

1. Salomatlik daqiqasi “Biz uchun sog'lom ovqatlanish!»

2. Bray - qo'ng'iroq "Men hamma narsani bilishni xohlayman!"

3. Eng yaxshi oshpazlar namoyishi.

4. "Eng fantastik pazandachilik loyihasi" tanlovi.

5. Ochiq havodagi o‘yinlar.

Yigirmanchi kun (25.06)

"Tabiat kuni"

1. Salomatlik daqiqasi “Baxtsiz hodisalarda birinchi yordam

holatlar” (suhbat-dialog).

2. "Konfor" operatsiyasi.

3. “Tabiat bizning uyimiz”.

4. Tabiatga ekskursiya.

5. Ochiq havodagi o‘yinlar.

Yigirma birinchi kun (26.06)

Lager yopilishi

1. Minutka salomatligi "Uydagi gigiena".

2. Lager smenasining yopilishi. “Yana ko'rishguncha!” bayram konserti.

3. “Qirollik” tushligi.

4. Lager chempionlari. Shiftni sarhisob qilish.

ILOVA №1

Ilova №2

NIZOM

sog'liqni saqlash lageri"Quyosh"

O'qituvchilar quyidagilarga majburdirlar:

O'zingizning ish rejangizga ega bo'ling va unga amal qiling.

Kun davomida faol intellektual-emotsional va voqealarga boy dam olishni tashkil qiling.

Otryad a'zolari bilan birga yashang va yarating.

Har bir bolaga tanlash erkinligini bering.

O'zingizni va boshqalarni tushunishni o'rganing.

Kun davomida har bir bolaning qaerdaligini bilib oling.

Samimiy bo'ling.

Agar unga qiyin bo'lsa, har bir bolaga yordam bering.

Jamoangizga ishoning.

Ertalab va tushdan keyin otryad yig'ilishlarini o'tkazing.

O'qituvchilar quyidagi huquqlarga ega:

Rahbar emas, balki o'rtoq bo'ling.

Guruh a'zolariga o'z g'oyalarini amalga oshirishda yordam bering.

Esda tutingki, ular nafaqat so'z bilan, balki xatti-harakati va shaxsiy namunasi bilan ham tarbiyalaydilar.

Bolalikda ular qanday bo'lganini tez-tez eslang.

Bolalar quyidagilarga majbur:

Rejimga qat'iy rioya qiling.

Lager mulkiga yaxshi g'amxo'rlik qiling.

Barcha tadbirlarda faol ishtirok eting.

O'zingizga yoqadigan narsani toping.

Boshqalarga foydali bo'ling.

O'zingizga va kuchli tomonlaringizga ishoning.

Barcha qobiliyat va iste'dodlaringizni ro'yobga chiqaring.

O'tkazib yubormaslik.

Bolalar quyidagi huquqlarga ega:

O'z nuqtai nazariga ega bo'ling va uni himoya qila oling.

Tashkilot uchun mas'uliyatni maslahatchilar va o'qituvchilar bilan baham ko'ring

jamoa hayoti.

Sevimli mashg'ulotlarga vaqt ajrating.

Otryad hayoti bilan bog'liq har qanday masalalarni muhokama qiling.

Fantaziya qilish. Ixtiro qilish. Yaratmoq.

Maslahatchilar uchun eslatma

Tuzatish. Eslab qoling. Yozing.

Yozish. Rivojlantiring, oldindan tayyorlang.

Ishingizni aniq va har kuni rejalashtiring.

Bolalarni seving.

Farzandlaringizga har doim haqiqatni ayting.

Muvaffaqiyatga erishish uchun o'zingizni bosim o'tkazmang.

Saxiy va mehribon bo'ling.

Yigitlarni maqtashni unutmang.

Bolalardagi fantaziya va ertaklarni o'ldirmang.

Bolalar uchun baxtli xotiralar bankini yaratish haqida g'amxo'rlik qiling.

Bolalarni jazolashga shoshilmang.

Esingizda bo'lsin: lagerning barcha bolalari sizning farzandlaringizdir.

Bolalarni eng g'ayrioddiy ekanliklarini aytib, tez-tez maqtang.

Har qanday vaziyatni nazorat ostida saqlang.

Har bir bolaga hurmat bilan munosabatda bo'ling. Esda tutingki, ular shunchaki bolalar, siz esa ular uchun ayni damda eng kerakli, eng yaqin odamsiz.

Ishning muvaffaqiyati barcha o‘qituvchilarning birdamligidadir.

Muvaffaqiyat kaliti - o'qituvchilar va bolalarning ijodiy hamkorligi.

Hayot xavfsizligi huquqi.

Shaxsni hurmat qilish huquqi.

Ijodiy ijod qilish huquqi.

Bilim olish huquqi.

Faoliyatni tanlash erkinligi huquqi.

Bepul muloqot qilish huquqi.

Axborot olish huquqi.

Tashabbus ko'rsatish huquqi.

Baxtli bo'lish huquqi.

Xato qilish to'g'ri.

Hudud qonuni.

Aniq vaqt qonuni.

Yaxshi niyat qonuni.

Tabiatni muhofaza qilish qonuni.

Sog'lom turmush tarzi qonuni.

Inson shaxsini, birovning mehnatini, birovning fikrini hurmat qilish qonuni.

Birgalikda boshqaruv qonuni.

So'z erkinligi qonuni.

Ariza raqami 3.

Tashkiliy davr so'rovnomasi.

Qadrli do'stim! Sizni "Solnyshko" bolalar oromgohida kutib olishdan xursandmiz.

Lagerda vaqtingizni yaxshiroq o'tkazishingiz uchun sizni bir nechta savollarga javob berishga taklif qilamiz. Sizning javoblaringiz yaxshi dam olishingiz va tuzalishingiz uchun ishimizni qurishimizga yordam beradi.

Taklif etilgan javoblardan sizga kerakli javobni tanlang va tagini chizing.

Agar o'z javobingiz bo'lsa, uni yozib qoldiring.

1. Lagerda qolishdan nimani ko'proq kutasiz (3 tadan ko'p bo'lmagan variantni tanlang)?

a) yigitlar bilan do'stlashing, do'st toping;

b) o'z qiziqishlari bo'yicha yangi bilim, ko'nikmalarga ega bo'lish;

v) odamlarga qanday ta'sir qilishni o'rganish, mustaqil ravishda har qanday biznesni tashkil etish;

d) sog'lig'ingizni yaxshilash, jismoniy yaxshilash. tayyorlash;

e) o'z imkoniyatlarini aniqlash, o'zini yaxshiroq bilish va tushunish;

e) shunchaki dam oling, dam oling.

2. Siz o'qimoqchi bo'lgan studiyalar, master-klasslar yo'nalishlarini tanlashingizni tavsiya qilamiz:

d) aloqa;

e) amaliy san'at;

e) sizning versiyangiz (yozing).

3. Sizningcha, odamlar uchun juda muhim bo'lgan fazilatlarni belgilang:

a) qiziquvchanlik

b) halollik;

c) mehribonlik;

d) intizom;

e) jasorat;

f) mehnatsevarlik;

g) tashabbus;

h) tolerantlik;

i) adolat.

4. Jismoniy mashqlar va sportga munosabatingiz qanday?

a) Doimiy ravishda mashq qilish, musobaqalarda qatnashish;

b) men buni bo'sh vaqtimda qilaman;

v) sportga tomoshabin, ishqiboz sifatida qiziqaman;

d) Men sportga qiziqmayman.

5. Sog'ligingizni qanday baholaysiz?

a) o‘zimni mutlaqo sog‘lom his qilaman;

b) Salomatlik yaxshi, lekin men kuchliroq bo'lishni xohlayman;

v) sog'ligim ba'zan "oqsoq" bo'ladi, garchi o'zimni kasal his qilmasam ham;

d) Afsuski, men sog'ligim bilan maqtana olmayman, men tez-tez kasal bo'laman.

6. Sizningcha, sog'lig'ingizga alohida e'tibor berishga arziydimi?

a) Ha, kerak;

b) Ha, kerak, lekin men buni ataylab qilmayman;

c) men bu haqda o'ylamaganman;

d) Men buni zarur deb hisoblamayman, chunki Men o'zimni sog'lom deb hisoblayman.

7. Quyidagilardan qaysi birini oz kuch bilan eng yaxshi bajarasiz?

a) Yangi odamlar bilan tanishing, ular bilan suhbatni boshlang;

b) O'zingiz uchun qiziqarli narsalarni toping;

c) boshqa yigitlarni qandaydir biznes, o'yin, faoliyat bilan shug'ullanish uchun tashkil qilish;

d) Hayotiy muammolar bilan kurashish;

d) rejalashtirilgan ishni oxiriga etkazish;

f) kerak bo'lganda boshqalarga yordamga kelish;

g) taklif kiritish;

h) Muammoni mustaqil hal qilish va qaror qabul qilish.

Bolalarni lager sharoitida moslashtirish bo'yicha so'rovnoma.

Ertalab lagerga borish sizga yoqadimi?

Agar siz lagerga qiziqsangiz, sizga nima ko'proq yoqadi: qo'shiq aytish, raqsga tushish, rasm chizish, televizor ko'rish, o'ynash, sport o'ynash yoki boshqa biror narsa?

Lagerda nimani o'rgandingiz: qo'shiq o'rgandingizmi, raqsga tushishni, shashka, shaxmat va hokazolarni o'rgandingizmi?

Agar sizga ruxsat berilsa, kun bo'yi lagerda nima qilgan bo'lar edingiz?

Lagerda nima yo'q, nimani xohlaysiz?

Kelgusi yil lagerga borasizmi? Agar bormasangiz, unda nega?

Ikkinchi smenada qolishni xohlaysizmi?

Lager haqida uyda nima deysiz?

Lagerdagi taom va ovqat pishirishni yoqtirasizmi? Oshpazni baholang: ("besh" dan "ikki" gacha).

Lagerdan keyin uyga qaytmoqchimisiz?

Lagerdagi hayot uchun qanday baho qo'ygan bo'lardingiz?

Bolalar orasida, kattalar orasida do'stingiz kim?

Oromgohda sizga ayniqsa nima yoqdi (sport tadbirlari, turistik estafeta, bayramlar, ekskursiyalar, piyoda sayohatlar)?

Yakuniy davr so'rovnomasi.

1. Sizningcha, smenada siz uchun eng muhimi nima edi?

2. Smenada qanday rolni bajara oldingiz?

3. Sog'ligingiz yaxshilandimi?

4. Lagerda qanday muammolarga duch keldingiz?

5. Sizlarga yuzaga kelgan muammolarni hal qilishda kim yordam berdi?

6. Iltimos, smenadagi eng yorqin voqeani nomlang.

7. Lagerda nimani rad qilgan bo'lardingiz?

8. Agar siz yana lagerga tashrif buyurishni xohlasangiz, nima qilasiz:

Men yana o'z jamoamni tanlardim;

Men boshqa otryadni tanlagan bo'lardim;

Hech narsa uchun bu erga yana kelmayman.

Anketa.

Sizga sog'lomlashtirish lageriga borish yoqadimi?

Siz (a) xohishingiz bilan yoki ota-onangizning talabi bilan keldingizmi?

Afsuslanasizmi?

Sizningcha, lager hayotidagi bu o'zgarishda nima ko'proq edi:

ijobiy yoki salbiy?

O'qituvchilar yaxshi ishladilar deb ayta olamizmi?

Sizning o'qituvchilaringiz eng zo'r deb o'ylaysizmi?

Ha bo'lsa, nega?

a) xulq-atvorga ko'z yumgani uchun;

b) shaxsiy hamdardlik;

v) yondirishni, olib borishni, aytishni va hokazolarni biladi.

Xuddi shu otryad bilan smenani qaytadan boshlamoqchimisiz?

Lagerdagi eng yaxshi yil qaysi yil edi?

Ariza № 4

Yo'l alifbosi topishmoqlarda

(Taxminlar o'ngdan chapga yoziladi)

Keling, tabiatga boraylik!

Keling, ob-havoni o'rganamiz!

Xaritalar, globus yig'ish

Va biz o'tiramiz ...

(shanba)

Hammalari og'izlarini ochib qaraydilar,

Katta kema kabi

Butun dunyoni ko'rish

Kichkina yuk ko'taradi ...

Ramka quyoshda qanday porlaydi!

Ajablangan qo'shni -

Men kun bo'yi qattiq o'qiyman

Men haydayapman...

(depisol)

Va biz oilada dam olamiz -

Biz uyga yashashni nishonlaymiz!

Bir zumda ko'chirildi!

Va u bizga yordam berdi ...

(qivozurg)

Oy ostida nima bor?

Uyning kattaligidagi qovunmi?

Osmonda kema uchmoqda

Sarlavha ostida...

(ilbazirid)

Rojdestvo daraxti - stolda quvonch,

Ammo hudud uchun kichik.

Qor bo'roni orqali va bo'ron orqali

Bayramimizga kelasiz...

Butun bog'da kim bor

Uyga olib ketdimi?

Bu tikanli to'pga o'xshaydi.

Bilasizmi? - Bu...

Yo'lda chumoli uyasi

Oyog'ingiz ostiga qarashingiz kerak.

Chumolilar aylanada to'planishdi -

Qora qo'lga olingan...

Oyoqlaringiz pedallarni bosib turibdi!

Hey! Yo'lda turmang!

Hammani ogohlantirishga yordam berdi

Xavf haqida...

Biz narsalarni bagajga joylashtiramiz

Kalit, tornavida, pense yonida,

Bolg'a va elim "Moment".

Yo'lda olingan ...

(tnemurtsni)

Hamma narsa yo'lda sodir bo'ladi

Siz oyoqlaringizni tirnashingiz mumkin.

Va hokazo piyoda

Biz o'zimiz bilan olib ketamiz ...

Tezlik, faqat shamolning hushtaklari,

Butun magistral silliq choyshabga o'xshaydi

Uni aylantirishga yordam berdi

Bizda asfalt bor...

Biz daraxtlarsiz harakat qilmaymiz

Biz mebel, qog'oz tayyorlaymiz!

Va buning uchun men olib keldim

Ular o'rmondan ...

(zovosel)

Katta shaharlar ostida

Barcha er osti yo'llari

Aqlli chalkash -

Odamlarni u yerga olib boradi...

Yo'lda charchamaslik uchun,

To'g'ri yurish kerak

Majburiy yurish qilish -

Oyoq tovonidan...

Skameykalar, soyabon tomi

Va muzqaymoq do'koni bilan!

Atrof-muhit bilan tanishmisiz?

Bu joy -...

(akvonatso)

Toj barglaridan keyin silkitib,

Va uning orqasidan vagonlar yuguradi.

G'ildiraklar ovozi ostida qiziqarli

Reylar bo'ylab yugurish ...

(zovorap)

Tez orada javob bering!

Bir necha yil bo'ladi

Va Yerdan yorug'likdan tezroq

Yulduzlarga uchadi...

Bizning oldimizda mo''jizaviy qush,

Men hammadan tezroq o'tirishlarini so'rayman,

Parvoz qiladi

Swiftwing...

(telomalar)

Kabina suvdan chiqib ketadi,

Mana botqoq, mana botqoq,

Biz qotib qoldik, hech bo'lmaganda yig'laymiz,

Bizga yordam beradi...

Kim sayrga chiqdi

Butun uyni o'zingiz bilan olib ketasizmi?

Yuk ko'tarish - shunday qiynoq

Sekin o'rmalab...

Aravada yo'lda

Kattalar va bolalar ketadi

Bubentsov qo'ng'iroqni eshitdi.

Biz bilamizki, bu ...

Qishda sayr qilish uchun,

Siz palto kiyishingiz kerak!

Qor bo'ronlaridan biz shahar quramiz,

Biz kuchlilardan qo'rqmaymiz...

okean bo'shliqlari,

Tog'dan baland to'lqinlar.

Endi xavfli emas, biz o'zimizni bilamiz

Hammani yashiring, keladi...

Tuyoq va shox yo'q

Chig'anoq dushmanlardan yashirinadi!

Qo'rqmasdan sayohat qilish

Himoyalangan...

(ahaperech)

Biz bulutlar ostida uchamiz

Biz ularga qo'llarimiz bilan tegizamiz

Osmonga bug' ko'taradi

Bizning katta havomiz ...

Biz uyga keldik - qo'llarimizni yuving!

Xo'sh, poyabzal haqida nima deyish mumkin? Xo'sh, shimlar haqida nima deyish mumkin?

Muammo yo'q, oson va tushunarli

Kir yordam beradi ...

Muammosiz haydash uchun

Biz hammamiz belgilarni bilishimiz kerak.

Biz shunchaki tushunmayapmiz

Belgilar qayerda ...

(kanz yikgyam)

Buning siri nimada, bilmayman

Bu xat uchun hech qanday so'z yo'q

Faqat harflar muhim,

Biz xatni eslaymiz ...

Bizga kirish va chiqish borligini bilamiz,

Ko'tarilish bor, kirish joyi bor,

Biz ularsiz qilolmaymiz

Juda muhim...

(kanz yidrevt)

Biz to'g'ridan-to'g'ri borishni xohladik

Yo‘lning o‘rtasida teshik bor

Va yo'l operatori

Bizga yordam berish...

(rotawakske)

Yoz - issiq vaqt

Bolalar dengizga borishadi!

G'ildiraklar ostida quvnoq taqillatish

Poyezd...

Tumanda eriydigan narsa shu,

To‘lqinlarda qushdek uchadimi?

Yelkanlar soat bilan almashtiriladi,

Buruningizni shamolga tuting...

ILOVA № 5

Didaktik material"Yong'in xavfsizligi" mavzusida

Testlar.

To'g'ri javoblarni tanlang:

Qanday material yonuvchan?

A) metall

B) benzin

Yong'inga nima sabab bo'lishi mumkin?

A) shlangdan suv oqishi

B) rozetkaga ulangan dazmol

C) qandilda o‘tirgan to‘tiqush

Yong'in o'chirish vositalarini nimalarga ajratish mumkin?

A) gaz shishasi

Nimani o'yinchoq sifatida ishlatish mumkin emas:

B) "Lego" konstruktori

B) gugurt

Yong'in paytida o'zingizni tutundan qanday himoya qilishingiz mumkin?

A) yuzingizni nam latta bilan yopish

B) gaz niqobi

c) shaffof plastik qop

6. Elektr simlariga qanday narsalarni osib qo'yishga ruxsat beriladi?

A) nam

B) yo'q

"Yong'in xavfsizligi" mavzusidagi krossvord

Gorizontal:

Xalq orasida "qizil xo'roz" nima deyiladi? /olov/

Zararli va toksik moddalarni iste'mol qilish natijasida yuzaga keladigan og'riqli holat. /zaharlanish/

Gnomlar yog'och uyda yashaydi.

barcha bunday yaxshi odamlar - hammaga chiroqlar tarqatish. /o'yinlar/

Vertikal:

Men bulutman, tumanman, daryo va okeanman,

Va men uchaman va yuguraman va olovni / suvni o'chira olaman.

2. Bu ofat - olov, tutun, issiqlik.

U deyiladi -- ...../olov/

Men sizni olovdan himoya qilaman

Xonada, mashinada.

Shunchaki mening dastagimni torting.

Men ... ... / o't o'chiruvchi /

Adabiyotlar ro'yxati

Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni.

Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya / Sovet pedagogikasi, 1991 yil, 16-son.

Rossiya Federatsiyasining "Rossiya Federatsiyasida bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida" gi qonuni, 1998 yil.

Amonashvili Sh. Hamkorlik pedagogikasi. M., 1990 yil.

Golubev N.K. Ta'lim jarayonining diagnostikasi va prognozi. P., 1988 yil.

Kalenits T.N., Keilina Z.A. Talabalar bilan sinfdan va maktabdan tashqari ishlar. M.,: Ma'rifat, 1980

Karakovskiy V.A. Inson bo'l. Insoniy qadriyatlar yaxlit ta'lim jarayonining asosidir. M., 1993 yil.

Zamonaviy sharoitda maktab o'quvchilarini tarbiyalash kontseptsiyasi "Zamonaviy maktab: o'qituvchilar, talabalar, ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni insonparvarlashtirish muammolari". ITPi MIO nashriyoti, 1993 yil.

Shmakov S.A. Hazillar, o'yinlar-daqiqalar. M., 1993 yil.

Shmakov S.A., Bezrodova N. O'yindan o'z-o'zini tarbiyalashgacha. O'yinlar to'plami. M.; Yangi maktab. 1993.

Shmakov S.A. Janobi oliylari o'yin. M., 1992 yil.

Shurkova N.E., Pityukov V.Yu. h.k. o'quv jarayonining yangi texnologiyalari. M., 1994 yil.

Bolalar va o'smirlarning yozgi ta'tillarini tashkil etish. M., 1997 yil.

Yankova Z. A., Chabrova I. A. Shahardagi yoz: bolalarning rivojlanishi va sog'lig'ini yaxshilash muammolari. M., 1998 yil.

Tushuntirish eslatmasi

« Biz Vatanimizning xo‘jayinimiz va bu biz uchun

hayotning buyuk xazinalari bilan quyosh ombori»

M. Prishvin

Yoz - tabiat bilan muloqot qilish uchun eng yaxshi vaqt, taassurotlarning doimiy o'zgarishi, tabiatning noma'lum burchaklari bilan uchrashish, salomatlik. Bu bolalar yil davomida to'plangan psixologik stressdan xalos bo'lish, atrofga diqqat bilan qarash va ajoyib narsa yaqin ekanligini ko'rish imkoniyatiga ega bo'lgan vaqt.

Yozgi ta’lim to‘laqonli ijtimoiy-pedagogik faoliyatga aylanishi uchun yozgi kunduzgi oromgohlarni ochish zarur. Ekologik yo'naltirilgan yozgi lager tizimi - bu lager ishtirokchilarining hayotini tashkil etish usuli bo'lib, u ishtirokchi shaxsini rivojlantirishga yordam beradigan o'zaro ta'sir qiluvchi tarkibiy qismlarning yaxlit va tartibli to'plamidir.

Yozgi lagerlarda ekologik ta'lim eng samarali shakllardan biridir, chunki u maktab o'quvchilarining ijtimoiylashuvini rivojlantirishga va ularni o'ziga xos muhim ekologik tadbirlarga jalb qilishga yordam beradi. Tabiat bilan uyg‘unlikda yashashga qodir shaxsni shakllantirish uchun o‘quvchilarning atrof-muhitni muhofaza qilish va tarbiyaviy faoliyatga bevosita jalb etilishi zarur.

Atrof-muhitni muhofaza qilishga qaratilgan yozgi kunduzgi oromgohni tashkil etish muvofiq. V zamonaviy dunyo ekologik muammolar haqiqatan ham global miqyosga aylanib bormoqda. Shu bois atrof-muhitni asrash muhim ahamiyatga ega. Qishloq joylarda yashovchi bolalar uchun bu muammolar yaqin va tushunarli. Kishilar tabiatni o‘z g‘amxo‘rligi ob’ekti deb bilish qanchalik ko‘p bo‘lsa, jamiyatning uni muhofaza qilishga qaratilgan sa’y-harakatlari shunchalik samarali bo‘ladi.

Yangilik Ushbu dasturning mohiyati shundaki, butun davr turli xil qiziqarli tadbirlar, aniq turmush tarzi va ovqatlanish bilan to'la.

Dastur maqsadi:

Vazifalar:

maktab fanlarini o'rganishda olingan ekologik bilimlarni kengaytirish;

talabalarni faol va mas'uliyatli munosabat atrof-muhitga;

ekologiya sohasida ilmiy-tadqiqot faoliyatiga moyil talabalarni aniqlash;

bolalarning faol dam olishini tashkil etish va sog'lomlashtirish;

talabalarning ijodiy va kommunikativ qobiliyatlarini rivojlantirish.

Printsiplar:

Bolalar uchun bir kunlik yozgi ekologik lager dasturi quyidagi tamoyillarga asoslanadi:

Bir-biriga, atrofdagi dunyoga axloqiy munosabat tamoyili.

Mehnatga ijodiy munosabat tamoyili.

Biznesda ixtiyoriy ishtirok etish tamoyili.

Bolalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish tamoyili.

Tanlangan ish shakllarining mavjudligi printsipi.

Dastur ishtirokchilari

Yozgi ta’tilda (iyun) maktabda bolalar uchun kunduzgi oromgoh tashkil etiladi. Smenaning davomiyligi 18 kun (06.01.2017-22.06.2017 dan)

Talabalarning yosh guruhi 6,5 yoshdan 14 yoshgacha. Bolalar soni 25 kishi. Ishga qabul qilishda kam ta'minlangan, to'liq bo'lmagan oilalar farzandlariga, shuningdek, og'ir hayotiy vaziyatga tushib qolgan bolalarga katta e'tibor qaratiladi.

Shiorni o'zgartirish:

Biz yosh ekologmiz

Va biz oldindan bilamiz

Hammamizning yerimiz bir.

Va biz Yerning xo'jayinlarimiz.

Biz uni himoya qilishimiz kerak.

2017 yil iyun oyida yigitlar ECOGRAD shahri bo'ylab sayohat qilishadi. Lagerda 2 ta birlik mavjud. Har bir otryad ekologik mavzuda o'z emblemasi va shiorini ishlab chiqadi.

Lager kuni jadvali:

8.30-9.00 - bolalar bilan uchrashish, mashqlar

9.00-09.15 - ertalabki chiziq

09.15 - 10.00 - nonushta

10.00-12.00 - to'garaklarda ishlash, jamoalarda reja bo'yicha ishlash

12.00-12.30 - yurish, sog'lomlashtirish muolajalari, maktab o'yin maydonchasida o'yinlar

12.30-13.00 - tushlik

13.00-14.00 - o'yinlar, bepul muloqot

14.00-14.15 - tushdan keyin choy

14.15-14.30 - qiziqish o'yinlari, muloqot, brifing

14.30 daqiqa xavfsizlik, aks ettirish, uyga qaytish

Yo'nalishlar:

Tabiatda o'zini tutish qoidalari

O'rmon, o'tloq, hovuz. Atrofdagi ekotizimlar bilan tanishish.

Atrofdagi dorivor o'simliklar

atrof-muhitni muhofaza qilish

Fshakllari va usullari foydalaniladigan dastur ishi:

Tematik ekskursiyalar;

O'quv o'yinlari va viktorinalar;

Sport o'yinlari va musobaqalari;

O'yin testlari, so'rovnomalar, anketalar;

suhbatlar, seminarlar, tadqiqot, erishilgan natijalarni muhokama qilish uchun “davra suhbatlari”.

Ochiq havoda faoliyat;

Hunarmandchilik, gerbariylar yasash, maktab gazetasini chiqarish.

Konsertlar, festivallar, aksiyalar.

Kutilgan natijalar

- Ekologik madaniyat darajasini oshirish.

Bola tanasini mustahkamlash va takomillashtirish: yaxshi odatlarni shakllantirish (ertalabki mashqlar, shaxsiy gigiena), jismoniy fazilatlarni rivojlantirish (kuch, chaqqonlik, tezlik, chidamlilik).

O'quv yilidan keyin hissiy yukni tushirish, stressdan xalos bo'lish.

Har bir bolaning ijodiy va tadqiqot faoliyatini rivojlantirish, bolalarning ijodiy o'sishi.

Bolalarga ular uchun yangi sharoitlarda tengdoshlari bilan muloqot qilish tajribasini olish.
- yetakchilik fazilatlarini rivojlantirish.

Dasturni texnik qo'llab-quvvatlash

Kompyuter dasturi

CD Pleyer

DVD va kompakt disklarni tanlash

Multimedia proyektor

Sport jihozlari

Moddiy-texnik baza

resurs elementi	Resursning qisqacha tavsifi
tibbiy idora (Marinsk qishlog'i tibbiyot markazi bilan shartnoma)	Tibbiy yordam oromgohdagi bolalarga har kuni xizmat ko'rsatadigan, yosh jadvaliga muvofiq profilaktik emlashni amalga oshiradigan tibbiyot xodimi tomonidan amalga oshiriladi.
maktab o'yin maydonchasi	Maktab o'yin maydonchasida futbol maydoni, yugurish yo'laklari, metall konstruktsiyalar mavjud.Stadionda ertalabki mashqlar, turli musobaqalar, "o'yin soatlari" o'tkaziladi.
Katta sport zali	Zal sport musobaqalari, musobaqalar va ochiq o'yinlar uchun ishlatiladi.
Maktab kutubxonasi	Oromgohda turli tadbirlarni tashkil etish va o'tkazish uchun katta hajmdagi uslubiy adabiyotlar va o'qish uchun adabiyotlar mavjud.
Oshxona	Ovqatlanish xonasining xodimlari to'liq jihozlangan, jihozlar yangilangan: muzlatgich, pechka, idishlarni yuvish mashinasi
o'yin xonalari	Mavjudligi taxta o'yinlar
kompyuter sinfi	Bazada o'yinlar va ta'lim tadbirlari o'tkaziladi.

Dasturni amalga oshirish shartlari

Normativ-huquqiy baza:

rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi;

BMTning Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiyasi;

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuni;

"Bola huquqlarining asosiy kafolatlari to'g'risida" Federal qonuni Rossiya Federatsiyasi» 1998 yil 24 iyuldagi 124-F3-son

SanPiN 2.4.4.2599-10

Sverdlovsk viloyati hukumatining "2015 - 2017 yillarda bolalar va o'smirlarning dam olishini, sog'lig'ini yaxshilash va bandligini ta'minlash chora-tadbirlari to'g'risida"gi qarori;

Revda shahar tumani hokimligining “2015-2017 yillarda bolalar va o‘smirlarning dam olishini, sog‘lomlashtirish va bandligini ta’minlash chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori.

Smenaning ochilishi haqida.

Bolalarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilish chora-tadbirlari to'g'risida.

Yong'in xavfsizligini ta'minlash tartibi to'g'risida.

O'qituvchilar va bolalar bilan xavfsizlik bo'yicha brifinglar o'tkazish to'g'risida.

Kun tartibi haqida.

Pedagogik xodimlarning kun rejimi haqida.

Bolalarning tibbiy ro'yxatlari haqida.

Tadbir davomida xavfsizlik choralari haqida

Ekskursiya haqida.

Bolani lagerdan chiqarib yuborish haqida.

Ishdan bo'shatish haqida.

O'qituvchini almashtirish haqida.

Ko'rsatmalar:

Yong'inning oldini olish choralarini o'tkazish qoidalari va yong'in xavfsizligi talablariga rioya qilish bo'yicha ko'rsatmalar (standart talablar).
Ommaviy madaniy va sport tadbirlariga borishda o'zini tutish qoidalari bo'yicha ko'rsatmalar.
Favqulodda vaziyatlarda o'zini tutish qoidalari bo'yicha ko'rsatmalar.
Baxtsiz hodisalarda birinchi yordam ko'rsatish bo'yicha ko'rsatmalar.

Xodimlarning ish tavsiflari:

Shift rahbari.
O'qituvchi (maslahatchi).
Jismoniy tarbiya o'qituvchisi.

Boshqa hujjatlar:

Ota-onalarning bolaning yo'qligi, kechikishi haqida bayonoti.
Baxtsiz hodisa haqida hisobot.

Asosiy faoliyat

	Yo'nalishlar	O'tkazish usullari va shakllari
	Tabiatda o'zini tutish qoidalari	Tabiatda, suv havzalari yaqinida o'zini tutish qoidalari bilan tanishish. Dorivor o'tlar haqida suhbat, mehnat qo'nishi, viktorina o'yini.
	O'rmon kamarlari, o'tloq, dasht, daryo. Atrofdagi ekotizimlar bilan tanishish	Ekotizimlar, uning aholisi, o'simliklari, insonning ekotizim va ekotizimdagi roli haqida suhbatlar. O‘tloq, dasht, uning aholisi, o‘simliklari, ekotizimdagi o‘tloqning ma’nosi haqida suhbatlar. Qishloqdagi suv havzalari, ularning aholisi, suv omborlarining ekotizimdagi ahamiyati haqida suhbatlar. Viktorina o'yini. Suv omboriga ekskursiya.
	Maktab hovlisining ekologiyasi.	Maktab hududini obodonlashtirishning ahamiyati. Daraxtlar va butalarning maktab o'quvchilari salomatligiga ta'siri. Maktab hovlisini obodonlashtirish bo‘yicha davra suhbati.
	Ekologiya va atrof muhit. Aholi punkti ko'chalarining ekologik holatini o'rganish.	Aholi punkti ko'chalarining ekologik holatini o'rganish. "Mening qishlog'im" rasmlar ko'rgazmasi
	Qishloq atrofidagi dorivor o'simliklar	Sverdlovsk viloyatining dorivor o'simliklarini o'rganish. Tabiatdagi harakatlar.
	atrof-muhitni muhofaza qilish	Atrof-muhitni muhofaza qilish haqida suhbat.

Yozgi lager tadbirlari taqvimi

bolalar uchun kunlik turar joy bilan "Chudetstvo"

YOZ - KICHIK HAYOT!

Operatsiya "01", xavfsiz marshrut.

"Mening bo'yim va vaznim"

Lager bilan tanishish

sport soati

Bir daqiqa xavfsizlik

SALOMATLIK KUNI

Suhbat "Moidodirning do'stlari va bizning sog'ligimiz"

“Sport zo'r!” rasmlar ko'rgazmasi.

Konsertga tayyorgarlik

"Dunyo go'zal va ajoyib!"

sport soati

Bir daqiqa xavfsizlik

LAGAR KUNI

Aktyorlik tanlovi

"Dunyo go'zal va ajoyib!" Konserti.

Ochiq o'yinlar

Bir daqiqa xavfsizlik

KITOB KUNI

Qishloq kutubxonasiga tashrif

Rasmlar tanlovi "Bu ertaklar qanday jozibali!"

Suhbat "Qizil kitob bilan tanishish"

sport soati

Bir daqiqa xavfsizlik

YO'LLAR FANLARI KUNI

"Ko'chalar va yo'llarning ABC" o'yin darsi.

“Biz xavfsiz harakat tarafdorimiz” o‘quv chorrahasida amaliy mashg‘ulotlar.

"Xavfsiz g'ildirak" tanlovi

Bir daqiqa xavfsizlik

GO'ZOLLIK KUNI

MISS lagerlari

Suhbat "Qoyish - chiroyli yurishning asosidir"

"Dorivor o'simliklar" ekspertlar tanlovi

Bir daqiqa xavfsizlik

Yong'in xavfsizligi kuni

Suhbat. Rasmlar tanlovi “Esingizda bo'lsin! Biling! Kuzatib turing!”

Yong'in bo'limiga ekskursiya

"Kuyishda birinchi yordam" o'quv va amaliy mashg'ulotlar

sport soati

Bir daqiqa xavfsizlik

MASTURLAR KUNI

MR lageri

Suhbat "Vitaminiya mamlakatiga sayohat"

"Qudratli tabiat mo''jizalarga to'la" tanlovi

sport soati

Bir daqiqa xavfsizlik

ROSSIYA KUNI

Rossiya ramzlari kuni

Shahar kutubxonasiga tashrif

"Men seni sevaman, Rossiya" tarbiyaviy soati

Ekologiya va atrof-muhit » chiroyli burchaklar Mariinsk qishlog'i

Bir daqiqa xavfsizlik

MAKTAB HAVLI EKOLOGIYASI

Suhbat “Maktab hududini obodonlashtirishning ahamiyati. Daraxtlar va butalarning maktab o'quvchilarining sog'lig'iga ta'siri "

Yozgi liboslar karnavali chiqindi material

Bir daqiqa xavfsizlik

TABIAT KUNI

"Tabiatning yosh biluvchilari" viktorina

Asfaltga rasmlar tanlovi "Har bir rasmda quyosh!"

Suhbat "Tabiatni qanday himoya qilish kerak"

Bir daqiqa xavfsizlik

TALANTLAR KUNI

kun yoqimli kutilmagan hodisalar

"Shon-sharaf daqiqasi", "Yulduzlar fabrikasi"

“Oh, ona yurt, dilga aziz yurt” she’rlar, qo‘shiqlar, hikoyalar, rasmlar tanlovi

sport soati

Bir daqiqa xavfsizlik

DO'STLAR KUNI

Asfalt chizish tanlovi

"Mening do'stim"

Do'stlar multfilmlarini tomosha qilish

sport soati

Bir daqiqa xavfsizlik

FANTASY KUN

“Kelajakda mening sevimli qishlog‘im” she’rlar, qo‘shiqlar, hikoyalar, rasmlar tanlovi

kulgili futbol

Bir daqiqa xavfsizlik

EKOLOGIYA KUNI

Viktorina "Yashil dorixona"

"Tabiiy materialdan hunarmandchilik" ijodiy ustaxonasi ishi.

sport soati

Bir daqiqa xavfsizlik

NEPTUN KUNI

"Qishloq suv ombori flora va faunasining xilma-xilligini o'rganish" suv omboriga ekskursiya

Stansiyalar bo'yicha o'yin "Neptun qirolligiga sayohat"

Ochiq o'yinlar

Bir daqiqa xavfsizlik

XOTIRA KUNI

Harbiy shon-sharaf maktab muzeyiga ekskursiya

Halok bo'lgan askarlar haykali oldida miting

Konsertga tayyorgarlik

bilan uchrashuv tibbiyot xodimlari

sport soati

Bir daqiqa xavfsizlik

MO'JIZALAR KUNI (YOPILGAN SHIFT)

"Gul bayrami" kognitiv-o'yin dasturi

"Yozgi fantaziyalar" guldastasi tanlovi

Konsert "Biz bu siljishni yana yashashni xohlaymiz!"

Aksiya "Biz bu erda emas edik"

Bir daqiqa xavfsizlik

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI

EMAS. Shchurkov "Darsdan tashqari". - M .: TsGL, 2004 yil.

B.V. Kupriyanov; M.I. Rojkov; "O'smirlar bilan o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish usullari". - M .: VLADOS, 2001 yil.

Maslahatchining donoligining cho'chqachilik banki. - M .: TsGL, 2004 yil.

"Xalq ta'limi" jurnali. - M .: № 3 2003 yil.

Yu.N. Grigorenko "Bolalar sog'lomlashtirish lagerida ishni rejalashtirish va tashkil etish". - M .: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2003 yil.

Rahbarning seminari - M .: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2003 yil.

S.A. Shmakov "Yoz" - M .: "Usta", 1993 yil

I.S. Grinchenko "Kamalak o'yini". - M .: - TsGL, 2004 yil.

Yu.N. Grigorenko "Salom, bizning lagerimiz!" - M.: Rossiya Pedagogika Jamiyati, 2004 yil.

Maktab yozgi lageri. - M.: VAKO, 2004 yil.

Internet resurslari

Ilova

Shiorni o'zgartirish:

Biz yosh ekologmiz

Va biz oldindan bilamiz

Hammamizning yerimiz bir.

Va biz Yerning xo'jayinlarimiz.

Biz uni himoya qilishimiz kerak.

Lager madhiyasi ("Bremen taun musiqachilari" filmidan "Dunyoda yaxshiroq narsa yo'q .." motividagi qo'shiq).

Dunyoda yaxshiroq narsa yo'q

Do'stlar, sayyorangizni qanday himoya qilish kerak.

Do'stona odamlar tashvishdan qo'rqmaydi,

Axir, ekologlar doimo yo'lda.

Biz chaqiruvimizni hech qachon unutmaymiz.

Odamlar uchun suvni toza tutaylik

Biz havo, o'rmon va daryolarni qutqaramiz,

Bolaning kayfiyatini diagnostikasi

« Akvarium»

Ko'zguda bolalar har kuni o'zlarining kayfiyatiga mos keladigan ma'lum rangdagi baliqni chizishadi va o'zlarining shaxsiy akvariumlarini yaratadilar. Bu bolaning hissiy farovonligining og'zaki bo'lmagan ifodasidir - maslahatchilarning faoliyatini aks ettirish, tushunish uchun material:

qizil - hamma narsa yaxshi;

sariq - yaxshi, normal;

yashil - "yashil sog'inish", yomon.

FI bola

Anketa

1. Lagerda o'tkazilgan vaqtni men ... deb baholagan bo'lardim.

2. Lagerda tez-tez …………………………………… kayfiyatim bor edi.

3. Men lagerda yangi do'stlar orttirdim (Ha, yo'q)

4. Men yana lagerga chiqmoqchiman (Ha, yo'q)

5. Lagerda men uchun eng qiyin narsa ...................................... edi. ...... ................................................

6. Lagerda bo'lgan vaqt davomida men …………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………..

7. Menga eng ko'p smena yoqdi, esimda ………………………………….

…………………………………………………………………………………………………

8. Lagerdagi smenani tugatib, men ..................................ga rahmat aytmoqchiman. ............ ...............

…………………………………………………………………………………………………..

Xuddi shu daryoda ikki marta: qanday qilib eski munosabatlarni tiklash va eringizga yana oshiq bo'lish Qanday qilib sobiq eringizni sevib qolish kerak

Yozdan keyin sochni to'g'ri parvarish qilish

Kichkina qizlar uchun paltolar: qaerdan sotib olish va qishda qanday kiyish kerak

Yigit menga xiyonat qildi, men yashashni xohlamayman, agar yigit sizga xiyonat qilsa nima qilish kerak

A	B	V	G	D	E	F	V
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

A	B	V	G	D	E	F	V
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48

A	B	V	G	D	E	F	V
1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15.	16.
17.	18	19.	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48