TA’LIM MUHIT – maqsadga qaratilgan shart-sharoitlar majmui har tomonlama rivojlantirish bolalar bog'chasidagi bola, uning jismoniy holati va ruhiy salomatlik, uning keyingi ta'lim muvaffaqiyati. Rivojlanish predmeti-fazoviy muhiti - bu maxsus tashkil etilgan makon (xonalar, maydonlar va boshqalar), bolaning rivojlanishi uchun materiallar, jihozlar va jihozlar bilan ifodalangan ta'lim muhitining bir qismi. maktabgacha yosh har birining xususiyatlariga ko'ra yosh bosqichi, ularning sog'lig'ini muhofaza qilish va mustahkamlash, ularning rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holda va kamchiliklarni tuzatish.
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish jamiyatda qabul qilingan me'yorlar va qadriyatlarni o'zlashtirishga qaratilgan; bolaning kattalar va tengdoshlari bilan muloqot va o'zaro munosabatini rivojlantirish; poydevor qo'yish xavfsiz xatti-harakatlar kundalik hayotda, jamiyatda, tabiatda va hokazo. OO ijtimoiylashuv (idrok, badiiy adabiyotni o'qish, mehnat, muloqot, xavfsizlik) OO mehnat (idrok, badiiy adabiyot o'qish, ijtimoiylashuv, jismoniy tarbiya, badiiy ijod) Taxminan faoliyat markazlari: syujet markazi- rolli o'yinlar Mehnat markazi, navbatchi burchagi OO Xavfsizlik Yo'l harakati xavfsizligi markazi Yong'in xavfsizligi markazi.
Kognitiv rivojlanish- bolalarning qiziqishlari, qiziqishi va kognitiv motivatsiyasini rivojlantirishni o'z ichiga oladi; tasavvur va ijodiy faoliyatni rivojlantirish; o'zi, atrofdagi dunyo ob'ektlari, atrofdagi olamdagi ob'ektlarning xususiyatlari va munosabatlari (shakli, rangi, o'lchami, materiallari va boshqalar) haqida g'oyalarni shakllantirish; kichik vatan va Vatan va boshqalar. ( didaktik o'yinlar, trening va boshqalar). ("Bilish" OO o'z ichiga oladi: badiiy adabiyotni o'qish, muloqot, ijtimoiylashuv, xavfsizlik, musiqa) Misol markazlari: "Biz dunyoni o'rganamiz" markazi yoki Mahalliy tarix burchagi, sensorli rivojlanish markazi, konstruktiv faoliyat markazi, matematik rivojlanish markazi, Eksperimentatsiya markazi.
Rivojlanish - nutqni muloqot va madaniyat vositasi sifatida egallashni o'z ichiga oladi; izchil, grammatik jihatdan to'g'ri nutqni rivojlantirish, kitob madaniyati, bolalar adabiyoti va boshqalar bilan tanishish. NUTQNI rivojlantirish - muloqot va madaniyat vositasi sifatida nutqni o'zlashtirishni o'z ichiga oladi; izchil, grammatik jihatdan to'g'ri nutqni rivojlantirish, kitob madaniyati, bolalar adabiyoti va boshqalar bilan tanishish. (“Muloqot”, “Badiiy adabiyot o‘qish” NNT o‘z ichiga oladi Integrasiya: ijtimoiylashtirish, xavfsizlik, badiiy adabiyot o‘qish, idrok, mehnat, jismoniy tarbiya, sog‘liqni saqlash Namuna markazlari: markaz nutqni rivojlantirish yoki nutq va savodxonlik burchagi, “To‘g‘ri gapiraylik” markazi, “Salom, kitob” markazi, logopediya burchagi.
Badiiy-estetik rivojlanish quyidagilarni o'z ichiga oladi - musiqiy, tasviriy, og'zaki san'at (jamoat tashkilotini o'z ichiga oladi " Badiiy ijodkorlik", "Musiqa"; Integratsiya: bilish, badiiy adabiyot o'qish, muloqot, mehnat, ijtimoiylashuv, jismoniy tarbiya) Namuna markazlari: Markaz tasviriy san'at yoki ijodiy burchak "Mohir qo'llar" musiqa va teatr faoliyati markazi
Jismoniy rivojlanish OO sohasini o'z ichiga oladi " Jismoniy madaniyat", "Salomatlik"; Integratsiya: aloqa, idrok, musiqa, sog'liq, ijtimoiylashuv, xavfsizlik. Taxminiy markazlar: Markaz jismoniy rivojlanish Salomatlikni saqlash markazi sport burchagi "Sog'lom bo'l!"
Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit TA'MINLADI: aloqa qilish imkoniyati va qo'shma tadbirlar bolalar va kattalar (shu jumladan bolalar). turli yoshdagi; butun guruhda va kichik guruhlarda); bolalarning jismoniy faolligi imkoniyati; maxfiylik uchun imkoniyatlar.
Kosmos sub'ekt-fazoviy muhitni o'zgartirish imkoniyatini quyidagilarga bog'liq holda ta'minlaydi: Kosmosning TRANSFORMATLILIGI quyidagilarga bog'liq holda sub'ekt-fazoviy muhitni o'zgartirish imkoniyatini ta'minlaydi: ta'lim holatiga, bolalarning o'zgaruvchan qiziqishlariga bolalarning imkoniyatlariga qarab.
Materiallarning ko'p funktsiyaliligi quyidagilarni nazarda tutadi: ob'ekt muhitining turli tarkibiy qismlaridan (bolalar mebellari, paspaslar, yumshoq modullar, ekranlar va boshqalar) turli xil foydalanish imkoniyati, qat'iy belgilangan foydalanish usuliga ega bo'lmagan ko'p funksiyali ob'ektlar mavjudligi (shu jumladan tabiiy materiallar). , ob'ektlarni almashtiring)
Atrof-muhitning o'zgaruvchanligi quyidagilarni nazarda tutadi: o'yin, qurilish, shaxsiy hayot va boshqalar uchun turli xil joylar mavjudligi. Bolalarning erkin tanlovini ta'minlash uchun turli xil materiallar va o'yinchoqlar O'yin materialining davriy o'zgarishi, bolalarning o'yin, motor, kognitiv va kashfiyot faoliyatini rag'batlantiradigan yangi narsalarning paydo bo'lishi;
Atrof-muhitning MAVJUDLIGI quyidagilarni nazarda tutadi: barcha binolarning o'quvchilari uchun qulaylik ta'lim faoliyati Bolalar faoliyatining barcha turlarini ta'minlaydigan o'yinlar, o'yinchoqlar, yordamchi vositalardan bepul foydalanish Materiallar va jihozlarning xizmat ko'rsatish qobiliyati va xavfsizligi
Xulosa: Federal davlat ta'lim standarti talablarini inobatga olgan holda maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanayotgan fan-fazoviy muhitni tashkil etish har bir bolaning individualligini eng samarali rivojlantirishga imkon beradigan tarzda tuzilgan. uning moyilligi, qiziqishlari va faoliyat darajasini hisobga olgan holda
Rivojlanish muhitini yaratishda quyidagilarni yodda tutish kerak: Atrof-muhit ta'lim, rivojlanish, tarbiyalash, rag'batlantirish, tashkiliy, kommunikativ funktsiyalarni bajarishi kerak. Lekin eng muhimi, bolaning mustaqilligi va tashabbusini rivojlantirish uchun ishlashi kerak. Kosmosdan moslashuvchan va o'zgaruvchan foydalanish zarur. Atrof-muhit bolaning ehtiyojlari va manfaatlarini qondirishga xizmat qilishi kerak. Buyumlarning shakli va dizayni bolalarning xavfsizligi va yoshiga qaratilgan. Dekorativ elementlar osongina almashtirilishi kerak.
Har bir guruhda bolalarning eksperimental faoliyati uchun joy ajratish kerak. Tashkil etish mavzu muhiti guruhda naqshlarni hisobga olish kerak aqliy rivojlanish, ularning sog'lig'i ko'rsatkichlari, psixofiziologik va aloqa xususiyatlari, nutqni rivojlantirish darajasi, shuningdek ko'rsatkichlar hissiy soha. Ranglar palitrasi issiq, pastel ranglarda taqdim etilishi kerak. Guruhda rivojlanish makonini yaratishda etakchi rolni hisobga olish kerak o'yin faoliyati. Mavzuni rivojlantirish muhiti bolalarning yosh xususiyatlariga va ta'lim dasturiga qarab o'zgarishi kerak.
Galina Xabarova
Bittasi eng muhim shartlar bolalar muassasasida ta'lim ishi to'g'ri tashkil etish quyidagi funktsiyalarni bajaradigan predmetli rivojlanish muhiti: tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, rag'batlantiruvchi, tarbiyaviy, kommunikativ. Atrof-muhit: mazmunli, boy, foydalanish mumkin, o'zgartirilishi mumkin, xavfsiz bo'lishi kerak.
Guruhimda rivojlanish muhitini yaratishda men bolalarning yosh xususiyatlarini va ularning ehtiyojlarini hisobga oldim: muloqot, bilish, harakat. Men atrof-muhitni bolaning mustaqil tanloviga ega bo'lishi uchun tashkil qildim: kim bilan, qaerda, qanday va nima o'ynash kerak.
Men butun guruh makonini bolalar uchun ochiq bo'lgan markazlarga ajratdim: jismoniy rivojlanish, nutqni rivojlantirish, matematik tasvirlar, mahalliy tarix, tajriba, tabiat, estetik rivojlanish, musiqiy va teatrlashtirilgan, qurilish, rolli o'yinlar. Ular jihozlangan katta miqdor rivojlantiruvchi materiallar. Barcha mahsulotlar bolalar uchun mavjud. Burchaklarning jihozlari mos ravishda o'zgaradi tematik rejalashtirish ta'lim jarayoni.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yin sevimli mashg'ulot bo'lib qolmoqda, shuning uchun guruhdagi katta joy o'yin maydonini egallaydi.
"Dreamers" rolli o'yin markazi
rolli o'yinlar uchun atributlar bilan jihozlangan: "Do'kon", "Kasalxona", "Oila", "Go'zallik saloni", "Kafe", "Kutubxona". Quruvchilar”, “Maktab”, “Bank”, “Uyali salon”, “Televizion” va boshqalar; kiyinish uchun atributlar, qo'g'irchoq mebellari, qo'g'irchoq idishlari, qo'g'irchoqlar uchun kiyim va ko'rpa-to'shaklar to'plami, aravachalar, o'g'il va qiz bolalar kabi kiyingan qo'g'irchoqlar, o'rinbosar buyumlar.
Samodelkino dizayn markazida
turli o'lchamdagi qurilish to'plamlari, tematik qurilish to'plamlari, Lego tipidagi qurilish to'plamlari, metall konstruktsiyalar to'plami, binolar bilan o'ynash uchun kichik o'yinchoqlar, turli o'lchamdagi transport vositalari, mobil podium.
O'z g'oyalarini amalga oshirishda bolalar mustaqil ravishda binolarning sxemalari va modellaridan foydalanadilar.
Zadorinki musiqa va teatr markazida
joylashtirilgan ekranlar, flanelograf, kostyumlar, niqoblar (ertak, fantastik qahramonlar, ertaklarni sahnalashtirish uchun atributlar, qo'g'irchoqlar va o'yinchoqlar). turli xil turlari teatr (tekislik, novda, stol usti, barmoq, soya teatri uchun atributlar, Musiqa asboblari, magnitafon, musiqiy va didaktik o'yinlar, bastakorlarning portretlari, bolalar musiqa asarlari va tabiat tovushlari bilan disklar to'plami.
“Ustalar shahri” badiiy-estetik rivojlanish markazida
dekorativ rasm namunalari tanlangan; diagrammalar, odamlar, hayvonlar va boshqalarni tasvirlash algoritmlari; rang berish kitoblari; rassomlarning portretlari, taniqli rassomlarning rasmlari; uchun material noan'anaviy chizish(quruq barglar, konuslar, pokes va boshqalar). Markazda badiiy va ijodiy faoliyat uchun materiallar va jihozlar mavjud: rasm chizish, modellashtirish va ilovalar (qog'oz, karton, trafaretlar, bo'yoqlar, cho'tkalar, elim, qalam, salfetkalar, qaychi, rang berish kitoblari, loy, plastilin, o'quv o'yinlari va boshqalar).
Yashil laboratoriya tabiat markazida
e'lon qilingan xona o'simliklari va ularni parvarish qilish uchun uskunalar; tabiat taqvimi, ekologik mazmunga ega didaktik va o'quv o'yinlari, tabiat haqidagi kitoblar, ensiklopediyalar, kompakt disklar; tabiiy materiallar to'plamlari, qo'g'irchoqlar (sabzavot va mevalar). Biz hunarmandchilik ko'rgazmalarini tashkil qilamiz (tabiiy materiallardan, sabzavot va mevalardan va boshqalar).
"Pochemuchkino" ilmiy va tajriba markazida
turli kollektsiyalar taqdim etiladi, shakllanmagan materiallar (toshlar, qobiqlar, mox, urug'lar va boshqalar, qayta ishlangan materiallar (sim, charm bo'laklari, mo'yna, mato, plastmassa va boshqalar) Bu erda eksperimental faoliyatni o'tkazish uchun material (kattalashtiruvchi ko'zoynaklar) mavjud. , mikroskoplar, kompaslar, stakanlar, kolbalar, o'lchash stakanlari va qoshiqlari, rezina lampochkalar, pipetkalar, sug'orish idishlari, soatlar va boshqalar, bo'yoqlar (oziq-ovqat va nooziq-ovqat uskunalari, moyli matolar, yenglar, rezina qo'lqoplar, lattalar); maslahat kartalari (ruxsat beruvchi-taqiqlovchi belgilar) "Nima ruxsat etiladi, nima ruxsat etilmaydi";
"Men dunyoni o'rganaman" mahalliy tarix markazida
Vatan va Rossiyaning davlat ramzlari joylashtirilgan. Yurtning bir burchagi bezatilgan, shu jumladan fantastika o'lka tarixi bo'yicha albomlar yaratildi ("Mening shahrim", "Krasnoyarsk shahri turli vaqtlar Yilning eng yaxshisi”, “Royev Ruchey o‘simlik va hayvonot bog‘i”, “Mening oilam”, “Kattalar mehnati” va hokazolar, viloyat xalqlarining kiyim-kechak va idish-tovoqlari va o‘yinchoqlari illyustratsiyasi, viloyatning diqqatga sazovor joylari haqidagi ma’rifiy videofilmlar.
"Govorushki" nutqni rivojlantirish markazida
kartotekalar mavjud (artikulyatsiya, nafas olish va barmoq gimnastikasi); nutq nafas olish va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun simulyatorlar ( Sovun ko'piklari, havo sharlari, plumes, massaj to'plari va boshqalar); leksik mavzudagi rasmlar; tilni tahlil qilish ko'nikmalarini yaxshilash uchun o'yinlar ("Bo'g'in lotto", "Ovoz joyini toping", "So'zlarni tanlang", "Tovushlar zanjiri" va boshqalar); nutqning grammatik tuzilishini yaxshilash uchun o'yinlar ("Uni mehr bilan chaqiring", "So'z qo'shing" va boshqalar); izchil nutq uchun o'yinlar (diagramma asosida tavsiflovchi hikoyani tuzish uchun mavzu rasmlari, syujet rasmlari - ko'p qirrali syujet); mavzu va syujet rasmlari, hikoyalar tuzish uchun syujetli rasmlar turkumi; so'z boyligini boyitish va faollashtirish uchun o'yinlar; so'z o'yinlari; sof so'zlar, she'rlar, bolalar qofiyalari, so'zlar; yozuvchilar portretlari, turli mavzudagi kitoblar, ertaklar. Biz vaqti-vaqti bilan tematik ko'rgazmalar ("Qiziqarli kitoblar", "Mamlakatimiz haqidagi kitoblar" va boshqalar, berilgan mavzu bo'yicha bolalar rasmlari ko'rgazmalarini tashkil qilamiz.
Matematik tomoshalar markazida "Ko'zgular sayyorasi"
hisoblash materiallari mavjud (o'yinchoqlar, kichik narsalar, ob'ekt rasmlari); raqamlar to'plami, geometrik shakllar magnit taxta uchun; ko'ngilochar va o'quv matematik material (doskalar, insert ramkalar, mantiqiy va matematik o'yinlar (Gyenish bloklari, oshxona tayoqchalari va boshqalar, boshqotirmalar to'plami, labirint boshqotirmalari; uch o'lchamli geometrik shakllar to'plami, stol abak, hisoblash tayoqlari); o'quv asboblari ( o'lchagichlar , santimetr, bolalar uchun stadiometer, mozaikalar to'plami, jumboqlar, "Tangram" kabi o'yinlar, boncuklar, dantelli va qisqichlar bilan turli o'yinchoqlar; qum soat; modellar to'plami (qismlarga bo'linish (2-8, (2-16); didaktik va bosma stol o'yinlari; matematika ish daftarlari).
Bolalarning kun davomida jismoniy faolligini ta'minlash maqsadida u yaratilgan
"Zdorovyachok" jismoniy rivojlanish markazi,
unda yurish, yugurish, muvozanatni saqlash, sakrash, dumalash, uloqtirish, ushlash va emaklash uchun jihozlar mavjud.
Bu sohada izli massaj gilamchalari, kalta arqonlar (toʻqilgan, halqalar, sakrash arqonlari, skittles, halqali otishmalar, sumkalar (vazni 150-200 va 400 g), turli oʻlchamdagi sharlar, massaj toʻplari, sakrash toʻplari, serso, bolalar dumbbelllar , qisqa lentalar, ochiq o'yinlarning qisqa gimnastika tayoqchalari;
Qabul qilish xonasida har bir bolaning shaxsiy buyumlari identifikatsiya qilingan shaxsiy shkafi mavjud (rasm, ota-onalar uchun - ma'lumot stendi.
Mavzuni rivojlantirish muhitini yaratish natijasi barcha o'quvchilarni faol mustaqil faoliyatga jalb qilish imkoniyatiga ega bo'ldi. Mavzu mazmunining xilma-xilligi, materiallarni joylashtirishning qulayligi va qulayligi har bir bola endi har qanday markazda o'z qiziqishini tanlashi mumkinligiga yordam berdi. Bolalar tashrif buyurishdan mamnun Bolalar bog'chasi.
Nadejda Sorodnik
Bolalarni tarbiyalashda hal qiluvchi omillardan biri bu sub'ekt-fazoviy rivojlanish muhitidir. Rivojlanish sub'ekti - bu bolaning rivojlanishi uchun moddiy ob'ektlar, o'quvchilarning turli xil faoliyat turlarini ta'minlashning o'ziga xos va ijtimoiy vositalari. Bu bolalarning to'liq o'sishi va atrofdagi dunyo bilan tanishishi, u bilan o'zaro munosabatda bo'lishi va mustaqillikni o'rganishi uchun zarurdir. Men sizning e'tiboringizga rivojlanish muhiti versiyasini keltiraman.
"Samodelkino" dizayn markazi
Maqsadlar: Ijodkorlikni, tasavvurni va bir xil asosda turli xil original dizaynlarni yaratish qobiliyatini rivojlantirish. O'z rejalaringiz bo'yicha, diagrammalar va chizmalar bo'yicha loyihalash qobiliyatini rivojlantiring. Muzokaralar olib borish va birgalikdagi faoliyatni qurish qobiliyatini rivojlantirish.
"Bir, ikki - o'yin boshlanadi" rolli o'yinlar markazi
Vazifalar: rolli o'zaro ta'sirni shakllantirish. Rolli o'yinlarda turli kundalik voqealarni aks ettirishni o'rganing. Mavzuni aniqlash, syujetni tuzish, rollarni taqsimlash va turli rolli dialoglarga kirishish qobiliyatini rivojlantirish. Yaxshi niyat tuyg'usini va bir-biringiz bilan mustaqil ravishda muzokaralar olib borish istagini rivojlantiring.
"Zadorinki" musiqa va teatr markazi
Maqsad: Bolalarning teatrga qiziqishini uyg'otish. Musiqa bolalarda hayotda duch keladigan barcha yaxshi va go'zal narsalarga hissiy munosabatni rivojlantirishning ajralmas vositasidir. O'z-o'ziga ishonch, ijobiy o'zini-o'zi hurmat va komplekslarni engish qobiliyatini rivojlantirish.
“Ustalar shahri” badiiy-estetik rivojlanish markazi
Maqsadlar: rivojlanish ijodkorlik chizmachilikda, modellashtirishda, applikatsiyada. Bolalarni ishni ehtiyotkorlik bilan bajarishga va boshlagan ishini oxiriga etkazishga o'rgating.
"Pochemuchkino" ilmiy va tajriba markazi
Maqsadlar: Tabiatga, uning jonli va jonsiz narsalari va hodisalariga qiziqishni rivojlantirish.
“...kuzatishlar va tajribalarni oʻrgangan odamlar oʻzlariga savol berish va ularga faktik javob olish qobiliyatiga ega boʻlib, bunday maktabdan oʻtmaganlarga nisbatan oʻzlarini yuqori ruhiy va axloqiy darajada topadilar”. K. E. Timiryazev
"Men dunyoni o'rganaman" mahalliy tarix markazi
Maqsad: Bolalarning bilimlarini kengaytirish ona shahri, mintaqa, mamlakat. Mamlakatning davlat ramzlari va madaniyati haqidagi bilimlarni rivojlantirish. Ramzlarga g‘urur, chuqur hurmat va ehtirom tuyg‘ularini tarbiyalash Rossiya Federatsiyasi- gerb, madhiya, bayroq.
"Sayyoralar aksi" Matematik namoyishlar markazi
Maqsadlar: bolalarning boshlang'ich matematik faoliyatga qiziqishini rivojlantirish. Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, bilish va aks ettirish.
"Zdorovyachok" jismoniy rivojlanish markazi
Jismoniy rivojlanish maktabgacha ta'lim muassasalari- bu bolaning sog'lig'ini mustahkamlashga qaratilgan maqsadlar, vazifalar, shartlar, usullar va ish shakllarining birligi. Jismoniy rivojlanishning maqsadi bolalarda asoslarni shakllantirishdir sog'lom tasvir hayot. Asosiy maqsadlar:
Bolalar salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlash,
Jismoniy fazilatlarni rivojlantirish,
Bolaning individual xususiyatlariga muvofiq vosita ko'nikmalari va qobiliyatlarini shakllantirish;
Bolalarning jismoniy faoliyatga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish uchun sharoit yaratish.
"Svetofor" Yo'l harakati qoidalari markazi
Maqsadlar: yo'l belgilarini belgilash bilan tanishtirish. Svetofor signallari. Svetoforning yashil chirog'i yongandagina ko'chani kesib o'tish odatini shakllantiring. Muayyan yo'l harakati sharoitida bolangizda xavfsiz xatti-harakatlar algoritmini ishlab chiqing va uni o'yin orqali mustahkamlang.
Biz kun bo'yi bog'da o'ynadik,
Kechqurun esa biz charchadik.
Uyda dam olamiz
Ertaga yana o'ynaymiz!
E'tiboringiz uchun rahmat!
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Subyekt-fazoviy rivojlanish muhiti Maqsad: bolaning ijodiy shaxsini shakllantirish va rivojlantirish talablariga muvofiq rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratish.
Bolalarni muvaffaqiyatli tarbiyalash va o'qitishning eng muhim shartlaridan biri bu guruhdagi predmetni rivojlantirish muhitidir. Mavzu - rivojlanish, o'yin.
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq maktabgacha ta'lim muassasalarida fan-fazoviy muhitni rivojlantirish Atrof-muhit nima? "Atrof-muhit - bu insonni o'rab turgan va u bilan organizm va shaxs sifatida o'zaro ta'sir qiladigan sharoitlar to'plami" (Psixologik va pedagogik.
Xayrli kun, aziz hamkasblar! Sizning e'tiboringizga guruhimizning rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitini taqdim etamiz. Biz yaratishga harakat qildik.
Ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartini amalga oshirish shartlariga qo'yiladigan talablardan biri rivojlanayotgan fan-makon muhitini yaratishdir. U o'zgaruvchan, ko'p funksiyali, o'zgaruvchan, foydalanish mumkin va xavfsiz bo'lishi kerak.
O'qituvchi guruh xonasida harakat erkinligini ta'minlashi, uning tematik va syujetli burilishlarini ta'minlashi va har bir o'yin uchun faqat o'ziga xos o'yin uslubi va jihozlarini topishi kerak. O'yin materiallari bilan o'yinni boshqarish bolalarning o'yin rivojlanishiga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin.
Psixologik va pedagogik adabiyotlarni o'rganib, ijtimoiy tarmoqlar, bolalar o'yinlarini kuzatib, guruhlardagi rivojlanish predmeti-fazoviy muhitini tahlil qilib, biz ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradigan muhitni yaratish zarur degan xulosaga keldik.
Biz, maktabgacha tarbiyachilar, doimiy ravishda bunday muhitni yaratish yo'llarini qidiramiz.
Moliyalashning etarli emasligi muammosi bunday muhitni yaratish imkoniyatini jiddiy ravishda cheklaydi. Shubhasiz, bu muammoni noan'anaviy, arzon, tejamkor materiallardan foydalanish orqali hal qilish kerak.
2015-yilda biz ota-onalar bilan birgalikda sendvich panellardan o'yin maydonchasi markerlarini yaratdik, ular guruhlarda yaxshi ildiz otdi va bolalarga yoqdi.
Biz u erda to'xtab qolmaslikka qaror qildik, biz o'ylay boshladik, yana nimadan qimmat foyda analoglarini yaratishimiz mumkin? Va 2016 yilda maktabgacha ta'lim muassasalarida PVX quvurlaridan tayyorlangan shunga o'xshash markerlar va uskunalar paydo bo'ldi. . Ma'lum bo'lishicha, ushbu material ijodkorlik va o'zgaruvchanlik uchun yanada ko'proq imkoniyatlar beradi. Quvurlardan faqat bitta qurilish to'plamini yasash orqali siz guruhni o'yin jihozlari uchun turli xil variantlar bilan ta'minlashingiz mumkin . Bunday dizaynerning elementlari engil, estetik va xavfsizdir. Va ishlab chiqarilgan uskunalar ko'p funktsiyali, o'zgaruvchan va o'zgaruvchan.
PVX quvurlar konstruktori - bu turli o'lchamdagi, bir xil diametrli, vilkalar, burchaklar, tee, mahkamlagichlar - kliplar bo'lgan polipropilen quvurlar to'plami. Quvurlarning uchlari maxsus qurilma yordamida qayta ishlanadi (yuqori qatlam 30 mm kengligida chiqariladi), bu esa o'rnatishga imkon beradi, tuzilmalarni lehimlash va demontaj qilishdan qochadi.
Dizayner uchun uslubiy qo'llanma
Maqsad Dizaynerni ishlab chiqarish: imkoniyatlarni taqdim etish ijodiy o'zini o'zi anglash bolalarning o'zlari tomonidan RPPSni o'zgartirish orqali o'yindagi bolalar.
Konstruktor quyidagilarni amalga oshiradi vazifalar:
- Faoliyatni mustaqil ravishda tashkil qilish, o'yin dizayniga qarab makonni o'zgartirish qobiliyatini rivojlantirish, shu bilan o'yinlarning mazmunini boyitish.
- Bolalarning tahlil qilish va sintez qilish qobiliyatini, birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish. Harakat rejasini tuzish va uni amaliy muammolarni hal qilish, bajarilgan ishlarni tahlil qilish va baholash uchun qo'llash qobiliyatini rivojlantirishga ko'maklashish;
- Bolalarning ijtimoiy va kommunikativ qobiliyatlarini shakllantirishga ko'maklashish, o'zaro aloqada sherik bilan muzokaralar olib borish zarurligini boshlash.
- Tuzilmalardan foydalangan holda turli xil mashqlar orqali bolalarning uyg'un jismoniy rivojlanishiga yordam bering.
Dizayner bir qator afzalliklarga ega va zamonaviy talablarga javob beradi:
- Oson o'zgartiriladi;
- Ko'p funktsiyali;
- O'zgaruvchan;
- Bolalarning fantaziyasi va tasavvurini rivojlantiradi;
- Motor faoliyatini faollashtiradi;
- Barcha yoshdagi bolalar uchun mo'ljallangan;
- Gigienik talablarga javob beradi (tozalash oson, xavfsiz);
- Tuzilmalar estetik ko'rinishga ega;
- Saqlash paytida kam joy egallang;
- Arzon va qulay materiallardan tayyorlangan.
Qurilish majmuasidan turli xil tuzilmalar - "markerlar" yig'iladi.
Bir xil 1,2 m quvurlardan iborat. (12 dona) va tee (8 dona)
- "Uy" belgisi. U halqalardagi matolar, olinadigan atributlar (derazalar, balkonlar, belgilar, uy raqami) bilan to'ldirilishi mumkin, ular mato singari halqalarga kiyim pinlari bilan biriktirilishi yoki ramkaning o'ziga bog'lanishi yoki Velcro-dan foydalanish mumkin. Siz qo'shimcha ravishda tom yopishingiz mumkin. Tomning tuzilishi uzun trubadan (1,2 m) iborat bo'lib, uning uchlarida qisqa quvurlar bilan tee biriktiriladi. Tom kubning yuqori qismlariga va tomning qisqa qismlariga kliplar yordamida biriktiriladi.
- Ushbu dizayn tematik qopqoq bilan qoplanishi mumkin ("Kosmos", "Sualtı qirolligi" va boshqalar) va rol o'ynash o'yinlari uchun ham, shaxsiy hayot burchagi sifatida ham qo'llanilishi mumkin.
- Guruhdagi hissiy qulaylikni yaxshilash uchun siz "Quruq yomg'ir" uchun asos sifatida "Kub" dan foydalanishingiz mumkin. Buni amalga oshirish uchun kliplar yordamida lentalar va uchlarida vilkalar bo'lgan uzunroq quvurlar biriktiriladi, bu bizning holatimizda bo'lgani kabi, lentalar halqalarda bo'lsa, tushishiga yo'l qo'ymaydi, shuningdek, tuzilmalarning estetikasiga qo'shimcha qiladi. Quvurlar soni boshqacha bo'lishi mumkin va ularni turli yo'nalishlarda va turli balandliklarda mahkamlash mumkin.
- "Kub" shuningdek, bolalarning mustaqil va birgalikdagi jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish mashg'ulotlari paytida (GCD, o'yin-kulgi, tetiklantiruvchi gimnastika va boshqalar) to'siqlarni o'tkazish uchun asos sifatida ishlatiladi "Kub" vilkalar bilan biriktirilgan. Har xil turdagi yurish, chopish va hatto qisqichlar yordamida lamellar orasida emaklash uchun vertikal ravishda biriktirilgan. To'siqlarning balandligini sozlash oson. Emaklash va o'tish uchun gorizontal ravishda qisqichlar bilan biriktirilgan tiqinli uzunroq quvurlar ham ishlatiladi. "To'siqlar kursi" ni "Cube" konturidan tashqariga ko'chirish va uni kliplar bilan biriktirish orqali kattalashtirish mumkin.
- "Kub" kosmik cheklovchi sifatida, rivojlanish markazlarini tashkil qilish uchun va turli yo'nalishdagi illyustrativ materiallarni joylashtirish uchun asos sifatida ishlatilishi mumkin. Masalan, "Kub" ichida ma'lum bir yozuvchi yoki rassomning ijodiga bag'ishlangan ko'rgazma paviloni mavjud. Rasmlar cho'ntaklar bilan biriktirilishi mumkin turli yo'llar bilan"Kuba" ramkasiga. Tashqi tomondan, "Kub" ning bir tomonida xuddi shu cho'ntaklarga boshqa turdagi illyustrativ material joylashtirilishi mumkin, masalan, dizayn yoki boshqa rassom uchun namunalar va boshqalar, uchinchi tomonda esa boshqa rassomning ishi. , yoki bolalar rasmlari. Yoki "Kub" 4 faslga bag'ishlanishi mumkin.
2. “Darvoza” dizayni
Ikkita darvoza uchun sizga 4 ta quvur (1,2 m), tepada 2 ta tee, tepada 2 ta qisqa quvur (0,4 m), pastki qismida 4 burchak, pastki va darvoza orqasida 2 ta quvur (0,8 m) kerak bo'ladi. , 2 tiqinlar bilan qisqich quvurlar (1,8 m) bilan qiya biriktirilgan.
- "Ekran" dizayni bu oq mato bilan qoplangan vertikal tik turgan kvadrat kontur , har biri 1,2 m bo'lgan 4 ta quvurdan iborat; 2 burchak va 2 tee, kontaktlarning zanglashiga olib keladigan vilkalari bo'lgan 2 ta qisqa quvur. Foydalanish:
- Soya teatri
- Film lentalarini ko'rish
- Multimedia
- Qo'g'irchoq teatri
Bu bezak va fon uchun vertikal tik turgan kvadrat kontur , har biri 1,2 m bo'lgan 4 ta quvurdan iborat; 2 burchak (yuqorida mahkamlash) va pastki qismida 2 ta tee. Va parallel to'rtburchaklar kontur (har biri gorizontal ravishda 1,2 m bo'lgan 2 ta quvur; har biri 0,6 m bo'lgan 2 ta quvur - vertikal; tepada 2 burchak va pastki qismida 2 ta tee), 2 ta o'rta quvur ikkala qismni ham bog'laydi va tayanch hisoblanadi. Foydalanish: qo'g'irchoq, barmoq, qo'lqop teatri. To'rtburchaklar konturda mato va bezaklarni osib qo'yishingiz kerak.
Bular har biri har biri 1,2 m bo'lgan 4 ta quvurdan iborat bo'lgan qisqichlar bilan biriktirilgan 3 ta vertikal kvadrat kontur; 2 burchak va 2 tee, barqarorlik uchun pastki qismida qo'shilgan tiqinlar bilan qisqa quvurlar. Shlangi bo'lgan quvurlar tepaga kliplar yordamida biriktiriladi:
- sahnaning oldingi bezaklari uchun (2,8 m), siz shuningdek, afishani yopishtirishingiz mumkin;
- parda uchun (2,10 m);
- sahnalar uchun (2,8 m);
- olinadigan bezaklar uchun (1,8 m).
2 qismdan iborat. Birinchi qism (pastki) vertikal ravishda tik turgan to'rtburchaklar kontur bo'lib, ularning har biri 4 trubadan iborat: 2 ta quvur - 82 sm, 2 ta quvur - 46 sm 4 ta oyoq ustida.
Ikkinchi qism (yuqori) suvni quyish uchun ishlatiladi, u vertikal trubadan iborat - 95 sm va 2 ta yon trubadan - 36 sm, burchaklar bilan birga mahkamlanadi. Qo'shimcha qismlar ham ishlatiladi: kranlar, hunilar, vilkalar.
Jadvalning gorizontal yuzasida, faoliyatga qarab, siz biriktirishingiz mumkin: havzalar, tovoqlar, shaffof ramka.
Issiq mavsumda ham binoda, ham bolalar bog'chasi saytida foydalanish mumkin. Ta'minlaydi: barcha o'quvchilar uchun o'yin, o'quv, tadqiqot va ijodiy faoliyat, bolalar uchun mavjud bo'lgan materiallar bilan tajriba o'tkazish: qum, irmik va suv; yalpi va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, sub'ekt-fazoviy muhit bilan o'zaro munosabatda bolalarning hissiy farovonligi; bolalarga o'zlarini ifoda etish imkoniyati.
- Qum (qum), irmik ustiga chizish
- Kinetik qum modellashtirish
- Suv bilan tajribalar
- Qum bilan tajribalar
- Quruq hovuz.
Barcha harakatlar barmoqlar bilan amalga oshiriladi, ammo stacklar va cho'tkalar qurilma sifatida ishlatilishi mumkin.
Kosmosni ajratuvchi ko'p funktsiyali uch bargli dizayn. Ekran polda mustahkam turadi. Ekran yorqin rangli mato bo'laklari bilan bezatilgan bo'lib, ular halqalarga kiyim-kechak va tugmachalar bilan bog'langan. Matoni olib tashlash va yuvish oson. Zamin ekrani rolli va rejissyorlik o'yinlari uchun mo'ljallangan (teatr faoliyati, kiyinish, o'zlashtirish ijtimoiy rollar va kasblar va boshqalar), teatrlashtirilgan tomoshalar yordamida har xil turlari qo'g'irchoqlar shaxsiy hayotning burchagi, makonni taqsimlash, vosita faoliyatini rivojlantirish. Matoning bir tomonida shaffof cho'ntaklar mavjud bo'lib, ularda vizual materialni joylashtirish mumkin.
Maktabgacha ta'lim muassasalarida sub'ekt-fazoviy rivojlanish muhiti.
"Solnyshko" bolalar bog'chasining kichik guruhi
Maktabgacha ta'lim muassasasida fanni rivojlantirish muhitini tashkil etish dastur tamoyillariga muvofiq qurilgan."Tug'ilgandan maktabgacha", M.A. Vasilyeva, N.E. Veraksa va T.S. Komarova va "Rivojlanish muhitini qurish kontseptsiyalari" V.A. Petrovskiy, maktabgacha yoshdagi bolalar bilan o'zaro munosabatlarning shaxsga yo'naltirilgan modeliga mos keladi.
Guruh maydoni ko'p sonli rivojlanish materiallari bilan jihozlangan, yaxshi chegaralangan zonalar shaklida tashkil etilgan. Barcha buyumlar va materiallar bolalar uchun mavjud.
Kosmosning bunday tashkil etilishi maktabgacha yoshdagi bolalarga o'zlari uchun tanlash imkonini beradi qiziqarli tadbirlar, ularni kun davomida almashtirib turing va o'qituvchiga samarali tashkil etish imkoniyatini beradi ta'lim jarayoni hisob bilan individual xususiyatlar bolalar.
Mavzuni rivojlantirish muhitini yaratishda siz quyidagilarni yodda tutishingiz kerak:
Atrof-muhit ta'lim, rivojlantiruvchi, tarbiyalovchi, rag'batlantiruvchi, tashkiliy va kommunikativ funktsiyalarni bajarishi kerak. Lekin eng muhimi, bolaning mustaqilligi va tashabbusini rivojlantirish uchun ishlashi kerak.
Kosmosdan moslashuvchan va o'zgaruvchan foydalanish zarur. Atrof-muhit bolaning ehtiyojlari va manfaatlarini qondirishga xizmat qilishi kerak.
Buyumlarning shakli va dizayni bolalarning xavfsizligi va yoshiga qaratilgan.
Guruhda bolalarning eksperimental faoliyati uchun joy ajratish kerak.
Dekorativ elementlar osongina almashtirilishi kerak.
Bolalar bog'chasi xodimlar va bolalar uchun ikkinchi uydir. Va siz doimo uyingizni bezashni, uni qulay, original, issiq va boshqalardan farqlashni xohlaysiz.
Muhokama qilingan tamoyillarga muvofiq yosh guruh"Solnyshko" maktabgacha ta'lim muassasasi quyidagi fanni rivojlantirish muhitini yaratdi:
1. Teatr faoliyati markazi;
2. "Kiyinish" va rolli o'yinlar markazi;
3. Jismoniy rivojlanish markazi;
4. Kitobning markazi;
5. O'yin markazi
6. O'quv o'yinlari markazi;
7. Suv va qum markazi;
8. "Ijodiy ustaxona" markazi (ko'rgazma uchun bolalar rasmi, bolalar ijodiyoti,);
9. Osma modullar
10. Axborot bloklari.
Burchaklarning jihozlari o'quv jarayonini tematik rejalashtirishga muvofiq o'zgaradi.
Teatr faoliyati markazi.
Teatr faoliyati markazi guruhimizdagi faol sektorlardan biridir.
Teatr burchagining maqsadi:
Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish;
Tasavvurni rivojlantirish, improvizatsiya qilish qobiliyati;
Xotirani, e'tiborni, asosiy his-tuyg'ularni ifodalashni rivojlantirish;
Adabiyot, teatr, musiqaga barqaror qiziqish uyg'otish;
Barcha kiyim-kechak va atributlar bolalar uchun ularni olish va ulardan foydalanish uchun qulay bo'lishi uchun ular kichik guruhlarga birlashtiriladi; umumiy manfaatlar.
Burchakda teatrning har xil turlari uchun rekvizitlar mavjud: barmoq teatri, stol usti, yassi, sahnalarni sahnalashtirish uchun niqoblar.
Kiyinish markazi.
Bizning guruhimizda barcha bolalar, istisnosiz, yaxshi ko'radigan burchak mavjud. Har bir inson o'z imidjini, bu erda va hozir qalbida yashaydigan hamdardliklari va his-tuyg'ulariga ko'ra tanlaydi. Bu psixo-emotsional bo'shashishni ta'minlaydi va kayfiyatingizni ko'taradi. Bolalar narsalarni, matolarni, o'lchamlarni birlashtirishni o'rganadilar. Ular narsalarning maqsadini va ularning mavsumiyligini o'rganadilar. Ular o'zlarining rasmini tanlaydilar.
Jismoniy rivojlanish markazi.
Muammolarni muvaffaqiyatli hal qilish uchun jismoniy ta'lim-tarbiya maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya jihozlari bo'lishi kerak, ular ham guruh xonasida, maxsus ajratilgan joyda "jismoniy tarbiya burchagi" da bo'lishi kerak. Jismoniy tarbiya burchagini jihozlash va texnik xizmat ko'rsatishni tanlash bolalarni ham jismoniy, ham har tomonlama tarbiyalashning dasturiy maqsadlari bilan belgilanadi. O'qituvchining vazifasi bolalarni cheklangan makonda mustaqil jismoniy faoliyatga va jismoniy tarbiya jihozlaridan to'g'ri foydalanishga o'rgatishdir.
Bizning bolalar bog'chasi guruhimizda motorli faoliyat markazi katta o'yin maydonining bir qismi sifatida yaratilgan. Bolalar uchun dumaloq o'yinchoqlar mavjud; turli o'lchamdagi to'plar; to'plar - kirpi; qo'llar uchun no'xat bilan to'ldirilgan sumkalar; massaj tagliklari; massaj qo'lqoplari; kegillar; dumbbelllar; ringbross; halqalar; sakrash arqonlari; arqonlar, arqonlar quruq hovuz; Bolalar doimo faol harakatda bo'lib, taklif qilingan o'yinchoqlardan o'z xohishiga ko'ra foydalanadilar. Sport burchagida bolalarning uyushgan faoliyati uchun asboblar mavjud: uchun sport o'yinlari va mashqlar. Shuning uchun markazimizda o‘yinlar uchun maskalar mavjud. Asosan, bu ularning o'yinlarida eng ko'p uchraydigan belgilar: mushuk, quyon, tulki, ayiq, bo'ri. Mashqlarni bajarish uchun buyumlar - guruhdagi barcha bolalar uchun: kublar, yumshoq to'plar, plyuslar; nafas olish simulyatorlari - uylar. Taklif etilgan ritmda mashqlarni bajarish uchun daf borligiga ishonch hosil qiling.
Kitob markazi.
Eng qulay va samarali usul Bolalarning rivojlanishi o'qishdir. Ko'pgina ota-onalar uchun bu ham bolasini band qilishning juda arzon usuli. Bolalar kitobining tarbiyaviy imkoniyatlari cheksizdir. Fikrlash, nutq, xotira, diqqat, tasavvur - bularning barchasi kitob bilan muloqot qilish orqali shakllanadi. Shu bois kitob muzeyini tashkil etishga qaror qildik. Muzeyimiz taqdim etadi zamonaviy kitoblar, bobo-buvilarimizning bolaligidan kitoblar, o'z qo'llarimiz bilan yaratilgan kitoblar. Onalar, dadalar, buvilar va hatto bobolarimiz oilalari bilan kitob yaratish taklifimizga javob berishdi. Tanlangan mavzular turlicha bo‘lgan: “Mening sevimli uy hayvonlarim”, “Odobli so‘zlar”, “Fasllar”, “Bizning sevimli bog‘chamiz”, “Mening sevimli bobom va buvim” va boshqalar. Biz taqdim etilgan barcha kitoblardan faol foydalanamiz, chunki badiiy adabiyot xizmat qiladi samarali vositalar bolalarning aqliy, axloqiy, estetik rivojlanishi.
O'yin markazi.
IN o'yin maydoni Yosh va jins ta'limini hisobga olgan holda bolalar uchun turli xil o'yinlar mavjud.
O'quv o'yinlari markazi.
O'quv o'yinlari markazi nutq, sensorli idrok, nozik vosita ko'nikmalari va tasavvurni rivojlantirishga qaratilgan.
Suv va qum markazi.
Guruhimizdagi "Suv va qum markazi" bolalarning kognitiv va tadqiqot faoliyatini tashkil etishga yordam beradi. Bu haqida turli ob'ektlar bilan o'yin-tajriba haqida va tabiiy materiallar. Suv va qum bilan o'yinlar tashkil qilish orqali biz bolalarni nafaqat turli xil ob'ektlar va materiallarning xususiyatlari bilan tanishtiramiz, balki ularga ob'ektlarning shakli, o'lchami, rangi haqidagi g'oyalarini birlashtirishga va rivojlantirishga yordam beramiz. nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, dizaynni o'rganish uchun poydevor qo'yish (qum kalıplama).
To'xtatilgan modullar.
Kichkina bolalar qanday qilib zerikishni bilmaydilar, ular doimo biror narsa qilishlari kerak: biror narsaga qarash, biror narsaga teginish, biror narsani kuzatish - ular uchun bu yugurish, sakrash, o'ynash bilan bir xil. Shuning uchun xonada osilgan figuralar, kapalaklar, qushlar, yulduzlar mavjudligi doimo biror narsa o'zgarib turadigan va harakatlanadigan muhitni yaratadi. Rangli kaskadi estetik va psixologik nuqtai nazardan juda foydali. Bizning guruh xonamizda bunday kaskadlar ko'p.
Ijodkorlik markazi.
So'zning keng ma'nosida ijodkorlik - bu yangi va noyob narsalarni olishga qaratilgan faoliyat. Qabulxonaning dizaynida har doim bolalar ishi va ijodi uchun joy mavjud. Ko'rgazma juda rang-barang bezatilgan bo'lib, unda biz bolalar rasmlari va ilovalarini namoyish etamiz. Ijodiy markazda o'zlashtirilayotgan leksik mavzular va uslublarga qarab nimadir doimo o'zgarib turadi.
