Tashqi ko'rinish rolli o'yinlar V yosh guruh bolalar bog'chasi bir qator shartlar bilan bog'liq: atrof-muhitdan turli taassurotlar mavjudligi, ob'ektiv o'yin harakatlarining to'planishi, o'yinchoqlarning mavjudligi, kattalar bilan muloqot qilish chastotasi va bolaning rivojlanishi.
Bolalarning birinchi hikoyali o'yinlari rolsiz yoki yashirin rolli o'yinlar sifatida davom etadi. Bolalarning harakatlari syujet xarakteriga ega bo'lib, hayotiy ma'noga ega bo'lgan zanjirga birlashtiriladi. Bu zanjir ikki yoki uchta harakatdan iborat va ko'p marta takrorlanadi. Asosiy tarkib, ob'ektli o'yinda bo'lgani kabi, ob'ektlar bilan turli xil harakatlardir. O'yin shakli o'zgarishsiz qoladi: individual o'yin yoki yonma-yon o'yin sifatida. Ob'ektlar va o'yinchoqlar bilan harakatlar o'yinchilarning har biri tomonidan mustaqil ravishda amalga oshiriladi va ular hali birlashtirish uchun asosga ega emas. Bolalar faqat kattalar ishtirokida birgalikda o'ynashlari mumkin.
Hayotning uchinchi yilidagi bolalarda shartli ob'ektga asoslangan o'yin harakatlarini shakllantirish, birinchi navbatda, ob'ektga asoslangan o'yinning o'zaro ta'sirini tashkil etish bilan birlashtirilishi kerak, bu esa kelajakda bolalarning birgalikda hikoyaga asoslangan o'yinga kirishini osonlashtiradi. bir-biri bilan. Buning uchun o'qituvchi har qanday dumaloq narsalardan (to'p, arava va boshqalar) - o'yinchoq harakatini boshqaradigan gilam yoki skameykadan foydalanishi kerak. Dastlab ikkita sherikning o'zaro ta'siri bitta katta ob'ekt (bitta to'p, bitta mashina va boshqalar) bilan amalga oshirilishi juda muhimdir.
O'qituvchi va bolalar o'rtasida mazmunli o'zaro munosabatlarni shakllantirish maqsadida keyingi o'yin turli shakllarda bo'lishi mumkin: bu kublardan minora qurish, piramida yig'ish va hokazo. Masalan, o'qituvchi ikkita bolaga taklif qiladi: birga minora. Men birinchi kubni qo'ydim. Sasha, endi siz kubni tepaga qo'yasiz. Va endi - Sveta. Endi bu yana Sasha. Bu baland minora bo‘lib chiqdi”. Juftlangan ob'ektlarning o'zaro ta'sirini tashkil qilish bilan bir qatorda, o'qituvchi bolalarda hikoya o'yinchoqlari va o'rnini bosuvchi ob'ektlar bilan eng oddiy shartli harakatlarni shakllantiradi. Buning uchun u bolalar oldida syujet o'yinini ochadi, u qo'g'irchoqlar va boshqa o'yinchoq qahramonlarini jonlantirishi mumkin;
Bolalar ertak o'yinchoqlari bilan harakatlarni o'zlashtira boshlaganlarida, o'qituvchi bir emas, balki bir-biriga bog'langan ikkita semantik vaziyatni o'z ichiga olgan o'yinni ko'rsatishga o'tadi, masalan, o'yinchoq pechkasida osh pishirish va keyin uni qo'g'irchoqlarga ovqatlantirish; qo'g'irchoqning ko'ylagini o'yinchoq havzasida yuvadi, keyin uni dazmol bilan dazmollaydi va hokazo. Bu syujetlarning barchasi, albatta, bolalarga allaqachon ma'lum bo'lgan, ular real hayotda bir necha bor kuzatgan harakatlarni o'z ichiga olishi kerak.
Birinchidan, o'qituvchining o'zi bolalar oldida bunday "ikki fazali" syujetni amalga oshiradi. O'yin takrorlanganda, u bir yoki ikkita bolani o'yinga jalb qiladi: "Kolya, men quyonni boqdim, endi uxlash vaqti keldi. Uni yotqizishim kerakmi? va h.k.
Ishning ushbu bosqichida o'qituvchi ertak o'yinchoqlari bilan birgalikda bolalar bilan birgalikda o'yinga o'rinbosar narsalarni kiritishi kerak (masalan, qoshiq o'rniga tayoq, pirog o'rniga kub va boshqalar). Asta-sekin kirib turli o'yinlar O'qituvchi o'rinbosar ob'ektlar bilan harakatlar doirasini kengaytirishi kerak: turli xil o'yin harakatlarini bajarish uchun bir xil ob'ektdan foydalaning (masalan, bir o'yinda tayoq qoshiq, boshqasida qalam, uchinchisida taroq); bir xil o'yin harakatini bajarish uchun turli xil narsalardan foydalaning (masalan, bitta o'yinda sovun o'rniga kub taklif qilinadi, Keyingi safar- blok va boshqalar).
Bu yoshdagi bolalar bilan o'yinlarda o'rinbosar ob'ekt real syujetli o'yinchoq bilan birlashtirilishi juda muhim, masalan, agar bulochka kub bilan aralashtirilgan bo'lsa, u yotgan plastinka "haqiqiy kabi" bo'lishi kerak. ”
Bolalar kattalar bilan o'ynagandan so'ng mustaqil faoliyatlarida o'yin harakatlarini rivojlantira olishlari uchun o'qituvchi ob'ektga asoslangan o'yin muhitini saqlashi yoki uni maxsus tashkil qilishi kerak.
O'qituvchilar va psixologlar hayotning uchinchi yilining ikkinchi yarmida rivojlanishda ekanligini payqashdi hikoya o'yinlari bolalar sezilarli sakrashni boshdan kechirishadi - o'yinda rol paydo bo'ladi. Avvaliga u yashirin shaklda bo'ladi: bola, ma'lum bir tarzda harakat qilib, hali o'zini kattalar nomi bilan chaqirmaydi. Keyin sizning rolingiz
O'yinda bola so'z bilan (ona, shifokor, quruvchi) belgilaydi, lekin u bir qator tegishli harakatlarni bajargandan keyingina. Bir muncha vaqt o'tgach, o'yinning boshida bola rolni oladi, uni so'z bilan belgilaydi va shu rolga muvofiq harakat qila boshlaydi.
O'yinda rolning paydo bo'lishi bolaning ongi yo'nalishini (taassurotlar va tajriba to'plashda) ob'ekt va u bilan bo'lgan harakatdan harakat qiluvchiga, ya'ni shaxsga o'zgarishi bilan bog'liq. Harakatni bir ob'ektdan ikkinchisiga o'tkazish qobiliyati tufayli bolalar o'z harakatlarini boshqa odamlarning harakatlari bilan aniqlash qobiliyatini rivojlantiradilar. Bu bolalar o'yinlarida rollarning paydo bo'lishi uchun asos bo'lib xizmat qiladi. O'yinlar rol o'ynashga aylanib bormoqda.
Rol o'ynashga o'tish uchun, birinchi navbatda, bola ma'lum bir kattalarga xos harakatlarni aniqlay olishi va ularni o'yinchoqlar bilan o'yinda takrorlay olishi kerak. O'qituvchi ushbu bosqichda bolalar o'yiniga qanday rollarni kiritish kerakligini aniq tushunishi kerak. Eng muhimi, bular bolaning hayotiy amaliyotidan tanish bo'lgan, unga tushunarli harakatlar orqali amalga oshiriladigan va yorqin, o'ziga xos tashqi xususiyatga ega bo'lgan kattalar rollari bo'lishi kerak. Masalan, "shifokor" roli (shifokor haroratni o'lchaydi, ukol qiladi, dori beradi; "shifokor" rolining tashqi atributi oq qalpoq yoki xalat bo'lishi mumkin), "haydovchi" roli (haydovchi) avtomobilni, avtobusni boshqaradi, yo'lovchilarni, yuklarni tashiydi, bu rolni ko'rsatadigan ma'lum bir ob'ekt rul bo'lishi mumkin);
O'qituvchi birinchi navbatda bir nechta o'yinchoqlar to'plamini va rol o'ynash atributlarini tayyorlab, ularni asta-sekin o'yinlarga kiritishi kerak. Har bir to'plam o'qituvchi tomonidan ijro etilishi kerak. Misol uchun, o'qituvchi "tibbiy buyumlar" bilan oldindan tayyorlangan qutichani olib, oq qalpoqchani kiyib, bolalar oldida "shifokor" rolini o'ynay boshlaydi: "Men shifokorman. Men bolalarni davolayman. Bu yerda mening kasalxonam bor. Bunny, kasalmisiz? Sizni nima xafa qilyapti? Menga bo'yinni ko'rsat. Endi haroratingizni o'lchaymiz. (Termometrni quyonga qo'yadi.) Endi men sizni tinglayman. Tomog‘ing og‘riyapti”.
O‘qituvchining o‘yini, tabiiyki, bolalar e’tiborini tortadi. Endi siz bunga bolalarni jalb qilishingiz mumkin: "Lena, sizning qizingiz ham kasalmi? Uni kasalxonaga olib boring. Men shifokorman, uni davolayman." "Davolash" protsedurasi ikki yoki uchta qo'g'irchoq yoki hayvonlar bilan takrorlanishi mumkin, bu bolalar kasalxonaga "olib keladi". Bundan tashqari, qo'g'irchoqlar bilan birga, o'qituvchi bolalardan birini "davolashi" mumkin: "Roma, kasal bo'lib, kasalxonaga ham kelgandek harakat qilaylik. Endi shifokor sizni ham davolaydi”. Bunday o'yindan keyin o'qituvchi bolalardan so'raydi: “Endi kim shifokor bo'lishni xohlaydi? Vasya? Qopqoqni kiying. Endi bolalarni davolaysan”.
O'yin davomida o'qituvchi o'zining o'yin rolini qayta-qayta nomlashi, uni muayyan rol o'ynash harakatlari bilan bog'lashi kerak.
O'yinda rolga ega bo'lish turli xil harakatlarni tez o'sishiga olib keladi; O'yinning hissiy mazmuni asta-sekin boyitiladi: bola muayyan rol bilan bog'liq his-tuyg'ularni boshdan kechiradi.
Shaklda birinchi rolli o'yinlar ko'pincha yonma-yon o'yinlar davom etadi: bolalar ko'pincha harakatlarni bir-biridan mustaqil ravishda bajaradilar.
Bunday o'yinda tayyorgarlik davri bo'lmaydi: yigitlar o'yinni xuddi joyida boshlashadi. Ko'pincha, o'yinning paydo bo'lishi uchun turtki bolaning ko'rish maydoniga kiradigan o'yinchoq tomonidan beriladi.
Alohida bolalar o'yinlarida rolli o'yin harakatlarini boyitish asta-sekin qo'shma o'yinning paydo bo'lishiga olib keladi, birinchi ikki yoki uchta, keyin esa birlashtiradi. katta miqdor bolalar. Dastlab, ular harakat va uning yo'nalishiga qarab guruhlarga bo'linadi: haydovchi mashinani boshqaradi, yo'lovchi esa unda minadi; shifokor bemorni davolaydi, sartarosh onaning sochini kesadi va hokazo Bunday uyushmalar hali ham juda qisqa muddatli va tezda parchalanadi. Bolalar o'yinining syujeti oddiy: unda bolalar asosan o'z oilasi va bolalar bog'chasi hayotini aks ettiradi.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
KARTA INDEKSI
syujetli rolli o'yinlar
birinchi kichik guruh uchun
"Bolalar bog'chasi" o'yini
Maqsad. Bolalarni bolalar bog'chasida ishlaydigan kattalar ishi bilan tanishtirish. Rolni o'z zimmasiga olish qobiliyatini rivojlantirish.
O'yin materiallari. Qo'g'irchoqlar, o'yinchoq idishlari, o'rnini bosadigan narsalar
O'yinga tayyorgarlik.sayohati bolalar bog'chasi(guruhlarda, musiqa xonasi, tibbiyot kabineti, oshxona). Enaga bolalar uchun tayyor mahsulotlarni qabul qiladigan joyga ekskursiya (kichik guruhlar bo'yicha). Enaganing ishini tizimli kuzatish. O'qituvchi, hamshira, musiqa xodimining ishini kuzatish. Katta yoshdagi bolalar o'yinlarini kuzatish. "Bolalar bog'chasi", "Bolalar bog'chasi" rasmlarini tekshirish ("Bizning Tanya" seriyasi). O'yin-faoliyati "Bolalar bog'chasi oshpazi bolalar uchun tushlik tayyorlaydi", "Bolalar bog'chasida ta'til". Suhbat "Bolalar bog'chasida bizga kim g'amxo'rlik qiladi." N. Zabilaning "Yasochkinning bolalar bog'chasi", A. Bartoning "O'yinchoqlar", N. Kashninaning "Bolalar bog'chasidagi birinchi kun" hikoyasini o'qish. Qo'g'irchoqlar uchun sovg'alarni modellashtirish; qum qutisi, veranda, jamoaviy qurilish "Bizning guruh saytimiz". A. Filippenkoning "Bolalar bog'chasi" musiqiy asarini tinglash.
O'yin rollari. Oshpaz, shifokor, enaga, o'qituvchi, musiqa xodimi.
O'yinning borishi. O'qituvchi o'yinni bolalar bog'chasi bo'ylab ekskursiya bilan boshlashi mumkin. Ekskursiya davomida u bolalarning e'tiborini bog'da ko'plab guruhlar va ko'plab bolalar borligiga qaratadi. Bog'dagi barcha bolalar qiziqarli va qiziqarli hayot kechirishadi, chunki kattalar ularga g'amxo'rlik qilishadi: oshpaz ovqat tayyorlaydi, darslar o'tkazadi, shifokor bolalarni emlaydi, ularni davolaydi, enaga guruh xonasini tozalaydi, ovqat beradi, o'qituvchi bolalar bilan ishlaydi. bolalar, ular bilan o'ynaydi.
Ekskursiyadan so'ng o'qituvchi bolalardan nimani ko'rganlarini so'raydi va hammani oshpaz, enaga, o'qituvchi yoki musiqa xodimi bo'lishga taklif qiladi.
O'qituvchi birinchi navbatda ob'ektlar bilan harakatlarni o'zi ko'rsatishi mumkin. Masalan, oshpaz rolini o'ynab, o'qituvchi sho'rva tayyorlash uchun zarur bo'lgan narsalarni tayyorlaydi: yirtqichlardan, oshni aralashtirish uchun qoshiq, sabzi, kartoshka va boshqalar. Bu holda o'qituvchi o'rinbosarlardan foydalanadi. Shundan so'ng, u bolalardan birini sho'rva pishirishga taklif qiladi.
Shunday qilib, o'qituvchi bir nechta hikoyalarni o'ynashi mumkin. Asta-sekin, bir nechta hikoyalar bittaga birlashadi. qiziqarli o'yin. Masalan, ikkita qiz qo'g'irchoqlar bilan o'ynaydi, ularni yotoqdan ko'taradi, kiyintiradi, bir-birlari bilan gaplashadi, ulardan uzoqroqda boshqa bir qiz bolalar ovqat xonasini tashkil qiladi, stolga uchta qo'g'irchoq qo'yadi va ularning oldiga pichoqlar qo'yadi. . O'qituvchi bu holatdan quyidagicha foydalanishi mumkin: u ikki qizga onalar ishga, bolalar esa nonushta boshlanayotgan bog'chaga borish vaqti kelganligini aytadi. Shunday qilib, o'qituvchi ikkita o'yin guruhining tabiiy ravishda birlashishiga yordam beradi. O'yin allaqachon davom etmoqda yuqori daraja. Shu bilan birga, o'qituvchi allaqachon "avtoparkga qo'ng'iroq qilishi" va nima uchun mashina hali bolalar bog'chasiga yuborilmaganini bilishi mumkin - bolalar bog'chasiga oziq-ovqat kerak va hokazo.
"Davolash" o'yini
Maqsad. Bolalarning o'yin rejalarini amalga oshirish qobiliyatini rivojlantirish. Shundan so'ng, o'qituvchi har kimga alohida "ovqat" tayyorlashga yordam beradi, ko'rsatadi
O'yin materiallari.Buyumlarni almashtiring, o'yin idishlari, o'yinchoq itlar, mo'ynali yoqalar.
O'yinga tayyorgarlik.N. Kalininaning "Yordamchilar" hikoyasini o'qish va muhokama qilish.
O'yin rollari. Oshpaz.
O'yinning borishi. O'qituvchi foydalanishi mumkin turli xil variantlar o'yin harakatlari nimaga qaratilganligiga qarab o'yinlar.
1-variant. O'qituvchining harakatlari bolalarga qaratilgan.
O'qituvchi bolalardan so'raydi: "Kim men bilan o'ynashni xohlaydi? Men hammani o'ynashga taklif qilaman: Sasha, Pavlik, Alena va Vitalik. Irochka biz bilan o'ynashni xohlaydimi? Endi men sizga bulochka pishiraman. Men bulochka pishirib, sizga ovqat beraman. Ko‘ryapsizmi, tovada juda ko‘p xamir bor”. Qurilish materialining qismlari - sariq yoki qizil yarim sharlar bilan to'ldirilgan katta bolalar panani ko'rsatadi. “Bunchalar ko'p bo'ladi, hamma uchun yetarli. Shu yerda gilamga o‘tiring, dam oling, men ovqat pishiraman”. O'qituvchi bolalarni uning harakatlarini ko'rishlari uchun o'tiradi. "Men katta varaq olaman (bosma stol o'yinidan qutining qopqog'i). Men unga bulochkalar qo'yaman. Men bu bulochkani Valyusha uchun tayyorlayman (qutidan bir qismini oladi, qiladi dumaloq harakatlar, to'pni siljitishni eslatib turadi va uni "varaq" ga qo'yadi). Men o'rayman, xamirni aylantiraman, Valyusha uchun bulochka tayyor. Va men bu bulochkani Kiryusha uchun tayyorlayman (bolalar ismlarini chaqirib, o'qituvchi ularning e'tiborini o'ziga qaratadi). Ana xolos.
Men hech kimni unutganim yo'q. Men hamma uchun bulochka tayyorladim. Endi siz ularni pechda pishirishingiz mumkin." Bargni "o'choqqa" qo'yadi va darhol uni olib tashlaydi. "Barcha bulkalar allaqachon pishirilgan" (varaqni stolga qo'yadi, bulochkalarni hidlaydi). “Ular juda mazali hidlaydi. Endi men birini sinab ko'rmoqchi bo'laman." O'qituvchi buni qanday qilishni o'yinda ko'rsatadi, bularning mazali va shirin ekanligini aytadi. Keyin u har bir bolaga sovg'a beradi. Bolalardan bulochka yoqdimi yoki yo'qligini so'raydi. U, shuningdek, bulochkalar juda katta bo'lib chiqqanidan shikoyat qiladi va u bir vaqtning o'zida hammasini yeyolmaydi. Shundan so'ng, o'qituvchi qolgan bo'laklarni choyshabga qo'yish uchun etarlicha ovqatlanganlarni keyinroq ovqatlanishni tugatishga taklif qiladi.
Shunda o‘qituvchi: “Endi bekinmachoq o‘ynaymiz. Siz ayyor yigitlar bo'lasiz. Ba'zilar stul orqasiga, ba'zilari shkafning orqasiga, ba'zilari esa stol ostiga yashirinadi. Sen yashirin, men seni qidiraman. Siz shunday o'ynashni xohlaysizmi? Endi men ko‘zlarimni qo‘llarim bilan berkitib hisoblayman, sen esa yashirinasan. Bir - ikki - uch - to'rt - besh, men qarayman."
O'qituvchi bolalarni qidiradi, biroq kimdir topilganida xursand bo'ladi. O'yin ikki yoki uch marta takrorlanishi mumkin.
Keyin o'qituvchi bolalarni yana bulochka eyishni taklif qiladi, aks holda hamma etarli darajada o'ynagan va allaqachon yana ovqatlanishni xohlaydi. "Bir oz bulochka yeyishni xohlaysizmi?" - bolalarga bulochkalarni uzatadi va shunday deydi: "Endi, bulochkani yeb bo'lgach, men sizga sut ichaman". Agar to'yib ovqatlansangiz, qolganini choyshabga qo'ying va mening oldimga keling. Men sizga sut quyaman." O'qituvchi har bir kishiga bir piyola beradi va xayoliy sutni quyadi. Siz bolalarga qo'shimchalarni taklif qilishingiz mumkin - ikkinchi stakan sut.
Xulosa qilib, o'qituvchi bolalarni mustaqil o'yinga o'tkazadi: "Siz yedingiz va ichdingiz, endi o'yinchoqlar bilan o'ynang."
2-variant. Bolalarning o'yin harakatlari o'qituvchiga qaratilgan.
O'qituvchi bolalarga: "Keling, o'ynaymiz, bolalar. Romochka bilan, Vitalik bilan o‘ynashni juda xohlayman...” O'yinda qatnashadigan bolalar soni har qanday bo'lishi mumkin. Siz barcha bolalar yoki faqat o'qituvchiga yaqinlashadiganlar bilan o'ynashingiz mumkin. “Men ishdan qaytgandek bo'ldim. Charchagan. Va boshim og'riyapti. Men o'zim ham ovqat pishirolmayman. Va men, albatta, ovqatlanishni xohlayman. Bolalar, kim menga ovqat pishiradi? Bolalar o'qituvchining iltimosiga javob berishadi. “Qarang, qancha mahsulotim bor, butun bir quti. Menga nima pishirasiz? Mana, qutida karam va sabzi bor (yashil to'p va qizil konusni ko'rsatadi). Siz mazali sho'rva tayyorlashingiz mumkin. Masha sho'rva pishirishi mumkinligini bilaman. Mashenka, menga sho'rva tayyorlay olasizmi? Mana sizning sabzavotlaringiz: karam va sabzi. Mana, plita (katta kub, teskari quti). Kastryulni o'zingiz topasiz, xo'pmi? Sasha, men uchun kartoshka pishira olasizmi? Mening kartoshkamni yana kim pishiradi? Qancha rezavorlar bor?! Bu yaxshi kompot qiladi! Kim menga kompot pishiradi? bolalarda bir yoki ikkitadan ko'p bo'lmagan o'yin-kulgi pishirish mashg'ulotlari bo'lishi kerak.
Keyin o‘qituvchi davom etadi: “Kimning ovqati tayyor bo‘lsa, meni ovqatlantirishi mumkin. Men allaqachon qo'llarimni yuvdim va stolga o'tirdim." "Menga nima tayyorlading, Verochka? Sho'rva? Ehtimol, juda mazali. Sinab ko'rsam bo'ladimi? Iltimos, menga bir piyola osh quying. Oh, qanday mazali. Sabzi va karam bilan sho'rva Yoqimli! Men hali ham bir piyola sho'rva iste'mol qilmoqchiman. Mumkinmi? Rahmat, Verochka, juda ko'p. Juda mazali osh tayyorladingiz”. Bu protsedura kechiktirilsa va qolgan bolalar o'qituvchini ovqatlantirish uchun o'z navbatini kutishlari muhim emas. O'qituvchining harakatlarini va bolalarning harakatlarini kuzatish, o'yinli muloqot ular uchun juda qiziq. Bu ularning tajribasini boyitishi shubhasiz.
Ovqatlantirgandan so'ng, o'qituvchi barcha bolalarga minnatdorchilik bildiradi: "Qanday zo'r bolalar - ular meni ovqatlantirishdi. Men dam oldim va ovqatlandim. Va boshim og'rimay qoldi. Xo'sh, endi siz dam olishingiz mumkin. Raqsga tushishni xohlaysizmi? (bolalar va o'qituvchi musiqa ostida raqsga tushishadi).
O'qituvchi bolalarni o'yin maqsadini mustaqil ravishda qabul qilishga undaydi: "Oh! Bir oz raqsga tushdim va yana och qoldim. Yana kim meni ovqatlantiradi? Menga nima ovqat bermoqchisan, Sasha? Ovqatlanish va minnatdorchilik bildirish tartibi yana takrorlanadi.
Keyin o'qituvchi o'yinni tugatadi: "Men allaqachon to'yganman, siz pishirgan bo'tqalarning hammasini yeyolmayman, Alyosha. Hali panning yarmi qolgan. Quyon bo'tqasini boqing. U allaqachon menga bo'tqa pishirayotganini bilish uchun yugurib keldi." O'qituvchi bolalarni boshqa faoliyat bilan shug'ullanishga taklif qilishi mumkin, ularga, masalan, qalam va qog'oz va hk.
3-variant. Bolalarning o'yin harakatlari o'yinchoqlarga qaratilgan.
O'qituvchi bolalarni o'yinga kiritadi: “Bolalar, hamma tez kelinglar. Qarang, kim bizga yugurib keldi”. Itlarni ko'rsatadi va ular bilan tanishishni va ularni uylantirishni taklif qiladi. “Siz ularning ingrashlarini eshitishingiz mumkin. Itlardan so‘raylik, balki och qolgandir”. Ma'lum bo'lishicha, ular haqiqatan ham och qolishgan.
Shundan so'ng o'qituvchi itlarni "tinchlantiradi". Farzandlarimiz qanday mazali sho'rvalar, bo'tqalar va hokazolarni pishirishi mumkinligini aytadi. “Xavotir olmang, itlar. Ko'ryapsizmi, bizning guruhda nechta bola bor va ularning barchasi ovqat pishirishni juda yaxshi bilishadi. Kimdir sho‘rva, kimdir bo‘tqa, kimdir kartoshka, hatto kompot... va omlet tayyorlashi mumkin. Xavotir olmang, biz sizni hozir ovqatlantiramiz. Bolalar, itlarga ovqat pishirmoqchimisizlar?
Keyin o'qituvchi har bir bolani o'yin maqsadini qabul qilishga undaydi: "Bu it sizni tanladi, Kiryusha. Unga nima pishirasiz? Agar bola o'ziga yuklangan vazifani bajara olmasa, o'qituvchi unga o'zining ba'zi variantlarini taklif qiladi: "Men sizning itingiz suyakli sho'rvani ko'proq yaxshi ko'radi, deb o'ylayman." It rozi bo'lib hurlaydi.
Shunday qilib, o'z navbatida, o'qituvchi har bir bolaga it beradi va ularni individual o'yin maqsadini qabul qilishga undaydi.
Barcha itlar o'z egalarini topgach, o'qituvchi bolalarni o'rnini bosadigan narsalar bilan qutilardan kerakli "mahsulotlar" ni olishga taklif qiladi. Bolalar ovqat tayyorlayotganda, o'qituvchi bolalardan so'raydi: "Kuchukcha o'zini qanday tutadi. U sizni tinglaydimi, Nina, bu sizning pishirishingizga xalaqit bermaydimi? Unga nima pishiryapsiz? U bo'tqasini shirin bo'lishini yaxshi ko'radi. Bo‘tqaga shakar qo‘yasizmi?” “Sharik, Vitya sizga go'sht pishirganidan xursandmisiz? Bu erda o'tiring va idishga tushmang, aks holda siz kuyib ketasiz - pechka issiq." - Bilasizmi, Vitya, sizning itingiz juda toza. Ovqatlansa, yuzi va panjalarini yuvish uchun yuguradi. Unga keyinroq yuvinishga yordam berasizmi?
Oziqlantirish jarayonini yakunlab, o'qituvchi shunday deydi: "Bolalar, itlar sizga nima demoqchi ekaniga quloq soling. Ularga mazali taom berganingiz uchun sizga rahmat”. "Itlarning aytishicha, ular endi uxlashni xohlashadi, ular shkafning orqasida yoki stul ostida sokin burchakda gilam ustida uxlashni yaxshi ko'radilar. Mana sizga gilamchalar”. Bolalar itlarni yotqizadilar.
Shundan so'ng, o'qituvchi bolalarni yangi o'yin maqsadi - sirk o'ynash bilan tanishtirishi mumkin. Pichirlab u bolalarni yoniga chaqiradi va sekin borishlarini aytadi, aks holda itlar uyg'onadi. Uning xabar berishicha, itlarning "onasi" guruhga yugurib kelgan. U bolalarga it sirkini ko'rsatmoqchi. U bolalardan televizorda tsirkda o'ynagan itlarni ko'rganmisiz, deb so'raydi. U itlarning "onasi" qanchalik yaxshi ishlashi mumkinligini aytadi. O'qituvchi bolalarni gilamga o'tirishga va it sirkini tomosha qilishga taklif qiladi. O'qituvchi sirk iti bilan ikki yoki uchta o'yin harakatini ko'rsatadi. It tayoqdan sakrab o'tishi, bloklar minorasiga ko'tarilishi, salto qilish, bolalarni sanash va hokazo. Bolalar itga qarsak chaladi. Itning sirk itiga aylanishi uchun uning bo'yniga chiroyli "momiq" yoqani qo'ying.
Spektakldan keyin "ona" itlardan kuchukchalarini uyg'otib, ularni olib kelishlarini so'raydi. O'qituvchi kuchukchalarni qutiga soladi. Uni olib ketadi. It bolalar bilan "xayrlashadi" va "ketadi". O'qituvchi uni bolalarga tez-tez tashrif buyurishga taklif qiladi.
"Oila" o'yini
Maqsad. Bolalarni o'yinda oilaviy hayotni ijodiy takrorlashga undash.
O'yin materiallari.Qo'g'irchoqlar, mebellar, idishlar, vannalar, qurilish materiallari, hayvonlarning o'yinchoqlari.
O'yinga tayyorgarlik.Hayotning ikkinchi yilidagi bolalar guruhlarida enaga va o'qituvchining ishini kuzatish; onalarni bolalari bilan yurishlarini tomosha qilish. O'qish fantastika va rasmlarni ko'rish: E. Blaginina "Alyonushka", 3. Aleksandrova "Mening ayiq". Mebel qurilishi.
O'yin rollari. Ona Ota.
O'yinning borishi. O'yin o'qituvchining katta miqdorda olib kelishi bilan boshlanadi chiroyli qo'g'irchoq. U bolalarga murojaat qilib: “Bolalar, qo'g'irchoqning ismi Oksana. U bizning guruhimizda yashaydi. Keling, unga birga uxlashi va o'ynashi mumkin bo'lgan xona quraylik." Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qo'g'irchoq uchun xona quradilar.
Shundan so'ng, o'qituvchi ularga qo'g'irchoq bilan qanday o'ynashni eslatadi: uni qo'llarida olib yurish, aravachaga, mashinaga o'rash, ovqatlantirish, kiyim almashtirish. Shu bilan birga, u qo‘g‘irchoqqa chinakam onalar kabi ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish, u bilan mehr bilan suhbatlashish, unga g‘amxo‘rlik qilish kerakligini ta’kidlaydi.
Keyin bolalar o'zlari qo'g'irchoq bilan o'ynashadi.
Bolalar etarli vaqt davomida mustaqil ravishda o'ynaganda, o'qituvchi birgalikda o'yin tashkil qiladi. O'yinni tashkil qilishda u o'g'il va qizlar o'rtasidagi munosabatlarni hisobga olishi kerak. Shunday qilib, qizlar qo'g'irchoqlarni ovqatlantirish va idishlarni yuvish paytida, o'g'il bolalar o'qituvchi bilan birgalikda stullardan mashina yasashadi va qizlarni qo'g'irchoqlar bilan sayrga taklif qilishadi.
Shundan so'ng, o'qituvchi boshqa qo'g'irchoqni - Oksananing do'sti Katya qo'g'irchog'ini olib kelishi mumkin. O'qituvchi bolalarni tanishtiradi yangi qo'g'irchoq, u bilan qanday o'ynashni, ikkala qo'g'irchoq qaerda yashashini aytadi.
Ikki qo'g'irchoq bilan o'ynashning o'zi majburiydir qo'shma tadbirlar bir vaqtning o'zida bir nechta bolalar. Bu vaqtda o'qituvchining yaqinligi va ko'pincha uning o'yinga qo'shilishi kerak. Keyinchalik, bolalar bu o'yinni bir necha marta o'ynaganlarida, o'qituvchi ularga o'yin boshlanishi uchun mumkin bo'lgan rollarni eslatishi kerak: "Bolalar, kim Oksananing onasi bo'lishni xohlaydi? Va Katyaning onasi? Kim o'qituvchi bo'lishni xohlaydi? Bolalarning har biri o'z vazifalarini bajarishga kirishadi.
"Qo'g'irchoqlar" o'yini
Maqsad. Haqida bilimlarni mustahkamlash turli xil turlari idishlarni o'z maqsadlari uchun ishlatish qobiliyatini rivojlantirish. Ovqatlanish vaqtida xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash. Kiyimlarning nomlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash. Bolalarda kiyimlarni ma'lum ketma-ketlikda to'g'ri yechish va bukish mahoratini mustahkamlash.
O'yin materiallari.Qo'g'irchoqlar, o'yinchoq idishlar, "Qo'g'irchoq bilan o'ynash" rasmining elementlari tasvirlangan rasmlar.
O'yinga tayyorgarlik."Qo'g'irchoq bilan o'ynash" rasmiga qarab.
O'yin rollari. Onam, oshpaz, enaga.
O'yinning borishi. O'yinga tayyorgarlik "Qo'g'irchoq bilan o'ynash" rasmiga qarashdan boshlanadi. Bolalar ikki yoki uchta stolda o'qituvchiga qarab o'tirishadi. Ular rasmga qarashadi, ko'rgan narsalarini nomlashadi ("Ular qo'g'irchoqni cho'milishmoqda", "Qiz cho'milayapti", "Qo'g'irchoqdan sovunni yuvadi", "Bola qo'g'irchoqni quritish uchun sochiqni ushlab turibdi").
Shundan so'ng, o'qituvchi bolalarga o'girilib: "Oldingizdagi rasmlar (yuzi pastga qarab yotadi), ularni aylantiring. Rasmlaringizga qarang va ayting-chi, kimda vanna va kimda sovun bor? Kimning taytlari bor?...” To‘g‘ri rasmni topgan bola uni katta rasmning yoniga qo‘yadi.
Shunday qilib, biz oq fartukdagi qizga yordam berdik. Qo'g'irchoqni sotib olish uchun hamma narsa tayyorlangan."
O'qituvchi bolalarga ushbu rasm asosida hikoyani taklif qiladi: “Bolalar qo'g'irchoqni sotib olishga qaror qilishdi. Ular taburet olib kelishdi, ustiga vanna qo'yishdi va vannaga iliq suv quyishdi. Yaqin atrofda qizil skameykada yashil shimgichni va sovunni qo'yishdi. Qo'g'irchoqni ajrating. Kiyimlari katta o‘rindiqqa chiroyli tarzda qo‘yilgan, moviy tuflisi esa kursi ostiga qo‘yilgan. Oppoq fartuk kiygan qiz qo'g'irchoqni ko'ndiradi: "Endi, biroz sabr qiling". - Men sizdan sovunni yuvaman, keyin quritaman. Ko‘ryapsizmi, Ilyusha yaqin joyda qo‘lida katta oq sochiqni ushlab turibdi...”.
O'qituvchi qo'g'irchoqlar bilan o'ynash uchun turli xil variantlardan foydalanishi mumkin.
1-variant. Katya qo'g'irchoq tushlik qilyapti.
Stolda choy, ovqat va oshxona anjomlari bor. Katya qo'g'irchoq stolda o'tiradi. O'qituvchi: "Bolalar, Katyani tushlik qilish kerak. Bu yerda turli xil taomlar mavjud. Biz Katyaning oldiga faqat tushlik uchun kerak bo'lgan narsalarni qo'yamiz. Bolalar navbatma-navbat kerakli narsalarni topadilar. O'qituvchi bu nima va nima uchun ekanligini so'raydi. O'qituvchining iltimosiga binoan bolalar barcha narsalarni topadilar: plastinkalar, vilkalar, qoshiqlar, non qutisi, ularni to'g'ri nomlang va stol ustiga chiroyli tarzda joylashtiring, dasturxonni qo'yishni va salfetka ushlagichini qo'yishni unutmang. Ular Katyaga yaxshi ishtaha tilaydilar va kechki ovqatdan keyin idishlarni tozalaydilar.
2-variant. Qo'g'irchoqlar uchun idishlarni tanlang.
O'qituvchi stolga uchta qo'g'irchoqni qo'yadi: oshpaz pechka yonida turibdi, xalatdagi enaga qo'g'irchoq kechki ovqat uchun idish tayyorlaydi va qiz qo'g'irchoq stolda o'tiradi. O'qituvchi bolalar bilan qo'g'irchoqlarga qaraydi, ular nima qilishlari, qanday idishlar kerakligini aytadilar. O'qituvchining yonidagi stolda turli xil taomlar bor. Ob'ektni ko'rsatayotganda o'qituvchi uning nima deb atalishini aytadi. Keyin u bolalardan bu mavzu haqida so'raydi. Qiziqishni saqlab qolish uchun siz shunday so'rashingiz mumkin: "Bu idish-tovoq hech kimga kerak emasmi?" Oshpazga ham, enagaga ham kepak, choynak va qoshiq kerak.
Shundan so'ng, o'qituvchi bolalarning har biridan hozir kim bo'lishni xohlashini so'raydi: oshpaz, enaga yoki kechki ovqatga ketayotgan qiz. Bolalarni mustaqil ravishda o'ynashga taklif qiling.
3-variant. "Qo'g'irchoq uxlashni xohlaydi."
O'qituvchi qo'g'irchoqni olib keladi va qo'g'irchoq juda charchaganini va uxlashni xohlayotganini aytadi va bolalardan unga yechinishga yordam berishlarini so'raydi.
Bolalar o'qituvchining ko'rsatmasi bilan birma-bir qo'g'irchoqning kiyimlarini echib, ehtiyotkorlik bilan yig'ib, qo'g'irchoq kursiga qo'yadilar. Shunday qilib, bir bola apronni, ikkinchisi ko'ylagini echib tashlaydi va hokazo. O'qituvchi ularning harakatlarini boshqaradi, qo'g'irchoqning hojatxonasining u yoki bu qismini to'g'ri yig'ishga yordam beradi, buni qanday qilib to'g'ri bajarish kerakligini ko'rsatadi. Qo'g'irchoq butunlay yechinilgach (faqat ko'ylak qoladi), ular unga shippak kiyib, to'shakka olib borishadi. Qo'g'irchoqni yotqizgandan so'ng, o'qituvchi uni yonboshiga o'giradi, qo'llarini yonoqlari ostiga qo'yadi, ehtiyotkorlik bilan yopadi, boshini sekin silaydi va: "Uxlang!" Bolalarga qo'g'irchoq uxlab qolganligini ko'rsatib, o'qituvchi ulardan jim bo'lishni so'raydi va barmoqlarini lablariga qo'yib, oyoq uchida qo'g'irchoq uxlayotgan bolalar bilan guruh xonasidan chiqib ketadi.
4-variant. Qo'g'irchoqlar uyg'ondi.
To'shakda 2 ta qo'g'irchoq uxlayapti: katta va kichik. Shkafning javonlarida kiyimlar bor. Bolalar yarim doira ichida stullarda o'tirishadi. Tarbiyachi: “Bolalar, qaranglar, bu beshikda kim yotadi. Siz uni tanidingizmi? Ha, bu Katya qo'g'irchog'i. Bu yerda kim uxlaydi? Bu Tanya qo'g'irchog'i." O'qituvchi bitta qo'g'irchoqqa o'girilib: "Katya, sen hali uyg'ondingmi? Turasizmi? Bolalar, u o'rnidan turmoqchi ekanligini aytadi, lekin avval uning kiyimlarini topishimiz kerak. Katya kiyinish uchun nima kerak? “Tokchaga diqqat bilan qarang. Kiyimlarni ko'ryapsizmi? Ko'ylak olib keling. Biz ko'ylakni sinab ko'ramiz, agar u kichkina bo'lsa, biz uni Tanyaning beshigi yonida katlaymiz. Ko'ylakni darhol kiyishimiz kerakmi yoki birinchi navbatda boshqa narsalarni kiyishimiz kerakmi? Qo'g'irchoqlar qidirilmoqda ichki kiyim hajmida, boshqa narsalarda." Bolalar navbatma-navbat Katya qo'g'irchog'iga kiyim kiyishadi, keyin esa Tanyani kiyintiradilar. Bu o'yin oxirida bolalarning yordami bilan kiyingan qo'g'irchoq bolalarning har biriga salom beradi va bu o'yin bo'lganda ularning har biriga rahmat keyinchalik o'ynadi, o'qituvchi bolalarni mustaqil o'ynashga undaydi. O'qituvchi qo'g'irchoqlarga xuddi tirik mavjudot kabi munosabatda bo'lishi kerak.
"Haydovchilar" o'yini
Maqsad. tanishtirish haydovchilik kasbiga ega bolalar. Bolalarni o'yinda munosabatlarni o'rnatishga o'rgating.
O'yin materiallari.Har xil avtomobillar, qurilish materiallari, rul g'ildiraklari, svetoforlar, svetoforning qalpoqchasi.
O'yinga tayyorgarlik.Ko'chada avtoulovlarni kuzatish, avtoturargohga, yoqilg'i quyish shoxobchasiga, garajga maqsadli yurish. "Avtobus" rasmini tekshirish. A. Bartoning "Yuk mashinasi" she'rini o'rganish. O'yin-faoliyati "Haydovchilar parvozga chiqishadi". Katta yoshdagi bolalarning o'yinlarini kuzatish va kooperativ o'yinlar ular bilan. "Chumchuqlar va mashina" ochiq o'yinini o'rganish. Rasmlarni o'qish va tomosha qilish: "Bizning ko'chamiz", "Kichik haydovchilar" turkumidagi fotosuratlarga qarash. Qurilish materiallaridan garaj qurish.
O'yin rollari. Haydovchi, mexanik, gaz quyish shoxobchasi xizmatchisi.
O'yinning borishi. O'qituvchi o'yinni ko'chada yurib, mashinalarni kuzatish orqali boshlashi mumkin. Kuzatishlar davomida o'qituvchi bolalarning e'tiborini turli xil mashinalarga, mashinalar nima tashishiga qaratadi.
Yurishdan so'ng, bolalar bilan suhbatda o'qituvchi ularga quyidagi savollarni beradi: “Ko'chada qanday mashinalarni ko'rdingiz? Mashinalar nimani olib yurishgan? Mashinani boshqarayotgan odamning ismi nima? Ko'chalarda harakatni kim tartibga soladi? Piyodalar ko'chani qanday kesib o'tishadi?
Keyin o'qituvchi bolalarni yo'l nazoratchisi rolini o'z zimmasiga olib, haydovchi o'ynashga taklif qiladi. Bolalar chorrahalar va erga yo'l yo'lini chizishadi. O'g'il bolalar - "haydovchilar" ko'chaning o'ng tomonida "yulka bo'ylab" haydashadi. Qizlar - "onalar" aravachalari bilan piyodalar yo'lida yurishadi. Yo'lni kesib o'tish faqat chorrahalarda va faqat svetoforning yashil chirog'i yonganda ruxsat etiladi.
Keyingi ishda o'qituvchi bolalarni avtomobillar benzin bilan to'ldirilganligi bilan tanishtiradi. Bilimlarni yanada aniqlashtirish va tizimlashtirish bolalarga avtomobillar bilan o'yinlarda uch yoki to'rtta rolni aniqlash imkonini beradi: haydovchi, mexanik, yoqilg'i quyish shoxobchasi.
Keyingi o'yin davomida o'qituvchi bolalarni haydovchi qo'g'irchoqning hikoyasini tinglashni taklif qilishi mumkin: "Avtoparkda (garajda) ko'plab haydovchilar ishlaydi. Ularning barchasi bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishadi. Ularda bitta juda bor yaxshi qoida- hech qachon do'stingizni muammoda qoldirmang, hammaga va hamma narsada yordam bering: tanishlar yoki begonalar - har qanday haydovchi. Misol uchun, haydovchi haydab ketayotib, oldinda yo'lda turgan mashinani ko'radi. U, albatta, to'xtaydi va nima bo'lganini so'raydi va albatta yordam beradi: u mashinasidan ozgina benzin quyib, shinani almashtirishga yordam beradi yoki sizni shunchaki treylerga olib boradi va garajga olib boradi. Haydovchilarimiz shunday birga yashaydilar”.
Keyin o'qituvchi bolalarni "Go'yo haydovchilar parvozga ketayotgandek" o'yinini o'ynashga taklif qiladi.
Keyingi safar o'yinni "Mashina hayvonlarni qanday aylantirdi" hikoyasini o'qib boshlashingiz mumkin.
“Yo‘lda bir mashina turibdi. U ko'k, tanasi sariq, g'ildiraklari qizil. Chiroyli mashina! O'rmon hayvonlari uni ko'rdi, to'xtadi va qaradi. Oh, ha, mashina! Yaxshi mashina!
Qiziq sincap yaqinroq yugurdi. Men tanaga qaradim. Hech kim yo'q! Sincap orqasiga sakrab tushdi va mashina haydab ketdi: oldinga va orqaga.
Mashina quyonning oldiga kelib, g'ichirladi: bip-bip-bip!
Quyon mashinaga sakrab tushdi. Va yana mashina haydab ketdi: oldinga va orqaga, oldinga va orqaga.
Mashina ayiq bolasi oldiga kelib, g'ichirladi: bip-bip-bip!
Kichkina ayiq orqa tomonga chiqdi. Mashina yurdi: oldinga va orqaga, oldinga va orqaga. Sincap, quyon va ayiq baxtli!
Orqaga kirpi chiqdi. Mashina yurdi: oldinga va orqaga, oldinga va orqaga. Xayr!
Bolalar chayqalib, charchagan.
Mashinadan avval sincap tushdi, keyin...? - quyon. Keyin u chiqdi..? - ayiqcha Teddi. Kirpi esa - u qanday sakrashni bilmaydi - shunchaki tusha olmaydi. Xafa bo'ldim! Kichkina ayiq, qanday aqlli qiz, qaytib keldi va panjasini tipratikanga uzatdi. Yaxshi tarbiyali odamlar va hayvonlar doimo bir-biriga yordam berishadi.
Kirpi mashinadan tushishi bilanoq haydab ketdi. “Alvido, moviy mashina! Rahmat senga!" - hayvonlar uning orqasidan baqirishdi.
Hikoyani o'qib bo'lgach, o'qituvchi bolalarga mustaqil ravishda taklif qilishi mumkin
Baradi Bazarova
Birinchi kichik guruhdagi rolli o'yinlarning karta indeksi
Kasalxona o'yinlari.
O'yin holati. "Bunny kasal" №1
O'qituvchi-shifokor quyon-bemor bilan dialog qiladi (o'yinchoq).
Doktor. Kasalxona ochiladi. Men shifokorman. Mening uchrashuvimga kim keldi?
Bunny bemor (shikoyat).Men shifokorman.
Shifokor kabinetida, o'tiring, bemor. Ayting-chi, og'riq qayerda to'plangan?
Bemor. Men yo‘talayapman, quloqlarim og‘riyapti.
Doktor. Sizni tinglashga ruxsat bering. Chuqur nafas oling. (Bemorni naycha bilan tinglang.) Siz juda ko'p yo'talayapsiz. Quloqlaringizni ko'rsating. Mening quloqlarim yallig'langan. Endi biz haroratni o'lchashimiz kerak. Termometrni oling. Yuqori harorat. Siz dori ichishingiz kerak. Bu. (shisha beradi.) Bir qoshiqqa to'kib tashlang va har kuni iching. Tushundingizmi?
Bemor. Ha. Siz buyurgandek dori ichaman. Rahmat doktor. Xayr. Salomat bo'ling. Kasalxona o'yinlari.
O'yin holati "Doktor bizni ko'rgani keldi" №2
O'qituvchi divanda o'tirgan o'yinchoqlarga ishora qiladi - quyon, ayiq, qo'g'irchoq, tipratikan. gapiradi: <(Какая очередь в больнице! Зверя- та, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинета.
"Doktor" bemorlarni tinglaydi, ularning tomog'iga qaraydi, dori beradi.
Tarbiyachi. Doktor, kasalxonada ofisimiz bor, ular sizning quloqlaringiz va burningizni isitadi. Men hamshiraman, ukol qilaman. Bemorlaringiz mening oldimga kelishadi.
Bemorlar qabul qilinmoqda. Hamshira yordam beradi shifokor: retsept yozadi, quloq va burunni asboblar bilan isitadi, ukol qiladi.
O'qituvchi aytadi: <(Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Оля, иди работать за меня. Приводите к Оле кукол лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно.
O'yin davom etmoqda.
Do'kon uchun o'yinlar
O'yin holati "xarid qilish" №1
O'qituvchi sumkani olib, murojaat qilmasdan aytadi bolalar: "Men do'konga ketyapman, un sotib olishim kerak. Do‘konda navbat bor. Ular nimani sotmoqda? Un shakar. Mana Rita qo'g'irchog'i. Rita, nima sotib olmoqchisiz? Un? Ortingdan navbatda turaman. Bizning sotuvchimiz kim? (Qizga murojaat qiladi.) Liza, siz bugun sotuvchimisiz? Rita bilan men do‘koningizga keldik”.
Xaridor (tarbiyachi). Salom, men tort pishirmoqchiman, menga un kerak. menga bir paket un bering.
Sotuvchi (bola). Mana, oling.
Xaridor. Menga hali ham to'ldirish uchun biror narsa kerak. Men karam pirogini yaxshi ko'raman. Sizda karam bormi?
Sotuvchi. Yemoq.
Xaridor. Menga bir bosh karam bering. Va endi menga tvorog kerak, men cheesecakes pishiraman. Men mayizli cheesecakesni yaxshi ko'raman. Sizda tvorog va mayiz bormi? Sotuvchi. Yemoq.
Xaridor. Sizda zanjabil non bormi? Ular yalpizmi yoki shokoladmi? Sotuvchi. Yalpizlar.
Xaridor. Men zanjabil nonini olaman. Rahmat. Qizim baxtli bo'ladi. U pirog va gingerbreadni yaxshi ko'radi. Xayr. Salomat bo'ling! Do'kon uchun o'yinlar
O'yin holati "Oyog'ingizga nima kiyish kerak? № 2
O'qituvchi turgan qo'g'irchoqqa murojaat qiladi yalangoyoq: Katya, nega oyog'ing yalang? Siz muzlab qolishingiz mumkin! Sizga achinadigan hech kim yo'q. Onangiz qayerda? Olya, bu sizning qizingiz yalangoyoq yugurmayaptimi? Keyin u bilan hech qanday qiyinchilik bo'lmaydi aylanasan: tomog'ingiz og'riydi, harorat ko'tariladi, siz sayrga chiqolmaysiz. (Olya qo'g'irchoqqa yaqinlashadi va uni qo'llariga oladi.) Uning oyoq kiyimlari qayerda? Yo'qmi? Keyin do'konga borishingiz kerak. Keling, qizingiz uchun poyabzal tanlaylik. Men poyabzal do'konida ishlayman. U erda juda ko'p tovarlar bor. Sumkangizni oling.
O'qituvchi va qiz<(идут в магазина.
Sotuvchi (tarbiyachi). Bizning do'konimizda siz xohlagan hamma narsani olishingiz mumkin. Qanday poyabzal sotib olmoqchisiz? Etikmi?
Xaridor (bola). Ha.
Sotuvchi. Qizil yoki oq etiklarni afzal ko'rasizmi?
Xaridor. Qizillar.
Sotuvchi. Qizingizning poyabzalini kiyib ko'ring. Ular unga mos keldimi?
Xaridor (qo'g'irchoq uchun poyabzal kiyish). Bu yerga kel.
Sotuvchi. Xaridingiz uchun rahmat. Baxtlimisiz?
Xaridor. Ha. Rahmat.
Sartaroshxona o'yinlari
O'yin holati Moda soch turmagi №1
Variant 1. O'qituvchi qo'g'irchoqdan bunday chiroyli soch turmagini qaerdan olganini so'raydi. Qo'g'irchoq<ютвечает», что ходила в парикмахер- скую. Воспитатель сообщает, что открывает парикмахерскую и приглашает ребят посетить ее.
Tarbiyachi. Polina qo'g'irchog'i menga keldi. Polina, sochingiz bilan nima qilishni xohlaysiz? Soch kesishmi? Soch turmagi. Keyin qulay tarzda o'tiring. (sochlarini qiladi.) Soch turmagi tayyor. Oynaga qarang. Qani? Xayr. Salomat bo'ling. Men uchun keyingi kim? Salom, Petya. Seni kesishim kerakmi? O'tir. Mana qaychi, mana taroq. Soch turmagi tayyor. Senga yoqyaptimi? Yana keling.
Variant 2 O'qituvchi gapiradi: "Men sartaroshman. Navbat uzoq, yolg'iz ishlash men uchun qiyin. Men bilan kim sartarosh bo'lib ishlaydi? Lena, keling birga ishlaylik. Mana, ayiq soch olish uchun keldi>.
Lena o'qituvchiga taqlid qilib ishlaydi. bolalar o'yinchoqlar bilan kelishadi yoki o'zlari mijoz sifatida harakat qilishadi.
Tarbiyachi. Mana, men ishni tugatdim. Men kasalxonaga boraman, tomog'im og'riyapti. Mening o'rnimni kim egallaydi? Liza, men uchun sartarosh bo'l. Lena bilan ishlaysizmi?
Yangi sartarosh Liza kelib, mijozlarni qabul qiladi.
Pochta o'yinlari № 1
O'yin holati "Pochtachi telegramma olib keladi"
O'qituvchi pochtachi rolini o'ynaydi. U eshikni taqillatadi va gapiradi: “Pochtachi uchun eshikni oching! Lena, menga eshikni oching, iltimos. Salom bolalar, men pochtachiman, meni taniysizlarmi? Menda qalpoq va elkama-sumka bor. Men pochta olib kelaman. Siz qabul qildingiz xat:
Aziz bolalar, sizlarni Yangi yil bilan tabriklayman, Ayoz bobo. Ayoz bobo kimligini bilasizmi? U bolalarga sovg'alar olib keladi. Mana yana bir xat. Bu Katyaning buvisi tomonidan yozilgan. U Katyani qishloqqa tashrif buyurishga taklif qiladi. Katya, xatni o'qing. Kim buvimga xat yozishni xohlaydi? Yozing, men pochta orqali xat yuboraman. Pochta o'yinlari № 2
O'yin holati "Paket keldi".
O'qituvchi paketni olib keladi va bolalarga u kelganini aytadi (Echkining onasi UG. Gapiradi: “Echki bolalarini yaxshi ko'radi, ularga sut beradi, ularni bo'ridan himoya qiladi. Echki bolalarga yangi smetana yubordi. Echkiga nima yuboramiz? keling, unga olmalarni posilkada jo'nataylik. "Bolalar to'plarni olib, posilkaga qo'yishadi) Echki xursand bo'ladi va bolalariga munosabatda bo'ladi."
O'qituvchi bolalarga posilka beradi va ular o'ynashadi o'z-o'zidan:
unga turli xil sovg'alarni qo'ying (buvim uchun, ona uchun, qo'g'irchoqlar uchun).
O'yinchoq hayvonlar bilan o'yinlar
O'yin holati "Bug bilan o'yinlar"№1
O'qituvchi o'yinchoq itga yaqinlashadi va o'yinchilarga murojaat qiladi bolalar: “Bolalar bog‘chamiz yonida it yuribdi. Men uning ismi nima ekanligini bilmayman. Uning egasi kim? Misha, bu sizmisiz? Nega uzoqqa ketding, iting qo'rqib ketdi. Qarang, uning quloqlari yassilangan, qo'rquv bilan atrofga qaraydi. (Bola itni oladi.) Doggie, siz egangizni yaxshi ko'rasizmi? Siz, Misha, itingizni yaxshi ko'rasizmi? Keling, bolalar, itning egasidan uning ismi nima ekanligini so'rang. (Bola itning ismini aytadi.) Uning ismi Juchka. U nima qila oladi? Bug, sakrab olasizmi? Tayoqdan sakrab o'ting (Bola tayoqni ushlab turadi, o'qituvchi esa itni va itni oladi "to'siqdan sakrab o'tadi".) Yaxshi, Juchka. Yana bir marta, yana bir marta. Ovqatlanishni xohlaysizmi, Bug? Tez orada egasi sizni ovqatlantiradi. Kosangiz qayerda? (Bola itga beradi "oziq", u "ovqatlanish".) Mana, Mishenka, sizning itingiz dumini qimirlatib, xursandchilik bilan ingrab, erkalayapti. U to'la va quvnoq edi. Va endi, Bug, siz uxlashingiz mumkin. Sizning joyingiz qayerda? Gilamdami? Gilam qayerda? (Bolalar namoyishi.)
O'yinchoq hayvonlar bilan o'yinlar
O'yin holati "Hayvonlar sirki"№2
O'qituvchi doskaga hayvonlar tasvirlangan plakat osib qo'yadi va hisobotlar: "Diqqat Diqqat! Bugun sirk bizga keldi. O'rgatilgan hayvonlar sirkda chiqishadi! Shoshiling, shoshiling!
Sirkda kulgili hayvonlar: Maymun, sher, yo'lbars bolalari. "Hurmatli tomoshabinlar, chiptalarni sotib olishni xohlaysizmi?"
O'qituvchi bolalarga tarqatadi "sirkga chiptalar" Va hisobotlar: « Arslon birinchi bo'lib gapiradi. U qila oladi sakramoq: yuqoriga! Ko'proq bir marta: yuqoriga! (O'yinchoq sherning ustundan sakrab o'tishini ko'rsatadi) Juda qoyil! Keling, qarsak chalamiz.
Endi yo'lbars chiqadi. U halqa orqali baland sakrashi ham mumkin. (O'yinchoq yo'lbarsning sakrashini ko'rsatadi.) U chiroyli va epchil sakrab chiqdi! Keling, unga ham qarsak chalamiz. Chaqqon maymun chayqalishi mumkin belanchak:
yuqoriga pastga! Yuqoriga pastga! (O'yinchoq maymunning mahoratini namoyish etadi.) Va bu erda to'tiqush keladi, u qo'shiq aytishi mumkin juftliklar:
Men to'tiqushman, shoxda o'tiraman,
Men qafasda qo'shiq aytaman.
Chipta oling
Va kel!
Hayvon san'atkorlarining chiqishlari tugadi. Xayr. Salomat bo'ling!" Hayvonlar ta'zim qilish uchun chiqadi, bolalar qarsak chaladi. Eslatma. 1-2 kundan keyin o'yinni takrorlash mumkin, so'ngra jihozni ichkarida qoldiring guruh bolalar mustaqil o'ynashlari uchun.
Qo'g'irchoqlar bilan o'yinlar
O'yin holati<Знакомство с куклами №1
Qo'g'irchoqlar divanda o'tirishibdi. O'qituvchi boshqa qo'g'irchoqni olib keladi va o'tirgan qo'g'irchoqlarga aytadi va yaqin atrofda o'ynaganlarning qiziqishini uyg'otadi. bolalar: “Salom, qo'g'irchoqlar. Dam olyapsizmi? Do'stingiz, qo'g'irchoq Vera sizni ko'rgani keldi. Siz u bilan uchrashishni xohlaysizmi? "Qo'g'irchoq Vera barcha qo'g'irchoqlar bilan tanishadi. O'qituvchi yaqinroq kelgan bolalarni o'z qo'g'irchoqlarini Vera bilan tanishtirishga taklif qiladi. O'qituvchi bolalarga turli xil narsalarni beradi ko'rsatmalar: Olya qo'g'irchoq choyini taklif qiling, Katya qo'g'irchog'ini derazaga yaqinlashtiring, Nastya qo'g'irchog'ini pirog bilan davolang. Shunday qilib, bolalar o'yin davomida qo'g'irchoqlarning nomlarini eslab qolishadi va savollarga javob berishadi o'qituvchi: "Kim derazaga yaqinroq o'tiradi? Kim choy ichadi? Pirogni kim oldi?
O'yin varianti (2,5 yoshdan oshgan bolalar uchun). Bolalar qo'g'irchoqlar uchun nomlarni o'zlari topishlari mumkin.
Qo'g'irchoqlar bilan o'yinlar
O'yin holati Vera qo'g'irchog'ida 2-sonli yangi shkaf bor
O'qituvchi o'yinchoq mashinasida shkafni olib ketmoqda. To'xtaydi
qo'g'irchoq burchagi yonida mashina va e'lon qiladi: “Yangi kabinetni mebel do‘konidan yuk mashinasida olib kelishdi. Yukni qayerga tushirish kerak?” Bolalar mashinaga yugurishadi, o‘qituvchi o‘g‘il bolalardan yuk tushirishda yordam berishni, qizlardan esa shkaf uchun joy tanlashni so‘raydi. U xaridni maqtaydi va bolalar bilan qo'g'irchoqlar uchun yaxshi shkaf olib keldimi yoki yo'qligini muhokama qiladi. Bolalar va o'qituvchi unga qarashadi, eshiklarni ochishadi va shkafga nima qo'yish mumkinligini muhokama qilishadi.
O'qituvchi (qo'g'irchoqlarga). Qo'g'irchoqlar, biz do'konda yangi qiz do'stingiz uchun shkaf sotib oldik. Endi Vera o'z kiyimlarini u erda saqlashi mumkin. Vera, sizning ko'p yordamchilaringiz bor, ular sizning kiyimingizni yig'ib olishadi (Bolalarga murojaat qiladi.) Veraga yordam beramizmi? Kolya, javonga nima qo'yishimiz kerak? Shlyapami? Mana, Vera, Kolyaning javonida shlyapa bor, endi sizda ham bor. Lena, poyabzalni qaerga qo'yishim kerak? Bizga yordam bering, iltimos, etik olib keling. Ko'ylagi qayerda? Biz uni ilgichga osib qo'yamiz. Qarang, Vera, hamma narsa o'z-o'zidan joylar: shkafda ham kiyim, ham poyabzal. Siz sayrga tayyorlanishingiz mumkin
O'yin varianti. O'qituvchi o'girilib bolalar: (<Мамы, а у ваших дочек одежда в порядке?» дети сами раскладывают одежду своих кукол.
Qo'g'irchoqlar bilan o'yinlar
O'yin holati "Xonani tozalash"№3
O'qituvchi aytadi bolalar: Vera nihoyat tuzalib ketdi. Hammamiz birgalikda narsalarni tartibga solishimiz mumkin. Changyutgichni kim oladi? Qabul qiling, Galya. Kim latta? Qabul qiling, Valya. Misha, bizga suv olib kel. Boshlaylik, menimcha. Bizning imonimiz juda toza. U xonaning toza va chiroyli bo'lishini yaxshi ko'radi. Vera supuradi, Valya pol yuvadi, Galya changni artadi. Misha, menga stullarni siljitishga yordam bering. Siz buni juda yaxshi bajarasiz. Pol yaltiroq, chang yo'q. Birgalikda chiqadi tez: bir-ikki va - bajarildi! Atrofga qarang - tozalik! Bizda yaxshi styuardessa Vera bor. Va siz ajoyibsiz - harakat qildingiz. Endi dam oling, ishchilar.
Qo'g'irchoqlar bilan o'yinlar
O'yin - vaziyat "Yangi qo'g'irchoq o'yin burchagini kutib oladi".№4
O'qituvchi olib keladi guruh yangi qo'g'irchoq va uning ismi Kristina ekanligini aytadi. Bolalar qo'g'irchoqqa qarashadi. O'qituvchi qo'g'irchoqqa o'yinni ko'rsatishni boshlaydi burchak: oshxona, yotoqxona va hokazo bolalar qo'g'irchoqqa yordam beradi qulay bo'ling: oshxona anjomlarini, shkaflarning tarkibini, cho'milish aksessuarlarini va boshqalarni ko'rsatish.
O'yin varianti (2,5 yoshdan oshgan bolalar uchun). bolalar taqdim etiladi
kattaroq mustaqillik: Ular o'z tashabbusi bilan ob'ektlarni nomlashi va ko'rsatishi mumkin.
O'yin holati Yangi qo'g'irchoq o'yin burchagi bilan tanishadi
O'yin holati: Ko'chada mashina ketmoqda"№1
O'qituvchi o'yinchoq mashinani boshqarayotgan bolaga yaqinlashadi va u nima qilayotganini va mashinasi qayerga ketayotganini so'raydi. Agar bola11OK qiyin bo'lsa. unga o'yinni aytib beradi vaziyat: mashina shahar bo'ylab, keyin garajga boradi. O'qituvchi ko'rgazmadan foydalanish. maslahat bolaga o'z o'yinini diversifikatsiya qilishga yordam beradi harakatlar: mashinani oldinga va orqaga aylantiring, uni burilishlar, to'siqlar bilan boshqaring (ularning atrofida yurdi). ma'lum bir joyga yoki ob'ektga. Bolaga o'z harakatlarini rejalashtira oladigan haydovchi kabi his qilishiga yordam beradi ("Men garajga boraman"<Мне надо ил дачу. Примечание. К З годам ребенок постепенно вживается в роль, называет себя шофером, то есть принимает эту роль на себя. Игры с машинами и другим транспортом
O'yin holati<Мойка машин» №2
O'qituvchi mashinalar bilan o'ynayotgan bolalarga yaqinlashadi va gapiradi:
"Mashinangiz yaxshi yuradi, Zhenya, lekin menimcha, u biroz changlangan. Menda shlang bor, ustiga suv quyib yuving. Mashina yuvilishi va unga g'amxo'rlik qilishni yaxshi ko'radi. Sizga mato yoki ro'mol kerakmi? Ro'molni namlang va eshiklarni, korpusni, oynani artib oling. Mashina quruq va porlab turardi. U qanday g‘amxo‘r haydovchi!”
Avtomobillar va boshqa transport vositalari bilan o'yinlar
O'yin holati<Машина хочет быть чистой»№3
O'qituvchi bir qator o'yinchoq mashinalarga yaqinlashadi va bolalarning e'tiborini tortmasdan hayron bo'lganlarga aytadi. ohang: “U yerda juda koʻp mashinalar toʻplangan! Sasha, nima uchun chiziq borligini bilasizmi? Avtomobillar yuvinish uchun shoshilishmoqda. Barcha mashinalar toza bo'lishni yaxshi ko'radilar. Bizning mashina yuvishda kim ishlaydi? Sizmi, Alyosha? Keyin tezroq boring, mashinalar kutmoqda. Nopok mashinalarni shahar bo'ylab haydamaslik kerak. Bir mashina yuvildi, endi boshqasi. Bizga mashina yuvish mashinalari kerak. Yana kim bizning yuvuvchilarimiz bo'ladi? Zhenya va Seryoja bizga kelishmoqda. Shlanglarni, lattalarni, chelaklarni oling. Mashinalaringizni yuving. Bu aqlli bo'lib chiqadi! Bir-ikki, derazalar porladi! Uch-to'rtta, eshiklar toza! G'ildiraklarni ham yuvish kerak. Barcha mashinalar yuvildi. Alyoshaning mashinasi nima deyishini tinglang.
Endi men toza bo'ldim.
va quyosh nurli
Uchqunlar bilan porlaydi
O'rmon va o'tloq engilroq.
Changli shisha orqali
Maysa qorong'i edi
Endi o'rmon ham, ko'cha ham
Avtomobillar va boshqa transport vositalari bilan o'yinlar
O'yin holati<Медвежонок чинит автомобиль» №4
O'qituvchi boshlanadi o'yin: ayiqchani olib, yozuv mashinkasi yoniga qo'yadi.
M e l w o ts ok. Bugun men tashrif buyurishga boraman, quyon meni o'z joyiga taklif qildi. Men dvigatelni ishga tushiraman. Rrrr. Oh, negadir u boshlamaydi. Nima gap? Men yana urinib ko'raman. Rrrr. Men yana to'xtab qoldim. Nima qilish kerak? Nega mening mashinam ishlamaydi? Buzilganmi? (Yig'laydi.)
O'qituvchi (o'zi bilan gaplashadi). Kichik ayiq bugun omadsiz. Mashina uni tinglamaydi va boshlamaydi. (Yigitlarga murojaat qiladi.) Haydovchilar, ta'mirlash uchun asboblaringiz bormi? Sasha, menga kalit bering. Rahmat. Mana, kichkina ayiq, kalit. Men sizga qanday burish kerakligini ko'rsataman. Sasha, unga yong'oqni mahkamlashda yordam bering. Bu yaxshi ishlaydi. Va bu erda ham taqillatish kerak. Zhenya, menga bolg'ani bering. Knock. Ayni paytda, kichkina ayiq mashina moyini oladi va uning qismlarini moylaydi. Hammasi tayyor. Sasha, dvigatelni ishga tushiring. Kichkina ayiq, mashinani itar. Rrrr. Rrrr. Dvigatel qichqirdi va g'ichirladi, pichirladi: r-r-r. Rrrr. Oooh. Fir-r-r. Kichkina ayiq sizga rahmat. Rahmat yigitlar.
Kichkina ayiq. Men tashrif buyurishga bordim! Xayr. Salomat bo'ling! (Qo'shiq aytadi.)
Ovoz balandroq, dvigatel. Men malakali haydovchiman. Menga rulni chapga burish, gaykani burish, signal eshitilishi kerak – haydovchi hamma narsaga qodir bo‘lishi kerak.
Qurilish materiallari bilan o'yinlar № 1
O'yin holati "Keling, malika uchun minora quraylik"
O'qituvchi olib keladi guruh go'zal malika qo'g'irchoq, uni stulga o'tiradi va aytadi unga: “Malika, sizning uyingiz tez orada quriladi. Biz yaxshi joy tanlashimiz kerak. Men quruvchilarni chaqiraman. Malika uchun kim uy quradi? Lena va Liza, qurilish maydonchasi qayerda bo'lishini bilasizmi? Keyin bizga malika uchun uy bo'ladigan munosib joy toping. (Qizlar uy uchun joy topadilar.) Endi bizga qurilish materiallari kerak. Gena va Sasha, bizga yordam bering, iltimos, qurilish uchun kerak bo'lgan hamma narsani tanlang. Bizga nima kerak? (bolalar qo'ng'iroq qilishadi materiallar: g'isht, taxta, tosh, qum.) Bolalar, sizlar quruvchi bo'lasizlar. Minora kabi yaxshi uy quring>.
Bolalar o'qituvchi bilan birgalikda qurilish to'plami va mavjud materiallardan foydalangan holda minora quradilar. O'yin oxirida o'qituvchi malika va yangi uyni ko'rsatadi gapiradi: “Bu sizning yangi uyingiz - minora. Siz qoniqdingizmi, malika? Quruvchilarimiz yaxshi ish qilishdi! Ular boshqa chiroyli uylar qurishlari mumkin. Qurilish materiallari bilan o'yinlar
O'yin holati "Devor qurish" №2
O'qituvchi bolalarga qurilish bilan o'ynashni aytadi material: “Bu sizning qurilish joyingizmi? Nima quryapsiz? Sasha, senda nima bor? uy Sizchi, Galya? Shuningdek, uymi? Qurilish maydonchasida yaxshi qurilish materiali borligini ko'raman. Uylaringiz uchun panjara qurishingiz mumkin. Bolalar, uyning panjarasi bo'lishini xohlaysizmi? Sashaning uyida panjara, Galinaning uyida ham panjara bo'ladi. Keyin biz yangi qurilish loyihasini boshlaymiz, keling, qanday to'siqlar bo'lishini ko'rib chiqaylik.
Biz uy qurishga qaror qildik
Kichik hayvonlaringiz uchun.
Uy qurildi va hozir
Bizga panjara kerak.
Taxtalar kesilgan,
Ular uni mahkam bog'lab qo'yishdi.
Taq, taqillatib, taqillatib,
Taxtalar kesilgan.
Taq, taqillatib, taqillatib,
Ular uni mahkam bog'lab qo'yishdi.
Ular yaxshi to'siqlar yasashadi. To'siqlar tayyor. Mushuk Sashaning panjarasi oldiga kelib, pichirladi. Keling, uni uyga kiritaylik. Panjara Galin ustiga uchib ketdi xo'roz: "Ku-ka-re-ku!" Bu haqiqiy qishloq bo‘lib chiqdi”.
1-o'smirlar guruhida rolli o'yinlarni uzoq muddatli rejalashtirish
Hujjat tarkibini ko'rish
"1-o'smirlar guruhida rolli o'yinlarni uzoq muddatli rejalashtirish."
"O'quvchilarni rivojlantirishning badiiy-estetik yo'nalishini ustuvor amalga oshirish bilan 22-sonli "Ryabinushka" umumiy rivojlantirish bolalar bog'chasi" davlat maktabgacha ta'lim muassasasi.
1-o'smirlar guruhida rolli o'yinlarni uzoq muddatli rejalashtirish.
Muallif:
o'qituvchi
Novoselova N.V.
Talitsa - 2016 yil
Rolli o'yinlar uchun uzoq muddatli reja.
(I kichik guruh)
| O'yinlar ro'yxati | O'yin va atributlarni shakllantirish uchun muhit |
||
| sentyabr | Rolli o'yin | "Katya uyg'ondi" (ilovaga qarang) | Konventsiyani namoyish eting |
| Qurilish o'yini | "Bog' uchun skameyka" | Muammoli vaziyat: “Bog'ga |
|
| oktyabr | Rolli o'yin kundalik sahnalar o'yini. | "Keling, qo'g'irchoqni uxlataylik" | Didaktik o'yinlar |
| Qurilish o'yini | "Rangli yo'llar" | Yo'lni tomosha qilish |
|
| noyabr | Rolli o'yin | "Onam ovqatlantiradi, yuvadi, yotqizadi" | Muammoli vaziyatlar: “Qo'g'irchoqlaringiz stolga o'tirishdi. Ular uchun nima tayyorladingiz? Ular nima ovqatlanishni yaxshi ko'radilar? |
| Qurilish o'yini mebel qismlari. | "Keling, qo'g'irchoqlar uchun mebel quraylik" | Beshikni, stolni tekshirish, "Matryoshka qo'g'irchoqlari Masha qo'g'irchoqqa tashrif buyurishdi. Ular qayerda choy ichishadi? |
|
| dekabr | Rolli o'yin | Doktorni chaqiring. | Illyustratsiyalar uchun |
| Qurilish o'yini | "Mashina" (katta | Xususiyatlari: katta qurilish dizayneri |
|
| Rolli o'yin O'yinda 2-3 ni bajarishni o'rganishni davom eting qo'g'irchoq bilan tanish harakatlar (qo'g'irchoq yurgan, uyga kelgan, echinadi, yuviladi va hokazo) Mas'uliyatni o'z zimmasiga olish qobiliyatini rivojlantiring o'yinda rol o'ynash va rolli harakatlarni bajarish. Bolalarni qo'g'irchoqlar bilan o'ynashga o'rgating birgalikda o'ynash, o'yinchoqlarni almashish qobiliyatidan foydalaning. | "Keling, qo'g'irchoq Katyaga o'rgataylik "Keling, qo'g'irchoqlarni slayddan pastga aylantiramiz" (ilovaga qarang) "Doktor" "Keling, qo'g'irchoqni sayrga kiyintiramiz" | Harakatlarni kuzatish shifokorning bolasi. Bolalarning qo'shma o'yinlari va o'qituvchi |
|
| Qurilish o'yini Bolalarni binolar bilan o'ynashga o'rgating. | Muammoli vaziyat: “Qo'g'irchoqlar Slaydda qo'g'irchoqlar bilan dumalab tushish. dan slaydni qurish qurilish materiali. |
||
| Rolli o'yin Bolalarga ob'ektlar haqida tushuncha bering yuvish va dazmollash. Borgan sari o'zgarish qobiliyatini rivojlantiring o'yinlarning rol o'rni. Mehnatga qiziqishni rivojlantirish kattalarning harakatlari, ularni ish samaradorligi bilan tanishtirish. Onam kiyimlarni toza bo'lishi uchun yuvadi. | "Qo'g'irchoq kiyimlarini yuvish va dazmollash"* (ilovaga qarang) "Katya yurishdan keldi" “Tulki va kichkina tulkilar”** (ilovaga qarang) | uchun atributlarni hisobga olgan holda Bolalarni shartli bo'lishga undash harakatlarni amalga oshirish. |
|
| Qurilish o'yini qurilish. | "Samolyot" "Mashina" (katta qurilish to'plami) "avtobus" | Rasmdagi transportga qarab. Qurilish, keyin binolar bilan o'ynash. Xususiyatlari: Katta va kichik qurilish materiali. |
|
| Rolli o'yin Kattalarning harakatlariga taqlid qiling (musiqiy direktor). Tasavvur bilan harakat qilishni o'rganing vaziyatlar. | "Katya qo'g'irchoqning tug'ilgan kuni" (ilovaga qarang) "Pirog pishirish" * (ilovaga qarang) "Keling, qo'g'irchoqlar uchun uy quraylik" "Musiqa darsi" | Musiqa direktorining mashg'ulotlarida, o'yin-kulgi paytida ishini kuzatish. Kuzatishdan keyin suhbat. "Qo'g'irchoqlar qo'shiq aytadi va raqsga tushadi" syujetini dramatizatsiya qilish *Xususiyatlar: qopqoqli quti, qurilish to'plamining qismlari (kichik sharlar, yarmiga bo'lingan) |
|
| Qurilish o'yini katta binolarni urish. | "Ayiqcha uchun uy" | Qurilayotgan uyni kuzatish. |
|
| Rolli o'yin O'yin mazmunini rivojlantirishda davom eting, | "Keling, Katyaga chiroyli soch turmagi beraylik" (ilovaga qarang) | Maktabga tayyorgarlik guruhi uchun "sartaroshxona" ga ekskursiya. |
|
| Qurilish o'yini | "panjara" | Devorga qarab. |
|
| Rolli o'yin | "Mashinada qo'g'irchoqlar minish" (ilovaga qarang) | "Qo'g'irchoq yozgi uyga ketdi" syujet-didaktik o'yini |
|
| Qurilish o'yini | "It uchun hovli va uy" | Atributlar: kichik va katta qurilish materiallari, o'yinchoqlar. |
Yosh guruhda o'yin faoliyatini (rolli o'yinlar) rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni
Dastur tarkibi:1 Bolalarga rolli o'zaro ta'sirning eng oddiy shakllarini o'rgating, mazmunli rolli dialoglarning misollarini ko'rsating.
2 Bolalarning nutq faolligini rivojlantirish, ularning rolli xatti-harakatlarini aks ettirish.
3 Bolada tengdoshlari bilan o'ynash istagini uyg'otish.
Dastlabki ish:
1 K.I. Chukovskiyning "Aibolit" asarini o'qish.
2 Tibbiyot idorasiga ekskursiya.
3 Jamoat joylarida (shifoxona, do'kon, sartaroshxona) o'zini tutish madaniyati haqida bolalar bilan suhbat.
4 Shaxsiy o'yin syujetlarini o'ynash: qizim kasal bo'lib qoldi; Tug'ilgan kun; do'konda oziq-ovqat sotib olish; avtobusda sayohat qilish; sartaroshxonada soch turmagi.
5. D/i “Oila”; "Onamning yordamchilari"; "Kasblar"; "Kimga nima kerak."
O'yin maydonchalari va o'yin atributlarini yaratish:
- “Oila”: stullar bilan stol, idish-tovoq yuvish mashinasi, pechka, mikroto'lqinli pech, changyutgich, ko'rpa-to'shaklar bilan beshiklar, kir yuvish mashinasi, mikser, choynak, idish-tovoq, qo'g'irchoqlar, idishlarni yuvish vositasi.
- "Kasalxona": shifokor uchun stol, bemorlar uchun divan, xalatlar, tibbiy asboblar.
- "Do'kon": oziq-ovqat peshtaxtasi, kassa, tarozi, sabzavotlar, mevalar, shirinliklar qutilari, sut, choy, qatiq bankalari va boshqalar.
- "Sartarosh": sartarosh uchun to'plam: sochlarini fen mashinasi, jingalak, taroq, kosmetik sumka, shampun shishalari, kremlar va boshqalar.
- "Avtomobillarga xizmat ko'rsatish": avtomobillar, turli xil asboblar, rullar.
- Har xil buyumlar - o'rinbosarlar, sumkalar, savatlar.
O'qituvchining uslubiy yordami:
1 O'qituvchi rolli o'zaro ta'sirga kiradi, rolli dialoglarga misollar keltiradi, so'ngra bolalarni jalb qiladi.
2 Faol bo'lmagan bolalarni o'yinga kiritish.
3 O'yin munosabatlariga yo'naltirish: rol bo'yicha bir-biringizga murojaat qiling, o'yinni rivojlantirish jarayonida sherikingiz uchun rolingizni belgilang, o'z rolingizni tegishli o'yin harakatlari bilan mustahkamlang.
4 O'yin harakatlarini kamaytirishga yordam beradigan o'rinbosar ob'ektlardan foydalanish, ularni shartli qilish.
5 Kengaytirilgan nutqiy dialoglar, sifatdoshlar, ergash gaplar, bo‘lishli so‘z birikmalari, manzillar va boshqalarni kiritish.
6 O'yinning tabiatini kuzatish: syujet oqimi, o'yin harakatlarining xilma-xilligi, bolalarning nutq faolligi.
Tarkib:
O'qituvchi: Diqqat diqqat! Guruhimizda juda yaxshi do'kon ochilmoqda. U shifokorlar, sartaroshlar, onalar va haydovchilar uchun sizga foydali bo'lgan turli xil narsalarni sotadi. Hamma uchun qiziqarli narsa bor. Yonimga keling!
(O'qituvchi qo'ng'iroqni chaladi)
- Do'kon ochiq. Salom! Mening do'konimga xush kelibsiz! Iltimos, o'ting! Shoshmang, navbatda turing. “Agar shoshsangiz, odamlarni kuldirasiz! "," Qanchalik jim bo'lsangiz, shuncha uzoqqa borasiz! " Ko'p narsa bor, hamma uchun etarli.
- Kim birinchi? Siz nimani tanladingiz? Shprits va naycha sotib olmoqchimisiz? Demak, siz shifokormisiz? Endi uni yetkazib berishni osonlashtirish uchun xaridingizni o‘rab qo‘yaman. Uch rubl to'lang. Sizning shifoxonangiz qayerda bo'ladi? Kasalxona uchun boshqa narsa kerakmi? Dori kelganda qo'ng'iroq qilaman. Menga telefon raqamingizni qoldirishni unutmang.
- Keyingi kim? Siz nimani tanladingiz, nimani sotib olmoqchisiz? Cookie? Sizda bormi
o'g'il yoki qiz? Balki qizingizga boshqa narsa kerakdir? Menda juda mazali, qalin yogurt va pishgan, suvli olma bor. Olma yashil, qizil, sariq. Sizning qizingizga qaysi biri ko'proq yoqadi? Va h.k.
(O'qituvchi-sotuvchi shifokor, haydovchi, sartarosh uchun narsalarni sotadi)
O'yin davomida o'qituvchi bir boladan boshqasiga o'tadi, qizini - qo'g'irchoqni oladi, u bilan "choy uchun mehmon", kafega boradi, avtobusga minadi, kasalxonaga, sartaroshga boradi. O'yin davom etar ekan, o'qituvchi bolalarga yangi rollarni belgilashi mumkin, masalan, avtobus konduktori, oziq-ovqat yetkazib berish, avtoservis va boshqalar.
"Seminar" o'yinidagi rolli o'zaro ta'sirning mazmuni
A) Salom, ayting-chi, ustaxona ochiqmi? Nimani tuzatasiz (tuzata olasiz? Magnitofonim buzilgan (temir, changyutgich, mashina, menga yordam bera olasizmi, tuzatasizmi? Men qizim bilan magnitofonda "Kolobok” ertagini eshitayotgan edik va birdan u ovoz butunlay g'oyib bo'ldi, bu nima bo'lishi mumkin , biz butunlay sarosimaga tushdik va nima qilishni bilmaymiz, shuning uchun biz sizga murojaat qilishga qaror qildik (Bola - "usta" u olib kelgan narsani ta'mirlamoqda).
- Eshitamiz, ovoz bormi? Ha, ovoz bor. Sizga katta raxmat. Sizning ishingiz uchun sizga qancha to'lashim kerak?
B) Salom! Nima buzildi? Dvigatel qattiq shovqin qilmoqda, ehtimol u muvaffaqiyatsizlikka uchraganmi? Tartibsizlik. Keling, batafsil ko'rib chiqaylik. Ha, haqiqatan ham buzilgan. (O'qituvchi - "usta" ta'mirlaydi va so'raydi: "Ayting-chi, qanday qilib tez haydadingki, hatto temir yong'oqlar ham uchib ketdi? O'tkir burilishlar bo'ldi, albatta. Dvigatelni tez tuzataman, hammasi qoldi. Bir gaykani torting, u xuddi yangidek va undan ham yaxshiroq, ehtiyot bo'ling, yo'l-yo'riqni o'zingiz puflay olasizmi? Xayr. Agar sizning mashinangiz buzilib qolsa, menga qo'ng'iroq qilmang, men sizga mashinani qanday tuzatishni maslahat beraman.
"Kasalxona" o'yinidagi rolli o'zaro ta'sirning mazmuni
Bemor: Salom, doktor! Iltimos, yordam bering, men kasalman
qizim. Men uning ahvolidan juda xafaman. Balki bu qandaydir xavfli kasallikdir?
Doktor: Salom, iltimos, o'tiring va menga qizingizga nima bo'lganini ayting. Uning alomatlari qanday? Kasallik qanday namoyon bo'ladi?
Bemor: Tomog‘iga bo‘lak tiqilib qolgandek, qattiq yo‘talayapti.
Doktor: Yoki u shoshib sovuq sharbat ichgandir? Bemor qizingni tinglaylik. Siz allaqachon qizingizni davolaganmisiz? Qanday qilib ayting. Har qanday xalq davolanish usullarini sinab ko'rdingizmi? Men yana bir narsani o'ylayman: tashqarida bahor - goh salqin, goh issiq, goh shamol esadi, balki qizingizni juda yengil kiyintirgandirsiz? Ular unga shamol o'tkazmaydigan ko'ylagi qo'yishmadi, lekin yupqa ko'ylagi bilan yurishdi? Yoki uning boshida juda issiq shlyapa bor edi, u terlab ketdi, keyin esa u chiqib ketdi. Men sizga yo'tal siropi va xantal plasterlarini yozyapman. Eng yaqin dorixonaga boring va uni sotib oling. Uyga kelganingizda esa qizingizni yotqizib qo'ying. Unga kuniga 3 marta har 4 soatda dori bering va xantal plasterlarini qo'ying. Uning terisini yoqib yubormaslik uchun ehtiyot bo'ling, aniq vaqtni saqlashingiz kerak - 5 daqiqa. Xayr, tezroq tuzalib keting.
- Keyingi kim? Farzandingizga nima bo'ldi? Qanday qilib u oyog'ini shikastladi? Bechora uni. Endi u shunchalik og'riqliki, uni hech narsa xursand qilmaydi. Unga og'riq qoldiruvchi dori berdingizmi? Mana, ajoyib malham va steril bandaj. Ko'rinib turibdiki, hech qanday sinish yo'q. Uni tashvishga soladigan faqat qattiq ko'karish bor. Keling, bandaj yasaymiz. Uyga kelganingizda, bemorni yotqiz. Agar ko'p yig'lasangiz, menga qo'ng'iroq qiling. Siz buni kechasi ham qilishingiz mumkin, men sizga og'riqni engillashtirish uchun nima qilishingiz mumkinligini aytaman. Xayr, tezroq tuzalib keting.
"Pochta" o'yinidagi rolli o'zaro ta'sirning mazmuni
- Ding, ding! Salom, siz o'g'lingizning tug'ilgan kuni uchun sovg'a bilan paket oldingiz. Umid qilamanki, u o'z vaqtida keldi? Buvingiz kelib, nabiramga bu tabriknomani berishimni iltimos qildi.
Buvingizga nimadir demoqchimisiz, chunki u boshqa shaharda yashaydi va sizda tez-tez uchrashish imkoni yo'q. Mayli, shunday ajoyib sovg'a uchun unga rahmat aytaman. Xayr. Salomat bo'ling.
"Sartaroshxona" o'yinidagi rolli o'zaro ta'sirning mazmuni
- Salom, men soch turmagimni o'zgartirmoqchi bo'lganim uchun sartaroshingizga borishga qaror qildim. Men qizimga moda soch turmagini bermoqchiman. Menga biror narsa maslahat bera olasizmi? Yaxshi. Sochlar yumshoq va yumshoq bo'lishi uchun sochimni qanday shampun bilan yuvishim kerak? Va qizim uchunmi? Rahmat, bu shampun haqiqatan ham yaxshiroq, agar u ko'zlarga tushsa, tirnash xususiyati keltirmaydi va ko'zni tishlamaydi. Maslahat uchun katta rahmat. Men sizdan juda minnatdorman!
Xayr. Salomat bo'ling.
Rolli o'yinlar
"Katya qo'g'irchoqni boqish"
Maqsad: bolalarning dasturxon haqida bilimlarini mustahkamlash, bolalar nutqini faollashtirish, ovqatlanish paytida xulq-atvor madaniyatini va qo'g'irchoqqa nisbatan g'amxo'rlikni rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: Katya qo'g'irchog'i, o'yin burchagidagi idishlar to'plami.
O'yinning borishi: O'yin o'yin burchagida o'ynaladi. O'qituvchi tushlik paytida qanday idishlar ishlatilishini (sho'rva uchun chuqurlik, ikkinchi taom uchun sayoz, qoshiq, vilkalar, stakan va boshqalar) ko'rsatadi va aytib beradi, dasturxonni qanday qo'yish kerakligini, tushlikda o'zini tutish qoidalarini ko'rsatadi. vilkalar pichoqni ishlating. Bolalarni qo'g'irchoqni tushlik bilan boqishga taklif qiladi.
"Biz bolalar bog'chasiga mashinada boramiz"
Materiallar va jihozlar: Mashinalar
O'yinning borishi: O'qituvchi bugun ular bolalar bog'chasiga mashinada borishlarini va biz gavjum ko'chalardan haydashimiz kerakligini va buning uchun qoidalarni bilishimiz kerak (uylarga kirmang, piyodalarni urmang, haydash) yaqinlashib kelayotgan mashinalarga urmasdan yo'llarda ehtiyotkorlik bilan va hokazo. .d.). Keyinchalik, o'qituvchi bolalarni harakatlarni o'ynashga undaydi, maslahatlar beradi va o'yinning borishini kuzatadi.
"Katya qo'g'irchoq do'konga bordi"
Maqsad: Bolalar nutqini faollashtirish va rivojlantirish, o'yin maqsadini ochib berish. Rol harakatining dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar va jihozlar: Katya qo'g'irchog'i
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga Katya qo'g'irchog'i do'konga oziq-ovqat uchun ketayotganini aytadi, lekin u ko'p oziq-ovqat sotib olishi kerakligi uchun yolg'iz borishni istamaydi. Keyin u bolalar orasidan qo'g'irchoq uchun yordamchilarni tanlaydi. — Sumkangizni oling, ketaylik. O'yinchoqlar, qutilar, idishlarni sumkangizga joylashtiring, harakatlaringizga sharh bering. “Bu kub bizning sariyog‘imiz bo‘ladi. Lekin bu quti makkajo'xori donalari. Piramidadagi halqalar quritgichlar, dizaynerning qismlari esa pechenyedir”. Keyin o'qituvchi bolalarni o'yin harakatlariga undaydi va o'yinning borishini kuzatib boradi.
"Bolalar bog'chasiga xat keldi"
Maqsad: dialogik nutqni rivojlantirish, bitta ob'ekt bilan bir nechta harakatlarni bajarishni o'rganish.
Materiallar va jihozlar: Xat va ayiqcha
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga bolalar bog'chasiga xat kelganini aytadi. Va bu maktubda Misha unga posilka yuborishni juda so'raydi. Yuboramizmi? Keyin unga sovg'alar to'plashingiz kerak. Bolalardan Misha qanday sovg'alarni yoqtirishini bilib oladi. Bolalar Misha uchun bir sumka sovg'a yig'ishmoqda. Keyin o'qituvchi bolalarni o'yin harakatlariga undaydi va o'yinning borishini kuzatib boradi.
"Quyon bolalar bog'chasiga boradi"
Maqsad: Bolalar nutqini faollashtirish va rivojlantirish, o'yin maqsadini ochib berish. Rol harakatining dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar va jihozlar: Bunny
O'yinning borishi: - Bolalar, Bunny bolalar bog'chasiga borishi kerak, lekin u juda uzoqda, shuning uchun Bunny mashinada borishga qaror qildi. Unga bolalar bog'chasiga borishga yordam bering. Bizga haydovchi kerak. Ammo hamma narsa juda oddiy emas, chunki siz turli to'siqlardan o'tishingiz kerak. Keyin o'qituvchi o'yinni kuzatib boradi va mashina yo'lida to'siqlar qo'yadi.
"Biz Katya qo'g'irchoqqa soch turmagi qilamiz"
Materiallar va jihozlar: Sartaroshxona o'ynash uchun asboblar
O'yinning borishi: O'qituvchi: "Katya qo'g'irchoq to'pga ketyapti va unga juda chiroyli soch turmagi kerak, shuning uchun u sizning saloningizga eng yaxshi sartaroshxonaga keldi" deydi. Bolalar orasidan usta tanlaydi. Keyin o'qituvchi bolalarni o'yin harakatlariga undaydi va o'yinning borishini kuzatib boradi.
"Mishaga bolalar bog'chasida o'yinchoqlar yig'ishga yordam bering"
Maqsad: Guruhga yo'naltirish, bolalarning dialog nutqini faollashtirish, kichik guruhlarda o'ynash qobiliyati.
Materiallar va jihozlar: ayiq o'yinchog'i
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga Misha o'z bog'chasidagi barcha o'yinchoqlarni tarqatib yuborganini va hozir hamma narsa qaerda ekanligini eslay olmagani uchun yig'layotganini aytadi. Keling, unga yordam beraylik. Keyin o'qituvchi bolalarning o'yinini taklif qiladi va boshqaradi.
"Tovuq bolalar bog'chasi"
Maqsad: Bolalar nutqini faollashtirish va rivojlantirish, o'yin maqsadini ochib berish. Rol harakatining dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar va jihozlar: tovuqlar.
O'yinning borishi: - Bolalar, tovuqlar ham bog'chaga borishni xohlashadi, lekin ularning bog'chasi yo'q. Keling, ularga yordam beraylik! Bolalar orasidan o‘qituvchi va enaga tanlanadi. Keyin o'qituvchi bolalarning o'yinini taklif qiladi va boshqaradi.
"Katya qo'g'irchoq kasal bo'lib qoldi"
Maqsad: rolli xatti-harakatlarning dastlabki ko'nikmalarini rivojlantirish, syujet harakatlarini rol nomi bilan bog'lash.
Materiallar va jihozlar: "Kasalxona" o'yin to'plami
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga Katya qo'g'irchog'ining kasal ekanligi haqida xabar beradi. Biz shifokorni chaqirishimiz kerak. O'qituvchi bolalar orasidan "Doktor" ni tanlaydi va unga oq xalat va qalpoq kiydiradi va bemorni tekshirishga taklif qiladi. Keyin o'qituvchi bolalar o'yinini boshqaradi va uning rivojlanishini kuzatadi.
"Qo'g'irchoq Katya bolalar bog'chasiga boradi"
Maqsad: bolalar nutqini faollashtirish, ularning tashqi ko'rinishiga e'tiborni va qo'g'irchoqqa nisbatan g'amxo'rlikni rivojlantirish.
Materiallar va jihozlar: qo'g'irchoq uchun kiyimlar to'plami.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga Katya qo'g'irchog'i hali ham uxlayotganini va u allaqachon bolalar bog'chasiga tayyorlanishi kerakligini ko'rsatadi. Bolalar bilan birgalikda ular qo'g'irchoqni yotoqdan ko'tarib, ularni yuvish va tishlarini yuvish uchun olib ketishadi. Biz qo'g'irchoq uchun kiyim tanlaymiz va kiyintiramiz. O'qituvchi o'yinning borishini diqqat bilan kuzatib boradi va uni tuzatadi.
"Bolalar bog'chasida sayr qilish"
Maqsad: Bolalar nutqini faollashtirish va rivojlantirish, o'yin maqsadini ochib berish. Rol harakatining dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar va jihozlar: qo'g'irchoqlar.
O'yinning borishi: - Bolalar, bizning qo'g'irchoqlarimiz sayrga chiqishdi. Keling, ularga qanday yurishimizni ko'rsataylik. Yurishda nima qilamiz va qanday o'yinlar o'ynaymiz Keyin o'qituvchi bolalarni o'yin faoliyatiga jalb qiladi va o'yinning borishini nazorat qiladi.
"" Quyon - pochtachi"
Maqsad: Bolalar nutqini faollashtirish va rivojlantirish, o'yin maqsadini ochib berish. Rol harakatining dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar va jihozlar:
O'yinning borishi: O'qituvchi bugungi kunda Bunny pochtachi ekanligini va u pochta jo'natishini va agar siz xat yoki posilka jo'natmoqchi bo'lsangiz, unda Bunny uni manziliga etkazib beradi. Keyin o'qituvchi bolalarni o'yin harakatlariga undaydi va o'yinning borishini kuzatib boradi.
"O'yinchoq do'koni"
Materiallar va jihozlar: O'yin o'yin burchagida - do'konda bo'lib o'tadi.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga o'yinchoq do'konida sotuvchi ekanligini aytadi va bolalarga biror narsa sotib olishni taklif qiladi. U bolalarga turli o'yinchoqlarni maqtaydi va ularning qanday ishlashini tushuntiradi. Keyin bolalardan birini sotuvchi qilib tanlaydi. Keyin u o'yinni kuzatadi va o'yin harakatini boshqaradi.
Bolalar bog'chasiga o'yinchoq ta'mirchisi keldi"
Maqsad: O'yindagi rolni tushunishga olib borish, bolalarning muloqot qobiliyatini va dialog nutqini faollashtirish.
Materiallar va jihozlar: "Asboblar" o'yin to'plami
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalar orasidan o'yinchoq ta'mirchisini tanlaydi, unga fartuk kiydiradi va asbob-uskunalar bilan chamadon beradi. Bolalarga o'yinchoq ta'mirchisi kelgani haqida xabar beradi, kimga kerak bo'lsa, ta'mirchini chaqiring. Keyin u o'yinni kuzatadi va o'yin harakatini boshqaradi.
"Bolalar bog'chasiga mehmon keldi"
Maqsad: Bolalarda quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratish, bolalarning muloqot qobiliyatlarini faollashtirish.
Materiallar va jihozlar: oshpaz qo'g'irchoq
O'yinning borishi: Tarbiyachi: "Bolalar, bizning bolalar bog'chamizga mehmon keldi - qo'g'irchoq Katya, u oshpaz. U osh pishirishi kerak. Ammo muammo shundaki, u sho'rva uchun qanday sabzavotlar kerakligini unutdi. Qo'g'irchoqqa kerakli mahsulotlarni eslab qolishga va tanlashga yordam bering."
Bolalarning o'zlari sabzavotni panga solib, tuz qo'shing va olingan sho'rvani qoshiq bilan aralashtiring. Tayyor sho'rva bilan boshqa qo'g'irchoqlarni davolashingiz mumkin.
"Quyon uchun soch turmagi"
Maqsad: Bolalarning o'yin uchun atributlarni mustaqil tanlash istagini rivojlantirish. Rol harakatining dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar va jihozlar: Sartarosh o'ynash uchun asboblar, Bunny o'yinchoq.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalar orasidan usta tanlaydi va Bunny unga soch kesish uchun kelganini aytadi. Keyin o'qituvchi o'yinni kuzatib boradi va unga rahbarlik qiladi.
"Bolalar bog'chasidagi hayvonlar"
Maqsad: Bolalar nutqini faollashtirish va rivojlantirish, o'yin maqsadini ochib berish. Rol harakatining dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar va jihozlar: o'yinchoqlar Hayvonlar.
O'yinning borishi: - Bolalar, bolalar bog'chasiga kelgan hayvonlarga qarang. Ular u erda nima qilishyapti, bolalar bog'chasida o'zlarini qanday tutishlari kerak? Keling, ularga yordam beraylik va o'zini to'g'ri tutishga o'rgataylik. Keyin u o'yinni kuzatadi va o'yin harakatini boshqaradi.
"Bolalar bog'chasi shifokori"
Maqsad: O'yin muloqot qobiliyatlari va ijtimoiy moslashuvni rivojlantirishga yordam beradi.
Materiallar va jihozlar: "Kasalxona" to'plami
Qanday o'ynash kerak: Bolalarni shifokor o'ynashga taklif qiling. Oq xalat yoki shunga o'xshash narsalarni kiying. Uchrashuvga bolalarga "chaqaloq" (qo'g'irchoq yoki to'ldirilgan hayvon) olib kelishlariga ruxsat bering. "Ota-ona" va uning "bolasi" bilan mehr bilan gaplashing. So'rang: "Sizni nima xafa qiladi? Qayerda og‘riydi, qanday og‘riydi?” Bolani rollarni almashtirishga taklif qiling.
Hikoya o'yinchoqlar bilan o'yinlar
"Quyon bolalar bog'chasiga boradi"
Maqsad: nutqni rivojlantirish, dialog nutqini faollashtirish.
Materiallar: quyon o'yinchoqlari, uy hayvonlari o'yinchoqlari
O'yinning borishi: - Bolalar, bugun Bunny yolg'iz bolalar bog'chasiga bordi. Bunny paydo bo'ladi. Yo'lda u turli hayvonlarni uchratib, bolalar bog'chasiga qanday borishni so'raydi. O'yindagi vaziyat rivojlanmoqda. O'yin oxirida Bunny bolalar bog'chasiga kelishi kerak
"Tulki kechki ovqatga o'tiradi"
Maqsad: nutqni rivojlantirish, dialog nutqini faollashtirish. Idishlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, stolda o'zini tutish madaniyatini singdirish.
Materiallar: tulki o'yinchoq, o'yin burchagidagi idishlar to'plami
O'yinning borishi: - Tulki uzoq vaqt davomida o'rmon bo'ylab yugurdi va juda och edi, u sizdan unga ovqat berishingizni so'radi. Bolalar tulkini stolga o'tiradilar, ko'ylagini kiyib, stol qo'yishadi. O'qituvchi o'yinni diqqat bilan kuzatib boradi, bolalarni tuzatadi, ularga yordam beradi va o'yin harakatini boshqaradi.
Teatr o'yinlari
"Bolalar bog'chasidagi qo'g'irchoq o'zini yuvadi"
Maqsad: Bolalar nutqini faollashtirish va rivojlantirish, bolalarning gigiena ko'nikmalarini mustahkamlash.
Materiallar va jihozlar: Qo'g'irchoq teatri uchun qo'g'irchoqlar
O'yinning borishi: - Bizning qo'g'irchoq yurganida yuzini iflos qildi, u o'zini yuvishi kerak. O'qituvchi qo'g'irchoqning o'zini qanday yuvishini (ko'zlarini, og'zini, burnini, yonoqlarini yuvadi) va yuzini sochiq bilan artishni ko'rsatadi, so'ngra bolalarga qo'g'irchoqni yuvishni taklif qiladi.
"Bolalar bog'chasidagi qo'g'irchoqlar juft-juft bo'lib, sayrga chiqishadi"
Maqsad: Bolalar nutqini faollashtirish va rivojlantirish, o'yin maqsadini ochib berish. Rol harakatining dastlabki ko'nikmalarini shakllantirish.
Materiallar va jihozlar: qo'g'irchoq teatri uchun qo'g'irchoqlar
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga qo'g'irchoqlarni uzatadi va qo'g'irchoqlar juft bo'lib safga chiqishlarini aytadi. Bolalar qo'g'irchoqlarni juft qilib qo'yishadi va ularga juft bo'lib yurishni eslatadilar. O'qituvchi yordam beradi va o'yinni boshqaradi.
