Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi
"14-sonli kompensatsion turdagi bolalar bog'chasi" Tuymazi
Boshqirdiston Respublikasining Tuymazinskiy tumani munitsipal okrugi
Abstrakt
Tashkil etilgan Ta'lim faoliyati
Mavzu: "Shlyapalar mamlakatiga sayohat"
kechikish bo'lgan bolalar uchun aqliy rivojlanish.
Amalga oshirish shakli: integratsiyalashgan
(« Kognitiv rivojlanish» /
« Nutqni rivojlantirish"/"Badiiy-estetik rivojlanish")
Bolalar yoshi: 5-7 yil.
Bajarildi:
o'qituvchi - defektolog
Yakunina Natalya Pavlovna.
O'qituvchilar:
Shayaxmetova
Zulfiya Fidusovna.
Sulaymonova
Gulnora Raisovna.
Tuymazi shahri.
Maqsad: Kinesiologik amaliyotlardan foydalangan holda, bolalarda "bosh kiyimlar" ning umumiy tushunchasi haqida g'oyalarni shakllantirish o'yin mashqlari.
Vazifalar:
Tuzatish va tarbiyaviy:
- maktabgacha yoshdagi bolalarning bosh kiyimlar va ularni tayyorlash uchun zarur bo'lgan materiallar haqidagi asosiy bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish; yilning muayyan vaqtlarida foydalanish haqida;
"Shlyapalar" leksik mavzusi bo'yicha faol va passiv lug'atni faollashtirish;
Bolalarda grafik analogiya yordamida mnemonik jadval yordamida tanish she'rlarni aytib berish qobiliyatini rivojlantirish;
Gap tuzish qobiliyatini rivojlantirish; izchil nutq;
So'zning semantik tomonini, umumiy nomlarni, kamaytiruvchi ma'noli so'zlarni tushunishni yaxshilash.
Sifatlarning so`z yasalish usullarini shakllantiring.
Tuzatish va rivojlantirish:
- bolalarning og'zaki va mantiqiy tafakkurini, sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish va tushuntirish qobiliyatini rivojlantirish;
Qo'l san'atlari yaratish orqali kompozitsiya va ranglarni idrok etish hissini rivojlantirish;
Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, kosmosda orientatsiya;
Tuzatish va tarbiyaviy:
- ko'nikmalarni rivojlantirish qo'shma tadbirlar, bir-biriga hurmat, to'xtatmasdan tinglash qobiliyati;
Shlyapalarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.
Umumiy musiqiy, nutq va vosita madaniyatini rivojlantirish.
Estetik didni uyg'otish.
Metodik texnikalar:
Oʻyin: o'yin mashqlari, bosh kiyimlar haqida slayd-shou, badiiy so'z,
Kinesiologik usullar : dam olish, barmoq gimnastikasi, jismoniy tarbiya, ko'rsatmalar, savollar, yo'nalishlar, topshiriqlar.
Uskunalar: noutbuk; televizor; "Shlyapalar" slaydlari, jumlalar va izchil hikoya qurish sxemalari (mnemonika va mnemonik jadval); Yaxshi sehrgardan maktub; rangli o'z-o'zidan yopishtiruvchi qog'oz, qaychi, yulduz shablonlari, oddiy qalamlar, Sehrgar shlyapasi, shlyapalar - beret, shlyapalar (mo'yna va trikotaj), shlyapalar (nagiz va somon), maydanoz qalpoq, sharf, qalpoq, Panama shlyapa, namat etik, ko'ylagi; qo'ng'iroq; musiqa markazi, cholg'u musiqasi yozuvlari bilan fonogrammalar: "Tropinochka", "Sehrli shapka", "Ajoyib qaytish", №11 trek "Xitoy xotini. Pobre".
So'zlar - ob'ektlar (otlar)): shlyapa, quloqchali shlyapa, qalpoq, qalpoq, qalpoq, qalpoq, qalpoq, qalpoq, dubulg'a, qalpoq, sharf, ro'mol, panama shlyapa, beret, chet, lapel, lenta, pastki, to'qmoq, pom-pom, galstuk, bog'ichlar , fermuar, mahkamlagichlar va boshqalar.
So'zlar - harakatlar (fe'llar):(Ular nima qilishadi? Ular bilan nima qila olasiz?):
Ko'ring, sinab ko'ring, sotib oling , sotish, berish, kiyish, olib tashlash, tozalash, yuvish, quritish, artish, yurish, to'qish, tikish, qo'yish, qo'yish, tikish, to'qish, tikish, bog'lash, yechish, kiyim almashtirish. va hokazo.
So'zlar - belgilar (sifatlar): Yangi, eski, toza, iflos, qora, engil, rang-barang, qulay, chiroyli, qish, yoz, kuz, issiq, engil, mo'yna, trikotaj, somon, namat, kaliko, charm, mo'yna, somon, shoyi, jun va va hokazo.
Dastlabki ish :
Odamlarning kuzatuvlari "Odamlar qanday shlyapa kiyishadi?"
Mavzular bo'yicha suhbatlar: "Shlyapalar", "Odamlar nima kiyadi?", "Shlyapalar".
Didaktik o'yinlar: "Shlyapani bezash", "Qo'g'irchoqni kiyinish", "To'rtinchisi qo'shimcha", "Shlyapani katlama".
O'qish fantastika: N. Nosovning "Tirik shapka", C. Perraultning "Kichik qizil qalpoqcha".
Ertaklar, she'rlar, hikoyalar uchun rasmlarni tekshirish.
"Kasblar", "Shlyapalar" mavzusidagi rasm va chizmalarni tekshirish.
Moda jurnallari, gazetalarni ko'rib chiqish.
Shlyapa yasash (karton va rangli o'z-o'zidan yopishtiruvchi qog'oz).
Topishmoqlar yasash, o‘rganish barmoq o'yinlari, shlyapalar haqida she'rlar, jismoniy mashqlar.
Ko'chirish uzluksiz ta'lim faoliyati.
IQism. Tashkiliy moment.
O'qituvchi : Salom yigitlar! Sizni ko'rganimdan xursandman! Bugun ular bizni kutishmoqda ertaklar, qiziqarli o'yinlar va yana ko'p qiziqarli narsalar. Sizga hamma narsa yaxshi bo'lishini va butun kuningiz bo'lishini tilayman yaxshi kayfiyat
1. "Xayrli tong!" Valeologik qo'shig'i.
Salom, aziz quyosh, (Qo'llar silliq ko'tariladi.)
Salom, moviy osmon!(Qo'llar silliq ravishda yon tomonlarga tarqaladi.)
Biz siz uchun ochamiz ( Buriling va bir-biringizga ta'zim qiling.)
Va kaftlar va yuraklar. (Qo'llaringizni ko'kragingizga bosing.)
Hamma iliq bo'lsin dunyo bo'ladi, (Qo'llar silliq oldinga cho'ziladi.)
Odamlar tabassum qilsin(Ular tabassum qiladilar.)
Va ular qayg'u haqida unutishadi,("bahor" ni bajaring.)
Mehribonlik har doim hukmronlik qiladi!(Qo'llarini yuqoriga ko'taring.)
Ajablanadigan daqiqa. Guruhga uchadi shar konvert bilan.
O'qituvchi: Bolalar, xabar yozilgan bu sehrli konvertga qarang . Keling, uni ochib, bizga kim yuborganini bilib olaylik.
O'qituvchi (xabarni o'qiydi): "Aziz bolalar,Men muammoga duch keldim. Ko'chada ketayotgan edim, birdan shamol esib, shlyapamni olisdagi Shlyapalar yurtiga olib ketdi. Usiz mening sehrim kuchsizdir. Iltimos, yordam bering.Yaxshi sehrgar."
O'qituvchi
: - Bolalar, nima qilamiz? Keling, Shlyapalar yurtiga boramiz va shlyapa topamizYaxshi sehrgar.
- Xo'sh, tayyormisiz?(Ha). Keyin - ketaylik!
2. "Ilon" mashqi.
Bolalar qo'llarini birlashtirib, "ilon" uslubida bir-biriga ergashadilar.
Yo'l, yo'l, yugurish sehrli o'rmon, (Doimiy yurish.)
Yo'l, yo'l, bizga mo''jizalar olamini oching. (Odam qadami.)
Kichik yo'l, kichik yo'l, bizni asta-sekin olib boradi,
Yo'l, yo'l, mo''jizalarga yo'l. (Asta-sekinlik bilan sekinlashish
Mashq so'ngida bolalar bosh kiyimlar mamlakatida bo'lishadi, bu erda ularni Hat malikasi kutib oladi. (dan musiqa"Somon shlyapa" filmi (I. Shvarts)"Shlyapalar saloni")
Shlyapa malikasi: Salom bolalar. Sizni Shohligimda kutib olishdan xursandman! Sizni menga nima olib keladi?
O'qituvchi : Shlyapa malikasi, iltimos, menga Yaxshi sehrgarning shlyapasini topishga yordam bering.
Shlyapa malikasi: Yaxshi, men sizga yordam beraman.
Keling, bu ko'rgazmani ko'rib chiqaylik, balki uning shlyapasini shu erda topamiz.
U stolga keladi va bolalarga shlyapasini ko'rsatadi.
Shlyapa malikasi: Bu nima?
Bolalar: Shlyapa.
Shlyapa malikasi: U nimadan yasalgan?
Bolalar: Mo'ynali kiyimlardan qilingan.
Shlyapa malikasi: Agar shlyapa mo'ynadan qilingan bo'lsa, u nima?
Bolalar: Mo'ynali kiyimlar
Shlyapa malikasi: Yilning qaysi vaqtida kiyiladi?
Bolalar: Qishda.
Shlyapa malikasi: Nega?
Bolalar: Chunki bu material issiqlikni yaxshi saqlaydi.
Shlyapa malikasi: Bu nima?
Bolalar: Qopqoq.
Shlyapa malikasi: U nimadan yasalgan?
Bolalar: Teridan qilingan.
Shlyapa malikasi: Agar qalpoq teridan qilingan bo'lsa, u qanday?
Bolalar: Teri.
Shlyapa malikasi: Bu nima?
Bolalar: Shlyapa.
Shlyapa malikasi: U nimadan yasalgan?
Bolalar: Kigizdan qilingan.
Shlyapa malikasi: Agar shlyapa kigizdan qilingan bo'lsa, u nima?
Bolalar: Kigiz.
Shlyapa malikasi: Bu nima?
Bolalar: Qopqoq.
Shlyapa malikasi: U nimadan yasalgan?
Bolalar: Jundan qilingan.
Shlyapa malikasi: Agar shlyapa dan trikotaj qilingan bo'lsa jun iplar, unda u nima?
Bolalar: Junli.
Shlyapa malikasi: Bu nima?
Bolalar: Panama.
Shlyapa malikasi: U nimadan yasalgan?
Bolalar: Chintzdan qilingan.
Shlyapa malikasi: Agar Panama shlyapa chintzdan qilingan bo'lsa, unda bu nima?
Bolalar: Calico.
Shlyapa malikasi:Qanday qilib stolimdagi narsalarni ikki so'z bilan chaqirishim mumkin?
Bolalar: Bosh kiyim.
Shlyapa malikasi: Nega ular shunday deb ataladi?
Bolalar: Chunki ular boshga kiyiladi.
Shlyapa malikasi: Shlyapalar nima uchun?
Bolalar: Boshni sovuqdan, shamoldan, yomg'irdan, quyosh nurlaridan, ish paytida baxtsiz hodisalardan himoya qilish uchun va ular go'zallik uchun ham kiyiladi.
Shlyapa malikasi: Nima deb o'ylaysiz, biz qishda ba'zi shlyapalarni, yozda boshqalarni kiyamiz?
Bolalar: Ulardan turli materiallar.
Shlyapa malikasi: Shlyapalar haqida qay darajada bilsangiz yaxshi.
O'qituvchi: Lekin bu erda sehrgarning shlyapasi yo'q.
Shlyapa malikasi: Men borligini bilaman deb o'ylayman sehrli ko'krak, ehtimol u erda biz sehrgarning shlyapasini topamiz.
Shlyapalar malikasi bolalarga ko'krak qafasidagi qalpoqlarni ko'rsatadi va ulardan qaysi ertak qahramonlariga tegishli ekanligini aytishni so'raydi: Qizil qalpoqcha, Pinokkio, Gnom, Santa Klaus va oxirgisi Petrushkaning shlyapasi bo'lib chiqadi.
O'qituvchi(Petrushkaning qalpoqchasiga e'tibor qaratadi): Bolalar, qaranglar, balki biz bu bosh kiyimni qidirayotgandirmiz? U juda chiroyli va g'ayrioddiy.
Shlyapa malikasi: Yo'q, u, albatta, juda chiroyli, lekin sehrli emas. Uni kim kiyadi, bolalar?
Bolalar: Petrushka.
Shlyapa malikasi: To'g'ri - bu Petrushka qopqog'i.
O'qituvchi: U sehrli bo'lmasligi mumkin, lekin u bilan o'ynash qiziqarli bo'lishi mumkin. Yaxshi malika, o'ynang va bizga qo'shiling. Bizga haydovchi tanlashda yordam berasizmi - "Kolopka".
Qirolicha aylana markazida turadi va qo'lini oldinga cho'zgan holda o'rnida aylanadi va aytadi:
Bir, ikki, uch - "qopqoq", chiqadi.
Fizminutka
Musiqiy ritmik o'yin "Kepka".
Tanlangan bola, "Kepka" aylananing markazida o'tiradi.
Qopqoq, qalpoq, (Bolalar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi.)
Yupqa oyoqlar, (Haydovchi aylananing markazida o'tiradi.)
qizil etiklar,
Biz sizni ovqatlantirdik
Sizga ichimlik berdik
Ularni oyoqlariga qo'yishdi (Bolalar "Qalpoq" ga yugurishadi
Meni raqsga tushishga majbur qilishdi. va uni oyoqqa turg'iz.)
Istaganingizcha raqsga tushing, (Ular chapak chalib orqaga qadam tashlaydilar.)
Kimni xohlasangiz, tanlang!
Haydovchi sherik tanlaydi va tomoshabinlarning qarsak chalishi bilan aylanadi.
O'qituvchi: Ko'kragingizda boshqa shlyapalar qoldimi?
Shlyapa malikasi: Mening ko'kragim bo'sh, lekin boshqa bosh kiyim bor, bilmayman
U kimga tegishli?
IIQism.
O'qituvchi ( qo'lida topib olgan shlyapasini aylantiradi): Ha. Aynan shu - yaxshi sehrgarning shlyapasi! Uning shlyapasi shunchalik g'amgin bo'lishi mumkinmi?
Shlyapa malikasi: Bolalar, sehrgarga shlyapasini yulduzlar bilan bezashga yordam bera olamizmi?
Bolalar: Ha.
Shlyapa malikasi: Oddiy qalam bilan qog'ozga yulduz naqshini chizishingiz kerak. Keyin qaychi bilan kontur bo'ylab ehtiyotkorlik bilan kesib oling. Shundan so'ng, qog'oz qatlamini ajratib oling va chetga surib qo'ying va yulduzning o'zini yopishqoq tomoni bilan shlyapa ustiga yopishtiring va ajinlar qolmasligi uchun uning nurlarini barmog'ingiz bilan to'g'rilang.
Shlyapa malikasi: Bolalar, ishga kirishdan oldin yordamchilarimizni isitaylik.
Barmoq massaji "Boshingiz muzlamasligi uchun"
Boshingiz muzlab qolmasligi uchun (Mushtlaringizni aylantiring.)
Issiq shlyapa kerak: (Qo'llarni siqish va ochish.)
Pompom bilan qizil, (massaj bosh barmog'i.)
Yashil bilan ko'k, (massaj ko'rsatkich barmog'i.)
Papatyalar bilan sariq, (O'rta barmoq massaji.)
Xatolar bilan oq, (massaj halqa barmoq.)
Ko'p rangli, quloqlari bilan. (Kichik barmoqni massaj qilish.)
O'zingizning shlyapalaringizni kiying! (Qo'llaringizni qarsak chaling.)
Bolalar stollarga o'tirib, ishga kirishadilar. (Jim musiqa yangraydi: trek № 11 “Xitoy xotini. Pobre”).
Ishni tugatgandan so'ng, bolalar bezatilgan shlyapani ko'rsatadilar. Shlyapa malikasi uni tekshiradi va bolalarning ozodaligi va mahoratiga qoyil qoladi. Tantanali musiqa (“Sehrli shlyapa”) yangradi va bolalar chapak chaladi.
Shlyapa malikasi: Qanday mehnatsevar bolalar, endi siz uni Sehrgarga qaytarishingiz mumkin.
Ammo o'zingizni qasrda topish uchun siz afsun qilishingiz va ko'zingizni yumishingiz kerak ("sehrli tayoqcha bilan afsun qiladi").
Imlo:
Sehrli tayoqcha bilan
Keling, havoda to'lqinlanaylik.
Yaxshi sehrgarga
Keling, ertakga kiramiz!
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, ko'zingizni ochishingiz mumkin.
Bolalar ko'zlarini ochib, qayg'uli sehrgarni ko'rishadi. Bolalar Sehrgar bilan salomlashadilar, u javoban ularga afsus bilan bosh irg'adi.
O'qituvchi:
Yaxshi sehrgar, biz sizning maktubingizni oldik va shlyapangizni olish uchun darhol Bosh kiyimlar mamlakatiga bordik. Mana sizning sehrli bosh kiyimingiz.
Sehrgar:
Ha, bu mening bosh kiyimim, u o'ziga xos - sehrli shlyapa! Usiz men bitta afsunni eslay olmayman! Sehr ishlamaydi!
Keyin u sinab ko'radi. A. S. Voroninning "Sehrli qalpoq" tantanali musiqasi yangraydi
bolalar qo'llarini urishadi.
Sehrgar(quvonch bilan):
Endi men sehrgarga o'xshayman! Men juda mamnunman!
IIIQism.
Sehrgar:
Men sehr menga qaytib kelayotganini his qilaman. Bolalar, men sizni yosh sehrgar maktabiga taklif qilmoqchiman va sizga sehrdan ba'zi saboqlarni o'rgatish uchun. Bemalol o'tiring (bolalar stulga o'tirishadi) .
1. Birinchi vazifa:
Sehrli tayoqchani mohirlik bilan ishlatish uchun yosh sehrgarlar epchil va moslashuvchan barmoqlarga ega bo'lishi kerak.
Shuning uchun, biz ularni hozir ajoyib Su Jok uzuklari yordamida mashq qilamiz.
Sariq dubulg'alarda biz quruvchilarga o'xshaymiz,(Bosh barmog'ingizni massaj qiling.)
Biz hammamiz oq qalpoqli shifokormiz,(Ko'rsatkich barmog'ini massaj qiling.)
Qizil dubulg'alarda biz o't o'chiruvchilarga o'xshaymiz,(O'rta barmoqni massaj qiling.)
Yashil dubulg'a kiygan - biz hammamiz askarlarmiz, (Uzuk barmog'ingizni massaj qiling.)
Biz ko'k qalpoqli politsiyachilarmiz.(Kichik barmoqni massaj qiling.)
Biz bosh kiyimlarni juda yaxshi ko'ramiz.(“Ular kaftlarida buloqlar bilan sakrashadi”.)
(E. Anishchenkova)
2. Ikkinchi vazifa:
Yosh sehrgar qiyin afsunlarni to'g'ri va chiroyli qilish uchun harakatlanuvchi tilga ega bo'lishi kerak. Biz siz bilan til uchun gimnastikani o'rganamiz.
Biz og'zimizni ochamiz - uy. Bu uydagi boshliq kim? (Og'zingizni keng oching.)
Undagi egasi tildir. Uyda bemalol yotdi. (Og'iz ochiq, til pastga)
Hovliga sayr qildik, (Tilni chapga va o'ngga siljitadi.)
Va sharfsiz va shlyapasiz. (Tilni oldinga - orqaga siljiting)
Ular tillari bilan qor to'pini ushladilar (Og'izdan keng til chiqib turadi,
keyin ko'tariladi
chashka shaklida, og'izga tortiladi.)
Va ular qorda jasorat bilan yotishdi - ( Dumaloq harakatlar til.)
Keyin tomog'im og'ridi. (Og'iz katta ochiladi.)
Qattiq shifokor keldi (Tilning uchi ko'tarildi, talaffuz qiling
kuchli ekshalasyonda: "A-A-A.")
U bizga dori-darmonlarni buyurdi. (Ular og'zini ochishdi va yopishdi.)
Va qattiq shifokor bizga aytdi: ("Tili bilan gaplashuvchi".)
- "Shlyapa va sharfingizni kiying, ("Til bilan yelkan".)
Siz har doim sog'lom bo'lasiz" (Tilni bosing.)
(E. Evdokimova)
NUQQIY QUVVATLASH:
Barcha tovushlarni aniq talaffuz qilib, iborani aniq takrorlang:
"Ku-ku-ku - men shlyapa kiyaman";
"Doo-doo-doo, men shlyapada sayrga boraman";
"For-for-the-shapka sizning ko'zingizga tushadi";
3. Uchinchi vazifa:
Bosh kiyimlar bo'yicha tavsiyalar:
Buvi nevarasiga yashil qalpoq tikibdi.
Bobosi nabirasiga qizil beysbol kepkasini berdi.
Onam o'g'liga mo'ynali shlyapa tikdi.
Buvim qizil shapka to'qdi.
Buvisi nabirasiga shlyapa to‘qibdi.
Onam qizi uchun paxtadan panama shlyapa tikdi.
She'rlar:
1. Yuqori qismida pomponli jun shlyapa.
U to'p kabi yumaloq va yumshoq.
Shlyapada rangli lapel ham bor.
Men qishda ham shu shlyapa bilan yuguraman.
(V.Miryasova)
2.Agar quyosh porlab tursa,
Panama shlyapasiz tashqariga chiqmang.
Agar qor aylansa, shamol
Keyin shlyapangizni kiying.
Qizlar sharf kiyishadi,
Modachilar har doim shlyapa kiyishadi
Va o'g'il bolalarning qalpoqlari bor
Va beysbol qalpoqlari bir sababga ko'ra.
Kiyim uchun bosh kiyim
Ular asta-sekin tanlaydilar
Shunday qilib, u nafaqat isiydi, balki undan oldin.
Bu mos va dekorativ edi.
Yilning istalgan vaqtida
Juda uzoq vaqtdan beri
Boshingizni himoya qiladi
Bosh kiyim.
(T. Voronkova)
Sehrgar:
Yosh sehrgarlar maktabidagi darsimiz o'z nihoyasiga yetdi (qo'ng'iroq chalinadi).
O'qituvchi:
Yaxshi sehrgar, rahmat, juda qiziqarli bo'ldi, biz sizga xayrlashuv qo'shig'i sifatida qo'shiq bermoqchimiz.
Shlyapa haqida qo'shiq.
(V. Shainskiyning "Ota haqida qo'shiq" kuyiga).
Biz birga qancha qo'shiqlar bor?
Ular birgalikda kuylashdi, ularning butun qatori bor edi,
Va bu qo'shiqdan oldingi shlyapa haqida
Bitta qo'shiq yo'q edi.
Xor:
Kim bo'lsin:
Haydovchi va rassom bo'lish, o'tin kesish.
Siz shlyapa kiyishingiz mumkin, siz shlyapa kiyishingiz mumkin,
Hech kim bo'l
Faqat yaxshi inson bo'lish muhimdir.
Sehrgar: Men har bir maktab bitiruvchisiga "Yosh sehrgar" medalini beraman.
Men sizga yordamingiz uchun juda minnatdorman va men sizga bu qalpoqni berishni xohlayman (Petrushka qopqog'ini bolalarga uzating), faqat ehtiyot bo'ling - uning ajablanib (shirinliklar) bor. Bolalar bog'chasiga qaytsangiz, ko'rasiz. Endi men sehr qilaman va siz darhol o'z bog'ingizda topasiz.
Shlyapa, shlyapa, yordam bering!
Bolalarni bolalar bog'chasiga qaytaring.
Agar siz uch marta aylansangiz,
Mo''jiza darhol sodir bo'ladi!
Bolalar sehrgardan keyin so'zlarni takrorlaydilar va "o'zlarini topadilar" bolalar bog'chasi. (Fanfarlar ovozi: "Mo''jizaviy qaytish").
Xulosa:
O'qituvchi: Biz shohlikda nima qildik?
Shunday qilib, biz bolalar bog'chamizga qaytdik, shlyapalar mamlakatiga sayohatimiz sizga yoqdimi? (Menga yoqdi). U erda kim bilan uchrashdik? (Shlyapalar malikasi bilan). Biz u bilan nima haqida gaplashdik? (Shlyapalar haqida). Sizga "Yosh sehrgarlar maktabi" yoqdimi? Yaxshi sehrgarga qanday yordam berdik? (Ular shlyapasini topishga yordam berishdi va uni bezashdi). Biz uning shlyapasini nima bilan bezatdik? (O'zingiz o'yib qo'ygan yulduzlar).
O'qituvchi bolalarni maqtaydi va o'zini qanday namoyon etgan (barcha savollarga to'g'ri javob bergan, yulduzni tez va aniq kesib tashlagan, baland ovozda qo'shiq aytgan, birinchi bo'lib etishmayotgan shlyapani payqagan, til uchun gimnastikani qunt bilan bajargan) har bir bolani qayd etadi. h.k.), bosh ogʻrigʻi haqida sheʼrlar oʻqidi va hokazo.
Maqsad: Bolalarni shlyapalar bilan tanishtirish Vazifalar Tarbiyaviy: Bolalarni turli xil shlyapalar bilan tanishtirish. Bolalarning o'z tashabbusi bilan hikoya qilishga qiziqishini qo'llab-quvvatlash, rasmning og'zaki mazmunini qisqa hikoya shaklida etkazishga o'rgatish. So'zlarning semantik tomoni, umumlashtiruvchi nomlar, kamaytiruvchi ma'noli so'zlar haqidagi g'oyalarni takomillashtirish. Sifatlarning so`z yasalish usullarini shakllantiring. Tarbiyaviy: Nutqning fonemik idrokini va intonatsion tomonini rivojlantiring. Tarbiyaviy: Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni, do'stni tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Shlyapalarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.
Hujjat tarkibini ko'rish
""Shlyapalar" darsining xulosasi"
Bosh kiyim.
Shlyapalarni tan olish (diskriminatsiya qilish).
Maqsad: Bolalarni shlyapalar bilan tanishtirish
Vazifalar
Tarbiyaviy:
Bolalarni turli xil shlyapalar bilan tanishtirish.
Bolalarning o'z tashabbusi bilan hikoya qilishga qiziqishini qo'llab-quvvatlash, rasmning og'zaki mazmunini qisqa hikoya shaklida etkazishga o'rgatish.
So'zlarning semantik tomoni, umumlashtiruvchi nomlar, kamaytiruvchi ma'noli so'zlar haqidagi g'oyalarni takomillashtirish.
Sifatlarning so`z yasalish usullarini shakllantiring.
Tarbiyaviy:
Nutqning fonemik idrokini va intonatsion tomonini rivojlantiring.
Tarbiyaviy:
Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni, do'stni tinglash qobiliyatini rivojlantiring.
Shlyapalarga nisbatan g'amxo'r munosabatni tarbiyalash.
Materiallar va jihozlar: rasmlarni kesish (ko'ylak va mo'ynali kiyim); tasvirlar bilan rasmlar kiyimlar, bosh kiyimlar.
Darsning borishi.
Salom.
1.Kirish qismi.
“Men shunchaki eshitmayman, eshitaman
Men shunchaki qaramayman, ko'raman
Men o'ylayman va javob beraman -
Men atrofimdagi hamma narsani sezaman."
Yil vaqti, ob-havo haqida suhbat.
Bosh kiyimlarning asosiy turlari bilan tanishtirish.
Material: shlyapa, sharf, shlyapa, qo'g'irchoq.
Keling, ko'rib chiqaylik va Anya qo'g'irchog'iga qanday turdagi bosh kiyimlar borligini aytaylik.
Sizning oldingizda yotgan shlyapalarni nomlang.
Nima uchun ular bosh kiyim deb ataladi? To'g'ri, chunki biz ularni boshimizga kiyamiz.
Nima uchun bizga shlyapa kerak? Yozda quyosh juda qizib ketmasligi uchun, qishda esa sovuq bo'lmasligi uchun.
Bu qishki va yozgi shlyapalar borligini anglatadi.
Yozgi bosh kiyimlar engil matodan, qishki bosh kiyimlar esa issiq matodan tikilgan.
Bosh kiyimlar esa erkaklar va ayollarga bo'linadi.
- Ayting-chi, bugun qanday shlyapa kiygansiz? Bu qanday rang?
Qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. Mozaika. Panama shlyapasi.
Materiallar: mozaik planshetlar, qopqoqning konturi rangli qog'ozdan qilingan, uning ichida kesilgan.
Keling, Anya uchun chiroyli panama shlyapasini qilaylik, shunda yoz kelganda Anya qo'rqmasdan quyoshda quyoshga botishi mumkin.
Bolalar shlyapa konturiga turli xil rangdagi mozaik qismlarini yopishtiradilar.
Oh, qanday go'zal Panama shlyapasi chiqdi, rahmat.
Ochiq o'yin. Biz sakrab sakrab chiqamiz.
Bolalar aylanada turishadi. Matnga muvofiq harakatlarni bajaramiz.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
Keling, sakrab yuguraylik! (O'z joyida sakrash.)
O'ng tomoni egilgan.
(Tanani chapga va o'ngga buradi.)
Bir ikki uch.
Chap tomoni egilgan.
Bir ikki uch.
Endi qo'llarimizni ko'taraylik (Qo'llar yuqoriga)
Va biz bulutga etib boramiz.
Keling, yo'lda o'tiraylik (erga o'tirish),
Keling, oyoqlarimizni cho'zamiz.
Keling, o'ng oyog'imizni egamiz (oyoqni tizzada egish),
Bir ikki uch!
Keling, chap oyog'imizni egaylik,
Bir ikki uch.
Oyoqlari baland ko'tarilgan (oyoqlarimizni yuqoriga ko'taramiz)
Va ular uni bir muddat ushlab turishdi.
Ular boshlarini chayqadilar (bosh harakatlari)
Va hamma birga o'rnidan turdi (o'rindan turish).
Plastilindan modellashtirish. Qishki shlyapa.
Material: plastilin, no'xat, qo'g'irchoq.
Keling, qishda muzlamasligi uchun Anya uchun issiq shlyapa qilaylik.
Bolalar plastilindan kichik to'pni - pompomni aylantiradilar. Keyin boshqa plastilin bo'lagidan to'pni aylantiring kattaroq o'lcham va uni qalin krepga aylantiring. Shlyapaning hosil bo'lgan qismlarini bog'laymiz.
Biz no'xat bilan plastilin shlyapasini bezatamiz.
Yosh bolalar no'xatni xaotik tarzda yopishtiradilar, kattaroq bolalar esa naqsh yasashlari mumkin
Barmoq gimnastikasi. Yordamchilar.
Ikki opa-singil - ikkita qo'l
(barmoqlaringizni yoyib qo'llaringizni ko'rsating)
Ular kesishadi (stol ustida kaftlarning chetlari bilan muqobil harakatlar),
Ular qurmoqda (bir qo'lning mushti ikkinchi qo'lning mushtiga navbatma-navbat qo'yiladi),
qazish (qo'llarimiz bilan stol ustida qazish harakatlarini qilamiz),
Bog'da begona o'tlar yirtilib ketadi (harakatni simulyatsiya qilish)
Va ular bir-birlarini yuvadilar (bir qo'l ikkinchisini "yuvadi").
Ikki qo'l bilan xamirni yoğurun (stol ustida mushtlaringizni silkitadi).
Chapga
Va to'g'ri (barmoqlaringizni yoygan holda qo'lingizni ko'rsating).
Dengiz va daryo suvi
Eshkak eshish, suzish
(biz qo'llarimiz bilan suzish harakatlarini tasvirlaymiz).
Massaj tanaffusi. To'p.
Bu to'p oddiy emas
(to'pni kaftlaringiz orasiga aylantiring),
Hammasi shunaqa
(to'pni bitta kaftga qo'ying,
va boshqa kaft bilan biz uni taqillatamiz).
Biz uni kaftlarimiz orasiga qo'yamiz,
Keling, ularning kaftlarini ishqalaylik
(uchta to'p bilan bir palma, keyin ikkinchisi).
Biz uni yuqoriga va pastga aylantiramiz,
Biz qo'llarimizni rivojlantiramiz
(to'pni kaftlarimizda oldinga va orqaga aylantiring,
kolbasa kabi)!
To'pni aylana bo'ylab aylantira olasizmi?
(to'pni ikki kaft orasiga aylantiring),
Bir-biringizga tashlang
(to'pni bir qo'ldan boshqasiga o'tkazish)!
Qog'oz va paxta momig'idan tayyorlangan dastur. Qishki shlyapa.
Materiallar: qog'ozdan kesilgan pompom shlyapa, paxta momig'i, rangli qog'ozdan yasalgan qor parchalari, namuna, karton.
Tez orada qish keladi va juda sovuq bo'ladi. Keling, muzlashdan saqlanish uchun o'zimizga qishki shlyapa qilaylik.
Mana, men olgan shlyapa.
O'qituvchi bolalarga namuna ko'rsatadi.
Bolalar shlyapani kartonga yopishtiradilar, keyin pomponga yopishtiradilar. Biz shlyapani rangli qog'ozdan yasalgan qor parchalari bilan bezatamiz va shlyapaning pastki qismiga paxta momig'ini yopishtiramiz.
Mana shunday go'zal qishki shlyapa u ishladi, rahmat.
Ajralish.
Garchi rozi bo'lmaslik achinarli bo'lsa-da,
Biz bilan xayrlashish vaqti keldi.
Biz bu erga yana kelamiz
Mashq qiling va o'ynang.
Rasm ochishga yordam beradi ijodkorlik bola, dunyoning estetik idrokini shakllantirish, nozik vosita mahoratini rivojlantirishni rag'batlantiradi; mantiqiy fikrlash, tasavvur va fantaziya, ob'ektiv dunyoni hissiy idrok etish. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning tabiiy qiziqishini va kognitiv faolligini qiziqarli ijodiy vazifalar bilan rag'batlantirish muhimdir. Mavzu mavsumiy va haqidagi bilimlarni kengaytirishga yordam beradi gender xususiyatlari kiyim va poyafzal, turli xil bezak elementlari (chiziqlar, geometrik shakllar, nuqtalar) yordamida kiyimlarni bezash uchun naqsh chizish qobiliyatiga ega bo'lish, eng uyg'un rang kombinatsiyasini tanlash ko'nikmalarini oshirish.
“Kiyim va poyafzal” mavzusi doirasida foydalaniladigan texnika va texnikalar.
Garderob buyumlarini chizish bolalarda modellashtirishga bo'lgan qiziqishni uyg'otadi, ularni zamonaviy va etnik liboslarning paydo bo'lishi va rivojlanishi tarixi bilan tanishtiradi va turli xil kiyimlar uchun mo'ljallangan kiyim turlarining stilistik xususiyatlarini tushunishga yordam beradi. hayotiy vaziyatlar, kiyim-kechak va poyabzal yaratish bilan bevosita bog'liq bo'lgan kasblar bilan tanishtiradi. Qog'oz kiyimlarini dekorativ bezashda ishlash ijodiy qobiliyatlarni, nozik vosita mahoratini, tasavvur va fantaziyani, diqqat va xotirani, mavhum va fazoviy fikrlashni rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi.
Klassik texnikalar:
- Oddiy qalam bilan chizish.
- Rangli qalamlar bilan chizish.
- Mumli qalam bilan chizish.
- Fmaster bilan rasm chizish.
- Kombinatsiyalangan usul (rangli qalamlar va akvarellar, flomasterlar yoki mumli qalamlar)
- Gouache yordamida cho'tka bilan bo'yash - bu materialning o'ziga xos xususiyati uning shaffoflik xususiyati tufayli qoplash qobiliyatidir.
- Akvarel yordamida cho'tka bilan rasm chizish. Bolalarga bo'yoq to'plamini tartibga solish, ranglarni tanlash va asosiy ranglarni aralashtirish orqali soyalarni yumshoq tarzda etkazish ko'nikmalarini o'rgatish kerak.
An'anaviy bo'lmagan texnikalar:
- Barmoq chizish - barmoqlaringiz bilan nuqtalar, ritmik zarbalar, spirallar, chiziqlar va boshqa bezak elementlarini chizish.
- Palma rasmi - bolalar qo'l izlari asosida. Olti yoshli bolalar o'zlari kaftiga cho'tka bilan bo'yoq suradilar, so'ngra ob'ektning konturlarini to'ldiradilar.
- Tosh tuzi, irmik, rangli qum yordamida chizish - elim chiroyli naqsh shaklida poydevorga qo'llaniladi, irmik yoki tuz bilan sepiladi, qolgan material silkitiladi. Olingan uch o'lchamli tasvirni bo'yoqlar bilan bo'yash mumkin.
- Shtamplash - shtamplar (kesilgan kartoshka yuzasida kesilgan shakllar, ko'pikli kauchuk bo'lagi) bilan qog'ozga iz qo'yish orqali fonni tez bo'yash, trafaret chizish yoki dekorativ elementlarni tasvirlash.
- Threadography - mayda tug'ralgan iplar bilan siluetni yotqizish.
- Spray - bo'yoq keng, qattiq cho'tka yoki tish cho'tkasiga qo'llaniladi, so'ngra yupqa tayoq yordamida qog'ozga silkitib, tarqoq tomchilar ta'sirini yaratadi.
- Qon ketish - rasm oq qog'ozga mumli qalamlar bilan chiziladi, so'ngra bir yoki bir nechta rang soyalarida akvarelning yuqori qatlami bilan bo'yaladi.
Noan'anaviy texnikada ishlaydi (fotogalereya)
Nitkografiya texnikasida ishlash Nitkografiya texnikasida ishlash Nitkografiya texnikasida ishlash Nitkografiya texnikasida ishlash Nitkografiya texnikasida ishlash Nitkografiya texnikasida ishlash Nitkografiya texnikasida ishlash Palma texnikasida bezatilgan otkritka Plastinografiya texnikasida ishlash Dekorativ elementlar plastinografiya texnikasidan foydalangan holda tuz bilan bo'yash texnikasidan foydalangan holda bajarilgan ishlar Qo'shimcha bo'yash bilan tariq bilan chizilgan trafaret blankasini shtamplash va paxta tayoqchalari bilan bo'yash texnikasidan foydalangan holda ishlar Shtamplash texnikasidan foydalangan holda ishlar Kviling va kesish elementlari bilan purkash texnikasidan foydalangan holda ishlash
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun rasm chizish texnikasi
Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar qalam, rangli qalam va flomaster bilan chizish texnikasini faol ravishda takomillashtirmoqdalar, chunki soyalar nozik vosita mahoratini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirishga yordam beradi va shuning uchun bolalarning qo'llarini yozishga tayyorlashga yordam beradi.
- Chiziq - ehtimol turli uzunliklar va ritm va naqshning asosiy elementidir.
- Chizish - kontur chizmasini bo'yashning oddiy usuli. Soyalash turlari:
- Xaotik - zarbalar erkin yo'nalishda yotqiziladi, so'ngra ular ob'ekt konturlarining qo'shimcha kontur chizish orqali hosil bo'ladi.
- Vertikal - zich zarbalar vertikal yo'nalishda qo'llaniladi. Turli xil bosim darajalariga ega rangli qalamlardan foydalanish sizga turli xil soyalarning silliq o'zgarishi effektini olishga imkon beradi.
- Diagonal - turli burchaklardagi zarbalarni qo'llash.
- Gorizontal - rang berish jarayonida qo'lning odatiy holatini o'zgartirishni talab qiladi.
- Akvarel va guash bo'yoqlari bilan bo'yash texnikasidan foydalangan holda nuqta, ritmik zarba, cho'tka zarbasi.
Mashg'ulotlarni tashkil etish va o'tkazish
“Kiyim va poyafzal” keng mavzusi doirasidagi mashg‘ulotlar keng qamrovli mashg‘ulotlar bilan birgalikda rejalashtirilgan. pedagogik ish, bolalarning kognitiv, nutq, ijtimoiy-kommunikativ, badiiy va estetik rivojlanishiga qaratilgan. Individual rasm darslari mustaqil ravishda yoki ushbu mavzu bo'yicha qisqa va uzoq muddatli loyihalarning ijodiy qismi sifatida o'tkazilishi mumkin (" Xalq kostyumi”, “Kiyim va poyabzal turlari”, “Dymkovo rasmi” va boshqalar).
IN katta guruh Haftada bitta rasm chizish darsi bor. Umumiy davomiyligi ketayotgan tashvish 20-25 daqiqadan oshmasligi kerak metodistlar va psixologlar psixologik va ruhiy stressni bartaraf etish, shuningdek, bolalarda jismoniy charchoqning oldini olish uchun 5 daqiqa davomida jismoniy mashqlarni (barmoq, nafas olish, vosita mashqlari) bajarishni tavsiya qiladi;
Dars rejasi
- Tashkiliy qism (3-5 daqiqa). Darsning amaliy qismidan oldin nafaqat ertaklar, she'rlar yoki topishmoqlar o'qish, balki o'quv rasmlari, taqdimotlar, o'quv filmi yoki multfilm parchalarini tomosha qilish mumkin. Axborot va tanishish bosqichi bolalarning vazifaga qiziqishini uyg'otish va tasvirlangan kiyim yoki poyabzal buyumlari bilan tanishishni o'z ichiga oladi. Ajablanadigan daqiqalarni, ijodiy faoliyatni rag'batlantiradigan va psixologik jihatdan qulay muhit yaratadigan teatr yoki didaktik o'yinlar elementlarini kiritish kerak.
- Amaliy qism - o'qituvchi topshiriqning mohiyatini tushuntiradi (3-5 daqiqa). Qadimgi maktabgacha yoshdagi bolalarga rasm chizish jarayonida ko'proq erkinlik beriladi, o'qituvchi tomonidan tayyorlangan namuna eskiz uchun kamroq va kamroq ishlatiladi, ko'pincha yangi texnikani namoyish qilish yoki ish ketma-ketligini aniqlashtirish; O'zlashtirilgan texnikalar qo'shimcha namoyishni talab qilmaydi.
- Mustaqil ish bolalar (15-20 daqiqa). O'qituvchi bolalarda rasm chizishda qiyinchiliklar yoki tushunmovchiliklar bo'lsa, maslahat beradi va yordam beradi.
- Yakuniy qism - bu bolalar tomonidan o'z asarlarini va o'rtoqlarining rasmlarini tahlil qilish va baholash. Bolalar o'z nuqtai nazarini aql bilan shakllantirishga va ijodiy asarning estetik idrokini og'zaki ifodalashga o'rgatiladi (3-5 daqiqa).
"Kiyim va poyafzal" mavzusidagi taqdimot
Suhbat uchun savollar algoritmi Leksik mavzu bo'yicha lug'atni rivojlantirish uchun o'yin Leksik mavzu bo'yicha lug'atni rivojlantirish uchun o'yin Sifatlarni tanlash uchun o'yin Kuzatish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yin Leksik mavzu bo'yicha lug'atni rivojlantirish uchun o'yin Uzoq muddatli xotirani, sintezning aqliy operatsiyalarini rivojlantirish uchun o'yin va tahlil Vizual e'tiborni rivojlantirish uchun o'yin Rang haqidagi g'oyalarni birlashtirish uchun o'yin Rang haqidagi g'oyalarni birlashtirish uchun o'yin Fikrlashni rivojlantirish uchun o'yin Konsentratsiyani rivojlantirish uchun o'yin Konsentratsiyani rivojlantirish uchun o'yin Sintez va tahlilning aqliy operatsiyalarini rivojlantirish uchun o'yin Aqliy rivojlanish uchun o'yin sintez va tahlil operatsiyalari Diqqatni rivojlantirish uchun o'yin Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish va mavzu bo'yicha lug'atni to'ldirish uchun topishmoqlar Lug'atni faollashtirish uchun mashq Xotira va mantiqiy fikrlashni faollashtirish uchun topshiriqlar Mantiqiy fikrlashni faollashtirish uchun mashq
Katta guruh uchun dars eslatmalari
Eslatmalarda o'qituvchi darsning maqsadlarini belgilaydi:
- kiyim-kechak, bosh kiyim va poyafzal turlari va maqsadlari haqidagi bilimlarni rivojlantirish, kiyim-kechaklarning mavsumiy tasnifini joriy etish;
- rang tuyg'usini rivojlantirish, ranglarning qiziqarli va uyg'un kombinatsiyasini topishni o'rganish;
- model bo'yicha chizish qobiliyatini mustahkamlash, bepul dizayn asosida naqsh chizishni o'rgatish;
- qalam va cho'tkadan foydalanish bo'yicha texnik ko'nikmalarni oshirish:
- cho'tkaning uchi va butun yuzasi bilan nuqta, jingalak, to'lqinli, tekis, yumaloq chiziqlar chizish;
- cho'tkani turli yo'nalishlarda erkin harakatlantirish;
- kerakli soyani olish uchun bo'yoq to'plamini sozlash va turli ranglarni aralashtirish imkoniyatiga ega bo'lish.
- dekorativ naqsh chizish ko'nikmalarini rivojlantirish, to'g'ri va kesishgan chiziqlardan foydalangan holda naqsh yaratish qobiliyatini o'rgatish, shuningdek, nuqta, zarbalarning ritmik kombinatsiyasidan foydalanish, geometrik shakllar, o'simlik naqshlari, dekorativ rasmning boshqa elementlari;
- erkin, silliq qo'l harakati va vizual nazoratni rivojlantirish;
- xalq amaliy san’ati bilan tanishishni davom ettirish, xalq o‘yinchoqlari asosida dekorativ rasm uslubida liboslar loyihalash ko‘nikmalarini shakllantirish.
"Qo'g'irchoq uchun shlyapa" mavzusidagi dars xulosasi (muallif Yu. Balandina)
| Maqsad: Bolalarning bezak san'ati haqida tushunchalarini shakllantirish. Vazifalar: 1. Bolalarning bosh kiyimlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. 2. Qopqoqdagi elementlarning joylashishi (vertikal, gorizontal, qiya) va zarbalar, chiziqlar, nuqtalar, doiralar bilan bezash haqida bolalarning g'oyalarini rivojlantirish. 3. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini va qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish. 4. ga nisbatan ijobiy hissiy munosabatni tarbiyalash tasviriy san'at, ishingiz natijalariga. Usul va texnikalar: savollar, ko'rgazmali material, musiqiy hamrohlik, badiiy ifoda, namoyish, tushuntirish, maslahat, tushuntirish, yordam berish, rag'batlantirish, bolalar mehnatini tahlil qilish, o'yin. Dastlabki ish: N. Nosovning "Tirik shlyapa" ni o'qish, "Filimonov hushtaklari" albomini ko'rish, Filimonov rasmi mavzusida suhbat, barmoq gimnastikasi va jismoniy tarbiya darslarini o'rganish. Foyda va jihozlar. Shlyapalar siluetlari, 2-sonli cho'tkalar, gouache bo'yoqlari, bir stakan suv, kostryulkalar, salfetkalar, qog'oz qo'g'irchoq, naqsh elementlarining sxemalari. Individual tabaqalashtirilgan yondashuv: o'rtacha badiiy darajaga ega bo'lgan bolalar - estetik rivojlanish Ular naqshning mustaqil versiyasini o'ylab topadilar, lekin sxema bo'yicha past darajada va kattalar yordami bilan. 1. Tashkiliy bosqich. - Bolalar, bir do'stimning qo'g'irchog'ini sayrga taklif qilishdi. Lekin u qila olmaydi. Nima deb o'ylaysiz? (Havo sovuq, u shlyapasiz) - Ha, hozir kech kuz, havo sovuq, bolalar sayrga chiqqanlarida issiq shlyapa kiyishadi. Biz qo'g'irchoqqa qanday yordam bera olamiz? (Chizish) - Yana qanday bosh kiyimlarni bilasiz? (Kepka, Panama, sharf) - Juda qoyil! Barmoq gimnastikasi. 2. Amaliy bosqich. - Shlyapalar naqsh bilan bezatilgan bo'lishi mumkin. Keling, stollarga o'tiramiz va shlyapada qanday naqshni tasvirlashimiz mumkinligi haqida o'ylaymiz. - Xalq bezaklarining qanday elementlarini bilasiz? (Chiziqlar, Rojdestvo daraxtlari, gullar) - Qayerda chiziqlar va Rojdestvo daraxtlarini tasvirlashimiz mumkin? (Qalpoqning pastki qismida lapelda) - Qayerda gulni tasvirlash mumkin? (Pompomdagi shlyapaning o'rtasida) - Keling, Filimonov naqshining navlarini ko'rib chiqaylik va eslaylik. - Qaysi ranglar almashinadi? (qizil, yashil) - Birinchidan, sarlavhaning pastki qismida chapdan o'ngga chiziq torting, pastki chetidan bir oz orqaga qadam qo'ying. Keyin yuqoridan pastgacha chiziq chiziladi, moyil chiziqlar yoki baliqchalar. - Filimonov gullarining navlarini ko'ring va eslang. Tayoq va nuqta qo'shilgan doiralarning naqshlari. - Har biringiz turli xil bezak olasiz. Naqsh elementlarining ritmik almashinuvi haqida unutmang. - Qanday elementlarni chizasiz, Egor. (Rojdestvo daraxti, gul) - Siz qanday odamsiz, Tanya? (Chiziqlar, gul) - Juda qoyil - Endi o'ynaymiz. Jismoniy tarbiya daqiqa. 3. Bolalarning mustaqil ishi. - Endi siz kichkina rassomlarga aylanasiz. Chapdan o'ngga buriling va rassomga aylaning! - Keling, qo'g'irchoqlar uchun shlyapa chizamiz. Stollarda qanday o'tiramiz? (To'g'ridan-to'g'ri) - Biz cho'tkani qanday ushlab turamiz? (Uch barmoq) - Men shlyapalarni bezashni taklif qilaman. Istaganingizcha bezang. Bolalar musiqa sadolari ostida rasm chizishadi. 4. Xulosa qilish. Chizmalar doskaga joylashtiriladi. - Qanday ajoyib shlyapalar bo'lib chiqdi. Yaxshi bolalar! Siz qo'g'irchoqqa qanday shlyapa kiygan bo'lardingiz, Gleb? (bir nechta bolalarning javobi) Qo'g'irchoq: Men shlyapani peshonamga tortaman Men issiq kiyinaman Do'stlarimni sayrga taklif qilaman, Bizda yanada qiziqarli yangiliklar bor. Bolalar, shlyapalaringiz uchun rahmat, men ular bilan sayr qilaman. |
Ish tartibining namunalari va bosqichma-bosqich tavsifi
"Mittendagi qor parchasi" - applikatsiya elementlari bilan rivojlanayotgan naqsh texnikasidan foydalangan holda ishlash
Materiallar: bo'sh qo'lqopli siluet, mumli qalamlar, gouache, akvarel bo'yoqlari, qaychi, oq qog'oz.
Ko'rsatmalar:
- Shablonga muvofiq oq qog'ozdan mushukchaning siluetini kesib oling.
- Mum bo'r bilan naqsh chizish.
- Mittenni akvarel bilan bo'yash. Dekorativ nuqtalarni chizish uchun paxta tayoqchalaridan foydalaning. Stencildan foydalanib, qor parchasini kesib tashlang.
- Albom varag'ini ko'k gouache bilan bo'yash, mittenga yopishtirish va qor parchalarini bezash uchun paxta chig'anoqlaridan foydalaning.
"Onam uchun qo'lqop" - noan'anaviy texnika elementlari bilan dekorativ rasm (shtamplar va paxta tayoqchalari)
Materiallar: gouache, paxta tayoqchalari, kesilgan geometrik elementlarga ega kartoshka markalari, qizil gouache bilan bo'yalgan mitten silueti blankalari, cho'tkalar, gouache.
O'quv vazifasi: har birida bir xil naqshli qo'lqoplarni loyihalash. Bolalar juft bo‘lib erkin dizayn asosida ishlaydi, chizmani bir-biri bilan muhokama qiladi, o‘qituvchining misoli topshiriqni tushuntirish uchun ishlatiladi, naqshni ko‘chirish uchun emas;
Ko'rsatmalar:
- Bolalar ishning ketma-ketligi va ular qo'llash usullari haqida kelishib oladilar. Kartoshka markasi yordamida geometrik elementlarni chizish bilan boshlashingiz mumkin.
- Qizlar chiroyli gul chizishga qaror qilishdi.
- O'g'il bolalar chetini ajratib turadigan chiziq chizish va paxta chig'anoqlari yordamida mo'ynani shakllantirishdan boshladilar. Agar kerak bo'lsa, o'qituvchi maslahatlar va maslahatlar bilan yordam beradi.
- Darsning ijodiy bosqichi tugagandan so'ng, bolalar qo'lqoplarni stolga qo'yishadi, o'xshashlik va farqlarni solishtiradilar, o'qituvchi bolalar bilan muvaffaqiyatli rasmlarni muhokama qiladi, ularga topshiriqni bajarishga to'sqinlik qilgan xatolar sabablarini tushunishga yordam beradi. vazifani yaxshi bajaring.
"Etnik uslubda kiyimni bo'yash" - Gjhel va Dymkovo bezaklari asosida gouashdagi dekorativ rasm
Ko'rsatmalar: Bolalar kesilgan raqamlarni tanlaydilar va ularni an'anaviy o'yinchoqning dekorativ naqshlari elementlari bilan bezashadi.
Bolalar asarlari (fotogalereya)
Dymkovo ornamenti uslubidagi rasm Dymkovo ornamenti uslubidagi rasm Dymkovo ornamenti uslubidagi rasm
"Oyoq kiyimlari turlari" - rangli qalam va flomaster bilan bo'yash
O'quv maqsadi: dizayn qobiliyatlari va mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
Ko'rsatmalar:
Bolalar mustaqil ravishda ma'lum turdagi poyabzalning kontur tasvirini tanlaydilar va uni o'z xohishlariga ko'ra loyihalashadi (uni bo'yash, dekorativ naqshlar bilan bezash).
"Oyoq kiyimlari turlari" mavzusidagi bolalar ishi (fotogalereya)
Geometrik naqsh chizilgan rangli qalamlar bilan rasm chizish Rangli qalamlar bilan naqsh chizilgan Rangli qalamlar bilan chizilgan. Rangli qalamlar bilan chizilgan. geometrik naqsh chizmasi Rangli qalam bilan chizish Rangli qalam bilan chizish
"Modellar uyi" - akvarel bilan bo'yash
Ko'rsatmalar:
Bolalar oddiy qalam bilan kiyim-kechak buyumlarining siluetlarini chizadilar va ularni akvarel bilan bo'yashadi, mustaqil ravishda dizayn (chiziqlar, nuqtalar, jingalaklar, gullar va boshqalar) orqali o'ylashadi.
Bolalar asarlari (fotogalereya)
Akvarel bilan chizish Akvarel bilan chizish Akvarel bilan bezatilgan kontur chizma Akvarel bilan chizilgan akvarel bilan geometrik elementlar bilan chizish Nuqtali naqsh bilan bezatilgan chizma To'g'ri va to'lqinli chiziqlar bilan bezatilgan libos silueti
Shayxutdinova Yulduz
Integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni« Shlyapalar» V o'rta guruh
Vazifalar: Funktsiyalar va maqsadni aniqlang bosh kiyimlar(himoya, qulaylik va go'zallik uchun). Utilitar va estetik funktsiyalarni ajratish qobiliyatini takomillashtirish bosh kiyimlar, hukmlarni shakllantirish. Insonga nima uchun turlicha bo'lishi kerakligi haqidagi bilimlarni konkretlashtiring bosh kiyimlar(sovuq va issiq havoda, ish, dam olish va bayramlar uchun).Aplikativ obraz yaratish qobiliyatini takomillashtirish bosh kiyim(shlyapalar) (dizayn bo'yicha); uning maqsadi haqida gapiring, deduktiv fikrlashni rivojlantiring. Ijodiy tasavvurni faollashtiring (rejaga muvofiq bezang "shlyapa").
Bolalarni kesishga o'rgating turli yo'llar bilan burmalar bo'ylab keng va tor chiziqlar; elementlarni o‘lchami va rangi bo‘yicha almashtirib, kvadratchalar naqshini yasashni o‘rganish, naqsh elementlari uchun rangni mustaqil tanlash; naqshni mahsulotning ma'lum bir joyiga joylashtiring (qopqoqning egnida).
Toza yopishtirish qobiliyatingizni mustahkamlang.
Sabr-toqatni tarbiyalash.
Ta'lim texnologiyasi: kommunikativ, ijtimoiy-o'yin, aks ettiruvchi, sog'liqni saqlash.
Material: O'qituvchida baxmal qog'ozdan yasalgan qalpoqchaning silueti, ikki o'lchamdagi kvadratchalar bor turli ranglar, bilan yopishtirilgan teskari tomon flanel; tor va keng qog'oz chiziqlar, 4-5 karton jantlar (hajmi bo'yicha chaqaloqning boshi, qog'oz qisqichlari. Bolalarda turli xil rangdagi shlyapalar siluetlari bor (pastki qismida qalpoqning kengligi 28 sm, ikkita qog'oz chiziqlari). o'lchamlari: 3 * 12 va 1,5 * 6 sm, qopqoq rangiga mos keladi. Har bir bola uchun 3-4 ta tayyorlanadi qog'oz chiziqlar naqsh rangini o'zingiz tanlash uchun turli xil ranglar, qaychi, elim, salfetkalar.
Namoyish material: turli xil rasmlar bosh kiyimlar.
Dastlabki ish: issiq kiyim va shlyapa kiygan odamlarni tasvirlaydigan rasmlarga qarash, yil vaqti haqida gapirish. Maqsad va funktsiya asosida kiyim to'plamlarini tanib olish va modellashtirish bo'yicha boyitilgan amaliyot. Badiiy adabiyotlarni o'qish, o'quv albomlarini ko'rish, kiyinish, kiyimlar bilan o'ynash, topishmoqlar topish. Tasvirlarga qarash. Didaktik o'yinlar: "Tavsifdan kiyimni taxmin qiling", "Ular kiyim tikadigan joyda", “Nima mumkin "ayt" mato?".
GCD harakati.
1. Tashkiliy moment.
- Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
- Ob-havo qanaqa? Biz qanday kiyinamiz? Biz nima kiyganmiz?
- Qaysi siz bilgan shlyapalar? (Rasmlarga qarab)
2. Mashq qilish "O'ylang va javob bering".
To'liq erishish uchun bolalardan so'rang javoblar:
Ular nima uchun? bosh kiyimlar?
Qaysi shlyapalar boshni issiqdan himoya qiladi(sovuqmi?
Qaysi shlyapalar boshni zarbalardan himoya qiladi, jarohatlar?
Qaysi oshpazlarga bosh kiyim kerak(dengizchi, askar, shifokor?
3. “Gʻalati narsani toping” oʻyini ( Shlyapalar: sharf, shlyapa, etik, qalpoq;
Mo'ynali kiyimlardan shlyapa, sharf, qalpoq, ko'ylak)
4. O'yin "Qishki yurish"- jismoniy tarbiya daqiqasi
(matn bo'yicha harakatlarni bajarish)
Qishda juda sovuq
(elkangizga uring)
Lekin biz siz bilan sayrga boramiz.
(qadamlar joyida)
Men shlyapa kiyaman
(harakatni simulyatsiya qilish "shlyapa kiying")
Men mo‘ynali kiyim kiyaman
(biz mo'ynali kiyimlarni qanday kiyishni ko'rsatamiz)
Men sharf kiyaman
Men uni qattiqroq bog'layman.
("Keling, bog'laymiz" sharf)
Va keyin go'zal, issiq, bekamu, (qo'llarini ko'rsatish)
Kırıntılar - qo'lqoplar
Men uni tutqichlarga tortaman.
(qo'llarimizning orqa qismini silaymiz)
Va men kichkina bo'lsam ham
(qo'llar kamarda)
Menda kigiz etiklar bor.
(oyoqlar navbat bilan tovonga qo'yiladi)
Men chanani o‘zim bilan olib ketaman
Men tepalikka boraman.
(qadamlar joyida)
Men tepalikka chiqaman
(qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)
Va men tepadan pastga tushaman!
(qo'llarning tez harakatlanishi)
5. Ilova. (O'qituvchi shlyapa bezashni taklif qiladi)
Hozir havo sovuq, bolalar sayrga chiqqanda issiq jun qalpoq kiyishadi. Har kimning bosh kiyimi har xil va turli naqshlar bilan bezatilgan.
(O'qituvchi rangli qog'ozdan kesilgan qalpoqchani molbertga qo'yadi.)
Menda turli xil rang va o'lchamdagi kvadratchalar bor (shou). Keling, ulardan naqsh yasaymiz va shlyapani bezatamiz. Shlyapaga naqsh qo'yish uchun eng yaxshi joy qayerda? (Pastki lapelda.) Naqshni chiroyli qilish uchun men kvadratlarni shunga ko'ra almashtiraman hajmi: katta - kichik, yana katta - kichik ... (kvadratchalarni qopqoqqa qo'llaydi). Shlyapa shunday chiroyli bo'ldi! Qizil qalpoqchadagi kvadratlar qanday rangda? Men bu rangdagi kvadratlarni maxsus tanladim, shunda ular rangda ham chiroyli bo'ladigan naqsh yaratadilar.
Bolalar, agar siz ularning o'rnini o'zgartirsangiz, xuddi shu kvadratchalardan boshqa naqsh yasashingiz mumkin. Endi men burchakli kichik kvadratchalarni joylashtiraman. Shakl o'zgargan.
Va kim burchakda katta kvadratchalar qo'yishni xohlaydi? Shakl, ehtimol, yana o'zgaradi.
(Bolani doskaga chaqirib, naqshning yangi versiyasini ko'rsatadi. O'qituvchi bolalardan qaysi chiziqdan katta kvadratlarni va qaysi kichiklarini kesishni ko'rsatishni so'raydi. Keng chiziqlarni torlardan farqli ravishda kesish kerakligini ta'kidlaydi)
Tor chiziqlar qaychining bir harakati bilan kesilishi kerak, keng chiziqlar esa qaychining sekin harakatlari bilan pichoqni to'liq yopmasdan kesilishi kerak. (shou).
Yana kim sizga keng chiziqlarni qanday kesishni ko'rsatmoqchi?
U barmog'ingizni qalpoqchaning naqsh joylashgan joyiga o'tkazishni taklif qiladi. Naqshdagi kvadratlarni turli yo'llar bilan joylashtirish mumkinligini eslatib turadi. Namunani olib tashlaydi.
Ish davomida o'qituvchi keng va tor chiziqlarni kesishda qaychi bilan ishlashning to'g'ri usullarini nazorat qiladi.
Agar kerak bo'lsa, to'rtta kvadrat hosil qilish uchun chiziqlar qanday katlanacağını eslatib turadi (yarmida va yana yarmida). Bundan tashqari, yopishtirishdan oldin siz qalpoqchaga naqsh qo'yishingiz kerakligini eslatib turadi.
Sizni post qilishga undaydi turli xil variantlar naqsh. Yelim bilan ishlashda ehtiyot bo'ling.
Ishni boshqalarga qaraganda tezroq bajaradigan bolalar uchun o'qituvchi yana bir tor chiziqni kvadratlarga kesib olishni taklif qilishi mumkin. (yoki tayyor kichik kvadratlarni bering) va ularni kattalariga yopishtiring.
Oxirida sinflar O'qituvchi stendda qopqoqlarni ko'rsatadi va o'ynashni taklif qiladi do'kon: “Men sotuvchi bo‘laman, siz esa xaridor bo‘lasiz. Bizning do'konimizga olib kelingan chiroyli shlyapalar naqshlar bilan. Shlyapalar turli rangda bo'lib, ulardagi naqshlar ham har xil. Kim o'ziga shlyapa sotib olishni xohlaydi? Sizga qaysi rangdagi shlyapa yoqdi? Ushbu shlyapadagi naqsh qanday?
O'qituvchi tanlangan qalpoqni qog'oz qisqichlari bilan bog'lab qo'yadi va uni qo'yadi chaqaloqning boshi. Keyin yana uch-to‘rt bolani chaqirib, qalpoq sotib oladi. Ularni o'zlari xohlagan shlyapa haqida aytib berishga taklif qiladi sotib olish: uning rangini, naqshdagi kvadratlarning rangini, ularning joylashishini nomlang (kvadratchalar tekis yoki burchaklarga yopishtirilgan).
Shundan so'ng, o'qituvchi do'kon tanaffusga yopilishini, lekin kechqurun yana ochilishini va keyin har kim o'z bosh kiyimini sotib olishi mumkinligini aytadi.
