"Choy to'plami" mavzusidagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni o'rta guruh
Dastur tarkibi:
1. bolalarni modellashtirishning yangi elementi bilan tanishtirish - chetini egish; to'pni dumalab olish, presslash, kolbasa dumalash va surtish ko'nikmalarini mustahkamlash;
2. bolalarda o'z g'oyalarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish;
3. go'zal va ajoyib hamma narsaga muhabbat uyg'otish.
Dastlabki ish:
Bolalarni to'pni, kolbasalarni o'rashga o'rgatish bo'yicha mashg'ulotlar; "Bo'ri va etti echki" ertakini o'qish
Materiallar va jihozlar:
Namuna plastilindan, qo'g'irchoq choyi to'plamidan (krujka, likopcha, shakar kosasi, qaymoq), taklifnoma solingan konvertdan yasalgan;
Bolalar uchun: moyli mato, plastilin, salfetka.
Darsning borishi:
Bolalar bilan suhbat
- Bolalar, bugun biz...
(Eshikni taqillating, konvert)
Bu qanaqa konvert?! "Echki xoladan" deb yozilgan. Bu kimdan ekanligini bilasizmi? Va bu erda qandaydir otkritka bor.
“Aziz yigitlar! Sizni bolalarimning tug'ilgan kuniga taklif qilaman. Echki xola"
- Echki xola qaysi ertakdan? ("Bo'ri va etti echki")
- To'g'ri! Ammo bizni tug‘ilgan kunga taklif qilishsa, bu bizga sovg‘a kerakligini anglatadimi?! Biz nima bera olamiz?! (bolalar variantlari)
- Ha, sovg'a katta bo'lishi kerak, yetti kishiga yetadi. Menda bir fikr bor, keling choy to'plami berib, o'z qo'llarimiz bilan tayyorlaylik.
Namunani tekshirish
— Choyxonaga nimalar kiradi? (qarang va ism)
- Qanday krujka? (chiroyli, rang-barang, tutqichli chuqur)
- Qaysi likopcha? (dumaloq, tekis qirralari baland)
- Tovoq nima uchun? (kuyib ketmasdan choy iching)
- Xizmat nimadan iborat bo'lishi mumkin? (shisha, temir, yog'och va boshqalar)
- Bu qanday rang bo'lishi mumkin? (ko'p rangli)
Plastilin bilan ishlash
Tasavvur qilaylik, bizda plastilin emas, balki maxsus modda bor.
Ishning ketma-ketligi (krujka yasash)
1. Plastilinni oling, tutqich uchun kichik bo'lakni ajratishni unutmang
2. To'pga aylantiring (dumaloq, bulochka kabi)
3. Barmog'ingiz bilan bosing, depressiya qiling
4. Qolgan bo'lakni kolbasaga aylantiring va tutqich hosil qiling.
5. Krujkaga tutqichni ulang va uni qo'llang.
(likopcha yasash)
1. To'pni tayyorlang
2. Uni kaftlaringiz orasiga tekislang va mahkam bosing
3. Chetini egib, ko'taring (choy to'kilmasligi uchun)
Ishlarni tahlil qilish
Endi biz krujkani likopchaga qo'yamiz. Keling, barcha "juftliklarni" laganda ustiga qo'yamiz. Qarang, bizda juda chiroyli xizmat bor.
Dars xulosasi
- Krujkani ham, likopchani ham haykalga solishdan oldin nima qildik? (to'pga aylantirildi)
- Haqiqiy sovg'a uchun yana nima etishmayapti? (chiroyli qadoqlash)
"Biz buni keyingi darsda qilamiz, lekin endi qo'llarimizni yuvamiz."
Adabiyot:
1. M. S. Komarova Mashg'ulotlar bo'yicha tasviriy san'at V bolalar bog'chasi, M.; Ma'rifat, 1982 yil
2. I. B. Xalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyuxina Bolalar bog'chasida modellashtirish, M.; Ma'rifat, 1986 yil
"Quyon" o'rta guruhidagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni
O'qituvchi Busygina Anna Fominichna
Dastur mazmuni.
Bolalarni o'yinchoqdan namuna sifatida foydalanib, quyonni haykal qilishni o'rgating; o'yinchoq qismlarining shaklini etkazish: tasvirlar (torso, yumaloq (bosh, silindrsimon (oyoqlar)); qismlar va qismlar (quloqlar, dumlar, panjalar) o'rtasidagi mutanosib munosabatni etkazish; haykaltarosh qismlarni bir butunga, mahkam birlashtirishni o'rganing. bir qismini boshqasiga surtish orqali ularni ulang.
Materiallar: o'yinchoq quyon, plastilin, modellash taxtasi, steklar.
Darsning borishi
Tarbiyachi:
Bolalar, bugun bizga favqulodda mehmon keldi. Tasavvur qiling, u kim?
Qizil sabzi yaxshi ko'radi
U karamni juda mohirlik bilan kemiradi,
U bu yerga va u erga sakrab tushadi,
O'rmonlar va dalalar orqali,
Kulrang, oq va qiyshiq,
Sizningcha, u kim?
Bolalar:
Bunny.
Tarbiyachi:
Qarang, u qanchalik ajoyib. Bolalar, uning tana a'zolariga e'tibor bering. Quyonning tanasining qaysi qismlari bor?
Bolalar:
Tana, bosh, oyoq, panja, quloq, quyruq.
Tarbiyachi:
Ayting-chi, tanasi qanday shaklda? Boshmi? Panjalar? Quloqlarmi? Ot dumi?
Bolalar javob berishadi: oval, yumaloq.
Tarbiyachi:
Tananing eng katta qismi nima?
Bolalar:
Torso. Tanadan keyin kattaligi bo'yicha bosh, keyin oyoqlar, panjalar, quloqlar va eng kichik qismi - quyruq keladi.
Tarbiyachi:
Bizning quyon yolg'iz zerikdi, keling, do'stlar orttiraylik.
(o'qituvchi haykaltaroshlik usulini tushuntiradi)
Plastilin blokini yarmiga bo'ling; blokning yarmidan biz tanani haykalga solamiz: plastilin bo'lagini yoyib chiqing dumaloq harakatda to'p hosil qilish uchun, keyin tekis harakatlar yordamida biz plastilinni oval shaklga aylantiramiz.
Blokning ikkinchi yarmini yana yarmiga bo'ling. Biz bu qismlardan birini teng bo'lmagan qismlarga ajratamiz: katta qismdan biz dumaloq boshni haykalga solamiz, plastilinni dumaloq harakatda to'p shakliga aylantiramiz; kichiklaridan biz quloq qilamiz - ularni "kolbasa" ga aylantiramiz.
Plastilinning qolgan qismidan quyruq uchun kichik bir bo'lakni kesib oling va kichik to'pni aylantiring. Biz qolgan qismini to'rt qismga ajratamiz (quyonning qancha panjasi bor) va ularni kolbasalarga aylantiramiz.
Esda tuting.
Birinchidan, bosh tanaga, so'ngra panjalarga, quloqlar boshga, keyin quyruqga biriktiriladi. Ulanishda har bir qism mahkam yog'lanishi kerak.
Biz qora plastilin to'plaridan ko'zlar va burunlarni qilamiz.
Jismoniy tarbiya daqiqa
Oq quyon o'tiribdi
Va u quloqlarini silkitadi.
Bu kabi, shunday
U quloqlarini silkitadi.
Quyonning o‘tirishi sovuq
Biz panjalarimizni isitishimiz kerak,
Bu kabi, shunday
Biz kichkina panjalarimizni isitishimiz kerak.
Quyonning turishi sovuq
Quyon sakrashi kerak.
Tarbiyachi:
Endi ishga kirishamiz.
(bolalar plastilinni tanlaydilar va quyonlarni haykal qilishni boshlaydilar)
Dars davom etar ekan, o'qituvchi individual yordam beradi.
Pastki qator.
O'qituvchi o'yinchoqni oladi:
Mehmonimizga siz orttirgan do'stlaringiz juda yoqdi. Juda qoyil! Endi quyonlarni stendlarga qo'ying.
Bolalar o'z ishlarini namoyish qilish uchun stendga qo'yadilar.
Hurmatli ota-onalar!
Bugun modellashtirish darsida bolalar quyonga haykal yasadilar.
Biz plastilinni bo'shliqlarga bo'lish, hajmi va qiymatini aniqlashni o'rgandik (torso, bosh, quloq, panjalar, quyruq)
Bunnies ajoyib, shuning uchun quyonlarning ranglari boshqacha.
O'yinni o'rgandim:
Oq quyon o'tiribdi (Biz stulga o'tiramiz)
Va u quloqlarini silkitadi. (qo'llarimiz bilan quloqlarni ko'rsatamiz)
Bu kabi, shunday (qo'llarimiz bilan quloqlarni ko'rsatamiz)
U quloqlarini silkitadi. (qo'llarimiz bilan quloqlarni ko'rsatamiz)
Quyonning o‘tirishi sovuq (biz o'zimizni elkamizdan quchoqlaymiz)
Biz panjalarimizni isitishimiz kerak,
Bu kabi, shunday (qo'llarimiz bilan silkitadigan harakatlar qilamiz)
Biz kichkina panjalarimizni isitishimiz kerak. (qo'llarimiz bilan silkitadigan harakatlar qilamiz)
Quyonning turishi sovuq (turing, stullarni orqaga surib qo'ying)
Quyon sakrashi kerak. Bu kabi, shunday (joyida engil sakrash)
Quyon sakrashi kerak.
Juda qoyil! (stulga o'tirdi)
Maqsad:
Ta'lim maqsadlari:
Bolalarning svetoforning ishlashi va ko'chalarni kesib o'tish qoidalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash;
Bolalarni kartonga plastilindan yotqizish orqali svetoforning tasvirini yaratishga o'rgatish;
Rivojlanish vazifalari:
Shakl va kompozitsiya tuyg'usini rivojlantirish, relyef modellashtirishni o'zlashtirishni davom ettirish,
Ko'z-qo'l tizimida muvofiqlashtirishni rivojlantirish, ikkala qo'lning ishini sinxronlashtirish.
Ta'lim vazifalari:
Yangi narsalarni o'rganishga qiziqishni rivojlantirish va olingan bilimlarni badiiy faoliyatda aks ettirish;
Plastilin bilan ishlashda mustaqillik va aniqlikni tarbiyalang.
Uskunalar: Cheburashka o'yinchoqlari va yuk mashinasi, modellash taxtalari, steklar, salfetkalar, plastilin, svetoforning chizilgan konturli karton varaqlari.
Darsning borishi:
Tarbiyachi: - Bolalar, bu topishmoq nima haqida ekanligini tinglang:
Sizga yordam berish uchun
Yo'l xavfli
Biz kechayu kunduz yonamiz -
Yashil, sariq, qizil.
Savol: She'r nima haqida gapiradi?
Bolalarning javoblari: Svetofor haqida.
Savol: Bugun biz svetoforni diqqat bilan ko‘rib chiqamiz va uning chiroqlari transport harakatini qanday tartibga solishini aniqlaymiz...
Savol: Qizil chiroq yondi. Bolalar, sizningcha, hozir ko'chani kesib o'tish mumkinmi?
Bolalarning javoblari: Yo'q.
Savol: Qarang, svetofor yana o‘zgardi. Qizildan keyin qaysi chiroq yondi?
Bolalarning javoblari: Sariq.
B: To'g'ri, sariq. Haydovchilar va piyodalarni ehtiyot bo‘lishlari haqida ogohlantiriladi...
Savol: Qaysi svetoforlarga borishga ruxsat berilgan?
Bolalarning javoblari: yashil rangga.
Savol: Chiroq yashil rangga aylandi. Endi siz yo'lni xavfsiz kesib o'tishingiz mumkin.
Eshik taqilladi. O'qituvchi eshikni ochadi va Cheburashka mashinada guruhga kiradi.
C: Bolalar!! Biz ertaklar yurtida muammoga duch keldik! Barcha svetoforlar g'oyib bo'ldi va endi biz mashinalarni xavfsiz boshqara olmaymiz!! Ko'p baxtsiz hodisalar! Bizga faqat siz yordam bera olasiz...
Savol: Xo'sh, Cheburashkaga yordam beramizmi?
Bolalar javoblari: Ha!!
Savol: Sizningcha, biz qanday yordam bera olamiz? ertak qahramonlari?
Bolalarning javoblari: svetoforlarni toping, yangilarini sotib oling, ularni o'zingiz qiling ...
Savol: Unda biz ertak qahramonlariga yordamga boramiz...
Fizminutka
Yo'lni kesib o'ting
Siz doimo ko'chadasiz
Va ular maslahat va yordam berishadi
Gapiruvchi ranglar. (bolalar joyida yurishadi)
Qizil sizga "Yo'q!"
Cheklangan va qat'iy. (bosh chayqadi)
Sariq rang maslahat beradi
Bir oz kuting. (torso chapga va o'ngga egiladi)
Va yashil chiroq yondi -
Kiring - deydi u ... (ular yurishadi)
Oxirgi quatrain ikki marta takrorlanadi va ikkinchi marta bolalar birin-ketin stollarga borib, o'tirishadi.
Savol: Mana menda ertaklar mamlakati uchun zarur bo‘lgan svetoforning namunasi bor. Qarang, u qanday ranglarda plastilindan qilingan?
Bolalarning javoblari: Qora, qizil, sariq, yashil.
Savol: To'g'ri, lekin bunday svetoforni yasash uchun plastilin qanday shaklda bo'lishi kerak?
Bolalarning javoblari: Kolbasa va yassi nonlar.
Savol: Ha, to'g'ri, lekin bunday rangli keklarni qanday qilish mumkin?
Bolalarning javoblari: To'plar qiling va ularni kaftlaringizga tekislang.
Savol: To‘g‘ri. Qora kolbasalarni kaftlaringiz orasiga kerakli qalinlikda yoyib, kerakli uzunlikdagi qatlamga kesib, chizilgan kontur bo'ylab kartonga yopishtirish kerak bo'ladi. Ayting-chi, kartonda qanday rasmning konturi chizilgan?
Bolalarning javoblari: To'rtburchak.
Savol: To'g'ri va plastilinli to'rtburchaklar o'rtasiga ko'p rangli keklarni joylashtiramiz. Eslatib o'tamiz, qanday tartibda?
Bolalarning javoblari: tepada qizil, o'rtada sariq, pastda yashil.
Savol: To‘g‘ri. Boshlang, ehtiyot bo'ling va hech narsani chalkashtirmang, chunki Fairytale Land aholisining xavfsizligi sizga va menga bog'liq!
Bolalar topshiriqni bajaradilar. Tugallangan ishlar doskada aks ettiriladi.
Savol: Cheburashka, bolalarning ishlari sizni qoniqtirdimi? Ko'chalaringiz uchun svetoforlar yetarlimi?
C: Ha, bolalar, katta rahmat, bizning chorrahalarimiz uchun aynan shunday svetoforlar kerak edi!! Men sizning oldingizga sehrli mashinada keldim. Keling, barcha svetoforlarni mashinaga yuklaymiz va mening do'stim, yaxshi sehrgar ularni ertaklar mamlakati ko'chalariga o'tkazadi ...
Bolalar o'z ishlarini mashinaning orqa tomoniga qo'yishadi.
C: (bolalarga murojaat qiladi) Mendan keyin takrorlang:
Bir, ikki, uch, orqaga buriling
Shaharda svetofor paydo bo'ldi!!
C: Men shoshilaman, do'stlarim allaqachon meni kutishmoqda. Xayr. Salomat bo'ling!!
Bolalar Cheburashka bilan xayrlashadi va u mashinada ketadi.
"Go'zallik sichqonchasi"
O'rta guruhdagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni
O'qituvchi: Saurskaya E.D.
Dasturiy ta'minot vazifalari:
Bolalarning modellashtirishga qiziqishini rivojlantirish
Plastilinni tekis va dumaloq harakatlar bilan yig'ish, tekislash, siljitish qobiliyatini yaxshilang
Bir nechta qismlardan narsalarni haykal qilishni, qismlarni to'g'ri joylashtirishni, nisbatlarga rioya qilishni o'rganing.
Ishingizda stekdan foydalanishni o'rganing
Ob'ektlarni rangi bo'yicha moslashtirish qobiliyatini rivojlantirish
Bolalarni xuddi shunday tasvir olinganidan zavqlanishga undash
Dastur tarkibi:
Bolalarga o'xshashliklarni etkazishga o'rgating va xarakterli xususiyatlar sichqonlar;
oval shaklni yaratish usullarini birlashtirish: kichik to'plarni o'rash va ularni tekislash, qismlarni siljitish va biriktirish; bolalarda shunga o'xshash tasvirni yaratish zavqini, shuningdek, ularning ishlariga va o'rtoqlarining ishlariga qoyil qolish qobiliyatini uyg'otish.
Uskunalar:
- O'yinchoq sichqoncha, modellash taxtasi, salfetkalar, plastilin kulrang, boncuk ko'zlari - har bir bola uchun;
Dastlabki ish:
Dars arafasida o'qituvchi bolalar bilan sichqoncha chizilgan rasmlarga qaraydi va bu haqda gapiradi. Bolalarning o'zlari uning shakli va rangi qanday ekanligini aniqlaydilar, qaerda yashashini, nima eyishi mumkinligini eslang. O'qituvchi bolalar sichqoncha haqida qanday ertaklarni bilishlarini so'raydi va ularni hayvonning o'ziga xos xususiyatlarini ta'kidlashga olib boradi: sichqon kichkina, tez, o'tkir.
Tishlar va uzun quyruq. Oxirgi darsda olingan sichqonlarning chizmalarini tekshirish, rasmlarni tekshirish.
Darsning borishi:
Kirish qismi:
Bolalar, oxirgi darsda bizga kim tashrif buyurganini eslaysizmi? (mushuk)
To'g'ri, mushuk. Mushukning chaqaloqlarini nima deb ataysiz? (mushukchalar)
To'g'ri, mushukchalar. Bilasizmi, kechasi uxlayotganingizda mushukchalar uxlamaydi. Hatto ular haqida she'r ham bor. Bu yerda tinglang:
"Mushukchalarga nima bo'ldi?
Nega ular uxlamayapti?
Nima uchun bufet ochildi?
yangi kubokni sindirdingizmi?
Baraban tushib ketdi
divanni tirnadingizmi?
Nega ularning panjalari birovning tuflisiga sig'di?
Bir piyola sutni to'kib yubordingizmi?
Ona mushukingizni uyg'otdingizmi?
Nima uchun kitob yirtilgan?
Chunki ular sichqonchani tutishyapti!”
- Ko'ryapsizmi, bu mushukchalar qanchalik yaramas. Ular kimni tutdilar? (sichqoncha).
- To'g'ri, sichqoncha. Ammo sichqonchaning mushukdan yashirinishi mumkin bo'lgan o'z uyi bor.
- Endi siz bilan o'yin o'ynaymiz, xo'pmi? (Ha)
("Sichqonchani yashirish" o'yini)
- Endi men hammaga sichqoncha (doira) va uy (kvadrat) beraman. turli ranglar)
- Barcha sichqonlarning uylari har xil.
- Artem, sizning uyingiz qanday rangda? To'g'ri, qizil.
- Va Galya, sizning uyingiz qanday rangda? To'g'ri, yashil.
- Va endi mushuk sichqonchamizni yemasligi uchun uydagi eshikni (kvadratchalarni) yopishimiz kerak. Agar uy qizil bo'lsa, eshik qizil bo'ladi.
- Uy yashil bo'lsa, eshik yashil bo'ladi. Eshik uy bilan bir xil bo'lgan joyga qarang (bolalar "uy" maydonini bir xil rangdagi eshik bilan yopishlari kerak, uni boshqalar orasida tanlashlari kerak). O'yin 2-3 marta uyni almashtirgan bolalar bilan o'ynaladi.
- Yaxshi, bolalar, sichqonlaringizni shunchalik yaxshi yashirdingizlarki, ularni bitta mushuk ham topmadi.
- Bolalar, mening ham sichqonim bor. U kichkina va teshikda yashaydi. (Men o'yinchoqni olib, bolalarga ko'rsataman.)
- Mana u! Mening sichqonchamning teshigida chiroyli va toza teshik bor, lekin uning oynasi yo'q. Va u haqiqatan ham o'zining qanday ko'rinishini bilishni xohlaydi. Sichqonchamga yordam berasizmi? (Bolalarning javoblari)
Asosiy qism:
- Keling, haykaltaroshlikni qaerdan boshlash haqida o'ylab ko'raylik.
- To'g'ri! U qanday shaklda? (Oval).
Ha, faqat sichqonchaning boshi biroz o'tkirroq bo'lgan joyda. Buni qanday qilishni ko'rib chiqamiz. Menda plastilin bo'lagi bor, men plastilinni quloq va dumga ozgina ajrataman. Va katta bo'lakdan men birinchi navbatda uni to'pga aylantiraman, keyin esa uni biroz yoyib yuboraman. Endi men bir uchini kaftlarim bilan biroz aylantiraman. Shunga o'xshash. (Kaftlarini bir-biriga burchak ostida qo'yadi.) Endi men barmoqlarim bilan uchi juda o'tkir bo'lmasligi uchun ishlataman. Natijada torso paydo bo'ladi.
- Endi biz uning burnini qilamiz - biz bir bo'lak plastilinni oldinga tortamiz.
Biz burunning yon tomonlariga boncuklar ekamiz - bu ko'zlar.
- Sichqonchada yana nima bor?
- Quloqlar.
- Ular qanday shaklda? (dumaloq).
- Ularni qanday qilish kerak? Va bu erda. Ikkita kichik to'pni aylantirib, ularni kaftlaringizga tekislashingiz kerak. Tayyor. Endi ular sichqonchaning tumshug'i bo'lgan o'tkir uchining yon tomonlarida tanaga bosilishi kerak.
- Sichqonchaning qanday dumi bor? (Uzoq).
- U hammasi bir xilmi? (Yo'q, torso qalinroq).
To'g'ri. Ot dumini qanday qilishni o'zingiz uchun aniqlang.
- Endi stollarga o'tir va ishga kirish.
Yakuniy qism:
O'qituvchi hammani ishga taklif qiladi, kerak bo'lganda bolalarga yordam beradi va dars oxirida hamma o'z ishlarini taxtalarda qoldirishga va hamma borib, qaysi sichqonchani yaratganiga qoyil qolishga taklif qiladi.
Bolalar raqamlarga qarashadi.
O'qituvchi raqamlarning ifodaliligiga e'tibor qaratadi:
- "Tanyaning sichqonchasi juda mehribon bo'lib chiqdi.
- Seryojaning sichqonchasi maqtanchoq.
- Olya qandaydir mazali hidni sezdi - u tumshug'ini ko'tardi.
"Irina sichqonchaning chiroyli uzun dumi bor ... va hokazo."
- Bolalar, mening sichqoncham siz yasaganingizdan juda mamnun. U shunchaki chiroyli.
Rahmat deydi. Juda qoyil!
Rivojlanishda modellashtirishning ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin nozik vosita qobiliyatlari bolalar. Bu eng yaxshi vosita barmoqlarning rivojlanishi uchun, bu esa o'z navbatida bolaning nutqini rivojlantirishga yordam beradi. O'rta guruhdagi modellashtirish darslariga kelsak, ko'proq bilan solishtirganda erta yosh ular allaqachon kognitiv xarakterga ega bo'lib, atrofdagi dunyoni va boshqa turdagi narsalarni o'rganish bilan chambarchas bog'liq. badiiy faoliyat(chizma, ilova). Bundan tashqari, bolalarda tasvirni estetik idrok etish, mutanosiblik va simmetriya hissi rivojlanadi.
Maktabgacha ta'lim muassasalarining o'rta guruhida modellashtirish darslarini tashkil etish xususiyatlari
Hozirgi modellashtirish turlari
4-5 yoshli bolalar plastilin bilan ishlashni osonlashtiradi, ularning kuchli mushaklari materialni yirtib tashlashni osonlashtiradi;
Kichik qismlarni haykaltaroshlik qilish va ob'ekt qismlarini bir-biriga ulashda (tekislashsiz) qiyinchiliklar mavjud bo'lsa-da, hunarmandchilik allaqachon haqiqiy narsalarga juda o'xshash va ma'lum nisbatlarga ega. Har bir dars bilan maktabgacha yoshdagi bolalarning malakasi yaxshilanadi. Baliq yaratish ob'ektni modellashtirishni anglatadi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar odatda hayvonlar va odamlarni haykal qilishni yaxshi ko'radilar - keyinchalik ular bilan o'ynashlari mumkin bo'lgan narsalarni (va shunchaki hayratda qoldirishni emas). Shuni ta'kidlash kerakki, ular uchun o'simlik shaklidagi narsalarni tasvirlash osonroq. O'rta guruh o'quvchilari hali tirik mavjudotning tanasining tuzilishi haqida aniq tasavvurga ega emasligi sababli, o'qituvchining vazifasi bolalarni ko'rsatishga o'rgatishdir.
asosiy xususiyatlar ob'ekt va uning yorqin belgilari, masalan, baliqning tanasi cho'zilgan, boshi uchli, jingalak dumi va qanotlari bor. O'zining uch o'lchovli shakllari bilan an'anaviy modellashtirishga qo'shimcha ravishda, o'rta guruhda siz allaqachon bolalarni barelyef - samolyotda modellashtirish bilan tanishtirishingiz mumkin. Bu, ayniqsa, agar o'qituvchi tashkil qilsa, to'g'ri keladi karton quti). Bunday holda, baliqning rel'ef figuralari yarim yoki undan ko'p chiqib turadigan sirtga biriktiriladi (esda tutingki, barelyefning navlari bor - haqiqiy barelyef va baland relyef).
Bundan tashqari, 4-5 yoshli bolalarni an'anaviy darsga vaqti-vaqti bilan uning elementlarini o'z ichiga olgan holda, plastilinga chizilgan rasmni kesilganda, kontrarelef modellashtirish bilan allaqachon tanishtirish mumkin.
Modellashtirish usullari
Tirik tabiatning baliq kabi ob'ektini haykaltaroshlik qilishda o'rta guruhdagi maktabgacha yoshdagi bolalar foydalanishlari mumkin turli yo'llar bilan haykaltaroshlik. Albatta, bolalar uchun eng oson yo'li - ob'ekt alohida qismlardan (bosh, torso, dum, qanotlar, ko'zlar, og'iz) hosil bo'lganda konstruktiv usuldan foydalanishdir.
Bola tasvir orqali aqliy fikr yuritadi, uning qaysi qismlardan iboratligini aniqlaydi va ishga kirishadi. Qoida tariqasida, jarayon eng katta qismini (torso) yaratish bilan boshlanadi. Shuni ta'kidlash kerakki, modellashtirishning konstruktiv usuli bilan o'rta guruh o'quvchilari nisbatlarni juda yaxshi etkazmaydilar va elementlarni bir-biriga ulashda qiyinchiliklar paydo bo'ladi. Yil oxiriga kelib, bu ko'nikmalar yaxshilanadi: tafsilotlar soni ko'payadi, ularni ishlab chiqish va bog'lash yanada chuqurroq bo'ladi. Bolalar uchun qiyinroq yosh guruhi haykaltaroshlik usuli (u plastik deb ham ataladi).
Bu bitta plastilin bo'lagidan ob'ektni modellashtirish. Bu aniqroq harakatlarni, yaxshi ko'zni va kerakli shakl haqida aniq tasavvurni talab qiladi. Agar bolalar baliqni shu tarzda haykal qilishlari kerak bo'lsa, unda avval uni chizish yaxshi bo'ladi - bu ularga tananing bir qismidan ikkinchisiga o'tish shaklini, nisbatlarini va xususiyatlarini aniqlashtirishga imkon beradi.
Plastilin parchasiga dastlab ma'lum bir shakl beriladi. Agar u baliq bo'lsa, unda siz oval qilishingiz kerak. Hayvonning asosiy shaklini belgilab, uning qismlarini tortish va tekislash (bosh, quyruq, qanotlar) texnikasidan foydalangan holda shakllantirish kerak. Asosiy shakllar haykalga solingandan so'ng, siz nozik tafsilotlarni ishlab chiqishga o'tishingiz mumkin.
Maktabgacha yoshdagi bolalarga konstruktiv va plastik shaklda o'yilgan ikkita baliqni ko'rsatish va ularning farqlarini ko'rsatish yaxshidir. O'qituvchi bolalar oldida modellashtirish usullarini ko'rsatishi, o'z harakatlarini doimo sharhlab berishi kerak. Shuni ta'kidlash kerakki, o'rta guruhdagi sinflarda sof shaklda haykaltaroshlikning ushbu usullaridan biri kamdan-kam qo'llaniladi. Ko'pincha bir usul boshqasi bilan to'ldiriladi - birlashtirilgan usul. Qoidaga ko'ra, eng katta qismlar haykaltaroshlik usuli yordamida yaratiladi, kichiklari esa alohida haykaltaroshlanadi va asosiy shaklga biriktiriladi. At bolalar uchun tayyorgarlik guruhi ular o'zlari bu usulga eng qulay va universal sifatida kelishadi.
Texnikalar
Ma'lumki, haykaltaroshlikning ko'plab usullari mavjud. Biroq, o'rta guruhda, baliq qiyofasini yaratishda quyidagilar dolzarb bo'ladi:
Yig'ish- sharsimon jismlar yaratiladigan texnika turli shakllar. Shu bilan birga, bolaning qo'llari soat yo'nalishi bo'yicha dumaloq ketma-ket harakat qiladi va chap qo'l- biroz sekinroq sur'atda.
Keyin to'pning shakli ovalga aylanadi: buning uchun siz biroz kerak torting har ikki tomonda.
Baliq tanasi biroz yassilanganligi sababli, oval biroz bo'ladi tekislanadi. Ushbu uslub ovalni ikki tomondan qo'llaringiz bilan bir oz siqish orqali amalga oshiriladi. Harakat minimal bo'lishi kerak, aks holda biz tekis pirojnoe bilan yakunlanamiz.
Baliqning og'zini shakllantirish uchun biz texnikadan foydalanamiz chimchilash- plastilinning kichik bir qismi uchta barmoq bilan siqiladi.
Foydalanish orqali orqaga tortish va tekislash Baliq chiroyli dumini oladi. Ayniqsa, ta'sirchan ko'rinishga ega bo'lish uchun uni stackda bir oz yarmiga bo'lish kerak. Biz qanotlarni shakllantirish uchun xuddi shu texnikadan foydalanamiz.
Agar bolalar baliqni konstruktiv tarzda haykal qilsalar, unda qismlarni bir-biriga bog'lashda ular texnikadan foydalanadilar. surtish, unda ikkita plastilin bo'lagi mahkamlash joylarini bosish va tekislash bilan bir-biriga qarab harakatlanadi.
4-5 yoshli bolalarning plastilin rangini tanlashda va stekdan foydalanishda mustaqilligi
O'rta guruh talabalari modellashtirish darslarida allaqachon ma'lum bir mustaqillikni namoyish etishlari mumkin. Shunday qilib, dars rejasiga ko'ra, ular plastilin rangini tanlaydilar. Agar siz "oltin" baliqni haykal qilishingiz kerak bo'lsa, unda u, albatta, sariq, boshqa soyaning elementlari bilan bezatilgan bo'lishi mumkin. Agar bolalar birgalikda akvariumni bezashsa, o'qituvchi bolalarga ko'p rangli baliq qilishni maslahat beradi - keyin ular turli xil ranglarni tanlashadi.
Dastlabki tayyorgarlik va o'qituvchining ko'rsatmasi bilan 4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar modellashtirish jarayonidan faol foydalanadilar. samarali faoliyat stack.
Baliq mavzusiga qo'llaniladigan ushbu vositadan tarozilarni chiroyli chizish yoki dumi va qanotlarini loyihalash uchun foydalanish mumkin. Stack yordamida siz baliqning og'zini va ko'zlarini "chizishingiz" mumkin.
An'anaga ko'ra, o'rta guruhda baliq haykaltaroshligi yilning birinchi yarmida (noyabr) amalga oshiriladi, keyin bolalar akvarium kompozitsiyasini chizishadi. Umuman olganda, ushbu darsning vazifasi ("Turli baliq") maktabgacha yoshdagi bolalarni bir xil shakldagi, ammo nisbatlarda farq qiladigan baliqlarni haykaltaroshlikka o'rgatishdir. Bunday mashg'ulotlar davomida bolalar ilgari o'rgangan modellashtirish usullarini mustahkamlaydilar.
Biroq, bu darsning turli talqinlari mumkin. Uning mavzusini quyidagicha ta'riflash mumkin: Oltin baliq", bolalarga aytib bergandan so'ng, masalan, A.S.ning mashhur ertaki. Pushkin. Bu hunarmandchilik an'anaviy baliqlardan bir oz farq qiladi: birinchi navbatda, g'ayrioddiyligida rang sxemasi, ikkinchidan, ajoyib sehrli tafsilotlar bilan (boshdagi toj, sehrli tayoq va boshqalar).
O'rtacha yigitlar maktab yoshi ob'ektlar va sub'ektlar o'rtasidagi munosabatlarni allaqachon tushunishga qodir bo'lsa, syujetni modellashtirishni joriy etish juda mumkin. Masalan, taklif qiling kollektiv tarkibi"Akvarium". Bunday faoliyat, albatta, talab qiladi dastlabki tayyorgarlik. O'qituvchi bazani oldindan tayyorlaydi - bu haqiqiy bo'sh akvarium yoki kerakli o'lchamdagi boshqa shisha yoki plastmassa idish bo'lishi mumkin. Siz bolalarni kichik guruhlarga bo'linib, 2-3 ta kichik akvariumni taklif qilishingiz mumkin.
Modellashtirish darsining mumkin bo'lgan varianti "Baliq uyi" bo'lib, unda har bir bola o'z akvariumini yaratadi. Bunday darsda, plastilindan tashqari, bolalarga kartonni taklif qilish mumkin (o'qituvchi tomonidan kerakli o'lchamdagi kvadrat yoki to'rtburchaklar - akvarium devorlari) bolalar plastilin bilan mahkamlanadi. Bunday uyning bir tomoni maktabgacha yoshdagi bolalarga plastmassa bo'laklarini taklif qilish orqali shaffof bo'lishi kerak. Keyinchalik, bolalar bunday akvariumni plastilin baliqlari bilan "to'ldirishadi".
Qo'shimcha materiallardan foydalanishning maqsadga muvofiqligi
Baliqni modellashtirish qo'shimcha, tabiiy yoki chiqindi materiallardan foydalanish uchun katta imkoniyatlar ochadi. Tarozilarni samarali belgilash uchun siz don (guruch, grechka, marvarid arpa) yoki urug'lardan foydalanishingiz mumkin. Agar yigitlar ajoyib baliqni yaratsalar, folga yoki mayda tug'ralgan yorqin konfet o'ramlari uning tanasini bezash uchun foydali bo'ladi.
Bundan tashqari, sinfda modellashtirishni applikatsiya bilan muvaffaqiyatli birlashtirish mumkin: plastilinli baliq rangli kartondan qilingan quyruq yoki qanotlarga ega bo'lishi mumkin.
Mavzu doirasida individual yondashuvni amalga oshirish
O'rta guruhda ko'plab bolalar modellashtirishga qiziqishni oshiradilar. Albatta, bunday o'quvchilarga murakkab individual topshiriqlarni taklif qilish orqali ularni rag'batlantirish kerak. Misol uchun, agar bola topshiriqni tez va samarali bajarsa, o'qituvchi unga boshqa baliqni haykal qilishni taklif qilishi mumkin, lekin faqat boshqa shakli, rangi va o'lchami. Yana bir variant - baliqni bezash, masalan, flomaster qalpoqdan foydalanish chiroyli chizilgan tarozi yoki yordamida yorqinroq qiling chiqindi material.
Darsni motivatsion boshlash variantlari
Har qanday samarali faoliyat singari, modellashtirish ham rag'batlantiruvchi daqiqadan boshlanishi kerak. Ko'pincha, qandaydir ertak qahramoni yoki shunchaki o'yinchoq baliq bolalarni ziyorat qilish uchun keladi, ular bilan suhbatlashadi va muammoni hal qilishni so'raydi. Misol uchun, oltin baliq dengizda suzishdan zerikadi, chunki u yagona g'ayrioddiy, lekin u do'stlari va qiz do'stlari bo'lishni juda xohlaydi. Yigitlar oldida boshqa dengiz jonzotlari ham paydo bo'lishi mumkin - bu hatto qizlar orasida mashhur bo'lgan, o'ynash uchun hech kimga ega bo'lmagan Kichik suv parisi qo'g'irchog'i bo'lishi mumkin. Bu erda ko'plab variantlar mavjud, barchasi o'qituvchining tasavvuriga bog'liq.
Maktabgacha yoshdagi bolalarga "tashrif buyuradigan" kauchuk baliq
Baliq haykaltaroshligi darsida siz ertak qahramoni bilan o'ynashingiz mumkin
Maktabgacha yoshdagi bolalarni yorqin tasvirni yaratishga olib borish uchun darsdan oldin siz o'yinchoq baliqlar ko'rgazmasini tashkil qilishingiz mumkin. Agar guruhda yoki bolalar bog'chasidagi tirik burchakda baliqli haqiqiy akvarium bo'lsa, idealdir.
Eng yaxshi variant - bu guruh xonasida o'z akvariumingiz
Haqiqiy akvariumga muqobil - o'qituvchi tomonidan yaratilgan model
Guruhning rivojlanish muhiti bolalar xohlagan vaqtda ko'rish uchun daryo va dengiz baliqlarining rasmlari bilan albomni o'z ichiga olishi kerak.
Baliqni modellashtirishdan oldin ushbu mavzu bo'yicha ertaklar, hikoyalar va she'rlarni o'qish kerak. Bu A.S. ishining parchalari bo'lishi mumkin. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak". Quyidagi she'rlarni tavsiya qilish mumkin:
E. Chepovetskiy
Sokin daryoda
Iskaladagi sokin daryoda
Baliq baliq bilan uchrashdi:
- Salom!
- Salom!
- Qalaysiz?
- Men baliq tutayotgan edim
Men baliqchi uchun baliq tutayotgan edim
Petya amaki eksantrik.
- Baliqchingiz qayerda?
Tushundimi?
- Yo'q, ketib qoldi, ayyor odam!
Yo'qotdim!Yu. Mogutin
Ruffs
Daryo ustida
Sukutda
Qamishlar shitirlaydi.
Va suvda
Qamishlar yonida
Oltita masxara.
Achchiq bo'lmang, ey tirnash xususiyati beruvchilar,
Qamishlarga yashiringaningiz ma'qul.
Siz dovdirab bolalar
Pike qamish yonida kutmoqda.V. Orlov
Oltin baliq
Kavanozdagi baliq
Ular irmik bilan quyiladi.
Baliqlar oltin bilan yonmoqda.
Men erta tongda manna oldim
Ular bo'tqa pishirib, aytadilar:
Menga kelsak o'sha bo'tqadan
Men ham oltin bo'laman.E. Styuart
Hovuz
Quyosh botganda hovuz uxlaydi.
Doiralar suvda suzadi -
Bu kichik baliqlar
Ular u erda va u erda o'ynashdi.
Men ularga suv sepishni yaxshi ko'raman,
Tarozingizni bir lahzaga miltillash uchun, -
Baliqlar havoga sakraydi
Go‘yo sho‘ng‘iyotgandekmiz.L. Rashkovskiy
Baliq
Baliqlar qanotlari bilan harakat qiladi,
Ular toza suvni loyqalaydi.
Tushlik qiling -
rahmat
Ular hech qachon aytmaydilar.
Ular asrlar davomida shunday yashaydilar.
Va qayerga qarasangiz, -
Faqat qanotli baliqlar
Ular minnatdorchilik bilan harakat qilishadi.
Nega bunday baliq?
Ha, og‘izlarida suv bor!
Va ular rahmat aytadilar
Ular hech qachon qila olmaydi.http://deti.ledibashkirii.ru/stixi-pro-rybok
Modellashtirish arafasida siz bolalarga dengiz mavzusidagi multfilmlarni ko'rsatishingiz mumkin. Bular "Moviy dengizda, oq ko'pikda" (1984) yoki "Voy, gapiradigan baliq" (1983). Ular, albatta, bolalarni qiziqtiradi va ular o'z qo'llari bilan dengiz jonzotlarini yaratishni xohlashadi.
Ochiq o'yinlarni dengiz mavzusiga ham bog'lash kerak - bular "Baliqchi va baliqlar", "Dengiz bir marta hayajonlanadi ...".
O'rta guruhdagi baliqlarni haykaltaroshlik darsining qisqacha mazmuni
| Muallifning to'liq ismi | Annotatsiya nomi |
| Temereva L.M. | "Oltin baliq" Ta'lim maqsadlari: plastilindan baliq haykalini yasashni, uning xarakterli xususiyatlarini etkazishni, tortish va tekislash usullarini takomillashtirishni, suyakka va flomaster yordamida baliq tarozini belgilashni, qismlar orasidagi nisbatni saqlashni o'rganing. Rivojlanish vazifalari: haqidagi fikrlarni aniqlashtirish ko'rinish, turmush tarzi, baliq odatlari, tasavvurni rivojlantirish. Tarbiyaviy vazifalar: qat'iyatlilikni, sabr-toqatni, ishingiz natijalarini muhokama qilish istagini rivojlantiring. Integratsiya ta'lim sohalari : « Badiiy ijodkorlik", "Bilish", "Muloqot", "Ijtimoiylashtirish", "Salomatlik". Namoyish materiali: baliq rasmlari, dengiz manzaralari, dengiz tovushining audio yozuvlari. Tarqatma material: plastilin, stakalar, modellash taxtalari. Darsning borishi: Dam olish vaqti: dars boshida yoqimli, sokin musiqa yangraydi. Bolalar aylanada qo'llarini ushlab turishadi. O'qituvchi hammaga tilak bildiradi xayrli tong va o'zlarining iliqliklaridan bir qismini bir-biriga o'tkazishni taklif qiladi. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarni Fantasy yurtiga borishga taklif qiladi, u erda ular juda ko'p yangi va g'ayrioddiy narsalarni o'rganishlari mumkin. Dengiz bemaqsadining ovozi eshitiladi - bolalar dengiz qirg'og'ida "o'zlarini topadilar". O'qituvchining aytishicha, Fantaziya mamlakatida uni yovuzlikdan himoya qiladigan mehribon qum shahzoda yashaydi. U ko'plab ertak va o'yinlarni biladi, lekin faqat uning qoidalariga rioya qilganlar bilan o'ynaydi. Ajablanadigan lahza - Qum shahzoda qo'g'irchog'i paydo bo'lib, u bolalarga o'z mamlakatida jang qilish, tishlash yoki boshqalarni xafa qilish taqiqlanganligini aytadi. Qahramon baliq haqida topishmoq so'raydi. Mening qanotlarim bor, lekin men uchmayman. Mening ko'zlarim bor, lekin men osmonga qaramayman. Mening og'zim bor, lekin gapirmayman. Men toza daryoda porlayman, Orqasi kumush. Men kimman? (Bolalarning javoblari) O'qituvchi bolalarga o'yinchoq baliqni ko'rsatadi (har bir bolaga baliq ham taklif qilinadi, ular uni tekshiradilar, uning xususiyatlarini aniqlaydilar: rangi, hajmi, tanasi shakli). Bolalar va o'qituvchi bu oltin baliq ekanligini aniqlaydilar. Bundan tashqari, ular o'zlariga ma'lum bo'lgan boshqa baliqlarni nomlashadi (pak, perch, crucian sazan, mushuk va boshqalar). Baliqlarga dum, qanot nima uchun kerak, ularning ko'zlari bormi, tanasi nima bilan qoplangan, baliq gapira oladimi, degan savol tug'iladi. Jismoniy tarbiya darsi "Dengiz hayajonlangan". Qum shahzoda bolalarga odamlar uchun yeyiladigan baliqlar borligini, shuningdek, ukol qilish yoki elektr toki urishi mumkin bo'lgan xavfli baliqlar borligini ma'lum qiladi. Bolalarning mustaqil ishi musiqani tinchlantirish uchun. O'qituvchi maktabgacha yoshdagi bolalarga rahbarlik qiladi va maslahat beradi. |
| Gorbenko N. | "Turli baliqlar" Dars baliq haqida topishmoq bilan boshlanadi. O'qituvchi bolalarga baliq haqida gapirib beradi va ayniqsa akvariumda yashaydiganlarga (oltin baliq, farishta baliqlari, to'tiqush baliqlari va boshqalar) to'xtaladi. Akvarium - bu butun dunyo, toshlar, qobiqlar, suv osti o'simliklari mavjud. Keyingi jismoniy tarbiya mashg'uloti "Moviy osmonda bulutlar bor ...". Maktabgacha yoshdagi bolalar stollarda o'tirishadi, har birida baliqning surati bor, ular ularga qarashadi va o'qituvchi bilan tana qismlarining rangi, tuzilishi, maqsadini muhokama qilishadi. |
| Markova N.V. | "Suv osti dunyosida baliq va suv o'tlari" (jamoaviy kompozitsiya) Darsning maqsadlaridan biri baliq haykalchalarini mog'or va kesilgan naqshlar bilan bezashdir (kontrrelef). Darsning o'ziga xos xususiyati shundaki, o'qituvchi kompozitsiya uchun asosni oldindan tayyorlaydi - akvarium (muqobil sifatida - 3-4 shaffof banka yoki ko'zoynak). Bundan tashqari, hunarmandchilikni yaratish uchun sizga kokteyl somonlari, tish cho'tkalari, qalamlardan qopqoqlar yoki flomasterlar kerak bo'ladi. Dars boshida o'qituvchi olib boradi didaktik o'yin"Nima o'zgardi": u bir nechta baliqlarni joylashtiradi geometrik shakllar, keyin yigitlardan ko'zlarini yumib, ba'zi tafsilotlarni o'zgartirishni so'raydi. Maktabgacha yoshdagi bolalar nima o'zgarganini taxmin qilishlari kerak. Yana bir o'yin "Baliq qil": taxtaga oval (baliq tanasi) qo'yilgan va unga turli shakldagi qanotlar yopishtirilishi mumkin; Keyin o'qituvchi bolalarni oddiy sxematik tasvirdan badiiy tasvirga o'tkazadi va oldindan haykaltaroshlik qilgan 2-3 baliqni namoyish etadi. O'qituvchi haykaltaroshlik usullarini tushuntiradi va bolalarni birgalikda akvariumni to'ldirish uchun chiroyli baliqlarni haykalga taklif qiladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar baliqni har qanday usulda (konstruktiv, plastmassa yoki kombinatsiya) haykaltaroshlik qilishadi va keyin ularni o'z xohishlariga ko'ra bezashadi: turli rangdagi tekislangan plastilin sharlari, plastilin flagella, uchqunlar, urug'lar, donlar bilan. O'qituvchi shuningdek, hunarmandchilikni stack yoki flomaster qalpoq bilan qanday bezashni ko'rsatadi. Vazifani tezda bajargan bolalar uchun o'qituvchi baliqlar qulay yashashi uchun akvarium uchun suv o'tlari va toshlarni yasashni maslahat beradi. Dars oxirida baliqlar umumiy akvariumga joylashtiriladi. Ulardan ba'zilari devorlarga biriktirilgan (bir oz bosilgan), boshqalari kokteyl naychalari yoki pastki qismga biriktirilgan tish pichog'iga bog'langan). |
Ijro usullarining sharhlari va tavsiflari bilan hunarmandchilik uchun turli xil variantlar
Ko'pgina baliqlar (1-6, 8-rasmlar) estrodiol usulda tayyorlanadi: boshi va tanasi bitta katta plastilin bo'lagidan haykalga tushiriladi, qolgan elementlar (dum, qanotlar, ko'zlar) alohida biriktiriladi.
4-rasmdagi "Oltin baliq" baliqlari juda ta'sirli ko'rinadi - go'zal uzun qizil dumi, batafsil tarozi va bo'rtib chiqqan munchoq ko'zlari.
5-rasm "Baliqli akvarium" bas-relef usulidan foydalangan holda modellashtirishni ko'rsatadi - baliqlar sirtga yopishtirilgan bo'lib, taxminan yarmiga chiqadi. Asl kompozitsiya toshlar, qobiqlar va suv o'tlari bilan to'ldiriladi.
"Sehrli baliq" hunarmandchiligi qiziqish uyg'otadi (7-rasm): tanasi o'ralgan flagellumdan qilingan. Gradient rangi (pushtidan lilakka o'tish) qiziqarli ko'rinadi.
9 va 10-rasmlarda volumetrik akvariumlar ko'rsatilgan. Dengiz jonzotlari qutilarning devorlariga biriktirilgan yoki markazda maxsus mahkamlagichlarga o'rnatiladi.
