12 oylik bolaning rivojlanishi. Bola rivojlanishi haqida hamma narsa: o'n ikkinchi oy

Hayotning birinchi yilida bola chinakam kosmik tezlikda rivojlanadi. Horlama chaqaloqning ongli odamga aylanishini kuzatib, ota-onalar ko'pincha o'g'li yoki qizining rivojlanish sur'atlarini boshqa chaqaloqlardagi o'zgarishlar bilan solishtirishadi. Bu taqiqlangan emas, lekin juda ko'p o'zingizni tutmang. Har bir bola individual ekanligini va barcha normalar nisbiy ekanligini unutmang.

1 oy ichida chaqaloq nima qilishi mumkin

Tug'ilgandan 1 oygacha chaqaloq ko'p uxlaydi (deyarli 70% vaqt) va tez-tez ovqatlanadi, uning harakatlari refleksli, harakatlari xaotikdir. Birinchi oyning oxiriga kelib, u odatda ko'zlarini ob'ektga qaratadi, baland tovushlarga ta'sir qiladi, onasining ovozini taniydi, xirillay boshlaydi va oshqozonida yotganda boshini ko'tarishga harakat qiladi.

2 oyligida bola nima qilishi mumkin

Chaqaloq faolroq bo'lib, kamroq uxlaydi. U nafaqat onasini tanibgina qolmay, balki uning kayfiyatini ham taxmin qila oladi, ob'ektni ko'zlari bilan kuzatib boradi, unga erishishga harakat qiladi, uni ushlaydi. Harakat yanada mazmunli bo'ladi. Bola tabassum qila boshlaydi.

3 oyligida bola nima qilishi mumkin

Bola allaqachon boshini ishonchli tarzda ushlab turadi, oyoqlarini to'g'rilaydi, qorin bo'shlig'ida yotganda tirsagiga ko'tarilishga harakat qiladi. Qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish rivojlanadi. Bolada ko'proq hissiyot paydo bo'ladi - kuladi, ota-onasining mimikalariga taqlid qiladi, yig'laydi, e'tibor talab qiladi. Ayni paytda kichkina odamning xarakterini allaqachon tanib olish mumkin.

4 oylik bola nima qilishi mumkin

Bola ishonchli tarzda orqasidan oshqozoniga aylanadi, emaklaydi, o'tirishga harakat qiladi. Sevimli o'yinchoqlar paydo bo'ladi, u ularni ushlaydi, tekshiradi, tatib ko'radi. Do'st va dushmanni ajratadi, o'z nomiga javob bera boshlaydi.

5 oyligida bola nima qilishi mumkin

Bu yoshdagi ko'plab chaqaloqlar allaqachon qo'llab-quvvatlash bilan o'tirib, oyoqqa turishga harakat qilmoqdalar. Bola quvonch bilan ob'ektlar bilan o'ynaydi - uradi, taqillatadi, yalaydi va hokazo. Ota-onalarni muloqot qilishga undaydi, qo'llarini onasiga tortadi, birinchi bo'g'inlarni talaffuz qiladi. Odatda bu vaqtda bolalar tishlarini kesishni boshlaydilar.

6 oyligida chaqaloq nima qilishi mumkin

Olti oyligida bolalar mustaqil ravishda o'tirishadi va qo'llab-quvvatlanmasdan o'tirishadi, to'rt oyoqqa turishga harakat qilishadi, plastunskiy tarzda emaklashadi. Bola ushlab turgan krujkadan ichishi mumkin, o'yinchoqlarni oladi, ularni almashtiradi, o'qiydi. Bu yoshdagi bola juda hissiyotli - uning kayfiyati tez-tez o'zgarishi mumkin.

7 oylik bola nima qilishi mumkin

"Qiziqarli davr" boshlanadi - bola faol emaklaydi, tayanchda turadi, tutqichlardan yuradi. Chaqaloq tutish harakatlarini yaxshilaydi, nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantiradi. U kattalarga taqlid qila boshlaydi, talaffuz qiladi oddiy so'zlar ikki bo'g'indan. Bu yoshda bola hamma narsani tatib ko'radi.

8 oylik chaqaloq nima qila oladi?

Bolaning o'zi o'rnidan turib, tanish bo'shliq bo'ylab erkin harakatlanadi. U biror narsani olib kelishi yoki ko'rsatishi mumkin, qalam bilan xayrlashadi, qovoqlarni yopadi, piramidaning halqalarini bog'laydi. Raqsga tushishni yaxshi ko'radi. Birinchi ongli so'zlar va his-tuyg'ularning keng doirasi paydo bo'ladi.

9 oylik bola nima qilishi mumkin

Bola qoshiq bilan ovqatlanishga harakat qiladi, onasi ob'ektni qaerga qo'yganini eslaydi, "ber", "qo'ying", "kel" va hokazo so'zlarni biladi. U kattalarning harakatlarini takrorlashni yaxshi ko'radi, qichqiriq va yig'lash yordamida ota-onasini manipulyatsiya qilishga harakat qiladi.

10 oylik chaqaloq nima qila oladi

Bu yoshdagi bolada nozik vosita ko'nikmalari allaqachon rivojlangan, u murakkabroq harakatlarni bajaradi, ko'pincha kichik narsalarga qiziqadi, ularni joydan boshqa joyga siljitadi. Yuz qismlarini ko'rsatadi, hayvonlarni nomlaydi, "yo'q" so'zini tushunadi.

11 oyligida chaqaloq nima qilishi mumkin

Bu vaqtda chaqaloq mustaqil bo'lishni yaxshi ko'radi (iloji boricha) - u o'zi yeydi, ichadi, kiyinadi. Qattiq nutqni ajratib turadi, maqtovni yaxshi ko'radi, "o'z" tilida ko'p muloqot qiladi.

12 oylik bola nima qilishi mumkin

Kiyinish, cho'milish, ovqatlantirishda faol ishtirok etadi. Oziq-ovqat ehtiroslari rivojlana boshlaydi. Ob'ektlar bilan nima qilishni biladi, unga aytilgan hamma narsani tushunadi. U o'z xohish-istaklarini ifoda eta oladi. "Kattalik" ga qaramay, u haqiqatan ham ota-onasiga muhtoj va o'yinchoqlariga bog'langan.

Bundan tashqari, asosiy qoidalarni o'rganishingiz mumkin

Bola 12-o'ringa chiqdi - o `tgan oy go'daklik. Hayotning birinchi yilida bolaning vazni taxminan 7 kg ga oshadi va 25 sm ga o'sadi.

Bolaning aqliy rivojlanishida ham sezilarli o'zgarishlar kuzatiladi. Miyaning massasi yangi tug'ilgan chaqaloqqa nisbatan 3,5 baravar ortadi. Serebellum sezilarli darajada kattalashgan - chaqaloqning umumiy harakatlarini muvofiqlashtirish va rivojlantirish, barmoqlarning harakatchanligi uchun mas'ul bo'lgan miya qismi. Faol nutq rivojlana boshlaydi, birinchi ongli so'zlar va oddiy umumlashmalar paydo bo'ladi. Bola so'zlar yordamida allaqachon tushunarli va "boshqariladigan". Shu bilan birga, bola ko'proq harakatchan bo'lib, faol ravishda yurishni o'rganadi.

Chaqaloq 12 oylik. Foto - Lori fotobanki

Bolaning uyg'onish vaqti 2 soatdan (oldingi mikrodavrda bo'lgani kabi - 6 oydan 9 oygacha) 2,5-5 soatgacha oshadi. Bu uning asab tizimining samaradorligi va chidamliligi oshishi bilan bog'liq. Bola allaqachon kattalar bilan muloqot qila oladi, oddiy, ammo samarali harakatlarni kublar, to'plar, halqalar va boshqalar bilan bajaradi. Bola, masalan, halqalarni olib tashlaydi va tayoqqa qo'yadi. katta o'lcham; qo'ziqorinlarni savatga soladi; chelakdan to'plarni chiqaradi va ularni patnisdan o'chiradi. Kun rejimida bir yoshli chaqaloq o'yin-sinflarni tashkil qilish mumkin bo'lganda uyg'onishning uchta davri ajratiladi: 6.30 dan 9.00 gacha (9.30); 11.30 dan 14.00 gacha (14.30); 16.00 dan 19.00 (19.30) gacha.

12-oyda chaqaloqning xatti-harakatlarida sezilarli o'zgarishlar yuz beradi. Mustaqilligini sezilarli darajada oshirdi. Siz bolaning borligini his qilasiz kerak borgan sari faolroq bo'ladi.

Ota-onalar bilishlari kerakki, bu davrda hayotning 10 va 11 oylarida olingan ko'nikmalar va qobiliyatlar mustahkamlanadi va takomillashtiriladi. Chaqaloq allaqachon bilgan hamma narsani takrorlash va takrorlash zarurati bor. Misol uchun, 11 oyligida bola tayanchni ushlab, birinchi mustaqil qadamlarni qo'yishni o'rgandi va 12 yoshida u ko'proq ishonch bilan yura boshlaydi, faqat tayanchdan ozgina ushlab turadi, keyin esa usiz o'z-o'zidan.

Chaqaloq allaqachon ob'ektlar orasida yo'naltirilgan bo'lib, ularning ba'zilarini shakli bilan ta'kidlaydi. Masalan, to'plarni topadi va ularni kublardan ajratadi yoki "g'ishtlar" dastasidan halqalarni tanlaydi va hokazo. U rasmdagi tanish o'yinchoqlarni taniydi: u barmog'i bilan kattalar tomonidan nomlangan ob'ektni ko'rsatadi. Bola kattalarning iltimosiga javob beradi, unga yuborilgan so'rovlarni tushunadi: "topish", "olib kelish", "berish", "joyiga qo'yish" va hokazo.

Bir yoshli chaqaloq yaqinlarining ismlarini eslaydi, yaqin atrofdagi hayvonlarning ismlarini biladi (masalan, Murka mushuk yoki Alma iti).

2-yilning boshiga kelib bolaning lug‘at boyligi u ongli ravishda talaffuz qiladigan 6-10 ta so‘zdan iborat bo‘ladi. Albatta, bular ikkita bir xil bo'g'indan iborat bo'g'ma so'zlardir (masalan, "ma-ma", "pa-pa", "ba-ba", "ga-ga", "la-la", "av-av" ", "top-top"), shuningdek, "berish", "on", "bu erda" kabi qisqa tovush birikmalari.

Tushungan so'zlar soni bolaning faol nutqida qo'llashi mumkin bo'lganidan 5-6 baravar ko'p. Agar ota-onalar uni bola uchun istalmagan holatlarda ishlatsa, bola "yo'q" so'zini tushunadi. Biroq, uning his-tuyg'ulari hali aqlga bo'ysunmaydi, ixtiyoriy xatti-harakat yo'q, shuning uchun u ko'pincha nozikliklarga ega bo'lmagan kattalar uchun o'z harakatlarida oldindan aytib bo'lmaydi. erta bolalik. Shuni esda tutish kerakki, bola bilan muloqot hissiy-sensorli, indikativ asosda QURILGAN. Bu shuni anglatadiki, kattalar bolani qiyin, ba'zan xavfli vaziyatlardan ishontirish yoki tahdid bilan emas, balki uni amalda himoya qilish, uning xatti-harakatlari va xatti-harakatlarini kuzatish, vaziyatni umuman bashorat qilish orqali olib chiqadi. Misol uchun, agar bola yaltiroq narsalarni ko'rsa, u oyna yoki temir bo'ladimi, u oqibatlarini tasavvur qilmasdan, uni qo'li bilan ushlashga harakat qiladi. Bola choy to'plami bilan birga stoldan salfetkani tortib olishi, barmog'ini eshik teshigiga qo'yishi, itni dumidan ushlashi va hokazo. Ota-onalar chaqaloqni himoya qilishlari kerak, jazolamaydi, balki kiruvchi harakatlardan chalg'itadi, "yo'q" deb ayt.

Ba'zan o'g'il yoki qiz qo'llariga tushgan hamma narsani qanday "yorib" ketayotganini ko'rib - ular yirtib tashlaydilar, ezib tashlaydilar, erga tashlaydilar, ota-onalar boshlarini ushlab, tinimsiz pranksterni maydonga qo'yishadi. Chiqish yo‘li topilganga o‘xshaydi... Lekin, yo‘q edi! 5-7 daqiqadan so'ng, bola o'zining noroziligini baland ovozda yig'lash bilan e'lon qiladi va siz nima qilishni bilmaysiz: unga taslim bo'ling yoki ota-onaning irodasini ko'rsating. Qani, birinchi holatda ham, ikkinchi holatda ham vaziyat onaga ham, bolaga ham foydali emas. Nega? Birinchi holda, siz chaqaloqqa uning yig'lashi eng ko'p ekanligini ko'rsatasiz samarali vosita xohlagan narsangizga erishing. Bu injiqliklarning boshlanishi. Ikkinchisida - siz uning asab tizimini sinab ko'rish orqali xuddi shunday xatoga yo'l qo'yasiz - u haqiqatan ham uyg'onish vaqtining ko'p qismini arenada o'tkazmasligi kerak.

Dono tabiat bolada ob'ektlar bilan harakat va harakatlarga sensorimotor ehtiyojni, ularning xususiyatlarini idrok etish, dunyoni hissiy va hissiy jihatdan bilish va unda harakat qilish zaruratini uyg'otdi. Mana nimaga boshqalar bilan tanishish, harakatlarda va kosmosni o'rganishda cheklangan quvonchdan mahrum bo'lolmaydi qanchalik qiyin bo'lmasin! Aks holda, biz, kattalar, uning sog'lig'iga tajovuz qilamiz va to'liq aqliy rivojlanishni ta'minlamaymiz. Birinchi yil bolaning inqirozi deb ataladigan narsa aniq jismoniy faoliyatning etishmasligi, "sezuvchi ochlik", ya'ni. tashqi dunyodan taassurotlarning yo'qligi, ob'ekt-fazoviy muhitning kamligi va kattalar bilan etarli darajada aloqa yo'qligi.

Birinchi yil inqirozi chaqaloqning xatti-harakatlarida namoyon bo'ladi. Bu bolaning asabiyligi, uning yig'lashi, kattalarga bo'ysunmaslik, o'jarlik va injiqliklarda namoyon bo'ladi va ko'pincha chaqaloqning noto'g'ri tashkil etilgan hayotining natijasidir. Ota-onasi uni qarovsiz qoldirganida, bola hazil o'ynaydi. Axir, endi u kattalarsiz ishlay olmaydi, o'zini o'zi band qila olmaydi, muloyim o'tiradi va onasining uy ishlarini bajarishini va u bilan o'ynashini kutadi.

Shuni esda tutish kerakki, siz uning atrofidagi dunyoni o'zlashtirishda uning alfa va omegasisiz. Farzandingizning jismoniy va ruhiy salomatligi sizga bog'liq! Shuning uchun onalarga davlat ta'tillari beriladi.

Yurakka qo'l berib, onaga aytaylik: birinchi navbatda, boshqa barcha "shoshilinch" ishlarni qoldirib, bolaga g'amxo'rlik qiling. Tozalash, kir yuvish, tozalash - kutish mumkin. Bola uxlab yotganida buni qilish uchun vaqtingiz bo'ladi. Va bundan ham yaxshisi, agar sizning oilangiz sizga yordam bersa - har bir kishi chaqaloqning psixofizik farovonligi bilan qiziqishi kerak, chunki chaqaloqning kechikkan aqliy rivojlanishiga erishish ancha qiyin.

Birinchi yil bolaning rivojlanishidagi inqiroz muqarrar hodisa ekanligiga ishonish katta xatodir. Bu unday emas. Inqiroz faqat tug'ma rivojlanish ehtiyojlari kattalar tomonidan o'z vaqtida qondirilmasa paydo bo'ladi. Boshqacha qilib aytganda, inqiroz chaqaloqning ehtiyojlari uning imkoniyatlariga zid bo'lganida yuzaga keladi: u biror narsa aytmoqchi, lekin hali ham gapirmaydi, biror narsa olishni xohlaydi, lekin yetmaydi; bir necha qadam yurishni xohlaydi va ... tushadi, va hokazo deyarli hamma narsa. Siz beixtiyor o'ylaysiz: kichik bo'lish osonmi? Shu bilan birga, psixologlarning fikriga ko'ra, uning aqliy rivojlanishining harakatlantiruvchi kuchi kırıntıların ehtiyojlari va imkoniyatlari o'rtasidagi ziddiyatdir. Bola nima bo'lishidan qat'i nazar, dunyoni o'rganishda davom etadi, Aytish mumkinki, yulduzlarga tikanlar orqali o'tadi! Bu qat'iyatdan oldin biz kattalar bosh egishimiz kerak. Ota-onalar chaqaloq psixikasining shakllanish jarayonini tushunishlari juda muhimdir, chunki bolaning ehtiyojlari va imkoniyatlari o'rtasidagi ziddiyat emas, balki uning hal etilmaganligi, katta yoshli oila a'zolari tomonidan tushunilmaganligi va yordami qo'rqinchli. Shuning uchun ham kichkina ishchining yonida doimo dono va sabrli yordamchi bo'lishi kerak.

Agar ona va dadam chaqaloq bilan nima qilishni va qanday qilishni bilsa, uning xatti-harakati va his-tuyg'ularini qanday boshqarishni, chaqaloq bilan muloqot qilishni, bir-biriga quvonch keltirishni bilsa, ularning hayotida hamma narsa to'g'ri ketmoqda. Va inqiroz bo'lmaydi.

Bola hayotining 12-oyligida ota-onalarga nimaga alohida e'tibor berish kerak

E'tibor bering, qancha ko'p mazmunli va uzoqroq chaqalog'ingiz ko'lmakda cho'milayotgan chumchuqlar suruvini yoki o'tib ketayotgan samosvalni tomosha qila boshladi. Ha, va siz o'zingiz bolalarning ko'zlari "diqqat markaziga" tushasiz: bola ma'lum bir vaziyatda sizning reaktsiyalaringizni, harakatlaringizni va his-tuyg'ularingizni kuzatadi. Bo'ylab ota-ona munosabatlari u yoki bu hodisaga, u o'zini o'rab turgan olamni tushunib, o'zlashtira boshlaydi, jamiyatga kira boshlaydi.

Hayotning bu davrida chaqaloq hali unga g'amxo'rlik qilayotgan kattalardan ajralib turmaydi, o'zining "men"i endigina shakllana boshlaydi. Bola kattalarning harakatlarini ham, his-tuyg'ularini ham ko'chiradi, ularni "aks ettiradi" deyish mumkin.

Rag'batlantirish kerak va vaziyatlarni kuzatishni mashq qilish bola muzlab qolganda, kattalarning qandaydir ishni qilayotgan harakatlarini tomosha qilganda yoki uning muhitida g'ayrioddiy, yangi narsalarni ko'rganda. Bunday paytlarda siz uni chalg'itmasligingiz kerak, chunki shunday diqqatni jamlash va eng elementar o'z-o'zini tashkil etish shakllana boshlaydi, ammo hozirgacha refleksli, yo'naltiruvchi asosda, ya'ni. ixtiyoriy qiziqish ko'zingizga tushadigan barcha yangi narsalarga. Chaqaloqning beixtiyor qiziqishi o'tib ketganda, ona yana uning e'tiborini kuzatishga qaratishi, bola ko'rgan narsalarini qisqa va juda aniq tushuntirishlari, ob'ektlar va harakatlarni nomlashi mumkin. Masalan, "Ha, amakim chizadi ... U panjarani bo'yadi" yoki "Buvim qushlarni boqadi", yoki "Bola to'p o'ynaydi" va hokazo.

Syujetli o'yinchoqlar bilan harakatlarni sahnalashtirish orqali bolaning o'yin amaliyotini boyitish kerak. Bir yoki ikkita harakatning bunday namoyishlari bolaga hatto 10-11 oyligida ham ko'rsatilgan. Keyin ular tabiatan sof hissiy edi (masalan, qo'g'irchoq otga minadi yoki quyon nog'ora chaladi va hokazo). 12-oyda bu namoyishlar yangi yo'nalishni oladi: hozir kattalar chaqaloq haqiqatda kuzatgan u yoki bu vaziyatni o'yin rejasiga aylantirishga harakat qiladi. Misol uchun, u ko'chada buvisini kabutarlar boqayotganini ko'rdi. Uyda onasi unga o'yinchoq qushlarni ko'rsatadi, ular "oziqlanadi", "suv bilan ichadi", "uchib ketsin". Namoyish oxirida siz ular haqida qo'shiq kuylashingiz mumkin: "qushlar uchib ketishdi, boshlariga o'tirishdi, pattilar kuylashdi". Boshqa holatda, g'isht tushirilgan mashinani kuzatganingizdan so'ng, uyda siz o'yinchoq mashinasini kublar bilan yuklashingiz, uni xonaning boshqa qismiga olib borishingiz va kublardan minora qurishingiz mumkin. Haqiqiy hayot amaliyotini aks ettiruvchi ko'rsatuvlar miyaning aks ettirish qobiliyatini shakllantiradi va shuning uchun bolalikning ushbu davriga xos bo'lgan vizual-samarali fikrlashni rivojlantiradi.

Yuqoridagilarga shuni qo'shish kerak alohida ma'no taassurotlarni sotib olish qo'g'irchoqda inson harakatlarining ketma-ketligi, ochib berish va aks ettirish kattalar xulq-atvori mantig'i. Misol uchun, agar qo'g'irchoq "uxlamoqchi" bo'lsa, uni karavotga yotqizadilar, ko'rpa-to'shak bilan o'rashadi va beshik qo'shig'i kuylanadi. Agar qo'g'irchoq tashrif buyurgan bo'lsa, u ovqat bilan muomala qilinadi, o'ynashga va raqsga tushishga taklif qilinadi. Qo'g'irchoqni cho'milayotganda sizga sovun va ro'mol, suvli hammom, keyin esa sochiq kerak bo'ladi. Sayrga chiqayotganda, qo'g'irchoq palto kiyib, adyolga o'raladi, chanaga solinadi. Kattalar, o'yin namoyishlarida bolaning hayotini aks ettiradi nutq va fikrlashni rivojlantirishga yordam beradi. Bunday dramatizatsiyalar bolaga insonning funktsional harakatlarini aniq ochib beradi: ovqatlanish uchun qoshiq, yuvish uchun sovun, taroq uchun taroq kerak.

Nutqni rivojlantirish va uni tushunish bu davrda hamon etakchi yo'nalishdir. Hayotning 12-oyligida kattalar kirishga intiladi bola "dialogda", chaqaloq uchun mavjud bo'lgan barcha vositalarni qo'llash: imo-ishoralar, yuz ifodalari, g'o'ldiradigan so'zlar, onomatopeya. Bola bilan muloqot tabiatda "ikki tomonlama" bo'lishi kerak. Bu shuni anglatadiki, ona nafaqat o'zi gapiradi, ular bilan ob'ektlar va harakatlarni nomlaydi, balki chaqaloqdan har qanday shaklda "javob" kutadi.

Didaktik o'yinchoqlar va narsalar bilan qo'l operatsiyalarini o'zlashtirish amaliyoti davom etmoqda. Olimlar bu harakatlar chaqaloq nutqining rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatishini isbotladilar. Uy-ro'zg'or buyumlarini amaliyotga kiritish yangi bo'lishi mumkin, masalan, bola kichik bankada koptoklarni to'playdi, suvga filtr qo'yadi, suvning teshiklardan qanday kamayishini kuzatadi. Chaqaloq biron bir vazifani bajarishni, ob'ekt bilan ob'ektga harakat qilishni, doğaçlama vositalar - tayoq, bolg'a, to'r, qoshiq va hokazolarni qo'llashni o'rganganda, siz instrumental harakatlar deb ataladigan narsalarni ko'rsatishni mashq qilishingiz kerak. Onam divan ostidan qanday qilib to'pni tayoq bilan aylantirish, mashinani arqondan tortib olish, nogironlar aravachasi o'yinchog'ini tutqich bilan siljitish va hokazolarni ko'rsatadi. Aynan shu harakatlarda bola atrofdagi ob'ektiv olam bilan "inson" o'zaro ta'sir qilish tajribasini oladi.

12-oyning oxiriga kelib, ota-onalar chaqaloq bilan munosabatlarni tiklashni boshlashlari kerak. Kichkintoy uchun biror narsa qilmaslik uchun ularni tashkil qiling, lekin u bilan birga u yoki bu harakatni bajaring, muammolarni hal qiling. Bu, so'z bilan aytganda, yaqin kelajakda munosabatlaringizning go'zal, ishonchli qurilishini o'rnatishingiz kerak bo'lgan ramka. Bola qanchalik kichik bo'lmasin, u allaqachon o'zi uchun qila oladigan narsani unga qilmaslikka harakat qiling. Biroq, har doim maydalanganlarning yosh imkoniyatlari haqida eslab qolishingiz kerak.

Har qanday harakatlar namoyishidan so'ng, ona chaqaloqqa ularni takrorlash imkoniyatini beradi. Albatta, bu holatlarda kattalarning yordami istisno qilinmaydi.

Shuni esda tutish kerakki, chaqaloq bilan hissiy muloqot o'z ahamiyatini yo'qotmaydi. O'z sevgingizni ko'rsatishni kamaytirmang. Bolaga faqat o'rgatish, g'amxo'rlik qilish, ovqatlantirish etarli emas. U sizning mehribon ko'zlaringiz, nozik qo'llaringizga muhtoj nozik so'zlar va lablarini o'pish. Bola o'zini siz uchun dunyodagi hech qanday xazina bilan taqqoslab bo'lmaydigan cheksiz qadriyat ekanligini his qilishi kerak. Sizning sevgingiz unga o'zini "tanishiga" va bu dunyodagi o'z ahamiyatini "ta'kidlashiga" yordam beradi. Shunday qilib bola o'zining "men" ni anglay boshlaydi. va uning shaxsiyati tug'iladi. Va bu, ehtimol, bolalikning infantil davrining oxirida chaqaloqning rivojlanishidagi eng muhim narsa.

Bolaning rivojlanishi va tarbiyasi: hayotning 12 oyi

Rivojlanishning etakchi yo'nalishlari kognitiv rivojlanish ijtimoiy rivojlanish Nutqni rivojlantirish vosita rivojlanishi Pedagogik e'tibor Sensorli ta'lim va ob'ektlar bilan harakatlarni rivojlantirish Kattalar bilan muloqot jarayonida hissiy tarbiya Atrofdagi dunyo bilan tanishish. Rivojlanish tayyorgarlik bosqichlari nutqlar Qo'llarning umumiy harakatlari va harakatlarini rivojlantirish Hayotning 12-oy mini-dastur 1. Xususiyatlarning "murakkabligiga" ega bo'lgan ob'ektlarni idrok etishni yaxshilashni davom eting: rang, shakl, o'lcham, kosmosdagi joy, vazn, dinamizm, elastiklik, hajm, tovush xususiyatlari, tekstura va boshqalar ... 2. Bolalar faoliyatini tanish va notanish narsalar (o'yinchoqlar) bilan tashkil qilish orqali sensorli xotirani rivojlantirish. Katta yoshli odamning iltimosiga binoan tanish narsalarni topishga o'rgatish, ya'ni. ular bilan harakat nomi bilan, masalan, "Davul chaling ... Qanday qila olasiz?" "Barabanchi qayerda? Qanday qilib taqillata olasiz? Knock Knock! Mana bunday!" 3. Didaktik va majoziy o'yinchoqlar bilan amaliy harakatlar tajribasini kengaytiring. Tanlash orqali ularning diapazonini kengaytiring har xil xususiyatlar, kattalar chaqaloqning e'tiborini jalb qilishni xohlaydi (masalan, to'plar - katta va kichik, ayiqlar - oq va qora va boshqalar). 4. Bolaning aql-zakovatini rivojlantirish: ob'ektlar bilan aqliy operatsiyalar. Ob'ektlar bilan harakatlarning barqarorligini ularning xususiyatlarining yangiligiga beixtiyor qiziqish bilan shakllantirish. 1. Boshqalarga ishonchni mustahkamlashda davom eting. 2. Bolaning hissiy dunyosi va his-tuyg'ularini rivojlantiring. 3. Odamlarning harakatlarining motivatsiyasini oching (masalan, qo'llarimni yuving - ovqatlanamiz; palto kiydik - sayrga chiqamiz; musiqa yangray boshladi - raqsga tushamiz va hokazo) 4. Rag'batlantiruvchi harakatlarning samaradorligini ta'kidlang (masalan, qo'llarini yuvdilar - toza bo'ldilar; bola kiyindi - u iliq; ular itni boqdilar - u to'la va hokazo. 1. Kattalar nutqini tushunishni rivojlantirish (bolaning passiv so'z boyligini boyitish). 2. Bolaning faol nutqini rivojlantirish (faol so'z boyligini kengaytirish). 1. Umumiy vosita faolligini, harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshilashni davom eting. 2. Yurishni rivojlantiring. 3. Yurish, yo'nalishni o'zgartirishda muvozanat hissini rivojlantiring. 4. Qo'llarni muvofiqlashtirish va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting. Vazifalar 1. O'yinlar va mashg'ulotlar uchun didaktik o'yinchoqlar va materiallar assortimentini kengaytiring: hajmli (to'p, kub, prizma va boshqalar) bilan bir qatorda tekis geometrik shakllar (kvadrat, doira, uchburchak, to'rtburchaklar va boshqalar) bilan tanishtiring. Shakllarni joylashtirish uchun modullardan foydalaning. 2. O'yinchoqlar va rasmlar bilan o'yin-faoliyatlarni tashkil qilish orqali harakatlarning amaliy tajribasini hajmli va planar materiallar bilan boyitish. 3. Rasmda tanish ob'ektni topishni o'rganing. Haqiqiy ob'ektni uning tasviriga moslang. "Lalya" - qo'g'irchoq, "Koko" - tovuq va boshqalar kabi "g'irt" so'zlarni ishlatib, bolaga tanish narsalarni nomlang. 4. O'yinchoqlar bilan shou o'ynang. O'yin-sinflarga amaliy harakatlar elementlarini kiritish orqali vizual-samarali fikrlashni rivojlantirish, bolani ob'ektlarni qismlarga ajratish (tahlil qilish), ularni ulash (sintez), solishtirish ("bir xil"); nutq va harakat usullaridagi eng oddiy umumlashmalar. 5. Harakatlar "zanjiri" dan iborat (masalan, qo'g'irchoq ro'molini yo'qotib qo'ygan - it uni topib, qaytarib olib kelgan) hayoliy o'yinchoqlar bilan shoularni tashkil qilish orqali markaziy asab tizimining aks ettirish qobiliyatini rivojlantiring. 1. Rejalashtirilgan va tasodifiy vaziyatlarda (klinikada, do'konda, transportda va boshqalar) bolaning begonalar bilan ijtimoiy aloqalarini kengaytiring. 2. V Kundalik hayot, bolaning huzurida mikroiqlimni saqlang yaxshi munosabatlar atrofingizdagilar bilan. 3. Misol tariqasida, oilada va jamiyatda yaxshi munosabatlarni o'rgating. 4. O'yinda qo'g'irchoq aks ettirilgan namoyishlar ijtimoiy vaziyatlar bolaning tajribasida sodir bo'lgan (ovqatlanish, kiyinish, uxlash va h.k.) 5. Bolaning huzurida barcha tirik mavjudotlarga (hayvonlarga, qushlarga, o'simliklarga va boshqalarga) insoniy munosabatni ko'rsatish. 1. Ob'ektlar bilan o'yin ko'rsatish holatlaridan foydalangan holda bolaning nutqini eshitishni rivojlantirishni davom eting. 2. O'yin namoyishlarida nutq amaliyotini shakllantirishni davom eting, ular bilan ob'ektlar va harakatlarni nomlash. 3. Umumiy lug'at bilan bir qatorda, bolaning o'z g'o'ng'ir so'zlaridan foydalaning (, "la-la", "av-av" va boshqalar). 4. Qo'g'irchoq bilan qisqa sahnalar, shu jumladan bola bilan dialog namunasi bilan birga o'yin shoularini mashq qiling. 5. Bolani kundalik hayotda faol nutqqa undash, uning faol so'z boyligidan (8-10 so'z) foydalanish, bolani mavjud vositalar bilan (ovoz, imo-ishoralar va boshqalar) hissiy jihatdan qo'llab-quvvatlash. Umumiy harakatlar 1. Farzandingizni yordamisiz mustaqil yurishga o'rgating. 2. Uni yurish paytida oddiy vazifalarni bajarishga undash (bitta harakatdan iborat): "Ber", "qo'ying", masalan, bankaga to'plar, "Ularni olib keling". 3. Yurish jarayonida chaqaloqqa gilamning (polning) turli joylarida joylashgan narsalarga (to'plar, mashinalar va boshqalar) e'tibor qaratib, harakat yo'nalishini o'zgartirishni taklif qiling. Qo'l harakatlari 1. Ularni kublar, to'plar, halqalar bilan tanish (allaqachon o'rganilgan) harakatlarni bajarishga undash). 2. Ob'ektlarni "chimlash" bilan ushlash orqali harakatlarni bajarishni o'rganing - uchta barmoq. Mini-dasturni amalga oshirish va ta'lim vazifalari Hayotning 12-oyi Voyaga etgan kishi bolaga didaktik o'yinchoqlar bilan o'yin o'ynashda katta mustaqillikni ta'minlaydi.U faol yo'nalishni rivojlantiradi: natijani kutish, izlash, taxmin qilish (bashorat). Onam chaqaloqda quvonch, o'yindan qoniqish va ma'lum amaliy natijaga erishish tuyg'usini uyg'otishga intiladi: piramida yig'iladi, matryoshka ochiladi, to'plar yig'iladi, minora quriladi va hokazo. Namuna faoliyat o'yinlari 1-dars Maqsad. Vizual va eshitish idrokini yaxshilang, yo'naltiruvchi faoliyatni rivojlantiring: ob'ektlarning yashirin xususiyatlarini ochishda kutish, qidirish, taxmin qilish (bashorat). Ob'ektlar bilan maqsadli yo'naltirish va tadqiqot harakatlarini o'rgatish: quloqqa qo'llash, qismlarni tekshirish va hk. Elementar umumlashtirishni o'rgatish - harakat usullarini bir mavzu bilan boshqasiga o'tkazish qobiliyati. Muvofiqlashtirilgan qo'l harakatlarini, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishni davom eting. Material. Matryoshkalar, qo'ng'iroqlar (yoki shang'illagan to'plar) lentaga biriktirilgan (uzunligi 30-40 sm, kengligi 3-4 sm). Qo'ng'iroq ochilgan matryoshkaning pastki qismiga tushiriladi, u erda lentaga osilgan. Lentaning uchlari matryoshkaning pastki yarmining yon tomonlariga teng ravishda yotqizilgan va yuqori yarmi bilan mahkamlangan. Keyin matryoshka ustiga bog'langan. Bu, birinchi navbatda, uning ichidagi o'yinchoqni mustahkamlash uchun, ikkinchidan, lentani yuqoriga tortish orqali matryoshkani ochishni osonlashtirish uchun kerak bo'lgan lenta halqasi chiqadi. Onam 2-3 o'yinchoq tayyorlaydi: uchta qo'g'irchoqdan biriga qo'ng'iroqsiz lenta o'rnatiladi. Darsning borishi. Onam chaqaloqni stolga o'tiradi. Ularning ustiga lentali qo'g'irchoqlar joylashtirilgan. Voyaga etgan kishi birinchi matryoshkani pastadir bilan oladi va uni "sakrash" da bolaga yuboradi, ya'ni. oldinga siljish stol ustiga ko'tarish va tushirish. "Matryoshka Sashenkaga ketdi", deydi kattalar. Darsning ikkinchi qismida onam qo'g'irchoqni silkitadi va ichkaridagi ovozga e'tibor beradi: "Bu erda nima bor?" Voyaga etgan kishi ob'ektni tekshirishni o'rgatadi: qo'lini uning yuzasida yurgizadi, qulog'iga qo'yadi va hokazo. Keyin u chaqaloqni uni kuzatib, mustaqil harakat qilishga taklif qiladi .. Darsning uchinchi qismida (agar chaqaloq beixtiyor muvaffaqiyatga erishmasa), kattalar matryoshkani ochish uchun lentani qanday tortib olishni ko'rsatadi. "Qo'ng'iroq!" - deydi u chaqaloq o'yinchoqni ochganda. Onam qo'g'irchoqning yarmini yopadi va bolaga qo'ng'iroqni beradi, o'ynashni, u bilan yurishni taklif qiladi, chunki bola stolda uzoq vaqt o'tira olmaydi. Darsning to'rtinchi qismi birinchisini takrorlaydi: stolning o'rtasidan ikkinchi qo'g'irchoq qo'ng'iroq bo'lmagan bolaga "ketadi". Darsning beshinchi qismi ikkinchisini takrorlaydi. O'yinchoqni silkitganda, ona chaqaloqning harakatlarining natijasini izohlaydi: "Jim bo'l! Men ding-dingni eshitmayapman, bola o'yinchoqning tepasini ochadi va qo'ng'iroqni topolmaydi. Onam uni yopadi va lentani chaqaloqqa beradi. Darsning oxirgi qismida ona chaqaloqqa yo'naltirish va tadqiqot faoliyatining barcha bosqichlarini mustaqil ravishda takrorlash imkoniyatini beradi. Bola allaqachon o'yinchoqning sirini va uni qanday topishni biladi. O'rganilgan harakatlarini boshqa mavzuga o'tkazadi. Qo'g'irchoqlar va qo'ng'iroqlarga bo'lgan qiziqish so'nib qolsa, ona qo'g'irchoqlar bir-birining ichiga yashirishini ko'rsatadi. Variantlar. Shunga o'xshash mashqlarni qutilar, bochkalar, katlama moyaklar va ikkita katlama qismdan iborat boshqa o'yinchoqlar bilan bajarish mumkin. Siz ularga turli xil narsalarni qo'yishingiz mumkin, masalan, moyaklar - tovuqlar, xrizalis, qutilarga - to'plar, mashinalar va boshqalar. 2-dars Maqsad Bolani geometrik shakllar bilan tanishtirish - doira, kvadrat, tasvirlar, to'rtburchaklar. O'yinni o'rgatish usuli yordamida geometrik shakllar orasida harakat qilishni o'rgating. Ushbu o'yin vazifasini chaqaloq uchun tushunarli bo'lgan hikoyaga qo'shing. Material. Paket (30x20 sm). Xaltaning har bir tomoni bitta rang, masalan, yashil va qizil. orqali Paketning bir tomonida kesmalar, masalan, 4 sm radiusli uchta doira, boshqa tomondan - 4x4 sm kvadratchalar amalga oshiriladi. Paket ichiga oq varaq qo'yilgan bo'lib, u bir tomonda qizil fonda oq doiralarni, ikkinchi tomondan yashil fonda oq kvadratlarni ko'rish imkonini beradi. Bular "derazalar". Har bir oyna uchun bir xil rang, shakl va o'lchamdagi kartondan "qopqoq" kesiladi, shuning uchun uni mos keladigan oynaga qo'yish orqali bitta rangli fon olinadi - "derazalar yopiladi". Darsning borishi. Darsning birinchi qismida ona bolaga minklarida "derazalar" orqasida o'tirgan sichqonlarni ko'rsatadi. Ikkinchi qismda kattalar sichqonlarni olib tashlaydi (ular yurish uchun yugurishdi) va chaqaloqni shaklga (doira yoki kvadrat) yo'naltirib, minklarini ko'rsatadi. U teshikni bolaning barmog'i bilan aylantiradi, qo'llariga tegishli "qopqoq" beradi, bu nafaqat minkni yopadi, balki umumiy fon bilan rangda birlashadi. "Bu doira" (kvadrat) - kattalar tushuntiradi. Uchinchi qismda - sichqonlar "uyga qochib ketishadi", har biri o'ziga xos "mink" da. Voyaga etgan kishi, bolaning oldida ularni minklar o'rtasida taqsimlaydi va ularni qovoqlari bilan yopadi: "sichqonlar yashirindi". Darsning to'rtinchi qismida siz fitnani o'ynashingiz mumkin: sichqonlar yugurish uchun chiqib ketishdi, mushuk ularni ushlamoqchi, lekin sichqonlar tegishli qopqoqlar bilan yopilgan uylarida (minks) yashirishadi. Mushuk chaqqon sichqonlar tomonidan aldanib ketadi. Tushuntirish:. Hayotning 2-yilida bola uchun turli mavzulardagi shunga o'xshash sinflar tashkil etilishi mumkin. Birinchi o'yinlar uchun chaqaloqni bir shakl bilan tanishtirish kifoya, keyingisida boshqalar bilan, har biri o'z navbatida, so'ngra ularni solishtirish. 3-dars Maqsad. Bolani mavzu va uning tasviri (rasm) bilan tanishtiring. Unga o'yinchoq va rasmga qarashga o'rgating. Birinchidan, chaqaloq rasmdagi tanish ob'ektni tanib olishni o'rganishi kerak. Material. Bolaga tanish bo'lgan narsalar (o'yinchoqlar), masalan, to'p yoki to'p, piramida, (olma, sabzi), ya'ni. juda oddiy kuzatish ob'ektlari. Darsning borishi. Darsning birinchi qismida ona ob'ektni ko'rsatadi va nomlaydi, uni bolaning qo'liga beradi. Ikkinchi qismda - ona ushbu ob'ektni tasvirlaydigan rasmni ko'rsatadi. Keyinchalik, ob'ekt va rasmni taqqoslab, u chaqiradi. Tushuntirish: birinchi darslarda bitta rasm va bitta ob'ekt bilan ishlash maqsadga muvofiqdir. 4-dars Maqsad. Bolani hajmli narsalar bilan tanishtirishda davom eting geometrik shakllar, masalan, kublar bilan. Siz ulardan minora yasashingiz mumkin. Material. Bir rangli kublar - 6 dona, o'yinchoqlar: bayroqlar, rulonlarga o'rnatilgan. Darsning borishi. Onam chaqaloqni minora qurishni va uni bayroq bilan bezashni taklif qiladi. Voyaga etgan odam bir-birining ustiga qo'yib, 3 kubdan iborat minora quradi. Keyin u minoraga bayroq qo'yadi: "Biz minorani bezatdik", - deb o'z harakatlarini tushuntiradi. Keyin ona chaqaloqdan minora qurishni so'raydi, unga yordam beradi. Bolaning o'zi minorani bayroq bilan bezatadi. Siz 6 kubdan iborat minora qurishingiz va uni bezashingiz mumkin. 5-dars Maqsad. Bolani ikki harakatli harakatlarni mustaqil ravishda bajarishga olib boring (ulanish - ob'ektlarni ajratish). Barmoqlaringiz bilan harakat qilish qobiliyatini rivojlantiring. Kattalar harakatlarini faol taqlid qilishni, tanish usullarni yangi vaziyatga o'tkazish qobiliyatini rag'batlantirish. Material. Teshiklarni to'ldirish uchun teshiklari va turli o'yinchoqlari bo'lgan panel (taxminan 8-10 ta element). Darsning borishi. Onam chaqaloqning oldiga butalar (baliq suyagi, zamburug'lar va boshqalar) bilan paneli qo'yadi. Xuddi shu to'plam kattalarda. Tushuntirishlar bilan paneldagi burmalarni qanday olib tashlashni ko'rsatadi. Darsning ikkinchi qismida chaqaloq kattalarni faol ravishda taqlid qilib, mustaqil ravishda harakat qiladi. Darsning uchinchi qismida onam panelga butalar (qo'ziqorinlar) qo'yadi. U boladan unga yordam berishini so'raydi. Keyin chaqaloq mustaqil harakat qilishga harakat qiladi. Variantlar. Xuddi shu harakatlar shunga o'xshash yordamchi vositalar va o'yinchoqlar bilan amalga oshiriladi: Rojdestvo daraxtlari, tishli tishlar (ip uchun g'altaklar, bo'ylab kesilgan), shpindellar, qalin rangli qog'ozdan o'ralgan, cho'zilgan uchburchak shaklida oldindan kesilgan (bayroq 25-30). sm uzunlikdagi, 4- 5 sm), sharlar, uchli qismi pastga qaragan konuslar va boshqalar. Bolaning kattalar bilan aloqalari jadal rivojlanmoqda. Hissiy-sensorli, yo'naltiruvchi asosda "ish" muloqotining mazmuni kengayib bormoqda. Kuzatish va o'yinlar - buyumlar - asboblar va o'yinchoqlar bilan mashg'ul bo'lish jarayonida bola ijtimoiy dunyoga kira boshlaydi. 1-dars Maqsad. Bolaga uning yonida yashovchi kattalarning kundalik harakatlarini ko'rsating (kim nima qiladi?). Unga kuzatishni o'rgating tasodifiy yoki oldindan tuzilgan bo'lishi mumkin. Material. A) O'yinchoq yoki uy-ro'zg'or buyumlarini (tabure, skameyka va boshqalarni) ta'mirlash uchun dadamdan (bobodan) bolg'a va chinnigullar. B) Bola uchun yog'och (plastmassa) bolg'acha. Darsning borishi Onam oshxonadan yoki boshqa xonadan kelayotgan tovushlarga e'tibor beradi "Siz "taqillatish" ni eshitasizmi? U erda kim taqillatadi? tomosha qilaylik". 1. Orientatsiya holati o'ynaladi: “Kim taqillatmoqda? “Knock knock”ni kim qilyapti?” “Papa nima qilyapti? Alyosha ko'rmoqchi, - deb tushuntiradi onam. Ikkinchi kattalar suhbatga kiradi, uning harakatlarini qisqacha rag'batlantiradi. Masalan, “Alyoshaning mashinasi buzildi (pauza). Va yana: “Mashina g'ildiraksiz yurmaydi. Namoyish." 3. Kattalar bolaga o'yinchoqni ta'mirlashni kuzatish uchun qulay bo'lishi uchun joylashgan. Dadam (bobo) bolg'a va mixlarni ko'rsatib: "Bolg'a," Knock-knock, deydi. Bolg'aning taqillatishini tinglash imkoniyatini beradi (kuchli emas), boladan bolalar bolg'asi bilan zarbalarni takrorlashni so'raydi. 4. O'yinchoqlarni ta'mirlash nazorati. Voyaga etgan kishi harakatlarni sekin harakatda bajaradi va qisqacha izoh beradi. 5. Ota bolaning e'tiborini o'z ishining natijasiga qaratadi: "Mashina ketdi! Barcha g'ildiraklar joyida. Bolaga tuzatilgan o'yinchoqni beradi, "Bi-bi-bi" - onomatopeya namunasini ko'rsatadi, chaqaloqdan mashinaning signalini takrorlashni so'raydi. 6. Onam bolaga odamlarning muloqotida qabul qilingan minnatdorchilik so'zlarini o'rgatadi: "Rahmat, dadam (bobo), rahmat! Endi mashinada barcha g'ildiraklar bor! Chaqaloq "Rahmat" so'zini aytolmaydi, lekin u yaxshi ish uchun minnatdorchilik bildira oladi. Ehtimol, takrorlang: "Ha-ha" yoki "Pa-si" yoki "Ci-bo". Onam uning so'zini qabul qilishi juda muhim: “Ha! Rahmat!" 7. Dad (bobo) chaqaloqqa yog'och bolg'acha (o'yinchoq "ishchi stol") beradi va taqillatishni taklif qiladi. Tirnoqlar qanday bolg'alanganligini ko'rsatadi. Bola ish stoli va ustunlarni bolg'a bilan taqillatadi, ular uning zarbalari bilan dastgohning teshiklariga tushadi. Shunga o'xshash kuzatuvlarni buvisi (xola, opa) bilan kelishib olish mumkin: - Keling, buvim nima qilayotganini ko'raylik? (to'qish, idishlarni yuvish va boshqalar) Ushbu harakatlarning natijasiga e'tibor qarating: "Buvim trikotaj paypoq" yoki "Opa Sasha uchun apron tikdi" va hokazo. 2-dars Maqsad. V o'yin shakli bolaga hamdardlikning ijtimoiy holatini ko'rsating (va muhtojlarga yordam bering). Yordam uchun minnatdorchilik tuyg'usini tushunishni rivojlantiring. O'yinchoqlar bilan sovg'a berish holatini o'ynang va hokazo. Material. A. Bartoning "Ayiq" she'riga rasmlar. Ayiqcha, bandaj, jun parchasi. 1. Onam esdalik sifatida "Ayiq" she'rini sekin o'qiydi (sekin, pauza qiladi, rasmlarni ko'rsatadi). 2. Haqiqiy o'yinchoq va rasm solishtiriladi. Eslatma. Bolaning o'yinchoqlari beg'ubor bo'lib qoladi. 3. Onam Mishutka bilan vaziyatni o'ynaydi: u uning panjasini davolaydi. "Keling, Mishutkani davolaylik" - u tushuntiradi va bir parcha paxta qo'yadi, Mishutkaning panjasini bog'laydi. Onam boladan so'raydi: "Mishaga rahm qiling! Uning panjasi og'riyapti (pauza). Uni erkalash!" (Pauza). "Yaxshi, yaxshi Misha!" 5. Onam Mishutkaning tiklanish holatini o'ynaydi. U natijadan mamnun: "Biz davoladik - va panjasi endi og'rimaydi". Bolani oyoqdan bandajni olib tashlashni taklif qiladi. Misha bolaga rahmat aytadi: "Rahmat Sashenka (pauza) Rahmat!" 6. Ayiq raqsga tushmoqda. Onam quvnoq kuy chaladi. Chaqaloqni daf chalishni taklif qiladi (qo'ng'iroq, metallofon) 7. Dars o'yinining oxirida ona Mishutkaga biror narsa berishni taklif qiladi, masalan, yangi shim va ko'ylagi (ular Mishka uchun kiyimni almashtiradilar). Onam vaziyatni o'ynaydi: Ayiq oynaga qaraydi, quvonadi va yangi kiyim uchun rahmat. Eslatma. 12-oyning oxirida bolani asta-sekin ijtimoiy dunyoga kiritish, insoniy munosabatlarni unga tushunarli darajada ochib berish, bolaning his-tuyg'ularini boyitish kerak. 3-dars Maqsad. Tabriklash va oila a'zolaridan biriga, masalan, onaga bayram yoki tug'ilgan kun munosabati bilan sovg'a berish holatlaridan foydalaning. Bolaga qaratilgan nutqni tushunish sezilarli darajada yaxshilanadi. Va shunga qaramay, kattalar ma'lum bir narsaga rioya qilishlari kerak ko'rsatmalar bola sizni tushunishi uchun. Nutqingiz tovushlarni buzmasdan, artikulyatsiya to'g'ri bo'lishi kerak. Bu muhim, chunki Biz bolaning nutq eshitishini rivojlantiramiz. Bu davrda bola yangi tovushlar va so'zlarni kattalardan keyin darhol takrorlashi mumkin, ularni zo'rg'a eshitadi. Shuning uchun u to'g'ri nutq namunasiga muhtoj. Artikulyatsiya faqat rivojlanmoqda va chaqaloq, qoida tariqasida, so'zlarni buzadi, ularni kattalardan keyin takrorlashga harakat qiladi. . Masalan, u "olma" o'rniga "yaka" deydi, "yorug'lik" o'rniga "gon" - "qo'g'irchoq" o'rniga "oshpaz" - va hokazo. Ammo, hatto 12-oyning oxiriga qadar bunday "so'zlar" har bir chaqaloq uchun muvaffaqiyatli emas. Voyaga etgan kishi chaqaloqning qo'liga tushadigan barcha narsalar va o'yinchoqlarni nomlashi kerak. Yangi narsa shundaki, ona predmetni harakatda, chaqiruv va u bilan harakatni ko‘rsatib, aslida predmet va predikatdan iborat 2 so‘zdan iborat gap tuzadi, masalan, “to‘p aylanyapti” yoki qo'g'irchoq raqsga tushmoqda" va boshqalar. Faol (so'zlashuv) nutqini rivojlantirish uchun ona bola bilan muloqotga engil (bepul) so'zlarni kiritishda davom etadi (masalan, "gu-li", "av-av", "ku-ka" va boshqalar). , ulardan foydalanish umumiy qabul qilingan tushuntirish sifatida. O'yin darsini o'tkazayotgan yoki chaqaloq bilan gaplashayotgan kattalar sekin gapiradi. Axborotni "qabul qilish" ning yashirin davri, hatto eng ixcham shaklda ham, bolada kattalarga qaraganda ancha uzoqroq. Shuning uchun bolaga murojaatni o'z vaqtida uzaytirish, pauza qilish va, albatta, 2-3 marta aytilgan narsalarni takrorlash kerak. Chaqaloq uchun bola eshitgan va birinchi marta uchrashgan hamma narsani vizual ravishda kuzatib borish (ko'rsatish) juda muhimdir. Uni kattalarning iltimosiga binoan tanish narsalarni topishga undash va ular orasidan notanish narsalarni ajratib ko'rsatish kerak. Bunday holda, notanish ob'ekt (o'yinchoq) 3-4 ta tanishlar orasida bo'lishi kerak va ular bilan keskin farq qilishi kerak (masalan, uchta oq quyon va bitta qora it). Voyaga etgan kishi hali ham chaqaloqqa faol ravishda savollar beradi. Ammo endi "Qaerda?", "Bu nima?", "Kim?" bolani 2-3 ta ob'ektdan tanlash vaziyatiga qo'yadigan savollar mavjud. Masalan: "Bunny qayerda va Pussy qayerda?" va h.k. Bolaning kichik bo'lishiga qaramay, kattalar nutqida o'z harakatlarini rag'batlantirishga harakat qiladi .. Inson xatti-harakatlarining "mantiqi" va ob'ektlarning funktsiyalari (nima uchun zarur) bolaning oldida qurilgan. Albatta, chaqaloq 2-3 yoshda bu barcha "nozikliklarni" to'liq o'zlashtiradi, ammo boshlang'ich allaqachon chaqaloqlik oxirida qo'yilgan. Har bir o'yin va darsda ona o'zlashtirgan narsalarni takrorlaydi (mustahkamlaydi) va ular bilan ob'ektlar va harakatlar uchun yangi nomlarni o'z ichiga oladi. 1-dars Maqsad. Bolaga tanish o'yinchoqlarni ko'rsating, ularning nomlarini takrorlang. Material. Qo'lqopli qo'g'irchoq - maydanoz. Voyaga etgan kishi qo'liga o'yinchoq qo'yadi. Chiroq, baraban. Darsning borishi. 1. Petrushka bilan tanishish. Petrushka chaqaloqni nomi bilan chaqiradi, unga salom beradi. Onam o'z nomidan va bolaning nomidan Petrushka bilan salomlashadi. 2. Petrushka o'zining kiyimini ko'rsatadi. Onam qo'g'irchoq kiyimlarini kiyimning barcha qismlarini (shim, ko'ylak, kamar, etik, qalpoq) chaqiradi. 3. Petrushka chaqaloq bilan o'ynaydi, unga chayqalishni ko'rsatadi, kattalar ob'ektni nomlaydi va bolani taqlid qilishga undaydi: "Dee-dee-ding!". Keyin baraban ko'rsatiladi. Voyaga etgan kishi Petrushkaning barabanni qanday taqillatayotganini ko'rsatadi. Onomatopeyani rag'batlantiradi: "Ta-ta-ta". 4. O'yinchoqlarni taqqoslash: "Chiqiruv qayerda - "Dee-dee-ding", "Va baraban qaerda - "Ta-ta-ta"?" - ona chaqaloqqa murojaat qiladi. Tushuntirish. Keyingi darsda siz qo'ng'iroq ("Bom-bom") va yog'och qoshiqlar ("Knock-knock") bilan o'yinni kiritishingiz mumkin. 5. Petrushka kattalar tomonidan quvnoq ohangda raqsga tushadi. Bola qo'llarini qarsak chaladi. 6. Onam chaqaloqdan Petrushkaga qo'lini silkitishini so'raydi: "Xayr", bu iborani kattalardan keyin muvaffaqiyatga erishgandek yoki faqat imo-ishora bilan takrorlaydi. 2-dars Maqsad. Faol nutqni rivojlantirish. Bolaga tanish o'yinchoqlarni ko'rsating. "Qaerda?" Degan savollarga "javoblarni" rag'batlantiring. "Bu nima?", "Bu kim?" bola uchun mavjud. Material. Ikki stul o'rtasida ipdan osilgan dumaloq quti (ularning orqa tarafidagi barga bog'lang). Har biri 10-12 sm bo'lgan 8-10 o'yinchoq to'plami. Darsning borishi. 1. O'yinchoqlar chaqaloqning ko'zlari oldida qutiga solinadi, ularning har biri chaqiriladi. Onam dantelni buradi. Quti aylanadi va keyin to'xtaydi. Bola o'yinchoqlarni birma-bir tanlaydi. va har birini nomlaydi. Voyaga etgan kishi "Av-av", "Bi-bi", "La-la" va hokazo engil so'zlarni kiritadi. 1 va 2-qismlarni takrorlash. Onam bolani imo-ishora, vokal, g'o'ng'ir so'z, so'zlar bilan unga mavjud bo'lgan barcha vositalar bilan "javob berishga" undaydi. 3-dars Maqsad. Rasmda tanish ob'ektni topishni o'rganing. Rasmlardagi narsalarni nomlang. Ularni kattalar nomidan keyin takrorlashni tavsiya eting. Material. Ob'ektlar to'plami (o'yinchoqlar) va ularni tasvirlaydigan rasmlar to'plami. Darsning borishi. 1. Onam tanish o'yinchoqni ko'rsatadi, uni chaqiradi, chaqaloqni takrorlashni so'raydi. 2. Rasm ko'rsatiladi va xuddi shu o'yinchoq tanlanadi. Rasm va o'yinchoq solishtiriladi, chaqiriladi. 3. Barcha o'yinchoqlar rasmlar ostida joylashtirilgan. chaqiriladi. Bolaning mustaqil yura boshlagan davri bolalarcha injiqliklarga to'la bo'lib, yiqilish va ko'karishlar bilan emas, balki kattalarning reaktsiyasi bilan bog'liq. Agar bola oyoqqa turolmasa, yiqilib, qo'llari va kiyimlari ifloslangan bo'lsa, buni "falsafiy" tarzda xotirjam qabul qiling: hamma narsa sodir bo'ladi. Farzandingizga hech qanday qo'rquv yoki bezovtalikni ko'rsatmang. Shuni esda tutish kerakki, hissiy rivojlanishda bola kattalarga juda bog'liq. U sizning reaktsiyalaringizni nusxa ko'chiradi .. Va bu juda muhim - har qanday salbiy his-tuyg'u unga ta'sir qiladi, u allaqachon xarakterni shakllantiradi, shakllantiradi yoki deformatsiya qiladi .. Shu bilan birga, chaqaloqni etarli jismoniy faoliyat bilan ta'minlash kerak. Gipodinamiya (harakat etishmasligi) nafaqat jismoniy, balki zararli umumiy rivojlanish chaqaloq. Umumiy harakatlarning rivojlanishi Onam ilgari tavsiya etilgan (9-11 oylik) bola bilan gimnastika majmuasini bajarishda davom etmoqda. Talablar va qoidalar bir xil bo'lib qoladi. Yangi element shundaki, kattalar chaqaloqning yurishiga ko'proq e'tibor beradi, turli xil mashq qiladi o'yin holatlari bolani mustaqil bo'lishga undash. 12-oyning boshida kattalar bolani yurishga taklif qiladi, ikki qo'li bilan nogironlar aravachasi o'yinchog'ini ushlab, uning oldiga suradi. Onam bolani orqasidan sug'urta qiladi. 12-oyning oxiriga kelib, bola bilan mashg'ulotlarda qo'llar, qorinlar va oyoqlar uchun umumiy rivojlanish mashqlari doimiy ravishda kiritiladi. Albatta, darsning bu qismlari shartli ravishda ajralib turadi. O'yin davomida ular bir-biridan "oqib chiqadigan" ko'rinadi, yorqin o'ynoqi tabiatga ega va chaqaloqning harakatlarini tashkil etuvchi va boshqaradigan kattalar ishtirokida amalga oshiriladi. Barcha mashqlar tabiatda faol, ya'ni. u uchun kattalar qo'li bilan emas, balki bolaning o'zi tomonidan amalga oshiriladi. Namunaviy jismoniy tarbiya 1. Onam Sashenka (bolaning ismi) bilan "o'ynashni xohlaydigan" Mishutkani beradi. 2. U chaqaloqqa to'shakda o'tirishga yordam beradi. Ayiq chaqaloqning yon tomonida joylashgan, boshqa tomonda Bunny. Ona bolaning oldida. Qo'l mashqi Onam chaqaloqni qo'llarini unga cho'zishga taklif qiladi. U uni qo'llaridan ushlab turadi, ular qo'llarini birga ko'taradilar va tushiradilar, kattalar harakatni sinxron ravishda takrorlaydi: "yuqoriga", "pastga" (4-5 marta). Magistral mashqlar Onam bolani qo'llaridan ushlab, navbatma-navbat Mishutkaga, so'ngra quyonga aylanishni taklif qiladi, bunda "Quyonga", endi "Mishutkaga" (4-5 marta) so'zlari bilan birga keladi. Oyoq mashqlari Onam chaqaloqni turishga taklif qiladi. U uni cho'tkalardan ushlab oladi. Ular "cho'kish" so'zi bilan birga cho'kib ketishadi, "tur" so'ziga ko'ra ular to'g'rilanadilar. Voyaga etgan kishi o'yin texnikasidan foydalanishi mumkin: "Qaysi Sashenka kichkina edi?" - O'tir); "Sasha nima katta bo'ldi?" - to'g'rilanadi. Takrorlang (3-4 marta). Yurish (asosiy harakat) Onam qutidagi to'plarni erga to'kib tashlaydi va chaqaloqni qutiga yig'ishni taklif qiladi.Agar bolaga qiyin bo'lsa, onasi u bilan mashq qiladi, narsalarni, masalan, "qizil to'p", "yashil" deb nomlaydi. to'p" va boshqalar. mobil o'yin Darsning bu qismi bolani chap qo'lidan ushlab turgan kattalar bilan amalga oshiriladi. O'ng qo'lida ona bolaga nogironlar aravachasi o'yinchoq beradi, chaqaloq uni tayoqdan ushlab, uning oldida harakat qiladi. Qanaqasiga tezroq chaqaloq ketsa, kapalak qanotlarini qanchalik tez qoqib qo'yadi (to'plar aylanadi, qo'ng'iroqlar jiringlaydi, halqalar aylanadi va hokazo). Ona va chaqaloq zambilni tomosha qilib, harakat tezligini o'zgartiradilar Eslatma. Butun dars 5-10 daqiqadan ortiq davom etmaydi. O'yin mashqlari umumiy harakatlar va yurishni rivojlantirish uchun 1. O'yinchoq yo'li bo'ylab yurish (Mishka, Bunny va boshqalar). 2. Xonaning turli qismlarida joylashgan o'yinchoqlarga yurish. Har bir element o'yin lahzasini ochadi. 3. Voyaga etgan odamning iltimosiga binoan ob'ektga yurish: "Olib keling", masalan, kub yoki uzuk va hokazo. Olingan narsalardan ona chaqaloq oldida minora quradi yoki piramidani katlaydi. Kattalarning iltimosiga ko'ra yurish: "Menga kel (dadam aytadi) va endi" Onamga boraylikmi? Onam qayerda? Ikki kattalar bola bilan o'ynashadi. Katta to'pni dumalagandan keyin yurish (kattalar yordamida amalga oshiriladi). Barmoqlarning motorli ko'nikmalarini rivojlantirish uchun mashqlar Ob'ektlarni bir idishdan ikkinchisiga o'tkazish (ob'ektlarni uchta barmoq bilan olishni o'rganing: bosh, ko'rsatkich va o'rta). Farzandingizga turli xil narsalarni bering. Ko'nikmalar. U mustaqil ravishda stoldan bir piyola oladi, ichadi, ikki qo'lida ushlab, stolga qo'yadi. Qo'llarini suv oqimi ostida cho'zadi (kattalarning iltimosiga binoan). Bolaning rivojlanish ko'rsatkichlari 12 oy 1. Ob'ektiv faoliyat hali ham bolaning rivojlanishida etakchi hisoblanadi. 10-11 oylikda olingan ko'nikmalar va qobiliyatlar bu yoshda dolzarbdir. Ularning shakllanishini davom ettirish kerak. 2. Qo'lning yo'naltiruvchi faoliyati va qidiruv harakatlari yaxshilanishda davom etmoqda. Xulq-atvorda yangilik 12- oylik chaqaloq mavzu-o'yin faoliyatidagi sifat o'zgarishlari bilan bog'liq. U yanada barqaror, tanlangan va maqsadli bo'ladi: 1) bir yoshli chaqaloq chalg'itmasdan bitta o'yinchoq bilan 5-10 daqiqa shug'ullanishi mumkin; 2) bola har qanday o'yinchoqqa alohida munosabatda bo'lishi mumkin, u aniq afzal ko'radi; 3) bolani nafaqat qiziqtiradi yangi o'yinchoq, lekin bir nechta yangi o'yinchoqlar orasidan o'yin xususiyatlariga ko'ra qiziqarliroq tanlaydi. Bu bolaning qidiruv jarayonida kashf etgan "ajablanib" (yashirin xususiyatlar) bilan kognitiv o'yinchoqlar bo'lishi mumkin, ya'ni. orientatsiya-tadqiqot va o'yin harakatlari-manipulyatsiyalar; 4) bola "to'g'ridan-to'g'ri" va "teskari" harakatlarni amalga oshiradi (ochadi va yopadi, qo'yadi va chiqaradi va hokazo). Shu bilan birga, bola ham harakatning (jarayonning) o'zidan, ham o'yin davomida sodir bo'ladigan ob'ektning (natijaning) turli xil o'zgarishlaridan zavqlanadi; 5) ob'ektning (o'yinchoqning) modifikatsiyalari unga qiziqish uyg'otadi, bu uning o'yinining barqarorligi va maqsadga muvofiqligini shakllantirishga yordam beradi. Bunday holda, ob'ekt (o'yinchoq) xususiyatlarining yangiligiga qaratilgan bir turdagi harakatlar zanjiri paydo bo'ladi. Ob'ektli o'yinlarning barqarorligi 15-20 daqiqagacha ko'tariladi. Bunday o'yinchoqlarning dizayni aqliy faoliyatni rivojlantirish va ba'zi bir boshlang'ich o'zini o'zi tashkil etish, diqqat barqarorligini tarbiyalash uchun muhim bo'lgan "qidiruv" holatini "ko'milgan". 3. Bola yanada murakkab taqlid harakatlarini amalga oshiradi (nusxalar). Agar ilgari u asosan qismlarga ajratish, tarqatish, ajratish, yo'q qilishga qodir bo'lsa, 12-oyning oxiriga kelib, u taqlid qilish orqali tobora ko'proq "ijodiy" harakatlarni amalga oshiradi: u piramidani buklaydi, minora yasaydi, narsalarni qandaydir hajmga qo'yadi. va boshqalar. Chaqaloq bu harakatlarni birinchi navbatda kattalar yordamida va uning bevosita ishtirokida amalga oshiradi. 4. Ob'ektga vosita ta'sirining elementar usullaridan (zarbalar, chayqalishlar, siqish va boshqalar) maqsadli yo'naltirish va tadqiqot harakatlariga (silash, quloqqa yaqinlashish, ko'rsatkich barmog'i uchi bilan tekshirish va boshqalar) bosqichma-bosqich o'tish mavjud. 5. Chap va ko'proq muvofiqlashtirilgan muvofiqlashtirish mavjud o'ng qo'l. Faqat palma emas, balki barmoqlarning ham faol ishtiroki (bosh barmog'i, indeks, o'rta). 6. Bola ob'ektlarni manipulyatsiya qilish tajribasini va sensorli xotirani sezilarli darajada oshirishini hisobga olgan holda, u nafaqat uch o'lchamli ob'ektlar bilan, balki tekis geometrik shakllar (plitalar, kvadratlar, doiralar va boshqalar) bilan ham harakat qila oladi. kattalarning yordami bilan geometrik modullardan yoki jumboqlardan maxsus ponytails egalari uchun ularni tanlash. 7. Bola muvaffaqiyatli natijaga hissiy munosabatda bo'ladi va uning muvaffaqiyatsizliklari haqida qayg'uradi. 8. Rasmlardagi tanish o'yinchoqlarni taniydi. 9. 12-oyning oxiriga kelib, chaqaloq kundalik hayotda tez-tez uchraydigan va u uchun amaliy ahamiyatga ega bo'lgan narsalar haqida yaxlit taassurot qoldiradi. 10. Sensor qobiliyatlari (ko'rish, eshitish, teginish) sezilarli darajada yaxshilanadi. Bola turli o'lchamdagi, shakldagi, rangdagi o'yinchoqlar bilan ishtiyoq bilan muloqot qiladi. Voyaga etgan odamning iltimosiga binoan: "Xuddi shunday bering" to'p yoki kubni topadi, unga ishora qiladi yoki beradi. Eslatma. Bu yoshda bola asosan motorli xarakterdagi vazifalarni bajaradi. Kattalar bilan muloqot. Ijtimoiy faollik oshadi: 1) bola, qoida tariqasida, sog'lom bo'lsa, hissiy jihatdan ijobiy holatda; 2) chaqaloq kattalarning ovqatlanish, yurish, uxlash va sinfda so'rovlariga etarlicha va hissiy jihatdan javob beradi; 3) kattalarning "mumkin" va "mumkin emas" so'zlariga to'g'ri javob beradi; 4) bola nafaqat unga aytilgan nutqning ohangiga, balki uning semantik mazmuniga ham munosabat bildiradi: mehrli so'zlar tabassum, kulgi, quvonch keltiradi - chaqaloqqa qattiq murojaat qilish norozilik va yig'lashga olib kelishi mumkin; 5) bola bilan muloqot qilish xususiyatiga qarab, yaqin odamlar bilan boshqacha munosabatda bo'ladi: avtoritar (tartibli), demokratik (konsensus izlash), murosasiz (befarqlik). Eslatma. Doimiy qattiq ohang, jazolar, tahdidlar, abadiy "yo'q" - taqiqlar chaqaloqda qo'rquvni keltirib chiqaradi. Har bir narsa "mumkin" bo'lganda, ruxsat beruvchi tarbiya turi jilovsiz xatti-harakatlarni, injiqliklarni, "buyruq" berish istagini uyg'otadi. Agar bitta oilada bolaga munosabatda bunday qutblanish mavjud bo'lsa, nevrotik kasalliklarni oldindan aytish mumkin. Buni qilmaslik kerak. O'rtacha jiddiylikni barcha oila a'zolarining sevgisi va mehrini birlashtirgan demokratik muloqot turi chaqaloqning psixofizik farovonligining kalitidir. 6) Kattalarning kundalik faoliyatiga qiziqishni davom ettiradi. Ularning his-tuyg'ulari, yuz ifodalari va imo-ishoralariga taqlid qiladi; 7) ijtimoiy vaziyatlarni ko'rsatadigan qo'g'irchoq bilan shoularni o'ynashga sezgir (ovqatlanish, yuvish, unga mehmonlar kelishi va boshqalar); 8) hali ham begonalar va tengdoshlarning yuzlariga nisbatan ehtiyotkor. Shu bilan birga, "begona odamlar" orasida u ba'zilariga nisbatan moyil bo'lishi mumkin ("Lida xola", "Tolya amaki"). Bolalar bilan muloqot: 1) tengdoshiga qiziqish bildiradi: to'xtaydi va boshqa bolalar bilan aravachalarga qaraydi; 2) tegishli tarbiya bilan, boshqa bolaga xayrixoh: tabassum qiladi, o'yinchoqni uzatadi va beradi; 3) o'ziga yoqqan o'yinchoq uchun janjal chiqishi mumkin; 4) boshqa chaqaloq tomonidan yashirilgan o'yinchoqni qidirish. O'yinchog'ini yashira oladi. Kattalar bilan hissiy-o'yin o'zaro ta'siri jarayonida kognitiv rivojlanish: 1) 6-8 ta harakatdan iborat (10 daqiqali ekranda) syujetli o'yinchoqlar (ayiq, quyon, qush va boshqalar) bilan o'yin namoyishlarini tushuna oladi; ijtimoiy va tabiiy dunyoga (odamlarga, hayvonlar va qushlarga, o'simliklarga va boshqalarga) mehribon munosabatni ko'rsatish; 2) fotosuratlarda qarindoshlar va do'stlarni tanib olish. Savolga: "Bu kim?" - fotosuratda ko'rsatilgan yo'nalishda burilish; 3) katta oynada boshqa odamning aksini ko'rib, u asl nusxadan ko'zguga qarab hayratga tushadi. Atrofdagi dunyo bilan tanishish: 1. Bola tanish muhitda paydo bo'lgan yangi ob'ektni (buyumni) tezda payqaydi (guldasta, yangi kreslo, soat va boshqalar), shuningdek shaxsiy buyumlarni (masalan, yangi stakan, bib, sharf). , shlyapa va boshqalar). ); 2. Jonli va jonsiz tabiat ob'ektlariga qiziqishni oshirish: 1) mushukchani (it, qush va boshqalar) uzoqroq kuzatib turadi, yaqinlashishga urinishlar qiladi, qo'li bilan mo'ynasini (dumini, qulog'ini) ushlaydi, hayvonni o'yin uchun ob'ekt sifatida qabul qiladi. Eslatma. Bolaning hayvonga yaqinlashishiga faqat maqsadli kuzatuv shoularini ("Murka qanday ovqatlanadi", "Murka qanday yuviladi" va boshqalar) tashkil etuvchi kattalar ishtirokida ruxsat etiladi va eng muhimi, kattalar tajovuzkorlikni istisno qiladi, unga o'rgatadi. barcha tirik mavjudotlarga nisbatan mehribon munosabat; 2) jonsiz tabiatga qiziqish bildiradi. Shag'al, qum, loy, suvni o'rganadi, tajriba orttiradi: quruq qum quyiladi, nam qum qoliplari (xuddi shunday, ular qorning xususiyatlarini o'rganadilar); 3) o'simliklarga qiziqish bildiradi: tushgan sarg'ish barglarni kuzatadi, bir kechada ochilgan gulni ko'radi, momaqaymoq, sariyog ', o't tig'ini va hokazolarni teradi. 3. Ijtimoiy muhitga hissiy jihatdan yorqinroq va ongliroq munosabatda bo'ladi, masalan, chiroyli bayroqlar, rangli to'plar, rang-barang gulchambarlar va boshqalarni sezadi. Nutqni tushunishni rivojlantirish Nutqni tushunish intensiv ravishda kengayib bormoqda: 1) bolaning xatti-harakati kattalarning so'zlari bilan tartibga solinishni boshlaydi: "Siz qila olmaysiz!", "U erga bormang", "Mushukga tegmang", "Kosa olmang") ; 2) passiv lug'atning to'planishi davom etadi: chaqaloq alohida ob'ektlarning nomlarini, harakatlarini, kattalar va bolalarning ismlarini (ko'rsatmasdan) tushunadi, alohida ko'rsatmalarni bajaradi: "Menga bering", "Bu erga qo'ying", "Oling" dadamga”, “Uni xolaga ber” va hokazo. P.; 3) kattalarning iltimosidan keyin 3-4 ta tanish o‘yinchoqlardan birini yoki 2 ta rasmdan birini ko‘rsatadi: “It (uy) qayerdaligini ko‘rsating?”; 4) "o'rganilgan" o'yinlar hali ham katta qiziqish uyg'otmoqda: "Ladushki", "Alvido", "Bekinmachoq" va boshqalar. Ularning ro'yxati kengayib bormoqda ("Shoxli echki bor", "Lekin-lekin-lekin" tahdid qiladi. barmoq); 5) birinchi umumlashmalarning shakllanishi davom etmoqda: "Lalya" - qo'g'irchoq; "Lyali" - qo'g'irchoqlar; "Bibi" - avtomobillar va boshqalar); Faol nutqni rivojlantirish Kattalar bilan muloqot qilish vositasi sifatida g'iybat (engil so'zlar) dan kengroq foydalana boshlaydi; 1) yangi bo‘g‘inlarga oson taqlid qiladi (intonatsion va ritmik). So'zlovchining lablarining mimikasi va harakatlariga qaraydi, takrorlaydi; 2) 5-10 ta bo‘g‘iq so‘zlarni talaffuz qiladi (“Papa”, “Mom”, “Av-av”, “Bibi” va boshqalar); 3) taqlid qilish, telefonda "gapiradi". Umumiy harakatlarning rivojlanishi 1. Yolg'iz yuradi (qo'llab-quvvatlamasdan). 2. 3 daqiqagacha o'tirmasdan yuradi. Voyaga etgan kishi tomonidan sug'urtalangan holda, u ancha uzoq masofalarni bosib o'tishi mumkin, masalan, bir xonadan ikkinchisiga yoki koridor orqali oshxonaga va hokazo. 3. U nafaqat barqarorlikni (muvozanat hissi), balki umumiy harakatlarni muvofiqlashtirishni ham sezilarli darajada rivojlantiradi, bu esa chaqaloqning bir harakatdan ikkinchisiga silliq o'tishiga imkon beradi. Masalan, qo'llab-quvvatlamasdan turing, keyin o'tiring, turing, tiklang, egilib, yana o'tiring va hokazo). 4. Mustaqil ravishda balandlikka ko'tarilish uchun harakat qiladi. Bola past divanga (divan, kreslo, va hokazo) ko'tariladi va undan tushadi, oyoqlari bilan pastga siljiydi va qo'llari bilan o'rindiqni ushlab turadi. 5. U qo'shilgan zinapoya bilan (kattalar yordami bilan) bolalar slaydning zinapoyasiga yaxshi ko'tariladi. 6. Kattalar va tengdoshlarga taqlid qilib, motorli tabiatdagi o'yin harakatlarini bajaradi. Masalan: “Echki qanday qoqadi”, “Quyon quloqlarini qanday ko'rsatadi”, “Alyosha (bolaning ismi) qanday qilib qarsak chaladi” va hokazo. 7. Yo'lda to'siqqa duch kelsa, uni chapga va o'ngga chetlab o'tishi mumkin. 8. Mustaqil yurish jarayonida kattalarning iltimosiga binoan va o'z xohishiga ko'ra har qanday ob'ektni olib yurishga qodir. 9. Maqsadli ravishda bir ob'ektdan ikkinchisiga o'tib, barcha to'plarni birma-bir qutiga to'plashi mumkin. Qo'l harakatlarini rivojlantirish Barmoqlarning motor qobiliyatlari yanada mukammallashadi. Bola allaqachon xurmo va barmoqlarning holatini ob'ektning shakliga o'xshatib, yanada mukammal ushlashga ega. Yumaloq narsalarni oladi, kaft va barmoqlarni yaxlitlash, sharsimon va silindrsimon shakllarni oladi - ularni dumalab yaqinlashtiradi va kub shakllarini uzatadi. Ikkala qo'l ham barcha qo'lda bajariladigan operatsiyalarda ishtirok etadi. Rahbarning ustuvorligi - o'ng yoki chap qo'l - aniqlana boshlaydi. Ko'nikmalar. 1. Kosadan o‘zi ichadi: ikki qo‘li bilan olib, ko‘tarib, labiga olib boradi; ichadi, uni egib, boshini orqaga tashlab, kosani stolga qo'yadi. 2. Qo'l yuvish usullarini o'zlashtira boshlaydi, kattalarning iltimosiga binoan ketma-ket harakatlar zanjirini bajaradi (kaftlarini suv oqimi ostida cho'zadi, kaftlarini bir-biriga ishqalaydi va hokazo). 3. Kiyinish paytida narsalarni (paypoq, sharf va boshqalar) beradi.

Vaqt e'tiborsiz o'tmoqda. Yaqinda sizning kichkintoyingiz tug'ildi va siz qo'lingizda kichkina bo'lakni olib yurdingiz. Endi u tanib bo'lmaydi: chaqaloq tashqi ko'rinishini tubdan o'zgartirdi, u ko'p narsani biladi va tushunadi. 12 oylik bolaning rivojlanishi uning atrofidagi dunyoni bilishga ko'proq yo'naltirilgan. Bu davr o'tish davri, shuning uchun chaqaloq va ota-onalar uchun ma'lum darajada qiyin.

12 oyligida bolaning vazni 9,5 - 10,5 kg (± 1 kg) va balandligi 74 - 76 kg (± 3 sm). Tana vazni va uzunligi o'sishi oldingi oydan sezilarli darajada farq qilmaydi.

Farzandingiz o'n ikki oyligida nima qila oladi?

1. Qo'lda yoki yolg'iz yuradi. Ammo u to'rt oyoqda faol emaklashni davom ettirishi mumkin.
2. 12 oylik bola bitta tutqich bilan ikkita kichik narsalarni, ikkitasi bilan uchta yoki bir hovuchni olishi mumkin.
3. Ob'ektni ishonchli tarzda kattalarga beradi va uni qo'yib yuboradi. Bukilgan bosh va ko'rsatkich barmog'ingiz bilan kiyimingizdagi tugmachani ushlay olasiz.
4. Bola allaqachon qo'llab-quvvatlanmasdan cho'kishi yoki o'tirishi mumkin.
5. Bir yoshli bolaning motorli rivojlanishi unga bir nechta kublardan minora qurish va tayoqqa halqalarni qo'yish imkonini beradi.
6. Chaqaloq imo-ishoralarni o'zlashtirishda davom etmoqda, allaqachon o'rganilganlarga qo'shimcha ravishda (10 va 11 oylik bolani ko'ring), u hali ham mumkin: o'pish (agar siz uni o'rgatsangiz), onasini o'pish, issiq zarba berish.
7. 12 oyligida, agar siz unga buni ko'rsatsangiz va uni o'zi qilishiga ruxsat bersangiz, bola o'zi qoshiq bilan ovqatlanishga harakat qiladi.

Ruhiy rivojlanishdagi yangiliklar:

• Bir yoshga kelib, bola 20 dan ortiq so'zlarni tushunadi va har kuni atrofida ko'radigan narsalarning nomlarini biladi. So'zlarning talaffuzi hanuzgacha masofadan turib eslatib turadi, bo'g'inlarni joylarda qayta tartibga solish mumkin, hamma harflar talaffuz qilinmaydi. Kichkintoylar bir so'zga bir nechta ma'nolarni qo'shadilar.
• 12 oylik bola boshqa bolalar bilan muloqot qilishni boshlaydi, lekin hali ham janjalsiz qanday muloqot qilishni bilmaydi.
• Endi chaqaloq oilada qanday va kim bilan o'zini tutish mumkinligini yaxshi tushunadi. U onaning yumshoqligini his qiladi va o'zini hazil o'ynashga yoki hatto uni manipulyatsiya qilishga imkon beradi. Bu dadam bilan ishlamasligini biladi.
• 12 oylik yoshga kelib, bola bilan o'ynash tobora qiyinlashadi, u o'yinlarda siz uchun maqbul bo'lmagan o'ziga xos qoidalarni o'rnatishi va siz qila olmaydigan narsada qat'iy turishi mumkin: qum tashlash, tortish mushukning dumi.
• Bu yoshdagi bolalarda uzoq muddatli xotira rivojlana boshlaydi. Kichkintoylar kecha yoki bir necha kun oldin nima bo'lganini eslay oladilar. Shunday odamlar borki, ular allaqachon kattalar bo'lib, bir yoshida o'zlarini eslay oladilar.
• Chaqaloq musiqa tinglaganida, u qo'shiq aytishga harakat qiladi va tik turganida - raqsga tushadi.
• Oddiy so'rovlarni bajaradi. (11 oylik bolaga qarang)
• Taxminan, 9-oydan boshlab, lekin ko'pincha bir yil ichida bolalar qiyin o'tish davrini boshdan kechirishlari mumkin, qachonki ular o'zlariga o'xshamaydilar va keskin o'zgaradilar - bu birinchi yil inqirozi. U qanday namoyon bo'ladi:
  • Ta'limdagi qiyinchilik (itoatsizlik, o'jarlik);
  • Mustaqillikning keskin o'sishi (yordam berishdan bosh tortish);
  • Ta'sirchanlik va ko'z yoshlari;
  • Qarama-qarshi xatti-harakatlar (biror narsa ishlamasa, bola bezovtalanishi va sizdan yordam kutishi mumkin, lekin darhol rad etishi mumkin).

Har qanday onaning savollari bor: nega bola o'zini shunday tuta boshladi? Bu nima: zararlilikmi yoki men uni buzdimmi? Ko'p tashvishlanmang va o'zgarishlarga zo'ravonlik bilan munosabatda bo'ling. Kichkintoyning xatti-harakati o'zgarishining sabablari:

• Bolada asta-sekin iroda paydo bo'ladi, u tobora kattalarning irodasi bilan to'qnash kela boshlaydi, bu esa chaqaloqning noroziligiga sabab bo'ladi.
• 12 oylikdan boshlab bolaning munosabati butunlay o'zgaradi: u alohida shaxs ekanligining birinchi belgilaridan xabardor, ota-onasi undan ko'proq ruxsat etilgan kattalardir.
• Borgan sari ko'proq ko'nikmalarga ega bo'lishi bilan bolaning o'ziga bo'lgan ishonchi oshadi va u tobora ko'proq mustaqillikni namoyon qiladi. Shu bilan birga, chaqaloq hali o'z imkoniyatlarini etarli darajada baholay olmaydi, kuchni taqsimlaydi va vaziyatni oldindan ko'ra olmaydi. Shuning uchun, bola, go'yo, o'zini haddan tashqari baholaydi va shuning uchun u muvaffaqiyatsizlikka uchraydi, bu, albatta, uni g'azablantiradi. Bola "u xohlagan narsani qila olmaydi, chunki onasi buni qanday qilishni biladi" degan fikrni qabul qila olmaydi.
• Taqiqlar bola tomonidan kattalarning dunyoni bilishiga to'siq sifatida qabul qilinadi.

12 oylik bola rivojlanishi testi:

• Agar siz uni tutqichlardan ushlab tursangiz, chaqaloq allaqachon emaklay olishi, qo'llab-quvvatlash bilan turishi va bir necha qadam tashlashi kerak.
• 12 oylik bola 1-2 imo-ishorani qo'llashi kerak: qalamni silkitib, "ha" yoki "yo'q" deb bosh irg'adi.
• Bola kamida bitta ma'noli so'z aytishi kerak: onam, dadam.
• Oddiy so'rovlarni bajara olishi kerak: berish, olish.
• Bundan tashqari, oldingi oylarda olingan ko'nikmalar mavjud bo'lishi kerak. (10 va 11 oylik chaqaloqqa qarang)
• Birinchi yilning oxiriga kelib, bolada kamida bitta tish yoki shishgan tish bo'lishi kerak - bu tish o'sib borayotganidan dalolat beradi.

Agar test nuqtalarining kamida bittasi salbiy bo'lsa, unda siz albatta pediatrga tashrif buyurishingiz kerak.

Oylar bo'yicha bolaning rivojlanishi. 1 yil / 12 oylik video

Rejim - uyqu va ovqatlanish

Ko'pgina bir yoshli bolalarning ota-onalari rejim o'zgarishiga duch kelishadi. Biz buni qilishimiz kerak, chunki endi bolaning kun davomida bir vaqtning o'zida yotishi qiyin bo'ladi, shuning uchun kunduzgi uyqu orqaga surilishi kerak. Ertalab soat 9-10 da uyg'onadigan va tushdan keyin 14-15 da yotish uchun "boyqushlar" shunday namoyon bo'ladi. Shunday qilib, bunday bolalar kun davomida bir marta 2-3 soat, taxminan 14 dan 17 soatgacha uxlashni boshlaydilar va tungi uyqu ular faqat soat 22 da yoki undan keyin ham boshlanadi.

Onalar e'tibor bering!

Assalomu alaykum qizlar) Men cho'zilish muammosi menga ta'sir qiladi deb o'ylamagandim, lekin bu haqda yozaman))) Lekin boradigan joyim yo'q, shuning uchun men bu erda yozyapman: Qanday qilib cho'zilgan belgilardan xalos bo'ldim? tug'ilgandan keyin? Mening usulim sizga ham yordam bersa, juda xursand bo'laman ...

Shu munosabat bilan chaqaloqni boshqa parhezga o'rgatish kerak. Agar bola bitta uzoq kunduzgi uyquga o'tgan bo'lsa, uni besh marta ovqatlantirish ishlamaydi. Bunday bolalar 4 marta ovqatlanadilar, masalan: 9.00 da nonushta, 13.00 da tushlik, 17.00 da tushlik va 21.00 da kechki ovqat.

Agar chaqalog'ingizning rejimi o'zgarmagan bo'lsa, unda hamma narsa bir xil bo'lib qoladi. (11 oylik bolaga qarang)

Farzandingizning rivojlanishiga qanday yordam berish kerak

• Vaqti-vaqti bilan chaqaloqni qo'lingizda olib yurishni davom eting. (Qarang: 10 oylik chaqaloqni "ushlash".)
• Bir yil ichida bolaning rivojlanishi hali ham nutqni yaxshilashga qaratilgan va nozik vosita qobiliyatlari, shuning uchun ushbu funktsiyalarni rivojlantiruvchi faoliyat bilan davom eting. (10 va 11 oylik chaqaloqqa qarang)
• Farzandingiz hozir egallagan eng muhim ko'nikma bu yurishdir. Farzandingiz yurishni qanchalik xohlasangiz, u bunga tayyor bo'lishi muhimdir. Agar chaqaloq emaklashni o'zlashtirgan bo'lsa va osongina harakat qilsa, unda siz uni yurishni boshlashga undashingiz mumkin, lekin uni emaklashdan sutdan ajratishingiz shart emas. Buning uchun:
  • Kichkintoyingizning sevimli o'yinchoqlarini erishish mumkin bo'lgan balandlikda joylashtiring. Bolaning yuqoriga ko'tarilib, ob'ektga qo'l cho'zayotganini sezganingizdan so'ng, uni chaqaloqdan bir oz uzoqroqqa olib boring, shunda chaqaloq nishonga bir necha qadam tashlaydi. Bolaga shoshilmang, mushak-skelet tizimi asta-sekin yangi yuklarga o'rganib qoladi. Masofani asta-sekin oshiring.
  • Bola qo'llab-quvvatlashdan qo'llab-quvvatlashgacha ketma-ket bir necha qadam tashlashni o'rgansa, unga o'yinchoqlar shaklida bir nechta shunday maqsadlarni yarating. Bolaning bir tayanchdan ikkinchisiga o'tishiga ruxsat bering: stuldan beshikka, beshikdan stulga.
  • Ko'pincha chaqaloq noaniqlik hissi va muvozanatni yo'qotish qo'rquvi bilan birinchi qadamni qo'yishiga to'sqinlik qiladi. Farzandingizga muvozanat uchun o'yinchoq bering, bir necha qadam orqaga qadam qo'ying va sizga biror narsa olib kelishini so'rang. Ko'pgina bolalar uchun bu o'z-o'zidan yurishga jur'at etish uchun etarli.
  • Farzandingiz bilan sayrga chiqqaningizda, bolangizning e'tiborini allaqachon yurgan boshqa bolalarga qarating. Boshqa odamlarning namunasi yuqumli.
  • Yuradiganlarni suiiste'mol qilmang, ular noto'g'ri pozitsiyani shakllantirishi mumkin (). Rolling o'yinchoqlar yoki jilovni ishlatish yaxshiroqdir. Bolani bilaklari yoki qo'llari bilan qo'llab-quvvatlang, lekin qo'ltiq ostida emas. Chaqaloq o'z-o'zidan bir necha qadam tashlashi mumkin bo'lsa, siz kaputni qo'llab-quvvatlab, orqa tomondan sug'urta qilishingiz mumkin. Endi aravachadan kamroq foydalanishga harakat qiling.
  • Sharsharalar yurishni o'rganishning muhim qismidir. Yiqilishdan keyin darhol unga shoshilmang, chaqaloq o'z-o'zidan turishga harakat qilsin. Agar bola haqiqatan ham o'rnidan turolmasa yoki urib yig'lagan bo'lsa, yordam bering.
  • Agar sizda o'tda, qumda yoki shunchaki erda yuradigan joyingiz bo'lsa, unda bolani yalangoyoq yurishga ruxsat berish foydali bo'ladi. Qattiq zaminda siz chaqalog'ingizni faqat maxsus bolalar poyabzalida yurishga o'rgatishingiz kerak. Buning sababi shundaki, oyoqda yurish paytida ma'lum mushak guruhlari taranglashadi, bu faqat tabiiy sirtlarda (tuproq, qum, toshlar) harakatlanayotganda paydo bo'ladi. Bola qattiq polda yurganda, oyog'i bo'shashadi yoki to'liq tarang emas, bu turli xil yurish va oyoq Bilagi zo'r buzilishlarga olib keladi. Shuni ta'kidlash kerakki, birinchi poyabzal nafaqat terlik yoki oqlangan sandallar, balki ortopedik jihatdan to'g'ri keladigan botinkalar bo'lishi kerak. To'piqni barqaror mahkamlash uchun va 5 mm poshnali - tekis oyoqlarning oldini olish uchun ular bog'langan va baland orqa bilan bo'lishi maqsadga muvofiqdir. Albatta, bolangizni doimo poyabzalda saqlashingiz shart emas, lekin chaqaloq yurishni o'rganganda, ularni kiying.

Maqolani o'qish

Go'daklar dunyoni teskari ko'radi, degan fikr bor. Bu haqiqatdan ko'ra ko'proq afsona. Biroq, yosh bolalar kattalarnikidan farqli ravishda narsalarni idrok etishadi. Buning sababi bir yoshgacha bo'lgan bolalarni ko'rishning o'ziga xos xususiyatlari. Ota-onalar farzandiga yaxshiroq ko'rishga yordam berish uchun bu xususiyatlar nima ekanligini bilishlari kerak.

Bola tug'ilgunga qadar uning ko'rish tizimi hali to'liq rivojlanmagan. Eng intensiv shakllanish hayotning birinchi yilida sodir bo'ladi. Onam va dadam yordam berishadi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqning ko'rishi

Kichkina bolada bo'lishi mumkin. Bu optik asab va ko'z olmasining harakatlarini boshqaradigan mushaklarning etuk emasligi tufayli yuzaga keladi. Strabismus normaning bir varianti hisoblanadi va 2-3 oygacha yo'qoladi.

Ko'z olmasi chaqaloq Katta yoshli odamdan 6 mm kamroq. Shuning uchun uning ko'rish sohasi rivojlangan va toraygan, ya'ni. u faqat ko'z oldida turgan narsalarni idrok etadi. Binokulyar ko'rishning rivojlanmaganligi (ikki ko'z bilan aniq ko'rish qobiliyati) tufayli unga atrof-muhit loyqa va tekis ko'rinadi.

Ko'rish keskinligining pasayishi bolaga tafsilotlarni sezishga imkon bermaydi. Uning nigohi ob'ektlarga yomon qaragan. U yorug'likka yaxshi javob beradi, qorong'u va yorug'likni ajrata oladi, lekin ranglarni idrok etish hali rivojlanmagan. U o'zidan 15-100 sm masofada joylashgan narsalarni ajrata oladi.20-50 sm masofada joylashgan ob'ektlar eng yaxshi idrok etiladi.Bola oq-qora rangda ko'radi va boshini va ko'zlarini taxminan bo'lgan harakatlanuvchi narsa orqasiga aylantiradi. 30 sm masofada.

• Keling, yuzimizning xususiyatlarini tez-tez ko'rib chiqaylik. Turli xil his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini kuchaytirish uchun yuz ifodalarini qo'llash kerak.
• Farzandingiz bilan ko'proq gaplashing. Ona yoki dadaning ovozi uni ovozga ergashish uchun boshini aylantiradi. Shu bilan birga, siz ikkalangiz ham bolaning yonida gaplashishingiz mumkin va u undan uzoqda. Bu tovush manbasini izlash va unga diqqatni jamlashni tezda o'rganishga yordam beradi.
• Bola qora va oq ranglarni yaxshi ajratadi, shuning uchun birinchi haftalarda kontrast rangdagi kiyimlarni kiyish yaxshidir. oddiy naqsh. Yangi tug'ilgan chaqaloq katta shakllarni, kvadratni, doiralarni, katta chiziqlarni, oq va qora kombinatsiyani yaxshiroq qabul qiladi. Yorqin kiyimlardan ham foydalanish kerak - bu rang idrokini rivojlantirishga yordam beradi.
• Mashg'ulot yorqin shang'iroq bilan amalga oshirilishi mumkin. Sekin-asta uni chalqancha yotgan bolaning ko'ziga qaratmaguncha olib borishingiz kerak. Rattledan ko'zgacha bo'lgan masofa 20 dan 50 sm gacha bo'lishi kerak.
• Sinxron ko'z harakatini o'rgatish kerak. Buni amalga oshirish uchun sekin-asta gorizontal tekislikdagi shang'iroqni bir tomonga, keyin esa boshqa tomonga o'tkazing.

1 oyda ko'rish

Bola o'zidan 25-40 sm masofada joylashgan narsalarga qisqacha ko'zini tutishi mumkin; harakatlanuvchi katta yorqin narsalarni qisqacha kuzatib boring; qarama-qarshi ranglarni ajratib ko'rsatish. 1-oyning oxiriga kelib (taxminan 20-22 kun) bolaning ko'z olmalarining harakatlari aniqroq bo'ladi.

Ko'z mushaklarining sinxron harakatini o'rgatish quyidagi mashqlar yordamida amalga oshirilishi mumkin:

• chalqancha yotgan bolaning ko'zidan taxminan 30 sm masofada katta yorqin o'yinchoqni olib keling, o'yinchoqni sekin yuqoriga va pastga haydash;
• bolani oldingizda ushlab turing, ko'z bilan aloqa qiling, unga nisbatan sekin chapga va o'ngga harakatlaning, keyin siz ham bolani asta-sekin harakatlantiring. turli tomonlar o'zingiz haqingizda;
• Kuzatuv mahoratini mustahkamlash uchun yaxshi simulyator - bu mobil - musiqiy osilgan o'yinchoq aylanadigan ob'ektlar bilan 30 sm - uni o'rnatish uchun optimal masofa.

2 oylik ko'rish

Bola harakatlanuvchi narsalarni uzoqroq kuzatadi, diqqatini uzoqdagi ob'ektga qaratishi mumkin. U onasining ko'kragini mamnuniyat bilan kutib oladi, chunki u allaqachon uni yoqimli taom bilan bog'laydi. Ikkinchi oyning oxiriga kelib, ko'z olmalari yanada silliq va muvofiqlashtirilgan harakat qiladi.

• Ob'ektlarni kuzatish va mahkamlash davomiyligi ko'nikmalarini mustahkamlash uchun ko'zlaringizni o'rgatishda davom etishingiz kerak.
• Bolaga yangi qiziqarli narsalarni, rasmlarni, rasmlarni ko'rib chiqsin.
• Ota-ona bilan tez-tez muloqot qilish, ko'z bilan aloqa qilish bola uchun foydalidir. Siz uning mimikasini yoki jilmayishini takrorlashingiz mumkin.
• Bolaga imkon qadar ko'proq narsalarni ko'rsatish kerak. Shuningdek, bola uyda yoki ko'chada ko'rgan har bir narsaning nomini talaffuz qilish kerak. U hayotning birinchi yilida qanchalik ko'p ko'rsa, uning intellekti shunchalik rivojlangan bo'ladi.

3 oyda ko'rish

Bola 3 metrgacha bo'lgan masofadagi narsalarni ajrata oladi. Uzoqni ko'ra olmaslik rivojlanishda davom etmoqda va yaqin atrofdagi narsalar yomonroq ajralib turadi. Bola onasining yuzini taniydi, harakatlanuvchi narsalarni yaxshi kuzatib boradi. Ob'ektlarning hajmi va shaklini yaxshiroq idrok etadi, ko'k, qizil, yashil, sariq ranglarni ajratadi.

• Bola bilan "peek-a-boo" o'ynash foydalidir. Bu fazoviy fikrlashni, xotirani va uch o'lchovli ko'rishni yaxshi rivojlantiradi.
• Siz bolaga o'yinchoqni taklif qilishingiz kerak, shunda u birinchi navbatda uni ko'rishi, unga bo'lgan masofani taxmin qilish va qo'li bilan uzatilishi mumkin. Ushbu mashqni bolani oshqozonga, o'yinchoqni esa qo'l uzunligiga qo'yish orqali bajarish mumkin.
• Uch oyligida chaqaloq odatda narsalarni bir qo'lidan ikkinchisiga o'tkazishni yaxshi ko'radi. Buning uchun siz unga kauchuk uzuk yoki oddiy shakldagi har qanday katta ob'ektni berishingiz mumkin.

4 oyda ko'rish

Bola nihoyat stereoskopik (ya'ni uch o'lchovli) ko'rishni rivojlantirdi. U ranglarni yaxshi ajrata oladi, uzoq va yaqin ob'ektlarga qarashini tiklaydi va ob'ektni ushlashda yaxshiroq muvofiqlashtiriladi. U atrofidagi odamlarni tomosha qilishni, oyoqlari va qo'llari bilan o'ynashni yaxshi ko'radi.

• Siz qo'lga olish uchun qulay bo'lgan o'yinchoqlarni va ko'rish uchun qiziqarli rasmlarni tanlashingiz kerak.
• Siz o'zingizning sevimli o'yinchoqlaringizni qornida yotgan bolaning oldiga qo'yishingiz mumkin, shunda u ularga etib boradi.
• Bekinmachoq o'ynashda davom eting.
• O'yinchoqlar asta-sekin boladan uzoqroqda (2-4 m gacha) joylashtirilishi kerak.

5-7 oylik ko'rish

Bola kichik narsalarni ajratishni, soyalarni tan olishni o'rganadi; uning oldida qanday o'yinchoq borligini tushunadi, hatto uning bir qismi yashiringan bo'lsa ham; 4-5 m masofada joylashgan narsalarni idrok etadi.6 oylikda ob'ektlar tasvirini diqqat markazida bo'lish uchun mas'ul bo'lgan ko'rish organlarining tuzilmalarini shakllantirish tugallanadi. Bu yoshdagi bola kosmosni yaxshi o'zlashtiradi va ob'ektlar orasidagi masofani o'zaro bog'lash va baholashni o'rganadi. Asab tizimi rivojlanishda davom etmoqda, vizual analizator va miya o'rtasida barqaror aloqalar hosil bo'ladi. Bola atrofdagi narsalarni yodlash va izohlashni boshlaydi. Bundan tashqari, ko'rish organlaridan miyaga ma'lumot uzatish tezligi sezilarli darajada oshadi. 7-oyga kelib, chaqaloqning ko'rish qobiliyati allaqachon kattalarnikidan biroz farq qiladi.

• Masofani baholash va o'z imkoniyatlaringizni hisoblash qobiliyatini o'rganish uchun siz o'yinchoqni boladan taxminan 5 metr masofada qo'yishingiz kerak, shunda u unga etib borishni xohlaydi.
• Bundan tashqari, siz bir oz masofada boladan to'r qilishingiz va uni emaklashga chaqirishingiz mumkin.
• Bolani bosh barmog'i va ko'rsatkich barmog'i bilan narsalarni olishni o'rgatish uchun siz undan chiqadigan qutiga narsalarni qo'yishingiz mumkin.

8-12 oylik ko'rish

Ko'zlar doimiy rangga ega. Bolaning chuqurligi va ko'rish keskinligi deyarli kattalarnikiga o'xshaydi. U allaqachon yumshoq pastel soyalarni ajrata oladi. U ob'ektlarni umumiy va qisman yaxshi idrok etadi. Uning ko'rish maydonidan to'satdan yo'qolib ketadigan narsalarni faol ravishda qidiradi. Tana va ko'z harakatlarini yaxshi muvofiqlashtirish.

• Ko'rish nazorati ostida harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish uchun siz banyoda o'yinlarni tashkil qilishingiz kerak: suv quying, sovun pufakchalarini puflang.
• Juda qiziqarli takrorlash o'yini: bolaga ota-onaning imo-ishoralarini, harakatlarini yoki yuz ifodalarini nusxalashiga ruxsat bering.
• Siz bir xil rangdagi kublarni bir qatorga qo'yishingiz va boladan harakatni takrorlashni so'rashingiz mumkin.

Ushbu maqolada:

Tug'ilish tugadi va bola tug'ildi. Endi uning rivojlanishining yangi bosqichi boshlanadi. 1 yoshgacha bo'lgan chaqaloq odatda chaqaloq deb ataladi. Endi u butunlay ota-onasiga qaram, u faqat ona sutini iste'mol qiladi. Garchi 6-oydan boshlab biz unga qo'shimcha ovqatlar kiritamiz. Va 12 oyning oxiriga kelib, chaqaloqni yangi parhezga o'tkazish kerak bo'ladi.

Birinchi yil davomida bolaning rivojlanishida katta sakrash kuzatiladi. U nochor sumkadan juda faol bolaga aylanadi o'ziga xos xarakterga ega. To'g'ri rivojlanish uning ota-onasi tomonidan ta'minlanadi. Shifokorga tashrif buyurganingizga ishonch hosil qiling, nazorat tortishni o'tkazing, kerakli testlarni o'tkazing.

Rivojlanish normalari

Ushbu davrda har oyda maydalanganlarning jismoniy rivojlanishining asosiy ko'rsatkichlarini kuzatib borish muhimdir:

Bu ota-onalarning deyarli barchasi uyda o'lchashlari va kuzatishlari mumkin. Sizga chaqaloqlar uchun maxsus tarozilar kerak bo'ladi, metrli lenta tana aylanasi va balandligini o'lchash uchun. Kırıntılar tishlashayotganini uning o'zi sizga "aytib beradi". Odatda bu jarayon og'riqli hislar, harorat bilan birga keladi. Shunday bo'lsa-da, birinchi 3-4 tish hech qanday og'riqsiz chiqib ketadi.

Bolada ba'zi reflekslar paydo bo'ladi va yo'qoladi. Bu shifokor tomonidan nazorat qilinadi hamshira. Avvaliga haftada 1-2 marta tashrif buyurishadi, keyin esa o'zingizni nazorat qilish uchun kelasiz.

Chaqaloqlarning shartsiz reflekslari o'z vaqtida paydo bo'lishi va yo'qolishi kerak. Agar shunday bo'lmasa, unda muammo bor.

Rivojlanish juda tez ketmoqda. Hamma narsa chaqaloq tug'ilgan kundan boshlanadi. O'pkasi ochiladi. U birinchi marta havodan nafas oladi va bu uning qoni va organlari havodan kislorod bilan to'yingan birinchi marta.

0 dan 1 oygacha

U endigina paydo bo'lgan. Bola juda ko'p uxlaydi, ovqat eydi, yig'laydi. Onasining yonida o'zini xavfsiz his qiladi. Bu davr ota-onalar uchun juda qiyin. Kichkintoyning rejimi qat'iy: har 2-3 soatda siz ovqatlanishingiz kerak. U butunlay nochor bo'lib tuyuladi, lekin bu mutlaqo to'g'ri emas. Chaqaloq kuzatadi, tinglaydi, odamlarni ovoz bilan tanib olishni o'rganadi. Bola uchun bu atrofdagi dunyoni o'rganish uchun birinchi imkoniyatdir.

Birinchi oy

Endi chaqaloq sezilarli darajada o'sdi, uning bo'yi allaqachon 53 sm dan 55 sm gacha.U faqat ona sutini iste'mol qiladi, ammo endi tunda u ovqatlanish oralig'ini 4 soatda bo'lishi mumkin. Rivojlanish to‘la ketadi harakat. U boshini ushlab turishni boshlaydi
faqat 5-10 soniya. Bo'yin mushaklari hali ham zaif, lekin u doimo mashq qiladi.

Bu vaqtda asosiy reflekslar paydo bo'ladi. Masalan, so'rish refleksi. Ushbu ongsiz harakat tufayli chaqaloq ovqatlanish imkoniyatiga ega. U atrofidagi narsalarga ko'proq qiziqish bildiradi. Rag'batlantirish va boshqa o'yinchoqlarni uning to'shagiga osib qo'ying. Bunday narsalar uning e'tiborini tortadi va ko'rish qobiliyatini rivojlantiradi.

2 oy

Sizning kırıntılaringizning o'sishi allaqachon 56-60 sm ga etadi va uning vazni 5,3 kg ga etadi. Endi chaqaloq ishonchli tarzda boshini 1-2 daqiqa ushlab turadi. U o'ziga jalb qiladi atrofdagi narsalar, ayniqsa yorqin narsalar. Bola ag'dara oladi, qo'llari va oyoqlari bilan turli harakatlar qila boshlaydi. Aytgancha, u allaqachon ona va dadani taniydi, ular paydo bo'lganda jonlanadi.

Ikkinchi oy - bolada eshitishning faol rivojlanishi. Endi u bilan ko'proq gaplashing, qo'shiq ayting, ertak o'qing. U allaqachon onasining ovozini biladi, eshitganida burilishni o'rgangan. Qattiq tovushlar uni qo'rqitadi, lekin tinch ovozlar uni qiziqtirishi mumkin. Chaqaloq boshini tovush manbai tomon buradi.

3 oy

3 oy allaqachon o'tdi - nazorat o'lchovlari 59-62 sm balandlikda va 6,3 kg gacha bo'lgan vaznni ko'rsatadi. Farzandingiz kattalashib bormoqda. U har doim yangi narsalarni sotib olishga majbur bo'ladi, chunki u eski narsalardan juda tez o'sadi. Endi u boshini 5-6 daqiqa ushlab turishi mumkin. Ko'rinish yanada mazmunli bo'ladi.

Bolaga turli xil narsalarni ko'rsatish kerak - asta-sekin ularni ko'z oldidan o'tkazdi. Endi unga hamma narsa qiziq, ayniqsa yorqin, yorqin. U allaqachon o'yinchoqlarga qiziqish bildirmoqda, ularga tegib, tashlaydi. Ammo u hali ham uni qo'li bilan ololmaydi, chunki nozik vosita qobiliyatlari endigina rivojlana boshlaydi.

Endi chaqaloq birinchi ovozni aytadi: jim bir narsa, lekin endi yig'lash yoki yig'lash emas. Bu qandaydir "aha" bo'lishi mumkin. Bu siz va bola uchun muhim voqea.

Uchinchi oyga kelib, chaqaloq allaqachon his-tuyg'ularini sizga ko'rsatmoqda.. U hatto tabassum qila boshlaydi, quvonadi, qichqiradi. Ota-onalar chaqaloqqa tananing barcha qismlarini his qilishlari, ularni qanday boshqarishni o'rganishlari uchun massaj qilishlari mumkin. Faol jismoniy rivojlanish boshlanadi - endi chaqaloq tezroq o'sadi.

4 oy

O'sish allaqachon 62-66 sm ga etadi va vazni 7,0 kg ga oshadi. Chaqaloq o'ynashdan xursand, orqa tomondan qorin bo'shlig'iga aylanadi. U bosh barmog'ini og'ziga solishi mumkin. Xavotir olmang - u bunday mashqlar bilan o'ziga zarar etkazmaydi. Barcha bo'g'inlar juda moslashuvchan va chaqaloq o'z tanasining imkoniyatlarini o'rganishga qiziqadi.

4-oydan boshlab nozik vosita mahoratining rivojlanishi boshlanadi. Endi bolaning butun kafti bilan ob'ektni olishi muammo emas. Uni hali ham alohida barmoqlar bilan boshqarish mumkin emas, lekin bir vaqtning o'zida barcha beshta bilan oson. Unga kichik narsalarni ushlab turish orqali bu qiziqishni rag'batlantiring. U atrofdagi dunyoni o'rganishda tobora faollashmoqda. Bolani xona bo'ylab olib boring, oynaga keltiring.

4-5 oylikda sutdan voz kechish, laktatsiya inqirozi ehtimoli bor. Agar bu sizning chaqalog'ingiz bilan sodir bo'lsa, siz pediatrga murojaat qilishingiz kerak. Aralashmaga o'tishingiz kerak bo'lishi mumkin.

5 oy

Bolaning bo'yi allaqachon 64-68 sm, vazni esa taxminan 7,8 kg. Jismoniy rivojlanish yangi bosqichga kiradi: chaqaloq o'tirishni o'rganadi. Bu pozitsiya uning uchun qulay va yoqimli. Bu oraliq bosqich bo'lib, u oyoqqa turishiga olib keladi. Hozir
miyani faollashtiradi - chaqaloq allaqachon ko'p narsalarni eslab qoladi. Ko'krak paydo bo'lganda, u ovqatlanishni xohlashini "ko'rsatadi". U aravachani ko'radi va xursandchilik bilan qichqiradi, chunki bu yurish bilan bog'liq.

U yangi odamlarga qiziqadi, lekin ular uni olib ketishlarini yoqtirmaydi, u juda qo'rqib ketishi mumkin. Mehmonlar u bilan muloqot qilayotganda, uni onasining tizzasiga o'tirishga taklif qilish yaxshidir. U yangi odamga ko'nikishi bilanoq, u bilan o'ynashdan xursand bo'ladi.

6 oy

Endi oylar bo'yicha o'sish avvalgidan kamroq bo'ladi, chaqaloq o'sishi biroz sekinlashadi. Endi u 66 sm dan 70 sm gacha o'zgarib turadi va vazni allaqachon munosib - 8,0 kg. Bola allaqachon uzoq vaqt o'tirishi mumkin, o'z-o'zidan o'tiradi. Boshlanadi yangi davr uning jismoniy "mashqlari":
chaqaloq to'rt oyoqqa turadi, hatto bir oz emaklaydi. U juda ko'p taassurotlarga muhtoj, chunki his-tuyg'ular va fikrlashning faol rivojlanishi boshlanadi.

5 oyligida chaqaloqlar juda ochiq va hissiy. Albatta, bu asosan ijobiy his-tuyg'ular bo'lib, siz tez-tez chaqaloqning baland kulgisini eshitasiz. Bolalar yangi narsaga ishtiyoq bilan munosabatda bo'lishadi: o'yinchoqlar, fokuslar. Endi bola ko'proq va ko'proq tovushlarni talaffuz qilishga harakat qiladi.. Siz hatto birinchi "ma-ma" yoki "pa-pa" ni ham eshitasiz. Bir xil bo'g'inlardan tashkil topgan bunday so'zlarni eslab qolish va talaffuz qilish eng oson.

7 oy

Endi bo'yi 68-71 sm.Bolaning vazni oshdi, lekin ozgina - maksimal 8,9 kg gacha. U o'tiradi, emaklaydi, to'rt oyoqqa turadi. Tez orada u birinchi qadamini qo'yadi. Chaqaloq bilan o'ynash yanada qiziqarli bo'ladi. Endi uning dietasini o'zgartirish vaqti keldi, chunki birinchi tishlar allaqachon paydo bo'lgan.

Oshqozon-ichak traktining rivojlanishi uning ko'proq qattiq oziq-ovqatga bo'lgan ehtiyojini rag'batlantiradi. Pediatrlar
Bu yoshdagi bolaga bir qoshiq meva pyuresi yoki sharbat berish tavsiya etiladi. Ularni suv yoki suyuq bo'tqa bilan aralashtiring.

Endi siz chaqaloqqa qog'oz va qalamlarni taklif qilishingiz mumkin.. Chizish unga 10-15 daqiqa vaqt oladi. Albatta, hozircha bu faqat chiziqlar, lekin ular ham muhim. Bundan tashqari, rangli qalamlar yordamida siz ranglar, raqamlarni o'rganishingiz mumkin.

7 oylikdan boshlab siz bolangizni hovuzga olib borishingiz mumkin - u onasi bilan bunday sayohatlarni juda yaxshi ko'radi. Ular, shuningdek, rivojlanishga yordam beradi va asab tizimining ishiga foydali ta'sir ko'rsatadi.

8 oy

Endi bolaning tojdan to to'piqlarigacha o'sishi allaqachon 70-72 sm, vazni esa 8,4-9,4 kg. Bu erda siz birinchi marta bolaning beshikning yonidan ushlab, qanday turishini ko'rishingiz mumkin. Birinchi mustaqillikdan oldin juda oz qoladi qadamlar. Garchi ba'zi bolalar 8-9 oygacha qo'llab-quvvatlanmasdan oyoqqa turishlari mumkin.

Ko'chada uzoq yurishga harakat qiling. Kuniga 2-3 marta yaxshi ob-havoda yurish foydalidir.

Chaqaloq allaqachon oddiy so'zlarni aytishi mumkin. U gapirgandan ko'ra yaxshiroq tushunadi, u allaqachon ko'plab uy-ro'zg'or buyumlarining nomlarini aniq biladi.

9 oy

Bo'yning o'sishi kichik - hozir u 71-73 sm.Og'irligi 10 kg ga etadi. Bolaning oylar bo'yicha rivojlanishi hali ham tez, har hafta o'zgarib turadi. 9 oyda oyoqlar kuchayadi - turish osonroq bo'ladi. Kimdir qo'llab-quvvatlash bilan yura boshlaydi, lekin kimdir uchun bu erta bo'lishi mumkin. Ota-onalar bolalarning individual rivojlanishini yodda tutishlari kerak. Umumiy jadval mavjud, ammo biroz kechikish muhim emas.

Psixologlar bola bilan ko'proq gaplashishni maslahat berishadi - bu nutqni rag'batlantiradi. Endi nutq sizning asosiy vazifangizga aylanadigan davr boshlanadi. 1 yoshga kelib, siz allaqachon ba'zi oddiy so'zlarni ishonchli talaffuz qilishingiz kerak bo'ladi. Bu erda ota-onalar eng yaxshi yordamchidir: sizning to'g'ri nutqingiz standartga aylanadi.

10 oy

Bolaning o'sishi 74 sm gacha, vazn ortishi esa ahamiyatsiz - o'tgan oyda atigi 0,4-0,5 kg. Yangi yemni faolroq kiriting:

Siz tsitrus sharbatlari bilan ehtiyot bo'lishingiz kerak: ular allergik bo'lishi mumkin. Bolada yangi ovqatlarga qiziqish uyg'onadi.

U haqiqatan ham ota-onasi nima yeyayotganini sinab ko'rmoqchi. Bu aqliy faoliyatning jadal rivojlanishidan dalolat beradi. Fikrlash, kognitiv qiziqish namoyon bo'ladi. Albatta, siz stolingizdan hamma narsani baham ko'ra olmaysiz: sho'r, dudlangan, achchiq, tuzlangan bola uchun zararli.

11 oy

Endi vazni 10,5 kilogrammga etadi. Balandligi bir necha santimetrga o'zgarishi mumkin. Bu yoshda bolalar hatto biroz vazn yo'qotishi mumkin. Bu faol harakatlar bilan bog'liq. Chaqaloq allaqachon osongina o'tiradi, o'rnidan turadi, ag'dariladi. U hamma narsaga qiziqadi. Farzandingizga ko'proq mustaqillik bering. Misol uchun, unga qoshiqni ushlab turishni, mashinalar bilan o'ynashni o'rgating ... Bu onaga biroz dam beradi.

12 oy

Butun bir yil o'tdi. Endi bo'y va vazn ortishi ota-onalar uchun unchalik aniq bo'lmaydi. Tana asta-sekin qayta quriladi, o'z faoliyatini boshlaydi kattalar. Bola qattiqroq ovqatlarga o'tadi. U allaqachon barcha tishlarga ega yoki oxirgisi otilib chiqishga tayyorlanmoqda.

1 yoshda siz texnikani qo'llashni boshlashingiz mumkin erta rivojlanish. Ularning barchasi bolaning ushbu yoshiga mos keladigan o'yin uslubiga asoslangan. O'yin uniki sevimli mashg'ulot. 12 oydan boshlab barcha qiziqarli narsalar boshlanadi: chaqalog'ingiz o'sadi, ko'proq va faolroq gapiradi. Uning so'zlari his-tuyg'ularni aks ettiradi: g'ayrat, quvonch, qo'rquv, qayg'u. U bilan ko'proq harakat qilishga harakat qiling:

• yurish paytida qo'llab-quvvatlash;
• raqsga tushish;
• chaqaloqni qo'llaringizga ko'taring.

Bola uchun kompaniyani ko'rib chiqing. Unga do'stlar, o'yindoshlar kerak. Shaxsning rivojlanishi mavjud, ya'ni ijtimoiy aloqalar zarur. Boshqa bolalar bilan o'ynash unga ko'p narsalarni o'rganishga yordam beradi foydali narsalar. Masalan, yangi so'zlar.

Jismoniy, aqliy va hissiy rivojlanish oylar tomonidan 2 yilgacha bir xil yoshdagi ikkita chaqaloq uchun farq qilishi mumkin. Bu juda individual davr ekanligini unutmang. Ammo 2 yil o'tgach, bolalar odatda rivojlanishda bir tekislanadi.