Mavzu bo'yicha dars uchun taqdimot (kichik guruh) "Folklorning bolalar tarbiyasi va ta'limida tutgan o'rni" taqdimoti. O'yin folklor Senya pichanda uxlaydi

"O'yin tizimlari" - ATM menyusida "sotish" bandini tanlang. To'lov terminali menyusida "Sotib olish" operatsiyasini tanlang. Kerakli kirishni tasdiqlang. Cryptologic o'yin platformasi xalqaro sifat kafolati hisoblanadi. Ekranda paydo bo'lgan menyuda "to'lov tizimlari" ni tanlang. Tarjima zarurligini tasdiqlang. O'yin tizimlari.

"Folklor darslari" - Annotatsiya Loyiha 5-sinf o'quvchilari uchun yaratilgan. Xalq madaniyati bolalarning axloqiy, kognitiv, estetik rivojlanishi vositalaridan biridir. Darsning tuzilishi. Loyihaning ijodiy nomi: "Bizning bolalarimiz nimadan, nimadan yasalgan ...". Lug'at. Tushuntirish eslatmasi. Xalq aytadi: Ildizsiz daraxt, poydevorsiz uy yo‘q.

“Xalq og‘zaki ijodi janrlari” – Xalq og‘zaki ijodining ayrim janrlari: Qirqta ko‘ylak o‘z vaqtida tikilgan. Qo'ng'iroqlar. Qo'ng'iroqlar - bolalar folklorining janri, tabiat kuchlariga sodda she'riy murojaat. Trekning eng yuqori qismi. Ritual qo'shiq. Teshikda buuuh. Qirq qirq o'z qirqiga, Qirq ko'ylak janjalsiz yozmay. Og'zaki xalq ijodiyotida - xalq donishmandligi.

"O'yinga qaramlik" - O'yinga ishtiyoqli, hayajonga "odatlangan" odam o'zidan hayotni, quvonchni, kuchli his-tuyg'ularni oladi. Qimor o'yinlariga qaramlikning belgilari. Har qanday miqdordagi jinoiy ishlar. Qimor o'yinlariga qaramlik. Yo'qotilgan bosqich - yolg'iz o'ynash, ishdan ketish, katta kreditlar, to'lanmagan qarzlar, ortiqcha ipoteka, yolg'on. Biz hammamiz qisman qimorbozmiz, faqat har bir ehtiros o'ziga xos tarzda namoyon bo'ladi.

"O'yin texnologiyalari" - Pedagogik texnologiyaning asosiy talablari (mezonlari): O'yinga xos bo'lgan to'rtta asosiy xususiyat. O'yin texnologiyasi. Alohida o'yinlar va elementlardan o'yin texnologiyalarini yig'ish har bir o'qituvchining tashvishidir. Oyin. Kontseptuallik izchillik Boshqaruv samaradorligi Samaradorlik takrorlanuvchanlik. Pedagogik jarayonning tabiatiga ko'ra quyidagi o'yin guruhlari ajralib turadi:

"Rus folklori" - Bylichki (bylichki). Qizlarda tovuq - ayollarda ahmoq. Mif o'z funktsiyalarini yo'qotib, ertakga aylandi. Hikmatlar: Birni yetti kutmaydi. Sutda kuygan, ular suvga puflaydi. Bu erda har bir janr uchun bir nechta misollar mavjud. Mashhurlaridan ba'zilari "Volga va Kama", "Iblis", "Goblinni parvarish qilish". Non hamma narsaning boshidir. Maqol folklorning eng qiziq janridir.

Og'zaki rus xalq ijodiyoti poetik qadriyatlarni o‘z ichiga oladi. Uning bolalar nutqining rivojlanishiga ta'siri shubhasizdir. Xalq og'zaki ijodining kichik shakllari yordamida nutqni rivojlantirish metodologiyasining deyarli barcha vazifalarini hal qilish mumkin.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

https://accounts.google.com


Slayd sarlavhalari:

Munitsipal maktabgacha ta'lim muassasasi - Labinsk shahri, 15-sonli bolalar bog'chasi Bolalarni tarbiyalash va o'qitishda folklorning o'rni O'qituvchi Nikonova Inna Vladimirovna tajribasidan

Erta bolalik davrida bola insoniyatning eng katta yutug'i - nutqni o'zlashtiradi. Bu notinch jarayon o'z-o'zidan sodir bo'lmaydi. Kichkina bola atrofidagi odamlarga bevosita taqlid qilish, shuningdek, turli xil narsalar bilan bevosita aloqa qilish orqali ko'p narsalarni o'rganadi. O'z-o'zidan olingan bu tajriba katta tarbiyaviy ahamiyatga ega: u qiziqishni, aqliy faollikni uyg'otadi, ko'plab aniq taassurotlar beradi.

Erta o'rganish ta'sirining ahamiyati uzoq vaqtdan beri odamlar tomonidan e'tirof etilgan. Folklor aniq estetik yo'nalishga ega. Uning katta qismi bolalar uchun maxsus yaratilgan va yoshlarga - ularning kelajagi haqidagi katta g'amxo'rlik bilan bog'liq edi. Qadim zamonlardan beri xalq hayotida kichkina bolani zavqlantiradigan va o'rgatgan ninnilar, pestlar, qofiyalar yashab kelmoqda. Erta bolalikning majburiy hamrohlari - bu ryaba tovuqi, dereza echkisi, sholg'om haqidagi ertaklar.

Xalq og‘zaki ijodi bolalarni jonli she’riy obrazlar bilan maftun etadi, ularda ijobiy his-tuyg‘ularni uyg‘otadi, hayotni yorqin, quvnoq idrok etishni mustahkamlaydi, nima yaxshi va nima yomon, nima go‘zal va nima go‘zal emasligini tushunishga yordam beradi.

Bolalar uchun maxsus yaratilgan asarlar xalq she’riyatining alohida yo‘nalishini – bolalar folklorini tashkil etadi.

Atoqli o‘qituvchi K. D. Ushinskiy birinchi marta bolalar folkloriga jiddiy e’tibor berdi. XIX asrning 60-yillarida. "Uchitel" jurnalida bolalar folklor asarlari nashrlari va ularni bolaning fiziologiyasi va psixikasi nuqtai nazaridan tahlil qilish nashr etilgan. Shu bilan birga, bolalar uchun xalq asarlarini tizimli ravishda to'plash boshlandi.

Xalq qo'shiqlari, qo'shiqlar, qo'shiqlar, shuningdek, uyushtirilgan o'quv faoliyatida ham, bolalarning birgalikdagi faoliyatida ham qo'llanilishi mumkin bo'lgan ajoyib nutq materialidir. Ularning yordami bilan siz rivojlana olasiz: fonemik eshitish, nutqning grammatik tuzilishi, nutqning tovush madaniyati. so‘z boyligini boyitish

A.P.Usova bolalarcha qofiyalar, ertaklar, topishmoqlar va maqollar nutq madaniyatini rivojlantirish uchun eng boy material deb hisoblaydi.

V.A. Suxomlinskiy ertaklar, qo'shiqlar, bolalar qofiyalari kognitiv faollik, mustaqillik va yorqin individuallikni uyg'otishning ajralmas vositasi deb hisoblagan.

Shunday qilib, o'tmishdagi o'qituvchilar va psixologlar folklorni xalq pedagogikasining eng samarali va yorqin vositalaridan biri, ulkan didaktik imkoniyatlarga ega, deb hisoblaydilar. Ularning ta’kidlashicha, xalq ijodiyoti bilan tanishish bolalarning his-tuyg‘ulari va nutqini boyitadi, ularning atrofidagi dunyoga munosabatini shakllantiradi, axloqiy va nutqni rivojlantirishda beqiyos rol o‘ynaydi.

Ohang, ritm, ohangdorlik, qiziqarli bolalar qofiyalari bolalarni o'ziga jalb qiladi, takrorlash, eslab qolish istagini keltirib chiqaradi, bu esa o'z navbatida so'zlashuv nutqining rivojlanishiga yordam beradi.

Lullabies Ular, boshqa janrlar bilan bir qatorda, yosh bolalar nutqini rivojlantirishga imkon beruvchi kuchli kuchni o'z ichiga oladi. Beshinchi qoʻshiqlar bolalarning soʻz boyligini boyitadi, chunki ularda atrofdagi dunyo, birinchi navbatda, odamlarning tajribasiga yaqin boʻlgan va oʻzlari bilan oʻziga tortadigan mavzular haqida keng maʼlumotlar mavjud. ko'rinish, masalan, "quyon". Beshinchi kuylarning grammatik xilma-xilligi nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirishga yordam beradi. Lullabyda - faqat mushuk emas, balki "mushukcha", "mushuk", "mushuk", "mushuk".

Shirokova E.F.ning taʼkidlashicha, beshinchi kuy xalq sheʼriyatining bir koʻrinishi sifatida fonemik idrokni shakllantirishda katta imkoniyatlarni oʻz ichiga oladi, bu maxsus intonatsiya tashkiloti (unli tovushlarni kuylash, sekin temp va boshqalar), takrorlanuvchilarning mavjudligi bilan yordam beradi. fonemalar, tovush birikmalari, onomatopeya. Lullabylar so'zlarni va so'zlarning shakllarini, iboralarni yodlash, nutqning leksik tomonini o'zlashtirish imkonini beradi. Kichkina hajmga qaramay, beshik qo'shig'i ta'lim va tarbiya imkoniyatlarining tuganmas manbai bilan to'la.

Hazillar yordamida xalq qo'shiqlari OK, siz fonemik eshitishni rivojlantirishingiz mumkin, chunki ular tovush birikmalaridan foydalanadilar - turli templarda, turli intonatsiyalar bilan bir necha marta takrorlanadigan va xalq ohanglari motivida ijro etiladigan kuylar. Bularning barchasi bolaga birinchi navbatda go'zallikni his qilish va keyin anglash imkonini beradi Ona tili, uning ixchamligi, o'z fikrlarini taqdim etishning ushbu shakliga aniq biriktiriladi va keyin maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining obrazliligini, bolalarning og'zaki ijodini shakllantirishga yordam beradi.

O‘ylaymanki, bolalar bog‘chalari, til to‘ntarlari, maqollar, matallar sog‘lom nutq madaniyatini rivojlantirish uchun eng boy materialdir. Ritm va qofiya tuyg'usini rivojlantirish orqali biz bolani she'riy nutqni keyingi idrok etishga tayyorlaymiz va nutqining intonatsion ekspressivligini shakllantiramiz.

Shunday qilib, rus xalq og'zaki ijodi she'riy qadriyatlarni o'z ichiga oladi. Uning bolalar nutqining rivojlanishiga ta'siri shubhasizdir. Xalq og'zaki ijodining kichik shakllari yordamida nutqni rivojlantirish metodologiyasining deyarli barcha vazifalarini va asosiy usul va usullar bilan bir qatorda hal qilish mumkin. nutqni rivojlantirish yosh maktabgacha yoshdagi bolalar xalq og'zaki ijodining bu eng boy materialidan foydalanish mumkin va zarurdir.

Bolalar asosan nutqda foydalanadilar qisqa jumlalarda, bolalarning atigi 55 foizi kattalar bilan muloqot qilishda sifatlar va olmoshlardan foydalangan holda uch so'zli jumlalardan foydalanadilar. Bolalarning atigi 35 foizi kattalardan keyin 3-4 so'zdan iborat jumlalarni takrorlay olishdi.

Ba’zan kuzatamizki, zamonaviy ta’lim jarayoni shunchalik tashkil etilganki, bolaning o‘ynashga vaqti qolmaydi. Va bola o'ynashi kerak. Bu gapga yaqin bo‘lgan o‘sha o‘qituvchi to‘g‘ri aytadi: “O‘n yoshgacha bo‘lgan bola o‘yin-kulgini talab qiladi, uning talabi esa biologik jihatdan qonuniydir. U o'ynashni xohlaydi, u hamma bilan o'ynaydi va atrofidagi dunyoni o'rganadi, birinchi navbatda - va eng oson o'yinda. Bu uning ta'lim jarayonini yaxshi bilishi va to'g'ri tashkil etishidan dalolat beradi.

Shu munosabat bilan quyidagi vazifalar qo'yildi: Bolalarni xalq og'zaki ijodi bilan tanishtirish. Diqqat bilan tinglashni va badiiy asarlarni yodlashni, topishmoqlarni hal qilishni, ertaklarni dramatizatsiya qilishda qatnashishni o'rganing. Hazillarni o'rganing. Kattalar va bolalar bog'chasi xodimlariga hurmatli munosabatni rivojlantirish. Bolalar o'rtasida do'stona tuyg'ularni va insoniy munosabatlarni rivojlantirish. Muntazam daqiqalarga ijobiy munosabatni rivojlantiring: yuvish, kiyinish, ovqatlanish va hk. Tiriklarga muhabbatni rivojlantiring.

Belgilangan vazifalarni amalga oshirish uchun a istiqbolli reja folklor yordamida nutqni rivojlantirish bo'yicha bolalar bilan ishlash. Reja o'quv jarayonini qurishning tematik printsipiga muvofiq ishlab chiqilgan, shuning uchun amalga oshirilgan ishlar umumiy muammolarni hal qilishga yordam berdi. Mavzu Folklor materiali bolalar bog'chasi qofiyalari Topishmoqlar, nutq o'yinlari ochiq o'yinlar teatrlashtirilgan sentyabr Tana qismlari "Vodichka-vodichka" bolalar qofiyasini o'rganish Maqsad: yangi bolalar qofiyasini o'qishdan zavqlanishni o'rgatish "Sovg'alar, chivinlar uchdi" o'yini Maqsad: inson nomlarini birlashtirish. tana qismlari P / va "Salom qo'llar" Maqsad: tana qismlarining nomlarini birlashtirish. Family Learning bolalar bog'chasi "Bu mening butun oilam". Maqsad: bolalarning oila a'zolari P / va "Karavoy" haqidagi bilimlarini mustahkamlash Maqsad: matnga muvofiq harakatlarni bajarishga o'rgatish. "Ryaba Hen" stol teatri "Bolalar nutqini rivojlantirishda xalq og'zaki ijodi" mavzusida bolalar bilan ishlash rejasi.

Men quyidagi tamoyillarga amal qildim: Faoliyat va amalga oshirilishi mumkin bo'lgan mustaqillik tamoyili. Kognitiv faoliyat printsipi Vizualizatsiya tamoyili Bosqichlilik printsipi O'zgaruvchanlik printsipi

Hayotning uchinchi yili bolaning nutqini rivojlantirish uchun eng qulay hisoblanadi. Bola nutqini rivojlantirishning asosiy vazifasi ona tilining normalari va qoidalarini o'zlashtirishdir. Og'zaki xalq amaliy san'ati kognitiv faollikni, mustaqillikni, chaqaloqning yorqin individualligini uyg'otish, nutq qobiliyatlarini rivojlantirish uchun cheksiz imkoniyatlarga ega. Shuning uchun bolalarni tarbiyalashda xalq og‘zaki ijodidan foydalanishga qaror qildim.

Men o'z ishimda ikkita yo'nalishni aniqladim: Uyushtirilgan o'quv faoliyatida xalq og'zaki ijodidan foydalanish: muloqot va o'qish fantastika. Qo'shma hamkorlik faoliyatida folklor asarlaridan foydalanish.

Asarda foydalanilgan bolalar folklor janrlari: beshiklar; bolalarcha qofiyalar; hazillar; chaqiruvlar; jumlalar; bolalar o'yin qo'shiqlari (hisoblash, tizerlar, atrofdagi hayot haqidagi bolalar uchun qo'shiqlar); xalq o'yinlari.

Bolalar nutqini rivojlantirishda folklor materialidan keng foydalaniladi. Dasturiy materialga folklor janrlarining pestle, bolalar uchun qofiyalar, topishmoqlar, ertaklar kabi turlari kiradi. Bolalar bog'chasi qofiyalari hayotning uchinchi yilidagi bolaga tanish bo'lishi kerak bo'lgan barcha leksik mavzular uchun tanlangan.

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com


Slayd sarlavhalari:

Tashkil etilgan ta'lim faoliyati rus folkloridan foydalangan holda, biz buni an'anaviy ta'lim shakli sifatida emas, balki bolalar bilan jonli muloqot sifatida ko'rib chiqamiz. Zero, bolalarning ko‘z o‘ngida rang-barang harakat o‘ynaladi: hayvonlar odam ovozi bilan gapiradi, qo‘shiq aytadi, raqsga tushadi, o‘ynaydi va hokazo.. Ajoyib kayfiyat, o‘ynoqi o‘yin-kulgi, ba’zan esa biroz erkalash folklor o‘yinlarining ustuvor yo‘nalishi hisoblanadi.

Ma'lumki, bolalar ixtiyoriy harakatlar, o'z-o'zini tashkil eta olmaslik, vazminlik bilan ajralib turadi, ularning e'tibori beqaror. Shuning uchun, asarlarni o'qiyotganda, biz nutqni ifodalashning barcha vositalaridan foydalanamiz: mimika, imo-ishoralar, ovoz kuchi, tembr, biz emotsional o'qishga harakat qilamiz, chunki bolalar nafaqat kattalarning hissiy xulq-atvoriga sezgir, balki ular hamma narsaga hissiy sezgirlik ko'rsatadilar. o'qituvchining harakatlari.

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com


Slayd sarlavhalari:

Biz ko'rgazmali qurollardan (o'yinchoqlar, rasmlar, qo'llanmalar) foydalanamiz, ular yordamida harakatlar va natijalarning batafsil tasviri yaratiladi. Tushuntirishlar ixcham, tushunarli, ixcham (aks holda matn mazmuni so‘zlar oqimi orqasida yo‘qoladi) vizual didaktik materialning namoyishi bilan quvvatlanadi.

Dizayn bo'yicha uy (kulba) quramiz, "Derazadagi mushuk ko'ylak tikadi", "Etik kiygan tovuq kulbani supuradi" deb urib qo'yamiz. Modellashtirish bo'yicha - biz kreplarni haykaltarosh qilamiz, "Ladushki-ladushki keling, krep pishiramiz" bolalar bog'chasi qofiyasi bilan urishamiz. Biz folklorning kichik shakllaridan foydalanamiz turli xil turlari tadbirlar.

Shunday qilib, folklorning kichik shakllaridan foydalanish quyidagilarga yordam beradi: San'at asarlarini diqqat bilan tinglash va yodlash, topishmoqlarni topish, ertaklarni dramatizatsiya qilishda ishtirok etish. Xotiraning rivojlanishi. Kattalarga hurmat va bir-birini hurmat qilishni tarbiyalash.

Bolalar bog'chasi o'qituvchining bolalar bilan dastlabki aloqasini o'rnatishga yordam beradi. To'g'ri tanlangan bolalar qofiyasi chaqaloqdagi salbiy his-tuyg'ularni o'chirishga yordam beradi, unga hali ham begona bo'lgan odamga hamdardlik tuyg'usini uyg'otadi. Umuman olganda, dam oling va tinchlaning.

Ushbu vazifalarni bajarish uchun men bir qator bolalar qofiyalari, pestlelar, qo'shiqlar, hazillarni oldim. Tanlashda ularning sodda, kalta, aniq ritmli, harakatga, harakatlarga undashiga e’tibor qaratdim. Ular bolaning badiiy so'zga, ritmik harakatlarga bo'lgan erta ehtiyojini qondiradi. Mushtlarini bukdilar, Musht bilan urishdi: Taq-taqil, taqillatib, taqillatib, taqillatib. (mushtlarni taqillatamiz) Qo'llar, qo'llar, Qarsaklar, Qarsaklar, (qarsaklar) Keling, bir oz dam olaylik. (qo'llar tizzada).

Shunday qilib, yuvish paytida biz "Toza suv, Yegorning yuzini yuvadi" qofiyasidan foydalanamiz. Ritmik so'zlar bolalarda quvonchni uyg'otadi, ular mamnuniyat bilan qo'llarini suv oqimi ostiga qo'yishadi. Ba'zilar esa o'z-o'zidan yenglarini tortib olishga harakat qiladilar.

Bolalar bog'chasi ham ovqatlantirish jarayonida yordam beradi. Bolalar ovqat eyishni xohlashlari uchun biz aytamiz: "Aqlli Katenka, shirin, mazali, xushbo'y pyuresi iste'mol qiling".

Hamma bolalar ham o'z xohishlari bilan yotishmaydi, ba'zilari onalari uchun tashvish, uy sog'inish hissini boshdan kechirishadi. Bola bo'lgan kunlarda bunday xatti-harakatlar odatiy hol emas bolalar bog'chasi. Bunday bolalar uchun biz "Bayu, bayushki, bayu" qo'shiqlarini mehr bilan kuylaymiz.

Kiyinish - bu murakkab jarayon. Bolalar qanday qilib kiyinishni bilishmaydi va o'zlarini yoqtirmaydilar, ular chalg'ishadi. Shunday qilib, bolalar kiyinish uchun zarur bo'lgan ko'nikmalarni tezda egallashlari uchun biz enaga bilan birga bolalar bog'chasi qofiyasini aytamiz: "Mana ular etiklar." "Shlyapa, mo'ynali kiyim, bu butun Mishutka"

1 slayd

“Bolalar xalq og‘zaki ijodi psixolog va ilmiy pedagogik fikr namoyandasi yoki amaliyotchi o‘qituvchi va tarbiyachi uchun qiziqarli bo‘lgan folklorning “kichik viloyati” bo‘lgan, bir-biriga bog‘liq bo‘lmagan hodisa va faktlarning tasodifiy yig‘indisi emas; bolalar folklori uzoq vaqtdan beri tan olingan folklor bo'limlari qatorida to'liq a'zodir" G.S. Vinogradov

2 slayd

Loyiha mavzusi: Bolalar folklori dunyoning o'ziga xos ko'rinishi va og'zaki xalq amaliy san'atining o'ziga xos turi sifatida.

3 slayd

4 slayd

Muammoli savollar Bolalar folklorining kattalar folkloridan qanday farqi bor? Bolalar folklorining janrga xosligi? Bolalar folklori bolalar hayotining qaysi sohalariga xizmat qiladi? Qofiya va chizmalar she’riyatining umumiy va farqlari? Qisqa jumlalar nima uchun? Topishmoqlar, boshqotirmalar va murakkab savollar nimaga qaratilgan? Nega bolalar dahshatli voqealarni aytib berishadi? Bolalar folklori do'stlik sohasini qanday tashkil qiladi?

5 slayd

Loyihaning didaktik maqsadlari Internet resurslaridan foydalangan holda kerakli ma'lumotlarni topish; Umumiy muammoni hal qilish uchun jamoada ishlash; Haqiqiy loyiha faoliyatini rejalashtirish va amalga oshirish; Talabalarda folklor matnlarini tahlil qilishda kompyuterdan foydalanishda tadqiqotchilik ko‘nikmalarini shakllantirish; Xalq og`zaki ijodining janr xususiyatlarini ajratib ko`rsatish malakalarini shakllantirish; Bolalar folklori sohasida savodxonlikni shakllantirish; Adabiyotshunoslik fanida shaxsiy kompyuter bilan ishlashning amaliy ko'nikmalarini takomillashtirish.

6 slayd

Loyihaning uslubiy maqsadlari - talabalarning bolalar folklor janrlarida erkin harakat qilish qobiliyatini shakllantirish; har bir janrning o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini shakllantirish; yozish qobiliyatini rivojlantirish; xalq og‘zaki ijodiga barqaror qiziqishni shakllantirish; xalq og‘zaki ijodini to‘plash istagini shakllantirish.

7 slayd

Loyiha tavsifi Loyiha 6-sinfda o'quv rejasi doirasida amalga oshiriladi va bir o'quv choragiga mo'ljallangan. Loyiha faoliyati "Bolalar folklori" mavzusini o'rganish jarayonida amalga oshiriladi va talabalarning mustaqil ishi bo'lib, uni o'rganishda yakuniy hisoblanadi. Ushbu loyiha talabalarga olingan bilimlarni tizimlashtirishga yordam beradi. Loyiha ustida ishlash jarayonida talabalar mustaqil umumlashtirish va xulosalar chiqaradilar, muayyan kuzatishlar olib boradilar. Loyiha ustida ishlash adabiyot darslarida ham, maktabdan tashqari VIZITKA soatlarida ham amalga oshiriladi

8 slayd

Loyihaning asosiy g'oyasi Ushbu loyiha 6-sinf o'quvchilariga eng yaqin bo'lgan xalq amaliy san'ati sohasi bo'lgan bolalar folklorini o'rganish orqali o'quvchilarning og'zaki xalq ijodiyotiga qiziqishini oshirishni o'z ichiga oladi. Loyiha faoliyatini amalga oshirish jarayonida talabalar folklor asarlarini tahlil qilishni, folklor janrlarining o'ziga xos xususiyatlarini ajratib ko'rsatishni, janr aloqalari va farqlarini aniqlashni o'rganadilar. O‘quvchilar xalq og‘zaki ijodi asarlarini to‘plashda faol ishtirok etmoqda. Lekin eng muhimi, loyiha davomida bolaning ijodiy salohiyati ochib beriladi. O‘quvchilarning o‘zlari bolalar xalq og‘zaki ijodi asarlarini barcha janr xususiyatlarini hisobga olgan holda tuzadilar. Bundan tashqari, bolalar kompyuter yordamida matn bilan ishlashni o'rganadilar (masalan, chizish maktab gazetalari). Shunday qilib, ushbu loyiha, birinchi navbatda, ijodiy qobiliyatlarni ochib berish bilan tadqiqot faoliyatini birlashtirish uchun mo'ljallangan.

9 slayd

Ishning bosqichlari va borishi 1-dars - Tashkiliy vaqt, loyihaning maqsadlari va uni amalga oshirish bilan tanishish, talabalar o'rtasida vazifalarni taqsimlash. 2 - 4 dars - bolalar folklorining xususiyatlarini, uning kattalar folkloridan farqini aniqlash, o'quvchilarni taqdimotga tayyorlash. 5 - 12 dars - bolalar folklorining janr xususiyatlarini aniqlash, alohida janrlarni tahlil qilish, o'quvchilarni nashrlarga va veb-saytga tayyorlash. 13-dars - taqdimotlar va nashrlarni oldindan himoya qilish. 14-dars - veb-saytni oldindan himoya qilish. 15-dars - test. 16-dars - loyiha himoyasi.

10 slayd

Talabalar uchun tadqiqot mavzulari Vitana Svirshchuk, Anastasiya Chernishova, Tigran Mkoyan - taqdimot "Bolalar folklor olamiga xush kelibsiz" Andrey Korolyov, Kristina Koroleva, Oleg Neklyudov, Yuliya Borisova - byulleteni "Salom, biz iste'dodlarni qidiramiz ..." Jabadari Vakh. , Mixail Orlov - "Bola hayotidagi dahshatli" risolasi Jabadari Vaxtang, Korolev Andrey, Shilkina Anastasiya, Sycheva Anastasiya - "Maftunkor bolalar folklori" veb-sayti

11 slayd

Baholash mezonlari Taqdimotni baholash mezonlari Nashrlarni baholash mezonlari Veb-saytlarni baholash mezonlari Loyiha faoliyati natijalari

12 slayd

Loyiha natijalari Loyiha natijasida barcha ishlar mukammal himoyalangan. Talabalar ishining sifati 100% edi. Loyiha ustida ishlash jarayonida talabalar deyarli barcha bilimlarni tadqiqot orqali oldilar, natijada sifatning yuqori foiziga erishildi. Loyiha faoliyati tufayli bolalarda adabiyotga va folklor tahliliga doimiy qiziqish uyg'ondi va sinf o'quvchilari "Salom, biz iste'dodlarni qidiramiz ..." oylik gazetasini nashr etishga qaror qilishdi. Loyiha faoliyati talabalar boshqa asarlarni o'rganish bilan birga davom etish niyatida.


Erta maktabgacha yoshda bola insoniyatning eng katta yutug'i - nutqni o'zlashtiradi. Kichkina bola atrofidagi odamlarga to'g'ridan-to'g'ri taqlid qilish, shuningdek, turli xil narsalar bilan bevosita aloqa qilish orqali ko'p narsalarni o'rganadi. O'z-o'zidan olingan bu tajriba katta tarbiyaviy ahamiyatga ega: u qiziqishni, aqliy faollikni uyg'otadi, ko'plab aniq taassurotlar beradi.


Erta o'rganish ta'sirining ahamiyati uzoq vaqtdan beri odamlar tomonidan e'tirof etilgan. Folklor aniq estetik yo'nalishga ega. Uning katta qismi bolalar uchun maxsus yaratilgan va yoshlarga - ularning kelajagi haqidagi katta g'amxo'rlik bilan bog'liq edi. Qadim zamonlardan beri xalq hayotida kichkina bolani zavqlantiradigan va o'rgatgan ninnilar, pestlar, qofiyalar yashab kelmoqda. Juniorning majburiy hamrohlari maktabgacha yosh ertaklardir.






Xalq qo'shiqlari, qo'shiqlar, qo'shiqlar, shuningdek, uyushtirilgan o'quv faoliyatida ham, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarning birgalikdagi hamkorlik faoliyatida ham qo'llanilishi mumkin bo'lgan ajoyib nutq materialidir. Ularning yordami bilan siz rivojlana olasiz: fonemik eshitish, nutqning grammatik tuzilishi, nutqning tovush madaniyati. so‘z boyligini boyitish


A.P.Usova bolalarcha qofiyalar, ertaklar, topishmoqlar va maqollar nutq madaniyatini rivojlantirish uchun eng boy material deb hisoblaydi. Atoqli o‘qituvchi K. D. Ushinskiy birinchi marta bolalar folkloriga jiddiy e’tibor berdi. XIX asrning 60-yillarida. Uchitel jurnalida bolalar folklor asarlari nashrlari va ularni bolaning fiziologiyasi va psixikasi nuqtai nazaridan tahlil qilish paydo bo'ldi. Shu bilan birga, bolalar uchun xalq asarlarini tizimli ravishda to'plash boshlandi. V.A. Suxomlinskiy ertaklar, qo'shiqlar, bolalar qofiyalari kognitiv faollik, mustaqillik va yorqin individuallikni uyg'otishning ajralmas vositasi deb hisoblagan.


Shunday qilib, o'tmish o'qituvchilari va psixologlari folklorni xalq pedagogikasining eng samarali va yorqin vositalaridan biri, ulkan didaktik imkoniyatlarga ega, deb hisoblaydilar. Ularning ta’kidlashicha, xalq ijodi bilan tanishish bolalarning his-tuyg‘ulari va nutqini boyitadi, ularning atrofidagi dunyoga munosabatini shakllantiradi, axloqiy va nutqni rivojlantirishda beqiyos rol o‘ynaydi.




Lullabies Ular, boshqa janrlar bilan bir qatorda, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishga imkon beruvchi kuchli kuchni o'z ichiga oladi. Beshinchi qoʻshiqlar bolalarning soʻz boyligini boyitadi, chunki ularda atrofdagi dunyo, birinchi navbatda, odamlarning tajribasiga yaqin boʻlgan va tashqi koʻrinishi bilan oʻziga tortadigan narsalar, masalan, “quyon” haqida keng maʼlumotlar mavjud. Beshinchi kuylarning grammatik xilma-xilligi nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirishga yordam beradi. Lullabyda - faqat mushuk emas, balki "mushukcha", "mushuk", "mushuk", "mushuk".


Bolalar qofiyalari, xalq qoʻshiqlari yordamida fonematik eshitishni rivojlantirish mumkin, chunki ularda turli templarda, turli intonatsiyalarda bir necha marta takrorlanadigan va xalq ohanglari motivida ijro etiladigan tovush birikmalari - kuylardan foydalaniladi. Bularning barchasi bolaga birinchi navbatda ona tilining go'zalligini, uning ixchamligini his qilish va anglash, uni o'z fikrlarini taqdim etishning ushbu shakli bilan tanishtirishga imkon beradi, keyin esa maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining obrazliligini shakllantirishga yordam beradi. bolalarning og'zaki ijodi.


Oksan Semyonovna Ushakovaning fikricha, bolalar uchun qofiyalar, tillar, maqollar, maqollar nutqning sog'lom madaniyatini rivojlantirish uchun eng boy materialdir. Ritm va qofiya tuyg'usini rivojlantirish orqali biz bolani she'riy nutqni keyingi idrok etishga tayyorlaymiz va nutqining intonatsion ekspressivligini shakllantiramiz.


Shunday qilib, rus xalq og'zaki ijodi she'riy qadriyatlarni o'z ichiga oladi. Uning bolalar nutqining rivojlanishiga ta'siri shubhasizdir. Xalq og'zaki ijodining kichik shakllari yordamida nutqni rivojlantirish metodologiyasining deyarli barcha muammolarini hal qilish mumkin, va kichik maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning asosiy usullari va usullari bilan bir qatorda, bu eng boy og'zaki ijodkorlik materiali. xalq foydalanishi mumkin va kerak.


Kichik maktabgacha yosh bolaning nutqini rivojlantirish uchun eng qulay hisoblanadi. Bola nutqini rivojlantirishning asosiy vazifasi ona tilining normalari va qoidalarini o'zlashtirishdir. Og'zaki xalq amaliy san'ati kognitiv faollikni, mustaqillikni, chaqaloqning yorqin individualligini uyg'otish, nutq qobiliyatlarini rivojlantirish uchun cheksiz imkoniyatlarga ega.




Uyushtirilgan o'quv faoliyati va badiiy adabiyotni o'qish Knyazev O.L., Maxanyova M.D. metodlari bo'yicha amalga oshiriladi. Bolalar nutqini rivojlantirishda mualliflar folklor materialidan keng foydalanadilar. Dasturiy materialga folklor janrlarining pestle, bolalar uchun qofiyalar, topishmoqlar, ertaklar kabi turlari kiradi.


Men rus folkloridan foydalangan holda tashkil etilgan o'quv faoliyatini an'anaviy ta'lim shakli sifatida emas, balki bolalar bilan jonli muloqot deb bilaman. Zero, bolalarning ko‘z o‘ngida rang-barang harakat o‘ynaladi: hayvonlar odam ovozi bilan gapiradi, qo‘shiq aytadi, raqsga tushadi, o‘ynaydi va hokazo.. Ajoyib kayfiyat, o‘ynoqi o‘yin-kulgi, ba’zan esa biroz erkalash folklor o‘yinlarining ustuvor yo‘nalishi hisoblanadi.


Ma'lumki, bolalar ixtiyoriy harakatlar, o'z-o'zini tashkil eta olmaslik, vazminlik bilan ajralib turadi, ularning e'tibori beqaror. Shuning uchun, asarlarni o'qiyotganda, biz nutqni ifodalashning barcha vositalaridan foydalanamiz: mimika, imo-ishoralar, ovoz kuchi, tembr, biz emotsional o'qishga harakat qilamiz, chunki bolalar nafaqat kattalarning hissiy xulq-atvoriga sezgir, balki ular hamma narsaga hissiy sezgirlik ko'rsatadilar. o'qituvchining harakatlari.


Biz ko'rgazmali qurollardan (o'yinchoqlar, rasmlar, qo'llanmalar) foydalanamiz, ular yordamida harakatlar va natijalarning batafsil tasviri yaratiladi. Tushuntirishlar ixcham, tushunarli, ixcham (aks holda matn mazmuni so‘zlar oqimi orqasida yo‘qoladi) vizual didaktik materialning namoyishi bilan quvvatlanadi.


Xalq og'zaki ijodining kichik shakllaridan foydalanish quyidagilarga yordam beradi: San'at asarlarini diqqat bilan tinglash va yodlash, topishmoqlarni topish, ertaklarni dramatizatsiya qilishda qatnashish. Xotiraning rivojlanishi. Kattalarga hurmat va bir-birini hurmat qilishni tarbiyalash.


Bolalar bog'chasi o'qituvchining bolalar bilan dastlabki aloqasini o'rnatishga yordam beradi. To'g'ri tanlangan bolalar bog'chasi chaqaloqni salbiy his-tuyg'ulardan xalos qiladi, unga hali ham begona bo'lgan odamga hamdardlik tuyg'usini uyg'otadi. Umuman olganda, dam oling va tinchlaning.


Ushbu vazifalarni bajarish uchun biz bir qator bolalar qofiyalari, pestles, qo'shiqlar, hazillarni oldik. Tanlashda ular sodda, kalta, aniq ritmli, harakat va harakatlarni rag'batlantirganligiga e'tibor berishgan. Ular bolaning badiiy so'zga, ritmik harakatlarga bo'lgan erta ehtiyojini qondiradi. Mushtlarini bukdilar, Musht bilan urishdi: Taq-taqil, taqillatib, taqillatib, taqillatib. (mushtlarni taqillatamiz) Qo'llar, qo'llar, Qarsaklar, Qarsaklar, (qarsaklar) Keling, bir oz dam olaylik. (qo'llar tizzada).










Bolalar lug‘atini yangi so‘z va iboralar bilan boyitish vositasi sifatida bolalar qofiyalaridan foydalanamiz. Xalq tilining ohangdorligi, ritmi va obrazliligini tinglab, bola nafaqat nutqni egallaydi, balki rus so'zining go'zalligi va o'ziga xosligiga ham qo'shiladi.. 29





Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com


Slayd sarlavhalari:

"Teremok" bolalar bog'chasining musiqiy direktori Kandeikina N.A. Mavzu bo'yicha taqdimot: "Bolalar folklorining janr xilma-xilligi. Bolalar folklor janrlarining tarbiyaviy ahamiyati.

KIRISh So‘z bilan bola tarbiyasi xalq og‘zaki ijodidan, og‘zaki xalq adabiyotidan boshlanadi. Bola hayotining dastlabki yillaridanoq turli janrdagi folklordan foydalanish uning aqliy va hissiy jihatdan uyg'un rivojlanishiga yordam beradi. Bolaga insoniy tuyg'ularning go'zalligi va rang-barangligini ko'rsatish, folklor unda o'zaro tuyg'ularni uyg'otadi. G'ayrioddiy boy va xilma-xil rus folklorining ba'zi turlari doimiy ravishda bolalarga taklif qilingan va ularda diqqatli tinglovchilar va faol ijrochilar topilgan. Rus xalq og'zaki ijodining bu qismi odatda bolalar folklori deb ataladi. Bolaning so‘z san’ati bilan ilk tanishuvi xalq og‘zaki ijodidan boshlanadi. Kichkina odamning hayotiga birinchi bo'lib beshiklar, so'ngra og'zaki xalq ijodiyotining boshqa turlari kiradi. Qoidaga ko'ra, hayotning boshida bola o'z idrok etishi mumkin bo'lgan kichik folklor janrlari bilan tanishadi: ertaklar, qo'shiqlar, maqollar, qofiyalar, bolalar uchun qo'shiqlar, til burilishlari va boshqalar.

BOLALAR FOLKLORU Bolalar folklori nima? V.P. Anikin bolalar folkloriga tegishli: -kattalarning bolalar uchun ijodi; - oxir-oqibat bolalarga aylangan kattalar ijodi; va - so'zning to'g'ri ma'nosida bolalar ijodiyoti. Bolalar folklori kattalar repertuariga kirmaydigan asarlardan iborat; Bu ijrochilar va tinglovchilar bolalarning o'zlari bo'lgan asarlar to'plamidir. Shuni ta'kidlash kerakki, kattalar ijodi bolalar folkloriga ham kirib boradi. Kattalar folklorni ijro etganda, ko'pincha uning individual asarlarini o'zlashtirganda, bolalar deyarli doimo mavjud. Muayyan bosqichda ayrim an’anaviy janrlar yo‘qolib, kattalar folklorida yo‘qolib, bolalarga o‘tadi, bolalar folklor repertuarining organik tarkibiy qismi sifatida yashaydi. O'zgarib, bu asarlar bolalar folklorining belgilariga ega bo'lib, bolalar folklor repertuarining uzviy qismiga aylanadi. Bolalar folklori ham kattalar folklor janrlarida (refrens, jumlalar, hazillar), ham bolalarning o'zlari tomonidan ishlab chiqilgan janrlarda (hisoblagichlar, tizerlar) yaratiladi.

BOLALAR FOLKLORINING JANR XAR-xilligi Bolalar folklorining janr tizimi ancha harakatchan hodisadir. Tarixiy rivojlanish jarayonida ba'zi janrlar bolalar folklorini tark etadi, boshqalari esa, aksincha, kirib keladi. Bolalar folkloriga oʻzining funksional roli bilan ham, badiiy oʻziga xosligi bilan ham bir-biridan keskin farq qiluvchi asarlar kiradi. Ba'zi asarlar bolaning tezroq uxlashi uchun ishlatiladi, boshqalari, aksincha, bolaning kulgisi va hushyorligi; ularning ba'zilari ochiq o'yinlarni tashkil qilish uchun mo'ljallangan, boshqalari esa o'z huquqbuzarlarini masxara qiladi. Mavzu, so'zlarni tanlash va ritm ko'p jihatdan asarning funktsional roliga bog'liq. Bolalar folklorining butun repertuarini quyidagicha ajratish mumkin: - bolalar ijodiyoti asarlari (o'yinlar, qo'shiqlar, sanoq qo'shiqlari, tizerlar, ertaklar va boshqalar); - bolalar uchun kattalar asarlari (beninglar, bolalar qofiyalari, ertaklar, pestle); -kattalar folkloridan olingan asarlar.

Bolalar folklorida o'yin va og'zaki funktsiyalarni birlashtirgan ko'p funktsiyali xususiyatga ega bo'lgan janrlar mavjud. Bularga bolalar ertaklari, bolalar qo'shiqlari, dahshatli hikoyalar, afsunlar, jumlalar, marosim qo'shiqlari kiradi. Musiqali bolalar folklori mavzu va mazmuni, musiqiy tuzilishi, kompozitsiyasi, ijrochiligi jihatidan nihoyatda boy va rang-barangdir. 3-4 yoshli bolalar uchun qo'shiq-miniatyuralar (quatrains) mavjud. U epik qahramonlar, ertaklar, kichik janrdagi ko'plab asarlar bilan ifodalangan” “Xalq ijodiyotining ko'plab janrlari yosh bolalarning tushunishi uchun juda qulaydir. Xalq og'zaki ijodi tufayli bolaga kirish osonroq dunyo, o‘z ona tabiatining jozibasini to‘liqroq his qiladi, xalqning go‘zallik, odob-axloq haqidagi tasavvurlarini o‘zlashtiradi, urf-odatlar, marosimlar bilan tanishadi – bir so‘z bilan aytganda, estetik zavq bilan birga xalqning ma’naviy merosi deb atalgan narsalarni ham o‘zlashtiradi, ularsiz. to'laqonli shaxsni shakllantirish shunchaki mumkin emas "" Bolalar folklor janrlari tizimida "tarbiyaviy she'riyat" yoki "ona she'riyati" alohida o'rin tutadi. Bunga kichkintoylar uchun yaratilgan beshiklar, bolalar qofiyalari, qofiyalar, hazillar, ertaklar va qo'shiqlar kiradi. Keling, ushbu janrlarning ayrimlarini ko'rib chiqaylik.

Beshinchi qo'shiqlar. "Bolani uxlatadigan qo'shiqlarning nomi - lullaby - tebranish (chayqalish, pompalama, chayqalish) asosida kelib chiqadi. Bu erdan - beshik, aravacha, mashhur "velosiped" nomi bo'lgan - baykat fe'lidan (beshik, belanchak, uyquga qo'yish) ” Uning maqsadi yoki maqsadi bolani uxlatishdir. Bunga sokin, o'lchovli ritm va monoton qo'shiq yordam berdi. Lullaby "Bayu-bayushki-bayu" Bayu-bayushki-bayu, Bir chekkaga yotmang: Bo'z cho'qqi keladi, Yoningizdan tutib, o'rmonga sudrab boradi, Tol butasi ostida; U yerda qushlar kuylaydi, Uxlamaslar. Beshinchi kuyidagi tez-tez uchraydigan qahramon - mushuk, fantastik qahramonlar - Son da Dream. Hayvonlar insoniy fazilatlarga ega - antropomorfizm. Kuzatishlarning statistik tahlili shuni ko'rsatdiki, odatda, o'tayotgan avlod vakillari an'anaviy beshikning tashuvchilari hisoblanadi. Yosh chegarasi qanchalik past bo'lsa, shuncha yuqori bo'ladi solishtirma og'irlik folklor qo'shiqlari va adabiy qo'shiqlar. Pestuniaslarning yosh avlodi kamdan-kam hollarda lullabydan foydalanadi va deyarli hech qachon an'anaviylardan foydalanmaydi. Bizning ko'z o'ngimizda janrning parchalanishi va yo'q bo'lib ketishining intensiv jarayoni kechmoqda.

Bolalar bog'chasi. Bolalar bog'chasi qofiyalari odatda yosh bolalari bo'lgan kattalarning maxsus o'yin-kulgilari deb ataladi, ularda bola va kattalar tanasining turli qismlari qo'llaniladi. Qo'shiqlar, shuningdek, bolalar bog'chasi deb ataladi - bu o'yin-kulgini tashkil qiluvchi jumlalar. Men buvimning oldiga, bobomning oldiga ketyapman Qizil qalpoqli otda, Yassi yo'lda, Bir oyoqda, Eski tuflida, Chuqurlarda, bo'shliqlarda, Hammasi to'g'ri va to'g'ri, Keyin birdan ... ichiga teshik! Voy-buy! Yozuvdagi ko‘plab bolalar qofiyalari shakl jihatdan beshiklarga yaqin, ijro xarakteri, kundalik maqsadlari, hissiy-melodik asosi jihatidan butunlay boshqacha”. Qofiya ritmni quvontiradi - quvnoq qiladi, zavqlantiradi. “U har doim ham aytilmaydi, ko'pincha ta'sir qiladi, so'zlar o'yin harakatlari bilan birga keladi, ular bolaga kerakli ma'lumotlarni olib boradi. Bolalar qofiyalari yordamida kattalar bolalarda o'yinga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirdilar, uning estetik mazmunini ochib berdilar, bolani mustaqil o'yinga tayyorladilar. bolalar jamoasi. O'yin-kulgidan asosiy maqsad - tez orada jismoniy va aqliy tarbiya, axloqiy va estetik tarbiyaning ajralmas maktabiga aylanadigan o'yin davomida bolani atrofdagi olam she'riyatiga tayyorlashdir.

Qofiyalar o'yindagi rollarni taqsimlash uchun ishlatiladi, ritm esa hal qiluvchi ahamiyatga ega. Uy egasi qofiyani ritmik, monoton tarzda talaffuz qiladi, ketma-ket o'yinning har bir ishtirokchisiga qo'li bilan tegadi. Olmoshlar qisqa qofiyali misraga ega (1 dan 4 boʻgʻingacha). Tik tog‘lar bo‘ylab qo‘chqor yurdi, O‘tni sug‘urib oldi, O‘rindiqqa qo‘ydi, Kim olsa – O‘zi chiqadi. ikkinchidan, sanoq olmoshlari ma’nosiz so‘zlar va undoshlar to‘plami bilan hayratga soladi. Sanoq xonasi - bu so'z, ritm bilan o'ynashning bir turi va bu uning badiiy vazifasidir. Topishmoqlar donolikni sinash vositasi bo'lib xizmat qilgan. Topishmoqlarning pedagogik ahamiyati shundan dalolat beradiki, u bolani “fikrlash zavqiga” jalb qiladi, diqqatni narsa va hodisalarga, ularning ajoyib xususiyatlariga qaratadi, diqqatni ushbu xususiyatlarning og'zaki belgilarining ma'nosiga chuqurroq qaratadi, fikrlash qobiliyatini oshiradi. fikrlash qobiliyati va aniqligi va tasavvur kuchi. "Bular, aytganda, topishmoqlarning pedagogik binolari."

Kichik yoshdagi bolalarning ba'zi o'yinlari hazil dramatizatsiyasi sifatida paydo bo'lgan. Hazillar o'yinga kümülatif kompozitsiyani, ritmni, onomatopeyani esa og'zaki turkumga olib keladi. Onalar va enagalarning hazillari orqali ular qushlar va hayvonlarning odatlari va ovozlari bilan tanishtiradilar ... Ayiqlar velosipedda yurishdi va ularning orqasida mushuk - orqaga, shar Ularning orqasida esa oqsoq itda qisqichbaqalar, toygunda bo‘rilar, mashinada sherlar, tramvayda quyonlar, supurgi ustidagi qurbaqa. Ular minib, kulishadi va zanjabil pishiriqlarini chaynashadi!

ruslar xalq ertaklari uzoq vaqtdan beri bo'lgan muhim element folklor. Ular ilmiy pedagogika tomonidan tan olingan va bolalar hayotiga qat'iy kirib kelgan. Hozirgi vaqtda folklorda ertak janri, uning genezisi, tarixi, poetikasi, uslubi, borliq xususiyatlari va boshqalarni o'rganish bo'yicha ko'p ishlar qilindi. Barcha folklor janrlari ichida ertak eng tuzilgani va boshqa barcha janrlarga qaraganda ma'lum qonuniyatlarga bo'ysunadi. Bolalar folklorining o'yin janrlari o'yindan ajralmasdir. Sukunat va golosyanki ("ovoz" dan - "gapirish, baqirish, baland ovozda qo'shiq aytish, qo'shiq ovozi bilan baqirish") xuddi shu nomdagi Rojdestvo o'yinlari bilan bog'liq. Mana, mutlaqo mustaqil o'yinga aylangan zamonaviy jim o'yinning namunasi: Hush, jim, Mushuk uyingizda, mushukchalar esa undan ham balandroq! Mushuk sutga ketdi, mushukchalar esa salto! Mushuk sutsiz keldi va mushukchalar: "Ha-ha-ha!

Qo'shiq janri - Chastushka. Ba'zi olimlarning fikriga ko'ra, dit (xor, hushtak, kalta) juda uzoq vaqt oldin paydo bo'lgan, qo'shiqlarga o'xshash qo'shiqlar 17-18 asrlarda sargardon san'atkorlar - buffonlar tomonidan aytilgan va raqsga tushgan. Boshqalar, ditty maxsus qo'shiq shakli sifatida o'tgan asrning o'rtalarida paydo bo'lganiga amin. Bir narsa aniqki, ditty qadimiy janr emas, u xalq og‘zaki ijodining boshqa turlarining rivojlanishi natijasida paydo bo‘lgan. O'tgan asrdagi butun rus tarixi g'alati, ammo o'ziga xos tarzda, beparvolik bilan, buzuqlik bilan aks etgan. Rus folkloriga misol: Ha, kulrang mushuk Ko'prik ostidagi daryoga bordi, Dumini suvga tushirdi, Mushuklar uchun baliq tutdi! Echki bog'da yurishni yaxshi ko'rgandek. Ushbu kampaniyadan keyin hosilni yig'ib bo'lmaydi! Har xil rus xalq qo'shiqlari, qo'shiqlari, o'yinlari bolani tashqi dunyo bilan tanishtiradi. Ritm bilan qofiya qiziqish uyg'otadi, bola raqsga tushgan ohangni eshitadi va uning harakatlarini nazorat qilishni o'rganadi, qo'shiqlarni takrorlash nutq apparatini rivojlantiradi, ona tilining tovushiga ko'nikadi. Quvonchni his qilgan bolalar qo'rquvni to'xtatadilar. Bundan tashqari, chaqaloq estetik tuyg'uga ega.

Bolalar folklori zamonaviy rus madaniyatining eng jonli va boy hodisalaridan biridir. U bir vaqtning o'zida juda eski va yangi tug'ilganlarni o'z ichiga oladi. Ular ham, boshqalar ham doimiy ravishda yangilanadi, qayta tiklanadi. Kattalar xalq og‘zaki ijodi kabi bolalar xalq og‘zaki ijodi ham tarixni aks ettiradi va u bilan hamnafas bo‘ladi. kulgili she'rlar, kulgili qo'shiqlar, kulgili tizerlar, til twisterlari butun mamlakat bo'ylab bolalar tomonidan ma'lum va bir-biriga uzatiladi. Bu umummilliy bolalar so'z san'ati.

BOLALAR FOLKLORI JANRLARINING TARBIY AHIMIYATI “Musiqiy tarbiya musiqachini tarbiyalash emas, balki, avvalo, shaxsni tarbiyalashdir”. Ushbu bayonot maqsadlardan birini tavsiflaydi musiqiy ta'lim maktabgacha yoshdagi bolalar. Bunda bolalar musiqa folkloriga murojaat ham jiddiy yordam berishi mumkin, deb o‘ylayman. Xalq amaliy san’atining qiziqarli mazmuni, xayol boyligi, jonli badiiy obrazlari bola diqqatini o‘ziga tortadi, unga zavq bag‘ishlaydi va ayni paytda tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatadi. Bolalarni musiqiy folklor bilan tanishtirish ularning atrofidagi dunyoga qiziqish va e'tiborni rivojlantiradi; mashhur so'z va xalq urf-odatlari, badiiy didni tarbiyalaydi, shuningdek, ko'p narsalarni o'rgatadi: bolalar nutqini rivojlantiradi, tabiat haqidagi bilimlarni boyitadi, axloqiy odatlarni shakllantiradi. Zero, xalq amaliy san’ati asrlar davomida shakllanib kelayotgan axloqiy qadriyatlar va insoniy munosabatlar tizimini o‘z ichiga oladi. Ularda erkak "burgut", "lochin", mard, kuchli, uning himoyasi va tayanchi - "tovuslar", "oqquslar", kamtarin, nazokatli va mehnatkash.

Xalq qo‘shiqlarining butun qatlami aniq belgilangan tarbiyaviy yo‘nalishga ega ekanligini alohida ta’kidlab o‘tmayman. Beshinchi kuylar, qo‘shiqlar, bolalar qofiyalari, hazillar, qo‘shiq-o‘yinlar bolani hayotga tayyorlaydi. Xalq pedagogikasi beshinchi kuy – bolaning ilk ohanglari, ilk musiqiy taassurotlaridan kelib chiqadi. Ularning chaqaloqqa ta'sir doirasi qo'llaniladigan qiymatdan ancha kengroqdir - tinchlantirish va tinchlantirish. Ular bolaning rivojlanishining kognitiv, tarbiyaviy va estetik funktsiyalarini bajaradilar. Ninnilardan chaqaloq atrofdagi hayot haqida birinchi bilimlarni oladi, ularning yordami bilan u nutqni o'zlashtiradi. Beshinchi kuylarning tarbiyaviy vazifasi chaqaloqning birinchi axloqiy munosabat va tamoyillarni o'zlashtirib olishida, insoniy his-tuyg'ular va xatti-harakatlar haqida birinchi g'oyalarni - yaqin kishiga muhabbat, mehr-oqibat, halollikni olishida ifodalanadi. Beshinchining estetik vazifasi shundaki, bola hayotining birinchi kunlaridanoq go'zallikka qo'shiladi. Xalq she’riyati, xalq musiqasi o‘zaro uyg‘unlashib, o‘zida go‘zallikni olib yuradi, san’atda ifodalangan his-tuyg‘ularga, eng sodda tarzda bo‘lsa-da, hamdard bo‘lishga o‘rgatadi. Bolalar folklorining eng yirik tadqiqotchisi Georgiy Semenovich Vinogradov edi. U bolalar xalq sheʼriyatining beshta asosiy boʻlimini ajratib koʻrsatdi: 1) oʻyin folklor; 2) kulgili folklor; 3) satirik lirika; 4) kundalik folklor; 5) kalendar folklor. Mixail Nikiforovich Melnikov yana bir bo'limni - tarbiyalash she'riyatini ajratib ko'rsatdi.

Xalq pedagogikasining vazifalaridan biri insonga mehr-oqibat, mehr-muhabbatni tarbiyalashdir. yaxshi odam kamtarin, muloyim, o'z kamchiliklarini ko'radigan, boshqalarni hukm qilmaydigan, hamdard bo'lishi kerak. Bu fazilatlar zamonaviy inson tomonidan deyarli yo'qoladi. Odamlar asta-sekin o'zlarini empatiya qilish, hamdardlik qilish uchun sutdan ajratdilar, ya'ni ular boshqa odamning pozitsiyasini egallashni o'rganmaganlar. Bu, mening fikrimcha, reabilitatsiyaga muhtoj bo'lgan shaxs xususiyatlaridan biri va bu borada musiqiy folklor qadrlanmaydi. Masalan, bolalarga sahnalashtirish uchun taklif qilingan "Yupqa muz kabi" qo'shig'i odamlarga mehr-oqibat va yordam berish istagini tarbiyalash uchun har qanday axloqiy darslarga qaraganda yaxshiroq xizmat qiladi. Ko'pgina folklor janrlari nafaqat axloqiy va estetik funktsiyalarni o'z ichiga oladi, balki bolalarning jismoniy va aqliy rivojlanishiga ham hissa qo'shadi: mushak apparati mustahkamlanadi, plastiklik, vosita ko'nikmalari, ritm hissi va harakatlarni muvofiqlashtirish rivojlanadi. Ko'plab rus xalq ochiq o'yinlari bolalarga oshiq bo'ldi, ular orasida: "Raven", "Bun aniq", "Gingerbread Man", "Oltin darvoza", "Wattle". V erta yosh shaxsni shakllantirishning asosiy pedagogik vositasi o'yindir. O'yin bolaning tabiatiga mos keladi. O'yin davomida bola organik ravishda yangi musiqiy tasvirlarni o'rganadi, ko'nikmalarga ega bo'ladi, tasavvurini rivojlantiradi. O'yin kompozitsiyasini har qanday xalq qo'shig'ining syujeti asosida yaratish mumkin (masalan: "Biz o'tloqga bordik", "Kozinka", "Ay, bahor qizil, yoz issiq" yoki "Zemelyushko-chernozem" , "Va men o'tloqdaman", "Vanya yuradi", "Yasha o'tiradi"), shuningdek, 2-3 ta qo'shiqni ulash orqali.

O'yin qo'shiqlarni musiqiy-o'yin va vokal-plastik kompozitsiyalarga aylantiradi, unda bolalar nafaqat tinglovchilar, balki ishtirokchilar va rejissyorlardir. Bunday o'yinlarda qobiliyatlarning rivojlanishi va shaxsiy fazilatlarning shakllanishi o'z-o'zidan, qiziqarli va hayajonli shaklda sodir bo'ladi, bu esa o'z-o'zidan mahrum qiladi. ta'lim jarayoni tarbiyalash. Menimcha, bolalar folklorining qadri shundaki, uning yordami bilan kattalar bola bilan hissiy aloqani, hissiy muloqotni osongina o'rnatadi. Xalq og‘zaki ijodi axloqiy, estetik, mehnat va badiiy tarbiyaning manbaidir. Ijro va xalq musiqasi bilan tanishish orqali kishida o‘z zaminiga muhabbat tuyg‘usi tuyg‘ulari singdiriladi, o‘z xalqining o‘tmishi, hayoti, rus kishisining ma’naviy dunyosi bilan tanishadi. Hozirgi kunda bolalarda tug‘ilib o‘sgan zaminga muhabbat, o‘z xalqi, Vatani bilan faxrlanish tuyg‘ularini shakllantirishda milliy madaniyat va tarix xazinasi bilan tanishtirish juda muhim. Qiziqarli mazmun, tasavvur boyligi, jonli badiiy obrazlar bola e’tiborini tortadi, unga zavq bag‘ishlaydi va shu bilan birga tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatadi.

Xulosa Farzand tarbiyasida xalq og`zaki ijodi muhim o`rin tutadi. Uni janrlarga bo‘lish ma’lum yoshda bolaning ma’naviy dunyosini boyitish, vatanparvarlik, o‘z xalqining o‘tmishiga hurmat, uning an’analarini o‘rganish, jamiyatda axloqiy-axloqiy xulq-atvor me’yorlarini o‘zlashtirishga imkon beradi. Folklor bolaning og'zaki nutqini rivojlantiradi, unga ta'sir qiladi ruhiy rivojlanish uning fantaziyasiga. Bolalar folklorining har bir janri muayyan axloqiy me'yorlarni o'rgatadi. Demak, masalan, ertak hayvonlarni odamlarga qiyoslash orqali bolaga jamiyatdagi xulq-atvor normalarini ko‘rsatadi va ertaklar nafaqat tasavvurni, balki zukkolikni ham rivojlantiring. Maqol va matallar bolalarga asrlar davomida sinovdan o'tgan va bizning davrimizda ham o'z ahamiyatini yo'qotmagan xalq donoligini o'rgatadi. Doston antik davrda sodir bo‘lgan voqealar haqidagi qahramonona hikoyatdir. Garchi dostonlar bolalar tomonidan idrok etilishi unchalik oson bo'lmasa-da, ular o'tmishdagi odamlarga hurmatni rivojlantirishga, har doim odamlarning urf-odatlari va xatti-harakatlarini o'rganishga, hamma narsaga qaramay, slavyan xalqining vatanparvarligiga qaratilgan. , o'z vataniga sodiq qoldilar va uni har tomonlama himoya qildilar. Qo‘shiq matni ham bola tarbiyasiga ta’sir qiladi. U asosan bola hali juda yosh bo'lganida qo'llaniladi. Chunonchi, go‘dakni tinchlantirish, uxlatish uchun unga beshik qo‘shig‘i aytiladi. Bundan tashqari, qo'shiq matnida ditties, hazillar, pestle, til twisters, sanash qofiyalari mavjud. Bu erda ular faqat bolalarda eshitish va nutqni rivojlantirishga qaratilgan, chunki ular tovushlarning maxsus kombinatsiyasidan foydalanadilar. Shunday qilib, bolani xalq madaniyati bilan tanishtirish bolalikdan boshlanadi, unda asosiy tushunchalar va xulq-atvor namunalari yotqiziladi. Madaniy meros avloddan-avlodga o‘tib, bola dunyosini rivojlantiradi va boyitadi. Xalq og‘zaki ijodi xalq hikmatlarini yetkazish va bolalarni rivojlanishning dastlabki bosqichida tarbiyalashning o‘ziga xos vositasidir.

E'TIBORINGIZ UCHUN TASHAKKUR!