Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi 26-sonli bolalar bog'chasi "Oltin baliq" kombinatsiyalangan turi
Boshqirdiston Respublikasi Kumertau shahrining shahar tumani
To'g'ridan-to'g'ri konspekt ta'lim faoliyati
Mavzu bo'yicha: "Bizning sevimli bolalar bog'chamiz"
o'rta guruhda
Tayyorlagan shaxs:
o'qituvchi
Aleksandrova A.A.
Ta'lim yo'nalishlarida dastur mazmunini amalga oshirish:
« Kognitiv rivojlanish», « Nutqni rivojlantirish", "Badiiy-estetik rivojlanish", " Jismoniy rivojlanish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish".
Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, vosita, ingl.
O'qituvchining maqsadlari: bolalarning bolalar bog'chasi va uning xodimlari haqidagi mavjud bilimlarini tizimlashtirish; suhbat nutqini yaxshilash; do'stlik va bolalarning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish; izchil nutq va tasavvurni rivojlantirish; xodimlarning mehnatiga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash bolalar bog'chasi; vizual-motor muvofiqlashtirish va e'tiborni rivojlantirish; shakl ijobiy his-tuyg'ular va xarakter xususiyatlari (mehribonlik va sezgirlik); rivojlantirish badiiy faoliyat va qobiliyatlar; ob'ektlarni naqsh bo'yicha joylashtirishni o'rganish; elim bilan ehtiyotkorlik bilan ishlang; salfetkalardan foydalaning.
Rejalashtirilgan natijalar - maktabgacha ta'lim maqsadlari: suhbatni qanday davom ettirishni biladi; o'yin va kognitiv muammolarni hal qilishda o'qituvchilar va tengdoshlar bilan faol va mehribon muloqot qiladi; musiqiy ritmik harakatlarni bajarishda ijobiy his-tuyg'ularni ko'rsatadi; o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish qobiliyatiga ega; tasviriy san'at va bolalar faoliyatiga qiziqish
("Akvariumdagi baliqlar" mavzusidagi ariza); ochiq o'yinlarda ishtirok etishga qiziqish bildiradi.
Materiallar va jihozlar: proyektor; magnitafon; "Agar hayot qiziqarli bo'lsa", "Tabiat tovushlari" audio yozuvlari; video material (bolalar bog'chasining fotosuratlari, sovg'alar rasmlari); o'yinchoqlar: ot, to'p, samolyot, qo'g'irchoq; elim; cho'tkalar; bir marta ishlatiladigan plitalar; rangli kartondan kesilgan akvarium; rangli qog'ozdan tayyorlangan blankalar: baliq, doiralar; qog'oz salfetkalar.
Darsning borishi
(Bolalar guruhga kirib, o'qituvchiga yaqinlashadilar)
Savol: Aziz bolalar, bugungi darsimizga mehmonlar tashrif buyurishdi, keling ular bilan salomlashaylik.
D: Salom!
Savol: Keling, butun kunni o'tkazishimiz uchun qo'llarni ushlab, bir oz o'ynaymiz yaxshi kayfiyat.
Tashkiliy daqiqa "Tabassum qiling"
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi.
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Chapga - o'ngga burilamiz
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Biz uchun hammasi yaxshi bo'ladi,
Kayfiyat shunchaki ajoyib!
(Bolalar stullarda o'tirishadi)
Savol: Bolalar, bugun hammamiz bu yerda yig‘ilganimizdan sizni ko‘rganimdan juda xursandman. Men sizning yaxshi kayfiyatingizni, hammangiz tabassum qilayotganingizni ko'raman. Va bu meni ham xursand qiladi. Menda siz uchun qiziq narsa bor. Siz topishmoqlarni hal qilishni yoqtirasizmi? (Ha). Keyin diqqat bilan tinglang.
Men har kuni u erga boraman.
Agar siz dangasa bo'lsangiz ham, bu kerak.
Men u yerdagi barcha yigitlarni allaqachon bilaman.
Men ovqatlanaman, uxlayman va ular bilan o'ynayman.
Men u erga borganimdan juda xursandman.
U erda mening sevimli ... (Bolalar bog'chasi)
(V-l 1-slaydni ko'rsatadi)
Savol: Sizning bolalar bog'changizning nomi nima?
D: "Oltin baliq".
Savol: To'g'ri, har kuni ertalab siz "Oltin baliq" deb nomlangan bog'ga kelasiz. Sizni bolalar bog'chasida kim kutib oladi?
D: O'qituvchilar.
Savol: Ularning ismlari nima?
D: Arina Aleksandrovna va Yuliya Gennadievna.
Savol: O'qituvchilar bilan yana kim ishlaydi?
D: Yordamchi o'qituvchi - Aliya Alikovna.
(V-l 2-slaydni ko'rsatadi)
Savol: Rasmdagi bu nima? (Guruh). Bizning guruhimiz nima?
D: Issiq, toza, yorqin.
Ayting-chi, o'qituvchi bilan guruhda nima qilamiz?
D: Biz o'ynaymiz, o'rganamiz, chizamiz, haykaltaramiz.
(V-l 3-slaydni ko'rsatadi)
Savol: Bu nima? (Musiqa zali). Biz u erda nima qilyapmiz?
D: Biz raqsga tushamiz, qo'shiqlar kuylaymiz, mashqlar qilamiz.
(V-l 4-slaydni ko'rsatadi)
Savol: Bu nima? (Sport zali). Biz u erda nima qilyapmiz?
D: Biz yuguramiz, sakraymiz, ochiq o'yinlar o'ynaymiz.
Savol: Yaxshi! Ayting-chi, siz do'stonamisiz? (Ha). Men sizga o'ynashni va ozgina dam olishni tavsiya qilaman.
"Buni qil - buni qilmang" o'yini (musiqa hamrohligi)
Agar siz zavqlansangiz, buni qiling ... (ko'rsatuvlar).
Agar hayot qiziqarli bo'lsa, biz bir-birimizga tabassum qilamiz.
Agar siz zavqlansangiz, buni qiling ... (ko'rsatuvlar).
Imo-ishoralar va harakatlar quyidagicha bo'lishi mumkin:
Ko'krak oldida ikki marta qarsak chalish;
"Pinocchio burni" ning ikkita namoyishi;
"Buni qilmang":
Agar do'stingiz sizga kelsa, buni qilmang ... (ko'rsatadi).
Agar do'stingiz sizga kelsa, bu juda yaxshi!
Agar do'stingiz sizga kelsa, buni qilmang ... (ko'rsatadi).
Imo-ishoralarga misol:
Musht bilan tahdid qilish;
Anjirni ko'rsating.
(Bolalar stullarda o'tirishadi)
Savol: O'ylaymanki, do'stlaringizga qanday imo-ishoralarni ko'rsatishingiz kerakligini eslaysiz. Va eng yaxshisi, bir-birimizga tabassum qilishdir, shunda bizning bolalar bog'chamizda doimo tinchlik, do'stlik va tabassum bo'ladi! Keling, siz bilan o'ynaymiz.
"Do'stlik" barmoq o'yini
Guruhimizdagi do'stlar
Qizlar va o'g'il bolalar (ikkala qo'lning barmoqlari qulfga birlashtirilgan)
Biz siz bilan do'stlashamiz
Kichik barmoqlar (ikki qo'lning barmoqlarini ritmik teginish)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh
(o'ng qo'lda barmoqlarni navbat bilan egish)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (chap qo'lning barmoqlarini navbat bilan egish)
Savol: Farzandlarimiz juda iste’dodli, ko‘p she’r biladilar.
Mening sevimli bolalar bog'cham!
Bizning bolalar bog'chamizda, do'stlar,
Shunchaki ajoyib!
Biz do'stona oila kabimiz
O'qituvchimiz bilan:
Biz birga qo'shiq kuylaymiz.
Keling, dam olaylik, bayram qilaylik,
Umuman olganda, biz ajoyib yashayapmiz
Va biz xursandchilik bilan kulamiz!
O'qituvchilaringizga.
Oshpazlar va enagalar
Biz "rahmat" deymiz
Bizning onalarimiz kabi!
(Bolalar o'tirishadi, u 5-slaydni ko'rsatadi)
D: Bolalar, bu nima? (Sovg'alar) Odamlar sizga o'yinchoq berishlarini yoqtirasizmi? Endi biz bir-birimizga sovg'alar beramiz.
"Sovg'alar" o'yini
(Bolalar katta doira quradilar, kim birinchi bo'lib sovg'a tanlagan bo'lsa, uni chaqiradilar. Doira markazida qo'g'irchoq, to'p, ot va samolyot o'yinchoqlari joylashgan).
Bola aylana o'rtasiga boradi va o'qituvchi bolalar bilan birgalikda quyidagi so'zlarga dumaloq raqsga tushadi:
Biz hammaga sovg'alar olib keldik,
Kim xohlasa, oladi
Mana, yorqin lentali qo'g'irchoq,
Ot, to'p va samolyot.
So'zlar tugagach, bolalar to'xtashadi. O'qituvchi aylanada turgan bolaga o'girilib, sanab o'tilgan sovg'alardan qaysi birini olishni xohlashini so'raydi. Agar u qo'g'irchoqni tanlagan bo'lsa, unda hamma qo'g'irchoqdek raqsga tushadi, agar u samolyot bo'lsa, ular samolyotning parvoziga va qo'nishiga taqlid qiladilar; tuyoqlar. Keyin o'yin davom etadi.
Savol: Bolalar, endi men sizga sehrgarga aylanishingizni va sehr qilishni taklif qilaman oltin baliq, bu sizning istaklaringizni amalga oshiradi.
"Oltin baliq" qog'oz applikatsiyasi
(Bolalar tinch musiqa jo'rligida baliqni akvarium ko'rinishidagi konturga yopishtirishmoqda)
Savol: Shu bilan darsimiz yakunlanadi, biz mehmonlar bilan xayrlashamiz va qo'llarimizni yuvamiz, keyin onalar bizning qanday iste'dodli sehrgarlar ekanligimizni ko'rishlari uchun asarlarimiz ko'rgazmasini tashkil qilamiz.
Gayane Shvets
OO integratsiyasi:
"Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish", "Kognitiv rivojlanish".
Tabiiy sharoitda quyonlarning hayot tarzi haqida tushuncha bering;
Plastilinografiya texnikasidan foydalangan holda quyon tasvirini yaratish, tananing tuzilishini etkazish qobiliyatini mustahkamlash. xarakterli xususiyatlar turli xil haykaltaroshlik usullaridan foydalangan holda hayvon;
Tabiiy dunyoga qiziqish va hurmatni rivojlantirish;
Ijodiy va estetik qobiliyatlarni rivojlantirish;
Dastlabki ish:
o'qish fantastika(hikoyalar, ertaklar, she'rlar, yovvoyi hayvonlar haqida suhbatlar, mavzu bo'yicha rasmlar va rasmlarni ko'rish.
Material:
Quyon tasviri bilan ko'rgazmali rasm;
Modellashtirish taxtalari;
Plastilin.
1. qism. Tashkiliy moment.
Tarbiyachi: Bolalar, sizningcha, qanday rus xarakteri xalq ertaklari eng zararsiz va himoyasiz? Bo'ri va tulki har doim kimni tutib yeyishni xohlaydi? Buni bilish uchun topishmoqni toping:
Ortiga qaramay shoshiladi
Faqat poshnalar porlaydi.
U bor kuchi bilan yuguradi,
Tez taxmin qiling
Bu kim?
Bolalar: (bir ovozdan) Bunny.
(O'qituvchi quyonlarning ko'rgazmali rasmini ko'rishni taklif qiladi va ulardan rasmda kim tasvirlangani va ularning tabiatdagi hayoti haqida nima bilishini aytib berishni so'raydi)
2. Suhbat. .
Quyon ertak va multfilmlarda bo'ri va tulki uchun eng himoyasiz va eng mazali "bo'lak" dir. Odamlar uchun esa quyon eng yoqimli hayvon, quloqli yuguruvchidir. Uning butun ko'rinishi kulrang yoki oq mo'ynali palto, tumshug'i, uzun quloqlari va ulkan chiroyli ko'zlar bolalar va kattalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi.
Quyonlarning qo'rqoq va qo'rqoq hayvonlar ekanligiga ishonish behuda. Aslida, quyonlar umuman bunday emas. Ular haqida qiziqarli narsalarni bilmoqchimisiz? (bolalar javoblari)
Quyonlar barcha mamlakatlarda, barcha qit'alarda, Antarktidadan tashqari yashaydi;
Quyonlar vegetarianlar ekanligiga ishonishgan (ular sabzi, karam, o't yeyishadi). Ular go'shtni katta zavq bilan eyishadi;
Quyonlar butun dunyo bo'ylab ovlanadi va ular juda tez ko'payganligi uchun yo'qolib qolmagan;
Quyonlar bir-biri bilan oldingi panjalari bilan baraban urish orqali muloqot qiladi;
G'azablangan quyonlar o'zlarini dushmandan himoya qila oladilar. Ularning orqa oyoqlarida juda kuchli va o'tkir tirnoqlari bor va ular o'zlarining o'tkir va dahshatli qurollari bilan jinoyatchining ko'kragini yirtib tashlashlari mumkin;
Quyonlarning tishlari butun umri davomida o'sib boradi, shuning uchun ular maydalash qiyin bo'lgan narsalarni kemiradilar;
Uzun quloqlar quyonlarga yozda haddan tashqari issiqlikdan xalos bo'lishga yordam beradi va yomg'ir paytida suv ularga kirmasligi uchun quloqlarini egadilar;
Quyonlar ko'pincha xoch ko'zlari deb ataladi, lekin aslida ularning ko'zli ko'zlari yo'q. Va ular yugurish paytida izlarini chalkashtirib yuborish va ta'qibdan qochish uchun zigzag qilishlari uchun chaqiriladi.
Quyon yovvoyi hayvon ekanligini unutmang. Va endi siz u qadar himoyasiz emasligingizni bilasiz.
Va siz va men uzun quloqli quyon qilamiz.
3. Amaliy qism.
4. Yakuniy qism.
Tugallangan ishlarni tahlil qilish. Ko'rgazmani tashkil etish.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Katta guruhdagi integratsiyalashgan modellashtirish darsining qisqacha mazmuni "Kuz bizga nima olib keldi?" Mavzu: "Kuz bizga nima olib keldi?" Maqsad: bolalarning kuz belgilari haqidagi bilimlarini tizimlashtirish; sabzavot va mevalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash; faollashtirish.
Haykaltaroshlik bo'yicha referat katta guruh Mavzu: “Boy hosil” Maqsadlar: Bolalarni modellashtirish jarayonida olingan bilimlardan olgan taassurotlarini gavdalantirishga undash.
"Kuchukcha" katta guruhida modellashtirish bo'yicha GCD darsining qisqacha mazmuni"Kuchukcha" katta guruhida modellashtirish bo'yicha GCD darsining qisqacha mazmuni. Dastur mazmuni: O'rgating: modellashtirishda hayvon tasvirini yaratish; uzatish.
Katta guruhdagi "Kirpi do'stlarni qidirmoqda" modellashtirish darsining qisqacha mazmuni Men guruhga sharf bilan qoplangan savat olib kelaman. Bolalar, bizning guruhimizga g'ayrioddiy mehmon keldi. Va bu kimligini bilish uchun siz topishmoqni taxmin qilishingiz kerak (pro.
"Gul to'shaklari" katta guruhidagi modellashtirish darsining qisqacha mazmuni. Haykaltaroshlik darsi yozuvlari. Mavzu: "Gul to'shagi". Uskunalar: plastilin, plastilinli taxtalar, steklar, disklar. Maqsad: bolalarni tarbiyalash.
Maqsad: bolalarni tipratikan haykaltaroshlik texnikasi bilan tanishtirish.
Vazifalar: bolalarni plastilin bilan ishlash bo'yicha mavjud ko'nikma va qobiliyatlardan foydalangan holda konstruktiv tarzda tipratikan haykalga o'rgatish - dumalash, tortish. Bolalarni o'z ishlarini rejalashtirishga o'rgatishda davom eting: tasvirni tasavvur qiling, materialni kerakli miqdordagi turli o'lchamdagi qismlarga bo'ling, qismlarning shakli va proportsional munosabatini etkazing; bolalarning topishmoqlarni echish qobiliyatini mustahkamlash; yovvoyi hayvonlar hayotiga qiziqish uyg'otish. Ijodiy tasavvurni, hissiy sezgirlikni rivojlantiring - ertak qahramoniga hamdard bo'lish qobiliyati. "O'rmonimizning yovvoyi hayvonlari" mavzusidagi lug'atni faollashtiring: kichkina quyon, bekamu-ko'st (quyruq, ehtiyotkor, aldash va boshqalar; rivojlantiring. nozik vosita qobiliyatlari qo'llar Qat'iyat va modellashtirishga qiziqishni tarbiyalash.
Uskunalar, materiallar: plastilin, modellash taxtasi, stack; qog'oz salfetkalar, yovvoyi hayvonlarning rasmlari, boncuklar, plastik daraxtlarning o'rmon tarkibi, namoyish qilish uchun oldindan tayyorlangan kirpi.
Metodik texnikalar: topishmoqlarni taxmin qilish; tipratikan haqida suhbat, bolalarni harakatga undash - "Keling, kirpi yasaymiz va ularni ertak o'rmoniga joylashtiramiz", bolalarning mustaqil faoliyati, jismoniy tarbiya. bir daqiqa, barmoq gimnastikasi, xulosa.
Dastlabki ish: rus xalq ertaklarini o'qish; rasmlarni ko'rish; o'rmonlarimizdagi hayvonlarning hayoti haqida hikoyalar o'qish, ularning tana qoplamalarining o'ziga xos xususiyatlari haqida suhbatlar (jun, tikanlar); plastilindan sharlarni yoyish.
Darsning borishi
(bolalar gilamda o'tirishadi)
O'qituvchi: Bolalar, bizning mehmonlarimiz bor, siz mehmonlarga salom berdingizmi?
Bolalar: Salom! Salom oltin quyosh, salom moviy osmon, salom tong, salom kun, Salom aytishga dangasa emasmiz!
O'qituvchi: Aziz bolalar, men sizni qiziqarli sayohatga taklif qilaman! Va biz qaerga ketyapmiz, siz topishmoqni topsangiz, bilib olasiz:
1. Bu shahar oddiy emas, u zich va zich. (O'rmon)
2. U osmonga devordek turdi,
Oldimizda mo''jiza turibdi. (O'rmon)
(televizorda o'rmon tozalash fotosurati paydo bo'ladi)
Ha, biz o'rmonga boramiz. Ammo o'rmon g'ayrioddiy, ammo ajoyib.
Buning uchun ko'zimizni yumib aytishimiz kerak : “Atrofga qayting, aylan. Va o'zingizni ertak o'rmonida toping"
(Bolalar ko'zlarini yumib harakatlarni bajaradilar, bolalar ko'zlarini ochganda, o'qituvchi bolalarning e'tiborini o'rmonning oldindan tayyorlangan tarkibiga qaratadi)
O'qituvchi: Jumboqlarni toping va bu o'rmonda kim yashashini bilib oling:
- 1. Dumi momiq, mo'ynasi oltin,
o'rmonda yashaydi, qishloqda tovuq o'g'irlaydi. (tulki)(O'qituvchi o'rmonga plastik tulki qo'yadi)
2. U cho'ponga o'xshaydi:
Har bir tish o'tkir pichoqdir!
U og'zini ochgancha yuguradi,
Qo'yga hujum qilishga tayyor. (bo'ri)
(O'qituvchi o'rmonga plastik bo'ri qo'yadi)
3. U qishda uyada uxlaydi
Katta qarag'ay ostida.
Va bahor kelganda,
Uyqudan uyg'onadi. (ayiq)
(O'qituvchi o'rmonga plastik ayiq qo'yadi)
4. Bir to'p paxmoq, uzun quloq, aqlli sakraydi, sabzi yaxshi ko'radi. (Quyon)
(O'qituvchi plastik quyonni ko'rsatadi)
5. G'azablangan, teginish
O'rmon cho'lida yashaydi,
Ko'p ignalar bor
Va bitta ip yo'q. (Kirpi)
(O'qituvchi o'rmonga plastik tipratikan qo'yadi)
Kirpi tomoshasi videosini tomosha qilishingiz mumkin?v=bTq-zZfCqlo
Ko'zlar uchun gimnastika
Tarbiyachi: Bizning kirpi nimaga o'xshaydi? To'p ustida. Bundan tashqari, kirpi nimaga ega? Burun va tumshuq kirpi ustida cho'zilgan. Kirpi ham o'tkir ignalar bilan qoplangan. Endi men sizga tipratikan haqida gapirib beraman: kirpi butunlay yalang'och va ko'r bo'lib tug'iladi. Va keyin ularning ko'zlari ochiladi va kichik yumshoq ignalar o'sadi. Ignalilar o'sib, butunlay qattiqlashguncha qattiqlashadi. Keyin ona tipratikan kirpi o'rmon bo'ylab yura boshlaydi, o'rgatadi, nima ekanligini ko'rsatadi. Uning orqasidagi tipratikanlar esa tirkamalar bilan puflab ketayotgan poyezdga o‘xshaydi.
O'qituvchi: Bolalar, nima deb o'ylaysiz, nega kirpi onasi ignalar o'smaguncha kirpilarni qo'yib yubormaydi? (Bolalarning javoblari). Ignalilarsiz kirpi himoyasiz va yirtqichlar uchun oson o'lja hisoblanadi.
O'qituvchi: Tez orada tipratikan o'z ovqatlarini izlay boshlaydi. Kirpi nima eyishni yaxshi ko'radi, ...... bizga aytib beradi.
(Bolalarning javoblari):
Siz har qanday narsani topishingiz mumkin: ilonlar, qush tuxumlari, chigirtkalar, olma va noklar, salyangozlar, asalarilar, qurtlar, tuproq ildizlari, rezavorlar, kaltakesaklar, sichqonlar. Qorong'ilikning boshlanishi bilan kirpi o'z teshiklaridan sudralib chiqib, ovqat izlaydi. Ular tun bo'yi oyoq osti qilishadi, har bir barg ostiga qarashadi, novdalarni aylantiradilar. Ularning burunlari va quloqlari sezgir. Kirpi, odamlar kabi, ko'p ranglarni ajrata oladi. Va boshqa hayvonlar dunyoni faqat qora va oq ranglarda ko'radi.
O'qituvchi: Nima uchun tipratikanlarni tungi ovchilar deb atashadi? (Bolalarning javoblari).
Tarbiyachi: Menda bitta tipratikan bor. U o'rmonda yolg'iz zerikadi. Nima qilsa bo'ladi (kirpi bilan do'stlashing) Va bizning kirpilarimiz barcha o'rmon aholisiga sovg'alar olib keladi, bular qo'ziqorin va olma bo'ladi.
Bolalar, stollarga boring. Xavfsizlik choralari, o'tkir materiallar, plastilin, boncuklar bilan ishlashda nimani eslash kerak (bolalar javoblari).
Ishni tushuntirish: kirpi uchun rang tanlash bo'yicha taxminingizni bildiring, ish uchun plastilin bo'lagini tayyorlang:..... to'pni aylantiring, burunni torting. Boncuklar va tish cho'tkalari nima uchun (boncuklar - ko'zlar va burunlar, tish pichog'lari - ignalar) Biz yuzni stack bilan belgilaymiz, lekin orqa va yon tomonlarda ignalar bor; Ammo ishdan oldin barmoqlarimizni cho'zishimiz kerak. .
Kirpi va soat
Men bir marta ishlatganman
To'satdan soat jiringladi: "Bang!" (Bola qo'llarini boshi ustida qarsak chaladi)
Kirpi dumalab tushdi (Bola qo'llarini polga "devoradi".)
Kirpi ikkinchi marta ko'tarildi
Qarang, soat necha. (Bola tizzasida erga o'tiradi va barmoqlari bilan poldan tanasi bo'ylab boshning tepasigacha "yuguradi".)
Birdan soat jiringladi: "Bom, bom!" (Bola ikki marta qo'llarini boshi ustida qarsak chaladi.)
Kirpi uchinchi marta ko'tarildi
Vaqt necha bo'lganini ko'ring (Bola tizzasida erga o'tiradi va barmoqlari bilan poldan tanasi bo'ylab boshning tepasigacha "yuguradi".)
Birdan soat jiringladi: "Bom, bom, bom!" (Bola uch marta qo'llarini boshi ustida qarsak chaladi.)
Kirpi boshini ag'darib yubordi. (Bola qo'llarini polga "devoradi".)
Biz barmoqlarimizni ishga tayyorladik, haykaltaroshlikni boshlaymiz.
Mustaqil ish bolalar.
Shaxsiy yordam.
Tarbiyachi: Bolalar, sizning stolingizda salfetkalar bor, keling, ular bilan qo'lingizni arting va biz bir nechta mashqlarni bajaramiz:
Jismoniy tarbiya daqiqa: "O'rmonda sayr qilish" -
Bir, ikki, uch, to'rt, besh (qarsak urish)
Biz o'rmonda sayr qilish uchun bordik (muntazam yurish) Aylanma yo'llar bo'ylab Biz sekin yuramiz (oyoq barmoqlarida yuramiz)
Ehtimol, biz to'satdan barg ostida qo'ziqorinni topamiz (egilib)
Bolalar oyoq barmoqlarida turishdi (turdilar)
Keling, yo'l bo'ylab yuguramiz (oyoq uchida yuguramiz) va biz poshnalarda yuramiz,
Ko'lmaklarni kesib o'tamiz (to'piqlarda yuramiz)
Va endi biz dam olamiz. (o'tirish)
Tarbiyachi: Bolalar……………….kirpi haqida she’r tayyorladik, keling uni tinglaymiz.
IKKI KIRPINI
Dada kirpi katta kvilinglarga ega
Shunday qilib, u o'zini bo'ridan dadil himoya qila oladi.
O'g'limning hozircha kichikroq tipratikan bor.
Lekin shuni bil, bo'ri, bu sizning yoningizni qitiqlaydi!
Bunday ajoyib she'r uchun Sashenkaga rahmat!
Ajoyib! - Juda qoyil! Siz ajoyib ish qildingiz. Endi kirpilarimiz chiroyli ko'zlari va orqalarida tikanli ignalar - do'stlar uchun ajoyib sovg'alar. Keling, kirpilarni peri o'rmonimizga qo'yamiz va endi biz bolalar bog'chasiga qaytishimiz kerak. Tayyormisiz? Ko'zlaringizni yuming va sehrli so'zlarni ayting:
“Oring, aylan...
Bolalar bog'chasida!
Tarbiyachi: Siz va men qayerda edik va nima qildik? Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
(O'qituvchi bolalarni kirpi qanday va nimadan yasalganini eslashni taklif qiladi).
Modellashtirish darslari bolaning rivojlanishi uchun juda foydali. Ular nozik vosita mahoratini, ranglarni idrok etishni, badiiy didni va qat'iyatlilikni rivojlantiradilar. Barcha afzalliklari. Keling, plastilin, loy yoki bilan ishlashda haqiqatni qo'shamiz tuz xamir Siz kuyishingiz, kesishingiz yoki jarohat olishingiz mumkin emas. Va siz maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mukammal ijodiy faoliyatga ega bo'lasiz.
Ushbu ma'lumot bo'limidagi nashrlardan foydalanib, siz modellashtirish darslariga rang-baranglik qo'shishingiz va ularning imkoniyatlarini kengaytirishingiz mumkin. Hamkasblarning plastilin, tuz xamiri, loy va zamonaviy modellashtirish aralashmalari bilan ishlash bo'yicha ijobiy tajribasi bu erda hisobotlarning fotosuratlari bilan tasvirlangan bosqichma-bosqich mahorat darslari shaklida taqdim etiladi.
Modellashtirish: dars yozuvlari, dasturlar, klublar, rejalashtirish
Bo'limlarda mavjud:Bo'limlarni o'z ichiga oladi:
Guruhlar bo'yicha:
7044 tadan 1-10 gacha nashrlar koʻrsatilmoqda.
Barcha bo'limlar | Modellashtirish. Dars konspektlari, loyihalar
Badiiy va estetik rivojlanish: modellashtirish darsi ikkinchisida yosh guruh Ekaterina Smirnova ODOD 576-sonli "Muz" maktab-internati Nishon diqqatga sazovor joylar: nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish; ob'ektlarni haykaltaroshlik qobiliyatini mustahkamlash dumaloq shakl; bolalarning nima haqida tushunchalarini kengaytirish ...
"Fil" katta guruhi uchun plastilinni modellashtirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Haykaltaroshlik darsi yozuvlari plastilindan tayyorlangan katta guruh Mavzu: "Fil" Maqsad: ichiga o'tkazish qobiliyatini rivojlantirish haykaltaroshlik hayvonlar tasvirlarining ekspressivligi. Usullari va texnikalar: Illyustratsiyalar foydalanish, namuna ko'rsatish, suhbat, mini-ko'rgazma tashkil etish. Vazifalar: Tarbiyaviy: -Davom eting...
Modellashtirish. Dars eslatmalari, loyihalar - Lepbook "Fasllar"
"Lepbook" Times ..." nashri 
Assalomu alaykum aziz hamkasblar! Hammaga xayrli kun! Maktabgacha yoshdagi bolalik! Bu inson hayotida qanday qisqa davr! Aftidan, chaqaloq shunchaki ketdi bolalar bog'chasi guruhi, biz buni bilishimizdan oldin, u allaqachon bolalar bog'chasi bitiruvchisi edi. Hayotimning shu qisqa davrida...
"MAAM-rasmlar" rasmlar kutubxonasi
Dasturiy ta'minot vazifalari: bolalarni foydalanishga o'rgatishda davom eting tabiiy material(konuslar) modellashtirishda, uni plastilin qismlari bilan to'ldirishda; tasavvurni rivojlantirish va modellashtirishga qiziqish. Materiallar: plastilin, taxtalar, stacklar, qo'l peçeteleri, konuslar. Rivojlanish: Bolalarga Mari xalq ertaklarini o'qing ...
Maqsad: Bolalarda plastilindan modellashtirish ko'nikmalarini rivojlantirish. Vazifalar: Badiiy ijod: bolalarni turli modellashtirish usullaridan foydalangan holda plastilindan haykaltaroshlikka o'rgatishda davom eting, nozik vosita mahoratini, ko'zni, samarali faoliyatga qiziqishni, ijodiy tasavvurni rivojlantirish. Rivojlanish...
Erta yosh guruhida "Kolobok" modellashtirishning badiiy va estetik rivojlanishi bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Guruhda badiiy-estetik rivojlanish, modellashtirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni erta yosh Mavzu: "Kolobok" Ishlab chiquvchi: o'qituvchi M. V. Agdavletova Maqsad: Bolalarning to'pni aylantirish qobiliyatini rivojlantirish. dumaloq harakatda kaftlar orasida. Maqsadlar: Ta'limiy: to'pni aylantirishni o'rganish ...
Modellashtirish. Dars eslatmalari, loyihalar - 6-7 yoshli bolalar uchun "Pasxa tuxumlarini" modellashtirish bo'yicha dars eslatmalari
Ta'lim sohasi: Badiiy ijodkorlik. Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: (muloqot, ijtimoiylashuv, muzaka, xavfsizlik) Bolalarning yoshi: 6-7 yosh Maqsadlar: 1. Tasavvurni rivojlantirish, modellashtirish jarayoni va natijasiga qiziqish. 2. Faol va ijodiy ta’lim berishda davom eting...
Mavzu: “Turli rangdagi qalamlar” Maqsad: plastilindan tanish narsalarni haykaltaroshlik qilish qobiliyatini rivojlantirish; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. topshiriqlar: 1. Ta’limiy: plastilinni tekis harakatlar bilan dumalash texnikasidan foydalanib, tayoqcha yasashni mashq qilish. 2. Texnik: ehtiyotkorlik bilan o'rgating, boshqaring ...
Tuzhilkina Anna Mixaylovna o'qituvchisi qo'shimcha ta'lim. Nelidovo. D/s No 7 Katta guruh Mavzu: “Ertak qushi” Dastlabki ish: P.P. ertakdan parcha o'qish. Ershovning “Kichkina dumbali ot”, ertakdagi qushlar tasviriga qarab, qushning qo‘shma applikatsiyasi,...
Sichqonlar kichik, oqlangan va quvnoq hayvonlardir. Ular barcha mamlakatlarda yashaydilar. Sichqonlarning bir nechta turlari mavjud: uy, dala, o'rmon va mayda chaqaloq sichqonlari. Ularning barchasi odamlarga yaqin turadi - xirmonlarda, omborlarda, yerto'lalarda va otxonalarda - lekin ularning hech biri faqat bir-biriga bog'liq emas ...
Xo'sh, agar bolalar bilan modellashtirish darslari uchun kompozitsiyalar yoki qo'l san'atlari yaratish g'oyalarini topishda muammo yuzaga kelsa, bizning bo'limimiz yordamga keladi. Unda o'nlab g'oyalar, texnikalar va fotoreportajlar mashaqqatli to'plangan va chiroyli tarzda joylashtirilgan. Butun Rossiya bo'ylab o'qituvchilar va o'qituvchilar foydali ma'lumotlarni to'plashingiz uchun uzoq vaqt ixtiro qilish, muhokama qilish va aniq yaratish uchun vaqt sarflashdi.
Hatto bor bosqichma-bosqich ko'rsatmalar Qanday qilib yoqimli lilak novdasini qilish kerak. Ma'lum bo'lishicha, hamma narsa ko'rinadigan darajada oddiy emas. O'qituvchi oddiy butaga qanday nafas olish, ranglar va shakllar bilan qanday o'ynash haqida kichik sirlar bilan o'rtoqlashadi. Bolalar bu ijodiy darslardan albatta zavqlanadilar. O'qituvchilar, shuningdek, kulgili kompozitsiyalar yaratish uchun mavjud bo'lgan har qanday materiallardan foydalanishni taklif qilishadi - kinder sürpriz tuxumlari, tish cho'tkalari va iplar. Sizning tasavvuringiz, boshingiz va yaratish istagingiz yoqilganda hamma narsa o'ynaydi!
Vazifalar:
Bolalarni turli shakldagi sabzavotlarni haykal qilishni o'rgating (sferik, tasvirlar, konus shaklida), ularning xarakterli xususiyatlarini etkazish.
Dumalash, tekislash, tekislash usullarini mustahkamlash, qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Leksik ish: bolalarni tushuncha bilan tanishtirish "adolatli" ; sabzavotlarning rangi, shakli, ta'mini bildiruvchi nisbiy sifatlarni tanlash.
Bizga o‘z boyliklarini saxovat bilan tuhfa etayotgan tabiatga mehr-muhabbat va mehr bilan munosabatda bo‘lishni, tomorqada mehnat qilayotgan insonlar mehnatini hurmat qilishni tarbiyalash.
Material:
Plastilin, taxta, stack, tabiiy sabzavotlar: bodring, pomidor, kartoshka, piyoz, sabzi, lavlagi.
Dastlabki ish:
Turli sabzavot va mevalarning rasmlarini, shuningdek, sabzavot va mevalarni etishtirish, topishmoqlar o'rganish, qo'shiqlar kuylashda odamlarning mehnatini aks ettiruvchi rasmlarni tekshirish "Hosilni yig'ish" V. Suteev tomonidan o'qilgan "Olma" , Yu.Tuvim. "Sabzavotlar" .
Darsning borishi:
Bolalar, sabzavot yetishtiruvchilar va yozgi aholi sabzavotdan mo'l hosil olish vaqti keldi. Ortiqcha hosilni sabzavot yarmarkasiga olib ketishdi. Aytgancha, nima ekanligini bilasiz "adolatli" ? Bu kolxozchilar o'z hosili bilan keladigan maxsus ajratilgan joy. Yarmarka odatda kuzda odamlarni uzoq qish uchun sabzavot zahiralariga jalb qilish uchun o'tkaziladi.
Siz va men ham qish uchun bolalar bog'chasiga sabzavot tayyorlashimiz kerak, shunda oshpazlar biz uchun mazali taomlar tayyorlaydilar, shuning uchun biz ham yarmarkaga boramiz.
Ammo siz va men hali ishlamayotganimiz va pulimiz yo'qligi sababli, menimcha, sabzavotlarni sotib olsak bo'ladi qiziqarli topishmoqlar, biz sotuvchilarga tilaymiz. Iltimos, tilaklar qilishni boshlang.
Sabzavotlar haqida topishmoqlar:
1. May oyida erga ko'milgan
Va ular uni yuz kun davomida olib ketishmadi,
Va ular kuzda qazishni boshladilar, -
Faqat bitta emas, o'nta topildi!
Uning ismi nima, bolalar?
/Kartoshka/
2. Men bog'da o'saman.
Va men etuk bo'lganimda,
Mendan pomidor pishirdilar,
Uni karam sho'rvasiga solib qo'yishdi
Va ular shunday ovqatlanadilar.
/Pomidor/
3. U hech qachon hech kimni qilmagan
Dunyoda sizni xafa qilmadim.
Nega u tufayli yig'layaptilar?
Ham kattalar, ham bolalar?
4. Yozda - bog'da,
Yangi, yashil,
Va qishda - barrelda,
Kuchli, sho'r.
5. Jingalak tup uchun
Tulkini teshikdan sudrab chiqdim.
Tegish uchun juda silliq
Ta'mi shakarga o'xshaydi, shirin. /Sabzi/
6. Yer ustida o‘t bor,
Er ostida qip-qizil bosh bor.
Keling, bolalar, biz sotib olgan sabzavotlarni batafsil ko'rib chiqaylik. Barmoqlaringiz bilan ularni kuzatib boring va sabzavotlaringiz qanday shaklda ekanligini ayting?
Pomidor, piyoz - dumaloq;
bodring, kartoshka - oval;
sabzi - cho'zilgan;
lavlagi konussimon.
Sabzavotlaringiz qanday rangda ekanligini eslatib bera olasizmi?
Pomidor - qizil;
kartoshka - oq, pushti;
bodring - yashil;
lavlagi - quyuq gilos;
sabzi - apelsin;
piyoz - jigarrang.
Siz hamma narsani to'g'ri aytdingiz, yaxshi bolalar. Faqat bu sabzavotlar butun bolalar bog'chasi uchun etarli emas, chunki qish uzoq. Nima qilishim kerak? /Ko'proq qiling/.
Jismoniy mashqlar "Sabzavotlar"
Biz karamni maydalaymiz, maydalaymiz,
/kaftning chetini yuqoriga va pastga siljitadi/
Biz uch, uchta sabzi.
/kaftlarni oldinga va orqaga siljitish/
Biz sabzi tuzlaymiz, tuzlaymiz,
/barmoqlar bilan dumaloq harakatlar/
Biz sabzi siqib, uni siqib chiqaramiz.
/kaftlarni musht qilib siqib/
Endi, bolalar, o'zingizga savat tayyorlang va uni sabzavotlar bilan to'ldiring.
/bolalarning mustaqil faoliyati/
Endi men sizning haykalchali sabzavotlaringizni stolga qo'yishni va ularning xilma-xilligi va ko'pligiga qoyil qolishni taklif qilaman. Bir-biringizning ishlariga diqqat bilan qarang va o'z fikringizni bildiring, sizga kimning sabzavotlari ko'proq yoqdi va nima uchun?
Gapirayotganda, do'stlaringizning sabzavotlari toza bo'lganiga alohida e'tibor bering: axir, silliq bo'lishi uchun hunarmandchilikni barmoqlaringiz bilan tekislashingiz kerak edi; Ular haqiqiy sabzavotlarga o'xshaydimi?
/bolalar ishini tahlil qilish/.
Va endi, bolalar, eng yoqimli daqiqalar keldi: biz sabzavot yarmarkasida sotib olingan sabzavotlarni tatib ko'ramiz. Turli xil sabzavotlardan bir bo'lak sinab ko'ring va ular qanday ta'mga ega ekanligini ayting?
Piyoz, sarimsoq - achchiq,
Kartoshka - maydalangan,
Pomidor - shirin va nordon,
bodring - qarsillab,
Bolgar qalampiri shirin.
Bolalar, menimcha, oshpazlar sotib olgan sabzavotlar uchun sizga katta rahmat aytadilar. Endi biz butun qish uchun vitaminlar bilan ta'minlanamiz. Ishingiz uchun rahmat.
Kirish jarayoni
Bolalar ishi
