Mavzu bo'yicha peyzajni qanday chizish mumkin: Fasllar. Misol uchun, lavlagi bargidan foydalanish.
Lavlagi barglari bilan bo'yashning noan'anaviy texnikasi
Master-klass. Peyzajlarni chizish. Yoz manzarasi, kuz manzarasi va qishki manzara
Tavsif: Ishlash bolalar bog'chasi, ko'pincha san'at darslarida biz ko'pincha noan'anaviy chizish usullaridan foydalanamiz: guruhlarda erta yosh Bolalar barmoqlari, chinor barglari, paxta chig'anoqlari va kaftlari bilan chizishadi. Xo'sh, mening ishim tayyorgarlik guruhidagi bolalar va o'qituvchilar uchun mo'ljallangan.
Maqsad: bunday ishlar ko'rgazmalarni bezattirishi mumkin bolalar ijodiyoti.
Bosqichma-bosqich ish:
Bitta texnikadan foydalanib, biz uchta asarni chizamiz, ular shunday ko'rinadi
Shunday qilib, ish uchun bizga kerak
1. gouache bo'yoq
2. lavlagi barglari afzal bir xil o'lchamda
3. uchta varaq qog'oz, bitta ko'k
4. cho'tkalar va suv
5. har qanday mayin novda thuja bo'lishi mumkin (o't chizish uchun)
Lavlagi barglari yangi bo'lishi kerak, keyin tazyiqlar yaxshiroq bo'ladi
Yoniq plastik plastinka yozgi manzara uchun barg va kerakli bo'yoq qo'ying
Biz tomirlar joylashgan choyshabning teskari tomonini jigarrang bo'yoq bilan qoplaymiz.
Biz qog'oz parchasini ehtiyotkorlik bilan olib, oq qog'ozga qo'llaymiz.
Chop etish tayyor
Va shuning uchun biz lavlagi bilan kerakli miqdordagi daraxtlarni chop etamiz
Daraxtlarimiz ikkinchi qatlam uchun quriyotganda, biz sham bilan oqim va bulutlarni chizamiz
Hammayoqni bargi bilan chizish. Daraxtlar.
MBOU 1-son umumiy o'rta ta'lim maktabi
Boshlang'ich maktab o'qituvchisi
Mishina Yuliya Evgenievna
Bolalar bugun biz chizamiz
g'ayrioddiy texnika. Va deyiladi
"Karam bargi bilan chizish"
Bizga kerak bo'ladi:
Hammayoqni bargi
Guash yoki akvarel bo'yoqlari,
Qalin cho'tka,
Bosqichma-bosqich amalga oshirish
1. Bir tekis karam bargini yotqiz
Bosqichma-bosqich amalga oshirish
2. Biz cho'tkani suvga, keyin yashil bo'yoqqa ho'llaymiz va choyshabimizni bo'yashni boshlaymiz. Suv oz bo'lishi kerak, aks holda yog'och bulg'angan bo'ladi. Qanchalik ko'p bo'yoq qo'llanilsa, yog'och qanchalik boy bo'ladi.
Bosqichma-bosqich amalga oshirish
3. Bizning barglarimizni oling, ularni aylantiring va qog'oz varag'iga iz qo'ying. Siz turli xil o'lchamdagi, ranglar va shakllarning soyalarini bir nechta nashr qilishingiz mumkin.
Bosqichma-bosqich amalga oshirish
4. Tayyor nashrlarga magistral va o't qo'shing. Cho'tkani qog'ozga bosish orqali o'tni oddiygina qilish mumkin.
Bosqichma-bosqich amalga oshirish
Biz oldik chiroyli daraxtlar, Juda
haqiqiylarga o'xshaydi.
Siz ham tajriba qilishingiz mumkin
ranglar, o'lchamlar, shakllar.
Galina Karpova
Hammayoqni bargi bilan chizish.
Xo'sh, menga texnika juda yoqdi karam bargini chizish, bu haqda u bizga shunday aytib berdiki, men bolalar bilan bu ajoyib texnikani sinab ko'rmasdan ilojim yo'q edi. Bolalar bu fikrga darhol maftun bo'lishdi. Avval biz fonni tayyorladik. Chizma akvarel bo'yoqlari bilan nam. Men bolalardan kunning qaysi vaqtini xohlashlarini tasavvur qilishlarini so'radim tasvirlash: ertalab, kunduzi, kechqurun yoki kechasi, bundan tashqari, ob-havo boshqacha bo'lishi mumkinligini aytdi. Ehtimol, bu yorqin quyoshli tong yoki bulutli kun. Bunga qarab, u fon uchun qanday ranglardan foydalanishi haqida o'ylashni taklif qildi. Keyin hali nam varaq uni g'ijimlangan plyonka bilan yoping, uni bosib, bir oz quriting. Olingan fonlar shunga o'xshash ko'rinadi.
Men texnikaning o'zi haqida yozmayman, u Marina Yakurinaning blogida batafsil tasvirlangan. Mana bizning ishlarimiz. Kichik tafsilotlar yakunlandi yupqa cho'tka va flomasterlar.
Lekin bu hammasi emas. Darsdan keyin xayolimga bir fikr keldi va men o'zim ham o'z hissamni qo'shishga qaror qildim « karam ijodkorligi » . Agar karam bargi yuqori qismini teskari aylantiring va avval yashil rangda, so'ngra oq rangda chop etsangiz, siz ajoyib qor bilan qoplangan Rojdestvo daraxti olasiz.
Men sinab ko'rdim va u ishladi! Yana rahmat Marina!
Mavzu:"Qish. Qishki o'rmon" (katta guruh)
O'qituvchi E.V. Gileva
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:“Kognitiv rivojlanish”, “Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish”, “Badiiy-estetik rivojlanish”, “ Jismoniy rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish"
Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, muloqot, musiqiy va badiiy, samarali.
Maqsad: Bolalarga noan'anaviy rasm chizish usullarini o'rgatish, bolalarning qish haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va umumlashtirish.
Dasturiy ta'minot vazifalari:
Tarbiyaviy:
-Texnika bilan tanishtirish - karam bargi bilan bosma va paxta bilan chizish.
-karam bargini rangli qog'ozga bosishni va qog'ozga iz qoldirishni o'rganish;
Rivojlanish:
- ijodiy individuallikni rivojlantirish.
- Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar
- Mustaqil ish bajarishda bolalar ijodiyotini rivojlantirishga hissa qo'shish.
. Tarbiyaviy:
- bolalarda go'zallik tuyg'usini, tabiatga, o'z ona yurtiga muhabbatni tarbiyalash tasviriy san'at, musiqa, she'r.
- tasviriy san'atda o'z taassurotlarini aks ettirishga qiziqishni rivojlantirish.
-bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni tarbiyalash.
Texnika: Hammayoqni bargi bilan iz (imprint) chizish va paxta bilan chizish.
Materiallar va jihozlar: dastgoh, qishki o'rmon tasvirlangan rasmlar; guash oq; rangli qog'oz varaqlari, cho'tkalar; suv idishlari, peçeteler, paxta chig'anoqlari; karam barglari, ichida ajablanib bo'lgan qor to'pi. Noutbuk, lentalar, "yomg'ir"
Lug'atni boyitish va faollashtirish:
Oylarning qadimiy nomlari: ma'yus, shiddatli, qorli;
GCD harakati
1. TASHKILLIK LONZA.
Tarbiyachi:
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik
Keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Tarbiyachi:
Sizni qishki tabiat saltanatiga sayohatga taklif qilaman...
Bolalar, A. S. Pushkinning "Qish tongi" she'rini tinglang:
Moviy osmon ostida
Ajoyib gilamlar,
Yorqin, qor quyoshda yotadi,
Shaffof o'rmonning o'zi qorayadi,
Ayoz paytida archa yashil rangga aylanadi,
Daryo esa muz ostida porlaydi.
2. ASOSIY QISM.
O'qituvchi:
Bolalar, ayting-chi, she'r yilning qaysi vaqti haqida gapiradi? (Qish) (Men qishning rasmini joylashtiraman)
Ha, lekin qish, afsuski, tugayapti va men bugun qishni eslab, yilning shu ajoyib vaqti haqida gaplashishimizni istardim.
Tarbiyachi:
Har bir mavsumning o'ziga xos 3 oyi bor. Qish oylarini bilasizmi? Iltimos, nom bering.
Bolalar javoblari:
Dekabr, yanvar, fevral.
Tarbiyachi:
Bolalar, bilasizmi, qadimgi kunlarda odamlar dekabrni "ma'yus" deb atashgan. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari) To'g'ri, chunki dekabr oyida quyosh kamdan-kam kulrang bulutlar orasidan ko'rinadi, kunlar ma'yus va quyoshsiz edi.
Qadimgi kunlarda yanvar oyi "shafqatsiz" deb nomlangan. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari). Gapingizga qo‘shilaman, chunki sovuq qattiq, ayoz shaqiradi, oyoq ostida qor shitirlaydi. Fevral oyi xalq orasida "qor yog'ishi" deb nomlangan. Nega? Ha, bu oyda qor bo'ronlari va bo'ronlar yuqori qor ko'chkilarini hosil qiladi va aynan shu vaqtda eng ko'p qor tushadi.
Tarbiyachi:
Har bir qish oyining qadimiy nomini bilib oldik!
Tarbiyachi:
-Qishda bolalar qanday o'yinlarni ko'proq o'ynashni yaxshi ko'radilar?
O'yin: "Qor to'pi"
Men sizni qorda o'ynashga taklif qilaman, men sizga qor to'pini tashlayman va siz qishni bir so'z bilan tasvirlashingiz kerak. Masalan: “Qish qanday? - qor, sovuq...” deb qor to‘pini orqaga tashladi.
-Ayting-chi, bizda qanday qish bor?
Bolalarning javoblari:
Oq, momiq, kumush, sovuq, qorli, go'zal, muzli, sehrli, ertak, ayoz, bo'ron, yorqin, qo'pol, quvnoq.
Tarbiyachi:
Ha, bolalar, siz haqsiz, bizning qishimiz haqiqatan ham juda boshqacha. Ham sovuq, ham erigan, qor bo'ronlari va qor tomchilari, tiniq qor.
Tarbiyachi:
Shoirlar, rassomlar, bastakorlar o'z asarlarida qish haqida bizga ko'pincha aytib berishni yaxshi ko'radilar. Shoirlar - so'zda (she'rlar, hikoyalar, bastakorlar - tovushlarda (musiqa), rassomlar - ranglarda (rasmlarda).
Tarbiyachi:
Bastakorlar o‘z asarlarida qish faslining xarakteri va kayfiyatini musiqada ifodalaydi. Men sizga Sviridovning "Blizzard. Vals" va o'g'il bolalar qishki daraxtlarni, qizlar esa qorni ko'radigan tasvirlarni yarating.
(Bolalarga lentalar va "yomg'ir" beriladi; bolalar Sviridovning "Blizzard. Vals" musiqasiga improvizatsiya qilishadi. Musiqa tugagandan so'ng, bolalar stullarga o'tirib, atributlarini qo'yishadi.
Yaxshi bolalar, siz ajoyib raqsga tushasiz.
3. RASMLARDAN BIRINI KO'RIB OLISH.
Keling, rasmlarga qoyil qolaylik
Qish tasvirlanganligini qanday tushunamiz?
Rassom nimani tasvirlagan?
Rassom qanday rangdagi bo'yoqlardan foydalangan?
Ushbu rasmga qaraganingizda sizda qanday fikrlar va istaklar paydo bo'ladi?
Bolalar, sizga san'at galereyasi yoqdimi?
O'zimizning kichik galereyamizni tashkil etishimizni xohlaysizmi?
Bolalar: HA!
Bolalar, biz qishning xarakterini va kayfiyatini o'zimiz etkazishga harakat qilamiz.
Iltimos, oʻz oʻrningizga oʻtiring
4. O‘QITUVCHI KENGASHIDAGI TUSHUNCHI.
Qarang, stolingizda qanday g'ayrioddiy narsalar bor? (karam bargi va paxta chig'anoqlari).
Bolalar, bugun men sizni g'ayrioddiy rasm chizish texnikasi bilan tanishtirmoqchiman. Men bugun sizni tanishtiradigan rasm chizish texnikasi karam bargi izi va paxta bilan chizish deb ataladi. Ushbu texnika qanday amalga oshirilganini ko'ring.
Avval karam bargining yanada ko'zga ko'ringan, konveks tomonini tanlashingiz kerak. Cho'tkadan foydalanib, karam bargiga oq bo'yoq surting.
Biz uni chop qilamiz.
Daraxt deyarli tayyor! Keyin magistral va novdalarni biroz aniqroq chizamiz.
Siz bir nechta sovuq soyalarni olishingiz mumkin, biz ko'k rangni olishga va uni karam bargiga qo'llashga qaror qildik, bu juda qiziqarli bo'lib chiqdi.
Oxirida siz qor bilan qoplangan erni chizishingiz mumkin.
Va paxta sumkasidan foydalanib, qor to'pini torting. Birinchidan, paxta sumkasini suvga, keyin bo'yoqqa botiring. Qor parchalarini chizish.
Lekin, avvalo, barmoqlarimizni ishga tayyorlaylik.
5. BORMOQ GIMNASTIKASI.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Barmoqlaringizni buking.
Siz va men qor to'pini yasadik. Bolalar "haykaltaroshlik".
Dumaloq, kuchli, juda silliq Ular aylana ko'rsatadilar, kaftlarini yopishadi, bir kaftini ikkinchisi bilan uradi.
Va umuman shirin emas. Ular barmoqlarini silkitadilar.
Bir marta - biz uni tashlaymiz, "Otishdi."
Ikki - biz ushlaymiz — Ular meni tutib olishyapti.
Uch - keling, tushamiz "Ular uni tashlab yuborishadi."
Va... biz uni buzamiz. Ular tepishadi.
N. Nishcheva
6. BOLALARNING ISHLARINI BAJARISH.
Bolalar, biz qayerdan ishlay boshlaymiz? Endi, bolalar, keling, ishga kirishamiz va o'zingizning ertak o'rmoningizni chizishga harakat qilaylik. (Bolalar "Chizish" musiqasi ostida ishlaydi)
7. KOLLEKTİV ISH.
Bolalar, men sizga barcha ishlaringizni doskaga qo'yishni, o'z galereyangizni yaratishni va cheksiz qish o'rmoniga qoyil qolishingizni maslahat beraman.
8. ISHLAR TAHLILI:
Sizningcha, kim eng qorli ish topdi?
Kim eng zich o'rmonga ega? Kimda eng yuqori qor ko'tarilishi bor? Kimning eng yaxshi ishi bor?
9. DARS NATIJASI.
Xo'sh, bolalar, biz bugun yilning qaysi vaqti haqida gaplashdik? Biz daraxtlarni qanday chizdik? Biz yog'ayotgan qorni qanday tasvirladik? Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
Men bugungi darsimizni shoir Ivan Zaxarovich Surikovning mashhur "Qish" she'ri bilan yakunlamoqchiman.
Oq qor, mayin,
Havoda aylanish
Va yer tinch
Yiqiladi, yotadi.
Va ertalab qor
Maydon oqarib ketdi
Parda kabi
Hammasi uni kiyintirdi.
Qorong'u o'rmon - shlyapa bilan nima?
G'alati qoplangan
Va uning ostida uxlab qoldi
Kuchli, to'xtatib bo'lmaydigan ...
Xudoning kunlari qisqa
Quyosh ozgina porlaydi
Ayozlar shu yerda
Va qish keldi.
(She'rni o'qiyotganda men kesilgan qor parchalarini tepaga tashlayman)
Tarbiyachi:
- Men darsimizning bir qismi yuragingizda qolishini va bu g'ayrioddiy sehrli qor to'pi sizni xursand qilishini xohlayman (men qor to'pini ochaman va bolalar uchun konfet chiqaraman).
MBDOU № 95
“Bolalarning tasviriy faoliyatida noan’anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish maktabgacha yosh. Barglar bilan chizish Xitoy karam»
Maqsad: o'qituvchilarni noan'anaviy chizish usullari va ulardan bolalar bilan ishlashda foydalanish usullari va usullari bilan tanishtirish.
Maqsadlar: bolalarni tanishtirish usullari va usullarini ko'rsatish noan'anaviy texnologiya xitoy karam barglari bilan chizish. O'qituvchilarni bolalar bilan ishlashda noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanishga undash.
Materiallar: rangli qog'oz, cho'tkalar, oq va yashil gouache, xitoy karam barglari.
Master-klass bosqichlari.
1-bosqich. Ochilish so'zlari ustalari
Ustoz: "Bolalar go'zallik, o'yinlar, ertaklar, musiqa, rasm, fantaziya, ijod dunyosida yashashi kerak."
Maktabgacha yoshdagi bolaning atrofidagi dunyoni bilish jarayoni hissiy va amaliy bilish xususiyatiga ega. Bu yoshdagi bola atrofidagi dunyoni kashf etadi, u o'z kashfiyotlaridan xursand va hayratda qoladi, faol harakat qilishni, o'z faoliyati amaliyotida o'z qobiliyatlarini sinab ko'rishni xohlaydi. Vizual faoliyat unga bunday imkoniyatlarni to'liq beradi.
Vizual faoliyat bolaning shaxsiyatini shakllantirishda katta ahamiyatga ega. Bu bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini va intellektual qobiliyatlarini rivojlantiradi. Uning yordamida bolalar o'z taassurotlarini aks ettira oladilar va o'zlarining kayfiyatlarini ko'rsatishlari mumkin.
An'anaviy bo'lmagan materiallar va nostandart texnikadan foydalangan holda chizish rivojlanish uchun noyob imkoniyatni beradi ijodkorlik maktabgacha yoshdagi bolalar. Kattalar yordami bilan ular o'ylashni va g'ayrioddiy foydalanishni topishni o'rganadilar. oddiy narsalar. Xurmo bo'yash, monotip, blotografiya, kollaj kabi texnikalar tasavvurni rivojlantiradi. Qattiq cho'tka bilan poking, turli taassurotlar, qog'ozni yirtish va boshqalar - harakatlarni muvofiqlashtirish, ko'z va qo'lning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi. Bolalar nafaqat davomida tajriba va yaratishni boshlaydilar ta'lim faoliyati, balki mustaqil faoliyat davomida ham. Ular birlashtirish uchun yangi g'oyalarni taklif qilishadi turli texnikalar chizma va materiallar.
An'anaviy bo'lmagan rasm chizish usullari ifodali tasvirlarni yaratishda, ya'ni bolalarning rasm chizishdagi iste'dodini namoyish etish va rivojlantirishda samaralidir. Men "Maktabgacha yoshdagi bolalarning tasviriy san'atida noan'anaviy rasm chizish usullaridan foydalanish" mavzusida chuqur ishlashga qaror qildim, chunki bu bolalarga muvaffaqiyatli o'zlashtirishga yordam beradi. vizual faoliyat, ijodkorligini rivojlantiradi.
Ushbu mavzu uchun asos R. G. Kazakovaning "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan rasm chizish: noan'anaviy usullar, rejalashtirish" metodologiyasi tomonidan olingan. Men jurnallar va Internetda chop etilgan usullar va maqolalardan tanlab foydalanaman.
(Taqdimotni ko'rsatish)
Mening ishimda rasm chizish uchun turli xil materiallardan foydalanaman: shtamplar, quruq barglar, shamlar, kokteyl somonlari, paxta tayoqchalari, g'ijimlangan qog'oz h.k. Xitoy karam barglari naqshlari bilan rasm chizish bolalarda katta qiziqish uyg'otdi. Avvaliga bolalar oddiygina karam bargini bo'yashdi va u bilan chop etishdi. Bolalar choyshabni ko'tarib, tasvirni ko'rganlarida, ko'zlarida juda quvonch bor edi. Va keyin hammamiz birgalikda xayol qildik, bu qanday bo'lar edi? Keyin bolalarda ma'lum bir tasvirni yaratish istagi paydo bo'ldi.
Birinchidan, o'qituvchi dastlabki ishlarni bajarishi kerak. Bolalardan rasmda kunning qaysi vaqtini tasvirlashni xohlashlarini tasavvur qilishlarini so'rang? Bunga qarab, ular fon uchun qanday bo'yoq ranglarini ishlatishlari haqida o'ylashni taklif qiling? Fonni o'zingiz bilgan har qanday tarzda tayyorlang. Birinchidan, xitoy karamining bargini gouache bo'yoqlari bilan bo'yash va bargga chop etish kifoya. Bolalar varaqning chop etilishi ularga nimani eslatishini o'zlari ko'rishadi. Kimdir qog'oz varag'ini buradi, kimdir karam bargini buradi, kimdir bargning bo'laklarini yirtib tashlaydi va hokazo. Natijada gullar, kapalaklar va baliqlar paydo bo'ladi.
Agar karam bargini avval yashil rangda, keyin esa uning ustiga oq rangda chop qilsangiz, ajoyib yashil Rojdestvo daraxti olasiz!
Natijada, bolalar buni o'zlashtirganlarida, jarayonni boshqarishni, karam bargining bir qismi bilan yoki chizma dizayniga ko'ra tamg'a kerak bo'lgan joyda chizishni o'rganadilar.
2-bosqich. Asosiy.
Ustoz: Va endi men sizni Xitoy karam barglari va paxta chig'anoqlari bilan bo'yash usullari va usullari bilan tanishtirmoqchiman. Menga 4 kishini taklif qilaman.
F. Tyutchev she'ridan parcha tinglang.
Qishda sehrgar
Sehrlangan, o'rmon turibdi.
Va qor chekkasi ostida,
harakatsiz, soqov,
U ajoyib hayot bilan porlaydi.
Shoir she’rda nimani tasvirlaydi? (o'rmon)
Bu o'rmonni nima deb atagan bo'lardingiz? (ajoyib, sehrlangan, uxlab yotgan)
Men sizga ushbu she'r uchun rasm chizishingizni taklif qilaman.
O'qituvchilar ishni bajaradilar: tayyorlangan karam barglarini gouache bilan bo'yashadi, karam bargini ko'k qog'ozga qo'yishadi, uni qattiq bosib, muhr qoldiradilar. Har kim o'z barglarini muhrlab qo'ygandan so'ng, o'qituvchilar umumiy kompozitsiyani qor parchalari bilan to'ldiradilar, ularni paxta chig'anoqlari bilan tasvirlaydilar.
3-bosqich. Modellashtirish.
Ustoz: Ta'riflangan usullardan qaysi biri, sizningcha, barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantiradi? Sizningcha, ishning texnik tomoniga katta e'tibor berish yoki ushbu faoliyatning ijodiy tarkibiy qismiga e'tibor qaratish kerakmi? Qishki landshaftni tasvirlash uchun yana qanday noan'anaviy chizish usullaridan foydalanish mumkin?
4-bosqich. Reflektsiya.
Ustoz: Va endi men sizni master-klassni baholashga taklif qilaman. Buning uchun men qor parchalarini ishlatishni taklif qilaman. Oq qor parchasi sizga yoqqanligini anglatadi va siz o'zingizning ishingizda bunday chizish usullaridan foydalanishingiz mumkin. Va qizil qor parchasi bu siz uchun qiyin yoki tushunarsiz ekanligini anglatadi. (O'qituvchilarning so'zlari, savollari).
Ustoz: E'tiboringiz uchun rahmat. Barchangizga muvaffaqiyat va omad tilayman!
