Katta guruhdagi teatr faoliyati bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni.
"Xolani ziyorat qilish"
Dastur tarkibi:
Teatr faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish. Hayvonlarning ovoziga taqlid qilishni o'rganing, taqlid qilish ko'nikmalarini, yuz ifodalarini, imo-ishoralarni, nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish. Bolalarni ertak qahramonlarining xarakterini ifodali va intonatsiya bilan ifodalashga o'rgatish, ijodiy tashabbusni rag'batlantirish. Bir-biringizga do'stona munosabatni rivojlantiring, ijobiy hissiy kayfiyatni yarating.
O'yin-kulgining rivojlanishi.
Bolalar rus xalq ohangi ostida zalga kirishadi.
Natalya xola: Salom, bolalar! Salom, aziz mehmonlar! Mening ismim Natalya xola: Barchangizni menga tashrif buyurishga taklif qilaman! Mening qishlog'imga tashrif buyurishni xohlaysizmi?
Bolalar: Ha!
T.N: Unda o'zingizni qulay his eting.
Keling, hammamiz ko'zimizni yumamiz va yo'lga chiqamiz.
("Qishloqdagi tovushlar" yozuvi ijro etiladi.)
Mana biz. Mening hovlimga xush kelibsiz.
Bolalar, qaranglar, mening hovlimda qancha hayvonlar yashaydi.
Ular birgalikda baxtli yashashadi
Ular o'z qo'shiqlarini kuylashadi.
Mana, ular bir qatorda o'tirishdi.
Va ular hamma yigitlarga qarashadi.
Va men siz uchun topishmoqlar tayyorladim.
Birinchi topishmoqni tinglang.
Garchi baxmal panjalari,
Lekin ular meni "tirnalgan" deyishadi
Men sichqonlarni mohirlik bilan tutaman
Men likopchadan sut ichaman.
Bu kim? To'g'ri, mushuk. U qanday?
Bolalarning javoblari (ayyor, mehribon, tez, dangasa, tirnalgan, bekamu,
yumshoq va boshqalar)
T.N: Keling, aylanada turaylik, hamma mushuklarga aylanamiz va uni tasvirlaymiz! (Bolalar musiqaga o'zlarini mushukdek ko'rsatishadi)
Mushuk kabi ehtiyotkor
Men oyoq barmoqlarimga yashirinib yuraman. Men yotib, o'zimni halqaga aylantiraman. Va endi uyg'onish, to'g'rilash va cho'zish vaqti keldi. Yana men yashirinib yuraman, mushuk kabi orqamni bir oz bukaman. Men likopchadagi sutni ichib, tilim bilan chaynayapman. Ko'krak va qorin panjalarini qo'ying,
Men uni mushukdek yuvaman.
Va keyin men halqaga o'ralib qolaman
Va men issiq pechka yonida uxlab qolaman
T.N: Yaxshi bolalar, ular mushukni juda yaxshi tasvirlashdi, hamma qo'lidan kelganini qildi.
Ikkinchi topishmoqni tinglang: Soqolli va shoxli,
U bog'ga chiqadi.
Hammayoqni va pomidorni iste'mol qiling
Va no'xat va arpabodiyon.
Bolalarning javoblari: (echki)
T.N: To'g'ri, bolalar. Bu echki. Va u qanday echki?
Bolalarning javoblari: (Soqolli, shoxli, jahldor, jahldor, qaysar) (Kelinglar, bolalar, o'zingizni echkidek ko'rsataylik.)
Echki sayrga chiqdi,
Oyoqlarini cho'zing
Echki oyoqlarini taqillatadi,
Echki shoxlarini qimirlatadi.
T.N: Bolalar, yaxshi! Bugun siz hayvonlarning xarakteri va odatlarini yaxshi tasvirladingiz. Ammo ularning ovozi ham bor. Hayvon tilida gaplashaylikmi? (U bolalarning har biriga yaqinlashadi va salomlasha boshlaydi. Bolalar har qanday hayvonning ovozida javoblar bilan chiqishadi va shu bilan o'zlarining tasavvurlarini ko'rsatadilar).
T.N: Va endi men barcha odamlarni dumaloq raqsga taklif qilaman. ("Natalya xolada" dumaloq raqs o'yini ijro etiladi)
T.N: Bolalar, siz va men bu hayvonlarning ba'zilari topilgan ertakni bilamiz. Hatto o'zingiz ham uning nomini o'ylab topdingiz. Qaysi?
Bolalarning javoblari: "O'jar echki." San'atkorlarimiz ekran orqasiga o'tib, spektaklga tayyorlanishsin.Va men mehmonlar uchun topishmoq tayyorladim.
Va smetana va kefir, Sut va mazali pishloq, Biz sog'lom bo'lishimiz uchun, rang-barang .... (sigir) bizga beradi.
T.N: To‘g‘ri, bu sigir.
(She'rni rol o'ynash)
T.N: Mana, o'tloqda sigir,
Uning yonida oq buzoq bor,
Kichik bo'lsa-da, lekin jasur,
Yaramas, yaramas,
Uzum ostidagi o'tlarni tishlaydi.
Buzoq: Ona, men mast bo'lmoqchiman!
Toza buloq suvi
O‘tloqda juda issiq
Men bahorga yuguraman.
Sigir: Borma, o‘g‘lim!
Bo'rilar bor!
Qadimgi daraxt orqasiga yashiringan
Bo'rilar sizni yeyishi mumkin
Ahmoq bola!
Buzoq: O‘tloqda bo‘lishdan charchadim
Kapalaklar, gullar va o'tlar
Piyoda yuring, men yuguraman
O'rmonga, soyali emanzorga.
Sigir: O‘g‘lim, dubzorga kirma.
U yerda qalin oʻt oʻsadi
Maysalar orasida ilon yashiringan,
Sizni qo'rqitishi mumkin!
Buzoq: Xo'sh, men daryoga boraman, u erda gullar sham kabi yonadi,
Meni unutganlar ko'karadi,
O'rdaklar qamishzorga uyadilar
U erda issiq kunda yaxshi.
Sigir: Xo'sh, o'g'lim, daryoga boraylik!
Moo-moo!
T.N: Sigir va buzoq daryoga ketishdi va siz va men "O'jar echki" ertakini tomosha qilishni va tinglashni boshlaymiz.
Ertak boshlanadi. Bir vaqtlar bir xo'roz, oltin taroq va boshining tepasida kichkina tepalikli tovuq go'shti yashagan. Kokerel erta turdi va baland ovozda qo'shiq aytdi.
Xo'roz: Men perchda o'tiraman
Ku-ka-re-ku! Men hammani uyg'otaman
Qorong‘ilik hovlini tark etdi
Hamma uyg'onish vaqti keldi.
Tovuq, uyg'oning opa
Uyqusiz bo'lish yaxshi emas
Siz meni uyg'otishni so'radingiz
Men o'rmonga borishni rejalashtirgan edim!
Tovuq: Oh, men qanday yaxshi uxladim
Qanotingiz yaqinida
Siz shunchaki uyg'onishingiz kerak
O'rmonga erta boring
Kim o'rmonga erta boradi?
U pishgan rezavorlarni oladi.
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Biz o'rmonga boramiz!
T.N: Tovuq va xo'roz qulupnay terish uchun o'rmonga ketishdi.
Cockerel: o'tlarda ko'plab rezavorlar
Siz bir vaqtning o'zida ikkitasini olishingiz mumkin
Tovuq: Siz qulupnayni peshlaysiz
Qutiga mos kelmaydi
Xo'roz: Men og'zimga yashil qo'ydim
Tovuq: U o'zini muammoga duchor qiladi.
Yashilni kim yeydi?
Uning qorni og'riyapti.
T.N: Tovuq, kokerelga g'azablanmang
Va siz kokerel, dangasa bo'lmang
Qulupnay terib oling
Qo'shiqni birgalikda kuylang.
T.N: Bolalar, aylanada turinglar, keling, xo'roz va tovuqga qo'shiq aytishga yordam beraylik! ("Qulupnay-berry" dumaloq raqsi ijro etiladi)
(Xo'roz va tovuq rezavor mevalarni yig'ishda davom etmoqda, bir magpie paydo bo'lib, xo'rozning yonidagi bo'shliqda o'tiradi)
Xo'roz: Mana, oq qirrali magpi,
Yonimda o'tirdi
Rezavor mevalarni so'ramasdan pecks
To'g'ri burnim oldida
Ket, magpie, tarqa
Tovuq: Petya, birodar, uyal
Hamma uchun berry o'sadi
Kim xohlasa, oladi
Magpie: Siz rezavorlarni terasiz, (kar-kar)
Faqat uyingizga kirmang
Men hamma narsani yuqoridan ko'raman, men uchib ketyapman, xayr!
T.N: Petya va tovuq charchagan,
Va ularning orqalari og'riyapti
Uyga qaytish
Yovvoyi qulupnay bilan!
(Ular uyga yaqinlashishdi, lekin eshikni ocholmadilar.)
Tovuq: Bu erda nimadir noto'g'ri, Petya.
Men eshikni ochmayman, yo'q!
Xo'roz: Ku-ka-re-ku!
Xo'roz uchun eshikni oching!
T.N: Derazadan tashqariga qarashdi, u yerda echki yonboshlab, tol supurgisini chaynab, soqolini silkitib yotibdi. Ular echkini quvlay boshlashdi.
Tovuq: Siz, aziz echki
Bizni tark etganingiz yaxshi
Xo'roz: Peshin vaqti, tashqarida issiq
Men va singlim uchun ovqatlanish vaqti keldi
Biz u bilan juda charchagan edik, biz qulupnay terardik
Echki: (Qo'shiq aytadi)
Men shoxli va soqolliman
Men eshakdek qaysarman
Shovqin qilmang, haydamang
Shunda echkining jahli chiqadi
Va keyin u g'azablanadi
Dahshatli falokat yuz beradi
T.N: Biz buni xo'roz va tovuq deb o'yladik va mushukni yordamga chaqirishga qaror qildik.
Tovuq: Mushuk, Muska, azizim, g'azablanma, uxlangni buzdim, deb iltimos qilaman
Mushuk: Miyav, juda shirin tush
Men tushimda sichqonchani tutdim
Siz uni yeyishimga to'sqinlik qildingiz
Xo'sh, nega keldingiz?
Tovuq va xo'roz: Echkini haydab chiqarishga yordam bering
Mushuk: Men sizning muammolaringizga yordam beraman
Tovuq va xo'roz: Agar echki chiqib ketsa, sizga tariq bo'tqasi beramiz.
Mushuk: Shuning uchun men bordim (uyga yaqinlashadi)
Miyav, men bir narsa so'rayapman
Uydan chiqib ketishingiz uchun
Uyni siz qurmagansiz
Va shuning uchun begona
Men deyarli yo'lbarsning singlisiman,
Sen echkisan, o‘ylab ko‘ring
Men ko'zlarimni tirnayman
Echki Jim bo'l, qimirla
Men shoxliman, soqolliman
Va eshakdek o'jar
Shovqin qilmang, haydamang
Keyin g'azablangan echki
Va keyin jahl qiling
Dahshatli falokat yuz beradi
Mushuk: (tovuq va xo'rozga yaqinlashadi)
Men uni haydab ketolmayman
Miya, men yotaman!
Men Barbosga aytaman
Va men sizdan yordam so'rayman.
Barbos: Woof-woof-woof Woof-woof-woof
Men echki noto'g'ri ekanligini bilaman
Mushuk meni senga yubordi
Men sizga echki haqida hamma narsani aytdim
Tez orada siz uyga kirasiz
Men deraza tagida qichqiryapman!
Nega u yerda graf kabi yotibsan?
Chiq, echki (woof-woof)
Echki: (xuddi shu so'zlar)
Barbos: Men echkiga dosh berolmayman, men sizni keyinroq ko'raman, echki noto'g'ri.
T.N: Xo'roz qayg'uradi, tovuq qayg'uradi, qiz Alenka paydo bo'ladi.
Alenka: Salom! Pied Hen, uning boshi tepasida kichik tepalik.
Salom! Petya oltin taroqli xo'roz!
Siz echkini ko'rmagansiz!
Men o'rmondaman, uni o'tlayapman
Va endi men yarim kunni qidiryapman
U mendan qochib ketdi.
Kokerel: Endi biz shuni aytamiz
Uyimizda sizning echkingiz bor
Alenka: Echki uyga qanday kirdi?
Tovuq: Derazadan tashqariga qarang
Eshikni ichkaridan qulflab qo'ydi
Alenka: To'g'ri, u erda echki yotibdi,
U soqolini tirnayapti
Tol supurgi chaynadi
Menga o'sha ahmoq haqida gapirib bering
Nega begonaning uyiga kirding?
Echki: Tashqarida issiq edi
Ertalab quyosh porlab turardi
Bu yerda yotishim yaxshi
Majnuntol supurgisini chaynash
Alenka: Tezroq chiq, echki
Men sizga kraker beraman
Echki: Men krakerlarni juda yaxshi ko'raman
Men hatto oqizishni boshladim
Men uydan ketyapman
Tez orada menga kraker bering
Har qanday mazali non
Va ayniqsa quruq
(Alenka echkiga non bo'laklari beradi)
Tovuq: Biz qoldiqlarni tashlamaymiz,
Biz krakerlarni zaxiralaymiz
Bizda bir qop kraker bor,
Haqiqiy Petya xo'roz.
Xo'roz: To'g'ri, tovuq opa
Bu juda ko'p mehnat talab qiladi
Tongdan tonggacha,
Krakerlarga ega bo'lish uchun
Tovuq: Biz vaqtni behuda sarf qilmayapmiz
Dalada don yig'ish
Biz juda ko'p don yig'amiz
Va biz uni tegirmonga olib boramiz
Va u erga bir oz un qo'yamiz
Men xushbo'y non pishiraman
Butun uy uchun hid
Xo'roz: Biz nonga juda g'amxo'rlik qilamiz.
Alenka: Xo'sh, uyga qaytish vaqti keldi, eshak.
Siz hamma narsani yedingiz - cho'ntagingiz bo'sh.
Echki: Men shoxliman, soqolliman
Lekin men sizga hamma narsani aytib bermoqchiman
Agar siz bir marta yomon bo'lganingizda
Men butunlay yaxshilandim
Men hozir xushmuomala bo'laman
Tuyog‘im bilan eshikni taqillataman
T.N: Sen, Alenka, kel,
Faqat echkini olib keting
Va biz ham sizdan so'raymiz
Agar uchrashsak
Barbosik. Muska mushuk bilan, menga ayting
Hammani choyga taklif qilamiz
Uyimizda yetarlicha joy bor
Agar unda hech qanday norozilik bo'lmasa
Hech kim tor bo'lmaydi
Agar uy do'stlikka to'la bo'lsa!
("Kuchli do'stlik" qo'shig'i barcha bolalar tomonidan ijro etiladi)
Ko'ngilochar san'atkorlarning chiqishlari bilan yakunlanadi.
5-6 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatr darslari
Tushuntirish eslatmasiUshbu dars "Teatr" qo'shimcha ta'lim dasturi doirasida o'tkaziladi va "Teatr o'yinlari" fanidan pullik "Bolalar ijodiyoti markazi" MBOU DO negizida "Teremok" maktabgacha ta'lim majmuasida amalga oshiriladi. ta'lim xizmatlari, badiiy va estetik yo'nalish.
Guruhdagi bolalar soni 8-12 kishi, yoshi 5-6 yosh. Dars davomiyligi: 25 daqiqa.
Dars mavzusi:"Zimushka-qish"
Darsning maqsadi: intonatsiya, nutq va hissiy ekspressivlik ko'nikmalarini rivojlantirish
Vazifalar:
ta'limiy - hissiy jihatdan boy nutq ko'nikmalarini rivojlantirish;
rivojlantiruvchi - asosiy psixik jarayonlar va sifatlarni rivojlantirish;
tarbiyaviy - bir-biriga hurmatli munosabatda bo'lish, sezgir bo'lish istagi va guruhda muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.
Faoliyat turi- birlashtirilgan
Dars shakli- o'yin
Usul va texnikalar.
Usullari:
- tushuntirish;
- obrazli taqqoslash (topshiriqni tushuntirishda uni to‘g‘ri va ifodali bajarishga yordam beradi);
- amaliy ko'rsatish;
- suhbat;
- dialog;
- kutilmagan daqiqa;
- o'qish, hikoya;
- badiiy so‘zlardan foydalanish (she’rlar, topishmoqlar, maqollar);
- mashqlar va o'yinlar;
- rag'batlantirish;
- simulyatsiya o'yinlari;
- eskizlarni sahnalashtirish;
- musiqa tinglash;
Metodik texnikalar:
- og'zaki;
- vizual tasviriy;
- amaliy.
Uskunalar va dizayn: stereo tizim, noutbuk, taqdimot "Qish tasvirlari", qo'lqopli qo'g'irchoq "Qor odam", sehrli to'p, paket, Rojdestvo daraxti, Yangi yil o'yinchoqlari.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment.
O'qituvchidan bolalarga salom:
-Salom!
-Salom?
-Salom…
-Salom! (sokin, qayg'uli)
-Salom! (baland, qiziqarli)
Bolalar bir xil intonatsiya bilan javob berishadi
2.Ajablanadigan daqiqa. Bugun darsimizning mavzusi "Qish-qish". Eshiting, kimdir eshikni taqillatayotganga o'xshaydi, to'g'ri. Kulba yaqinidagi mushuk va xo‘rozni tinglayotgan tulkiga o‘xshab, diqqat bilan tinglang. Men borib ko'rib chiqaman.
O'qituvchi qordan odam (qo'lqopli qo'g'irchoq) va o'yinchoqlar bilan posilka olib keladi.
Stolda Rojdestvo daraxti bor
Qordan odam: Salom!!! Men sizga Santa Klausdan paket olib keldim, lekin uni sizga bermayman. Keling, kelishuv tuzamiz: siz menga qish haqida bilgan hamma narsani ko'rsatasiz va menga aytasiz va har bir bajarilgan vazifa uchun men sizga Santa Klausdan salom beraman, u bilan siz Rojdestvo daraxti bezatadi.
3. Asosiy qism.
Har bir darsni nafas olish mashqlari bilan boshlaymiz. Keling, uni qor odamimizga ko'rsataylik. Qiziqqanlar birin-ketin sahnaga chiqib, mashg'ulotlar o'tkazadilar.
"To'p"- biz xayoliy sharni puflaymiz, burun orqali nafas olamiz, og'iz orqali nafas olamiz, har bir nafas chiqarishda qo'llar bir-biridan ajralib turadi - sharni shishirishga taqlid qilamiz
"Qo'llarimizni isitaylik"(E. Laskavaning mashqlaridan). Ishtirokchilar kaftlarini og'zining oldiga qo'yib, og'zini keng ochib, asta-sekin kaftga havo chiqaradilar.
Qishki shamol qanday esdi -
Sovuq havoda
Ular uchib, aylanishdi
Muz yulduzlari.
- Bu nima? (Qor parchalari).
"Qor parchasi" mashqi - kaftingizdan qor parchasini puflang - paxta momig'i.
Qordan odam salom deydi
Sehrli qor to'pi: Siz bo'ron nima ekanligini bilasizmi?
Biz qor to'pini uzatamiz, bolalar savollarga javob berishadi va ularga rahbarlik qiluvchi rasmlar ko'rsatiladi.
O'qituvchi qor bo'ronining rasmini ko'rsatadi va aytadi:
Keling, haqiqiy bo'ronni tinglaylik
Bo'ron boshlanadi.
Bolalar o'qituvchiga yuzma-yuz turishadi, orqalari tekis, o'qituvchining buyrug'i bilan ular nafas olishadi va nafas olayotganda tortib olishni boshlaydilar:
- U-u-u...
Agar o'qituvchi bo'ron kuchli ekanligini aytsa, bolalar ovozlarining kuchini oshiradilar. Agar o'qituvchi qor bo'roni tinchlanayotganini aytsa, bolalar ovozlarining kuchini pasaytiradi.
- Eshiting, bo'ron tinchlandi! ( "Tulki tinglaydi" eskizi»)
- Bolalar! Keling, qishki o'rmonda sayr qilaylik. Buning uchun siz kiyinishingiz kerak bo'lgan narsa. Biz sahnada aylanada turamiz va issiq kiyimlarni (shlyapa, namat etik, qo'lqop va boshqalar) kiyishga taqlid qilamiz.
Kim Qordan odamning salomini olishga harakat qiladi va ularni Rojdestvo daraxtiga osib qo'yadi.
Biz tashqariga chiqamiz:
Qaysi muz osilgan?
U "Icicle" kuchlanishni engillashtiradigan mashq
Bizning tomimiz ostida
Oq tirnoq osilgan
Quyosh chiqadi
Tirnoq tushadi.
Bolalar harakatlarni, improvizatsiyani bajaradilar. Birinchi va ikkinchi qatorlar: qo'llar boshingizdan yuqorida. Uchinchi va to'rtinchi qatorlar: bo'shashgan qo'llaringizni tushiring va o'tiring.
Voy-buy! Bo'ron qanday qor ko'chkilarini portlatib yubordi, yuraylik!
Bolalar bog'chasi qofiyasi "Biz qor ko'chkilari bo'ylab yuramiz"
Biz qor ko'lami bo'ylab yuramiz,
Tik qor ko'chkilari orqali.
Oyog'ingizni balandroq ko'taring.
Boshqalarga yo'l bering.
Biz juda uzoq vaqt yurdik,
Bizning kichkina oyoqlarimiz charchagan.
Endi o'tirib dam olaylik,
Va keyin biz sayrga boramiz.
Ekspressiv harakatlar: 1 - gavda orqaga egilgan, iyagi biroz ko‘tarilgan, yuzida tabassum paydo bo‘ladi, bolalar oyoqlarini baland ko‘tarib baquvvat yurishadi (qor ko‘chkilari orasidan yurish); 2 - yelkalar pastga, bosh pastga, oyoqlarini zo'rg'a harakatga keltirish (charchoqni his qilish); 3 - gilamga o'tirish, erkin holatda dam olish.
-Qarang - qor yopishqoq, uni yig'ishtirishni iltimos qiladi, qor to'pini o'ynaymiz. (Bolalar o'ynaydi).
Keling, qordan odamga "Qor to'pi o'yini" eskizini ko'rsatamiz.
"Qor to'pi o'yini"
Ishning borishi: Eskiz quvnoq musiqa bilan birga keladi. Qish. Bolalar qorda o'ynashadi. Ifodali harakatlar: egilib, ikki qo`l bilan qordan ushlash, qor to`pini yasash, o`tkir, qisqa harakatlar bilan qor to`pini tashlash.
"Rojdestvo daraxtlari sodir bo'ladi" improvizatsiya o'yini
Haydovchi aytadi: "Rojdestvo daraxtlari katta, bekamu-ko'st, qiyshiq bo'lishi mumkin ..." - va shu bilan birga aytilganlarga hech qanday aloqasi bo'lmagan harakatlarni ko'rsatadi ("katta" so'ziga javoban u qo'llarini ko'tarmaydi. yuqoriga, lekin yon tomondan chayqaladi va hokazo). O'yinchilar buni to'g'ri tasvirlashlari kerak.
Ochiq o'yin "Ayiq".
Tepalikdagi kabi - qor, qor.
Bir bola aylana markazida cho'kadi.
Va tepalik ostida - qor, qor.
Va daraxtda qor, qor bor. Bolalar qo'llarini yuqoriga ko'tarib, oyoq barmoqlarida aylana bo'ylab yurishadi.
Va daraxt ostida - qor, qor. Bolalar aylana bo'ylab yarim cho'zilgan holda yurishadi.
Ayiq esa qor ostida uxlaydi. Bolalar qo'llarini kamarlarida ushlab, oyoq barmoqlarida aylana bo'ylab yurishadi.
Jim, jim... shovqin qilmang! Ular guruh bo'ylab tarqalib ketishadi. "Ayiq" ularni bo'yadi.
O'yin "Kiyikning katta uyi bor" Birinchi oyat uchun harakatlarga misol:
"Bug'uning katta uyi bor." Biz uyning tomini boshimizga yig'amiz.
- U derazadan tashqariga qaraydi - Biz qo'llarimiz bilan oldimizda kvadrat oynani ko'rsatamiz yoki biz bir qo'limizni gorizontal qo'yamiz, ikkinchisini esa unga qo'yamiz va mushtimiz bilan yonog'imizni qo'yamiz.
- O'rmon bo'ylab quyon yugurmoqda - Biz o'rnimizda yuguramiz.
"Uning eshigi taqillatildi. Biz eshikni musht bilan taqillatgandek qilamiz."
- Knock-knock! - O'ng oyog'ingizni erga uring.
- Eshikni oching! - eshikni oching.
- U erda o'rmonda ... - biz bosh barmog'imiz bilan yelkaga ishora qilamiz.
- Ovchi yovuz! - Biz qo'llarimiz bilan qurolni tasvirlaymiz.
"Tezda eshiklarni oching", biz taklif qiluvchi imo-ishora qilamiz - kaftimizni o'zimizga silkitamiz.
- Menga panjangizni bering! - Biz kaftimizni tashqariga qaratib qo'limizni oldinga qo'yamiz. Ikkinchi misra uchun harakatlarga misol:
- Kiyik tezda eshikni ochdi, - eshikni ochamiz.
- Men quyonni uyimga kiritdim, - biz taklif qiluvchi ishora qilamiz.
- quyon, quyon, yugur - joyida yugur.
- panjangizni bering - qo'lingizni kaftingizni tashqariga qaratib oldinga qo'ying.
"Oh, oh, men qo'rqaman", biz kaftlarimiz bilan ko'zimizni yumamiz.
"Biror narsa menga to'g'ri kelmayapti", biz qo'llarimiz bilan boshimizni siqamiz va uni u yoqdan-bu yoqqa silkitamiz.
- yurak tovoniga botdi - biz o'ng kaftni yurakka joylashtiramiz
Uchinchi misra uchun harakatlarga misol:
"Tittirmang, mening kichkina quyonim", biz o'zimizni quchoqlaymiz
- Men derazamga qaradim, - qo'llarimiz bilan oldimizda kvadrat oynani ko'rsatamiz
- g'azablangan ovchi qochib ketdi, - joyida yugurdi
- bir oz o'tiring - bir oz o'tiring yoki stulga o'tiring.
- Ha, ha, o'tiraman,
- Men endi titrayotganim yo'q, - biz o'rnimizdan turamiz va to'liq bo'yimizga tiklanamiz.
- qo'rquvim o'tdi,
- siz yaxshi do'stsiz. - kaftingizni tashqariga qaratib qo'lingizni oldinga qo'ying yoki xayrlashing.
4.Xulosa qilish. Qarang, bizning Rojdestvo daraxti qanchalik go'zal bo'ldi va har bir tabrik sizning teatr bilimingiz va qish-qish haqidagi mahoratingizni anglatadi. Qordan odam qor parchalarini tarqatadi, eng yaxshi bolalarni rag'batlantiradi.
Reja - "Ayol qizlar va jasur o'g'il bolalar" mavzusidagi o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Material muallifi: Karpova Larisa Ivanovna, Samara shahridagi 1-sonli MBDOU bolalar bog'chasi o'qituvchisi.Materialning tavsifi: Katta guruh bolalari uchun to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni: "Teatr spektakllarida ayollar va erkaklarning roli" mavzusida. Ushbu material katta guruh o'qituvchilari uchun qiziqarli bo'ladi. Bu maktabgacha yoshdagi bolalarning gender ta'limi, o'z-o'zini anglash va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarning tasavvurini rivojlantirishga qaratilgan o'quv darsining qisqacha mazmuni.
Reja "Ayol qizlar va jasur o'g'il bolalar" mavzusidagi o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: aloqa, bilish, ijtimoiylashuv.Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Bolalarda o'zlarining va do'stlarining xususiyatlarini taqqoslashga qiziqishni rivojlantirish.
O'zingizning va do'stlaringizning yuzlarida umumiy va farqlarni topishni taklif qiling.
Sizning his-tuyg'ularingizni va mulohazalaringizni ifoda etishning mutlaqo yangi usullarini o'ylab topishga undash;
Ob'ektlarning retrospektiv ko'rinishini shakllantirish, yodlash qobiliyatini rivojlantirish.
Munozara davomida o'z fikringizni bildirish istagini shakllantiring.
Rivojlanish:
Xotirani, fikrlashni, ijodiy tasavvurni, o'zini o'zi bilishga qiziqishni, o'zini jinsi bilan bog'lashni rivojlantirish;
Ijodiy, tadqiqot ishlarida ko'nikmalarni rivojlantirish.
Bolalarni ozod qilish uchun teatrlashtirilgan o'yin elementlaridan foydalaning.
Tarbiyalash:
Juftlikda ishlash qobiliyati;
O'z jinsiga moslashish istagi.
Usul va texnikalar:
Og'zaki (suhbat, tavsiflovchi hikoya);
Vizual (rasmlarni tekshirish, kuzatish);
Amaliy (tajriba o'yinlari);
Tekshiruv harakatlari tizimi (plastik harakatlar, xatti-harakatlar uslubini sinab ko'ring);
Oʻyin.
Dastlabki ish: Turli davrlardagi erkaklar va ayollarning portretlarini ko'rib chiqing; "Rossiya qahramoni kim" mavzusida bolalar bilan suhbat; Mavzu bo'yicha bolalar bilan suhbat; "U kim, rus go'zalligi." Bolalar uchun qofiyalarni o'qish, erkaklar va ayollarning xatti-harakatlarini tasvirlaydigan rus xalq ertaklari.
Uskunalar:
Portretlar;
Ko'zgular;
Vivaldining "To'rt fasl" kontsertining yakuniy harakati "Bahor";
Qog'oz, markerlar, rangli qalamlar.
GCD qurish mantiqi:
1. Tashkiliy moment.Pedagog. Salom. Sizni ko'rganimdan juda xursandman! Keling, hammamiz qo'l ushlaymiz va bir-birimizga baland ovozda aytamiz: "Xayrli tong!"
Maqsad: bolalar va kattalar o'rtasida birlik hissini shakllantirish.
2. Asosiy qism.
Bolalar guruh bo'ylab yurishadi va turli davrlardagi erkak va ayol portretlari ko'rgazmasini tomosha qilishadi.
Suhbat "Turli xil portretlar"
a/ Qalbingizda biror narsa yuz berdimi? O'z his-tuyg'ularingizni ifodalashni xohlaysizmi?
b/ Odamlarning yuzlarida sizga ko'proq nima yoqadi?
c/ Sizga kimning ko'rinishi ko'proq yoqadi? Nega?
d/ Sizningcha, bu odamlarning ziynati nima? (Teri, sochlar, ko'zlar ...)
d/ Bolalar qanday tabassumga ega? Sizga qaysi biri yoqadi? Nega?
Bolalar. (Javoblar va mulohazalar).
Didaktik o'yin: "Yuz ifodasini toping"
Maqsad: bolalarning yuz xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Turli xil yuz ifodalarini farqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyachi: Quyoshning, ayniqsa, ayol portretlarida aks etishiga e'tibor bering. Durumga e'tibor bering, u oqlangan. Inoyat inson harakatlarining o'ziga xos xususiyatidir. Ular engillik, inoyat va plastika bilan ajralib turadi. Ushbu harakatlarni bajarish uchun maxsus mashqlar mavjud.
"Kran" plastik mashqi
Maqsad: Kranning plastik va oqlangan harakatlarini mashq qilish. Bolalarni ozod qilish uchun teatrlashtirilgan harakatlardan foydalaning.
Fizminutka:
- qo'llar oldinga, barmoqlar tarqaladi, har bir barmoq bosh barmog'i bilan salomlashadi;
- Qo'llar oldinga, kaftlar birga, ularni turli yo'nalishlarda silliq aylantiring - "baliq dumi";
- Qo'llar yuqoriga, chap qo'l yonga - unga qaradi, o'ng qo'l yonga - unga qaradi.
Suhbat "Ayollarning yuzlari erkaklarnikidan qanday farq qiladi"
a/ Ayting-chi, go'zal odam bo'lish nimani anglatadi?
b/ Portretlardagi ayol va erkak yuzlariga yana qarang. Ular haqida nima deya olasiz?
c/ Ayollarning yuzlari nima bilan ajralib turadi?
d/ Erkak yuzi nimaga xosdir?
"Turli rangdagi raqs" plastik harakati
Maqsad: bolalarni ozod qilish; tasavvurni rivojlantirish va raqsda gulning xarakterli xususiyatlarini ifodalash qobiliyati.
Tarbiyachi: Endi yana o'zingizga va bir-biringizga qarang. Endi ko'zingizni yuming va go'zal bog'da ekanligingizni tasavvur qiling (musiqa yangraydi, bolalar stullarda o'tirishadi), unda juda ko'p turli xil ajoyib gullar bor. Endi ko'zingizni oching va bir-biringizga qarang va kim qaysi gulga o'xshashligini o'ylab ko'ring.
Suhbat "Nega biz boshqacha raqsga tushamiz"
a/ Endi ayting-chi, qizlar va o'g'il bolalarning harakatlari bir xilmi?
b/ Nima deb o'ylaysiz?
c/ Raqsda silliq va nafis, bu gullar kimning gullari?
d/ Kimning gullari tez va shijoatli?
d/ Gullaringizning nomlari nima edi?
"Badiiy ijod": "O'z gulingizni chizing" rasmi
Maqsad: Tasavvuringizni chizmada ko'rsatish orqali transformatsiyani yakunlang; bo'yoqlar, qalamlar, qalamlar, flomasterlar bilan chizish qobiliyatini mustahkamlashni davom ettirish; ishni bajarish qobiliyatini rivojlantirish.
(musiqa o'ynaydi va bolalar chizadilar)
3. Yakuniy qism.
Sham yoqing, uning atrofida o'tiring, yorug'likka qarang. Dars sizga yoqqanini tasvirlashga harakat qiling? Siz nimani o'rgandingiz? Keyin bolalar ishlari ko'rgazmasi o'tkaziladi.
Yus Svetlana Nikolaevna
Shahar (shahar):
Yamalo-Nenets avtonom okrugi, Noyabrsk
Noyabrsk shahar ma'muriyatining ta'lim bo'limi
MUNISİPAL AVTONOM MAKTABgacha TA’LIM MARKAZI
"MALVINA" MASSASİYASI
NOYABRSK MUNISİPAL TUZISH SHAHRI
GCD xulosasi
katta guruhda"Biz aktyormiz"
Rahbar o'rinbosari: Jus S.N.
2016 yil noyabr
GCD xulosasiteatr faoliyati haqida
katta guruhda"Biz aktyormiz."
Dastur tarkibi:
Bolalarning atrofdagi voqelik haqidagi bilimlarini shakllantirish: bolalarning teatr kasblari haqidagi g'oyalarini kengaytirish.
Ishlashning ekspressivligi ustida ishlang, ishingizda ishlash bo'yicha tadqiqotlar yordamida tanani, yuz ifodalarini va imo-ishoralarni boshqarishni o'rganing.
Ijodiy tasavvurni, o'yin tasvirini mustaqil ravishda yaratish qobiliyatini rivojlantirish va o'ziga xoslikni rag'batlantirish.
Diqqat, tasavvur, chidamlilik va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishda davom eting.
Jamoada hamkorlik qilish va o'zaro aloqa qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Material:
Qo'lda tayyorlangan niqoblar (ayiq, quyon, cho'chqa, echki, qurbaqa, Alyonushka va Mashenka uchun sharf, tovuq), bolalar soniga ko'ra mushukcha niqoblari, oynalar, qo'lqoplar, pirog.
Dastlabki ish:
"Mushukchalar va qo'lqoplar" she'riga kirish.
Bepul o'yin faoliyatida niqoblar yasash.
Bolalar bilan individual ishda she'rda mushukchalarning so'zlarini o'rganish.
Ta'lim sohalari bilan aloqasi:
Ijtimoiy-kommunikativ, kognitiv, nutq, badiiy va estetik rivojlanish.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining borishi:
Bolalar va o'qituvchi zalga kirib, salomlashishadi.
Bolalar, men sizga bugun teatrga borishingizni maslahat beraman. Lekin birinchi navbatda siz va men qaysi teatrga borishimizni hal qilishimiz kerak. Qaysi teatrlarni bilasiz?
Bolalar javoblari: (drama, qo'g'irchoq, opera va balet teatri)
Men bugun drama teatriga tashrif buyurishni taklif qilaman. Keling, uning boshqa teatr turlaridan qanday farq qilishini eslaylik. Biz odatda teatrga tomoshabin sifatida tashrif buyuramiz, lekin bugun men sizni u yerda aktyor sifatida bo'lishga taklif qilaman. To'g'rimi?
Shunday qilib, ko'zingizni yuming. 1.2.1.2. O'yin boshlanadi.
Bugun biz drama teatrida o'zimizni topdik. Bolalar, biz auditoriyaga kirdik va sahna yopildi. O'tiring va nima uchun bu sodir bo'lganini aniqlaylik:
Sizningcha, aktyor bo'lish uchun o'qish kerakmi yoki har kim teatrga kelib ishlashi mumkinmi? Aktyor bo'lish uchun nimani bilishimiz va nima qila olishimiz kerak?
Ha, bolalar, aktyor to'g'ri nafas olishi, aniq gapirishi, chiroyli harakat qilishi va yana ko'p narsalarni qilishi kerak. Teatr san'atining barcha nozik tomonlarini o'rgangandagina aktyor sahnaga chiqishi mumkin.
Siz va men hammamiz bilamizki, Teatr sehrli o'lka, unda barcha aktyorlar haqiqiy sehrgarlardir. Ular har qanday ertak qahramoniga, har qanday hayvonga, ba'zan esa, kerak bo'lsa, har qanday narsaga aylanishi mumkin. Bugun esa buni isbotlashimiz kerak.
O'qituvchi turli xil niqoblarni olib, ertak qahramonlariga aylanib, ertakdagi turli iboralarni talaffuz qiladi.
Ivanushka birodar, tuyoqdan ichmang, siz kichkina echkiga aylanasiz. (Alyonushka)
Biz kulrang bo'ridan qo'rqmaymiz,
Kul bo'ri, kulrang bo'ri,
Qaerga ketasan, ahmoq bo'ri?
Qadimgi bo'ri, dahshatli bo'ri. (cho'chqa go'shti)
Qanday qilib yig'lamayman, mening boshim kulbam bor edi, tulkining esa muz kulbasi bor edi, bahor keldi va tulkining kulbasi erib ketdi. U men bilan tunashimni iltimos qildi va u meni haydab yubordi. (Quyon)
Oh, ukam Ivanushka!
Og'ir tosh pastga tortadi,
Ipak o'ti oyoqlarimni chigalladi,
Sariq qumlar ko'kragimda yotardi.
Kichik echkilar - bolalar
Oching, oching,
Onang keldi
Sut olib keldi
Tokchadan sut oqadi,
Yelkadan tuyoqgacha,
Pishloqdagi tuyoqdan erga. (echki)
Kim mening kursimga o'tirib, uni joyidan ko'chirdi? (ayiq)
Kolobok, Kolobok, men seni yeyman. (bo'ri)
Kim, kim kichkina uyda yashaydi, kim pastroq uyda yashaydi? (qurbaqa)
Yig'lama bobo, yig'lama buvi, men sizga yangi tuxum qo'yaman, oltin emas, balki oddiy. (tovuq)
Men baland o'tiraman, uzoqqa qarayman, hamma narsani ko'raman!
Daraxt dumiga o‘tirma, pirogni yema!
Buvimga olib keling, bobomga olib keling! (Mashenka)
Kokerel, kokerel,
oltin taroq,
Yog 'boshi,
Ipak soqoli,
Derazadan tashqariga qarang
Men senga no‘xat beraman! (tulki)
Menda mo'ylov yo'q, lekin mo'ylovlar, panjalar emas, tishlar emas, balki tishlar - men hech kimdan qo'rqmayman.
Tuting, kichkina baliq, ham kichik, ham katta!
Tuting, kichkina baliq, ham kichik, ham katta!
Men sakrashim bilan, sakrashim bilan hurdalar orqa ko'chalarga tushadi!
Aktyor mana shunday xoxlagan odamga aylanadi, yigitlar. Xo'sh, keling, aktyorlikni o'rganamiz, fikringizdan qaytdingizmi?
Tasavvur qilaylik, bu aktyorlarning ish joyi.
Shunday qilib, birinchi navbatda, to'g'ri nafas olishni mashq qilaylik. Busiz sahnadan chiroyli va baland ovozda gapirish mumkin emas.
Keling, haqiqiy aktyorlar kabi nafas olishga harakat qilaylik. To'g'ri o'tiring, orqangizni to'g'rilang.
Nafas olish mashqlari:
1. Sham, kaftlaringizni isitib oling.
2. "Avtomobilda oyna tozalagichlari" - sch-sch-sch.
"Chivin" - biz chivin qidirmoqdamiz, topdik, biz uni yo'q qildik.
3. Endi biroz qo'shiq aytamiz va nafas olishni mashq qilishni davom ettiramiz. Biz tovushlarni baqirmasdan, bir tekis talaffuz qilamiz. (Ahhh - oooh - uuu - iii - eeee - yyy).
Artikulyar gimnastika:
Biz nafas olish ustida ishladik, endi yonoqlar, lablar va tillar uchun gimnastika qilish kerak. Nima uchun bunday gimnastika kerak deb o'ylaysiz? Ha, mushaklar qizib ketishi va aktyor aniq, to'g'ri va chiroyli gapirishi uchun.
1. “Ko‘pik” “Piglet”...
2. “Ot”, “Rassom”
3. “Yawning Panther”, “Ajoyib Gippopotamus”.
Endi biz chiroyli va baland ovozda gapirishga tayyormiz, ammo ma'lum bo'lishicha, aktyor hali ham imo-ishoralar va yuz ifodalarisiz qila olmaydi. Nima bo'ldi imo-ishoralar?
Bu so'zsiz tana harakatlaridir. Qanday gapirishni unutganingizni tasavvur qiling.
Va endi vaqt keldi
Imo-ishoralar bilan muloqot qiling, ha, ha!
Men sizga so'zimni aytaman
Bunga javoban sizdan imo-ishoralar kutaman.
“Bu yerga kel”, “ket”, “salom”, “xayr”, “jim”, “yo‘q”, “menimcha”, “yo‘q”, “ha”.
Juda qoyil. Endi imo-ishoralar nima ekanligini tushundingizmi? Sasha, bu nima, yana takrorlang. Endi bu nima ekanligini aniqlaylik bunday yuz ifodalari?
- yuz ifodalari bizning yuzimizda ko'rsatishimiz mumkin bo'lgan his-tuyg'ulardir.
Men har xil kayfiyatlarni nomlayman, siz esa buni mimika va imo-ishoralar bilan ko'rsatishga harakat qiling.
Ko'rsatish: (quvonch, ajablanib, xotirjamlik) - rasmlar; (qayg'u, qo'rquv, zavq) - vaziyatlar; (dahshat, baxt, g'azab) - individual namoyish.
Juda qoyil!
Va endi, vals musiqasi yangraydi, biz hammamiz xonimlar va janoblarga aylanamiz, xonimlar koptoklarda, janoblar frak kiygan (uzun kurtkalar). Tur va raqsga tushamiz. Ammo keyin malika to'pda paydo bo'ldi. (kattalar orasidan tanlangan)
Janobi oliylari, taxtga o‘tiring. Va endi har biringiz o'zingizni malika bilan tanishtirasiz (bolalar o'zlarini tanishtiradilar). Bolalar, e'tibor bering, men malikaning ko'zlariga qarayman, men boshimni tushirmayman, baland ovozda va aniq gapiraman.
Bolalar, o'z o'rningizga o'tiring.
Endi siz va men allaqachon haqiqiy aktyorga aylandik, nafas olishni o'rgandik, to'g'ri va aniq gapirish uchun yonoq, lablar va til mushaklarini tayyorladik, mimika yordamida kayfiyatimizni ko'rsatishni o'rgandik. , imo-ishoralar bilan muloqot qiling, ovozimizni tomoshabinlarga yuboring va tomoshabinga qarang. Ammo aktyor nima qilishni bilmasa va sinovni o'rganmasa, qanday qilib ijro etadi? Shuning uchun men sizga allaqachon tanish qo'shiqni o'qib chiqaman va endi kimni tasvirlashimizni aytaman.
Shunday qilib, tinglang: ingliz qo'shig'i (o'qituvchi she'rni o'qiydi va yo'l davomida qahramonlarning harakatlariga sharh beradi)
"Mushukchalar yo'lda qo'lqoplarini yo'qotdilar ..."
Yo'qolgan mushukchalar
Yo'lda qo'lqoplar
Va ular yig'lab uyga yugurdilar:
Onam, onam, kechirasiz,
Biz topa olmayapmiz
Biz topa olmayapmiz
Qo'lqoplar!
Qo'lqopingizni yo'qotdingizmi?
Bular yomon mushukchalar!
Bugun men sizga pirog bermayman.
Miyav-miyov, men sizga ruxsat bermayman
Miyav-miyov, men sizga ruxsat bermayman
Bugun men sizga pirog bermayman!
Mushukchalar yugurishdi
Qo'lqop topildi
Va ular kulib uyga yugurishdi.
- Onam, onam, g'azablanmang,
Chunki ular topilgan
Chunki ular topilgan
Qo'lqoplar!
Qo'lqoplarni topdingizmi?
Rahmat, mushukchalar!
Buning uchun sizga bir oz pirog beraman.
Mur-mur-mur, pirog,
Mur-mur-mur, pirog,
Buning uchun sizga bir oz pirog beraman! (inglizcha qo'shiq)
Sizningcha, mushukchalar yo'lda nima qilishgan?
Qanday qilib mushukchalar jang qilishdi, yuvinishdi, o'ynashdi?
Bolalar, mushukchalar onasiga yugurganda qanday yig'lashdi?
Katya - agar siz mushukcha bo'lganingizda nima deysiz? Tasvirlash (2-3 bolaning javoblari)
- Bu she'rda qanday mushuk bor?
Sizningcha, mushukchalar qo'lqoplarini yo'qotib qo'yganliklarini aytishganda, onam jilmaydimi?
Mushukchalar qanchalik baxtli edi? Seryoja xursandchilik bilan aytadi. (2 bola tasvirlaydi)
Va mushukchalar qo'lqoplarni topganda, onam xursand bo'ldimi?
Men Dashaga onaning rolini berishni taklif qilaman, u ajoyib mushuk ona bo'lishiga aminman. Qolganlarning hammasi yaramas, kichkina mushukchalar bo'ladi.
Va endi, mushukchalarga aylanish, maskalarni tanlash va menga kelish vaqti keldi, men sizga mo'ylovlarni chizaman.
Bolalar quvnoq musiqa ostida niqob kiyishadi, o'qituvchi esa bolalar uchun mo'ylov va burunlarni tortadi.
Xo'sh, biz rassomga aylandik. Siz va men aktyorlikning barcha nozik jihatlari bilan tanishdik va nihoyat sahnani ochish vaqti keldi. Shunday qilib, bizning sahnamiz. (o'qituvchi va bolalar qo'llarini ushlab, sahnaga kirib, orqaga o'girilishadi) va mana tomoshabinlar. Hurmatli tomoshabinlar, sizlardan boshlang'ich san'atkorlarga salom berishingizni so'rayman, siz esa, aziz san'atkorlar, tomoshabinlar bilan salomlashish uchun ta'zim ko'ring. "Mushukchalar va qo'lqoplar" ingliz qo'shig'ining dramatizatsiyasi birinchi marta ijro etilmoqda.
O'qituvchi she'rni yo'lda o'qiydi, unda bolalar va o'qituvchi barcha harakatlarni tasvirlaydi.
"Mushukchalar yo'lda qo'lqoplarini yo'qotdilar ..." ingliz qo'shig'ining dramatizatsiyasi
Spektakl oxirida o'qituvchi bolalarga pirogni ko'rsatadi.
Qarsaklar. Bolalarga ta'zim qiling.
Xo'sh, biz teatrda bo'ldik va endi bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. Biz ko'zimizni yumamiz. Bir, ikki, bir, ikki, o'yin tugadi.
Bolalar, aktyorlik sizga yoqdimi? Menga ham siz juda yoqdi, endi hammangizni choy va tort ichishga taklif qilaman.
Maqsad: teatr faoliyati orqali ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish
Vazifalar:
1. Bolalarni turli xil hissiy ranglar (quvonch, qayg'u) yordamida matnni aniq talaffuz qilishga o'rgating.
2. Bolalarning psixofizik qobiliyatlarini rivojlantirish (yuz ifodalari, imo-ishoralar);
3. Teatr faoliyatiga kognitiv qiziqishni rivojlantirish
4. Bolalarni teatrlashtirilgan o'yinlarda faol ishtirok etishga undash.
Materiallar: odamning yuz ifodasi bilan kartalar-chizmalar: har bir bola uchun baxtli va qayg'uli; mushukcha o'yinchog'i, noutbuk, musiqa yozish,
Hikoyachi kiradi
Hikoyachi: Bolalar, meni taniysizlarmi?
Bolalar: Siz ertakchisiz
Hikoyachi: Ertaklar qayerda namoyish etilishini bilasizmi?
Bolalar: Kinoda, televizorda
Hikoyachi: Ertaklar hali ham teatrda namoyish etiladi va siz teatrda kim ertak ko'rsatishini bilasiz.
Bolalar: Rassomlar
Hikoyachi: Bolalar, siz rassom bo'lishni xohlaysizmi? (Bolalarning javoblari).
Hikoyachi: Keling, rassomlarni o'ynaymiz. Bilasizmi, rassomga uning yuzi, ko'zlari, qo'llari yordam beradi. Bugun siz va men his-tuyg'ularimizni yuz ifodalari va tana harakatlari orqali etkazishni o'rganamiz. Zero, bu ko‘nikmalar ertak sahnalashtirganimizda qahramonlarimiz obrazlarini yaxshiroq yetkazishimizga yordam beradi. Darsimizni “Transferlar” deb nomlangan isinish o‘yini bilan boshlaymiz. Ehtiyot bo'ling va ko'rsatmalarimni aniq bajaring. Avval men sizga ushbu o'yin qoidalarini tushuntiraman. Biz hamma narsani jimgina bir-birimizga etkazamiz, buni ko'zlarimiz, yuzimiz, lablarimiz, elkalarimiz, qo'llarimiz bilan ifodalaymiz, bularning barchasi mimika va imo-ishoralar deb ataladi; Bemalol va to‘g‘ri o‘tiring, keling... bilan boshlaymiz va men bilan yakunlaymiz.
1. Qo‘shningizga tabassumni uzating (aylanada);
2. "G'azablangan ko'rinish" ni o'tkazing (g'azablangan yuz ifodasi);
3. “Qo‘rquv”ni bildiring;
4. "Qo'rqinchli hikoya" ni o'tkazing.
Hikoyachi: Mana, keyingi vazifa - "qarsak chaling", keling, mendan boshlaylik, men sizga buni bir-biringizga o'tkazishni ko'rsataman.
(Avval men bitta qarsak chalaman; uchta qarsak; ikkita qarsak va uchinchisi tizzada).
Hikoyachi: Shunday qilib, bizning isinishimiz tugadi. Bolalar, biz hamma narsani jimgina faqat yuz ifodalari, ya'ni mimika va harakatlar, ya'ni imo-ishoralar bilan etkazdik. Bolalar, biz nimani etkazdik? (Imo-ishoralar, mimikalar, harakatlar).
Keling, kayfiyatimizni ovozimiz bilan etkazishga harakat qilaylik: xursand va qayg'uli.
Ushbu iborani tinglang: "Ketdik, yong'oq uchun o'rmonga boraylik." Keling, bu iborani birgalikda takrorlaymiz.
(Xor takrorlash).
Hikoyachi: Bolalar, menda odamning yuz ifodalari tasvirlangan kartalar bor: baxtli va qayg'uli. Stolga borib, o'zingiz yoqtirgan odamning yuz ifodasini olishingiz kerak.
(Bolalar stolga kelishadi va kartalarni olishadi).
Hikoyachi: Endi "Ketdik, yong'oq uchun o'rmonga boramiz" iborasini siz olgan odamning intonatsiyasi bilan ayting: qayg'uli yoki quvnoq. Bu erda Sasha, Andrey, Vasya qayg'uli kichkina odam bor. Keling, afsus bilan aytishga harakat qilaylik, kimdir sizni xafa qilganini tasavvur qiling.
(Bolalar navbatma-navbat qayg'uli deyishadi).
Hikoyachi: Tanya, Yuliya, Rita esa quvnoq odam. Keling, bu iborani xursandchilik bilan aytishga harakat qilaylik. Tasavvur qiling-a, ular sizga sevimli o'yinchoq sotib olishdi va siz quvnoq, quvnoq kayfiyatdasiz.
(Bolalar navbat bilan quvnoq aytadilar).
Hikoyachi: Bolalar, menga mushukcha keldi. Mushukcha qaysi ertak va multfilmlarda yashaydi (bolalar uchun javoblar0
Hikoyachi: Keling, aylanada turaylik. Keling, u bilan o'ynaymiz. Mana, mening qo'limda kichkina mushukcham bor. Men har biringizga uni ushlab turishingizni beraman va siz uni silaysiz, erkalaysiz, faqat ehtiyot bo'ling va unga yaxshi so'zlarni ayting.
(Bolalar bir-biriga o'tib, mushukchaga yaxshi so'zlarni aytadilar).
Hikoyachi: Yaxshi! Bolalar, men B. Zaxoderning "Pussy" haqidagi she'rini bilaman, tinglashni xohlaysizmi?
Hikoyachi: Tinglang va g'amgin yoki quvnoq ayting men bu she'rni o'qidim. (Men she'rni ifoda bilan o'qidim).
Koridorda yig'layotgan mushuk
U katta qayg'uga ega
Yovuz odamlar kambag'al mushuk
Ular kolbasa o'g'irlashingizga ruxsat berishmaydi.
Tarbiyachi: Qiziqarli she'r? (Ha).
Tarbiyachi: Men she'rni qanday o'qidim: qayg'ulimi yoki xursandmi?
(Bolalarning javoblari).
Hikoyachi: Men uni intonatsiya va ifoda bilan o'qidim. Bolalar, kelinglar, mushukka achinish, g‘amgin bo‘lish uchun bu she’rni o‘qib chiqaylik. Men sizga o'qiyotganimda birinchi bo'lib tinglang.
(Men uni afsus bilan o'qidim).
(2-3 bola).
Hikoyachi: Endi uni qiziqarli o'qiymiz. Va mushukka achinaman va shu bilan birga she'r kulgili. Menga quloq soling.
(Quvonib o‘qidim. Keyin 2-3 bola).
Hikoyachi: Bolalar, siz kolbasa o'g'irlamoqchi bo'lgan mushukka aylanishni xohlaysizmi? (Ha).
Hikoyachi: Keling, mushuk o'ynashga harakat qilaylik. Kreslolaringizdan turing. Tasavvur qiling-a, siz stoldan kolbasa o'g'irlamoqchi bo'lgan mushuksiz. Panjalaringizda mushuk kabi turing. Pussy oshxonaga boradi. Stol atrofida aylanasiz, uning oyog'iga orqangizni ishqalaysiz, orqa oyoqlarida turasiz va yoqimli hidni zavq bilan nafas olasiz. Ammo keyin styuardessa oshxonadan chiqdi. Siz panjangiz bilan kolbasaga qo'l uzatasiz, u sizning panjangizda. Ammo keyin styuardessa kirib keladi. Pussy kolbasa tashlab, qochib ketadi.
Hikoyachi: Bolalar, mushukka achinasizmi? (Ha).
Hikoyachi: Keling, unga rahm qilaylik. Tasavvur qiling-a, sizning chap qo'lingiz mushuk va o'ng qo'lingiz bilan uni erkalayapsiz:
Mushuk, mushuk, mushuk!
Yuliya mushukchani chaqirdi.
Shoshmang, kuting, kuting!
Va uni qo'li bilan silab qo'ydi! (L.P. Savina).
Hikoyachi: Kitti tinchlandi. Bolalar, nima deb o'ylaysiz, xonim Yuliya o'z mushukini ovqatlantiradimi? (Ha).
Hikoyachi: Nima?
Hikoyachi: Yaxshi! Menimcha, bekasi uning mushukini silab, ovqatlantiradi.
Hikoyachi. Sizga nima yoqdi?, Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Menga qaytish vaqti keldi. Va keyingi darsda, haqiqiy rassomlar singari, biz sizga "Sholg'om" ertakini ko'rsatamiz.
