Ikkinchisida integratsiyalashgan GCDning qisqacha mazmuni yosh guruh"Dunyoda hamma uchun uy kerak" mavzusida
Anna Nikolaevna Sarapulova, Perm viloyati, Berezniki, 92-sonli bolalar bog'chasi o'qituvchisi.Materialning tavsifi: Men sizga to'g'ridan-to'g'ri integratsiyaning qisqacha mazmunini taklif qilaman ta'lim faoliyati ikkinchi kichik guruh bolalari uchun (3-4 yosh) "Dunyodagi har bir kishi uyga muhtoj" mavzusida. Materialdan o'qituvchi ikkinchi kichik guruhda yakuniy dars sifatida foydalanishi mumkin, chunki o'quv yilining oxirida ushbu yosh guruhidagi bolalarning bilim darajasiga mos keladi.
Integratsiya ta'lim sohalari FGTga muvofiq: bilish (FEMP), bilish (dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish, ufqlarini kengaytirish), badiiy ijodkorlik(Aplikatsiya).
Maqsad: Butunlikning shakllanishi ijobiydir boy tasvir uy
Vazifalar:
- yovvoyi hayvonlar (ayiq, tulki, sincap), qushlar, hasharotlar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish;
- materiallarning xususiyatlari (qog'oz, mato, yog'och) haqidagi bilimlarni mustahkamlash;
- tabiiy va texnogen dunyo ob'ektlarini aniqlashni o'rganish;
- qog'ozdagi ilovalarda geometrik shakllardan ob'ekt kompozitsiyalarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish;
- ob'ektlar, geometrik figuralar va ularning kombinatsiyalarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish: miqdori, hajmi, shaklini aniqlash; o'zingizdan uzoqda, kunning qarama-qarshi qismlarida fazoviy yo'nalishlarda harakat qiling.
Namoyish materiali: ko'k rangdagi yog'och kulbaning modeli, past va baland uylar tasvirlangan rasmlar, yumshoq to'ldirilgan o'yinchoq Ayiq, Dieneshning mantiqiy figuralari (doiralar, uchburchaklar, kvadratlar).
Tarqatma material: mato, qog'oz, yog'och, aplikatsiya uchun material namunalari (elim, moyli mato, A5 qog'oz varaqlari, salfetkalar, yelimlash uchun shakllar).
Uskunalar: monitor, noutbuk.
Motivatsion va orientatsiya qismi:
(Bolalar va o'qituvchi gilam ustida aylanada o'tirishadi)
Tarbiyachi:
Biz yana uchrashamiz bolalar bog'chasi. Siz bolalar bog'chasiga qayerdan keldingiz?
Bolalar javobi.
Uydan.
Tarbiyachi:
Men ham uydan bog'chaga keldim. Barcha bolalar va kattalar uyga ega bo'lishi kerak. Bugun biz qanday uylar borligini va odamlardan tashqari yana kimga uy kerakligini bilib olamiz. Qarang, o'ynashing uchun nima olib keldim. (O'qituvchi yog'och uyning maketini ko'rsatadi)
Bolalar javobi.
Kichkina uy. Kulba.
Tarbiyachi:
Sizningcha, unda kim yashaydi?
Bolalar javobi.
Qo'g'irchoqlar, o'yinchoqlar.
Tarbiyachi:
Ha, bu qo'g'irchoq uyi. Bunday uyda odam yashay olmaydi. Nega?
Bolalar javobi.
U kichkina.
Tarbiyachi:
U haqida ushbu she'rni tinglang:
Qarang: bu uy -
Uyingizda, devorlarda, derazada.
Unda ham eshik, ham quvur bor.
Uyning rangi ko'k.
Bemalol uyga kiring!
- Meni taklif qilasizmi? Kiramiz! (“Mening uyim” N. Gol)
Asosiy qism:
Tarbiyachi: Keling, buni batafsil ko'rib chiqaylik. Uyimizda nima bor? (Bolalar nomi va namoyishi)Bolalar javobi. Uyingizda, devorlar, baca, deraza, eshik.
Tarbiyachi: Siz hamma narsani to'g'ri nomladingiz. Har bir uyda bunday qismlar mavjud. Keling, kichkina ijarachilarni kichkina uyga joylashtiraylik. (Bolalar uyning kattaligidagi qo'g'irchoqlar yoki hayvonlarning haykalchalarini tanlab olib, ichkariga qo'yishadi.)
Tarbiyachi: Odamlar uchun qanday o'lchamdagi uylar qurmoqda?
Bolalar javobi. Kattalar.
(Bolalar stullarda o'tirishadi)
Tarbiyachi: Doskada odamlar uchun uylar tasvirlangan rasmlar bor. Keling, ularni ko'rib chiqamiz va solishtiramiz. (Bolalar doskadagi uylarning rasmlariga qarashadi: chapda bir qavatli uy, o'ngda ko'p qavatli uy) Chap tomonda osilgan uyga qarang. Uning balandligi haqida nima deya olasiz? (O'qituvchi qo'lini uy bo'ylab pastdan tepaga yuguradi, balandlikni ko'rsatadi)
Bolalar javobi. Qisqa
Tarbiyachi: O'ng tomonda osilgan uyga qarang. Uning balandligi haqida nima deya olasiz? (O'qituvchi qo'lini uy bo'ylab pastdan tepaga yuguradi, balandlikni ko'rsatadi)
Bolalar javobi. Yuqori
Tarbiyachi: Juda qoyil! Pastki uyda quruvchilar atigi 1 qavat qurishdi. Ushbu turdagi uy bir qavatli uy deb ataladi. Baland uyda esa ko'p qavatlar bor. Ushbu turdagi uy ko'p qavatli deb ataladi. Polina, menga taxtada bir qavatli uyni ko'rsat. U necha qavatdan iborat?
Bolaning javobi. Bir.
Tarbiyachi: Nikita, menga taxtada ko'p qavatli binoni ko'rsat. U necha qavatdan iborat?
Bolaning javobi. Ko'pchilik.
Tarbiyachi: Keling, biroz dam olaylik va "Uy qurish" o'yinini o'ynaymiz.
Jismoniy tarbiya darsi "Uy qurish" N.V.Nishchevaning she'riga asoslangan.
(Bolalar va o'qituvchi she'r davomida harakatlarni bajaradilar):
Bir, ikki, uch, to'rt, besh! (Qo'llarini urish)
Keling, quraylik va o'ynaymiz. (Squat)
Biz katta, baland uy qurmoqdamiz, (Qo'llarini ko'taring, oyoq barmoqlarida turing)
Biz derazalar va tom yopishni o'rnatamiz. (O'z joyida sakrash)
Bu juda chiroyli uy -
Unda eski gnom yashaydi. (Squat)
(Bolalar stullarda o'tirishadi)
Tarbiyachi:
Bolalar, bugun ertalab bizning bolalar bog'chamizga mehmon keldi. Bu barmoqli ayiq. (O'qituvchi yumshoq to'ldirilgan o'yinchoq Ayiqni ko'rsatadi) U bizga "Teremok" ertakidan keldi. Ayiq minorani buzdi va endi hayvonlarning yashash joyi yo'q. Ayiq qurmoqchi yangi uy, lekin u qanday materialdan tayyorlanganligini bilmaydi. Unga yordam beramizmi?
Bolalar javobi.
Ha.
Tarbiyachi:
(O'qituvchi bolalarga mato, qog'oz va yog'och bloklar namunalari solingan likopchalarni beradi). Tovoqlaringizda qog'oz parchalarini qidiring. Keling, qog'ozni maydalaymiz. Ishladimi? Qog'oz haqida nima deya olasiz?
Bolalar javobi.
U ikkilanadi.
Tarbiyachi:
Endi uni buzishga harakat qilaylik. Endi qog'oz haqida nima deyishimiz mumkin?
Bolalar javobi.
U yirtilgan.
Tarbiyachi:
Va agar yomg'ir yog'sa, unga nima bo'ladi? (O'qituvchi nam qog'ozni ko'rsatadi)
Bolalar javobi.
U namlanadi.
Tarbiyachi:
To'g'ri. Sizningcha, qog'ozdan uy qurish mumkinmi? Nega?
Bolalar javobi.
Bu taqiqlangan. Yirtib yuboradi, uy ho'l bo'ladi.
Tarbiyachi:
Juda qoyil! Endi likopchalaringizdan bir parcha mato toping. Keling, uni sindirishga harakat qilaylik. Ishladimi? Mato haqida nima deya olasiz?
Bolalar javobi.
U ikkilanadi.
Tarbiyachi:
Endi uni buzishga harakat qilaylik. Endi mato haqida nima deyishimiz mumkin?
Bolalar javobi.
U buzilmaydi.
Tarbiyachi:
Mato yirtilmadi. U qog'ozdan kuchliroq. Keling, u bilan stolni taqillatishga harakat qilaylik. Ishladimi? Nega?
Bolalar javobi.
U yumshoq.
Tarbiyachi:
Va agar biz matoni suvga solsak, unga nima bo'ladi?
Bolalar javobi.
U namlanadi.
Tarbiyachi:
Bizning uyimiz uchun bunday material kerakmi?
Bolalar javobi.
Yo'q.
Tarbiyachi:
Endi yog'och bloklarni oling. Keling, daraxtni eslaylik. Daraxt haqida nima deya olasiz?
Bolalar javobi.
Burishmaydi.
Tarbiyachi:
Daraxtni yirtib tashlashga harakat qiling. Ishladimi? Daraxt haqida nima deya olasiz?
Bolalar javobi.
Yirtmaydi.
Tarbiyachi:
Stol ustidagi tayoqqa teging. Ishladimi? Daraxt haqida nima deya olasiz? Qattiqmi yoki yumshoqmi?
Bolalar javobi.
Qattiq.
Tarbiyachi:
To'g'ri. Va agar siz uni suvga qo'ysangiz ham, u xuddi qattiq va bardoshli bo'lib qoladi. (O'qituvchi bolalarga suvdan olingan blokni ko'rsatadi) Minorani qanday materialdan qurish yaxshiroq: qog'oz, mato yoki yog'och?
Bolalar javobi.
Yog'ochdan yasalgan.
Tarbiyachi:
Inson uchun uy juda muhimdir. Bizni uyda onam va dadam, yumshoq beshik va sevimli o'yinchoqlarimiz kutmoqda. Uy shinam va issiq. Uyda siz dam olishingiz, mehmonlarni qabul qilishingiz, butun oila bilan bir stolda to'planishingiz va choy ichishingiz mumkin. Bolalar, uy nafaqat odamlarga, balki hayvonlar, qushlar, hasharotlar ham kerak! Ularni xavfdan, yomg'irdan, sovuqdan himoya qiladi.
(Bolalar va o'qituvchi ekran yonida o'tirishadi va ba'zi hayvonlar, hasharotlar, qushlar va suv aholisining uylari haqidagi "Dunyoda hamma uchun uy kerak" taqdimoti bilan tanishadilar)
Misol slaydlar:
Tarbiyachi: Asalarilar uyi nima deb atalishini eslaysizmi?
Bolalar javobi. Uya.
Tarbiyachi: To'g'ri. Endi kichkina asalarilarga aylanamiz va "Uyangizni toping" o'yinini o'ynaymiz.
Ochiq o'yin "Uyangizni toping"
Bolalar qizil, sariq yoki yashil bayroqni tanlaydilar. Yerga doiralar yotqizilgan - bir xil rangdagi asalarilar.
Tarbiyachi: Tong otdi, asalarilar uyg'onib, nektar yig'ish uchun ochiq joyga uchib ketishdi. (Bolalar bo'shliq atrofida aylanishadi) Kech keldi. Quyosh yashirindi. Asalarilar, uyangizga uching! (Bolalar o'z ranglari doirasiga yugurishadi)
Keyin o'qituvchi har bir uyaga yaqinlashadi: "Asallar, rangingizni nomlang." Har bir uyaning bolalari bir ovozdan uyining rangini nomlashadi.
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar! Stolga keling. Bu erda men bu raqamlar uchun raqamlar va uylarni (qog'oz konuslari) qo'ydim. Qanday shakllarni taniysiz?
Bolalar javobi. Doira, kvadrat, uchburchak.
Tarbiyachi: Siz hamma narsani to'g'ri nomladingiz. Stolda nechta uy bor?
Bolalar javobi. Ko'pchilik.
Tarbiyachi: Stolda nechta bo'lak bor?
Bolalar javobi. Ko'pchilik.
Tarbiyachi: Har qanday shakldan birini oling va uni uyingizda yashiring. Hamma uylar band, yana bir qancha qo‘shimcha qismlar qolgan. Yana qanday raqamlar yoki uylar?
Bolalar javobi. Rasm
Tarbiyachi: Nima kichikroq - uylar yoki raqamlar?
Bolalar javobi. Domikov.
Tarbiyachi: Bu raqamlar chumolilarga aylansin. Va biz ularga chumolilar uyasiga borishga yordam beramiz.
Didaktik o'yin "chumolilarga yordam bering"(Nosova E.A., Nepomnyashchaya R.L. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mantiq va matematika - 2-nashr - Sankt-Peterburg: Detstvo-Press, 2002)
Har bir bola chumoli uyasi - konusni oladi. Taqdimotchi uylarda qaysi chumolilar yashirishi kerakligini aytadi (masalan, qizil), va bolalar konusning uylari ostida tegishli Dienesh figuralarini yashiradilar. Oxirida uylar ochiladi va u erga boshqa rangdagi raqam (chumoli) kirganmi yoki yo'qmi, tekshiriladi. Xatolarni tekshirib, tuzatgandan so'ng, raqamlar o'z joyiga qaytariladi. Rahbar yangi buyruq beradi: katta chumolilar uchun yashiring (yumaloq emas yoki sariq emas).
Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar! Stollarga o'tiring. Men sizga aplikatsiya qilishni taklif qilaman. Biz it uchun uyni yopishtiramiz. (O'qituvchi bolalarga tugallangan ishni ko'rsatadi) Bu nima deyiladi?
Bolalar javobi. Booth.
Tarbiyachi: It uyini kim yaratdi - odammi yoki tabiatmi?
Bolalar javobi. Inson.
Tarbiyachi: Albatta, bu inson tomonidan yaratilgan dunyo yoki tabiiy dunyoning ob'ekti ekanligini anglatadimi?
Bolalar javobi. Inson tomonidan yaratilgan.
Tarbiyachi: Sizda plitalarga joylashtirilgan raqamlar bor. Biz kvadratdan stend yasaymiz, ustiga uchburchak tom yopishtiramiz va aylanadan uyga kirishni qilamiz.
(Bolalar "It uyasi" aplikatsiyasini yasashadi)
Reflektiv-baholash qismi
Tarbiyachi: Bugun yangi o'rganganimizni eslash uchun barchani davramizga taklif qilaman.(Bolalar gilamda aylanada o'tirishadi, eslab qolishadi, mulohaza yuritishga tayyorlanishadi)
Bugun nima haqida gaplashdik?
Bolalar javobi. Uy haqida, qasr haqida, hayvonlar haqida.
Tarbiyachi: (Bolaga murojaat qilib) Bugun nimani o'rgandingiz?
Bolalar javobi. Stendni yopishtiring.
Tarbiyachi: Bugun uylar haqida nimalarni bilib oldingiz? Ular nima?
Bolalar javobi. Ular bir qavatli va ko'p qavatli.
Tarbiyachi: Dunyoda kimga uy kerak?
Bolalar javobi. Odamlar, sincap, qush, ayiq, zohid qisqichbaqa, tulki.
(O'qituvchi bolalarning javoblarini umumlashtiradi)
Tarbiyachi: Ayiq qishni qayerda o'tkazadi?
Bolalar javobi. Uyda.
Tarbiyachi: To‘liq gapda aytishga harakat qiling: Ayiq qishni inda o‘tkazadi. (Bola o'qituvchidan keyin takrorlaydi) Ayting-chi, sincap qayerda yashaydi?
Bolalar javobi. Chuqurlikda.
Tarbiyachi: To'g'ri. Avval men aytaman, keyin siz aytasiz: Sincap chuqurlikda yashaydi. (Bola o'qituvchidan keyin takrorlaydi)
Tarbiyachi: Yangi minora uchun material tanlashda kimga yordam berdik?
Bolalar javobi. Ayiqqa.
Tarbiyachi: Biz ayiqqa minorasini nimadan qurishni maslahat berdik?
Bolalar javobi. Yog'ochdan yasalgan.
Tarbiyachi: To'g'ri, yaxshi bolalar! Bizning darsimiz tugadi.
Natalya Malaxova
Ikkinchi yosh guruh uchun "Mening uyim, mening shahrim" mavzusini rejalashtirish
09 Taxminan REJAJATLASH TARBIY ISHI (17.10-21.10___ hafta uchun)
Guruh: ___Eng yosh ikkinchi___ Mavzu: "Mening uyim, mening shahar» ___
Maqsad: Uy, maishiy buyumlar, mebellar, maishiy texnika bilan tanishish. .
Yakuniy tadbir: Ishlar ko'rgazmasi mavzu«» ___
guruhlar) Bolalar bog'chasi va oila / ijtimoiy sheriklar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar
Guruh,
kichik guruh
Dushanba tongi Suhbatni kuchaytirish mavzu"Kim biz bilan yaxshi, kim biz bilan chiroyli"
Didaktik o'yin: "Sharf". Maqsad o'yinlar: bolalarda mehribonlik va boshqalarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni, shuningdek nozik vosita mahoratini rivojlantirish.
"Biz yashayotgan uy" Maqsad: bolalarning atrofdagi dunyo haqidagi tushunchalarini kengaytirish. O'zingiz yashayotgan uyni, qo'shnilaringizni, kattalarni va bolalaringizni biling. Kontseptsiyani mustahkamlash "uy, hovli, ko'cha, qo'shnilar". Didaktik o'yin: "Ajoyib sumka" Maqsad: hisobni teginish orqali aniqlang.
paxta chig'anoqlari bilan yomg'irning modulli chizish. Haqida situatsion suhbat "Yigitlar qanday do'stona o'ynashadi"Maqsad: bolalarni bolalar bog'chasi an'analari bilan tanishtirish. huquqlarni joriy etish (har bir o'yin uchun) kitoblarning otkritkalariga qarab mavzu: "Mening sevimli shahar»
GCD 1. Jismoniy madaniyat 09 :20-09 :35
tomonidan reja jismoniy o'qituvchi
2. Musiqiylikni rivojlantirish 15 :15-15 :30
tomonidan reja musiqa direktori
Oziqlantirish paytida qushlarni tomosha qilish
Maqsadlar: qushlarga g'amxo'rlik qilish istagini uyg'otish; qushlarning odatlari haqidagi bilimlarni rivojlantirish; tabiatga muhabbatni tarbiyalash. Ochiq o'yinlar "Chumchuqlar va mushuk". Maqsadlar: tizzalaringizni bukib, yumshoq sakrashni o'rgatish; bir-biriga tegmasdan yugurish, haydovchidan qochish;
"Davraga kiring".
Maqsadlar:
Turli ob'ektlar bilan ishlash qobiliyatini yaxshilash;
Ob'ektlarni ikkala qo'l bilan ma'lum bir yo'nalishda uloqtirish qobiliyatini rivojlantirish;
Vaziyatli suhbat .
Bolalarning iltimosiga binoan rolli o'yinlar. Samarali faoliyat.
Kechki rolli o'yin "Kasalxona" Maqsad: Bolalarning rolli o'yinlarga qiziqishini rivojlantirish, o'yin muhitini yaratishga yordam berish. Oldindan olingan bilimlarni mustahkamlash
shifokorning ishi. O'quv mozaikasi "O'rdak" rivojlanish uchun nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, kuzatish, vizual idrok, nutq va intellektual qobiliyatlar. CGNni o'rgatish, o'z-o'ziga xizmat ko'rsatish ko'nikmalari va kiyinishda o'zaro yordam.
O'yin holati "Qo'g'irchoqlar uyg'onib, kiyinishmoqda". Markazda ishlash "Nima uchun": nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar. Doskada chop etilgan o'yin bilan tanishtirish "Loto uy-ro'zg'or buyumlari".
Yurish "Saytda nima o'sadi" ob'ektlarga qiziqish uyg'otish tabiat: daraxtlar, o'tlar, gullar; kuzatish, e'tibor va kattalarni tinglash qobiliyatini rivojlantirish; atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
Hafta kunlari rejimi Birgalikda faoliyat kattalar va bolalar, ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda, bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha xonalar guruhlar)
Guruh,
kichik guruh Maxsus daqiqalarda individual ta'lim faoliyati
Seshanba tong"Mening guruh, mening hududim"- bolalarning harakatlanish qobiliyatini rivojlantirish guruh maydoni; bolalarni toza va ehtiyotkor bo'lishga undash; xavfsizlik va o'zini himoya qilish tuyg'usini rivojlantirish.
"Rasmlar bilan loto"
Farqlash, nomi va bo'yicha tanlang vizual idrok buyumlar har xil turlari va ranglar. "Biz do'stona yigitlarmiz"
Bolalarning ko'nikmalarini rivojlantirish
bolalar va kattalarni bolalarni parvarish qilish sharoitida davolash tavsiya etiladi;
bir-biri bilan muloqot qilishni o'rgatish nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun o'yinlar (bog'lar, piramidalar, qo'shimchalar) Ota-onalar bilan bolalarning farovonligi haqida suhbatlashing.
GCD 1. Nutqni rivojlantirish va o'qish fantastika
Sog'lom nutq madaniyati: o ovoz Ertak uchun rasmlarga qarash "Kolobok"
Maqsad: Bolalarni kitoblardagi rasmlarga diqqat bilan qarashga va rasmlar mazmunini tushuntirishga o'rgatishda davom eting. O tovushini aniq talaffuz qilishni mashq qiling.
2. Vizual faoliyat. / Chizish.
"uzuklar" ("Rangli sovun pufakchalari» ) Materiallar. Rangli qalamlar, peyzaj o'lchamidagi qog'oz. Maqsad: qalamni to`g`ri ushlashni o`rganing, uni chizmada yetkazing yumaloq shakl. Qo'lingizning dumaloq harakatini mashq qiling. Chizish jarayonida qalamlardan foydalanishni o'rganing turli ranglar. Rangni idrok etishni rivojlantirish. Ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Yurib qarab gulzorlarMaqsadlar: ikkita gulli o'simlikni rangi, hajmi bo'yicha ajratish va nomlashni o'rgatish, ularning ranglanishiga e'tibor berish, tabiatga muhabbatni tarbiyalash;
Ikki oyoqda sakrashni joyida, oldinga siljishni o'rgatish bo'yicha individual ish Vaziyatli suhbat "Nima uchun iflos qo'llarni og'zingga solmaslik kerak"
Suhbat "Yurish uchun bizga qanday kiyim kerak?". Yurish paytida mustaqil faoliyat.
Tashqi materiallar bilan o'yinlar.
Qovoqlar, kichik o'yinchoqlar, sport halqalari, qoliplar, spatulalar, gul qutilari.
Hududni tushgan barglardan tozalash uchun bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ishi.
Kechki teatrlashtirilgan o'yin ertak: "Kolobok" Bolalarning teatr o'yinlariga qiziqishini rivojlantirish, o'yin muhitini yaratishga yordam berish. O'qigan asaringiz bo'yicha ilgari olingan bilimlarni mustahkamlang.
O'quv mozaikasi "Kichik qurbaqa" alohida elementlarni va butun tasvirni o'zaro bog'lash qobiliyatini rivojlantirish, rang va shakl bo'yicha parchalarni tanlash.
O'qituvchidan uyga ketish uchun ruxsat so'rash zarurligi haqida vaziyatli suhbat. Markazda ishlash "Quruvchi": konstruktiv o'yinlar.
Ochiq havoda yurish o'yini "Ob'ektga g'amxo'rlik qiling"Maqsad: signalga muvofiq harakat qilishni va harakat qilishni o'rganing,
Hafta kunlari Rejim kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati, ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha xonalar guruhlar) Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar
Guruh,
kichik guruh Maxsus daqiqalarda individual ta'lim faoliyati
Chorshanba kuni ertalab atrof-muhit haqida suhbat dunyo: bola yo'lda nima ko'rgan; tabiiy, ob-havo o'zgarishi. Maqsad: bolalarning izchil nutqi va kuzatish qobiliyatini rivojlantirish.
"Shahar qayerda yashayman" (albom)
Maqsad: ona haqida g'oyalarni shakllantirish shahar.
Didaktik o'yin "Nima etishmayapti?"(o'qituvchi bolalarni g'isht, kub, plastinkaga qarashni taklif qiladi va keyin ko'zlarini yumadi; kattalar bitta tafsilotni olib tashlaydi va bolalar ko'zlarini ochib, nima etishmayotganini aytishlari kerak) siz o'rganishingiz mumkin bo'lgan tushunchani rivojlantirish kitoblardan juda ko'p qiziqarli narsalar,
Bolalarni kitobdagi rasmlarga qarashga undash;
Bolalarga savol berishga va savollarga javob berishga o'rgating. Xalq qo‘shiqlari kitoblariga nazar tashlab, ertaklar: "Masha va ayiq", "Teremok", "Zayushkinaning kulbasi" Ota-onalar bilan farzandlarining farovonligi haqida suhbatlashing.
Ota-onalarning iltimosiga binoan individual suhbatlar va maslahatlar
GCD 1. Jismoniy madaniyat
tomonidan reja jismoniy o'qituvchi
2. Kognitiv va tadqiqot faoliyati / Atrofdagi dunyo bilan tanishish
"AZIZIM shahar» Materiallar. Bolalar yashaydigan uylarning fotosuratlari, bolalar bog'chasi binolari; turli uylar tasvirlangan illyustratsiyalar (yog'och, g'isht) ko'chalar, daraxtlar, mashinalar. Dunnodan xat. Maqsad: Bolalarni onalik deb atashga o'rgating shahar(qishloq). Mahalliy haqida asosiy g'oyalarni bering shahar. Bolalarga buni tushunishga olib keling shaharda ko'p ko'chalar bor, ko'p qavatli binolar, turli xil avtomobillar. Oilaga muhabbatni tarbiyalang shahar.
Bulutni kuzatish
Maqsadlar:turli xil tabiat hodisalari bilan tanishtirish;atrof-muhitdagi suv holatining xilma-xilligini ochib berish;ko'chirish o'yinlar: "Quyosh va yomg'ir".Maqsadlar: ularni bir-biriga to'qnashmasdan, har tomonga yurish va yugurishni o'rgatish, ularni o'qituvchining ishorasi bo'yicha tez harakat qilishga, bir-biriga yordam berishga o'rgatish; "To'qnashuvdan zarbagacha". Maqsadlar: ikki oyoqqa sakrashni o'rgatishda davom eting;
baland narsalardan sakrash, yumshoq qo'nish, tizzalarini egish, sakrash qobiliyatlarini yaxshilash;
Kiyinish va yechish ketma-ketligini aniqlang. Yurish paytida mustaqil faoliyat.
Tashqi materiallar bilan o'yinlar.
Rul g'ildiraklari, qoshiqlar, qoliplar, o'yinchoqlar, bo'r, avtomobillar.
CGNning kechki ta'limi, o'z-o'zini parvarish qilish ko'nikmalari va kiyinishda o'zaro yordam. Bolalarni kiyinishda bir-biriga yordam berishga, tartibni saqlashga undash ko'rinish. Badiiy adabiyot o'qish. A. Barto "O'yinchoqlar" Maqsad: ko'proq tanish bo'lgan she'rni ifodali aytib berish istagini uyg'otish "Juftlangan rasmlar" vizual xotirani, kuzatishni, e'tiborni taqsimlash va bir xil tasvirlarni topish qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha. Vizual materiallarga qiziqish uyg'otish, ularni saqlash joyi va qoidalari bilan tanishtirish, bolalarga sovg'a qilish, vizual materiallar bilan faol harakatlarni rag'batlantirish.
Markazda ishlash "Chizmalar": cho'tkalar va bo'yoqlar bilan tanishtirish.
Yurish Ob-havo sharoitlarini kuzating Maqsad: yil vaqtini aniqlashni o'rganing xarakterli xususiyatlar. Shaxsiy ish Harakatlarni rivojlantirish.
Olib tashlanadigan materiallar Qum, qo'g'irchoqlar, mashinalar bilan o'ynash uchun har bir bola uchun sug'orish idishlari, kublar va qoliplar.
Hafta kunlari Rejim kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati, ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha xonalar guruhlar) Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar
Guruh,
kichik guruh Maxsus daqiqalarda individual ta'lim faoliyati
Payshanba kuni ertalab Rolli o'yin "Oila" Maqsad: Bolalarning rolli o'yinlarga qiziqishini rivojlantirish, o'yin muhitini yaratishga yordam berish. O'yinda do'stlikni rivojlantiring.
Didaktik o'yin: Lotto "Assotsiatsiya" e'tibor, xotira, kuzatish va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish bo'yicha.
"Kvartirada siz bilan kim yashaydi"
Maqsad: bolalarning oila a'zolari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. (oilaviy burchak)
Asosiy bilimlarni mustahkamlash gullar: qizil, yashil, ko'k, sariq bilan
Stolda chop etilgan o'yinlar:"Slojikartiku"Maqsad: ob'ektni taqqoslash, umumlashtirish va to'g'ri nomlash qobiliyatini rivojlantirish. Bir-birlari bilan o'zini tutish qoidalari, xushmuomala bo'lish, urushmaslik, ochko'zlik qilmaslik kerakligi haqida vaziyatli suhbat. Qurilish:
"Bolalar bog'chasi uchun panjara"maqsad: konstruktiv qismlarni ma'lum bir fazoviy holatda joylashtirish, ularni bir xil tomonlari bilan bir-biriga bog'lash, binoni model bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.
Ota-onalar bilan farzandlarining farovonligi haqida suhbatlashing.
Ota-onalarning iltimosiga binoan individual suhbatlar va maslahatlar
GCD 1. Kognitiv va tadqiqot faoliyati/ Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish (FEMP)
Ko'rgazmali material - qo'g'irchoq, savat, doira, g'ildiraksiz karton poezd, patnis, salfetka, suvli saz.
Tarqatma material - bir xil o'lchamdagi va rangdagi doiralar, o'rdaklar.
Maqsad: bastakorlik qobiliyatini rivojlantirishda davom eting guruh ob'ektlarni alohida ob'ektlardan ajratib oling va undan bitta ob'ektni ajratib oling, savolga javob berishga o'rgating "Qancha?" va agregatlarni so'z bilan aniqlang "bir, ko'p, hech". Bolalarni davra bilan tanishtirish; uning shaklini taktil-motor yo'l bilan tekshirishni o'rganing.
2. Konstruktiv-namunali faoliyat.
"treklar". Bolalarni uzun, tor qirralari bilan bir-birining ustiga g'isht qo'yib, keng yo'llar qurishda mashq qiling. Planar dizayn bilan tanishtirish (qisqa va uzun to'rtburchaklardan yo'llarni yotqizish.) Fikr "Keng uzun yo'l", "qisqa uzoq yo'l".
Yurish Daraxtlardagi barglarni kuzatish. P/n "Biz kulgili bolalarmiz".podv o'yini "Barglarning tushishi"
Mehnat faoliyati Saytda tushgan barglar va boshqa qoldiqlarni yig'ish. Maqsad: bolalar bog'chasi hududida tartibni saqlashga o'rgatish.
Ochiq o'yin "Nishonni uring"Maqsad: Ko'zni, o'tayotganda kuchini o'lchash qobiliyatini rivojlantirish. Vaziyatli suhbat "Siz o'zingizni qanday kiyinishni bilishingiz kerak".
Kiyinish va yechish ketma-ketligini aniqlang. Yurish paytida mustaqil faoliyat.
Bolalarning iltimosiga binoan rolli o'yinlar. Samarali faoliyat "Keling, Pasxa tortini pishiraylik". Yiqilgan barglarni tozalash uchun bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ishi.
Kechqurun Peshindan keyin choy davomida xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.
Eslatmalarsiz stol odob-axloq qoidalariga rioya qilishni o'rganing.
Rus xalq qo'shiqlarini tinglashni taklif qiling ( Masalan: "Xop", G. Frid tomonidan aranjirovka qilingan rus xalq kuyi; "xo'roz",
Didaktik o'yin: "1,2,3 Qidiruv" Maqsad: Ob'ektning o'lchamini taqqoslash va baholash usullarini rivojlantirishga yordam berish jamoa futbol o'ynaydi. Bolalar uchun ijodiy faoliyat: bolalar bilan yomg'ir chizish.
Ochiq havoda yurish o'yinlari: "Quyosh va yomg'ir"."To'qnashuvdan zarbagacha".Masofaviy materiallar: Qovoqlar, qum qutisi qoliplari, avtomobillar, o'yin kublari, bo'r, qo'lqoplar.
"Bizning ko'chamiz" Maqsad: yaqin atrofingiz bilan tanishish (uy, ko'cha, do'kon, klinika)
Hafta kunlari Rejim kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati, ta'lim sohalarining integratsiyasini hisobga olgan holda Bolalarning mustaqil faoliyati uchun rivojlanish muhitini tashkil etish (faoliyat markazlari, barcha xonalar guruhlar) Ota-onalar / ijtimoiy sheriklar bilan o'zaro munosabatlar
Guruh,
kichik guruh Maxsus daqiqalarda individual ta'lim faoliyati
Juma kuni ertalab mashqlar.
Takrorlang geometrik bilim raqamlar: doira, kvadrat, uchburchak. Izlashni o'rganing guruh bu raqamlarga o'xshash ob'ektlar.
o'yin "O'yinchoqlarga o'z o'rnini topishga yordam beraylik"
Qanday qilib qalamni to'g'ri ushlashni, qalam bilan chizishni, KGNni tomizishni o'rgatishda davom eting. "Yashasin xushbo'y sovun"
Maqsad: Bolalarni shaxsiy gigiena vositalari bilan tanishtirish (sovun) O'yin faoliyati burchakda "Nima uchun" Sehrli sandiq Ota-onalar bilan farzandlarining farovonligi haqida suhbatlashing.
Ota-onalarning iltimosiga binoan individual suhbatlar.
GCD 1. Musiqiy faoliyat
tomonidan reja musiqa direktori
2. Tasviriy san’at/ilova.
"Sevimli kuchukchangizga sovg'a" (mushukchaga)» Plastilin. Maqsad: Tasavvurli idrok va xayoliy g'oyalarni shakllantirish, tasavvurni rivojlantirish. Bolalarni modellashtirishda ilgari olingan ko'nikmalardan foydalanishga o'rgating. Hayvonlarga nisbatan mehribon munosabatni, ular uchun yaxshilik qilish istagini tarbiyalash.
Yurish Kuzgi daraxtni kuzatish
Maqsadlar: o'rmon g'oyasini kengaytirish, ona tabiatimizning go'zalligiga qoyil qolishga o'rgatish; Ochiq o'yinlar Uyingizni toping. Maqsad: signal bo'yicha tezkor harakat qilishni, kosmosda harakat qilishni o'rganing. "Uyadagi qushlar". Maqsadlar: o'qituvchining signali bo'yicha tez harakat qilishni o'rgatish, bolalarni yurishdan keyin echinish paytida mustaqil ravishda parvarish qilish qobiliyatini rivojlantirish; bir-biri bilan; yurish paytida o'z taassurotlaringiz bilan bo'lishish ehtiyojini yarating.
Bolalarning iltimosiga binoan rolli o'yinlar.
Kechki o'qish san'ati. adabiyot:G. Tsyferov "O'yinchoqlar etarli bo'lmaganda"Maqsad: bolalarni kattalarning o'qish va hikoyalarini tinglashga, chalg'itmasdan, ishni oxirigacha tinglashga o'rgating.
barmoq o'yini "Barmoq bola", "Mening oilam" rolli o'yin "Kechki ovqat pishirish"
hissiy rivojlanish "Piramida yig'ing"
C: bolalarni og'riq uchun piramida yig'ishga o'rgating. kichikgacha halqalar
O'yin yoki spektaklda o'zini qanday tutish kerakligi haqida situatsion suhbat. bolalarning qiziqishlari asosida o'yinlar tashkil etish stol o'yinlari "Bulmacalar", "Piramida" Ish stolida chop etilgan o'yinlar: Loto" Maqsad: malaka oshirish guruh elementlari, tez fikrlash. Domino, lotto qo'shing "O'yinchoqlar" bolalarning qiziqishlari asosida o'yinlar tashkil etish
Stol o'yinlari "Bulmacalar", "Piramida"
Stolda chop etilgan o'yinlar:
"Loto"
Maqsad: malaka oshirish guruh elementlari, tez fikrlash.
Domino, lotto qo'shing "O'yinchoqlar"
Yurish Bolalar o'yinlari tashqi materiallar bilan. Bolalar tanlagan rolli o'yinlar.
Ochiq o'yin: "Quyosh va yomg'ir".
Maqsadlar:bir-biriga urilmasdan har tomonga yurish va yugurishni o'rganing; o'qituvchining signaliga tezda harakat qilishni va bir-biriga yordam berishga o'rgating.
Tashqi materiallar bilan bolalar o'yinlari. Bolalar tanlagan rolli o'yinlar.
Ochiq o'yin: "Quyosh va yomg'ir".
Maqsadlar: ularni bir-biriga to'qnashmasdan, har tomonga yurish va yugurishni o'rgatish, ularni o'qituvchining ishorasi bo'yicha tez harakat qilishga, bir-biriga yordam berishga o'rgatish;
Antipina Tatyana Aleksandrovna,
o'qituvchi
MADOU "1-sonli birlashtirilgan bolalar bog'chasi"
Tobolsk
Mavzu: "Mening yurtim, mening shahrim"
Maqsad: bolalarda Rossiya, ularning tug'ilgan shahri Tobolsk haqida tasavvurni shakllantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: bolalarning kichik vatani, mamlakati haqidagi g'oyalarini kengaytirish, ularni Rossiya bayrog'i bilan tanishtirish, bolalarning o'z ona shahri nomi haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Rivojlantiruvchi: Bolalar nutqini, fikrlashni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish, o'yin faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish.
Tarbiyaviy: vatanparvarlik tuyg'ularini, shahringiz bilan faxrlanish tuyg'usini, shahringizda tozalik va tartibni saqlash istagini tarbiyalash.
Dastlabki ish: bolalar bilan Rossiya haqida, Tobolsk haqida, Irtish daryosi haqida, Tobolsk Kremli haqida suhbatlar. Tobolsk tasvirlangan rasmlar va fotosuratlarni tekshirish. O'z shahringiz haqida she'rlar va hikoyalar o'qish. "Shaharimizning sevimli joylari bo'ylab sayr qilish" fotoko'rgazmasini tayyorlash (ota-onalar bilan ishlash).
Ta'limning ustuvor yo'nalishlari: "Bilim", "Aloqa"
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Ijtimoiylashtirish", "Jismoniy madaniyat", "O'qish".
Faoliyat turlari: kognitiv, kommunikativ, o'yin, motorli, samarali
Materiallar va jihozlar: Rossiya davlat bayrog'ining tasviri, o'yin uchun konvertlar "Bayroq yasang", bo'sh varaq Whatman qog'ozi, turli uylar, avtomashinalarning oldindan kesilgan rasmlari, elim.
Darsning borishi:
Qo'g'irchoq Dasha, sayohatchi, bolalarni ziyorat qilish uchun keladi.
Salom yigitlar!
Tarbiyachi: - Salom, Dasha! Qanday qilib bu erga keldingiz?
Dasha: -Dunyo bo'ylab sayohat qildim, ko'plab shaharlarni ziyorat qildim va adashib qoldim. Iltimos, ayting-chi, men qaysi mamlakatda, qaysi shaharda bo'ldim?
O'qituvchi: Dasha, bugun men va bolalar bu erga mamlakatimiz, ona shahrimiz haqida gapirish uchun yig'ildik.
Bolalar, keling, Dashaga aytaylik, biz yashayotgan mamlakatning nomi nima?
Bolalar: - Rossiya.
Tarbiyachi: - To'g'ri, bolalar, biz ajoyib nomga ega bo'lgan mamlakatda yashaymiz - Rossiya.
Keling, barchamiz birgalikda bu go'zal ismni takrorlaymiz - Rossiya. (Bolalar takrorlaydi)
Tarbiyachi: -Yer yuzida juda ko'p go'zal mamlakatlar bor, odamlar hamma joyda yashaydi, lekin Rossiya g'ayrioddiy mamlakat, chunki bu bizning Vatanimiz.
Dasha: -Vatan nima?
Tarbiyachi: -Bolalar, sizningcha, Vatan so'zi nimani anglatadi? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: -Vatan aziz degani. Vatan - biz tug'ilgan joy, bu bizning yurtimiz, shahrimiz, biz yashaydigan ko'chamiz, bog'chamiz, uyimiz, qarindoshlarimiz. Vatan - bu bizni o'rab turgan hamma narsa. Har bir insonning bitta Vatani bor. Uni sevish, uning tabiatiga g'amxo'rlik qilish, himoya qilish kerak.
Siz hali kichkinasiz, lekin siz Vatanni yanada go'zal qilish uchun ko'p narsalarni qila olasiz. Sizningcha, biz Vatanimizga qanday yordam bera olamiz? (bolalar javoblari - ko'chaga axlat tashlamang, daraxtlar va butalarning shoxlarini sindirmang, maysalarni oyoq osti qilmang, yaqinlaringizni seving, bog'chadagi bolalar bilan do'st bo'ling, janjal qilmang).
O'qituvchi: Har bir mamlakat va Rossiyaning o'z bayrog'i bor. Unga qarang (Bolalarning e'tiborini Rossiya bayrog'iga qarataman). U to'rtburchaklar shaklida bo'lib, 3 ta chiziqdan iborat. Yuqori chiziq oq rangda. U sizga nimani eslatadi? (bolalar javoblari)
Tarbiyachi: U bizga rus qishini, qorni, oq qayinlarni va romashka gullarini eslatadi. Moviy chiziq nimaga o'xshaydi? (bolalar javoblari).
To'g'ri, bolalar, u ko'k osmon, moviy daryolar va dengizlarga o'xshaydi.
Dasha: - Rossiya bayrog'idagi qizil rang nimani anglatadi?
O'qituvchi: Rossiyada qizil rang eng chiroyli deb hisoblangan. Bu iliqlik va quvonchning, gullab-yashnagan gullarning rangi.
Va endi men sizni o'ynashga taklif qilaman. O'yin o'ynalmoqda "Bayroq yasang".
(bolalar qismlardan butun bayroq tasvirini yig'adilar)
Tarbiyachi: - Va endi, bolalar, men sizga shahrimiz bo'ylab sayr qilishni taklif qilaman.
Fizminutka:
Biz Tobolsk bo'ylab yuramiz (yurish)
Keling, baland ovozda qo'shiq aytaylik (bosh chayqab chapga va o'ngga)
Biz ko'chada ketyapmiz (yurish)
Biz oyoqlarimizni tekis ko'taramiz (har bir oyoqning barmoqlarini torting)
Bir qadam tashlang - bir, ikkita
Qo'llaringizni silkit - uch, to'rt
Boshingizni aylantiring (bosh aylanadi)
Chap - o'ng. Yaxshi!
Keling, birga balandlikka sakraylik. (joyiga sakrab)
Va biz osongina yugura olamiz. (joyida yugurish)
O'qituvchi bolalarni o'z joylariga taklif qiladi.
Tarbiyachi: Bu katta sayyorada,
Bunday ulkan mamlakatda
Dunyoda bitta shahar bor,
Bu men uchun juda aziz.
Dasha: - Bolalar, sizning shahringiz nima?
Bolalar: - Tobolsk
Tarbiyachi: - To'g'ri, bolalar, bizniki ona shahri Tobolsk deb ataladi.
Bizning ajoyib shahrimiz qaysi daryoda joylashgan?
Bolalar: Irtishda.
O'qituvchi: To'g'ri, bizning shahrimiz buyuk rus daryosi Irtish bo'yida joylashgan. ( Men bolalarga shahar ko'rinishidagi rasmlarni ko'rsataman).
Dasha, endi bizning Tobolsk shahrimiz haqidagi she'rni tinglang.
Bola: Bizning Tobolsk shahrimiz yaxshi va aziz.
Bu toza va chiroyli
Va barchamiz uchun aziz.
Irtishning shinam qirg'og'i va moviy suv.
Men ba'zan bu yerda onam bilan sayr qilishni yaxshi ko'raman.
O'qituvchi: Mana, Dasha, bizning bolalarimiz shahrimiz bo'ylab sayr qilish uchun sevimli joylarini ko'rsatadigan fotosuratlarni olib kelishdi. Endi biz ularni ko'rib chiqamiz va sizga sevimli shahrimiz haqida gapirib beramiz.
Bolalar "Sevimli shaharlari bo'ylab sayr qiladilar" kollajiga qarashadi va Dashaga sevimli yurish joylari haqida aytib berishadi.
Tarbiyachi: Ammo siz va men o'z shahrimizni qurishimiz mumkin. Qarang, Dasha bizga konvertda nima olib keldi. ( Men konvertdan uylar va mashinalarning oldindan kesilgan rasmlarini chiqaraman). Bu yerda turli uylar va mashinalar bor.( Biz katta va kichik uylar, mashinalar bilan rasmlarga qaraymiz). Va endi biz ularni katta qog'oz varag'iga yopishtirishimiz mumkin - bu bizning shahrimiz bo'ladi.
Bolalar uylarni Whatman qog'oziga yopishtiradilar.
Tarbiyachi: Bizda qanday katta va go'zal shahar bor.
Dasha: - Yaxshi, bolalar, sizning mehmoningiz bo'lganimdan juda xursand bo'ldim. Siz o'z mamlakatingiz, shahringiz haqida ko'p narsalarni bilasiz. Va endi boshqa mamlakatlarga sayohat qilish vaqti keldi. Xayr. Salomat bo'ling!
Tarbiyachi: Xayr, Dasha! Yaxshi, bolalar, siz Dashaga bizning sevimli shahrimiz Tobolsk haqida, siz tug'ilgan mamlakat haqida hamma narsani to'g'ri aytdingiz. Va endi Dasha sayohatga boradi va siz va men shahrimizda o'ynaymiz.
(O'tkazilgan didaktik o'yinlar"Eng katta uyni toping", "Faqat kichik uylarni toping", "Bir xil uylarni ko'rsating")
Tyumen viloyati, Yamal-Nenets avtonom okrugi va Xanti-Mansi avtonom okrugi-Yugra maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilarini o'zlarining maqolalarini nashr etishga taklif qilamiz. uslubiy material:
- Pedagogik tajriba, original dasturlar, uslubiy qo‘llanmalar, darslar uchun taqdimotlar, elektron o'yinlar;
- Ta'lim faoliyati, loyihalari, mahorat darslari (shu jumladan videolar), oilalar va o'qituvchilar bilan ishlash shakllarining shaxsan ishlab chiqilgan eslatmalari va stsenariylari.
Nima uchun biz bilan nashr qilish foydali?
Kompleks tematik rejalashtirish
Guruh: ikkinchi yosh
Mavzu: Mening uyim, mening shahrim.
Maqsad: Uy, uy-ro'zg'or buyumlari, mebellar, maishiy texnika bilan tanishtirish. O'z qishlog'ingizni nomi va asosiy diqqatga sazovor joylari bilan tanishtiring.
Yakuniy tadbir: "Shaharimiz ko'chalarida sayr" fotoko'rgazmasi
Mavzuni rivojlantirish muhitidagi o'zgarishlar:
Tematik burchak: Mebel, idish-tovoq, transport, shahar va qishloqdagi uylar tasvirlangan rasmlar bilan tanishtirish. Ko'rgazma dizayni: "Choy idishlari"
"Bizning qishloq" albomi.
Rolli o'yinlar markazi: atributlarni tanlash rolli o'yin"Oila" O'yin holati "Keling, qo'g'irchoqqa choy beraylik".
Samarali faoliyat markazi: Dekorativ-amaliy san'at ob'ektlari (gilam, sochiq, salfetkalar) bilan tanishtirish, to'quv va gilamchilik bilan dastlabki tanishish.
Kundalik narsalardagi naqshlarni ko'rib chiqish. Chizish uchun asbob-uskunalar (qog'oz, trafaretlar, qalamlar).
Ota-onalar bilan ishlash: "Guruhga yog'och qoshiq bering" aksiyasi "Gripp va o'tkir respiratorli infektsiyalarning oldini olish" maslahati
Jamiyat bilan o'zaro aloqa: "Ko'cha bilan tanishish" maqsadli yurish
Vazifalar
O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati: Rivojlanish muhitidan foydalangan holda taklif qilingan mustaqil faoliyat Ishlatilgan adabiyotlar
o'qituvchining bolalar bilan to'g'ridan-to'g'ri (uyushgan) o'quv faoliyatida bolalar faoliyatining turli turlarini va rejim momentlarini tashkil etish jarayonida amalga oshiriladigan ta'lim faoliyatida Kognitiv rivojlanish
Bolalarni ob'ektlarning nomlari bilan tanishtirish
yaqin atrof-muhit: idish-tovoq, mebel.
Eng oddiylari haqida g'oyalarni shakllantirish
yaqin atrofdagi ob'ektlar orasidagi aloqalar. Rivojlantiring
ishlab chiqarish (konstruktiv) faoliyat. Ob'ektlarni shakli va bo'yicha farqlash qobiliyatini rivojlantirish
ularni chaqiring (kub, g'isht, to'p).
Mavzu: "Mening ona shahrim"
Maqsad: "Shahar" tushunchasini shakllantirish. Diqqatga sazovor joylar bilan tanishing
Odamlarni o'z taassurotlari bilan bo'lishishga undash. Kichik vataningizga, shahringizga muhabbatni tarbiyalang.
Dars uchun materiallar: Bolalar yashaydigan uylarning fotosuratlari, bolalar bog'chasi binosi, turli uylar (yog'och, g'isht), ko'chalar, daraxtlar, mashinalar tasvirlangan rasmlar; Dunnodan xat.
Mavzu: "Choyxona"
Maqsad: Idishning nomi va maqsadi bilan tanishtirish.
Bolalarda "idish-tovoq", uning maqsadi, asosiy xususiyatlari (shakli, rangi, o'lchami) haqida umumiy tushunchani shakllantirish. Muvofiq nutqni rivojlantiring, idishlarni tasvirlashni o'rganing
Dars uchun materiallar: Choy idishlari, Noodatiy idishlar.
Atrofdagi dunyo bilan tanishish (ob'ekt muhiti)
Mavzu: "Transport"
Maqsad: Bolalarni transport, transport turlari, asosiy xususiyatlarni (rangi, shakli, o'lchami, tuzilishi, funktsiyalari va boshqalar) aniqlash va ajratishga o'rgatish.
Dars uchun materiallar: Samolyot, avtomobil, avtobus rasmlari; flanelograf, o'yinchoqlar-samolyot, avtomobil, avtobus.
Atrofdagi dunyo bilan tanishish (ob'ekt muhiti)
Mavzu: Mebel
Maqsad: bolalarni mebel, mebel turlarini aniqlash va ajratish, mebel qismlarining asosiy xususiyatlarini (rangi, shakli, hajmi, tuzilishi, funktsiyalari va boshqalar) ajratib ko'rsatishga o'rgatish; ob'ektlarni xususiyatlariga ko'ra guruhlash.
Dars uchun materiallar: Posilka qutisi, qo'g'irchoq mebellari bo'laklari (stul, stol, karavot, divan, shkaf); qo'g'irchoq xonasi, beshikdagi Katya qo'g'irchoq; sabzavotlar (bodring, sabzi, sholg'om) va mevalar (olma, nok, banan), 2 ta tovoqlar.
FEMP
Mavzu: 4-dars Maqsad: Ayrim ob'ektlar guruhini shakllantirish va guruhdan bitta ob'ektni tanlash, bir, ko'p, yo'q so'zlari bilan agregatlarni belgilash qobiliyatini takomillashtirish. Doirani ajratish va nomlashni o'rganishni davom eting, uni sensorli-motorli ko'rib chiqing va doiralarni o'lchamlari bo'yicha taqqoslang: katta, kichik.
FEMP
Mavzu: 1-dars Maqsad: Ikki ob'ektni uzunligi bo'yicha taqqoslashni va taqqoslash natijasini uzun - qisqa, uzun - qisqaroq so'zlari bilan belgilashni o'rganing. Ayrim ob'ektlardan ob'ektlar guruhini tuzish va guruhdan bitta ob'ektni tanlash qobiliyatini takomillashtirish; agregatlarni bir, ko‘p, hech qanday so‘zlari bilan belgilang.
FEMP
Mavzu: 2-dars Maqsad: Maxsus yaratilgan muhitda bir va ko‘p narsalarni topishni o‘rganing, bir, ko‘p so‘zlari yordamida “qancha?” degan savolga javob bering. Ikki ob'ektni uzunligi bo'yicha o'rgatish va qo'llash usullarini qo'llash, taqqoslash natijalarini uzun - qisqa, uzun - qisqaroq so'zlari bilan belgilashni davom ettiring.
FEMP
Mavzu: 3-dars Maqsad: Maxsus yaratilgan muhitda bir va ko`p predmetlarni topish, bir, ko`p so`zlari bilan agregatlarni belgilashni o`rgatishda davom eting. Kvadrat bilan tanishtiring, doira va kvadratni farqlashga o'rgatish.
Shahar (qishloq)dagi uylar tasvirlangan reproduksiya, illyustratsiya, rasmlarni tekshirish. Taqqoslash.
"Men yashaydigan uy" mavzusidagi rasmlarga qarash.
Vaziyatli suhbat, "Qanday turdagi mashinalar bor?"
"Mebel" mavzusidagi rasmlarni tekshirish, situatsion suhbat "Mebel nima uchun.
Maqsadli yurish "Ko'cha bilan tanishish"
Kuzda daraxtlarni kuzatish; haydovchining ishida; tushgan barglar orqasida; qushlar uchun; shamol orqasida.
Eksperimental tadqiqot faoliyati "Kemalar suzib ketmoqda"
"Yog'och blok" eksperimental tadqiqot faoliyati.
FEMP bo'yicha individual ish
D/i "Uylarni tartibda joylashtiringmi?"
D/o'yin "Yuqoriga - pastga".
D/o‘yin “Katta-kichik”
D/ FEMP "Uch ayiq" asosidagi o'yin
Ko'rgazmaning qo'shma dizayni: "Choy idishlari"
"Guruhga yog'och qoshiq bering" aksiyasi
Mavzu rasmlarini transport tasvirlari bilan kiritish.
"Bizning qishloq" albomi.
Mebelning fotosuratlarini ko'rib chiqish
Chop etilgan stol o'yini "Kichik yordamchilar"
"Rasmlarni kesish" o'yini Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
O. V. Dybina "Tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" Pp. 38
Vaxrushev A.A. "Salom dunyo" 66-bet
O. V. Dybina "Tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" Pp. 19
O. V. Dybina "Tashqi dunyo bilan tanishish bo'yicha darslar" Pp. 20
I.A. Ponomareva
V.A. Pozin "Elementar matematik tushunchalarni shakllantirish bo'yicha darslar"
14-16-betlar
Nutqni rivojlantirish
Bolalar nutqini rivojlantirishni davom eting, fe'llar yordamida jumlalar qurish qobiliyatini rivojlantiring.
Kitoblardan ko'p qiziqarli narsalarni o'rganishingiz mumkinligi haqidagi tushunchani shakllantirish,
bolalarni kitobdagi rasmlarga qarashga jalb qilish, bolalarga savol berishga va savollarga javob berishga o'rgatish. Badiiy adabiyot o'qish.
Mavzu: "Teremok" ertakini aytib berish
Maqsad: Bolalarga tanish "Teremok" ertakini eslatish, uni muhokama qilishda ishtirok etish istagini uyg'otish, ertak qahramonlarining so'zlarini eslab qolish, asar qahramonlari misolida o'stirish. birgalikda ishlashga tayyorlik; "baland", "past", "keng", "katta", "kichik" tushunchalarini birlashtirish;
Badiiy adabiyot o'qish.
Mavzu: Lev Tolstoyning "Uch ayiq" ertakini aytib berish.
Maqsad: Rus tilining mazmunini eslang xalq ertagi"Uchta ayiq" (ayiqlarning ismlari, ular Masha bilan nima qilishni xohlashdi); izchil nutqni rivojlantirish; bolalarda o'zlari bilgan she'rlar haqidagi bilimlarini va ularni aytib berish istagini mustahkamlash.
GCD uchun materiallar:
Nutqni rivojlantirish
Mavzu: № 2
Maqsad: aloqa p: bolalarni o'yinchoq haqida tavsiflovchi hikoya yozishga olib boring.
Lug'at: ob'ektlarni, ularning alohida qismlarini, sifatlarini to'g'ri nomlashni o'rganing.
ovoz. salqin nutq: y tovushining to'g'ri talaffuzini aniqlang va mustahkamlang, so'zlarni bir nafasda silliq talaffuz qilishni o'rganing. Bolalar e'tiborini so'zlarda y tovushining mavjudligiga qarating.
Nutqni rivojlantirish
Mavzu: № 24
Maqsad: aloqa r: bolalarni o'qituvchi bilan birgalikda qisqa hikoya tuzishga o'rgating.
so'zlar va gramm: mebelning alohida qismlarini nomlashni o'rganing. Fazoviy yuklamalarni, on, for, about so‘zlarida tushunish va ulardan foydalanishni mashq qiling; otlarning genitiv shaklini to'g'ri shakllantirishni o'rgatish: qo'llar, oyoqlar. salqin nutq: s, s tovushlarining to'g'ri talaffuzini birlashtirish; turli hajmdagi so'z va iboralarni aniq talaffuz qilishni o'rganing.
Ertak o'qish: "Uchta ayiq"
"Mushukning uyi" she'rini o'qish
E Charushinning "Teremok" ertakini o'qish.
Boris Zaxoderning "Haydovchi" she'rini o'qish "Choynak ertagi" asarini o'qish.
Mavzu bo'yicha rasmlarni ko'rish
"Men yashaydigan uy."
Maqsad: izchil nutqni rivojlantirish, uy-ro'zg'or buyumlari, elektr maishiy texnika nomlarini birlashtirish.
Nutqni rivojlantirish bo'yicha individual ish.
Maqsad: uy, ko'cha haqidagi savollarga izchil javob berish va izchil nutqni rivojlantirish qobiliyatini mashq qiling.
O'yinchoqlar haqida situatsion suhbat. Qaysi o'yinchoq sizga ko'proq yoqadi? Nega?
Maqsad: bolalar nutqini faollashtirish.
Idishlar haqida bolalar adabiyotini tanlang.
Idishlar haqida topishmoqlar.
Sahifa 167
Sahifa 183
Ushakova OS. 1 yoshli bolalarda nutqni rivojlantirish.
Sahifa 25
Ushakova OS. 1 yoshli bolalarda nutqni rivojlantirish.
Sahifa 63
Badiiy va estetik rivojlanish
Atrofdagi voqelikning estetik tomoniga qiziqishni, atrofdagi olamning narsa va hodisalariga, san'at asarlariga estetik munosabatni shakllantirish.
Qiziqishni rivojlantirish badiiy va ijodiy tadbirlar.
Bolalarning estetik tuyg'ularini, badiiy idrokini, obrazli g'oyalarini, tasavvurlarini, badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Dekorativ rasm
Mavzu: Chiroyli chiziqli gilam.
Maqsad: bolalarni chapdan o'ngga chiziqlar chizishga o'rgatish, cho'tkani qoziq bo'ylab doimiy ravishda siljitish; cho'tkaga bo'yoqni yaxshilab qo'ying, cho'tkani yaxshilab yuvib tashlang; allaqachon bo'yalgan joylarga kirmasdan, boshqa bo'yoq bilan ehtiyotkorlik bilan bo'yash. Rangni idrok etishni rivojlantirish, rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
GCD uchun materiallar: qog'oz varaqlari kvadrat shakli. Chiziqli gilam namunalari. Har bir stolda ikkita turli xil, yaxshi mos ranglar mavjud; suv idishlari, mato lattalar, cho'tka.
Mavzu uchun ariza.
Mavzu: To'plar va kublar.
Maqsad: Kattalar tomonidan tayyorlangan to'p va kublarni ma'lum bir ketma-ketlikda joylashtirish va yopishtirishga yordam berish. Ehtiyotkorlik bilan yopishtirishda mashq qiling.
Mavzuni chizish
Mavzu: "Qarang - simitlar, rulolar ...".
Maqsad: Hajmi (diametri) bo'yicha qarama-qarshi bo'lgan halqalarni (donuts, simit) chizishni o'rganing, o'zingiz cho'tka tanlang: keng cho'tkalar bilan - simit chizish uchun, tor cho'tkalar bilan - simit chizish uchun. Guash bo'yoqlari bilan bo'yash texnikasini mashq qiling. "Ko'z-qo'l" tizimida ko'z va muvofiqlashtirishni rivojlantiring.
Bolalar uchun GCD uchun materiallar: tanlash uchun qog'oz varaqlari - ochiq ko'k, och yashil, pushti (fon uchun), sariq gouache bo'yoqlari, 2 o'lchamdagi cho'tkalar, flomasterlar, shaklni tekshirish uchun karton halqalar, suv idishlari , qoziqni quritish uchun salfetkalar mato. O'qituvchining qo'lida turli o'lchamdagi ikkita kvadrat qog'oz varag'i chizilgan halqalar - simit va donut.
Ob'ektni modellashtirish
Mavzu: Choy uchun simitlar.
Maqsad: Olingan kolbasalarni qanday o'rashni o'rganing. Ishni tekshirish, o'xshashlik va farqlarni ajratib ko'rsatish va xilma-xillikni sezish qobiliyatini rivojlantiring.
Mavzuni chizish
Mavzu: Rangli g'ildiraklar.
Maqsad: Bolalarni dumaloq narsalarni chizishga o'rgatishda davom eting. Chizish jarayonida qalamni to'g'ri ushlab turish va turli rangdagi qalamlardan foydalanishni o'rganing. Rasm chizishga qiziqishni rivojlantirish.
Materiallar: rangli qalamlar (butun quti), peyzaj qog'ozi.
Mavzu uchun ariza.
Mavzu: Transport.
Maqsad: Yelimlash uchun turli o'lchamdagi uchta elementdan (ikkita g'ildirak, avtomobil shabloni) kompozitsiyani tuzish. Shakl va rang tuyg'usini rivojlantiring.
Dekorativ rasm
Mavzu: Dymkovo o'yinchog'i bilan tanishtirish. Naqsh.
Maqsad: Dymkovo xalq o'yinchoqlari bilan tanishtirish. Shakllarga e'tibor bering
Naqshning alohida elementlarini va ularning ranglarini aniqlash va nomlashni o'rganing.
Ob'ektni modellashtirish
Mavzu: O'rmondagi qo'ziqorinlar.
Maqsad: oddiy narsalarni bir-biriga bog'lab, ularni haykal qilishni o'rganing. Bolalarda tabiatga, o'rmon sovg'alariga muhabbat uyg'otish, jamoaviy modellashtirishga qiziqish uyg'otish.
Didaktik o'yin "Chiziqlar naqshini yarating".
"Mushuk uchun panjara" dizayni bo'yicha individual ish
"Mening uyim" ilovasi bo'yicha individual ish.
Shaxsiy rasm chizish. "Rangli sovun pufakchalari"
"Avtomobil g'ildiraklari" "Tarelkani bezash"
Shaxsiy ish (modellashtirish) "Sichqoncha uchun vitaminlar"
Zamin konstruktor bilan o'yinlar. "Chiroyli uy quraylik" "Mehmonlar uchun divan".
Turli o'lchamdagi piramida halqalarini tekshirish va tekshirish teginish hissi, shakl va rangni idrok etish
Chizish uchun asbob-uskunalar (qog'oz, trafaretlar, qalamlar).
Dekorativ-amaliy san'at ob'ektlarini (gilam, sochiq, salfetkalar) ko'zdan kechirish, to'quv va gilamchilik bilan dastlabki tanishish.
Kundalik narsalardagi naqshlarni ko'rib chiqish.
M.: Ta'lim, 1991 14-bet
Komarova T. S. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslari.
43-bet
Lykova I. A. Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat 82-bet
Komarova T. S. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslari.
Sahifa 18
Komarova T. S. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslari.
Sahifa 19
Abstrakt.
Komarova T. S. Bolalar bog'chasida tasviriy san'at darslari. Sahifa 53
Lykova I. A. Bolalar bog'chasidagi vizual faoliyat
Sahifa 44
Jismoniy rivojlanish
Bolalarda yurish va yugurishda ko'rsatilgan yo'nalish bo'yicha, cheklangan sirtda oldinga egilish, tizzalarini bukish va ikki oyoqqa sakrash qobiliyatini rivojlantirish.
Oddiy tarkib va oddiy harakatlar bilan ochiq o'yinlarni o'ynash istagini rivojlantiring. "Kulrang quyon o'zini yuvadi" faol o'yinini o'rganing.
PI "Menga yetib ol"
Shaxsiy ish:
Daraxt ustida yurishni mashq qiling. Muvozanatni saqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Oldinga sakrashni mashq qiling.
To'g'ri qadam bilan yugurishni o'rganing (to'g'ri yugurish)
Balandlikka sakrashni mashq qilish; kuch va chaqqonlikni rivojlantirish.
Yuzingiz va tanangizga g'amxo'rlik qilishda asosiy ko'nikmalarni rivojlantiring.
Bolalar salomatligini mustahkamlash va himoya qilish, tananing muntazam ravishda qattiqlashishi uchun sharoit yaratish.
O'rganmaslik barmoq gimnastikasi"Uy"
Nafas olish mashqlari "Shamoldagi daraxt"
Vizual gimnastika "Sincap va o'rmonchi"
Artikulyar gimnastika "Soat" "Devor"
O'yin holati "Qo'g'irchoqni yuving" Maqsad: yuvish va yuvish uchun shaxsiy gigiena vositalari, harakatlar ketma-ketligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ozodalik odatini shakllantirishga yordam berish. Didaktik material namoyish qilish uchun.
Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish
Kattalar bilan erkin muloqotni rivojlantirish.
O'yin faoliyatini rivojlantirish.
Teatr o'yinlariga qiziqish uyg'otish.
Tengdoshlar bilan tajriba to'plashni va do'stona munosabatlarni rivojlantirishga yordam bering. Teatr faoliyati. "Mitten" ertakini ko'rsatish
(barmoq teatri)
S/r. o'yini "Oila" O'yin vaziyati "Keling, qo'g'irchoqqa choy beraylik."
Vaziyat suhbati "Nima yaxshi va nima yomon"
Sahnalashtirish uchun atributlar.
MM. Borisov "O'tiradigan o'yinlar va o'yin mashqlari» Sahifa
haqida birlamchi tasavvurlarni shakllantirish xavfsiz xatti-harakatlar kundalik hayotda, jamiyatda, tabiatda.
Xavfsizlik qoidalariga rioya qilishga ongli munosabatni tarbiyalash.
Xavfsiz yo'l harakati qoidalari bilan tanishtiring.
Atrof-muhitni bilish uchun zarur shart-sharoitlarni shakllantirish.
O'z hayotining xavfsizligi uchun asoslarni shakllantirish:
"Uydagi xavfsizlik" rasmlarini tekshirish (gugurt).
Xavfsizlik qoidalarini ko'rib chiqish.
Didaktik o'yin "Uydagi xavfli narsalar".
Yurish paytida o'zini tutish qoidalari bo'yicha xavfsizlik ko'rsatmalari "Ob'ektni qaerga qo'yish kerak" didaktik o'yini.
Xavfsiz yo'l harakati qoidalari bilan tanishish:
S. Marshakning "Ball" she'rini o'qish
O'yin holati "Keling, quyonga yo'lni kesib o'tishga yordam beraylik"
Namoyish uchun didaktik material.
Belaya K.Yu. Zimoshina V.N va boshqalar maktabgacha yoshdagi bolalarning xavfsizligini ta'minlash. Sahifa 20, 11, 40.
Ijobiy munosabatni shakllantirish har xil turlari mehnat va ijodkorlikni, mehnatga ijobiy munosabatni, ishlashga intilishni tarbiyalash.
Yaqin kattalarga ish bilan tanishishni davom eting, ularni yordam berishga undash va ish natijalariga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish. O'z ishiga, boshqa odamlarning mehnatiga va uning natijalariga qadriyatlarga asoslangan munosabatni shakllantirish.
O'z-o'zini parvarish qilish: bolalarni ma'lum bir ketma-ketlikda mustaqil ravishda kiyinish va yechinishga o'rgatishda davom eting.
KGNni takomillashtirishga hissa qo'shing. Uy xo'jaligi: o'yin xonasida tartibni saqlashga o'rgatish va o'yin oxirida o'yin materialini o'z o'rniga joylashtirish.
Ijtimoiy foydali ish: bolalarni asosiy vazifalarni mustaqil ravishda bajarishga o'rgatish, darslar uchun material tayyorlash: mumkin bo'lgan ishlarda ishtirok etish istagini tarbiyalash, kattalarga yordam berish.
Mehnat uskunalari.
