Xitoy iqtisodiyoti muvaffaqiyatining siri - bu butunlay bog'liq bo'lgan bolalar ta'limi oilaviy ta'lim, deydi Yel yuridik maktabi professori Emi Chua. Bu haqda u The Wall Street Journal nashrida yozadi.
Ko'p odamlar nima uchun xitoylik ota-onalarning bunday muvaffaqiyatli va iqtidorli farzandlari borligi qiziq? Ular bu ota-onalar qanday qilib shunday ko'p sonli yosh matematiklar va ajoyib yosh musiqachilarni tarbiyalayotgani, ularning oilalarida hayot qanday kechishi va bu tajribadan foydalanish mumkinmi, deb hayron bo'lishadi. Men bu haqda gapirishim mumkin. Men buni bajardim. Mana, masalan, qizlarim Sofiya va Luiza uchun har doim taqiqlangan narsalar ro'yxati:
- uydan uzoqda tunash;
- maktab ta'tillariga borish;
- maktab o'yinlarida qatnashish;
- maktab o'yiniga kiritilmaganliklari haqida noliydi;
- televizor ko'rish va kompyuter o'yinlarini o'ynash;
- maktabdan tashqari vaqtda nima qilishni mustaqil tanlash;
- eng yuqori baholardan tashqari har qanday baholarni olish;
- jismoniy tarbiya va dramatik san'atdan tashqari biron bir fan bo'yicha sinfda eng yaxshi o'quvchi bo'lolmaslik;
- har qandayida o'ynang musiqa asbobi, pianino va skripkadan tashqari;
- pianino yoki skripka chalamang.
Xitoylik onalar
Hatto o'zlarini qattiqqo'l deb hisoblaydigan g'arblik ota-onalar ham xitoylik onalarga yaqin emas. Men o'zlarini qattiqqo'l ota-ona deb hisoblaydigan g'arblik er-xotinni bilaman, chunki ular har kuni bolalarini 30 daqiqa musiqa o'rganishga majbur qilishadi. Bir soat maksimal. Xitoylik ona uchun bir soat hech narsa emas. Ikki yoki uchta qattiq.
Siz madaniy stereotiplar haqida qayg'urishingiz mumkin, ammo u erda bolalarni tarbiyalashda xitoyliklar va g'arbliklar o'rtasidagi sezilarli farqlarga ishora qiluvchi tonnalab kitoblar mavjud. G'arbiy amerikalik 50 nafar onalar va xitoylik immigrant oilalardan bo'lgan 48 ta ona ishtirok etgan bir tadqiqotda G'arblik onalarning deyarli 70 foizi "bolalarni akademik muvaffaqiyatga erishish uchun bosim o'tkazish yaxshi emas" va ota-onalar bolalarni "o'rganish quvonchli bo'lishi kerak" ga undashlari kerakligini aytdi.
Aksincha, xitoylik onalar orasida 0% bir xil fikrlarga ega edi. Buning o'rniga, xitoylik onalarning aksariyati o'z farzandlarining "eng yaxshi" talaba bo'lishga qodir ekanligiga ishonishlarini, "akademik ko'rsatkichlar muvaffaqiyatli ota-onalarning ko'rsatkichi" ekanligini va agar ularning farzandlari to'g'ridan-to'g'ri A ballga ega bo'lmasa, bu "muammo" ekanligini aytishdi. ” va ota-onalar “o'z majburiyatlarini bajara olmasliklari” ko'rsatkichi.
Boshqa tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, G'arb ota-onalariga qaraganda, xitoylik ota-onalar farzandlari bilan maktab mashg'ulotlariga taxminan o'n baravar ko'proq vaqt sarflashadi. Aksincha, G'arb bolalari maktab sport jamoalarida ko'proq qatnashadilar.
Xitoy strategiyasi
Xitoylik ota-onalarning fikricha, muvaffaqiyatga erisha olmagan narsadan zavq yo'q. Biror narsani o'rganish uchun siz buni qilishingiz kerak va bolalar hech qachon o'zlari hech narsa qilishni xohlamaydilar, shuning uchun ota-onalar nima qilishlari kerakligini aniqlab olishlari kerak. Bu ko'pincha ota-onadan sabr-toqatni talab qiladi, chunki bola qarshilik ko'rsatadi. Siz boshlaganingizda, ayniqsa qiyin, shuning uchun G'arb ota-onalari darhol taslim bo'lishadi. Ammo, agar hamma narsa to'g'ri bajarilgan bo'lsa, Xitoy strategiyasi ishlaydi - ezgu aylana paydo bo'ladi.
Doimiy amaliyot, amaliyot va ko'proq amaliyot mukammallikka erishish uchun juda muhimdir; Mexanik takrorlash odatda kam baholanadi. Agar bola biror narsada - matematika, pianino, beysbol yoki balet bo'lsin - u maqtov, hayrat va qoniqishga ega bo'ladi. Bu uning o'ziga bo'lgan ishonch tuyg'usini kuchaytiradi va bola bir vaqtlar rohat bo'lmagan narsalarni qilishdan zavqlana boshlaydi. ishonadi va bir martalik qiziqarli bo'lmagan faoliyatni qiziqarli qiladi. Bu, o'z navbatida, farzandiga muhtoj bo'lgan ota-onalarning yanada qattiqroq ishlashini osonlashtiradi.
Kontrastlar
Xitoylik ota-onalar G'arb ota-onalari qila olmaydigan narsalardan qutulishlari mumkin. Xitoylik onalar o'z qizlariga: "Hoy, semiz, siz ozishingiz kerak", deb aytishlari mumkin. Aksincha, g'arbiy ota-onalar bunday savol tug'ilganda g'azablanishni boshlaydilar, "Salomatlik" atamasini ishlatadilar va hech qanday holatda "w" so'zini eslatmaydilar, ammo shunga qaramay, ularning farzandlari buzilish tufayli hali ham shifokorga ko'rsatilishi kerak. rejimning ovqatlanishi va salbiy o'zini o'zi qadrlash.
Xitoylik ota-onalar farzandlaridan faqat to'g'ri A olishlarini talab qilishlari mumkin. G'arb ota-onalar farzandlaridan faqat yaxshiroq harakat qilishlarini so'rashlari mumkin. Xitoylik ota-onalar: "Sen dangasasan, barcha sinfdoshlaring sendan oldinda", deyishlari mumkin. Aksincha, G'arb ota-onalari hayot yutuqlari haqidagi o'zlarining qarama-qarshi his-tuyg'ulari bilan kurashishlari va o'zlarini farzandlarining erishgan narsalaridan hafsalasi pir bo'lmasligiga ishontirishga harakat qilishlari kerak.
Nima uchun xitoylik ota-onalar hamma narsadan qochishadi
Nega xitoylik ota-onalar o‘z qilmishlaridan qutulib qolishlari haqida uzoq o‘yladim. Men Xitoy va G'arb ota-onalarning fikrlash usullari o'rtasida uchta muhim farq borligiga ishonaman.
Birinchidan, men G'arb ota-onalari xavotirda ekanligini payqadim ruhiy holat ularning bolalari. Xitoylik ota-onalar bunday emas. Ular kuchni zaiflikdan ko'ra qadrlashadi va natijada o'zlarini boshqacha tutishadi.
Misol uchun, agar bola maktabdan imtihonda A-minus olib kelsa, g'arblik ota-onalar bolani maqtashlari mumkin. Xitoy onasi dahshatdan nafas oladi va nima bo'lganini so'raydi.
Agar xitoylik bola "B" ga ega bo'lsa (va bu hech qachon sodir bo'lmaydi) - dastlab portlash sodir bo'ladi, qichqiriqlar va sochlarni tortib olish. Shunda baxtsiz xitoylik onasi bu fandan o‘nlab, yaxshiroq, yuzta test topshiriqlarini topadi va u albatta “A” olishini his qilmaguncha, farzandi bilan ular ustida ishlaydi.
Xitoylik ota-onalar a'lo baholarni talab qiladilar, chunki ular farzandining ularga erisha olishiga ishonishadi. Agar bola ularni qabul qilmasa, xitoylik ota-onalar buni bolaning qattiq ishlashni istamasligi sababli deb hisoblashadi. Shuning uchun yomon ishlash bilan kurashishning har doim bitta usuli bor - bolani xafa qilish, jazolash va sharmanda qilish. Xitoylik ota-onalar farzandining hukmdan omon qolish va natijada yaxshiroq inson bo'lish uchun etarlicha kuchli ekanligiga ishonishadi (va xitoylik bolalar yaxshi o'qisa, uy ota-onaning egosini oshiruvchi maqtovga to'lib ketadi).
Ikkinchidan, xitoylik ota-onalar farzandlarining hamma narsadan qarzdor ekanligiga ishonishadi. Ushbu hodisaning sababi to'liq aniq emas, lekin bu, ehtimol, Konfutsiyning farzandlik taqvodorligi va ota-onalar o'z farzandlari uchun ko'p narsalarni qurbon qilganliklari va qilganliklarining kombinatsiyasi. Qanday bo'lmasin, xitoylik bolalar umrlarini ota-onalari oldidagi qarzlarini to'lash, ularga bo'ysunish va g'ururlanish uchun sabablar berish uchun o'tkazishlari umumiy qabul qilinadi.
Aksincha, ko'pchilik g'arbliklar bir xil fikrda emas deb o'ylayman.
Uchinchidan, xitoylik ota-onalar o'z farzandlariga nima kerakligini yaxshiroq bilishlariga ishonishadi, shuning uchun ular o'z farzandlarini o'zlariga mos ravishda tutishga majbur qiladilar. o'z istaklaringiz va afzalliklar. Shu sababli xitoylik qizlarning kollejda yigitlari bo'lishi mumkin emas va xitoylik bolalar uyquga ketishmaydi.
Meni noto‘g‘ri tushunmang. Bularning barchasi xitoylik ota-onalar farzandlari haqida qayg'urmaydi degani emas. Aksincha. Ular farzandlari uchun hamma narsani beradilar. Bu ota-ona tarbiyasining butunlay boshqacha modeli.
Barcha ota-onalar bir xil narsani xohlashadi
Osiyolik onalarni qo'pol, hiyla-nayrang, farzandlarining haqiqiy manfaatlariga befarq bo'lmagan holda tasvirlaydigan kitoblar mavjud.
O'z navbatida, ko'plab xitoyliklar o'z farzandlari haqida ko'proq qayg'urishlariga va ular uchun ko'proq qurbon qilishga tayyor ekanliklariga yashirincha ishonishadi, chunki ular o'z farzandlarining yomon ishlashidan mamnun bo'lib tuyuladi.
Menimcha, bu o'zaro tushunmovchilik. Barcha munosib ota-onalar farzandlari uchun eng yaxshisini xohlashadi. Xitoyliklar bunga qanday erishish mumkinligi haqida butunlay boshqacha fikrga ega.
G‘arblik ota-onalar farzandlarini o‘z ehtiroslarini qondirishga undash, tanlovlarini qo‘llab-quvvatlash, ularga har tomonlama yordam berish va ijobiy muhit yaratish orqali ularning individualligini hurmat qilishga harakat qiladi. muhit. Xitoyliklar, aksincha, bunga ishonishadi eng yaxshi yo'l Farzandlaringizni himoya qiling - ularga nimaga qodir ekanliklarini ko'rishga imkon berish va ularni ko'nikma, mehnat odatlari va olib tashlab bo'lmaydigan ichki ishonch bilan jihozlash orqali kelajakka tayyorlang.
Garvard professori va ikki farzandning onasi. "Yo'lbars onaning jangovar madhiyasi"da u ota-onasini hurmat qiladigan va hurmat qiladigan va maktabda a'lo baholarga erishadigan itoatkor va intizomli bolalarni tarbiyalashga qaratilgan xitoylik tarbiya usuli haqida gapiradi.
Bu kitob nima haqida?
"Yo'lbars onaning jangovar madhiyasi" - bu xitoylik ayollar o'z farzandlarini qanday tarbiyalash haqida kitob. Kitob muallifi Garvard universiteti bitiruvchisi, xitoylik taniqli va yetuk olim Emi Chua. Uning kitobi ilmiy ish emas, balki tavsifdir o'z hayoti, dunyoqarashi, xatolari va yutuqlari.
Ko'p odamlar kitobda tasvirlangan ta'lim usullaridan hayratda qolishadi, hatto ba'zilari ularni chaqirishadi yomon muomala bolalar bilan. Biroq, muallifning nuqtai nazarini tinglashga arziydi. Emi Chua ta'kidlashicha, xitoylik ona majoziy tushunchadir, millatiga ko'ra bir bo'lish shart emas, asosiysi ta'lim usuli. Xitoylik ayollarning o'zlari xitoylik onalar bo'lmasligi mumkin, chunki ular o'z farzandlarini G'arb modeliga ko'ra tarbiyalaydilar.
Va xitoylik yo'lbars onalari qanday tarbiyalanadi?
Agar amerikalik ota-onalar o'z farzandlarini eng kichik bir provokatsiyada va hatto sababsiz maqtashsa, xitoylik onalar maqtovga sazovor bo'lish kerak, deb hisoblashadi. Lekin ular tanqidni ayamaydilar.
Ular o‘z farzandlarining kelajagiga katta umid bog‘laydilar, aqliy qobiliyatlari haqida yuqori fikrda bo‘ladilar. Xitoylik onalar itoatkorlikni hamma narsadan ustun qo‘yadi va unga bor kuch-g‘ayrati bilan intiladi. Mustaqillik yoki itoatsizlik yo'q. Bu onalar har doim o'z farzandlari uchun eng yaxshisini o'zlari hal qiladilar, shuningdek, e'tirozlarga toqat qilmaydilar. Bolalar to'liq va zid kelmasligi kerak.
Faqat ota-onalar bola uchun nima yaxshi ekanligini, nimani va qancha o'qishini bilishadi.
Boshqa bolalarning tug'ilgan kuniga bormaslik - bu vaqtni behuda sarflash. Ular hech qachon bolalariga uxlab qolishlariga yo'l qo'ymaydilar. Minimal o'yin-kulgi va agar siz zavqlansangiz, bu foydali. Bolani deyarli kechayu kunduz foydali mashg'ulotlar bilan band qilish - bunday onaning vazifasi. Bolalik o'yin-kulgi uchun emas, balki bolani tayyorlash uchun beriladi kattalar hayoti.
Va bu nimaga olib keladi?
Muallifning ta'kidlashicha, xitoylik bolalar o'z ota-onalarini hurmat qilishadi va ular ularga qarshi chiqishlari, qo'pollik qilishlari yoki ularga qarshi chiqishlari mumkinligini tasavvur qilishmaydi. Keksa va kasal ota-onalarga yordam bermaslik, ularni qo'llab-quvvatlamaslik ular uchun aqlga sig'maydi. Bundan tashqari, ko'plab xitoylik maktab o'quvchilari maktab fanlari bo'yicha boshqa mamlakatlardagi tengdoshlaridan sezilarli darajada oldinda.
Qattiq tarbiya Xitoy urf-odatlari bilan bog'liqmi?
Ha. Xitoyliklar orasida bunday qattiq tarbiya avloddan-avlodga o'tib kelmoqda. Bu, ayniqsa, muhojirlar uchun to'g'ri keladi, chunki chet elda siz hamma narsani noldan boshlashingiz kerak. Muallifning ishonchi komilki, faqat mehnat va iroda nimagadir erishishga yordam beradi.
Emi Chua shunchalik qattiq tarbiyalanganmi?
Yozuvchining ota-onasi Amerikaga ko'chib o'tishdi, hamma narsaga o'zlari erishdilar va bundan tashqari, ularning to'rtta qizi (eng kichigi Daun sindromi) bor edi. Chet elda yaxshiroq yashash va biror narsaga erishish uchun ular tinimsiz mehnat qilishdi va qizlarini o'z ustida ishlashga majbur qilishdi. Kattalari kichiklarga qaradi, a’lo baholarga o‘qidi, nufuzli oliygohlarni bitirdi.
Emi Chuaning o'zi biroz "isyonkor" edi - u otasi xohlaganidek Stenfordga uyga yaqinroq kirmadi, balki Sharqiy qirg'oqqa Garvardga ketdi. Yana bir opa ham Garvardga borib ketdi. Avvaliga ota-onalar buni fojia deb bilishgan, ammo keyin qizlari doktorlik dissertatsiyasini himoya qilganda, ular bilan juda faxrlanishgan.
Xitoylik ona uchun o'qishda nima muhim?
Xitoylik ona bolalar faqat o'qishi kerakligiga amin. Hatto 5 minus allaqachon yomon reyting.
Xitoylik ota-onalar, agar farzandlari maktabda a’lo o‘qimasa, sinfning eng yaxshi o‘quvchilari bo‘lmasa, o‘zlarini tarbiyada muvaffaqiyatsizlikka uchragan deb hisoblaydilar.
Yagona imtiyoz shundaki, siz jismoniy tarbiya va dramatik fanlar bo'yicha a'lo talaba bo'lishingiz shart emas. Matematikada siz sinfdoshlaringizdan ikki bosh ustun bo'lishingiz kerak. Agar bola o'qituvchi yoki murabbiy bilan ziddiyatga ega bo'lsa, xitoylik onasi har doim ikkinchisining tomonini oladi. Bola, albatta, kattalar hokimiyatiga ta'zim qilishi kerak.
Ammo kattalar bolalar ruhiyatini buzib, taqdirga itoatkor qilib tarbiyalamaydimi?
Xitoylik onalar farzandlarini shunday tarbiyalab, sindirishayotganiga ishonmaydilar. Aksincha, ular o'zlarining tushunishlarida xarakterni shakllantiradilar va qiyinchiliklarga tayyorlanishadi. Kattalar hayotida ko'tarilishlar va pasayishlar bo'ladi va shunchalik bosim o'tkazgan va sabr-toqatga o'rgatilgan bola hamma narsaga dosh bera oladi.
Bola o'qishdan tashqari biror narsa qila oladimi?
Bolalar butun vaqtini o'qishga sarflashlari uchun sinfdan tashqari mashg'ulotlar rag'batlantirilmaydi. Lekin siz faqat bitta narsani qilishingiz mumkin. Va bu faoliyatda siz eng yaxshi bo'lishingiz kerak: oltin medalga ega bo'ling, musobaqalarda birinchi o'rinlarni oling.
Yozuvchi qizlarini pianino va skripkaga yubordi. Qizlar tug'ilgan kunida ham, kasallik paytida ham (tabletkalar va antipiretiklar) musiqani o'rganishdi. Hatto ta'tilda ham bir necha soat o'qish kerak edi. Agar siz o'zingiz bilan skripka olib ketsangiz, pianino mehmonxonalar, monastirlar, kutubxonalar, restoranlar va do'konlarda topilgan. Boshqa bolalardan oldinda bo'lish va eng yuqori natijani ko'rsatish uchun hamma narsa.
Yo'lbars onasi o'z farzandlari bilan qanday muloqot qiladi?
O'zining va bolaning maqsadlariga erishish uchun ona haqorat qilishi, kamsitishi, tahdid qilishi yoki shantaj qilishi mumkin. Bu g'ayrioddiy narsa deb hisoblanmaydi.
Xitoylik onalar farzandlarining o'zini o'zi qadrlashi haqida qayg'urmaydilar va bolaning o'zini qanday his qilishlari haqida qayg'urmaydilar.
Xitoylik ota-onalar farzandlarining xo'rlanishdan omon qolishlari va yaxshi inson bo'lishlari uchun yetarli kuchga ega ekanligiga ishonchlari komil. Ularning fikriga ko'ra, ular qila oladigan eng yomon narsa - taslim bo'lish va itarmaslikdir. Shuning uchun ular bolaga o'zi qodir emas deb o'ylagan narsani qila olishini har tomonlama isbotlaydilar. Xitoylik ota-onalar buni yagona yo'l deb hisoblashadi eng yaxshi tarzda bolalarni kelajakka tayyorlash. Ularni ko'nikmalar, mehnat odatlari va hech kim qila olmaydigan narsalarni qila olishlariga ishonch bilan qurollantirish orqali.
Xitoylik ayollar injiqlik va o'smirlik bilan qanday kurashishadi?
Agar xitoylik bolalar injiq, g'azablansa va o'z huquqlarini himoya qila boshlasa, xitoylik onasi tarbiyada muvaffaqiyatsizlikka uchragan deb hisoblaydi va ikki yoki hatto uch barobar kuch bilan "tarbiya" boshlaydi. Odatda bolalar taslim bo'lib, ko'rsatmalarga amal qilishni boshlaydilar.
Biroq, Emi Chua o'z kitobida kenja qizi taslim bo'lmaganini aytadi. Uzoq vaqt davomida; anchadan beri ular urush holatida yashadilar. Oxir-oqibat, ikkalasi ham yon berishdi. Muallifning fikricha, bu ularning olomondan ajralib turmaslik qiyin bo'lgan Amerikada yashaganligi va bolalar tengdoshlariga qarashlari va xuddi shunday indulgensiyalarni xohlashlari: sayr qilish, kinoga borish va hokazo. . Xitoyda ko'pchilik Xitoy modeli bo'yicha tarbiyalangan, shuning uchun o'smirlar tartibsizliklari kamroq.
Oxir oqibat, ota-onalar farzandlaridan nimani kutishadi?
Xitoylik ota-onalar farzandlari ulardan oldinda ekaniga ishonishadi. Ota-onalar farzandlari bilan yashaydilar, ular bilan mashg'ulotlarda, musobaqalarda, kontsertlarda mashaqqatli soatlarni o'tkazadilar, har bir qadam va har bir harakatni nazorat qiladilar, shuning uchun ular o'z farzandlaridan hayotlarini barbod qilgan taqdirda ham, umrining oxirigacha qarzni to'lashlarini kutishadi.
Xitoyda keksa va kasal ota-onalarning farzandlaridan tashqarida yoki qariyalar uyida yashashi aqlga sig‘maydi. Turmush sharoiti bolalarga imkon bermasa ham, ular ota-onasini o'zlari bilan yashashga olib ketishadi. Aks holda, ular o'chmas sharmandalikka duch kelishadi.
Emi Chua G'arb tarbiyasida foydali narsa topdimi?
Muallif Amerika ta’limini tanqid qilishiga qaramay, kenja qizini tarbiyalashda g‘arbliklarning ayrim jihatlaridan foydalangan. U qiziga nima qilishni xohlayotganini tanlashga ruxsat berdi (nima qilish kerakligini aytish o'rniga) va bu jarayonga kamroq aralasha boshladi, qiziga qancha soat o'qish kerakligini nazorat qilishiga imkon berdi (soniya hisoblagich bilan turish o'rniga) ) va murabbiy sifatida kimni tanlash kerak.
Muallif qanday xulosaga keladi?
Muallifning fikricha, ta'limdagi erkinlik bolalarni haddan tashqari buzgan: ular qanday ishlashni, maqsadlarga erishishni bilmaydilar, eng kichik muvaffaqiyatsizlikda taslim bo'lishadi va o'z qobiliyatlaridan 100% foydalanmaydilar. Ajoyib narsaga erishish uchun siz o'zingizni bosib o'tishingiz, imkoniyatlaringiz chegarasigacha ishlashingiz kerak.
Bu kitob o'qishga arziydimi?
Ushbu kitob muallifi xitoylik ayol, muvaffaqiyatli huquqshunos, Yel universiteti professori va ikki iqtidorli qizning onasi. U o‘z farzandlarini an’anaviy xitoy qadriyatlari asosida qanday qilib tarbiyalagani, qanday qiyinchiliklarga duch kelgani, qanday yutuqlarga erishilgani va nimalarga erisha olmagani haqida halol va hech qanday ikkilanmasdan gapiradi.
O'zining ba'zan hayratlanarli kitobi bilan Emi Chua bizga faqat mashaqqatli mehnat muvaffaqiyatga olib kelishini va hech narsa oson bo'lmasligini eslatib turadi.
Kitob davomida muallif tushunchasining sekin o'zgarishi kuzatildi: hamma bolalar ham bunday ta'lim tizimi bilan ishlamaydi. Co katta qizi hammasi yaxshi bo'ldi, lekin eng kichigi isyon ko'rsatdi va hamma narsa ochiq nafratga aylandi. Professional musiqa (va professional sport) nima uchun "qo'rqinchli" ekanligini tushunish va siz va farzandingiz muvaffaqiyatga erishish uchun bunday qurbonlik qilishga tayyormisiz yoki yo'qmi, yuz marta o'ylab ko'rish uchun kitob, albatta, o'qishga arziydi. Yalang'och bolani sovuqqa ta'sir qilish kabi ba'zi hayratlanarli daqiqalarga qaramasdan, ota-onalar e'tiborga olishlari kerak bo'lgan ko'p narsa bor.
Misol uchun, odatiy holat - bolalar biror narsa qilishni boshlaydilar va birinchi qiyinchiliklarga duch kelganda, taslim bo'lishadi. Ota-onalarning fikriga ko'ra, bola istamagani uchun, bu ular xohlagan narsani qidirishni davom ettirishlari kerakligini anglatadi. Ammo, ehtimol, u aynan shunday qilishni xohlaydi, shuning uchun vaqt o'tishi bilan u ishdan ketganidan afsuslana boshlaydi. Bunday vaziyatda siz bolaning o'qishni davom ettirishini va vaqtinchalik qiyinchiliklar to'sig'ini engib o'tishini talab qilishingiz kerak. Va, borish yangi daraja, bolaning o'zi erishgan narsasidan xursand bo'ladi va faxrlanadi.
Bolalar, biz jonimizni saytga joylashtirdik. Buning uchun rahmat
Siz bu go'zallikni kashf etyapsiz. Ilhom va g'ozlar uchun rahmat.
Bizga qo'shiling Facebook Va VKontakte
Ma'lumki, Tibet xalqi sabr-toqat, donolik va inson hayotining barcha sohalariga o'ziga xos qarashlari bilan ajralib turadi. Xuddi shunday, bolalarni tarbiyalash masalasida ham o'ziga xos "Tibet nuqtai nazari" mavjud bo'lib, u to'laqonli va o'zini o'zi ta'minlaydigan insonni etishtirishga yordam beradi. to'g'ri qarorlar va ota-onalarga hurmat bilan munosabatda bo'ling.
veb-sayt Tibet donoligiga ko'ra, bolani tarbiyalashda mavjud bo'lgan 4 vaqt bosqichi haqida gapiradi.
1-bosqich: 5 yilgacha
Tibet ta'lim tizimiga ko'ra, bu davrda bolani davolash kerak "shoh bilan kabi". Siz bolani hech narsa qilishni taqiqlay olmaysiz, undan kam jazolang.
Bu yoshda bola izlanuvchan, faol, dunyoni o'rganishga va o'rganishga tayyor. Ammo u hali ham o'z tajribasiga tayanib, mantiqiy zanjirlar qurishni bilmaydi. Shuning uchun, agar u noto'g'ri yoki xavfli ish qilsa, siz o'zingizni qo'rqqandek ko'rsatishingiz va uning e'tiborini boshqa narsaga yo'naltirishingiz kerak. Tuyg'ular - bu davrda bolalar yaxshi tushunadigan til.
- Agar siz bolangizni bu yoshda haddan tashqari himoya qilsangiz va uni ko'p taqiqlasangiz, siz uning hayotiy faoliyatini bostirasiz va unga befarq itoat qilishni o'rgatasiz.
2-bosqich: 5 yoshdan 10 yoshgacha
Ushbu davrda bolani davolash tavsiya etiladi "qul kabi", lekin, albatta, shafqatsizliksiz. Bu vaqtda razvedka va mantiqiy fikrlash va kelajakdagi shaxsning poydevori qo'yiladi.
Bu davrda bolaga turli vazifalarni qo‘yish, ularning qanday bajarilayotganini kuzatish, ularni bajara olmaganligi sababli yuzaga keladigan oqibatlarga tayyor bo‘lishga o‘rgatish muhim ahamiyatga ega.
- Shunday qilib, bola o'z harakatlari uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olishni, ijobiy narsalarga intilishni va salbiy narsalardan qochishni o'rganishi kerak. Bu vaqtda siz bolangizga bilim yuklashdan qo'rqmaysiz: u uni har qachongidan ham tezroq o'zlashtiradi.
Agar bu davrda siz bolaga "shohdek" munosabatda bo'lishni davom ettirsangiz, u o'z harakatlari uchun mas'uliyatni o'z zimmasiga olmaydi va mehnatga layoqatsiz bo'lib o'sadi.
3-bosqich: 10 yoshdan 15 yoshgacha 10 yoshdan 15 yoshgacha bolani davolash muhimdir"teng bilan"
. Siz ko'proq hayotiy tajriba va bilimga ega ekanligingizni bilasiz, lekin bola uchun hayotdagi o'z pozitsiyasini e'lon qilish va o'z fikrining kuchliligini ko'rsatish muhimdir. Shuning uchun unga bu borada yordam bering: maslahatlashing, uning fikrini so'rang, mustaqillikni rag'batlantiring.
- Buyurtma yoki taqiqlash emas, balki taklif qilish muhim, chunki bu yoshda fikrlash mustaqilligi, ish va harakatlardagi mustaqillik shakllanadi.
Agar siz hamma narsani taqiqlasangiz, munosabatlar faqat yomonlashadi va bola xavfli vaziyatga tushib qolishi mumkin. Ammo, aksincha, kimdir haddan tashqari himoyalangan bo'lsa, u ishonchsiz va boshqa odamlarning fikriga qaram bo'lib o'sadi.
4-bosqich: 15 yoshdan boshlab Bu vaqtga kelib, bolaning shaxsiyati allaqachon shakllangan. Endi unga hurmat bilan munosabatda bo'lish muhim
, maslahat bering, lekin tarbiya qilmang. Va siz mehnatingizning mevasini o'rib, bolaning o'zini o'zi to'ldiradigan, to'laqonli va hurmatli insonga aylanganini, uning ota-onasi va atrofidagilarning hammasini ko'rasiz.
2016 yil 12-iyul, soat 09:02
Agar siz o'zingizni qattiq ota-ona deb hisoblasangiz, unda ushbu maqolani o'qib chiqqandan so'ng siz farzandlaringiz uchun shunchaki sevgilingiz ekanligingizni tushunasiz. Nima uchun xitoyliklar dunyoda etakchi o'rinlarni egallashni boshladilar? Nega ular orasida ajoyib ishbilarmonlar, ajoyib sportchilar va olimlar ko'p? Bu yosh xitoyliklarning eng yaxshisi bo'lishiga imkon beradigan tarbiya masalasi, deb o'ylash uchun barcha asoslar mavjud. Keling, Xitoyda bolalarga ob'ektiv sabablarga ko'ra maxsus davolanishdan boshlaylik. Aholi soni bo'yicha dunyodagi eng katta davlat 70-yillarda ikkinchi va undan keyingi bolalarning tug'ilishi uchun jiddiy jarimalarni nazarda tutuvchi "Bir oila, bir bola" dasturini qabul qilishga majbur bo'lgan. IN Biroq, demografik siyosat sezilarli darajada yumshab ketdi. Fuqarolarning ayrim toifalari uchun istisnolar mavjud: masalan, milliy ozchiliklar uchun; qishloq xo'jaligi bilan shug'ullanadigan xitoyliklar uchun; kamida bitta ota-onasi yolg'iz farzand bo'lgan xitoylik juftliklar uchun. Va hokazo. Biroq, Xitoyda ikki bola - bu juda qimmat zavq, hamma ham bunga qodir emas. Xitoyda esa o‘g‘il farzand ko‘rish qizlardan ko‘ra afzalroq. Bu shunday an'ana. Shuning uchun, ba'zi viloyatlarda, agar birinchi qiz bo'lsa, ikkinchi bolani tug'ishga ruxsat beriladi. Bu biz uchun aqldan ozgandek tuyulishi mumkin, ammo O'rta Qirollikda vaziyat shunday. Shu sababli, aytmoqchi, Xitoyda 100 ayolga 106,28 erkak jinsi nomutanosibligi mavjud. Sotsiologlarning fikriga ko'ra, 2020 yilga kelib Xitoyda 35 million "qo'shimcha" erkaklar bo'ladi. Ularda xolisona kelinlar yetishmaydi degan ma'noda. Hozir ularning soni 20 millionga yetdi. Ayollar uchun raqobat esa xitoyliklar butun umri davomida bardosh beradigan minglab boshqa musobaqalardan biridir. Millionlab raqobatchilar orasida quyoshdagi joy uchun kurashga tayyorgarlik bolalikdan boshlanadi.
Ular Xitoyda bolalarni bu yerdagidan butunlay boshqacha tarbiyalaydilar. Xitoy ayollari Ular juda ko'p ishlaydilar, shuning uchun ular tug'ilishdan 3-4 oy o'tgach, tug'ruq ta'tilini qoldiradilar. Chunki ular sizni u erda ishda ushlab turishmaydi, agar siz juda dangasa bo'lsangiz, ular sizni ishdan bo'shatib, boshqasini topadilar. Ona ishga ketishi bilanoq bola bolalar bog'chasiga yuboriladi. 3 yoshdan boshlab - bolalar bog'chasida. Bolalar bog'chalarida qat'iy rejim mavjud: uxlash va ovqatlanish uchun aniq jadval, erta potni tayyorlash. Ular bolalarni imkon qadar tezroq rivojlantirishga harakat qilishadi. Bir yarim yoshda bolani chizish va hisoblashni o'rgatish odatiy hisoblanadi.
Eng boshidan erta bolalik Xitoyliklar ota-onalarning irodasiga qat'iy bo'ysunadilar. Konfutsiylik an'analari o'zlarini his qiladi. Kattalarga hurmat va yana kattalarga hurmat. Ota-onalar farzandlari bilan faqat kelajakka foyda keltiradigan o'yinlarni o'ynaydilar. mehnat faoliyati ko'nikmalar. Onam va dadam o'z farzandlari uchun to'garaklar va bo'limlarni tanlashda juda aniq. “Bolani biror narsa bilan band qilish” uchun musiqa maktabini tanlash degan narsa yo‘q. Yo'q, bola musiqachi bo'lishi kerak. Ajoyib musiqachi.
Xitoy ta'limida "sabzi va tayoq" usuli yo'q. Deyarli har doim qamchi. Bola kamdan-kam maqtovni eshitishi mumkin. Istisno hollarda. Ota-onalar farzandlariga, eng avvalo, intizomga, mehnatsevarlikka o‘rgatadi. Ushbu fazilatlar tufayli siz muvaffaqiyatli inson bo'lishingiz mumkin. Ana shu fazilatlari tufayli Xitoy dunyoning yetakchi davlatlaridan biriga aylandi.
Kichkina xitoy tilida tartib-intizomni shunday singdiradilar.
Ba'zan hovlida yoki ichkarida bolalar bog'chasi, do'konda yoki ichida jamoat transporti Siz o'zini boshqalardan farq qiladigan bolani uchratishingiz mumkin. Bu bolalar qiziquvchan va faol, lekin juda oddiy va tantanali emas. Ular xushmuomalalik qoidalariga rioya qilmaydilar, o'zlari va boshqalarnikini ajratmaydilar, o'zlarini shovqinli va irodali tutadilar, atrofdagi kattalarning ularni tinchlantirishga urinishlariga munosabat bildirmaydilar. Agar siz uning ota-onasiga bola bilan mulohaza yuritish iltimosi bilan murojaat qilsangiz, siz "bola yapon usuli bo'yicha tarbiyalanmoqda va u besh yoshga to'lgunga qadar unga hech narsa taqiqlab bo'lmaydi" degan javobni eshitasiz bolani “yaponcha tarbiyalash usuli” haqida surishtirsangiz, uning asosiy tamoyili “besh yoshdan oldin bola shoh, besh yoshdan keyin u qul, o‘n besh yoshdan keyin u teng huquqli” degan so‘zlarda ekanligini bilib olasiz. ”. Ushbu bayonotning mohiyati shundaki, besh yoshdan o'n besh yoshgacha bo'lgan bola uchun har qanday taqiq va cheklovlar kontrendikedir, bolaga hatto qattiq usullarni qo'llash orqali juda qattiq o'rgatiladi va o'n besh yoshdan keyin u shunday deb hisoblanadi; to'liq shakllangan shaxs va to'liq huquqli, teng huquqli shaxs, ta'limga bunday yondashuv bilan, bola, bir tomondan, uning rivojlanishi uchun asosiy davrda o'zining ijodiy salohiyatini to'liq amalga oshirishi mumkinligi ta'kidlanadi. , kattalar tomonidan qo'yilgan cheklovlar aralashmaydi bola rivojlanishi; boshqa tomondan, u mas'uliyatli va intizomli odam bo'lib o'sadi, chunki u ketma-ket o'n yil davomida qattiq burg'ulashdan o'tadi. Bu haqiqatan ham Yaponiyadan kelib chiqadimi? Bu bolaga qanday foyda keltiradi va ota-onalar ketma-ket besh yil davomida o'z manfaatlarini chaqalog'ining injiqliklariga qurbon qilishlariga arziydimi, yaponlarning o'zlari hech qanday "yapon ta'lim usuli" haqida bilishmaydi ”. Ularning jamiyati tarixan shunday rivojlanganki, “yapon usuli” ning asosiy tamoyili – “besh yoshdan oldin – shoh, o‘n besh yoshdan oldin – qul, o‘n besh yoshdan keyin – teng” degan tamoyilga amal qilish mumkin emas. Asrlar davomida urushlar tufayli parchalanib ketgan, aksar qismi zilzila sodir boʻladigan hudud boʻlgan mamlakatda tsunami qoʻrqinchli ertak emas, davriy tabiiy ofat boʻladigan mamlakatda nazoratsiz bola halok boʻladi. o'limga. Agar an'anaviy yapon oilalari katta bo'lgan va ona bir vaqtning o'zida bir nechta bolaga qarashi kerakligini qo'shadigan bo'lsak, yapon madaniyatidagi bolalar ruxsat etilgan sharoitda o'sib ulg'aymasligi ayon bo'ladi.
O'n besh yoshdan keyin bola "teng" bo'ladi, degan gap ham shubha uyg'otadi. Qattiq patriarxal an'analarga ega bo'lgan mamlakatda o'smir va keksa avlod o'rtasida tanishlik va tenglik mumkin emas, qabul qilib bo'lmaydigan va g'azablansa, yapon madaniyatida bir ta'lim uslubidan boshqasiga qattiq o'tish yo'q. Eng boshidan erta yosh to‘la kamolotga yetgunga qadar ota-ona ham, jamiyat ham bolada mas’uliyat va tartib-intizom tuyg‘ularini singdiradi. Bu Evropa madaniyatidagi usullardan farqli usullar yordamida amalga oshiriladi, ammo yaponlar o'zlarining tarbiyasida o'zlariga na ruxsat beruvchi, na shafqatsiz bo'lishga yo'l qo'ymaydilar.
Xo'sh, agar Yaponiyadan bo'lmasa, "yapon ta'lim usuli" qaerdan paydo bo'lgan? G'alati, bu tizim ... Rossiyada, yigirmanchi asrning oltmishinchi yillarida paydo bo'lgan. O'zining paydo bo'lishining boshida u "Kavkaz ta'lim tizimi" deb nomlangan. Bo'lajak otliqlar shunday tarbiyalanadi, deb ishonishgan. To'g'ri, "qullik" ning oxiri 15 yoshdan 12 yoshgacha qisqartirildi.
Yigirmanchi asrning 90-yillarida rus va Kavkaz madaniyatlarining faol o'zaro kirishi boshlandi. Va "Kavkaz ta'lim tizimi" kutilmaganda "fuqarolik" o'rnini egallab, "yapon usuli" ga aylandi, lekin o'zining asosiy tamoyillarini saqlab qoldi.
Xo'sh... texnikaning kelib chiqishi, albatta, afsona bo'lib chiqdi. Ammo ism, siz bilganingizdek, samaradorlikka ta'sir qilmaydi. Va agar ta'lim tizimi Yaponiyada yoki Kavkaz tog'larida paydo bo'lgan bo'lsa, muhim emas yaxshi natijalar. Lekin beradimi? Haqiqatan ham, bolani "qirol-qul-teng" pozitsiyasida tarbiyalashning haqiqiy natijalari qanday?
Bola shoh.
Texnikada aytilgan:
Hayotning birinchi besh yilida "yapon usuli" har qanday taqiq va cheklovlarni rad etishni nazarda tutadi. Bolani taqiqlar bilan cheklamaslik kerak. Dunyodagi asosiy ishonch va ijodkorlik kattalar taqozo qilganidek emas, tabiat taqozo qilganidek, tashqi aralashuvlarsiz shakllanishi kerak. Do'stona joy sifatida dunyoga asosiy ishonch, o'ziga ishonch va xotirjamlik shakllanadi.
Psixologning sharhlari.
Hayotning birinchi yillarida bolada "dunyo tasviri" deb ataladigan narsa, ya'ni bolaning hayotiy tajribasi asosida tuzilgan dunyo haqidagi g'oyalar to'plami rivojlanadi. Bola juda muhim ishni bajarishi kerak - bu dunyo qanday ekanligini, uning xususiyatlari va naqshlari nima ekanligini, nimaga ishonish mumkinligi va nimadan qo'rqish kerakligini tushunish uchun bu dunyo haqidagi barcha bilimlarini tizimlashtirishi kerak. Uning, bolaning, bu dunyodagi o'rni qayerda, bola nimaga qodir bo'lgan chegaralar qanday? Dunyoga va atrofimizdagi odamlarga munosabat shakllanadi.
Shu nuqtai nazardan, vaziyat bola uchun juda muvaffaqiyatli rivojlanayotganga o'xshaydi: dunyo unga hech narsa tahdid solmaydigan va u hech narsa qila oladigan xayrixoh joy. Ammo keling, boshqa nuqtai nazardan qaraylik. Bola dunyoning rasmini rivojlantiradi. Dunyo bilan keyingi barcha munosabatlarga asos bo'ladigan dunyoning asosiy tasviri. Va dunyoning bu asosiy, asosiy tasviri buzilgan shaklda shakllanadi.
Ruxsat etilgan narsalarning chegaralari haqida hech qanday fikr yo'q. Nimaga ruxsat berilgan va nima taqiqlanganligi haqida hech qanday tasavvur yo'q. Oqsoqollarni hurmat qilish va kattalarning obro'-e'tibori, shu jumladan ota-ona hokimiyati g'oyasi asoslari yaratiladi. Boshqa odamlar bilan to'liq va teng huquqli munosabatda bo'lish ko'nikmalari belgilanmagan. Mumkin bo'lgan xavf yoki tahdid haqida hech qanday fikr yo'q, u boshqa odamning tajovuzkorligiga tayyor emas; Ya'ni, tez orada maktabga borishi kerak bo'lgan, u erda o'zini jamiyatga singib ketgan va ota-onasidan ajralgan holda topadigan bola, u yashashi va harakat qilishi kerak bo'lgan dunyo haqida etarli tasavvurga ega emas.
Ijtimoiy jihatdan moslashgan, tashabbuskor va hayotiy faol, ijodiy qobiliyatli va oson moslasha oladigan rahbar o'rniga biz taqiqlarni tan olmaydigan va tengdoshlari bilan qanday muzokara qilishni bilmaydigan buzilgan bolani olamiz.
Bola qul
"Yapon usuli" nuqtai nazaridan, bu davrda bola jamiyatdagi xatti-harakatlar qoidalarini o'rganishi, tartib-intizom va vazminlikni o'rganishi kerak. Unga tartibni o'rganish, mehnatsevarlik, mas'uliyat va mustaqillikni rivojlantirish uchun o'n yil beriladi. Ushbu o'n yildan keyin bola to'liq va o'zini o'zi ta'minlaydigan bo'lib o'sishi kerak yosh yigit.
Psixologning sharhlari
Shunday qilib, bolaning beshinchi tug'ilgan kuni nishonlandi. Shamlar o'chiriladi va tort qo'yiladi. Va endi bolaning hayotida yangi bosqich keldi. Va g'alati so'zlar uning allaqachon tanish va mustahkam o'rnatilgan dunyosiga bostirib kirdi: "mumkin emas", "kerak", "kerak", "yo'q" ... u bilan hech qanday aloqasi bo'lmagan juda ko'p g'alati va tushunarsiz so'zlar. Hech kimga, lekin unga emas.
Ota-onalar... ota-onalar ham g'alati, noto'g'ri, qabul qilib bo'lmaydigan yo'l tutishadi. Ular istaklarini bajarmaydilar. Ular buni taqiqlaydilar. Ular mutlaqo tasavvur qilib bo'lmaydigan va dahshatli narsani qilishadi: ular jazolaydilar. Bu hech qachon sodir bo'lmagan va shuning uchun ham bo'lishi mumkin emas. Bu dahshatli ruhiy travma, bolaning dunyo rasmining asosiy elementlarining qulashi.
Uning butun hayotiy tajribasi, hayotining barcha uzoq va voqealarga boy besh yili ota-onasining dahshatli va tushunarsiz xatti-harakatlari tufayli shubha ostiga olinadi. Bola esa o'zining tanish dunyosi, huquqlari uchun, shu paytgacha hayotini tashkil etgan barcha narsalar uchun astoydil kurasha boshlaydi. Bolada kattalarning o'zboshimchaliklariga qarshi kurashishning bir necha yo'li bor. Ammo mavjud bo'lganlar juda ta'sirli va samarali. Qichqiriq. Yig'la. Isterika. Erga tushish (erga). O'z boshingizni ob'ektlarga ataylab urish. Ochlik e'lonlari. Otish va qasddan narsalarni shikastlash.
Ota-onalarning “sevmayman”, “nafratlanaman”, “qutilish istayman”, “meniki emas, boshqa odamlarning ota-onasi” degan ayblovlari ota-onalarga shu qadar kuchli bosim uyg‘otadiki, ota-onalarning qat’iy qat’iyati g‘azabga aylana boshlaydi. tajovuz. Va urush boshlanadi. Bu urushning natijasi kimning irodasi kuchliroq, kimning azmi kuchliroq bo'lishiga bog'liq.
Agar kuchli irodali bola o'zidan qat'iy bo'lmagan ota-onasini engishga muvaffaq bo'lsa, ruxsat berish holati qaytadi. Bunday holda, bolani ruxsat berish va taqiqlar yo'qligi sharoitida tarbiyalash davom etmoqda. Biroq, uning hayotiga tartib-intizomni kiritishga urinish e'tibordan chetda qolmaydi. Bola tushundi: kattalar uning huquqlariga tajovuz qilishlari mumkin. U avvalgidan ko'ra kamroq sezgir va ishonuvchan bo'lib qoladi, chunki uning ota-onasiga bo'lgan ishonchi "tartib-intizom uchun urush" tufayli zaiflashadi. Endi u bilan kelishish va uni biror narsaga ishontirish ancha qiyin: uning ota-onasi allaqachon dahshatli ish qilgan, siz ularga ishonolmaysiz, ularning yo'l-yo'rig'iga ergasholmaysiz. Bola xudbin va nazoratsiz bo'lib o'sadi. Endi u tinglaydigan muhim kattalar yo'q.
Agar bolaning irodasi va ota-onaning qarori teng bo'lsa, uzoq davom etgan urush boshlanadi. Bola majburlanadi, majburlanadi, jazolanadi. Bola "buziladi". Bola qarshilik ko'rsatadi va qasos oladi. Bola g'azablana boshlaydi, tajovuzkor, tengdoshlari va hayvonlarga nisbatan shafqatsiz bo'ladi. Kattalarga nisbatan shafqatsiz. Bola buzilmaydi, lekin vaqtincha topshirishga majbur. Bir kun kelib u kuch topadi va javob beradi. Ammo hozircha u faqat shikoyatlarni yig'ish va kutishdir.
Agar ota-onaning qarori bolaning xohishidan oshsa, ikkinchisi hali ham o'yinning yangi qoidalarini qabul qilishi kerak. U eng katta xazina bo'lgan va uning ota-onasi mehribon va hamma narsani berishga va hamma narsani kechirishga tayyor bo'lgan dunyoning surati buziladi va yo'q qilinadi. Bolada orientatsiya buzilgan. U dunyoga va ota-onasiga ishonchini yo'qotdi. U o'ziga ishonchini yo'qotdi. U o'zi tushunmaydigan qoidalar va taqiqlarga bo'ysunishga majbur bo'ladi. Unga zo'ravonlik va tajovuz qo'rquvi joylashdi.
Bola itoatkor bo'lib qoladi, lekin u to'liq erkinlik va ruxsat berish sharoitida tarbiyalangan fazilatlar - dunyoga ishonch va ijodkorlik istagi - ehtimol abadiy yo'qoladi. Vaqt o'tishi bilan bola yangi qoidalar va tartiblarga o'rganib qoladi, kulishni va tabassum qilishni boshlaydi, lekin unga etkazilgan jarohatlar hech qachon tuzalmaydi. Bola o'zining avvalgi xotirjamligini, o'ziga ishonchini va dunyoga bo'lgan ishonchini tiklamaydi.
Rostini aytsam, to'rtinchi stsenariy mavjudligini ta'kidlash kerak. Ota-onalar majburlash orqali emas, balki xatolar ustida mashaqqatli va uzoq vaqt ishlash orqali, ko'pincha tajribali psixolog bilan yaqin hamkorlikda, baribir o'z farzandlarini mas'uliyatli, sezgir va sodiq ittifoqchi, to'liq huquqli qilib tarbiyalashlari mumkin bo'lgan variant. jamiyat a'zosi va o'zini o'zi ta'minlaydigan shaxs. Ammo bu juda uzoq va mashaqqatli yo'l bo'ladi, an'anaviy tarbiyadan ancha qiyinroq. Yo'l qo'yilgan xatolarni tuzatishdan ko'ra har doim boshidan boshlash osonroq va bolani tarbiyalash bundan mustasno emas.
Bola - teng
“Yapon taʼlim usuli”ga koʻra, oʻn besh yoshga kelib bola tarbiyasi tugallangan hisoblanadi. U barcha zarur ko‘nikmalarga ega bo‘ldi, to‘laqonli shaxs bo‘lib shakllandi, ongli qarorlar qabul qila oladigan va o‘z harakatlariga mas’uliyat bilan yondashadigan shaxs bo‘lib shakllandi va endi uning qo‘lidan faqat ta’lim olish va hayotiy tajriba orttirish qoladi.
