Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
"73-sonli bolalar bog'chasi - CRR"
Biysk shahri
Loyiha
"Sehrli kviling"
(katta maktabgacha yoshdagi)
o'qituvchi
Marina Vasilevna Murashova
2015-2016 yillar
« Har doim mohir qo'llar uchun nimadir qilish kerak,
Atrofga yaxshilab nazar tashlasangiz.
Biz o'zimiz mo''jiza yaratishimiz mumkin
Bu mohir qo'llar bilan."
Loyiha turi .
Ijodiy.
Loyiha turi .
Guruh.
Ishtirokchilar .
6-7 yoshli bolalar, guruh o'qituvchisi, ota-onalar.
Davomiyligi .
O'rtacha muddat (2-3 oy).
Muvofiqlik.
Qo'l mehnati- bir tomonlama intellektual faoliyatni muvozanatlashtira oladigan universal ta'lim vositasi.
Fiziologlar barmoqlarimiz miya bilan organik ravishda bog'langanligini aniqladilar va ichki organlar. Shuning uchun qo'l mashqlari tananing o'zini o'zi boshqarishini rag'batlantiradi va miya va boshqa organlarning funktsional faolligini oshiradi. Qo'l rivojlanishi va aql o'rtasidagi bog'liqlik uzoq vaqtdan beri ma'lum. Hatto eng oddiy qo'lda ishlangan doimiy e'tibor talab qiladi va bolani o'ylashga majbur qiladi. Qo'llar bilan mohirona ishlash miyani yanada yaxshilashga yordam beradi. Hunarmandchilik - bu faqat ma'lum harakatlarni bajarish emas. Bu sizga amaliy intellektni rivojlantirish ustida ishlash imkonini beradi: u bolalarni vazifani tahlil qilishga va uni amalga oshirish kursini rejalashtirishga o'rgatadi.
Amaliy san'at darslarida bolalarni o'qitish va tarbiyalashning asosiy vazifalaridan biri o'quvchining dunyoqarashini boyitish, ya'ni. bolaning ijodiy madaniyatini rivojlantirish (topshiriqni amalga oshirishga ijodiy nostandart yondashuvni rivojlantirish, mashaqqatli mehnatni tarbiyalash, amaliy faoliyatga qiziqish, yaratish quvonchi va o'zi uchun yangi narsalarni kashf etish).
Ushbu loyiha rivojlanish va ta'limning muhim yo'nalishi bo'lgan badiiy va estetik yo'nalishga ega. Bolalar uchun eng qulay bo'lgan amaliy ijodkorlik zarur emotsionallik, jozibadorlik va samaradorlikka ega. Loyiha bolalarning badiiy didi va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi.
Hozirgi kunda qog'oz bilan ishlash san'ati bolalar ijodiyoti o‘z dolzarbligini yo‘qotmagan. Qog'oz hamma uchun ochiq bo'lgan ijodiy vosita bo'lib qolmoqda.
Qog'oz - bu bolalar hunarmandchilik qilishni, yaratishni va noyob mahsulotlarni yaratishni boshlaydigan birinchi materialdir. Qog'ozdan foydalanib, siz Rojdestvo daraxti bezashingiz, jumboq qo'yishingiz, yasashingiz mumkin kulgili o'yinchoq yoki sovg'a qutisi va bolani qiziqtiradigan yana ko'p narsalar.
Qog'oz filigri - bu bizning davrimizda keng tarqalgan bo'lib, "kviling" deb ataladigan qadimgi qog'ozga ishlov berish usuli. "Kviling" bolalar uchun ijodkorlikka yo'l ochadi, ularning tasavvurini va badiiy imkoniyatlarini rivojlantiradi.
Loyiha "oddiydan murakkabgacha" qurilgan. Turli xil texnikalar (qog'oz prokat, dizayn) yordamida qog'oz va karton mahsulotlarini tayyorlashning turli usullari ko'rib chiqiladi.
O'rganish ob'ekti . Kviling texnikasi.
O'rganish mavzusi .
Pkviling texnologiyasi orqali ijodiy konstruktiv qobiliyatlarni shakllantirish jarayoni
Loyiha maqsadlari.
Qog'ozdan loyihalashning badiiy usuli sifatida kviling texnikasining elementar usullarini o'zlashtirish jarayonida bolalarning har tomonlama intellektual va estetik rivojlanishi.
Vazifalar
Tarbiyaviy:
Bolalarni kvilingning asosiy tushunchalari va asosiy shakllari bilan tanishtirish.
Qog'oz bilan ishlashning turli usullarini o'rgating.
Og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalarni asosiy narsalar bilan tanishtirish geometrik tushunchalar: doira, kvadrat, uchburchak, burchak, yon, cho'qqi va boshqalar. Farzandingizning so'z boyligini maxsus atamalar bilan boyiting.
Kviling texnikasidan foydalangan holda tayyorlangan mahsulotlar bilan kompozitsiyalar yarating.
Tarbiyaviy:
Diqqat, xotira, mantiqiy va fazoviy tasavvurni rivojlantirish.
Qo'l va ko'zning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Badiiy didni rivojlantirish, Ijodiy qobiliyatlar va bolalarning fantaziyalari.
Bolalarda qo'l bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish, ularni barmoqlarning aniq harakatlariga o'rgatish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilash, ko'zlarini rivojlantirish.
Fazoviy tasavvurni rivojlantiring.
Tarbiyaviy:
Kviling san'atiga qiziqishni rivojlantirish.
Mehnat madaniyatini shakllantirish va mehnat ko'nikmalarini oshirish.
O'yin vaziyatlarini yaratishga yordam bering, bolalarning muloqot qobiliyatini kengaytiring.
Mehnat malakasini oshirish, mehnat madaniyatini shakllantirish, aniqlikka, materiallardan ehtiyotkorlik va tejamkorlik bilan foydalanish qobiliyatiga o'rgatish, ish joyini tartibli saqlash.
Gipoteza.
Katta yoshdagi bolalarda ijodiy konstruktiv qobiliyatlarni takomillashtirish maktab yoshi muvaffaqiyatli amalga oshiriladi, agar:
bolalarning mustaqil badiiy faoliyati jarayonida "kviling" texnologiyasi sifatida kiritilgan loyiha faoliyati.
Bolalar bilan ta’lim jarayoniga kviling texnologiyasini joriy etish bo‘yicha maktabgacha ta’lim muassasalari tarbiyachilarining birgalikdagi faoliyati (mahorat darslari, ijodiy laboratoriyalar, tajriba almashish, pedagogik xodimlar bilan maslahatlashuvlar, ko‘rgazmalar, guruh dizayni va bolalar bog‘chasi foyesi) tashkil etiladi.
da kviling texnologiyasi qo'llanilsa qo'shma tadbirlar bolalar va ota-onalar.
Muammoli vaziyat.
Kviling texnikasi nimani o'z ichiga oladi? Bolalarni Kviling texnikasi bilan o'rganish va tanishtirish.
Ish tamoyillari.
qulaylik (oddiylik, yosh va individual xususiyatlarga muvofiqligi);
ko'rinish (illyustrativlik, didaktik materiallarning mavjudligi).
demokratiya va insonparvarlik (o'qituvchi va talabalarning jamiyatdagi o'zaro munosabati, o'z ijodiy ehtiyojlarini ro'yobga chiqarish);
ilmiy xususiyat (asosliligi, uslubiy asos va nazariy asosning mavjudligi).
“oddiydan murakkabga" (asosiy mehnat ko'nikmalarini o'rgangan holda, bola o'z bilimlarini murakkab ijodiy ishlarni bajarishda qo'llaydi).
Uskunalar va asboblar:
rangli qog'oz, gofrokarton, oq va rangli karton, elim (PVA elim eng yaxshisi), tish pichog'i, kengligi 5-7 mm bo'lgan qog'oz chiziqlar, uchi bo'lingan sharikli qalam uchun to'ldirishlar, qog'ozni o'rash uchun yog'och tayoqlar, qaychi, oddiy qalamlar, o'lchagich, yopishtiruvchi cho'tkalar , salfetkalar, moyli mato.
Stollar, stullar, molbert, doska, plakatlar, mehnat buyumlari namunalari, yo'riqnomalar.
Kutilgan natija.
Loyiha faoliyati natijasida talabalar:
– qog'oz bilan ishlashning turli usullarini o'rganish;
– asosiy geometrik tushunchalarni va kvilingning asosiy shakllarini biladi;
– og'zaki ko'rsatmalarga rioya qilishni o'rganish, mahsulot sxemalarini o'qish va chizish; yo'riqnomalar va diagrammalar yordamida kviling mahsulotlarini yaratish;
– kviling texnikasidan foydalangan holda tayyorlangan mahsulotlar bilan kompozitsiyalar yaratadi;
– diqqat, xotira, fikrlash, fazoviy tasavvurni rivojlantiradi; qo'llar va ko'zlarning nozik motorli ko'nikmalari; badiiy did, ijodkorlik va tasavvur.
– qog'oz prokat san'ati bilan tanishish;
– mehnat madaniyati ko'nikmalarini egallash;
– muloqot qobiliyatlarini oshirish va mehnat ko'nikmalarini egallash
Loyihani amalga oshirish bosqichlari.
BosqichlarO'qituvchining faoliyati
Faoliyat
bolalar
Ota-onalar bilan o'zaro munosabatlar
Qaychi, elim va qog'oz bilan ishlashda xavfsizlik qoidalari bilan tanishtiring.
Ushbu texnika bo'yicha o'qituvchi bilan suhbat, taqdimot ko'rsatish, kviling texnikasi bilan tanishtirish.
Bolalarni ota-onalari bilan birgalikda ushbu mavzu bo'yicha ma'lumot topishga va turli rasmlarni ko'rishga taklif qiling.
Qaychi, elim va qog'oz bilan ishlashda xavfsizlik qoidalari bilan tanishadilar.
Suhbatda faol ishtirok etish.
Gipotezani taklif qilish.
Taqdimot master-klassini ko'rish
Mavjud manbalardan ma'lumot to'plash.
Ma'lumot to'plashda yordam bering.
1) Ota-onalarga texnologiya haqida tushuncha bering.
2) Dasturning maqsad va vazifalari bilan tanishtiring.
Taqdimot ko'rsatish master-klass
“Quilling Technique” AKTdan foydalanildi.
3) Ota-onalarni bolasi bilan kviling texnikasi kompozitsiyasini yaratishga jalb qilish.
4) Birgalikda ishlash istagini rivojlantirish.
Ota-onalar bilan birgalikda bolalar uchun "Sehrli kviling" ko'rgazmasini tashkil qilish.
II .
Amaliy bosqich
Kichik guruhlarda va individual ravishda bolalarning ijodiy faoliyatini tashkil etish.
Kviling uchun chiziqlar kesish.
Ishning asosiy qoidalari.
(Bolalarni qog'oz bilan ishlashning asosiy qoidalari, varaqni belgilash qoidalari bilan tanishtirish. Ish paytida ishlatiladigan asboblar va asboblar haqida hikoya.)
Kviling uchun chiziqlar kesish. Ishning asosiy qoidalari.
(Bolalarning bir xil uzunlikdagi va kenglikdagi aniq uzun chiziqlarni o'lchagich yordamida o'lchash qobiliyatini rivojlantirish; kesish mahoratini oshirish.
Ko'zni, tasavvurni, aniqlikni rivojlantiring.)
Asosiy shakllar - "tomchi", "uchburchak", "lob".
(Bolalarga rulonni to'g'ri aylantirishni o'rgating, "tomchi", "uchburchak", "bo'lak" shakllarini yasash texnologiyasi haqida gapiring. Ularni texnologik xarita va diagrammalar bo'yicha ushbu shakllarning belgilanishi bilan tanishtiring).
Asosiy shakllar "kvadrat" va "to'rtburchaklar" dir.
(Bolalarga rulonni to'g'ri aylantirishni o'rgating, "kvadrat" va "to'rtburchaklar" shakllarini yasash texnologiyasi haqida gapiring.
Asosiy "jingalak" shakllari.
(Bolalarni "jingalak" shaklini to'g'ri bajarishga o'rgating.
Texnologik xaritani va diagrammalarda ushbu shakllarning belgilanishini kiriting.)
Asosiy "spiral chip" shakllari.
(Bolalarni to'g'ri bajarishga o'rgating yangi forma"talaşlar shaklida spiral".
Tasavvurni rivojlantirish; estetik tuyg'ularni tarbiyalash.)
Asosiy shakllar - "ko'z", "barg".
(Bolalarni "ko'z" va "barg" shakllarini to'g'ri bajarishga o'rgating. Ularni texnologik xarita va diagrammalarda ushbu shakllarning belgilanishi bilan tanishtiring.)
Asosiy shakllar "yarim doira" va "o'q" dir.
(Bolalarni "yarim doira" va "o'q" shakllarini to'g'ri bajarishga o'rgating. Ularni texnologik xarita va diagrammalarda ushbu shakllarning belgilanishi bilan tanishtiring.)
Jamoaviy ish.
(“Kompozitsiya”ning asosiy tushunchasi bilan tanishtiring. Uni tuzish usullari va qoidalari. Kompozitsiyalarda shakldan foydalanish. “Jamoada ijodiy ish” tushunchasi. Jamoa bo‘lib ishlash qoidalari).
Jamoaviy ish.
(Bolalarni kompozitsiyada tayyor shakllardan foydalanishga o'rgating. Ko'zni, tasavvurni, aniqlikni rivojlantiring.)
Gullar yasash.
(Bolalarga oddiy va murakkab qirrali gullar yasash texnologiyasini o‘rgatish. Qog‘ozga markirovka qilish. Gullarni ishlash va yig‘ishni o‘rgatish, to‘g‘ri tanlash. rang sxemasi
Bolalarni natijalarni oldindan bilishga o'rgating. Tasavvurni rivojlantiring.)
"Kapalaklar" kompozitsiyasi.
(“Kompozitsiya”ning asosiy tushunchasi bilan tanishtiring. Uni tuzish usullari va qoidalari. Kompozitsiyalarda shakldan foydalanish. “Kapalak” hunarmandchiligini yasash texnologiyasi haqida hikoya).
To'quv elementlari bilan otkritkalar.
(Bolalarga to'quv elementlari bilan otkritkalar tayyorlash texnologiyasi haqida gapirib bering.
Ish namunalarini ko'rsatish.
Kollektiv ishlashni o'rganing, rejalaringizni muhokama qiling. Bolalarga otkritka dizayni va eskizini ishlab chiqishga yordam bering. Mustaqillik va tashabbuskorlikni rivojlantiring. Bolalar qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalar qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; qog'oz dizayniga qiziqishni rivojlantirish. Bolalarni boshlagan ishini oxiriga etkazishga o'rgating.
"Lolalar guldastasi" otkritkasi.
(Bolalarga kviling texnikasidan foydalangan holda lolalarni yasash texnologiyasi haqida gapirib bering.
Bolalarga otkritka dizayni va eskizini ishlab chiqishga yordam bering. Bolalarga barcha elementlarni bitta tugallangan ishda birlashtirishga yordam bering. Ijodkorlik va badiiy didni rivojlantirish.
Jamoaviy ish.
Amalga oshirish uchun mas'uliyat va hamjihatlikni rivojlantirish umumiy ish. Tasavvurni va bir-birlari bilan muzokara qilish qobiliyatini rivojlantiring.)
Ijodiy ishlar tsikli.
(Bolalarga guruhlarga bo'linish va ish mavzusini tanlashga yordam bering. Qaror qabul qilishda mustaqillikni va ishning umumiy natijasi uchun mas'uliyatni rivojlantirish.
Bolalarni o'zlari tanlagan materiallardan yorqin tasvirlarni yaratishga o'rgating. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalar qo'llarining nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; qog'oz dizayniga qiziqishni rivojlantirish.)
Ijodiy faoliyatda faol ishtirok etish.
1.Bolalar mustaqil ravishda qog'oz varag'ini belgilaydilar va ish uchun chiziqlar kesib tashlaydilar turli rang.
2.Bolalar mustaqil ravishda qog'oz varag'ini belgilaydilar va ular bilan ishlash uchun turli rangdagi chiziqlar kesib tashlaydilar.
3.Bolalar, kattalar yordami bilan, keyin mustaqil ravishda asosiy shakllarni bajaradilar. Asosiy shakllardan qurilgan.
4.Bolalar, kattalar yordami bilan, keyin mustaqil ravishda asosiy shakllarni bajaradilar. Asosiy shakllardan qurilgan.
5.Bolalar, kattalar yordami bilan, keyin esa "jingalak" shaklini mustaqil ravishda bajaradilar. Ushbu qolipdan qurilgan.
6. Bolalar, kattalar yordami bilan, so'ngra mustaqil ravishda "talaş shaklida spiral" shaklini bajaradilar. Ushbu qolipdan qurilgan.
7.Bolalar mustaqil ravishda "ko'z" va "jingalak" shakllarini bajaradilar. Ushbu shakllardan qurilgan.
8. Bolalar mustaqil ravishda "yarim doira" va "o'q" shakllarini bajaradilar. Ushbu shakllardan qurilgan.
9.-10.Kviling texnikasidan foydalangan holda jamoaviy ishlar. Bolalarning o'zlari guruhlarga bo'linadi, o'zlari "rahbar" ni tanlaydilar va bajariladigan ish mavzusini hal qiladilar.
Dizaynni ishlab chiqish. Asosiy shakllarni bajaring.
Blankalarni bitta kompozitsiyaga tayyorlang.
11.Bolalar murakkabroq gullar yasash usullarini o'rganadilar. Rang sxemasini tanlang. Uzunlamasına tomirlar bilan barglar ishlab chiqariladi.
12. Ranglarni tanlash. Hunarmandchilikni yig'ish. Kompozitsiya dizayni. Ish individual ravishda amalga oshiriladi.
13.Bolalar otkritka dizaynini ishlab chiqadilar. Ular eskiz yaratadilar.
Kerakli tayyorgarlik ishlarini bajaring.
14. Ish individual ravishda amalga oshiriladi. Bolalar otkritka uchun blank yaratadilar. Asosiy gul preparatlarini tayyorlang. Keyin ular otkritkani yig'ishadi
15. Tanlangan mavzu bo'yicha kompozitsiyaning jamoaviy tarkibi.
16.Bolalar rejalashtirilgan ishning loyihasini ishlab chiqadilar. Ular eskiz yaratadilar. Kerakli tayyorgarlikni mustaqil ravishda bajaring.
Ma'lumot to'plashda yordam bering.
Bolalarning ijodiy faoliyatini amalga oshirishda yordam berish.
Ko'rgazmalarda ishtirok etish, bolalar bilan qo'shma hunarmandchilik.
III .
Yakuniy bosqich
"Sehrli kviling" taqdimotining birgalikdagi dizayni.
Ko'rgazmani tashkil etish.
(Bolalar bo'lgan joyda ko'rgazma uchun oldindan tugallangan ishlarni tashkil qiling.
Kviling texnikasidan foydalangan holda hunarmandchilikka qiziqishni rivojlantirish).
Taqdimotni loyihalashda ishtirok etish.
Ko'rgazmaga ishlarni tayyorlash. Ko'rgazma dizayni.
Taqdimot orqali bolalarning ijodiy faoliyati bilan tanishtirish.
Bolalarning ushbu mavzuga qiziqishini saqlang.
Xulosa:
Kviling texnikasi bolalarning har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi, shu jumladan qo'llar va ko'zlar ishida izchillikni o'rgatish, harakatlarni muvofiqlashtirish, harakatlarning moslashuvchanligi va aniqligini oshirish.
Kviling texnikasining katta ta'siri idrok va e'tiborni rivojlantirishga yordam beradi: uning barqarorligini oshiradi va o'zboshimchalik yaratadi.
Kviling (qog'oz filigra) ijodiy izlanish va yanada mukammal natijalarga erishish qobiliyatini o'z ichiga oladi.
Kviling texnikasi bolaning xarakterini rivojlantirishga yordam beradi. Hunarmandchilik kuchli irodali harakatni talab qiladi, bolalarda maqsad sari intilish, matonat, boshlagan ishini oxiriga etkazish, o'z faoliyatini baholash qobiliyati shakllanadi..
Bibliografiya:
1. Davydova G.N. Qog'oz plastmassalari. Gul naqshlari. - M: "Scriptorium 2003" nashriyoti, 2007 yil
2. Xanna Lind. Qog'oz mozaikasi. - M: Iris-Press, 2007 yil
3. Iyun Jekson. Origami. Ingliz tilidan tarjima S.V. Grigorieva - M: "Ma'rifat", 1979 yil
4. O.S. Kuznetsova, T.S. Aqlli yigit. Hunarmand. Men qog'oz shahar quryapman. "Karapuz" kitobi dunyosi, 2009 yil
5. Dokuchaeva N.I.. Qog'oz dunyosini yaratish. Sehrgarlik maktabi. Sankt-Peterburg "Diamant" "Valeriya SPb", 1997 yil
6. 1. A. Bystritskaya. "Qog'ozli filigra." - "Ma'rifat", Moskva 1982 yil.
7. 2.R.Gibson. Hunarmandchilik. Papier-mache. Qog'oz gullar. - "Rosman", Moskva 1996 yil.
8. 3. Helen Valter. "Qog'oz lentalaridan naqshlar." - "Universitet", Moskva 2000 yil.
9. 4. D. Ciotti. " Asl hunarmandchilik qog'ozdan qilingan." - Poligon Sankt-Peterburg 1998 yil.
10. http:/stranamasterov.ru
O'qituvchining ish tajribasidan olingan materiallar
1. Hunarmandchilik buyumlarini tayyorlash bo'yicha yo'riqnomalar va sxemalar
2. Mahsulotni yig'ish bo'yicha ko'rsatmalar
3. Mahsulot namunalari
5. "Sehrli kviling" diagnostik kartasi.
1. A. Bystritskaya. "Qog'ozli filigra." - "Ma'rifat", Moskva 1982 yil.
2.R.Gibson. Hunarmandchilik. Papier-mache. Qog'oz gullar. - "Rosman", Moskva 1996 yil.
3. Helen Valter. "Qog'oz lentalaridan naqshlar." - "Universitet", Moskva 2000 yil.
4. D. Ciotti. "Asl qog'oz hunarmandchiligi." - Poligon Sankt-Peterburg 1998 yil.
5. Beach R. Katta tasvirlangan ensiklopediya (ingliz tilidan tarjimasi - M: Eksmo nashriyoti, 2006 - 256 p.
6. Vygotskiy L.S. Bolalikdagi tasavvur va ijod. - "Ma'rifat", Moskva 1991 yil.
7. Jeyn Jenkins. "Qog'oz lentalaridan hunarmandchilik va suvenirlar." - "Ma'rifat", Moskva 1982 yil.
1-ilova.
O'quv faoliyati natijalarini diagnostikasi.
Ijodiy va estetik bilim va ko'nikmalarning kesishishi.
INDIVIDUAL KARTA
ijodiy qobiliyatlarning namoyon bo'lishini hisobga olgan holda
Bolaning familiyasi, ismi ______________________________________
Yosh ___________
Turi va nomi bolalar uyushmasi _______________
TO'LIQ ISM. o'qituvchi ______________________________________________________
Kuzatishning boshlanish sanasi ________________________________________________
Ballar:
Men qila olmayman (1).
Men ba'zan qila olaman (2).
Men buni birovning yordami bilan qila olaman (3).
Men qila olaman, lekin materialning murakkabligiga qarab (4).
Men har doim qila olaman (5).
Ijodkorlikni ko'rsatish
1. Bayram va konsertlarda qatnashish
2. Musobaqalarda qatnashish
3.Namuna bo'yicha ishlang.
4.O'zgarishlar bilan ishlash.
6. Dizayn.
7. Texnologiyani egallash.
8. Kompozitsiyalar bilan chiqish.
DIAGNOSTIKA
DARAJALAR BO'YICHA IJODIYLIK KO'RSATIShLARI
Natijalarni darajalar bo'yicha baholash:
· O‘rtacha daraja – 3b, 4b.
· Yuqori daraja – 5b.
darajalariko'rsatkichlar
o'qish yili
1. Bayram va konsertlarda qatnashish.
2. Musobaqalarda qatnashish.
3.Namuna bo'yicha ishlash;
4.O'zgarishlar bilan ishlash;
5.O'z versiyangiz ustida ishlang.
6.Texnologiya yoki dizayndagi o'zgarishlar bilan ishlash;
7. Texnologiyani egallash.
8. Kompozitsiyalar bilan chiqish.
9.Texnologiya yoki dizayndagi o'zgarishlar bilan ishlash.
O'rtacha foiz
2-ilova.
1. Rangli qog'oz varag'ining qisqa tomonlarini 3 mm bo'laklarga bo'ling. Oxirgi bo'linish boshqalardan kichikroq bo'lib chiqsa, biz har doim bir chetidan o'lchashni boshlaymiz.
2. Foydali pichoqni ishlatib, o'lchagichga mos keladigan chiziqlarni kesib oling. Vaqt va kuchni tejash uchun siz bir vaqtning o'zida bir nechta varaqlarni kesib, ularni qog'oz qisqichlari yoki kiyim qisqichlari bilan mahkamlashingiz mumkin. Hukmdorni juda ehtiyotkorlik bilan bosish kerak, pichoq o'tkir bo'lishi kerak. Bir uzun harakat bilan kesib oling, pichoqni yaxshilab bosib, barmoqlaringizni (yoki stolni) kesmang. Biz kengligi 3 mm va uzunligi taxminan 30 sm bo'lgan ko'p rangli qog'oz chiziqlarini olamiz.
3-ilova.
Kviling texnikasi
Shakllarga misollar (rulo)
4-ilova.
Ushbu kompozitsiya uchun kviling texnikasi
Ishni yakunlash uchun biz 2-ilovada ko'rsatilganidek, biz sotib olgan yoki o'zimiz kesib olgan tayyor qog'ozdan foydalanamiz.
1. Gulbarg yasash uchun kerakli rangdagi chiziqni oling va uni tish pichog'iga mahkam o'rang. Ipning uchini tuzatishni osonlashtirish uchun tish pichog'ining uchi bo'linishi mumkin.
2. Rulonni tish pichog'idan ehtiyotkorlik bilan olib tashlang va uni diametri 1,5-2 sm bo'lgan ofitser o'lchagichining teshigiga qo'ying, qo'yib yuboring, qog'oz teshik o'lchamiga qadar ochiladi. Olib tashlangan rulonni qo'lingizda uzoq vaqt ushlab turmang, aks holda uni ochish qiyin bo'ladi.
3. Ipning tashqi uchini yopishtiring va elim quritib qo'ying.
4. Olingan spiralni chiqarib oling va uni bir tomondan barmoqlaringiz bilan mahkam siqib qo'ying. Shunday qilib, biz kvilingning asosiy elementlaridan birini - "tomchi" (yoki "yirtish") qildik. Taxminan 20 ta asosiy element mavjud, ammo printsip bir xil bo'lib qoladi: rulon va chimchilash.
5. Xuddi shu tarzda yana 5 ta "tomchi" qiling -
qolgan gul barglari.
6. Endi barg yasaymiz. 3-5-bosqichlarni takrorlang, so'ngra spiralni olib tashlang va bir vaqtning o'zida ikkita qarama-qarshi tomondan chimchilab qo'ying. Ushbu element "ko'z" deb ataladi.
7. Turli xillik uchun biz ikkinchi barg uchun yana bitta elementdan foydalanamiz. Bu shunday deyiladi - "barg". Buning uchun biz hamma narsani "ko'z" uchun qilamiz, lekin chimchilagandan so'ng, uchlarini qo'yib yubormasdan, ularni ichkariga o'tkazamiz. turli tomonlar bir-biriga nisbatan.
8. Endi o'rtasini yasash juda oson: spiralni chimchilamasdan, xuddi shunday qoldiring. Kichikroq diametrning o'rtasini qiling - ofitser o'lchagichidagi kichikroq teshikdan foydalaning (taxminan 1 sm). Aytgancha, biz bu elementni "erkin spiral" deb ataymiz.
9. Biz elementlarning joylashishini belgilaymiz, uchlarini elim bilan ehtiyotkorlik bilan yopamiz va ularni poydevorga yopishtiramiz. Gul tayyor.
5-ilova.
Kviling texnikasining tarixi.
Kviling - tikuvchilikning juda mashhur turi. Ushbu texnikadan foydalanib, siz juda ko'p miqdordagi otkritkalar, rasmlar, qutilar va boshqa qiziqarli narsalarni qilishingiz mumkin. Kviling tarixi uzoq o'tmishga borib taqaladi. Va bu texnikada ko'p narsa o'zgargan bo'lsa-da, nafosat va joziba saqlanib qolmoqda, bu o'tgan asrlar mahsulotlariga xos bo'lgan narsalardan kam emas.
Kviling nima Kviling tarixi juda qiziqarli va ko'p qirrali. Bu so'zning o'zi inglizcha ildizlarga ega va tarjimasi "qush pati" degan ma'noni anglatadi. Va bu tasodif emas. Ushbu texnikadan foydalangan holda qog'ozdan yasalgan "g'ishtlar" qush patlariga o'xshaydi. Ma'lumki, birinchilardan bo'lib kviling figuralarini yaratgan o'rta asr rohiblari qush patlari yordamida qog'oz chiziqlarini o'rashgan.
Kviling tarixi: Evropaga yo'l Filigra qog'ozini qayta ishlash Qadimgi Misrda ma'lum bo'lgan, uning aholisi haykalchalar yasashda papirusdan foydalangan. 16-asrda bu san'at Evropada paydo bo'ldi. Jumladan, frantsuz va italyan rohiblari kviling texnikasidan kichik hunarmandchilik buyumlarini yasashda, keyin esa piktogrammalarni bezashda va ramkalashda foydalanishgan. Bu oltin va kumush filigranga arzon alternativ edi. Ushbu uslub medalyon va marjonlarni yaratishda ham ishlatilgan. Ehtimol, cherkovning kuchli ta'siri bu mamlakatlarda kviling tarixi sevimli mashg'ulotdan ko'ra ko'proq madaniy tadbirlar bilan bog'liq bo'lganiga ta'sir qilgan.
Angliyaga etib borgandan so'ng, kviling zodagon oilalar vakillari orasida juda mashhur bo'ldi. O'sha paytda qog'ozning, ayniqsa rangli va sifatli qog'ozning narxi juda yuqori edi, shuning uchun bu turdagi tikuvchilik faqat jamiyatning yuqori qatlamlaridan bo'lgan xonimlar uchun sevimli mashg'ulot edi. Keyinchalik, ko'plab Evropa mamlakatlarida jurnallar nashr etila boshlandi, ular ushbu texnikadan foydalangan holda turli xil gizmoslarni, masalan, rasm ramkalari, choy qutilari, qutilari va savatlarini yaratish jarayonini batafsil tavsiflaydi. O'sha paytda kviling tarixi haqiqatan ham gullab-yashnagan edi. Eng elitada qog'ozni o'rash bo'yicha haqiqiy o'quv kurslarini tashkil etishning ma'lum faktlari mavjud ta'lim muassasalari. Hatto ba'zi toj kiygan boshlar ham bu san'atni yaxshi ko'rishgan. Xususan, Jorj II ning qizi Yelizaveta qog‘ozdan yasalgan murakkab durdonalarni yaratish uchun soatlab vaqt sarflagan. Bir kuni u shifokoriga sovg'a berdi g'ayrioddiy sovg'a kviling texnikasi yordamida tayyorlangan ekran shaklida. Biroz vaqt o'tgach, boshqa taniqli shaxslar ushbu qog'oz san'atini qadrlashdi. Masalan, qirolicha Meri va qirolicha Aleksandra, Jeyn Osten va Bronte opa-singillar buni yaxshi ko'rishgan. Shimoliy Amerikada kviling Mustamlakachilar Shimoliy Amerikaga kvilingni “olib kelishdi”. U erda, 19-asrning birinchi yarmida u nafaqat dekorativ-amaliy san'at sifatida mashhur bo'ldi, balki shkafchilar tomonidan ham qo'llanila boshlandi. Ular qutilar va qutilar ishlab chiqarishda kvilingdan foydalanganlar, ularda kviling elementlari bilan bezatilgan devorlarni yasashgan. Ushbu noodatiy davolash "mozaika" deb ataladi. 19-asrning oxirida kvilingning mashhurligi deyarli butunlay unutilish darajasiga qadar pasayishni boshladi. O'sha paytdagi faqat bir nechta xonimlar buni yaxshi ko'rishgan va shu bilan bo'sh vaqtlarini to'ldirishgan. Yigirmanchi asrning boshida bu uslub deyarli unutildi, faqat zamonaviy davrda qayta tiklandi. Zamonaviy tarix Kviling texnikasi Bir necha yil o'tgach, Angliya malikasi Yelizaveta kvilingni qayta tikladi. U bu sevimli mashg'ulotga qiziqib qoldi. Aytgancha, u boshqalarga ham xuddi shunday o'rnak ko'rsatdi. Elizabetning ko'plab asarlari London muzeylarida eksponatlarga aylandi. Butun dunyoda kviling muxlislari bor. Misol uchun, 1983 yilda Angliyada ushbu san'at ixlosmandlari Angliyaning Kviling ittifoqini yaratdilar, u erda har qanday mamlakat va qit'aning aholisi maslahat olish yoki o'zlarining yangi durdonalari haqida mutaxassisning fikrini eshitish uchun xat yozishlari mumkin. Ushbu ittifoq aʼzolari tashabbusi bilan 1992 yilda birinchi Xalqaro kviling festivali tashkil etilgan. Tadbir doirasida qadimiy hunarmandchilik buyumlari va qog‘oz prokatidan yasalgan zamonaviy buyumlarni namoyish etuvchi turli ko‘rgazmalar tashkil etildi.
Kviling bo'yicha ikkita katta ko'rgazma o'tkazildi. Ulardan birinchisi 1927 yilda Londonda bo'lib o'tdi. Va ikkinchi yarim asr o'tgach, 1988 yilda Nyu-Yorkda. Florian-Papp galereyasi zallarida ushbu texnikadan foydalangan holda yaratilgan chinakam asarlar sotuvga qo'yildi.
Koreyaning kvilingni rivojlantirishga qo'shgan hissasi Origami misolida bo'lgani kabi, Osiyo mamlakatlarida, xususan Koreyada kviling texnikasi mukammallikka erishildi. Ushbu uslubdagi evropalik ustalarning ijodlari koreyslarniki kabi keng ko'lamli emas edi. Ular birinchi bo'lib yuqori murakkablik va ajoyib go'zallik figuralarini yaratdilar. Ha, kviling tarixi Koreyada boshlanmagan, ammo aynan o'sha erda bu uslub oddiy sevimli mashg'ulotdan san'at turiga aylangan. Janubiy Koreyada qog'oz san'atining turli yo'nalishlari izdoshlarini birlashtirgan "Qog'oz san'ati ixlosmandlari uyushmasi" mavjud. Shuni ta'kidlash kerakki, Koreya kviling maktabi Evropanikiga qaraganda bir oz boshqacha qonun va an'analarga ega. Yevropalik ustalarning asarlari asosan oz sonli qismlardan yasalgan; ular juda lakonik, mozaikaga o'xshaydi va postcartalar va ramkalar uchun bezakdir. Evropa har doim shoshqaloq, shuning uchun u tezkor texnikani afzal ko'radi. Sharq ustalari, aksincha, hamma narsada puxta. Ular zargarlik buyumlariga o'xshash narsalarni yaratadilar. Ularning ishlarida hashamat va zavqlanish hissi bor. Ularda, katta hajmli dantel kabi, yuzlab mayda detallardan iplar to'qilgan. Kvilingning paydo bo'lishi tarixi faqat xronikalar va tarixiy ocherklarda aytiladi, chunki o'rta asrlarning juda kam sonli durdonalari bugungi kungacha saqlanib qolgan. Buning sababi qog'ozning mo'rtligi va mo'rtligidir. Albatta, hozir qog'oz sifati bir necha bor oshdi, bu kviling yordamida filigrali hajmli stendlar, konfet vazalari va boshqa ko'p narsalarni yaratishga imkon beradi. Umid qilamanki, kviling tarixi davom etadi va kelajakda hunarmandlar qog'ozdan yanada qiziqarli asarlar yaratishni o'rganadilar.
6-ilova.
Bajarilgan ishlar bo'yicha fotoreportaj.
(1-2-rasm) Ijodiy ishlarni bajarish uchun qog'oz chiziqlarini tayyorlash.
(11-14-rasm) Kviling texnikasidan foydalangan holda ijodiy ishlar uchun shablonlar.
Ijodkorlik pedagogik mehnatning eng muhim va zaruriy xususiyatidir. Binobarin, ta’lim tizimini modernizatsiyalash sharoitida ishlab, o‘quv materialining yangi mazmunini ijodiy idrok etish, estetik tarbiyaning yanada samarali yo‘llari, shakl va usullarini izlashim kerak edi.
Men turli materiallardan hunarmandchilik, trikotaj va dizayn qilishni yaxshi ko'rganim uchun o'quvchilarimga ham buni o'rgatishga qaror qildim.
3-6 yoshli bolalarda ijodkorlik, bilim izlash qobiliyati kabi bugungi jamiyat uchun asosiy fazilatlar shakllanadi. Shu sababli, ta'limning zamonaviy modeli bolalarning tasavvurini, savodxonligini va boshqa asosiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun yuqori texnologiyalarni o'z ichiga oladi.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Mavzu bo'yicha innovatsion tajribam:
“Kviling bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish vositasi sifatida maktabgacha yosh»
Har doim mohir qo'llar uchun nimadir qilish kerak,
Atrofga yaxshilab nazar tashlasangiz.
Biz o'zimiz mo''jiza yaratishimiz mumkin
Bizning mohir qo'llarimiz bilan
Zamonaviyning dolzarb muammolaridan biri maktabgacha ta'lim uning modernizatsiyasi hisoblanadi.
Federal davlat talablariga muvofiq, maktabgacha yoshdagi bolalarning mas'uliyati oshdi ta'lim muassasalari har bir bolaning individual yosh qobiliyatini hisobga olgan holda rivojlanish darajasiga erishish sifati uchun.
Mavjud vaziyat biz, o'qituvchilardan yangi pedagogik texnologiyalarni joriy etishni, doimiy ijodiy izlanishni talab qiladi, shunda bizning o'quvchilarimiz katta maktabgacha yoshning oxiriga kelib, FGT bizga buyuradigan integrativ fazilatlarni egallab olishadi.
Ijodkorlik pedagogik mehnatning eng muhim va zaruriy xususiyatidir. Binobarin, ta’lim tizimini modernizatsiyalash sharoitida ishlab, o‘quv materialining yangi mazmunini ijodiy idrok etish, estetik tarbiyaning yanada samarali yo‘llari, shakl va usullarini izlashim kerak edi.
Men turli materiallardan hunarmandchilik, trikotaj va dizayn qilishni yaxshi ko'rganim uchun o'quvchilarimga ham buni o'rgatishga qaror qildim.
3-6 yoshli bolalarda ijodkorlik, bilim izlash qobiliyati kabi bugungi jamiyat uchun asosiy fazilatlar shakllanadi. Shu sababli, ta'limning zamonaviy modeli bolalarning tasavvurini, savodxonligini va boshqa asosiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun yuqori texnologiyalarni o'z ichiga oladi.
Badiiy ijod bo'yicha "Bolalik" dasturini tahlil qilib, maktabgacha yoshdagi bolalarni rasm chizish, modellashtirish va applikatsiyaga o'rgatishning turli xil pedagogik texnologiyalari va usullari bilan tanishib, men bolalarning badiiy va ijodiy rivojlanishi ustida samarali ishlash uchun shunday xulosaga keldim. , tasvirlashning noan’anaviy usullaridan foydalanish zarur.
"Noan'anaviy" atamalari umumiy qabul qilinmagan yoki keng ma'lum bo'lmagan materiallar va asboblardan foydalanishni anglatadi.
Noan'anaviy usullardan foydalanish bolalarning ob'ektlar va materiallar, ularning xususiyatlari va ulardan foydalanish usullari haqidagi bilim va g'oyalarini boyitishga yordam beradi.
Bu bolalarda tasavvurni, ijodkorlikni rivojlantirishga turtki beradi, mantiqiy va mavhum fikrlashni, fantaziyani, kuzatuvchanlikni, e'tiborni, o'ziga ishonchni rivojlantiradi.
Men o'z guruhim talabalarini tasviriy ijodning noan'anaviy usullaridan biri bilan tanishtirdim. Bu kviling (ingliz tilidan PAPER TWISTING deb tarjima qilingan). Men ushbu texnologiya bo'yicha tegishli adabiyotlarni tanladim.
Nima uchun men qog'oz bilan ishlashning ushbu usulini tanlashga qaror qildim?
Hozirgi kunda qog'oz bilan ishlash san'ati bolalar bog'chasi o‘z dolzarbligini yo‘qotmagan. Qog'oz hamma uchun ochiq bo'lgan ijodiy vosita bo'lib qolmoqda. Qog'oz - bu oddiy va arzon bo'lgan birinchi material bo'lib, undan bolalar hunarmandchilik qilishni, yaratishni va noyob mahsulotlarni yaratishni boshlaydilar. Bu ijodkorlik uchun keng imkoniyatlar yaratadi. Bir parcha qog'oz bolaga o'zini rassom, dizayner, konstruktor va eng muhimi, cheksiz ijodiy shaxs sifatida his qilishiga yordam beradi. Va, albatta, qog'oz bilan ishlashda bolalar qo'lda ko'nikmalarni rivojlantiradilar, bu esa bolalarning aqliy rivojlanishiga hissa qo'shadi.
Bugun men sizni innovatsion tajribam bilan tanishtirmoqchiman, maqsad shundan: qog'ozdan loyihalashning badiiy usuli sifatida kviling texnikasining elementar usullarini o'zlashtirish jarayonida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini har tomonlama rivojlantirish.
Mavzu ustida ishlayotganda men o'zimga quyidagilarni belgilayman vazifalar:
Tarbiyaviy:
- Bolalarni kvilingning asosiy tushunchalari va asosiy shakllari bilan tanishtirish.
- Qog'oz bilan ishlashning turli usullarini o'rgating.
- Ko'nikmalarni rivojlantiring va og'zaki ko'rsatmalarga rioya qiling.
- Bolalarni asosiy geometrik tushunchalar bilan tanishtirish: doira, kvadrat, uchburchak.
- Kviling texnikasidan foydalangan holda tayyorlangan mahsulotlar bilan kompozitsiyalar yarating.
Tarbiyaviy:
- Bolalarda qo'l bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish, ularni barmoqlarning aniq harakatlariga o'rgatish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilash, ko'zlarini rivojlantirish.
- Diqqat, xotira, mantiqiy va fazoviy tasavvurni rivojlantirish.
- Bolalarning badiiy didini, ijodkorligini va tasavvurini rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
- Kviling san'atiga qiziqishni rivojlantirish.
- Mehnat madaniyatini shakllantirish va mehnat ko'nikmalarini oshirish.
- O'yin vaziyatlarini yaratishga yordam bering, bolalarning muloqot qobiliyatini kengaytiring.
Talabalarimni qiziqtirish va jalb qilish uchun men kviling texnikasidan foydalangan holda tayyorlangan hunarmandchilikni namoyish qildim. Qanday qilib oddiy qog'oz chizig'idan bunday ajoyib narsalarni yasash mumkin.
Qanday qilib men bolalarni ushbu qiziqarli texnika bilan tanishtira boshladim?
Albatta, qog'ozning xususiyatlarini bilishdan. Bolalar u bilan zavq bilan tajriba o'tkazadilar: yirtish, maydalash, silliqlash, kesish. Ushbu mashqlar tarbiyaviy xarakterga ega bo'lishidan tashqari, terapevtik ta'sirga ham ega va ijobiy ta'sir ko'rsatadi asab tizimi, bolalarni tinchlantirish.
Bolalar bilan ishlashda men quyidagilardan foydalanaman: usullari va usullari:
1. VERBAL
- og'zaki taqdimot;
- suhbat;
- hikoya;
2. VISUAL
- multimedia materiallarini namoyish qilish;
- illyustratsiyalar;
- kuzatuv;
- - o'qituvchi tomonidan namoyish;
- modelga muvofiq ishlash;
3. AMALIY
- o'qituvchining ko'rsatmalariga muvofiq ishlarni bajarish.
Men darslarimni integratsiya tamoyilini hisobga olgan holda, o‘quvchilarning yosh imkoniyatlari va xususiyatlariga mos ravishda tuzishga harakat qilaman. Psixologik va pedagogik muammolarni hal qilish uchun men quyidagilardan foydalanaman:ta'lim sohalari:
- bilish;
- aloqa;
- badiiy adabiyot o‘qish;
- musiqa;
- ish;
- xavfsizlik;
- Jismoniy madaniyat.
- ijtimoiylashuv
Ijodkorlikka qiziqishni saqlab qolish uchun,Men barcha shakllarda ish olib boramanularning bolalar bilan faoliyati: Shakllar:
- O'yinga asoslangan ta'lim faoliyati.
- o'yinlar (o'yinlar - tajriba, o'yinlar - bolalarning hissiy tajribasini shakllantirishga hissa qo'shadigan mashqlar)
- mehnat faoliyati
- yurish va ekskursiyalar
Ish faoliyatini yaxshilash, charchoqni kamaytirish va bolalarda psixologik stressni engillashtirish uchun men sog'liqni saqlash tejaydigan texnologiyalarning elementlarini kiritaman -
Dinamik pozani o'zgartirish
Dam olish
Ertak terapiyasi;
O'yin terapiyasi;
Barmoq o'yinlari;
Jismoniy tarbiya daqiqalari.
O'yin - bu bolalarning asosiy faoliyati. Bu bolaning hayotini tashkil etishning mazmuni va shakliga aylanadi.
O'yinlar - gofrokarton, gofrokarton, asboblar va qo'shimcha materiallar kabi turli xil teksturali qog'ozlar bilan tajriba o'tkazish bolalarning ularning xususiyatlari va qo'llash imkoniyatlari haqidagi bilimlarini boyitadi, yangi harakatlar izlashni rag'batlantiradi va fikrlashning jasorati va moslashuvchanligini rivojlantiradi.
Birinchi darslarda bolalarni qog'oz bilan ishlashning yangi usuli bilan tanishtirib, men "Qanday qilib chiziqni to'pga aylantirish kerak" o'yin texnikasidan foydalandim. Birinchidan, yigitlar chiziqlarni diskka o'rashning umumiy usulini o'zlashtirdilar. Keyin, material murakkablashgani sababli, men ularga ijodiy topshiriqlarni taklif qildim, ularning echimi tasvirlarni yaratishni o'z ichiga oladi. Misol uchun, agar siz uni biroz bo'shatib qo'ysangiz, bu diskni "spiral" ga aylantirishingiz mumkin. Men bolalarga "spiral" bilan tajriba o'tkazishni taklif qilaman: siz aylananing bir tomonini ozgina maydalashingiz mumkin - siz "tomchi" shaklini olasiz. Agar doira ikki tomondan g'ijimlangan bo'lsa, "ko'z" shakli olinadi. Men bolalarni bu shakllardan gul yasashni taklif qilaman.
Kviling texnikasidan foydalangan holda ishlash jarayonida biz yaratamiz o'yin holati tayyor shakllar yordamida qog'oz varag'ida.
Burish jarayoni ham bolalar bog'chasidagi bolaning hayotini o'yin texnikasi bilan to'ldiradigan qiziqarli faoliyatdir. O'zim ham o'yinga aralashib, savollar beraman. O'yinda dialogik nutqdan foydalanish nafaqat bolaning nutqini rivojlantirishga, balki bir-biri bilan muloqot qilishni osonlashtirishga imkon beradi, kommunikativ va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi.
Kviling bilan ishlash juda ko'p vaqtni oladi, diqqat va qat'iyatni talab qiladi, shuning uchun jismoniy mashqlar uchun daqiqalarni sarflash kerak, eng muhimi, darslarimda dinamik pozani o'zgartirishga e'tibor beraman. Men foydalanaman barmoq o'yinlari, gimnastika va barmoq massaji, san'at, adabiy ifoda va qo'l plastmassalari yagona ijodiy makonda o'zaro ta'sir qiladigan narsalar bilan qo'l mashqlari.
Yurish paytida va kundalik vaziyatlarda men bolalarning e'tiborini g'ayrioddiy hodisalar va narsalarga (gullar, qor, ko'lmak, momiq oq bulut, mevalar, sabzavotlar, idishlar va boshqalar) qarataman. Biz ko'rgan barcha narsalarni o'z asarlarimizga tarjima qilishga harakat qilamiz.
Qog'oz bilan ishlashda bolalarga ish joyini tayyorlash, tartibga solish va ish tugagandan so'ng uni saqlashga o'rgataman. Va ishlayotganda, men sizga asboblarni xavfsiz ishlatish haqida eslatib o'taman (tish pichog'i bilan, novda bilan). Bu maktabgacha yoshdagi bolalarda asboblar bilan xavfsiz ishlash asoslarini shakllantirishga, mehnatsevarlik, mehnat ko'nikmalarini rivojlantirishga va ehtiyotkorlik bilan ishlash odatiga yordam beradi.
Men o'z ishimda integratsiyalashgan darslardan foydalanaman. Masalan, tabiat olami, ta'lim sohasi "idrok": Men bolalarni qor belgilari bilan tanishtiraman, keyin biz tajriba o'tkazamiz, uning shitirlashini tinglaymiz, u haqida she'r o'qiymiz va kviling texnikasidan foydalangan holda qor parchalarini yasaymiz. Keyin har bir bola qor parchasi haqida o'z hikoyasini tuzadi.
Haftalik mavzusi - "Vatan himoyachilari kuni": 23 fevral kuni yaqinlashib kelayotgan bayram haqida suhbat o'tkazaman, vatanparvarlik mavzusidagi asarlar o'qiyman, qo'shiqlar tinglayman, yodgorliklarga maqsadli sayr qilaman; Kviling texnikasidan foydalangan holda otalar va bobolar uchun sovg'alar tayyorlaymiz. Bolalar bilan birgalikda biz chiroyli tabriklaymiz.
Ammo yaqinlik bo'lmasa, hech qachon ijobiy natija bo'lmaydiota-onalar bilan hamkorlik.Men bu masalaga alohida e'tibor qarataman va quyidagilardan foydalanaman shakllari:
Anketa
Maslahatlashuvlar
Ochiq darslarda hamkorlikda ishlash
Master-klass
Mavzuga oid rivojlanish muhitini birgalikda yaratish.
Hozirda men va ota-onam tabiat tomonidan berilgan ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish uchun sharoit yaratib, aqlli va izlanuvchan bolani qo'llab-quvvatlamoqdamiz.
Mening ishimning maqsadi– Farzandingizning ijodiy qobiliyatlarini oching.
IN o'tgan yillar iqtidorli bolalar bilan ishlash ustuvor yo'nalish sifatida ta'kidlangan.
Shu sababli, bolaning ishini va uning qiziqishlarini taqqoslab, men ma'lum vaqt davomida bolaning ijodiy o'zini namoyon qilish rivojlanishini kuzatish imkoniyatiga ega bo'laman. uchun sharoit yarataman ijodiy rivojlanish bolalar. Men u bilan individual ishlayman.
Kvilingning asosiy usullarini o'zlashtirish jarayonida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ishim natijasida men ekranda ko'rayotgan quyidagi natijalarga erishdim:
Fikrlash -
Nutqni rivojlantirish -
Tasavvur -
Barmoqlarning motorli ko'nikmalari -
Bolalar bu o'ziga xos va g'ayrioddiy tikuvchilik turini juda yaxshi ko'radilar, uning mohiyati qog'ozni o'rashdir.
E'tiborlisi, o'g'il bolalar ham, qizlar ham kvilingni yoqtiradilar. Shuning uchun bu darslar qo'shma badiiy va ijodiy faoliyatda gender yondashuvini shakllantirishga imkon beradi.
Hech bir manba kviling uchun yagona rejalashtirishni ta'minlamaydi, faqat individual ishlarni bajarish texnikasi taklif etiladi. tuzatdim tematik rejalashtirish ularning guruhida "Bolalik" asosiy dasturi asosida. Hozir men "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kviling texnikasi" dasturi ustida ishlayapman.
Kviling - bu oddiy qog'ozning g'ayrioddiy imkoniyatlarini ko'rish imkoniyati..
Mening shiorim:
Har doim bolalarga yaqin bo'lishi kerak
Ko'zlaringiz bilan iliqlik va iliqlik berib,
Ularni go'zallik olamiga olib boring,
Va amrni eslang - zarar qilmang!
Hozirgi vaqtda tikuvchilik uchun juda ko'p turli xil texnikalar mavjud. Qo'lda ishlangan rasmlarni yaratish uchun mavjud materiallarning deyarli barcha turlari va turlari qo'llaniladi: qog'ozdan plastik butilkagacha.
Bundan tashqari, yaqinda o'tkazilgan tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun hunarmandchilik bo'sh vaqtlarining etarli qismini egallashi kerak. Buning sababi shundaki zamonaviy ota-onalar rivojlantirishga juda kam e'tibor bering nozik vosita qobiliyatlari ularning bolalarida. Ushbu maqolada bolalar uchun kviling nima, kvilingning afzalliklari va uni qanday yaratish haqida gapiriladi.
BOLALAR UCHUN KVILLING - KVILLING NIMA?
Bugungi kunda tikuvchilikning eng mashhur turlaridan biri bu kvilingdir. Ushbu texnikaning mohiyati rangli qog'ozning o'ralgan chiziqlaridan naqsh yaratishdir. Ushbu texnikadan foydalanib, siz oddiy naqshlarni ham, murakkab ko'p o'lchovli rasmlarni ham yaratishingiz mumkin. Qanday bo'lmasin, kvilingning o'ziga xos xususiyati shundaki, ushbu texnika yordamida rasm qanchalik murakkab bo'lmasin, u baribir juda engil, havodor va vaznsiz ko'rinadi.
Bolalar uchun kviling naqshlari kattalar uchun naqshlardan deyarli farq qilmaydi. Bundan tashqari, ushbu sxemalarning qahramonlari biroz boshqacha belgilar.
Kviling texnikasidan foydalangan holda mahsulotlarni yaratish uchun nima kerak?
Ushbu texnikani qo'llash uchun sizga hech qanday ajoyib jihoz kerak emas. Sizga kerak bo'lgan narsa - qog'oz, qaychi, tish pichog'i va PVA elim.
Keyinchalik turli xil shakllarni yasash mumkin bo'lgan asosiy blankni yaratish uchun siz shunday qilishingiz kerak. Tish pichog'ini oling, bir o'tkir chetini kesib oling va o'q uchi kabi kichik bir teshik qiling. Rangli qog'ozni kerakli uzunlikdagi ingichka chiziqlar bilan kesib oling. Chiziqlarning kengligi 5 mm dan oshmasligi kerak. Yupqa qog'oz lentaning bir uchi tish pichog'ining kesilgan joyiga solinadi va xuddi shu erda o'rnatiladi. Lentaning qolgan qismi tish pichog'i atrofida o'ralgan bo'lib, qattiq spiral hosil qiladi. Yangi yil serpantinining analogini olishingiz kerak. Shundan so'ng, hosil bo'lgan spiralni tish pichog'idan olib tashlang va kerakli diametrga echib oling.
Yangi boshlanuvchilar uchun kvilingda bolalar qismlarning aniq o'lchamlariga e'tibor bermaydilar. Bolalar odatda deyarli barcha tafsilotlarni "ko'z bilan" qilishadi. Spiralning erkin uchiga oz miqdorda elim qo'llaniladi, shundan so'ng bu uchi asosiy spiralga yopishtiriladi.
Kerakli miqdordagi spiral blankalar tayyorlangandan so'ng, ularga kerakli shaklni berish kerak. Kvilingdagi qismlarning asosiy shakllari erkin spiral, tomchi, kavisli tomchi, "ko'z", barg yoki kavisli varaq va boshqalar.
Kviling mashg'ulotlarida bolalarda nozik vosita mahoratidan tashqari ko'z, xotira, diqqat, estetik idrok, aniqlik va qat'iyatlilik rivojlanadi.
Bolalar asta-sekin yangi, murakkabroq shakllar va kviling blankalarini o'rganishlari kerak. Eng oddiydan murakkabgacha. Birinchidan, ular oddiy spirallarni shamollashni va erkin spiralning kerakli hajmini "ko'z bilan" o'lchashni o'rganadilar. Shundan so'ng, yanada murakkab elementlarga o'tib, ular "tomchilar" qilishni o'rganadilar va hokazo.
Agar bola eng oddiy elementlarni o'zlashtirsa va ulardan o'zi naqsh va rasmlar yarata olsa, siz yanada murakkab, ko'p qirrali rasmlarni yaratishni boshlashingiz mumkin. Kviling texnikasidan foydalanib, siz hatto uch o'lchamli, uch o'lchamli haykallarni yasashingiz mumkin, hamma narsa faqat sizning xohishingiz va tasavvuringiz bilan cheklangan.
Kviling texnikasidan foydalangan holda hunarmandchilik va rasmlar uchun variantlar soni haqiqatan ham cheksizdir. Farzandingiz bilan mashq qiling, bu nafaqat uning uchun, balki siz uchun ham yoqimli va foydali mashg'ulot bo'ladi. Axir, o'rganish uchun hech qachon kech emas va chaqalog'ingiz ota-onasi bilan qiziqarli narsalarni qilishdan xursand bo'ladi.
Ota-onalar uchun maslahat "Bolaning qo'llari bilan kviling texnikasi"
Kviling - rangli qog'ozning uzun ingichka chiziqlarini burish orqali ajoyib kompozitsiyalar yaratish usuli. Chiroyli gullar, kapalaklar, asalarilar, uch o'lchamli kompozitsiyalar, rasmlar, foto ramkalar va qutilar uchun bezaklar, tabiiy kompozitsiyalar, portretlar va boshqalar - bularning barchasi g'ayrioddiy texnika - kviling yordamida amalga oshirilishi mumkin.
Kviling nimani rivojlantiradi?
Hozirgi vaqtda bolalar ijodiyotida qog'oz bilan ishlash san'ati o'z ahamiyatini yo'qotmagan. Qog'oz hamma uchun ochiq bo'lgan ijodiy vosita bo'lib qolmoqda.
Qog'oz filigra - qadimgi qog'ozga ishlov berish texnikasi,
bizning davrimizda keng tarqalgan, "kviling" deb ataladi. "Kviling" maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ijodkorlikka yo'l ochadi, ularning tasavvurini, badiiy imkoniyatlarini rivojlantiradi, nutq faolligini shakllantiradi va nutq muammolarini engishga yordam beradi.
Kviling (ingliz tilidan tarjimasi QOGʻOGʻOGʻA QOGʻOGʻILISH degan maʼnoni anglatadi) — qogʻozning uzun va tor chiziqlarini spiral shaklida burish, ularning shaklini oʻzgartirish va hosil boʻlgan qismlardan uch oʻlchamli yoki tekislikli kompozitsiyalar yaratish sanʼati.
Biz qog'ozni mo'rtlik va mo'rtlik g'oyasi bilan bog'laymiz. Ammo kviling bu bayonotni rad etadi - siz, masalan, chashka yoki og'ir kitobni filigran hajmli stendga qo'yishingiz mumkin va qog'oz dantelining birortasi ham zarar ko'rmaydi. Siz qog'oz elementlaridan konfet vazasini yig'ishingiz va uni o'z maqsadi uchun xavfsiz ishlatishingiz mumkin - u parchalanmaydi va buzilmaydi.
Shuning uchun kviling oddiy ko'p rangli qog'ozning g'ayrioddiy imkoniyatlarini ko'rish imkoniyatidir.
Ma'lumki, qog'oz bolalarning hunarmandchilik, yaratish va noyob mahsulotlar yaratishni boshlaydigan birinchi materialidir. O'shandan beri u hammaga tanish erta bolalik. Bolalarning qog'oz hunarmandchiligiga doimiy qiziqishi, shuningdek, ushbu material ijodkorlik uchun katta imkoniyatlar yaratishi bilan belgilanadi. Bir varaq bolaga o'zini rassom, dizayner, konstruktor va eng muhimi, cheksiz ijodkor sifatida his qilishiga yordam beradi.
Bolaning qo'liga erta bolalikdan qog'oz tushadi va u mustaqil ravishda undan ichki dunyosining tasvirlarini yaratadi. Oddiy material - qog'oz yangi zamonaviy yo'nalishni egallaydi, uni turli xil texnikalarda qo'llash mumkin.
Qog'oz. Qog'oz har ikki tomondan rangli bo'lishi kerak. Mos keladi rangli qog'oz Rainbow printerlari uchun. Tayyor kesilgan qog'oz chiziqlarini ixtisoslashgan do'konlarda sotib olish mumkin. Agar buning iloji bo'lmasa, unda siz chiziqlarni o'zingiz kesishingiz mumkin. Kviling chiziqlarining kengligi odatda 3-7 mm.
Kviling texnikasidan foydalangan holda ishlash jarayonida bolalar qog'oz tasvirining barcha tarkibiy qismlarini doimiy ravishda birlashtiradi va birlashtiradi: material, vizual va rang sxemasi, ishlab chiqarish texnologiyasi, maqsadi va boshqalar.
Kviling sizga o'zlashtirishga yordam beradi:
Qog'oz bilan ishlashning turli usullari.
Bolalarni asosiy geometrik tushunchalar bilan tanishtiradi: doira, kvadrat, uchburchak, burchak, yon, cho'qqi va boshqalar.
Bolaning so'z boyligini maxsus atamalar bilan boyitadi.
Kviling rivojlanadi:
Diqqat, xotira, mantiqiy va fazoviy tasavvur.
Barmoqlar va ko'zlarning nozik motorli ko'nikmalari.
Bolalarning badiiy didi, ijodkorligi va tasavvuri.
Qo'llaringiz bilan ishlash, barmoqlarning aniq harakatlariga ko'nikish, qo'llarning nozik motorikasini yaxshilash va ko'zingizni rivojlantirish qobiliyati.
Fazoviy tasavvur.
Kviling quyidagilarni keltirib chiqaradi:
*Kviling san'atiga qiziqish.
*Mehnat madaniyati; mehnat malakalarini oshiradi.
*Guruhda o‘ynash qobiliyati bolalarning muloqot qobiliyatini kengaytiradi.
*Aniqlik, materiallardan ehtiyotkorlik va tejamkorlik bilan foydalanish, ish joyini tartibli saqlash.
Bizga nima kerak:
Kviling qog'ozi
Sotuvda kviling uchun maxsus qog'oz topishingiz mumkin. U butun choyshablarda ham, tayyor chiziqlarda ham sotiladi. Agar sizda bunday qog'ozni sotib olish imkoni bo'lmasa, oddiy ikki tomonlama qog'ozdan foydalanishingiz mumkin. Asosiysi, bu qog'oz ichkariga bo'yalgan.
Hunarmandchilik (rasmlar, otkritkalar) uchun asos sifatida siz silliq (porloq) yuzasiga ega bo'lmagan oddiy oq yoki rangli kartondan foydalanishingiz yoki karton asosga qo'pol materialdan, masalan, devor qog'ozi varag'ini yopishtirishingiz kerak. Shunday qilib, karton va mahsulotning yopishishi eng mustahkam va bardoshli bo'ladi.
Kviling asboblari
Kvilingdagi asosiy faoliyat qog'oz chiziqlarini jingalak qilishdir. Siz ularni tish pichog'iga, naqshli ignalarga yoki sharikli qalamga burab qo'yishingiz mumkin. Maxsus kviling asbobi bilan ishlash eng qulaydir.
Yelim
Ko'pincha kviling uchun PVA elim ishlatiladi. Yupqa dispenser trubkasi bo'lgan quvurlarni tanlang.
Farzandingiz bilan kviling bilan shug'ullaning, ishoning, bu sizga birga o'tkazgan vaqtingizdan quvonch va yoqimli his-tuyg'ularni olib keladi va chaqalog'ingizni yaxshiroq tushunish va bilish imkonini beradi.
Ishlaringizga omad!
Yuliya Ilyina
Kviling texnikasi maktabga tayyorgarlik guruhidagi bolalarni ijodiy rivojlantirish vositasi sifatida
Ushbu mavzu bo'yicha tezis yozildi va diplom oldi amaliyoti davomida dastur amalga oshirildi. Men sizga ma'ruza matnini taqdim etaman, himoya "5" bilan o'tdi.
Hurmatli davlat attestatsiya komissiyasi raisi va a’zolari!
Sizning e'tiboringizga WRCni mavzu bo'yicha taqdim etamiz: Kviling texnikasi maktabga tayyorgarlik guruhidagi bolalarni ijodiy rivojlantirish vositasi sifatida
Bizning ishimiz kirish, 2 bob, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati va ilovadan iborat.
Muvofiqlik. Zamonaviy jamiyat maktabgacha ta’lim tizimi oldiga yangi talablar qo‘yadi. Ko'ra, barcha o'qituvchilarning muammosi Federal davlat ta'lim standarti– yuksak ijodiy salohiyatga ega insonlarning yangi avlodini tarbiyalash. Shaxsda ijodiy qobiliyatlar rivojlangan bo'lishi kerak, dunyoga nostandart qarash va yangi fikrlash rivojlangan bo'lishi kerak. Shuning uchun bolaning ijodiy rivojlanishi muammosi alohida ahamiyatga ega.
Bolalar tomonidan zavq bilan qabul qilinadigan badiiy ijod, qiziqarli o'yin sifatida bu muammoni hal qilishga yordam beradi.
davomida ekanligi aniq maktabgacha ta'lim Bolalar ijodiy faoliyatning asosiy ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantiradilar. Darslarda bolalarni samarali faoliyatga o'rgatish va tarbiyalashning asosiy vazifalaridan biri o'quvchining dunyoqarashini boyitish, ya'ni topshiriqni bajarishga ijodiy, nostandart yondashuvni rivojlantirish, mehnatsevarlikni, qiziqishni rivojlantirishdan iborat. amaliy faoliyat, yangi narsalarni yaratish va kashf qilish quvonchi.
Ijodiy shaxsni shakllantirish allaqachon boshlanishi kerak maktabgacha bolalik, chunki bu yosh ijodiy faoliyatning asosini tashkil etuvchi xayoliy fikrlash, tasavvurni rivojlantirish uchun eng qulaydir.
Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq, vazifalardan biri ta'lim sohasi « Badiiy rivojlanish"Maktabgacha yoshdagi bolalarning san'atning turli turlari va janrlariga hissiy, estetik yo'nalishini shakllantirish, samarali faoliyat jarayonida ijodkorlikni faollashtirish. Bolalarning badiiy idrokini, estetik didini yaxshilash, ifoda vositalarini (rang, kompozitsiya, uslub va boshqalar) tahlil qilish va tushunish qobiliyatini rivojlantirish, kviling texnikasidan foydalangan holda ishlarni bajarish kelajakdagi maktab o'quvchisining malakali badiiy va ijodiy shaxsini tarbiyalashga imkon beradi. .
Biroq, sinfda turli xil pedagogik tadqiqotlar bilan tasviriy san'at Bolalar bilan ishlash metodikasi tor didaktik xarakterga ega. Badiiy faoliyatda bolalarning bilimlarini o'zlashtirishga rasmiy yondashuv, bir xil o'qitish usullaridan monoton foydalanish badiiy faoliyatga qiziqishni susaytiradi, buning natijasida bolalarning asarlari qiziq emas, ifodasiz, bir xil turdagi, syujetlar ishlab chiqilmaydi, bolalar. badiiy materialdan foydalanishni bilmaydi va bilmaydi. Hozirda turli badiiy texnikalar bo‘yicha yetarli bilimga ega bo‘lmagan, ko‘pincha aniq birini tanlashda qiynalayotgan o‘qituvchilar borligini ko‘ramiz. badiiy materiallar, ularning ekspressiv xususiyatlarini hisobga olmang. Bu esa, bolalar kashfiyot quvonchidan mahrum bo'lib, asta-sekin ijod qilish qobiliyatini yo'qotishi mumkinligiga olib keladi.
Kviling(ingliz tilidan tarjimasi qog'ozni o'rash degan ma'noni anglatadi) - uzun va tor qog'oz chiziqlarini spirallarga burish, ularning shaklini o'zgartirish va hosil bo'lgan qismlardan uch o'lchovli yoki tekislikli kompozitsiyalar yaratish san'ati.
Kvilingning ma'nosi:
Estetik dunyoqarashni rivojlantirish, badiiy didni tarbiyalash;
Badiiy va grafik qobiliyatlarni rivojlantirish;
Fantaziya, ijodiy fikrlash va tasavvurni, fazoviy idrokni rivojlantirish;
Qo'llarning aniq harakatlarini va barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
Ba'zi tashkiliy ko'nikmalarni rivojlantirish badiiy ijodkorlik;
Kviling bolalarda ijodkorlikka yo'l ochadi, tasavvur va badiiy qobiliyatlarni rivojlantiradi. Ushbu uslub go'zallik tuyg'usini rivojlantiradi, o'zini namoyon qilishga yordam beradi, did hissini rivojlantiradi, bu bolaning keyingi hissiy va estetik rivojlanishi uchun muhimdir.
T. S. Komarova, N. P. Sakulina, S. V. Pogodina, T. G. Kazakova, G. G. Grigorieva kabi ko'plab olim va o'qituvchilar bolalar ijodiyotini rivojlantirish muammosini o'rganib, bolani o'z ichiga olishini aniqladilar. har xil turlari badiiy faoliyat, shu jumladan kviling texnikasidan foydalangan holda asarlar yaratish to'liq estetik tarbiya va uning badiiy va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishning asosiy shartlaridan biridir.
Hozirgi kunda kviling bolalar bilan ishlashda juda mashhur tendentsiyadir. Ko'pgina o'qituvchilar buni o'z amaliyotlarida qo'llashadi.
Shu munosabat bilan biz ishimizning parametrlarini aniqladik:
Ob'ekt- kviling texnikasi.
Element- ijodiy rivojlanish
Maqsad- maktabga tayyorgarlik guruhidagi bolalarning ijodiy rivojlanishiga kviling texnikasining ta'sirini aniqlash.
Vazifalar:
1. Nazariy asoslash maqsadida mavzu bo‘yicha psixologik-pedagogik adabiyotlarni o‘rganish.
2. Nazariy manbalarni tahlil qilish asosida tayyorgarlik maktabgacha yoshdagi bolalarda kviling bo'yicha texnik ko'nikmalarni rivojlantirish yo'llarini belgilang.
3. Qishloqdagi MKOU umumta’lim maktabining maktabga tayyorgarlik guruhi bolalarining ijodiy rivojlanish darajasini aniqlash. Mgachi
4. Kviling texnikasi orqali bolalarning ijodiy rivojlanishi uchun "Sehrli jingalak" klubini ishlab chiqish va sinovdan o'tkazish.
Gipoteza: Agar bola kviling texnikasi ustida ishlash jarayonida asosiy elementlarning shaklini o'zgartirishni, hosil bo'lgan qismlardan hajmli va tekis kompozitsiyalar yaratishni, dekorativ makonni ifodali tasvirlar bilan to'ldirishni o'rgansa, uning ijodiy rivojlanish darajasi oshadi. .
Ishning nazariy qismida quyidagi masalalar bo'yicha adabiy manbalar tahlili o'tkazildi -
1.1. Kviling texnikasining tarixi, asosiy turlari va usullari
1.2. Psixologik xususiyatlar Kviling texnikasidan foydalangan holda maktabga tayyorgarlik guruhidagi bolalarni rivojlantirish
1.3. Kviling texnikasidan foydalangan holda bolalarning ijodiy rivojlanishi
1.4. Kviling texnikasida ishlash usullari
Nazariy va uslubiy manbalarni tahlil qilib, biz maktabga tayyorgarlik guruhida bolalarning psixologik rivojlanishi kviling bilan qiziqish bilan shug'ullanish uchun etarli degan xulosaga keldik.
Qog'oz tayyorlash jarayonida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirib, bola butun umri davomida uning mulkiga aylanadigan bilim, ko'nikma va malakalarni egallab, samarali faoliyatda faol ishtirok etadi. Maktabgacha yoshdagi bola tajribaga ega bo'ladi, bu keyinchalik uning maktabda, ishda va hayotda olgan yangi g'oyalari va ko'nikmalarining ko'lami asos bo'ladigan poydevor bo'ladi.
Kviling texnikasi go'zallik tuyg'usini rivojlantiradi, o'zini namoyon qilishga yordam beradi va bolaning keyingi hissiy va estetik rivojlanishi uchun muhim ahamiyatga ega.
Bolalarning kvilingga qiziqishini yo'qotmasliklari uchun bolalar bilan mashg'ulotlarni to'g'ri tashkil etish va metodikaga rioya qilish juda muhimdir.
Shunday qilib, ishni to'g'ri tashkil etish va o'qituvchi tomonidan to'g'ri tanlangan usullar bilan bolalar kvilingni oson va qiziqish bilan o'rganadilar.
Qishloqdagi MKOU umumiy o‘rta ta’lim maktabida maktabga tayyorgarlik guruhida tajriba-pedagogik (tadqiqot) ishlari olib borildi. Aleksandrovsk-Saxalin viloyatining Mgachi, 2 bosqichda - aniqlash, shakllantirish.
3 o'g'il va 3 qiz 6 kishidan iborat o'quvchilar guruhi o'rganildi.
Aniqlash bosqichida quyidagilarga qaror qilindi vazifalar:
1. Qishloqdagi MKOU umumta’lim maktabining tayyorgarlik guruhidagi bolalarning ijodiy rivojlanish darajasini aniqlash. Mgachi
2.Predmet-rivojlantiruvchi muhit mazmunini tahlil qiling
3. “Sehrli jingalak” guruh faoliyati uchun reja tuzing.
Muammolarni hal qilish uchun quyidagilar qo'llaniladi tadqiqot usullari:
1. Diagnostika.
2. O‘qituvchi bilan suhbat.
3. Subyektni rivojlantirish muhitini tahlil qilish.
Ijodiy rivojlanishning shakllanish darajasini aniqlash uchun biz foydalandik ko'rsatkichlar
1. Ehtiros darajasi
2. Tasvirning ifodaliligi, rang yechimi
3. Tanish elementlarni yangi kombinatsiyalarga birlashtirish, badiiy kontseptsiya asosida kompozitsiya yaratish qobiliyati
4. Mustaqillik va o'ziga xoslik
darajalariga ko'ra
Yuqori daraja. (12-11 ball) Ijodiy faoliyat jarayonida bola juda ishtiyoqli, mehnatga maftun bo'ladi. Yordam uchun o'qituvchiga murojaat qilmaydi, u o'zi yangi echimlarni topadi. Tasvir davomida u o'z qo'shimchalarini kiritadi. Tanish elementlardan yangi kombinatsiyalarni birlashtiradi. Butun rang gamutidan foydalanadi. Ish to'liq yakunlandi.
O'rta daraja (10-7 ball): Ijodiy ish paytida u ishtiyoqlidir, lekin tezda qiziqishni yo'qotadi. Ba'zida u yordam so'rab o'qituvchiga murojaat qiladi, lekin asosan u eng yaxshi echimni o'zi topishga harakat qiladi. Kichik elementlarni kiritadi, tanish elementlarni yangi kombinatsiyada birlashtirishga harakat qiladi. Deyarli butun rang gamutidan foydalanadi. Qiziqish yo'qligi sababli ish tugamasligi mumkin.
Past daraja (6-4 ball): Ijodiy faoliyat jarayonida mehnatga qiziqish va ishtiyoq sezilmaydi. U o'qituvchi tomonidan taqdim etilgan mahsulotlarni to'liq nusxalashga harakat qiladi, o'z chizmalariga boshqa kviling elementlari bilan qo'shimchalardan foydalanmaydi va tanish elementlarni yangi kombinatsiyada birlashtirishga harakat qilmaydi. Ishda 2-3 rangdan foydalanadi. Ish tugallanmagan.
Ish reja asosida amalga oshirildi.
Diagnostika natijalariga ko'ra, 1 nafar bola yuqori darajani ko'rsatdi, u o'z ishida turli xil ranglardan foydalangan, o'z kombinatsiyalarini o'ylab topgan, mustaqillik ko'rsatdi. 4 bola o'rtacha darajaga ega, bu 66% ni tashkil qiladi, ular elementlarning yangi kombinatsiyasini o'ylab topmaydilar va kamroq mustaqillik ko'rsatadilar. Bolalarning 17 foizi past darajaga ega, ular ijodiy qiziqish ko'rsatmaydi, ko'pincha kattalar yordamiga murojaat qiladi va ranglarni tanlashda qiynaladi.
O'qituvchi bilan suhbatdan so'ng, biz bolalar bilan kviling texnikasidan foydalangan holda ish olib borilmoqda degan xulosaga keldik. Kviling ta'lim dasturiga kiritilmagan, shuning uchun guruh to'garak tashkil qildi, uning doirasida o'qituvchi bolalar bilan kviling bilan shug'ullanadi.
Guruh xonasini ko'zdan kechirish jarayonida biz markazda faqat badiiy ijod uchun material to'planganini aniqladik, ammo bu emas. to `liq. Odam va hayvonlarni tasvirlash uchun dekorativ chizma namunalari, diagrammalar yoki algoritmlar mavjud emas.
Shunday qilib, biz kviling texnikasi bolalarga tanish degan xulosaga keldik. To'garakdagi o'qituvchi turli xillardan foydalanadi noan'anaviy texnikalar bolalarning ijodiy rivojlanish darajasini oshirish.
Diagnostika natijalari shuni ko'rsatdiki, "tanish elementlarni yangi kombinatsiyalarga birlashtirish, badiiy kontseptsiya asosida kompozitsiya yaratish qobiliyati" va "ehtiros darajasi" mezonlari eng salbiy hisoblanadi. Biz shakllanish bosqichida ushbu mezonlarga e'tibor qaratdik.
Shakllantirish bosqichida quyidagilar belgilandi: vazifalar:
1. Tayyorgarlik maktabi guruhi o'quvchilarini kiriting ta'lim faoliyati"Magic Curl" doirasining bir qismini amalga oshirish bo'yicha
Vazifalarni amalga oshirish uchun "Magic Curl" dasturi tuzildi.
To‘garak faoliyati rejasi olti oyga tuzilgan bo‘lib, amaliyot bir oy davom etgani uchun uning bir qismini amalga oshirdik.
To'garakni amalga oshirish jarayonida turli xil ish shakllari amalga oshirildi:
1 haftada sarfladim « Kirish darsi. Kviling tarixi. Asosiy shakllarga kirish". Bolalar kviling texnikasi bilan allaqachon tanish edilar. Shunday qilib, birinchi navbatda men ularga aytdim qiziq faktlar kviling tarixidan, ularga rulonlarning asboblari va shakllarini eslatdi. Shundan so'ng biz bolalarni qiziqtirish va keyingi faoliyatga undash uchun o'qituvchining asarlari ko'rgazmasiga tashrif buyurdik.
2-hafta:
AKT "Biz nima qila olamiz?"
Men bolalar tomonidan bajarilgan kviling ishlarining fotosuratlarini o'z ichiga olgan taqdimotdan foydalandim. Dars bolalarning qiziqishlarini aniqlash va keyingi darslar uchun mavzularni tanlash uchun o'tkazildi.
"Bahor guli" darsi
Amaliy dars, kirish qismida suhbat va topishmoqlardan foydalandim. Keyin mening batafsil tushuntirishim va namunani ko'rsatganimdan so'ng, bolalar gulni o'zlari yasadilar.
3-hafta:
"Tovuq" hunarmandchiligi
Boshida: topishmoq so'rash, namunani tahlil qilish - u qanday qismlardan iborat, qaysi qismlar kerak bo'ladi. Bolalar o‘zlari yasagan hunarmandchilikdan keyingi o‘yinlarda foydalanishgan.
"Dengiz fantaziyalari" ijodiy topshirig'i
Men darsni dengiz haqida orzu qilgan suhbatdan boshladim. Keyin u bolalarga "Dengiz fantaziyalari" mavzusida ijodiy topshiriq berdi. Bolalarga individual yordam berdi.
4-hafta:
"Kaltakesak" hunarmandchiligi
Kirish qismida biz kaltakesaklar bilan rasmlarni ko'rib chiqamiz. Keyin u namuna ko'rsatdi va bolalarni kaltakesaklarini bezashga taklif qildi.
"Bahor fantaziyalari" jamoaviy ish
Final o'tkazildi jamoaviy ish 2 kun. Bolalarga syujetni ixtiro qilishda, ranglarni tanlashda va ishlarni o'zaro taqsimlashda mustaqillik berdi. Umuman olganda, u faqat qiyinchilik tug'ilganda ishni nazorat qildi.
Ko'nikmalarni mustahkamlash uchun foydalanilgan didaktik o'yinlar kun davomida:
O'yin "Naqshni takrorlang"
"Matryoshka" o'yini
"Ikkinchi yarmi" o'yini unda naqsh elementlarini shakli va rangi bo‘yicha tasniflash, berilgan rang va soyalarni tanlash qobiliyati, kviling elementlaridan simmetrik naqsh yasash qobiliyatini mustahkamladim.
Ish amaliy xarakterga ega bo'lganligi sababli, shakllantirish bosqichida nazorat tadqiqot usuli o'tkazildi.
Natijalarni tekshirish va taklif qilingan gipotezani tasdiqlash uchun bolalarning kviling bo'yicha ijodiy rivojlanish darajasini aniqlashga qaratilgan Pogodinaning takroriy diagnostikasi o'tkazildi.
Bolalar kvilingga ko'proq qiziqish bildiradilar, o'z ishlarida turli elementlardan foydalanadilar va o'qituvchiga kamroq murojaat qilishadi.
5 nafar bola 83% ni tashkil etib, yuqori darajani ko'rsatdi. Ular juda g'ayratli edilar, ranglarning barcha diapazonidan foydalanishdi, yangi elementlarni ijro etishdi, mustaqillik, ijodkorlik va tasavvurni namoyish etishdi.
O'rtacha darajada bitta bola bor edi, bu 17% ni tashkil etdi; qiz yanada mustaqil bo'ldi, o'z ishida ko'proq ranglar va yangi elementlardan foydalandi.
Diagnostika natijalariga ko'ra past daraja yo'q edi, biz buni katta muvaffaqiyat deb hisoblaymiz.
Xulosa
Psixologik-pedagogik adabiyotlarni o'rganib, ushbu masala bo'yicha tadqiqot olib borganimizdan so'ng, biz olib borilgan ishlar maktabgacha yoshdagi bolalarni kviling mashg'ulotlari orqali ijodiy rivojlantirish zarurligini tasdiqladi degan xulosaga keldik.
Ish davomida biz "Sehrli jingalak" dasturining ba'zi elementlarini sinab ko'rdik, jumladan 2 ta nazariy dars, 6 ta amaliy, 3 ta didaktik o'yin.
Natijada, boshiga bolalar soni yuqori daraja 17% dan 83% gacha ko'tarildi, o'rtacha daraja 66% dan 17% gacha kamaydi, past daraja aniqlanmadi.
Ishimizning maqsadiga erishildi va gipoteza tasdiqlandi, deb hisoblaymiz, chunki biz kviling texnikasining maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy rivojlanishiga ta'sirini asoslab berdik.
Ushbu mavzu bo‘yicha olib borilgan izlanishlar asosida to‘garakni kelgusida amalga oshirish uchun quyidagi uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqdik:
Mashg'ulotlarning turli shakllaridan foydalaning: an'anaviy, kombinatsiyalangan va amaliy mashg'ulotlar; o'yinlar, bayramlar, tanlovlar, musobaqalar va boshqalar.
Kviling uchun maxsus qog'ozdan foydalanishning iloji bo'lmasa, maydalagich yordamida oddiy rangli ofis qog'ozini kesishingiz mumkin.
O'rniga maxsus vosita Rulolarni siljitish uchun siz uchi bo'lingan tish pichog'idan foydalanishingiz mumkin.
Sinflar uchun 6-8 kishidan iborat guruhni oling, keyin uni amalga oshirish osonroq Individual yondashuv bolalarga.
E'tibor bering yosh xususiyatlari bolalar.
Amaliy ahamiyati Ish shundan iboratki, "Sehrli jingalak" to'garagi uchun dastur ishlab chiqilgan, uni amalga oshirish bo'yicha uslubiy tavsiyalar, dars konspektlari, texnologik xaritalar, Asboblar to'plami o'qituvchilar uchun.
Ilovada aniqlash va shakllantirish bosqichlari rejalari, diagrammalar, jadvallar, dars konspektlari, texnologik xaritalar, o'qituvchilar uchun qo'llanmalar va "Sehrli jingalak" to'garak dasturi mavjud.
Asarni yozishda 20 ta adabiy manbadan foydalanilgan, shundan 6 tasi asosiy edi.
E'tiboringiz uchun rahmat!
