"Psixologiya. Etti yillik inqiroz 7 yillik inqiroz va uning belgilari

Inqirozning xususiyatlari 7 yil

Etti yillik inqiroz - bu bolaning ijtimoiy "men" (L.I. Bozhovich) tug'ilish davri. Bu yangi tizimli neoplazmaning paydo bo'lishi bilan bog'liq - ifodalovchi "ichki pozitsiya" yangi daraja bolaning o'z-o'zini anglash va aks ettirish. Atrof-muhit ham, bolaning atrof-muhitga munosabati ham o'zgaradi. O'ziga, o'z muvaffaqiyatiga, mavqeiga bo'lgan so'rovlar darajasi oshadi va o'zini hurmat qilish paydo bo'ladi. O'z-o'zini hurmat qilishning faol shakllanishi mavjud.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Inqirozning xususiyatlari 7 yil

Etti yillik inqiroz - bu bolaning ijtimoiy "men" (L.I. Bozhovich) tug'ilish davri. Bu yangi tizimli neoplazmaning paydo bo'lishi bilan bog'liq - bolaning o'zini o'zi anglash va aks ettirishning yangi darajasini ifodalovchi "ichki pozitsiya". Atrof-muhit ham, bolaning atrof-muhitga munosabati ham o'zgaradi. O'ziga, o'z muvaffaqiyatiga, mavqeiga bo'lgan so'rovlar darajasi oshadi va o'zini hurmat qilish paydo bo'ladi. O'z-o'zini hurmat qilishning faol shakllanishi mavjud.

Shuningdek, 7 yil inqirozi bolaning o'ynashni boshlaganligi bilan bog'liqyangi ijtimoiy rollar.Ilgari u faqat o'g'il (qiz), o'g'il va nabira (qiz va nabira) edi, lekin hozir u ham maktab o'quvchisi, sinfdoshi. Birinchisi bog'langan haqiqiy do'stlik, va bola do'st bo'lishni o'rganishi kerak. Endi bola o'z-o'zidan emas, u jamiyatning bir qismidir. U uchun boshqalarning fikri muhim, ular bilan muloqot qilishni o'rganadi. Bolaning atrof-muhitiga va undagi o'rniga qarab, bolaning ichki pozitsiyasi shakllanadi, bu uning hayot davomida keyingi xatti-harakatlarini belgilaydi.

O'z-o'zini anglashning o'zgarishi qadriyatlarni qayta baholashga, ehtiyojlar va motivatsiyalarni qayta qurishga olib keladi. Ilgari muhim bo'lgan narsa ikkinchi darajali bo'ladi. O'ziga va boshqalarga nisbatan umumiy munosabat paydo bo'ladi. "Men" shaxsining inqirozi (motivlarning bo'ysunishi) mavjud. Ta'lim faoliyati bilan bog'liq bo'lgan barcha narsalar (birinchi navbatda sinflar) qimmatli bo'lib chiqadi, o'yin bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa kamroq ahamiyatga ega.

Asosiy tajribalarda o'zgarishlar mavjud:

• tajriba haqiqatining o'zi oshkor bo'ladi;
• o'z tajribalarida mazmunli yo'nalish paydo bo'ladi;
• tajribalar mazmunli bo‘ladi.

Shunday qilib, etti yillik inqirozni ifodalaydi ichki o'zgarishlar nisbatan kichik tashqi o'zgarishlar va bolaning shaxsiyati va uning atrofidagi odamlar o'rtasidagi ijtimoiy munosabatlarga ega bola.

Inqirozning asosiy belgilari: 1) spontanlikni yo'qotish. Istak va harakat o'rtasida - bu harakat bolaning o'zi uchun qanday ma'noga ega bo'lishi tajribasi; 2) xulq-atvor; bola o'zini biror narsa deb ko'rsatadi, nimanidir yashiradi (ruh allaqachon yopiq); 3)"achchiq shirinlik" belgisi:bola o'zini yomon his qiladi, lekin u buni ko'rsatmaslikka harakat qiladi. Ota-ona tarbiyasida qiyinchiliklar paydo bo'ladi: bola chekinishni boshlaydi va nazoratsiz bo'lib qoladi.

Etti yillik boshqa inqirozni aniqlash mumkinkabi xususiyatlarga ko'rapast o'z-o'zini hurmat qilish, antics, janjal, letargiya, o'jarlik, g'azab yoki tajovuzkorlik (yoki, ehtimol, aksincha, haddan tashqari uyatchanlik), ortib charchoq, asabiylashish, izolyatsiya, akademik faoliyat bilan bog'liq muammolar.

Maktabga tayyor bo'lgan bolalar uchun ta'lim faoliyatining boshlanishi etti yillik inqirozni hal qilishga olib keladi.Faoliyatning yangi turiga o'tish amalga oshiriladi, bolaning mustaqilligini oshirish uchun imkoniyatlar yaratiladi, bola yangi pozitsiyani egallaydi, egallaydi. yangi holat. Bolaning maktabda ham, oilada ham huquq va majburiyatlari tuzilishi o'zgarmoqda. Asta-sekin, ota-onalar uchun ma'lum qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan xatti-harakatlar reaktsiyalari yo'qola boshlaydi.

Biz maktabga psixologik tayyorgarligi past bo'lgan bolalarda teskari manzarani ko'ramiz.Ilgari engil inqiroz belgilari bo'lgan birinchi sinf o'quvchilari birdaniga o'zini namoyon qila boshlaydi faol shakllar xulq-atvor reaktsiyalari, ota-onalar bilan tortishuvlar, o'jarlik, itoatsizlik boshlanadi. Shunday qilib, bu bolalar ma'lum bir psixologik etuklik darajasiga biroz kechroq erishadilar va ularning inqirozi biroz kechroq, ular allaqachon o'qishni boshlaganlarida sodir bo'ladi. Bu inqiroz tabiiy bosqich ekanligini yana bir bor tasdiqlaydi aqliy rivojlanish bola, va ota-onalar bu qiyin davrda o'z farzandlarining xatti haqida sabr va tushunish bo'lishi kerak.

Bolaning tajribasi va psixologik himoya mexanizmlari

Yuqorida aytib o'tilganidek, bolaning qarama-qarshi tajribalari uning ichki tarangligini kuchaytirishi mumkin. Ichki noqulaylik yana bir qarama-qarshilikni keltirib chiqaradi: bir tomondan, harakatlar va ishlarda mustaqillikka intilish, boshqa tomondan, ota-onalar so'ragan narsani qilishdan bosh tortish. Ota-onalar bilan bo'ysunmaslik va tortishuvlarga qaramay, ularning fikri va uning yutuqlarini baholash bola uchun juda muhimdir. Va, albatta, har qanday inqiroz davrida bo'lgani kabi, bola ham turli xil salbiy ta'sirlarga nisbatan zaif va sezgir bo'lib qoladi. U hissiy yordamga va oilaviy vaziyatda barqarorlik va xavfsizlik hissiga muhtoj.

Agar bola o'z holatini to'g'ridan-to'g'ri ifoda eta olmasa, psixologik himoya mexanizmlari ishlay boshlaydi. Keling, ulardan ba'zilarini ko'rib chiqaylik (I. M. Nikolskaya va R. M. Granovskaya asarlaridan olingan materiallar asosida).

Begonalashtirish (yoki izolyatsiya)his-tuyg'ularni vaziyatdan ajratish bilan bog'liq himoya mexanizmi. Ko'pincha, izolyatsiya bolada hissiy travmatik vaziyatlarni sezganida yoki ularni ushbu hodisalar tufayli qo'zg'atilgan tashvish hissi bilan eslaganida juda erta namoyon bo'ladi. Bola tashqi dunyodan uzilib, o'z dunyosiga sho'ng'iydi. Katta yoshdagi tasavvurning faol rivojlanishi tufayli maktabgacha yosh bu himoya mexanizmi ayniqsa ta'sirchan, zaif bolalarda faollashishi mumkin.

Besh yildan so'ng, gender identifikatorining shakllanishi va o'zini o'zi qabul qilish zarurati tufayli, sublimatsiya - jinsiy hayotni, ayniqsa bolalarning jinsiy qiziqishini bostirish. Avvaliga u o'ziga xoslikdan umumiy qiziquvchanlikka sublimatsiya qilinadi, so'ngra kuchli jozibaga aylanadi tadqiqot faoliyati. Sublimatsiya axloqiy qadriyatlarni o'zlashtirish bilan uzviy bog'liqdir.

Nutq va mantiqiy fikrlashning rivojlanishi keyinchalik, allaqachon boshlang'ich maktab yoshida paydo bo'lishiga olib keladi kompensatsiya (“Yozayotganda ko‘p xato qilaman, lekin yaxshi suzaman.”) Shunday qilib, aqlli himoya asta-sekin faollashadi.

Orzu. Aksariyat ota-onalar farzandining orzulariga e'tibor berish orqali tashvishlanish manbasini aniqlashlarini tushunishadi. Bundan tashqari, bolalar tushning syujeti bilan bog'liq psixologik himoya shakllarini juda erta boshlashadi. Tush syujetida ochilgan muammolarni tushunishga ulardagi turli xil hayvonlarning paydo bo'lishi ham yordam beradi, ularning ma'nosi ertaklar mazmunidagi rollaridan oydinlashadi. Qo'rqituvchi mavjudotlar tomonidan ta'qib qilish holatlari ko'pincha munosabatlardagi muammolar tufayli yuzaga keladi bolalar jamoasi yoki oila, va bolalar tushida tashvish va tashvish ko'pincha darsga tayyor emasligini ko'rsatadi.

Mashhur rus psixologi B. Gippenreiter bir nechtasini beradi muhim qoidalar bolangiz bilan aloqa o'rnatish uchun. Ulardan ba'zilari bolaning o'sishiga qanday yordam berish haqida.

1-qoida. Farzandingiz yordam so'ramasa, qilayotgan ishiga aralashmang. Siz aralashmasligingiz bilan unga: "Yaxshisan, albatta, qilasan!"

2-qoida. Asta-sekin, lekin qat'iy ravishda, o'zingizni bolangizning shaxsiy ishlariga g'amxo'rlik va mas'uliyatdan xalos qiling va ularni unga topshiring.

3-qoida. Farzandingizga o'z harakatlarining (yoki harakatsizligining) salbiy oqibatlariga duch kelishiga imkon bering. Shundagina u o'sib, "ongli" bo'ladi.

7 yoshgacha bo'lgan bola rivojlanishining yana bir muhim bosqichi bo'lib, u "inqiroz davri" deb ataladi. Uning asosiy xususiyat chaqaloq tashrif buyurishni boshlaydi ta'lim muassasasi va maktab o'quvchisi deb hisoblansin. Hayotdagi bunday keskin o'zgarishlar tufayli bolada tartib-intizom bilan bog'liq muammolar va natijada ota-onalar bilan tushunmovchiliklar paydo bo'ladi. Ushbu bosqichdagi kattalarning asosiy vazifasi bolaning 7 yoshli inqirozini tan olish va uni engishga yordam berishdir.

7 yoshli bolada inqiroz qanday namoyon bo'ladi?

Chaqaloq uchun eshik abadiy yopilganda maktabgacha ta'lim muassasasi, u hayotning yangi bosqichiga tayyorlanmoqda. Hozircha chaqaloq bu o'zgarishlar qanday qiyinchiliklar va qiziqarli daqiqalarni olib kelishini bilmaydi, shuning uchun u o'zini avvalgidan boshqacha tutishga harakat qiladi. Bola akademik ish yukiga duch keladi va kattalar bilan qanday muloqot qilishni bilmaydi. Shu bilan birga, u 7 yildan beri inqirozni engishga harakat qilayotgan tengdoshlari bilan doimiy aloqada.

O'tish davri bolaning xatti-harakatlarida o'z izini qoldiradi, buning natijasida quyidagi naqshlarni kuzatish mumkin:

• xulq-atvor;
• bezovtalik;
• tushunarsiz sabotaj;
• kattalarga taqlid qilish yoki nusxa ko'chirishga urinishlar;
• ota-onalarning e'tiborini jalb qilish uchun noto'g'ri urinishlar.

7 yoshli inqirozni boshdan kechirayotgan bolaning xatti-harakatlaridagi sanab o'tilgan xususiyatlar hissiy tomonga ham ega. Bola juda charchaydi, asabiylashadi va aqldan ozadi. Bu vaqtda bola impulsiv bo'lishi mumkin yoki aksincha, juda uyatchan va chekinishi mumkin.

7 yoshida inqirozni boshdan kechirgan bola ko'pincha tengdoshlari bilan aloqada bo'ladi. Bu quyidagicha ifodalanadi:

• o'zingizni o'rtoqlaringiz bilan solishtirish;
• o'z imkoniyatlarini etarlicha baholamaslik;
• hokimiyatni qidirish;
• tuhmat va iflos nayranglar;
• boshqa bolalar haqida shikoyat qilib, kattalar nazarida ko'tarilishga urinish.

7 yoshli inqiroz ham bolalar, ham kattalar uchun jiddiy sinovdir. Sevimli farzandi qanday qilib boshqarib bo'lmaydigan buzg'unchilikka aylanayotganini ko'rib, ko'plab ota-onalar ham tajovuzkor va asabiylashadi. Ular har qanday holatda ham boladan hokimiyat olishga harakat qilishadi. Ular ko'pincha qo'pol so'zlar, tahdidlar, mahrum etishlar va hatto bolaga qo'l ko'tarishga urinishadi. Ota-onalarning noto'g'ri xatti-harakati vaziyatni yanada og'irlashtiradi, kattalar va bolalar uchun murosaga erishish va bir-birini tushunish qiyin.

Ostonada inqiroz: zararkunandani qanday aniqlash mumkin?

Bayonotlarda ehtiyotkorlik va chaqaloqning xatti-harakatlarini diqqat bilan kuzatish kattalarga o'z vaqtida chaqalog'ining 7 yoshli inqirozga duch kelishini tushunishga yordam beradi.

Quyidagi so'rovnoma sizga bolaning hissiy holatini baholashga imkon beradi. Bayonotni tahlil qilishda ota-onalar, agar tasvirlangan hodisa muntazam ravishda sodir bo'lsa, 2 ball, vaqti-vaqti bilan sodir bo'lsa, 1 ball berishlari kerak. Bola umuman duch kelmagan vaziyat 0 ballga loyiqdir.

• O'tgan 12 oy ichida bola tanib bo'lmas darajada o'zgardi.
• Bola doimo qo'pol gapiradi va kattalar ustidan gapirishga harakat qiladi.
• Bola bolalar markazidagi mashg'ulotlarga qiziqmaydi.
• Chaqaloq ko'pincha maktabda o'ynaydi va unga qiziqadi.
• Uni faqat tengdoshlari bilan o'yinlar qiziqtiradi. Chaqaloq ilgari sevimli o'yinchoqlariga e'tibor bermaydi.
• U bolalardan ko'ra o'zidan kattaroq bolalar bilan ko'proq muloqot qilishni yaxshi ko'radi.
• Bola ota-onasi bilan tez-tez janjallashib, qasam ichadi.
• Chaqaloq o'jar va yaramas bo'lib qoldi. Hech narsaga berilishni xohlamaydi.
• Bola o'z ovozida gapirmaydi va ortiqcha harakat qiladi.
• Chaqaloq kattalarning vazifalarini bajarishga harakat qiladi va ularni har tomonlama taqlid qiladi.

Vaziyatni to'liq tahlil qilgandan so'ng, ota-onalar natijalarni umumlashtirishlari kerak.

• 0-5 ball - 7 yoshli bola inqirozni chetlab o'tdi, bolada tajovuzkorlik yoki tashvish belgilari yo'q; Bu natija, shuningdek, farzandingiz psixo-emotsional rivojlanishda tengdoshlari bilan tenglasha olmasligidan dalolat berishi mumkin.
• 5-10 ball - bolaning xatti-harakatlarida muammolar mavjud, ammo bu uning 7 yoshida inqirozga uchraganligini anglatmaydi. Ba'zida bu natija tarbiyadagi xatolar yoki chaqaloqning shaxsiy xususiyatlaridan kelib chiqadi.
• 20 ballgacha - chaqaloq 7 yil inqirozni boshdan kechirmoqda: bola kattalar yordamiga juda muhtoj. Bolaning qo'pol so'zlari va nomaqbul xatti-harakati ota-onalarni hayratda qoldirishi mumkin, ammo bu talablar tizimini kuchaytirish uchun sabab emas. Kattalar, aksincha, hamdardlik ko'rsatishlari va o'zaro tushunishni tiklash uchun barcha sa'y-harakatlarni amalga oshirishlari kerak.

Kichkintoyning holatini o'z vaqtida o'z-o'zidan tashxislash ota-onalarga bolaning 7 yoshli inqirozini aniqlash va u bilan kurashishning o'z usullarini ishlab chiqish imkonini beradi. Murakkab holatlarda siz bolalar psixologining xizmatlaridan bosh tortmasligingiz kerak. Tajribali mutaxassis sizga aloqa o'rnatishga yordam beradi.

Nima uchun bola inqiroz davriga duch keladi?

3 yoshida bola avtonomiya huquqini himoya qila boshlaydi va 7 yoshga kelib u jamiyatda birinchi o'rinni egallaydi. Ota-onalar farzandiga maktabga borish ulg'ayish bilan barobar ekanligini singdiradi, shuning uchun u "bolalik hayoti" tamoyillarini o'zgartirish kerakligiga amin. Chaqaloq o'zi uchun nima ovqatlanishni, qaerga va qachon borishni, oqsoqollarga qanday va nima deyishni o'zi hal qilishni xohlaydi. U "Men kattaman", "Men o'zim qaror qilaman", "ularning huquqi bor" degan ishonch bilan yashaydi.

Inqiroz sabablari:

• Ichki ziddiyat. Bola o'zining bolalik spontanligini saqlab qolishni xohlaydi, lekin ayni paytda u birinchi marta mas'uliyat bilan duch keladi, shuning uchun u mustaqil qaror qabul qilish qobiliyatini namoyish qilishni orzu qiladi.
• Rol tanlash. Bola o'zi uchun xatti-harakatlar chizig'ini yaratadi va unga rioya qilishga harakat qiladi. Tashqi omillar ta'sirining zaiflashishi ta'sirlanishning shakllanishi uchun ajoyib muhitga aylanadi.
• Maktabga moslashish. Darslar davomida bola xotirjam, diqqatli va mas'uliyatli bo'lishi kerak. U darhol yangi rolga ko'nikmaydi.

Inqirozning namoyon bo'lishiga dosh berib, bola jamiyatda ishlashni o'rganadi. Shuning uchun 7 yil nafaqat qarama-qarshiliklar davri, balki shaxsiyatning yangi tuzilishini shakllantirish bosqichidir.

7 yil davomida inqirozni boshdan kechirgandan keyin ijobiy o'zgarishlar

Qulay o'tish davri bolaga maktab hayotida unga yordam beradigan yangi intellektual va hissiy ko'nikmalarni o'rganish imkoniyatini beradi.

7 yoshli inqiroz bolalar uchun e'tibordan chetda qolmaydi. Keling, ushbu jarayonning ijobiy oqibatlarini ko'rib chiqaylik:

• Talabaning ichki pozitsiyasini shakllantirish (o'rganishga psixologik tayyorlik). Avvaliga chaqaloqni maktabga tayyorgarlik ko'radi: darsliklar olish, yorqin ish yuritish buyumlarini sotib olish va portfel olib yurish imkoniyati. Keyin u ta'lim faoliyatining o'ziga qiziqadi. Qiziquvchan bola o'z stoliga o'tirib, ota-onasi unga aytmoqchi bo'lmagan savollariga javob olishni xohlaydi. Inqirozdan chiqqandan so'ng, bola qoidalar va mas'uliyatni tushunadi. 8 yoshga kelib, u maksimal darajada yangi bilimlarni olishga qaratilgan.
• Hissiy palitrani ishlab chiqish. Talaba tajribalarni baholashni o'rganadi va ma'lum bir daqiqada nimani his qilsa, ularning nomlari bilan chaqiradi. Endi u o'z his-tuyg'ularini vaziyatning ma'nosi bilan bog'laydi. G'azabni ifodalash uchun shunchaki o'yinchoqlarni sochish yoki choyshabni yirtish etarli emas - chaqaloq bu tuyg'uni ota-onasiga aniq aytadi.
• Ijtimoiy "men" ning tug'ilishi. Bolaga maktab = ulg'ayish degan fikr singdiriladi. Jamiyatdagi o'z rolini qabul qilib, u faxrlanadi va baxtlidir.
• 7 yosh - bu sevimli mashg'ulotlarning shakllanish davri, muayyan faoliyatga moyillik va birinchi komplekslarni olish vaqti. Ota-onalar uchun qasddan kamsituvchi sharhlar va salbiy baholardan voz kechish juda muhimdir.

Inqirozlar yoshlar birinchi jiddiy sevimli mashg'ulotlarining paydo bo'lishiga va o'z fikrlarini namoyish etishga hissa qo'shish. Maktabgacha tarbiyachi kattalarning ko'rsatmalarini tinglaydi, lekin birinchi sinf o'quvchisi o'zi qaror qabul qilishni xohlaydi.

Bolaning turmush tarzi, munosabati va xulq-atvorini o'zgartirish oqsoqollarni u bilan muloqot qilishning yangi usullarini izlashga majbur qiladi. Kirish uchun o'z vaqtida tayyorgarlik ijtimoiy rol kechagi maktabgacha tarbiyachiga ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirish va maktabga tezda moslashish imkonini beradi.

• Kundalik tartibni aniq belgilang. Farzandingiz uzoq vaqt televizor dasturlarini tomosha qilishiga yoki ertalab kech uyg'onishiga yo'l qo'ymang. Unga kunni boshlashga va bir vaqtning o'zida yotishga o'rgating. Aniq kundalik tartib ota-onalar va bolalar uchun maktab hayotiga o'tishni osonlashtiradi.
• O'qituvchi bilan tanishing va bolangizga maktab binosini ko'rsating. Farzandingiz bilan ochiq eshiklar kunida ishtirok etishingizga ishonch hosil qiling. Unga yangi roli haqida gapirib bering. Agar o'quvchi maktabning birinchi kunida o'qituvchi bilan qanday bog'lanishni va ofis qaerdaligini bilsa, u o'zini ancha ishonchli his qiladi.
• Farzandingiz bilan yangi talablar va imkoniyatlarni muhokama qiling. Uning huquqlari chegaralarini aniq belgilab qo'ying. Farzandingizga yangi talablar ishonch belgisi ekanligini his eting. Ilgari u kosani sindirishi mumkinligi uchun o‘zidan keyin yuvmagan bo‘lsa, endi u bu vazifani ado eta oladigan darajada yosh va mustaqil.
• Ko'proq erkinlik. Farzandingizga yangi mas'uliyat yuklang, lekin ularni bajarish vaqti va vaqti haqida u uchun qaror qabul qilmang. “10 daqiqadan keyin bu joy tartibli bo‘lishi uchun!” kabi iboralarni cheklashdan saqlaning. va "Idishlarni yuvish uchun 5 daqiqa vaqtingiz bor." Farzandingiz sizdan yordam so'ramaguncha, uning harakatlariga aralashmang.
• Farzandingizga uning harakatlarining oqibatlarini ko'rsating. Agar u idishlarni sabotaj qilsa, unga umuman toza idishlar bo'lmagan vaziyatni ko'rsating. Agar bola so'rovlar va ishontirishlarga e'tibor bermasa va uy vazifasini bajarmasa, unga kundalik yozuvini va birinchi "D" ni olishga ruxsat bering. Bir qarashda bunday harakatlar loqaydlik namoyishidek tuyuladi. Ammo, aslida, ular chaqaloqni o'z xatti-harakatlari uchun javobgarlikka o'rgatadi.
• O'yinlar haqida unutmang. Bola darhol "kattalar rejimi" ga moslasha olmaydi. Unga bu borada yordam bering: do'kondagi o'zgarishlarni hisoblashni so'rang, dadam uchun eslatma yozing, binodagi belgini o'qing va hokazo.
• Tengdoshlar bilan muloqotni rag'batlantirish. Farzandingizning eski do'stlarini uyga taklif qiling va sinfdoshlari bilan uchrashing. 7 yoshli inqiroz boshqa bolalar uchun qanday kechayotganini tahlil qiling.
• Shoshilmasdan qilavering. Farzandingiz, albatta, tez orada kattalar va mustaqil shaxsga aylanadi. Endi u rivojlanishning yangi bosqichiga qadam qo'ydi. Ba'zan dangasa bo'lsin.

"Inqiroz" bolaning ota-onalari nima qilishlari kerak? Vahimani o'chiring va tushunishni yoqing. Bilasizki, o'tish davri bir umr davom eta olmaydi. Ko'p o'tmay, bola kattalarga taqlid qilish o'rniga, vaziyatga va his-tuyg'ulariga qarab o'zi qaror qabul qiladi. U atrofidagi hamma narsaga o'z fikri, ishtiyoqi va munosabatiga ega bo'ladi.

Umumiy nazorat va ortib borayotgan talablarda tashvishlanmang. Farzandingizga nafas olish imkoniyatini bering to'liq ko'krak" "Inqiroz" deb ataladigan o'tish davri bolaga bo'lgan munosabatni qayta ko'rib chiqish va uning erkinligi chegaralarini kengaytirish orqali osonlashtiriladi. Farzandingizga diqqat va xotirani o'rgatish muhimligini tushuntiring, lekin mashg'ulotlarning davomiyligini uning ixtiyoriga ko'ra qoldiring. Biroq, diqqat bilan o'qitishni unutmang - "Suv ​​osti kemalari" va "Kosmos" o'yinlari talabani shu qadar o'ziga jalb qilishi mumkinki, u vaqtni yo'qotadi.

Farzandingizga uy ishlarini vaqtida bajarishiga yordam bering. Yangi yutuqlar uchun kuchni tiklay olish uchun u har kuni bir vaqtning o'zida yotishi kerak.

Inqirozdan chiqish qoidalari

Ota-onalarning qo'llab-quvvatlashi va to'g'ri xatti-harakati bolaga qiyin davrni iloji boricha og'riqsiz o'tkazishga yordam beradi. Voyaga etgan oila a'zolari quyidagi qoidalarga amal qilishlari kerak:

• Tushuntiring - taqiqlarni shakllantirishdan oldin ota-onalar farzandiga ularning sababini aytishlari kerak. Bola o'zini kattalar bilan teng his qilishi uchun muloqotda buyruq ohangi yoki tahdidlar bo'lmasligi kerak.
• Eshiting - bola o'z ixtirolari, rejalari va orzularini ota-onasi bilan baham ko'radi, agar u ularning ko'zlarida samimiy qiziqishni ko'rsa. Oilada masxara va kamsitish uchun joy bo'lmasligi kerak.
• Maslahat - xarid qilish yoki kechki ovqat tayyorlashda farzandingizning fikrini so'rang. Farzandingizga o'zini oilada muhim va kerakli his qilish imkoniyatini bering.
• Zo'ravonlikni yo'q qilish. Xo'rlash - jabrlanuvchining o'zini past bahosi va psixologiyasini shakllantirish yo'lidagi birinchi qadamdir. Farzandingizga shafqatsiz munosabatda bo'lishingizga yo'l qo'ymang. Zo'ravonlikning barcha shakllarini yo'q qiling.
• Bolani mulk deb hisoblamang. Agar bola doimo cheklangan bo'lsa, u o'z qiziqish doirasini shakllantirish imkoniyatiga ega bo'lmaydi. Ota-onalar o'zlari juda ehtiyotkorlik bilan tarbiyalagan bola endi har bir vaziyatda o'z fikriga ega bo'lishi mumkin degan fikrga ko'nikishi kerak.

Bolalikni saqlash

7 yoshli bola shaxsiyat rivojlanishining yangi bosqichiga keladi. Uning imkoniyatlari chegaralarini muntazam ravishda kengaytirish kattalar va bolalarga munosabatlardagi muvozanatni tiklashga imkon beradi. Ota-onalar farzandlaridan kattalarning xatti-harakatlarini kutmasliklari kerak.

Qiyin paytlarda ibratli multfilmlar, ertaklar yoki filmlar sizning asosiy hamrohingizga aylanishi mumkin. Bola sevimli qahramonlarining sarguzashtlarini kuzatishdan xursand bo'ladi va ularning ijobiy o'rnaklariga ergashishga harakat qiladi.

Ota-onalar bolasini butunlay suvga cho'mishini talab qilmasliklari kerak ta'lim jarayoni. Kechagi maktabgacha tarbiyachi hali o'ynash uchun vaqtga ega bo'lishi kerak.

Kattalar odatiy ishlarni bajarishda ijodiy bo'lishlari kerak. Farzandingiz bilan doskada ko'p rangli qalamlar bilan harflar yozishni o'rganing. Navbatda turganda ma'lum bir harf bilan boshlangan so'zlarni nomlang. Sayohat paytida misollarni og'zaki hal qiling jamoat transporti. Farzandingiz o'qituvchi bo'lsin va sizga yangi materialni tushuntiring.

Bola bir kunda katta bo'lolmaydi. Ishlarga shoshilmang, chaqalog'ingizga asta-sekin va mustaqil ravishda u o'rgangan turmush tarzidan voz kechishga imkon bering. Kamroq talab qiling va ko'proq tushuntiring - shunda siz uyg'unlik va o'zaro tushunishga erisha olasiz.

O'z qarorlarini qabul qilish huquqi

7 yoshli bola uyda ham, maktabda ham turli xil talablarga duch keladi, u mukammal tarzda bajarishi kerak. Bo'ysunishni istamaslik inqirozning salbiy namoyon bo'lishining asosiy sababidir. Har bir narsaga javoban "kerak", "kerak", "qilish" chaqaloq "men qilmayman", "men qilmayman", "men istamayman" deydi.

Bola o'z qarorlarini qabul qilish huquqini himoya qilganda, ota-onalar hiyla ishlatishlari kerak:

• Bola ularni ixtiyoriy ravishda bajarishi uchun talab va so'rovlarni shakllantiring. Yordam uchun sevimli komiks va multfilm qahramoniga qo'ng'iroq qilishingiz yoki ibratli hikoyalarni aytib berishingiz mumkin.
• Hokimiyat bosimi o'rniga bolaning mavjud tajribasiga murojaat qiling. Farzandingizga sovuq havoda shlyapasiz sayr qilmoqchi bo'lganida shamollaganini eslatib turing.
• Farzandingizni fikrini bostirishga urinmasdan, asosli bahslashishga o'rgating. Bu tajriba ota-onalarga farzandini eshitish imkoniyatini beradi va bola kattalarning talablarini to'g'ri rad etish imkoniyatiga ega bo'ladi.
• Tenglar sifatida muloqot qiling. Farzandingiz uchun talab qilmang, tahdid qilmang va qaror qabul qiling. U sizning fikringizni so'ramaguncha unga maslahat yoki yo'l-yo'riq bermang. Muayyan vazifani bajarish uchun qancha vaqt ketishini so'rang va bolaning e'lon qilingan jadvalga mos kelishiga ishonch hosil qiling.

Bola 7 yoshga to'lganda, u ilgari hech qachon bo'lmagan vaziyatlarga tushib qoladi. U oqsoqollarning harakat erkinligi va mustaqilligi bilan o'ziga jalb qiladi, shuning uchun u ularga taqlid qilishga harakat qiladi. "Birinchi sinf - mas'uliyat - o'sish" assotsiativ seriyasining shakllanishi olovga faqat yoqilg'i qo'shadi. Natijada ota-onalar uchun o'tish davri va stress inqirozi.

Kattalarning sabr-toqati va chaqaloqning imkoniyatlarini kengaytirish hayotning ushbu qiyin bosqichini engishda asosiy yordamchidir.

MARINA KOTSERUBA
Inqiroz 7 yil

METODIK BIRLASHMA

MAXSUS TA'LIM PSİXOLOGLARI

SEVASTOPOL NUTQI NOQISHLANGAN BOLALAR UCHUN GBDOU

SEMINAR-PRAKTIKUM

O'qituvchilar va ota-onalarning psixologik tarbiyasi

Mavzu bo'yicha material: « Inqiroz 7 YIL» .

Tayyorlangan: Kotseruba M.V.

O'qituvchi-psixolog GBDOU "D. Bilan. № 34

birlashtirilgan turi"

Sevastopol.

PSIXOLOGIK XUSUSIYATLARI Inqiroz MAKTABGA BOSHLASH, ETTI YILLIK INHIRIZ.

Inqiroz 6-7 yosh - maktabgacha yoshdagi bolalik va boshlang'ich maktab yoshi o'rtasidagi o'tish davri. Boshlang'ich maktab yoshidagi etakchi faoliyat, D. B. Elkoninning fikricha, ta'lim faoliyati. Shunday qilib, davomida inqiroz Maktabning boshida bola etakchi o'yin faoliyatidan ta'lim faoliyatiga o'tishi kerak. Aynan shu faoliyatning o'zgarishi bolalarning maktabga moslashuvida eng katta qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi.

Bu yoshda to'rtinchi hayot boshlanadi E inqiroz. Erikson - mehnatsevarlik, malaka va pastlik kompleksining qarama-qarshiligi.

To'rtinchi psixososyal davr 6 yoshdan 12 yilgacha davom etadi ("maktab yoshi") va 3. Freyd nazariyasida yashirin davrga to'g'ri keladi. Bu davrning boshida bola maktab orqali asosiy madaniy ko'nikmalarni egallashi kutiladi. Hayotning bu davri bolaning qobiliyatlari ortib borishi bilan tavsiflanadi mantiqiy fikrlash va o'z-o'zini tarbiyalash, shuningdek, tengdoshlari bilan mos ravishda muloqot qilish qobiliyati. belgilangan qoidalar. Bolaning qarama-qarshi jinsdagi ota-onaga bo'lgan muhabbati va bir jinsdagi ota-onasi bilan raqobat odatda bu yoshda allaqachon sublimatsiya qilinadi va o'rganish va muvaffaqiyatga erishish uchun ichki istakda namoyon bo'ladi.

E.Erikson ibtidoiy madaniyatlarda bolalarni tarbiyalash juda murakkab va ijtimoiy pragmatik emasligini ta'kidlaydi. Ushbu madaniyatlarda idish-tovoq va uy-ro'zg'or buyumlari, qurollar va boshqa narsalarni boshqarish qobiliyati kattalarning kelajakdagi roli bilan bevosita bog'liq.

Aksincha, yozuv mavjud bo'lgan madaniyatlarda bolalar, birinchi navbatda, o'qish va yozishga o'rgatiladi, bu esa o'z vaqtida turli kasb va faoliyatda zarur bo'lgan murakkab ko'nikma va ko'nikmalarni egallashga yordam beradi. Natijada, bolalar har bir madaniyatda turlicha o'qitilayotgan bo'lsa-da, ular o'z madaniyatining texnologik etnikligi va unga nisbatan o'ziga xosligini tobora ko'proq qabul qila boshlaydi.

E.Eriksonning fikricha, bolalarda maktab orqali o‘z madaniyatining texnologiyasini tushuna boshlaganlarida mehnatsevarlik tuyg‘usi paydo bo‘ladi. "Mehnatkorlik" atamasi ushbu rivojlanish davrining asosiy mavzusini aks ettiradi, chunki bu davrda bolalar undan nima kelib chiqishi va qanday ishlashini o'rganish bilan shug'ullanadilar. Bu qiziqish atrofdagi odamlar va maktab tomonidan mustahkamlanadi va qondiriladi, bu erda ularga ijtimoiy dunyoning "texnologik elementlari" haqida dastlabki bilimlar beriladi, ularni o'rgatadi, ular bilan ishlaydi. Bolaning ego kimligi endi ifodalangan Shunday qilib: "Men o'rgangan narsamman."

Ushbu bosqichdagi xavf kamchilik yoki qobiliyatsizlik hissi paydo bo'lishidadir. Misol uchun, agar bolalar o'zlarining qobiliyatlari yoki tengdoshlari orasidagi mavqeiga shubha qilsalar, bu ularni keyingi o'qishga to'sqinlik qilishi mumkin (bu davrda o'qituvchilarga va o'rganishga bo'lgan munosabat asta-sekin o'zlashtiriladi).

Bolalarning bilim darajasi va motivatsiyasi emas, balki jinsi, irqi, dini yoki ijtimoiy-iqtisodiy holati ularning shaxsiy qadr-qimmati va qadr-qimmatini belgilab berishini bilganida ham, pastlik hissi paydo bo'lishi mumkin. Natijada, ular mavjud dunyoda samarali ishlash qobiliyatiga ishonchini yo'qotishi mumkin.

Yuqorida aytib o'tganimizdek, bolaning malakasi va mehnat odob-axloqi o'quv natijalariga juda bog'liq. (hech bo'lmaganda yozuv mavjud bo'lgan madaniyatlarda). E.Erikson muvaffaqiyatning ushbu cheklangan ta'rifida mumkin bo'lgan salbiy oqibatlarni ko'radi. aynan: Agar bolalar maktab yutuqlarini yoki mehnatni o'zlarining xizmatlarini baholashning yagona mezoni sifatida qabul qilsalar, ular jamiyat tomonidan o'rnatilgan rol ierarxiyasida oddiy mehnatga aylanishi mumkin. Shunday ekan, chinakam mehnat qilish shunchaki yaxshi ishchi bo'lishni anglatmaydi.

E.Eriksonning fikricha, mehnatsevarlik o‘z ichiga shaxslararo kompetentlik hissini - muhim individual va ijtimoiy maqsadlarga erishishda shaxsning jamiyatga ijobiy ta’sir ko‘rsatishiga ishonchni o‘z ichiga oladi. Shunday qilib, kompetentsiyaning psixososyal kuchi ijtimoiy, iqtisodiy va siyosiy hayotda samarali ishtirok etish uchun asosdir.

7 yillik inqiroz.

Bola maktabni qachon boshlaganidan qat'i nazar, 6 yoki 7 yoshida, uning rivojlanishining bir bosqichida u o'tadi. inqiroz. Bu sinish 7 yoshda boshlanishi mumkin yoki 6 yoki 8 yoshda siljishi mumkin. Hamma kabi inqiroz, inqiroz 7 yil vaziyatning ob'ektiv o'zgarishi bilan qat'iy bog'liq emas. Bola o'zi kiritilgan munosabatlar tizimini qanday boshdan kechirishi muhim - bu barqaror munosabatlar yoki keskin o'zgaruvchan munosabatlar. O'zaro munosabatlar tizimidagi o'z o'rnini idrok etish o'zgardi, bu rivojlanishning ijtimoiy holati o'zgarib borayotganini va bola o'zini yangi yosh davri chegarasida topadi.

Inqiroz 3 yil o'zini ob'ektlar dunyosida faol sub'ekt sifatida anglash, talaffuz qilish bilan bog'liq edi; "Men o'zim", bola bu dunyoda harakat qilishga, uni o'zgartirishga intildi. Endi u ijtimoiy munosabatlar olamidagi o‘z o‘rnini anglab yetdi. U yangi ijtimoiy pozitsiyaning ma'nosini - kattalar tomonidan yuqori baholanadigan o'quv ishlarini bajarish bilan bog'liq bo'lgan maktab o'quvchisining pozitsiyasini ochadi.

Bolaning hayotdagi bu yangi o'rinni egallash istagi uning ta'limining boshida paydo bo'lmagan bo'lsa ham, lekin bir yil o'tgach, tegishli ichki pozitsiyani shakllantirish uning o'zini o'zi anglashini tubdan o'zgartiradi. L. J. Bojovichning so'zlariga ko'ra, inqiroz 7 yil - bolaning ijtimoiy "men" ning tug'ilish davri. O'z-o'zini anglashning o'zgarishi qadriyatlarni qayta baholashga olib keladi. Ilgari muhim bo'lgan narsa ikkinchi darajali bo'ladi. Qadimgi manfaatlar va motivlar o'zining rag'batlantiruvchi kuchini yo'qotadi va yangilari bilan almashtiriladi. O'quv faoliyati bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa (birinchi navbatda, baholar) qimmatli bo'lib chiqadi, o'yin bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa unchalik muhim emas. hayotining asosiy mazmuni.

Hissiy va motivatsion sohani qayta qurish yangi motivlarning paydo bo'lishi va bolaning ierarxik motivatsion tizimidagi siljishlar va o'zgarishlar bilan cheklanmaydi. IN inqiroz davrda, butun kurs tomonidan tayyorlangan tajribalar nuqtai nazaridan chuqur o'zgarishlar yuz beradi shaxsiy rivojlanish maktabgacha yoshda. Oxirida maktabgacha yoshdagi bolalik bola o'z tajribalaridan xabardor bo'ldi. Endi ongli tajribalar barqaror affektiv komplekslarni hosil qiladi.

To'rt yoshli bolaning boshdan kechirgan individual his-tuyg'ulari va his-tuyg'ulari o'tkinchi, vaziyatga bog'liq bo'lib, uning xotirasida sezilarli iz qoldirmagan. Uning ba'zi ishlarida vaqti-vaqti bilan muvaffaqiyatsizlikka uchraganligi yoki ba'zida tashqi ko'rinishi haqida nomaqbul izohlar olganligi va bundan qayg'u, norozilik yoki g'azablanish uning shaxsiyatining rivojlanishiga ta'sir qilmadi. Ma'lumki, faqat bir nechta maktabgacha yoshdagi bolalar egallashadi yuqori daraja tashvish va o'zini past tasavvur qilish; bu sodir bo'lishi uchun oilada alohida muhit bo'lishi kerak

norozilik va yuqori talablar. Aksincha, maqtov va hayrat muhitida bolalar hatto bir necha yilgacha ham asossiz darajada yuqori darajada o'sadi. maktab yoshi o'z-o'zini hurmat qilish; ularning ham ozligi bor. Bu holatlarning barchasi o'z hissiy tajribasini umumlashtirish emas, balki yaqin kattalarning doimiy takroriy bahosini o'zlashtirish natijasidir.

davomida inqiroz 7 yoshida ma'lum bo'ladiki, S. L. Vygotskiy chaqiradi

Tajribalarni umumlashtirish. Muvaffaqiyatsizliklar yoki muvaffaqiyatlar zanjiri (maktabda, keng muloqotda, har safar bola taxminan teng ravishda boshdan kechiradi) barqaror samarali kompleksning shakllanishiga olib keladi - pastlik, kamsitish hissi,

haqoratli mag'rurlik yoki o'z qadr-qimmatini, malakasini, eksklyuzivligini his qilish. Albatta, kelajakda bu affektiv shakllanishlar o'zgarishi, hatto yo'qolishi mumkin, chunki boshqa turdagi tajriba to'planadi. Ammo ularning ba'zilari tegishli voqealar va baholashlar bilan mustahkamlangan holda, shaxsning tuzilishida qayd etiladi va bolaning o'zini o'zi qadrlashi va uning intilishlari darajasiga ta'sir qiladi. Tajribalarni umumlashtirish tufayli 7 yoshda his-tuyg'ular mantig'i paydo bo'ladi. Tajribalar orttiriladi yangi ma'no bola uchun, ular orasida

aloqalar o'rnatiladi, bu mumkin bo'ladi, tajribalar kurashi

Bu hissiy va motivatsion sohaning murakkablashishiga olib keladi

bolaning ichki hayotining paydo bo'lishi. Bu uning tashqi hayotining nusxasi emas. Tashqi hodisalar, vaziyatlar, munosabatlar kechinmalarning mazmunini tashkil etsa-da, ular ongida o‘ziga xos tarzda sinadi va ularning hissiy tasavvurlari bolaning his-tuyg‘ulari mantig‘iga, uning intilish darajasi, umidlari va hokazolarga bog‘liq holda shakllanadi.Deylik. , sinfda turli bolalar olingan bir xil belgi, ularni butunlay boshqacha hissiy sabab bo'ladi javob: biri uchun "to'rt" - bu kuchli quvonch manbai, boshqasi uchun - umidsizlik va xafagarchilik, ba'zilar tomonidan muvaffaqiyat, boshqalari esa muvaffaqiyatsizlik sifatida qabul qilinadi. Boshqa tomondan, ichki hayot - tajribalar hayoti - xatti-harakatlarga va shu bilan tashqi konturga ta'sir qiladi.

bola faol ishtirok etadigan voqealar.

Bolaning tashqi va ichki hayotini farqlashning boshlanishi bog'liq

uning xulq-atvori tuzilishidagi o'zgarish bilan. Harakat uchun semantik yo'naltiruvchi asos paydo bo'ladi - biror narsa qilish istagi va o'rtasidagi bog'liqlik

ochiladigan harakatlar. Bu kelajakdagi harakatni uning natijalari va uzoqroq oqibatlari nuqtai nazaridan ko'proq yoki kamroq etarli darajada baholashga imkon beradigan intellektual moment. Ammo shu bilan birga, bu ham hissiy lahzadir, chunki harakatning shaxsiy ma'nosi - uning bolaning boshqalar bilan munosabatlar tizimidagi o'rni, bu munosabatlardagi o'zgarishlar haqidagi ehtimol his-tuyg'ulari aniqlanadi. Semantik yo'nalish insonning o'z harakatlarida muhim jihatga aylanadi o'z hayoti. Shu bilan birga, u impulsivlikni yo'q qiladi

va bolaning xatti-harakatlarining o'z-o'zidan. Ushbu mexanizm tufayli bolalar shoshilinchlik: bola harakat qilishdan oldin o'ylaydi, o'z tajribalarini va ikkilanishlarini yashirishni boshlaydi, o'zini yomon his qilayotganini boshqalarga ko'rsatmaslikka harakat qiladi. Bola endi tashqi ko'rinishida bir xil emas. "ichki", Garchi boshlang'ich maktab yoshida hali ham sezilarli darajada ochiqlik va barcha his-tuyg'ularni bolalarga tashlash va kattalarga o'zlari xohlagan narsani qilish istagi saqlanib qoladi.

Sof inqiroz Bolalarning tashqi va ichki hayotining farqlanishining namoyon bo'lishi odatda antikalar, xulq-atvorlar, xatti-harakatlarning sun'iy keskinligi, ma'lum bir mustaqillik va mustaqillik, qat'iyatlilik va qat'iyatlilik, hatto o'jarlik, qat'iyatlilik va shu bilan bog'liq ravishda kognitiv faollikni oshiradi. Bu tashqi xususiyatlar, shuningdek, injiqliklarga moyillik, affektiv reaktsiyalar, nizolar bola tark etganda yo'qola boshlaydi. inqiroz va yangi yosh davriga kiradi

Oldini olish va engishda yordam berish inqiroz maktabni boshlash

Engish uchun yordam berishning muhim usullaridan biri inqiroz Maktab ta'limining boshlanishi o'yinni tuzatishdir - bu bolalar va kattalar o'rtasidagi o'yin o'zaro ta'sirining psixologik mexanizmlaridan foydalanadigan psixo-korreksiya ta'sir qilish usuli. O'yinni tuzatish va o'yin terapiyasi usullari o'rtasidagi asosiy farq kattalarning bolaga nisbatan pozitsiyasidir. O'yin terapiyasi ko'plab o'yinchoqlar bilan jihozlangan maxsus jihozlangan o'yin xonasida bir bolali terapevt tomonidan individual ravishda amalga oshiriladi. O'yinni tuzatish bolalar guruhida faol o'zaro ta'sir va terapevtning bolalar o'yin jarayoniga ta'siri bilan amalga oshiriladi.

Bolalarda psixokorreksiyaning asosiy vazifasi o'yin guruhi A. S. Spivakovskayaning fikriga ko'ra - bolaning psixologik rivojlanishidagi buzilishlarni bartaraf etish, allaqachon noqulay shakllangan neoplazmalarni qayta qurish, hissiy reaktsiya shakllari va xatti-harakatlar stereotiplari, rivojlanishning umumiy kursini qayta qurish va to'liq yangilangan aloqalarni qayta tiklash. bolaning dunyo bilan. Boshqacha qilib aytganda, buzilgan o'yinni tuzatish orqali o'z-o'zini hurmat qilish va o'z-o'zini anglash tizimini rivojlantirish, bolalarning o'ziga bo'lgan ishonchini oshirish, o'yin faoliyatining yangi shakllari va turlarini mashq qilish kerak.

O'yin tipidagi psixokorreksiya usullari - bu bolalarning muloqot qilish ko'nikmalarini rivojlantirish, hissiy va shaxsiy desentratsiyani rivojlantirish, eski xatti-harakatlar stereotiplarini yo'q qilish va yangilarini yaratishga qaratilgan psixokorreksiya usullarining bir turi.

Prinsiplar psixologik tuzatish o'yinda - psixokorrektsiya ta'sirining samaradorligini ta'minlaydigan qoidalar to'plami.

Ushbu turdagi psixokorreksiya paytida yuzaga keladigan guruh jarayoni aniq ko'rinadigan uchta bosqichda amalga oshiriladi.

I. Orientatsiya bosqichi. Ushbu bosqichda bolalarga o'z-o'zidan o'ynash imkoniyati beriladi, psixologning taktikasi eng kam ko'rsatma hisoblanadi; Dialogik muloqot texnikasi, empatik tinglash, oyna aksi his-tuyg'ular, cheklovlarning minimal soni printsipi ayniqsa muhimdir. Agar bola ota-onalardan birining darslarda ishtirok etishini xohlasa, bunga albatta ruxsat beriladi. Bolalarda o'yinga ijobiy hissiy munosabatni, guruhda "xavfsizlik" muhitini yaratish, bolani yanada faollashtirish va bosilgan his-tuyg'ularga javob berishga tayyorlash juda muhimdir. Aloqani osonlashtiradigan o'yinlar, shuningdek, og'zaki bo'lmagan muloqot usullari keng qo'llaniladi.

O'yin va sheriklar haqidagi birinchi taassurotning diagnostikasi, bolalarning guruh jarayonini baholashi o'yin sotsiometriyasi texnikasi yordamida amalga oshiriladi. A. S. Spivakovskaya bolalarning bir-biriga bo'lgan his-tuyg'ulari sheriklarni tanlash orqali namoyon bo'lganda, to'p bilan o'ynash uchun maxsus texnikani ishlab chiqdi. Shunga o'xshash maqsadlarga raqobatbardosh o'yinlar to'plami xizmat qiladi, unda natijalar hamkorlarni tanlash, bola rolni o'z zimmasiga olish va his-tuyg'ularini tushuntirish kabi muhim emas. Ushbu bosqichda bolalar xatti-harakatlarining barcha ijobiy tomonlarini doimiy ravishda qo'llab-quvvatlash va har bir kishiga, asosan, og'zaki bo'lmagan shaklda hissiy yordam berish kerak. Psixolog o'yin kontekstini kuzatib boradi, u o'zi guruhning "o'yin tilini" o'zlashtiradi.

2. Qayta qurish bosqichi. Bu erda asosiy vazifa - o'z-o'zini tadqiq qilish, xatti-harakatlarning sabablarini o'z-o'zini tashxislash, bolaning o'z tajribalari va his-tuyg'ularini tushunishi uchun sharoit yaratish. Kattalar allaqachon o'yin guruhi tomonidan qabul qilinganligi va uning ishtiroki "kattalar bosimi" sifatida emas, balki o'yinda ijodiy va teng ishtirok sifatida qabul qilinganligi sababli, psixolog faolroq psixotexnik vositalardan foydalanishi mumkin. texnikalar: o'yin syujetlarini taklif qiling, o'z-o'zini taklif qilish usullarini kiriting, qo'rquvni desensitizatsiya qilish uchun individual uslubdan foydalaning.

Muhim psixotexnik vosita bu texnikalardir "reaktsiya" salbiy his-tuyg'ular (bosilgan tajovuzkorlik, g'azab, norozilik, empatik tinglash, dialog tipidagi muloqot, shuningdek, maxsus o'yin usullaridan foydalanish, masalan, barmoqlarni bo'yash va rolli o'yinlar).

Har qanday o'yinlar o'z-o'zini o'rganish uchun foydali bo'lishi mumkin, chunki o'yin syujetida rol tanlash va uni amalga oshirish bolalarning murakkab his-tuyg'ularini, qo'rquv va tashvish tajribalarini, ota-onalarga nisbatan his-tuyg'ularning noaniqligini va o'zaro munosabatlardagi qiyinchiliklarning sabablarini aniqlashi mumkin. va bolalar jamoasidagi aloqalar.

Asta-sekin, rekonstruktiv bosqichda o'yin tobora proyektiv xarakterga ega bo'ladi. Biroq, psixolog uchun bu mutlaqo kerak emas (jozibali bo'lsa ham) va hatto o'yinning yashirin ma'nosini yoki "pastki matnini" ochish zararlidir, har bir bolaning o'z tajribasini tushunishi uchun sharoit yaratish va uning xatti-harakatlarining parchalarini ularni keltirib chiqaradigan impulslar va his-tuyg'ulardan ajratish ko'nikmalarini rivojlantirish muhimroqdir. Tajriba shuni ko'rsatadiki, o'z-o'zini tadqiq qilish vazifasi 5-6 yoshdan boshlab maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda qulaydir.

3. O'rnatish bosqichi. Ushbu bosqichda psixolog bolalar o'yin guruhiga turli xil o'yin vazifalarini taklif qiladi, ularda u bolalar yutuqlarining namoyon bo'lishini kuzatadi. "shaxsiy yutuqlar". Shuni ta'kidlash mumkinki, bolaning shaxsiyatini qanchalik to'liq qabul qilish va namoyon bo'lishiga erishilgan bo'lsa, erishilgan psixokorrektsiya ta'siri shunchalik to'liq va chuqurroq bo'ladi.

O'yinni to'g'rilashning indikativ bosqichining oxiriga kelib, deyarli barcha bolalar tashqi xatti-harakatlarida sezilarli o'zgarishlar davrini boshdan kechiradilar va letargik, tormozlangan, cheklangan bolalar bo'shashib, faolroq bo'lib, ohang va kayfiyat ko'tarilayotganini ko'rish mumkin. , va vosita faolligi oshadi.

Va aksincha, o'ta emotsional, tajovuzkor, inhibisyonu bo'lgan bolalar o'zlarini vazmin, xotirjam, diqqatini jamlaydilar va o'yinlarda ko'proq nazorat va mustaqillikni namoyon etadilar.

Biroq, bolalar, ota-onalar va psixologlar uchun eng katta qiyinchiliklar va sinovlar rekonstruktiv bosqichning taxminan birinchi uchdan bir qismiga to'g'ri keladi, o'yin davomida asosiy "bolaning ichki ziddiyatlari, uy sharoitida bolalarning xatti-harakatlari" aniqlana boshlaydi. va bolalar muassasalarida keskin o'zgarmoqda: noto'g'ri xatti-harakatlar kuchayadi, birinchi bosqichning barcha ijobiy yutuqlari yo'qoladi.

Psixolog uchun noto'g'ri xatti-harakatlarning keskinlashuv davri ancha ijobiydir, chunki bu jarayon samarali davom etayotganligi, psixolog bolaning ichki dunyosining shaxsan muhim qatlamlariga ta'sir qiladigan ichki ziddiyat zonasiga yaqinlashayotganining ishonchli ko'rsatkichidir. Bunday tabiiy dinamikaning tajribasi va takrorlanishi psixologga qiyin davrni xotirjamlik bilan engib o'tishga va bolalar guruhida psixotexnik ta'sir tizimini izchil amalga oshirishni davom ettirishga imkon beradi.

Keyingisi "xavfli" guruh dinamikasidagi davr rekonstruktiv bosqichning oxirida, bolalarning xatti-harakatlari tartibli bo'lganda boshlanadi, lekin psixologga kuchli bog'lanish hissi bilan tavsiflanadi.

Bolalarning psixologga bo'lgan bunday ijobiy his-tuyg'ularining sababini, muntazamligini va vaqtinchalikligini hisobga olish, ota-onalarga uning murakkab psixologik mohiyatini tushunishga yordam berish, bolalarning sevgisi va mehrini saqlab qolish uchun kurashda ota-onalarni ittifoqchilar emas, balki raqobatchilarga aylantirish juda muhimdir. va ota-ona hokimiyatining psixologik mohiyatini maxfiy ravishda muhokama qilish.

Bolalarning tajribasi va xatti-harakatlarini tuzatishda erishilgan o'zgarishlarni mustahkamlash bosqichida bola va psixolog o'rtasidagi munosabatlar do'stona, ishonchli, ammo neytral bo'ladi. Bolalarning mustaqilligi va mustaqilligi, o'zini o'zi boshqarish qobiliyati kuchayadi. Nafaqat individual o'yin o'zgaradi, balki bolaning tengdoshlari bilan o'ynashi, muloqot qulay va quvnoq bo'ladi.

Qoida tariqasida, yoshga bog'liq inqirozlar bolani 1 yoshda, 3 yoshda, 7 yoshda va 14 yoshda bosib o'tadi va ularning har biri bolaning shaxsiyatini shakllantirishning yangi bosqichidir. Shunday qilib, 7 yillik inqiroz har doim maktabgacha ta'lim muassasasidan o'tish bilan bog'liq kichik maktab Agar bola to'satdan uning zimmasiga tushgan yangi mas'uliyat tufayli o'zining mustaqilligini va kattalar bilan o'xshashligini har tomonlama ko'rsatishga harakat qiladi. Farzandingiz etti yillik inqirozni boshlaganini qanday tushunish mumkin, bu vaqtda bola qanday his qiladi va ota-onalar bunga qanday munosabatda bo'lishlari kerak - o'qing.

Yuqorida aytib o'tilganidek, 7 yoshli inqirozning boshlanishi maktabgacha tarbiyachining u uchun yangi "maktab o'quvchisi" maqomiga ega bo'lishi bilan bog'liq bo'lib, bu uning odatiy turmush tarzini to'liq o'zgartirishga olib keladi: yangi hayotning paydo bo'lishi. muhit, yangi mas'uliyat, yangi ko'nikmalar. Bu hodisa davom etadi rivojlanish psixologiyasi, qoida tariqasida, bir necha oy (uning davomiyligi chaqaloqning o'ziga xos xususiyatlariga ham, ota-onalarning xatti-harakatlariga ham bog'liq) va bir necha o'ziga xos bosqichlarga ega:

• bolaning tez orada maktab o'quvchisi bo'lishini anglashi, ya'ni u yanada kattaroq va muhimroq bo'ladi;
• yig'lash va histerika bilan emas, balki oddiy tilda ifodalashni boshlagan his-tuyg'ularini o'zlashtirish;
• "maktab o'quvchisi" ning yangi maqomini to'liq qabul qilish.

Inqiroz belgilari 7 yil

Ko'pincha bu yosh davri quyidagilar bilan tavsiflanadi:

• tez-tez va sababsiz kayfiyat o'zgarishi;
• itoatsizlik va har qanday so'rovlarga to'liq e'tibor bermaslik;
• haddan tashqari injiqlik;
• o'zining "etukligini" qasddan namoyish qilish, kattalarning xulq-atvori va odatlariga taqlid qilish;
• avtonomiya va mustaqillikning namoyon bo'lishi;
• so'z va harakatlarda mantiqning ko'rinishi.

Inqirozning sababi nima?

Avvalo, bu yoshdagi inqiroz maktabgacha yoshdagi bolaning tanasida sodir bo'ladigan fiziologik o'zgarishlar bilan bog'liq, chunki 6-7 yoshda bolalar haddan tashqari faol kamolotga uchraydi. Shunday qilib, bolaning sut tishlari o'zgaradi, uning tanasi keskin cho'zilib ketadi va eng muhimi, so'z va harakatlar mantiqiyligi va ketma-ketligi uchun mas'ul bo'lgan frontal korteks juda tez rivojlana boshlaydi. Kayfiyatning keskin o'zgarishi, shuningdek, chaqaloqning asabiy jarayonlari va ayniqsa qo'zg'alish jarayonlarining harakatchanligi keskin oshishi bilan izohlanadi.

Sizning chaqalog'ingiz hayotida birinchi marta o'zining ijtimoiy "men" ga ega bo'ladi, chunki u jamiyat uchun muhim bo'lgan ta'lim faoliyati ob'ektiga aylanadi. U juda ko'p o'zgarishlarga duch keladi: uning kundalik tartibi va muhiti o'zgaradi, ko'plab yangi qoidalar paydo bo'ladi, yangi hokimiyat va homiy - o'qituvchi, uning faoliyati birinchi marta ahamiyat kasb etadi va boshqa odamlar tomonidan baholanadi. Bularning barchasi izsiz o'tmaydi va bolaning ruhiyatiga ta'sir qilmaydi.

Bola o'zini qanday his qiladi?

Inqiroz - bu muayyan harakatlarga tayyorlik va qobiliyat o'rtasidagi ziddiyat. Bola endi uning onasi va otasi emasligini, avvalgidek, yangi faoliyati tufayli unga yaqin ekanligini tushunadi. kattalar hayoti, har qachongidan ham ko'proq va har kimga o'zining mustaqilligi va ahamiyatini isbotlashga intiladi. O'yinlar "bolalik hayoti" ning yodgorligi sifatida u uchun fonga o'tadi va u ko'pincha bolalarga nisbatan tajovuzni rivojlantiradi. yoshroq yosh. Mustaqil hayot - bu 1-maqsaddir va shuning uchun odamlarga "katta va mustaqil bo'lishni" aytmoqchi bo'lgan ota-onalar bilan nizolar tez-tez uchraydigan hodisaga aylanib bormoqda.

Inqirozdan keyingi o'zgarishlar

Inqiroz ko'pincha nizolar va tashvishlar bilan birga keladigan qiyin hodisa bo'lishiga qaramay, uni hal qilish va tugatish bir qator muhim afzalliklarga ega:

1. Bola psixologik jihatdan maktabga borishga va o'qishga tayyor bo'ladi: u sa'y-harakatlari uchun maqtovga sazovor bo'lishga va sinfdoshlari va o'qituvchilarining iltifotiga sazovor bo'lishga intiladi.
2. U o'zining ijtimoiy "men" ni rivojlantiradi: u o'zining yangi mas'uliyatini tushunadi va qabul qiladi, ma'lum cheklovlarga dosh beradi va hokazo.
3. Uning his-tuyg'ulari va harakatlari o'rtasida ma'no paydo bo'ladi, buning natijasida u nima uchun g'azablanganligini yoki aksincha, nima uchun baxtli ekanligini tushuntira oladi. Bu chaqaloqning shaxs sifatida shakllanishida juda katta qadamdir, chunki u o'zining birinchi qiziqishlarini, sevimli mashg'ulotlarini va hokazolarni shunday rivojlantiradi.

Nima qilmaslik kerak

Inqirozning davomiyligi va chuqurligi ko'p jihatdan kattalarning o'zini qanday tutishiga bog'liq. Birinchidan, keling, 7 yoshli inqiroz kabi rivojlanish psixologiyasi fenomeni paytida bolaning ota-onalari albatta qilmasligi kerak bo'lgan harakatlarni ko'rib chiqaylik:

• maktabgacha yoshdagi bolangizni maktabga juda erta yubormang, 7 yosh - eng maqbul yosh;
• Farzandingizdan juda ko'p narsani talab qilmasligingiz kerak, masalan, agar u o'rtacha intellekt darajasiga ega bo'lsa yoki uning rivojlanish darajasiga qandaydir tarzda ta'sir qilgan har qanday tug'ma kasalliklari bo'lsa, uni yuki ko'tarilgan sinfga yubormaslik kerak;
• bolangizni sizga "bog'lamang" va uni to'liq nazorat qilish bilan o'rab olishga urinmang, unga o'zining "sirlari", do'stlari va boshqalar bo'lsin;

• agar u sizdan buni so'ramasa, uning ishlariga aralashmang, bolaning u yoki bu harakatlarining oqibatlari qanday bo'lishi mumkinligini o'zi bilib oling;
• tajovuzga tajovuzkorlik bilan javob bermang;
• maktabdagi xatolari uchun uni hukm qilmang yoki uni qoralamang, iloji boricha xotirjamlik bilan nima noto'g'ri qilganligini va uning xatosi nima ekanligini tushuntirishga harakat qiling.

Nima qilish kerak

Inqirozni tezroq va muvaffaqiyatli yengish uchun ota-onalar o'zlarini quyidagicha tutishlari kerak:

• Farzandingizni maktab, maktab jihozlari va maktab qoidalari bilan oldindan tanishtirishni boshlang: maktab yonidan o'ting, ichkariga qarang, birinchi o'qituvchi bilan uchrashing, doimo bolangizga u erda uni nima kutayotgani haqida gapirib bering, chunki bu bilan bola qachon o'zini ancha ishonchli his qiladi. maktab boshlanadi.
• Farzandingizga munosabatingizni o'zgartiring, uning fikrlari va dalillarini tinglashni boshlang.

• Oldingi barcha taqiqlaringizni ko'rib chiqing, ehtimol bolangizga o'z mustaqilligini ko'rsatishga ruxsat berish vaqti keldi;
• Unga ko'proq erkinlik bering, masalan, agar u uy vazifasini bajarishni istamasa, turib olmang, unga bu huquqbuzarlikning barcha noxush oqibatlarini his qilsin: o'qituvchining sharhlari, sinfdoshlarining noroziligi va boshqalar.

• Bolaga buyruq bermang, balki uni oqilona dalillarga asoslanib ishontirishga harakat qiling.
• Uni sinfdoshlari va boshqa tengdoshlari bilan muloqot qilishga undash.
• Farzandingizni har bir yangi, hatto kichik yutug'i uchun maqtang.
• Bolaga kattalar kabi ma'lum bir mas'uliyat yuklang, masalan: plastinka yuvish, xonani tartibga solish va hk.

Avvalo, siz 7 yoshli inqiroz muqarrar hodisa ekanligini tushunishingiz va qabul qilishingiz kerak, lekin biz bu hodisa vaqtinchalik ekanligini unutmasligimiz kerak va siz har qanday boshqa bolalik kabi undan omon qolishingiz kerak. kasallik.

Ushbu davrning asosiy qoidasi: bolani kimligi uchun qabul qiling. Farzandingizga teng huquqli, hurmat bilan munosabatda bo'lishga harakat qiling, u haqiqatan ham etukroq bo'lib qolgan va ma'lum bir erkinlikka loyiqdir. Hech qanday holatda siz "maktab o'quvchisi" bilan nizolarga kirishmasligingiz kerak. Uni barcha harakatlarida iloji boricha qo'llab-quvvatlang, keraksiz shubhalarni bartaraf etishga yordam bering. Uning qiziqishlari, tajribalari, sevimli mashg'ulotlari bilan faol qiziqing, lekin juda zerikarli bo'lmang. Va ota-onalar, har qanday sharoitda ham, uning asosiy tayanchi va quvonchi bo'lib qolishini unutmang.

7 yillik inqiroz haqida video

Bu videoda bolalar psixologi 7 yoshli inqirozning yangi o'zgarishlari va bu davrda ota-onalarning xatti-harakatlarining optimal modeli haqida gapiradi.

Yengish bo'yicha tajribangiz bormi yosh inqirozlari bolalarda, masalan, bolani bosib o'tganlar yoki ichkarida? Boshqa foydali maqolalarimizni ham o'qing: masalan, bolani yozishni o'rgatish yoki uni hisoblashni qanday o'rgatish haqida.

Siz yetti yoshli bolangiz bilan inqirozga duch kelganmisiz? Farzandingizda qanchalik kuchli namoyon bo'ladi? Unga qiyin davrni engishga qanday yordam berasiz? Izohlarda tajriba va maslahatlaringizni baham ko'ring!

Ota-onalar ko'pincha bolaning 7 yoshli inqirozini sezmaydilar. U boshqalar kabi shiddat bilan o'zini namoyon qilmaydi yoshga bog'liq o'zgarishlar. Ammo bu hali ham bolalar hayotiga keskinlik va kelishmovchilikni keltirib chiqaradi. Keling, tananing psixologik qayta tuzilishining asosiy sabablari, belgilari va xususiyatlarini batafsil ko'rib chiqaylik. Shuningdek, siz bolangizga o'sishning qiyin davrini engishga qanday yordam berishni o'rganasiz.

3 yoshida bola ota-onasidan ajrala boshlaydi. Keyingi bosqichda, yetti yoshda, o'z "men" ning shakllanishi sodir bo'ladi. Mutaxassislar bolaning atipik xulq-atvorining bir nechta asosiy sabablarini aniqlaydilar:

1. Bola o'z his-tuyg'ularini tahlil qiladi. Uning hissiy holatini tushunishga harakat qilish. Qayg'u va quvonch keltiradigan voqealarni mazmunli ravishda ajratishni boshlaydi. Unga barcha tajribalarini mustaqil ravishda boshqarish qiyin bo'lganligi sababli, o'jarlik, xulq-atvor, tajovuzkorlik va injiqlik paydo bo'ladi.
2. Bolalar uchun eski ta'lim o'yinlari endi etarli emas. Yangi bilimlarga ehtiyoj bor. Bola kattalarning xatti-harakatlarini nusxalashni xohlaydi. Psixologlar ilmiy bolalar tajribalarini o'tkazishni tavsiya qiladilar.
3. Bu davr jiddiy fiziologik o'zgarishlar bilan ham ajralib turadi. O'sish rag'batlantiriladi. Sut tishlari o'rnida doimiy tishlar paydo bo'ladi. Bolaning tashvish bilan kurashishi qiyin.
4. Inqirozning asosiy sabablaridan biri maktabga kirishdir. Bu yoshda atrof-muhit butunlay o'zgaradi. Mutlaqo notanish majburiyatlar paydo bo'ladi. Ko'pincha bolalar uchun yangi maqsadlarni shakllantirish va muvaffaqiyat nima ekanligini tushunish qiyin.

Inqiroz belgilari 7 yil

Ba'zi ota-onalar uchun o'tish davri butunlay e'tiborga olinmaydi. Hamma bolalar ham o'zgarishlarga bir xil darajada javob bermaydilar. Ammo ko'pincha isyon belgilari xatti-harakatlarda namoyon bo'ladi. Inqirozning asosiy belgilari quyidagilardan iborat:

• Inkor qilish. Inqiroz muammosi 7 yil Buni odatiy bo'ysunmaslik bilan osongina chalkashtirib yuborish mumkin. Lekin bittasi bor xarakterli xususiyat. Bola ota-onaning barcha iltimoslarini uzrli sabablarsiz bajarishdan bosh tortadi. Bu holatda jazo yordam bermaydi. Uni qiziqarli hobbi bilan chalg'itishga harakat qiling va harakatni yana bajarishni taklif qiling.
• O'z-o'zini tasdiqlash. Bolalar ota-onalaridan barcha istaklarini so'zsiz bajarilishini talab qiladilar. Ammo ularning asosiy maqsadi oddiy narsaga egalik qilish emas, balki o'zlarini kattalarga ko'rsatish istagi.
• Qat'iyat. Bola oilaning odatiy tartibini va turmush tarzini rad etadi. Inqiroz 7 yil ichida o'zini namoyon qiladi maktabga borishdan bosh tortish, ertalab turish, uy vazifasini bajarish va hokazo.
• Injiq. Bolalar hamma narsani mustaqil ravishda qilish istagini namoyish etadilar. Ular kattalar yordamidan bosh tortadilar va maslahat va ko'rsatmalarga quloq solmaydilar.
• Mojaro. Bolaning yangi qoidalar va yashash sharoitlariga moslashishi qiyin. Shuning uchun u doimo boshqalar bilan janjallashib qoladi. Aslida, buning sababi u yaqinlariga o'tkazadigan ichki nizolarda.
• Ideallar inqirozi. Yangi qadriyatlar shakllana boshlaydi. Bola endi odatdagi o'yinchoqlaridan foydalanmaydi. U iboralarni buzadi, ilgari sevilgan narsalarni buzadi. Yomon iboralarni ongli ravishda takrorlaydi va ota-onalarning reaktsiyasini kuzatadi. Haddan tashqari vasiylik despotik tendentsiyalarga, shuningdek, boshqa bolalarga nisbatan shafqatsizlikka olib keladi.

7 yillik inqirozning xususiyatlari

Atipik xatti-harakatlarning har qanday belgilarini e'tiborsiz qoldirmaslik kerak. Axir, e'tiborsizlikning oqibatlari eng oldindan aytib bo'lmaydigan - muloqotdagi muammolar va past akademik ko'rsatkichlardan tortib, nevrozning og'ir shakligacha.

Maktabgacha yoshda allaqachon 7 yil inqirozi bolaning atrofidagi odamlar haqidagi tushunchasini o'zgartiradi. U ularni "biz" va "begona" ga bo'lishni boshlaydi. Hisoblangan xatti-harakatni sezishingiz mumkin. Bola foyda olish uchun vaziyatni oldindan o'ynaydi. Ota-onalarning har qanday tanqidi noto'g'ri reaktsiya bilan birga keladi. Agar siz eng oddiy vazifani bajarganingiz uchun maqtamasangiz, javob ayblovlar, qichqiriq va yig'lash bo'ladi.

7 yillik inqiroz davri ham qiziqishning kuchayishi bilan tavsiflanadi. Bolani jiddiy narsalar qiziqtiradi - siyosat, axloqiy masalalar, oilaviy muammolar. Ammo u ko'pincha buni kattalar bilimini tahlil qilish uchun qiladi.

Bolalar o'zlarining kamchiliklarini bilishadi. Ular o'zlarining qobiliyatlarini baholaydilar va mumkin bo'lgan yutuqlar haqida tasavvur qilishadi. Shu sababli, izolyatsiya, itoatsizlik va nazoratsizlik paydo bo'ladi. Odatda bolalarning spontanligi yo'qoladi. Xulq-atvor odobli bo'lib, oilaviy munosabatlar keskinlashadi.

7 yillik inqiroz - psixologik jihat

Psixologlar o'tish davrining ikki bosqichini ajratib ko'rsatishadi.

• Birinchi bosqichda jadal rivojlanish boshlanadi. Natijada, boshqalar va bola o'rtasida nomutanosiblik paydo bo'ladi.
• Agar ota-onalar ikkinchi bosqichda o'zini to'g'ri tutsa, hamma narsa amalga oshadi. Yangi shaxsiy tuzilma shakllanmoqda. Bola o'z ehtiyojlarini tushunadi va tahlil qiladi. Bunday bilimlar jamiyatga tez moslashishga yordam beradi.

Psixologlar bolalarni 7 yoshdan oldin maktabga yuborishni tavsiya etmaydi. Qoidaga ko'ra, birinchi sinfda allaqachon bolaning akademik ko'rsatkichlari past bo'ladi. Keyingi yillarda bu o'rganishda kechikish sifatida namoyon bo'ladi. Axir, yetti yoshga qadar o'yin faoliyati ustunlik qiladi. Bolalar uchun darslarga o'tish qiyin. Bu xatti-harakatlar bilan bog'liq muammolarga olib keladi.

Ammo har bir bola individualdir. Shuning uchun, faqat mutaxassis yangi majburiyatlarga tayyorlikni va mumkin bo'lgan hissiy va shaxsiy noqulayliklarni baholashga yordam beradi. Agar inqirozning dastlabki belgilari sizni hayratda qoldirsa, darhol harakat qilishingiz kerak.

Mojaroning o'tkir namoyon bo'lishida shoshilinch choralar

Birinchidan, ota-onalar tinchlanishlari kerak. Bu bola rivojlanishining yana bir bosqichidir. Bu barcha inqirozlar va kasalliklar kabi tugaydi. To'g'ri yo'l tutish juda muhim va natijani kutish uzoq davom etmaydi.

1. Hech qanday holatda bolangizning erkinligini cheklamang. Bu vaziyatni yanada yomonlashtiradi. U o'z tajribalarini o'zi tushunishi kerak. Sizning vazifangiz diqqat bilan nazorat qilish va ko'zga tashlanmasdan boshqarishdir.
2. Farzandingizni haddan tashqari himoya qilishni to'xtating. U o'zini mustaqil his qilishi bilanoq, u albatta maslahat so'raydi. Shunda siz g'amxo'rlik ko'rsatasiz.
3. Do'stlaringiz bilan bolalarni qoralamang va muhokama qilmang. Shunday qilib, siz ishonchni butunlay yo'qotasiz.
4. Asta-sekin yangi turmush tarziga tayyorlaning. Ertaroq yotib, bolangiz bilan uyg'oning. U bilan kattalar kabi muloqot qiling. O'quv yili boshlanishidan oldin maktabga birga tashrif buyuring. Sinfni ko'rsating va o'qituvchi bilan gaplashing. Tanish muhitda bolalarga moslashish osonroq bo'ladi.

Bir nechta oddiy, ammo ayni paytda, samarali usullar bu sizga o'tish davrini engishingizga yordam beradi. Biz ularni quyida ko'rib chiqamiz.

Siz mutaxassislarning yordamidan foydalanishingiz mumkin. Qoida tariqasida, psixologlar oila tuzilishiga asoslanib, bolaga individual yondashuvni tanlaydilar. Ammo hali ham zarar keltirmaydigan standart maslahatlar mavjud:

1. Buyurtma berishni to'xtating. Doimiy "siz buni qilishingiz kerak" "men qilmayman" ga aylanadi. Harakatni taklif qiling o'yin shakli. Bunday holda, ogohlantiruvchi ertak ham yordam beradi. Sevimli qahramoningiz misolidan foydalanib, o'zingizni qanday tutishni ko'rsating.
2. O'zingizni bolangizdan ustun qo'ymang. 7 yoshli bolalar qurishga qodir shaxsiy tajriba. O'tgan oy juda ko'p muzqaymoq iste'mol qilgani uchun qanday qilib shamollaganini birgalikda eslang.
3. Farzandingizga muhokama qilishiga ruxsat bering. U allaqachon xabardor fikrga ega. Faqat to'g'ri bahslashishni o'rgating. Shunday qilib, siz uning qarorini hurmat qilishingizni ko'rsatasiz.
4. O'yinchoqlardan kitoblarga to'satdan o'tish juda zararli va kuchli his-tuyg'ularga sabab bo'ladi. Sekin-asta o'qish va yozishni tavsiya eting. Tercihen o'yin shaklida. Harflarni birgalikda takrorlang. Shu bilan birga, siz ularni katta Whatman qog'ozida rangli markerlar bilan tasvirlashingiz mumkin.
5. O'zingizni odatiy kundalik rejimga rioya qilishga majburlamang. Unga barcha vazifalarni bajarish uchun o'z jadvalini tanlashga taklif qiling. Farzandingiz bilan kattalar kabi muloqot qiling.
6. Farzandingizga hech qachon o'zingizning mulkingizdek munosabatda bo'lmang. Bu sizning nusxangiz bo'lishi shart emas. O'z his-tuyg'ularingizni tartibga solishga harakat qiling. Axir, bu bolalar uchun ancha qiyin.

Bola bir necha o'tish davrini boshdan kechirishi kerak. Ota-onalarning to'g'ri munosabati barcha qiyinchiliklarni og'riqsiz engishga yordam beradi. Yuqoridagi tavsiyalardan foydalaning va inqiroz 7 yillik hayot o'g'lingiz yoki qizingiz kutilmaganda katta bo'lishi bilan tugaydi.

Video: "7 yillik inqirozning xususiyatlari"