Dars uchun eslatma kichik guruh
(3 yildan 4 yilgacha)
Mavzu: "Qishki o'rmonda sayr qilish"
Texnika: « chizish karam barglari uslubi monotip ».
Maqsad va vazifalar:
Bolalarni usul bilan tanishtiringnoan'anaviy chizish texnikasi - chizishkaram barglari uslubimonotip;
Bolalarning hayvonlar o'rmonda qanday qishlashi, ular nima bilan ovqatlanishlari, qishda ular bilan nima sodir bo'lishi, qishga qanday tayyorgarlik ko'rishlari haqidagi bilimlarini umumlashtirish - topishmoqlarni yecha olish, so'z boyligini kengaytirish;
Bolalarda estetik qadriyatlarni shakllantirishtuyg'ular : go'zallikni ko'rish qobiliyati Kundalik hayot, yaratish qobiliyati"go'zallik" tabiiy materiallardan foydalangan holda o'z qo'llaringiz bilan,monotip usulidan foydalanish;
Tabiatni tushunishga va olingan g'oyalarni badiiy faoliyatda aks ettirishga qiziqishni rivojlantirish.
Uskunalar: Rojdestvo daraxtlari, qor parchalari, hayvonlarning izlari, audio yozuvlar "Qish ohangi» , whatman qog'ozining rangli varag'i, oq gouache, karam barglari, qo'l peçeteleri, cho'tkalar.
Salom "Salom"
Bolalar sokin musiqa ostida guruhga kiradilar.
O'qituvchi she'r o'qiydi :
Salom, oltin quyosh!
Salom, osmon moviy,
Salom, erkin shabada,
Salom, kichkina oq qor to'pi!
Biz bir mintaqada yashaymiz -
Barchangizni tabriklayman!
Audio yozuv ijro etilmoqda "Qish kuyi"
O'qituvchi: Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?(qish) . Ha, to'g'ri, qish keldi.
– Bolalar, qish bizga sovuq, qor va shamol olib keldi. Qishda shamol qanday esadi? (Bolalar burunlari bilan chuqur nafas oladilar va yonoqlarini puflab, to'rtta hisobda kuch bilan havo chiqaradilar. 3-4 marta.)
Imitatsiya o'yini "Qor parchalari"
– Shamol qor parchalarini olib keldi. Ular uchib, aylanishdi! (O'qituvchi bolalarga taklif qiladi"o'zgartirish" qor parchalariga kirib, musiqaga uching.)
– Shamol susayadi, qor parchalari asta-sekin erga tushadi.(Bolalar o'zboshimchalik bilan gilamga o'tirishadi yoki yotishadi) .
– Qor yo‘llarni, dalalarni, o‘rmonlarni iliq ko‘rpa bilan qopladi. Va qishda o'rmonda kim uxlamaydi?(Bolalarning javoblari.)
O'qituvchi: Men buni qilishni taklif qilamanqishki o'rmon bo'ylab yurish , va qishda qaysi hayvonlar uxlamasligini o'zingiz ko'ring. Men bilan borishni xohlaysizmi? Keyin yo'lga tayyorgarlik ko'rish vaqti keldi.
Xayoliy narsalar bilan o'ynash
O'qituvchi bolalarga murojaat qiladi:
– Biz kigiz etiklar, shlyapalar, mo'ynali kiyimlarni kiyamiz, ularni barcha tugmalar bilan bog'laymiz, sharflarni bog'laymiz va qo'lqop kiyishga ishonch hosil qilamiz.(Bolalar o'qituvchiga taqlid qilib, harakatlarga taqlid qilishadi.)
– Endi hammamiz kiyindik va tashqariga chiqishimiz mumkin.
Simulyatsiya mashqlari "Biz qor ko'chalarida yuramiz"
Biz qor ko'chalarida yuramiz,(Bolalar oyoqlarini baland ko'tarib yurishadi)
Tik qor ko'chkilari orqali.
Oyog'ingizni balandroq ko'taring
Boshqalarga yo'l bering.
Biz juda uzoq vaqt yurdik,
Va biz o'zimizni o'rmonda topdik.
Bolalar, mana biz o'rmonga keldik. Qarang, atrof qanchalik go'zal! O'rmonimizda o'sadigan daraxtlarning nomlarini bilasizmi?
Ha, to'g'ri, bu Rojdestvo daraxtlari.
– Bolalar, ayting-chi, bizning o'rmonzorimizda yana nimani ko'rdingiz?(qor parchalari) Yaxshi, qarang, ular qanchalik go'zal. Ularning soni shunchalik ko'p ediki, hovlimiz qor bilan qoplangan edi.
Lekin bu nima, bolalar? Men qorda ba'zi izlarni ko'raman. Sizningcha, bu nima? To'g'ri, bular izlar. Ular kimniki ekanini bilasizmi?(Yo'q) Endi biz izni kuzatib boramiz va birgalikda bu izni kim qoldirganini taxmin qilishga harakat qilamiz.
Didaktik mashq"Tipmoqni yechish orqali hayvonni izidan tanib oling"
Oh, bolalar, bu erda bir nechta konvertlar bor. Men topishmoq o'qiyman.
O'rmon egasi, bahorda uyg'onadi.
Qishda esa, bo'ron ostida qichqiradi
U qorli kulbada uxlaydi. (ayiq)
(Har bir topishmoqdan keyin o'qituvchi konvertni ochadi va javobi bilan fotosuratni ko'rsatadi).
To'g'ri, bu ayiq. Uning uyi nima deb nomlanishini menga kim ayta oladi?(uy) . To'g'ri, ayiq allaqachon o'z uyasida qish uyqusiga ketgan.
Qarang, uning izlari qanchalik katta. Ular bir oz odam izlariga o'xshaydi, faqat ayiqning uzun, o'tkir tirnoqlari bor.
Ayiq qishga qanday tayyorgarlik ko'radi?(U juda ko'p yog' to'playdi va butun qishda uyada uxlaydi) .
Keling, bu kimning keyingi izi ekanligini bilib olaylik. Men topishmoq o'qiyman.
Sakrash va sakrash - qo'rqoq g'oyib bo'ldi,
Bu kichik... (quyon)
Ha, to'g'ri, yaxshi. Bu kichkina quyon izlarini qoldirdi.
Kim sizga quyon qishni qanday o'tkazishini aytmoqchi? (Qishgacha u paltosini oq rangga almashtiradi, butaning ostiga yashirinadi, hammadan qo'rqadi, daraxt shoxlarini yeydi.) Quyonning o'z uyi bormi?(yo'q, u butaning ostida uxlaydi) .
Qorda yana kimning izlari qolgan? Men topishmoq o'qiyman.
U barcha hayvonlardan ko'ra ayyorroq,
U qizil mo'ynali palto kiygan.
Buta dumi uning go'zalligidir.
Bu o'rmon hayvoni? (tulki)
To'g'ri, bu tulki. Qarang, uning izlari gulga o'xshaydi.
Kim sizga tulki qishni qanday o'tkazishini aytmoqchi?(Iliq mo'ynali kiyimda kiyinadi, teshikda yashaydi, sichqon va quyonlarni ovlaydi) . Tulkining uyi nima deb atalishini kim biladi?(Nora) .
O'qituvchi:
Osmonda qor parchalari aylanib yurdi
Va ular bizning yelkamizga tushishdi.
Atrofda go'zallik va tinchlik bor,
Xo'sh, uyga qaytish vaqti keldi.
O'qituvchi: Bolalar, bizning davrimiz nihoyasiga yetdi.o'rmon bo'ylab yurish, Men san'at studiyasiga va hamma bilan birga qaytishni taklif qilamanbuni chizingsiz va men o'rmonda ko'rgan narsamiz, lekinbo'yamoqBiz odatdagidek emas, balki karam bargi yordamida rozi bo'lamizmi? Keyin ketaylik:
Yo'l oyog'ing ostida ilon,
Biz siz bilan uyga qaytamiz.
Kollektiv chizish « Qishki o'rmon »
(tushuntirish chizish texnikasi )
Boshlash uchun, karam bargini qovurg'ali tomoni yuqoriga qo'ying, unga oq bo'yoq qo'ying, so'ngra bargni ehtiyotkorlik bilan aylantiring va albom varag'iga surting, uni yaxshilab bosib, qirralarini unutmang. Biz varaqni olib tashlaymiz. Chiroyli qishki daraxt bo'lib chiqdi, faqat magistral va novdalarni tuzatish qoladi.
Siz yaqin atrofda boshqa daraxt yasashingiz mumkin va o'rmonimizni diversifikatsiya qilish uchun siz boshqa bo'yoqning bir nechta zarbasini qo'shishingiz mumkin. Bolalar, qishki o'rmon uchun qaysi bo'yoq ko'proq mos keladi? To'g'ri - ko'k, ochiq ko'k.
Bundan tashqari, oq qor ko'chkilari va qor qo'shishingiz mumkin. Poking usuli yordamida quloq tayoqchasi yordamida qor chizamiz.
O'qituvchi: Qarang, biz qanday ajoyib suratga tushdik, bu biz bo'lgan joyning tozaligiga o'xshaydimi?
O'qituvchi: Sizga bizningqishki o'rmon bo'ylab yurish? U haqida nimani eslaysiz?
Qaysiligini qanday ayta olasizyurish yaxshi chiqdi? (quvnoq, quvnoq, qish )
Bolalar, men bilan o'rmonga borishga rozi bo'lganingiz uchun rahmat.
Hozir kayfiyatingiz qanday?(Yaxshi) .
Keling, o'zimiznikini beramiz yaxshi kayfiyat boshqalarga.(Bolalar kayfiyatni kaftlaridan puflaydilar) .
Mavzu bo'yicha peyzajni qanday chizish mumkin: Fasllar. Misol uchun, lavlagi bargidan foydalanish.
Lavlagi barglari bilan bo'yashning noan'anaviy texnikasi
Master-klass. Peyzajlarni chizish. Yoz manzarasi, kuz manzarasi va qishki manzara
Tavsif: Ishlash bolalar bog'chasi, ko'pincha sinflarda tasviriy san'at biz ko'pincha noan'anaviy chizish texnikasidan foydalanamiz: guruhlarda erta yosh Bolalar barmoqlari, chinor barglari, paxta chig'anoqlari va kaftlari bilan chizishadi. Xo'sh, mening ishim tayyorgarlik guruhidagi bolalar va o'qituvchilar uchun mo'ljallangan.
Maqsad: bunday ishlar ko'rgazmalarni bezattirishi mumkin bolalar ijodiyoti.
Bosqichma-bosqich ish:
Bitta texnikadan foydalanib, biz uchta asarni chizamiz, ular shunday ko'rinadi
Shunday qilib, ish uchun bizga kerak
1. gouache bo'yoq
2. lavlagi barglari afzal bir xil o'lchamda
3. uchta varaq qog'oz bir ko'k rang
4. cho'tkalar va suv
5. har qanday mayin novda thuja bo'lishi mumkin (o't chizish uchun)
Lavlagi barglari yangi bo'lishi kerak, keyin tazyiqlar yaxshiroq bo'ladi
Yoniq plastik plastinka yozgi manzara uchun barg va kerakli bo'yoq qo'ying
Biz tomirlar joylashgan choyshabning teskari tomonini jigarrang bo'yoq bilan qoplaymiz.
Biz qog'oz parchasini ehtiyotkorlik bilan olib, oq qog'ozga qo'llaymiz.
Chop etish tayyor
Va shuning uchun biz lavlagi bilan kerakli miqdordagi daraxtlarni chop etamiz
Daraxtlarimiz ikkinchi qatlam uchun quriyotganda, biz sham bilan oqim va bulutlarni chizamiz
Ko‘rib chiqish:
An'anaviy bo'lmagan chizish. Tayyorgarlik guruhi. Mavzu:"Qish. Qishki o'rmon".
Mavzu: “Qish. Qishki o'rmon".
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Badiiy ijod”, “Muloqot”, “Musiqa”.
Bolalar faoliyatining turlari:o'yin, kommunikativ, musiqiy va badiiy, samarali.
Maqsad: Bolalarga noan'anaviy rasm chizish usullarini o'rgatish, bolalarda qish fasli haqida umumiy tasavvurni shakllantirish.
Dasturiy ta'minot vazifalari:
- Tarbiyaviy:
Hammayoqni bargini rangli (ko'k) qog'ozga bosishni o'rganing va qog'ozga iz qo'ying;
Texnikani tanishtiring - karam bargi bilan bosish, paxta sumkasi, shimgich bilan chizish, rinstones bilan bezash.
Tabiatning go'zalligini, harakat vaqtini tasvirlaydigan so'zlarni topishni o'rganing.
2. Rivojlantiruvchi:
Ijodiy individuallik va xotirani rivojlantirish.
Rivojlantiring nozik vosita qobiliyatlari qo'llar
Mustaqil ishlarni bajarishda bolalar ijodiyotini rivojlantirishga yordam berish.
3. Tarbiyaviy:
Bolalarda go'zallik tuyg'usini, o'z ona yurtiga muhabbatni shakllantirish Tasviriy san'at, musiqa, she'r.
- Bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring.
Texnika: Hammayoqni bargi bilan imprint (imprint) chizish va paxta tayoqchasi, shimgich bilan chizish, rinstones bilan bezash.
Uskunalar : molbert, plyuslar, qish rasmlari, pleer, guash oq; ko'k rangli qog'oz varaqlari, cho'tkalar, suv idishlari, salfetkalar, paxta chig'anoqlari, shimgich, karam barglari, ichida ajablanib bo'lgan qor to'pi, qor to'pi.
Lug'atni boyitish va faollashtirish:
Oylarning qadimiy nomlari: ma'yus, shiddatli, qorli;
Darsning borishi:
1.TASHKIL lahza.
Tarbiyachi:
Bolalar, men sizlarni qishki tabiat saltanatiga sayohatga taklif qilaman...
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik,
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik,
Keling, aylanaylik, doirani kengroq qilaylik,
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz.
Tarbiyachi: Bolalar, men darsimizni A.S.Pushkinning "Qish tongi" she'ri bilan boshlamoqchiman:
Moviy osmon ostida
Ajoyib gilamlar,
Qor quyoshda porlaydi,
Shaffof o'rmonning o'zi qorayadi,
Ayoz paytida archa yashil rangga aylanadi,
Daryo esa muz ostida porlaydi.
2. ASOSIY QISM.
Tarbiyachi: Bolalar, ayting-chi, she'rda yilning qaysi vaqti tasvirlangan? (Qish). – (Men qishning rasmini joylashtiraman).
Ha, lekin qish, afsuski, tugayapti va men bugun qishni eslab, yilning shu ajoyib vaqti haqida gaplashishimizni istardim.
Tarbiyachi:
Har bir mavsumning o'ziga xos 3 oyi bor. Qish oylarini bilasizmi? Iltimos, ularni nomlang.
Bolalarning javoblari:
Dekabr Yanvar Fevral.
Tarbiyachi:
Bolalar, bilasizmi, qadimgi kunlarda odamlar dekabrni "ma'yus" deb atashgan. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari) To'g'ri, chunki dekabr oyida quyosh kamdan-kam kulrang bulutlar orasidan ko'rinadi, kunlar ma'yus va quyoshsiz.
Qadimgi kunlarda yanvar oyi "shafqatsiz" deb nomlangan. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari). Gapingizga qo‘shilaman, chunki sovuq qattiq, ayoz shaqiradi, oyoq ostida qor shitirlaydi. Fevral oyi xalq orasida "qor yog'ishi" deb nomlangan. Nega? Ha, bu oyda qor bo'ronlari va bo'ronlar yuqori qor ko'chkilarini hosil qiladi va aynan shu vaqtda eng ko'p qor tushadi.
Savol: Bolalar qishda qanday o'yinlarni ko'proq o'ynashni yaxshi ko'radilar?
O'yin: "Qor to'pi"
Men sizni qorda o'ynashga taklif qilaman, men sizga qor to'pi (to'p) tashlayman va siz qishni bir so'z bilan tasvirlashingiz kerak. Masalan: “Qish qanday? – qor yog‘di, sovuq...” va qor to‘pini orqaga tashlang.
Ayting-chi, bu yerda qish qanday?
Bolalarning javoblari:
Oq, sovuq, qorli, chiroyli, yumshoq, bo'ronli, sirli, sehrli, yorqin, qattiq, sovuq, kumush, muzli, kutilmagan, ajoyib, oldindan aytib bo'lmaydigan, kutilmagan.
Tarbiyachi:
Ha, bolalar, siz haqsiz, bizning qishimiz haqiqatan ham juda boshqacha. Ham sovuq, ham erigan, qor bo'ronlari va qor tomchilari, tiniq qor.
O'qituvchi.
Shoirlar, rassomlar, bastakorlar o'z asarlarida qish haqida bizga ko'pincha aytib berishni yaxshi ko'radilar. Shoirlar - so'zda (she'rlarda, hikoyalarda), bastakorlar - tovushlarda (musiqada), rassomlar - ranglarda (rasmlarda).
O'qituvchi.
Bastakorlar o‘z asarlarida qish faslining xarakteri va kayfiyatini musiqada ifodalaydi. Men sizga Sviridovning "Blizzard. Vals" va o'g'il bolalar qishki daraxtlarni, qizlar esa qorni ko'radigan tasvirlarni yarating.
(Bolalarga plyus va "yomg'ir" beriladi, bolalar G. Sviridovning "Blizzard. Vals" musiqasi ostida ekspromt raqsni ijro etadilar. Musiqa tugagandan so'ng, bolalar stullarga o'tirib, atributlarni qo'yishadi.
Yaxshi bolalar, siz ajoyib raqsga tushasiz.
3. RASMLARDAN BIRINI KO'RIB OLISH.
Keling, rasmga qoyil qolaylik: Shishkinning "Qishki o'rmon"
Qish tasvirlanganligini qanday tushunamiz?
Rassom nimani tasvirlagan?
Rassom qanday rangdagi bo'yoqlardan foydalangan?
Ushbu rasmga qaraganingizda sizda qanday fikrlar va istaklar paydo bo'ladi?
Bolalar, lekin biz o'zimiz qishning xarakterini va kayfiyatini etkaza olamiz. Keling, o'zimiz qish mavzusida rasm chizishga harakat qilaylik.
4. O‘QITUVCHI KENGASHIDAGI TUSHUNCHI.
Qarang, stolingizda qanday g'ayrioddiy narsalar bor? (karam bargi va paxta tayoqchalari, shimgich, rinstones)
Bolalar, bugun men sizni g'ayrioddiy rasm chizish texnikasi bilan tanishtirmoqchiman. Bugun men sizni tanishtiradigan chizish texnikasi karam barglari izi, paxta tampon, shimgich bilan chizish deb ataladi. Ushbu texnika qanday amalga oshirilganini ko'ring.
Avval karam bargining yanada ko'zga ko'ringan, konveks tomonini tanlashingiz kerak. Cho'tkadan foydalanib, karam bargiga oq bo'yoq surting.
Biz uni chop qilamiz.
Daraxt deyarli tayyor! Keyin magistral va novdalarni biroz yorqinroq va ifodali chizamiz.
Siz bir nechta sovuq soyalarni olishingiz mumkin, biz ko'k rangni olishga va uni karam bargiga qo'llashga qaror qildik, bu juda qiziqarli bo'lib chiqdi.
Oxirida siz qor bilan qoplangan er driftlarini chizishingiz mumkin (shimgich bilan)
Va paxta sumkasidan foydalanib, qor to'pini torting. Birinchidan, paxta sumkasini suvga, keyin bo'yoqqa botiring. Biz qor parchalarini chizamiz va oxirida biz ishimizni ko'k rinstones bilan bezatamiz, ularni ishga yopishtiramiz.
Lekin, avvalo, barmoqlarimizni ishga tayyorlaylik.
5. BORMOQ GIMNASTIKASI.
Oq qor parchalari aylana boshladi va aylana boshladi.
(chiroqlar)
Yengil paxmoqlar oq suruvda yuqoriga uchib ketdi.
(qo'llar yuqoriga va pastga, barmoqlarni silkitish)
Yovuz bo'ron biroz tinchlandi - u hamma joyda o'rnatildi.
(qo'llar pastga)
Ular marvarid kabi porlashdi - hamma mo''jizadan hayratda qoldi.
(barmoqlarni chimchilash, ochish)
Bolalar va kampirlar sayrga shoshilishdi.
(bir qo'lning barmoqlarini ikkinchi qo'lning kaftiga o'tkazamiz)
6. ISHLARNING BAJARILISHI:
Bolalar, qaerdan boshlaymiz? (ishni bajarish ketma-ketligi belgilangan)
7. JAMOA ISHI.
Bolalar, men sizga taxtadagi barcha ishlarni bir qatorga qo'yishni va cheksiz qish o'rmoniga qoyil qolishingizni maslahat beraman.
8. ISHLARNING TAHLILI:
Sizningcha, kim eng qorli ish topdi?
Kim eng zich o'rmonga ega? Kimda eng chiroyli va to'g'ri qishki daraxtlar bor? Uning fikricha, kim o'z ishini qildi? Bugun kimning yaxshi ishi yo'q edi?
9. DARS NATIJASI.
Xo'sh, bolalar, biz bugun yilning qaysi vaqti haqida gaplashdik? Biz daraxtlarni qanday yangi usulda chizdik? Biz yog'ayotgan qorni tasvirlash uchun nimadan foydalanganmiz? Qor ko'chkilarimi? Ishimizni qanday bezatdik?
Bugun darsimizni shoir S.Yeseninning she’ri bilan yakunlamoqchiman:
Oq qor, mayin,
Havoda aylanish
Va yer tinch
Yiqiladi, yotadi.
Va ertalab qor
Maydon oqarib ketdi
Parda kabi
Hammasi uni kiyintirdi.
Qorong'u o'rmon - qanday shlyapa
G'alati qoplangan
Va uning ostida uxlab qoldi
Kuchli, to'xtatib bo'lmaydigan ...
Men darsimizning bir qismi qalbingizda qolishini va bu g'ayrioddiy, sehrli, qor to'pi sizni xursand qilishini xohlayman. (bolalar mustaqil ravishda qor to'pini sindirib, sovg'alarni olib ketishadi)
Mavzu:"Qish. Qishki o'rmon" (katta guruh)
O'qituvchi E.V. Gileva
Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Kognitiv rivojlanish", "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Badiiy-estetik rivojlanish", " Jismoniy rivojlanish", "Nutqni rivojlantirish"
Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, musiqiy va badiiy, samarali.
Maqsad: Bolalarga noan'anaviy rasm chizish usullarini o'rgatish, bolalarning qish haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va umumlashtirish.
Dasturiy ta'minot vazifalari:
Tarbiyaviy:
-Texnika bilan tanishtirish - karam bargi bilan bosma va paxta bilan chizish.
-karam bargini rangli qog'ozga bosishni va qog'ozga iz qoldirishni o'rganish;
Rivojlanish:
- ijodiy individuallikni rivojlantirish.
- Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.
- Mustaqil ish bajarishda bolalar ijodiyotini rivojlantirishga hissa qo'shish.
. Tarbiyaviy:
- Tasviriy san’at, musiqa, she’riyat orqali bolalarda go‘zallik tuyg‘usini, tabiatga, ona yurtga muhabbat tuyg‘ularini tarbiyalash.
- tasviriy san'atda o'z taassurotlarini aks ettirishga qiziqishni rivojlantirish.
-bo'yoqlar bilan ishlashda aniqlikni tarbiyalash.
Texnika: Hammayoqni bargi bilan iz (imprint) chizish va paxta bilan chizish.
Materiallar va jihozlar: dastgoh, qishki o'rmon tasvirlangan rasmlar; oq gouache; rangli qog'oz varaqlari, cho'tkalar; suv idishlari, peçeteler, paxta chig'anoqlari; karam barglari, ichida ajablanib bo'lgan qor to'pi. Noutbuk, lentalar, "yomg'ir"
Lug'atni boyitish va faollashtirish:
Oylarning qadimiy nomlari: ma'yus, shiddatli, qorli;
GCD harakati
1. TASHKIL lahza.
Tarbiyachi:
Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi
Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz
Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik
Va keling, bir-birimizga tabassum qilaylik
Keling, bir-birimizga tabassum qilaylik.
Tarbiyachi:
Sizni qishki tabiat saltanatiga sayohatga taklif qilaman...
Bolalar, A. S. Pushkinning "Qish tongi" she'rini tinglang:
Moviy osmon ostida
Ajoyib gilamlar,
Yorqin, qor quyoshda yotadi,
Shaffof o'rmonning o'zi qorayadi,
Ayoz paytida archa yashil rangga aylanadi,
Daryo esa muz ostida porlaydi.
2. ASOSIY QISM.
O'qituvchi:
Bolalar, ayting-chi, she'r yilning qaysi vaqti haqida gapiradi? (Qish) (Men qishning rasmini joylashtiraman)
Ha, lekin qish, afsuski, tugayapti va men bugun qishni eslab, yilning shu ajoyib vaqti haqida gaplashishimizni istardim.
Tarbiyachi:
Har bir mavsumning o'ziga xos 3 oyi bor. Qish oylarini bilasizmi? Iltimos, nom bering.
Bolalar javoblari:
Dekabr Yanvar Fevral.
Tarbiyachi:
Bolalar, bilasizmi, qadimgi kunlarda odamlar dekabrni "ma'yus" deb atashgan. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari) To'g'ri, chunki dekabr oyida quyosh kamdan-kam kulrang bulutlar orasidan ko'rinadi, kunlar ma'yus va quyoshsiz edi.
Qadimgi kunlarda yanvar oyi "shafqatsiz" deb nomlangan. Nima deb o'ylaysiz? (Bolalarning javoblari). Gapingizga qo‘shilaman, chunki sovuq qattiq, ayoz shaqiradi, oyoq ostida qor shitirlaydi. Fevral oyi xalq orasida "qor yog'ishi" deb nomlangan. Nega? Ha, bu oyda qor bo'ronlari va bo'ronlar yuqori qor ko'chkilarini hosil qiladi va aynan shu vaqtda eng ko'p qor tushadi.
Tarbiyachi:
Har bir qish oyining qadimiy nomini bilib oldik!
Tarbiyachi:
-Qishda bolalar qanday o'yinlarni ko'proq o'ynashni yaxshi ko'radilar?
O'yin: "Qor to'pi"
Men sizni qorda o'ynashga taklif qilaman, men sizga qor to'pini tashlayman va siz qishni bir so'z bilan tasvirlashingiz kerak. Masalan: “Qish qanday? - qor, sovuq...” deb qor to‘pini orqaga tashladi.
-Ayting-chi, bizda qanday qish bor?
Bolalarning javoblari:
Oq, momiq, kumush, sovuq, qorli, go'zal, muzli, sehrli, ertak, ayoz, bo'ron, yorqin, qo'pol, quvnoq.
Tarbiyachi:
Ha, bolalar, siz haqsiz, bizning qishimiz haqiqatan ham juda boshqacha. Ham sovuq, ham erigan, qor bo'ronlari va qor tomchilari, tiniq qor.
Tarbiyachi:
Shoirlar, rassomlar, bastakorlar o'z asarlarida qish haqida bizga ko'pincha aytib berishni yaxshi ko'radilar. Shoirlar - so'zda (she'rlar, hikoyalar, bastakorlar - tovushlarda (musiqa), rassomlar - ranglarda (rasmlarda).
Tarbiyachi:
Bastakorlar o‘z asarlarida qish faslining xarakteri va kayfiyatini musiqada ifodalaydi. Men sizga Sviridovning "Blizzard. Vals" va o'g'il bolalar qishki daraxtlarni, qizlar esa qorni ko'radigan tasvirlarni yarating.
(Bolalarga lentalar va "yomg'ir" beriladi; bolalar Sviridovning "Blizzard. Vals" musiqasi uchun improvizatsiyani ijro etadilar. Musiqa tugagandan so'ng, bolalar stullarga o'tirib, atributlarini qo'yishadi.
Yaxshi bolalar, siz ajoyib raqsga tushasiz.
3. RASMLARDAN BIRINI KO'RIB OLISH.
Keling, rasmlarga qoyil qolaylik
Qish tasvirlanganligini qanday tushunamiz?
Rassom nimani tasvirlagan?
Rassom qanday rangdagi bo'yoqlardan foydalangan?
Ushbu rasmga qaraganingizda sizda qanday fikrlar va istaklar paydo bo'ladi?
Bolalar, sizga san'at galereyasi yoqdimi?
O'zimizning kichik galereyamizni tashkil etishimizni xohlaysizmi?
Bolalar: HA!
Bolalar, biz qishning xarakterini va kayfiyatini o'zimiz etkazishga harakat qilamiz.
Iltimos, oʻz oʻrningizga oʻtiring
4. O‘QITUVCHI KENGASHIDAGI TUSHUNCHI.
Qarang, stolingizda qanday g'ayrioddiy narsalar bor? (karam bargi va paxta chig'anoqlari).
Bolalar, bugun men sizni g'ayrioddiy rasm chizish texnikasi bilan tanishtirmoqchiman. Bugun men sizni tanishtiradigan rasm chizish texnikasi karam barglari izi va paxta bilan chizish deb ataladi. Ushbu texnika qanday amalga oshirilganini ko'ring.
Avval karam bargining yanada ko'zga ko'ringan, konveks tomonini tanlashingiz kerak. Cho'tkadan foydalanib, karam bargiga oq bo'yoq surting.
Biz uni chop qilamiz.
Daraxt deyarli tayyor! Keyin magistral va novdalarni biroz aniqroq chizamiz.
Siz bir nechta sovuq soyalarni olishingiz mumkin, biz ko'k rangni olishga va uni karam bargiga qo'llashga qaror qildik, bu juda qiziqarli bo'lib chiqdi.
Oxirida siz qor bilan qoplangan erni chizishingiz mumkin.
Va paxta sumkasidan foydalanib, qor to'pini torting. Birinchidan, paxta sumkasini suvga, keyin bo'yoqqa botiring. Qor parchalarini chizish.
Lekin, avvalo, barmoqlarimizni ishga tayyorlaylik.
5. BORMOQ GIMNASTIKASI.
Bir, ikki, uch, to'rt, besh, Barmoqlaringizni buking.
Siz va men qor to'pini yasadik. Bolalar "haykaltaroshlik".
Dumaloq, kuchli, juda silliq Ular aylana ko'rsatadilar, kaftlarini mahkam bog'laydilar, bir kaftini ikkinchisi bilan silaydilar.
Va umuman shirin emas. Ular barmoqlarini silkitadilar.
Bir marta - biz uni tashlaymiz, "Otishdi."
Ikki - biz ushlaymiz — Ular meni tutib olishyapti.
Uch - biz uni tashlab qo'yamiz "Ular uni tashlab yuborishadi."
Va... biz uni buzamiz. Ular tepishadi.
N. Nishcheva
6. BOLALARNING ISHLARINI BAJARISH.
Bolalar, biz qayerdan ishlay boshlaymiz? Endi, bolalar, keling, ishga kirishamiz va o'zingizning ertak o'rmoningizni chizishga harakat qilamiz. (Bolalar "Chizish" musiqasi ostida ishlaydi)
7. KOLLEKTİV ISH.
Bolalar, men sizga barcha ishlaringizni doskaga qo'yishni, o'z galereyangizni yaratishni va cheksiz qish o'rmoniga qoyil qolishingizni maslahat beraman.
8. ISHLAR TAHLILI:
Sizningcha, kim eng qorli ish topdi?
Kim eng zich o'rmonga ega? Kimda eng baland qor ko'tarilishi bor? Kimning eng yaxshi ishi bor?
9. DARS NATIJASI.
Xo'sh, bolalar, biz bugun yilning qaysi vaqti haqida gaplashdik? Qanday qilib biz daraxtlarni chizdik? Biz yog'ayotgan qorni qanday tasvirladik? Qanday yangi narsalarni o'rgandingiz?
Men bugungi darsimizni shoir Ivan Zaxarovich Surikovning mashhur "Qish" she'ri bilan yakunlamoqchiman.
Oq qor, mayin,
Havoda aylanish
Va yer tinch
Yiqiladi, yotadi.
Va ertalab qor
Maydon oqarib ketdi
Parda kabi
Hammasi uni kiyintirdi.
Qorong'u o'rmon - shlyapa bilan nima?
G'alati qoplangan
Va uning ostida uxlab qoldi
Kuchli, to'xtatib bo'lmaydigan ...
Xudoning kunlari qisqa
Quyosh ozgina porlaydi
Ayozlar shu yerda
Va qish keldi.
(She'rni o'qiyotganda men kesilgan qor parchalarini tepaga tashlayman)
Tarbiyachi:
- Men darsimizning bir qismi yuragingizda qolishini va bu g'ayrioddiy sehrli qor to'pi sizni xursand qilishini xohlayman (men qor to'pini ochaman va bolalar uchun konfet chiqaraman).
