здорового образа жизни
в группе продленного дня
Трошина Е.В.
СОШ № 10
Учитель начальных классов
Здоровье народа дороже всего,
Богатства земли не заменят его.
Здоровье не купи никто, не продаст,
Его берегите, как сердце, как глаз
Жамбыл
Здоровый образ жизни – это индивидуальная система поведения и привычек каждого отдельного человека, обеспечивающая ему необходимый уровень жизнедеятельности и здоровое долголетие. Образ жизни должен меняться с возрастом, он должен быть обеспечен энергетически, предполагать укрепление здоровья, иметь свой распорядок и ритм.
На современном этапе работа по формированию ЗОЖ является актуальной, т.к. здоровье – это не только отсутствие болезни, но и полное благополучие. Общее развитие и воспитание школьников требуют особого внимания, т.к. именно в этом возрасте формируются физические и нравственные стороны будущей личности. Гигиеническое обучение и воспитание в детском возрасте создает предпосылки для гармонического развития человека, повышения ответственности за свое здоровье.
Новый подход или активное отношение к здоровью проявляется в том, что современный человек не ждет милостей от здравоохранения, а сам предпринимает те или иные конкретные шаги – от сбора информации о здоровом образе жизни до выбора дыхательной гимнастики – и совершает прочие эффективные действия, направленные на сохранение и укрепление здоровья.
Среди многих факторов, которые могут влиять на здоровье младших школьников в группе продленного дня, но интенсивности воздействия на первом месте оказывается двигательная активность. Правильно организованная физкультура – оздоровительная работа является не только средством отдыха и укрепления здоровья детей, но и способствует повышению качества их учебного труда.
Особое место в системе физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками в группе продленного дня отводится подвижным играм, прогулке. Необходимо повышать общую физическую подготовку учащихся, снимать усталость от малоподвижной деятельности на уроках, вызывать у каждого из детей устойчивый интерес к какому-либо виду спорта.
На прогулке с ребятами в ГПД мною проводятся такие подвижные игры: «День и ночь», «Третий лишний», «Выбивалы», «Кондалы», «Жмурки», «Кошки – мышки», «Выше земли» и другие. Главное условие – все дети должны быть включены в активное движение. На прогулку мы с ребятами ходим ежедневно.
Прогулка – это педагогически организованная форма активного отдыха детей. Она решает задачи восстановления умственной работоспособности, а также расширение кругозора детей, развитие их познавательных интересов, воспитания нравственных взаимоотношений, дисциплины в коллективе.
Формировать знания ребенка о здоровом образе жизни необходимо начинать с изучения строения своего тела, знаний о выполняемых функциях и жизнедеятельности человеческого организма. Для прочного усвоения знаний детьми я использую в работе дидактические игры, например: «Что ты знаешь о …», «Письмо от Почемучки», «К нам пришел Незнайка» и другие; загадки, специальные сказки, стихи и т.д.
Для того, чтобы научить ребенка «слышать» и «слушать» свой организм, предлагаю использовать лечебную гимнастику, физкультминутки, упражнения на релаксацию, игры-занятия. Наибольшая эффективность от физкультминуток достигается лишь тогда, когда их форма и содержание разнообразны.
Какие я провожу:
1. Оздоровительно-гигиенические.
Расправить плечи, прогнуть спину, потянуться, повертеть головой, поболтать ножками.
2. Ритмические.
Дружно встали, раз, два, три.
Мы теперь богатыри и т.д.
3. Двигательно-речевые.
Дети коллективно читают веселые стихи и как бы инсценируют их.
Пчелки в домиках сидят
И в окошечки глядят.
Порезвиться захотели
Друг за другом полетели.
Полетели, полетели
И на место тихо сели.
4. Подражательные.
Рассматривая картинку с машинами, имитируем их движение или работу шофера за рулем. Через игру ребенок познает окружающий мир, учится анализировать.
Научить ребенка ценить свою жизнь и жизнь другого человека – одна из важнейших задач воспитания детей, для решения которой необходимо ставить перед ребенком определенную проблему, в том числе и нравственную. С этой целью я предлагаю использовать в работе произведения художественной литературы соответствующей тематики, постановку и решение проблемных ситуаций, дидактические игры, например: «Опасно – неопасно», «Если я сделаю так …» и другие.
Большое значение в изучении здорового образа жизни играют навыки профилактики и гигиены у детей. Важно, чтобы знания, приобретенные в школьном возрасте, человек мог использовать в процессе всей своей жизни. Решая эту задачу, я использую в своей работе четверостишия, касающиеся той или иной процедуры, знакомлю детей с лекарственными растениями в игровой форме.
Если ребенок видит чужую боль, сопереживает ей – это означает, что у него чистая и добрая душа. Особенно хорошо это можно пронаблюдать при чтении и анализе художественных произведений. Таким образом создается положительное эмоциональное поле, что в свою очередь тоже является одним из составляющих здорового образа жизни.
Список литературы
1. Анцибор М.М., Голованова Н.Ф. Особенности организации педагогического процесса в начальных классах с продленным днем. – М. 1999.
2. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твое здоровье. С.-П., 2000
3. Кинль В.М. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в группах продленного дня младших школьников. – Киев. 1988
4. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. – М. 1985
5. Шурухина В.К. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме продленного дня школы с учащимися I-III классов. – М. 1980.
Методическая разработка
Внеклассное мероприятие в ГПД
"Здоровый образ жизни"
Воспитатель ГПД, Соловьева Лидия Романовна.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 485 с углубленным изучением французского языка Московского района Санкт-Петербурга.
Цели:
раскрыть понятие здоровый образ жизни,
определить условия сохранения здоровья,
формировать у учащихся убеждения о пользе здорового образа жизни и
о здоровье как самой главной ценности.
Этапы занятия:
1. Вступительная часть. Определение понятия здоровый образ жизни.
2. Основная часть занятия. Раскрытие понятия здоровый образ жизни.
Режим дня.
Гигиена тела.
Гигиена зрения.
Правильное питание.
Занятия физкультурой и спортом.
3. Итоговая часть.
Ход занятия
1. Вступительная часть.
О здоровье мы сегодня поговорим с вами.
Какого человека называют здоровым? (Сильного, крепкого, он не болеет,
физически и психически благополучен.)
- Чтобы быть здоровым, необходимо вести здоровый образ жизни.
- По каким признакам мы узнаем, что человек ведет здоровый образ жизни?
(Человек занимается спортом, не имеет вредных привычек, соблюдает
режим дня, не болеет, правильно питается.)
- Поговорим о некоторых составляющих здорового образа жизни человека.
(В ходе вступительной беседы учитель на доске выставляет карточки, на
которых записаны условия здорового образа жизни.)
2. Основная часть занятия.
А) Режим дня.
- Как понимаете это выражение: «режим дня»?
Расскажите о своем распорядке дня.
Как самому составить распорядок дня?
(Составить список дел, указать время, соблюдать это расписание.)
- Используя карточки, составим примерный распорядок дня.
(Дети делятся на 2-3 группы, каждая группа получает карточки. Ученики
выстраиваются в определенном порядке. Затем выбирается наиболее
оптимальный вариант режима дня.)
- Главное правило при составлении режима дня - чередовать труд и отдых.
Зачем нужен режим дня? (Чтобы все успевать, делать планомерно, без
спешки, суеты, чтобы было хорошее настроение.)
Б) Гигиена тела.
- Воспользуемся словарём, выясним значение слова «гигиена».
(Гигиена - раздел медицины, изучающий, как сохранить здоровье, а так же
система действий, направленная на поддержание чистоты.)
- Почему в режиме дня обязательны водные процедуры? (Вода очищает
наше тело, контрастное обливание помогает закалить организм.)
- Какую часть тела нужно мыть чаще других? (Руки)
- С чем это связано?
Как нужно мыть руки? (1 ученик показывает, как правильно мыть руки)
- Почему руки необходимо мыть с мылом?
Очень важно своевременно обрезать ногти, до 95% микробов скапливается
именно под ними!
В) Гигиена зрения.
- Почему человеку важно сохранять хорошее зрение?
тетради, книги до глаз при чтении, письме, необходимо правильное
освещение, просмотр телевизора - с соблюдением мер безопасности.)
- Для снятия напряжения с глаз необходимо выполнять специальные
упражнения. Какие из них вы используете? (Ученики показывают
упражнения, объясняют правила выполнения и объясняют их назначение.)
Игра «Весёлые человечки».[
- Проверим ваше зрение. Я показываю карточки с фигурками человечков,
повторите их движения.
(Для данной игры учитель готовит карточки, на которых схематично
изображены фигурки человечков, выполняющих различные гимнастические
упражнения: наклоны головы и туловища, отведение рук или ног в сторону,
приседание и т.п. Размер изображения 1 - 2 см. Дети должны вначале
рассмотреть человечка, а потом повторить его движения).
Г) Правильное питание.
- В режиме дня необходимо планировать питание. Сколько раз необходимо
есть? (Не менее 3 раз.)
- Самый важный прием пищи - утренний. Древние говорили: «Завтрак съешь
сам». Почему?
Из каких продуктов состоял ваш сегодняшний завтрак? (Врачи
Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет».
- Из списка выберите полезные, вредные продукты. Объясните свой выбор.
(Детям предложен набор продуктов: рыба, кефир, геркулес, подсолнечное
масло, морковь, торты, сникерс, яблоки, чипсы, фанта, лук.)
Д) Занятия физкультурой и спортом.
- Человек, ведущий здоровый образ жизни, в режиме дня обязательно
выделяет время для занятий физкультурой и спортом. О своем спортивном
увлечении расскажет ваш одноклассник Зубанов Слава. (Мальчик
занимается футболом, участвует в соревнования, имеет награды: медали и
грамоты.)
- Что дает занятие спортом? (Ученик не болеет, всегда бодрый, энергичный,
спорт помогает в учебе.)
3. Итоговая часть.
Какой теме был посвящёно занятие?
Как понять значение слов здоровый образ жизни?
Пожелание
Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда.
Но добиться результата
невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться -
Каждый раз перед едой,
Прежде, чем за стол садиться,
Руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам.
И, конечно, закаляйтесь -
Это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите
По возможности всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Я открыла вам секреты,
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить!
Приложение 1
Школа пешехода
На улицах наших
Движенья так много.
Везде всевозможных
Так много машин!
Но ты не теряйся,
Не бойся дороги,
А правилам этим
Учиться спеши!
Пешеход! Пешеход!
Эта школа для тебя.
Пешеход! Пешеход!
Школа пешехода для ребят!
Школа пешехода для ребят!
«Пешеходы»
Я приятель пешеходу.
Я водителей гроза.
Я стою у перехода -
Нажимай на тормоза!
Пешеход! Решил дорогу
Безопасно перейти -
В этом я тебе подмога,
Поспеши меня найти!
Песенка светофора и пешеходов
Светофор . Стою на перекрёстке с давних пор.
Пешеходы . Стоит на перекрёстке с давних пор.
Св . Я всем известный, всем известный
светофор.
П. Он всем известный, всем известный
светофор.
Св. Вас от опасностей я ограждаю,
Заранее я вас предупреждаю.
П. Нас от опасностей он ограждает,
Заранее он нас предупреждает.
Св. Вот зажегся красный свет -
Всем известно - хода нет.
П. Вот зажегся красный свет -
Всем известно - хода нет.
Св . С вами так условимся:
Жёлтый - приготовимся,
А зелёный говорит:
«Путь открыт! Совсем открыт!»
П. С вами так условимся:
Жёлтый - приготовимся,
А зелёный говорит:
«Путь открыт! Совсем открыт!»
Песенка дорожных знаков
Раз, два - левой!
Идём по мостовой!
Раз, два - левой!
Дорожных знаков строй!
Раз, два - левой!
Где ехать, где идти,
Раз, два - левой!
Расскажем по пути!
Раз, два - левой!
Беду предупредим!
Раз, два - левой!
На нас, дружок, гляди!
Раз, два - левой!
Где ехать, где идти.
Раз, два - левой!
Расскажем по пути!
Играть на дороге опасно
Чтобы не было, дружок,
У тебя несчастий,
У тебя несчастий,
Не играй ты никогда
На проезжей части,
На проезжей части.
Это правило запомнить
Нужно обязательно:
На дороге, на дороге,
На дороге, на дороге
Будь всегда внимательным!
«Велосипедное движение запрещено»
Любишь ты велосипеды,
Знаешь радости победы,
Мчишься быстро - с ветерком,
А со мною не знаком?
Ездят здесь одни машины,
Всюду их мелькают шины.
У тебя велосипед?
Значит - стоп! Дороги нет!
«Осторожно: дети!»
Я детишек добрый друг,
Я их жизни охраняю.
Школа рядом - всех вокруг
Шоферов предупреждаю!
Мы едем, едем, едем.
Мы едем, едем, едем
В далекие края.
Хорошие соседи,
Веселые друзья.
Движеньем полон город,
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день и ночь горят.
Нам весело живется,
Мы песенку поем.
А в песенке поется
О том, как мы живем.
Шагая осторожно,
За улицей следи
И только там, где можно,
Её переходи.
Помни!
Помни! На дороге трудностей так много.
Помни! На дороге тысячи машин.
Помни! Переходов много на дороге.
Помни! Эти песни-правила учи!
Правила движенья
Каждый должен знать
И без промедленья
Правила движенья
Должен выполнять. (2 раза)
Помни! На дорогах трудностей так много.
Помни! На дорогах - тысячи машин.
Помни! Перекрёстков много на дорогах.
Помни! Эти песни - правила учи!
Частушки:
1 Как шофер ни тормозит, 5 Мы хорошие спортсмены,
А машина всё скользит, Любим мы играть в футбол,
На колёсах, как на лыжах,- Мостовую превратили
Ближе, ближе, ближе, ближе. В наше поле-стадион.
2 Для спасенья есть возможность: 6 Мне, бесспорно, вывод ясен,
Лучший тормоз - осторожность. Что для жизни пас опасен,
Жизнь свою побереги, Не дороги, а дворы -
Перед машиной не беги! Место для такой игры.
3 Мы подруженьки-подружки, 7 Много правил я учил,
Есть глаза у нас и ушки, Кое-что и подзабыл,
По дороге мы идём, А без знанья правил этих
Всё читаем и поём. Трудно жить на белом свете.
4 Дорогие вы подружки, 8 Знаки все мы знать должны,
Наш последний вам совет: Чтобы, выехав на рынок,
Ведь дорога не читальня Не остались дружно мы
И не место для бесед. И без ног, и без ботинок.
Все: Мы частушки вам пропели,
Хорошо ли, плохо ли
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали.
Приложение 2
Игра «Не играй на мостовой»
Участвуют две команды по 6-7 человек. Задача: добежать до стульев,
ведя перед собой мяч (это двор - играть можно), оббежать стул, взять мяч
в руки (это дорога - играть нельзя) и быстрее добежать обратно и
передать мяч следующему игроку. Побеждает та команда, в которой
участники прибегут первыми и не ошибутся.
Игра «Светофор»
Когда ведущий зажигает зелёный свет, ребята должны потопать ногами,
будто идут, когда горит жёлтыё свет, ребята должны похлопать в ладоши.
При красном свете в зале должна быть тишина. Перед началом игры надо
обязательно провести репетиции, чтобы все поняли условия игры.
Выигрывает та команда, ребята которой окажутся более внимательными.
Игра «Островки безопасности»
Участвуют две команды по 6-7 человек. Первому игроку выдаются
«Лапы», раскрашенные как дорожка перехода. Задача: перекладывая лапы
перед собой, перепрыгивать с одной на другую. Так дойдя до стула,
оббежать его, взять лапы в руки и добежав до команды, передать их
следующему игроку. Победит та команда, которая быстрее справиться с
Методическая разработка.
Внеклассное мероприятие в ГПД
"Здоровый образ жизни"
Цели:
раскрыть понятие здоровый образ жизни,
определить условия сохранения здоровья,
формировать у учащихся убеждения о пользе здорового образа жизни и
о здоровье как самой главной ценности.
Этапы занятия:
1. Вступительная часть. Определение понятия здоровый образ жизни.
2. Основная часть занятия. Раскрытие понятия здоровый образ жизни.
Режим дня.
Гигиена тела.
Гигиена зрения.
Правильное питание.
Занятия физкультурой и спортом.
3. Итоговая часть.
Ход занятия
1. Вступительная часть.
О здоровье мы сегодня поговорим с вами.
– Какого человека называют здоровым? (Сильного, крепкого, он не болеет,
физически и психически благополучен.)
– Чтобы быть здоровым, необходимо вести здоровый образ жизни.
– По каким признакам мы узнаем, что человек ведет здоровый образ жизни?
(Человек занимается спортом, не имеет вредных привычек, соблюдает
режим дня, не болеет, правильно питается.)
– Поговорим о некоторых составляющих здорового образа жизни человека.
(В ходе вступительной беседы учитель на доске выставляет карточки, на
которых записаны условия здорового образа жизни.)
2. Основная часть занятия.
А) Режим дня.
– Как понимаете это выражение: «режим дня»?
– Расскажите о своем распорядке дня.
– Как самому составить распорядок дня?
(Составить список дел, указать время, соблюдать это расписание.)
– Используя карточки, составим примерный распорядок дня.
(Дети делятся на 2-3 группы, каждая группа получает карточки. Ученики
выстраиваются в определенном порядке. Затем выбирается наиболее
оптимальный вариант режима дня.)
– Главное правило при составлении режима дня – чередовать труд и отдых.
– Зачем нужен режим дня? (Чтобы все успевать, делать планомерно, без
спешки, суеты, чтобы было хорошее настроение.)
Б) Гигиена тела.
– Воспользуемся словарём, выясним значение слова «гигиена».
(Гигиена – раздел медицины, изучающий, как сохранить здоровье, а так же
система действий, направленная на поддержание чистоты.)
– Почему в режиме дня обязательны водные процедуры? (Вода очищает
наше тело, контрастное обливание помогает закалить организм.)
– Какую часть тела нужно мыть чаще других? (Руки)
– С чем это связано?
– Как нужно мыть руки? (1 ученик показывает, как правильно мыть руки)
– Почему руки необходимо мыть с мылом?
– Очень важно своевременно обрезать ногти, до 95% микробов скапливается
именно под ними!
В) Гигиена зрения.
– Почему человеку важно сохранять хорошее зрение?
тетради, книги до глаз при чтении, письме, необходимо правильное
освещение, просмотр телевизора – с соблюдением мер безопасности.)
– Для снятия напряжения с глаз необходимо выполнять специальные
упражнения. Какие из них вы используете? (Ученики показывают
упражнения, объясняют правила выполнения и объясняют их назначение.)
Игра «Весёлые человечки».[
– Проверим ваше зрение. Я показываю карточки с фигурками человечков,
повторите их движения.
(Для данной игры учитель готовит карточки, на которых схематично
изображены фигурки человечков, выполняющих различные гимнастические
упражнения: наклоны головы и туловища, отведение рук или ног в сторону,
приседание и т.п. Размер изображения 1 – 2 см. Дети должны вначале
рассмотреть человечка, а потом повторить его движения).
Г) Правильное питание.
– В режиме дня необходимо планировать питание. Сколько раз необходимо
есть? (Не менее 3 раз.)
– Самый важный прием пищи – утренний. Древние говорили: «Завтрак съешь
сам». Почему?
– Из каких продуктов состоял ваш сегодняшний завтрак? (Врачи
Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет».
– Из списка выберите полезные, вредные продукты. Объясните свой выбор.
(Детям предложен набор продуктов: рыба, кефир, геркулес, подсолнечное
масло, морковь, торты, сникерс, яблоки, чипсы, фанта, лук.)
Д) Занятия физкультурой и спортом.
– Человек, ведущий здоровый образ жизни, в режиме дня обязательно
выделяет время для занятий физкультурой и спортом. О своем спортивном
увлечении расскажет ваш одноклассник Зубанов Слава. (Мальчик
занимается футболом, участвует в соревнования, имеет награды: медали и
грамоты.)
– Что дает занятие спортом? (Ученик не болеет, всегда бодрый, энергичный,
спорт помогает в учебе.)
3. Итоговая часть.
– Какой теме был посвящёно занятие?
– Как понять значение слов здоровый образ жизни?
– Пожелание
Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда.
Но добиться результата
невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться –
Каждый раз перед едой,
Прежде, чем за стол садиться,
Руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам.
И, конечно, закаляйтесь –
Это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите
По возможности всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Я открыла вам секреты,
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить!
Приложение 1
Школа пешехода
На улицах наших
Движенья так много.
Везде всевозможных
Так много машин!
Но ты не теряйся,
Не бойся дороги,
А правилам этим
Учиться спеши!
Пешеход! Пешеход!
Эта школа для тебя.
Пешеход! Пешеход!
Школа пешехода для ребят!
Школа пешехода для ребят!
«Пешеходы»
Я приятель пешеходу.
Я водителей гроза.
Я стою у перехода –
Нажимай на тормоза!
Пешеход! Решил дорогу
Безопасно перейти –
В этом я тебе подмога,
Поспеши меня найти!
Песенка светофора и пешеходов
Светофор . Стою на перекрёстке с давних пор.
Пешеходы . Стоит на перекрёстке с давних пор.
Св . Я всем известный, всем известный
светофор.
П. Он всем известный, всем известный
светофор.
Св. Вас от опасностей я ограждаю,
Заранее я вас предупреждаю.
П. Нас от опасностей он ограждает,
Заранее он нас предупреждает.
Св. Вот зажегся красный свет –
Всем известно – хода нет.
П. Вот зажегся красный свет –
Всем известно – хода нет.
Св . С вами так условимся:
Жёлтый – приготовимся,
А зелёный говорит:
П. С вами так условимся:
Жёлтый – приготовимся,
А зелёный говорит:
«Путь открыт! Совсем открыт!»
Песенка дорожных знаков
Раз, два – левой!
Идём по мостовой!
Раз, два – левой!
Дорожных знаков строй!
Раз, два – левой!
Где ехать, где идти,
Раз, два – левой!
Расскажем по пути!
Раз, два – левой!
Беду предупредим!
Раз, два – левой!
На нас, дружок, гляди!
Раз, два – левой!
Где ехать, где идти.
Раз, два – левой!
Расскажем по пути!
Играть на дороге опасно
Чтобы не было, дружок,
У тебя несчастий,
У тебя несчастий,
Не играй ты никогда
На проезжей части,
На проезжей части.
Это правило запомнить
Нужно обязательно:
На дороге, на дороге,
На дороге, на дороге
Будь всегда внимательным!
«Велосипедное движение запрещено»
Любишь ты велосипеды,
Знаешь радости победы,
Мчишься быстро – с ветерком,
А со мною не знаком?
Ездят здесь одни машины,
Всюду их мелькают шины.
У тебя велосипед?
Значит – стоп! Дороги нет!
«Осторожно: дети!»
Я детишек добрый друг,
Я их жизни охраняю.
Школа рядом – всех вокруг
Шоферов предупреждаю!
Мы едем, едем, едем.
Мы едем, едем, едем
В далекие края.
Хорошие соседи,
Веселые друзья.
Движеньем полон город,
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день и ночь горят.
Нам весело живется,
Мы песенку поем.
А в песенке поется
О том, как мы живем.
Шагая осторожно,
За улицей следи
И только там, где можно,
Её переходи.
Помни!
Помни! На дороге трудностей так много.
Помни! На дороге тысячи машин.
Помни! Переходов много на дороге.
Помни! Эти песни-правила учи!
Правила движенья
Каждый должен знать
И без промедленья
Правила движенья
Должен выполнять. (2 раза)
Помни! На дорогах трудностей так много.
Помни! На дорогах – тысячи машин.
Помни! Перекрёстков много на дорогах.
Помни! Эти песни – правила учи!
Частушки:
1 Как шофер ни тормозит, 5 Мы хорошие спортсмены,
А машина всё скользит, Любим мы играть в футбол,
На колёсах, как на лыжах,- Мостовую превратили
Ближе, ближе, ближе, ближе. В наше поле-стадион.
2 Для спасенья есть возможность: 6 Мне, бесспорно, вывод ясен,
Лучший тормоз – осторожность. Что для жизни пас опасен,
Жизнь свою побереги, Не дороги, а дворы –
Перед машиной не беги! Место для такой игры.
3 Мы подруженьки-подружки, 7 Много правил я учил,
Есть глаза у нас и ушки, Кое-что и подзабыл,
По дороге мы идём, А без знанья правил этих
Всё читаем и поём. Трудно жить на белом свете.
4 Дорогие вы подружки, 8 Знаки все мы знать должны,
Наш последний вам совет: Чтобы, выехав на рынок,
Ведь дорога не читальня Не остались дружно мы
И не место для бесед. И без ног, и без ботинок.
Все: Мы частушки вам пропели,
Хорошо ли, плохо ли
А теперь мы вас попросим,
Чтоб вы нам похлопали.
Приложение 2
Игра «Не играй на мостовой»
Участвуют две команды по 6-7 человек. Задача: добежать до стульев,
ведя перед собой мяч (это двор – играть можно), оббежать стул, взять мяч
в руки (это дорога – играть нельзя) и быстрее добежать обратно и
передать мяч следующему игроку. Побеждает та команда, в которой
участники прибегут первыми и не ошибутся.
Игра «Светофор»
Когда ведущий зажигает зелёный свет, ребята должны потопать ногами,
будто идут, когда горит жёлтыё свет, ребята должны похлопать в ладоши.
При красном свете в зале должна быть тишина. Перед началом игры надо
обязательно провести репетиции, чтобы все поняли условия игры.
Выигрывает та команда, ребята которой окажутся более внимательными.
Игра «Островки безопасности»
Участвуют две команды по 6-7 человек. Первому игроку выдаются
«Лапы», раскрашенные как дорожка перехода. Задача: перекладывая лапы
перед собой, перепрыгивать с одной на другую. Так дойдя до стула,
оббежать его, взять лапы в руки и добежав до команды, передать их
следующему игроку. Победит та команда, которая быстрее справиться с
заданием.
КГУ «Шаховская средняя школа»
БЕСЕДА:
«Культура внешнего вида».
Провела:
воспитатель ГПД
Ермагамбетова Д.А.
2015 год
Публичное представление собственного инновационного опыта
воспитателя группы продлённого дня
МБОУ «Большеберезниковская ООШ»
Мосейкиной Татьяны Владимировны
Тема: «Воспитание здорового образа жизни в условиях группы продлённого дня»
· Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость)
Перед современным образованием в настоящее время установлены серьёзные задачи – вырастить новый тип ребёнка – способного нестандартно действовать в нестандартных условиях, умеющего и желающего приобретать знания самостоятельно. Задача начальной школы: создать условия для комфортного ощущения ребёнка в школе, для его полноценного развития, для сохранения его здоровья. Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования.
Охрана здоровья ребенка предполагает не только создание необходимых гигиенических и психологических условий для организации учебной деятельности, но и профилактику различных заболеваний, а также пропаганду здорового образа жизни.
Здоровье, как функция успешной жизни, в наше время становится необходимым условием культурного развития человека. Вот почему так важно сформировать привычку к здоровому образу жизни в младшем школьном возрасте..
· Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование
выдвигаемых принципов и приемов)
Группа продлённого дня является немаловажной составляющей школьной жизни. В современном образовательном учреждении роль группы продлённого дня становится всё более значимой. Объясняется это тем, что реализация положений федерального государственного образовательного стандарта происходит не только на уроке, но и переносится во внеурочную деятельность .
Ведущую роль в своей работе я уделяю спортивно - оздоровительному направлению. В связи с введением Федеральных государственных образовательных стандартов в школьное образование большинство педагогических коллективов стремится отойти от традиционной модели, ищут новые формы образовательного процесса и изменяют его содержание. Что натолкнуло меня на изучение проблемы сохранения здоровья у детей? Это - наблюдения за детьми в группе продленного дня. Я замечаю, что после уроков дети уставшие, их трудно собрать, заинтересовать чем – то. Убедилась в том, что после прогулки, игр на свежем воздухе дети заходят в класс отдохнувшие и способные начать самоподготовку.
Хотелось бы обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни.
· Наличие теоретической базы опыта
Приоритетные направления здоровья детей во время пребывания в ГПД:
Соблюдение режима дня
Соблюдение правил личной гигиены
Питание, спортивные праздники, разнообразные формы физического воспитания, подвижные игры, физкультминутки, экскурсии, прогулки.
Режим работы ГПД я планирую следующим образом:
Прием детей. Беседуя с учителями, узнаю о самочувствии, поведении, успеваемости детей, сообщаю план работы на день, провожу индивидуальные и групповые беседы с воспитанниками.
Организация питания. Обеспечение всех учащихся группы горячими завтраками и обедами, обязательное соблюдение норм личной гигиены (наличие индивидуальных полотенец, вымытых рук), проведение беседы о правилах поведения за столом, о пользовании столовыми приборами во время приема пищи, организация контроля за поведением учащихся в столовой.
Прогулка на свежем воздухе (не менее 1 часа). Обязательно перед уходом нужно проверить помещение группы, проконтролировать переодевание детей. После уроков детям необходимо находиться на свежем воздухе, поиграть, подвигаться, размять мышцы тела, расслабиться от школьной нагрузки, передохнуть, пообщаться свободно между собой. Окружающий мир дети познают в движении, которого должно быть достаточно для их роста и развития. Этому в работе воспитателя помогают подвижные игры, которые приносят детскому организму пользу. На прогулке дети могут играть в хорошо знакомые игры, например, «У медведя во бору», «Шишки, желуди, орехи», «Палочка - выручалочка», "Поймай мяч", "Веселая скакалочка", «Колечко, выйди на крылечко», "Съедобное - несъедобное".
Самоподготовка. При подготовке домашнего задания воспитатель должен учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося, оказывать помощь слабоуспевающим, организовать самопроверку, взаимопроверку после выполнения самостоятельной работы. Во время самоподготовки провожу не только физкультминутки, но и корректирующую гимнастику для глаз - упражнения, которые помогают укрепить глазные мышцы, улучшить кровообращение в глазных капиллярах, упражнения на снятие общей усталости, игровой массаж - система приемов механического воздействия на тело ребенка при помощи рук, пальчиковый игротренинг - упражнения, создающие благоприятные условия для мышечной деятельности, которые улучшают координацию и мелкую моторику рук.
· Ведущая педагогическая идея
Научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами бытия .
· Оптимальность и эффективность средств
Считаю, что успешная реализация здоровьесберегающих технологий зависит от высокого профессионализма педагогов, правильно организованного образовательного процесса, планомерной работы с родителями, активного участия самих учащихся, что приводит школьников к заинтересованности познавательной деятельностью , улучшению физического, психо-эмоционального состояния, раскрытию своих творческих способностей.
В основе опыта по использованию здоровьесберегающих технологий моя работа направлена на сбережение и укрепление здоровья школьников.
Владея современными педагогическими знаниями, я планирую свою
работу в тесном взаимодействии с учителями, обучающимся и их родителями, с медицинскими работниками, учитывая приоритеты сохранения и укрепления здоровья участников педагогического процесса.
· Результативность опыта (ориентированность опыта на конкретный практический результат. Успехи и достижение воспитанников)
Для меня главное – всё, что я делаю, должно работать на личностный рост моих учеников. Я учу детей любить мир и людей, стремиться познавать новое, вести здоровый образ жизни. Стремлюсь к тому, чтобы обучение в школе стало интересным и радостным для моих ребят, имело развивающий характер, поэтому глубже и разносторонне подхожу к изучаемым вопросам. Выбираю такие формы работы, через которые информационное поле ребёнка насыщается позитивными образами, расширяющими горизонт его знаний и побуждающими к созидательной деятельности. Часто проводим различные спортивные мероприятия на школьном уровне. Занимали 1 и 2 места в Весёлых стартах, провожу викторины и беседы.
Исходя из собственного опыта, можно сделать вывод, что здоровьесберегающие технологии играют важную роль в системе образования.
