Galina Karpova
Piešimas su kopūsto lapais.
Na, man labai patiko technika piešimas kopūsto lapų , apie kurią ji mums papasakojo taip, kad negalėjau neišbandyti šios nuostabios technikos su vaikais. Vaikus ši idėja iškart pakerėjo. Pirmiausia paruošėme foną. Piešimasšlapias akvareliniais dažais. Paprašiau vaikų įsivaizduoti, kokiu paros metu jie nori vaizduoti: rytas, diena, vakaras ar naktis, be to, tai rodo, kad oras gali būti skirtingas. Galbūt tai yra šviesus saulėtas rytas arba debesuota diena. Atsižvelgdama į tai, ji pasiūlė pagalvoti, kokias spalvas jie naudos fonui. Tada dar šlapias lapas uždenkite suglamžyta plėvele, prispauskite ir leiskite šiek tiek išdžiūti. Gauti fonai atrodo maždaug taip.
Nerašysiu apie pačią techniką, ji labai išsamiai aprašyta Marinos Yakurinos tinklaraštyje. Štai mūsų darbai. Mažos detalės baigtas plonas šepetys ir flomasteriai.
Bet tai dar ne viskas. Po pamokos man šovė mintis, ir aš pati nusprendžiau prisidėti « kopūstų kūrybiškumas » . Jeigu kopūsto lapų apverskite viršų aukštyn kojomis ir iš pradžių atspausdinkite žaliai, o po to baltai, gausite nuostabią apsnigtą eglutę.
Išbandžiau ir pavyko! Dar kartą ačiū Marina!
Kaip nupiešti peizažą tema: Metų laikai. Pavyzdžiui, naudojant burokėlių lapą.
Netradicinė dažymo burokėlių lapais technika
Meistriškumo klasė. Peizažų piešimas. Vasaros peizažas, rudens peizažas ir žiemos peizažas
Aprašymas: Dirba darželis, dažnai dailės užsiėmimuose dažnai naudojame netradicines piešimo technikas: grupėse ankstyvas amžius Vaikai piešia pirštais, klevo lapais, vatos tamponais ir delnais. Na, mano darbas skirtas vaikams parengiamoji grupė ir pedagogai.
Paskirtis: tokie darbai gali papuošti parodas vaikų kūrybiškumas.
Žingsnis po žingsnio darbas:
Mes nupiešime tris darbus viena technika, jie atrodo taip
Taigi darbui mums reikia
1. guašo dažai
2. burokėlių lapai pageidautina tokio pat dydžio
3. trys popieriaus lapai, vienas mėlynas
4. šepečiai ir vanduo
5. bet kokia puri šakelė gali būti tuja (piešti žolę)
Burokėlių lapai turi būti švieži, tada atspaudai išryškės geriau
Įjungta plastikinė plokštelė uždėkite lapą ir reikiamus dažus vasaros peizažui
Kitą lapo pusę, kur yra gyslos, padengiame rudais dažais.
Atsargiai paimame popieriaus lapą ir uždedame ant balto popieriaus lapo.
Spaudinys paruoštas
Taip ir atspausdiname reikiamą skaičių medžių su burokėliais
Kol mūsų medžiai džiūsta antram sluoksniui, žvake piešiame upelį ir debesis
Tema:"Žiema. Žiemos miškas (vyresnė grupė)
Auklėtoja E.V. Gileva
Švietimo sričių integracija:„Kognityvinis vystymasis“, „Socialinis-komunikacinis vystymasis“, „Meninis ir estetinis tobulėjimas“, „ Fizinis vystymasis“, „Kalbos raida“
Vaikų užsiėmimų rūšys:žaidimų, komunikabilus, muzikinis ir meninis, produktyvus.
Tikslas: Mokyti vaikus netradicinių piešimo technikų, tikslinti ir apibendrinti vaikų žinias apie žiemą.
Programinės įrangos užduotys:
Švietimas:
-Supažindinti su technika – įspaudimas kopūsto lapeliu ir piešimas vatos tamponu.
-Išmokti prispausti kopūsto lapą prie spalvoto popieriaus ir padaryti atspaudą ant popieriaus;
Vystomasis:
- Ugdykite kūrybišką individualumą.
- Tobulėti smulkiosios motorikos įgūdžius rankas
- Prisidėti prie vaikų kūrybiškumo ugdymo dirbant savarankiškai.
. Švietimas:
- Ugdyti vaikų grožio jausmą, meilę gamtai, savo gimtajam kraštui per vaizduojamieji menai, muzika, poezija.
- Ugdykite susidomėjimą atspindėti savo įspūdžius vaizduojamajame mene.
- Ugdykite tikslumą dirbdami su dažais.
Technika: Atspaudo (atspaudo) piešimas kopūsto lapeliu ir piešimas vatos tamponu.
Medžiagos ir įranga: molbertas, iliustracijos, vaizduojančios žiemos mišką; guašas baltas; Tamsinto popieriaus lapai, teptukai; indeliai su vandeniu, servetėlės, vatos tamponai; kopūstų lapai, sniego gniūžtė su staigmena viduje. Nešiojamasis kompiuteris, juostelės, „lietus“
Žodyno praturtinimas ir aktyvinimas:
Senoviniai mėnesių pavadinimai: niūrūs, nuožmi, snieguoti;
GCD judėjimas
1. ORGANIZACIJOS AKMENTAS.
Pedagogas:
Visi vaikai susirinko į ratą
Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas
Tvirtai suimkime rankas
Ir šypsokimės vieni kitiems
Padovanokime vieni kitiems šypsenas.
Pedagogas:
Kviečiu į kelionę į žiemos gamtos karalystę...
Vaikinai, klausykite A. S. Puškino poemos „Žiemos rytas“:
Po mėlynu dangumi
Nuostabūs kilimai,
Sniegas spindi saulėje,
Vien tik skaidrus miškas juoduoja,
O eglė žaliuoja per šalną,
Ir upė blizga po ledu.
2. PAGRINDINĖ DALIS.
Auklėtojas:
Vaikinai, pasakykite man, apie kokį metų laiką kalbama eilėraštyje? (Žiema) (skelbiu žiemos nuotrauką)
Taip, bet žiema, deja, baigiasi, ir aš norėčiau, kad šiandien prisimintume žiemą ir pakalbėtume apie šį nuostabų metų laiką.
Pedagogas:
Kiekvienas sezonas turi savo 3 mėnesius. Ar žinai žiemos mėnesius? Prašome įvardinti.
Vaikų atsakymai:
gruodį, sausį, vasarį.
Pedagogas:
Vaikinai, ar žinote, kad senais laikais žmonės gruodį vadindavo „niūriu“. Kodėl manote? (Vaikų atsakymai) Taip ir yra, nes gruodį saulė retai žvilgčioja pro žemus pilkus debesis, dienos buvo niūrios ir be saulės.
O senais laikais sausis buvo vadinamas „nuožmiu“. Kodėl manote? (Vaikų atsakymai). Sutinku su tavimi, nes šaltis smarkus, šaltis traška, o sniegas po kojomis girgžda. Vasaris buvo populiariai vadinamas „sniego kritimu“. Kodėl? Taip, šį mėnesį sniego audros ir pūgos sukuria aukštus sniego pusnis, ir būtent šiuo metu iškrenta daugiausiai sniego.
Pedagogas:
Sužinojome senovinį kiekvieno žiemos mėnesio pavadinimą!
Pedagogas:
-Kokius žaidimus vaikai labiausiai mėgsta žaisti žiemą?
Žaidimas: "Sniego gniūžtė"
Kviečiu žaisti sniege, messiu į tave sniego gniūžtę, o žiemą privalai apibūdinti vienu žodžiu. Pavyzdžiui: „Kokia čia žiema? - apsnigta, šalta...“ ir metė sniego gniūžtę atgal.
-Pasakyk, kokia pas mus žiema?
Vaikų atsakymai:
Balta, pūkuota, sidabrinė, šalta, snieguota, graži, ledinė, stebuklinga, pasakiška, šerkšnu, pūga, putojanti, atšiauri, linksma.
Pedagogas:
Taip, vaikinai, jūs teisūs, mūsų žiemos iš tiesų labai skirtingos. Ir šalta, ir tirpsta, su pūga ir varva sniegas, su traškiu sniegu.
Pedagogas:
Poetai, menininkai, kompozitoriai labai dažnai savo kūriniuose mėgsta pasakoti apie žiemą. Poetai – žodžiais (eilėraščiai, pasakojimai, kompozitoriai – garsais (muzika), dailininkai – spalvomis (paveikslai).
Pedagogas:
Kompozitoriai savo kūriniuose muzikoje perteikia žiemos charakterį ir nuotaiką. Siūlau šokti ekspromtu šokį pagal Sviridovo muziką „Pūga. Valsas“ ir kurkite vaizdus, kuriuose berniukai matys žiemos medžius, o merginos – sniegą.
(Vaikams dovanojamos kaspinėliai ir „lietus“; vaikai atlieka improvizaciją pagal Sviridovo „Pūgos. Valso“ muziką. Pasibaigus muzikai, vaikai sėdi ant kėdžių ir pasideda atributiką.
Puiku, vaikinai, jūs puikiai šokate.
3. VIENO IŠ PAVEIKSLŲ SVARSTYMAS.
Pasigrožėkime paveikslais
Kaip suprasti, kad vaizduojama žiema?
Ką pavaizdavo menininkas?
Kokios spalvos dažus naudojo dailininkas?
Kokios mintys ir troškimai kyla pažvelgus į šią nuotrauką?
Vaikinai, ar jums patiko meno galerija?
Ar norėtumėte, kad surengtume savo mažą galeriją?
Vaikai: TAIP!
Vaikinai, žiemos charakterį ir nuotaiką pabandysime perteikti patys.
Prašau užimti savo vietas
4. TARYBOS MOKYTOJO PAAIŠKINIMAS.
Pažiūrėkite, kokių neįprastų dalykų yra ant jūsų stalų? (kopūsto lapų ir vatos tamponėlių).
Vaikinai, šiandien noriu supažindinti jus su neįprasta piešimo technika. Piešimo technika, su kuria šiandien supažindinsiu, vadinasi kopūsto lapų įspaudas ir piešimas vatos tamponu. Pažiūrėkite, kaip ši technika atliekama.
Pirmiausia reikia pasirinkti ryškesnę, išgaubtą kopūsto lapo pusę. Kopūsto lapą teptuku ištepkite baltais dažais.
Spausdiname.
Medis beveik paruoštas! Tada šiek tiek išraiškingiau nupiešime kamieną ir šakas.
Galite paimti kelis šaltus atspalvius, mes nusprendėme paimti mėlyną ir taip pat užtepti kopūsto lapą, pasirodo labai įdomu.
Pabaigoje galite nupiešti sniegu padengtą žemę.
Ir vatos tamponu nupieškite sniego gniūžtę. Pirmiausia pamerkite vatos tamponą į vandenį, tada į dažus. Snaigių piešimas.
Tačiau pirmiausia paruošime pirštus darbui.
5. PIRŠTŲ GIMNASTIKAS.
Vienas, du, trys, keturi, penki, Sulenkite pirštus.
Jūs ir aš padarėme sniego gniūžtę. Vaikai „lipdo“.
Apvalus, tvirtas, labai lygus Jie parodo apskritimą, suspausdami delnus, perbraukia vieną delną kitu.
Ir visai ne saldus. Jie purto pirštus.
Kartą mes jį išmesim, „Išmesta“.
Du – pagausime – Jie mane gaudo.
Trys – numesime "Jie jį numeta".
Ir... sulaužysime. Jie trypia.
N. Niščeva
6. VAIKŲ DARBAS.
Vaikinai, nuo ko pradėti dirbti? Dabar, vaikinai, imkimės darbo ir pabandykime nupiešti savo pasakų mišką. (Vaikai dirba pagal muziką „Pieškite“)
7. KOLEKTYVINIS DARBAS.
Vaikinai, siūlau susidėti visus savo darbus ant lentos, susikurti savo galeriją ir pasigrožėti nesibaigiančiu žiemos mišku.
8. DARBŲ ANALIZĖ:
Kaip manote, kas gavo sniegingiausią darbą?
Kas turi tankiausią mišką? Kas turi aukščiausius sniego pusnis? Kas turi tvarkingiausią darbą?
9. PAMOKOS REZULTATAS.
Taigi, vaikinai, apie kokį metų laiką mes šiandien kalbėjome? Kaip piešėme medžius? Kaip pavaizdavome krintantį sniegą? Ką naujo išmokote?
Šiandienos pamoką norėčiau užbaigti garsiuoju poeto Ivano Zacharovičiaus Surikovo eilėraščiu „Žiema“
Baltas sniegas, purus,
Sukasi ore
Ir žemė tyli
Krenta, guli.
O ryte sninga
Laukas pasidarė baltas
Kaip šydas
Viskas jį aprengė.
Tamsus miškas – kas su kepure?
Pridengtas keistai
Ir užmigo po ja
Stiprus, nesustabdomas...
Dievo dienos trumpos
Saulė šviečia mažai
Šalnos čia
Ir atėjo žiema.
(Skaitydamas eilėraštį sviedžiu iškirptas snaiges aukštyn)
Pedagogas:
- Noriu, kad dalis mūsų pamokos liktų jūsų širdyje ir kad ši neįprasta stebuklinga sniego gniūžtė jums patiktų (atidengiu sniego gniūžtę ir išimu saldainius vaikams).
MBDOU Nr. 95
„Netradicinių piešimo technikų panaudojimas vaizdinėje vaikų veikloje ikimokyklinio amžiaus. Piešimas su pekino kopūsto lapais"
Tikslas: supažindinti mokytojus su netradicinių piešimo technikų metodais ir technikomis bei jų panaudojimu dirbant su vaikais.
Tikslai: vaikų supažindinimo metodų ir technikų demonstravimas netradicinė technologija piešimas su pekino kopūsto lapais. Skatinti mokytojus naudoti netradicines piešimo technikas dirbant su vaikais.
Medžiagos: tamsintas popierius, teptukai, baltas ir žalias guašas, pekino kopūsto lapai.
Meistriškumo klasės etapai.
1 etapas. Pradžios pastabos meistrai
Meistras: „Vaikai turėtų gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, piešimo, fantazijos, kūrybiškumo pasaulyje (Sukhomlinsky).
Ikimokykliniame amžiuje vaiko jį supančio pasaulio pažinimo procesas turi emocinio ir praktinio pažinimo pobūdį. Tokio amžiaus vaikas atranda jį supantį pasaulį, džiaugiasi ir stebisi savo atradimais, nori aktyviai veikti, išbandyti savo gebėjimus savo veiklos praktikoje. Vizualinė veikla suteikia jam visas tokias galimybes.
Vaizdinė veikla turi didelę reikšmę vaiko asmenybės formavimuisi. Lavina smulkiąją motoriką ir vaikų intelektinius gebėjimus. Jos dėka vaikai gali atspindėti savo įspūdžius, perteikti savo nuotaiką ikimokyklinukai gauna didelį malonumą iš savo veiksmų vaizdine medžiaga.
Piešimas naudojant netradicinės medžiagos o nestandartinės technikos suteikia unikalią galimybę tobulėti kūrybiškumas ikimokyklinukai. Suaugusiojo padedami jie mokosi mąstyti ir rasti neįprastų panaudojimo būdų. įprasti dalykai. Tokios technikos kaip tapyba delnu, monotipija, blotografija, koliažas lavina vaizduotę. Bakstelėjimas kietu šepetėliu, įvairūs atspaudai, popieriaus plėšymas ir kt. - lavina judesių koordinaciją, akis, smulkiąją rankų motoriką. Vaikai pradeda eksperimentuoti ir kurti ne tik per švietėjiška veikla, bet ir savarankiškos veiklos metu. Jiems kyla naujų idėjų derinimui skirtingos technikos brėžinys ir medžiagos.
Netradicinės piešimo technikos efektyvios kuriant išraiškingus vaizdus, tai yra demonstruojant ir ugdant vaikų talentą piešti. Nusprendžiau gilintis į temą „Netradicinių piešimo technikų panaudojimas ikimokyklinio amžiaus vaikų vaizduojamajame mene“, nes tai padeda vaikams sėkmingai įsisavinti vizualinė veikla, lavina jų kūrybiškumą.
Šios temos pagrindą ėmėsi R. G. Kazakovos metodika „Piešimas su ikimokyklinio amžiaus vaikais: netradicinės technikos, planavimas“. Selektyviai naudoju metodus ir straipsnius, publikuotus žurnaluose ir internete.
(Rodomas pristatymas)
Savo darbe piešimui naudoju įvairias medžiagas: antspaudus, sausus lapus, žvakes, kokteilių šiaudelius, vatos tamponėlius, suglamžytas popierius ir tt Piešimas pekininio kopūsto lapų atspaudais sukėlė didelį vaikų susidomėjimą. Iš pradžių vaikai tiesiog piešė kopūsto lapą ir juo margindavo. Vaikų akyse buvo labai malonu, kai jie pakėlė paklodę ir pamatė vaizdą. Ir tada visi kartu fantazavome, kaip tai būtų? Tada vaikams kilo noras susikurti tam tikrą įvaizdį.
Pirmiausia mokytojas turi atlikti parengiamąjį darbą. Paprašykite vaikų įsivaizduoti, kokį paros laiką jie norėtų pavaizduoti savo piešinyje? Atsižvelgdami į tai, pasiūlykite pagalvoti, kokių spalvų dažus jie naudos fonui? Paruoškite foną bet kokiu žinomu būdu. Pirmiausia guašiniais dažais tiesiog nupieškite pekino kopūsto lapą ir atspausdinkite ant lapo. Vaikai patys pamatys, ką jiems primena lapo atspaudas. Kažkas susuka popieriaus lapą, kažkas kopūsto lapą, kažkas nuplėšia lapo gabalėlius ir pan. Dėl to atsiranda gėlių, drugelių ir žuvų.
Jei kopūsto lapą iš pradžių išspausdinsite žaliai, o paskui baltai, gausite nuostabią žalią eglutę!
Dėl to vaikai įpratę išmokti valdyti procesą, piešti su kopūsto lapo dalimi arba būtent toje vietoje, kur reikia atspaudo pagal piešinio projektą.
2 etapas. Pagrindinis.
Meistras: O dabar noriu supažindinti jus su dažymo pekino kopūsto lapais ir vatos tamponėliais būdais ir technikomis. Kviečiu prisijungti prie manęs 4 žmones.
Pasiklausykite ištraukos iš F. Tyutchevo eilėraščio.
Kerėtoja žiemą
Užkerėtas, stovi miškas.
Ir po sniego pakraščiu,
nejudantis, tylus,
Jis spindi nuostabiu gyvenimu.
Ką poetas aprašo eilėraštyje? (miškas)
Kaip pavadintumėte šį mišką? (nuostabus, užburtas, miegantis)
Siūlau nupiešti šio eilėraščio paveikslą.
Darbus atlieka mokytojai: paruoštus kopūsto lapus nudažo guašu, kopūsto lapą deda ant mėlyno popieriaus lapo, stipriai paspaudžia, palieka antspaudą. Visiems įspaudus savo lapus, mokytojai užbaigia bendrą kompoziciją snaigėmis, pavaizduodami jas vatos tamponėliais.
3 etapas. Modeliavimas.
Meistras: Kurie iš aprašytų metodų, jūsų nuomone, lavina smulkiąją pirštų motoriką? Kaip manote, ar verta daug dėmesio skirti techninei darbo pusei ar sutelkti dėmesį į kūrybinį šios veiklos komponentą? Kokiomis dar netradicinėmis piešimo technikomis galima pavaizduoti žiemos peizažą?
4 etapas. Atspindys.
Meistras: O dabar kviečiu įvertinti meistriškumo klasę. Tam siūlau naudoti snaiges. Balta snaigė reikš, kad patiko, o tokias piešimo technikas galite panaudoti savo darbe. O raudona snaigė reiškia, kad tau buvo sunku arba neaišku. (Mokytojų pasisakymai, klausimai).
Meistras: Ačiū už dėmesį. Linkiu visoms sėkmės ir sėkmės!
