वरिष्ठ समूह में मंडली के लिए कार्य योजना "मजेदार शिष्टाचार"। पाठ्येतर गतिविधियों के लिए कार्य कार्यक्रम "मजेदार शिष्टाचार" स्कूल की छुट्टी पर संचार शिष्टाचार

व्याख्यात्मक नोट।

वृत्त का उद्देश्य:

कार्य:

-भावनात्मक रूप से उत्तरदायी.






बच्चों की उम्र 5 से 6 साल तक है.

कार्य के रूप:

2. बातचीत.
3. संयुक्त गतिविधियाँ।
4. खेल.

उपकरण।

साहित्य।

माता-पिता के लिए परामर्श

1 घंटा
वे "हैलो" क्यों कहते हैं?

पढ़ना
अंश
काम से

1 घंटा
परी शिष्टता सिखाती है।

1 घंटा
"घर पर इससे बेहतर कोई जगह नहीं है!"

:
"टेलीफोन" एन. नोसोव।

माता-पिता के लिए परामर्श "बच्चे को संवाद करना सिखाना।"

दी:

कथा साहित्य पढ़ना

बच्चों को कविता की भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री को समझना सिखाएं; बच्चों का आलंकारिक भाषण विकसित करें।

भूमिका निभाने वाला खेल

1 घंटा
व्याख्यात्मक नोट।

व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना सबसे जरूरी और जटिल समस्याओं में से एक है जिसे आज बच्चों से जुड़े सभी लोगों को हल करना चाहिए। हम अभी बच्चे की आत्मा में जो डालते हैं वह बाद में प्रकट होगा और उसका और हमारा जीवन बन जाएगा। आज हम समाज में व्यवहार की संस्कृति को पुनर्जीवित करने की आवश्यकता के बारे में बात कर रहे हैं, जिसका सीधा संबंध स्कूल से पहले बच्चे के विकास और पालन-पोषण से है।
यह तो सभी जानते हैं कि हर चीज़ बचपन से ही शुरू होती है। नैतिकता की शिक्षा पालने से शुरू होती है। जब एक माँ किसी बच्चे को देखकर मुस्कुराती है और उस पर खुशी मनाती है, तो यह पहले से ही गहरी नैतिकता, दुनिया के प्रति उसके दोस्ताना रवैये की शिक्षा है। बच्चों में व्यवहार कौशल का निर्माण, सौंपे गए कार्य के प्रति सचेत रूप से सक्रिय रवैया विकसित करना, सौहार्दपूर्ण व्यवहार, पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होना चाहिए।
साथियों के साथ रोजमर्रा के संचार की प्रक्रिया में, बच्चे एक टीम में रहना सीखते हैं, व्यवहार के नैतिक मानकों में महारत हासिल करते हैं जो दूसरों के साथ संबंधों को विनियमित करने में मदद करते हैं। बच्चा जितना छोटा होगा, आप उसकी भावनाओं और व्यवहार पर उतना ही अधिक प्रभाव डाल सकते हैं।

बच्चों के नैतिक विकास के लिए 5-6 वर्ष की आयु महत्वपूर्ण होती है। वह विशेष रूप से संवेदनशील है. साथ ही, यह नैतिक चरित्र के निर्माण के लिए बहुत अनुकूल है, जिसकी विशेषताएं अक्सर बच्चे के पूरे आगामी जीवन में प्रकट होती हैं।
इस अवधि के दौरान नैतिक विकास किस प्रकार होता है यह काफी हद तक व्यक्ति के आगामी नैतिक विकास को निर्धारित करता है।
शिष्टाचार सार्वभौमिक मानव संस्कृति, नैतिकता का एक बहुत करीबी और बहुत महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो सभी लोगों द्वारा जीवन की कई शताब्दियों में अच्छाई, न्याय, मानवता के बारे में उनके विचारों के अनुसार विकसित किया गया है - नैतिक संस्कृति के क्षेत्र में और सौंदर्य, व्यवस्था, सुधार के बारे में। , रोजमर्रा की समीचीनता - भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में।
एक बच्चे का पूरा जीवन, किसी भी वयस्क की तरह, शिष्टाचार के नियमों से जुड़ा होता है, और उसकी व्यक्तिगत भलाई, साथियों और वयस्कों के साथ संचार और उसकी गतिविधियों की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि वह कितना सही व्यवहार करता है।
नैतिक शिक्षा को प्रीस्कूल बच्चे के समग्र विकास के सबसे महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक माना जाता है। नैतिक शिक्षा की प्रक्रिया में, एक बच्चे में मानवीय भावनाएँ, नैतिक विचार, सांस्कृतिक व्यवहार कौशल, सामाजिक और सामाजिक गुण, वयस्कों के प्रति सम्मान, एक साथ खेलने और काम करने की क्षमता और अपने स्वयं के कार्यों और अन्य बच्चों के कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित होती है।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र वह उम्र है जब बच्चों में शिष्टाचार के नियमों का पालन करने और उन्हें समझने का प्रयास करने के प्रति लचीला रवैया विकसित होता है। एक बच्चा अपने दिमाग, दिल और आत्मा के काम से अपनी इच्छाओं को संतुष्ट करता है और अपनी क्षमताओं का विकास करता है।
एक प्रीस्कूलर के लिए एक शिक्षक उसके माता-पिता के बाद उसे समाज में जीवन के नियम सिखाने वाला, उसके क्षितिज का विस्तार करने वाला और मानव समाज में उसकी बातचीत को आकार देने वाला पहला व्यक्ति होता है। वह छात्र के वर्तमान और भविष्य के जीवन के लिए एक बड़ी जिम्मेदारी वहन करता है, जिसके लिए शिक्षक से अत्यधिक मानसिक शक्ति की आवश्यकता होती है।
किंडरगार्टन और परिवार का सामान्य लक्ष्य एक सुसंस्कृत, सुसंस्कृत और शिक्षित व्यक्ति का निर्माण करना है, जिसे हम इस सबसे महत्वपूर्ण मामले में सहयोगी बनकर बनाते हैं।
यह "मज़ेदार शिष्टाचार" समूह 5-6 वर्ष के बच्चों को बुनियादी नैतिक संकेतकों, स्थापित, स्वीकृत व्यवहार, आधुनिक समाज में स्वीकृत व्यवहार के रूपों (शिष्टाचार) और प्रीस्कूलरों की नैतिक शिक्षा के गठन से परिचित कराने के लिए एक सुसंगत प्रणाली है।
घेरे के भीतर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम का मुख्य रूप खेल है।

वृत्त का उद्देश्य:
- 5-6 साल के बच्चों को शिष्टाचार की मूल बातें (भाषण संस्कृति के क्षेत्र में अवधारणा, इतिहास, मानदंड और नियम, वयस्कों और साथियों के साथ संचार के नियम, सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार, परिवहन, मेज पर) से परिचित कराएं; बच्चों की संचार क्षमता का स्तर बढ़ाना।
कार्य:
- कुछ रोजमर्रा की स्थितियों में भाषण शिष्टाचार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
- मानसिक प्रक्रियाओं जैसे इच्छा, स्मृति, ध्यान, सोच, व्यक्ति के नैतिक और स्वैच्छिक गुण जैसे जिम्मेदारी, दृढ़ संकल्प, लक्ष्य प्राप्त करने की क्षमता, सद्भावना, करुणा आदि का विकास करना।
-नैतिक व्यवहार के कौशल विकसित करना;
-मैत्रीपूर्ण संबंध, सहानुभूति और अन्य लोगों की भावनाओं के प्रति सम्मान विकसित करना;
- बच्चों के कार्यों, कल्पना की छवियों और कला के अन्य रूपों के आधार पर मानवीय संबंधों के नैतिक, नैतिक पक्ष का एक विचार दें।
- अच्छे नायकों की छवियों और उनके कार्यों के प्रति भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण के संचय और सामान्यीकरण में योगदान करें।
- अपने कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों ("संभव" - "असंभव", "अच्छा" - "बुरा") का उचित मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना।
- बच्चों को कथित कार्यों और घटनाओं के नैतिक, नैतिक पक्ष को देखना, उनके सार को समझना सिखाएं।

"मजेदार शिष्टाचार" क्लब का अपेक्षित परिणाम।
सर्कल कार्यक्रम में बच्चों की निपुणता - ऐसे एकीकृत गुणों की निपुणता:
-भावनात्मक रूप से उत्तरदायी.
प्रियजनों और दोस्तों की भावनाओं का जवाब देता है। परियों की कहानियों, कहानियों, कहानियों के पात्रों के प्रति सहानुभूति रखता है। ललित कला, संगीत और कला और प्राकृतिक दुनिया के कार्यों पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करता है;
- संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने के तरीकों में महारत हासिल की।
बच्चा संचार के मौखिक और गैर-मौखिक साधनों का पर्याप्त रूप से उपयोग करता है, उसके पास संवादात्मक भाषण और बच्चों और वयस्कों के साथ बातचीत करने के रचनात्मक तरीके हैं (बातचीत करता है, वस्तुओं का आदान-प्रदान करता है, सहयोग में कार्यों को वितरित करता है)। स्थिति के आधार पर किसी वयस्क या सहकर्मी के साथ संचार की शैली को बदलने में सक्षम;
- अपने व्यवहार को प्रबंधित करने और प्राथमिक मूल्य अवधारणाओं के आधार पर अपने कार्यों की योजना बनाने में सक्षम, बुनियादी आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और व्यवहार के नियमों का पालन करना।
एक बच्चे का व्यवहार मुख्य रूप से तात्कालिक इच्छाओं और जरूरतों से नहीं, बल्कि वयस्कों की मांगों और "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" के बारे में प्राथमिक मूल्य विचारों से निर्धारित होता है। बच्चा किसी विशिष्ट लक्ष्य को प्राप्त करने के उद्देश्य से अपने कार्यों की योजना बनाने में सक्षम है। सार्वजनिक स्थानों (परिवहन, दुकानें, क्लीनिक, थिएटर, आदि) में सड़क (सड़क नियम) पर आचरण के नियमों का अनुपालन करता है।
"फन एटिकेट" क्लब पूरे वर्ष (सितंबर-मई सहित) सप्ताह में एक बार, दोपहर में संचालित होता है। सर्कल योजना 1 शैक्षणिक वर्ष के लिए डिज़ाइन की गई है। "फन एटिकेट" क्लब में भाग लेने वाले बच्चों की संख्या 29 लोग हैं।
बच्चों की उम्र 5 से 6 साल तक है.

कार्य के रूप:
1. प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।
2. बातचीत.
3. संयुक्त गतिविधियाँ।
4. खेल.
5. माता-पिता के लिए परामर्श.

उपकरण।
"शिष्टाचार" श्रृंखला से बोर्ड शैक्षिक खेल, उपदेशात्मक खेल, पोस्टर, प्रदर्शन चित्र, टेबल सेटिंग विशेषताएँ, नैतिक प्रकृति की बच्चों की किताबें, मैनुअल "कैसे व्यवहार करें" ओ.एल. द्वारा। कनीज़ेवा, आर.बी. स्टर्किन।

साहित्य।
1. ब्यूर आर.एस., ओस्ट्रोव्स्काया एल.एफ. "शिक्षक और बच्चे" एम. शिक्षा 1985।
2. पीटरिना एस.वी. पूर्वस्कूली बच्चों में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना एम. शिक्षा 1986
3. कोरोटकोवा एन.आई. नैतिक विषयों पर बातचीत डी/वी नंबर 4-88।
4. लिसिना एम.आई. बच्चा और साथी डी/वी नंबर 9-88।
5. ज़ेर्नोवा ओ. पुस्तक के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना" डी/वी नंबर 6-89।
6. बरखातोवा एन. व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना डी/वी नंबर 11-89
7. रिचाशकोवा के.एन. व्यवहार की संस्कृति को मजबूत करने के लिए अभ्यास डी/वी नंबर 3-89।
8. टेपलुक एस. साफ-सफाई और सटीकता के बारे में डी/वी नंबर 9-88।
9. याकूबसन एस.जी. नैतिक शिक्षा। - स्मोलेंस्क, 1996
10. कुरोचकिना ओ.एन. प्रीस्कूलर के लिए शिष्टाचार. - ज्ञानोदय, 2006

माता-पिता के लिए परामर्श
"शिष्टाचार"। शिष्टाचार के नियमों से परिचित होना, मौजूदा ज्ञान का समेकन और विस्तार करना।
1 घंटा
वे "हैलो" क्यों कहते हैं?

पढ़ना
अंश
काम से
एस. कोज़लोवा "शेक!" नमस्ते!")। रोजमर्रा की जिंदगी में अभिवादन के विनम्र रूपों का परिचय दें। विनम्र शब्दों ("हैलो", "शुभ दोपहर", "सुप्रभात", आदि) का उपयोग करके एक दूसरे को बधाई देने की क्षमता; पहले बड़ों को नमस्कार करो;
फ़ोन पर बातचीत करने में सक्षम हो (अभिवादन के साथ शुरू करें, अपना परिचय दें, अपने कॉल का उद्देश्य बताएं; यदि आप स्वयं कॉल कर रहे हैं, तो पहले बातचीत समाप्त करें)।

बच्चों को भाषण में अभिवादन और विदाई के शब्दों का प्रयोग करना सिखाते रहें।

1 घंटा
परी शिष्टता सिखाती है।

वी. मायाकोवस्की को पढ़ना "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" बच्चों में दूसरों के साथ संबंधों के नैतिक मानकों के बारे में विचार बनाना:
दयालुता, ईमानदारी, सच्चाई.
बच्चों को अपने और अपने साथियों के कार्यों का मूल्यांकन करना सिखाएं।

1 घंटा
"घर पर इससे बेहतर कोई जगह नहीं है!"

रोल-प्लेइंग गेम "परिवार" एक साथ रहने वाले लोगों के रूप में एक परिवार का विचार बनाना; प्रियजनों की देखभाल करने की इच्छा पैदा करें, अपने परिवार में गर्व की भावना विकसित करें

सामूहिक खेती और पारिवारिक बजट का विचार बनाना जारी रखें; परिवार के सदस्यों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया और उनकी गतिविधियों में रुचि पैदा करें।

"टेलीफोन" एन. नोसोव।

दी:
“इससे अधिक विनम्र शब्द कौन जानता है।”

विनम्रता के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। पारिस्थितिक सोच और रचनात्मक कल्पना, सुसंगत, स्वर-शैली, अभिव्यंजक भाषण का विकास करें।

ध्यान और स्मृति विकसित करें; शिक्षक की बात ध्यान से सुनने की क्षमता; शब्दकोश सक्रिय करें.

वार्तालाप "सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति।"

कथा साहित्य पढ़ना
"टोरोपीज़्का।" सार्वजनिक स्थानों पर व्यवहार की संस्कृति सिखाएं; संचार की संस्कृति को बढ़ावा दें और बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें। किंडरगार्टन कक्षाओं में व्यवहार के नियमों को जानें; सार्वजनिक परिवहन में आचरण के नियमों का पालन करें; किसी प्रदर्शनी में, किसी संग्रहालय में, ज़ोर से न बोलें, प्रदर्शनियों को अपने हाथों से न छुएं, दूसरों को परेशान न करें, साफ़-सुथरे तरीके से आएं; स्टोर में आपके अनुरोध को स्पष्ट रूप से बताने में सक्षम हों; सुपरमार्केट में विशेष टोकरियों का उपयोग करें।

बच्चों को कविता की भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री को समझना सिखाएं; बच्चों का आलंकारिक भाषण विकसित करें।

सड़क चिन्हों का परीक्षण.

भूमिका निभाने वाला खेल
"शहर की सड़कों पर।" बच्चों की वाणी, स्मृति, ध्यान का विकास करें, यातायात नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

सड़क के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, उन्हें यातायात नियंत्रक की नई भूमिका से परिचित कराना, सड़क पर आत्म-नियंत्रण, धैर्य और ध्यान विकसित करना।

घेरा

"पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिष्टाचार"

(मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए)

MBDOU के शिक्षक "किंडरगार्टन नंबर 2" स्माइल "

मिचुरिंस्क, ताम्बोव क्षेत्र

काशीरीना ई.ए.

व्याख्यात्मक नोट

लक्ष्य:एक निश्चित प्रणाली में लड़कों और लड़कियों के शिष्टाचार का निर्माण करना जो एक अनुकूल प्रक्रिया को बढ़ावा देता है। कार्य:- उन बुनियादी नियमों के बारे में ज्ञान समेकित करें जिनके द्वारा लोग रहते हैं; - यह अवधारणा देना कि मुख्य बात नियमों को जानना नहीं है, बल्कि उनका पालन करना है; - अपने मूड और अन्य लोगों के मूड को समझने की क्षमता विकसित करें; - भावनाओं और भावनाओं के क्षेत्र में अपनी शब्दावली का विस्तार करें; - संचार कौशल विकसित करना, अपने व्यवहार को नियंत्रित करने, खुद को नियंत्रित करने और दूसरों की राय सुनने की क्षमता सिखाना; - आपसी सहायता की भावना पैदा करें; - ईमानदार और साहसी होना सिखाएं; - किसी व्यक्ति के उच्चतम नैतिक गुणों का निर्माण करना: दया, ईमानदारी, साहस, किसी के बचपन के चरित्र के लक्षणों को स्वतंत्र रूप से सुधारने की क्षमता।

हर माता-पिता अपने बच्चे के लिए सर्वश्रेष्ठ चाहते हैं। वह चाहते हैं कि बच्चा स्वस्थ, स्मार्ट, हंसमुख और अच्छे व्यवहार वाला हो। अंग्रेजी लेखक और राजनेता एफ. चेस्टरफ़ील्ड ने लिखा, "अच्छे शिष्टाचार ही एकमात्र ऐसी चीज़ है जो आपको पहली नज़र में लोगों का प्रिय बना सकती है, क्योंकि आप में महान क्षमताओं को पहचानने में अधिक समय लगता है।" लोगों के बीच व्यवहार और संचार के नियमों को जानने से न केवल एक बच्चा, बल्कि एक वयस्क भी आत्मविश्वास और स्वतंत्र महसूस कर सकता है। शिष्टाचार के नियम सरल एवं उचित हैं। मुख्य नियम दूसरों को अच्छा महसूस कराना है।

आधुनिक शिष्टाचार की मूल बातें पर कक्षाओं की मुख्य सामग्री व्यवहार संबंधी नियम हैं, जो नैतिक और सौंदर्य मानकों द्वारा समर्थित हैं। इनमें बातचीत, खेल, नाट्य प्रदर्शन, उत्सव की शामें शामिल हैं - यह सब व्यवहार के सामाजिक रूप से स्वीकृत क्रम के सर्वोत्तम आत्मसात के लिए स्थितियाँ बनाता है। कक्षाओं के दौरान उपयोग किए जाने वाले व्यावहारिक अभ्यास तकनीकी रूप से एक या दूसरे व्यवहार कौशल का अभ्यास करने में मदद करते हैं, उदाहरण के लिए, परिवहन में सीट छोड़ना, उपहार के लिए धन्यवाद देना, मेज से उठना, तारीफ करना आदि। कक्षाओं के दौरान खेल बच्चों को रोचक और प्रदर्शनात्मक तरीके से पढ़ाने का अवसर प्रदान करते हैं; वे मुक्ति दिलाते हैं, अजीबता और आत्म-संदेह की स्थिति से छुटकारा दिलाते हैं।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए एक दीर्घकालिक योजना विकसित की गई है, जो बच्चों के साथ काम करने के रूपों, विधियों और तकनीकों का एक तार्किक अनुक्रम प्रस्तुत करती है। इसे इस तरह से समन्वित किया जाता है कि पूर्वस्कूली बच्चों का प्रशिक्षण और शिक्षा, शिष्टाचार कौशल की स्थापना न केवल कक्षा में होती है, बल्कि किंडरगार्टन में बच्चे के पूरे प्रवास के दौरान, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों की प्रक्रिया में होती है - खेल , काम, दृश्य कला, आदि।

परिप्रेक्ष्य योजना

समय सीमा		विषय	कार्यक्रम सामग्री
सितम्बर	2 सप्ताह	"आइए याद रखें कि ठीक से कैसे खाना है, टेबल कैसे सेट करें"
	3 सप्ताह	"शहर की विनम्रता छीन लेती है"	मौखिक विनम्रता की अभिव्यक्ति के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना जारी रखें, उन्हें नमस्ते कहना, अलविदा कहना, धन्यवाद देना, माफी मांगना सिखाएं और प्रियजनों के साथ व्यवहार करते समय स्नेहपूर्ण अभिव्यक्ति का उपयोग करना सिखाएं।
	4 सप्ताह	"लड़के और लड़कियां"	लड़कों में लड़कियों के प्रति चौकस रवैया पैदा करना, उन्हें कुर्सी देना सिखाना, सही समय पर सहायता प्रदान करना, उन्हें नृत्य करने के लिए आमंत्रित करना।
अक्टूबर	1 सप्ताह	"मेरे कपड़े: हर चीज़ की अपनी जगह होती है"	बच्चों को अपना कमरा साफ सुथरा रखना और अपने कपड़ों का ध्यान रखना सिखाएं।
	2 सप्ताह	"जादुई शब्दों का रहस्य"	बच्चों को भाषण में दयालु और "जादुई" शब्दों का उपयोग करना सिखाना जारी रखें। बच्चों में दूसरों के प्रति चौकस, मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करना।
	3 सप्ताह	“मैं और मेरे माता-पिता"	आत्म-नियंत्रण, शांति और मैत्रीपूर्ण दृष्टिकोण के निर्माण में योगदान दें। माता-पिता के प्रति सम्मान पैदा करें।
	4 सप्ताह	"मुझे आपको संबोधित करने की अनुमति दें"	वयस्कों के साथ संवाद करते समय विनम्र होने की क्षमता को मजबूत करें, बातचीत के दौरान स्नेहपूर्वक, स्पष्ट रूप से बोलें, वार्ताकार की ओर देखें, बातचीत में बाधा न डालें, बड़ों के बीच में बाधा न डालें।
नवंबर	1 सप्ताह	"भोजन करते समय व्यवहार की संस्कृति"	खाद्य संस्कृति के बारे में विचारों को समेकित और गहरा करना, स्थायी सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल के निर्माण को बढ़ावा देना।
	2 सप्ताह	"लड़के और लड़कियां"	लड़कियों में विनम्रता पैदा करें, उन्हें दूसरों के प्रति चिंता दिखाना सिखाएं, लड़कों की मदद और ध्यान के लिए आभारी रहें
	3 सप्ताह	"क्या अच्छा है"	क्या अच्छा है और क्या बुरा है, इसके बारे में प्राथमिक विचार बनाना जारी रखें, अच्छे और बुरे कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें
	4 सप्ताह	"सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियम"	बच्चों को सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियमों का पालन करना सिखाएं
दिसंबर	1 सप्ताह	"हम सड़क पर चलेंगे"	क्या का एक विचार दीजिए
	2 सप्ताह	“किस तरह की आदतें हैं?”	बच्चों को बुरी और अच्छी आदतों के बीच अंतर करना सिखाएं।
	3 सप्ताह	“अच्छे कर्मों से लोगों को खुशी दो।”	दयालुता के कार्यों का आनंद लेने की क्षमता विकसित करें
	4 सप्ताह	"भ्रमण करते समय कैसा व्यवहार करें"	टेबल शिष्टाचार के कुछ नियमों का परिचय
जनवरी	3 सप्ताह	"किसी मित्र से मिलने जाना"	बच्चों को दौरे पर व्यवहार के नियमों और उपहार देने की संस्कृति के बारे में जानकारी दें।
	4 सप्ताह	“दोस्ती क्या है?"	"मित्र, मित्रता" की अवधारणाएँ बनाना, दूसरों की भावनाओं और कार्यों को समझना और उनका मूल्यांकन करना सिखाना।
फ़रवरी	1 सप्ताह	"फ़ोन वार्तालाप"	बच्चों को फोन पर बात करते समय भाषण शिष्टाचार का पालन करना सिखाएं। विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करने में बच्चों के कौशल का विकास करना। बच्चों को फोन पर संक्षेप में अपने विचार व्यक्त करना सिखाएं। भाषण में टेलीफोन वार्तालाप की कुछ शैलियों का उपयोग करना सीखें।
	2 सप्ताह	"जादूगर"	एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।
	3 सप्ताह	"कमजोरों की मदद करें"	बच्चों में अनुचित कृत्यों के "पीड़ितों" के प्रति सहानुभूति, अपराधियों के प्रति आक्रोश और न्याय बहाल करने वालों की स्वीकृति जगाना।
	4 सप्ताह	"लड़के पुरुषों वाला काम करते हैं"	पुरुषों के व्यवहार के बारे में बच्चों की समझ बनाना। लड़कियों को कठिन काम करने में मदद करने की इच्छा पैदा करें
मार्च	1 सप्ताह	आप अपनी माँ को खुश करने के लिए क्या कर सकते हैं?”	परिवार और दोस्तों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें। उनके लिए एक आनंदमय मूड बनाने की इच्छा पैदा करें।
	2 सप्ताह	"दूसरों के साथ वैसा ही व्यवहार करें जैसा आप चाहते हैं कि वे आपके साथ करें"	चेहरे के भाव, हावभाव, क्रिया और आवाज के स्वर से भावनात्मक स्थिति की पहचान करना सीखें; दूसरों के साथ संवाद करते समय उनकी मनोदशा को ध्यान में रखने की क्षमता को समेकित करना; दूसरों के मूड पर सही ढंग से प्रतिक्रिया करना सीखें।
	3 सप्ताह	"अपने कपड़ों की देखभाल कैसे करें।"	बच्चों में साफ़-सफ़ाई और अपने रूप-रंग का ध्यान रखने की आदत डालना; चीज़ों की देखभाल करने के कौशल को मजबूत करें
	4 सप्ताह	"विनम्र खरीदार"	बच्चों को स्टोर में व्यवहार के नियमों का पालन करना सिखाएं, बच्चों की शब्दावली को आवश्यक अभिव्यक्तियों से भरें।
अप्रैल	1 सप्ताह	"टेबल व्यवहार"	सावधानीपूर्वक खाने के कौशल में सुधार करें, मेज पर व्यवहार के नियमों को सुदृढ़ करें
	2 सप्ताह	“चौकस, उदासीन"	इन चारित्रिक गुणों और संचार में उनके महत्व की चर्चा
	3 सप्ताह	"संग्रहालय में और प्रदर्शनी में"	बच्चों को प्रदर्शनी में, थिएटर में, संग्रहालय में व्यवहार के नियम सिखाएं और साथ ही बच्चे के सक्रिय भाषण रिजर्व में स्थिति में आवश्यक शिष्टाचार अभिव्यक्तियां पेश करें।
	4 सप्ताह	"दुनिया में कोई भी अरुचिकर लोग नहीं हैं"	बच्चों को वयस्कों और साथियों के साथ संचार की संस्कृति सिखाएं।
मई	1 सप्ताह	"बुरी आदतें"	बच्चों को बुरी और अच्छी आदतों के बीच अंतर करना सिखाना जारी रखें, उनमें सभी बुरी आदतों के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करें
	2 सप्ताह	"मेरा घर, मैं इसे व्यवस्थित कर दूँगा"	बच्चों में सटीकता की आवश्यकता और वयस्कों की मदद करने की इच्छा पैदा करना।
	3 सप्ताह	"हम सड़क पर चलेंगे"	किस बारे में अपनी समझ सुधारेंयातायात नियमों का अनुपालन भी संस्कृति एवं शिष्टता का परिचायक है। बच्चों में सड़क पर व्यवहार कौशल विकसित करना जारी रखें।

संसाधनों का उपयोग किया गया

एल्याबयेवा ई.ए. "पूर्वस्कूली बच्चों के साथ नैतिक और नैतिक बातचीत और खेल" एम.: टीसी, स्फेरा, 2003

एसिना एल.डी. पुराने प्रीस्कूलरों में व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा देना। - एम.: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम 2003", 2008।

कुरोचिना आई.एन. आधुनिक शिष्टाचार और व्यवहार की संस्कृति की शिक्षा - एम.: वीएलएडीओएस, 2003।

मुल्को आई.एफ. 5-7 वर्ष के बच्चों की सामाजिक और नैतिक शिक्षा: कार्यप्रणाली मैनुअल। - एम.: टीसी सफ़ेरा, 2006।

फाल्कोविच टी.ए. प्रीस्कूलरों की सांस्कृतिक और नैतिक शिक्षा पर कक्षाओं के लिए परिदृश्य: वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह। - एम.: वाको, 2008।

शोर्यगिना टी.ए. विनम्र परीकथाएँ: बच्चों के लिए शिष्टाचार। - एम.: प्रोमेथियस, पुस्तक प्रेमी, 2001।

शचिपिट्सिना एल.एम. संचार की एबीसी: बच्चे के व्यक्तित्व का विकास, वयस्कों और साथियों के साथ संचार कौशल। - "चाइल्डहुड प्रेस", 2002.

www . एलसितम्बर . आरयू 9. www. KINDERGARTEN. आरयू