तातियाना किर्यानोवा
जापान में प्रारंभिक बचपन की शिक्षा

1. प्रणाली जापान में बचपन की शिक्षा.

आधुनिक अवधारणा के केंद्र में जापानी प्रारंभिक बचपन शिक्षा प्रणालीव्यक्ति के प्रारंभिक समाजीकरण का सिद्धांत निहित है, यह विचार कि नमूनेमानव व्यवहार कम उम्र में रखा जाता है। व्यक्तित्व के निर्माण में रुझान, जो में बनते हैं जापानी प्रीस्कूल, हर चीज की संस्कृति बनाएं जापानी समाज.

चलो मुड़ेंप्रणाली के गठन के इतिहास के लिए। XIX सदी के 70 के दशक में। देश में दिखाई दिया शिक्षात्मकबच्चों के लिए संस्थान पूर्वस्कूली उम्र. इस तरह के पहले संस्थानों में से एक टोक्यो में लड़कियों के लिए एक शिक्षक प्रशिक्षण स्कूल में एक किंडरगार्टन था, इसे 1876 में यूरोपीय विचारों के अनुसार स्थापित किया गया था। शिक्षा. धीरे-धीरे, किंडरगार्टन की संख्या जापान बढ़ा, और 1926 में इन संस्थानों को राज्य का दर्जा प्राप्त हुआ। द्वितीय विश्व युद्ध की शुरुआत तक, लगभग 10% जापानीबच्चों ने बालवाड़ी में भाग लिया। 1947 में, एक कानून पारित किया गया था शिक्षा, जिसमें पूर्वस्कूली शैक्षिकसंस्था को एक पूर्ण राष्ट्रीय के अभिन्न अंग के रूप में परिभाषित किया गया है शैक्षिक संरचना. मानकों का विकास शुरू हो गया है पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षा.

जापानीशुरुआती विकास की आवश्यकता के बारे में बात करना शुरू करने वालों में से थे। आधी सदी से भी पहले, "आफ्टर थ्री इज टू लेट" पुस्तक देश में प्रकाशित हुई थी, जिसने में एक क्रांति ला दी थी जापानी शिक्षाशास्त्र. इसके लेखक, मसारू इबुका, टैलेंट ट्रेनिंग संगठन के निदेशक और विश्व प्रसिद्ध सोनी कंपनी के संस्थापक हैं। किताब कहती है कि जीवन के पहले तीन वर्षों में बच्चे के व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है। छोटे बच्चे सब कुछ बहुत तेजी से सीखते हैं, और माता-पिता का कार्य ऐसी परिस्थितियों का निर्माण करना है जिसमें बच्चा अपनी क्षमताओं को पूरी तरह से महसूस कर सके। शिक्षा को निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करना चाहिए: बच्चे की रुचि जगाने के माध्यम से अनुभूति को प्रोत्साहित करना, चरित्र का पोषण करना, रचनात्मकता और विभिन्न कौशल के विकास को बढ़ावा देना। वहीं, काम किसी जीनियस को पालना नहीं है, बल्कि बच्चे को ऐसा देना है शिक्षाताकि "उसके पास एक गहरा दिमाग और एक स्वस्थ शरीर है, उसे बुद्धिमान और दयालु बनाएं।"

मानकों जापान में बचपन की शिक्षाबदलती सामाजिक आवश्यकताओं के अनुसार नियमित संशोधन और परिशोधन के अधीन। मानकों में सबसे महत्वपूर्ण बदलाव किए गए 1990 में पूर्वस्कूली शिक्षा. अगले सुधार के संबंध में जापान में शिक्षा. नए मानक इस बात पर जोर देते हैं कि पूर्व विद्यालयी शिक्षाराष्ट्रीय प्रणाली का हिस्सा है शिक्षा, किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व को आकार देने में किंडरगार्टन की भूमिका पर ध्यान दिया जाता है, यह संकेत दिया जाता है कि प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षिकसंस्था की शिक्षा की अपनी और अनूठी प्रणाली है।

मुख्य लक्ष्य पूर्व विद्यालयी शिक्षा, जैसा कि राज्य में परिभाषित किया गया है शैक्षिक मानक, एक बच्चे के रहने की स्थिति का निर्माण है जो बचपन के लिए सबसे उपयुक्त है, स्वास्थ्य, सुरक्षा, सामाजिक संचार कौशल का विकास, भाषण, दुनिया भर में रुचि और व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर रचनात्मकता सुनिश्चित करना है। प्रीस्कूलर.

मानक पांच मुख्य क्षेत्रों को स्थापित करते हैं जिन्हें प्रत्येक के काम की सामग्री में हाइलाइट किया जाना चाहिए पूर्वस्कूली:

बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना;

अन्य लोगों के साथ संचार कौशल का गठन;

आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का गठन;

भाषण का विकास;

रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

वर्तमान में, तीन से छह वर्ष की आयु के बीच का लगभग हर बच्चा किंडरगार्टन में जाता है, इस तथ्य के बावजूद कि 90% से अधिक जापानीमहिलाएं गृहिणी हैं। बालवाड़ी में जापानमाँ के काम करने के दौरान बच्चे की देखभाल और देखभाल करने का कार्य नहीं करता है, बल्कि बच्चे के सामाजिककरण का कार्य करता है। समाज में आम तौर पर यह स्वीकार किया जाता है कि एक बच्चा केवल एक टीम में ही पूर्ण पालन-पोषण प्राप्त कर सकता है; इसके अलावा, प्रतिष्ठा के स्तर से शैक्षिक संस्था, जिसे बच्चा बचपन से देखता आया है, भविष्य के रोजगार की प्रतिष्ठा पर निर्भर करता है।

वर्तमान में जापान में बचपन की शिक्षावैकल्पिक है, इसलिए अधिक होता है विविधता और लचीलापनदूसरों की तुलना में शैक्षिक स्तर. बालवाड़ी जापानसार्वजनिक और निजी में विभाजित। होइकुएन एक राज्य नर्सरी-उद्यान है, जो 3 महीने से बच्चों को स्वीकार करता है। यह शनिवार को सुबह 8 बजे से शाम 6 बजे तक और आधे दिन तक खुला रहता है। यहां एक बच्चे को रखने के लिए, आपको इसे बहुत अच्छे कारणों से सही ठहराना होगा। विशेष रूप से, ऐसे दस्तावेज लाएं कि माता-पिता दोनों दिन में 4 घंटे से अधिक काम करें। बच्चों को यहां नगर निगम विभाग के माध्यम से निवास स्थान पर रखा जाता है, और भुगतान परिवार की आय पर निर्भर करता है। राज्य पूर्वस्कूलीसंस्थानों को देश, राजधानी, शहर या प्रान्त की सरकार द्वारा वित्त पोषित किया जाता है।

एक अन्य प्रकार का किंडरगार्टन एटियन है। ये उद्यान या तो सार्वजनिक या निजी हो सकते हैं। बच्चे यहां 7 घंटे से अधिक नहीं रहते हैं, आमतौर पर सुबह 9 बजे से दोपहर 2 बजे तक, और माँ दिन में 4 घंटे से कम काम करती है। निजी किंडरगार्टन, माता-पिता द्वारा शुल्क का भुगतान करने के अलावा (लगभग 18,000-24,000 .) जापानी येन प्रति वर्ष, या $150-200 प्रति माह, निजी स्कूलों, धार्मिक, सामुदायिक संगठनों, या किंडरगार्टन मालिकों द्वारा वित्त पोषित किया जा सकता है।

निजी उद्यानों के बीच एक विशेष स्थान पर अभिजात वर्ग का कब्जा है, जो प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों के संरक्षण में हैं। यदि कोई बच्चा ऐसे बालवाड़ी में प्रवेश करता है, तो आपको उसके भविष्य के बारे में चिंता करने की ज़रूरत नहीं है।: उसके बाद, वह विश्वविद्यालय के स्कूल में प्रवेश करता है, और उसमें से, बिना परीक्षा के, विश्वविद्यालय में। विश्वविद्यालय की डिग्री एक प्रतिष्ठित और अच्छी तनख्वाह वाली नौकरी की गारंटी है। इसलिए, एक कुलीन किंडरगार्टन में जाना बहुत मुश्किल है। माता-पिता के लिए, ऐसी संस्था में बच्चे के प्रवेश पर बहुत पैसा खर्च होता है, और बच्चे को खुद एक जटिल परीक्षा से गुजरना पड़ता है।

किंडरगार्टन के अलावा, विशेष खेल के मैदान खोले जा रहे हैं, जहाँ आप अपने बच्चे को दिन के कुछ समय के लिए ले जा सकते हैं यदि आवश्यक हो। अभी में जापान 15,000 से अधिक सार्वजनिक और निजी हैं पूर्वस्कूली संस्थान. आधे से अधिक किंडरगार्टन (लगभग 64%)निजी हैं।

किंडरगार्टन में शैक्षणिक वर्ष, जैसा कि अन्य में है शिक्षण संस्थानों, 1 अप्रैल से शुरू होता है और अगले वर्ष मार्च को समाप्त होता है। इस दिन, सभी शैक्षणिक संस्थानों में - किंडरगार्टन से लेकर विश्वविद्यालय तक - एक गंभीर उद्घाटन समारोह आयोजित किया जाता है। और किंडरगार्टन के निदेशक ने अपने छोटे विद्यार्थियों को विश्वविद्यालय के रेक्टर - उनके छात्रों के समान गंभीरता से बधाई दी।

वर्ष के दौरान, बच्चे तीन बार छुट्टी पर जाते हैं: गर्मी की छुट्टियां 21 जुलाई से 31 अगस्त तक रहती हैं, सर्दी - 21 दिसंबर से 8 जनवरी तक, वसंत - 21 मार्च से नए स्कूल वर्ष की शुरुआत तक, 6 अप्रैल। छुट्टियों के दौरान, छोटे बच्चे पूल में तैरने के लिए किंडरगार्टन आ सकते हैं और शिक्षक के साथ जीवन के बारे में कुछ बात कर सकते हैं।

एक किंडरगार्टन में लगभग 135 लोग रहते हैं। किंडरगार्टन आमतौर पर सुबह 9 बजे से दोपहर 2 बजे तक खुले रहते हैं। प्रत्येक संस्थान की अपनी बस होती है जो बच्चों को किंडरगार्टन लाती है और यदि आवश्यक हो, तो उन्हें घर ले जाती है।

किंडरगार्टन में बच्चे केवल नाश्ता करते हैं। आमतौर पर बच्चा घर में मां के द्वारा तैयार किया गया खाना अपने साथ ले जाकर खाता है। कुछ मामलों में, किंडरगार्टन की रसोई में भोजन तैयार किया जा सकता है, लेकिन यह दुर्लभ है। रसोई को केवल भोजन गर्म करने के लिए अनुकूलित किया जाता है।

में एक किंडरगार्टन शिक्षक बनने के लिए जापान, आपको किसी संस्थान या विश्वविद्यालय में दो साल की पढ़ाई छोड़नी होगी, उनकी तैयारी के लिए आवश्यकताओं को 1949 में एक विशेष कानून द्वारा निर्धारित किया गया था। एक शिक्षक के रूप में काम करें जापान माननीय, तो भी में पूर्वस्कूलीसंस्थानों, कई पुरुष प्रशासक और प्रशिक्षक हैं। ध्यान दें कि पहले जापानी प्रीस्कूल, उनकी अधीनता के स्तर और स्वामित्व के रूप की परवाह किए बिना, बच्चों को स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने का कार्य निर्धारित नहीं है, बहुमत पूर्वस्कूलीसंस्थाएं बच्चों को साक्षरता की मूल बातें नहीं सिखाती हैं। जापानी प्रीस्कूलरउनके रूसी या अमेरिकी साथियों की तुलना में बहुत कम समय अकादमिक अध्ययन में और बहुत अधिक समय खेल में व्यतीत होता है। शैक्षिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आत्मसात स्कूल में छह साल की उम्र से शुरू होगा। प्रारंभिक की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता जापान में शिक्षा एक अवधारणा है"कोकोरो", जिसका अनुवाद हृदय, आत्मा, मन, मानसिकता के रूप में किया जा सकता है। "कोकोरो"? यह एक विशेष विचार है शिक्षा, जो ज्ञान और कौशल तक ही सीमित नहीं है, बल्कि व्यक्ति के चरित्र के निर्माण में योगदान देता है। जापानी आश्वस्त हैंकि प्राथमिक का उद्देश्य आधार शिक्षा"कोकोरो" बच्चों का संवर्धन है। नतीजतन, बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं के गठन की नींव रखी जाती है, पूर्ण नैतिक, शारीरिक, संज्ञानात्मक, संचार और सामाजिक विकास सुनिश्चित किया जाता है।

2. व्यक्तित्व निर्माण जापान में बचपन की शिक्षा में प्रीस्कूलर

प्रणाली जापान में बचपन की शिक्षा, आध्यात्मिक, शारीरिक विकास के अलावा preschoolers, बच्चों में सामाजिक व्यवहार के कौशल, अन्य लोगों के साथ संचार कौशल (वार्ताकार को कैसे देखें, अपने आप को कैसे व्यक्त करें और साथियों की राय, सामूहिक मूल्यों की प्रणाली) को विकसित करने की वैश्विक समस्या को हल करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। में छोटे बच्चों की परवरिश जापानकुशलता से बच्चे में मानव समुदाय की अवधारणा का निर्माण करता है, एक शारीरिक और मानसिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति को लाता है जो एक टीम में काम करना जानता है, निर्देशों का स्पष्ट रूप से पालन करता है और दूसरों के साथ हस्तक्षेप नहीं करता है। बच्चों को यह जानने की जरूरत है कि उनकी अपनी इच्छाएं समूह के लिए गौण हैं।

मुख्य समस्याएं पूर्वस्कूलीपरवरिश को बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को विकसित करने, बड़ों के अधिकार के लिए सम्मान पैदा करने, व्यवहार में शिष्टाचार और सामाजिक सद्भाव बनाए रखने की क्षमता की समस्या माना जाता है। बच्चे को लाया जाता है, सबसे पहले, खुलेपन, ग्रहणशीलता और विनय जैसे गुण। ऐसा माना जाता है कि इन गुणों को परिवार में नहीं लाया जा सकता है और आवश्यक समूह संचार कौशल केवल किंडरगार्टन में ही बन सकते हैं। बालवाड़ी में बहुत समय शिष्टाचार की शिक्षा और जीवन के अनुष्ठान पक्ष से परिचित होने के लिए समर्पित है। बच्चों को कई विनम्र मौखिक सूत्रों में महारत हासिल करनी चाहिए (उनके द्वारा जापानी भाषा संतृप्त हैगीले स्पंज की तरह)और जानें कि उन्हें कहां और कब लागू करना है।

किंडरगार्टन में सभी कक्षाएं बच्चों के एक छोटे समूह के साथ आयोजित की जाती हैं (खान, जो संगठन की सबसे महत्वपूर्ण विशिष्ट विशेषता है बचपन की शिक्षा जापान. समूह को सामाजिक नियंत्रण और संगठन के रूप में देखा जाता है। इन समूहों की अपनी तालिकाएँ हैं, अपने स्वयं के नाम, बच्चों द्वारा स्वयं चुने गए हैं, जो उन्हें समूह के सभी सदस्यों की इच्छाओं को ध्यान में रखते हुए निर्णय लेने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, और सेवा करते हैं विशेषसंयुक्त गतिविधियों के लिए विभाजन। समूहों (दोनों लिंगों के 6-8 लोग)उनकी क्षमताओं के अनुसार नहीं बनते हैं, बल्कि उनके अनुसार जो उनकी गतिविधि को प्रभावी बना सकते हैं।

ध्यान दें कि प्रतिबद्धता के बावजूद जापानी परंपराएं, हमारी समझ में उनके पास बच्चों की टीम की अवधारणा नहीं है। किंडरगार्टन में समूहों की संरचना स्थिर नहीं है। हर साल समूहों का पुनर्गठन किया जाता है। वैसे ही स्थिति, और प्राथमिक विद्यालय में: यहां हर दो साल में कक्षाओं की संरचना में फेरबदल किया जाता है, और शिक्षक हर साल बदल जाता है। बच्चों की संरचना का निरंतर परिवर्तन बच्चों को समाजीकरण के लिए व्यापक संभव अवसर प्रदान करने के प्रयास से जुड़ा है। यदि कोई बच्चा इस विशेष समूह में संबंध विकसित नहीं करता है, तो संभव है कि वह अन्य बच्चों के बीच मित्र प्राप्त कर ले। शिक्षकों को बदला जाता है ताकि बच्चों को उनकी ज्यादा आदत न हो। मजबूत लगाव, विश्वास करें जापानी, बच्चों की अपने आकाओं पर बहुत अधिक निर्भरता को जन्म देते हैं, और बाद वाले बच्चों के भाग्य के लिए बहुत गंभीर जिम्मेदारी के बोझ तले दब जाते हैं।

विषय जापानी में शिक्षाकिंडरगार्टन राष्ट्रीय परंपराओं को दर्शाता है। हम पहले ही ऊपर उल्लेख कर चुके हैं कि मानक शिक्षाप्रत्येक की विशिष्टता पर जोर दें पूर्वस्कूली. तो, हिरोशिमा प्रीफेक्चर - हिगाशी के किंडरगार्टन में, बाल-पालन कार्यक्रम चार मौसमों के आवंटन पर आधारित है, जो जलवायु में अच्छी तरह से व्यक्त किए जाते हैं। जापान. बच्चों के लिए कक्षाओं और खेलों की सामग्री मौसमी है। आइए ऋतुओं के अनुसार खेलों का उदाहरण दें।

ग्रीष्म ऋतु:

प्राकृतिक सामग्री के साथ खेल (रेत, पृथ्वी, हड्डियाँ, पानी, मिट्टी, आदि)- बच्चों की मानसिक और रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से;

रंग खेल (पट्टियां, गलीचा, आदि)- रंग धारणा और रचनात्मकता विकसित करने के उद्देश्य से कल्पना;

बागवानी खेल (फूलों, सब्जियों, फलों के पेड़ लगाना और उनकी देखभाल करना)- अवलोकन के विकास के उद्देश्य से, गतिविधि के परिणाम की भविष्यवाणी करने और खर्च किए गए प्रयासों के साथ इसे सहसंबंधित करने की क्षमता;

पानी के खेल (छिड़काव, छींटे मारना, नहाना, अन्य खेलों में)- अपने निर्णयों में बच्चे के स्वास्थ्य और खुलेपन के निर्माण में योगदान दें;

खेल का निर्माण और सामग्री हैंडलिंग(लकड़ी का उपयोग करने की सलाह दी जाती है)- रचनात्मक क्षमता, श्रम कौशल और साथियों के साथ बातचीत के कौशल के गठन के उद्देश्य से।

पतझड़:

छुट्टी का खेल (गुब्बारे के साथ, क्षेत्र की सजावट)- "आत्मा के उत्साह" को शिक्षित करने के उद्देश्य से;

खेल खेल (बच्चों, देखभाल करने वालों के साथ बच्चों के बीच प्रतियोगिताएं)- भौतिक संस्कृति को शिक्षित करना, परिणाम प्राप्त करने की इच्छा;

रचनात्मक खेल ( छविविभिन्न प्राकृतिक सामग्रियों की मदद से दुनिया भर में) - बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराएं, उनके मूल स्वभाव के लिए प्यार पैदा करें;

संगीत का पाठ (गायन, साधारण संगीत वाद्ययंत्र बजाना, नृत्य करना)- बच्चों की सौंदर्य भावनाओं के निर्माण के उद्देश्य से।

सर्दी:

नए साल की छुट्टी (नए साल का चावल केक पकाना, पतंग उड़ाना, रैकेट से खेलना) - राष्ट्रीय परंपराओं का ज्ञान और मातृभूमि के लिए प्यार;

चित्रकारी ( घटनाओं और चीजों की छविजिसने बच्चे को आश्चर्यचकित और प्रभावित किया) - राष्ट्रीय परंपराओं और उन्हें संरक्षित करने की इच्छा के प्रति सावधान रवैया बनाता है;

पशु और पौधों की देखभाल (छोटे पालतू जानवरों, पक्षियों, मछलियों के लिए)- जानवरों के जीवन का निरीक्षण करने की क्षमता, जीवित दुनिया की देखभाल करने की अच्छी आदतें;

स्नोमैन और स्नो हाउस बनाना - आपको अन्य बच्चों के साथ संवाद करना और संवाद करते समय नियमों का पालन करना सिखाता है।

वसन्त:

आस (पहाड़ों पर, खेतों के पार, नदियों और समुद्र तक)- कक्षा की सीमाओं के बाहर प्रकृति के जागरण को देखने से मातृभूमि के लिए प्रेम, अवलोकन, सरलता और आत्म-अभिव्यक्ति की इच्छा पैदा होती है।

जैसा कि अनुशंसित खेलों की सामग्री से देखा जा सकता है, गिने चुनेसिद्धांत के अनुसार सहजता" कार्यान्वयन शैक्षिक प्रक्रिया, उनका उद्देश्य न केवल "कोकोरो" की शिक्षा है, बल्कि शारीरिक विकास में सुधार और बच्चे के स्वास्थ्य को बनाए रखना भी है। और बच्चों का स्वास्थ्य जापानबहुत ध्यान दिया जाता है: प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान में चिकित्सा कर्मियों की एक पूरी टीम होती है - एक डॉक्टर, एक नर्स, एक दंत चिकित्सक, एक फार्मासिस्ट, एक स्वास्थ्य क्यूरेटर। शिक्षकों की बचपन में मिली शिक्षाकि उनका मुख्य कार्य बच्चों को पालना नहीं है, बल्कि उन्हें मजबूत, साहसी और धैर्यवान स्कूल के लिए तैयार करना है, यदि बच्चा स्वस्थ है, तो वह स्कूल में गिनती और साक्षरता सीख सकेगा, लेकिन अगर स्वास्थ्य नहीं है, तो " स्कूल मदद करने की संभावना नहीं है"।

शिक्षक द्वारा आयोजित गतिविधियाँ यूरोपीय और अमेरिकी किंडरगार्टन के अभ्यास से भी भिन्न होती हैं।: मुख्य कार्य जापानी किंडरगार्टन - शैक्षिक नहीं,और शैक्षिक: बच्चे को टीम में व्यवहार करना सिखाना। बाद के जीवन में, उसे लगातार किसी न किसी समूह में रहना होगा, और यह कौशल आवश्यक होगा। शिक्षक द्वारा आयोजित कोई भी गतिविधि, एक स्पष्ट उद्देश्य है: आंदोलन का उद्देश्य समन्वय विकसित करना है; संगीत - ताल, श्रवण स्मृति और गिनती कौशल के विकास के लिए; कहानी - शब्दावली और भाषा के विकास के संवर्धन के लिए।

शिक्षा प्रणाली में कोरल गायन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। सह-सूची का चयन करें, द्वारा जापानी प्रदर्शन, गैर शैक्षणिक। और गाना बजानेवालों में गायन टीम के साथ एकता की भावना पैदा करने में मदद करता है। गायन के बाद खेल खेलों की बारी आती है: रिले दौड़, टैग, कैच-अप। यह दिलचस्प है कि शिक्षक, उम्र की परवाह किए बिना, बच्चों के साथ समान रूप से इन खेलों में भाग लेते हैं। लागू कला पर बहुत ध्यान दिया जाता है: ड्राइंग, एप्लिकेशन, ओरिगेमी, ओयातिरो (उंगलियों पर फैली एक पतली रस्सी से बुनाई के पैटर्न). ये गतिविधियाँ ठीक मोटर कौशल विकसित करती हैं, जो चित्रलिपि लिखने के लिए आवश्यक हैं।

शारीरिक गतिविधि को एक महत्वपूर्ण भूमिका दी जाती है - गेंद का खेल, दौड़ना, नृत्य करना, आदि। साथ ही, शिक्षक द्वारा आयोजित गतिविधियाँ हमेशा किसी न किसी तरह से बच्चे से आने वाले अनुरोध से जुड़ी होती हैं। तो, कावासाकी शहर के एक किंडरगार्टन में एस टेलर ने देखा कि कैसे कॉरिडोर में लड़कों ने डिब्बे के ढक्कन को लात मारी। यह देखते हुए, कई बच्चे कवर की तलाश करने लगे और उनके कार्यों की नकल करने लगे। इस व्यवहार को रोकने के बजाय, शिक्षक ने बच्चों को टोपियाँ बनाने, उनके बीच के अंतरों पर चर्चा करने और टोपी वाले खेलों के साथ आने के लिए आमंत्रित किया।

महीने में लगभग एक बार, पूरे किंडरगार्टन पड़ोस के आसपास पूरे दिन की सैर पर जाता है। स्थान भिन्न हो सकते हैं।: निकटतम पर्वत, चिड़ियाघर, वनस्पति उद्यान। ऐसी यात्राओं में बच्चे न केवल कुछ नया सीखते हैं, बल्कि कठिन परिश्रम करना, कठिनाइयों को सहना भी सीखते हैं।

बगीचों में बच्चे को दुनिया के साथ बातचीत का वास्तविक अनुभव प्राप्त करने पर भी एक स्पष्ट ध्यान दिया जाता है। तो, उदाहरण के लिए, टोक्यो किंडरगार्टन में से एक में, बच्चे (पांच साल की उम्र से)नियमित रूप से अपने आप बाहरी संरचनाएं बनाएं (खेल के मैदान, नाव आदि के लिए मकान). इस उद्देश्य के लिए, उन्हें निर्माण उपकरण और सामग्री दी जाती है। बच्चों को एक विशिष्ट समस्या की स्थिति दी जाती है और बच्चे इसे हल करना शुरू करने में प्रसन्न होते हैं। निर्माण प्रक्रिया के दौरान, वे समझते हैं कि घर की छत को पेंट करने के लिए आपको एक कुर्सी पर खड़े होने की जरूरत है, और एक कील ठीक से तख़्त को ठीक करने के लिए पर्याप्त नहीं है। माता-पिता पर सभाकिंडरगार्टन के निदेशक ने माता-पिता को चेतावनी दी है कि शिक्षक बच्चों द्वारा इस परियोजना के कार्यान्वयन की निगरानी करेंगे, लेकिन सबसे अधिक संभावना है कि चोटों से बचना संभव नहीं होगा; हालांकि, उनकी राय में, उपकरण के साथ काम करते समय बच्चे के लिए खतरे की सराहना करना सीखना महत्वपूर्ण है, अन्यथा वह कभी भी उनका उचित इलाज नहीं कर पाएगा रास्ता.

में जापानबच्चों की आपस में तुलना न करें। शिक्षक कभी भी सर्वश्रेष्ठ को चिह्नित नहीं करेगा और सबसे खराब को डांटेगा, माता-पिता को यह नहीं बताएगा कि उनका बच्चा खराब तरीके से ड्रॉ करता है या सबसे अच्छा चलता है। किसी को बाहर निकालने का रिवाज नहीं है। किंडरगार्टन में सुबह की शुरुआत इस तथ्य से होती है कि शिक्षक समूह के साथ दिन के मुख्य विषय और आने वाली कक्षाओं पर चर्चा करता है। समूह कक्षाओं के दौरान, शिक्षक बच्चों को भाषण व्यवहार कौशल में शिक्षित करता है (उन्हें वार्ताकार को देखना, ध्यान से सुनना, समूह में नियोजन कौशल सिखाता है (प्लास्टिसिन को विभाजित करें ताकि सभी के पास पर्याप्त हो; कक्षाओं में अन्य प्रतिभागियों की राय को ध्यान में रखें) ताकि कोई विवाद न हो)।

बच्चों के व्यवहार को नियंत्रित करने की अवधारणा दिलचस्प है। भावनाओं, भावनाओं को प्रभावित करके बच्चे के व्यवहार को नियंत्रित किया जाता है। में जापानीजातीय संस्कृति में, यह माना जाता है कि बच्चे पूर्व नियोजित बुरे कर्म करने में असमर्थ होते हैं। वयस्क संघर्ष की स्थिति में बच्चों का सामना नहीं करते हैं, असंतोष की अभिव्यक्ति बड़ों द्वारा अप्रत्यक्ष रूप में ही व्यक्त की जाती है। शिक्षकों द्वारा यह सुनिश्चित करने के लिए बहुत प्रयास किए जा रहे हैं कि व्यवहार के मानदंड बच्चों में स्वाभाविक रूप से प्रकट हों।

बच्चों को खेलों में उत्पन्न होने वाले संघर्षों का विश्लेषण करना सिखाया जाता है। उसी समय, प्रतिद्वंद्विता से बचने की कोशिश करनी चाहिए, क्योंकि एक की जीत का मतलब दूसरे के "चेहरे का नुकसान" हो सकता है। सबसे अधिक उत्पादक संघर्ष समाधान, के अनुसार जापानी, समझौता है। प्राचीन संविधान में भी जापान दर्ज किया गया थाकि एक नागरिक का मुख्य लाभ अंतर्विरोधों से बचने की क्षमता है। बच्चों के झगड़ों में दखल देने की प्रथा नहीं है। ऐसा माना जाता है कि यह उन्हें एक टीम में रहना सीखने से रोकता है।

अक्सर शिक्षक बच्चों के व्यवहार के उल्लंघन की उपेक्षा करता है। शिक्षक सीधे हस्तक्षेप के बजाय दूसरे बच्चों को भेजता है सुलझानाएक समस्या के साथ जो उत्पन्न हो गई है, और वह खुद भी छाया में है, चीखने, रोने या शारीरिक नुकसान पहुंचाने के बावजूद। इसके अलावा, यह व्यवहार की समस्याओं पर चर्चा करने के लिए प्रथागत नहीं है जो बच्चे के माता-पिता के साथ उत्पन्न हुई हैं, और माता-पिता कभी भी शिक्षक से आने वाली कठिनाइयों के बारे में शिकायत नहीं करेंगे। जापानीमाता-पिता और शिक्षक बच्चों के लिए स्पष्ट और निश्चित आवश्यकताएं नहीं बनाते हैं, और बच्चों को उनके प्रतिरोध को पूरा करते हुए नियमों का पालन करने के लिए मजबूर नहीं करते हैं। बच्चों के वातावरण में सभी संघर्ष स्थितियों पर निश्चित रूप से चर्चा की जाती है, और फिर अपरिहार्य निषेध और प्रतिबंध बच्चों के लिए अपने स्वयं के निर्णयों के अर्थ पर ले जाते हैं।

बच्चों के साथ काम करने की तकनीकों में से एक व्यवहार का प्रतिबिंब या आत्मनिरीक्षण है। ("हांसी"). इस तकनीक का उपयोग घर और घर दोनों में किया जाता है जापान में पूर्वस्कूली. वास्तव में, "हांसी" में यह तथ्य शामिल है कि एक वयस्क, एक बच्चे के साथ, इसे बदलने के लिए अपने व्यवहार का विश्लेषण करता है। इसी तरह की तकनीक को एस द्वारा देखी गई स्थिति द्वारा चित्रित किया जा सकता है। टेलर: "एक चार साल का बच्चा उसके लिए एक नए किंडरगार्टन में आया। थोड़ी देर के बाद, वह बॉक्स पर खड़ा हुआ और रोया। पता चला कि उसका खिलौना गायब था। शिक्षक ने उसे पता लगाने के लिए संपर्क किया कि क्या गलत था। संदेह घटना, दो लोग जो पास खड़े थे, उसने उनसे पूछा:

काज़ुकी है (लड़के का नाम)अपना खिलौना छिपाने के लिए कहा?

हो सकता है कि अगर कोई आपकी बातों को छुपाए तो आपको खुशी होगी?

काज़ुकी एक नौसिखिया है। वह रो रहा है। इस बारे में सोचें कि आप इसे कैसे बेहतर बना सकते हैं।

हम उसे खिलौना देंगे और चलो उसके साथ खेलते हैं।"

इस तरह की तकनीक का उपयोग शिक्षक लगातार करते हैं और बच्चे के जीवन में बुने जाने के कारण, उसे अपने स्वयं के अहंकारी हितों से खुद को जल्दी से बदलने और अन्य लोगों की जरूरतों और हितों को ध्यान में रखना सीखने की अनुमति देता है। नतीजतन जापानीबच्चा एक समूह में शांत, आज्ञाकारी और जीवन पर ध्यान केंद्रित करता है, लेकिन साथ ही वह एक सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करता है। आत्म-अनुशासन और दिमागीपन का एक उच्च स्तर बनाया गया है पूर्वस्कूलीबचपन और सबसे महत्वपूर्ण उपलब्धि जापानी शिक्षा प्रणाली.

स्कूल में किंडरगार्टन में बने बच्चों के व्यक्तित्व के निर्माण के लिए शैक्षणिक नींव, शिक्षक को अनुशासन लागू करने और छात्रों के व्यवहार को व्यवस्थित करने में व्यावहारिक रूप से समय बर्बाद नहीं करने की अनुमति देती है, हर समय और ध्यान नए ज्ञान को आत्मसात करने के लिए दिया जाता है। . यह घटना जापानीशिक्षा को लंबे समय से शिक्षाशास्त्र में वैज्ञानिक पुष्टि मिली है: यह सिद्ध हो चुका है कि जब बच्चे इन नियमों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में कम से कम बाहरी दबाव का प्रभाव प्राप्त करते हैं तो वे नियमों को बेहतर ढंग से सीखते हैं।

इसलिए रास्ता, में छोटे बच्चों की परवरिश जापानइसका उद्देश्य बच्चे में मानव समुदाय की अवधारणा का निर्माण करना, उसके शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना, एक ऐसे व्यक्ति को तैयार करना जो एक टीम में काम करना जानता हो, निर्देशों का स्पष्ट रूप से पालन करना और दूसरों के साथ हस्तक्षेप न करना।

जापान की राजधानी टोक्यो के पास, एक फ़ूजी किंडरगार्टन है, जिसे सुरक्षित रूप से दुनिया में सर्वश्रेष्ठ में से एक कहा जा सकता है। दीवारों की अनुपस्थिति और एक बड़े क्षेत्र की उपस्थिति जहां आप चढ़ और दौड़ सकते हैं, इसे बच्चों के ठहरने के लिए पसंदीदा जगह बनाते हैं।

टोक्यो स्थित तेजुका आर्किटेक्ट्स, जिन्होंने इस उत्कृष्ट कृति को डिजाइन किया था, ने ऐसी सार्वभौमिक चीजें खोजने की कोशिश की, जो बिल्कुल सभी बच्चों को पसंद हों। आश्चर्य नहीं कि परिणाम एक किंडरगार्टन है जो एक शैक्षणिक संस्थान की तुलना में एक मनोरंजन स्थल की तरह है।

आकार में, यह एक अंडाकार जैसा दिखता है, जिसके बीच में एक बड़ा लॉन है। जैसे ही बच्चे छत पर चढ़ते हैं, वे फिर हलकों में दौड़ने लगते हैं।

यहां की शिक्षा प्रणाली मोंटेसरी पद्धति पर आधारित है, जो बच्चे को उसके प्राकृतिक विकास में सहायता करने, उसके कार्यों को निर्देशित करने और हर चीज को एक पंक्ति में प्रतिबंधित नहीं करने पर आधारित है। यहां, बच्चों को बहुत दौड़ने, हिलने-डुलने और यहां तक कि अपने खुद के घाव और धक्कों को भरने की अनुमति है।

छत से जाने वाली सीढ़ियों के निचले हिस्से के बजाय, वास्तुकार ने मिट्टी का एक टीला बनाने का प्रस्ताव रखा ताकि बच्चे खेल सकें और उसे नीचे गिरा सकें।

इमारत बढ़ते पेड़ों के आसपास बनाई गई थी और बच्चों को गिरने से बचाने के लिए, डिजाइनरों को वहां विशेष झूला खींचना पड़ा। यह जगह बच्चों के पसंदीदा खेल क्षेत्रों में से एक बन गई है।

हर महीने, शिक्षक और बच्चे कक्षाओं को पुनर्व्यवस्थित करते हैं। यहां तक कि साधारण मल भी यहां एक खेल कार्य करते हैं। वे बहुत हल्की और मुलायम लकड़ी से बने होते हैं, जिससे खुद को चोट पहुँचाना बहुत मुश्किल होता है।

सिंक इस तरह से बनाए गए हैं कि वे बच्चों को धोते समय भी एक-दूसरे से संवाद करने की अनुमति देते हैं।

यहां एक विशेष क्षेत्र भी है जहां बच्चे पेड़ पर चढ़ने का अभ्यास कर सकते हैं।

इस किंडरगार्टन में, बच्चे तब तक बाहर रह सकते हैं जब तक मौसम अनुमति देता है। भवन में कक्षाओं के बीच कोई विभाजन नहीं है, क्योंकि बच्चे पृष्ठभूमि के शोर से घिरे हुए अधिक सहज होते हैं। यदि बच्चा कक्षा में नहीं रहना चाहता है, तो वह जा सकता है। आमतौर पर, क्षेत्र के चारों ओर एक घेरा बनाकर, वह खुद कक्षा में वापस आ जाता है।

शुभ दोपहर मित्रों!

आज हम बात करेंगे पूर्व विद्यालयी शिक्षाजापान में। आप अक्सर बच्चों की परवरिश की अनूठी जापानी पद्धति के बारे में जानकारी पा सकते हैं, और एक तर्क के रूप में, एक उदाहरण के रूप में एक उद्धरण दिया जाता है: "5 साल तक, बच्चा राजा है, 5 से 15 तक - एक गुलाम, और 15 के बाद - एक समान।" अन्य लोगों के पास इस कथन की अलग-अलग व्याख्याएँ हैं। बेशक, इस दार्शनिक कथन को शाब्दिक रूप से नहीं लिया जाना चाहिए। लेकिन वास्तव में, एक बच्चे का जीवन कई अवधियों में विभाजित होता है, और पहला तब होता है जब बच्चे की प्रशंसा की जाती है, पोषित किया जाता है, लाड़ प्यार किया जाता है। उम्र के साथ, सुखों के अलावा, बच्चा अपने कार्यों और कई कर्तव्यों की जिम्मेदारी लेता है, बड़े होने के एक निश्चित चरण तक पहुंचने के बाद, कल का बच्चा समाज का पूर्ण और समान सदस्य बन जाता है। यह सब जापान में बच्चों की शिक्षा प्रणाली में सामंजस्यपूर्ण और लगातार पाया जाता है।

पूर्वस्कूली सहित शिक्षा प्रणाली के विकास का इतिहास मीजी युग में निहित है। 1876 में, जापान में धनी परिवारों के लिए पहला किंडरगार्टन खोला गया था। किंडरगार्टन को बच्चों के मानसिक और शारीरिक विकास में योगदान देने के लिए बातचीत का माहौल बनाने के लिए बुलाया गया था, और हालांकि बच्चों की परवरिश में मां की भूमिका सार्वभौमिक है, उसी उम्र के बच्चों का संचार, शिक्षक के साथ संचार सहित, संयुक्त खेल और संयुक्त कार्य बच्चे के स्वस्थ और सामंजस्यपूर्ण विकास में योगदान करते हैं, जो घर पर प्राप्त नहीं किया जा सकता है। राज्य स्तर पर पूर्व-विद्यालय शिक्षा 1961 के बाद ही व्यापक हो गई। आज, लगभग हर जापानी बच्चा किंडरगार्टन या चाइल्डकैअर सेंटर में जाता है।

जापानी समाज में बच्चों के प्रति दया और प्रेम की विशेषता है, इस तरह के प्यार का मुख्य और मुख्य स्रोत एक महिला है। कुछ समय पहले तक, जापानी परिवार में, एक महिला को चूल्हा की संरक्षक, एक देखभाल करने वाली पत्नी और एक प्यार करने वाली माँ माना जाता था, जिसके कर्तव्यों में एक बच्चे की सामंजस्यपूर्ण परवरिश शामिल थी। हाल ही में, स्थिति बदल गई है, जापानी बाद में शादी कर रहे हैं और अधिक से अधिक बार एक महिला चाहती है या काम करने के लिए मजबूर है। फिर भी, अधिकांश जापानी माताएँ घर पर 3 वर्ष तक के बच्चों की परवरिश करती हैं और फिर बच्चे को तथाकथित समाजीकरण के लिए बालवाड़ी भेजती हैं। जापान में पूर्वस्कूली संस्थान कितने प्रकार के होते हैं, हम नीचे विचार करेंगे।

जापान में पूर्वस्कूली शिक्षा इस प्रकार प्रस्तुत की जाती है:

नर्सरी, बाल देखभाल केंद्र (保育所保育所) होइकुएन,
किंडरगार्टन (幼稚園) योचिएन,
विकलांगों के लिए विशेष संस्थान (特別支援学校)

इस तथ्य के बावजूद कि प्री-स्कूल शिक्षा अनिवार्य नहीं है, फिर भी, किंडरगार्टन और नर्सरी बहुत मांग में हैं और, एक नियम के रूप में, एक किंडरगार्टन में एक बच्चे की व्यवस्था करने के लिए, आपको इसके बारे में पहले से सोचने की जरूरत है। औसतन 25,000 बच्चे किंडरगार्टन में जगह पाने के लिए प्रतीक्षा सूची में हैं।

जापान में एक किंडरगार्टन में, एक बच्चे की पहचान तीन साल की उम्र से की जा सकती है, या अधिक बार, चार से, पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधि 3 वर्ष है, फिर बच्चा प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश करता है।

में नर्सरी (चाइल्ड केयर सेंटर) पीतीन महीने से एक बच्चे की व्यवस्था की जा सकती है, लेकिन यह घटना जापानियों के बीच बहुत अलोकप्रिय है, क्योंकि एक महिला जिसने इतनी कम उम्र में बच्चे को नर्सरी में भेजा है, उसके गंभीर तर्क होने चाहिए। और समाज की ओर से ऐसी महिला एक अच्छी मां की तरह नहीं दिखती है, और उसके आसपास के लोगों की राय जापानियों के लिए निर्णायक है। जापान में नर्सरी केवल कामकाजी माता-पिता के बच्चों को स्वीकार करती है। ऐसा करने के लिए, नगरपालिका को प्रमाण पत्र प्रस्तुत करना होगा कि माता-पिता काम कर रहे हैं और परिवार का कोई अन्य सदस्य नहीं है जो बच्चे की देखभाल कर सकता है। नर्सरी को बच्चों की देखभाल के लिए डिज़ाइन किया गया है, उनकी गतिविधियों में शैक्षिक कार्यक्रम शामिल नहीं हैं और, तदनुसार, वे स्वास्थ्य, श्रम और कल्याण मंत्रालय के अधीनस्थ हैं, न कि शिक्षा, संस्कृति, खेल, विज्ञान और प्रौद्योगिकी मंत्रालय, जैसे सभी शिक्षण संस्थानों।

एक बच्चे को पूर्वस्कूली संस्थान में रखने का मुद्दा नगर पालिका द्वारा तय किया जाता है, चाहे संस्थान के प्रकार (सार्वजनिक या निजी) की परवाह किए बिना। महापौर कार्यालय से संपर्क करके, माता-पिता को किंडरगार्टन (नर्सरी) का एक एटलस प्राप्त होता है, जिसमें एक स्थान मानचित्र होता है, जिसमें प्रीस्कूल संस्थान में स्थानों की संख्या पर डेटा होता है। पहले, माता-पिता किंडरगार्टन का दौरा कर सकते हैं, कर्मचारियों के साथ चैट कर सकते हैं और अपनी पसंद का किंडरगार्टन चुन सकते हैं, लेकिन अंतिम शब्द नगर पालिका के पास रहेगा, यदि रिक्त स्थान हैं, तो माता-पिता को किंडरगार्टन (नर्सरी) में दाखिला लेने की अनुमति मिलती है। आप वर्ष के किसी भी समय एक बच्चे को किंडरगार्टन में व्यवस्थित कर सकते हैं, लेकिन 1 अप्रैल से इस तरह के और भी स्थान हैं क्योंकि स्कूल वर्ष शुरू होता है और कुछ पूर्वस्कूली स्नातक प्राथमिक विद्यालय में जाते हैं।

माता-पिता के सामने अगला प्रश्न यह है कि अपने बच्चे को किस किंडरगार्टन में रखा जाए?

जापान में पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में निम्नलिखित प्रकार के संस्थान शामिल हैं:

राज्य, प्रीफेक्चुरल, नगर पालिका
निजी

स्कूलों और विश्वविद्यालयों में किंडरगार्टन भी हैं। यानी बच्चे के लिए किंडरगार्टन की उम्र से शुरू होकर उसकी आगे की पढ़ाई पहले से ही तय होती है। इस तरह के विशेष किंडरगार्टन उपयुक्त प्रतिष्ठित स्कूल और आगे विश्वविद्यालय में प्रवेश के लिए एक लाभ देते हैं।

एक सफल भविष्य के बच्चे को बनाने के लिए, माता-पिता पूर्वस्कूली और शैक्षणिक संस्थानों को चुनने में एक सुसंगत नीति का पालन करते हैं, यह एक प्रतिष्ठित किंडरगार्टन में बच्चे की नियुक्ति के साथ शुरू होता है, फिर सर्वश्रेष्ठ प्राथमिक में, माध्यमिक में, और इसी तरह जब तक बच्चा बढ़ता। बच्चे के लिए एक अच्छा पेशा और उचित वेतन पाने के लिए, माता-पिता को जन्म से ही शिक्षा में बहुत सारा पैसा लगाने के लिए मजबूर किया जाता है।

अगर किसी कारण से परिवार बच्चे को किंडरगार्टन नहीं भेजता है, तो माँ को खुद उसे वह सब कुछ सिखाना होगा जो स्कूल में प्रवेश के लिए आवश्यक है।

जापान में प्री-स्कूल शिक्षा प्रणाली का 80% से अधिक निजी किंडरगार्टन और चाइल्डकैअर केंद्रों से बना है।

जापान में सार्वजनिक और निजी प्री-स्कूल शिक्षा में कोई बड़ा अंतर नहीं है। शैक्षिक प्रक्रिया के लिए प्रणाली और दृष्टिकोण शिक्षा पर 2006 के बुनियादी कानून के अनुसार समान सिद्धांतों पर आधारित है। इसके अलावा, राज्य या निजी स्वामित्व के किंडरगार्टन में बच्चे के रखरखाव के लिए भुगतान केवल माता-पिता की आय पर निर्भर करता है - परिवार की आय जितनी अधिक होगी, किंडरगार्टन के लिए शुल्क उतना ही अधिक होगा। औसतन, कम आय वाले परिवारों के लिए भुगतान $ 100 से लेकर धनी परिवारों के लिए $ 500 तक होता है। नर्सरी (देखभाल केंद्र) के लिए, बच्चे की उम्र भी मायने रखती है, बच्चा जितना छोटा होगा, लागत उतनी ही अधिक होगी। लेकिन फिर भी, एक निजी उद्यान के लिए भुगतान अधिक है और मासिक भुगतान के अलावा, इसमें प्रवेश शुल्क भी शामिल है, जो $1,000 तक पहुंच सकता है।

आपको फॉर्म के लिए भी भुगतान करना होगा, जो सभी किंडरगार्टन में अनिवार्य है। प्रत्येक किंडरगार्टन की अपनी वर्दी होती है: वही पैंट, स्कर्ट, ब्लाउज, शर्ट, टोपी और सैचेल। वर्दी पहनना अनिवार्य है।

एक पूर्वस्कूली संस्थान में एक बच्चे के पालन-पोषण और रखरखाव की गुणवत्ता काफी हद तक निजी किंडरगार्टन या सार्वजनिक पर निर्भर नहीं करती है, बल्कि एक विशेष किंडरगार्टन पर, जिस क्षेत्र में वह स्थित है और शिक्षण स्टाफ पर निर्भर करता है। समूहों का अधिभोग भी बहुत भिन्न होता है और 8 से 30-40 लोगों के बीच होता है।

जापान में पूर्वस्कूली संस्थानों के खुलने का समय अलग है, उदाहरण के लिए, gराज्य किंडरगार्टनदो प्रकार के होते हैं - एक पूरे दिन का किंडरगार्टन, ऐसे किंडरगार्टन के काम के घंटे दैनिक प्लस शनिवार (अंशकालिक) हैं। ऐसे बालवाड़ी में, एक बच्चे को स्वीकार किया जा सकता है यदि माता-पिता दोनों दिन में 4 घंटे से अधिक काम करते हैं। बगीचों में सुबह, एक नियम के रूप में, 8 बजे शुरू होता है, आप 5 बजे तक किसी भी समय बच्चे को उठा सकते हैं, अतिरिक्त शुल्क के लिए, बच्चे की देखभाल शाम 7 बजे तक की जा सकती है शाम। और दूसरी तरह का किंडरगार्टन, एक बगीचा जहां बच्चों को आधे दिन के लिए स्वीकार किया जाता है। अप्रत्याशित स्थितियों की स्थिति में, जैसे कि तूफान की चेतावनी की घोषणा, माता-पिता को अपने बच्चों को पूर्वस्कूली से लेने की आवश्यकता होती है।

अब युवा माताएं अपने बच्चे के विकास के लिए स्मार्ट सुंदर महसूस की गई किताबें खरीदती हैं या सिलती हैं। वे बहुत रंगीन, स्पर्श करने के लिए सुखद और सुरक्षित हैं। बच्चे मोटर कौशल और कल्पना विकसित करते हैं। किताबें 1 वर्ष और उससे अधिक उम्र के बच्चों के लिए अभिप्रेत हैं। वे अच्छे हैं क्योंकि वे व्यक्तिगत रूप से तैयार किए जाते हैं और किसी भी उम्र और किसी भी कॉन्फ़िगरेशन के लिए ऑर्डर करने के लिए बनाए जा सकते हैं। यहां देखें और खरीदें Instagram ymnaya kniga - बच्चों के लिए शैक्षिक पुस्तकें

किंडरगार्टन में, शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी बहुत अधिक है। हमारे नागरिकों के लिए, जो अपने बच्चों को सुबह-सुबह किंडरगार्टन भेजने और काम के बाद उन्हें लेने के आदी हैं, जापान में किंडरगार्टन के काम के घंटों के लिए अभ्यस्त होना बहुत ही असामान्य और कठिन है, क्योंकि उनकी निरंतर उपस्थिति और सक्रिय भागीदारी है। बच्चों को पालने की प्रक्रिया में माता-पिता की आवश्यकता होती है। माता-पिता के बिना एक बच्चा दो, अधिकतम चार घंटे से अधिक नहीं है। इसी समय, न केवल बच्चों के लिए, बल्कि माता-पिता के लिए भी शिक्षा दी जाती है।

नर्सरी में, नोटबुक रखने का अभ्यास किया जाता है, जिसमें शिक्षक दिन के दौरान बच्चे की गतिविधियों के बारे में नोट्स बनाता है: वह कैसे सोया, खाया, कैसा महसूस किया, और इसी तरह, माता-पिता से भी प्रतिक्रिया की उम्मीद की जाती है। शिक्षक और माता-पिता किसी विशेष बच्चे की परवरिश के बारे में दिलचस्प अवलोकन और उनकी राय दर्ज करते हैं। बच्चों के पालन-पोषण की पूरी प्रक्रिया शिक्षक और माता-पिता के बीच घनिष्ठ सहयोग पर बनी है। लेकिन यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस प्रक्रिया में शिक्षक (शिक्षक) अग्रणी पार्टी है। वह उन कमियों और चूकों को इंगित कर सकता है, जो उनकी राय में, माता-पिता बच्चों की परवरिश में करते हैं, और उनके शब्दों को न केवल ध्यान में रखा जाना चाहिए, बल्कि कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शक भी होना चाहिए। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षण कर्मचारी माता-पिता को बच्चों की परवरिश के तरीकों से प्रशिक्षित करते हैं, माता-पिता की बैठकें नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं। बच्चों की माताएँ, एक नियम के रूप में, अक्सर एक-दूसरे के साथ संवाद करती हैं, विभिन्न मुद्दों को हल करने के लिए "माँ" समितियाँ बनाती हैं, खेल दिवस, अवलोकन दिवस और बच्चों के संस्थानों में आयोजित अन्य कार्यक्रमों में भाग लेती हैं।

लेकिन सबसे पहले, जापानी बच्चों की पूर्वस्कूली शिक्षा घर पर शुरू होती है, यह माता-पिता हैं जो अपने बच्चों में एक निश्चित तरीके का व्यवहार करते हैं, अपने कार्यों और कार्यों से वे बच्चों को दया, राजनीति, जवाबदेही और स्वतंत्रता सिखाते हैं। बच्चे का माँ से भावनात्मक जुड़ाव बहुत अधिक होता है और माँ के अच्छे स्वभाव को खोना उसके लिए किसी भी सजा से ज्यादा भयानक होता है। जापानी परिवारों में, एक नियम के रूप में, बच्चे को कभी भी दंडित नहीं किया जाता है और शब्द नहीं कहा जाता है, इसके बजाय, वाक्यांश लग सकता है कि बच्चे के कार्यों से माँ, पिताजी या कोई और परेशान हो सकता है, अभिव्यक्ति का उपयोग शैक्षिक उद्देश्यों के लिए भी किया जाता है कि बच्चे की कार्रवाई किसी को खुश नहीं कर सकती है। यह कोई जापानी के जीवन भर अदृश्य रूप से पास है, और एक जापानी के लिए जनता की राय बहुत महत्वपूर्ण है।

परिवार में रखी गई परवरिश की नींव बच्चों के सामूहिक सहयोग की स्थितियों में विकसित होती है। शिक्षक, बच्चों को बातचीत करना सिखाता है, छोटे समूह बनाता है - खान, इन समूहों में बच्चे संचार कौशल और स्वतंत्रता सीखते हैं। बच्चों को सुनने के दौरान अपनी राय व्यक्त करना सिखाया जाता है और समूह के अन्य सदस्यों की राय को ध्यान में रखते हुए, बच्चे स्वयं अपने समूहों में आराम और व्यवस्था बनाते हैं, साफ करते हैं, फूलों की देखभाल करते हैं, यहां तक कि अपना खुद का खाना भी बनाते हैं। इस प्रकार बच्चों को सामूहिक व्यवहार सिखाया जाता है। समूह के सदस्यों के बीच झगड़े या लड़ाई की स्थिति में, शिक्षक को हस्तक्षेप करने की कोई जल्दी नहीं है, क्योंकि उनका मानना है कि बच्चे को स्वयं संघर्षों को हल करना सीखना चाहिए और इससे उसे मजबूत बनने में मदद मिलेगी।

पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रक्रिया में, समूहों और शिक्षकों का निरंतर परिवर्तन होता है। यह आवश्यक है ताकि बच्चा एक व्यक्ति, एक वातावरण के अभ्यस्त न हो, बल्कि समाज में रहना सीखे। किंडरगार्टन में बच्चे लिखना, पढ़ना सीखते हैं, लेकिन किंडरगार्टन में भाग लेने में सबसे महत्वपूर्ण बात बच्चे का समाजीकरण है। उसे समूह में रहना, समूह के हित में रहना सिखाया जाता है।

जापान में प्री-स्कूल शिक्षा में पाँच क्षेत्र शामिल हैं:

सामाजिक संबंध
स्वास्थ्य और सुरक्षा
वातावरण
भावनाओं की अभिव्यक्ति

पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा के क्षेत्र में ऐसी राज्य नीति के सिद्धांतों के लिए धन्यवाद, जापानी बच्चों में खेल और सख्त कौशल पैदा होते हैं। अक्सर जापानी सड़कों पर आप छोटे शॉर्ट्स में बगीचे की वर्दी में अक्टूबर के महीने में एक बच्चे से मिल सकते हैं, ठंड के मौसम में बच्चे नंगे पैर चल रहे हैं। बच्चों को परिवार और समाज में संवाद करना सिखाया जाता है, आत्मनिर्भर होना और लोक कथाओं का अध्ययन करके और किताबें पढ़कर अपने आप में नए कौशल विकसित करना, बच्चों को भाषा और संस्कृति के बारे में सिखाया जाता है। जापान में पूर्व-विद्यालय शिक्षा के सिद्धांतों को उनकी संस्कृति और देश के लिए एक स्वस्थ, स्वतंत्र, व्यापक रूप से विकसित, जानकार और समाज के प्यार करने वाले सदस्य के रूप में विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्यक्रम भी प्रदान किए जाते हैं, लिखने और पढ़ने के अलावा, गायन सिखाया जाता है, खेल प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं, और यात्राएं नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं। लेकिन इन सबके साथ ही ये सभी गतिविधियां बच्चे में सामूहिकता की भावना विकसित करने के उद्देश्य से की जाती हैं। यदि आप गाते हैं - तो कोरस में, एकल गायन का स्पष्ट रूप से स्वागत नहीं है, यदि प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं, तो हर कोई या एक समूह जीतता है, लेकिन किसी भी मामले में एक विशिष्ट बच्चा नहीं।

सहनशक्ति विकसित करने और अपने क्षेत्र का पता लगाने के लिए पूरे दिन नियमित सामूहिक हाइक आयोजित की जाती हैं। जापानी बच्चे बहुत संवेदनशील होते हैं और प्रकृति से प्यार करते हैं। शायद यही कारण है कि जापान में पेड़, प्राकृतिक घटनाएं और अन्य इतने लोकप्रिय हैं। जिन बच्चों में बचपन से ही सौन्दर्य का प्रेम भरा जाता है और प्रकृति को समझना सिखाया जाता है, वे इसे जीवन भर निभाते हैं।

जापान में बच्चों की परवरिश के सभी सकारात्मक पहलुओं के साथ, देश के बाहर एक व्यापक राय है कि जापानी सामूहिकता की भावना से ग्रस्त हैं, जो उनके व्यक्तित्व को मिटा देता है। एक व्यक्ति जो अपना व्यक्तित्व दिखाता है उसका जापानी समाज में बहुत स्वागत नहीं है। इसका मतलब यह नहीं है कि जापान में हर कोई एक है और "बाहर रहना" नहीं है, नहीं, आपको बस युवा लोगों की तस्वीरों को देखना है और आप देख सकते हैं कि वे काफी उज्ज्वल और मुक्त युवा हैं, लेकिन वे रहते हैं और खुद को समूहों में स्थान दें और यह उनके बड़े होने की एक निश्चित अवस्था है। संस्थानों से स्नातक होने के बाद, उज्ज्वल और असाधारण युवा जापान के कानून का पालन करने वाले और मेहनती नागरिकों की श्रेणी में शामिल हो जाते हैं।

जापान में बच्चों का लालन-पालन कैसे होता है इसे किताब में पढ़ा जा सकता है। यह, कोई कह सकता है, एक निश्चित उम्र में एक बच्चे में आवश्यक कौशल विकसित करने के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका है। यह पुस्तक युवा माताओं और जापानी संस्कृति में रुचि रखने वाले लोगों दोनों के लिए रुचिकर होगी।

मैं आपके ध्यान में 2 से 5 साल के बच्चों के लिए खिलौने लाता हूं:

जापान, मॉडलिंग, रसोई के लिए खिलौनों का एक सेट (सामग्री - लकड़ी), लागत - 3641.99 रूबल।

मॉडलिंग, डॉक्टर की प्राथमिक चिकित्सा किट (सामग्री - लकड़ी), लागत - 2212.88 रूबल।

मॉडलिंग, रसोई, आइसक्रीम पिरामिड (सामग्री - लकड़ी), लागत - 1643.42 रूबल।

केक सजावट खिलौना (सामग्री - लकड़ी), लागत - 1820.69 रूबल।

परीक्षा

1. जापान में प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा की व्यवस्था

पूर्वस्कूली शिक्षा की जापानी प्रणाली की आधुनिक अवधारणा के केंद्र में व्यक्ति के प्रारंभिक समाजीकरण का सिद्धांत है, यह विचार कि मानव व्यवहार के पैटर्न कम उम्र में रखे जाते हैं। व्यक्तित्व के निर्माण में रुझान, जो जापानी पूर्वस्कूली संस्थानों में बनते हैं, पूरे जापानी समाज की संस्कृति का निर्माण करते हैं।

आइए हम जापान में पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली के गठन के इतिहास की ओर मुड़ें। XIX सदी के 70 के दशक में। देश में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान दिखाई देने लगे। इस तरह के पहले संस्थानों में से एक टोक्यो में लड़कियों के लिए एक शिक्षक के स्कूल में एक किंडरगार्टन था, इसे 1876 में शिक्षा पर यूरोपीय विचारों के अनुसार स्थापित किया गया था। धीरे-धीरे, जापान में किंडरगार्टन की संख्या में वृद्धि हुई और 1926 में इन संस्थानों को राज्य का दर्जा मिला। द्वितीय विश्व युद्ध की शुरुआत तक, लगभग 10% जापानी बच्चे किंडरगार्टन में भाग ले रहे थे। 1947 में, एक शिक्षा कानून पारित किया गया था जिसने पूर्व-विद्यालय शैक्षणिक संस्थान को समग्र राष्ट्रीय शैक्षिक संरचना के एक अभिन्न अंग के रूप में परिभाषित किया था। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षा मानकों का विकास शुरू हो गया है।

शुरुआती विकास की आवश्यकता के बारे में बात करना शुरू करने वालों में सबसे पहले जापानी थे। आधी सदी से भी पहले, "आफ्टर थ्री इट्स टू लेट" पुस्तक देश में प्रकाशित हुई थी, जिसने जापानी शिक्षाशास्त्र में क्रांति ला दी थी। इसके लेखक, मसारू इबुका, टैलेंट ट्रेनिंग संगठन के निदेशक और विश्व प्रसिद्ध सोनी कंपनी के संस्थापक हैं। किताब कहती है कि जीवन के पहले तीन वर्षों में बच्चे के व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है। छोटे बच्चे सब कुछ बहुत तेजी से सीखते हैं, और माता-पिता का कार्य ऐसी परिस्थितियों का निर्माण करना है जिसमें बच्चा अपनी क्षमताओं को पूरी तरह से महसूस कर सके। पालन-पोषण में, निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करना आवश्यक है: बच्चे की रुचि जगाने के माध्यम से अनुभूति को प्रोत्साहित करना, चरित्र को शिक्षित करना, रचनात्मकता और विभिन्न कौशल के विकास को बढ़ावा देना। साथ ही, काम एक प्रतिभाशाली व्यक्ति को उठाना नहीं है, बल्कि बच्चे को ऐसी शिक्षा देना है कि "उसके पास एक गहरा दिमाग और स्वस्थ शरीर है, उसे बुद्धिमान और दयालु बनाने के लिए।"

जापान में प्रारंभिक बचपन की शिक्षा के मानकों को बदलती सामाजिक आवश्यकताओं के अनुसार नियमित संशोधन और परिशोधन के अधीन किया गया है। 1990 में जापान में एक और शिक्षा सुधार के संबंध में पूर्वस्कूली शिक्षा के मानकों में सबसे महत्वपूर्ण बदलाव किए गए थे। नए मानक इस बात पर जोर देते हैं कि पूर्वस्कूली शिक्षा राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली का हिस्सा है, किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण में किंडरगार्टन की भूमिका पर ध्यान दिया जाता है, यह संकेत दिया जाता है कि प्रत्येक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शिक्षा की अपनी और अनूठी प्रणाली है।

पूर्वस्कूली शिक्षा का मुख्य लक्ष्य, जैसा कि राज्य शैक्षिक मानकों में परिभाषित किया गया है, एक बच्चे के रहने की स्थिति का निर्माण है जो बचपन के लिए सबसे उपयुक्त है, स्वास्थ्य, सुरक्षा, सामाजिक संचार कौशल का विकास, भाषण, दुनिया भर में रुचि और रचनात्मक क्षमता सुनिश्चित करना है। एक प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर।

मानक पांच मुख्य क्षेत्रों को स्थापित करते हैं जिन्हें प्रत्येक पूर्वस्कूली संस्थान के काम की सामग्री में उजागर किया जाना चाहिए:

बच्चे के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना;

अन्य लोगों के साथ संचार कौशल का गठन;

आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान का गठन;

भाषण विकास;

रचनात्मक क्षमताओं का विकास।

आजकल, तीन से छह साल की उम्र के बीच का लगभग हर बच्चा किंडरगार्टन में जाता है, इस तथ्य के बावजूद कि 90% से अधिक जापानी महिलाएं गृहिणियां हैं। जापान में किंडरगार्टन माँ के काम करने के दौरान बच्चे की देखभाल और देखभाल करने का कार्य नहीं करता है, बल्कि बच्चे के सामाजिककरण का कार्य करता है। समाज में आम तौर पर यह स्वीकार किया जाता है कि एक बच्चा केवल एक टीम में ही पूर्ण पालन-पोषण प्राप्त कर सकता है; इसके अलावा, भविष्य के रोजगार की प्रतिष्ठा उस शैक्षणिक संस्थान की प्रतिष्ठा के स्तर पर निर्भर करती है जिसमें बच्चे ने बचपन से भाग लिया है।

वर्तमान में, जापान में प्री-स्कूल शिक्षा अनिवार्य नहीं है, इसलिए अन्य शैक्षिक स्तरों की तुलना में अधिक विविधता और लचीलापन है। जापान में किंडरगार्टन सार्वजनिक और निजी में विभाजित हैं। होइकुएन एक राज्य नर्सरी-उद्यान है, जो 3 महीने से बच्चों को स्वीकार करता है। यह शनिवार को सुबह 8 बजे से शाम 6 बजे तक और आधे दिन तक खुला रहता है। यहां एक बच्चे को रखने के लिए, आपको इसे बहुत अच्छे कारणों से सही ठहराना होगा। विशेष रूप से, ऐसे दस्तावेज लाएं कि माता-पिता दोनों दिन में 4 घंटे से अधिक काम करें। बच्चों को यहां नगर निगम विभाग के माध्यम से निवास स्थान पर रखा जाता है, और भुगतान परिवार की आय पर निर्भर करता है। सार्वजनिक प्रीस्कूल को देश, राजधानी, शहर या प्रान्त की सरकार द्वारा वित्त पोषित किया जाता है।

एक अन्य प्रकार का किंडरगार्टन एटियन है। ये उद्यान या तो सार्वजनिक या निजी हो सकते हैं। बच्चे यहां 7 घंटे से अधिक नहीं रहते हैं, आमतौर पर सुबह 9 बजे से दोपहर 2 बजे तक, और माँ दिन में 4 घंटे से कम काम करती है। निजी किंडरगार्टन, माता-पिता द्वारा शुल्क का भुगतान करने के अलावा (प्रति वर्ष लगभग 18,000-24,000 जापानी येन, या $ 150-200 प्रति माह), निजी स्कूलों, धार्मिक, सार्वजनिक संगठनों या किंडरगार्टन मालिकों द्वारा वित्त पोषित किया जा सकता है।

निजी उद्यानों के बीच एक विशेष स्थान पर अभिजात वर्ग का कब्जा है, जो प्रतिष्ठित विश्वविद्यालयों के संरक्षण में हैं। यदि कोई बच्चा ऐसे बालवाड़ी में प्रवेश करता है, तो उसके भविष्य के बारे में चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है: उसके बाद वह एक विश्वविद्यालय के स्कूल में प्रवेश करता है, और उसमें से, बिना परीक्षा के, विश्वविद्यालय में। विश्वविद्यालय की डिग्री एक प्रतिष्ठित और अच्छी तनख्वाह वाली नौकरी की गारंटी है। इसलिए, एक कुलीन किंडरगार्टन में जाना बहुत मुश्किल है। माता-पिता के लिए, ऐसी संस्था में बच्चे के प्रवेश पर बहुत पैसा खर्च होता है, और बच्चे को खुद एक जटिल परीक्षा से गुजरना पड़ता है।

किंडरगार्टन के अलावा, विशेष खेल के मैदान खोले जा रहे हैं, जहाँ आप अपने बच्चे को दिन के कुछ समय के लिए ले जा सकते हैं यदि आवश्यक हो। जापान में अब 15,000 से अधिक सार्वजनिक और निजी प्रीस्कूल हैं। आधे से अधिक किंडरगार्टन (लगभग 64%) निजी हैं।

किंडरगार्टन में शैक्षणिक वर्ष, अन्य शैक्षणिक संस्थानों की तरह, 1 अप्रैल से शुरू होता है और अगले वर्ष मार्च में समाप्त होता है। इस दिन, सभी शैक्षणिक संस्थानों में - किंडरगार्टन से लेकर विश्वविद्यालय तक - एक गंभीर उद्घाटन समारोह आयोजित किया जाता है। और किंडरगार्टन के निदेशक ने अपने छोटे विद्यार्थियों को विश्वविद्यालय के रेक्टर - उनके छात्रों के समान गंभीरता से बधाई दी।

वर्ष के दौरान, बच्चे तीन बार छुट्टी पर जाते हैं: गर्मी की छुट्टी 21 जुलाई से 31 अगस्त तक रहती है, सर्दी - 21 दिसंबर से 8 जनवरी तक, वसंत - 21 मार्च से नए स्कूल वर्ष की शुरुआत तक, 6 अप्रैल। छुट्टियों के दौरान, छोटे बच्चे पूल में तैरने के लिए किंडरगार्टन आ सकते हैं और शिक्षक के साथ जीवन के बारे में कुछ बात कर सकते हैं।

जापान में एक किंडरगार्टन शिक्षक बनने के लिए, आपको किसी संस्थान या विश्वविद्यालय में दो साल तक अध्ययन करने की आवश्यकता है, उनकी तैयारी के लिए आवश्यकताओं को 1949 में एक विशेष कानून द्वारा निर्धारित किया गया था। जापान में एक शिक्षक के रूप में काम करना एक सम्मान की बात है, इसलिए यहां तक कि पूर्वस्कूली संस्थानों में कई पुरुष प्रशासक और प्रशिक्षक होते हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि जापान में पूर्वस्कूली संस्थान, उनके अधीनता के स्तर और स्वामित्व के रूप की परवाह किए बिना, बच्चों को स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने का काम नहीं करते हैं; अधिकांश पूर्वस्कूली संस्थान बच्चों को साक्षरता की मूल बातें नहीं सिखाते हैं। जापानी प्रीस्कूलर अकादमिक अध्ययन में अपने रूसी या अमेरिकी समकक्षों की तुलना में बहुत कम समय और खेलों में बहुत अधिक समय व्यतीत करते हैं। शैक्षिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आत्मसात स्कूल में छह साल की उम्र से शुरू होगा। जापान में प्राथमिक शिक्षा की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता "कोकोरो" की अवधारणा है, जिसका अनुवाद हृदय, आत्मा, मन, मानसिकता के रूप में किया जा सकता है। "कोकोरो"? यह शिक्षा का एक विशेष विचार है, जो ज्ञान और कौशल तक सीमित नहीं है, बल्कि व्यक्ति के चरित्र के निर्माण में योगदान देता है। जापानी आश्वस्त हैं कि प्राथमिक शिक्षा का उद्देश्य आधार "कोकोरो" बच्चों का संवर्धन है। नतीजतन, बच्चे के व्यक्तित्व के सभी पहलुओं के गठन की नींव रखी जाती है, पूर्ण नैतिक, शारीरिक, संज्ञानात्मक, संचार और सामाजिक विकास सुनिश्चित किया जाता है।

जापान के उदाहरण पर विदेशी शैक्षणिक प्रणाली

जापान में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली, प्रीस्कूलरों के आध्यात्मिक और शारीरिक विकास के अलावा, बच्चों में सामाजिक व्यवहार कौशल विकसित करने की वैश्विक समस्या को हल करने के लिए डिज़ाइन की गई है ...

बच्चों की परवरिश के लिए व्यक्तिगत दृष्टिकोण

शिक्षा की प्रक्रिया का आधार विभिन्न प्रकार और रूपों में एक विषय के रूप में छात्र की गतिविधि है। आनुवंशिक रूप से मूल बाहरी, वस्तुनिष्ठ गतिविधि है, जो सभी प्रकार की आंतरिक मानसिक गतिविधियों को जन्म देती है...

विदेशों में विकासात्मक विकलांग बच्चों की शिक्षा

जापान में विकलांग बच्चों की शिक्षा को "विशेष शिक्षा" कहा जाता था, लेकिन 2007 से "विशेष शिक्षा" शब्द का उपयोग किया जाता रहा है। सभी स्पेशल स्कूल...

इटली, इज़राइल, जापान के विश्वविद्यालयों में प्रशिक्षण विशेषज्ञों की विशेषताएं

जापान में लगभग 600 विश्वविद्यालय हैं, जिनमें 425 निजी विश्वविद्यालय हैं। छात्रों की कुल संख्या 2.5 मिलियन लोगों से अधिक है। सबसे प्रतिष्ठित सार्वजनिक विश्वविद्यालय टोक्यो हैं (1877 में स्थापित, इसमें 11 संकाय हैं) ...

बीसवीं सदी के 20-30 के दशक में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली में शिक्षक और बच्चा

रूस में सार्वजनिक पूर्वस्कूली शिक्षा का इतिहास उन्नीसवीं शताब्दी के मध्य में शुरू हुआ। रूस में पूर्वस्कूली शिक्षा का अभ्यास धीरे-धीरे विकसित हुआ, जबकि सिद्धांत और कार्यप्रणाली बहुत अधिक गहन रूप से विकसित हुई। पहले किंडरगार्टन में से एक ए.एस. द्वारा खोला गया था।

शैक्षिक प्रणाली का शैक्षणिक अनुभव वी.ए. काराकोवस्की

शिक्षा की व्यवस्था बच्चे को उसके जन्म से ही प्रभावित करती है। संगति का संकेत परिवार सहित सभी सामाजिक वस्तुओं और घटनाओं की विशेषता है। माता-पिता के मूल्य अभिविन्यास और दृष्टिकोण, शब्द ...

नोवोकुज़नेत्स्क में एमडीओयू नंबर 165 में नए शैक्षिक कार्यक्रमों की शुरूआत के उपायों और अनुमोदन की परियोजना

दुनिया के विभिन्न लोगों में बच्चों की पारिवारिक और पारिवारिक शिक्षा

पारंपरिक जापानी परिवार एक माँ, पिता और दो बच्चे हैं। पहले, पारिवारिक भूमिकाएँ स्पष्ट रूप से विभेदित थीं: पति कमाने वाला था, पत्नी चूल्हा की रखवाली थी। आदमी को परिवार का मुखिया माना जाता था, और सभी घरों को निर्विवाद रूप से उसकी बात माननी पड़ती थी ...

एक बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण में एक कारक के रूप में परिवार

प्रत्येक परिवार में, शिक्षा की एक निश्चित प्रणाली वस्तुनिष्ठ रूप से बनती है, जो किसी भी तरह से हमेशा इसके प्रति सचेत नहीं होती है। यहाँ हमारे दिमाग में शिक्षा के लक्ष्यों की समझ और उसके कार्यों का सूत्रीकरण दोनों है ...

जर्मन शिक्षा प्रणाली

जर्मनी में प्रारंभिक बचपन की शिक्षा की एक लंबी परंपरा है। छोटे बच्चों के लिए पहली संस्था, जहाँ उनकी देखभाल की जाती थी, 19 वीं शताब्दी की शुरुआत में दिखाई दीं। हालांकि, उसी सदी के मध्य के करीब, एक जर्मन शिक्षक ...

प्रीस्कूलर की पारिस्थितिक शिक्षा की प्रणाली

प्रीस्कूलर की पर्यावरण शिक्षा की प्रणाली में कई परस्पर संबंधित ब्लॉक शामिल हैं जो एक पूर्वस्कूली संस्थान में पर्यावरण और शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी पहलुओं को कवर करते हैं: पर्यावरण शिक्षा की सामग्री ...

चीन और जापान में आधुनिक पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा प्रणाली

जापान में पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास की स्थिति और संभावनाएं

शुरुआती विकास की आवश्यकता के बारे में बात करना शुरू करने वालों में सबसे पहले जापानी थे। आधी सदी पहले, "आफ्टर थ्री इज टू लेट" पुस्तक देश में प्रकाशित हुई थी, जिसने जापानी शिक्षाशास्त्र में क्रांति ला दी थी। इसके लेखक...

जापानी शिक्षा प्रणाली

किंडरगार्टन के अंदर की स्थिति, हमारे मानकों के अनुसार, बहुत मामूली दिखती है। इमारत में प्रवेश करते हुए, आगंतुक खुद को एक बड़े गलियारे में पाता है, जिसके एक तरफ फर्श से छत तक फिसलने वाली खिड़कियां होती हैं, और दूसरी तरफ - फिसलने वाले दरवाजे (कमरों का प्रवेश द्वार) ...

जापानी शिक्षा प्रणाली

जापान में स्कूली शिक्षा के पाठ्यक्रम में 12 साल लगते हैं, और इसका आधा हिस्सा प्राथमिक विद्यालय पर पड़ता है, क्योंकि यह मूल भाषा सीखने की असाधारण जटिलता और श्रमसाध्यता के कारण होता है। छात्रों को 1850 चित्रलिपि सीखनी चाहिए - एक न्यूनतम ...

सारांश

विषय:थीम "जापान में पूर्वस्कूली शिक्षा के आयोजन का अनुभव"

प्रदर्शन किया:

देखभालकर्ता

चिस्त्यकोवा डारिया व्लादिमीरोवना

रोजगार का स्थान: क्षय रोग के रोगियों के लिए क्षेत्रीय बाल चिकित्सालय नंबर 4, पर्म टेरिटरी, बेरेज़निकी

योजना:

परिचय …………………………………………………………………………….3

देश में सामान्य शिक्षा प्रणाली के साथ पूर्वस्कूली शिक्षा का संबंध …………………………… ………………………………………… .....................4

पूर्वस्कूली संस्थानों के प्रकार …………………………………..6

पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने का उद्देश्य और बुनियादी सिद्धांत ... .7

कार्यक्रमों की उपलब्धता………………………………………………………8

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन…………………………9

एक परिवार के साथ एक किंडरगार्टन की सहभागिता ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………

शिक्षण स्टाफ का प्रशिक्षण……………………………………..13

पूर्वस्कूली शिक्षा की वास्तविक समस्याएं……………………….14

निष्कर्ष…………………………………………………………………15

सन्दर्भ ……………………………………………………….16

परिचय:

मानव गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में प्रगति की प्रेरक शक्तियों में से एक संचित विश्व अनुभव का संश्लेषण है।

हमारे देश में, वर्तमान में पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठन पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, परियोजनाओं के निर्माण पर जो उच्च गुणवत्ता वाले पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए स्थितियां प्रदान करते हैं। यह पूर्वस्कूली शिक्षा के मानक के व्यवहार में आने के कारण है, जो शिक्षा का पहला चरण बन गया है। पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य मानक पूर्वस्कूली बचपन के निहित मूल्य, प्रत्येक बच्चे की संभावित शक्तियों और क्षमताओं के प्रकटीकरण के लिए स्थितियां बनाने की आवश्यकता पर जोर देता है।

इसलिए, विदेशों में शिक्षा के विकास का अध्ययन और विश्लेषण तेजी से महत्वपूर्ण होता जा रहा है। जापान में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणालियों में महान शैक्षणिक क्षमता निहित है, जिसका अपना इतिहास और परंपराएं हैं। उदाहरण के लिए, जापानी किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों के संगठन से हर कोई प्रभावित होता है। प्रश्न तुरंत उठते हैं: "इसे प्राप्त करने के लिए किन विधियों, विधियों का उपयोग किया जाता है?"

1. देश में सामान्य शिक्षा प्रणाली के साथ पूर्वस्कूली शिक्षा का संबंध

जापानी शिक्षा के शोधकर्ता (N. P. Dronishinets, Z. A. Malkova, R. Benedict, S. Louis, L. Peak और अन्य) इस बात पर जोर देते हैं कि शिक्षा ने जापान के सामाजिक-आर्थिक विकास में असाधारण रूप से महत्वपूर्ण भूमिका निभाई है और जारी है। "शिक्षा हमारे देश को बचाएगी" हर जापानी का आदर्श वाक्य है।

19 वीं शताब्दी के 70 के दशक में पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान दिखाई देने लगे। इस तरह के पहले संस्थानों में से एक टोक्यो में लड़कियों के लिए एक शिक्षक कॉलेज में एक किंडरगार्टन था, इसे 1876 में शिक्षा पर यूरोपीय विचारों के अनुसार स्थापित किया गया था।

सामान्य तौर पर, जापान में शिक्षा की संरचना इस प्रकार है: प्राथमिक विद्यालय में 6 वर्ष, उच्च विद्यालय में 3 वर्ष और उन्नत उच्च विद्यालय में समान राशि। फिर विश्वविद्यालय में 4 साल।

पहले 9 साल का अध्ययन अनिवार्य है। इसके अलावा देश में

नर्सरी और किंडरगार्टन की एक प्रणाली है।

शैक्षिक प्रणाली के सभी घटक (पूर्वस्कूली, स्कूल, साथ ही उच्च शिक्षा) परस्पर जुड़े हुए हैं और एक ही लक्ष्य के अधीन हैं - युवा पीढ़ी को आधुनिक जापानी समाज के पारंपरिक नैतिक और सांस्कृतिक मूल्यों (सामूहिकता, मनुष्य के लिए सम्मान) से अवगत कराना। और प्रकृति, अधिकतम रचनात्मक समर्पण की इच्छा)

1947 में, एक शिक्षा कानून पारित किया गया था जिसने पूर्व-विद्यालय शैक्षणिक संस्थान को समग्र राष्ट्रीय शैक्षिक संरचना के एक अभिन्न अंग के रूप में परिभाषित किया था। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षा मानकों का विकास शुरू हो गया है।

बचपन में, बच्चे की अन्य लोगों के साथ संवाद करने की क्षमता रखी जाती है, और टीम के मूल्यों की ओर उन्मुख जापानी समाज में यह बहुत महत्वपूर्ण है [ 5 ]।

2. पूर्वस्कूली संस्थानों के प्रकार

प्री-स्कूलों में विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए किंडरगार्टन, डे केयर सेंटर और संस्थान शामिल हैं।

जापान में किंडरगार्टन सार्वजनिक और निजी में विभाजित हैं। "होइकुएन" - एक राज्य नर्सरी-उद्यान, जो 3 महीने से बच्चों को स्वीकार करता है। यह शनिवार को सुबह 8 बजे से शाम 6 बजे तक और आधे दिन तक खुला रहता है। यहां एक बच्चे को रखने के लिए, आपको इसे बहुत अच्छे कारणों से सही ठहराना होगा। विशेष रूप से, ऐसे दस्तावेज लाएं कि माता-पिता दोनों दिन में 4 घंटे से अधिक काम करें। बच्चों को यहां नगर निगम विभाग के माध्यम से निवास स्थान पर रखा जाता है, और भुगतान परिवार की आय पर निर्भर करता है। सार्वजनिक प्रीस्कूल को देश, राजधानी, शहर या प्रान्त की सरकार द्वारा वित्त पोषित किया जाता है।

एक अन्य प्रकार का किंडरगार्टन "एटियन" है। ये उद्यान या तो सार्वजनिक या निजी हो सकते हैं। बच्चे यहां 7 घंटे से अधिक नहीं रहते हैं, आमतौर पर सुबह 9 बजे से दोपहर 2 बजे तक, और माँ दिन में 4 घंटे से कम काम करती है।

विश्वविद्यालय की डिग्री एक प्रतिष्ठित और अच्छी तनख्वाह वाली नौकरी की गारंटी है। इसलिए, एक कुलीन किंडरगार्टन में जाना बहुत मुश्किल है।

माता-पिता के लिए, ऐसी संस्था में बच्चे के प्रवेश पर बहुत पैसा खर्च होता है, और बच्चे को खुद एक जटिल परीक्षा से गुजरना पड़ता है।

किंडरगार्टन के अलावा, विशेष खेल के मैदान खोले जा रहे हैं, जहाँ आप अपने बच्चे को दिन के कुछ समय के लिए ले जा सकते हैं यदि आवश्यक हो।

जापान में अब 15,000 से अधिक सार्वजनिक और निजी प्रीस्कूल हैं। आधे से अधिक किंडरगार्टन (लगभग 64%) निजी हैं।

3. पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने का उद्देश्य और बुनियादी सिद्धांत।

किंडरगार्टन का मुख्य लक्ष्य "बच्चों का मानसिक विकास, उनके शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करना, एक अनुकूल वातावरण प्रदान करना है जिसमें बच्चे सहज, सुरक्षित महसूस कर सकें, और जो उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं के पूर्ण प्रकटीकरण में योगदान दे सकें।" यह एक सामान्य लक्ष्य है जो देश के सभी किंडरगार्टन के लिए निर्धारित है (पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की गतिविधियों के समन्वय के लिए अखिल-जापान केंद्र जापान में प्रीस्कूलरों के शैक्षिक सिद्धांत को विकसित कर रहा है)। यह सामान्य लक्ष्य, बदले में, काफी विशिष्ट कार्यों में टूट जाता है, जो एक निश्चित उम्र के बच्चों के पालन-पोषण में आकाओं का सामना करते हैं।

शिक्षक द्वारा आयोजित गतिविधियाँ यूरोपीय और अमेरिकी किंडरगार्टन के अभ्यास से भी भिन्न होती हैं: जापानी किंडरगार्टन का मुख्य कार्य शैक्षिक नहीं है, बल्कि शैक्षिक है: बच्चे को एक टीम में व्यवहार करना सिखाना।

रूस में किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्यक्रम हैं और सभी शिक्षक कक्षाओं का संचालन करते हैं, बच्चों को पढ़ना, लिखना और गणित सिखाते हैं।

जापानी किंडरगार्टन में ऐसा नहीं है। मुख्य फोकस शिक्षा पर है। किंडरगार्टन के अंत तक, एक छोटे जापानी बच्चे को खुद को एक समूह के सदस्य के रूप में पहचानना चाहिए, एक समूह के सदस्य की तरह व्यवहार करना चाहिए, दूसरों के प्रति चौकस रहना चाहिए और उन्हें सुनने में सक्षम होना चाहिए, सवालों के जवाब देने में सक्षम होना चाहिए और इसमें भाग लेना चाहिए। समूह गतिविधियां। जापानी शिक्षकों का मुख्य वाक्यांश रूसी में अनुवादित है: "कृपया अपने प्रयासों में लगातार बने रहें।"

4. कार्यक्रमों की उपलब्धता

जापानी किंडरगार्टन में कोई शैक्षिक पद्धति नहीं है। घटनाओं की एक वार्षिक योजना है जिसके चारों ओर किंडरगार्टन का जीवन घूमता है।

जापान में प्री-स्कूल शिक्षा में पांच क्षेत्र शामिल हैं: सामाजिक संबंध, स्वास्थ्य, सुरक्षा, भाषा, पर्यावरण, भावनाओं की अभिव्यक्ति। बच्चों को संवाद करना, आत्मनिर्भर बनना और लोक कथाओं का अध्ययन करके और किताबें पढ़कर अपने आप में नए कौशल विकसित करना सिखाया जाता है, बच्चों को भाषा और संस्कृति के बारे में सिखाया जाता है। किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्यक्रम भी प्रदान किए जाते हैं: बच्चों को पढ़ना, गिनना, लिखना सिखाया जाता है, अर्थात उन्हें स्कूल के लिए तैयार किया जाता है। भाषण के विकास के लिए कोई विशेष कक्षाएं नहीं हैं, लेकिन बच्चों को विनम्र भाषण सूत्रों - अभिवादन, विदाई, धन्यवाद, प्रोत्साहन का उपयोग करना सिखाया जाता है। लागू कला पर बहुत ध्यान दिया जाता है: ड्राइंग, एप्लिक, ओरिगेमी, ओयातिरो (उंगलियों पर फैली पतली रस्सी से बुनाई के पैटर्न)। ये कक्षाएं पूरी तरह से ठीक मोटर कौशल विकसित करती हैं, जो स्कूली बच्चों को चित्रलिपि लिखने के लिए आवश्यक हैं।

इसके अलावा, उन्हें गाना सिखाया जाता है, खेल प्रतियोगिताएं आयोजित की जाती हैं, और यात्राएं नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं। शिक्षा प्रणाली में कोरल गायन एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। जापानी विचारों के अनुसार एकल कलाकार को अलग करना गैर-शैक्षणिक है। और गाना बजानेवालों में गायन टीम के साथ एकता की भावना पैदा करने में मदद करता है। गायन के बाद, खेल खेलों की बारी है: रिले दौड़, टैग, कैच-अप। .

5. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षणिक प्रक्रिया का संगठन

किंडरगार्टन में शैक्षणिक वर्ष, अन्य शैक्षणिक संस्थानों की तरह, अप्रैल में शुरू होता है और अगले वर्ष मार्च में समाप्त होता है।

वर्ष के दौरान, बच्चे तीन बार छुट्टी पर जाते हैं: गर्मी की छुट्टी 21 जुलाई से 31 अगस्त तक रहती है, सर्दी - 21 दिसंबर से 8 जनवरी तक, वसंत - 21 मार्च से नए स्कूल वर्ष की शुरुआत तक, 6 अप्रैल। एक किंडरगार्टन में लगभग 135 लोग रहते हैं। किंडरगार्टन 7:00 बजे खुलता है। सुबह सभी बच्चे खुलकर खेलते हैं। प्रातः 9.30 बजे बच्चों को खिलौने इकट्ठा करने के लिए प्रोत्साहित करते हुए, "सब कुछ वापस रख दो" गीत बजाया जाता है। फिर बच्चे बाहर जाते हैं और 10 मिनट के लिए हंसमुख संगीत के लिए व्यायाम करते हैं।
"उनके समूहों में सभी" गीत सुना जाता है, और बच्चे समूहों में वापस दौड़ते हैं। परिचारक सुबह के गीत के लिए एक गोल नृत्य में बच्चों का नेतृत्व करते हैं।
बच्चों की गिनती की जाती है। फिर, उनके साथ मिलकर पता करें कि यह वर्ष का कौन सा समय है। उसके बाद, आधे घंटे का पाठ आयोजित किया जाता है: बच्चे कार्यपुस्तिका में वस्तुओं की गिनती और रंग भरने के लिए शिक्षक के कार्य को पूरा करते हैं।

पूर्ण किए गए कार्य के तहत, शिक्षक एक स्वयं-चिपकने वाला चित्र संलग्न करता है।
जैसे ही एक या दूसरे बच्चे ने टास्क पूरा किया, वह खेलने वाले साथियों में शामिल हो सकता है। खेलों के लिए 20 मिनट आवंटित किए गए हैं।
फिर बच्चे भोजन की तैयारी करते हैं - वे घर से लाए गए नाश्ते के डिब्बे निकालते हैं, कप और रुमाल लेते हैं। गीत के सामूहिक प्रदर्शन के बाद वे खाना शुरू करते हैं। नाश्ते में 10 से 45 मिनट का समय लगता है।

खाने के बाद, प्रत्येक बच्चा एक रुमाल, चीनी काँटा, एक डिब्बा इकट्ठा करता है और उन्हें एक कपड़े में लपेटता है जिसे वह घर से लाता है।
यह फिर से गेमिंग का समय है। इस बार बच्चे साथ काम कर रहे हैं

पढ़ना और लिखना सीखने में आपकी मदद करने के लिए चित्र और कार्ड। शिक्षक इस समय टेबल के नीचे झाडू लगाता है, और फिर घोषणा करता है कि खिलौनों को साफ करने का समय आ गया है।
जब खिलौने हटा दिए जाते हैं, तो सभी लोग टेबल पर बैठ जाते हैं और धन्यवाद का गीत गाते हैं, और फिर शिक्षक द्वारा बजाए गए संगीत को सुनते हैं।
एक संगीत विराम के बाद - एक ओरिगेमी पाठ। यह लगभग 30 मिनट तक रहता है। शीट को मोड़ने के दौरान, शिक्षक विद्यार्थियों को कुछ ज्यामितीय अवधारणाओं और आकृतियों (आयत, वर्ग, त्रिभुज, समचतुर्भुज) से परिचित कराता है। शिल्प को साफ-सुथरा बनाने के लिए सभी आंकड़ों को सही और समायोजित किया जाता है।
बच्चे कागज के बने खिलौने लेकर बाहर क्षेत्र में खेलने के लिए दौड़ पड़ते हैं।
टहलने के बाद, शिक्षक एक कहानी सुनाता है और बच्चों को बड़े चित्र दिखाता है। गाना फिर से बजाया जाता है, और सभी लोग दोपहर का नाश्ता करने लगते हैं।
फिर बच्चे शिक्षक को विदाई गीत गाते हैं और फिर से टहलने जाते हैं। चलने के दौरान, माता-पिता उनके लिए आते हैं (16.30 से 18.00 बजे तक)।

6. परिवार के साथ किंडरगार्टन की सहभागिता

किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी बहुत अधिक है। जापान में, बच्चों की परवरिश की प्रक्रिया में, माता-पिता की निरंतर उपस्थिति और सक्रिय भागीदारी की आवश्यकता होती है। माता-पिता के बिना एक बच्चा दो, अधिकतम चार घंटे से अधिक नहीं है। इसी समय, न केवल बच्चों के लिए, बल्कि माता-पिता के लिए भी शिक्षा दी जाती है। नर्सरी में, नोटबुक रखने का अभ्यास किया जाता है, जिसमें शिक्षक दिन के दौरान बच्चे की गतिविधियों के बारे में नोट्स बनाता है: वह कैसे सोया, खाया, कैसा महसूस किया, और इसी तरह, माता-पिता से भी प्रतिक्रिया की उम्मीद की जाती है। शिक्षक और माता-पिता किसी विशेष बच्चे की परवरिश के बारे में दिलचस्प अवलोकन और उनकी राय दर्ज करते हैं।

बच्चों के पालन-पोषण की पूरी प्रक्रिया शिक्षक और माता-पिता के बीच घनिष्ठ सहयोग पर बनी है। साथ ही, शिक्षक अग्रणी पार्टी है, वह उन कमियों और चूकों को इंगित कर सकता है, जो उनकी राय में, माता-पिता बच्चों को पालने में अनुमति देते हैं और उनके शब्दों को न केवल ध्यान में रखा जाना चाहिए, बल्कि कार्रवाई के लिए एक मार्गदर्शक भी होना चाहिए। पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षण कर्मचारी माता-पिता को बच्चों की परवरिश के तरीकों से प्रशिक्षित करते हैं, माता-पिता की बैठकें नियमित रूप से आयोजित की जाती हैं।

बच्चों की माताएँ, एक नियम के रूप में, अक्सर एक-दूसरे के साथ संवाद करती हैं, विभिन्न मुद्दों को हल करने के लिए "माँ" समितियाँ बनाती हैं, खेल दिवस, अवलोकन दिवस और अन्य कार्यक्रमों में भाग लेती हैं [2, c. 178].

7. शिक्षण स्टाफ का प्रशिक्षण

किंडरगार्टन में काम के लिए शिक्षकों की तैयारी चरणबद्ध है; डिप्लोमा के अलग-अलग मूल्य और अवधि होती है। आदर्श रूप से, शिक्षकों के पास एक विश्वविद्यालय शिक्षा है (उनके प्रशिक्षण के लिए आवश्यकताओं को एक विशेष कानून द्वारा 1949 की शुरुआत में परिभाषित किया गया था)। योग्यता लिखित परीक्षा के परिणामों के आधार पर सौंपी जाती है। परीक्षणों की मदद से जागरूकता और स्मृति की जाँच की जाती है। जापान में एक शिक्षक के रूप में काम करना एक सम्मान की बात है, इसलिए पूर्वस्कूली संस्थानों में कई पुरुष प्रशासक और प्रशिक्षक हैं।

किंडरगार्टन शिक्षक ज्यादातर युवा अविवाहित महिलाएं हैं। और बगीचे का निदेशक आमतौर पर एक आदमी होता है।

अपने दैनिक कर्तव्यों के प्रदर्शन के साथ, किंडरगार्टन शिक्षकों को अतिरिक्त कार्यक्रमों को लागू करना चाहिए: बच्चों को सड़क पर व्यवहार के नियम और सुरक्षित व्यवहार सिखाया जाता है, भ्रमण, खेल प्रतियोगिताओं का आयोजन, तैराकी सहित, साहित्यिक रचनात्मकता में पारंपरिक जापानी अभ्यास, वृद्ध लोगों के लिए पैदल यात्रा .

8. पूर्वस्कूली शिक्षा की वास्तविक समस्याएं।

फिलहाल, जापानी पूर्वस्कूली शिक्षा विवाद और विवाद के बिना नहीं है। पहली समस्या के रूप में, कोई भी पूर्वस्कूली शिक्षा में निजी क्षेत्र की मजबूती के साथ अधिकांश माता-पिता और शिक्षकों की असहमति को इंगित कर सकता है, क्योंकि इससे शैक्षिक कार्यक्रमों की गुणवत्ता में कमी आती है। दूसरी समस्या बच्चों की शैक्षणिक सफलता की बढ़ती भूमिका है (पूर्वस्कूली शिक्षा के घोषित सामाजिक अभिविन्यास के बावजूद) - कई प्रतिष्ठित किंडरगार्टन प्रतिस्पर्धी चयन के आधार पर पांच तीन साल के बच्चों में से केवल एक को स्वीकार करते हैं। नतीजतन, जापान में ऐसे संस्थान सामने आए हैं जो किंडरगार्टन के लिए दो साल के बच्चों को तैयार करने में माहिर हैं।

इस प्रकार, हम देखते हैं कि जापानी पूर्वस्कूली शिक्षा में हमारी शिक्षा के समान रुझान हैं। उदाहरण के लिए, जापानी पूर्वस्कूली संस्थानों और हमारे दोनों में, शिक्षक को बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करने की आवश्यकता और बच्चे की पूर्वस्कूली बचपन को पूरी तरह से जीने की क्षमता के बीच संतुलन बनाने के लिए मजबूर किया जाता है। हालाँकि, कुछ अंतर भी हैं। सबसे पहले, वे पूर्वस्कूली के आक्रामक व्यवहार के लिए शिक्षकों के रवैये की चिंता करते हैं। माता-पिता के साथ काम करने वाले शिक्षकों का अनुभव भी विशेष ध्यान देने योग्य है। बच्चे की परावर्तनशीलता के विकास पर पूर्वस्कूली शिक्षा का सामान्य अभिविन्यास, उसकी पहल के लिए समर्थन, एक स्थिर वातावरण का संगठन हमें पूर्वस्कूली श्रमिकों की गतिविधियों की सामग्री लहजे में अंतर के बारे में बात करने की अनुमति देता है, जो इसके आधार के रूप में कार्य कर सकता है घरेलू पूर्वस्कूली शिक्षा के संगठन को समझना

निष्कर्ष

इस काम में, मैंने "वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी साहित्य की मदद से जापान में पूर्वस्कूली शिक्षा के आयोजन का अनुभव" विषय खोला।

मेरे परीक्षण के परिणामों को सारांशित करते हुए, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पूर्वस्कूली शिक्षा की जापानी प्रणाली में, रूसी प्रणाली के साथ बहुत कुछ समान है, लेकिन मतभेद भी हैं, मुख्य रूप से एक वैचारिक और वास्तविक प्रकृति के। जापान में पूर्वस्कूली में भाग लेना न तो आवश्यक है और न ही अनिवार्य। अधिकांश किंडरगार्टन निजी संगठन हैं, सार्वजनिक लोगों की संख्या कम है। बच्चे को बगीचे में जाने में सक्षम होने के लिए, माता-पिता को अधिकारियों के आधिकारिक प्रतिनिधियों को गंभीर तर्क देने की जरूरत है। जापान में शिक्षा की मुख्य विशेषता स्थापित परंपराओं और स्थापित जीवन शैली का सख्त और निर्विवाद पालन है। जापान अत्यधिक सामाजिक देशों से संबंधित है, परंपरागत रूप से यहां एक व्यक्ति हमेशा एक निश्चित समुदाय में होना चाहिए, इसलिए बगीचों में बच्चे एक ही कमरे में एक साथ चलते हैं, खेलते हैं, खाते हैं और सोते हैं। एक छोटे बच्चे के लिए संचार और संचार कौशल विकसित करने के लिए, समूहों और देखभाल करने वालों की संरचना हर छह महीने में बदल जाती है। जापानी उद्यान में अध्ययन का उद्देश्य शैक्षिक से अधिक शैक्षिक है। जैसा कि विश्लेषण से पता चला है, प्रत्येक प्रणाली की अपनी विशेषताएं, प्लस और माइनस, बच्चों की परवरिश के लिए गैर-मानक दृष्टिकोण हैं।

जापान में पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का मुख्य लक्ष्य बच्चे का समाजीकरण है।

ग्रंथ सूची:

1. पैरामोनोवा एल.ए., प्रोतासोवा ई। यू। "पूर्वस्कूली और विदेश में प्राथमिक शिक्षा: इतिहास और आधुनिकता" [पाठ]: प्रोक। छात्रों के लिए भत्ता। उच्चतर पेड. अध्ययन, संस्थान / एल.ए. पैरामोनोवा, ई.यू. प्रोतासोवा - एम। "अकादमी", 2001. - 240 पी।

2. पेटिनेंको, आई.ए. जापान की शिक्षा प्रणाली: क्या इस देश को सफलता की ओर ले जाता है? [पाठ] / आई.ए. पेटिनेंको, ए.ए. वीवर // टॉम्स्क स्टेट यूनिवर्सिटी का बुलेटिन। - 2012. - नंबर 2 (18)। - एस। 175-178।

3.साजोनोवा, डी.एस. "विदेश में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली: उनकी शैक्षणिक क्षमता" [पाठ] / डी.एस. सोजोनोवा, वी.ए. ज़ेबज़ीवा // XXI सदी में समाज और सभ्यता: रुझान और विकास की संभावनाएं। - 2014. - नंबर 8-12। - एस। 161-166।

4. Dronishinets, N. P. "जापान में पूर्वस्कूली और स्कूली शिक्षा के विकास के लिए राज्य नीति" [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] / N. P. Dronishinets। - येकातेरिनबर्ग, 2006. - 75 एस। - एक्सेस मोड http://cyberleninka.ru/(02/07/2018)

5. Dronishinets N.P., इतिहास और जापान में विशेष शिक्षा के विकास की समस्याएं [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन] / N.P. Dronishinets, I.A Filatova//Special Education.- 2011. -№9 - एक्सेस मोड: http:// साइबरलेनिंका.ru/(02) /07/2018)

6. नानिव्स्काया वी.टी. "जापान में बालवाड़ी" [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]: वी.टी. नानिव्स्काया। - मॉस्को: प्रगति, 1987 - पृष्ठ 240 - एक्सेस मोड: http://journalpro.ru/(02/07/2018)

7. टिमोफीवा टी। "जापानी शिक्षा" [इलेक्ट्रॉनिक संसाधन]: टी। टिमोफीवा "मॉम एंड बेबी" - 2005। - नंबर 3 पी.10-13

किन देशों में वृद्धावस्था पेंशन नहीं है और सबसे बड़ी पेंशन कहाँ है?

नीले बालों और आंखों के साथ कौन सी एनीमे लोल?

प्रसव से पहले संकुचन: आवृत्ति, संकेत और संवेदनाएं

गर्भावस्था के शुरुआती लक्षण: शरीर के तापमान में वृद्धि

जापान बालवाड़ी प्रबंधन। विषय पर जापान प्रस्तुति में पूर्वस्कूली शिक्षा

1. जापान में प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा की व्यवस्था