पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक प्रकार के श्रम के रूप में मैनुअल और कलात्मक श्रम। एक्स्ट्रा करिकुलर एक्टिविटीज का वर्क प्रोग्राम "आर्ट वर्क" थीम पर वर्क प्रोग्राम आर्ट वर्क क्रिएटिव थीम

1. कलात्मक श्रम की प्रकृति और सार को प्रकट करने के लिए एक व्यक्ति की रचनात्मक गतिविधि के रूप में जो अपने जीवन को सुसज्जित करता है और अपने जीवन को समीचीनता, सद्भाव, सौंदर्य के नियमों के अनुसार व्यवस्थित करता है।

2. अपने पहलुओं (प्राकृतिक, भौतिक, सामाजिक, आध्यात्मिक) की विविधता में मानव जीवन की अभिव्यक्ति के रूप में कलात्मक कार्य के प्रति भावनात्मक-मूल्य दृष्टिकोण के गठन को बढ़ावा देने के लिए; कलात्मक कार्य के परिणाम की बारीकियों को प्रकट करने के लिए - लाभ और सुंदरता (कार्यात्मक और सौंदर्य) की एकता।

3. कलात्मक और रचनात्मक मानव गतिविधि के प्रकारों की समझ का विस्तार करने के लिए; लोक गुरु, कलाकार-निर्माता, डिजाइनर के काम से परिचित होना। इस विचार को बनाने के लिए कि सभी प्रकार के श्रम रचनात्मक हो सकते हैं यदि व्यक्ति स्वयं निर्माता है /

4. अपने सभी स्तरों पर कलात्मक और उत्पादक गतिविधि के अनुभव को समृद्ध करने के लिए: उम्र, लिंग, व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुसार धारणा-प्रदर्शन-रचनात्मकता।

5. सौंदर्य बोध, रचनात्मक कल्पना, पार्श्व (लचीली, रचनात्मक) सोच विकसित करने के लिए, सार्वभौमिक कलात्मक क्षमता और एक मेहनतकश व्यक्ति के गुणों को शिक्षित करना - कड़ी मेहनत, जिम्मेदारी, ईमानदारी, संचार, आदि।

6. बौद्धिक और कलात्मक गतिविधियों के एकीकरण के आधार पर कलात्मक तरीकों, तकनीकों, प्रौद्योगिकियों के विकास और सामान्य मैनुअल कौशल के विकास को बढ़ावा देना।

7. प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत वृद्धि के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

इस पर जोर दिया जाना चाहिए बुनियादी मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक स्थिति , एक एकीकृत गतिविधि के रूप में कलात्मक कार्य की सामग्री में महारत हासिल करने वाले बच्चों की सफलता सुनिश्चित करना:

- कलात्मक और उत्पादक गतिविधियों के विभिन्न प्रकार;

-शैक्षिक गतिविधियों और विकास कार्यक्रम (रणनीति और रणनीति की एकता) द्वारा एकजुट गतिविधियों के प्रकार में निरंतर परिवर्तन;

- व्यक्तिगत कार्यक्रम और विकास मार्ग;

- शिक्षक की भूमिका वास्तविक सह-निर्माण की विधि (शिक्षक, माता-पिता, कलाकार, लोक गुरु, अन्य बच्चों के साथ) के विभिन्न रूपों में बातचीत के माध्यम से स्वतंत्र, स्वतंत्र गतिविधि और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए स्थितियां बनाना है;

- एक विशेष रूप से सुसज्जित स्थान (कार्यशाला, डिजाइन स्टूडियो, शिल्प केंद्र, आदि) की उपलब्धता, जिसमें सामग्री, कला उपकरण, एल्बम, सांस्कृतिक वस्तुओं और कला के कार्यों का एक विस्तृत चयन शामिल है।

पारंपरिक गतिविधियों के बजाय, एक फॉर्म प्रस्तावित है रचनात्मक परियोजनाएं , जो निम्नलिखित की विशेषता है:

- एक विशिष्ट विषय की पहचान नहीं, लेकिन अर्थप्रत्येक बच्चे के लिए उसके आसपास की दुनिया और उसके इस दुनिया में होने को समझने का एक तरीका है;

- शैक्षिक और वास्तविक (सामग्री) स्थान (संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, मास्टर कक्षाओं, किंडरगार्टन साइट पर कार्यशालाओं, सैर और भ्रमण, सांस्कृतिक कार्यक्रमों) की सीमाओं का विस्तार करना;

- परियोजना गतिविधियों में अन्य लोगों की भागीदारी - वयस्कों (माता-पिता, दादा-दादी, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, कलाकार और लोक कला के स्वामी, संगीत निर्देशक, मार्गदर्शक, आदि) और अलग-अलग उम्र के बच्चों को समान विचारधारा वाले लोगों की टीम का विस्तार करने के लिए, स्थापित समूह से परे जाना;

- प्राप्त परिणामों को समझने और आगे की कार्रवाई के बारे में निर्णय लेने के लिए शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ सभी चरणों में समस्या की चर्चा (कार्यान्वयन और आवेदन करने के लिए अवधारणा के विकास से);

- उत्पादक गतिविधि के परिणाम की प्रस्तुति, जिसमें व्यक्तिगत और सामाजिक महत्व (हाथ से बने खिलौने, किताबें, एल्बम, स्मृति चिन्ह, कोलाज, मॉडल, व्यवस्था, स्थापना, संग्रह) हैं;

- सभी के लिए एक ही कार्य की कमी और परिणाम का आकलन करने के लिए एक मानदंड।

एक पोर्टफोलियो (व्यक्तिगत, सामूहिक, परिवार) और बच्चों के रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनियों का संगठन एक सामान्य कार्य है, जिसके समाधान में शिक्षक, माता-पिता और बच्चे स्वयं भाग लेते हैं।

आज, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक इस बात पर ध्यान देते हैं कि प्रत्येक बच्चे को अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए, रचनात्मकता, विचारों की रुचियों, रुचियों और निर्णयों की बाध्यता नहीं हो सकती है। व्यक्तिगत विकास कार्यक्रम, वास्तविक "जीवित" मामलों की स्थिति में स्वतंत्र कलात्मक और उत्पादक गतिविधि, बच्चों द्वारा लोक संस्कृति के शब्दार्थ क्षेत्र की व्यावहारिक समझ पर ध्यान केंद्रित करना, उनके आसपास की दुनिया में भावनात्मक और मूल्य-आधारित रवैया, बौद्धिक और सौंदर्यवादी विकास का वास्तविक एकीकरण, प्रस्तुति और परिणाम का निर्धारण, शैक्षिक गतिविधियों का संगठन। परियोजनाओं की विधि - ये आधुनिक किंडरगार्टन में कलात्मक कार्य के डिजाइन की सबसे महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं।

यह एक लंबा इतिहास और सदियों पुरानी परंपराओं के साथ एक सार्वभौमिक गतिविधि है। हमारे लिए जानी जाने वाली सभी कलात्मक तकनीक और प्रौद्योगिकियां सबसे प्राचीन क्रियाओं या संचालन पर आधारित हैं: बुनाई, बांधना, स्ट्रिंग, सिलाई, कटाई, घुमा, घुमा, मॉडलिंग, आदि। इसी समय, मैनुअल श्रम वास्तविक रचनात्मकता के स्तर पर प्रयोग और आत्म-साक्षात्कार से जुड़ी एक बहुत ही मुक्त गतिविधि है।

बचपन मानव जीवन का लगभग एकमात्र खंड है जहाँ रचनात्मकता मानव अस्तित्व का एक सार्वभौमिक और प्राकृतिक तरीका बन जाता है। मानव दुनिया में एक बच्चे का प्रवेश "स्वयं के लिए खोजों" की एक सतत श्रृंखला है। लेकिन युवा पीढ़ियों की गतिविधियों के माध्यम से इन "खोजों" के लिए धन्यवाद, रचनात्मक क्षमताओं का वैश्विक प्रजनन पूरे समाज के पैमाने पर किया जाता है। यह वह है जिसने अक्सर बच्चे को सार्वभौमिक, दिव्य-मानव और यहां तक \u200b\u200bकि दिव्य रचनात्मक सिद्धांत के व्यक्तिीकरण पर विचार करने का कारण दिया, जो एक वयस्क निर्माता के बराबर होना चाहिए। अंग्रेजी दार्शनिक एफ बेकन के अनुसार, विज्ञान में प्रवेश करने के लिए, हमें बच्चों की तरह बनना चाहिए। उसे गूँजते हुए, रूसी दार्शनिक पी। ए। फ्लोरेंसकी ने लिखा कि रचनात्मकता का रहस्य युवाओं को बचाने में है, और प्रतिभा का रहस्य जीवन के लिए बचपन को बचाए रखने में है।

पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए MASTER_CLASS

विषय: "बालवाड़ी में कलात्मक मैनुअल श्रम"

लक्ष्य: बच्चों के मैनुअल श्रम की समझ का विस्तार करने के लिए और व्यवहार में, ऐसे शिल्प बनाने के तरीके दिखाएं जो पूर्वस्कूली उम्र के लिए उपलब्ध हैं।

मूलभूत सिद्धांत, व्यक्ति के सभी मानसिक, शारीरिक, नैतिक और सौंदर्य विकास का मूल कार्य है। हमारा तात्कालिक वातावरण - वस्तुपरक वातावरण - मानव हाथों के श्रम का एक उत्पाद है। पारंपरिक शिल्प और कला और शिल्प लोगों के घरेलू और सामाजिक श्रम के आधार पर बनते हैं, जो लोगों की सांस्कृतिक विरासत और गौरव हैं। "शिल्प की भावना" मैन्युअल श्रम में अंतर्निहित है, जिसमें बच्चों को बचपन से पेश किया जाना चाहिए।

प्रीस्कूलरों की श्रम शिक्षा सक्रिय मैनुअल श्रम के बिना अकल्पनीय है। इस तरह के काम में, बच्चे को सबसे अधिक रुचि, सफलता, और - क्या अधिक महत्वपूर्ण है - थोड़ी थकान। इन कारकों का बच्चों के संपूर्ण मानसिक और मानसिक विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। उनके लिए विशेष महत्व के रूप में कलात्मक गतिविधि के घटकों में से एक के रूप में कलात्मक कार्य है, जो सजावटी और लागू कला की कलात्मक सामग्री पर आधारित है।

बच्चों के लिए आधुनिक डिजाइन का सिद्धांत और उनके मैनुअल श्रम का अभ्यास, कलात्मक रचनात्मकता ऐसी उत्पादक गतिविधियों के लिए व्यापक अवसर खोलती है जो बच्चों को अपने खाली समय को दिलचस्प और सार्थक चीजों के साथ भरने के लिए, सौंदर्य, पालक स्वाद और लोक परंपराओं का सम्मान करने की इच्छा विकसित कर सकते हैं।

लोक शिक्षण में काम करने के लिए बच्चे का परिचय सदियों से आकार लेता रहा है। हस्तकला कौशल का निर्माण हमेशा आवश्यक और उपयोगी घरेलू वस्तुओं के निर्माण से जुड़ा हुआ है। परिवार में, बुजुर्गों ने युवा लोगों को श्रम प्रक्रिया के विभिन्न तत्वों को सिखाया जब तक कि हाथ नहीं लगाया गया। इस तरह के शिक्षण के आधार का आधार आसपास के जीवन की परिस्थितियां थीं।

लोक शिक्षण में विभिन्न सामग्रियों वाले बच्चों की गतिविधियों को निम्नानुसार वर्गीकृत किया गया था:

क) प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करते हैं; सन, ऊन, यार्न बनाने और बुनाई की प्रक्रिया;

बी) लकड़ी, पत्थर, हड्डी, चमड़े पर नक्काशी;

ग) धातु के लिए पीछा करना;

डी) मिट्टी के साथ काम करना, सिरेमिक उत्पाद बनाना।

पीढ़ी से पीढ़ी तक शिल्प कौशल का स्थानांतरण, वयस्कों के मार्गदर्शन में विभिन्न उत्पादों को बनाने की रचनात्मक प्रक्रिया ने सकारात्मक भावनाओं के समेकन में योगदान दिया, शिल्प कौशल की बारीकियों में महारत हासिल की और लोक सजावटी कलाओं के बारे में प्रारंभिक विचारों का निर्माण किया। कलात्मक कौशल सिखाने में "विरासत", "परंपरा" की अवधारणाएं हमेशा महत्वपूर्ण रही हैं। सबसे मूल्यवान श्रम का उत्पाद था जो न केवल व्यक्तिगत रचनात्मकता को संचित करता था, बल्कि पिछली पीढ़ियों के विरासत में मिले अनुभव को भी व्यावहारिक कार्यों की प्रक्रिया में आत्मसात करता था।

आधुनिक सजावटी कला में सामग्री के उपलब्ध रूपों के बच्चों की रचनात्मक महारत के उच्च कलात्मक स्तर से हमें यह पता लगाने की अनुमति मिलती है कि आज भी मैनुअल कलात्मक काम को बच्चों के नैतिक, मानसिक और सौंदर्य शिक्षा के आवश्यक तत्व के रूप में शैक्षणिक सिद्धांत में माना जाता है।

कलात्मक मैनुअल श्रम विभिन्न सामग्रियों के साथ एक बच्चे का रचनात्मक कार्य है, जिसकी प्रक्रिया में वह रोजमर्रा की जिंदगी (खेल, काम, आराम) को सजाने के लिए उपयोगी और सौंदर्य की दृष्टि से महत्वपूर्ण वस्तुओं और उत्पादों का निर्माण करता है। ऐसा काम एक बच्चे की सजावटी कलात्मक और लागू गतिविधि है, सुंदर वस्तुओं को बनाते समय, वह सामग्रियों के सौंदर्य गुणों को ध्यान में रखता है, जिसके आधार पर उनके विचारों, ज्ञान, व्यावहारिक अनुभव को विकसित किया जाता है, काम की प्रक्रिया में और बालवाड़ी में कला कक्षाओं में हासिल किया जाता है। बच्चे के आसपास के वयस्कों को न केवल अपने श्रम कौशल का निर्माण और सुधार करना चाहिए, बल्कि धीरे-धीरे बच्चे के श्रम गतिविधि की सामग्री का विस्तार करना चाहिए, श्रम के उद्देश्यों के बारे में जागरूकता और उद्देश्यपूर्णता प्राप्त करना चाहिए। कई शिक्षक पहले से ही अपने कार्यों के परिणामों को आगे बढ़ाने, प्रदर्शन के अनुक्रम की योजना बनाने और अपने अनुभव को रचनात्मक रूप से बदलने के लिए बच्चे की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण मानते हैं। सुप्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक ए। वी। ज़ापोरोज़ेत्स ने लिखा है कि “मन और हृदय के साथ सुंदर को समझने की क्षमता तब सबसे अधिक सफलतापूर्वक विकसित होती है जब कोई बच्चा कला के कार्यों को मानते हुए अपनी कल्पना में कलात्मक छवियों को सक्रिय रूप से पुनः सृजित करता है, साथ ही साथ उसे उपलब्ध कलात्मक स्वतंत्रता के रूपों में भी भाग लेता है।

बालवाड़ी के व्यवहार में पूर्वस्कूली के कलात्मक कार्यों की सामग्री है: कागज, कार्डबोर्ड (कपड़े, प्राकृतिक सामग्री के साथ संयोजन में विभिन्न बनावट के कागज से आवेदन), सजावटी पैनल, वॉल्यूमेट्रिक और फ्लैट वस्तुओं और सजावट की छुट्टियों और मनोरंजन, सजावट और स्मृति चिन्ह, मॉडल बनाने के लिए गुड़िया के कमरे;

कपड़े के साथ काम करना, धागे (सजावटी कपड़े पिपली, बुनाई, बुनाई, पैनल बनाना, गुड़िया के लिए कपड़े, खेल के लिए पोशाक का विवरण, टेबल सेटिंग आइटम, स्मृति चिन्ह, नाटकीय और सजावटी गुड़िया);

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना (छोटी और बड़ी मूर्तियां बनाना; सूखे पौधों से सजावटी कोलाज और वॉल्यूमेट्रिक रचनाएँ; टहनियाँ, सूखी घास से बुनाई उत्पाद; सूखे और जीवित पौधों से सजावटी गुलदस्ते खींचना; एक जीवित कोने को सजाने);

लकड़ी का काम (लकड़ी के खिलौने, स्मृति चिन्ह बनाना और इकट्ठा करना, प्राकृतिक सामग्री के तत्वों का उपयोग करके छोटी मूर्तियां बनाना, गुड़िया फर्नीचर, छोटे घरेलू सामान);

मिट्टी के साथ काम करना (सजावटी गहने बनाना, आंतरिक सजावट के लिए सिरेमिक पैनल, दीवार आवेषण बनाना, छोटी मूर्तियां, स्मारिका खिलौने, गुड़िया व्यंजन);

कृत्रिम सामग्री के साथ काम (सिंथेटिक और बहुलक फिल्मों से बुनाई और बुनाई, सजावटी ब्रैड, रंगीन नरम तार, सजावटी गहने और घरेलू सामान, कपड़े, नाटकीय और सजावटी खिलौने और सिंथेटिक कपड़ों से स्मृति चिन्ह)।

बालवाड़ी और परिवार में उचित रूप से आयोजित मैनुअल श्रम बच्चों को विभिन्न सामग्रियों की गुणवत्ता और क्षमताओं के बारे में गहराई से ज्ञान देता है, सकारात्मक भावनाओं को समेकित करने में मदद करता है, काम करने की इच्छा को उत्तेजित करता है और शिल्प कौशल की ख़ासियत को मास्टर करने के लिए, उन्हें लोक सजावटी कलाओं से परिचित कराता है, बाद में स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे को तैयार करता है। इसलिए, बच्चों के सामंजस्यपूर्ण विकास के एक महत्वपूर्ण तत्व के रूप में मैनुअल श्रम पर विचार करने का हर कारण है।

इस प्रक्रिया में, एक शिक्षक के प्रशिक्षण का कोई छोटा महत्व नहीं है, जिसका उद्देश्य कुछ प्रकार के कलात्मक शिल्प के बारे में ज्ञान प्राप्त करना होना चाहिए। और आपके क्षितिज का विस्तार करने के लिए, मैं आपको रिमाइंडर प्रदान करता हूं जहां आप मैक्रैम, बुनाई, ओरिगामी के इतिहास से परिचित हो सकते हैं।

व्यावहारिक भाग में, मैं आपको पूर्वस्कूली के लिए स्वीकार्य कलात्मक मैनुअल श्रम के प्रकारों से परिचित कराऊंगा।

1. 
   रस्सी का जादू परिवर्तन

आप न केवल एक पेंसिल, क्रेयॉन, एक ब्रश के साथ, बल्कि एक साधारण स्ट्रिंग के साथ आकर्षित करना सीख सकते हैं। ऐसा करने के लिए, हमें 0.5 से 1-1.5 मीटर की दूरी पर कॉर्ड का एक टुकड़ा चाहिए। एक छोटा कॉर्ड (0.5 मीटर) लें, इसे टेबल या कालीन की सपाट सतह पर आसानी से रखें। आपको उन वस्तुओं से छवि शुरू करने की आवश्यकता है जो आकार में सरल हैं - एक फूल, एक सेब, एक नाशपाती। सेब और नाशपाती के आकार बनाते समय, कॉर्ड को पहले आधे में मोड़ा जाता है, एक छोटा सा इंडेंटेशन बनाया जाता है, और फिर दो खंडों के आकार का एक अंडाकार नीचे से ऊपर की ओर रखा जाता है, जिससे फल की "पूंछ" की रस्सी बंद हो जाती है।

गति में जानवरों के आंकड़े की किसी भी छवि को सिर से शुरू किया जाना चाहिए, फिर इस या उस जानवर के शरीर के आकार की प्रकृति का पालन करें।

यदि बच्चा, इस गतिविधि के प्यार में पड़ गया है, तो फॉर्म की छवि में अपने परिवर्धन को जोड़ने की कोशिश करता है, उसके उपक्रम को मंजूरी देता है। एक तार के माध्यम से चित्र की अपनी आलंकारिक विशेषता है - परिणामस्वरूप रूपों की कोमलता शांति, पूर्णता की भावना का कारण बनती है, जिससे बच्चे को कला और शिल्प की धारणा के करीब लाया जाता है, विशेष रूप से, कलात्मक कढ़ाई, फीता-निर्माण।

प्लास्टिसिन अनुप्रयोग

प्रीस्कूल और प्राथमिक स्कूल के बच्चों के लिए प्लास्टिसिन एक अद्भुत शिल्प सामग्री है।

रंग में विविधता, यह काम में बहुत दिलचस्प दिखता है। बच्चों को प्लास्टिसिन लगाना पसंद है, क्योंकि उनके साथ काम करने से उन्हें विभिन्न प्रकार की कलाओं - मूर्तिकला, ग्राफिक्स, आदि से परिचित होने की अनुमति मिलती है। प्लास्टिसिन के साथ कक्षाएं हाथों की ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान करती हैं, क्योंकि यह बच्चे की बुद्धि के विकास और वृद्धि के लिए आवश्यक है। बच्चा अपनी उंगलियों से जितना बेहतर काम करता है, वह उतना ही बेहतर विकसित होता है, वह जितना बेहतर बोलता और सोचता है।

तीन साल की उम्र से प्लास्टिसिन से मॉडलिंग में संलग्न होने की सिफारिश की जाती है। पहले की उम्र में, प्लास्टिसिन के साथ काम करना एक बच्चे के लिए असहनीय होता है। लेकिन, यदि आप समय-समय पर उसे प्लास्टिसिन के साथ कुछ जोड़तोड़ दिखाते हैं, तो इसे अपने हाथों को दें ताकि वह इसे उकेर दे, प्लास्टिसिन गेंद को अपने बच्चे की उंगली से दबाएं, इसे रोल आउट करें। बच्चा इसे पसंद करेगा, और वह इस गतिविधि पर वापस जाकर खुश होगा। मुख्य बात कुशलता से उसे इस खेल से बाहर निकालना है।

और इसलिए, मैं प्लास्टिसिन अनुप्रयोगों को आपके ध्यान में लाना चाहता हूं।

चेरी बनाने के लिए हमें आवश्यकता होगी:लाल या बरगंडी प्लास्टिसिन - चेरी के लिए; हरा - पत्तियों के लिए; भूरा - टहनियाँ और डंठल के लिए। किसी भी उपयुक्त रंग में पृष्ठभूमि के लिए कार्डबोर्ड।

चलो काम पर लगें।

हम उस केंद्र को रेखांकित करते हैं जहां शाखा स्थित होगी।

हम भूरे रंग के "सॉसेज" को बहुत पतले नहीं करते हैं - यह एक टहनी होगी, और हम इसे केंद्र में ठीक करते हैं। फिर डंठल दो चेरी के लिए भूरे रंग के होते हैं, काट दिया जाता है और इच्छित स्थान पर रखा जाता है, थोड़ा दबाएं।

हम लाल या बरगंडी रंग के फ्लैगेल्ला को रोल करते हैं, उन्हें मोड़ते हैं ताकि हम एक सर्कल प्राप्त करें। हमें 2 चेरी के लिए 2 सर्कल चाहिए। हमने उन्हें जगह दी।

फिर हम हरी प्लास्टिसिन से फ्लैगेला बनाते हैं, उनसे 2 अंडाकार मोड़ते हैं - ये पत्ते होंगे। पत्तियों को थोड़ा नुकीला आकार दिया जा सकता है। हम पत्तियों को शाखा से जोड़ते हैं।

परिणाम आकर्षक "राजकुमारियों" है - चेरी।

और एक हाथी बनाने के लिए हमें आवश्यकता होगी:ग्रे प्लास्टिसिन - एक हाथी के लिए; काला - पीपहोल के लिए; सफेद - विद्यार्थियों के लिए। किसी भी उपयुक्त रंग में पृष्ठभूमि के लिए कार्डबोर्ड।

चलो काम पर लगें।

कार्डबोर्ड पर सिर और शरीर की स्थिति को चिह्नित करें।

एक हाथी की छवि हलकों और अंडाकार से मिलकर बन सकती है। अपने विकल्पों के साथ आओ।

एक लंबा ग्रे प्लास्टिसिन फ्लैगेलम रोल करें। हम इसे एक सर्कल में मोड़ते हैं, एक सिर बनाते हैं और तुरंत एक ट्रंक बनाते हैं। शरीर के लिए, हम एक लंबा फ्लैगेलम रोल करते हैं और उसमें से एक अंडाकार बनाते हैं, शरीर को एक पूंछ के साथ समाप्त करते हैं। कार्डबोर्ड पर स्थानांतरण, थोड़ा दबाएं। हम फ्लैगेला से पैर बनाते हैं, उन्हें एक अंडाकार में घुमाते हैं, और उन्हें शरीर से जोड़ते हैं। हम काले प्लास्टिसिन से एक आंख बनाते हैं, गेंद को रोल करते हैं और इसे थोड़ा चपटा करते हैं जब सिर से जुड़ा होता है, हम सफेद प्लास्टिसिन से विद्यार्थियों को बनाते हैं।

1. 
   origami

ओरिगेमी ध्यान की एकाग्रता को बढ़ावा देता है क्योंकि यह वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्माण प्रक्रिया पर ध्यान केंद्रित करने के लिए आपको मजबूर करता है।

बच्चों में रचनात्मक सोच, उनकी रचनात्मक कल्पना, कलात्मक स्वाद के विकास में ओरिगामी का बहुत महत्व है।

ओरिगेमी भी स्मृति के विकास को उत्तेजित करता है, एक बच्चे के बाद से, एक शिल्प बनाने के लिए, इसके निर्माण, तकनीकों और तह के तरीकों के अनुक्रम को याद रखना चाहिए।

ओरिगेमी बच्चों को बुनियादी ज्यामितीय अवधारणाओं (कोण, पक्ष, वर्ग, त्रिकोण, आदि) से परिचित कराता है, जबकि शब्दावली विशेष शब्दों से समृद्ध होती है।

ओरिगेमी विचार प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है। डिजाइनिंग की प्रक्रिया में, बच्चे को मौखिक प्रतीकों (तह तकनीकों को समझाते हुए) के साथ दृश्य प्रतीकों (तह तकनीकों को दर्शाने) और उनके अर्थ को व्यावहारिक गतिविधि (स्वतंत्र रूप से क्रियाएं करना) में अनुवाद करने की आवश्यकता होती है।

ओरिगेमी बच्चे के काम करने के कौशल में सुधार करता है, एक कार्य संस्कृति बनाता है।

Origami चंचल स्थितियों को बनाने में मदद करता है। कागज से जानवरों के मुखौटे को मोड़ने के बाद, बच्चे एक परिचित परी कथा के आधार पर नाटकीयता के खेल में शामिल होते हैं, परी-कथा नायक बन जाते हैं, फूलों की दुनिया में एक यात्रा करते हैं, आदि।

और यह उन सभी फायदों से दूर है जिनमें ओरिगेमी की जादुई कला शामिल है।

एक बच्चे के साथ व्यवस्थित ओरिगामी कक्षाएं उसके सर्वांगीण विकास और स्कूली शिक्षा के लिए सफल तैयारी की गारंटी हैं।

रंगीन कागज से विभिन्न शिल्प बनाना पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक रोमांचक गतिविधि है।

एक नाव, एक मछली, एक हंस, एक फूल बनाने का व्यावहारिक प्रदर्शन।

एक खिलौना जो एक बच्चा एक वयस्क के साथ मिलकर बनाता है, अपने श्रम, आविष्कार, कल्पना और प्रेम का एक टुकड़ा निवेश करता है, विशेष रूप से उसे प्रिय है। एक साथ काम चमत्कार और, मेरा विश्वास करो, यह आपके और आपके बच्चे दोनों के लिए खुशी लाएगा।

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पूर्वस्कूली बच्चे

माले गैलिना अलेक्सेवना,
शिक्षक GBDOU बालवाड़ी नंबर 73
सेंट पीटर्सबर्ग के क्रास्नोसेल्स्की जिले का संयुक्त दृश्य

"" कागज की चादरें कल्पना के अधीन हैं -
घर के लिए और एक उपहार के रूप में, और सिर्फ खेलने के लिए।
लेकिन मुख्य धन यह है कि सुंदरता का निर्माण,
कागज का एक साधारण टुकड़ा आपको खुद बनाने में मदद करेगा! ”
/पर। कोलेस्वा /

एक रचनात्मक व्यक्तित्व का निर्माण वर्तमान चरण में शैक्षणिक सिद्धांत और अभ्यास के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। भविष्य का मनुष्य एक निर्माता होना चाहिए, जिसमें सौंदर्य की एक विकसित भावना और एक सक्रिय रचनात्मक सिद्धांत होना चाहिए।
शिक्षक का कार्य बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को जगाना है, कल्पना को प्रोत्साहित करना है, रचनात्मक गतिविधि में शामिल होने की इच्छा है। इस कार्य को कार्यान्वित करने का एक अनूठा अवसर "कलात्मक रचनात्मकता" जैसे शैक्षिक क्षेत्र द्वारा प्रदान किया गया है। इस शैक्षिक क्षेत्र को बनाने वाले प्रकारों में से एक कलात्मक कार्य है।
कलात्मक कार्य एक रचनात्मक, सामाजिक रूप से प्रेरित गतिविधि है जो पूर्वस्कूली बच्चों को अपने खेल के हितों और इच्छाओं को अधिकतम करने का अवसर देता है। बच्चों के पास मजेदार खिलौने, आंकड़े, मूर्तियां, स्मृति चिन्ह और प्रियजनों के लिए उपहार बनाने का अवसर है।
कलात्मक कार्य एक उत्पादक है और एक ही समय में वाद्य गतिविधि है जिसमें एक बच्चा उपकरण (कैंची, स्टेपलर, सुई ...) सीखता है, विभिन्न सामग्रियों (कागज, पन्नी, कपड़े, पत्ते, आटा ...) के गुणों की पड़ताल करता है और एक विशिष्ट उत्पाद प्राप्त करने के लिए उन्हें बदल देता है। और इस उत्पाद की दो अनूठी विशेषताएं हैं - लाभ और सौंदर्य।
कलात्मक कार्य का बच्चे के शरीर पर विकासशील और स्वास्थ्य-सुधार प्रभाव पड़ता है। अतीत के उत्कृष्ट शिक्षकों द्वारा अनुसंधान Ya.A. कोमेंस्की, आई.जी. पेस्टलोजी, एफ। फ्रोबेल कलात्मक गतिविधियों के लाभों की गवाही देते हैं, क्योंकि वे एक चिकित्सीय कार्य करते हैं, बच्चों को उदास और उदास घटनाओं से विचलित करते हैं, तंत्रिका तनाव से राहत देते हैं, और एक सकारात्मक भावनात्मक स्थिति प्रदान करते हैं।
वीएस सुखोमलिंस्की ने लिखा: "बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल, बच्चा उतना ही चालाक।" उंगलियों के विकसित ठीक मोटर कौशल एक बच्चे की बुद्धि के संकेतकों में से एक हैं। यह रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में है कि आलंकारिक, रचनात्मक, विश्लेषणात्मक सोच, कल्पना, दृश्य स्मृति विकसित होती है, अर्थात। बच्चे के व्यक्तित्व का पता चलता है, ज्ञान, कौशल में महारत हासिल करने की सहजता और गति, गैर-मानक स्थितियों सहित विभिन्न में समस्याओं को हल करने की क्षमता का उपयोग किया जाता है।
कलात्मक कार्य दृश्य धारणा के विकास में योगदान देता है, संवेदी मानकों का गठन (आकार, रंग, आकार), ग्राफो-मोटर कौशल और उद्देश्यपूर्ण गतिविधि के गठन और सामान्य बौद्धिक कौशल के विकास के लिए शर्तों का निर्माण।
एनएन गुसरोवा ने ध्यान दिया कि हस्तशिल्प बनाने की प्रक्रिया में, बच्चे धीरे-धीरे विशेष कौशल और क्षमताओं की एक प्रणाली विकसित करते हैं: दृश्य धारणा, एक आंख गेज, हाथों की ठीक मोटर कौशल, दृढ़ता और स्वतंत्रता।
कलात्मक कार्यों का उद्देश्य बच्चों में सौंदर्य और रोजमर्रा की संस्कृति की निर्देशित और सुसंगत शिक्षा, व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देना और उनके आसपास की दुनिया के प्रति भावनात्मक रूप से मूल्यवान दृष्टिकोण का निर्माण है।
मुख्य कार्य:
1. कलात्मक श्रम के सार को एक ऐसे व्यक्ति की रचनात्मक गतिविधि के रूप में प्रकट करना जो अपने जीवन को सुसज्जित करता है और अपने जीवन को समीचीनता, सद्भाव और सुंदरता के नियमों के अनुसार व्यवस्थित करता है।
2. कलात्मक कार्य की बारीकियों का खुलासा - लाभ और सौंदर्य की एकता।
3. सौंदर्य बोध, रचनात्मक कल्पना, लचीली सोच, सार्वभौमिक कलात्मक क्षमता का विकास।
4. मानव श्रम के गुणों की शिक्षा - कड़ी मेहनत, जिम्मेदारी, कार्य को अंत तक लाने की क्षमता।
5. अपने सभी स्तरों पर कलात्मक और उत्पादक गतिविधि के अनुभव को समृद्ध करना: धारणा - प्रदर्शन - रचनात्मकता।
6. माहिर कला तकनीक (प्रौद्योगिकियां), हाथों और सामान्य मैनुअल कौशल के ठीक मोटर कौशल का विकास।
7. परिचालन और तकनीकी नक्शे के अनुसार, योजना के अनुसार मॉडल के अनुसार शिल्प तैयार करने की क्षमता का विकास।
8. सामग्री के गुणों के ज्ञान को बढ़ावा देना, उनके साथ प्रयोग करने की इच्छा।
9. कलात्मक स्वाद और कलात्मक चित्र बनाने की क्षमता के विकास की शिक्षा।

बच्चों के साथ कला गतिविधियों के अपने अभ्यास में, मैं विभिन्न बनावटों (रंगीन कार्डबोर्ड और पेपर, नैपकिन, पन्नी, नालीदार कार्डबोर्ड, कैंडी रैपर, पुरानी पत्रिकाओं ...) के कागज के साथ काम करने के लिए गैर-पारंपरिक तकनीकों के विकास पर विशेष ध्यान देता हूं, अक्सर कपड़ों के संयोजन में, प्राकृतिक। सामग्री ...
बच्चों के साथ काम करने के दौरान मैं जिस कागजी तकनीक का उपयोग करता हूं वह अलग है: ओरिगामी, मॉड्यूलर ओरिगामी, क्विलिंग, एप्लाइक, वॉल्यूमेट्रिक एप्लाइक, ट्रिमिंग, कोलाज, पेपर डिजाइन।
- पेपर, कार्डबोर्ड के साथ काम करना (अलग-अलग बनावट के पेपर से आवेदन करना, सजावटी पैनल बनाना, वॉल्यूमेट्रिक और फ्लैट ऑब्जेक्ट्स और एक समूह के कमरे को सजाने के लिए संरचनाएं, छुट्टियां, मनोरंजन)।

वॉल्यूमेट्रिक एप्लाइक एक प्रकार का एप्लाइक है जो तैयार पृष्ठभूमि पर कागज से मुड़ा हुआ तैयार किए गए वॉल्यूमेट्रिक रूपों को देखते हुए बनाया गया है।

पोस्टकार्ड का उत्पादन और डिजाइन। खिलौने पोस्टकार्ड। छुट्टी कार्ड। एक पोस्टकार्ड अपने स्वयं के इतिहास के साथ एक स्वतंत्र कला रूप है। आप इसे अपने परिवार और दोस्तों के लिए खुद कर सकते हैं। पोस्टकार्ड बनाकर, आप अपने रचनात्मक प्रयोगों को अपने दम पर जारी रख सकते हैं और न केवल छुट्टी के लिए अपना काम बना सकते हैं, क्योंकि एक सुंदर पोस्टकार्ड किसी भी कमरे में दीवार की सजावट के रूप में भी काम कर सकता है।

ओरिगामी (जापानी "फोल्डेड पेपर") फोल्डिंग पेपर के आंकड़ों की प्राचीन कला है। इस तकनीक में, आप आवेदन कार्य, स्वतंत्र खिलौने, विभिन्न फ्रेम, कालीन, चित्र बना सकते हैं। यह पूर्वस्कूली बच्चों में बच्चे के हाथ, रचनात्मक सोच, कल्पना और रचनात्मकता के ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देता है।

क्विलिंग विभिन्न लंबाई और चौड़ाई के कागज के स्ट्रिप्स को रोल में मोड़ने की क्षमता है, उनके आकार को संशोधित करता है और परिणामी भागों से वॉल्यूमेट्रिक और प्लेनर रचनाओं की रचना करता है। यह हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, स्थानिक सोच बनाता है, दृढ़ता, दृढ़ संकल्प, जिज्ञासा विकसित करता है, कल्पना और कल्पना को जागृत करता है, अंतिम परिणाम का अवलोकन, तुलना, विश्लेषण, कल्पना करना, वास्तविक वस्तुओं के साथ समानताएं देखना सिखाता है।

कोलाज एक मजेदार और अप्रत्याशित तकनीक है। यह एक-दूसरे तत्वों के साथ उपयोग और संयोजन करता है जो मूल रूप से एक-दूसरे के लिए अभिप्रेत नहीं थे।
कैंडी रैपर, पुराने अखबार, कपड़े के टुकड़े, रिबन, जाल, फ्लैट प्लास्टिक के खिलौने और उनसे पैकेजिंग, पेड़ों की पत्तियां।
सामग्री जितनी असामान्य होगी, परिणाम उतने ही दिलचस्प होंगे। इस तकनीक में काम करने की तुलना खेलने से की जा सकती है। यह कल्पना और धैर्य दिखाने, कल्पना को विकसित करने, तुलना करने की क्षमता और दृढ़ता को बढ़ावा देने में मदद करता है।

फेसिंग: यह तकनीक कागज से वॉल्यूमेट्रिक तत्वों का उपयोग करके छवियों और वस्तुओं के निर्माण पर आधारित है। वॉल्यूमेट्रिक फेसिंग एलिमेंट को "फेसिंग" या "स्टिकिंग आउट" कहा जाता है। यह एक फ़नल या शंकु के रूप में संकुचित नरम कागज का एक टुकड़ा है।
सामना करने की मदद से, आप अद्भुत वॉल्यूमेट्रिक पेंटिंग, मोज़ाइक, पैनल, सजावटी आंतरिक तत्व, पोस्टकार्ड बना सकते हैं। "फ्लफ़नेस" का असामान्य प्रभाव, जो सामना करना पड़ता है, और निष्पादन की सादगी बच्चों के लिए बहुत आकर्षक है।

कलात्मक कार्य करने की प्रक्रिया में, मुझे मूल सिद्धांत सिद्धांतों द्वारा निर्देशित किया जाता है: वैज्ञानिक प्रकृति, पहुंच, स्पष्टता, संगति (सरल से जटिल), संगति, एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण और दृश्य (नमूना, परीक्षा, प्रदर्शन), मौखिक (स्पष्टीकरण, विवरण, प्रोत्साहन, अनुनय, उपयोग का उपयोग करें) कहावतें और कहावतें), व्यावहारिक (परीक्षा, संयुक्त कार्यों, खेल स्थितियों) विधियों और तकनीकों।
मैं शैक्षिक चक्र को तीन चरणों में विभाजित करता हूं: सामग्री और उसके गुणों से परिचित; शिक्षण तकनीक और तकनीक; शिल्प बनाना।
मैं अपने काम का निर्माण बच्चे के व्यक्तित्व और व्यक्तित्व को प्रकट करने, उसकी रचनात्मक क्षमता के विकास, वयस्क से दबाव के बिना मुक्त, बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति, सहयोग और सह-निर्माण पर, मानवीय तरीकों और तकनीकों का उपयोग करके करता हूं। मैं स्वतंत्र विचारों और कार्यों के लिए बच्चे को प्रोत्साहित करता हूं; बच्चे के अपने तरीके से कुछ करने की इच्छा के साथ हस्तक्षेप न करें; मैं पुतले के दृष्टिकोण का सम्मान करता हूं, एक निर्माता के रूप में, एक कलाकार के रूप में, जो कुछ भी हो सकता है; मैं अपना विचार नहीं थोपता, इसके विपरीत, मैं बच्चे की रचनात्मक कल्पना के तर्क को समझने की कोशिश करता हूं; मैं शैक्षणिक प्रक्रिया में एक स्थिति बनाता हूं जो बच्चे को रचनात्मकता के लिए उकसाती है।

कागज के साथ काम करने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग, दोनों सीधे शैक्षिक गतिविधियों में और बच्चों की मुफ्त गतिविधियों में, बड़े बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के विकास और सफलता प्राप्त करने की प्रेरणा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
अपने हाथों से हस्तशिल्प बनाना, उनके काम का परिणाम देखकर, बच्चे सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करते हैं, आनन्दित होते हैं कि अपने हाथों से बनाया गया एक खिलौना काम कर रहा है: एक स्पिनर हवा में घूमता है, एक नाव एक धारा में तैरती है, एक पैनल एक कमरे की दीवार को सजाती है, आदि। इसलिए, कागज के साथ विभिन्न क्रियाओं के माध्यम से, इसे संसाधित करने की प्रक्रिया में, विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करते हुए, बच्चे परिचित वस्तुओं की छवियों को सौंदर्य से सीखते हैं, उन्हें दृश्य गतिविधि में व्यक्त करने के लिए, एक रूपांतरित रूप में बाहरी उपस्थिति की सुंदरता और रंगीनता पर जोर देते हैं।

साहित्य
1. मैगज़ीन “Tsvetnoy mir। बालवाड़ी, प्राथमिक विद्यालय और परिवार में कला और डिजाइन। " - IORAO: O1 / 2012।
2. अद्भुत कागज शिल्प: बच्चों के शिक्षकों के लिए एक किताब
3. इंटरनेट संसाधन।

यहाँ कुछ शिक्षकों के भाषण हैं

कज़ंटसेवा एन.ए., शिक्षक एमकेडीओयू नंबर 9

हमारी बैठक बालवाड़ी में मैनुअल श्रम के संगठन के लिए समर्पित है।

बालवाड़ी में मैनुअल श्रम क्या है? क्या आपको इसकी आवश्यकता है?

बालवाड़ी में मैनुअल श्रम पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने के लिए कार्यक्रम में दर्ज की गई सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियां हैं।

पूर्वस्कूली शिक्षा के FSES में, जो 1 जनवरी 2014 को लागू हुआ, पांच शैक्षिक क्षेत्रों की पहचान की गई है, जो बच्चों के विकास और शिक्षा के कुछ क्षेत्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं। श्रम बच्चे के सामाजिक और संचार विकास में शामिल है: इसका उद्देश्य विभिन्न प्रकार के श्रम और रचनात्मकता के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण करना है।

में से एक पूर्वस्कूली शिक्षा के पूरा होने के स्तर पर लक्ष्य क्या वह बच्चे का विभिन्न प्रकार के कार्यों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण है।

मैनुअल श्रम की सामग्री बहुत विविध है: कपड़े, धागे, कागज, लकड़ी, प्राकृतिक और स्क्रैप सामग्री के साथ काम करना, यहाँ और अपशिष्ट पदार्थों से शिल्प, और नरम खिलौने, गुड़िया, आदि। बच्चों द्वारा विभिन्न सामग्रियों से खिलौने और ऑब्जेक्ट बनाना सबसे अधिक में से एक है। प्रीस्कूलरों की श्रम शिक्षा के महत्वपूर्ण पहलू, विशेष रूप से पुराने समूहों में।

बालवाड़ी में मैनुअल श्रम बच्चे को एक मास्टर, कलाकार, निर्माता की तरह महसूस करने का अवसर देता है, अपने हाथों से शिल्प बनाने की इच्छा और इच्छा बनाता है, अन्य लोगों के काम के लिए सम्मान पैदा करता है।

अपने हाथों से, एक बच्चा पूरी तरह से अलग-अलग चीजें कर सकता है और अपने प्रियजनों को दे सकता है, उदाहरण के लिए, अपने भाई के लिए एक पुस्तक स्टैंड, पिताजी के लिए एक टाइपराइटर, अपनी दादी के लिए एक रसोई तौलिया, माँ के लिए एक टोकरी-सुई तकिया।

बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के सफल विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण परिस्थितियों में से एक है, और मैनुअल श्रम ऐसा है, जो कक्षा में काम की विविधता और परिवर्तनशीलता है। पर्यावरण की नवीनता, काम करने के लिए एक असामान्य शुरुआत, सुंदर और विविध सामग्री, बच्चों के लिए दिलचस्प गैर-दोहरावदार कार्य, पसंद की संभावना और कई अन्य कारक - यह बच्चों की गतिविधियों में एकरसता और ऊब को रोकने में मदद करता है, बच्चों की धारणा और गतिविधियों की जीविका और सहजता सुनिश्चित करता है। यह महत्वपूर्ण है कि हर बार शिक्षक एक नई स्थिति बनाता है ताकि बच्चे एक तरफ, उन ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को लागू कर सकें जो उन्होंने पहले सीखे हैं, और दूसरी ओर, वे नए समाधान, रचनात्मक दृष्टिकोण की तलाश करते हैं। यही कारण है कि बच्चे को सकारात्मक भावनाओं, हर्षित आश्चर्य, रचनात्मक रूप से काम करने की इच्छा। हालांकि, शिक्षकों के लिए काम के सभी क्षणों में विविधता जोड़ना और बच्चों की गतिविधियों को मुक्त करना, विषयों के लिए कक्षाओं के लिए कई विकल्पों के साथ आना मुश्किल है।

मैनुअल श्रम के संगठन परबाल विहार में

कुनाविना एल। यू।, शिक्षक पहली योग्यता श्रेणी

“दुनिया तभी खुश होगी जब हर व्यक्ति में एक कलाकार की आत्मा होगी। दूसरे शब्दों में, जब सभी को अपने काम में खुशी मिलती है, "- रोडिन.

कलात्मक श्रम - यह एक उत्पादक है और एक ही समय में वाद्य गतिविधि है जिसमें बच्चा उपकरण (कैंची, चाकू, स्टेपलर, सुई, क्रोकेट हुक, आदि) सीखता है, विभिन्न सामग्रियों (कागज, कपड़े, आटा, पन्नी, पत्ते, आदि) के गुणों की पड़ताल करता है। ) और एक विशिष्ट परिणाम प्राप्त करने के लिए उन्हें सांस्कृतिक तरीकों से बदल देता है।

कलात्मक मैनुअल श्रमकलात्मक और काम की गतिविधियों की आवश्यक विशेषताओं को जोड़ती है।

कलात्मक मैनुअल श्रम एक विशिष्ट उत्पाद बनाने के उद्देश्य से एक परिवर्तनकारी, रचनात्मक, सामाजिक रूप से प्रेरित गतिविधि है जो सामंजस्यपूर्ण रूप से कार्यात्मक और सौंदर्य गुणों (लाभ और सौंदर्य की एकता) को जोड़ती है।

मुख्य मैनुअल कार्य - बच्चों को खुशी के साथ शिल्प करने के लिए हाथ में किसी भी सामग्री के साथ काम करना, कल्पना करना और अपने हाथों से प्यारा शिल्प बनाना ताकि काम की प्रक्रिया और परिणाम दिखाई दे।

कार्य संगठन पद्धति पूर्वस्कूली बच्चे सिद्धांतों पर आधारित होते हैं शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण:

1. सरल से जटिल तक।

2. व्यवस्थितता का सिद्धांत।

3. विषयगत चक्र का सिद्धांत।

4. एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

5. संगति का सिद्धांत।

कक्षाओं का संचालन करते समय, बच्चों की उम्र की बारीकियों को ध्यान में रखना और उपयुक्त का उपयोग करना आवश्यक है शिक्षण विधियाँ और तकनीकें कार्यों के आधार पर:

व्याख्यात्मक - चित्रण,

प्रजनन,

समस्यात्मक प्रस्तुति,

आंशिक रूप से खोज इंजन,

रिफ्लेक्टिव तकनीक और तरीके,

खेल।

व्याख्यात्मक - दृष्टांत: बातचीत, प्रश्न, काल्पनिक कथाएं, आलंकारिक शब्द (कविताएं, पहेलियां, कहावत, जीभ जुड़वाँ), स्पष्टीकरण, विवरण, अनुस्मारक, प्रोत्साहन, अनुनय, किसी की गतिविधियों का विश्लेषण और साथियों की गतिविधियों का विश्लेषण।

एक बड़ी जगह दी गई है दृश्यता (एक शिक्षक दिखा रहा है, उदाहरण), वह है, एक वास्तविक वस्तु (एक वयस्क द्वारा बनाया गया पैनल, एक पद्य, आदि)। कक्षाओं के दौरान, दृश्यता का उपयोग कुछ मामलों में किया जाता है ताकि बच्चे के कार्यों को पूरा करने के प्रयासों को निर्देशित किया जा सके, और दूसरों में गलतियों को रोका जा सके। पाठ के अंत में, विज़ुअलाइज़ेशन का उपयोग परिणाम को सुदृढ़ करने के लिए किया जाता है, वस्तुओं, साजिश और डिजाइन की आलंकारिक धारणा विकसित करता है।

कक्षा में इस्तेमाल किया और व्यावहारिक तरीके(शिल्प का स्वतंत्र और संयुक्त निष्पादन)। शिल्प बनाना, बच्चों की उपस्थिति में एक रचना की रचना करना और ज़ोर से बोलना। इस प्रकार, "जोर से सोचने की इच्छा" को प्रोत्साहित किया जाता है, अर्थात्, टिंकर और उच्चारण के कार्यों के लिए।

सरलतम औजारों और सामग्रियों के साथ काम करने के लिए कौशल के सही विकास के लिए, एक वयस्क की देखरेख में बच्चों की कुछ व्यावहारिक क्रियाओं को सिखाने और समझाने के लिए आवश्यक है, जो संचालन की शुद्धता और कौशल के गठन का निरीक्षण करते हैं।

बच्चों की गतिविधियों के विश्लेषण और मूल्यांकन में, किसी भी प्रकार की गतिविधि में और उसके प्रत्येक भाग में: किसी भी कार्य को स्थापित करने और प्रेरित करने की प्रक्रिया में, बच्चों की गतिविधियों के विश्लेषण और मूल्यांकन में, किसी भी प्रकार की गतिविधि में प्ले तकनीकों का उपयोग किया जा सकता है।

मैनुअल श्रम में इस्तेमाल की जाने वाली पद्धतिगत तकनीकें:

परीक्षा (शिक्षक तकनीक, आभूषण, रंग, रंग संयोजन, संरचना पर ध्यान देता है);

शिक्षक द्वारा किए गए नमूने का विश्लेषण (निर्माण की विधि का पता लगाना, संरचना का आधार);

एक तरह से किए गए नमूनों की एक श्रृंखला का विश्लेषण (उन्हें बनाने के एक सामान्यीकृत तरीके की पहचान करने के लिए);

मध्यवर्ती परिणामों का विश्लेषण और आत्म-नियंत्रण के लिए प्रेरणा (तुलना कार्यों को सिखाना, कार्यों के नाम उच्चारण, पदनाम);

शिल्प का विश्लेषण (नियंत्रण कार्यों के प्रदर्शन, आत्म नियंत्रण के आत्म-नियंत्रण के लिए पूर्व-स्थापना दें)।

बच्चों के साथ कक्षाएं निम्नलिखित योजना के अनुसार की जा सकती हैं:

1. पाठ की शुरुआत - एक आश्चर्य की बात है, एक परी कथा कहानी या काम बनाने के लिए किसी तरह की प्रेरणा। पहेलियां बनती हैं, कविताएँ पढ़ी जाती हैं, बातचीत होती है।

2. कहानी, जो सामग्री के प्रदर्शन के साथ है। बच्चे आकार का पता लगाते हैं, रंग, संरचना और अन्य विशेषताओं पर ध्यान देते हैं।

3. नमूनों, पैनलों, अनुप्रयोगों, रचनाओं, उनके विश्लेषण का प्रदर्शन।

4. निर्माण तकनीकों की व्याख्या। इस सामग्री के साथ काम करने की सुविधाओं पर ध्यान देने के लिए, बच्चों को असाइनमेंट के अनुक्रम के बारे में सुझाव देने के लिए प्रोत्साहित करना महत्वपूर्ण है।

5. फिंगर जिम्नास्टिक, हाथ वार्म-अप।

6. स्व-निर्मित शिल्प।

7. अपने और साथियों के तैयार हस्तशिल्प का विश्लेषण।

8. कार्यस्थल, उपकरण, बचे हुए सामग्री की सफाई।

बच्चों को विभिन्न सामग्रियों से शिल्प बनाने के लिए शिक्षण कार्य शुरू करना, मुख्य ध्यान बच्चों द्वारा बुनियादी तकनीकों के माहिर पर ध्यान दिया जाना चाहिए। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि रचनात्मक कार्यों को बाहर करना आवश्यक है। अक्सर, बच्चों की रचनात्मकता के विकास के लिए शिक्षण तकनीक हाथ से जाती है।

बच्चों को इन सामग्रियों के गुणों से परिचित करने के लिए कक्षाओं का संचालन करने के लिए बच्चों को प्राकृतिक और अपशिष्ट पदार्थ, कपड़े और कागज के साथ काम करने से पहले यह सलाह दी जाती है। सामग्री को बदलने के विभिन्न तरीकों को सिखाते समय, उपयोग की जाने वाली प्रक्रियाओं और तकनीकों के बीच सबसे महत्वपूर्ण स्थान शिल्प बनाने की प्रक्रिया द्वारा कब्जा कर लिया जाएगा। पहले पाठ में, उनके कार्यों की विस्तृत व्याख्या के साथ एक पूर्ण शो है। जैसे ही बच्चे आवश्यक अनुभव प्राप्त करते हैं, बच्चों को शो में तेजी से शामिल होना चाहिए। विभिन्न (सामग्री) तकनीकों के साथ प्रीस्कूलरों को परिचित करते समय, एक कदम-दर-चरण प्रदर्शन का भी उपयोग किया जा सकता है। कक्षा में और कक्षा के बाहर, शिक्षक एक नमूना, एक ड्राइंग, एक पैटर्न के अनुसार शिल्प बनाने के सामान्य तरीके बनाते हैं। ऐसा करने के लिए, वह बच्चों को "एक शिल्प पर विचार करना, एक ड्राइंग पढ़ना, एक पैटर्न बनाना सीखना" के लिए कार्य निर्धारित करता है

नमूनों की सही ढंग से आयोजित परीक्षा बच्चों को विश्लेषण के सामान्यीकृत तरीकों में महारत हासिल करने में मदद करती है - एक वस्तु में इसके मुख्य भागों की पहचान करने, उनकी स्थानिक व्यवस्था स्थापित करने और विवरण को उजागर करने की क्षमता।

विभिन्न सामग्रियों को बदलने के लिए बच्चों की गतिविधि उनके लिए अपने आप में दिलचस्प है, और साथ ही, दहनशील कौशल और रचनात्मकता के निर्माण में योगदान देती है। और कक्षा में कल्पना और आश्चर्य का उपयोग इसे और भी मज़ेदार बनाता है और आने वाली कठिनाइयों को दूर करने में मदद करता है।

प्ले तकनीकों के व्यापक उपयोग से बच्चों की भावनाओं पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, जिसके कारण प्रीस्कूलरों की रचनात्मकता के विकास पर प्रभाव पड़ता है। समूह में और कक्षा में ही आपसी सहानुभूति का माहौल बनाने का प्रयास करना आवश्यक है, बच्चों की सफलता के लिए प्रशंसा।

बच्चों के लिए सार्थक बनने के लिए रखे गए कार्यों के लिए, शिक्षक "तात्कालिक संभावनाओं" को प्रकट करता है - ज्ञान और कौशल का व्यावहारिक अनुप्रयोग। आज तक, पाठ के दौरान, शिक्षक विभिन्न शिल्पों के चित्र या नमूने दिखाता है जो आपके खाली समय में किए जा सकते हैं, और पाठ के बाद, मैनुअल श्रम के कोने में दृश्य सामग्री रखते हैं।

बच्चे, उनके शिल्प को देखकर, न केवल काम में उनकी सफलता पर खुशी मनाते हैं, बल्कि स्वयं-आलोचनात्मक रूप से काम का मूल्यांकन करते हैं।

असाइन किए गए कार्यों को हल करने की सफलता के दृष्टिकोण से बच्चों की गतिविधियों का आकलन किया जाता है: क्या अच्छा हुआ और क्यों, क्या सीखा जाना चाहिए, विफलता का कारण क्या है। मूल्यांकन की सामग्री विशिष्ट कार्य पर निर्भर करती है। कक्षाओं की सामग्री को धीरे-धीरे जटिल करना, बच्चों के अनुभव को सक्रिय करना, शिक्षक शैक्षिक गतिविधि के उद्देश्य के रूप में संज्ञानात्मक रुचि बनाता है। मैनुअल श्रम में अर्जित ज्ञान और कौशल को लागू करने से बच्चों को व्यावहारिक गतिविधि में उनके महत्व का एहसास होता है।

बच्चों के काम खत्म होने से बच्चों पर बहुत असर पड़ता है। वे इस काम में बच्चों की रुचि के निर्माण में योगदान करते हैं; उन्हें अपने कार्य कौशल में सुधार के लिए पहल करने के लिए प्रोत्साहित करें। इस उद्देश्य के लिए, समूह बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी का आयोजन करता है।

श्रम की प्रक्रिया में, एक बच्चा एक वयस्क की तरह महसूस करता है और यह चेतना जो वह काम करता है, वह एक वयस्क की तरह काम करता है, उसे खुशी देता है, उसकी रुचि और काम के लिए प्यार का समर्थन करता है।

L.V. पेंटेलेवा, ई। कामेनोवा शिक्षक की अग्रणी भूमिका पर जोर देते हैं, जो न केवल बच्चे को विभिन्न सामग्रियों को संभालने की तकनीक बताते हैं, बल्कि व्यवस्थित रूप से, उद्देश्यपूर्ण तरीके से उन्हें सुंदर समझने के लिए सिखाते हैं, लोक अनुभव और परंपराओं के प्रति एक सम्मानजनक दृष्टिकोण को बढ़ावा देते हैं।

बच्चों के काम करने के लिए दिलचस्प होने के लिए, उच्च गुणवत्ता का, एक सौंदर्य उपस्थिति होने के लिए, बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को प्रोत्साहित करना आवश्यक है, बच्चे को गतिविधि में अधिकतम स्वतंत्रता प्रदान करना, प्रत्यक्ष निर्देश न देना, अपनी स्वयं की कल्पना की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां पैदा करना।

"एल। व्यगोत्स्की के अनुसार," एक नई छवि का निर्माण कल्पना, सोच, मनमानी और मुक्त गतिविधि के अंतर्संबंध के माध्यम से होता है। "इस रिश्ते के लिए धन्यवाद, कल्पना एक पूर्ण चक्र बनाती है: छापों के संचय और प्रसंस्करण से लेकर कल्पना के उत्पादों के पोषण और आकार देने तक।"

बच्चे को स्वतंत्र होने के लिए सिखाना बहुत महत्वपूर्ण है - उन्होंने इसे खुद का आविष्कार किया, इसे खुद काटा, खुद को तराशा, खुद को चिपकाया, आदि। (एक ही समय में इनकार किए बिना उसे उन कठिनाइयों के साथ मदद करने के लिए जो उत्पन्न हुई हैं)। और अपने शिल्प से बच्चों को सावधानीपूर्वक संभालना, काम के दौरान विचलित न होना, योजना को अंत तक लाने, काम न छोड़ने, किसी मित्र के काम को पूरा करने में मदद करना महत्वहीन नहीं है।

दिल के माध्यम से पारित बच्चों के काम की कोई कीमत नहीं है, यह स्पष्ट है कि इसका नाम अनन्य है और इसे बच्चे के विकास के इतिहास में नीचे जाना चाहिए।

कक्षाएं संचालित करने का सामूहिक रूप दिलचस्प बहुमुखी और रंगीन रचनाओं को बनाने में मदद करता है, बच्चे के नैतिक और सौंदर्य विकास पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, अन्य बच्चों की इच्छाओं के साथ उनकी इच्छाओं को समन्वयित करने की क्षमता में योगदान देता है, एक दूसरे को कठिन परिस्थितियों में मदद करने के लिए। एकीकरण के रूप अलग-अलग तरीकों से उपयोग किए जाते हैं: जोड़े में, छोटे समूहों में, एक पूरे समूह के रूप में, प्रत्येक को एक अलग रचना में संयोजित करने के लिए।

v कपड़े, धागे के साथ काम करना:

सजावटी तालियाँ,

कपड़े, मोती, मोतियों से बने कोलाज,

बुनाई, बुनाई;

पैनलों का उत्पादन, गुड़िया के कपड़े, खेल के लिए वेशभूषा का विवरण, स्मृति चिन्ह;

v प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करना:

छोटी और बड़ी मूर्तियां बनाना - पशु अध्ययन,

सूखे पौधों, तिनकों से सजावटी कोलाज बनाना,

टहनियों से बुनाई, सूखी घास,

सजावटी गुलदस्ते तैयार करना,

लिविंग कॉर्नर सजावट;

v कागज, कार्डबोर्ड के साथ काम करना:

कपड़े, प्राकृतिक सामग्री के साथ संयुक्त मिश्रित बनावट वाले कागज से बना पिपली,

सजावटी पैनल, पोस्टकार्ड बनाना;

छुट्टियों, सजावट, स्मृति चिन्ह की सजावट के लिए वॉल्यूमेट्रिक और प्लेनर ऑब्जेक्ट्स और संरचनाओं का निर्माण।

v मिट्टी, आटा, प्लास्टर के साथ काम करना:

सजावटी आभूषणों का निर्माण,

आंतरिक सजावट के लिए पैनलों का निर्माण,

छोटी मूर्तियां, खिलौने बनाना - स्मृति चिन्ह, गुड़िया के बर्तन;

v अपशिष्ट और कृत्रिम सामग्री के साथ काम करें:

यार्न से बुनाई और बुनाई, सजावटी चोटी, रंगीन तार,

सजावटी गहने और घरेलू सामान बनाना,

विभिन्न बक्से, बचे हुए कपड़े, फर से विनिर्माण।

पारंपरिक गतिविधियों के बजाय, एक फॉर्म प्रस्तावित है रचनात्मक परियोजनाएं , जो निम्नलिखित की विशेषता है:

- एक विशिष्ट विषय की पहचान नहीं, लेकिन अर्थप्रत्येक बच्चे के लिए उसके आसपास की दुनिया और उसके इस दुनिया में होने के बारे में समझने का एक तरीका है;

- शैक्षिक और वास्तविक (सामग्री) स्थान (संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, मास्टर कक्षाओं, किंडरगार्टन साइट पर कार्यशालाओं, सैर और भ्रमण, सांस्कृतिक कार्यक्रमों) की सीमाओं का विस्तार करना;

- परियोजना गतिविधियों में अन्य लोगों की भागीदारी - वयस्कों (माता-पिता, दादा-दादी, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षक, कलाकार और लोक कला के स्वामी, संगीत निर्देशक, मार्गदर्शक, आदि) और अलग-अलग उम्र के बच्चों को समान विचारधारा वाले लोगों की टीम का विस्तार करने के लिए, स्थापित समूह से परे जाना;

- प्राप्त परिणामों को समझने और आगे की कार्रवाई के बारे में निर्णय लेने के लिए शिक्षक और अन्य बच्चों के साथ सभी चरणों में समस्या की चर्चा (कार्यान्वयन और आवेदन करने के लिए अवधारणा के विकास से);

- व्यक्तिगत और सामाजिक महत्व (हाथ से बने खिलौने, किताबें, एल्बम, स्मृति चिन्ह, कोलाज, मॉडल, व्यवस्था, स्थापना, संग्रह) उत्पादक गतिविधि के परिणाम की प्रस्तुति।

इसके अलावा रूपों में से एक निर्माण है पोर्टफोलियो (व्यक्तिगत, सामूहिक, परिवार), शिक्षक, माता-पिता और बच्चे स्वयं इस प्रक्रिया में भाग लेते हैं।

उत्पादक गतिविधियों के परिणामों की प्रस्तुति के रूप:

आंतरिक सजावट, कठपुतली और रहने वाले कोनों में उनके बाद के उपयोग के साथ बच्चों के प्रदर्शनों का संगठन, डाइनिंग टेबल की स्थापना में, हॉल की सजावट और नाटकीय प्रदर्शन, आदि में।

खुली घटनाओं,

परेड में भागीदारी, एक बालवाड़ी की प्रतियोगिताओं, शहर, क्षेत्र, रूसी संघ।

माता-पिता के साथ काम करना शामिल है: फोल्डर - फोल्डिंग बेड, सूचना स्टैंड, व्यक्तिगत परामर्श, मास्टर कक्षाएं, प्रश्नावली, अभिभावक बैठक, सेमिनार - कार्यशालाएं।

मैनुअल श्रम के सफल संगठन के लिए शर्तें:

• कला सामग्री में समृद्ध और बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के लिए विभिन्न प्रकार की सामग्री एक विषय-विकासशील वातावरण
• सामग्री तक मुफ्त पहुंच और उनके साथ प्रयोग करने की क्षमता
• बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षणिक गतिविधि की प्रक्रिया में भावनात्मक रूप से सकारात्मक रचनात्मक वातावरण बनाना
• एक पूर्वस्कूली संस्था के डिजाइन के लिए बच्चों द्वारा बनाई गई कलात्मक रचनात्मकता के उत्पादों का उपयोग, प्रदर्शन के लिए विशेषताओं की तैयारी, प्रदर्शनियों का संगठन, प्रतियोगिताओं में भागीदारी; बच्चों के हस्तशिल्प के संग्रहालय का निर्माण और बच्चों की हस्तलिखित पुस्तकों की एक मिनी-लाइब्रेरी;
• बच्चों के साथ रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में माता-पिता की प्रत्यक्ष भागीदारी
• बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए माता-पिता को उकसाना।

आधुनिक गैर-पारंपरिक बच्चों के हाथ से तैयार किए गए कलात्मक निर्माण का सिद्धांत और अभ्यास बच्चों के व्यापक विकास के लिए इस रोमांचक और उपयोगी, रचनात्मक रूप से उत्पादक गतिविधि की व्यापक संभावनाओं की ओर इशारा करता है।

साहित्य

1. लाइकोवा आई। ए।... किंडरगार्टन में कलात्मक कार्य: शिक्षण सहायता। मॉस्को: पब्लिशिंग हाउस "Tsvetnoy Mir", 2011।
2. ग्रिगोरिएवा जी.G। दृश्य गतिविधि में एक प्रीस्कूलर का विकास। - एम: 2003, - 344।
3. कुत्सकोवा एल.At। हम बनाते हैं और शिल्प करते हैं। बालवाड़ी और घर में मैनुअल श्रम। - एम: मोजिका-संश्लेषण, 2007।

एक्सट्रा करिकुलर एक्टिविटीज प्रोग्राम प्रोग्राम करती हैं

"कलात्मक श्रम"

छात्रों की आयु: 1, 2, 3, 4 ग्रेड

कार्यान्वयन की अवधि: 4 साल

द्वारा संकलित:

पवलिखिना ए.एन.

प्राथमिक विद्यालय शिक्षक

MBU SOSH नंबर 70

जी। तोगल्टी, 2013

व्याख्यात्मक नोट

प्रासंगिकता

कलात्मक रचनात्मकता शिक्षा में पाठ्येतर गतिविधियों की कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण दिशा का एक अभिन्न अंग है। यह कला के अन्य प्रकारों के साथ, छात्रों को कलात्मक चित्रों को समझने के लिए तैयार करता है, उन्हें अभिव्यक्ति के विभिन्न माध्यमों से परिचित कराता है। सौंदर्य ज्ञान और कलात्मक अनुभव के आधार पर, छात्र अपनी स्वयं की कलात्मक गतिविधि के प्रति दृष्टिकोण विकसित करते हैं।

यह अनुभूति की प्रक्रिया के लिए बच्चे के दृष्टिकोण में बदलाव के लिए योगदान देता है, हितों और जिज्ञासा की चौड़ाई विकसित करता है, जो "संघीय शैक्षिक मानकों के बुनियादी दिशानिर्देश हैं।"

आर्टिस्टिक वर्क प्रोग्राम को कला और शिल्प सर्कल के लिए विकसित किया गया था।

"कलात्मक श्रम" कार्यक्रम को विकसित करते समय, शैक्षणिक संस्थान के मौजूदा अनुभव को ध्यान में रखा गया और कलात्मक और सौंदर्य दिशा में अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रमों का विश्लेषण किया गया। ये कार्यक्रम, हालांकि वे छात्रों के असाधारण गतिविधियों के आयोजन के दृष्टिकोण से महत्वपूर्ण रुचि रखते हैं, मुख्य रूप से सजावटी और लागू रचनात्मकता की एक दिशा द्वारा प्रतिनिधित्व करते हैं: मॉडलिंग, कढ़ाई, बैटिक, मनके, आदि।

कार्यक्रम की सामग्री "कलात्मक कार्य" कला के विभिन्न प्रकारों और तकनीकों के विकास में संबंधित विषय क्षेत्रों (ललित कला, प्रौद्योगिकी, इतिहास) के अध्ययन का एक निरंतरता है। कार्यक्रम सजावटी और लागू रचनात्मकता के निम्नलिखित क्षेत्रों का परिचय देता है: प्लास्टिसिनोग्राफी, बीडवर्क, पेपर प्लास्टिक, गुड़िया बनाना जो विषय क्षेत्रों में गहन अध्ययन के लिए डिज़ाइन नहीं किए गए हैं। रचनात्मक कार्यों पर बहुत ध्यान दिया जाता है, जिसके दौरान बच्चे रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करते हैं। कार्यक्रम की सामग्री में एक महत्वपूर्ण स्थान रचना, रंग विज्ञान के सवालों के कब्जे में है।

कार्यक्रम में योगदान देता है:

बच्चे के बहुमुखी व्यक्तित्व का विकास, इच्छा और चरित्र की शिक्षा;

उनके आत्मनिर्णय, आत्म-शिक्षा और जीवन में आत्म-पुष्टि में मदद;

जीवन में कला और शिल्प की भूमिका और स्थान की अवधारणा का गठन;

आधुनिक प्रकार के कला और शिल्प को माहिर करना;

कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि के व्यावहारिक कौशल को सिखाना, विचारों और इरादों के साथ कलात्मक और कल्पनाशील कार्यों के संबंध को समझना, किसी के जीवन के विचारों को सामान्य करने की क्षमता, संभव कलात्मक साधनों को ध्यान में रखना;

सामूहिक कार्य की आपसी समझ के आधार पर विद्यार्थियों के समूह में एक रचनात्मक वातावरण का निर्माण;

इन क्षेत्रों में प्लास्टिसिन, बीडिंग, पेपर बनाने और गुड़िया बनाने के इतिहास के साथ परिचित, लोक परंपराएं।

कार्यक्रम का उद्देश्य:

रचनाकार के व्यक्तित्व की परवरिश, विभिन्न प्रकार की कला और शिल्प के क्षेत्र में अपने रचनात्मक विचारों को आगे बढ़ाने में सक्षम।

कला, इतिहास, संस्कृति, परंपराओं को सीखने की प्रक्रिया में आत्म-विकास, आत्म-सुधार और आत्म-निर्धारण के लिए छात्रों की स्थिर व्यवस्थित आवश्यकताओं का गठन।

लक्ष्य को कई कार्यों को हल करके प्राप्त किया जा सकता है:

विभिन्न प्रकार की कला और शिल्प के बारे में विचारों का विस्तार करें।

कला और शिल्प के आधार पर आसपास की वास्तविकता को सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना।

बच्चों को अध्ययन के क्षेत्र में ज्ञान से लैस करने के लिए, आवश्यक व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के लिए;

उत्पादों की अभिव्यक्ति के मुख्य साधनों पर ध्यान देना और उजागर करना सीखें।

लोक कला के लिए छात्रों का परिचय;

विद्यार्थियों की आध्यात्मिक, सौंदर्य और रचनात्मक क्षमताओं को महसूस करें, कल्पना, कल्पना, स्वतंत्र सोच विकसित करें;

कलात्मक और सौंदर्य स्वाद लाने के लिए, परिश्रम, सटीकता।

बच्चों को उनके काम को सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण बनाने की इच्छा में मदद करें।

कार्यक्रम उम्र के ज्ञान पर आधारित है, मनोवैज्ञानिक - शैक्षणिक, प्राथमिक स्कूल उम्र के बच्चों की शारीरिक विशेषताओं।

कार्यक्रम "कलात्मक श्रम" प्राथमिक स्कूल के बच्चों के साथ चार साल की कक्षाओं के लिए विकसित किया गया है और कक्षा में पाठ्येतर गतिविधियों में सामग्री के क्रमिक माहिर के लिए बनाया गया है।

कार्यक्रम ग्रेड 1 में 33 घंटे प्रति वर्ष और ग्रेड 2-4 (प्रति सप्ताह 1 घंटे) में 34 घंटे प्रति वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया है।

काम का मुख्य रूप प्रशिक्षण सत्र है। कक्षा में, शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के निम्नलिखित रूप प्रदान किए जाते हैं: व्यक्तिगत, ललाट, सामूहिक रचनात्मकता।

कक्षाओं में छात्रों के सैद्धांतिक भाग और व्यावहारिक गतिविधियां शामिल हैं।

सैद्धांतिक भाग चित्रण सामग्री (कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करके) को देखने के साथ बातचीत के रूप में दिया गया है। शैक्षिक सामग्री की प्रस्तुति में एक भावनात्मक - तार्किक अनुक्रम है, जो अनिवार्य रूप से बच्चों को आश्चर्य और अनुभव के उच्चतम बिंदु तक ले जाएगा।

बच्चे सटीकता, सामग्री की अर्थव्यवस्था, कार्य निष्पादन की सटीकता, किसी उत्पाद की उच्च गुणवत्ता वाली प्रसंस्करण सीखते हैं। तकनीकी उपायों के साथ काम करते समय सुरक्षा उपायों पर विशेष ध्यान दिया जाता है, जिससे गतिविधियों में विविधता आती है और बच्चों की रुचि बढ़ती है।

अपेक्षित परिणाम

बच्चों द्वारा कलात्मक श्रम कार्यक्रम का विकास संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार परिणामों का एक सेट प्राप्त करने के उद्देश्य से है।

व्यक्तिगत सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के क्षेत्र में, छात्रों का गठन किया जाएगा:

शैक्षिक - कला और शिल्प में संज्ञानात्मक रुचि, ललित कला के प्रकारों में से एक के रूप में;

आधुनिक दुनिया की बहुसांस्कृतिक तस्वीर के साथ परिचितता के आधार पर सौंदर्य और सौंदर्य की भावनाएं;

व्यावहारिक रचनात्मक कार्य करते समय एक समूह में स्वतंत्र कार्य और कार्य का कौशल;

रचनात्मक गतिविधि में सफलता के कारणों को समझने की दिशा में अभिविन्यास;

गतिविधि की सफलता की कसौटी के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता;

सामाजिक रूप से मूल्यवान व्यक्तिगत और नैतिक गुणों की नींव रखी गई है: कड़ी मेहनत, संगठन, काम के प्रति ईमानदार रवैया, पहल, जिज्ञासा, दूसरों की मदद करने की आवश्यकता, अन्य लोगों के काम के लिए सम्मान और श्रम, सांस्कृतिक विरासत के परिणाम।

छोटे छात्रों को बनने का अवसर मिलेगा:

रचनात्मक गतिविधि में निरंतर संज्ञानात्मक रुचि;

मानव जीवन के एक महत्वपूर्ण क्षेत्र के रूप में कला के प्रति झुकाव की स्थिर स्थिर सौंदर्य संबंधी प्राथमिकताएं;

किसी व्यक्ति की स्वयं की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि में रचनात्मक क्षमता का एहसास करने का अवसर, सौंदर्य स्तर पर व्यक्ति के आत्म-बोध और आत्म-निर्णय को पूरा करने के लिए;

भावनात्मक - कला और जीवन के लिए मूल्य दृष्टिकोण, सार्वभौमिक मूल्यों की प्रणाली के बारे में पता होना।

विनियामक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र निम्नलिखित सीखेंगे:

रचनात्मक सामग्री बनाने के लिए कला सामग्री, कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन चुनें। रंग के ज्ञान, रचना के नियमों, कार्रवाई के तरीकों के आधार पर कलात्मक समस्याओं को हल करें;

नई तकनीकों में कार्यों के उजागर स्थलों को ध्यान में रखें, अपने कार्यों की योजना बनाएं;

अपनी रचनात्मक गतिविधि में अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण रखें;

दूसरों द्वारा उनके काम के आकलन का पर्याप्त रूप से अनुभव;

विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके छवियां बनाने की विभिन्न सामग्रियों और कौशल के साथ काम करने का कौशल;

मूल्यांकन और किए गए गलतियों की प्रकृति के आधार पर, इसके पूरा होने के बाद गतिविधि के लिए आवश्यक समायोजन करें।

परिणाम और कार्रवाई के मोड पर पता लगाने और अग्रिम नियंत्रण करने के लिए, स्वैच्छिक ध्यान के स्तर पर वास्तविक नियंत्रण;

स्वतंत्र रूप से कार्रवाई की शुद्धता का पर्याप्त रूप से आकलन करें और इसके कार्यान्वयन के दौरान और कार्रवाई के अंत में दोनों के प्रदर्शन के समायोजन करें।

कला और शिल्प की भाषा की अभिव्यक्ति के साधनों का उपयोग करें, अपने स्वयं के कलात्मक और रचनात्मक में कलात्मक डिजाइन;

नए रूपों का अनुकरण करने के लिए, विभिन्न स्थितियों, ज्ञात को परिवर्तित करके, सजावटी और अनुप्रयुक्त रचनात्मकता के माध्यम से नई छवियां बनाएं।

साहित्य और मीडिया का उपयोग कर जानकारी के लिए खोजें;

अपने स्वयं के या प्रस्तावित अवधारणा के कार्यान्वयन के लिए इष्टतम तकनीकी अनुक्रम का चयन करें और निर्माण करें;

संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

अध्ययन किए गए कला और शिल्प के प्रकारों को भेद, एक व्यक्ति और समाज के जीवन में उनके स्थान और भूमिका का प्रतिनिधित्व करते हैं;

कलात्मक सृजन में व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं को हासिल करना और लागू करना;

कलात्मक और अभिव्यंजक साधनों की विशेषताओं में महारत हासिल करने के लिए, सजावटी और अनुप्रयुक्त कला में प्रयुक्त सामग्री और तकनीक।

कला के प्रकार और शैलियों की विविधता को महसूस करने और महसूस करने की क्षमता के रूप में कलात्मक स्वाद विकसित करने के लिए;

कलात्मक - आलंकारिक, सौंदर्यवादी सोच, दुनिया की एक समग्र धारणा का गठन;

कल्पना, कल्पना, कलात्मक अंतर्ज्ञान, स्मृति का विकास करना;

ललित कला और शिल्प के विभिन्न कार्यों के संबंध में अपनी बात को तर्क देने की क्षमता में, महत्वपूर्ण सोच विकसित करें;

छोटे छात्रों को सीखने का अवसर मिलेगा:

रचनात्मक समस्याओं को हल करने के लिए आरेख और मॉडल बनाएं और बदलें;

उद्देश्य दुनिया में परिलक्षित परंपराओं के सांस्कृतिक और ऐतिहासिक मूल्य को समझना और उनका सम्मान करना;

आपके द्वारा पसंद किए गए शिल्प का एक और अधिक गहराई से विकास, और सामान्य रूप से दृश्य और रचनात्मक गतिविधि में।

संचार संबंधी सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियों के क्षेत्र में, छात्र सीखेंगे:

संयुक्त उत्पादक गतिविधियों में प्रारंभिक अनुभव;

आपसी सहयोग और सहयोग प्रदान करें, साथियों और वयस्कों के साथ एक दोस्ताना और सम्मानजनक तरीके से संचार करें

अपनी खुद की राय और स्थिति के रूप में;

छोटे छात्रों को सीखने का अवसर मिलेगा:

खाते में लेने और सहयोग करने के लिए अन्य लोगों को अपनी स्थिति से अलग;

अलग-अलग राय और हितों को ध्यान में रखें और अपनी स्थिति को सही ठहराएं;

एक साथी के साथ अपनी गतिविधियों और सहयोग के आयोजन के लिए आवश्यक प्रश्न पूछना;

अपनी गतिविधियों की योजना बनाने और विनियमित करने के लिए पर्याप्त रूप से भाषण का उपयोग करें;

सजावटी कला करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को ऐसे व्यक्तित्व लक्षणों को विकसित करना चाहिए, जो सुंदर, सटीकता, परिश्रम और उद्देश्यपूर्णता को नोटिस करने की क्षमता रखते हैं।

कार्यक्रम के विकास के नियोजित परिणामों का आकलन

प्रणाली परिणामों को ट्रैक करना और उनका मूल्यांकन करना बच्चों को पढ़ाना प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, त्योहारों, सार्वजनिक कार्यक्रमों में अपनी भागीदारी के माध्यम से, पोर्टफोलियो बनाते हैं।

प्रदर्शनी गतिविधि कक्षाओं का एक महत्वपूर्ण अंतिम चरण है

प्रदर्शनियां हो सकती हैं:

• एक दिन - चर्चा के उद्देश्य के लिए प्रत्येक कार्य के अंत में आयोजित;
• स्थायी - उस कमरे में आयोजित किया जाता है जहां बच्चे काम करते हैं;
• विषयगत - वर्गों, विषयों के अध्ययन के परिणामों पर आधारित;
• अंतिम - वर्ष के अंत में, छात्रों के व्यावहारिक कार्यों की एक प्रदर्शनी आयोजित की जाती है, शिक्षकों, माता-पिता, मेहमानों की भागीदारी के साथ प्रदर्शनी की चर्चा आयोजित की जाती है।

पोर्टफोलियो निर्माण छात्रों के प्रदर्शन का आकलन करने और सारांशित करने का एक प्रभावी रूप है।

एक पोर्टफोलियो छात्र के काम और परिणामों का एक संग्रह है जो विभिन्न क्षेत्रों में छात्र के प्रयासों, प्रगति और उपलब्धियों को प्रदर्शित करता है।

छात्र के पोर्टफोलियो में प्रदर्शन गतिविधियों के उत्पादों की तस्वीरें और वीडियो छवियां, अपनी रचनात्मकता के उत्पाद, आत्मनिरीक्षण सामग्री, आरेख, चित्र, रेखाचित्र आदि शामिल हैं।

शैक्षिक-विषयगत योजना

कार्यक्रम "कलात्मक कार्य" के लिए कक्षाओं का पाठ्यक्रम

कक्ष अनुभाग

वर्गों का शीर्षक

घंटों की संख्या

कुल

1 वर्ग

दूसरा दर्जा

ग्रेड 3

4 था ग्रेड

या

व्यावहारिक

या

व्यावहारिक

या

व्यावहारिक

या

व्यावहारिक

प्लास्टिसिन-graphy

11,5

तृतीय।

कागज और प्लास्टिक

beading

गुड़िया बनाना

कुल

"कलात्मक कार्य" कार्यक्रम के लिए विषयगत पाठ योजना

अध्ययन का 1 वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

खंड संख्या, विषय	वर्गों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा नियम।
	Plasticineography
	परिचयात्मक पाठ। "प्लास्टिसिन की यात्रा"।
	विमान की छवि। "शरद ऋतु के उपहार"।
	अभिव्यक्ति के साधनों के साथ परिचित। "सेब में कीड़ा।"
	"एक बर्तन में कैक्टस"
	विमान की छवि। "Rybka"
	"टी वेयर से अभी भी जीवन"
	उभरा हुआ चित्र। "खेत"
	समरूपता का परिचय। आवेदन "तितलियों"
	कैमोमाइल पर लेडीबग्स
	प्लास्टर पेंटिंग। रचना कौशल का गठन। "माँ के लिए फूल"
	"कैमोमाइल"
	"उल्लू एक उल्लू है"
	"सर्दियों के जंगल में हिम मेडेन"
	कागज और प्लास्टिक
	परिचयात्मक पाठ "crumpled कागज के उपयोग के आधार पर शिल्प बनाने की तकनीक।" "मैजिक लैंप्स"।
	फल
	"चमत्कार - वृक्ष"
	चिक्स
	"Bullfinch"
	नए साल का खिलौना। वर्ष का प्रतीक
	नए साल के लिए पोस्टकार्ड
	उत्सव की आतिशबाजी
	beading
	परिचयात्मक पाठ। मनका के मुख्य प्रकार। सुरक्षा इंजीनियरिंग।
	तार कम करने के बुनियादी तकनीकी तरीकों से परिचित होना
	समानांतर कम करना। समांतर नेस्टिंग (डकलिंग, मेंढक, हंस, गुबरैला, कछुआ, तितली, ड्रैगनफली, आदि) की तकनीक का उपयोग करते हुए फ्लैट लघुचित्र।
	क्रॉसिंग के साथ कम हो रहा है
	गुड़िया बनाना
	परिचयात्मक पाठ। गुड़िया का इतिहास। सुरक्षा इंजीनियरिंग
	एक कार्डबोर्ड बेस पर गुड़िया।
	रचना "जंगल में"
	गुड़िया एक अभिनेता है। आवेदन। उंगली की कठपुतलियाँ।
कुल: 33 घंटे

अध्ययन का दूसरा वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

खंड संख्या, विषय	वर्गों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा निर्देश
	हम कक्षा में क्या सीखेंगे। रंग। रंग चक्र।
	Plasticineography
	एक विमान पर अर्ध-वॉल्यूमेट्रिक छवि। "कार्टून हीरोज"
	ललित कला की शैली अभी भी जीवन है। "शरद अभी भी जीवन"
	ललित कला की शैली एक चित्र है। "हंसमुख विदूषक"
	ललित कला की शैली परिदृश्य है। "कमल का खिलना"
	प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके एक लोक खिलौना बनाना। "मैट्रीशका"
	कागज और प्लास्टिक
	कागज का इतिहास। कागज से निपटने की तकनीक
	कागज से फूल।
	Snowflakes
	नए साल का कार्ड
	beading
	समानांतर कम करने की तकनीक। "माउस", "किट"
	समानांतर कम करने की तकनीक। "तितली"
	सुराख़ों के साथ मनका श्रृंखला।
	गुड़िया बनाना
	लोक गुड़िया। रूसी संस्कार और परंपराएं
	निर्बाध गुड़िया
	तकनीक - थ्रेडिंग। "गुड़िया - शिल्पकार", "मालकिन - सुईवालेमन"
कुल: 34 घंटे

3 साल की पढ़ाई। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

खंड संख्या, विषय	वर्गों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा निर्देश
	परिचयात्मक पाठ
	प्लास्टिसिनोग्राफी - सजाने के तरीके के रूप में
	परिचयात्मक पाठ। इंटीरियर में सजावटी और लागू कला।
	फोटो फ्रेम
	मोमबत्ती
	फूलदान
	वॉल्यूमेट्रिक - स्थानिक रचना "फेयरीटेल सिटी"
	कागज और प्लास्टिक
	पेपर डिजाइन क्या है? पेपर डिजाइन के मूल तत्व
	कागज की पट्टी का निर्माण
	बुनियादी आकार (सिलेंडर और शंकु) और काम करने के तरीके
	beading
	"फ्रेंच" बुनाई की तकनीक
	बर्तन में "पौधों" मनके
	वॉल्यूमेट्रिक पेंटिंग - तार पर बने पैनल
	गुड़िया बनाना
	स्मारिका गुड़िया।
	ताबीज। ताबीज का प्रतीक। ब्राउनी
	गुड़िया - बॉक्स
कुल: 34 घंटे

4 अध्ययन का वर्ष। (प्रति सप्ताह 1 घंटा)

कक्ष अनुभाग, विषय	वर्गों और विषयों का शीर्षक	घंटों की संख्या
		कुल	या।	व्यावहारिक
	परिचय: सुरक्षा निर्देश
	हम कक्षा में क्या सीखेंगे
	Plasticineography
	प्लास्टिसिन पैनल। काम के सिद्धांतों के साथ परिचित
	ड्राइंग को पारदर्शी आधार पर स्थानांतरित करना।
	रंगों का चयन। एक पारदर्शी आधार पर प्लास्टिसिन डालना।
	विषयगत रचनाएँ। रचनात्मक खोज, स्वतंत्र, सामूहिक गतिविधि।
	कागज और प्लास्टिक
	कागज डिजाइन में मिश्रित बुनियादी आकार
	कर्लिंग, राउंडिंग
	beading
	बीडिंग - आंतरिक सजावट के एक तरीके के रूप में
	अवकाश स्मृति चिन्ह
	फूलों की व्यवस्था - गुलदस्ते
	गुड़िया बनाना
	छवि पर काम करें। स्केच
	सामग्री और उपकरण तैयार करना। प्रदर्शन तकनीक का विकल्प।
	स्वतंत्र (सामूहिक) रचनात्मक गतिविधि
कुल: 34 घंटे

अध्ययन का पहला वर्ष (33 घंटे)

अध्ययन का पहला वर्ष सामग्री और उपकरण (प्लास्टिसिन, पेपर और कार्डबोर्ड, मोतियों और तार, आदि) के साथ काम करने के लिए सरल ज्ञान और तकनीकों के बारे में बुनियादी ज्ञान और कौशल प्राप्त करने में बच्चों के हितों को पूरा करने के उद्देश्य से है, इन प्रकार के सजावटी और लागू कलाओं के इतिहास से परिचित होना। , सबसे सरल सजावटी और कलात्मक उत्पाद बनाना, अपने कार्यस्थल को व्यवस्थित करना सीखें।

परिचय: सुरक्षा निर्देश

कक्षा में काम के मुख्य क्षेत्रों के साथ परिचित होना; सामग्री और उपकरण; सुरक्षा नियमों पर निर्देश।

द्वितीय। Plasticineography।

1. परिचयात्मक पाठ "प्लास्टिसिन की यात्रा"।

प्लास्टिसिन के बारे में ऐतिहासिक जानकारी। प्लास्टिसिन के प्रकार, इसके गुण और अनुप्रयोग। प्लास्टिसिन के साथ काम करते समय उपयोग की जाने वाली सामग्री और उपकरण। प्लास्टिसिन के साथ काम करने के लिए कई तरह की तकनीक।

2. विमान की छवि। "शरद ऋतु के उपहार"।

अभी भी जीवन की अवधारणा के साथ परिचित। शरद ऋतु के रंग के बारे में ज्ञान का समेकन।

व्यावहारिक हिस्सा है। "एक रंग को दूसरे में डालने" की तकनीक दिखाएं।

3. अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित होना। "एक सेब में कृमि", "कैक्टस इन ए पॉट"।

वॉल्यूम और रंग के माध्यम से एक अभिव्यंजक छवि बनाएं। काम में प्रयुक्त सामग्रियों के गुणों का विश्लेषण और कार्यों में उनका आवेदन (रोलिंग)।

व्यावहारिक हिस्सा है।निर्मित वस्तुओं में समतल, चौरसाई सतह। प्लास्टिसिनोग्राफी के माध्यम से दी गई छवि बनाने में बच्चों के व्यावहारिक कौशल।

4. विमान की छवि। "मछली"।

पानी के नीचे की दुनिया की संरचना के निर्माण की विशेषताएं।

व्यावहारिक हिस्सा है। प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक का उपयोग करके पानी के नीचे की दुनिया के बारे में एक साजिश का निर्माण। तकनीकी और दृश्य कौशल और क्षमताओं में सुधार।

5. "टी वेयर से जीवन"

सतह पर तत्वों की व्यवस्था में संरचना और रंग।

व्यावहारिक हिस्सा है। संबंध बिंदुओं को सुचारू करके उत्पाद के कुछ हिस्सों को जोड़ना।

6. उभरा हुआ चित्र। "खेत"।

अर्ध-आयतन में एक भूखंड का निर्माण।

व्यावहारिक हिस्सा है। प्लास्टिसिन - रोलिंग, चपटे, चौरसाई के साथ काम करने में मौजूदा कौशल का उपयोग करते हुए, व्यक्तिगत भागों से एक रचना का निर्माण।

7. समरूपता के साथ परिचित। आवेदन "तितलियों"। "एक कैमोमाइल पर लेडीबग्स।

प्रकृति में और ड्राइंग में एक तितली के उदाहरण पर समरूपता की अवधारणा।

व्यावहारिक हिस्सा है। प्लास्टिसिन के साथ स्मीयर की तकनीक में काम करें, उनके कनेक्शन की सीमा पर एक रंग को दूसरे में आसानी से "डालना"। प्लास्टिसिनोग्राफी की तकनीक में प्लास्टिसिन के साथ काम करने की तकनीक का समेकन। राहत सृजन।

8. प्लास्टर पेंटिंग। रचना कौशल का गठन। "माँ के लिए फूल"।

व्यावहारिक हिस्सा. एक प्लास्टर पेंटिंग का निष्पादन, जब वस्तुओं का विवरण आधार की सतह के ऊपर उनकी मात्रा और प्रोट्रूड को बनाए रखता है। एक लहसुन निकालने वाले का उपयोग करके पतली और लम्बी पंखुड़ियों बनाना।

9. "डेज़ी"

प्लास्टिसिन पेंटिंग की स्टैंसिल तकनीकें।

व्यावहारिक हिस्सा है। स्टैंसिल तकनीक का उपयोग करके एक प्लास्टर पेंटिंग बनाना

10. "उल्लू एक उल्लू है"

रचना कौशल का गठन।

व्यावहारिक हिस्सा. प्लास्टिसिन - रोलिंग, चपटे के साथ मौजूदा कौशल और कौशल के उपयोग से व्यक्तिगत भागों से एक रचना का निर्माण। एक ढेर का उपयोग करके भागों में एक पूरे को विभाजित करना।

12. "शीतकालीन वन में हिम मेडेन"

रचना कौशल का गठन।

व्यावहारिक हिस्सा है। बच्चों के जीवन के अनुभव के आधार पर एक परिचित छवि का निर्माण। एक अभिव्यंजक, ज्वलंत छवि का एहसास

1. कागज और प्लास्टिक

1. परिचयात्मक पाठ "crumpled कागज के उपयोग के आधार पर शिल्प बनाने की तकनीक।""मैजिक लैंप्स"। फल।

कागज प्लास्टिक के उद्भव और विकास का इतिहास, सामग्री, उपकरण और उपकरणों के बारे में जानकारी, टेढ़े कागज का उपयोग करके कार्य बनाने की तकनीक से परिचित होना। तैयार कार्यों को सजाने के लिए तरीके। सुरक्षा निर्देश।

2. "फल", "चमत्कार - वृक्ष"

तालियों और टुकड़ों के कागज का उपयोग करके काम करने का क्रम।

व्यावहारिक हिस्सा है।

3. "चूजों"।

काम का क्रम। अनुकूल रंग संयोजन।व्यावहारिक हिस्सा है। Appliqué और टुकड़े टुकड़े कागज का उपयोग कर काम करना

4. "बुलफिंच"

काम का क्रम। स्थानिक प्रतिनिधित्व। रचना कौशल।

व्यावहारिक हिस्सा है।

5. नए साल का खिलौना। वर्ष का प्रतीक

प्रतीकों का इतिहास। काम का क्रम।व्यावहारिक हिस्सा. Appliqué और टुकड़े टुकड़े कागज का उपयोग कर काम करना

6. नए साल के लिए पोस्टकार्ड।

रचना कौशल। Crumpled कागज का उपयोग कर कौशल और कौशल को मजबूत करना। काम का क्रम।

व्यावहारिक हिस्सा है। Appliqué और टुकड़े टुकड़े कागज का उपयोग कर काम करना।

7. "उत्सव की आतिशबाजी"।

मोज़ेक पैनल को खींचने में काम का क्रम।

व्यावहारिक हिस्सा है। Appliqué और टुकड़े टुकड़े कागज का उपयोग कर काम करना

1. beading

1. परिचयात्मक पाठ।

मनका के मुख्य प्रकार। सुरक्षा इंजीनियरिंग।

पाठ योजना। उत्पादों का प्रदर्शन। मनका विकास का इतिहास। लोक पोशाक में मोतियों का उपयोग। बीडिंग में आधुनिक रुझान। काम के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्री। कार्यस्थल का संगठन। काम के दौरान सही हाथ और धड़ की स्थिति। सुरक्षा नियमों, पीपीबी।

2. तार कम करने के बुनियादी तकनीकी तरीकों से परिचित होना।

बीडिंग की मुख्य तकनीकें समानांतर, लूपेड, सुई बुनाई हैं। तकनीकों का संयोजन। मॉडल का विश्लेषण। स्कीटिंग स्कीम।

व्यावहारिक हिस्सा है।व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन

3. समानांतर कम करना।

समांतर बुनाई (डकलिंग, मेंढक, हंस, गुबरैला, कछुआ, तितली, ड्रैगनफली, आदि) की तकनीक का उपयोग करते हुए फ्लैट लघुचित्र। बीडिंग की मुख्य तकनीकें समतल आधार पर जानवरों की मूर्तियाँ बनाने के लिए उपयोग की जाती हैं: समानांतर, लूपेड और सुई बुनाई। धड़, पंख, आंख, एंटीना, पैर के प्रदर्शन के लिए तकनीक। मॉडल का विश्लेषण। स्कीटिंग स्कीम।

व्यावहारिक हिस्सा. सीखी गई तकनीकों के आधार पर व्यक्तिगत तत्वों का कार्यान्वयन। ब्रोच, कुंजी श्रृंखला या बुकमार्क बनाएँ। ब्रोच के लिए आधार तैयार करना। रचना रचना। कैनवास में रचना तत्वों को संलग्न करना। पंजीकरण।

4. क्रॉस के साथ कम करना

पारंपरिक प्रकार के बीडिंग। बीडिंग "दो स्ट्रैंड में": चेन "एक क्रॉस में"। जंजीरों के समतल और वॉल्यूमेट्रिक क्रॉस-सिलाई के विभिन्न तरीके। उद्देश्य और निष्पादन का क्रम। प्रतीक। सरलतम योजनाओं का विश्लेषण और स्केचिंग।

व्यावहारिक हिस्सा है। बीडिंग की तकनीकों को माहिर करना। श्रृंखला को एक क्रॉस में कम करने के लिए व्यायाम। एक हेरिंगबोन कंगन बनाना। गुड़िया, ब्रोच, पेंडेंट और चाबी के छल्ले के लिए गहने बनाना।

1. गुड़िया बनाना

1. परिचयात्मक पाठ। गुड़िया का इतिहास। सुरक्षा इंजीनियरिंग

खेल और ताबीज गुड़िया। दादी के सबक या कैसे खुद को एक लोक गुड़िया बनाने के लिए। सुरक्षा नियम, यातायात नियम, पीपीबी।

2 एक कार्डबोर्ड बेस पर।

पारंपरिक यार्न appliqués। एक सिल्हूट गुड़िया बनाने की तकनीक। रूसी लोक पोशाक का इतिहास।

व्यावहारिक हिस्सा. रूसी लोक पोशाक में एक लड़की और एक लड़के के कार्डबोर्ड सिल्हूट का निर्माण। यार्न का उपयोग कर ब्रेडिंग। एक छवि बनाना। रंग समाधान।

3.कम्पोजिशन "जंगल में"

एक रचना के निर्माण की विशेषताएं

व्यावहारिक हिस्सा है। तत्वों को आधार से जोड़ना। रचना रचना।

4.Application ... गुड़िया अभिनेता हैं। उंगली की गुड़िया।

इस तरह की लागू कला में इस्तेमाल की जाने वाली विभिन्न सामग्रियों के साथ-साथ विभिन्न प्रकार की तालियाँ। कागज से एक उंगली पर गुड़िया बनाने वाली गुड़िया बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक हिस्सा है। परी कथा "टेरेमोक" के नायकों का निर्माण। रंग समाधान।

अध्ययन का दूसरा वर्ष (34 वाँ)।

अध्ययन के दूसरे वर्ष का उद्देश्य उत्पादों के निर्माण में छात्रों द्वारा अर्जित कौशल और क्षमताओं का उपयोग करना है, जो कि प्रदर्शन उत्पादों की तकनीक के संदर्भ में अधिक जटिल हैं, जो कि रेखाचित्र, नमूने, आरेख और सुलभ संकेत स्थितियों के अनुसार काम करते हैं।

आई। परिचय: सुरक्षा निर्देश

सजावटी और लागू कला के उत्पादों के निर्माण के लिए विभिन्न प्रौद्योगिकियों और सामग्रियों के साथ परिचित। संरक्षा विनियम। PPB।

द्वितीय। Plasticineography

एक विमान पर 1.Semi-volumetric छवि। "Cheburashka"।

प्लास्टिसिन की एक अर्ध-मात्रा में एक रचना का निर्माण।

व्यावहारिक हिस्सा है। व्यक्तिगत कौशल से किसी वस्तु की अखंडता, मौजूदा कौशल का उपयोग करना: आधार के खिलाफ भागों को दबाना। चिकनाई। व्यक्तिगत भागों के कनेक्शन की सीमाओं को चिकना करना।

2. ललित कला की शैली - फिर भी जीवन। "शरद अभी भी जीवन"

ललित कला की शैली के साथ परिचित - अभी भी जीवन।

व्यावहारिक हिस्सा है।

3. ललित कला की शैली - चित्र। "हंसमुख विदूषक"

ललित कला की शैली के साथ परिचित - चित्र। रंग समाधान।

व्यावहारिक हिस्सा है। व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग। विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना।

4. ललित कला की शैली - परिदृश्य। "कमल का खिलना"

ललित कला की शैली के साथ परिचित - परिदृश्य। इसके विपरीत। इंटीरियर में कार्यों का उपयोग।

व्यावहारिक हिस्सा है। व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग। विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना।

4. प्लास्टिसिनोग्राफी तकनीक का उपयोग करके एक लोक खिलौना बनाना। "Matryoshka"।

लोक खिलौना। मातृकोश के निर्माण का इतिहास। मैट्रीशोका डिजाइन की विशिष्ट विशेषताओं का प्रतिबिंब

व्यावहारिक हिस्सा है। व्यक्तिगत भागों की मॉडलिंग। विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करना।

1. कागज और प्लास्टिक

1. कागज का इतिहास।कागज से निपटने की तकनीक

कागज के बारे में ऐतिहासिक जानकारी। कागज के प्रकार, इसके गुण और अनुप्रयोग। कागज के साथ काम करते समय प्रयुक्त सामग्री और उपकरण। विभिन्न प्रकार की कागजी तकनीक। प्रतीक। सुरक्षा निर्देश।

2.पेपर फूल।

क्रेप पेपर के साथ काम करने की तकनीक के साथ परिचित। क्रेप पेपर से फूल बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक हिस्सा है। फूल: गुलाब, ट्यूलिप, peony।

3 बर्फ के टुकड़े

बर्फ के टुकड़े कहाँ से आए? - स्नोफ्लेक्स की उपस्थिति और संरचना की विशेषताओं का अध्ययन। कागज से फ्लैट और वॉल्यूमेट्रिक स्नोफ्लेक बनाने की तकनीक।

व्यावहारिक हिस्सा है। प्लेन और वॉल्यूमेट्रिक स्नोफ्लेक्स

4.नया वर्ष कार्ड

काटने के प्रकार के साथ परिचित - सिल्हूट काटने। इस तरह के काम के बारे में ऐतिहासिक जानकारी। सिल्हूट काटने की तकनीक। कम्पोजिट प्लॉट निर्माण।

व्यावहारिक हिस्सा है। नए साल का कार्ड।

1. beading

1. समानांतर कम करने की तकनीक। "माउस", "किट"।

वॉल्यूमेट्रिक समानांतर बुनाई की तकनीक के साथ परिचित। बुनाई की बुनाई तकनीक।

व्यावहारिक हिस्सा है। "माउस", "किट"।

2. समानांतर कम करने की तकनीक।"तितली"

बुनाई की बुनाई तकनीक। डबल जॉइनिंग तकनीक। एक तार पर वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों के प्रदर्शन के नियम। नमूना विश्लेषण। तार और मोतियों का चयन। रंग समाधान। वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों के प्रदर्शन के लिए स्कीटिंग स्कीम।

व्यावहारिक हिस्सा है। "तितली"

3. मनके तालियाँ। "कार्ड"

"आवेदन" की अवधारणा। ऐतिहासिक भ्रमण। नमूना विश्लेषण। बीडिंग तकनीक का उपयोग एक पिपली बनाने के लिए किया जाता है: समानांतर, लूपेड, सुई जैसी बुनाई, मेहराब। तकनीकों का संयोजन। Applique तत्वों के प्रदर्शन के लिए तकनीक। सामग्री का चयन। रंग और संरचना समाधान।

व्यावहारिक हिस्सा है।वाहवाही के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। रचनाएँ लिखना। बीडेड तत्वों को असेंबल करना और ठीक करना। पोस्टकार्ड, आंतरिक सजावट के लिए पिपली का उपयोग करना।

4. आंखों के साथ मनके श्रृंखला।

वन-स्ट्रैंड बीडिंग: सरल चेन, मोतियों के साथ चेन। उद्देश्य और निष्पादन का क्रम। प्रतीक।

व्यावहारिक हिस्सा है। बीडिंग की तकनीकों को माहिर करना। विभिन्न पेंडेंट बनाने और उन्हें जंजीरों में बांधने के लिए व्यायाम।

1. गुड़िया बनाना

1. फॉल डॉल। रूसी अनुष्ठान और परंपराएं।

गुड़िया का वर्गीकरण। उनकी भूमिका और रूसी अनुष्ठानों और परंपराओं में जगह है।

2. निर्बाध गुड़िया।

s सहज गुड़िया बनाने की तकनीक। सामग्री और उपकरण

व्यावहारिक हिस्सा है। लकी गुड़िया, कम्फर्ट, स्प्रिंग फूल।

निर्देश कार्ड पर काम के अनुक्रम का विश्लेषण।

3. तकनीक - सूत्रण: "गुड़िया - शिल्पकार", "परिचारिका - सुईवुमन"

रूसी लोक पोशाक के तत्व। एक छवि बनाना। गुड़ियों का प्रतीक।

एक गुड़िया बनाने के पारंपरिक तरीके।

कार्यशालाएं।निर्देश कार्ड पर काम के अनुक्रम का विश्लेषण। गुड़िया बनाना।

3 साल का अध्ययन (34 वां)

अध्ययन के तीसरे वर्ष में, छात्रों को कार्य के अनुसार उत्पादों के प्रसंस्करण के लिए उपलब्ध सामग्री और तकनीकी विधियों का चयन करने के लिए सामग्री, उनके प्रकार, गुण, उत्पत्ति के बारे में प्राप्त विचारों के आधार पर अपने कौशल को मजबूत करता है।

1. परिचय: सुरक्षा निर्देश

1. परिचयात्मक पाठ। इंटीरियर में सजावटी और लागू कला।

इंटीरियर के मुख्य सजावटी तत्व। संरक्षा विनियम। PPB।

1. Plasticineography

1. प्लास्टिसिनोग्राफी - सजावट के एक तरीके के रूप में।

अपने आप से सजा आइटम। सामग्री और उपकरण।

2. फोटो फ्रेम।

प्लास्टिक फ्रेमोग्राफी तकनीक का उपयोग फोटो फ्रेम के डिजाइन में किया जाता है। नमूना विश्लेषण। रूप की पसंद। रंग समाधान। स्केच निर्माण।

व्यावहारिक हिस्सा. बेबी फोटोग्राफी के लिए फ्रेम - बेरी, फूल, दिल। निर्देशों के साथ कार्य करना। कार्य के क्रम का निर्धारण।

3.Candlestick।

विभिन्न सामग्रियों से कैंडलस्टिक पैटर्न का विश्लेषण। आकार और रंग योजना। रचना। एक कैंडलस्टिक के निर्माण में विधियों और तकनीकों का चयन।

व्यावहारिक हिस्सा है।स्केच। रचना। प्रदर्शन तकनीक का विकल्प।

4. फूलदान।

ऐतिहासिक भ्रमण। विनीशियन ग्लास मिलेफोरी टेक्नोलॉजी के साथ जलता है। फूलदान या इंटीरियर के एक भाग के रूप में फूलदान।

व्यावहारिक हिस्सा है। माइलफियोरी तकनीक का उपयोग करके प्लेटें बनाने की अध्ययन की गई तकनीकों को माहिर करना। प्लेटों के साथ एक फूलदान (प्लास्टिक कंटेनर) की सतह की सजावट।

5. वॉल्यूमेट्रिक - स्थानिक रचना।

वॉल्यूमेट्रिक-स्थानिक रचना के निर्माण की सामान्य अवधारणाएं। अवधारणाएँ: पैमाना, ताल, समरूपता, विषमता। ऐतिहासिक और आधुनिक वास्तुकला की स्मारकों और वस्तुओं का विश्लेषण।

व्यावहारिक हिस्सा है। ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करके लेआउट बनाना

6. वॉल्यूमेट्रिक - स्थानिक रचना "फेयरीटेल सिटी"।

रूसी मध्यकालीन वास्तुकला के बारे में बातचीत। सेंट बासिल्स कैथेड्रल। कहानी महल का विश्लेषण। प्लास्टिसिन और अपशिष्ट पदार्थ (प्लास्टिक कंटेनर) का उपयोग करके उनके कार्यान्वयन की तकनीक। एक निर्देश कार्ड के साथ काम करना।

व्यावहारिक हिस्सा. प्लास्टिक कंटेनर और प्लास्टिसिन से परी-कथा ताले का एक मॉडल बनाना। रचना तत्वों का अनुक्रमिक निर्माण। रचना पर केंद्र से परिधि तक काम किया जाता है।

3. कागज और प्लास्टिक

1. कागज डिजाइन क्या है? पेपर डिजाइन के मूल तत्व।

कागज की मूर्तिकला की तकनीक के साथ बच्चों का परिचित।

2. कागज स्ट्रिप्स से निर्माण।

कागज स्ट्रिप्स से उत्पाद बनाने की तकनीक के साथ परिचित। तैयार उत्पादों का विश्लेषण।

व्यावहारिक हिस्सा है।कागज प्लास्टिक की तकनीक का उपयोग करके रचनात्मक कार्य करना। हंस, फूल, हृदय आदि।

3. मूल आंकड़े (सिलेंडर और शंकु) और काम के तरीके।

एक सिलेंडर में एक आयत को मोड़ने के तरीके। एक डिजाइन विमान और वॉल्यूमेट्रिक घुमावदार (बेलनाकार) तत्वों में संयोजन की संभावनाएं। शंकु (कम) में एक वृत्त घुमाते हुए, अर्धवृत्त को शंकु (उच्च) में घुमाते हुए।

व्यावहारिक हिस्सा है।एक विशिष्ट खिलौना बनाने के तरीके (शंकु, सिलेंडर प्राप्त करना)। शंकु और सिलेंडर के आधार पर स्वतंत्र रूप से विभिन्न डिजाइनों का निर्माण, बुनियादी तरीकों को बदलना, उनका संयोजन करना, परिणामस्वरूप आधार को स्वतंत्र रूप से विभिन्न भागों के साथ पूरक करना। मेंढक, छाता, मशरूम, लोमड़ी, माउस,

4. beading

1. "फ्रांसीसी" बुनाई की तकनीक (आर्क द्वारा कम करना)।

"फ्रांसीसी बुनाई" के लिए उद्देश्य और नियम

व्यावहारिक हिस्सा. बीडिंग की अध्ययन की गई तकनीकों को माहिर करना। ज्वालामुखी फूल बनाना (गोल पंखुड़ियों वाला फूल)।

2. बर्तन में "पौधों" मनके।

फूलों को बनाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली बीडवर्क तकनीक। तकनीकों का संयोजन। मध्य, पंखुड़ियों, सीपल्स, पुंकेसर, पत्तियों के प्रदर्शन की तकनीक। मॉडल का विश्लेषण। स्कीटिंग स्कीम।

व्यावहारिक हिस्सा है। रंगों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। कोडांतरण उत्पाद: फूलों का गुलदस्ता। वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के गुलदस्ते के लिए रचनाओं की रचना। आधार तैयार करना। कैनवास में रचना तत्वों को संलग्न करना।

3. वॉल्यूमेट्रिक पेंटिंग - तार पर बने पैनल।

डबल जॉइनिंग तकनीक। एक तार पर वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों के प्रदर्शन के नियम। नमूना विश्लेषण। तार और मोतियों का चयन। रंग समाधान। वॉल्यूमेट्रिक लघुचित्रों के प्रदर्शन के लिए स्कीटिंग स्कीम।

व्यावहारिक हिस्सा है। अध्ययन तकनीकों के आधार पर वॉल्यूमेट्रिक लघु बुनाई। सजावटी पैनल के आधार की तैयारी: कार्डबोर्ड को कपड़े से ढंकना। रचना रचना। कैनवास में रचना तत्वों को संलग्न करना। पंजीकरण।

5. गुड़िया बनाना

1.सुवीर गुड़िया।

स्मारिका। स्मृति चिन्ह के प्रकार और उद्देश्य। एक स्मारिका गुड़िया बनाने पर काम का विश्लेषण।

2.Armor। ताबीज का प्रतीक। ब्राउनी

ताबीज - संस्कृति और इतिहास के विषय के रूप में। पारंपरिक ताबीज। सामग्री और उपकरण।

व्यावहारिक हिस्सा. ब्राउनी। निर्देश कार्ड पर काम का क्रम। तैयार कार्यों की प्रस्तुति

3.डोल - बॉक्स

एक नमूना प्रदर्शन के साथ बातचीत। सामग्री और उपकरण।

व्यावहारिक हिस्सा है। गुड़िया एक डिब्बा है। निर्देश कार्ड पर काम का क्रम। तैयार कार्यों की प्रस्तुति।

4 वें वर्ष का अध्ययन (34 वां)

चौथे वर्ष का उद्देश्य छात्रों को प्रोजेक्ट गतिविधियों को सिखाना है: एक विचार विकसित करना, इसे लागू करने के तरीकों की तलाश करना, एक उत्पाद में अनुवाद करना, दोनों अपनी रचनात्मक गतिविधि में और छोटे समूहों में काम करना।

1. परिचय: सुरक्षा निर्देश

1. हम कक्षा में क्या सीखेंगे।

सजावटी और लागू कला के उत्पादों के निर्माण के लिए विभिन्न प्रौद्योगिकियों और सामग्रियों के साथ परिचित। परियोजना कार्य। संरक्षा विनियम। PPB।

2. Plasticineography

1. प्लास्टिक से बना पन्नो।

यह जानने के लिए कि यह कैसे काम करता है

पारदर्शी आधार पर प्लास्टिकिनोग्राफी की तकनीक में काम की सामग्री के बारे में एक छोटी बातचीत (अपशिष्ट सामग्री का उपयोग करके)।

2. आधार पर एक पैटर्न खींचने के चरण और तरीके।

पैनल निर्माण तकनीक। तैयार उत्पादों का दृश्य प्रदर्शन। ड्राइंग को पारदर्शी आधार पर स्थानांतरित करना।

व्यावहारिक हिस्सा है।परियोजना। काम के लिए एक स्केच का चयन। आधार के नीचे ड्राइंग स्थित है ताकि सभी पक्षों से लगभग समान दूरी हो। ऊपर से आधार पर एक पैटर्न खींचना। तस्वीर की रूपरेखा पतली रेखाओं के साथ बनाई गई है।

3. रंगों का चयन।

एक पारदर्शी आधार पर प्लास्टिसिन डालना। छवि और पृष्ठभूमि के रंगों का चयन करते समय, आपको इसके विपरीत और रंग संयोजन के बारे में याद रखना होगा।

व्यावहारिक हिस्सा है।व्यावहारिक कार्य

4. विषयगत रचनाएँ।

नई, अधिक जटिल रचनाओं को बनाने में महारत हासिल करने के तरीकों का स्वतंत्र उपयोग।

व्यावहारिक हिस्सा है। लेखक के कार्यों का विकास और निष्पादन। रचनात्मक खोज, स्वतंत्र, सामूहिक गतिविधि।

3. कागज और प्लास्टिक

1. कागज निर्माण में बुनियादी रूपों की शुरुआत की।

नए, अधिक जटिल संरचनाओं को बनाने के लिए स्वतंत्र रूप से महारत प्राप्त तरीकों का उपयोग करें। विश्लेषण। समाधान, उपयुक्त सामग्री का चयन, कार्य के अनुक्रम का निर्धारण।

व्यावहारिक हिस्सा है। बिल्ली कुत्ता।

2. कर्लिंग, गोलाई

स्वतंत्र रूप से विभिन्न शिल्प बनाने की प्रक्रिया में डिजाइन विधि को "शामिल" करने की क्षमता विकसित करें। बच्चों की कल्पना को बढ़ाएं। उन्हें बनाने के सामान्य तरीके को उजागर करने के दृष्टिकोण से तैयार शिल्प का स्वतंत्र रूप से विश्लेषण करने की क्षमता में सुधार करें। किसी दिए गए चित्र को प्राप्त करने के लिए, कर्लिंग की तकनीक का उपयोग करना।

व्यावहारिक हिस्सा है। एल्फ, परी, परी।

4. beading

1.Beading - आंतरिक सजावट के एक तरीके के रूप में

उत्पादों का प्रदर्शन। मनका विकास का इतिहास। बीडिंग में आधुनिक रुझान। आंतरिक सजावट के लिए मोतियों का उपयोग। काम के लिए आवश्यक उपकरण और सामग्री। कार्यस्थल का संगठन। काम के दौरान सही हाथ और धड़ की स्थिति। सुरक्षा नियम, यातायात नियम, पीपीबी।

2.Festive स्मृति चिन्ह

नमूना विश्लेषण। उत्पादों को बनाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली बीडिंग तकनीक: समानांतर, लूपेड, सुई बुनाई, मेहराब। तकनीकों का संयोजन। आइटम बनाने की तकनीक। सामग्री का चयन। रंग और संरचना समाधान।

व्यावहारिक हिस्सा है। उत्पाद चयन: नए साल के खिलौने की सजावट। दिल - "वेलेंटाइन"। उत्पादों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। रचनाएँ लिखना। कोडांतरण और सुरक्षित करना।

3. फूल व्यवस्था - गुलदस्ते

फूलों को बनाने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली मुख्य बीडिंग तकनीकें हैं: समानांतर, लूप, सुई जैसी बुनाई, मेहराब। तकनीकों का संयोजन। मध्य, पंखुड़ियों, सीपल्स, पुंकेसर, पत्तियों के प्रदर्शन की तकनीक। मॉडल का विश्लेषण। स्कीटिंग स्कीम।

व्यावहारिक हिस्सा है। रंगों के व्यक्तिगत तत्वों का निष्पादन। कोडांतरण उत्पाद: ब्रोच, फूलों का गुलदस्ता। वसंत, ग्रीष्म, शरद ऋतु और सर्दियों के गुलदस्ते के लिए रचनाओं की रचना। सजावटी पैनल के आधार की तैयारी: कार्डबोर्ड को कपड़े से ढंकना। कैनवास में रचना तत्वों को संलग्न करना। उपहार और अन्य वस्तुओं के मोतियों से फूलों के साथ सजावट।

5. गुड़िया बनाना

1. लेखक की गुड़िया। वार्तालाप "कला में एक गुड़िया"

गुड़िया कला, परियों की कहानियों, कहानियों, कार्टून के कामों में लगातार पात्र हैं। लेखक की गुड़िया - आधुनिक लागू कला की एक विशेष दिशा के रूप में। प्रकार, गुड़िया की शैली और उनका उद्देश्य। निष्पादन तकनीक। सामग्री और उपकरण।

2. सामग्री और उपकरण तैयार करना।

प्रदर्शन तकनीक का विकल्प। छात्रों के साथ मिलकर एक लेखक की गुड़िया बनाने के लिए क्रियाओं का क्रम निर्धारित करना।

व्यावहारिक हिस्सा है। प्रारंभिक कार्य। गुड़िया के निर्माण पर साहित्य के साथ परिचित। चित्रण का चयन, रेखाचित्रों का निष्पादन। सामग्री और उपकरण तैयार करना।

3. स्वतंत्र (सामूहिक) रचनात्मक गतिविधि।

कार्य के नियोजन चरण

व्यावहारिक हिस्सा. चरण-दर-चरण कार्य: गुड़िया के फ्रेम और शरीर का निर्माण, पोशाक बनाना, पोशाक की रचना, गुड़िया को सजाने, प्रदर्शनी गतिविधियों।

ग्रन्थसूची

मुख्य साहित्य:

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पारिभाषिक शब्द

"सजावटी रचनात्मकता" कार्यक्रम के लिए

• लेखक की गुड़िया आधुनिक लागू कला की एक विशेष दिशा है, ज्यादातर यह एक ही प्रति में बनाई जाती है।
• बास-रिलीफ एक प्रकार की राहत है, जिसमें आंकड़े पृष्ठभूमि से थोड़ा ऊपर उठते हैं।
• मोती (मोती) - एक धागे, मछली पकड़ने की रेखा या तार पर स्ट्रिंग करने के लिए छेद वाली छोटी सजावटी वस्तुएं।
• बीडिंग एक तरह की कला और शिल्प है, सुईवर्क - से गहने, कला उत्पादों का निर्माणमनका , जो अन्य तकनीकों के विपरीत, जहां इसे लागू किया जाता है (मोतियों के साथ बुनाई, मोतियों के साथ बुनाई, मोतियों के साथ तार से बुनाई - तथाकथित मनके बुनाई, मनके मोज़ेक और मनके कढ़ाई) मोती न केवल एक सजावटी तत्व हैं, बल्कि एक रचनात्मक और तकनीकी भी हैं ...
• उच्च राहत - एक प्रकार की राहत जिसमें आंकड़े अपनी मात्रा के आधे से अधिक फैलाते हैं।
• सजावट एक सामान्य कलात्मक अभिव्यक्ति है। एक पूरे के रूप में उत्पाद की सुंदरता।
• एक कार्य एक ऐसी चीज है जिसके लिए निष्पादन, अनुमति की आवश्यकता होती है। यह एक काम या इसका एक हिस्सा है, एक निश्चित अवधि में एक निश्चित तरीके से प्रदर्शन किया जाता है।
• निर्देश - जिसमें नियम, निर्देश या दिशा-निर्देश होते हैं जो किसी चीज के प्रदर्शन या कार्यान्वयन का क्रम और तरीका स्थापित करते हैं।
• इंटीरियर कमरे की एक कलात्मक रूप से डिजाइन की गई सजावट है। और अन्य सामग्री। "गुड़िया" शब्द का उपयोग न केवल शाब्दिक रूप से किया जाता है, बल्कि लाक्षणिक रूप से भी किया जाता है।
• अभिनेता गुड़िया प्रदर्शनों में सक्रिय या निष्क्रिय रूप से अभिनय करने वाले पात्रों की उपस्थिति को दर्शाने या निरूपित करने के लिए एक स्वतंत्र प्रकार के साधन हैं,पॉप लघुचित्र, फिल्में, टेलीविजन कार्यक्रम और कला के अन्य समान कार्य।
• कोकसनिक - शब्द "कोकोश" से - चिकन। विवाहित महिलाओं, युवाओं के लिए ड्रेसिंग। अपने पहले बच्चे के जन्म तक पहना।
• रचना - भागों की संरचना, अनुपात और पारस्परिक व्यवस्था।
• मोज़ेक (fr। Mosaique,डिजिटल। , सिरेमिक टाइलें और अन्य सामग्री।
• एक लोक खिलौना हर जातीय संस्कृति का एक अभिन्न तत्व है, बच्चों के खेल में उपयोग की जाने वाली एक विशेष वस्तु।
• अनुष्ठान - क्रियाओं का एक सेट (रिवाज या अनुष्ठान द्वारा स्थापित) जिसमें परंपराएं सन्निहित हैं।
• अनुष्ठान गुड़िया - आत्माओं और देवताओं की छवि के रूप में सेवा की, तावीज़ और ताबीज के रूप में सेवा की, अनुष्ठान के खेल और प्रदर्शन में एक प्रतीक की भूमिका निभाई, और बच्चों के लिए धार्मिक विश्वासों को पारित करने और उन्हें लोगों की पारंपरिक संस्कृति से परिचित कराने का एक साधन भी था।
• प्लास्टिसिनोग्राफी - एक नई तरह कीकला और शिल्प ... यह क्षैतिज सतह पर कम या ज्यादा उत्तल, अर्ध-वलयाकार वस्तुओं को दर्शाने वाली प्लास्टर चित्रों का निर्माण है। मुख्य सामग्री - चित्रकारी काम खत्म करने का इरादा नहीं है, इसमें अक्सर कई अतिव्यापी लाइनें शामिल होती हैं।

रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में कलात्मक कार्य

और बच्चों में भावनात्मक-सशर्त क्षेत्र का सुधार

मंद मानसिक विकास के साथ

N.F.Vladimirova

क्रास्नोसेल्स्की जिले के 131 सुधारक स्कूल, सेंट पीटर्सबर्ग

[ईमेल संरक्षित]

हमारे स्कूल में उन बच्चों द्वारा भाग लिया जाता है जिनके पास है: मानसिक विकास, बिगड़ा हुआ धारणा, बिगड़ा हुआ स्मृति, ध्यान, सोच के स्तर और अन्य मानसिक विकारों की दर में एक महत्वपूर्ण मंदी। उनमें से कुछ के पास भाषण का एक गठित लेक्सिको-व्याकरणिक संरचना नहीं है, कई को साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में समस्याएं हैं। सामान्य तौर पर, इस प्रकार के बच्चों को समाज में निम्न स्तर के सामाजिक अनुकूलन की विशेषता होती है। हमारे छात्रों को बेचैनी, तेजी से थकावट, आक्रोश, कुछ में सक्रियता, दूसरों में शर्म और सुस्ती, दूसरों में आक्रामकता और चिड़चिड़ापन की विशेषता है। मानसिक विकास में सुधार और ऐसे बच्चों के लिए सामाजिक अनुकूलन का स्तर सर्वोपरि है, एक स्वतंत्र जीवन के लिए उनकी तैयारी के लिए सभी मनोचिकित्सा प्रक्रियाओं के प्रारंभिक सुधार की आवश्यकता होती है। जितनी जल्दी हमारे बच्चों के साथ सुधारक काम शुरू किया जाता है, उतनी ही संभावना है कि स्कूल से स्नातक होने के बाद, किशोरों को सही जीवन अभिविन्यास मिलेगा।

महान रूसी शिक्षक वीए सुखोम्लिंस्की ने लिखा है कि "उनकी रचनात्मक क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति बच्चों की उंगलियों के सुझावों में है, बच्चे के पास जितना अधिक कौशल है, उतना ही स्मार्ट बच्चा है"। बच्चों के मस्तिष्क, बच्चों के मानस की गतिविधि का अध्ययन करने वाले वैज्ञानिकों ने हाथ समारोह के महान उत्तेजक मूल्य को दोहराया है। एकेडमी ऑफ पीडागॉजिकल साइंसेज के बच्चों और भौतिकी संस्थान के कर्मचारियों ने पाया कि बच्चों में भाषण विकास का स्तर उंगलियों के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री पर सीधे निर्भर है। इसलिए, बड़ी संख्या में बच्चों के प्रयोगों और परीक्षा के आधार पर, निम्नलिखित पैटर्न का पता चला: यदि उंगली के आंदोलनों का विकास उम्र से मेल खाता है, तो भाषण विकास भी सामान्य सीमा के भीतर है। यदि उंगली के आंदोलनों का विकास पीछे हो जाता है, तो, एक नियम के रूप में, भाषण विकास में भी देरी होती है, हालांकि सामान्य मोटर कौशल सामान्य हो सकते हैं। इस तथ्य को बच्चों के साथ काम में इस्तेमाल किया जाना चाहिए और विशेषकर जहां भाषण के मोटर पक्ष में देरी हो। बच्चों में भाषण विकास को प्रोत्साहित करने का एक प्रभावी तरीका ठीक मोटर प्रशिक्षण है।

दूसरी ओर, बच्चों के साथ कठपुतली थिएटर के सबक को मनोचिकित्सक, शिक्षक और भाषण चिकित्सक द्वारा बच्चों के मनोचिकित्सा के प्रभावी रूप के रूप में माना जाता है। तो प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक आई। मेदवेदेवा और टी। शिशोवा नाटकीय मनोविश्लेषण की पद्धति का उपयोग करते हैं - विभिन्न प्रकार की नाटकीय तकनीकों का उपयोग करके विभिन्न मानसिक विकारों वाले बच्चों पर एक जटिल प्रभाव।

मंदबुद्धि मानसिक विकास वाले बच्चों के साथ उनके काम में, इन दो तरीकों को जोड़ा गया: ठीक मोटर कौशल का विकास और नाटकीय ऊंचाई का तरीका। नतीजतन, प्रारंभिक स्कूल की उम्र के बच्चों के लिए सुधारात्मक कार्य का एक नया प्रभावी तरीका विकसित किया गया था। विधि का पद्धतिगत आधार कठपुतली-नाट्य अभिविन्यास के साथ कलात्मक कार्यों में संलग्न होना है। कक्षाओं में कला सबक और कला और शिल्प सर्कल में कक्षाएं एक कठपुतली और नाटकीय फोकस के साथ शामिल हैं। इन कक्षाओं में भाग लेने वाले बच्चों को प्यार से हमारे सर्कल "बी" कहा जाता है, क्योंकि हम बिट द्वारा थोड़ा इकट्ठा करते हैं, सब कुछ जिसमें बच्चों की इतनी कमी होती है, जो उन्हें बचपन में प्राप्त नहीं हुआ था, लेकिन जो वास्तविक रचनात्मक के गठन के लिए इतना आवश्यक है व्यक्तित्व। इसीलिए हमारे सुधारात्मक कार्य के तरीके को "बी" विधि कहा जाता था।

शिक्षक, शिक्षक, भाषण रोगविज्ञानी, हमारे स्कूल के मनोवैज्ञानिक विशेष पुनर्वास कार्यक्रमों के अनुसार काम करते हैं। कलात्मक कार्य अतिरिक्त रूप से बच्चों की कमियों को ठीक करने में मदद करता है: शर्म, बेचैनी, आक्रामकता। हमारे सर्कल में बच्चों की कक्षाएं बड़े पैमाने पर बच्चों को समृद्ध करती हैं, उन्हें छवियों, रंगों, ध्वनियों के माध्यम से उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराती हैं और बच्चे के व्यक्तित्व के विकास पर लाभकारी प्रभाव डालती हैं। इन कक्षाओं की प्रभावशीलता भी बढ़ जाती है क्योंकि हमारी कक्षाओं में कोई जबरदस्ती का तत्व नहीं होता है, जिसका अक्सर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है और सामान्य स्कूल गतिविधियों में सुधारात्मक प्रभाव कम हो जाता है।

दोपहर में कलात्मक कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। बच्चों के लिए मजेदार और दिलचस्प तरीके से कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। उपचारात्मक प्रशिक्षण की प्रभावशीलता के लिए एक शर्त एक खुशी और आराम का माहौल है। कलात्मक कार्यों के पाठ के अलावा, कक्षाएं सजावटी और व्यावहारिक रचनात्मकता के चक्र द्वारा आयोजित की जाती हैं "पेल्का"। सर्कल में पहली से 7 वीं कक्षा के बच्चे शामिल हैं, जो अपने प्यार के बारे में अधिक सीखना चाहते हैं।

सुधारक कक्षाओं का मुख्य सिद्धांत कार्यों की क्रमिक, क्रमिक जटिलता है क्योंकि बच्चे कुछ कौशल और क्षमताओं का विकास करते हैं। इस काम में एक महत्वपूर्ण भूमिका भी प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण द्वारा निभाई जाती है, सुधारक कार्य के सही संगठन के लिए उसकी विशेषताओं की पहचान करना। आमतौर पर कक्षाओं का चक्र सबसे सरल कार्यों से शुरू होता है - बच्चों को सुई, धागा, कैंची के साथ काम करने का कौशल सिखाना। सबसे पहले, बच्चे सरल कार्य करते हैं - तकिए से खिलौने सिलाई, विभिन्न स्मृति चिन्ह बनाते हैं। काम की प्रक्रिया में, बच्चे शामिल होने के मुख्य तरीकों, बनावट और रंग द्वारा सामग्री के चयन से परिचित हो जाते हैं। इस मामले में, ज्यादातर बेकार सामग्री का उपयोग किया जाता है: रंगीन कागज, कपड़े, रिबन, तार, लाठी, बोतल, बक्से, फर, चमड़े, कार्डबोर्ड, सभी प्रकार के सामान, आदि। इन सामग्रियों का उपयोग करके, जिस तरह से बच्चे मितव्ययी होना सीखते हैं। साधन संपन्न और संसाधनपूर्ण। चीजों का दूसरा जीवन हमारी गतिविधि का आदर्श वाक्य है। फेंकना नहीं, लेकिन एक प्लास्टिक की बोतल या केफिर बॉक्स को एक अद्भुत गुड़िया में बदलना पर्यावरण शिक्षा और रचनात्मकता, कल्पना और कल्पना के विकास की मूल बातें है।

बच्चों द्वारा प्रारंभिक सरल कौशल में महारत हासिल करने के बाद, एक दिलचस्प रचनात्मक कार्य एक प्रदर्शन के लिए पात्रों के गुड़िया के निर्माण पर शुरू होता है जिसे हमारे बच्चों के लिए preselected और अनुकूलित किया गया है। सबसे पहले, बच्चे खुद को नाटक के लिए एक परी कथा और एक चरित्र पसंद करते हैं जिसे वे पसंद करते हैं। फिर बच्चे गुड़िया के स्केच बनाते हैं, उनके निर्माण के लिए पैटर्न, डिजाइन और सामग्री का चयन करते हैं। आगे, गुड़िया बनाई जाती हैं - यह एक बिल्ली का बच्चा गुड़िया हो सकती है, एक बॉक्स या प्लास्टिक की बोतल से मुंह खोलने वाली गुड़िया। गुड़िया को चरित्र दिया जाता है, कपड़े चुने जाते हैं। और अब वह क्षण आता है जब गुड़िया तैयार होती है! यह सिर्फ एक गुड़िया नहीं है, बल्कि एक जीवित प्राणी है जिसमें बच्चे की आत्मा अंतर्निहित है। बच्चे इस पल का इंतजार कर रहे हैं। बच्चा खुश है कि वह अपनी रचना को प्रदर्शित कर सकता है। यह है कि बच्चों में भावनाओं का विकास होता है, जिनमें उनकी कमी होती है, गर्व और संतुष्टि की भावना। बच्चे को छोटी स्केच या व्यायाम दिखाने के लिए, सभी को अपनी गुड़िया प्रदर्शित करने का अवसर दिया जाता है। कठपुतलियों के साथ भाषण अभ्यास बच्चों के संचार कौशल के विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। उदाहरण के लिए, बच्चों को "हैलो", "सहायता", "ले", "सुनो" जैसे परिचित शब्दों का उच्चारण करने का काम दिया जाता है। एक अन्य अभ्यास में, बच्चों को तार्किक तनाव को पुनर्व्यवस्थित करके वाक्यांश का अर्थ बदलने का काम दिया जाता है: "यहाँ मेरा कुत्ता है", "मुझे एक नोटबुक दें।" कभी-कभी बच्चों को एक छोटी परी कथा पढ़ने के लिए आमंत्रित किया जाता है, उनकी आवाज़ को बदलते हुए, चरित्र के आधार पर, लिटिल रेड राइडिंग हूड के लिए बोलना या वुल्फ के लिए। बच्चे डर, करुणा, शिकायत, अनुरोध आदि को स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सीखते हैं। इस तरह के अभ्यास बच्चों के लिए बहुत उपयोगी होते हैं, वे अभिव्यक्ति और भाषण की संस्कृति विकसित करते हैं, बच्चों की भावनात्मक धारणा को समृद्ध करते हैं। ये अभ्यास बच्चों को न केवल अपने विचारों और भावनाओं को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए सिखाते हैं, बल्कि उनके आसपास के लोगों को बेहतर ढंग से समझने के लिए, जो सीआरडी वाले बच्चों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

बच्चों को इन अभ्यासों में पर्याप्त रूप से महारत हासिल करने के बाद, आप सामूहिक रूप से कठपुतली शो बनाना शुरू कर सकते हैं। यह एक बल्कि श्रमसाध्य और श्रमसाध्य प्रक्रिया है। एक स्क्रिप्ट बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए लिखी गई है। सजावट बनाने, गुड़िया को अंतिम रूप देने और भूमिकाएं सौंपने के लिए बहुत सारे रचनात्मक कार्य चल रहे हैं। इसी समय, चरित्र की कुछ विशेषताओं को बाल अभिनेता की व्यक्तिगत समस्याओं के जितना संभव हो उतना करीब लाना बहुत महत्वपूर्ण है। इसके बाद लंबे समय तक रिहर्सल किया जाता है, जहां बच्चे कलात्मक और कल्पनाशील साधनों का उपयोग करना सीखते हैं: इंटोनेशन, हावभाव, आसन, हावभाव, भाषण की अभिव्यक्ति। प्रत्येक पूर्वाभ्यास, बच्चों के साथ मिलकर, हम विश्लेषण करते हैं कि क्या विशेष रूप से अच्छी तरह से निकला है, अब तक क्या काम नहीं किया है और क्यों।

और अब, आखिरकार, लंबे समय से प्रतीक्षित प्रीमियर! पोस्टर खींचे गए और चिपकाए गए। छोटे अभिनेताओं को कितनी सकारात्मक भावनाएँ मिलीं, आभारी दर्शकों की आँखों में कितनी खुशी थी - बालवाड़ी के बच्चे। बाल कलाकारों में किए गए काम और नए कठपुतली शो बनाने की इच्छा में एक महान भावना है।

इस प्रकार, चार वर्षों में, चार कठपुतली शो तैयार किए गए और उनका मंचन किया गया: "द लालची सूक्ति", "तीन छोटे सूअर", "द एडवेंचर्स ऑफ फ्रेंड्स" और "तीन भालू"। इस समय के दौरान, बच्चों ने बहुत कुछ सीखा है, अधिक मिलनसार और सक्रिय हो गए हैं, एक रचनात्मक टीम का गठन किया है और रैली की है, बच्चों के क्षितिज का विस्तार किया है, भाषण की संस्कृति में काफी वृद्धि हुई है। शिक्षकों की प्रतिक्रिया के अनुसार, हमारी टीम में पढ़ने वाले बच्चों ने अपने शैक्षणिक प्रदर्शन में काफी सुधार किया है, व्यवहार में सुधार हुआ है, कक्षा में बच्चे शांत हो गए हैं, उनकी अनुकूली क्षमताओं में सुधार हुआ है।

मैं एक कविता के साथ समाप्त करना चाहूंगा, जो हमारे सर्कल "बी" में पैदा हुई थी और बहुत सटीक रूप से हमारे अध्ययन और उनके कार्यों का सार व्यक्त करती है।

परियों का शहर

अनावश्यक चीजों से लोगों के लिए चमत्कार,

आइए उन्हें अपने हाथों से बनाएं।

बॉक्स से बाहर - एक हाथी, बोतल-गधे से,

लत्ता से - एक मूंछ के साथ एक सूक्ति।

कतरे, बक्से का उपयोग किया जाता है,

Corks, मोती, टोपी, बोतलें ...

इस तरह की बकवास से

हमने एक शानदार शहर बनाया है।

मधुमक्खियां इस शानदार शहर में रहती हैं।

वे कहते हैं कि उनके पास करने के लिए बहुत कुछ है:

आपको एक परी कथा बनाने की जरूरत है, बच्चों को दिखाएं

नाटक को कुशलता से पढ़ें

माताओं और पिताजी के लिए उपहार तैयार करें,

परिचितों, रिश्तेदारों, प्रिय मित्रों के लिए

कर्मचारियों और शिक्षकों के लिए।

मधुमक्खियों को सरेस से जोड़ा हुआ और सिल दिया जाता है, काटा जाता है और बुना जाता है।

कई बातों का ध्यान रखना होता है।

वे ऊब से अपरिचित हैं, आलस्य, लालसा,

आखिरकार, उनके पास कुशल हाथ हैं,

और दया भी, और सौंदर्य भी,

ये उनके प्रिय मित्र हैं।

हम आप सभी को इस शहर में आने के लिए आमंत्रित करते हैं,

तरह-तरह की मधुमक्खियां आपको देखकर खुश होंगी।

वे आपको सिखाएंगे कि चमत्कार कैसे करें।

पता: एक सौ इकतीस स्कूल।

साहित्य

Tsvyntarniy V.V, उंगलियों के साथ खेलना और भाषण का विकास, निज़नी नोवगोरोड, "Phlox" प्रकाशन गृह, 1995

इवांटसोवा एल।, कोरज़ेवा ओ।, द वर्ल्ड ऑफ पपेट थियेटर, रोस्तोव-ऑन-डॉन, "फीनिक्स 2003