Piešimas su kopūsto lapu žiemos tema. Meistriškumo klasė mokytojams „Piešimas pekino kopūsto lapais

Galina Karpova

Piešimas su kopūsto lapais.

Na, man labai patiko technika piešimas kopūsto lapų , apie kurią ji mums papasakojo taip, kad negalėjau neišbandyti šios nuostabios technikos su vaikais. Vaikus ši idėja iškart pakerėjo. Pirmiausia paruošėme foną. Piešimasšlapias akvareliniais dažais. Paprašiau vaikų įsivaizduoti, kokiu paros metu jie nori pavaizduoti: rytas, diena, vakaras ar naktis, be to, tai rodo, kad oras gali būti skirtingas. Galbūt tai yra šviesus saulėtas rytas arba debesuota diena. Atsižvelgdama į tai, ji pasiūlė pagalvoti, kokias spalvas jie naudos fonui. Tada dar šlapias lapas uždenkite suglamžyta plėvele, prispauskite ir leiskite šiek tiek išdžiūti. Gauti fonai atrodo maždaug taip.

Nerašysiu apie pačią techniką, ji labai išsamiai aprašyta Marinos Yakurinos tinklaraštyje. Štai mūsų darbai. Mažos detalės baigtas plonas šepetys ir flomasteriai.

Bet tai dar ne viskas. Po pamokos man šovė mintis, ir aš pati nusprendžiau prisidėti « kopūstų kūrybiškumas » . Jeigu kopūsto lapų apverskite viršų aukštyn kojomis ir iš pradžių atspausdinkite žaliai, o po to baltai, gausite nuostabią apsnigtą eglutę.

Išbandžiau ir pavyko! Dar kartą ačiū Marina!

MBDOU Nr. 95

„Netradicinių piešimo technikų naudojimas vaizduojamieji menai vaikai ikimokyklinio amžiaus. Piešimas su lapais Pekino kopūstas»

Tikslas: supažindinti mokytojus su netradicinių piešimo technikų metodais ir technikomis bei jų panaudojimu dirbant su vaikais.

Tikslai: vaikų supažindinimo metodų ir technikų demonstravimas netradicinė technologija piešimas su pekino kopūsto lapais. Skatinti mokytojus naudoti netradicines piešimo technikas dirbant su vaikais.

Medžiagos: tamsintas popierius, teptukai, baltas ir žalias guašas, pekino kopūsto lapai.

Meistriškumo klasės etapai.

1 etapas. Pradžios pastabos meistrai

Meistras: „Vaikai turėtų gyventi grožio, žaidimų, pasakų, muzikos, piešimo, fantazijos, kūrybiškumo pasaulyje (Sukhomlinsky).

Ikimokykliniame amžiuje vaiko jį supančio pasaulio pažinimo procesas turi emocinio ir praktinio pažinimo pobūdį. Tokio amžiaus vaikas atranda jį supantį pasaulį, džiaugiasi ir stebisi savo atradimais, nori aktyviai veikti, išbandyti savo gebėjimus savo veiklos praktikoje. Vizualinė veikla suteikia jam visas tokias galimybes.

Vaizdinė veikla turi didelę reikšmę vaiko asmenybės formavimuisi. Ji vystosi smulkiosios motorikos įgūdžius, vaikų intelektualiniai gebėjimai. Jos dėka vaikai gali atspindėti savo įspūdžius ir perteikti savo nuotaiką vaizdine medžiaga ikimokyklinukai patiria didelį malonumą iš savo veiksmų.

Piešimas naudojant netradicinės medžiagos o nestandartinės technikos suteikia unikalią galimybę tobulėti kūrybiškumas ikimokyklinukai. Suaugusiojo padedami jie mokosi mąstyti ir rasti neįprastų panaudojimo būdų. įprasti dalykai. Tokios technikos kaip tapyba delnu, monotipija, blotografija, koliažas lavina vaizduotę. Bakstelėjimas kietu šepetėliu, įvairūs atspaudai, popieriaus plėšymas ir kt. - lavina judesių koordinaciją, akis, smulkiąją rankų motoriką. Vaikai pradeda eksperimentuoti ir kurti ne tik per švietėjiška veikla, bet ir savarankiškos veiklos metu. Jiems kyla naujų idėjų derinimui skirtingos technikos brėžinys ir medžiagos.

Netradicinės piešimo technikos efektyvios kuriant išraiškingus vaizdus, tai yra demonstruojant ir ugdant vaikų talentą piešti. Nusprendžiau gilintis į temą „Netradicinių piešimo technikų panaudojimas ikimokyklinukų vaizduojamajame mene“, nes tai padeda vaikams sėkmingai įsisavinti vaizduojamąjį meną, lavina jų kūrybiškumą.

Šios temos pagrindą ėmėsi R. G. Kazakovos metodika „Piešimas su ikimokyklinio amžiaus vaikais: netradicinės technikos, planavimas“. Selektyviai naudoju metodus ir straipsnius, publikuotus žurnaluose ir internete.

(Rodomas pristatymas)

Savo darbe piešimui naudoju įvairias medžiagas: antspaudus, sausus lapus, žvakes, kokteilių šiaudelius, vatos tamponėlius, suglamžytas popierius ir tt Piešimas pekino kopūsto lapų atspaudais sukėlė didelį vaikų susidomėjimą. Iš pradžių vaikai tiesiog piešė kopūsto lapą ir juo margindavo. Vaikų akyse buvo labai malonu, kai jie pakėlė paklodę ir pamatė vaizdą. Ir tada visi kartu fantazavome, kaip tai būtų? Tada vaikams kilo noras susikurti tam tikrą įvaizdį.

Pirmiausia mokytojas turi atlikti parengiamąjį darbą. Paprašykite vaikų įsivaizduoti, kokį paros laiką jie norėtų pavaizduoti savo piešinyje? Atsižvelgdami į tai, pasiūlykite pagalvoti, kokių spalvų dažus jie naudos fonui? Paruoškite foną bet kokiu žinomu būdu. Pirmiausia guašiniais dažais tiesiog nupieškite pekino kopūsto lapą ir atspausdinkite ant lapo. Vaikai patys pamatys, ką jiems primena lapo atspaudas. Kažkas susuka popieriaus lapą, kažkas kopūsto lapą, kažkas nuplėšia lapo gabalėlius ir pan. Dėl to atsiranda gėlių, drugelių ir žuvų.

Jei kopūsto lapą iš pradžių atspausdinsite žaliai, o paskui baltai, gausite nuostabią žalią eglutę!

Dėl to vaikai įpratę išmokti valdyti procesą, piešti su kopūsto lapo dalimi arba būtent toje vietoje, kur reikia atspaudo pagal piešinio projektą.

2 etapas. Pagrindinis.

Meistras: O dabar noriu supažindinti jus su dažymo pekino kopūsto lapais ir vatos tamponėliais būdais ir technikomis. Kviečiu prisijungti prie manęs 4 žmones.

Pasiklausykite ištraukos iš F. Tyutchevo eilėraščio.

Kerėtoja žiemą

Užkerėtas, stovi miškas.

Ir po sniego pakraščiu,

nejudantis, tylus,

Jis spindi nuostabiu gyvenimu.

Ką poetas aprašo eilėraštyje? (miškas)

Kaip pavadintumėte šį mišką? (nuostabus, užburtas, miegantis)

Siūlau nupiešti šio eilėraščio paveikslą.

Darbus atlieka mokytojai: paruoštus kopūsto lapus dažo guašu, kopūsto lapą deda ant mėlyno popieriaus lapo, stipriai paspaudžia, paliekant antspaudą. Visiems įspaudus savo lapus, mokytojai užbaigia bendrą kompoziciją snaigėmis, pavaizduodami jas vatos tamponėliais.

3 etapas. Modeliavimas.

Meistras: Kurie iš aprašytų metodų, jūsų nuomone, lavina smulkiąją pirštų motoriką? Kaip manote, ar verta daug dėmesio skirti techninei darbo pusei ar sutelkti dėmesį į kūrybinį šios veiklos komponentą? Kokia kita netradicinės technikos piešinys gali būti naudojamas vaizduojant žiemos peizažą?

4 etapas. Atspindys.

Meistras: O dabar kviečiu įvertinti meistriškumo klasę. Tam siūlau naudoti snaiges. Balta snaigė reikš, kad patiko, o tokias piešimo technikas galite panaudoti savo darbe. O raudona snaigė reiškia, kad tau buvo sunku arba neaišku. (Mokytojų pasisakymai, klausimai).

Meistras: Ačiū už dėmesį. Linkiu visoms sėkmės ir sėkmės!

Kaip nupiešti peizažą tema: Metų laikai. Pavyzdžiui, naudojant burokėlių lapą.

Netradicinė dažymo burokėlių lapais technika

Meistriškumo klasė. Peizažų piešimas. Vasaros peizažas, rudens peizažas ir žiemos peizažas

Aprašymas: Dirba darželis, dažnai dailės užsiėmimuose dažnai naudojame netradicines piešimo technikas: grupėse ankstyvas amžius Vaikai piešia pirštais, klevo lapais, vatos tamponais ir delnais. Na, mano darbas skirtas vaikams parengiamoji grupė ir pedagogai.

Paskirtis: tokie darbai gali papuošti vaikų kūrybos parodas.

Žingsnis po žingsnio darbas:

Mes nupiešime tris darbus viena technika, jie atrodo taip

Taigi mums reikia darbui

1. guašo dažai

2. burokėlių lapai pageidautina tokio pat dydžio

3. trys popieriaus lapai, vienas mėlynas

4. šepečiai ir vanduo

5. bet kokia puri šakelė gali būti tuja (piešti žolę)

Burokėlių lapai turi būti švieži, tada atspaudai pasirodys geresni

Įjungta plastikinė plokštelė uždėkite lapą ir reikiamus dažus vasaros peizažui

Kitą lapo pusę, kur yra gyslos, padengiame rudais dažais.

Atsargiai paimame popieriaus lapą ir uždedame ant balto popieriaus lapo.

Spaudinys paruoštas

Taip ir atspausdiname reikiamą skaičių medžių su burokėliais

Kol mūsų medžiai džiūsta antram sluoksniui, žvake piešiame upelį ir debesis

Pamokos pastabos jaunesnioji grupė

(nuo 3 iki 4 metų)

Tema: „Pasivaikščiojimas žiemos miške“

Technika: « piešimas kopūsto lapų stilius monotipiją ».

Tikslai ir uždaviniai:

Supažindinkite vaikus su metodunetradicinės piešimo technikos – piešimaskopūsto lapų stiliusmonotipiją;

Apibendrinti vaikų žinias apie tai, kaip gyvūnai žiemoja miške, ką jie valgo, kas su jais vyksta žiemą, kaip jie ruošiasi žiemai – gebės įminti mįsles, plėsti savo žodyną;

Formuoti vaikų estetines vertybesjausmus : gebėjimas įžvelgti grožį kasdienybė, gebėjimas kurti"grožis" savo rankomis naudojant natūralias medžiagas,naudojant monotipijos metodą;

Ugdykite susidomėjimą gamtos supratimu ir gautų idėjų reflektavimą meninėje veikloje.

Įranga: Kalėdų eglutės, snaigės, gyvūnų pėdsakai, garso įrašas "Žiemos melodija» , tamsintas vatmano popieriaus lapas, baltas guašas, kopūsto lapai, servetėlės rankoms, šepečiai.

Sveikinimai "Labas"

Vaikai įeina į grupę skambant ramiai muzikai.

Mokytojas skaito eilėraštį :

Sveika, auksine saule!

Sveiki, dangus mėlynas,

Sveiki, laisvas vėjelis,

Labas, maža balta sniego gniūžtė!

Mes gyvename tame pačiame regione -

Sveikinu jus visus!

Grojamas garso įrašas "Žiemos melodija"

Mokytojas: Vaikinai, pasakykite man, koks dabar metų laikas?(žiema) . Taip, tiesa, atėjo žiema.

– Vaikinai, žiema mums atnešė šaltį, sniegą ir vėją. Kaip pučia vėjas žiemą? (Vaikai giliai įkvepia per nosį ir, išpūtę skruostus, keturis kartus stipriai iškvepia orą. 3–4 kartus.)

Imitacijos žaidimas "Snaigės"

– Vėjas atnešė snaiges. Jie skrido ir sukosi! (Mokytojas siūlo vaikams"perkeisti" į snaiges ir skristi pagal muziką.)

– Vėjas nurimsta, snaigės lėtai krenta ant žemės.(Vaikai sėdi arba guli ant kilimo savavališkai pozomis) .

– Sniegas šilta antklode dengė kelius, laukus ir miškus. O kas nemiega miške žiemą?(Vaikų atsakymai.)

Mokytojas: Siūlau padarytivaikščioti po žiemos mišką , ir patys pažiūrėkite, kurie gyvūnai nemiega žiemą. Nori eiti su manimi? Tada laikas ruoštis keliui.

Žaidimas su įsivaizduojamais objektais

Mokytojas kreipiasi į vaikus:

– Apsivilsime veltinius batus, kepures, kailinius, susegsime visomis sagomis, užsirišime šalikus ir būtinai užsimaukite pirštines.(Vaikai, mėgdžiodami mokytoją, imituoja judesius.)

– Dabar visi apsirengę ir galime eiti į lauką.

Simuliacinis pratimas „Vaikštome per sniego pusnis“

Mes einame per sniego pusnis,(Vaikai vaikšto aukštai iškėlę kojas)

Per stačias sniego pusnis.

Pakelkite koją aukščiau

Padarykite kelią kitiems.

Mes vaikščiojome labai ilgai,

Ir mes atsidūrėme miške.

Vaikinai, štai mes ir atėjome į mišką. Pažiūrėk, kaip gražu aplinkui! Ar žinote mūsų miške augančių medžių pavadinimus?

Taip, tai yra Kalėdų eglutės.

– Vaikinai, pasakykite man, ką dar matėte mūsų miško proskynoje?(snaigės) Puiku, pažiūrėkite, kokie jie gražūs. Jų buvo tiek daug, kad mūsų proskyna buvo padengta sniegu.

Bet kas tai yra, vaikinai? Matau kai kuriuos pėdsakus sniege. Kaip manote, kas tai yra? Teisingai, tai yra pėdsakai. Ar žinai kieno jie?(Ne) Dabar eisime taku, o kartu bandysime atspėti, kas paliko šį taką.

Didaktinis pratimas„Atpažinkite gyvūną iš pėdsakų įmindami mįslę“

O, vaikinai, čia yra keletas vokų. Skaitau mįslę.

Miško šeimininkas, pabunda pavasarį.

O žiemą, po pūga kaukia

Jis miega sniego namelyje. (meška)

(Po kiekvienos mįslės mokytojas atplėšia voką ir parodo nuotrauką su atsakymu).

Teisingai, tai lokys. Kas gali man pasakyti, kaip vadinasi jo namai?(denas) . Teisingai, lokys jau užmigo savo guolyje.

Pažiūrėkite, kokie dideli jo pėdsakai. Jie šiek tiek panašūs į žmogaus pėdsakus, tik lokys turi ilgus, aštrius nagus.

Kaip lokys ruošiasi žiemai?(Jis kaupia daug riebalų ir visą žiemą miega duobėje) .

Eikime pažiūrėti, kieno tai kitas takas. Skaitau mįslę.

Šokite ir šokite - bailys dingo,

Tai mažas... (zuikis)

Taip, teisingai, gerai padaryta. Šis mažas zuikis paliko pėdsakus.

Kas nori papasakoti, kaip kiškis praleidžia žiemą? (Iki žiemos keičia kailį į baltą, slepiasi po krūmu, visų bijo, valgo medžių šakas.) Ar zuikis turi savo namus?(ne, jis miega po krūmu) .

Kieno kiti pėdsakai liko sniege? Skaitau mįslę.

Ji gudresnė už visus gyvūnus,

Ji vilki raudoną kailinį.

Krūma uodega yra jos grožis.

Šis miško gyvūnas? (lapė)

Teisingai, tai lapė. Žiūrėk, jos pėdsakai atrodo kaip gėlė.

Kas nori papasakoti, kaip lapė praleidžia žiemą?(Rengiasi šiltu kailiniu, gyvena duobėje, medžioja peles ir zuikius) . Kas žino, kaip vadinasi lapės namas?(Nora) .

Mokytojas:

Danguje sukosi snaigės

Ir jie krito ant mūsų pečių.

Aplink grožis ir ramybė,

Na, laikas mums grįžti namo.

Mokytojas: Vaikinai, mūsų atėjo galas.eiti per mišką, siūlau grįžti į dailės studiją ir visiems kartunupiešk taiką tu ir aš matėme miške, betdažaiAr sutariame ne įprastu būdu, o kopūsto lapo pagalba? Tada eikime:

Kelias gyvatės po tavo kojomis,

Su jumis grįšime namo.

Kolektyvinis piešimas « Žiemos miškas »

(paaiškinimas piešimo technikos )

Pirmiausia įdėkite kopūsto lapą briaunota puse į viršų, patepkite baltais dažais, tada atsargiai apverskite lapą ir užtepkite ant albumo lapo, gerai prispaudę, nepamiršdami kraštų. Nuimame lapą. Pasirodė gražus žiemos medis, belieka pataisyti kamieną ir šakas.

Netoliese galite padaryti kitą medį, o mūsų miškui paįvairinti galite pridėti porą potėpių kitokių dažų. Vaikinai, kokie dažai labiau tinka žiemos miškui? Teisingai – mėlyna, šviesiai mėlyna.

Taip pat galite pridėti baltų sniego gniūžčių ir sniego. Mes piešiame sniegą naudodami ausų pagaliuką, naudodami kišimo metodą.

Mokytojas: Pažiūrėkite, kokį nuostabų vaizdą gavome, ar jis panašus į proskyną, kurioje buvome?

Mokytojas: Ar jums patiko mūsųvaikščioti po žiemos mišką? Ką prisimeni apie ją?

Kaip tu gali pasakyti, kurispasivaikščiojimas pavyko gerai? (linksmas, džiaugsmingas, žiema )

Ačiū, vaikinai, kad sutikote eiti su manimi į mišką.

Kokia tavo nuotaika dabar?(gerai) .

Duokime savo gera nuotaika kitiems.(Vaikai išmuša nuotaiką iš delnų) .

Piešimas su kopūsto lapais. medžiai.

MBOU 1 vidurinė mokykla

Pradinių klasių mokytoja

Mishina Julija Evgenievna

Šiandien, vaikinai, piešime

neįprasta technika. Ir vadinasi

"Piešimas su kopūsto lapu"

Mums reikės:

Kopūsto lapas

Guašu arba akvareliniai dažai,

Storas šepetys