Kaip paaiškinti balą per 20. Geri žaidimai yra puiki tradicija

Matematika yra turbūt pats sunkiausias mokslas jaunesniųjų klasių moksleiviai. Tačiau jos pagrindus suprasti tiesiog būtina 1-2 klasėje, kitaip vėliau bus neįmanoma suprasti subtilybių. Tėveliai domisi, kaip išmokyti vaiką greitai ir lengvai spręsti pavyzdžius, nes tai pirmasis akmuo, už kurio užkliūva mažieji mokiniai.

Kaip išmokyti spręsti pavyzdžius per 10?

Lengviausias ir greičiausias būdas yra paaiškinti savo vaikui, kaip sprendžiami pavyzdžiai, esantys pirmajame dešimtyje. Privalomos sąlygos tam bus sąmoningas žodinis pirmyn ir atgal, ankstesnio ir kito skaičiaus žinojimas, taip pat tai, kad, pavyzdžiui, 5 yra 1 ir 4 arba 2 ir 3.

Iš pradžių skaičiavimo lazdelės yra geras pasirinkimas, kad vaikas suprastų, kaip pridėti arba atimti skaičius. Skaičiavimui nepatartina naudoti pirštų ar liniuotės – taip vaikas neišmoksta mąstyti. Taip mano dauguma mokytojų, nors iš tikrųjų pasirodo, kad šis etapas kai kuriems tiesiog būtinas. Vieni jį pravažiuoja greičiau, kiti vėluoja. Kuo daugiau vaikas padarys, tuo geresnis bus rezultatas.

Pavyzdys

Vaikams domino yra puikus mokymosi skaičiuoti pavyzdys. Su jo pagalba nesunku paaiškinti: 4-4=0 arba 5=5.

Pavyzdžius galima vizualizuoti – nupiešti tam tikrą skaičių obuolių, saldainių ir kitų dalykų, juos atimant arba pridėjus.

Kaip išmokyti vaiką spręsti pavyzdžių iki 20?

Jei skaičiuoti per dešimt jau išmokote, laikas judėti toliau – išmokite sudėti ir atimti skaičius iš antrojo dešimties. Tiesą sakant, tai visai nėra sunku, jei vaikas mintinai žino skaičiaus sudėtį ir supranta, kas yra didesnis, o kas mažesnis.

Šiais laikais vaizdiniai pavyzdžiai yra tokie pat svarbūs, kaip ir įsisavinant pirmąjį dešimtuką.

1 pavyzdys

Pažiūrėkime į 8+5 pridėjimo pavyzdį. Čia reikia išmanyti skaičiaus sudėtį, nes 5 yra 2 ir 3. Sudedame 2 prie 8, gauname apvalų skaičių 10, prie kurio pridėti likusius 3 nebėra problema.

2 pavyzdys

Norėdami išmokti atimti, taip pat turėsite padalyti skaičius į jų komponentus. Norėdami atimti aštuonis iš penkiolikos, turite pirmąjį skaičių padalyti iš skaičių 10 ir 5 sumos. Po to dalinkite poskyrį iš 5 ir 3. Dabar vyksta įdomiausias dalykas - nuo pirmojo dalinio skaitmens (10). ) atimame paskutinį antrojo skaitmenį iš skaičiaus aštuonių sąlygų. Mes gauname septynis.

Kaip išmokyti vaiką spręsti pavyzdžių iki 100?

Vaikams, išmokusiems skaičiuoti per dvidešimt, nebus sunku suprasti kitas dešimtis. Dabar programa reikalauja, kad sudėjimas ir atimtis būtų atliekami jūsų galvoje, o ne stulpelyje. Turite parodyti savo vaikui, kaip tai padaryti.

Pavyzdys

43+25. Prie 3 vienetų pridedame 5 vienetus ir šiek tiek užrašome lygybės ženklo pusėje, paliekant vietos dar vienam skaitmeniui. Tada prie 4 dešimčių pridedame 2 dešimtukus ir gauname 68. Svarbu, kad vaikas aiškiai suprastų, jog dešimtukų ir vienetų maišyti negalima. Tą patį pavyzdį galima išspręsti stulpelyje tuo pačiu principu.

Jei jūsų vaikas negali išspręsti pavyzdžių, turėtumėte pasikalbėti su mokytoju, kad ji atkreiptų dėmesį į šią konkrečią problemą. Tačiau jūs taip pat neturėtumėte atleisti savęs nuo atsakomybės - mokymasis namuose, ramioje aplinkoje anksčiau ar vėliau duos teigiamų rezultatų.

Su priėmimu į pradinė mokykla Keičiasi pagrindinė vaiko veikla: vis daugiau laiko dabar skiria edukacinei veiklai. Šiuo laikotarpiu daug dėmesio pradedama skirti galvos aritmetikos mokymui. Ir šiuo klausimu mokytojo ir tėvo veiksmai turi būti vieningi: jei iš vaiko pamokoje reikalaujama mokėti mintyse skaičiuoti, bet šis procesas namuose nekontroliuojamas, tai įgūdis užtruks labai ilgas vystymasis.

Kaip lavinti protinio skaičiavimo įgūdžius?

Daugelis mokytojų to nerekomenduoja, nes taikydami šį metodą jie nesistengia prisiminti rezultato, nes reikalinga priemonė visada šalia. O jei skaičiuojant pirštų neužteks, vaikas patirs sunkumų.

Nepatartina nuolat naudoti lazdelių, norint rasti rezultatų. Dirbdamas su dideliais skaičiais vaikas gali susipainioti ir priimti neteisingą sprendimą. Žinoma, visiškai ignoruoti šių metodų nebus įmanoma, tačiau geriau juos naudoti medžiagai paaiškinti, o ne nuolat. Palaipsniui mažinant jų naudojimą, reikia įgyti protinio skaičiavimo įgūdžius.

Jis pagrįstas trimis komponentais:

1. Galimybės: Kad vaikas išmoktų skaičiuoti galva, pirmiausia jis turi išsiugdyti gebėjimą susikaupti ir vienu metu atsiminti kelis dalykus.
2. Greito skaičiavimo algoritmų išmanymas ir galimybė konkrečioje situacijoje pasirinkti efektyviausią.
3. Nuolatinė treniruotė , kuris leis automatizuoti sudėtingų problemų sprendimą ir pagerinti skaičiavimų greitį bei kokybę.

Paskutinis komponentas yra pagrindinis, tačiau nereikėtų nuvertinti pirmųjų dviejų svarbos: žinodami patogų algoritmą ir turėdami reikiamus matematinius gebėjimus, galite greitai išspręsti reikiamą pavyzdį.

Pradinių klasių mokinių protinių aritmetinių įgūdžių ugdymas grindžiamas dviejų rūšių veikla:

1. Kalba – prieš atlikdamas veiksmą vaikas pirmiausia tai pasako garsiai, paskui pašnibždomis, o po to pats sau. Pavyzdžiui, spręsdamas pavyzdį „2+1“, jis sako: „norint pridėti 1, reikia įvardyti kitą skaičių“, o mintyse nustato, kad tai 3 ir įvardija rezultatą.
2. Variklis – pirmiausia prideda arba pašalina objektus (lazdas, automobilius), kad apskaičiuotų rezultatą, tada tai daro pirštu, o tada paskutinis etapas– akimis, mintyse atliekant reikiamus veiksmus.

Galite pakviesti vaiką dirbti su skaičiais naudodami įvairiais būdais siūlomas pagalbines priemones.

Zaicevo technika

Leidžia išauklėti vaiką, kuris mąsto logiškai, moka analizuoti informaciją ir ją apibendrinti, išryškinti tai, kas esminga. 1–2 klasių mokiniams šie vadovai padės suprasti aritmetines operacijas su skaičiais.

Norint studijuoti matematinius metodus, jums reikės specialių kortelių („Skaičiavimas“) su skaičiais 0 – 99 ir lentelėmis, kuriose aiškiai parodyta skaičių sudėtis (reikiamas langelių skaičius nuspalvintas).

Pirmiausia vaikas susipažįsta su pirmojo dešimtuko skaičiais, nustato jo skaičiaus sudėtį, o tada pereina prie aritmetinių veiksmų su išmoktais skaičiais.

N.A. Zaicevas, naudodamas savo metodiką, veda vaizdo pamoką su vaikais.

Darbas atliekamas su spalvotais kubeliais ir dėžėmis su ląstelėmis, kuriose telpa 10 kubelių . Rinkinio pagalba vaikams aiškinamos „skaičiaus sudarymo“ ir „dešimties“ sąvokos, mokomasi minties skaičiavimo įgūdžių.

Net ir protingas vaikas kartais nesupranta pačių paprasčiausių dalykų. Greičiausiai tai nerodo jo nesupratimo ar intelekto stokos, tai rodo susidomėjimo stoką.

Juk vaikai informaciją gali suvokti ir prisiminti tik tada, kai ji sukelia jiems emocinį atsaką. Ryškus teigiamų emocijų vaikai patiria per įdomus žaidimas Todėl protinio skaičiavimo įgūdžių geriau mokyti per žaidybinę veiklą.

Pavyzdžiui, vaikai įsivaizduoja, kad kaladėlės yra nykštukai, o dėžutė – jų namas. Namuose buvo 2 nykštukai, dar 3 atvažiavo pas juos. Užduotis aiškiai pademonstruota, užsukamas dėžutės dangtis ir užduodamas klausimas: „Kiek nykštukų yra dėžėje?“. Norėdami atsakyti į klausimą, vaikai turės skaičiuoti savo galva, nepasikliaujant kubeliais.

Palaipsniui užduotys komplikuojasi, vaikai mokosi sudėti ir atimti, judėdami per dešimtis, o paskui dviženklius skaičius.

Vaizdo istorija pasakos apie vaikų mokymą Sergejaus Polyakovo metodais

Algoritmai

Paprastų aritmetikos taisyklių ir šablonų žinojimas padės greitai mintyse rasti rezultatą:

• Norėdami atimti 9 , pirmiausia galite atimti 10, o tada pridėti 1. Panašiai atimkite skaičius 8 ir 7, tik tada pridėkite atitinkamai 2 ir 3.
• Skaičiai 8 ir 5 susideda taip: Pirmiausia prie 8 pridedamas 2 (kad būtų 10), o tada 3 (5 yra 2 ir 3). Visi papildymo pavyzdžiai su perėjimu per dešimt sprendžiami taip pat.

Dviejų skaitmenų skaičiams pridėti tinka šie algoritmai:

27+38=(27+40)-2=65
27+38=(20+30)+(7+8)=50+15=65

Pirmuoju atveju antrasis narys suapvalinamas iki dešimčių, o tada pridėtas skaičius atimamas. Antrajame pirmiausia pridedami bitų terminai, o tada rezultatai.

Atimant, patogu subrandinę suapvalinti:

Treniruotė

Treniruotėms galite naudoti specialius kompiuterines programas arba žaidimai:

1. "Parduotuvė" . Vaikas gali atlikti ir pardavėjo, ir pirkėjo vaidmenį, visi skaičiavimai turi būti atliekami mintyse. Prekių kainos nustatomos atsižvelgiant į mokinio galimybes.
2. "Linksmasis grafas" . Suaugęs žmogus meta kamuoliuką vaikui ir įvardija pavyzdį, į kurį reikia atsakyti. Taigi balas sukuriamas automatiškai.
3. "Grandinės" . Pateikiama pavyzdžių grandinė, vaikai turi rasti galutinį rezultatą, neužrašant tarpinių skaičiavimų rezultatų.

Jei vaikas reguliariai skaičiuos galvoje, šis įgūdis išsiugdys. Tokios klasės bus geras pagrindas turintiems triženklius skaičius.

Vaizdo įrašo istorija papasakos, kaip išmokyti moksleivį greitai skaičiuoti savo galva, o ne protine aritmetika

Ką vaikas turėtų mokėti daryti prieš pradėdamas mokytis sudėti ir atimti?

Gali suskaičiuoti iki 10 ar daugiau

— Vienas, du, trys... čia šeši obuoliai.

Mes ne viską suskaičiavome - žingsniai įėjime, eglutė kieme, zuikiai knygoje... Atrodė maždaug taip. "Kiek zuikių? Parodyk pirštu. Vienas, du, trys. Trys zuikiai. Parodyk tris pirštus. Gera mergaitė! Taip!" Iš pradžių mano sūnus nesidomėjo skaičiuoti, jam labiau patiko ieškoti. Slėpynės žaidimas taip pat nėra perteklinis: „Vienas, du, trys... aš kaltas, kas nepasislėpė! Būdami 3 metų negalėjome suskaičiuoti iki 10, o ne skaičiais, nežinomus žodžius tarėme panašia intonacija. Tačiau vėliau dėl to, kad dažnai reikėdavo rodyti pirštų skaičių, skaičiai buvo susieti su daiktų skaičiumi.

Žino skaičius

„Vienas, du, trys... čia yra šeši obuoliai. Skaičius „šeši“ parašytas taip „6“.

Nepamenu jokių specialių pratimų, kuriuos darėme. Viskas įvyko prabėgomis. „Kuriame aukšte, ant sienos parašyta „2 pirštai“. Lifte: „Kokiame aukšte gyvena močiutė? — „Trečiajame“ — „Kurį mygtuką turėtum paspausti? - "Šis" - "Aš šiek tiek neteisingai atspėjau, čia yra trys." Parduotuvėje: „Turime 9 dėžutės raktą. Matote, ant rakto yra etiketė, ant kurios dėžutės užrašytas šis numeris? Kažkas panašaus su spintos numeriu. Eilėje pas gydytoją: „Koks yra kabineto numeris? - "Du" (kiek suprantu, atsitiktinai) - "Ne, tai yra skaičius "5 Rodyti 5 pirštus". – Kada ateis tėtis? - „Po valandos žiūrėk, dabar trumpoji rodyklė yra ties 6. Kai ši ranka bus 7, tada ji ateis. "Prašome perjungti į 1 kanalą. Atsineškite nuotolinio valdymo pultą. Čia rašoma vienas. Paspauskite šį mygtuką. Ačiū." Įdomu. Skaičiai nustato bet kokią spalvą. Be spalvų ir skaičių mokymosi, lavinama smulkioji motorika. Vaiko veidrodyje užrašyti skaičiai turi būti pataisyti. Yra tokia diagnozė kaip „disgrafija“. Norėdami tai pašalinti, turėtumėte susisiekti su logopedu.

Gali rūšiuoti (pavadinimo) skaičius didėjimo-mažėjimo tvarka

"Atėjo Baba Yaga ir sumaišė visus skaičius. Ar galite juos teisingai išdėstyti?"

Iki trejų ar ketverių metų vaiką reikia mokyti lyginti, būtent: 1) atskirti sąvokas didelis-mažas, aukštas-žemas, ilgas-trumpas, sunkus-lengvas, platus-siauras, storas-plonas, senas-naujas, greitas-lėtas, toli arti, karštas-šiltas-šaltas, stiprus-silpnas ir kt. Ieškokite mažiausio daikto, ilgiausio... 2) derinkite objektus: pagal spalvą, formą ir kitas savybes (indai, drabužiai, baldai, augintiniai), raskite skirtumus paveikslėliuose. 4) pašalinkite papildomą elementą iš eilės (pvz., iš kelių raudonų obuolių yra vienas žalias), tęskite eilutę (pvz., ▷ ☐ ▷ ☐ ▷ ☐ ?), pavadinkite trūkstamą elementą (pvz., ▷ ☐ ▷ ▷ ☐ ▷), paskirstykite poromis (pavyzdžiui, ▷ ☐ ▩ ☐ ▷ ▩), įvardykite, kas nutiko pirmiausia, kas buvo vėliau (pirmiausia apsivilkite megztinį, tada švarką, o ne atvirkščiai; pirmiausia ruduo, tada ziema...). 5) sulankstyti piramidę, dėlionę, tam tikra seka dėti karoliukus. Tik aš turiu mažiausiai 20 knygų su panašiomis užduotimis vaikams. Anksčiau su sūnumi, dabar su dukra su entuziazmu žiūrime į juos ir kalbamės. "Parodyk visus vaisius" - "Čia" - "Gerai padaryta!" (plojame rankomis) – „Koks čia vaisius? - "Oranžinė" - "Uh-huh?"... Iki 4 metų galite ir turėtumėte pristatyti stalo žaidimai(jau užtenka užsispyrimo ir dėmesio): domino, kortos, loto, su žetonais (kiekvienas žaidėjas turi po žetoną) ir kubeliais (einama pagal kubo išriedėtų taškų skaičių), kur laimi pirmas. vienas pasiekti finišą pagal ištrauktą kortelę. Naudojome standartinius, o ne vaikiškus variantus. Kortose „Girtuoklis“ buvo žaidžiama su visa kalade (su 2 ir 3): kaladė dalijama po lygiai žaidėjams, krūvose kortos apverčiamos užversta ir ištraukiama viršutinė, kostiumų nėra, tas, kurio korta didesnė, ima kyšį (7- ka muša 4, 2 smūgiai tūzas, ant dviejų lygių dedamos dar dvi kortos: viena užversta, kita užversta žemyn, antrą kartą vertinami tik aukščiausių kortų nuopelnai : „Kas paima?“ Dar daugiau: 5 ar 10...“), ji įstoja į bendrą krūvą, laimi tas, kuris turi visą kaladę? Džiaugsmui nėra ribų, jei visa šeima susėda žaisti (su tėčiu, močiute, seneliu...). Vaikas mokosi ne tik žaisti, bet ir teisingai suvokti pralaimėjimą. Geriau mokėti skaičiuoti skaičius nuo 1 iki 10 ir atgal, nuo 10 iki 1, nei skaičiuoti iki 100. Kai mums buvo 5 metai, mes užtikrintai darėme abu. Atgalinis skaičiavimas gali būti estafetėse: „Kas surinks daugiausiai kubelių, pasiruošk! Tokias varžybas organizuodavome tada, kai atėjo laikas sutvarkyti išsibarsčiusius žaislus. Paveikslėliai, kuriuose reikia sujungti taškus didėjančiais skaičiais, padėjo mums išmokti skaičiuoti iki šimto. Jei išsakysite tai, gausite gerą rezultatą. "Keturiasdešimt devyneri". Kas tada bus?" Atsimenama išvaizda, skaičiaus tarimas ir seka. Galite interpretuoti, kad skaičiai dešimtimis yra vienodi, rašydami skaičius taip:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

O medžiagą patogu sutvirtinti pakeliui: „Kada atvyksime? - „Nedaug liko suskaičiuoti iki šimto ir mes eisime vienas, du...“ Iki mokyklos nemokėme daugiau nei 100. Į klausimus atsakiau tik tada, kai susidomėjo pats vaikas: „Kas ateina po 100, o kas yra tūkstantis vienas tūkstantis? Arba su skaičiais susiduriama kasdienėse situacijose: „Laukiame 205 autobuso. Du nulis penki, pasakyk, kai pamatysi 205-ąjį. Taip pat naudinga pavadinti skaičius prieš arba po tam tikro skaičiaus arba tam tikru intervalu. Žaidimas padės tai padaryti: „Aš atspėjau skaičių nuo 1 iki 20, pabandykite atspėti jį per 5 bandymus ir aš jums pasakysiu, ar jis yra didesnis ar mažesnis už jūsų įvardytą skaičių. — „Trys“ — „Daugiau“ — „Septyni“ — „Mažiau“ — „Penki“ — „Gerai atspėjote! Dabar jūsų eilė atspėti skaičių!

Žino daugiau ir mažiau sąvokas

„Tėtis turi 6 obuolius, mama – 8. Kas turi daugiau obuolių?" - "Pas mamą".

Klubai aiškina, kad skaičius 22 yra didesnis nei 18, nes jis yra arčiau 100. Tai tiesa, tačiau tuo pat metu dėliojome krūvas riešutų ir pastatėme kubelių bokštus, kad skaičiaus vaizdas būtų sujungtas su objektų skaičius. Vis mažiau palaipsniui tampa sudėtingesni, kaip ir sudėjimas ir atimtis. Beveik kartu su pliuso-minuso-lygybės ženklais įvedami daugiau-mažiau lygybės ženklai. Mano sūnui tuo metu buvo kiek daugiau nei 5 metai. „Vienoje pusėje yra daug obuolių [reikia intonacijos!], atstumas tarp pirštų didelis, prie atviros ženklo pusės yra didesnis skaičius. „Kita vertus, obuolių mažai, atstumas tarp pirštų mažas, kampas žiūri į mažesnį skaičių. „Lygiai“, „lygiai“, „tuo pačiu metu“, „vienodai“, „tiek pat“ yra vienodi: „Tu ir tėtis turi tuos pačius puodelius“, „Aš turiu tiek pat sriubos“, „Pasidalinkite saldainių vienodai su savo seserimi“. Su šia koncepcija problemų nekyla, kai šeimoje auga du vaikai.

sekantis pavyzdys

Sunkiausia palyginti skaičius, sudarytus iš tų pačių skaitmenų. Beveik visada mes juos išspręsdavome.

sekantis pavyzdys

Kaip išmokyti vaiką pridėti (atimti) iki 10

Skaičiavimas ant pirštų

"Tėtis turi 3 obuolius. Išskleiskite tris pirštus. Mama turi 2 obuolius. Išskleiskite dar du pirštus. Kiek yra obuolių? Kiek pirštų? Vienas, du, trys, keturi, penki. Mama ir tėtis turi penkis obuolius."

"Tėtis turi 3 obuolius. Išskleiskite tris pirštus. Jis pasidalino su jumis vienu obuoliu. Sulenkite vieną pirštą. Kiek obuolių jam liko? Vieną, du. Tėčiui liko du obuoliai."

"Tėtis turėjo 2 obuolius. Parodyk du pirštus. Tėtis išalko ir suvalgė abu obuolius. Atimk du pirštus. Kiek jam liko?" - "Tėtis suvalgė viską. jį reikia pasodinti į kampą“.

Vaikas turi suskaičiuoti visus daiktus. Neskubėkite, supratimas, kad vienoje rankoje yra 5 pirštai, ateina ne iš karto.

+ =

Vaikas turi suskaičiuoti visus daiktus. Neskubėkite, supratimas, kad vienoje rankoje yra 5 pirštai, ateina ne iš karto.

- =

Su daiktais ant popieriaus

sekantis pavyzdys

Vaikas turi suskaičiuoti visus daiktus. Neskubėkite, supratimas, kad vienoje rankoje yra 5 pirštai, ateina ne iš karto.

+ =

Vaikas turi suskaičiuoti visus daiktus. Neskubėkite, supratimas, kad vienoje rankoje yra 5 pirštai, ateina ne iš karto.

- =

Sunkumų turėjome ne ieškodami atsakymo, o su ženklais, su teisingu objektų deklinacija perskaitydami visą pavyzdį. "Vienas, du, trys. Trys saldainiai. PLIUS. Vienas saldainis. Kiek kainuoja? Vienas, du, trys, keturi. Keturi saldainiai. Pakartokime. Trys saldainiai PLIUS vienas saldainis LYGČIA keturiems saldainiams."

Su skaičiais ant popieriaus

Pakanka trijų pavyzdžių per dieną. Per šešis mėnesius jų skaičius gali padidėti iki 5-7. Atsakymus reikia ne tik ištarti, bet ir užrašyti. taškų?

Žodžiai „pridėjimo lentelė“, kurie yra suspausti kaip „daugybos lentelė“, mane verčia niežti. Mano nuomone, šiuo metu vaiko mąstymas ir logika yra visiškai išjungti. Todėl stengiausi pastatyti sūnų į tokias sąlygas, kad jis pats atspėtų, jog sudėjus skirtingus skaičius gali būti vienodas. – Vienas plius du? - "Trys" - "Du plius vienas?" — „Trys“ — „Tai yra, pakeitus terminų vietas sumos nesikeičia“ (hmm, paskutinis išėjo automatiškai: sūnui nepaaiškinau, kas yra „terminas“). „Ar galite išspręsti pavyzdžius: 2 + 3 = 1 + 4 =? - Lengva, čia taip pat yra penki! Taip pat galite paimti septynis šaukštus: "Kiek šaukštų yra?" - Vienas, du, trys... septyni. Padėkite vieną šaukštą į šalį: „Kiek šaukštų yra kiekvienoje krūvoje? - "Vienas ir vienas, du, trys... šeši" - "Ir viskas?" — „Septyni“ — „Pasirodo, kad 1 + 6 = 7“. Perkelkite kitą šaukštą: „Kiek šaukštų dabar yra kiekvienoje krūvoje? - "Du ir penki" - "Ir viskas?" — „Septyni“ — „Žiūrėk, šaukštų skaičius krūvose keičiasi, bet bendras skaičius išlieka toks pat“. Vėliau klube jis piešė namus, kuriuose gyvena skaičiai (be mano dalyvavimo). Viename aukšte yra du butai. Būtina apgyvendinti visus gyventojus, kad kiekviename aukšte jų skaičius būtų lygus savininko ant stogo nurodytam skaičiui.

_ _ / \ / \ / \ / \ / 2 \ / 3 \ /_______\ /_______\ |_0_|_2_| |_0_|_3_| |_1_|_1_| |_1_|_2_| |_2_|_0_| |_2_|_1_| |_3_|_0_|

Neperskaičiavus pirmojo skaičiaus

"Tėtis turi 3 obuolius. Mama turi 2 obuolius. Kiek iš viso yra obuolių? Jau yra trys. Ištieskite tris pirštus. Dabar dar du. Trys, keturi, penki."

Aš pati nepastebėjau, kaip sūnus nustojo skaičiuoti visus daiktus. Ji porą kartų paaiškino, bet neprimygtinai reikalavo.

Remdamiesi pateikta sąlyga, patys suformuluokite, užsirašykite ir išspręskite pavyzdį

„Žiūrėkite, jūsų planšetiniame kompiuteryje yra 7 žaidimai. Kiek liko neištirtų žaidimų −5=2.“ Įdomu, ar sugebėsite patys parašyti panašią problemą: „Po vakarienės reikia išplauti 10 nešvarių indų?“ – „Šeši“ – „Kaip parašyti žemyn?" - "10−4=6" - "Gerai padaryta!"

Problemos turėtų būti paprastos ir kasdieniškos, su daiktais iš kasdienybė, su klausimais „kiek“, „kiek“. „Turite 3 automobilius. Kiek automobilių dabar turite? (6) „Tu turi 6 pieštukus, mergina, su kuria vakar žaidėte, turi 2. Kiek dar pieštukų turi? (4) „Jums 5 metai, Nikita trejais metais vyresnė už tave. Kiek Nikitai metų? (8) „Yra penki šunys ir trys kamuoliai. Kiek kamuolių trūksta? (ne, 2) „Ant beržo auga 2 kriaušės ir 4 bananai, kiek vaisių auga ant beržo? (0, nes vaisiai neauga ant beržų)

Sudėjimo ir atimties ryšys

Atimtis yra atvirkštinė sudėjimo operacija. Kitaip tariant, norint patogiau rasti nežinomą kintamąjį x (tariama „x“) lygtyje x +1 = 3, įrašas redukuojamas į formą x = 3−1 (skaičius perkėlus į priekį, pakeičia savo ženklą iš pliuso į minusą ir atvirkščiai).

Pilnas pavyzdys: x + 1 = 3 x = 3 - 1 = 2 Tai ryšys, kurį reikia perteikti vaikui. Tai reiškia, kad parodyti, kad 2+1=3 yra tas pats, kas 3–1=2 ir 3–2=1. Šiuo tikslu galite paprašyti jo pagal tai, ką matė, sugalvoti 3 užduoties sąlygas (vietoj taškų gali būti lankai, namai, automobiliai ir pan.).

Pakeisti iš viso taškų

"Kaip manote, kokius pavyzdžius galima parašyti? Tarkime, 6 + 2 = 8 arba 2 + 6 = 8 "Kiek taškų iš viso yra?" 8–2 = 6 „Kiek žalių taškų? 8–6 = 2 „Kiek rožinių taškų? Dabar tavo eilė“.

- =

− =
+ =
+ =

sekantis pavyzdys

Neskaičiuojant pirštų

Kai suskaičiavote gana daug pavyzdžių, tiesiog jau žinote, kad 2 + 3 = 5 ir nereikia to dar kartą tikrinti pirštais.

Kaip išmokti skaičiuoti per 20

Skaičiavimas eilutėmis

"6 plius 8. Pirmiausia nubrėžkite 6 eilutes, tada pridėkite dar 8. Kiek iš viso yra eilučių? Šešios, septynios, aštuonios... keturiolika. Atsakymas: 14"

Skaičiuojant nuo 10 iki 20

11 + 4 ----- 15

Nebuvo jokių problemų, todėl net nepamenu, kaip tai paaiškinau. Ji taip pat rodė sprendimą stulpelyje (dešimtukai po dešimtukais, vieni po vienetais). Kad skaičiai neslystų, pieštuku nubrėžiau šešias ląsteles. Net kai sūnus pateikdavo teisingą atsakymą, ji kartais paprašydavo jį surašyti į stulpelį.

Su skaičiais ant popieriaus

Teiginys, kad lengviau skaičiuoti dešimtimis, taip pat buvo perkeltas į bandymų ir klaidų plotmę. Kodėl 100 rublių buvo keičiami į 1 rublį? Buvo paimta sauja monetų. Vaiko buvo paprašyta suskaičiuoti rublių skaičių. Sunku net suskaičiuoti 37 monetas. Bet jei sudėliosite monetas į krūvas po 10 monetų, klaidų bus mažiau. "Dešimt, dvidešimt, trisdešimt, o šioje krūvoje yra septyni. Iš viso trisdešimt septyni." Taip pat paprašiau, kad man duotų pinigų kelionei: „Kad nuvažiuočiau į ligoninę ir atgal, suskaičiuok mane... Oi, kaip aš galiu grįžti namo! “ Vėliau buvo paskelbta problema: „Jei suskaičiuosi, kiek laiptelių iki buto, gausi prizą“ (tarp skrydžių buvo lygiai 10 žingsnių).

Įsivaizduojami pirštai (per 12)

"Kas yra 6+6? Įsivaizduokite, ką dėvite dešine ranka dar du pirštai. Šeši, septyni, aštuoni... dvylika“.

Nesitikėjau, kad pasiūlyta idėja man taip patiks.

Ant pirštų

"Kas yra 8+9? Sulenkite aštuonis pirštus"

„Du pirštai jau ištiesinti, dar šiek tiek ištiesinkime, kad būtų 9. Trys, keturi, penki... devyni.

„Jau yra dešimt pirštų: tai 8 anksčiau sulenkti ir 2 ištiesinti iš 9. Dabar suskaičiuokime pirštų skaičių prieš sulenktą vienuolika, dvylika, trylika... septyniolika.

Ant popieriaus lapo

Vaikas turi suskaičiuoti visus daiktus. Neskubėkite, supratimas, kad vienoje rankoje yra 5 pirštai, ateina ne iš karto.

+ =

Vaikas turi suskaičiuoti visus daiktus. Neskubėkite, supratimas, kad vienoje rankoje yra 5 pirštai, ateina ne iš karto.

- =

7 + 8 = 7 + 3 + 5 = 10 + 5 = 15 ↙↘ 3+5

"Kiek reikia pridėti prie 7, kad gautumėte 10?" - "3" - "Taip. Ir aštuoni minus 3?" — „5“ — „8 pakeitėme 3+5 iš kur atsirado 3? - "Iš 8"...

13 - 6 = 10 + 3 - 6 = 4 + 3 = 7 ↙↘ 10+3

"Trylika galima parašyti kaip 10 plius 3. Iš 10 atimame 6. Kas atsitiks?" — „4“ — „Pridėti 3“...

Būdami šešerių sprendėme tokias problemas, bet, kiek mačiau, sūnus tai darė ne prasmingai, o pagal vaizdą ir panašumą. Bet jei po, tarkime, pavyzdžio 6+7=13 paklausite, kiek yra 6+8, vaikas pateikia teisingą atsakymą „14“. Į klausimą "Kodėl?" skamba lakoniškai „Nes 1“.

Mano mintyse

Kartojimas yra mokymosi motina. Kaip daugiau pavyzdžių, kuo rečiau kreipiatės į minėtus būdus.

Praktika!!!

Su vaiku reikia nueiti į parduotuvę vienos prekės (duonos, tušinuko, ledinuko, ledų) su tam tikra pinigų suma. Bet taip, kad jis – pirkėjas, o tu – tik stebėtojas iš išorės. Turėtumėte jo paklausti, ar yra pakankamai pinigų daiktui nusipirkti [daugiau ar mažiau]. Reikia paaiškinti, kad pardavėjas privalo duoti pinigų, jei pervestų lėšų suma viršija kainą [kiek/atimti]. Po kurio laiko pakeiskite vieną monetą dviem, o paskui trimis [papildymas].

Mano sūnus vienoje monetoje turėjo 10 rublių. Buvau ištroškęs ir pasiūliau jam pačiam nupirkti butelį vandens. Su pardavėju užsimezgė dialogas: „Ar galiu nusipirkti vandens? - „Taip, tai kainuoja 8 rublius. - "Ar yra 10?" Tai yra, jis negalvojo, ar turi pakankamai pinigų, ar ne. Jeigu būtų pasakę, kad už 10 rublių butelio nėra, tikriausiai būtų apsisukęs ir išėjęs.

Matematika ikimokyklinukams: kas dar bus naudinga 1 klasėje?

Orientacija erdvėje

"Kur kaire ranka? Užmerkite dešinę akį. Suimkite kairę ausį. Šokinėkite ant kairės kojos. Kiek automobilių yra jūsų dešinėje? O kairėje? O priekyje (priekyje)? Ir už (už)? Kokios spalvos automobilis yra tarp pilkos ir žalios? Kas yra po stalu? Ant stalo? Virš stalo? Netoli? Netoli? Viduje (viduje)? Išorėje (s/s)? Kas pakilo nuo stalo? Ką gavau iš po stalo?

Žaidėme tokius žaidimus. Vadovas (arba aš, arba mano sūnus) gatvėje davė nurodymus užsimerkusiam žmogui: „Lėtinkite, priekyje guzas, liko du žingsniai, vienas, du, dabar aukštai kelkite dešinę koją... A prie tavęs ateina vyras iš nugaros, judėk į kairę, dar truputį... "Prie tavęs važiuoja dviratininkas, greitai ženkite du žingsnius į dešinę." Vedėjas (arba aš, arba mano sūnus) nubraižė kambario planą, o jame kryželiu pažymėjo, kur paslėptas žaislas, kurį pagal planą turėjo rasti antrasis žaidėjas. Po butą išdėliojau raštelius, kuriuose nurodžiau, kur yra toks popierius: „Virtuvėje stalelyje“, „Po sofa“, „Virš tavo lovos“... Paskutiniame raštelyje buvo nurodyta, kur yra lobis. Pirmoji buvo padovanota mano sūnui.

Daviau (be to, jie kažką darė klube), kad įsitikinčiau, ar dėl to nekils problemų: „Iš taško, dvi ląstelės aukštyn, viena įstrižai, į dešinę...“ Ir patikrinau ant lapelio: "Viršutiniame dešiniajame kampe nupieškite žvaigždę, kairėje nuo gėlės, apatinio lapo krašto viduryje..."

Geometrinės formos

"Kaip atrodo rutulys? Kuo skiriasi ovalas ir apskritimas? Kokia taburetės forma žiūrint iš viršaus?"

„Prašome įvardyti lyginius skaičius (2, 4, 6) O nelyginius (1, 3, 5)“ Apibrėžimas, kad „Poriniai skaičiai“ yra tie, kurie dalijasi iš 2, čia netiks. Todėl pasivaikščiojimo metu atkreipiau sūnaus dėmesį į užrašą ant namo „27 → 53“. – Ar žinai, ką ji turi omenyje? - "..." - "Tai rodo, kad eidami šia kryptimi namų skaičiai padidės. Bet kadangi šioje pusėje yra tik namai su nelyginiais numeriais, jie padidės taip: "27", "29" , "31"... Kaip manote, koks skaičius ateis po "31"?" - "32" - "Ne, "33". Tai keista pusė. O po "33"? - "35" - "Gerai padaryta! Eikime patikrinti. Taigi, tai yra "27". O tas?" - ""29"" - "Pažiūrėsim... Na, koks čia skaičius, čia jis?" — „29“... Beje, prisimenu vieno berniuko klausimą klube, kuris suglumino mokytoją: „Ar nulis yra lyginis ar nelyginis skaičius? Iš karto aišku, kad vaikai ne įsimena, o gilinasi, jų pilkosios ląstelės veikia.

Pasiruošimas daugybai

Sulaukus šešerių metų pravartu pasidomėti, kaip grupuojamos minutės laikrodyje (po 5), kodėl rodydami „2“ kalbame apie 10 minučių.

Įdomios ir problemos, susijusios su dviejų asmenų grupėmis: „Iš po tvoros matosi šešios kojos, kiek vištų slepiasi už tvoros? arba "Kiek kumštinių pirštinių reikia 4 vaikams?"

sekantis pavyzdys

Trys gėlės gali stovėti 4 vazose, šešios žuvys gali plaukti 3 akvariumuose ir kt.

Nuo kokio amžiaus reikėtų pradėti mokytis matematikos?

Išsilavinimo lygis Rusijoje dabar toks, kad matematikos pagrindus pirmokui turės paaiškinti tėvai. Tam, kad būtų laiko laviruoti, į šį procesą įsilieti palaipsniui (ne veltui prastėja pirmokų regėjimas), kad užduotys būtų suvokiamos kaip pramoga, o ne darbas, reikėtų pradėti vaikui prieš einant į mokyklą. Jei mažylis kažkokio punkto nesupranta (neprisimena), tuomet verta arba bandyti paaiškinti kitaip, arba mesti ir po kurio laiko grįžti prie medžiagos, arba rasti tinkamą paskatinimą („Jei pavyzdį išspręsi be mano raginimas, gausite prizą). Geriau rašyti pavyzdžius ant popieriaus, o ne žiūrėti į monitorių.

Nuo trejų ar net dvejų metų tėvai pradeda galvoti, kaip tinkamai išmokyti vaiką skaityti ir skaičiuoti? Faktas yra tas, kad būtent šiuo laikotarpiu vaikai tampa smalsiausi ir pozityviai suvokia suaugusiųjų norą juos ko nors išmokyti, naujos žinios patenka į derlingą dirvą - vaikai greitai įsisavina naują informaciją ir pradeda aktyviai ją naudoti savo žaidimuose. bendravimas su kitais ramus. Tačiau paaiškinti vaikui skaičiavimo principus, pagrindinius geometrijos ir orientavimosi erdvėje principus nėra taip paprasta. Vaikas gali praleisti kai kuriuos skaičius arba juos sukeisti, nesuprasdamas skaičiavimo logikos. Taip atsitinka todėl, kad mažo žmogaus atmintis sukurta taip, kad jis atsimintų tik tai, kas jį domino, gąsdino ar pradžiugino.

Psichologijoje yra tam tikrų amžiaus laikotarpiai kada teisingai įsisavinti kai kuriuos skaičiavimo principus kartu su vaiku:

• sulaukęs dvejų metų vaikas gali skaičiuoti eilės tvarka, tai yra, paeiliui skaičiuoti objektus nuo vieno iki dešimties;
• būdami trejų ar ketverių metų vaikai išmoksta sąmoningai skaičiuoti, grupuoti daiktus, skirstyti ir pan.;
• Sulaukus ketverių ar penkerių metų, susiformuoja gebėjimas skaičiuoti mintyse ir vaikai tampa gebantys suprasti abstrakčias sąvokas.

Jei tėvai laikosi amžiaus ypatybės, tada bus daug lengviau išmokyti skaičiuoti.

Tėvų užduotis – kad mokymosi procesas vaikams būtų kuo įdomesnis, būtent tokiu atveju matematikos principų įsisavinimas būtų lengvas ir nepastebimas.

Galvos aritmetikos mokymo principai

Ankstyvame ikimokykliniame amžiuje tėvai pradeda domėtis: kaip išmokyti vaiką skaičiuoti galva? Psichologai ir mokytojai sukūrė keletą taisyklių ir pratimų, kurių naudojimas greitai išmokys vaikus skaičiuoti savo galva.

Pagrindas, kuriuo remiantis turėtų būti kuriamos naujos žinios, yra vaiko pasirengimas pratimams su matematiniu šališkumu, užsiėmimų jaudulys ir jų dažnumas. Galima tiesiog išmokyti vaiką žingsnis po žingsnio skaičiuoti galvoje, išlaikant pratimų seką:

1. Prieš pradėdami mokytis, turite paaiškinti savo vaikui sąvokas „daugiau“ ir „mažiau“. Pavyzdžiui, skaitydami knygas atkreipkite jo dėmesį į piešinius – kurie objektai vaizduojami daugiau, kurių spalvų mažiau ir pan.
2. Žaidimuose naudokite sąvoką „vienodai“. Paprašykite vaiko padalyti daiktus tarp šeimos narių ar bendraamžių lygiomis dalimis.
3. Šiame etape dera pradėti mokytis sudėties ir atimties. Naudokite gerai žinomus daiktus: vaisius, žaislus, pagaliukus. Būdamas 3-4 metų vaikas turėtų suprasti, kad sudėjus daiktus gaunama daugiau, o atimant – mažiau.
4. Taip pat, naudodami žinomus objektus, parodykite, kad juos sukeitus bendras kiekis nepasikeis.
5. Tęskite skaičiavimą iki 10. Rodyti įvairių tipų sudėjimas ir atėmimas šiame skaičiuje. Dviženkliai skaičiai ateis vėliau – kai vaikas lengvai naršo po vienaženklius skaičius.
6. Liniuotė padės išmokti skaičiuoti savo galva. Pirštais pažymėkite žingsnius ant jo ir parodykite tai savo vaikui. Vėliau valdovas taps nepakeičiamu padėjėju mokykloje.
7. Mokykitės žaidimo formatu – įsiminimas neduos norimo efekto, o po kurio laiko išprovokuos neigiamą požiūrį į mokymąsi.
8. Šiame etape kūdikis turėtų perprasti skaičiavimo tvarkos principus, t.y. kiek buvo pradžioje, kiek vėliau buvo pridėta arba atimta ir kiek buvo galutinis rezultatas. Pabandykite jį atpratinti nuo sudėjimo ir atėmimo ant abakuso arba objektų naudojimo kaip vaizdinės priemonės ir išmokykite jį mintyse atlikti šias operacijas.

Išmokti skaičiuoti tėvai gali išmokyti bet kurioje situacijoje: žaidimo, pasivaikščiojimo metu ar suaugusiam žmogui atliekant namų ruošos darbus.

Jums nereikia naudoti skaičių – suskaičiuokite viską, ką matote, pavyzdžiui: kiek medžių matote? Arba po vakarienės užduokite klausimą: kiek lėkščių matote ant stalo?

Pratimai mokantis skaičiuoti

1. Išmok skaičiuoti per 10

Namuose su vaiku galite žaisti šiuos žaidimus:

• Išmokykite skaičiuoti pirštais pagrindų, supažindindami vaiką su skaičiais iki penkių. Tačiau atminkite, kad to išmokyti yra lengva, o atsisakyti – daug sunkiau. Daugelis vaikų iki 5 klasės skaičiuoja naudodami pirštus, o tai neigiamai veikia jų tolesnį vystymąsi. Norėdami vėliau atpratinti vaiką nuo šio paprasčiausio skaičiavimo metodo, naudokite specialius psichologų ir mokytojų sukurtus metodus.
• Nupieškite arba suraskite paveikslėlius, ant kurių pavaizduoti nuo vieno iki penkių objektų, kol kas nerodykite mažyliui skaičių – tai gali jį suklaidinti. Labiausiai svarstomas naujų žinių įsisavinimas naudojant paveikslėlius efektyvus metodas kai vaikai yra jaunesni nei trejų metų.
• Žiūrėkite mokomuosius animacinius filmus ir programas kartu - internete yra specializuota programa ir vaizdo įrašai, kuriuose naudojami įvairūs skaičiavimo įvaldymo būdai ir būdai.
• Sudėti ir atimti galite išmokyti naudodami abakusą – žaislų parduotuvėse galite rasti spalvingų ir įdomių variantų vaikams.
• Skaitykite eilėraščius mažiesiems, kuriuose yra skaičiavimo ir kitų matematinių metodų.
• Na, nepamirškite pasinaudoti galimybe su mažyliu bet kuriuo laisvalaikiu ir bet kurią akimirką suskaičiuoti jus supančius daiktus.

1. Mokymasis skaičiuoti iki dvidešimties

Kai kūdikis išmoksta skaičiuoti pirštais iki penkių ir skaičius iki dešimties ir „neplaukia“ jų seka, galite pradėti mokyti skaičiuoti iki dvidešimt, naudodami šią techniką:

• Pirmiausia paaiškinkite savo vaikui, kad šie skaičiai po 10 susideda iš dviejų skaitmenų. Paaiškinkite, kad pirmieji skaitmenys reiškia dešimtis, o antrieji – vienetus.
• Paimkite du konteinerius ar dėžutes. Vienoje vietoje įdėkite dviženklį skaičių (pavyzdžiui, 12 arba 13) vaikui pažįstamų daiktų, o kitoje – kelis vienetus arba vieną objektą. Ši technika leis vaikams aiškiai pamatyti skirtumą.
• Pasakykite jiems, kad vienetai visada seka vienas kitą – iš pradžių 11, paskui 12, 13 ir t.t.
• Kai vaikas supras skaičiavimo iki dvidešimties pagrindus ir gerai seka skaičių seką, duokite jam užduočių, kurios sustiprintų įgytą įgūdį: pavyzdžiui, paprašykite duoti 12 šakučių arba nuskinti 15 uogų.

1. Mokymasis skaičiuoti iki šimto

Kai kūdikis įeina į vyresnįjį ikimokyklinio amžiaus(4-6 m.), galima išmokyti skaičiuoti iki šimto.

• Pirmiausia pakalbėkite apie skaičius 10, 20, 30, 40 ir tada iki 100, kad yra tik devynios dešimtys. Paaiškinkite, kad nuo 10 iki 20, nuo 20 iki 30 ir kt. Dar yra keletas, pateikite pavyzdžių.
• Mokykitės po dešimtį kiekvieną dieną. Dienos pabaigoje – pakartokite, pirmiausia naudodami visus turimus daiktus. Jei mokytis sekasi prastai, grįžkite į studijų pradžią..
• Nepamirškite apie lavinamuosius žaidimus – kai daugumą skaičių įvaldysite, rašykite skaičius iš eilės po vieną, vieną praleisdami. Kūdikio užduotis – jį surasti.
• Būtinai pagirkite! Stenkitės nevartoti frazių „tu darai blogai“, „tu nesugebi“ ir pan. Darykite viską, kad išlaikytumėte teigiamą motyvaciją mokytis.

Matematika yra mokslų karalienė

Nepamirškite, kad matematika neapsiriboja sudėjimu ir atėmimu. Trečioje ir penktoje klasėse vaikai pradedami supažindinti su kitomis matematikos taisyklėmis – daugybos ir dalybos, taip pat geometrijos pagrindais – mokomi atskirti geometrines figūras, paryškinkite ilgesnius ar trumpesnius, kurie mažesni ar didesni ir pan. Tėvai, norintys savarankiškai išmokyti matematikos pagrindų, kol vaikas įeis į pirmą klasę, turi laikytis kelių taisyklių:

1. Pirma, nustatykite savo užsiėmimų laiką: pirma, turite mokytis bent 30 minučių per dieną, antra, vienos iš jūsų „pamokų“ trukmė turi būti ne daugiau kaip 10–15 minučių, kad nepervargtumėte. žmogus, kuris dar nėra pasirengęs aktyviai kūdikio smegenų veiklai. Tai gali išprovokuoti neigiamą požiūrį į tiriamąjį dalyką, kuris gali pasireikšti vėliau, vaikui einant į pirmą klasę.
2. Reguliarus nagrinėjamos medžiagos kartojimas naujų pratimų kontekste. Tai reiškia, kad ne tik įsiminkite – jei įvaldėte 2+2, grįžkite prie jo eidami per segmentų ilgį arba plotį.
3. Pastebėjus, kad vaikas prastai susitvarko su užduotimi arba jis jūsų nesupranta, neturėtumėte užsispyrti, verčiau grįžkite prie paprastesnių užduočių ir po kurio laiko vėl pasitelkite sudėtingesnius pavyzdžius. Prisitaikykite prie vaikų mąstymo, jis gerokai skiriasi nuo suaugusiojo mąstymo. Pirmiausia jie pripranta prie naujų žinių, tada ateina supratimas ir tik tada informacija įsimenama.

Mes skaičiuojame kaip stulpelį

Sudėti ir atimti reikia atlikti stulpelyje, kai šių veiksmų neįmanoma arba sunku atlikti mintyse.

Reikia pradėti mokytis skaičiuoti stulpelyje su paaiškinimu, kaip gaunami vienženkliai ir daugiaženkliai skaičiai ir kaip jie turėtų būti rašomi. Tada parodykite, kad operacijos su skaičiais atliekamos skaitmenimis - vienetais, dešimtimis su dešimtimis ir pan.

Pridedant skaičius, kurių suma yra didesnė nei 10, kūdikiui gali kilti sunkumų. Tarkime, reikia pridėti 12 ir 29. 9+2=11 – paaiškinkite vaikui, kad užrašant vieną vienetą, antrąjį reikia palikti „galvoje“, kad vėliau būtų galima pridėti prie sumos kitame skaičių stulpelyje, t.y 1+2=3 ir + 1 (kuris buvo „galvoje“), pirmame stulpelyje iš viso yra 4, o antrame – 1, t.y. 12 ir 29 suma yra 41. Jei išeinama "proto" yra blogai kūdikiui, galite rašyti šiuos skaičius virš pirmojo stulpelio.

Tas, kuris eina, įvaldys kelią!

Jei jums įdomu, kaip išmokyti vaiką greitai skaičiuoti, jūsų laukia ilga ir sunki užduotis. Užsiėmimai klasėje gali būti varginantys, todėl daugelis vaikų sunkiai išmoksta medžiagą ir pradeda atsilikti, nes negali susidoroti su darbo krūviu.

Būtent jūs galite formuoti mokymosi troškulį, domėtis matematika ir padėti praktinio mąstymo pagrindus.

Tegul turi savo mažylio ugdymo programą – sukurk žaidimą iš mokymosi, naudok mokomąją medžiagą, kurk patogios sąlygos ir tavo kūdikis eisį pirmąją klasę su teigiama motyvacija ir noru išmokti naujų dalykų.