Vysvetľujúca poznámka.
Účel kruhu:
Úlohy:
- emocionálne citlivý.
Vek detí je od 5 do 6 rokov.
Formy práce:
2. Konverzácia.
3. Spoločné aktivity.
4. Hra.
Vybavenie.
Literatúra.
Konzultácia pre rodičov
1 hodina
Prečo hovoria "Ahoj"?
Čítanie
úryvok
z práce
1 hodina
Víla učí slušnosti.
1 hodina
"Nie je lepšie miesto doma!"
:
„Telefón“ N. Nosov.
Konzultácia pre rodičov „Učíme dieťa komunikovať“.
Di:
Čítanie beletrie
Naučiť deti porozumieť emocionálnemu a obraznému obsahu básne; rozvíjať obrazovú reč detí.
Hra na hranie rolí
1 hodina
Vysvetľujúca poznámka.
Pestovanie kultúry správania je jedným z najpálčivejších a najzložitejších problémov, ktoré dnes musia riešiť všetci, ktorí sa zaoberajú deťmi. To, čo teraz vložíme do duše dieťaťa, sa prejaví neskôr a stane sa jeho a naším životom. Dnes hovoríme o potrebe oživenia kultúry správania v spoločnosti, ktorá priamo súvisí s vývinom a výchovou dieťaťa pred školou.
Je známe, že všetko začína od detstva. Výchova k morálke začína od kolísky. Keď sa matka usmieva na dieťa a raduje sa z neho, to je už výchova k najhlbšej morálke, jeho priateľskému postoju k svetu. Formovanie behaviorálnych zručností u detí, pestovanie vedome aktívneho postoja k zadanej úlohe, kamarátstvo, musí začať už od predškolského veku.
V procese každodennej komunikácie s rovesníkmi sa deti učia žiť v tíme, v praxi ovládajú morálne normy správania, ktoré pomáhajú regulovať vzťahy s ostatnými. Čím je dieťa mladšie, tým väčší vplyv môžete mať na jeho pocity a správanie.
Pre morálny vývoj detí je rozhodujúci vek 5 - 6 rokov. Je obzvlášť citlivý. Zároveň je veľmi priaznivé pre formovanie morálneho charakteru, ktorého črty sa často prejavujú počas celého nasledujúceho života dieťaťa.
Spôsob, akým morálny vývoj prebieha v tomto období, do značnej miery určuje následný morálny vývoj človeka.
Etiketa je veľmi blízka a veľmi dôležitá súčasť univerzálnej ľudskej kultúry, morálky, ktorú počas mnohých storočí života rozvíjali všetky národy v súlade s ich predstavami o dobre, spravodlivosti, ľudskosti – v oblasti mravnej kultúry a o kráse, poriadku, zdokonaľovaní. , každodenná účelnosť - v oblasti hmotnej kultúry.
Celý život dieťaťa, ako každého dospelého, je spojený s pravidlami etikety a jeho osobná pohoda, komunikácia s rovesníkmi a dospelými a úspech jeho aktivít závisia od toho, ako správne sa správa.
Morálna výchova je považovaná za jeden z najdôležitejších aspektov celkového rozvoja dieťaťa predškolského veku. V procese mravnej výchovy si dieťa rozvíja humánne cítenie, etické myšlienky, kultúrne správanie, sociálne a sociálne vlastnosti, úctu k dospelým, schopnosť hrať sa a spolupracovať a spravodlivo hodnotiť svoje činy a činy iných detí.
Starší predškolský vek je vek, kedy si deti vytvárajú flexibilný postoj k dodržiavaniu pravidiel etikety a k snahe porozumieť im. Dieťa vlastnou prácou mysle, srdca a ducha uspokojuje svoje túžby a rozvíja svoje schopnosti.
Učiteľ pre predškoláka je po rodičoch prvým človekom, ktorý ho učí pravidlám života v spoločnosti, rozširuje mu obzory a formuje jeho interakciu v ľudskej spoločnosti. Nesie obrovskú zodpovednosť za súčasný a budúci život žiaka, čo si od učiteľa vyžaduje obrovskú duševnú silu.
Spoločným cieľom škôlky a rodiny je vychovať slušne vychovaného, kultivovaného a vzdelaného človeka, ktorého spolu formujeme, byť spolupracovníkmi v tejto najdôležitejšej veci.
Táto skupina „Zábavná etiketa“ je konzistentný systém na oboznamovanie detí vo veku 5-6 rokov so základnými morálnymi ukazovateľmi, zavedeným, akceptovaným správaním, formami správania (etiketa) akceptovanými v modernej spoločnosti a formovaním morálnej výchovy predškolákov.
Hlavnou formou práce s deťmi predškolského veku v rámci krúžku je hra.
Účel kruhu:
- oboznámiť deti vo veku 5-6 rokov so základmi etikety (pojem, história, normy a pravidlá v oblasti kultúry reči, pravidlá komunikácie s dospelými a rovesníkmi, správanie na verejných miestach, doprava, pri stole); zvyšovanie úrovne komunikačných kompetencií detí.
Úlohy:
- upevniť vedomosti detí o etikete reči v určitých každodenných situáciách;
- rozvíjať duševné procesy ako vôľa, pamäť, pozornosť, myslenie, morálne a vôľové vlastnosti jednotlivca ako zodpovednosť, rozhodnosť, schopnosť dosahovať ciele, dobrá vôľa, súcit atď.
- rozvíjať zručnosti etického správania;
- rozvíjať priateľské vzťahy, empatiu a rešpekt k pocitom iných ľudí;
- poskytnúť predstavu o etickej, morálnej stránke medziľudských vzťahov na základe konania detí, obrazov fikcie a iných foriem umenia.
- prispievať k hromadeniu a zovšeobecňovaniu emocionálne pozitívneho vzťahu k obrazom dobrých hrdinov a ich činom.
- rozvíjať schopnosť primerane hodnotiť svoje činy a činy iných ľudí ("možné" - "nemožné", "dobré" - "zlé").
- naučiť deti vidieť etickú, morálnu stránku vnímaných činov a udalostí, chápať ich podstatu.
Očakávaný výsledok klubu „Zábavná etiketa“.
Zvládnutie krúžkového programu deťmi - zvládnutie takých integračných kvalít, ako sú:
- emocionálne citlivý.
Reaguje na emócie blízkych a priateľov. Vcíti sa do postáv rozprávok, príbehov, príbehov. Emocionálne reaguje na diela výtvarného umenia, hudbu a umenie a svet prírody;
- osvojil si komunikačné prostriedky a spôsoby interakcie s dospelými a rovesníkmi.
Dieťa primerane využíva verbálne a neverbálne komunikačné prostriedky, má dialogickú reč a konštruktívne spôsoby interakcie s deťmi a dospelými (vyjednáva, vymieňa predmety, rozdeľuje akcie v spolupráci). Schopný zmeniť štýl komunikácie s dospelým alebo rovesníkom v závislosti od situácie;
- schopný riadiť svoje správanie a plánovať svoje konanie na základe primárnych hodnotových konceptov, dodržiavať základné všeobecne akceptované normy a pravidlá správania.
Správanie dieťaťa nie je primárne určené bezprostrednými túžbami a potrebami, ale požiadavkami dospelých a primárnymi hodnotovými predstavami o tom, „čo je dobré a čo zlé“. Dieťa je schopné plánovať svoje akcie zamerané na dosiahnutie konkrétneho cieľa. Dodržiava pravidlá správania sa na ulici (pravidlá cestnej premávky), na verejných miestach (doprava, obchody, polikliniky, divadlá atď.).
Klub „Fun Etiquette“ funguje počas celého roka (september – máj vrátane), raz týždenne v popoludňajších hodinách. Krúžkový plán je určený na 1 akademický rok. Počet detí navštevujúcich krúžok „Zábavná etiketa“ je 29 osôb.
Vek detí je od 5 do 6 rokov.
Formy práce:
1. Priama výchovná činnosť.
2. Konverzácia.
3. Spoločné aktivity.
4. Hra.
5. Konzultácie pre rodičov.
Vybavenie.
Stolné vzdelávacie hry zo série „Etiketa“, didaktické hry, plagáty, demonštračné obrázky, atribúty prestierania, detské knihy etického charakteru, Manuál „Ako sa správať“ od O.L. Knyazeva, R. B. Sterkin.
Literatúra.
1. Bure R.S., Ostrovskaya L.F. „Učiteľ a deti“ M. Vzdelávanie 1985.
2. Peterina S.V. Pestovanie kultúry správania u detí predškolského veku M. Education 1986
3. Korotkova N.I.Rozhovory na etické témy D/v č.4-88.
4. Lisina M. I. Dieťa a rovesníci D/v č. 9-88.
5. Zernova O. Pestovanie lásky a úcty ku knihe“ D/v č. 6-89.
6. Barkhatova N. Pestovanie kultúry správania D/v č. 11-89
7. Rychashkova K. N. Cvičenia na upevnenie kultúry správania D/v č. 3-89.
8. Teplyuk S. O úhľadnosti a presnosti D/v č. 9-88.
9. Yakobson S.G. Morálna výchova. – Smolensk, 1996
10. Kurochkina O.N. Etiketa pre predškolákov. – Osveta, 2006
Konzultácia pre rodičov
"Etiketa". Oboznámenie sa s pravidlami etikety, upevňovanie a rozširovanie doterajších vedomostí.
1 hodina
Prečo hovoria "Ahoj"?
Čítanie
úryvok
z práce
S. Kozlová "Zatriasť!" Ahoj!"). Zaviesť zdvorilé formy pozdravu do každodenného života. Schopnosť pozdraviť sa navzájom zdvorilými slovami („ahoj“, „dobré popoludnie“, „dobré ráno“ atď.); najprv pozdravujte starších;
vedieť viesť rozhovor po telefóne (začnite pozdravom, predstavte sa, uveďte účel svojho hovoru; ak voláte sami sebe, najskôr ukončite rozhovor).
Naďalej učte deti používať v reči slová pozdravu a rozlúčky.
1 hodina
Víla učí slušnosti.
Čítanie V. Majakovského „Čo je dobré a čo zlé“ Vytvárať u detí predstavy o morálnych normách vzťahov s ostatnými:
láskavosť, úprimnosť, pravdovravnosť.
Naučte deti hodnotiť svoje činy a činy svojich rovesníkov.
1 hodina
"Nie je lepšie miesto doma!"
Hra na hrdinov „Rodina“ Vytvoriť si predstavu o rodine ako o ľuďoch, ktorí žijú spolu; pestovať túžbu starať sa o svojich blízkych, rozvíjať pocit hrdosti na svoju rodinu
Pokračujte vo vytváraní predstavy o kolektívnom poľnohospodárstve a rodinnom rozpočte; pestovať starostlivý postoj k členom rodiny a záujem o ich aktivity.
„Telefón“ N. Nosov.
Di:
"Kto pozná zdvorilejšie slová."
Hádanie hádaniek o zdvorilosti. Rozvíjať ekologické myslenie a tvorivú predstavivosť, súvislú, intonačne expresívnu reč.
Rozvíjať pozornosť a pamäť; schopnosť pozorne počúvať učiteľa; aktivovať slovník.
Konverzácia „Kultúra správania na verejných miestach“.
Čítanie beletrie
"Toropyzhka." Vyučovať kultúru správania na verejných miestach; Pestovať kultúru komunikácie a rozširovať slovnú zásobu detí. Poznať pravidlá správania sa v triedach materskej školy; dodržiavať pravidlá správania sa vo verejnej doprave; na výstave, v múzeu nehovorte nahlas, nedotýkajte sa exponátov rukami, nerušte ostatných, príďte úhľadne; v obchode vedieť jasne uviesť svoju požiadavku, v supermarkete používajte špeciálne koše.
Naučiť deti porozumieť emocionálnemu a obraznému obsahu básne; rozvíjať obrazovú reč detí.
Preskúmanie dopravných značiek.
Hra na hranie rolí
"Na cestách mesta." Rozvíjať detskú reč, pamäť, pozornosť, upevňovať vedomosti o pravidlách cestnej premávky.
Upevniť u detí vedomosti o pravidlách cestnej premávky, zoznámiť ich s novou úlohou dopravného kontrolóra, pestovať sebaovládanie, trpezlivosť a pozornosť na ceste.
CIRCLE
"ETIKETA PRE DETI PREDŠKOLÁKA"
(pre deti stredného predškolského veku)
Učiteľka MBDOU "Materská škola č. 2" Úsmev "
Michurinsk, Tambovská oblasť
Kashirina E.A.
Vysvetľujúca poznámka
Cieľ: formovať etiketu chlapcov a dievčat v určitom systéme, ktorý podporuje priaznivý proces. Úlohy:- upevniť vedomosti o základných pravidlách, podľa ktorých ľudia žijú; - dať koncept, že hlavnou vecou nie je poznať pravidlá, ale dodržiavať ich; - rozvíjať schopnosť porozumieť svojej nálade a nálade iných ľudí; - rozšírte si slovnú zásobu v oblasti pocitov a emócií; - rozvíjať komunikačné zručnosti, učiť schopnosť ovládať svoje správanie, zdržanlivosť a počúvať názory iných; - pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc; - naučiť byť čestným a odvážnym; - formovať najvyššie morálne vlastnosti jednotlivca: láskavosť, čestnosť, odvaha, schopnosť samostatne zlepšovať črty detského charakteru.
Každý rodič chce pre svoje dieťa to najlepšie. Chce, aby dieťa vyrastalo zdravé, inteligentné, veselé a slušne vychované. „Dobré spôsoby sú to jediné, čo si vás môže na prvý pohľad zaľúbiť, pretože rozpoznať vo vás veľké schopnosti si vyžaduje viac času,“ napísal anglický spisovateľ a štátnik F. Chesterfield. Poznanie pravidiel správania a komunikácie medzi ľuďmi umožňuje nielen dieťaťu, ale aj dospelému cítiť sa sebaisto a slobodne. Pravidlá etikety sú jednoduché a rozumné. Hlavným pravidlom je, aby sa ostatní cítili dobre.
Hlavnou náplňou hodín základov modernej etikety sú pravidlá správania podporené etickými a estetickými normami. Zahŕňajú rozhovory, hry, divadelné predstavenia, slávnostné večery - to všetko vytvára podmienky pre najlepšiu asimiláciu spoločensky akceptovaného poriadku správania. Praktické cvičenia používané počas vyučovania pomáhajú technicky precvičiť jednu alebo druhú behaviorálnu zručnosť, napríklad vzdať sa miesta v doprave, poďakovať za darček, vstať od stola, dať kompliment atď. Hry počas vyučovania poskytujú príležitosť učiť deti zaujímavým a názorným spôsobom; oslobodzujú, zbavujú stavu trápnosti a pochybností o sebe.
Je vypracovaný dlhodobý plán pre starší predškolský vek, ktorý predstavuje logickú postupnosť foriem, metód a techník práce s deťmi. Je koordinovaná tak, aby k nácviku a výchove detí predškolského veku, vštepovaniu zručností etikety dochádzalo nielen v triede, ale aj počas celého pobytu dieťaťa v materskej škole, v procese rôznych druhov aktivít - hry. , práca, výtvarné umenie atď.
VÝHĽADOVÝ PLÁN
|
Termíny |
Predmet |
Obsah programu |
|
|
septembra |
2 týždne |
„Zapamätajme si, ako sa správne najesť, prestreľme stôl“ |
|
|
3 týždeň |
“Slušnosť mesta uberá” |
Pokračujte v obohacovaní slovnej zásoby detí o výrazy verbálnej zdvorilosti, naučte ich pozdraviť sa, rozlúčiť sa, poďakovať, požiadať o ospravedlnenie a používať láskavé výrazy pri styku s blízkymi. |
|
|
4 týždeň |
"Chlapci a dievčatá" |
Vštepiť chlapcom pozorný prístup k dievčatám, naučiť ich dať im stoličku, poskytnúť pomoc v správnom čase, pozvať ich k tancu |
|
|
októbra |
1 týždeň |
"Moje oblečenie: Každá vec má svoje miesto" |
Naučte deti, aby mali izbu čistú a upratanú a starali sa o svoje oblečenie. |
|
2 týždne |
"Tajomstvo magických slov" |
Pokračujte v učení detí používať v reči milé a „čarovné“ slová. Vštepiť deťom pozorný, priateľský prístup k ostatným. |
|
|
3 týždeň |
“Ja a moji rodičia" |
Prispievajte k formovaniu sebaovládania, pokoja a priateľského prístupu. Pestujte úctu k rodičom. |
|
|
4 týždeň |
„Dovoľte mi, aby som vás oslovil“ |
Posilniť schopnosť byť zdvorilý pri komunikácii s dospelými, počas rozhovoru hovoriť prívetivo, jasne, pozerať sa na partnera, neprerušovať rozhovor, neprerušovať starších |
|
|
novembra |
1 týždeň |
"Kultúra správania pri jedení" |
Upevniť a prehĺbiť myšlienky o kultúre stravovania, podporovať formovanie trvalo udržateľných kultúrnych a hygienických zručností. |
|
2 týždne |
"Chlapci a dievčatá" |
Ak chcete vštepiť dievčatám skromnosť, naučte ich prejavovať záujem o druhých, byť vďační za pomoc a pozornosť chlapcov |
|
|
3 týždeň |
"Čo je dobré" |
Pokračujte vo vytváraní elementárnych predstáv o tom, čo je dobré a čo zlé, naučte sa hodnotiť dobré a zlé skutky |
|
|
4 týždeň |
"Pravidlá správania sa na verejných miestach" |
Naučte deti dodržiavať pravidlá správania sa na verejných miestach |
|
|
December |
1 týždeň |
"Pôjdeme po ulici" |
Dajte predstavu o čom |
|
2 týždne |
“Aké zvyky existujú?" |
Naučte deti rozlišovať medzi zlými a dobrými návykmi. |
|
|
3 týždeň |
“Prinášajte ľuďom radosť dobrými skutkami.“ |
Rozvíjajte schopnosť tešiť sa zo skutkov láskavosti |
|
|
4 týždeň |
“Ako sa správať pri návšteve” |
Úvod do niektorých pravidiel etikety pri stole |
|
|
januára |
3 týždeň |
"Na návšteve u priateľa" |
Dajte deťom predstavu o pravidlách správania sa pri návšteve a kultúre dávania darčekov. |
|
4 týždeň |
“Čo je priateľstvo?" |
formovať pojmy „Priateľ, priateľstvo“, učiť sa chápať a hodnotiť pocity a činy druhých. |
|
|
februára |
1 týždeň |
"Telefonický rozhovor" |
Naučte deti dodržiavať rečovú etiketu pri telefonovaní. Rozvíjať zručnosti detí v používaní zdvorilých slov a výrazov. Naučte deti stručne vyjadriť svoje myšlienky cez telefón. Naučte sa používať určité žánre telefonických rozhovorov v reči. |
|
2 týždne |
"Čarodejníci" |
Pestujte si k sebe priateľský vzťah. |
|
|
3 týždeň |
"Pomôžte slabým" |
Vzbudiť v deťoch súcit s „obeťami“ neslušných činov, rozhorčenie voči páchateľom a súhlas tých, ktorí obnovujú spravodlivosť. |
|
|
4 týždeň |
"Chlapci robia mužské práce" |
Formovať u detí chápanie mužského správania. Podporujte túžbu pomáhať dievčatám robiť náročnú prácu |
|
|
marca |
1 týždeň |
Čo môžeš urobiť, aby si potešil svoju matku?" |
Rozvíjajte starostlivý postoj k rodine a priateľom. Podporte túžbu vytvoriť pre nich radostnú náladu. |
|
2 týždne |
"Rob iným tak, ako chceš, aby oni robili tebe" |
Naučte sa identifikovať emocionálne stavy pomocou výrazov tváre, gest, činov a intonácie hlasu; upevniť schopnosť brať do úvahy náladu druhých pri komunikácii s nimi; naučiť sa správne reagovať na náladu druhých. |
|
|
3 týždeň |
"Ako sa starať o svoje oblečenie." |
Vštepiť deťom úhľadnosť a zvyk starať sa o svoj vzhľad; posilniť zručnosti starostlivosti o veci |
|
|
4 týždeň |
"slušný kupujúci" |
Naučte deti dodržiavať pravidlá správania sa v obchode, dopĺňajte deťom slovnú zásobu potrebnými výrazmi. |
|
|
apríla |
1 týždeň |
"Správanie pri stole" |
Zlepšite zručnosti starostlivého jedenia, upevnite pravidlá správania pri stole |
|
2 týždne |
“Pozorný, ľahostajný“ |
Diskusia o týchto charakterových vlastnostiach a ich význame v komunikácii |
|
|
3 týždeň |
"V múzeu a na výstave" |
Naučiť deti pravidlám správania sa na výstave, v divadle, v múzeu a zároveň zaviesť do aktívnej rečovej rezervy dieťaťa etikety potrebné v danej situácii. |
|
|
4 týždeň |
"Na svete nie sú žiadni nezaujímaví ľudia" |
Učte deti kultúre komunikácie s dospelými a rovesníkmi. |
|
|
Smieť |
1 týždeň |
"Zlé návyky" |
Naďalej učte deti rozlišovať zlé a dobré návyky, vštepujte im negatívny postoj ku všetkým zlozvykom |
|
2 týždne |
"Môj dom, dám to do poriadku" |
Vštepiť deťom potrebu presnosti a túžbu pomáhať dospelým. |
|
|
3 týždeň |
"Pôjdeme po ulici" |
Zlepšite svoje chápanie toho, čododržiavanie pravidiel cestnej premávky je tiež prejavom kultúry a slušnosti. Pokračujte v rozvíjaní zručností detí na ulici. |
|
Použité zdroje
Alyabyeva E.A. „Morálne a etické rozhovory a hry s predškolákmi“ M.: TC, Sfera, 2003
Esina L.D. Pestovanie kultúry správania u starších predškolákov. – M.: Vydavateľstvo „Scriptorium 2003“, 2008.
Kurochkina I.N. Moderná etiketa a výchova kultúry správania - M.: VLADOS, 2003.
Mulko I.F. Sociálno-mravná výchova detí 5–7 ročných: Metodická príručka. – M.: TC Sfera, 2006.
Falkovich T.A. Scenáre pre triedy kultúrnej a morálnej výchovy predškolákov: Seniorské a prípravné skupiny. – M.: VAKO, 2008.
Shorygina T.A. Zdvorilé rozprávky: Etiketa pre deti. – M.: Prometheus, milovník kníh, 2001.
Shchipitsina L.M. ABC komunikácie: Rozvoj osobnosti dieťaťa, komunikačné zručnosti s dospelými a rovesníkmi. – „Childhood Press“, 2002.
www . september . ru 9. www. MATERSKÁ ŠKOLA. ru
