Tema: Kas yra „aš“. Ar aš pažįstu save?
Tikslas: Padėkite mokiniams atrasti savo vidinį pasaulį.
Parengiamasis etapas. Pradžios pastabos mokytojai.
kas aš toks? Kas aš esu? Kodėl aš tokia?
Iš pirmo žvilgsnio, vaikinai, tai labai paprasti klausimai, bet daugumai iš jūsų, sutiksite, sunku į juos atsakymus rasti. Tuo tarpu atsakymai į šiuos klausimus lemia jūsų požiūrį į save, į kitus žmones ir į gyvenimą apskritai.
Mūsų pamokos tikslas – susidaryti idėją apie save, savo vidinį pasaulį. Šios žinios padės įgyti pasitikėjimo, suvokti savo sugebėjimus ir siekti gyvenimo tikslų.
Noras suprasti savo vidinį pasaulį turi gilias šaknis tolimoje praeityje.
Pažiūrėkite į lentą. Štai keletas senovės mąstytojų posakių:
Dažniau pažiūrėkite į save.
Ciceronas
Nėra vaisingesnės veiklos nei savęs pažinimas.
R. Dekartas
Visiems žmonėms įprasta save pažinti ir mąstyti.
Herakleitas
Pažink save ir pažinsi pasaulį!
Sofoklis
Įvardykite žodžius iš šių teiginių, kurie greičiausiai atspindi mūsų pamokos temos esmę.
Žinoti; pažinti save, pažvelgti į save ir pan.
Žaidimas "Telefonas"
Žaidimo siužetas.
Įsivaizduokite, kad esate namuose. Staiga pasigirdo garsas telefono skambutis, paimi ragelį, o kitame transporto gale pasigirsta balsas:
Sveiki, su jumis kalbasi televizijos laidos vaikams „Kodėl“ redaktorius. Kviečiu bendradarbiauti. Norėjau šiek tiek sužinoti apie tave.
Turite papasakoti apie save redaktoriui. Kad jums būtų lengviau tai padaryti, siūlau naudoti savotišką „gidą“.
Vadovas:
2. Pilni tėvų vardai ir pavardės.
3. Mano draugai.
4. Mano pomėgiai.
5. Tai mane džiugina.
6. Tai mane liūdina.
7. Man labiausiai patinka žmonės.
8. Man labiausiai patinka savyje.
9. Aš svajoju.
Mokiniai paeiliui kalba apie save.
Ar tau buvo įdomu bendrauti? Ką visi tau papasakojo apie save?
Išvada. Kiekvienas turi tam tikrų žinių apie save, ir jūs dabar tai įrodėte. Sutinku, kad sužinojote vienas apie kitą daugiau, nei žinojote anksčiau. Kiekvienas žmogus turi pažinti save, o tai reiškia įvertinti savo galimybes ir gebėjimus, suvokti savo veiksmus ir atsakyti už savo veiksmus.
Tik žmogus turi idėją apie save. Idėjų apie save sistema vadinama „aš“ įvaizdžiu.
„Aš“ taip pat lyginamas su šviesos šaltiniu, prožektoriumi, kurio spindulys gali apšviesti mūsų vidinio pasaulio erdvę.
„Aš“ įvaizdis yra daugialypis. Psichologai teigia, kad kiekviename iš mūsų yra daug „aš“.
Pasiklausykime V. Lunino poemos „Septyni aš“.
Eilėraščio skaitymas vaidmeniu.
Septyni gyvenimai manyje -
Visa šeima.
Kai žmogus sako "taip"
Antrasis sako: „Ne“.
Trečias duoda patarimų,
Ketvirtas miega
Penkta musė skaičiuojama
Šeštasis laukia septinto,
Kieno turėčiau klausytis?
Ir septyni aš gyvenu manyje -
Visa šeima.
Kai vienas sako:
"Eime pėsčiomis"
Antrasis sako:
— Jodinkime ant žirgo.
Trečias sako:
„Važiuosime automobiliu“
Ketvirta:
"Ant dviračio"
"Ant rogių"
„Ne šiandien, o vieną iš šių dienų“
O septintasis pasakoja pasaką.
Kieno turėčiau klausytis?
Septyni gyvena ir manyje -
Visa šeima.
Kai vienas verkia
Antrasis juokiasi
Trečias nenori nieko žinoti,
Ketvirtas užduoda klausimą po klausimo,
Penktasis kiša nosį į viską,
Šeštasis vėl laukia septinto,
O septintasis pasakoja pasaką.
Kieno turėčiau klausytis?
Ar galite atsakyti į klausimą „Ko turėčiau klausytis?
Bendraukite su visais, tada sužinosite viską apie save.
Išvada.Įvairiose aplinkybėse ir situacijose žmogus save pristato skirtingai. Mūsų viduje gyvena skirtingi „aš“.
Alisos iš Stebuklų šalies monologas
„Aš tiesiog nežinau, kas aš esu dabar. Ne, žinoma, aš maždaug žinau, kas buvau ryte, kai atsikėliau, bet nuo to laiko visada buvau toks ir anas, žodžiu, kitaip...
Daviau sau puikų patarimą (nors ne visada jo klausydavau). Kartais priekaištaudavau sau tiek, kad vos sulaikydavau ašaras. O kažkada, pamenu, net bandžiau išplėšti ausis už sukčiavimą žaisdamas su savimi kroketą. Man patinka apsimesti skirtingi žmonės iš karto".
O kaip jūs, vaikinai? Ar tau yra nutikę taip, kad namuose, su šeima gali būti vienas, bet mokykloje gali būti kitoks, draugų kompanijoje – visai kitoks?
Mokiniai bando atsakyti į pateiktą klausimą.
Žaidimas „Magic Mail“
Tikslas: palyginkite savo įvaizdį su klasės draugų nuomone.
Mokytoja iš didžiulio voko ištraukia mokiniams skirtus laiškus. Pagal jų turinį mokiniai gali atspėti, kam buvo parašytas tas ar kitas laiškas.
Išvada. Iš esmės kitų (klasės draugų ir klasės auklėtojos) nuomonė sutapo su pačių laiškininkų vertinimu.
Ranka nupieštas laiškas užsieniečiui
Tikslas: brėžiniuose perteikti informaciją apie save.
Mini radiniai.
1. Savęs pažinimas yra būtinybė. Turime suprasti save. Visų pirma, to reikia mums patiems.
2. Jei tapsime dėmesingi sau, tai paveiks mus supančius žmones.
3. Tarpusavio supratimas, bendravimas, bendradarbiavimas su draugais ir kitais visuomenės žmonėmis jums yra ne našta, o džiaugsmas.
Tikslas: sudaryti sąlygas gimnazistų sąmoningam savęs pažinimo ir tobulėjimo poreikiui formuotis sunkiu asmenybės tobulėjimo ir apsisprendimo laikotarpiu.
Pagrindinė užduotis: sukurti grupėje pasitikėjimo ir tarpusavio supratimo atmosferą kaip pagrindą atviram bendravimui su savimi ir kitais.
Organizuokite veiklą, skatinančią:
1. mokinių dorovinio tobulėjimo tendencijų nustatymas;
2. sąvokos „asmuo – asmenybė“ supratimas;
3. savianalizės poreikio ugdymas;
4. plėsti idėjas apie save, nustatyti svarbius savo asmenybės aspektus;
5. aukštųjų mokyklų mokinių suvokimas, kaip svarbu nustatyti vertybinius prioritetus ir gyvenimo tikslus.
Klasės valandos eiga:
Sveiki, kurie šiandien linksmi!
Sveiki, kurie liūdi!
Sveiki, bendraujantys su džiaugsmu!
Sveiki tie, kurie tyli!
Nusišypsokime vieni kitiems ir pradėkime pokalbį apie tai, kas, mano nuomone, visiems kelia nerimą. Kalbėsime apie žmogų. Net senovės žmonės sakė, kad žmogus yra paslaptingiausias sfinksas Žemėje. Mūsų amžininkai taip pat mano, kad žmogus yra paprasčiausias ir sudėtingiausias. Kaip išmokti suprasti save? Jei paklausiu jūsų apie tai, tikriausiai sulauksiu kitokių atsakymų. Ir kiekvienas iš jūsų bus savaip teisus, nes visi esate unikalūs ir individualūs. Ir jūs tai patvirtinate nuolat tardami žodžius „MANO“, „MANO KELIU“, „Aš“. O kas tas mažas, bet toks talpus žodis „aš“?
Atsakykime į klausimą: "Kas aš esu?"
Aš esu dukra, sūnus;
Aš esu brolis, sesuo;
Esu studentas, studentas;
Aš kaimynas, kaimynas;
Esu pirkėjas;
Esu pėstysis ir t.t.
Žaidžiame skirtingai socialinius vaidmenis gyvenime labai svarbu visada išlikti įdomiu žmogumi. Žymus filosofas Diogenas prieš 2500 metų su žibintu vaikščiojo Atėnų gatvėmis ir sušuko: „Ieškau vyro! Keista, nes senovės sostinės gatvėse, kaip ir šiandien, buvo pilna žmonių: senų žmonių, jaunų žmonių, turtingų ir vargšų, vyrų ir moterų, jūreivių, pirklių. Kiekvienas iš jų buvo asmuo. Tačiau Diogenas ieškojo to, kas buvo paslėpta kitoje drabužių pusėje, lytiniuose organuose, amžiaus ypatybės, profesiniai skirtumai. Jis ieškojo žmogaus asmenybės. Pabandykime ir ją surasti. „Aš esu žmogus“, – tokia bus mūsų klasės valandos tema.
2. Darbas su sąvokomis
Siūlau pradėti nuo žodžio „asmenybė“ apibrėžimo. Skirtinguose šaltiniuose ši sąvoka interpretuojama skirtingai.
Asmenybė– žmogus kaip kai kurių savybių nešėjas. (S.I. Ožegovas „Rusų kalbos žodynas“, 1987 m.)
Asmenybė– žmogus kaip santykių ir sąmoningos veiklos subjektas, stabili socialiai reikšmingų požymių, charakterizuojančių individą kaip visuomenės narį, sistema. (Tarybinis enciklopedinis žodynas, 1986)
Asmenybė– individo socialinės raidos, įveikiant sunkumus ir kaupiant gyvenimo patirtį, rezultatas. (Vadovėlis „Socialiniai mokslai, 8 kl.“ Autorius Kravčenko A.I. 2009 m.)
3. Grupinis darbas
Mokiniai skirstomi į tris grupes.
Pagalvokite ir pasakykite, kuris, jūsų nuomone, yra tiksliausias, arba pateikite savo apibrėžimą.
Mokiniai diskutuoja grupėse ir išsako savo nuomonę, skaito savo sudarytus apibrėžimus.
Taigi galime sakyti, kad asmenybė yra žmogus, viena vertus, turintis tam tikrą savybių rinkinį, kita vertus, neatsiejamai susijęs su visuomene ir, trečia, nuėjęs ilgą savo vystymosi kelią.
Taigi žmogumi negimstama, o žmogumi tampama. Visą XIX amžių buvo tikima, kad asmenybė egzistuoja kaip kažkas visiškai susiformavusi iki gimimo. Šeima, protėviai ir genai visiškai nulėmė, kas ir koks bus žmogus. Kai žmogus gimsta, jį pagimdę gydytojai su palengvėjimu sako: „Na, viskas! O ką tik mama tapusi moteris per skausmą, per ašaras taip pat stengiasi šypsotis. „Ne“, – purto galvą, – tai tik pradžia, naujo gyvenimo, naujo žmogaus pradžia. Žodis „asmenybė“ vartojamas kalbant apie asmenį tik nuo tam tikro jo raidos etapo. Kalbame ne apie naujagimio ar net dvejų metų vaiko asmenybę. Ji yra santykinai vėlyvas produktas socialinis vystymasis. Asmenybė yra aukščiausias žmogaus pastangų pasiekimas, kruopštaus darbo rezultatas.
4. Individualus darbas
Visą gyvenimą žmogus siekia pažinti save, užduodamas klausimus: „Kas aš esu?“, „Kas aš esu?“, „Kur yra mano vieta visuomenėje?“. Dabar kiekvienas pagalvos ir užsirašys po 2-3 tau patinkančius charakterio bruožus.
Mokiniai 2 minutes atlieka užduotį, o tada dalijasi tuo, ką parašė su savo klasės draugais.
5. Refleksija
– Ar buvo lengva nustatyti savo stipriąsias puses?
– Ką patyrėte, kai kalbėjote apie save?
– Kuo šis pratimas naudingas?
6. Diskusija
Jau sakėme, kad kiekvienas žmogus yra unikalus, savaip unikalus ir turi tam tikrų savybių rinkinį. Suvokdamas savo nuopelnus, žmogus tampa labiau pasitikintis, dėmesingesnis sau ir kitiems žmonėms, įgyja galimybę atvirai išsakyti savo nuomonę, pajusti aplinkinių palaikymą, įvertinti savo teigiamų aspektų. Ar manote, kad šių savybių pakanka, kad galėtumėte vadinti jus brandžiu žmogumi?
Mūsų atsakymas:
– Tikrai brandžia asmenybe galima vadinti žmogų, kuriam būdingi bruožai, išreiškiantys jo požiūrį į kitus žmones ir save patį. Aš jums papasakosiu apie šiuos bruožus. Tai nesavanaudiškumas, ištikimybė, pagarba, tolerancija, sunkus darbas, demokratija, empatija, gerumas, reagavimas, atsakingumas, sąžiningumas, drąsa. Pabandykite apibrėžti kiekvieną iš šių sąvokų. Siūlau atlikti tokią užduotį – suderinti sąvoką ir jos apibrėžimą.
7. Vertybių reitingavimas. Grupinis darbas
Kalbėdami apie jūsų išskirtinumą, negalime nekalbėti apie glaudų ryšį tarp žmogaus ir visuomenės, kurioje vyksta jo gyvenimas. Mes esame susieti su visuomene nematomomis stipriomis gijomis, be kurių „aš“ neegzistuotų;
Skirtingai nei suaugusieji, jaunimas aktyviau prisitaiko prie naujų aplinkybių, ugdydamas savo vertybes Kokie yra šiuolaikinio jaunimo vertybiniai prioritetai? Naudodami testą „Mano vertybės“ atliksime tyrimą ir aptarsime rezultatus.
Mokinių prašoma suskirstyti šias moralines vertybes į dvi grupes:
1. Šeima
2. Sveikata
3. Materialinis turtas
4. Meilė
5. Draugystė
6. Tėvynė
7. Kūrybiškumas
8. Išsilavinimas
9. Laisvė
10. Įdomus darbas
Šie žodžiai lentoje rodomi dviem versijomis. Kiekviena grupė gali turėti savo reitingavimo parinktį. Mokiniai gali keisti vertybių poziciją.
8. Rezultatų aptarimas
Kodėl taip sutvarkėte vertybes?
Naudodamiesi reitingavimo rezultatais, ant lentos galite nupiešti medį, kuriame
*šaknys – tai vertingi dalykai, kuriais žmogus remiasi praeityje, kurie jį palaiko ir yra atrama gyvenime;
*kamienas – tai vertybės dabartyje, kas yra dabartinio gyvenimo esmė;
*karūna yra ateitis, ko žmogus tikisi ateityje, ko siekia, kas jį sušildys ir palaikys tolesniame gyvenime.
Nustatykime, kurios vertybės simbolizuoja šaknis, kurios – kamieną, o kurios – karūną.
Kodėl, jūsų manymu, medis puikiai iliustruoja šių svarbių sąvokų išdėstymą?
Siūlomas brėžinio variantas.
9. Klasės valandos apibendrinimas
O tu?
Įeinant į bet kurį namą -
Ir pilka ir mėlyna,
Įeinant stačiais laiptais,
Šviesos užlietuose butuose,
Klausytis klavišų garso
Ir atsakydamas į klausimą,
Pasakyk:
Kokį ženklą paliksi?
Trasa,
Parketui nuvalyti
Ir jie kreivai žiūrėjo paskui
Arba nematomas ilgalaikis pėdsakas
Kieno nors sieloje daugelį metų?
Klasės valandą norėtume užbaigti palyginimu.
Išminčius apsigyveno kalno viršūnėje, visi ateidavo pas jį, o jis visiems padėdavo patarimais. Tačiau vienas žmogus pavydėjo. Jis ėmė sakyti, kad jis ne išminčius, ir tai įrodys: „Pagausiu drugelį, paslėpsiu jį delne ir paklausiu išminčiaus, ką aš ten turiu. Jei jis pasakys: „Drugelis“, aš paklausiu: „Gyvas ar miręs?
Jei jis pasakys: „Gyvas“, aš ją suspaudžiu ir užmušiu, o jei ji mirs, išskleisiu rankas ir ji išskris. Atėjome pas išminčius. - Ką aš turiu rankose? - paklausė pavydus vyras. „Drugelis“, - atsakė išminčius. – Kokia ji, gyva ar mirusi? "Viskas tavo rankose!"
Tema: Pažink save
Užduotys: ugdyti domėjimąsi tema, įtikinti savęs pažinimo svarba sėkmingai sprendžiant gyvenimo klausimus; ugdyti praktinius savęs pažinimo įgūdžius; mokyti bendrauti naudojant papildomas filosofijos ir psichologijos žinias; vystytis kūrybiškumas studentai.
Parengiamieji darbai: užduotys studentams studijuoti papildomą literatūrą; kūrybinių užduočių paskirstymas; pagalbos rengiant pristatymus teikimas; darbas su psichologu, bibliotekininku; aprūpinimas demonstracine medžiaga; ruošti testus; padalomosios medžiagos spausdinimas.
Dalyviai: studentai; klasės auklėtoja; psichologas.
Renginio eiga
Žmogui nėra nieko įdomesnio už žmones.
V. Humboltas
Klasės auklėtoja. Taigi, žmogui nėra nieko įdomesnio už žmones. Ir jis patiria didesnį susidomėjimą savo asmenybe. Kas aš esu ir kas aš? – užduodame sau klausimą. Kodėl, kam ir kam aš esu šiame pasaulyje, ką aš galiu ir ką sugebu?
Noras suprasti save visada buvo būdingas žmonėms. Senovėje jie, pažindami save, savo likime siekė nulemti dievų valią. Senovės Graikijos mąstytojai ragino mus žinoti savo tikslą Žemėje ir atrasti savo galimybes. Ką galite pasakyti, kokiais poreikiais remdamasis mūsų laikais žmogus stengiasi suprasti save?
Mokiniai:
„Manau, kad bet kuris iš mūsų nori žinoti, kas jam nutiks rytoj“. Ir tuo pat metu neturėtumėte pasikliauti būrėjais. Turite gerai pažinti save (išstudijuoti savo savybes ir gebėjimus) ir išanalizuoti visas teigiamas ir neigiamas aplinkybes. Tada bus galima sakyti, kad pats sugebi susikurti savo gyvenimą ir likimą sau ir visuomenei, kurioje gyveni.
— Tikiu, kad savęs pažinimu užsiimantys žmonės yra protingi ir išmintingi. Jie žiūri toli į priekį. Tokie žmonės, jei daro klaidų, jų nedaro dažnai. Goethe taip pasakė protingas žmogus ne tas, kuris daug žino, o tas, kuris pažįsta save.
Klasės auklėtoja. Kas yra pagrindinis savęs pažinimo dalykas?
Mokiniai:
— Žmogus turi žinoti visas savo teigiamas savybes ir gebėjimus. Ir tuo remdamasis jis turi sugebėti priimti pagrįstus, pagrįstus sprendimus. Pavyzdžiui, laiku atsisakyti verslo, kuris yra pelningas, bet viršija jo jėgas.
– Kartu su teigiamomis, reikia žinoti visas savo neigiamas savybes ir trūkumus. Be to žmogus negalės nustatyti, ką jis sugeba, kuo gali ir turi tapti ateityje.
Klasės auklėtoja. Vaikinai, jūs turite ieškoti savojo „aš“ savyje. Juk kai kurie iš jūsų dažnai daugiau galvoja apie kažko prestižą gyvenime (profesiją, socialinį statusą, padėtį visuomenėje ir pan.), fantazuojate, eidami į vaikystės svajones, nesuprasdami savo sugebėjimų ir galimybių, o kartais net su prigimtimi. jums duota dovana, ją išplėtę ir įtvirtinę, galite pasiekti didelių aukštumų. Juk vienas dalykas yra norėti, o kitas – tapti ir būti, kad pasisektų kaip asmenybei, piliečiui, profesionalui. Tai yra pagrindinis savęs pažinimo uždavinys. Dabar kalbėsime apie pagrindines asmenybės savybes ir veiklos rūšis, kuriose jos pasireiškia. Kokios savybės veda? Kokių savybių turite?
Studentai. Pagrindinės asmenybės savybės yra moralinės, psichinės, valios ir emocinės.
Klasės auklėtoja. Pakalbėkime apie juos išsamiau. Ir aš siūlau, kai pristatote šias savybes, pastebėti jų buvimą savyje (pasižymėkite iš anksto paruoštuose lapuose).
Vaikinai suskirstyti į 4 grupes. 1 grupė atstovauja moralinėms savybėms.
Moralinės savybės apima
— kolektyvizmas ir humanizmas;
- sunkus darbas;
- sąžiningumas;
- nepakantumas amoralumui.
Yra savybių pristatymas:
— Jei esi pasiruošęs bendražygiai savitarpio pagalbai, visada ir visur tau rūpi žmonės, moki derinti asmenybę ir visuomenę kelyje į savo tikslus, jei ne tik supranti ir priimi visuomenės reikalavimus, bet ir veiki. jo labui užimkite socialiai aktyvią poziciją veikloje ir asmeniniuose santykiuose, tai reiškia, kad jums būdingos tokios savybės kaip kolektyvizmas ir humanizmas.
Visada, visur, kur jam rūpi žmonės,
Jaučiu pagalbą tiek gyvenime, tiek darbe.
Jis gali būti darbininkas arba menininkas,
Ir iš prigimties jis yra žmogus ir humanistas.
- Jei jūsų kruopštumas apima žinių įsisavinimą, jei nuolat reikia dirbti, o ne visą laiką praleisti dykinėjime ir tinginystėje, jei jaučiate atsakomybę už pavestą darbą ir darote jį noriai, su malonumu, tada darbštumas yra viena iš pagrindinių jūsų savybių.
Darbas nuo ryto iki vakaro...
Nedaug žmonių nori tai daryti
Imkitės verslo ir taip pat noriai.
Tik tie, kuriems darbas patinka.
– Jeigu esi nuoširdus ir ištikimas savo žodžiui, savikritiškas, moki pasitikėti žmonėmis, vadinasi, turi tokią nuostabią savybę kaip sąžiningumas.
Pasakyk man, ar lengva būti sąžiningam?
Būti, o ne tik turėti reputaciją?
Ir gyventi pasitikint, savikritiškai,
Kad žmonės duotų „puikiai“ už jūsų esmę.
- Jei jums amoralių reiškinių atmetimas yra gyvenimo norma, jei jūs kovojate su blogiu bet kurioje jo apraiškoje, tada jūs išsiugdėte tokią savybę kaip nepakantumas amoralumui.
Kas yra amoralu žmonėse
Tai nėra pagirtina gyvenime.
Jūs tai visiškai supratote.
Ir jūs neigiate blogį
Ir tu nubrauki pavydą
Juk už gerus darbus duodamas gyvenimas.
2-oji grupė.
Pagrindinės žmogaus psichinės savybės yra šios:
- proto nepriklausomybė (jo intelektas);
- proto objektyvumas;
- smalsumas;
- erudicija.
Jei jūsų veikla vyrauja pažintinė: tyrimai, eksperimentai, mokymas, saviugda, jei gebate nestandartiškai ir kūrybiškai mąstyti, vadinasi, turite savarankišką ir greitą protą.
Siūloma išradingumo užduotis:
Angliško rimo vertimas:
Mačiau povą su ugnies uodega,
Mačiau kometą su lietaus uodega,
Mačiau debesį augantį sodo lysvėje,
Mačiau ropę, ropojančią per kauburį...
Nesąmonė, ar ne?
Ką reikia daryti, kad iš nesąmonių būtų prasmė?
Atsakymas: pertvarkykite skyrybos ženklus, tada paaiškės: pamačiau povą, su ugnies uodega pamačiau kometą, su lietaus veidu pamačiau debesį... ir taip toliau.)
- Jei jums nuolat reikia įspūdžių, naujos informacijos, jei šioje informacijoje ir įvairiuose gyvenimo reiškiniuose bei įvykiuose matote pagrindinį dalyką, jei tai būdinga visoms jūsų veiklos rūšims, tada jūsų protas yra objektyvus ir objektyvus. smalsus.
Jie pateikia pavyzdį „Jums, smalsiesiems“:
Begalinis intelektas, pasak amerikiečių mokslininko E. Holmso, yra absoliuti ir vienintelė jėga Visatoje. Ir kiekvieno žmogaus protas yra kažkokia visuotinio proto dalelė, o mintys turi kūrybinę galią. Kuo daugiau gero linkėsime kitiems, tuo daugiau šio gėrio sugrįš pas mus. Žmonės yra ypatinga gyvenimo išraiška, begalinis sąmonės laukas. Protas turi tekėti per mus ir būti įkūnytas išoriniame mūsų pastangų rezultate. Jei žmogus gali valdyti savo mintis, tai jis gali daryti viską ir turėti viską, ko nori. Žmogui, kurio protas ir kūnas aktyvūs, gyvenimas niekada netaps nuobodus. Būtina stengtis lavinti ir plėsti savo mąstymą ir neleisti protui tapti neigiamos mintys. Jei žmogus išmoks valdyti savo mintis, tada jis galės valdyti savo likimą.
Jei esate labai žingeidus ir jūsų protas įsisavina didžiulį kiekį informacijos, tada padidėja apkrova smegenims ir dažnai nelieka vietos tokioms „smulkmenoms“, kaip mama liepė nusipirkti parduotuvėje. Bet jūs vis tiek turite susidurti su būtinybe prisiminti. Siūlome mokymus „Sekų įsiminimas“.
„Kišeninis metodas“ yra lengviausias būdas įsiminti. Nurodyta pirkti aštuonių rūšių produktus: duonos, pieno, cukraus, arbatos, varškės, sūrio, mineralinio vandens, sausainių. Pirmas dalykas, kurį turėtumėte padaryti, tai rūšiuoti produktus pagal parduotuvės skyrius: pavyzdžiui, duona, sausainiai, cukrus ir arbata greičiausiai parduodami tame pačiame skyriuje. Šiuos gaminius paskirstykite vidinėse švarko kišenėse: į kairę kišenę įdėkite bandelę ir sausainius (įsivaizduokite, su kokiu sunkumu viską sugrūsite į kišenę, tada viskas geriau įsimins). O dešinėje kišenėje - arbata ir cukrus (maišeliai plyšta - nemalonus potyris, bet sunku pamiršti). Į išorines kišenes dedame pieno produktus (pakuotė sugenda ir varškė atsiduria kišenėje, baisu!). Pokštas? Rimtai? Kelis kartus išbandykite šią techniką praktiškai, įsitikinsite, kad dabar su įsiminimu viskas tvarkoje (norintieji gali lavinti atmintį pagal pavyzdį „Greitai pasiruošk mokyklai“, „Klasė prašė nepamiršti. ..“).
— Jeigu tu viską gerai žinai ir nuolat lavini savo pažintinius gebėjimus, vadinasi, turi tokią protinę savybę kaip erudicija.
Pasitikrink savo erudiciją:
1. Anglijos karalius George'as I nuo 54 metų iki gyvenimo pabaigos buvo priverstas nuolat naudotis vertėjo paslaugomis. Kas jam atsitiko? (Jis tapo Anglijos karaliumi, o kadangi buvo vokietis, nežinojo anglų kalba ir nenorėjo jo mokyti, naudojosi vertėjo paslaugomis.)
2. Mirtina nuodėmė, kalbanti apie proto skurdą, šventųjų tėvų nuomone, yra: a) rijavimas; b) meilė pinigams; c) geismas; d) pasididžiavimas. (Atsakymas d) pasididžiavimas.)
3. Suvorovo herbe, nupieštame jo paties, jo šūkis: akis, greitis, puolimas vainikuotas žodžiu „pergalė“ ir dar vienas, neatsiejamas nuo rusiškų ginklų pergalės. Pavadink. (Ura!)
O dabar norime Jums pasiūlyti protinio darbo techniką.
1. Lavinkite savo protą (ugdykite gebėjimą sutelkti dėmesį į vieną dalyką).
Mokymai-1
Pažiūrėkite į paveikslo reprodukciją. Ką tai rodo? Kokie tonai vyrauja? Kas pateikiama plačiau?
Ar paveiksle yra žmonių? Kur jie yra? (Jie uždaro paveikslėlį ir bando perteikti tai, ką matė.)
Mokymai-2
Atsistokite nuo stalo, sukryžiuokite vieną koją, užmerkite akis ir suglauskite delnus priešais save. Tik absoliutus dėmesys padės išlaikyti šią poziciją (tokio susikaupimo mokoma Indijos mokyklose).
— išjunkite kalbėjimo mechanizmą, kad jis jūsų neuždelstų;
- pirmiausia skaitykite ištisomis frazėmis, tada ištisomis eilutėmis.
Laikui bėgant išmoksite akimirksniu suvokti ištisas pastraipas (greitai perskaitykite O. Balzakas – 4000 žodžių per minutę, A. S. Puškinas, N. G. Černyševskis, A. M. Gorkis).
3. Išmokite mąstyti.
4. Pasakykite sau, ką norite suprasti. Mąstymo procesas – tai dviejų pašnekovų dialogas.
5. Išmokite kalbėti.
- Praturtinkite savo žodyną;
- trumpai suformuluokite savo teiginį;
6. Išsiaiškinkite savo bioritmą.
Nustatydami savo bioritmą, suskaičiuokite dienų skaičių nuo gimimo iki šiandien. Gautą skaičių padalinkite į 23 fizinio ciklo dienas, 28 – emocines, 33 – intelektualines. Tai, kas liks iš padalijimo, nulems kiekvieno ciklo padėtį tam tikrą dieną. Pirmoji ciklo pusė teigiama, antroji – neigiama. Perėjimo iš pirmosios pusės į antrąją diena yra kritinė arba nulinė. Šią dieną reikia būti ypač atidiems ir atsargiems, mažiau užsiimti fizine veikla, nepriimti atsakingų sprendimų.
7. Išmokite atsipalaiduoti.
– Stenkitės nepavargti. Protingai praleisti savaitgaliai mažina darbo dienų įtampą. Po valandos stenkitės daryti 5-10 minučių pertraukėles individualus darbas. Išmokite raumenų atpalaidavimo meno.
- Atsipalaidavimas. Atsigulkite ant sofos ar grindų. Rankos išilgai kūno. Kojos ištiestos. Kojinės atskirai. Kvėpuokite lėtai, bet be įtampos. Pasakykite sau: aš pradedu raumenų atsipalaidavimą. Nuosekliai sutelkite dėmesį į tas kūno dalis, kurias pavadinsite: atpalaiduoju pėdas, blauzdos raumenis, klubus, nugarą, rankas, kaklą, veidą. Jei esate gerai atsipalaidavęs, jūsų pakelta ranka (koja) laisvai kris. Šį atsipalaidavimą patartina daryti du kartus per dieną.
8. Užimkite savo mintis estetine saviugda.
9. Jūsų smegenys turėtų būti užimtos geromis mintimis ir darbais. Ir jūs gausite LIKIMĄ!
Asmenybės savybes pristato 3 grupė.
Pagrindinės žmogaus valios savybės yra savarankiškumas, reikalavimai sau ir kitiems, tikslingumas, ryžtas.
Jei bendraudamas ir dirbdamas sugebi reguliuoti elgesį (jo aktyvumą ir santūrumą), vadinasi, turi tokią stiprią valią kaip savarankiškumas. (Pateikite pavyzdžių iš literatūros kūriniai, jie kalba apie savo klasės vaikus, kurie, jų nuomone, turi šią vertingą gyvenimo savybę.)
Jei keliate aukštus moralinius reikalavimus žmonėms ir sau, pripažįstate atsakomybę už šių reikalavimų vykdymą, jei saviugdos procese išmokote pripažinti ir taisyti savo klaidas, vadinasi, esate reiklus sau ir kitiems.
Vaikinai parodo maršalo G.K. portretą. Žukovas, jie apibūdina jo galingą smakrą, tiesų ir tvirtą žvilgsnį, kiekvieno veido bruožo pasitikėjimą ir autoritetą, sako, kad jo reikalavimai pavaldiniams buvo ir talentas, ir mokslas. Jie pasakoja apie kuriozišką įvykį medžioklės metu, kai Žukovas, susidūręs akis į akį su lokiu, neapsikentęs autoritetingai įsakė jam: „Stop! O meška sustojo ir pabėgo į mišką.
Vaikinai sako, kad lyderio talentą ir autoritetą reikia panaudoti žmonių labui, kad iš žmonių reikia reikalauti tik to, ką jie sugeba. Priešingu atveju žmogus, nesugebėjęs su kažkuo susitvarkyti, gali prarasti tikėjimą savimi. Vado Žukovo valia buvo derinama su puikiomis karinių reikalų žiniomis. Ir svarbiausia būti reikliam yra būti reikliam sau. Jie pateikia Kirsanovo, Rachmetovo ir kt., taip pat jų tėvų pavyzdį.
Jei žinote, kaip sutelkti dėmesį į konkretų tikslą, įveikti sunkumus pakeliui į jį, žinote, kaip organizuoti savo gyvenimą pagal planą, įskaitant būdus.
pasiekti savo tikslą reiškia, kad jums būdingas ryžtas. (Pateikite savo gyvenimo tikslų pavyzdžius ir planą, kaip juos pasiekti. Pavyzdžiui, stoti į koledžą: 1 - įgyti "puikiai"... dalykų, 2 - lankyti pasirenkamąjį kursą, 3 - lankyti parengiamuosius kursus institute, skaityti literatūrą apie būsimą profesiją, 4 - konsultuotis su psichologu, 5 - konsultuotis su tėvais, 6 - studijuoti darbo rinką ir kt.)
— Jei sugebate prisiimti atsakomybę už sprendimus ir veiksmus, tuomet jums būdingas ryžtas.
Vaikinai sako, kad dažnai, iškilus pasirinkimo problemai, verslo sėkmei didelę reikšmę turi iniciatyva ir neatidėliotini veiksmai. (Pateikite pavyzdžių iš pedagogų, sportininkų, operatorių, kariškių ir jų mokyklos vaikų gyvenimo (gelbėjimas ant vandens, gaisro atveju ir pan.)). Moralinis ryžtingų veiksmų įvertinimas priklauso nuo jų turinio ir rezultato. Jie siūlo aptarti klausimą: „Ar laimėtojai nėra teisiami?
4 grupės pasirodymas.
Emocinės asmenybės savybės apima optimizmą, sąžiningumą, imlumą ir žmogiškumą.
– Jei gyveni tikėdamas savimi ir savo ateitimi, ir žinai, kaip žmonėse pirmiausia įžvelgi gėrį, tuomet turi žmogui neįkainojamą savybę – optimizmą.
Vaikinai prašomi užrašyti savo reakciją į šias frazes:
— rytoj papildoma chemijos pamoka;
- gavote viešą papeikimą;
— spintoje tavo švarko kabykla buvo nuplėšta.
(Išdalinami lapai su iš anksto atspausdintomis frazėmis.)
Norintys pakomentuoti savo reakciją, 4 grupės vaikinai daro išvadas.
- Jei jums pažįstamas kaltės ir gėdos jausmas dėl to, ką padarėte ar netinkamo poelgio, jei ką nors darote ne dėl pasigyrimo, o dėl gero, jei ne visur šaukiate apie savo poelgius, savo pranašumą ir išskirtinumas, tada tau nesvetima sąžinė.
Vaikinai rengia mini konkursą, kuriame mokosi rusų liaudies patarlių ir posakių apie pasigyrimą ir sąžinę.
- Jei pakelsi nosį, pokeriu jos nepasieksi.
„Tai neverta nė cento, bet atrodo kaip rublis“.
„Nežiūrėkite per plačiai, susitepsite akis“.
- Nesigirkite savimi, o laukite, kol žmonės jus pagirs.
Kur gėda, ten ir sąžinė.
Jo plaukai žili, bet neturi sąžinės.
Ko jam buvo gėda, jis slėpė.
Jie gyveno ir gyveno, bet nepatyrė gėdos.
Jis nebijo nei Dievo, nei gėdijasi žmonių.
Nors tavo piniginė tuščia, tavo sąžinė švari.
Suknelė juoda, bet sąžinė balta.
Jei nesate abejingas kitų žmonių bėdoms, gebate užjausti, jei sugebate suprasti kito žmogaus dvasinį pasaulį, tuomet esate apdovanotas tokia savybe kaip imlumas.
Vaikinai kalba apie tai, kad kartais žmogui svarbu tiesiog išsikalbėti, kad kas nors tavęs išklausytų, ypač sunkiais laikais. gyvenimo situacija. Ir jei jie taip pat jus supranta, tada įvyksta paleidimas neigiama energija, žmogaus nebegniuždo aplinkybės, jis turi viltį geriausio. Kartais tai padeda apsaugoti žmogų nuo kraštutinių priemonių.
Pateikiami teigiami bendramokslių pavyzdžiai, pasakojama apie pagalbos linijos darbą, kaip svarbu, kad žmonės dirbtų pagal savo pašaukimą.
Jei esate pasirengęs paaukoti save dėl kitų žmonių, jei nemėgstate pavydžių ir savanaudiškų žmonių, jei jums būdingas noras daryti gera, jei esate simpatiškas ir draugiškas požiūris į žmones, galbūt svarbiausia savybė – žmogiškumas.
Mano jaunas drauge, pagalvok apie tai,
Kiek tau metų.
O po to duok man
Tiesus, nuoširdus atsakymas:
Už viską sumokėjai gerumu,
Su savo sielos šiluma,
Už tai, ką gavau gyvenime
Iš giminių ir draugų?
Arba jūs reikalaujate visų palaiminimų,
Negalvojant apie tai
Ką už visa tai mokėti
Ar nebūtų blogai dirbti?
Tik silpnieji yra geri
Tuščiais, saldžiais žodžiais.
O stiprūs širdyje yra malonūs
Veiksmais ir darbais.
Dar geriau, duok
Atsakyk sau:
Koks tu žmogus?
Psichologas. Vaikinai, pagrindiniai savęs pažinimo metodai yra šie:
- savęs stebėjimas (čia svarbus vaidmuo tenka stebėjimo kokybei; kadangi laikas dažniausiai iškreipia vaizdą apie tai, kas įvyko, būtų gerai vesti stebėjimų dienoraštį; išmokus stebėti išorinį pasaulį, persijungti į save);
— savikritika (apdorojate savistabos rezultatus pasitelkdami savistabą ir savęs vertinimą);
- savianalizė (kas buvo padaryta, kaip, ką buvo galima padaryti geriau, mano kaltė, kitų kaltė, viskas moralu, kas buvo padaryta; ką jūs pats gavote, ką kiti įgijo jūsų dėka; žiūrėk į save savo draugų ir priešų akimis, mokėti pripažinti savo klaidas ir silpnybes ir jas įveikti).
— Savigarba (paskutinė savęs pažinimo stadija). Asmuo sprendžia apie tam tikrų savybių buvimą ar nebuvimą. Dažnai šios savybės yra tiesiog silpnai išreikštos. Vertindamas save, žmogus tarsi išbando savo savybes, charakterį prieš tam tikrą standartą, pavyzdį. Žmogaus savigarba labai priklauso nuo to, kiek žmogus yra kritiškas ir reiklus sau ir kitiems. Bet kurioje visuomenėje egzistuoja visuotinai priimtos socialinės ir moralinės normos, taip pat tradicijos ir papročiai, kurie yra savigarbos pagrindas. Kalbėdami apie žmogaus savigarbą dažniausiai akcentuojame jos rezultatą, t.y. adresu šis asmuo ji yra žema arba aukšta, adekvati arba neadekvati, pervertinta arba neįvertinta. Aukšta savigarba dažniausiai reiškia gana žemą žmogaus nerimo lygį, suteikiantį jam galimybę iš tikrųjų suprasti situaciją, save ir žmones.
— Siūlo „Savigarbos tyrimo testą“ (Modifikavo L.P. Ponomarenko, 1999).
Matuojant savigarbą galima naudoti semantinio diferencialo techniką (C. Osgood).
Instrukcijos. Yra žinoma, kad asmenines savybes būdingi žmonėms, yra išsidėstę kontinuume, kurį sudaro polinės charakteristikos. Forma turi 15 charakterio bruožų,
turintis du poliarinius polius. Iš eilės kiekvienai porai nustatykite, kaip jums nustatoma ši savybė. Formos (arba lapelio) viduryje yra stulpeliai, sunumeruoti nuo 1 iki 7.
|
Komunikabilus |
Uždaryta |
||||||||
|
Pasitikintys |
Nepadorus |
||||||||
|
Irzlus |
Ramiai |
||||||||
|
Atskleisti |
Frankas |
||||||||
|
Neryžtingas |
Lemiamas |
||||||||
|
Suprasti kitus |
Nesuprasdamas kitų |
||||||||
|
Mielas |
Nesimpatiškas |
||||||||
|
Reikia kitų paramos |
Savarankiškas |
||||||||
|
Impulsyvus |
Subalansuota |
||||||||
|
Paklusnus |
Dominuojantis |
||||||||
|
Aktyvus |
Pasyvus |
||||||||
|
Tikslinga |
Netvarkinga |
Naudodami pirmąją porą kaip pavyzdį, mes analizuosime, kaip dirbti su technika. Jei pasirinksite 1 stulpelį, tai reiškia, kad esate 100 proc. malonus žmogus(jūs neturite net 1% pykčio). Jei laikote save 100% piktu žmogumi, turėtumėte pasirinkti 7 stulpelį. 4 stulpelis reiškia vidurinę padėtį (t. y. jūs esate 50% „gerumas“ ir 50% „pyktis“). Stulpelis Nr. 3 - esate labiau malonus nei piktas žmogus (apie 65% „gerumas“ ir 35% „pyktis“). Stulpelis Nr. 2 – maždaug 80 % jūsų charakteristika nurodyta dešinėje, o 20 % – kairėje. Atitinkamai pasirinkus 5 stulpelį, jūs turite šiek tiek daugiau kokybės, pavaizduotos kairėje (šiuo atveju apie 65% „pykčio“ ir 35% „gerumo“). Stulpelis Nr. 6 - maždaug 80% jūsų turi charakteristikas, nurodytas kairėje, ir 20% - dešinėje. Taigi, jūs jau atspėjote, kad kuo arčiau stulpelis yra dešinėje arba kairėje savybių poros pusėje, tuo ryškesnis yra šis polius ir atitinkamai mažiau ryškus antrasis.
Pirmajame kiekvienos poros darbo etape pasirenkate stulpelio numerį, atitinkantį tai, kaip kiekviena iš savybių pasireiškia jumyse dabartiniu jūsų gyvenimo laikotarpiu („Tikrasis Aš“). Savo pasirinkimą pažymėkite kryželiu („X“) atitinkamame langelyje. Kai visi dalyviai atliks šią užduotį, galite pradėti antrąjį darbo etapą. Dabar vėl reikia grįžti prie pirmosios polinių charakteristikų poros ir įvertinti, kaip norėtumėte, kad ši savybė jumyse būtų išvystyta, t.y. kuo norėtum būti. Pavyzdžiui, įvertinote save kaip 100% malonų žmogų (kryžius po stulpeliu Nr. 1), tačiau gyvenime tai dažnai trukdo ir norėtumėte, kad „pyktis“ ir „gerumas“ būtų vienodai vaizduojami jumyse. Tokiu atveju antrajame etape pasirenkate stulpelio Nr. 4 vietą ir savo pasirinkimą nurodote apskritimu. Gali atsitikti taip, kad jus tenkina tokia situacija, kokia ji yra, tiesiog apveskite kryžių, padėtą pirmajame etape. Dar kartą peržvelgę visas 15 porų ir kiekvienai iš jų pažymėję apskritimu poziciją, atitinkančią jūsų „idealųjį aš“, pereiname prie 3 darbo etapo.
Rezultatų apdorojimas
Kiekvienai polinių savybių porai apskaičiuokite „tikrojo savęs“ ir „idealaus savęs“ pozicijų skirtumą. Norėdami tai padaryti, apskaičiuokite absoliutų skirtumą (neatsižvelgiant į ženklą) tarp stulpelio, kuriame yra kryžius, numerio ir skaičiaus, kuriame įdėjote apskritimą. Pavyzdžiui, remdamiesi pirmąja pora įvertinote save kaip asmenį, kuris yra 80% malonus (kryžius stulpelyje su Nr. 2), bet norėtumėte, kad „gerumas“ ir „pyktis“ būtų 50 x 50 (apskritimas stulpelį su Nr. 4). Šiuo atveju skirtumas bus 4-2=2. Parašykite šį skaičių prie pirmosios poros. Jei kryžius yra stulpelyje su Nr. 7, o apskritimas yra po Nr. 6, skirtumas yra 7-6 = 1. Jei kryžiaus ir apskritimo padėtis yra vienoda, skirtumas bus 0. skaičius taip pat turėtų būti užrašytas prie atitinkamos poros.
Paskutinis darbo etapas susideda iš visų 15 skaičių, atspindinčių skirtumą tarp „tikrojo savęs“ ir „idealaus savęs“ pozicijų, sumavimo. Gauta suma lyginama su raktu.
Interpretacija
Skaičius virš 25 rodo žemą jo savininko savigarbą. Žema savivertė būdinga žmonėms, kurie linkę abejoti savimi, priimti kitų pastabas ir nepasitenkinimą asmeniškai, nerimauti ir nerimauti dėl nereikšmingų priežasčių, o išgyvenimai gali būti gilūs ir ilgalaikiai. Tokie žmonės dažnai nėra tikri dėl savęs, jiems sunku priimti sprendimus, jiems reikia reikalauti patiems. Lygindami save su kitais, jie daro apmaudžius išvadas, nemėgsta priimti komplimentų, įžvelgia daugiau savyje trūkumų nei privalumų.
Paprastai tokie žmonės subtiliai jaučia kitų išgyvenimus, yra pažeidžiami, įtakojami, „plonaodžiai“. Dažnai (jei žema savivertė nesusijusi su hiperkompensuojančiu noru pademonstruoti savo svarbą) jie labiau rūpinasi kitų patogumu nei savo nauda ir gali paaukoti savo interesus vardan kito žmogaus. Pasitaiko, kad tuo pasinaudoja ir kiti. Reikia pasakyti, kad kiti gerai jaučiasi su tokiais žmonėmis, tačiau jie patys dažnai kenčia.
Kai kuriais atvejais žema savigarba sukelia norą įsitvirtinti kitų sąskaita, skausmingą polinkį už kitų žmonių veiksmų įžvelgti norą įskaudinti ar įžeisti. Kartais gali pasireikšti nemotyvuotas agresyvumas ir pykčio priepuoliai.
Greičiausiai žemos savivertės ištakų reikėtų ieškoti auklėjimo stiliuje šeimoje. Galbūt jūsų tėvai (ar vienas iš jų) buvo per griežti ar kritiški, dažnai lygino jus su kitais, arba turėjo didelių lūkesčių dėl jūsų pasiekimų. To pakeisti negalima, o kelias į brandą eina per savo vaikystės „kompleksų“ suvokimą ir tobulinimą.
Jei surinkote mažiau nei 25 balus, turėtumėte persvarstyti, kaip jaučiatės apie save. "Mylėk save!" – tai pagrindinė jūsų užduotis. Atsikratykite neigiamų minčių, dažniau pagirkite save, gaukite naudos net iš nesėkmių!
Skaičius nuo 10 iki 25 rodo tinkamą savigarbą. Tokie žmonės blaiviai vertina save, įžvelgia savyje ir privalumus, ir trūkumus, geba reaguoti į aplinkybes. Atsižvelgdami į signalus iš išorės, jie gali keistis ir tobulėti. Jie adekvačiai suvokia ir nesėkmes, ir pergales, daro išvadas, mokosi iš klaidų ir yra pasirengę priimti naujus dalykus.
Mažesnis nei 10 balų balas gali būti interpretuojamas įvairiai. Kartais tai rodo paslėptą nenorą dalyvauti testuojant ar atliekant formalias užduotis. Žemas balas gali rodyti gynybinę reakciją, taip pat aukštą savigarbą („Man viskas gerai, palik mane ramybėje“) arba neigiamas požiūris bandymams, nenoras būti atviram. Šį balą vertina ir į savistabą bei apmąstymus nelinkę žmonės, nemėgstantys žiūrėti į savo vidų.
Jei žmogus atsakė nuoširdžiai ir tikrai tiki, kad jo „tikrasis aš“ beveik nesiskiria nuo „idealiojo aš“, galime sakyti, kad jie išpūtė savigarbą, t. y. tokie žmonės pasitiki savo neklystamumu, ir tada tai yra yra gana sunku su jais bendrauti, nes jie nėra pasirengę „išgirsti“ kitų, suvokti signalus iš išorės, dėl kurių reikia keisti jų elgesį.
Klasės auklėtoja. Taigi, jūs nustatėte, kokį savigarbos laipsnį turite: aukštą ar žemą, ar pasitikite savimi, ar mažai pasitikite savimi. Jei jūsų savigarba žema, tai jums labai trukdys. Manau, kad kiekvienas iš mūsų nori kažką pakeisti savo gyvenime. Ypač jei pastebite, kad turite žemą savigarbą. Klausykitės unikalios taisyklių programos, kurią mums siūlo mūsų merginos, ateityje ketinančios tapti psichologėmis. (Mokiniai skaito poeziją.) Savigarbos kėlimo taisyklės:
- Išbandykite ryte
Būk geriausias.
Šypsokis sau kaip draugui,
Mačiau veidrodyje.
Nepamiršk apie tai
Ir per pietus, ir prieš miegą.
– Apie fizinius defektus
Neprivalai pykti su visais.
Kai kurie žmonės jų tiesiog nemato
Kodėl sutelkti dėmesį?
– Aplinkui žmonės, oi, ką daryti?
Juk reikia pasakyti kalbą.
Tau gėda, tavo veidas parausta...
Taigi žinokite, kitiems
Jis tik pasidaro rožinis.
- Ar nori, kad tau patiktų?
Ir išgarsėti savo sąmoju?
Ne, geriau patylėk
Klausyk kitų
Leisk jiems išlieti tau visą savo sielą.
Išgarsėsite kaip puikus klausytojas.
Ir, būkite tikri, patiksite visiems.
- Ir tavęs apsuptas
Raskite ką nors, kas jūsų išklausytų.
Nerimas, baimės, net svajonės -
Atverk viską ir net savo sielą.
Ir diskutuoti nesislėpdamas
Ir planai, ir pranašystės.
Taip bus lengviau išvengti
Ilgesys ir vienatvė.
- Kartais, kad kas nors
Savęs tvirtinimas
Man reikia su kuo nors ginčytis,
Reikia supykti.
Pabandykite tai pasiekti žmones
Būkite kantrūs.
Dažnai juose visai nėra pykčio,
Ir nedrąsumas ir sumišimas.
Teks pasikalbėti
Stenkitės nesusigėsti.
Geriau gražiais žodžiais
Patvirtinti save.
- Nekalbėk blogai apie save
Atleisk man už praeities nuodėmes ir klaidas.
O tu įsižeidė, na kodėl – suprask.
Ir viską pamiršę, vėl skubėkite į sėkmę!
– Ar yra žmogus, su kuriuo nenorite kalbėtis?
Taigi paskubėk ir atsisveikink
Kad nejaustumėte diskomforto
Ir nekurkite savyje kompleksų.
- Būti kompetentingam įdomioje temoje;
Išmokite bendrauti protingai ir maloniai,
Jūs rasite naują draugų ratą,
Ir jis bus ir protingas, ir naudingas.
- Ir tyliai pagirkite save už sėkmę,
Nelaukite, kol žmonės jus pagirs.
Juk šios mintys yra „sau sau“
Niekas negirdi, niekas neteisia.
Nekaltink savęs, kad giriesi,
Jūs jau žinote, kaip veikia mūsų pasaulis.
Taigi pirmiausia pasakykite sau,
Kur klysti ir kur ko nusipelnei.
Klasės auklėtoja. Jūs, vaikinai, matote, kaip skirtingai galite žiūrėti net į neigiamas savo gyvenimo akimirkas. Tiesiog
Pesimistas gyvenime mato nesėkmes,
Su juo viskas negerai, jis nusiminęs ir verkia.
O kaip optimistas? Jis nukirptas kitaip
Ir tik pasiryžusi sėkmei.
10 Dale'o Carnegie įsakymų padės pasitikėti savimi.
Vaikinai, neužtenka vien žinoti šiuos įsakymus. Geriau pakabinkite juos ant popieriaus lapo savo kambaryje ir kartokite kiekvieną rytą. Vakare analizuokite savo dieną, pasižymėkite, ką pavyko padaryti. Pasitarkite su artimais žmonėmis ar ekspertais, kaip išmokti vadovautis šiais išminties žodžiais. Ar tai ne savęs tobulinimo ir saviugdos programa! (Vaikams siūlo įsakymų atspaudus.)
O psichologė J. Kelly tvirtina, kad išmokę pagrindinių žmogaus teisių ir priimdami jas kaip gyvenimo taisykles, neprarasite pasitikėjimo savimi.
Pagrindinės žmogaus teisės
– Teisė būti vienam.
– Teisė būti nepriklausomam.
– Teisė būti išklausytam ir rimtam.
– Teisė nebūti stumdomam.
- Teisę gauti tai, už ką mokate.
- Teisė atmesti prašymą nesijaučiant kaltu ar savanaudišku.
– Teisė prašyti to, ko nori.
– Teisė į sėkmę.
– Teisę daryti klaidas ir už jas atsakyti.
- Teisė turėti teises, pavyzdžiui, teisė elgtis pasitikinčio asmens būdu.
Sudėję visus patarimus ir įsakymus, radę jėgų ir drąsos išmintingai jų laikytis, galėsite pasiekti savo gyvenimo pasiekimą. Acme (iš graikų žydėjimo, viršūnė) yra somatinė, fiziologinė, psichologinė ir socialinė individo būsena, kuriai būdingas jo vystymosi brandumas, didžiausio pasiekimo. didelio našumo veikloje ir kūryboje.
Žmogaus brandos viršūnė (acme) – daugiamatė būsena, apimanti reikšmingą laiko atžvilgiu jo gyvenimo etapą ir visada parodanti, kiek jis yra pasiekęs pilietis, kaip konkrečios veiklos srities specialistas.
Parengė:
savęs pažinimo mokytojas
KSU „SSh Praporshchikovo“
Rytų Kazachstano sritis, Glubokovskio rajonas
Zeynoldina A.D.
Klasės pamokos kūrimas 5-11 klasių mokiniams tema dvasinis ir moralinis išsilavinimas.
— Labas, žmogau!
Tikslai: a) prisidėti prie mokinių dorovinių savybių formavimo, ugdymo, ugdymo;
B) padėti mokiniams išmokti gyventi tarp žmonių;
C) prisidėti prie naujų mokinių gyvenimo vertybių formavimo.
D) ugdyti kritinį mąstymą, grupinio darbo įgūdžius, gebėjimą vesti dialogą ir argumentuoti savo poziciją, rasti kompromisinius aptariamų problemų sprendimus.
D) padėti didinti mokinių kūrybinės veiklos lygį.
Įranga: pristatymas, eilėraščiai, aforizmai, užduotys grupiniam ir individualiam darbui.
Paruošimas: Klasė suskirstyta į tris grupes. Kiekvienas iš jų gauna užduotį: 1) parinkti aforizmus apie žmogiškosios savybės(klasės dizainas); 2) parengti pristatymą „Kas daro žmogų laimingą?“; 3) mokytis poezijos klasei.
Pamokos eiga:
Žmogus turi du pasaulius:
Tas, kuris mus kuria
Dar vienas, kuriuo esame nuo seno
Kuriame pagal savo galimybes.
N. Zabolotskis.
1. Motyvacinis blokas.
Mokytojas: Mūsų pokalbis šiandien vadinasi „Sveikas, žmogau! Kaip manai, ar sunku būti žmogumi? Paremkite savo idėją gyvenimo pavyzdžiu. Pabandykite ištarti rašytojo M. Gorkio teiginį: „Žmogau, tai skamba išdidžiai! kaip autorius mums siūlo. Dabar pabandykite pasakyti klausiama intonacija: „Žmogau, ar tai skamba išdidžiai? Kas pasikeitė? Į kurią idėją labiau linkstate? Mamardašvilis sakė: „Žmogus yra kasdienė pastanga būti žmogumi“. Taigi Zabolotskis kalbėjo apie kai kuriuos pasaulius (skaitykite epigrafą).
2. Dirbkite su koncepcija.
Studentas: Pažvelkime į Ožegovo „Aiškinamąjį žodyną“. Pirmoji žodžio reikšmė: „Žmogus yra gyva būtybė, turinti mąstymo ir kalbos dovaną, gebėjimą kurti įrankius ir juos panaudoti socialinio darbo procese“.
Mokytojas: Kuo žmonės skiriasi nuo kitų gyvų būtybių? Ką dar pridėtum?
Dabar paaiškinkime žodį VYRAS patys (vaikams siūlomos kortelės su charakterio savybių pavadinimais. Jų užduotis – užpildyti laukelį „Vyras“).
H- sąžiningumas, jautrumas, ambicijos.
E- autokratinis, vienbalsiškumas, individualus.
L- Lengvabūdiškas, melagis, smalsus.
APIE- apgaulingas, išsilavinęs, atsakingas.
IN- klastingas, dėmesingas, išauklėtas.
KAM- gudrus, kaprizingas, kolektyvinis, kontaktinis.
Kodėl nepasirinkote visų savybių. Apie kokias savybes gali pasakyti aforizmai ir frazės? (kalba grupės, kuri papuošė biurą)
3. Studentai siūlomi teiginiai:
1. Jei norite būti gerbiamas, žinokite, kaip gerbti kitus (patarlė).
2. Žmogus turtingas tik kitų požiūriu į save, kitų tikrų turtų pasaulyje nėra (A. Achmatova).
3. Nemesk galvos atgal: suklupsi (patarlė)
4. Gulėjimas ant grindų reiškia, kad nematysite gabalo (patarlė).
5. Tuščia statinė kelia daugiau triukšmo (patarlė).
Mokytojas:O kas mus padaro žmonėmis? Nupieškite žodinį portretą (galite iliustruoti) įprotį ir valios žmogų. Kuo jie skirsis?
Studentas: Įpročiai (Tatjana Valyaeva)
Tai ne pokštas, aš tau pasakysiu, blogas įprotis,
Jūs šauksite, pavyzdžiui, vieną, du kartus,
O dvidešimties: „Isteriška!
Visiškai neįmanoma su tavimi kalbėtis!
O tu piktinasi: „Aš tyliu, atrodo...“
Bet ji tik pasakė – ir vėl pasigirdo šauksmas;
Įprotis nėra kažkas, kas ateina ir išeina
Lengvai, tarsi vėjas pakiltų ir nurimo.
Judėjimas link įpročio vyksta vertikaliai,
Į gerą - su didžiulėmis pastangomis aukštyn,
Ir žemyn - suklupau, lyg netyčia,
Ir tik tiems, kurie kažkaip prilipo,
Galima grįžti į ankstesnį lygį,
Bet vargu ar kas sugeba pakilti,
Nusileidęs į įprotį iki pat dugno.
Tik reti veidai išlenda iš dugno,
Ir dažniau jie net nepakelia žvilgsnio,
Iš tingumo jie pateisins savo įprotį
Ir jie netgi vadins ją verta.
Žiaurumas - noras pasiekti tvarką,
O pavydas yra ypatinga meilės forma,
Gražios išvaizdos, tuščias bloknotas,
Bandymas nuslėpti savo trūkumus.
Sąvokų pakeitimas nauju pavadinimu,
Ir vietoj kritimo matoma sėkmė.
Taip paprasčiau, lengviau – pateisinti žodžiais,
Nei bandymas lipti aukštyn.
Studentas:O štai Adomo Mickevičiaus eilėraštis „Sparnas“
Kas yra valios jėga?
Gebėjimas nerėkti iš skausmo,
Kada nulūžo sparnas?
Gebėjimas laukti: kol suaugs,
Tada skraidyti nebus taip,
Ir tik tam, kad pasisektų?
Bet gal tai visiškai kitaip?
Rėkdamas iš pykčio ir verkdamas,
Priverskite visą sparną
Išspręskite sudėtingą problemą:
Pakilkite virš nesėkmės.
O laimėti – iš nepaisymo!
4. Mokytojas: „Stebuklingų rankų“ mokymas ( 10 pirštų – 10 savybių.)
Ant popieriaus lapo išreikškite kiekvieno žmogaus brandos lygį (individualiai).
| Moralinė kokybė | Šią asmenybės savybę apibūdinančios savybės, ženklai, elementai | Formavimosi laipsnis (nuo 1 iki 5 taškų) |
| Žmoniškumas | 1. Dėkingumas 2.Dosnumas 3.Mandagumas 4. Gera valia 5. Užuojauta 6.Meilė žmonėms 7. Rūpinimasis kitais 8.Paklusnumas 9.Dosnumas 10.Gebėjimas atleisti | |
| Padarykite išvadą: | Ko dar turėtume siekti? |
Mokytojas: „Žmogus pažįstamas trimis atvejais: kritinėse situacijose, absoliučioje laisvėje ir sėkmės aplinkoje“, – sakė Spinoza.
5.Dirbti grupėse su užduotimis.
1.Patarėjo rodyklė.
Sumanusis Styopa visada su savimi nešiojosi specialią strėlę. Jei jis turėjo pasirinkti, kur eiti ir ką pasiimti, jis pasidėjo priešais save ir suko pirmyn ir atgal, o tada staiga pasakė: „Ten! arba "Štai tai!" Kai Styopa paklausė: „Kodėl“, jis atsakė: „Rodė“. - O, strėlė, - visi linktelėjo ir sutiko.
2.Gėlė ant klevo.
Vieną dieną ant klevo užaugo graži gėlė, vienintelė. „Koks stebuklas!“ – apsidžiaugė klevas. Ir visas savo sultis jis atidavė gėlei. Net lapija nudžiūvo. „Jei atneši sėklų, nuo jų klevai žydės“, – sušnibždėjo klevas gėlei. „Na, – kartą sušnibždėjo gėlė, – aš jau sveikas. Ir nuskrido su rudens vėju.
3.Umenyaka.
Umenyaka labai atidžiai klausėsi kitų. Kartais išklausydavau beveik visą sakinį. Ir iš karto pakėlė: „Bet aš turiu...“ Tada prabilo apie save. Aš tiesiog negalėjau sustoti, kol jie nepapurškė manęs vandens. Umenyaka mėgo kalbėtis su visais. Tiesa, jis labai bijojo kitų protingų žmonių.
4. Zabivonas.
Pagrindinis Zabivon malonumas buvo prikalti duris. Kur tik galėdamas, įkaldavo juos didžiulėmis vinimis. O dar geriau – su lentomis skersai. Ir su užrašu: „Nejudėti! Tačiau vieną dieną jis pasitraukė ir užkalė visas namo duris iš vidaus, bet nežinojo, kaip jas įkalti. Taigi dabar jis gyvena amžinai (3 minutės išspręsti ir tada diskusija).
6.Mokytojas:Tai kas daro žmogų žmogumi? Gebėjimas dirbti su savimi.
Įsiklausykime į patarimą.
Studentas: Žinokite, kaip valdyti save,
Visko ieškokite geros pradžios.
Ir, ginčijantis su sunkiu likimu,
Išmokite pradėti gyvenimą iš naujo.
Suklupęs pats kelkis,
Ieškok palaikymo savyje,
O jei judate į kalną,
Nepameskite savęs pakeliui.
Nereikia visiems skųstis
Nei likimas, nei liga -
Nieko nebus nenaudingesnio
Šios nulaužtos, apgailėtinos temos.
Nedeginkite savo širdies tabaku
Ir neužpildykite savo smegenų vynu,
Ir netrumpinkite savo gyvenimo
Prisiminimai apie blogus dalykus.
Turėkite draugų – sunkiais laikais
Jie palaikys ir padės,
Kelias nebus sunkus
Ne draugams ir ne tau.
Nemirk, kol esi gyvas!
Patikėk manimi, visos bėdos išnyks, -
Blogas oras taip pat vargina.
Po nelaimės dienos ateina laiminga diena.
7.Mokytojas:Viena iš grupių paruošė pristatymą „Kas daro žmogų laimingą?“ (žiūrėjimas ir komentarai)
8.Mokytojas: Žmogus išsiskiria gebėjimu mąstyti. Pasirinkite peno apmąstymams ir parašykite mini esė.
1. Geriausia diena yra šiandien.
4. Didžiausias bėdų kėlėjas yra šnekus.
6. Pavojingiausias žmogus yra melagis.
7.Didžiausias turtas yra sveikata.
8. Didžiausia dovana, kurią galite padovanoti ar gauti, yra meilė.
Žmogus! Tai aukštas rangas.
Žmogus, kaip žvaigždė, gimsta
Tarp neaiškios migloto pieniškumo,
Jis prasideda begalybėje.
Ir baigiasi begalybėje...
Amžius po šimtmečio kartos kuria nenykstančią žemę.
Žmogus, kaip žvaigždė, gimsta
Kad Visata taptų šviesesnė.
D. Golubkovas.
„Kurk savyje ramybę ir siųsk ją žmonėms“, – šie F. Abramo žodžiai turėtų tapti kiekvieno žmogaus šūkiu.
8. Atspindys: Temperatūros skalėje pažymėkite savo požiūrį į mūsų pokalbio temą: a) mėlyna spalva (šalta): bent dabar apie tai negalvosiu;
b) balta spalva (norma): aktuali tema, yra apie ką pagalvoti;
c) raudona spalva (karšta): tema mane labai neramina, stengiuosi dirbti su savimi.
Literatūra: 1. Ožegovas S.I. „Aiškinamasis rusų kalbos žodynas“.
2.Auksinė kolekcija. Patarlės ir posakiai.
3. Aloeva M.A. Šaunus laikrodis 5-9 klasėse.
4. Derekleeva N.I. Modulinis mokinių edukacinės ir komunikacinės motyvacijos kursas.
5. Komarova I.I. Geriausi aforizmai protingiems ir linksmiems iš didžiųjų.
Klasės valanda apie savęs pažinimą „Žinokite, kaip vertinti draugystę“
Tikslas: padėti formuotis mintims apie draugystę, savo supratimą
pareigos draugams.
Užduotys:
1. Suteikite idėją apie „draugystės“ sąvoką, elgesio su draugais taisykles.
2. Dėmesio, atminties, intelekto ugdymas; vaizduotės mąstymas.
3. Draugystės, bičiulystės, jautrumo jausmo puoselėjimas
kitiems žmonėms.
Klasės progresas
I. Mokytojo įžanginė kalba. Temos atnaujinimas.
Sveiki vaikinai!
Sveiki draugai!
Džiaugiuosi šia diena
pasimatysim!
Džiaugiuosi galėdamas pasveikinti brangius svečius
Noriu greitai pradėti pamokas!
(pristatymo minutė)
Mokytojas: Pažiūrėkite į savo rankas. Berniukai dideli, stiprūs,
merginos švelnios ir meilios. Mes mylime savo rankas, nes jos gali viską: ir
apkabink draugą, pakelk nukritusį bendražygį, pamaitink alkanus paukščius ir
padengti stalą.
Paimkite šalia sėdinčiojo rankas, pajuskite savo rankų šilumą
draugai, kurie bus geri jūsų pagalbininkai.
Šiandien kalbėsime apie tai, kas stipru, ilga ir ištikima. Ji
atsitinka tarp berniuko ir mergaitės, vaikų ir tėvų, studentų ir
mokytojas. Ir ji taip pat gali būti tikra. Vaikinai, ar atspėjote, kas tai yra?
Teisingai, tai yra draugystė.
Klasės valandos tema „Mokyk vertinti draugystę!
Daina „Pasaulis kaip spalvinga pieva“
II. Pagrindinė dalis. 1. Darbas su „draugystės“ sąvoka.
Kas yra draugystė? Visi žino.
Gal ir juokinga klausti.
Na, ką reiškia Sasha?
Ar tai žodis? Taigi kas tai?
– Draugystė – kas tai?
- Tai kažkas didžiulio,
Džiaugsmingas, didelis.
Tai yra tada, kai vaikinai visi vienu metu
Visi žaidžia kartu. Bekzatas
Tai yra tada, kai berniukai
Merginos nepatiria patyčių.
Kiekvienas pasaulyje turi būti draugais:
Ir gyvūnai, ir paukščiai, ir suaugusieji, ir vaikai!
Mokytojas: Kai žmonės draugauja, jie nori būti kartu, domisi vienas kitu
vienas kitu, pasitikėkite vienas kitu. Sergejaus Ivanovičiaus Ožegovo žodyne pateikiama:
žodžio „draugystė“ paaiškinimas: Draugystė yra artimų santykių pagrindu
apie abipusį pasitikėjimą, meilę, interesų bendrystę.
2. Žaidimas: "Kas su kuo draugauja?"
1. Žalias krokodilas Gena ir... (Čeburaška)
2. Pasitikėjimas Pinokiu ir... (Malvina, Pierrot)
3. Linksmas meškiukas Mikė Pūkuotukas ir... (Paršelis)
4. Berniukas vardu Baby ir... (Carlsonas)
5. Juokingi burundukai Chip ir... (Dale)
6. Geroji Snieguolė ir... (septyni nykštukai)
7. Linksmas dėdė Fiodoras ir... (katė Matroskin, šuo Šarikas)
8. Geroji Gerda ir ... (Kai)
9. Mažoji nykštutė ir ... (kregždė)
10. Didelis vėžlys ir ... (Liūto jauniklis)
- Su kuo draugauji?
– Ar draugauji su savo tėvais?
– Ar manai, kad gali draugauti tik su žmonėmis?
Draugaujate su gyvūnais, gamta, knygomis?
Mokiniai:
Draugas yra įdomi knyga, kurią reikia skaityti.
Denisas
Draugė yra mama, kuri padės sunkiais laikais.
Laura
Draugas – tai mokytojas, padedantis pažvelgti į žinių paslaptis. Bekzatas
Draugas yra žaislas, kuris manęs klauso, kai man blogai.
Sabrina
Draugas yra mano neklaužada šuniukas. Arsenijus
Ką galite vadinti draugu?
Mokytojas: Pažiūrėkime į Ožegovo žodyną. Draugas yra susijęs žmogus
draugystė su kuo nors; kažkieno rėmėjas, gynėjas.
Vaikinai, ar turite draugų?
(Studentų pareiškimai)
Kas vadinami tikrais draugais? (vaikų atsakymai)
/Tikri draugai tave supranta ir gerbia tavo interesus/
3. Žaidimas "Tsvetiksemitsvetik"
Mokytojas: Ant jūsų stalų yra „Tsvetikasemitsvetika“ žiedlapiai.
Turite tęsti sakinį ir pridėti žiedlapį.
„Jei nori būti geras ir ištikimas draugas...“
1. Pasidalykite savo sėkme, nesėkmėmis ir naujienomis.
2. Mokėti klausytis.
3. Suteikite savo draugui pagalbą ir palaikymą.
4. Pasitikėk savo draugu ir pasitikėk juo.
5. Saugokite savo draugo paslaptis.
6. Neaptarinėkite savo draugo jam nesant.
7. Džiaukitės draugo sėkme.
8. Pavydėkite savo draugo sėkmės.
9. Niekada nestokite už draugo.
10. Kovok dėl vietos prie stalo.
11. Mėgaukitės savo draugo rūpesčiais.
12. Sakyk vieną dalyką į veidą, o kitą už nugaros.
4. Eilėraščio skaitymas. Pokalbis klausimais.
Mokytojas: Kartais iš mūsų klasės vaikinų galite išgirsti grubius žodžius, bet
kartais nutinka kaip eilėraštyje. Gal kas nors išklausęs
atpažįsta save, o atpažinęs stengsis nebūti kaip šie veikėjai.
Atidžiai klausykite.
Vieną dieną dvi ožkos susimušė ant pievelės,
Jie kovojo dėl smagumo, o ne iš pasipiktinimo.
Vienas iš jų tyliai spyrė savo draugui,
Kitas iš jų tyliai sumušė savo draugą.
Vienas spyrė savo draugui šiek tiek stipriau,
Milanas
Kitas šiek tiek skausmingiau sumušė savo draugą.
Vienas susijaudino, spardė kiek galėdamas,
Kitas jį ragais pagavo po pilvu.
Kas teisus, o kas neteisus – painus klausimas,
Tačiau ožkos kovoja ne juokais, o rimtai.
Prisiminiau šią kovą, kai priešais mane
Per mokyklos pertrauką kilo panašus mūšis.
Ar visi atidžiai klausėsi eilėraščio?
Dabar pasakyk man, apie ką tai?
Kaip manote, ką autorius norėjo mums pasakyti?
Ar tokį požiūrį galima pavadinti draugišku?
Mokytojas: Taip, žinoma, tai neįmanoma. Ir tikiuosi, kad to nepadarysi
panašus į šio eilėraščio veikėjus.
Daina: Tu, aš, tu ir aš.
5. Žaidimas „Terem - teremok“
Šiame žaidime yra intrigos, todėl jis yra vienas smagiausių ir
įdomios grupinės veiklos formos. Jis naudojamas
grupinių santykių humanizavimas, suformuoti kai kuriuos
vaikų elgesio įpročius.
Žaidimas paremtas vaikų prisiminimais apie garsiąją pasaką „Teremok“.
Pasakos siužetas yra atvirkštinis: pelė sunaikina visus prašančius gyvūnus
prieglaudos namelyje, atsisako sakydamas: „Ne, aš tavęs neįleisiu, galiu ir be tavęs“.
gerai!" Aktyvūs žaidimo dalyviai, kurie gavo meškos, kiškio, lapės vaidmenis,
vilkas, ežiukas, gaidys, rupūžė, musė ir kt., atlieka statistų vaidmenį – jie tik
jie sako žodžius: „Kas, kas gyvena mažame namelyje? ir „Leisk man ateiti pas tave
gyventi“. Pagrindinė žaidimo našta tenka stebėtojams, kas vyksta: jie
kreipkis į moterį pelę („Brangioji pelyte!“ arba „Brangioji
pelė! arba „Madam Mouse!“) ir pateikite įvairius argumentus
už kitokį sprendimą, prašydamas į dvarą įsileisti pasakos veikėją.
Pavyzdžiui: „Įleisk jį, jis taps tavo draugu“ arba „...jis
bus keršto teismas“.
Pelė įkalbinėjama, kol sutinka, kitaip herojus yra prašytojas.
liks gatvėje.
Įdomu stebėti, kokius argumentus ir kokius pateiks vaikai
turės lemiamos įtakos pagrindinis veikėjas. Galų gale, kaip taisyklė, viskas
mažame namelyje apsigyvena gyvūnai; bendras žaidimas baigiasi finalu: gyventojai
teremka, susikibę už rankų, šoka apvalų šokį (tada visi dalyviai apmąsto
kas buvo svarbiausia žaidimo metu).
Jei vertinate draugystę,
Galite ginčytis
Ir būk draugai, Alina
Ir tai neuždegs
Argumentas
Nuo bet kokio ginčo!
Prisiminkime šias eilutes ne kartą. Laura
Jei visada vertinate draugystę,
Tada bet koks noras išsipildys.
6. Fiziniai pratimai (vaikai atlieka poromis)
Tu esi juodvarnis, o aš esu juodvarnis (show)
Tu turi nosį, o aš turiu nosį.
Tu turi raudonus skruostus, o aš turiu raudonus skruostus,
Tavo lūpos raudonos, o mano lūpos raudonos.
Esame du draugai, mylime vienas kitą (apkabiname).
Mokytojas: Vaikinai, ar klasėje būtina draugystė?
Pasirinkite ir užimkite jums artimiausią poziciją:
„Draugystė klasėje reikalinga“, „Draugystė klasėje nereikalinga“.
Džiaugiuosi, vaikinai, kad dauguma jūsų klasėje pasirinko draugystės poziciją
reikia.
Tikras draugas visur
Ištikimas: laimėje ir nelaimėje;
Tavo liūdesys jam kelia nerimą.
Tu nemiegi – jis negali užmigti, Arsenai
Ir visame kame be papildomų žodžių,
Jis pasiruošęs tau padėti.
Galite padovanoti draugui
Visa tavo sielos šiluma.
Atidaviau viską – tapau turtingesnė, Sabrina
Ką išsaugojau, tą praradau.
7. „Draugystės medis“
Kokių savybių turi turėti žmogus, kad taptų tavo draugu?
Kurkime „Draugystės medį“ kartu. Tęskite teiginius.
Dabar įvardinsiu būdingas savybes draugiškus santykius Ir
neįprastas draugiškiems santykiams. O pirmu atveju ploji
ploja. O antroje tu trypi kojomis.
malonus simpatiškas bejausmis nuoširdus priešiškas
protingas deceitful meilus smalsus bendraujantis
Amžinai turtingas tik tas, kuriam ne metai,
Kuris išsaugos draugystę kaip neįkainojamą lobį.
Denisas
Tik jis ne metams - laimingas amžinai,
Kas nešios draugystę per metus?
Mokytojas: Bet, deja, vaikinai kartais net tarp pačių geriausių
Draugai turi kivirčų.
Ar mūsų klasės draugai dažnai ginčijasi?
Kas sukelia kivirčus?
Kaip tu gali sudaryti taiką?
Vėjas draugauja su saule,
O rasa yra su žole. Jura
Gėlė draugauja su drugeliu,
Mes su tavimi draugai.
Viskas su draugais per pusę
Džiaugiamės galėdami pasidalinti!
Milano draugai tik ginčijasi
Niekada!
Mokytojas: Būti draugu yra sunkus ir kruopštus darbas, tai darbas,
pirmiausia per save. Vaikinai! Dabar jūs tik mokotės būti draugais. Ir taip
Draugystė buvo stipri, reikia laikytis „Draugystės taisyklių“.
Atmintinė „Draugystės taisyklės“
1. Neįžeidinėkite savo bendražygių, nevadinkite jų vardais.
2. Su klasės draugais elkitės pagarbiai.
3. Jei draugą dėl ko nors įžeidžia, pamėgink
greitai pamiršk apie tai ir atleisk jam už tavo nusikaltimą.
4. Nejuokink iš draugų.
5. Nebūkite arogantiški, jei ką nors mokate gerai.
6. Nebūk godus! Pasidalinkite su draugais.
7. Nebijokite prašyti atleidimo.
8. Nepalikite draugo bėdoje.
9. Neišduokite kitų žmonių paslapčių.
10. Neišdykauti.
11. Jei draugas dėl ko nors neteisus, tuomet jam iš karto apie tai pasakykite.
12. Padėkite draugui, jei žinote, kaip ką nors padaryti, išmokykite jį.
13. Mokėti priimti pagalbą, patarimus ir pastabas iš kitų
Vaikinai.
Žinokite ir sekite juos!
Kartais pasigirsta balsų
Kad stebuklų nebūna.
Žemėje yra stebuklų, Sayat
Bet juos, žinoma, reikia rasti.
Draugystė visada yra pagrindinis stebuklas.
Šimtas atradimų mums visiems, tirpstančių,
Ir bet kokia bėda nėra problema,
Jei šalia turite tikrų draugų!
Taigi, būkime draugais
Prisiminkime šias eilutes dar ne kartą.
Jei visada vertinate draugystę,
Tada bet koks noras išsipildys.
III. Apibendrinant. Atspindys.
Pažvelkite į ekraną ir tęskite sakinius:
Kas man šiandien buvo įdomiausia...
Ką svarbaus šiandien atradau sau...
Galiu pagirti save ir savo klasės draugus už...
Mokytojas: Linkiu kiekvienam iš jūsų turėti tikrą tikrą draugą, sugebėti
vertina draugystę. Padėkite vieni kitiems sunkiais laikais, ieškokite gerų
ir tikri draugai. Atsistokime ir ištarkime vieni kitiems garsiųjų žodžius
herojus, maloniausias ir kantriausias katinas Leopoldas: „Vaikinai, gyvenkime
kartu!"
Daina "Būk malonus"
Mokytojas: Mūsų klasės valanda baigėsi. Tikiuosi, kad
Šiandienos pamokos valanda padės tapti draugiškesniems. Ačiū už
aktyvus darbas!
