Kursinio darbo tikslas – išnagrinėti ugdymo namuose esmę ir jo problemas.
Tyrimo objektas – šiuolaikinė šeima.
Tema – vaikų auklėjimo namuose problemos.
Užduotys:

3 įvadas
1. Vaikų auklėjimo namuose šiuolaikinėmis sąlygomis problemų tyrimo teoriniai aspektai
1.1 Vaiko ugdymas namuose. Koncepcija, esmė 6
1.2 Ugdymo namuose privalumai ir trūkumai 14
1.3 Tėvystės namuose problemos 21
31 išvada
Naudotos literatūros sąrašas 33

Darbe yra 1 failas

Įvadas

Šeima yra sudėtingiausias visuomenės posistemis, atliekantis įvairias socialines funkcijas. Tai nedidelė santuoka ir (ar) giminystės ryšiais paremta socialinė grupė, kurios narius vienija bendras gyvenimas ir namų tvarkymas, emocinis ryšys ir abipusiai įsipareigojimai vienas kitam.

Auklėjimo šeimoje problemos, mokyklos ir šeimos sąveika ugdant vaikus buvo daugelio mokytojų tyrinėjimo objektas. Taigi, V.A. Sukhomlinskis, kurdamas humanistinę Pavlyšo vidurinės mokyklos švietimo sistemą, rėmėsi didžiulio šeimos vaidmens mokinių ugdyme pripažinimu. „Žmogaus pojūčių subtilumas, emocinis jautrumas, įspūdingumas, jautrumas, jautrumas, empatija, skverbimasis į kito žmogaus dvasinį pasaulį – visa tai pirmiausia suvokiama šeimoje, santykiuose su artimaisiais“, – sako V.A. Sukhomlinskis. „Būkite savo vaiko proto auklėtojais, mokykite jį mąstyti“, – patarė jis tėvams.

Šiandien regionas šeimos ugdymas mažiau studijuota, palyginti su visuomenės švietimu. Tam yra keletas priežasčių.

1. Daug metų mūsų šalyje buvo vykdoma valstybės politika, daugiausia orientuota į socialinį ugdymą, menkinanti šeimos, kaip socialinės institucijos, vaidmenį, o šeimos ugdymo teorijos ir praktikos studijos tapo neaktualios.

2. Šeima, būdama viena sudėtingiausių darinių žmonijos istorijoje, turi daug tarpusavyje susijusių veiklos krypčių (funkcijų), todėl šeimos ugdymo ypatybių tyrimas negali būti vykdomas savarankiškai, vienos pedagogikos rėmuose. : reikalingas tarpdisciplininis integruotas požiūris.

3. Šeimos gyvenimas ir auklėjimas namuose yra sunkūs mokslinių tyrimų objektai, nes dažnai tai yra „paslaptis su septyniais antspaudais“, į kurią žmonės nenoriai įsileidžia svetimus žmones, įskaitant tyrinėtojus.

4. Šeimos tyrimams tiriant ugdymo procesą darželyje, mokykloje, kolegijoje, universitete kartu su tradiciniais būtina sukurti ir taikyti kitus metodus, nei aktyviai ir gana efektyviai naudojami pedagogikoje.

Auklėjimas šeimoje visada buvo apibrėžiamas kaip namuose (kartais - namuose-šeima). Kartu atsižvelgiama į tai, kad ugdymą namuose gali vykdyti šeimos nariai, taip pat specialiai pakviesti asmenys, kartais profesionaliai paruošti edukacinei veiklai (auklė, bona, auklėtoja ir kt.). Šiuolaikinėmis sąlygomis ugdymą namuose papildo visuomenės švietimas: vaikai lanko ikimokyklinę įstaigą, studiją, meno mokyklą, sporto skyrių ir kt.

Vienu metu Johanas Heinrichas Pestalozzi pažymėjo, kad šeima moko gyventi gyvu, gyvybiškai svarbiu, o ne sugalvotu surogatiniu darbu, moko darbu, o ne žodžiu. O žodis šeimyniniame ugdyme, anot didžiojo mokytojo, yra tik priedas, o nukritęs ant gyvenimo suartos dirvos daro visai kitokį įspūdį, nei skamba iš mokytojo lūpų.

Taigi, kiekvienoje šeimoje, kaip teigia žinomas rusų psichologas A.V. Petrovskis, formuojasi sava, individuali švietimo sistema. Žinoma, nemažoje dalyje šiuolaikinių šeimų ugdymo sistema nėra tokia moksliška kaip ikimokyklinėje įstaigoje, mokykloje, ji didžiąja dalimi remiasi kasdienėmis idėjomis apie vaiką, poveikio jam priemones ir būdus. Šeimose, kuriose rūpinamasi vaikų auklėjimu ir jų ateitimi, auklėjimo sistema yra analizuojama, vertinama, todėl ji tampa sunkiai iškovota ir emociškai spalvota. Švietimo šeimoje sistema gali būti darni ir tvarkinga, tačiau tai su sąlyga, kad tėvai turėtų konkretų auklėjimo tikslą, jį įgyvendintų, taikydami auklėjimo metodus ir priemones, atsižvelgdami į vaiko ypatybes ir jo perspektyvas. plėtra.

Kitokia auklėjimo namuose sistema formuojasi šeimoje, kurioje suaugusieji nevargina savęs rimtomis mintimis apie vaiko likimą, nesudaro sąlygų jam visapusiškai vystytis. Vaiko interesų nepaisymas, tik būtiniausių jo poreikių tenkinimas, neribotos laisvės suteikimas – tai irgi auklėjimo namuose sistemos, tačiau netvarkingos, gudrios, žiaurios vaiko atžvilgiu. mažas vaikas, kurio visapusiškam vystymuisi reikalinga suaugusiųjų, ypač artimųjų, meilė, parama, rūpestis, protinga pagalba.

Kursinio darbo tikslas – išnagrinėti ugdymo namuose esmę ir jo problemas.

Tyrimo objektas – šiuolaikinė šeima.

Tema – vaikų auklėjimo namuose problemos.

1. Studijuoti mokslinę ir teorinę literatūrą kursinio darbo tema;
2. Apibrėžti ugdymo namuose sampratą ir esmę;
3. Apsvarstykite tėvystės namuose teigiamus ir neigiamus aspektus;
4. Išnagrinėti vaikų auklėjimo namuose problemas dabartiniame etape.

1. Vaikų auklėjimo namuose šiuolaikinėmis sąlygomis problemų tyrimo teoriniai aspektai

1.1 Vaiko ugdymas namuose. Koncepcija, esmė

Šeima – tai socialinė-pedagoginė žmonių grupė, sukurta optimaliai patenkinti kiekvieno jos nario savisaugos (prokreacijos) ir savęs patvirtinimo (savęs pagarbos) poreikius. Šeima žmoguje kuria namų sampratą ne kaip kambario, kuriame jis gyvena, o kaip jausmus, pojūčius tos vietos, kur jo laukiama, mylima, suprantama, saugoma. Šeima yra toks ugdymas, kuris „apima“ žmogų kaip visumą visomis savo apraiškomis. Šeimoje gali susiformuoti visos asmeninės savybės. Lemtinga šeimos svarba augančio žmogaus asmenybės raidoje yra gerai žinoma.

Auklėjimas šeimoje – auklėjimo ir ugdymo sistema, besivystanti sąlygomis konkreti šeima tėvų ir giminaičių jėgomis.

Švietimas šeimoje yra sudėtinga sistema. Tam įtakos turi vaikų ir tėvų paveldimumas ir biologinė (natūrali) sveikata, materialinis ir ekonominis saugumas, socialinė padėtis, gyvenimo būdas, šeimos narių skaičius, šeimos gyvenamoji vieta (namų vieta), požiūris į vaiką. Auklėjimo idealas – įvairiapusis vaikų auklėjimas, kuris vykdomas tiek šeimoje, tiek valstybinėse ugdymo įstaigose. Bet kiekviena iš šių socialinių institucijų turi tam tikrų pranašumų ugdant tam tikras vaikų savybes, asmenybės bruožus, formuojant elgesio ir veiklos metodus. Šeima, būdama pirmoji ugdymo(si) aplinka vaiko gyvenime, imasi pagrindinio darbo, užtikrindama vienokį ar kitokį raidos lygį. Tyrimai rodo, kad šeimoje sukuriamos palankiausios galimybės stiprinti vaiko sveikatą, ugdyti jo fizines savybes, dorovinius jausmus, elgesio įpročius ir motyvus, sumanumą, pažinti kultūrą plačiąja to žodžio prasme.

Užauginti sveiką vaiką – vienas svarbiausių šeimos uždavinių. Iš ikimokyklinio ugdymo pedagogikos kurso žinote apie glaudų ryšį tarp fizinės ir psichinės vaiko raidos, kad visavertis fizinis vystymasis yra savotiškas pamatas, ant kurio „statomas“ asmenybės griaučiai. Tuo tarpu šiuolaikinė statistika rodo, kad fizinis vystymasis ir vaikų bei paauglių sveikata. Profesinėje žodyne vis labiau įsigali sąvoka „lėtėjimas“, o tai reiškia, kad šiuolaikinių vaikų karta išsiskiria žemesniais fizinio išsivystymo rodikliais nei jų bendraamžiai prieš 10-15 metų.

Atrodytų, šiuolaikiniai sutuoktiniai turėtų jausti ypatingą atsakomybę už būsimo vaiko sveikatą. Tiesą sakant, tai toli gražu ne. Į medicinos genetinės tarnybos specialistų paslaugas kreipiasi labai mažai jaunų žmonių, ketinančių tuoktis ir besijaudinančių dėl būsimų įpėdinių fizinės gerovės. Ir ši savijauta gali pasirodyti iliuzinė, jei atsižvelgsime į paveldimų ir kitų sutuoktinius slegiančių ligų naštą, gyvenimo būdo ypatumus, kai kurių, švelniai tariant, žalingų įpročių (alkoholio, rūkymo, priklausomybė nuo narkotikų). Dėl to nemaža dalis naujagimių gimsta su vienokiais ar kitokiais fizinio, o neretai ir protinio vystymosi nukrypimais. Prie to pridėjus daugelyje šalies regionų vyraujančią nepalankią aplinkos situaciją, nemažos dalies šeimų patiriamus ekonominius sunkumus, jums paaiškės, kodėl šiandien labiau nei bet kada svarbu susitelkti ties kūno kultūros užduotimis. vaikų. Tuo tarpu daugelyje šeimų ši auklėjimo sritis yra „nustumta“ į paskutinį planą. Ne, tėvai labai rūpinasi vaiko sveikata, ypač kai jis dažnai serga, tačiau nededa ypatingų pastangų jį sustiprinti, užkirsti kelią ligoms, tuo labiau, kad nepakankamai dėmesio skiria judesių, fizinių (motorinių) savybių ugdymui. , kultūriniai ir higieniniai įgūdžiai bei įsitraukimas į sportą.

Kadangi sveiko vaiko auginimas apima daugybę aspektų, prisiminkime svarbiausius moderni šeima... Ypač atkreiptinas dėmesys į vaikų sveikatos apsaugos ir higieninio ugdymo ryšį. Pradedama nuo higienos reikalavimus atitinkančių sąlygų vaiko auginimui sukūrimo (švara ir tvarka bute, ypač virtuvėje, darželyje; vaikiški baldai, pritaikyti jo augimui; individuali patalynė ir higienos reikmenys, indai; drabužiai iš natūralių medžiagų, parinkti pagal orą ir pan.). Svarbi tėvų pareiga – ugdyti vaikus įpročio plauti rankas (prieš valgį, pasivaikščiojus, einant į tualetą), kruopščiai išsivalyti dantis ryte (po pusryčių) ir vakare; kasdien nusiprausti po dušu, nusiprausti; jei reikia, naudokite nosinę; pasikloti lovą, pasirūpinti drabužiais.

Tikras tėvų rūpinimasis visapusiška fizine ir psichine sveikata yra racionalaus dienos režimo, suteikiančio pakankamai laiko pakankamai miegui (naktį ir dieną), pasivaikščiojimams gryname ore (ne mažiau 4 val.), valgymo valandoms, žaidimams, garantas. Būtina vengti įprasto režimo pažeidimų švenčių dienomis ir savaitgaliais, kai vaikas patiria daug įspūdžių, jis pavargsta, dėl to jam ypač reikia poilsio, ramios veiklos.

Vaiko augimas, vystymasis, daugelio ligų profilaktika tiesiogiai priklauso nuo subalansuotos mitybos: pakankamos, kokybiškos, įvairios, su reikiamu vitaminų kiekiu.

Šiuo metu visame pasaulyje, taip pat ir mūsų šalyje, yra daug šeimų, kuriose vaikai elementariai prastai maitinasi, geria nekokybišką vandenį, dėl to atsiranda ryškus mitybos nepakankamumas (svorio deficitas). Šiai problemai išspręsti neužtenka tėvų noro ir pastangų: reikia rimtų socialinių-ekonominių priemonių.

Remdamiesi žiniomis, įgytomis studijuojant gamtos mokslų dalykus, suformuluoti racionalaus vaiko maitinimo organizavimo šeimoje reikalavimus. Paaiškinkite, kodėl šiuolaikinėse šeimose šie reikalavimai dažnai pažeidžiami.

Viena iš priemonių, didinančių organizmo apsaugą – grūdinimasis. Yra žinoma, kad iki gimimo vaiko fiziologiniai mechanizmai nėra iki galo susiformavę, todėl jis turi didesnį šilumos perdavimą nei vyresni vaikai ir suaugusieji, todėl gali greičiau pasireikšti hipotermija ar perkaisti.

Ikimokyklinis amžius, pasak A.N. Leontjevas reprezentuoja asmenybės „pradinio faktinio susilankstymo“ laikotarpį. Būtent šiais metais susiformavo pagrindiniai asmeniniai mechanizmai ir dariniai. Asmenybės šerdis – moralinė žmogaus padėtis, kurios formavime lemiamą vaidmenį atlieka šeima.

Yra žinoma, kad per visą šimtmečių istoriją žmonija išugdė moralę, t.y. normų, reikalavimų, draudimų, elgesio ir tarpusavio bendravimo taisyklių visuma, kurią visuomenė nustato kiekvienam jos nariui. Pedagoginė moralės funkcija yra ta, kad jos pagalba vaikai įvaldo sudėtingą socialinių santykių pasaulį.

Vaikas nuo ankstyvo amžiaus pradeda susipažinti su moralinėmis žmonijos ir konkrečios visuomenės vertybėmis, bendraudamas su šeimos nariais, kurie sudaro pirmąją atskaitos grupę jo gyvenime (A. V. Petrovskis). Referencinė grupė vaikui yra reikšmingiausia, palyginti su kitais, jis priima būtent jos vertybes, moralines normas ir elgesio formas. Būtent šeima dėl ugdymo įtakų pastovumo, trukmės, emocinio kolorito, jų įvairovės, savalaikio pastiprinimo mechanizmo panaudojimo padeda formuotis vaiko dorovinei pozicijai. Todėl visi nukrypimai šeimoje moralinis ugdymas vaikas gali rimtai apsunkinti savo būsimą gyvenimą, kai susiduria su kitomis moralinėmis vertybėmis ir reikalavimais - darželyje, mokykloje, gyvenime.

Kasmet mokymas namuose tampa vis populiaresnis ne tik užsienyje, bet ir Rusijoje. Tačiau prieš perkeliant vaiką į namų mokymą, geriau atidžiai pasverti visus teigiamus ir neigiamus tokio ugdymo aspektus.

KODĖL TAIP":

Pasirinkimo laisvė

Tokiu atveju galima pasirinkti dalykus ir valandų skaičių, kurį reikės skirti jiems studijuojant. Jokiu būdu čia nekalbama, kad vaikas nesimokys pagrindinio bendrojo lavinimo dalykų. Tiesiog bus galima sutelkti dėmesį į galimybes ir unikalius vaiko mokymosi gebėjimus, todėl pasirinkti, kokius dalykus, kokiame amžiuje ir kokia apimtimi galima mokytis.

Fizinė laisvė

Daugeliui namuose besimokančių vaikų tėvai, savo noru palikę mokyklą, sugebėjo susidoroti su tam tikru nuovargiu, patiria tikrą laisvės jausmą. Šeimos gyvenimas nebėra susijęs su mokyklos tvarkaraščiais, namų darbų užduotimis ir papildoma veikla mokykloje. Šios šeimos dabar gali planuoti atostogas ne sezono metu, darbo dienomis lankytis parkuose, muziejuose ir gyventi joms patogiausiu režimu.

Emocinė laisvė

Nereikia pamiršti, kad, deja, bendraamžių spaudimas, konkurencija ir nuobodulys yra neatsiejama jų dalis mokyklos diena... Tai, žinoma, gali virsti didele problema vaikui, ypač mergaitei. Tyrimai parodė, kad mergaičių, kurios mokosi namuose, savigarbos lygis yra žymiai aukštesnis nei mergaičių iš bendrojo lavinimo mokyklų. Mokytojai namuose gali rengtis, elgtis ir galvoti taip, kaip nori, nebijodami bendraamžių pajuokos ir būtinybės „pritapti“. Šie vaikai gyvena realiame pasaulyje, kur nieko nediktuoja kitos paauglystės tendencijos.

Religinė laisvė

Daugelyje šeimų religinis gyvenimas yra neatsiejama kasdienio gyvenimo dalis, o mokykla sukelia tam tikrą disonansą. O mokymas namuose suteikia galimybę integruoti savo įsitikinimus į kasdienį gyvenimą.

Glaudesni giminystės ryšiai

Kiekviena šeima, patyrusi mokymo namuose patirtį, neabejotinai gali pasakyti, kad toks mokymas namuose padeda sustiprinti ryšius tarp visų šeimos narių. Paaugliai ir jų tėvai gauna didžiulę naudą, kai tik prasideda mokymas namuose, maištingas ir destruktyvus paauglio elgesys pastebimai sumažėja.

Gerai pailsėję vaikai

Vis daugiau tyrimų rodo, kad miegas yra gyvybiškai svarbus emocinei ir fizinei vaikų, ypač paauglių ir mažų vaikų, gerovei. Ankstyvos rytinės veiklos pasekmės gali būti pražūtingos daugeliui vaikų, ypač tiems, kurių kūno laikrodis ryte neveikia.

Darbas neskuba

Mokytojai namuose per kelias valandas gali atlikti tai, ką įprasti mokiniai bendrojo lavinimo mokyklose daro kelias savaites. Taip yra dėl to, kad vaikai neprivalo laikytis tam tikrų taisyklių namuose ir gali mokytis dalyko tiksliai taip, kaip nori. Nenuostabu, kad bendrojo lavinimo mokyklose vaikų yra toks didžiulis skaičius namų darbai, kurių daugumos jie tiesiog nespėja atlikti, o namuose vaikas neturi formalių „namų darbų“, todėl dalyko studijos yra efektyvesnės ir pamatuotos.

Didžiulis prekių asortimentas

Pasirinkę mokymo namuose sistemą, jums nereikės dirbti pagal iš anksto nustatytą tvarkaraštį. Galima išmokti daug dalykų, kurių nėra bendrojo lavinimo programoje – lotynų kalbos, sodininkystė, siuvimas, tapyba, muzika, dizainas... sąrašą galima tęsti be galo. Kiekvienais metais galite rasti kažką naujo ir labai įdomaus sau ir jūsų vaikui.

Efektyvus treniruočių grafikas

Mokymas namuose – puiki galimybė prisitaikyti prie savo vaiko biologinio laikrodžio. Galite nustatyti jo veiklos piką ir sudaryti tokį tvarkaraštį, kuriame treniruotės vyks kuo efektyviau.

KODĖL GI NE":

Laiko apribojimai

Negalite su tuo ginčytis – mokymasis ne įprastoje mokykloje užtruks ilgai. Kai kurie žmonės mano, kad didžioji dalis mokymo namuose vyksta tiesiog už vadovėlių. Tačiau iš tikrųjų kiekvienos pamokos paruošimas reikalauja daug pastangų – reikia rasti medžiagą, sudaryti tvarkaraštį ir sudaryti pamokos planą. O norint įdomiai ir efektyviai mokytis namuose, reikėtų dalyvauti daugybėje renginių, leistis į kultūrines keliones ir tai neabejotinai atims beveik visą jūsų laiką.

Finansiniai suvaržymai

Dažnai vienas iš tėvų, norėdamas ugdyti vaikus namuose, turi paaukoti savo karjerą. Tai gali būti labai sunku šeimoms, bandančioms subalansuoti savo biudžetą. Tačiau stebina tai, kad dauguma šeimų, nusprendusių ugdyti savo vaikus namuose, mano, kad tokios aukos yra vertos galutinio tikslo – mokytis ir ugdyti savo vaikus laisvėje.

Socialiniai suvaržymai

Akivaizdu, kad tėvai, pasirinkdami ugdymo namuose kelią, labai apriboja savo vaiko socialinius ryšius. Juk būtent mokykloje vaikas sužino, kaip veikia mūsų visuomenė, susipažįsta su elementaria socialine hierarchija. Ir net jei pavyksta vaiką įtraukti į įvairius būrelius ir būrelius, to ne visada pakaks – vaikas didžiąją laiko dalį turi praleisti su bendraamžiais, kad išmoktų elgtis.

Asmeniniai apribojimai

Gali pasirodyti, kad visą laiką praleisite su vaiku, pavargsite, o sau visiškai nebeliksite laiko. Beveik visi tėvai tai išgyvena. Todėl nepamirškite apie savo poreikius ir jums reikia savaitgalio bet kuriame versle, net ir vaikų ugdyme.

Tai, kad reikia būti šalia vaikų 24 valandas per parą, 7 dienas per savaitę

Neabejotina, kad pasirinkę mokymo namuose maršrutą turėsite praleisti daug laiko su vaiku. O jei tau nepatinka, vadinasi, mokymas namuose – ne tau. Ir nors kartais tai gali atrodyti neįtikėtina, daugumai namuose besimokančių tėvų kasdieniai santykiai su vaikais, tiek teigiami, tiek neigiami, yra puiki galimybė tiek asmeniniam, tiek šeimos augimui.

Gyvenimas už „normos“ ribų

Kaip ir bet kuri kita veikla, kuri meta iššūkį „įprastam“ mąstymo būdui, mokymas namuose geriausiu atveju gali būti suvokiamas kaip keistas, ir dauguma žmonių nesutiks, kad vidutinis tėvas gali gerai sektis ten, kur to nedaro apmokyti specialistai. Jei nesate pasirengęs peržengti „normos“ ribų, tada mokymas namuose ne jums.

Visa atsakomybė už savo vaiką tenka jums.

Ir tai yra labai didelė atsakomybė. Jei kai lankėsi jūsų vaikas įprasta mokykla, visada galėjai apkaltinti mokytoją, kad jis nepakankamai aiškiai paaiškina dalyką, dabar nebus nieko kalto, tik jis pats. Jei jūsų vaikas nemoka skaityti, rašyti ar kalbėti taisyklingai, tai bus vienintelė jūsų kaltė ir bus įrodymas, kad nesate geras mokytojas ir tėvas.

Standartizuoti testai

Namuose mokomas vaikas paprastai nesiseka standartizuotuose testuose, kurie yra labai svarbūs stojant į koledžą. Žinoma, į mokymo namuose metodą galima įtraukti mokyklos įvertinimo sistemą ir laikyti daugybę testų, tačiau daugeliu atvejų tai nepadeda. Taigi, būkite pasiruošę tam, kad net jei jūsų vaikas labai gerai mokysis, išlaikydamas standartizuotus testus jis negalės parodyti visų savo žinių.

Sudėtingas atvirkštinis pritaikymas

Žinoma, jūsų vaikas vienaip ar kitaip turės grįžti į švietimo sistemą, kad ir kaip būtų pastaraisiais metais mokyklos, ar universitetas. Ir patikėkite, tai tikrai nebus lengva – adaptacijos laikotarpis gali trukti nuo savaitės iki ištisų metų, o visą šį laiką vaikas jausis ne savo vietoje.

Ir jei susipažinę su visais teigiamais ir neigiamais ugdymo namuose aspektais norite tai išbandyti – pirmyn, nes nėra nieko geriau, kaip asmeniškai formuoti, koks bus jūsų vaikas ateityje.

Remiantis medžiaga iš svetainės „Mokyklų planeta“

Edukologijos mokslas teigia, kad tėvai ir jų auklėjimo stilius priklauso nuo to, kaip auga jų vaikas. Jo elgesys, požiūris į jį supantį pasaulį ir visuomenę, jo, kaip asmens, formavimasis daugiausia priklauso nuo situacijos šeimoje. Šiuo atveju mes apsvarstysime vieną stilių - tai yra autoritarinis auklėjimas. Kaip tai veikia vaiko asmenybės formavimąsi ir kokius rezultatus tai atveda.

Sąvokos apibrėžimas

Autoritarinis ugdymas – veiksmai, kuriais siekiama visiško ir neabejotino mokinio (vaiko, mokinio, studento) pavaldumo auklėtojui (tėvui, auklei, mokytojui ir kt.). Šis stilius turi ir privalumų, ir trūkumų.

Sąvoka kilusi iš lotyniško žodžio auctoritas – valdžia, pagarba, galia arba įtaka. Srovė atsirado senovėje.

Tai yra, autoritarinis ugdymas yra poveikio metodas, kurio pagalba suaugęs žmogus visiškai pajungia sau vaiką. Jis ugdo jame iniciatyvos stoką, slopina savarankiškumą, trukdo reikštis individualumui.

Autoritarinės tėvystės teorija

Šis stilius reiškia visišką diktatūrą. Vaikas laikomas labai griežtai, galima sakyti, „geležiniu gniaužtu“, uždraudžiant beveik viską, kas jam gali suteikti džiaugsmo.

Jeigu įsivaizduoji, kad tokiame autoritarinio ugdymo stiliuje visai nėra morkos, tik lazda. Tiesą sakant, vienintelis dalykas, kurio tėvai imasi, yra bausmė, kurios vaikas siaubingai bijo.

Šis metodas visada sukėlė karštas diskusijas tarp pedagogų lyderių, suskirstydamas mokslininkus į dvi stovyklas. Pirmajame jie įrodė, kad tai duoda teigiamų rezultatų, ugdo palikuonių paklusnumą, sąžiningumą ir organizuotumą. Pastarieji, priešingai, kategoriškai pasisakė prieš autoritarinį auklėjimo tipą, tai aiškindami tuo, kad tokie vaikai auga su tam tikrais protiniais nukrypimais ir visiškai užgniaužta valia.

Taigi, kokie iš tikrųjų yra teigiami ir neigiami šio metodo aspektai?

Tokio auklėjimo privalumai

Žinoma, pirmasis teigiamas šio stiliaus rezultatas bus disciplina ir atsakomybė už savo veiksmus. Tokie vaikai užauga paklusnūs. Taip sakant, robotai, kuriems buvo duota komanda, ir jie ją vykdo be jokių ginčų.

Antrasis pliusas išreiškiamas tuo, kad tokie vaikai yra visiškai ankstyvas amžius jie dėl kokių nors priežasčių neieškos sprendimų, kurie neleis įvykti nervų priepuoliui.

Autoritarinio auklėjimo trūkumai

Šio metodo trūkumai yra šie:

1. Kūdikiui atsiranda kompleksų – tai žema savivertė, bailumas, neveiklumas ir nesaugumas.
2. Vaiko asmenybė praktiškai nesivysto. Jis automatiškai paklūsta savo tėvų įsakymams ir patarimams, net ir suaugęs. Ir kartais jis visai nepastebi, kad šie veiksmai prieštarauja jo pagal savo norus.
3. Susidaro didžiulis nepilnavertiškumo kompleksas. Vaiko psichika kenčia, jei jis nuolat bijo bausmės.
4. Svarbus veiksnys yra tai, kad daugiau brandaus amžiaus jis gali tiesiog išsilaisvinti ir pasidaryti blogai, kompensuodamas viską, kas jam buvo uždrausta.

Teigiamas rezultatas

O dabar galima svarstyti, kuo galiausiai taps vaikas, gavęs autoritarinį šeimyninį auklėjimą.

Geriausiu atveju žmogus toks užaugs.

1. Nedrąsus, ramus, labai paklusnus.
2. Negalvodamas apie pasekmes, jis išpildys bet kokį norą, kilusį iš tėvų ar vyresnių už jį.
3. Jis stengsis labai gerai mokytis, o galbūt ir baigti su pagyrimu.
4. Jis gali tapti geru darbuotoju, kuris visada ir laiku atlieka jam pavestą užduotį.
5. Vyriškai žiūrint, taip užaugintos merginos tampa geromis žmonomis.

Neigiamas rezultatas

1. Despotas, kuris savo sunkią vaikystę projektuoja aplinkiniams.
2. Suaugęs vaikas praras pagarbą tėvams. Vietoj jos ateis neapykanta ir sumažėjęs jų autoritetas.
3. Žmogus taps agresyvus, ciniškas ir konfliktiškas. Visos problemos bus išspręstos jėga.
4. Rasti darbą kažkam vadovaujant ir komandoje bus praktiškai nerealu, nes jis įsivels į ginčus su visais.
5. Visą gyvenimą jis kovos už kažką, prieš kažką ir su kuo nors. Pagrindinis tikslas bus kovoti.

Tėvų elgesys

Jei kalbėsime paprastais žodžiais, tada tėvų elgesį galima suskirstyti į 2 variantus:

1. Sakiau taip, taip ir bus.
2. Aš esu tėvas, esu suaugęs, todėl esu teisus.

Tai yra, tėvai nesileidžia į kompromisus, versdami vaiką vykdyti savo reikalavimus viduje ir išorėje. Dažnos jų frazės: „tu privalai“, „tu idiotas“, „tu esi įpareigotas“, „tu esi tinginys, kvailas, kvailys“ ir kt.

Paprastai tokie tėvai vaiką baudžia už kiekvieną nusižengimą, dažniausiai griebiasi fizinių bausmių. Bet koks Noro pasireiškimas ir prašymai nėra išgirsti ir visiškai ignoruojami.

Tikri pavyzdžiai

Ryškiausias autoritarinio auklėjimo vaiko pavyzdys yra pats Adolfas Hitleris. Jo tėvas, išėjęs į pensiją iš muitinės, apie save paliko nepalankius atsiliepimus, apibūdinamas kaip labai konfliktiškas ir arogantiškas žmogus.

Jo tironiški polinkiai privertė vyriausiąjį sūnų, Hitlerio brolį, bėgti iš namų. Pats Adolfas su pagyrimu baigė mokyklą Lambache.

Po sūnaus skrydžio Adolfo tėvas pradėjo jį gręžti, o tai paskatino Hitlerį galvoti apie pabėgimą kaip ir jo brolį, tačiau jis to nepadarė.

Tačiau jis nukreipė savo pyktį ir imtynių bruožus, kad taptų lyderiu. Jau mokykloje jis labai skyrėsi nuo klasės draugų, tai matyti net iš nuotraukų. Ir, kaip sakė vienas iš jų, Hitleris buvo ramus fanatikas.

Tironiškas auklėjimo metodas paveikė tolimesnį vokiečio paauglio, vėliau tapusio vienu ryškiausių diktatorių pasaulyje, nužudžiusiu milijonus žmonių gyvybių, likimą.

Kitas berniukas, kuris buvo užaugintas tokiu režimu, vėl buvo vokietis. Tai buvo Hansas Mülleris. Nepaisant to, kad jis buvo vienintelis vaikas šeimoje, tėvai jį laikė griežtai drausmingai. Bet koks taisyklių pažeidimas buvo baudžiamas fiziškai.

Tėvų įsakymu Hansas prisijungė prie nacistinės Vokietijos ir Nacionalsocialistų partijos ginkluotųjų pajėgų. Būdamas 25 metų jis buvo priimtas į specialų padalinį, kuris buvo atsakingas už Mirties galvos koncentracijos stovyklų apsaugą.

Kai sovietų armija išlaisvino Aušvicą, į rankas pateko visa dokumentacija, kurioje buvo smulkiai aprašyti visi žiaurumai ir baisumai, kuriuos G.Mülleris padarė su kaliniais.

Galutinės išvados

Toks auklėjimo būdas gali sukelti negrįžtamų, žalingų pasekmių vaikui. Smurtas ir spaudimas, kurį tėvai daro savo vaikui, gali visam laikui atimti iš jų ramią senatvę. Ir, deja, nebus kam patiekti puoduko vandens.

Todėl renkantis, kaip auklėti vaiką, verta išlaikyti pusiausvyrą ir vienodai dažnai pagirti bei puoselėti jame discipliną. Vaikas turėtų jausti tėvų palaikymą ir meilę, tada tik jis taps sėkmingu ir maloniu žmogumi.

Pedagogikos kandidatas Aleksey ENIN pasakoja apie provokuojančios pedagogikos galimybes

Viena iš tipiškų pedagoginių klaidų – bandymas ugdyti vaikus tik teigiamais pavyzdžiais ir visuomenės patvirtintais veiksmais. Iš pirmo žvilgsnio tame nėra nieko pavojingo, nes tokia praktika orientuoja vaiką mėgdžioti tam tikrus teigiamus modelius. Kas negerai, jei vaikas pradeda tapatintis su jam pasiūlytu idealiu įvaizdžiu? Bet ne viskas taip paprasta...

Kur „dingsta“ neigiamos savybės?

Bėda ta, kad be teigiamų savybių kiekvienas iš mūsų turi ir neigiamų savybių, kurios sukelia atitinkamus norus ir skatina tam tikrą elgesį. O suaugusiųjų, taip pat ir mokytojų, reakcija dažnai nukrenta į draudimus ir moralizavimą. Todėl daugeliui vaikų kyla konfliktas tarp idealizuoto savęs vaizdo ir realių siekių. Tokio konflikto pasekmės yra: savigarbos sumažėjimas, vidinė sumaištis, padidėjęs dirglumas ir kiti neigiami išgyvenimai. Ilgainiui tai gali sukelti vaiko vystymosi problemų, pavyzdžiui, vystymosi emocinė sfera... Pasitaiko ir taip, kad vaikas atmeta pozityvų elgesio modelį ir atsigręžia į kitus asocialius ar net nusikalstamus modelius. Apskritai ryšio su neigiama savo dalimi praradimas kupinas labai nemalonių pasekmių. Kaip būti? Čia mokytojui į pagalbą ateina provokuojanti pedagogika.

Ar man reikia perkelti leistino ribą?

Provokacinės pedagogikos esmė yra iššūkis mokiniui, skatinantis jį imtis tam tikrų veiksmų savo vystymosi linkme. Dažnai šis iššūkis siejamas su pasiūlymu daryti tai, kas peržengia stereotipus, kas yra priimtina ir draudžiama, teisinga ir klaidinga, skatinama ir baudžiama. Tai yra, vaikams leidžiama ir siūloma tai, kas, pagal dalykų logiką, neturėtų būti skatinama suaugusiųjų. Standartinės normos ir ribos tarsi keičiasi, o vaikui suteikiama galimybė pačiam nuspręsti, kiek jis turi eiti vadovaudamasis naujomis „antipedagoginėmis“ nuostatomis ir principais. Užklasiniame darbe šiuo tikslu gali būti naudojama vaidmenų ar imitacinių žaidimų technika. Pavyzdžiui, žaidimas „Bjaurybių diena“, kuriame vaikams leidžiama vieni kitiems daryti „nešvarius triukus“, arba „Tinginystės diena“, kur vaikai turi tik vieną pareigą – „nieko nedaryti“. Paprastai tokios „neigiamos patirties“ išgyvenimas sukelia atvirkštinę vaikų reakciją: norą elgtis priešingai „neigiamiems“ suaugusiųjų nurodymams. Šis poveikis iš tikrųjų yra provokuojančios pedagogikos skaičiavimo pagrindas. Sutikite, vienas dalykas, kai moralines elgesio normas diegia suaugusieji, o visai kas kita, kai vaikai prie jų patys ateina. Pastaruoju atveju idealūs teigiami bruožai vaiko nustoja būti suvokiami kaip primesti iš išorės; suvokiama jų būtinybė, o pats žmogus pradeda jausti tikrą laisvę ir atsakomybę.
Be to, provokuojančių mokytojų metodai leidžia vaikams, kaip sakoma, „nuleisti garą“, kai kuriuos savo neigiamus norus realizuoti „minkšta“ ir saugia kitiems forma.
Bet tai dar ne viskas. Kultūroje provokacija veikia kaip vienas iš „neapibrėžtumo generavimo“ mechanizmų. Tai yra toks kultūrinių ir asmeninių stereotipų atsipalaidavimas, kuris lemia tiek individų, tiek visos visuomenės pokyčius, atsinaujinimą, tobulėjimą. Kaip šis „atsipalaidavimas“ pasireiškia provokuojančios pedagogikos praktikoje? Pavyzdžiui, pasikeičia vaiko požiūris į tam tikrus dalykus, jis pradeda suprasti, kad kai kurių savybių, kurias anksčiau laikė neigiamomis, nevertėtų taip vienareikšmiškai vertinti. Kad galima rasti būdų, kaip „neigiamų“ norų ir interesų potencialą paversti „pozityviu“. Taigi provokuojantys metodai išlaisvina vaike latentinę energiją, suaktyvina ir stiprina jo saviugdos resursus. Ir tuo pačiu padeda integruoti teigiamus ir „neigiamus“ asmenybės aspektus į holistinį, adekvatų ir teigiamą savęs vaizdą.
Kaip matote, provokuojanti pedagogika turi didžiulį potencialą, kurį verta išnaudoti. Bet!..

Gal geriau susilaikyti?..

Apibendrinant reikia pasakyti apie provokuojančios pedagogikos metodų taikymo apribojimus. Visų pirma, reikia pažymėti, kad provokuojantys metodai yra dvipusis įrankis. Neraštingas elgesys su juo gali sukelti visiškai priešingą poveikį.
Todėl šiais metodais gali naudotis tik tie mokytojai, kurie yra susipažinę su psichologijos pagrindais ir turi įgūdžių taikyti žaidimo technikos... Šiuo atveju mokytojas turėtų vadovautis atvirumo principu bendraudamas su vaikais, taip pat „pedagoginio dalyvavimo“ principu. Tai yra, pats mokytojas turi dalyvauti žaidimuose, nustatydamas tam tikrą „stilių“ peržengti įprastų normų ribas.
Ir, žinoma, itin svarbus yra pasitikėjimo laipsnis, kuris susiformavo tarp mokytojo ir kitų žaidimo proceso dalyvių. Taip pat svarbu suprasti, kad kai kurie vaikai jaučiasi itin nepatogiai dėl provokuojančios įtakos. Todėl dalyvavimas tokio pobūdžio žaidimuose turėtų būti grynai savanoriškas – tik vaiko prašymu.

Parengė Anatolijus VITKOVSKY

Ar įmanoma paaugliui numesti svorio nesilaikant dietos? O kodėl būtent be dietų? V paauglystė vaiko organizmui labiau nei bet kada reikia ne tik pakankamo vitaminų ir mineralų kiekio, bet ir kalorijų. Tai intensyvus augimo ir fizinio formavimosi etapas. Ir, žinoma, tai reiškia, kad praeina brendimas. Todėl griežtos ir alinančios dietos yra ne tik nepageidautinos, bet ir itin kontraindikuotinos paauglystėje.

Jei vaikui viskas leidžiama ir nėra draudimų, jis pamažu virs mažu velniuku. O jei nuolat ką nors priekaištausite ar uždrausite, išaugsite liūdnai pagarsėjusia būtybe, kuriai trūksta valios. Todėl augindami vaikus laikykitės aukso viduriuko.

Vaiko artimiausias ir brangiausias žmogus yra mama. Tėčiai, galima sakyti, atlieka „antrą vaidmenį“ kūdikio gyvenime. Būtent tėvas gali nukreipti sūnų ar dukrą teisingu keliu. Tėvai, augindami vaiką, atlieka skirtingas funkcijas, kurios viena kitą papildo. Kitaip tariant, tėtis gali duoti kūdikio auklėjimui tai, ko mama negali, ir atvirkščiai.

Kaip dažnai vaiko gimimo džiaugsmą pakeičia susierzinimas ir pyktis, kai auga naujas šeimos narys. Kaupiasi didelis skundų, pretenzijų, nesusipratimų krūvis. Nepastebimas susvetimėjimas virsta neįveikiama bedugne.

Už sunkių kūdikystės laikotarpių, kai nemiegojote, stebite vaiko vystymąsi mėnesiais, už Darželis, prieš įstojimą į 1 klasę, įdomus studentiškas gyvenimas. Tėvų užduotis – užtikrinti, kad ikimokyklinis pasiruošimas mokyklai suteiktų jam patogų mokymąsi, įsiliejimą į mokinių būrį.