Lecții de cană mâini iscusite. Rezumatul lecției cercului „Mâini iscusite” (lecție introductivă)

Notă explicativă

Cană " Pixuri abile»Se axează pe implicarea activă a copiilor în creativitatea artistică și are un caracter educativ.

Programul cercului „Mâini iscusite” se referă la orientarea artistică și estetică.

Noutatea programului constă în faptul că copiii învață în profunzime mai multe tehnici de bază simultan: lucrul cu hârtie, cu materiale naturale, cu aluat de sare, cu plastilină, cu chibrituri. Această versatilitate tehnică ajută un copil să atingă un nivel ridicat de măiestrie în arta de a face meserii din aproape orice material. Clasele din cerc au, de asemenea, o semnificație culturală și psihologică: copiii sunt învățați cum să realizeze un astfel de obiect care poate fi donat și învață în plus ceremonia de donație.

Relevanța cercului se datorează faptului că, în condițiile moderne, nu toate caracteristicile vieții sociale sunt necondiționate pozitive, iar atribuirea lor către generațiile mai tinere devine o problemă pedagogică, deoarece copiii învață nu numai calitățile pozitive ale adulților. Oportunitatea de a dobândi această experiență necesară constă în valoare unică cană „Mâini iscusite”.

Trebuie avut în vedere faptul că programul vizează:

Crearea condițiilor pentru dezvoltarea copilului;

Cunoașterea operațiunilor tehnologice cu care poți realiza meșteșuguri din diverse materiale;

Participarea la creație compoziții colective complotate și legate ideologic de anumite evenimente, teme;

Studiul etichetei, eticii comportamentului în situații de oferire și acceptare a unui cadou;

Dezvoltarea motivațiilor pentru cunoaștere și creativitate;

Introducerea copiilor în valorile umane universale;

Consolidarea sănătății mentale și fizice.

Conformitatea pedagogică a programului este că, pe baza abilităților și cunoștințelor dobândite în cercul „Mâini abile”, copilul își întărește socialitatea, aparținând unui anumit sistem de valori sociale pozitive. Stima de sine crește, deoarece se bazează pe înțelegerea copilului că există lucruri, obiecte pe care el le poate face singur și în așa fel încât să aducă bucurie celorlalți.

Una dintre cele mai interesante forme de stimulare a copiilor clase - organizare expoziții.

Astfel de forme de cursuri sunt folosite ca: conversație, prelegere, joc, clase de grup și combinate, competiție. Evaluarea rezultatelor cursurilor din cadrul acestui program al cercului se realizează în cadrul cursurilor cu participarea copiilor înșiși și include criterii (motivațional-personal, activitate-practică) și indicatori corespunzători. Rezultatele muncii sunt realizate sub forma unei expoziții.

Structura programului include două blocuri educaționale. Toate blocurile educaționale asigură nu numai asimilarea și formarea experienței practice. Sarcinile practice contribuie la dezvoltarea abilităților creative la copii, abilitatea de a crea meșteșuguri din diverse materiale.

Diverse metode sunt utilizate pentru a implementa programul:

Prelegeri verbale, conversații, teste;

Vizual - vizualizarea reproducerilor, parcele foto, mostre de produse;

Practic - realizarea de ajutoare vizuale. Mostre și modele de produse.

Programul cercului prevede formarea de abilități și abilități educaționale generale, metode universale de activitate și competențe cheie la elevi:

Informațional (capacitatea de a analiza, transforma, aplica informații pentru rezolvarea problemelor);

Comunicativ (capacitatea de a coopera eficient cu alte persoane);

Auto-organizare (capacitatea de a stabili obiective, de a planifica, de a lua o atitudine responsabilă față de sănătate, de a utiliza pe deplin resursele personale);

Autoeducațional (dorința de a proiecta și implementa propria lor traiectorie educațională, asigurând succesul și competitivitatea).

Scopul programului- încurajează interesul și dragostea pentru artizanat, implică copiii în activitate creativă activă, dezvoltă abilități și abilități de a lucra cu materiale de diferite origini; învățați cum să faceți meserii din diverse materiale

Obiectivele cercului:

Învățați copiii tehnicile de bază pentru realizarea meșteșugurilor;

Să dezvolte atenția copiilor asupra abilităților lor creative și să o consolideze în procesul de activitate creativă individuală și colectivă;

Să ajute la rezolvarea problemelor de educație estetică, dezvoltare, imaginație, gust artistic prin înțelegerea frumosului;

Să educi frumusețea lumii interioare a copilului prin creativitate;

Să cultive diligența, respectul față de ceilalți, independența și exactitatea;

Să învețe copiii specificul tehnologiei meșteșugărești, luând în considerare capacitățile materialelor;

Este necesar să se ia în considerare particularitățile psihologiei copilului, și anume instabilitatea intereselor elevilor. Pentru a face acest lucru, trebuie să utilizați o varietate de forme de instruire și să includeți informații și informații interesante și distractive în conținutul lor.

Pentru a desfășura cursuri, aveți nevoie de o cameră permanentă dotată cu o tablă, cu elemente de fixare pentru demonstrarea mijloacelor de asistență vizuală. Se recomandă utilizarea mijloacelor didactice tehnice, literatura metodologică.

Rezultatul dorit.

În ceea ce privește formarea calităților personale ale copiilor, aceasta este dezvoltarea, în funcție de potențialul inerent al următoarelor calități: stimă de sine și respect pentru o altă persoană, stabilitate psihologică, imaginație, înclinații creative, capacitatea de a acționa independent, a lua decizii.

Diagnosticul rezultatelor.

Despre diversitatea și frumusețea lumii înconjurătoare;

Despre sensul semantic al cuvintelor;

Despre influența creativității asupra sănătății fizice și spirituale a unei persoane;

Influența frumuseții asupra dezvoltării lumii interioare a unei persoane;

Că creativitatea este baza activității umane;

Faptele bune fac o persoană mai bună.

Exprimă cunoștințele acumulate și sentimentele tale cu ajutorul cuvintelor, imaginilor, meșteșugurilor;

Creează frumusețe.

În programul cercului, se acordă atenție caracteristicilor de vârstă ale elevilor. Eficacitatea predării și a activității educaționale depinde în mod direct de capacitățile de vârstă, temperamentul, caracterul, abilitățile elevilor, pe care trebuie să se bazeze pe parcursul orelor.

Lucrarea în cerc are ca scop educația muncii și estetica. Copiii dobândesc abilitățile creativității artistice, obțin idei despre proporții, expresivitatea formei, decorarea, proprietățile decorative ale materialelor. Când fac meserii, copiii stăpânesc o varietate de tehnici tehnologice care servesc la dezvoltarea abilităților motorii fine, ceea ce înseamnă că stimulează vorbirea și activitatea mentală.

Lucrând cu produse din hârtie și carton, copiii dobândesc cunoștințe suplimentare și abilități practice, se familiarizează cu proprietățile și caracteristicile hârtiei din diferite produse industriale, extinzându-și simultan orizonturile.

În secțiunea „Lucrul cu materiale naturale”, membrii cercului fac cunoștință cu soiurile materiale naturale, principalele metode de lucru cu materiale naturale netradiționale sunt grisul, rumegușul, cojile de ouă.

„Meșteșugurile din aluat de sare” necesită perseverență, răbdare și muncă grea. Lucrul cu aluat sărat dezvoltă abilitatea de a vedea frumusețea, de a încerca să creați ceva luminos și neobișnuit pe cont propriu. În cursul muncii sistematice, mâna câștigă încredere, precizie, iar degetele devin flexibile. Treptat se formează un sistem de abilități și abilități speciale. Copiii învață să compună independent o compoziție creativă.

În secțiunea „Lucrul cu plastilină” membrii cercului fac cunoștință cu diferite metode de creare a unui panou din plastilină, învață să aleagă un mod mai armonios soluție de culoare pentru munca ta creativă.

„Meșteșugurile din chibrituri” presupun o mare concentrație de răbdare, perseverență, acuratețe. Băieții învață tehnica de bază de a face un panou de chibrituri. Acest tip de creativitate contribuie la dezvoltarea preciziei și a ochiului în muncă.

Manipularea hârtiei (2 ore)

Teorie - informații inițiale despre proprietățile hârtiei, tehnologia realizării reliefului și a formelor volumetrice. Practică - realizarea de meșteșuguri folosind tehnica origami și forme volumetrice.

Lucrul cu materiale naturale (6 ore)

Teorie - Cunoașterea inițială a materialelor vegetale. Practică - realizarea de meșteșuguri din gri, rumeguș, coji de ouă.

Lucrul cu aluat sărat (3 ore)

Teorie - cunoașterea rețetei și metodei de frământare a aluatului de sare, cu proprietățile sale. Practică - realizarea de lucrări creative în tehnica de întindere, extrudare, suprapunere a pieselor.

Lucrul cu plastilina (2 ore)

Teorie - cunoașterea proprietăților plastilinei și diferite tehnici efectuarea de lucrări creative. Practică - realizarea de lucrări creative folosind tehnica „bile”.

Lucrați cu deseuri materiale(2 ore)

Teorie - cunoașterea diferitelor tehnici de lucru din materiale reziduale. Practică - realizarea lucrărilor din materiale reziduale.

Lucrul cu țesături. (2 ore).

Teorie - familiaritatea cu diferitele proprietăți ale țesăturii. Confecționarea broșelor din țesătură.

Structura cercului.

Lecția cercului este concepută pentru a lucra cu copii de două categorii de vârstă

  1. Preșcolari
  2. Școlari mai mici

Cursurile se țin sâmbăta, o dată sau de două ori pe lună. Durata lecțiilor este de 30-35 de minute. Numărul total de cursuri în cursul lunii este de 15.

Planul de lucru pentru anul respectiv

Septembrie

Subiect: Lecție introductivă. Măsuri de siguranță în timpul orelor.

Pentru a familiariza copiii cu istoria origami-ului.

Scop: familiarizarea copiilor cu un nou mod de a face flori în stil origami.

Scop: consolidarea ideilor despre aplicație, continuarea cunoașterii conceptului de „simetrie”

octombrie

Subiect: Lucrul cu grișul. Lucrare creativă „Fluture-frumusețe”

Ţintă: Satisfaceti nevoia copiilor de a crea ceva nou, de a explora proprietatile si capabilitatile materialului neconventional.

Subiect: Lucrul cu coaja de ou "Amanita"

Scop: Să-i înveți pe elevi cum să realizeze mozaicuri cu coajă de ou, să dezvolte vorbirea, motricitate fină degete, imaginație creativă.

noiembrie

Subiect: Confecționarea din materiale naturale „Buchet”

Scop: Să-i înveți pe copii să vadă și să înțeleagă frumusețea tuturor florilor și ierburilor, să le explice. Că nu există flori urâte, fiecare este frumoasă în felul său.

Subiect: Realizarea unui fals din hârtie colorată „Arici de ciuperci”

Scop: Învățarea copiilor să vadă figurine ale diferitelor animale (de exemplu, un arici) într-un con de pin și molid, pentru a completa materialul natural cu detaliile necesare pentru a obține proba dorită.

decembrie

Subiect: „Cum se gătește aluatul sărat. Caracteristicile sale "

Scop: Dezvoltarea motricității fine a mâinilor, precizia mișcărilor fine, capacitatea de a regla forța presiunii, de a întări mușchii mâinilor.

Subiect: Realizarea unui fals din aluatul de sare „Omul de zăpadă”

Scop: Familiarizarea copiilor cu tehnologie nouă- modelarea din aluat de sare, dezvoltarea abilităților motorii.

Subiect: Realizarea falsurilor de Anul Nou pentru Anul Nou „jucării de Anul Nou”.

Scop: Stârniți interesul pentru acest tip de creativitate, realizând panouri cu propriile mâini.

Subiect: "Decorarea panoului cu figuri din aluat sărat" "Floarea-soarelui"

Scop: Realizarea unui panou folosind tehnica „Aluatul sărat”.

februarie

Subiect: „Lucrul cu o bilă de plastilină. Munca creativa. "

Scop: Plasticina are proprietăți de ridare, rulare, aplatizare, rupere, dobândind grade diferite de moliciune în funcție de temperatură. Este mai dificil să rulezi o bilă din plastilină decât din aluat.

Scop: Consolidarea abilităților de tăiere simetrică a pieselor din hârtie colorată, răsucirea bilelor folosind vată.

Subiect: Realizarea falsurilor din materialul rezidual „Clovn amuzant”

Scop: Familiarizarea copiilor cu profesia de clovn. Consolidați cunoașterea materialelor reziduale.

Subiect: Efectuarea unui fals din material rezidual „Wonder Men”

Scop: Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Scop: Dezvoltarea sentimentelor patriotice.

Planul de lucru în perspectivă al cercului „Mâini abile”

Septembrie

Practică

Lecție introductivă. Măsuri de siguranță în timpul orelor

Teorie despre proprietățile hârtiei.

Afișați ilustrații acolo unde este cazul

Subiect: Realizarea florilor din origami „Crizantema”

Spectacol și poveste despre flori.

Afișarea ilustrațiilor, efectuarea de lucrări creative.

Tema: Aplicare din hârtie colorată „Palms”

Ascultând melodia lui Chunga-chang.

Afișarea și performanța muncii.

Lecție introductivă.

Cum se face aluat sărat. Caracteristicile sale.

Făcând falsuri din aluatul de sare „Omul de zăpadă”

Cunoașterea rețetei și metodei de frământare a aluatului de sare, cu proprietățile sale.

Arată prepararea aluatului sărat.

Arată execuția corectă a figurilor din aluatul de sare.

Efectuarea de lucrări creative în tehnica extrudării, extrudării, suprapunerii pieselor.

Efectuarea preparării aluatului de sare.

Realizarea falsurilor de Anul Nou pentru Anul Nou „jucării de Anul Nou”.

Demonstrarea executării corecte a figurilor din aluatul de sare al jucăriilor de Anul Nou.

Realizarea figurilor din aluat sărat.

Literatură

A.M. Gusakova "Lucrări de ac în școala primară"

G.I. Flip "Acasă de la diferite materiale»

T.A. Chernukha "Micul tău atelier"

F.P. "Fimenko" Artizanat din materiale naturale "

N.P. Nikolenko "Compoziții de flori"

Republica Kalmykia

Districtul Yashalty

MBOU "Școala secundară Veselovskaya"

Dezvoltarea unei lecții pentru activități extracurriculare.

Cercul „Mâini pricepute”

Lider: profesor al CICR Uchenova A.N.

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Proiect al Componentei federale a Standardului educațional de stat al învățământului generalare un scop - în legătură cu modernizarea conținutului educației generale - aceasta este orientarea umanistă a educației, aceasta este dezvoltarea potențialului creativ al copilului. Ce este creativitatea?

Creativitatea este creația pe baza a ceea ce este, ceea ce nu a existat încă. Acestea sunt individuale caracteristici psihologice copii care nu depind de abilitățile mentale și se manifestă în fantezia copiilor, imaginația, o viziune specială asupra lumii, punctul lor de vedere asupra realității înconjurătoare. În același timp, nivelul de creativitate este considerat cu cât este mai mare, cu atât rezultatul creativ este caracterizat prin mai multă originalitate.

Sarcina principală a activităților extracurriculare ale elevilor este formarea abilităților practice de lucru, activitatea creativă, educarea gustului artistic. Activitățile extracurriculare ale cercului „Mâini iscusite” deschid copiilor lumea minunată a artei populare, care poartă cu sine idei vechi de secole de frumusețe și armonie.

Această lecție de educație suplimentară dezvoltă la copii capacitatea de a observa frumusețea meșteșugului făcut, dorința și capacitatea de a crea această frumusețe, de a vedea rezultatul final al muncii.

Clasă

Subiect: Floare volumetrică Muşeţel.

Ţintă: făcând o floare din tampoane de bumbac.

Sarcini: în curs de dezvoltare : dezvolta Abilități creative, motricitate fină a mâinilor, încredere în sine și abilități. educational : să consolideze abilitatea și abilitățile de a lucra cu hârtie, cu tampoane de bumbac, lipici, foarfece, să efectueze acțiuni secvențiale. educational : să dezvolte abilitatea de a lucra în echipă, munca grea, sentimentele estetice, acuratețea la performanțămuncă.

Realizarea acestei ambarcațiuni este concepută pentru două lecții.

Echipamente și materiale:

tehnologie multimedia, prezentare multimedia a producției pas cu pas a unei flori, un eșantion de floare volumetrică de mușețel, albume, pixuri, tampoane de bumbac, lipici PVA, hartie colorata fir de cusut galben, alb, foarfece. Schiță schiță: 1. Momentul organizatoric. 1) Salutări; 2) Verificarea disponibilității locului de muncă: toată lumea de pe birou: album, pixuri, creioane, bumbac, fir de cusut, foarfece,Adeziv PVA, hârtie de culoare galbenă. 2. Motivația lecției.Ghici ghicitoarea. Toată lumea iubește această floare. Crește peste tot în stepă, Le place un fluture, o insectă, Și numele florii este ... (mușețel) 3. Comunicarea subiectului și actualizarea cunoștințelor.

Profesorul citește o enigmă despre un mușețel: ... Elevii spun răspunsul. E drept baieti, este musetel. Uită-te la tablă, (pe tablă este o fotografie cu mușețel). Aceasta este o floare de mușețel, o floare foarte frumoasă și utilă. Sunt tratați Durere de gât, tuse, diferite inflamații. Ascultați poezia lui Nikolai Sanzhiev în limba kalmukă „Kamb - daisy” Elevii repetă cuvintele după profesor:

Kambin үnr kaknnna,

Kүүkd kamb taslna -

Oln Tsaһan Delvin

Old olzan kүrgnә.

Acum, băieți, desenați o margaretă în album și colorați-o. Copiii desenează. Bravo baieti, acestea sunt margaretele frumoase pe care le-ai pictat. Și acum vom face astfel de margarete cu propriile noastre mâini.

Minutul fizic.

Mușețelul înflorește în stepă (ridică din umeri)

Și un bug zboară la ea. (fluturându-și mâinile ca aripile)

Așezat pe mușețel (așezat)

A mâncat nectarul (fluturând mâinile)

Glisați numărul 4.

Înainte de a ne apuca de treabă, să trecem în revistă t / b atunci când lucrăm cu foarfeca. 1. Depozitați foarfeca într-o cutie sau stand 2. Pe masă, foarfeca ar trebui să se întindă cu lame închise, cu inele îndreptate spre ele însele. 3. Treceți inelele de foarfecă înainte. 4. La sfârșitul lucrului, foarfeca trebuie introdusă în cutie.

Profesorul arată ambarcațiunea finită și explică faptul că mușețelul este fabricat din tampoane de bumbac. Uită-te acum la ecran. Înaintea dvs. pe diapozitive, producția etapă cu etapă a unei flori. Elevii se familiarizează cu fabricarea meșteșugurilor.

Îmi vei repeta toate acțiunile după mine, vei face mușețel pas cu pas.

În primul rând, vom face petale individuale, din care vom colecta apoi mușețelul.

Glisați numărul 5. Pentru a face acest lucru, luați un disc și înfășurați-l astfel:

Înfășurați strâns marginea inferioară a semifabricatului rezultat cu fir alb pentru a forma baza petalei. Pentru o floare, va trebui să faceți 16 astfel de semifabricate, ale căror baze înfășurați cu fir. După ce ați făcut 8 petale, aranjați-le în cerc.

Glisați numărul 6. Acum să avem grijă de mijlocul florii. Pentru a face acest lucru, decupați două cercuri de hârtie galbenă: una mare, cealaltă mai mică.

Glisați numărul 7. Lipiți o petală pe un cerc mare, deci lipiți opt petale succesiv într-un cerc.

Glisați numărul 8. Deci, am primit primul rând de petale de mușețel.

Glisați numărul 9. Apoi, între petalele primului rând, lipiți al doilea rând de petale în același mod.

Glisați numărul 10. Pasul final va fi lipirea mijlocului de floarea rezultată.

Diapozitivul numărul 11. Astfel de margarete nepretențioase, dar originale, pot fi atașate la o panglică subțire din satin, pot trece vertical peste perdele sau pot fi „împrăștiate” într-o poieniță de pe tapet.

Noi, elevii școlii, vom decora peretele central al sălii de adunare a școlii cu astfel de flori.

Băieți, ce flori minunate aveți. Bravo baieti!

Margaretele tale vor decora școala noastră!

Tatiana Sviridonova

Dezvoltare metodică. Cerc« Pixuri abile» .

la începutul acestei veri, mi s-a oferit să conduc cerc« Pixuri abile» ... Nu-mi voi ascunde grijile, nu am dormit noaptea, am citit o mulțime de programe și dezvoltare și a dezvoltat-o... Lucrează în halbă« Pixuri abile» - un instrument excelent pentru dezvoltarea creativității, abilităților mentale, gustului estetic, precum și a gândirii de design a copiilor.

Una dintre sarcinile principale de predare și creștere a copiilor este îmbogățirea percepției despre lume, adică dezvoltarea culturii creative a copilului.

Ea și-a planificat munca astfel încât să nu repete materialul programului cu privire la munca manuală, ci pentru ca clasele să extindă și să aprofundeze informațiile despre lucrul cu diverse materiale. Muncă halbă a încercat să se organizeze ținând cont de experiența copiilor și a acestora caracteristicile vârstei.

Programul meu are un accent artistic și estetic, care este o direcție importantă în dezvoltare și educație. Programul presupune dezvoltarea gustului artistic și a creativității la copii.

Cursurile se țin de 2 ori pe săptămână, 8 lecții pe lună.

1. Cunoașterea hârtiei, aplicație volumetrică - Buburuză.

2. Cunoașterea materialului natural. Cerere - Sunny.

3. Ariciul - aplicare, material natural.

4. Arici (proiectare și modelare, material natural, plastilină.

5. Lăudați cu iepuri (constructie) material natural.

6. Aplica volumetrică Pom de toamnă (dungi colorate).


7. Aplicație volumetrică Cloud cu ploaie (dungi colorate)


8. Lesovik (construcție, material natural.

Băieților mei le place foarte mult să viziteze cerc, așteaptă cu nerăbdare noi activități.

Publicații conexe:

Program de dezvoltare general suplimentar „Mâini abile” Notă explicativă la programul de dezvoltare general suplimentar „Mâini abile” Scopul programului: crearea condițiilor pentru dezvoltarea personalității.

Recent, eu și colegul meu am decis să actualizăm tabloul pentru munca copiilor activitate vizuală... Problema este că am avut o tablă pentru.

Bună ziua, dragi colegi! Toată lumea știe că munca manuală contribuie la dezvoltarea abilităților motorii, atenției, imaginației, gândirii și perseverenței.

Scopul cercului: dezvoltarea abilităților artistice și creative la copii prin tehnici neconvenționale desen. Sarcini: - Pentru a forma creativitate.

Se apropie de sfârșit an academic... Pe 17 mai, grădinița noastră a găzduit o zi de porți deschise. Sunt liderul cercului „Stilouri pricepute”.

Dezvoltarea metodică a unui cerc de basm bricolaj (origami + teatru) BUGETUL MUNICIPAL INSTITUȚIA EDUCAȚIONALĂ PREȘCOLARĂ SITNIKOVSKY KINDERGARTEN "ZVEZDOCHKA" Proiect în direcția „Social și personal.

Notă explicativă

„Nu fiecare copil vine pe lume pentru a deveni artist. Dar este, de asemenea, adevărat că fiecare persoană care intră în lume are un anumit potențial de dezvoltare artistică, iar acest potențial trebuie dezvăluit! „A. S. Galanov

Problema dezvoltării creativității artistice a copiilor devine din ce în ce mai importantă. Creativitatea copiilor se realizează în diferite tipuri de activitate artistică și revine educatorilor să creeze toate condițiile pentru introducerea copilului în tipuri diferite practica artistică. Munca manuală este atractivă pentru un copil deoarece satisface dorința lor de independență, autocontrol și dezvoltarea abilităților creative. În procesul de creare a meșteșugurilor, se formează persistența, diligența și dăruirea. Legătura dintre acțiune și rezultatul obținut devine clară pentru copii.

Munca este o activitate intenționată efectuată în conformitate cu anumite reguli și care se încheie cu atingerea obiectivului dorit. Prin activitatea de muncă cunoașterea copiilor despre proprietățile, calitățile, posibilitățile de utilizare a diverselor materiale (hârtie, carton, fire, materiale naturale etc.) se aprofundează. Un copil nu poate fi învățat să lucreze în alt mod decât prin participarea la muncă. Aceasta lărgește orizontul preșcolarilor, dezvoltă gustul estetic, emoțiile, senzațiile și formează abilități de control. Autocontrolul permite copilului, pe baza unui obiectiv stabilit, analiza unui eșantion, a unui plan planificat, să-și monitorizeze acțiunile, rezultatele, să-și vadă greșelile și să le corecteze. Controlul se formează la un copil numai în activități, în procesul cărora se confruntă cu necesitatea de a verifica rezultatele muncii sale, de a controla metodele de acțiune în cursul sarcinii. Dezvoltarea autocontrolului duce la eliminarea imitației mecanice a copiilor, la o îmbunătățire a calității performanței muncii.

O caracteristică a activității profesorului privind dezvoltarea creativității artistice a copiilor este îndrumarea direcționată dezvoltarea creativă copii. Primul lucru la care ar trebui să se acorde atenție este că nimeni, cu excepția copilului, nu va oferi soluția „corectă” sarcinii creative cu care se confruntă. Sarcinile creative sunt de natură deschisă, nu au un singur răspuns corect: există tot atâtea răspunsuri pe cât copiii le completează. Rolul educatorului este de a înțelege și de a lua o varietate de decizii.

Lucrează în cerc " Pixuri abile „- un instrument excelent pentru dezvoltarea creativității, a abilităților mentale, a gustului estetic, precum și a gândirii de design a copiilor.

Una dintre principalele sarcini de predare și creștere a copiilor în clasă este de a îmbogăți viziunea asupra lumii a elevului, adică dezvoltarea culturii creative a copilului (dezvoltarea unei abordări creative nestandardizate pentru implementarea sarcinii, educarea muncii grele, interesul pentru activitățile practice, bucuria creației și descoperirea a ceva nou pentru sine).

Programul propus are orientarea artistică și estetică, care este un domeniu important în dezvoltare și educație. Programul presupune dezvoltarea gustului artistic și a creativității la copii.

Programul cercului " Pixuri abile „Este conceput pentru copii cu vârste cuprinse între 5-6, 6-7 ani. Programul prevede o încărcare anuală de 28 de sesiuni tematice. Cursurile se țin de 2 ori pe săptămână timp de 30 de minute, în total 56 de clase pe an universitar. Exercițiile practice reprezintă o mare parte a programului.

Număr de copii: 2 grupuri de câte 10 persoane.

Expozițiile de lucrări pentru copii pot servi ca rezultat al activităților copiilor.

Scopul programului - Dezvoltarea independenței, creativității, individualității copiilor, abilităților artistice, prin experimentarea cu diverse materiale, tehnici netradiționale; pentru a forma trăsături de gândire artistică și personalitate morală, receptivitate emoțională la frumusețe.

Obiectivele programului

Educational:

  • consolidarea și extinderea cunoștințelor și abilităților dobândite la GCD pentru creativitatea artistică, familiarizarea cu lumea din jur, citirea fictiune, contribuie la sistematizarea lor; instruire în tehnicile de lucru cu instrumente;
  • instruire în capacitatea de a-și planifica munca;
  • instruire în tehnici și tehnologie pentru realizarea compozițiilor; studierea proprietăților diferitelor materiale;
  • instruire în tehnici de lucru cu diverse materiale; instruirea în tehnicile de auto-dezvoltare a meșteșugurilor.

În curs de dezvoltare:

  • dezvoltarea gustului artistic și a creativității la copii;
  • dezvoltarea gândirii și imaginației figurative;
  • crearea de condiții pentru auto-dezvoltare a preșcolarilor;
  • dezvoltarea percepției estetice a lumii din jurul copiilor la copii.

Educational:

  • încurajarea respectului pentru muncă și a persoanelor care lucrează;
  • formarea unui sentiment de colectivism;
  • educarea exactității;
  • educația ecologică a copiilor;
  • dezvoltarea iubirii pentru natură.

SPRIJIN METODOLOGIC AL PROGRAMULUI

Ideea de frunte al acestui program - crearea unui mediu confortabil pentru comunicare, dezvoltarea abilităților, potențialului creativ al fiecărui copil și autorealizarea acestuia.

Principii care stau la baza programului:

  • accesibilitate (simplitate, respectarea vârstei și a caracteristicilor individuale);
  • claritate (ilustrativitate, disponibilitate materiale didactice). „Cu cât organele noastre de simț participă mai mult la percepția unei impresii sau a unui grup de impresii, cu atât aceste impresii cad mai ferm în memoria noastră mecanică și nervoasă, cu atât mai fidel sunt reținute de aceasta și mai ușoare, apoi sunt amintite” ( KD Ushinsky);
  • democrație și umanism (interacțiunea dintre un profesor și un student în societate, realizarea propriilor nevoi creative);
  • caracterul științific (valabilitate, disponibilitatea unei baze metodologice și a unei baze teoretice);
  • „De la simplu la complex” (după ce a învățat abilități elementare de lucru, copilul își aplică cunoștințele în efectuarea unor lucrări creative complexe).

Subiectele claselor sunt construite ținând seama de interesele preșcolarilor, de posibilitățile de exprimare a lor. În cursul asimilării de către copii a conținutului programului, se iau în considerare rata de dezvoltare a abilităților speciale, nivelul de independență și capacitatea de a lucra în echipă. Programul vă permite să individualizați munca complexă: copiii mai puternici vor fi interesați de o structură complexă, mai puțin pregătită, puteți oferi un loc de muncă mai ușor. În același timp, se păstrează sensul didactic și de dezvoltare al operei. Acest lucru face posibilă avertizarea copilului de frica dificultăților, implicarea acestuia în crearea și crearea fără teamă.

Forme și metode de formare

În procesul de instruire, sunt utilizate diferite forme de instruire:

exerciții tradiționale, combinate și practice.

Precum și diverse metode:

Metode bazate pe modul de organizare a lecției:

  • verbal (prezentare orală, conversație, poveste etc.);
  • vizual (prezentarea ilustrațiilor, observarea, prezentarea (interpretarea) de către un profesor, lucrul la un model etc.);
  • practic (efectuarea lucrărilor pe fișe de instrucțiuni, diagrame etc.);

Metode bazate pe nivelul de activitate al copiilor:

  • explicativ și ilustrativ - copiii percep și asimilează informații gata făcute;
  • reproductiv - preșcolarii reproduc cunoștințele dobândite și stăpânesc modalitățile de activitate;
  • căutare parțială - participarea copiilor la o căutare colectivă, rezolvarea problemei împreună cu profesorul;
  • cercetare - muncă creativă independentă a preșcolarilor.

Metode bazate pe forma de organizare a activităților elevilor în clasă:

  • frontal - lucru simultan cu toți copiii;
  • individual - frontal - alternarea formelor individuale și frontale de lucru;
  • grup - organizarea muncii în grupuri;
  • individual - îndeplinirea individuală a sarcinilor, rezolvarea problemelor.

Rezultate asteptate

Ca urmare a instruirii în acest program pentru preșcolari:

Aflați diverse tehnici de lucru cu hârtie, plastilină, materiale naturale, folie, fire colorate, țesături;

Învață să urmezi instrucțiunile orale, să citești diagramele produselor;

Învață să planifici ordinea operațiunilor de lucru, să le controlezi munca;

Vor crea compoziții cu produse;

Dezvoltă atenția, memoria, gândirea, imaginația spațială; abilități motorii fine ale mâinilor și ale ochiului; gustul artistic, creativitatea și imaginația;

Stăpânește abilitățile unei culturi a muncii;

Îmbunătățiți-vă abilitățile de comunicare și dobândiți abilități de lucru în echipă.

Forme de rezumare a rezultatelor implementării program educațional suplimentar

  • Participare la expoziții de lucrări creative pentru copii, concursuri în instituții de învățământ preșcolar.

Conținutul acestui program are ca scop realizarea de lucrări creative, a căror bază este creativitatea individuală și colectivă. Practic, toate activitățile practice se bazează pe fabricarea produselor. Educația este planificată într-un mod diferențiat, ținând cont de starea de sănătate a elevilor. Programul prevede implementarea unor lucrări practice care contribuie la formarea abilităților de a aplica în mod conștient cunoștințele acumulate în practică în fabricarea valorilor artistice din materiale textile și naturale. La sesiunile de instruire în procesul muncii, se acordă atenție respectării regulilor de securitate a muncii, salubrizării și igienei personale, organizării raționale a locului de muncă, respectului pentru unelte, echipamente în procesul de realizare a produselor de artă.

Programul introduce noi și interesante tipuri de lucrări de ac.

Programul este conceput pentru 1 an.

  1. 1 . Lucrul cu materiale naturale (3 lecții)

În prezent, este necesar să avem grijă de întărirea legăturii copilului cu natura și cultura, munca și arta. Acum copiii se îndepărtează tot mai mult de natură, uitând de frumusețea și valoarea ei.

Lucrul cu materiale naturale îi ajută să-și dezvolte imaginația, simțul formei și culorii, acuratețea, munca grea și le insuflă dragostea pentru frumusețe. Când construiește din materiale naturale, copilul este implicat în observare fenomene naturale, cunoaște mai bine lumea plantelor, învață să aibă grijă de mediu.

Produse din materiale naturale . Tehnologia recoltării materialelor naturale. Tehnici artistice de realizare a meșteșugurilor și picturilor din materiale naturale.

  1. 2 . Lucrul cu hârtie și carton (5 lecții)

Tipuri de hârtie și carton. Proprietățile hârtiei: (ușor de tăiat, încrețit, lipit bine.) Tehnici artistice (pliați și decupați hârtia cu un acordeon îndoit, tăiați părțile inutile, faceți tăieturi, lipiți, decorați o ambarcațiune). Reguli pentru utilizarea foarfecelor și a unui șablon.

  1. Lucrul cu material (5 lecții)

Tipuri de lucrări cu șabloane, țesături, percepția culorii, compoziție.

4. Realizarea de meșteșuguri din deșeuri (8 lecții)

Dispunerea și lipirea diferitelor cutii, cutii de chibrituri și realizarea diverse meșteșuguri, jucării.

  1. Lucrați cu fire colorate (3 lecții)

Dezvoltarea abilităților în lucrul cu fire tăiate fin.

  1. Lucrul cu plastilina (7 lecții)

Pentru a consolida capacitatea de a aplica plastilină pe hârtie, pentru a compune o compoziție de parcela. Dezvoltați curiozitatea, lărgiți orizonturile.

PLAN EDUCAȚIONAL ȘI TEMATIC AL MUGULUI „MÂNERI ABILI”

Subiectul și obiectivele lecției

Material, metode de lucru

"Mesteacăn"

Ţintă. Învățați-i pe copii să sculpteze un mesteacăn, transmitându-i trăsăturile. Dezvoltă interesul pentru natură, observație.

Plasticină, basorelief.

„Frunze magice”

Ţintă. Învățați copiii să plieze meșteșugurile din hârtie folosind metoda origami. Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor. Învățați copiii să creeze compoziții din hârtii de hârtie.

3

Ţintă. Învață să lipiți silueta cu fire tăiate mărunt, transmitând efectul „blănii pufoase”. Dezvoltă abilități tehnice

Aplicați firul tăiat

4

"Natura moartă amuzantă"

Ţintă. Pentru a dezvolta imaginația copiilor, pentru a consolida cunoștințele despre natura moartă, capacitatea de a poziționa corect obiectele compozițional, pentru a consolida abilitățile de lucru cu șabloane, țesături și foarfece.

Aplica țesătură

1

Ţintă. Pentru a învăța cum să descrie un arici folosind un șablon, plastilină, semințe de floarea soarelui. Încurajează dragostea pentru animale.

Plasticinografie, aplicare din semințe.

"Cal"

Ţintă. Învață să faci o figură din cutii de chibrituri, dezvoltă acuratețe, imaginație, consolidează abilitatea de a folosi foarfeca.

Cutii de chibrituri, hârtie.

"Margele pentru mama"

Ţintă. Învață să strângi mărgele. Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor, imaginația creativă.

Modelarea foliei.

1

„Bullfinches pe o ramură”

Scop: să învăț în continuare să lipiți silueta cu fire tăiate mărunt, transmitând efectul „penelor”.

Aplica din fire tăiate, bile de hârtie.

"Fulg de nea"

Ţintă. Învățați copiii să plieze meșteșugurile din hârtie folosind metoda origami. Dezvoltă abilitățile motorii fine ale mâinilor.

3

"Brad de Crăciun"

Aplica țesătură.

4

"Moș Gerilă"

Scop: Dezvoltați imaginația, consolidați capacitatea de a lucra cu foarfeca și lipici.

Aplicare din hârtie, bile de bumbac.

1

„Pădurea de iarnă”

Ţintă. Să dezvolte abilitățile creative ale copiilor, să consolideze capacitatea de a poziționa corect obiectele compozițional, să consolideze abilitățile de lucru cu șabloane, țesături și foarfece.

Aplica țesătură.

"Om de zăpadă" (Munca în echipă)

Scop: Dezvoltarea imaginației, fanteziei, abilităților motorii fine, educarea acurateței.

Aplica cu bile de bumbac.

3

„Ursul polar și pinguinul”

Material nedorit, hârtie

Scop: să înveți să fixezi semințele pe o bază de plastilină, să creezi o compoziție. Dezvoltă imaginația, creativitatea.

Plasticinografie, aplicare din semințe

2

„Pasărea fericirii”

Ţintă. Dezvoltați imaginația copiilor, consolidați abilitățile în lucrul cu modele, țesături și foarfece.

Aplica țesătură

Scop: să înveți să conectezi piese prin lipire, să creezi o compoziție. Dezvoltă abilități constructive.

Cutii de chibrituri, hârtie

1

"Buchet pentru mama"

Ţintă. Dezvoltați imaginația copiilor, consolidați capacitatea de a poziționa corect obiectele compozițional, consolidați abilitățile de lucru cu șabloane, țesături și foarfece.

Aplica țesătură.

2

"Sturnii au sosit"

Scop: să continuați să învățați cum să efectuați aplicația folosind șabloane. Supliment cu detaliile necesare.

Aplicare din cercuri de hârtie.

3

Ţintă. Pentru a consolida capacitatea de a aplica plastilină pe hârtie, pentru a compune o compoziție de parcela. Învață să aplici plastilină în bucăți mici, ridicând gamă de culori... Dezvoltați imaginația.

Plasticină, basorelief.

„Farfurie magică”

Ţintă. Învață să lucrezi în tehnica decupajului, să dezvolți imaginația, acuratețea.

„Rachetă”

Ţintă. Consolidați capacitatea de a lucra cu hârtie, foarfece, lipici. Dezvoltă imaginația creativă, precizia.

Deșeuri de materiale, hârtie, carton.

"Spaţiu"

Ţintă. Pentru a consolida capacitatea de a aplica plastilină pe hârtie, pentru a compune o compoziție de parcela. Dezvoltați curiozitatea, lărgiți orizonturile.

Plasticină, basorelief.

„Carte poștală pentru ziua orașului”

Scop: trezi dorința de a felicita oras natal la mulți ani, consolidați abilitățile în lucrul cu carton, lipici, foarfece.

1

"Tava Zhostovsky"

Ţintă. Introduce arta Folk... Pentru a consolida capacitatea de a aplica plastilină pe hârtie, pentru a compune o compoziție de parcela. Învață să aplici plastilină în bucăți mici, alegând o schemă de culori.

Plasticină, basorelief.

"Peisaj marin"

Ţintă. Pentru a consolida capacitatea de a aplica plastilină pe hârtie, pentru a compune o compoziție de parcela. Învață să aplici plastilină în bucăți mici, alegând o schemă de culori. Dezvoltați curiozitatea, lărgiți orizonturile.

Plasticină, basorelief.

3

„Yablonka”

Scop: Consolidarea abilității de a lucra cu hârtie, foarfece, lipici. Dezvoltă imaginația creativă, precizia.

Aplicarea mozaicului.

4

Ţintă. Dezvoltați imaginația, consolidați capacitatea de a lucra cu hârtie, foarfece și lipici. Consolidați capacitatea de a poziționa corect compozițional elementele finite.

Aplicație de hârtie.

LITERATURĂ

  1. "Cerere în grădiniţă"A. N. Malysheva, N. V. Ermolaeva
  2. "Design si operă artisticăîn grădiniță "L. V. Kutsakova
  3. „Activitate artistică și creativă. Aplica țesături: tematică, complot, activități de joacă pentru copii 4-7 ani "Piskulina S.S.
  4. „Dezvoltarea abilităților artistice ale preșcolarilor” Komarova TS
  5. „Pictură cu plastilină” Tikhomirova O.Yu., Lebedeva GA
  6. „Cursuri de arte plastice. Creativitatea colectivă "Ed. A.A. Gribovskaya.
  7. „Picturi în relief. Sculptăm din lut, plastilină, aluat de sare "Lykova I.А.
  8. „Predarea tehnicii origami” Kirsanova S.V.
  9. „Aplicarea prin semințe” Kovalenko Z.D.
  10. „Artizanat din cutii de chibrituri” Davydova GN
  11. „Anotimpuri. Stăpânim și jucăm »Beloshistaya AV, Zhukova OG

Scopul programului: crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei personalități capabile de creativitate artistică și auto-realizare a personalității copilului prin întruchiparea creativă a propriilor sale trăsături unice și individualitate în opera artistică. Să implice elevii în activități semnificative social care vizează mila, caritatea, pentru a-și dezvolta activitatea socială.

Descarca:


Previzualizare:

MCOU „Torța socialismului

Școala medie de învățământ general "

Districtul Pospelikhinsky

Master-class

„Mâini iscusite”

Nekrylova Svetlana Sergeevna

2015

Notă explicativă

Lucrul în cercul Mâini iscusite este un instrument excelent pentru dezvoltarea creativității, abilităților mentale, gustului estetic, precum și a gândirii de design a copiilor. Una dintre principalele sarcini de predare și creștere a copiilor în clasă este de a îmbogăți viziunea asupra lumii a elevului, adică dezvoltarea culturii creative a copilului (dezvoltarea unei abordări creative nestandardizate pentru implementarea sarcinii, educarea muncii grele, interesul pentru activitățile practice, bucuria creației și descoperirea a ceva nou pentru sine). Lucrarea în cerc este planificată astfel încât să nu dubleze materialul programului privind forța de muncă, ci pentru ca clasele să extindă și să aprofundeze informațiile despre lucrul cu aluat de sare, fir colorat, material rezidual. Activitatea cercului este organizată ținând seama de experiența copiilor și de caracteristicile lor de vârstă. Programul propus are un accent artistic și estetic, care este o direcție importantă în dezvoltare și educație. Programul presupune dezvoltarea gustului artistic și a creativității la copii.

Scopul programului : crearea condițiilor pentru dezvoltarea unei personalități capabile de creativitate artistică și auto-realizare a personalității copilului prin întruchiparea creativă a propriilor sale trăsături unice și individualitate în opera artistică. Să implice elevii în activități semnificative social care vizează mila, caritatea, pentru a-și dezvolta activitatea socială.

Obiectivele programului:

Educational: consolidarea și extinderea cunoștințelor și abilităților dobândite în lecțiile de formare profesională, Arte vizuale, contribuie la sistematizarea lor; instruire în tehnicile de lucru cu instrumente; instruirea în capacitatea de a-și planifica munca; instruire în tehnici de lucru cu diverse materiale; instruirea în tehnicile de auto-dezvoltare a meșteșugurilor.

în curs de dezvoltare : dezvoltarea gustului artistic și a creativității copiilor; dezvoltarea gândirii și imaginației figurative; crearea de condiții pentru auto-dezvoltare a elevilor; dezvoltarea percepției estetice a lumii din jurul copiilor la copii. Educational: încurajarea respectului pentru muncă și a persoanelor care lucrează; formarea unui sentiment de colectivism; educarea exactității; educația ecologică a elevilor; dezvoltarea iubirii pentru natură.

Ideea călăuzitoare a acestui program- crearea unui mediu confortabil pentru comunicare, dezvoltarea abilităților, potențialului creativ al fiecărui copil și realizarea sa de sine.

Să implice elevii în activități semnificative din punct de vedere social care vizează mila, caritatea, pentru a-și dezvolta activitatea socială;

Rezultate asteptate: Ca urmare a instruirii în acest program, elevii: - învață diverse tehnici de lucru cu hârtie, aluat de sare, fir colorat, papier mache; învățați să urmați instrucțiunile orale, să citiți și să schițați schemele produselor; va crea compoziții cu produse; dezvolta atenția, memoria, gândirea, imaginația spațială; abilități motorii fine ale mâinilor și ale ochiului; gustul artistic, creativitatea și imaginația; stăpânește abilitățile unei culturi a muncii; își îmbunătățesc abilitățile de comunicare și dobândesc abilități de lucru în echipă. Dobândirea abilității de a face meșteșuguri din tipuri diferite material. Participarea activă la expoziții de arte și meserii atât la școală, cât și la un nivel superior. Folosirea de obiecte de artizanat-suveniruri ca cadouri, decorarea sălii de clasă, hol pentru ținere matineele festiveși alte aplicații practice ale abilităților și abilităților lor.

Conținutul acestui program are ca scop realizarea de lucrări creative, a căror bază este creativitatea individuală și colectivă. Practic, toate activitățile practice se bazează pe fabricarea produselor. Educația este planificată într-un mod diferențiat, ținând cont de starea de sănătate a elevilor. Programul prevede implementarea unei lucrări practice care contribuie la formarea abilităților de a aplica în mod conștient cunoștințele acumulate în practică în fabricarea valorilor artistice din diverse materiale. La sesiunile de instruire în procesul muncii, se acordă atenție respectării regulilor de securitate a muncii, salubrizării și igienei personale, organizării raționale a locului de muncă, respectului pentru unelte, echipamente în procesul de realizare a produselor de artă. Programul introduce noi și interesante tipuri de lucrări de ac. Programul este conceput pentru 7 lecții.

Programul vizează dezvoltarea militarilor - educație patriotică... Cursurile sunt selectate astfel încât copiii să-și poată aminti de exploatările poporului rus în cel de-al doilea război mondial. În clasă, copiii vor învăța cum să plieze macaralele folosind tehnica origami, pe parcursul întregii schimbări, copiii își vor da macarale pentru fapte bune. Băieții vor învăța cum să facă garoafe din hârtie creponată, care va fi depusă la Memorialul Gloriei în tribut aducerii aminte a celor care au murit în cel de-al doilea război mondial, precum și un cadou pentru văduva unui veteran al doilea război mondial. Băieții vor învăța să facă o barcă din aluat de sare și să învețe despre exploatările militare - marinăîn timpul celui de-al doilea război mondial. În ultimele lecții, băieții vor face lucru in echipa din fir de lână panoul „Victory May”. În această lecție, copiii își vor aminti de sărbătoarea principală a întregii rusești a țării, Marea Victorie. Acest cadou este destinat văduvei unui veteran al Marelui Război Patriotic Verbilo N.I.

Toate cursurile sunt planificate în așa fel încât copiii să învețe nu numai să facă meșteșuguri material diferit, dar și-au amintit și au fost mândri de țara lor, de isprava oamenilor lor.

Hârtie (2 ore)

„Origami este o artă uimitoare, distractivă, care are o putere atractivă. Origami provine din limba japoneză. În traducerea literală, înseamnă „hârtie pliată”, deoarece „Ori” se traduce prin „pliat”, iar „kama” înseamnă „hârtie”. Origami a venit în Rusia în secolul al XX-lea. Unul dintre primii care au învățat cum să îndoaie diverse figuri dintr-o foaie de hârtie au fost copiii țarului Nicolae. Au fost învățați această abilitate de un filolog din Cambridge, care a fost invitat să învețe moștenitorul tronului. Copiilor le-a plăcut imediat această activitate. Mult timp, Origami în Rusia a rămas o „artă pentru copii”. Istoricii susțin că mulți oameni cunoscuți de lume au luat în serios Origami. Acestea includ scriitorul rus Leo Tolstoi.

Tipuri de hârtie folosite în clasă: culoare pentru aplicații, pentru o imprimantă, crep. Proprietățile hârtiei: culoare, transparență, grosime, textura suprafeței, rezistență. Alegerea hârtiei pentru produse în funcție de proprietățile lor decorative, artistice și constructive în conformitate cu sarcina. Utilizarea economică a hârtiei conform șablonului, conform riglei. Fabricarea produselor conform unui desen, cea mai simplă schemă.

Instrumente și dispozitive pentru prelucrarea hârtiei: un creion simplu, foarfece, perie de lipici, șabloane, foaie de suport. Tehnici pentru utilizarea rațională și sigură a foarfecelor.

Principalele operațiuni tehnologice de prelucrare manuală a hârtiei: marcare, tăiere cu foarfece, ondulație, îndoire, răsucire, asamblare și fixare a pieselor (lipici, filet, bandă, sârmă).

Modelare (2 ore).

Modelarea aluatului sărat este una dintre artele și meșteșugurile antice. Vechii egipteni, greci și romani foloseau figurine din aluat de sare pentru ritualurile religioase. În Germania și Scandinavia, se obișnuia să se facă suveniruri de Paște și de Crăciun din aluat sărat. Diverse medalioane, coroane de flori, inele și potcoave erau atârnate în deschiderile ferestrelor sau atașate la uși. Se credea că aceste decorațiuni aduc noroc și prosperitate proprietarilor casei pe care o decorează. În Grecia și Spania, în timpul sărbătorii în cinstea Maicii Domnului, coroane de pâine magnifice decorate cu ornamente magnifice au fost așezate pe altar. Chiar și în îndepărtatul Ecuador, meșterii au realizat obiecte pictate cu culori vii. Printre indieni, astfel de figurine de aluat aveau un sens simbolic sau mistic. În China secolului al XVII-lea, marionetele erau făcute din aluat. Picturile mari de aluat erau populare în țările din Europa de Est. Dintre popoarele slave, astfel de imagini nu erau pictate și aveau culoarea obișnuită pentru coacere, ceea ce era considerat foarte atractiv. Aluatul a fost folosit pentru a face figurine în poveștile populare.

Deseuri materiale. Coaja de ou (2 ore)

Mozaicul coajă este un neobișnuit și ambarcațiune originală dintr-o coaja de ou pentru copii. Astfel de meșteșuguri din coji de ouă sunt foarte ușor de realizat, dar în același timp sunt interesante. În plus, crearea unui mozaic din coajă contribuie la dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copii.

Mozaicul este un mod de a crea o imagine sau un model din cele mai mici piese din toate tipurile de materiale. În plus față de divertisment, are un efect benefic asupra dezvoltării mentale a copilului, are o valoare educațională, care constă în faptul că copilul învață să creeze un singur întreg, o imagine din mici piese împrăștiate. Copilul creează, nu distruge. Și cel mai important, apare dezvoltarea motricității fine a mâinilor copilului.

Când lucrați cu coji mici de ouă, abilitățile motorii fine ale mâinilor sunt dezvoltate activ, ceea ce, la rândul său, ajută la dezvoltarea creativității, a imaginației și a gândirii imaginative. Și când lipiți coaja pe carton, un fel de gimnastica degetelor, având un efect benefic asupra sănătății copilului. Nu uitați că un copil începe să înțeleagă frumusețea lumii noastre, văzând cum se poate crea ceva neobișnuit și frumos din cele mai obișnuite lucruri.

Fire (1 oră)

Una dintre cele mai interesante și plăcute distracții este artizanatul. Astfel de activități sunt foarte utile copiilor: dezvoltă nu numai imaginația, ci și gândirea spațială, un ochi, abilități motorii fine și perseverență. În plus, îi apropie pe copii, creând o atmosferă de căldură și oferind momente neprețuite de intimitate spirituală.

Următoarea întrebare este din ce să creezi mici capodopere? Pentru creativitatea copiilor sunt multe materiale. Dar uneori este suficient doar să te uiți în jur și să iei în considerare posibilitățile ascunse în lucrurile familiare tuturor.

De exemplu, fire. Sunt în fiecare casă, nici o gospodină nu se poate lipsi de ele - atunci trebuie să coaseți un buton, uneori să reparați o gaură mică sau poate să tricotați sau să coaseți haine cu propriile mâini. Firele pot fi naturale, sintetice și mixte, groase sau subțiri, există fire elastice, fire de silicon, fire pufoase pentru tricotat ... Dar aproape întotdeauna sunt percepute ca un material suplimentar potrivit numai pentru prelucrarea țesăturii și nu ca un material independent pentru creativitate ... Și degeaba! Cu ajutorul imaginației și a instrumentelor simple, puteți transforma firele în meșteșuguri minunate și utile - flori frumoase, animale amuzante, decorațiuni interioare elegante. Se vor folosi fire de lână și bumbac pentru tricotat, ata dentară și iris și, desigur, astfel de fire familiare pentru cusut.

Planificarea tematică

n \ n.

data

Subiectul lecției

Activități practice

Manipularea hârtiei

„Macaraua este un simbol al păcii” (origami)

Plierea hârtiei

"Garoafa roșie - Floarea amintirii"

(hartie creponata)

Plierea hârtiei, tăierea dintr-un șablon, lipirea pieselor.

Turnare

3 – 4

„Barcă curajoasă”

Tăierea după model. Rulați cârnații de aluat.

Lucrul cu material nedorit

5 – 6

Panoul „Flori într-o vază” (mozaic cu coajă de ou)

Aplica coaja de ou

Lucrul cu fire

Panoul „Mai comemorativ”

Lucru in echipa.

Lectia 1.

Subiect: „Macaraua este un simbol al păcii”.

Ţintă: învățați cum să împăturiți o macara care bate din aripi de la forma de bază „Pasăre”

Echipament: coli pătrate de hârtie, foarfece, probă de produse, carduri cu instrucțiuni pas cu pas.

Scop: cadou prietenului

Cursul lecției:

1. Momentul organizatoric.

Motto-ul claselor noastre.

Nu este greu împreună

Nu este aproape unul de altul

Împreună este ușor

Și este întotdeauna interesant!

Băieți, sunteți deja familiarizați cu arta origami-ului?

Ce este origami? (Aceasta este arta de a plia figuri de hârtie.)

Locul de naștere al origami-ului este Japonia. Arta plierii hârtiei a luat naștere în țara soarelui răsărit cu multe secole în urmă. Și acum origami este deja cunoscut în toată lumea.

Care figura geometrică folosit pentru fabricarea meșteșugurilor origami? (Un pătrat este folosit pentru a face meserii)

Bine făcut!

Pentru ca ambarcațiunile noastre să fie îngrijite și frumoase, trebuie respectate următoarele reguli:

1. Lucrează din greu

2. Pliați pe masă

3. Trageți linia de pliere îngrijit și cu presiune.

4. Țineți întotdeauna figurina așa cum o ține profesorul.

5. Dacă vrei să întrebi - ridică mâna, nu striga

6. Te-a corectat singur - ajută-ți aproapele

7. Respectați regulile de lucru cu foarfeca

8. După muncă, curățați toate gunoiul după voi.

Legenda a o mie de macarale.

Pasărea cu gât lung din China a fost considerată un simbol al norocului și al vieții lungi. În Japonia, există o legendă despre o mie de macarale. O japoneză Sadako Sasaki a fost grav bolnavă în timpul celui de-al doilea război mondial. La spital, medicul i-a povestit fetei legenda despre o mie de macarale și că, dacă Sadako face o cifră de o mie, se va recupera. Potrivit legendei, o persoană care a pliat o mie de macarale de hârtie poate face o dorință care cu siguranță se va împlini. Sadako a visat pacea pe pământ și să se îmbunătățească. Fata a început să împiedice macaralele de pe orice bucăți de hârtie care i-au căzut în mâini. Dar ... a murit după ce a făcut 644 de macarale. Prietenii ei au terminat lucrarea și Sadako a fost îngropată împreună cu o mie de macarale de hârtie. De atunci, inspirați de curajul și voința unei fetițe, japonezii au realizat o mie de macarale de hârtie și le-au prezentat celor grav bolnavi unei persoane dragi, rudă, prietenă. Adesea, o astfel de demonstrație de dragoste oferă într-adevăr puterii pacientului și ajută la depășirea bolii. DAR Macarale de hârtie a devenit un simbol al păcii, speranței și credinței într-un miracol.

Și vom învăța cum să împăturim astfel de macarale în lecția noastră.

Minutul fizic.

Dar mai întâi, să ne pregătim degetele pentru muncă.

„Minute fericit”

Cum vă merge?

Asa! (cu dispoziția de a arăta degetul mare)

Faci baie?

Asa! (orice stil)

Tu alergi?

Asa! (flectând coatele, bătând picioarele alternativ)

Faci mâna după?

Asa! (val)

Dormi dimineața?

Asa! (mânere sub obraz)

Esti obraznic? (pentru a-ți pufăi obrajii și a-ți bate cu pumnii peste ei - chiar nu poți spune: „Gata!”).

3. Lucrări practice.

Lucrul la scheme (opțional)

1. Luați o bucată de hârtie pătrată de orice culoare și pliați-o în diagonală, apoi pe verticală. Îndreptați triunghiul superior într-un pătrat.

2. De la marginea deschisă a pătratului, pliați marginile din dreapta și din stânga spre mijloc. Întoarceți-vă, repetați același lucru pe cealaltă parte. Îndoiem vârful în orice direcție și îl împingem bine.

3. Deschidem piesa de prelucrat finită și facem o barcă de-a lungul pliului. Întoarceți-vă, repetați același lucru cu cealaltă parte.

4. Luăm partea mobilă a piesei de prelucrat și o îndoiem spre mijloc. Întoarceți-vă, repetați același lucru cu cealaltă parte.

5. Îndoiem picioarele rezultate în diagonală: o parte va fi capul și cealaltă - coada.

6. Îndoiți viitoarea coadă, o împingem de o parte și o îndoim de-a lungul pliului din mijloc. Faceți același lucru și pentru cap.

7. Să facem un cap de macara. Îndoiți-vă la o înălțime specifică care vă place.

8. Rămâne să faci burta macaralei. Trageți ușor aripile în direcții diferite.

Macaraua este gata!

4. Reflecție.

Ce fel de ambarcațiuni am făcut? (macara)

Ce înseamnă simbolul macaralei? (Simbol al speranței, păcii și credinței într-un miracol)

Și voi trebuie să trăiți în pace, să vă ajutați reciproc, să vă iubiți și să îi prețuiți pe cei dragi.

Astăzi ați aflat din legendă că, dacă împăturiți o mie de macarale din hârtie, dorința voastră se va împlini. Unii oameni fac asta.

Dar care este secretul?

Și secretul este că nu este pentru dvs. să adăugați cifrele, ci trebuie să le dați altora și apoi veți primi în schimb o mie de zâmbete. De aceea, prezentați-vă macaralele celui de la care doriți să primiți în schimb un zâmbet!

Literatură:

1. Sursa Internet: origamka.ru

Lectia 2.

Subiect: „Garoafa roșie - Floarea amintirii”.

Ţintă: făcând garoafe din hârtie creponată.

- dezvolta creativitatea individuală, gustul artistic;
- să educe diligența, acuratețea în muncă;
- pentru a educa atenția și grija pentru trecut;

Echipament: foarfece cu lame drepte, foarfece cu lame cretate, creion, riglă, cerc șablon cu diametrul de 5 cm, bandă dublă, lipici, hârtie creponată roșie și verde, panglică Sf. Gheorghe, sârmă.

Scop: depunând flori la Memorialul Gloriei. Cadou văduvei unui veteran al Marelui Război Patriotic Verbilo N.I.

Cursul lecției:

1. Momentul organizatoric.

Nu este greu împreună

Nu este aproape unul de altul

Împreună este ușor

Și este întotdeauna interesant!

2. Explicația noului material.

O sărbătoare de pace la țară și primăvară.

În această zi ne amintim de soldați

Cei care nu s-au întors la familiile lor din război.

În această sărbătoare îl onorăm pe bunicii,

Cine și-a apărat țara de origine

Oamenilor care au dat Victoria

Și cine ne-a întors pacea și primăvara!

Recent, țara noastră a sărbătorit marea sărbătoare de Ziua Victoriei.

Și lecția de astăzi va fi dedicată acestei sărbători.

Garoafa roșie este floarea soldatului învingător, floarea amintirii și a admirației.

Istorie Mare victorie ar trebui amintit de descendenții celor care ani teribili El și-a apărat Patria în timpul războiului și cu prețul vieții sale ne-a dat un cer liniștit deasupra capului nostru.

- Acum propun, împreună cu mine, un omagiu adus amintirii celor care au murit în timpul Marelui Războiul Patriotic să facă garoafe care să fie așezate la Memorialul Gloriei. Vom merge la văduva veteranului al doilea război mondial Verbilo Nina Ivanovna și îi vom oferi un buchet de garoafe.

Din ce material sunt făcute garoafele?

În ce este diferită hârtia creponată de hârtia colorată?

Care sunt părțile unei garoafe?

De ce avem nevoie pentru a face garoafe?

6. Lucrări practice.

1. Tăiați o fâșie de 6 cm lățime de hârtie creponată roșie și împăturiți-o ca un acordeon. Înconjurăm un cerc cu un diametru de 5 cm.

Pentru trei garoafe, avem nevoie de 6 cercuri. Tăiați cercurile cu foarfece cretate.

2. Formăm o floare. Îndoiți cercul în jumătate și îndoiți marginile laterale spre centru. Așa arată petalele de garoafe.

3. Luăm un fir subțire și folosim bandă dublă pentru a o fixa pe partea plană a petalei.

4. Îndepărtați partea superioară a benzii și lipiți a doua parte a petalei, astfel încât tulpina să fie în centru.

5. Tăiați o fâșie îngustă, de aproximativ 1,5 cm, din hârtie creponată verde și ungeți marginea cu lipici și puneți-o pe baza florii. rotind tulpina florii cu două degete, înfășurați-o cu grijă cu hârtie verde.

6. Tăiați o altă bandă verde îngustă lungă de 10 cm, împăturiți-o în jumătate și tăiați un triunghi.

7. Lubrifiați vârful frunzei cu adeziv, lipiți-l de tulpină, înfășurând ușor frunza în jurul tulpinii. Lipim a doua frunză. Floarea este gata.

Repetăm ​​procesul. Hai să mai facem două flori. Folosind degetele, întindeți ușor petalele, făcându-le mai luxuriante și dând forma dorită. La fel, puteți modela frunzele.

8. Legăm florile cu o panglică Sf. Gheorghe. Un buchet atât de mic poate fi prezentat veteranilor de Ziua Victoriei, dar vom depune aceste flori la Memorialul Gloriei.

7. Reflecție.

Cum poate fi utilizat acest produs?

Cine a avut dificultăți în realizarea garoafelor?

Ce a ajutat la buchetul frumos?

Multumesc pentru munca depusa.

Literatură:

1. Revista „Făcând noi înșine” № 1 - 24, 2010

2. Sursa de internet kladraz.ru (lucru cu hârtie)

3. Sursa Internet www.maam.ru

Lecția 3 - 4.

Subiect: „Barca curajoasă”.

Ţintă: Să se familiarizeze cu tehnica plasticului de aluat;
Realizarea unui suvenir cu propriile mâini.

Echipament: gata aluat sărat diferite culori, scândură pentru plastilină, guașă, modele de bărci, pietre, stivă, perie, lac pentru lucrări decorative

Scop: produsul finit poate servi drept decor interior sau cadou.

Cursul lecției:

1. Momentul organizatoric.

Să repetăm ​​deviza lecției noastre.

Nu este greu împreună

Nu este aproape unul de altul

Împreună este ușor

Și este întotdeauna interesant!

2. Explicația noului material.

Ghici ghicitoarea.

Palatul plutește pe valuri
Oamenii sunt norocoși pe ei înșiși. (Navă)

Din cele mai vechi timpuri, navele au fost folosite pentru transportul de persoane și mărfurimări și oceane ... Chiar și în lumea modernăîn prezența aviației și astronauticii, navele, ca și până acum, rămân cele mai importante vehicul pentru transportul de pasageri și sprijin comercial. Pe lângă navele de marfă și de pasageri, navele de război au fost întotdeauna necesare pentru a asigura siguranța rutelor comerciale maritime.

Navele sunt utilizate în diverse domenii ale activității umane: în comerț, operațiuni militare, mișcări de oameni, cercetări științifice, turism și recreere, operațiuni de salvare, pescuit și chiar agricultură.

Astăzi vom face o barcă cu tine.

3. Analiza proiectelor eșantionului.

Din ce material este făcută barca?

Care sunt proprietățile aluatului de sare?

4. Pregătirea preliminară la munca practică.

(Se iau în considerare etapele lucrării sub forma unei prezentări de diapozitive).

De ce avem nevoie pentru a completa acest produs?

Ce instrument vom folosi?

5. Repetarea regulilor de siguranță.

- Să ne amintim regulile muncii în siguranță.

- Păstrați-vă întotdeauna locul de muncă ordonat.

- Nu lăsați foarfecele deschise pe birou.

- Treceți foarfecele la dreapta.

6. Lucrări practice.

(Muzica se redă în timpul funcționării)

Pentru a obține aceeași barcă frumoasă, vom face un mic exercițiu.

Gimnastica degetelor „Nava”.

O barcă navighează de-a lungul râului, navighează de departe,
(conectați palmele cu o barcă, efectuați mișcări asemănătoare undelor).
Pe barcă sunt patru marinari foarte curajoși.
(Arată simultan câte 4 degete pe fiecare mână).
Au urechi pe vârful capului.
(pliați ambele palme deasupra capului).
Au cozile lungi.
(pliați degetele într-un vârf și întindeți-le).
Și se tem doar de pisici, doar de pisici și pisici.
(faceți mișcări de zgâriere cu degetele întinse ale ambelor mâini).

1. Să desenăm barca pe care vrem să o facem. Pregătirea șabloanelor necesare. Elimina.

2. Vom folosi aluat colorat în munca noastră. Întindeți aluatul de val de mare, aplicați un șablon și folosiți un teanc pentru a tăia un cerc.

Avem baza pe care va fi barca noastră.

3. Întindeți aluatul, aplicați șablonul bărcii și tăiați-l. Lipim partea finită cu apă pe bază. Facem dungi într-un teanc pe puntea navei.

4. Întindeți aluatul portocaliu, aplicați șablonul de vele și decupați. Lipim pe bază.

5. Facem o casetă de selectare. Mai întâi, întindeți un cârnați subțire și lipiți-l pe pânze, separându-le.

6. Întindeți aluatul, aplicați șablonul de steag, tăiați-l. Lipim pe bază.

7. Așezăm pietre de-a lungul marginii bazei, le presăm puțin aluatul.

8. Începem să producem volanul. Întindeți un cârnați subțire, lipiți-l pe navă și acum rulați aluatul în bile și lipiți-l pe volan.

9. Facem ferestre, înfășurăm trei bile, le apăsăm puțin în jos, adăugăm un val.

10. Așteptăm să se usuce totul. Colorarea detaliilor necesare.

11. Acoperim cu lac.

12. Lipim panglica, veți obține o suspensie marină care va decora orice interior. Acest pandantiv poate fi donat cuiva.

7. Verificarea și expunerea lucrărilor.

(Copiii și-au pus meseria la expoziție)

Băieți, aveți bărci foarte frumoase.

8. Reflecție.

- Ce material am lucrat cu tine?

Ce ne-a ajutat să realizăm acest produs corect? (atenție, sârguință)

Ai fost foarte harnic și ordonat.

Multumesc pentru munca depusa.

9. Curățarea locului de muncă.

Ia-ți locul

Și ridică toate coșurile de gunoi.

Material de scule,

Ai pus în ordine.

Literatură:

1. Goricheva B.C., Nagibina M. I. Să facem un basm din lut, aluat, zăpadă, plastilină. SPb: „COPILĂRIE - PRESĂ”, 2003

2. Dankevich EV Sculpt din aluat sărat. - SPB: Ed. Casă. „Cristal”, 2001.

3. Sursa Internet www.maam.ru

Lecția 5 - 6.

Subiect: Panoul „Flori într-o vază”.

Ţintă: Crearea unui panou folosind tehnica „mozaic” folosind coji de ou vopsite.

Materiale și instrumente:coji de ouă, foaie de carton A4, plastilină, lipici PVA, paie pentru băuturi, fire, șervețel de hârtie sau pânză, creion, stilou verde, foarfece.

Scop: decoratiuni interioare cadou.

Cursul lecției:

1. Momentul organizatoric.

2. Explicația noului material.

Astăzi vom încerca să creăm un panou?

Cine știe ce este un panou?Acesta este un decor de perete care poate fi realizat din diferite materiale. (Prezentare cu toate tipurile de opțiuni ale panoului).

Da, iar astăzi vom folosi cojile de ou pentru a realiza panouri folosind tehnica „mozaicului”. (Slide show de prezentare.)

Dar ceea ce vom face, veți afla punând împreună mozaicul meu prăbușit. (Copiii de pe birou colectează o imagine tăiată cu imaginea florilor).

3. Lucrări practice.

1. Ia o bucată de carton. Faceți o schiță în creion a mozaicului dvs. pe partea din față.

2. Umpleți fiecare secțiune a desenului cu plastilină, ungându-l cu un strat subțire peste suprafața cartonului. Vaza poate fi umplută și cu plastilină, dar folosim clei pentru a o decora. Cotoarele de flori pot fi desenate cu un stilou verde sau cu plastilină.

3. Începem să lipim bucățile de coajă pe plastilină, apăsându-le puternic.

Minutul fizic.

Ești obosit? Să ne odihnim.

Florile noastre stacojii infloresc petale

(copiii își îndoi încet degetele de la pumn)

Briza respiră puțin, petalele se leagănă

(copiii își leagănă mâinile în stânga și în dreapta)

Florile noastre stacojii acoperă petalele

(copii încleștează încet degetele în pumni)

Clătină din cap, adorm în liniște

(copiii își bat pumnii înainte și înapoi)

Să ne continuăm munca.

4. Folosind un șervețel de hârtie sau pânză (pentru a nu vă răni degetele), măcinați bucăți de coajă Culori diferite- această firimitură va fi necesară pentru a decora vaza.

5. Imaginea vazei poate fi complet pătată cu adeziv sau puteți desena un model.

6. Ușor, pentru a nu murdări modelul, presărați-l cu coji zdrobite.

7. Lasă lipiciul să se usuce puțin. Vărsăm scoicile nepătate. Vaza este gata.

8. În timp ce lipiciul se usucă, legăm tuburile împreună cu un fir, astfel încât să obținem un cadru. Decupăm, dacă este necesar, capetele prea lungi ale tuburilor.

9. Întindem cadrul rezultat cu adeziv.

10. Lipim cadrul pe suprafața cartonului, lipim împreună jumătățile de carton. Puteți decora panoul cu un fluture sau altceva. Gata cadou original sau decor interior.

4. Reflecție.

Ce tehnică nouă ați învățat în lecție? (Aplica coaja de ou)

Ce ți-a plăcut în mod special?

Cine este mulțumit de munca lor de astăzi?

Multumesc pentru munca depusa.

Literatură:

1. Internet