Poartă:să familiarizeze părinții cu particularitățile adolescenței, să contureze modalități de soluții posibile la probleme și conflicte în această perioadă de dezvoltare.
Forma de dirijare - lectura.
Acestea sunt principalele adevăruri:
Am observat-o târziu, am luat-o în calcul târziu ...
Nu, copiii nu se nasc greu,
Pur și simplu nu au primit ajutor la timp.
Adolescența este o etapă importantă și dificilă în viața unei persoane, timpul alegerilor, care determină în mare măsură întreaga viață ulterioară. Poate fi comparat cu oprirea lui Ivan Țarevici la o bifurcație a drumului lângă o piatră pe care scrie: „Vei merge la stânga ..., vei merge la dreapta ...”. În cele mai vechi timpuri, această etapă era considerată aceeași schimbare calitativă în stare ca nașterea, căsătoria, moartea. Care sunt principalele schimbări în sine experimentate de un adolescent modern? Slide 1.
Adolescența este marcată de dezvoltarea rapidă și restructurarea activității sociale a copilului. Schimbări puternice apar în toate domeniile vieții unui copil, nu este o coincidență faptul că această vârstă este numită „de tranziție” de la copilărie până la maturitate.
Adolescența este privită ca o etapă a dezvoltării unei personalități, un proces de tranziție de la copilăria dependentă, de creștere, atunci când un copil trăiește conform regulilor speciale stabilite pentru el de adulți la o viață independentă. Slide 2.
În acest moment, se formează, se formează forme stabile de comportament, trăsături de caracter și metode de răspuns emoțional, care în viitor determină în mare măsură viața unui adult, sănătatea sa fizică și mentală. De aceea rolul mediului familial este atât de important în asigurarea unor condiții care nu împiedică, ci, dimpotrivă, contribuie la dezvoltarea sănătoasă a personalității adolescentului. Slide 3.
Observarea copiilor în diverse situații relevă dependența manifestării tipului de temperament de motivele și nevoile care induc activitatea: atunci când se realizează un sens, lucrare interesantă copilul poate fi foarte activ și poate deveni lent atunci când se angajează în activități neinteresante. Există următoarele tipuri de accentuări: cicloidă, hipertensivă, asteno-nevrotică, sensibilizantă, psihoastenică, demonstrativă, instabilă, conformală. Diapozitivul 4.
La vârsta de 13-14 ani, sistemul valorilor și intereselor se schimbă. Ceea ce era valoros este depreciat, apar noi idoli, natura relațiilor cu adulții și părinții este adesea de natură protestativă. La această vârstă, adolescenții sunt atrași de tot ceea ce este neobișnuit, adesea purtat de tendințele informale. Adolescentul modern are o dorință pronunțată de individualizare, de confirmare a „eu-ului” său. Diapozitivul 5.
În exterior, criza vârstei se manifestă prin grosolănie, secret, comportament deliberat, dorința de a acționa contrar cerințelor și dorințelor adulților; ignorând comentariile, părăsind sfera obișnuită a comunicării. Dificultatea este că un adolescent nu știe să analizeze motivele a ceea ce i se întâmplă. Diapozitivul 6.
Un adolescent are adesea un sentiment nerezonabil de anxietate, stima de sine fluctuează, în acest moment este foarte vulnerabil, conflictual și poate deveni deprimat. Trebuie să fie foarte deștept în ochii lui, foarte frumos, foarte curajos, foarte capabil etc. Diapozitivul 7.
În același timp, restructurarea atitudinii adolescentului față de sine afectează nu numai starea sa emoțională, ci și dezvoltarea creativitate și satisfacția cu viața în general. Studiul în acest moment se estompează în fundal.
Diapozitivul 8.
Începe o creștere rapidă, inegală, în urma căreia adolescentul devine disproporționat, incomod. Corpul copilului trece printr-o restructurare profundă și într-un ritm foarte rapid. Furtunos dezvoltarea fizică însoțită de o serie de puncte contradictorii. Adesea există o respingere a corpului și a aspectului lor, apoi se epuizează cu diete, sport, doar suferă și se retrag în sine. Astfel de fenomene nu ar trebui să cauzeze prea multă îngrijorare părinților, dar este necesar să le cunoaștem și să le luăm în considerare atunci când organizăm viața unui adolescent. Diapozitivul 10.
Deoarece un adolescent caută poziții extreme în evaluare, el tinde să-și supraestimeze sau să-și subestimeze calitățile și proprietățile. Adolescenții sunt critici față de trăsăturile de caracter negative, îngrijorându-se de acele trăsături care interferează cu prietenia și relațiile lor cu alte persoane. Diapozitivul 11.
Stima de sine a unui adolescent este instabilă: el tinde să se considere fie un geniu, fie o nonentitate. Orice lucru mic poate schimba radical atitudinea unui adolescent față de sine. Dacă este obligat să admită că ceva nu este în regulă, părerea lui despre el însuși cade din toate punctele de vedere, totuși, o astfel de stimă de sine contradictorie este necesară pentru a dezvolta în el criterii noi, pentru adulți. dezvoltare personala. Diapozitivul 12.
Stima de sine a adolescenților este contradictorie, nu suficient de holistică, prin urmare, pot apărea multe acțiuni nemotivate în comportamentul lor. Adolescenții sunt mai mari decât alții grupe de vârstă suferă de instabilitatea situației sociale, economice și morale din țară, pierzând astăzi orientarea necesară în valori și idealuri - cele vechi au fost distruse, cele noi nu au fost încă create.
Diapozitivul 13.
Caracteristicile se manifestă într-o atitudine respingătoare față de învățare, performanță academică slabă, bravadă, neîndeplinirea îndatoririlor: evitarea îndeplinirii oricăror îndatoriri și sarcini în jurul casei, pregătirea temelor sau chiar participarea la cursuri. Adulții uneori nu observă sau nu înțeleg astfel de nereguli în comportament, sunt la fel de descurajați de excitația exorbitantă și oboseala inexplicabilă. Diapozitivul 14.
Astfel de adolescenți se găsesc în fața unei cantități mari de „timp suplimentar”, dar se caracterizează prin incapacitatea de a-și petrece timpul liber în mod semnificativ. Majoritatea nu au hobby-uri, nu studiază în secțiuni și cercuri, nu participă la expoziții și teatre. Din păcate, în timpul liber, comportamentul antisocial al adolescenților (prostituție, dependență de droguri, abuz de substanțe etc.) Diapozitivul 15.
Timpul pierdut îi împinge pe adolescenți să caute un nou „fior”. Alcoolizarea și dependența de droguri sunt strâns legate de structura stilului de viață divian al adolescenților. Adesea, adolescenții își sărbătoresc „meritele”: aventuri de succes, acte de huligan, lupte, furturi mărunte, consumând băuturi alcoolice. Se pare că una dintre formele de divertisment disponibile pentru adolescenți este lupta. Deci, aproape o treime (29%) dintre adolescenți recunosc că se luptă pentru că nu are nimic de făcut, nu există unde să pună energie, viața este plictisitoare. Diapozitivul 16.
Ulterior, explicându-și acțiunile, adolescenții au o concepție greșită despre moralitate, dreptate, curaj și curaj. Cel puțin dintre toți (15%) adolescenții sunt angajați în studiul istoriei, matematicii și artei, filmul și fotografia amatorilor. Diapozitivul 17.
De-a lungul perioadei de adolescență, există o dinamică clar exprimată a agresivității. Formulare comportament agresiv tipic majorității adolescenților. 27% dintre adolescenți nu își neagă participarea la bătaia disidenților, adică a celor cu alte interese. Diapozitivul 18.
Unul dintre elementele micromediului, în relațiile care formează personalitatea, este familia. În acest caz, factorul decisiv nu este compoziția sa - completă, incompletă, dezintegrată, ci atmosfera morală, relațiile care se dezvoltă între membrii adulți ai familiei, între adulți și copii. În activități comune, nu numai părinții descoperă caracterul unui fiu sau fiică, ci și copiii își cunosc mai bine părinții. Un adolescent are nevoie activitate cooperativă cu adulții. Diapozitivul 19.
Din păcate, în zilele noastre numărul de familii disfuncționale, în care există o neglijare completă, lipsa controlului comportamentului din partea părinților, indiferența față de soarta unui adolescent, de unde apar copiii cu abateri comportamentale. Diapozitivul 20.
Dar chiar și în familiile aparent prospere, există multe probleme psihologice care duc la o criză a adolescenței. Doar 15% dintre părinți au scris că știu totul despre copilul lor. Doar 6% dintre părinți își încurajează copiii să studieze în cercuri, secții, cluburi, 3% prezintă copiii, după părerea lor, la copii interesanți.
Diapozitivul 21.
Există 4 situații nefavorabile în familie:
Hiper-îngrijire diferite grade: de la dorința de a fi complice în toate manifestările vieții interioare a copiilor până la tirania familiei.
Hipo-îngrijire transformându-se deseori în neglijare.
O situație care creează un „idol de familie” - atenție constantă la orice motivație a copilului și laude imoderate pentru un succes foarte modest.
Situația care creează „Cenușăreasa” în familie. Au apărut multe familii în care părinții acordă multă atenție propriilor lor și puțin copiilor. Diapozitivul 22.
Modalități de a rezolva problema.
Formarea unui cerc de interese ale unui adolescent pe baza caracteristicilor caracterului și abilităților sale. Reducerea maximă a perioadei timpului liber - „timpul existenței și al trândăviei”. Includerea unui adolescent în astfel de activități care se află în sfera intereselor adulților, dar, în același timp, îi creează oportunități de a realiza și a se afirma la nivel de adult. Diapozitivul 23.
Reducerea manifestării agresivității prin frecventarea școlilor sportive, gimnastica zilnică acasă folosind gantere, greutăți de fier și mănuși de box (lăsați adolescenții să se bată reciproc într-o luptă pașnică, oferind energia acumulată astfel încât agresivitatea să nu se acumuleze ca electricitatea statistică, care tinde să explodeze cu descărcări dureroase). Educația fizică poate deveni o activitate comună și veselă pentru fiecare membru al familiei. Diapozitivul 24.
Nu faceți cereri excesive unui adolescent care nu sunt confirmate de abilitățile sale. Sincer, subliniați succesele și eșecurile sale (și explicați-i norocul prin abilitățile sale și eșecurile - printr-o pregătire insuficientă). Nu lăudați un adolescent, explicându-i eșecurile din întâmplare, pentru că aceasta formează efectul inadecvării la adolescent. Pasiune pentru artă, vizite comune la cinema și teatru, discuții despre noutăți literare, asistență în construcții - aceasta nu este o listă completă a acelor domenii în care un adult poate fi alături de un adolescent. Diapozitivul 25.
Fii întotdeauna sensibil la treburile copiilor tăi.
Analizați împreună cu copiii motivele succesului și eșecului lor.
Sprijină-ți copilul atunci când îi este greu.
Încercați să nu vă protejați adolescentul de dificultăți.
Învățați-vă să depășiți dificultățile.
Supravegheați copilul în orice moment, dar fără hiper-custodie.
Încurajați chiar și nevoile abia apărute de cunoaștere, de armonie și frumusețe, de auto-acționare.
Spune-i copilului tău despre problemele tale, despre ce te-a îngrijorat când tu însuți erai la vârsta lor.
Cumpără-ți copilului cărți despre psihologie, autocunoaștere. Fiți întotdeauna un exemplu personal (învățați prin fapte, nu prin cuvinte).
Diapozitivul 26.
Discutați cu copiii la fel de egal, respectându-vă părerea, evitând moralizarea, strigătele, edificarea și cu atât mai mult ironia.
Vă sfătuiesc să vă îngrijiți aspectul.
Nu interzice în niciun caz relațiile cu sexul opus, nu suprima conversațiile despre relația dintre băieți și fete.
Cunoaște-i pe prietenii copilului tău, roagă-i să te informeze despre modalitățile de petrecere a timpului, dar nu te transforma într-un spion.
Amintiți-vă: neîncrederea este jignitoare!
Urmăriți ce cărți citește copilul dumneavoastră, ce filme urmărește.
Fii întotdeauna pentru copilul tău, în primul rând un bătrân, prieten intelept și abia apoi iubindu-i (pe ei) pe mama (tata)! Diapozitivul 27.
Chestionar „Sunteți buni părinți ?»
La întrebările acestui test trebuie să li se răspundă „da”, „nu”, „nu știu”. Asa de:
1. Reacționezi adesea cu o „explozie” la unele acțiuni ale copilului și apoi regreți.
2. Uneori folosești ajutorul sau sfaturile prietenilor atunci când nu ești sigur cum să răspunzi la comportamentul copilului tău.
3. Intuiția și experiența dvs. sunt cei mai buni consilieri în creșterea unui copil.
4. Uneori se întâmplă să ai încredere în copilul tău cu un secret pe care nu l-ai spune altcuiva.
5. Ești jignit de părerile negative ale altor persoane despre copilul tău.
6. Se întâmplă să-i ceri iertare copilului tău pentru comportamentul tău.
7. Crezi că un copil nu ar trebui să aibă secrete de la părinți.
8. Observi diferențe între caracterul tău și cel al unui copil, care uneori te surprind. Diapozitivul 28.
9. Îți faci prea multe griji cu privire la problemele sau eșecurile copilului tău.
10. Te poți abține să nu cumperi lucruri de interes pentru copil (chiar dacă ai bani) pentru că știi că casa este plină de ele.
11. Credeți că până la o anumită vârstă cel mai bun argument educațional pentru un copil este pedeapsa fizică (centura).
12. Copilul tău este exact ceea ce ai visat.
13. Copilul tău îți dă mai multe necazuri decât bucurie.
14. Uneori simți că copilul tău te învață noi gânduri și comportamente.
15. Ai conflicte cu propriul copil. Diapozitivul 29.
Calculul rezultatelor.
Pentru fiecare răspuns „da” la întrebări: 2,4,6,8,10,12,14 și, de asemenea, „nu” la întrebări: 1,3,5,7,9,11,13,15, se obțin 10 puncte ... Pentru fiecare „nu știu” primiți 5 puncte. Calculați-vă scorul.
100-150 puncte. Aveți ocazii grozave de a vă înțelege corect propriul copil. Opiniile și judecățile dvs. sunt aliații și soluțiile dvs. la diferite probleme educaționale. Dacă, în practică, acest lucru este însoțit de un astfel de comportament deschis, plin de toleranță, puteți fi considerat un exemplu demn de emulare. Pentru ideal, îți lipsește un mic pas. Aceasta poate fi opinia copilului dumneavoastră Diapozitivul 30.
50-99 puncte... Sunteți pe drumul cel bun pentru a vă înțelege mai bine propriul copil. Vă puteți rezolva dificultățile temporare sau problemele cu copilul începând cu voi înșivă. Și nu încercați să oferiți scuze pentru lipsa de timp sau natura copilului dumneavoastră. Există mai multe probleme asupra cărora aveți influență, așa că încercați să exploatați acest lucru. Și amintiți-vă că a înțelege nu este întotdeauna a accepta. Nu numai copilul, ci și propria personalitate.
0-49 puncte... Se pare că poți simpatiza cu copilul tău mai mult decât tine, din moment ce acesta nu a ajuns la părinte - un bun prieten și ghid pe drumul dificil al dobândirii experienței de viață. Dar totul nu este încă pierdut. Dacă vrei cu adevărat să faci ceva pentru copilul tău, încearcă altfel. Poate puteți găsi pe cineva care să vă ajute în acest sens. Nu va fi ușor, dar în viitor va reveni cu recunoștință și viața stabilită a copilului tău. Diapozitivul 31.
Text integral al materialului Prelegere + prezentare „Caracteristicile vârstei adolescenților”. 8-9 cl. căutați în fișierul descărcat.
Pagina arată un fragment.
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la acesta: https://accounts.google.com
Subtitrări de diapozitive:
Copiii noștri adolescenți
Asociații pentru cuvântul adolescent, adolescență Adolescență: Cum crezi că se caracterizează adolescența? Ce schimbări au loc la copii? Ce probleme apar atunci când comunicăm cu copiii? Se produc deloc? - - - - Adolescent: - - - -
Asociații de copii cu cuvântul adolescent, adolescență Un adolescent este o persoană care nu are niciun scop, care vrea să se distreze mai mult fără să se gândească la viitor; persoană care este pe scenă vârsta de tranziție de la 14 la 18 ani; persoana din care pleacă vârsta mai mică până la maturitate; o persoană care este conștientă de toate dificultățile vieții; acesta este un copil care se consideră adult, deși de fapt nu este considerat; un băiat sau o fată destul de bătrână de la 13 la 16 ani; o persoană care își poate exprima opinia, îi poate înțelege pe ceilalți, poate păstra secrete; o persoană care are propria opinie despre viață; o persoană a cărei opinie de multe ori nu coincide cu părerea părinților săi.
* fiziologic; * psihologic; * social.
Pubertate scăderea capacității de lucru neatenție, lipsă de spirit, interes scăzut pentru învățare sensibilitate crescută irascibilitate
Pubertatea depinde de modificările endocrine ale corpului Dezvoltarea fizică și fiziologică intensivă crește în înălțime și în greutate Schimbările în înălțime și greutate sunt însoțite de o schimbare a proporțiilor corpului, copiii se simt adesea incomode, incomode în acest moment Apar caracteristici sexuale secundare - semne externe ale pubertății Apar dificultăți în funcționarea inimii, plămâni, aportul de sânge la creier pentru adolescenți se caracterizează prin modificări ale tonusului vascular și muscular, care determină o schimbare rapidă a stării fizice și, în consecință, a dispoziției. În adolescență, fundalul emoțional devine inegal, instabil.
Copilul este obligat să se adapteze constant la schimbările fizice și fiziologice care au loc în corpul său, să experimenteze o „furtună hormonală”. Adolescenții par să fie tot timpul sub stres.
Imagine noua „I” fizic Interesul pentru aspectul său crește brusc: copilul se confruntă cu acut cu toate defectele în aparență, reale și imaginare. sentimente de inferioritate, izolare, chiar nevroză Reacțiile emoționale severe la apariția cuiva sunt atenuate de relațiile calde și de încredere cu adulții apropiați, care trebuie să arate atât înțelegere, cât și tact
Schimbări de aspect: plăcut - **% indiferent - **% enervant și supărat - **%
Dezvoltarea conștiinței de sine În adolescență, două forme speciale de conștiință de sine apar în succesiune: simțul maturității și „conceptul I”
Sentiment de maturitate - atitudinea adolescentului față de el însuși ca adult și conștientizarea lui însuși într-o oarecare măsură ca adult
Cum se manifestă sentimentul unui adolescent de maturitate? În dorința ca toată lumea - atât adulții, cât și colegii - să-l trateze nu ca pe un mic, ci ca pe un adult. În dorința de independență, dorința de a-și proteja unele aspecte ale vieții sale de interferența părinților. poziția lor „adultă” Întrebări despre aspect, relații cu colegii, uneori studii
Apar propriile lor gusturi, puncte de vedere, aprecieri, propria lor linie de comportament. Apare un „cod” moral, care prescrie adolescenților un stil clar de comportament în relații de prietenie cu colegii: sprijin reciproc, ajutor în caz de nevoie, încredere în și încredere într-un prieten, protecția unui prieten în absența acestuia, acceptarea succesului unui prieten, confort emoțional în comunicare. Deoarece un adolescent este în mare parte inconsecvent și contradictoriu, el se abate adesea de la acest set de reguli, dar se așteaptă ca acestea să fie respectate strict de la prieteni.
Responsabilitatea pentru acțiunile lor: gândirea la consecințe - **% renunță la responsabilitate - **% uneori poartă responsabilitatea - **% Evaluarea propriului comportament: a trebuit să evalueze - **% gândesc uneori - **% preferă să nu se gândească la asta - * *%
Lumea interioară Experiențe complicate asociate cu noi relații, trăsăturile și acțiunile sale de personalitate sunt analizate părtinitor de el. Adolescentul vrea să înțeleagă ce este cu adevărat și își imaginează ceea ce și-ar dori să fie Reflecție personală, nevoia de a se înțelege pe sine și de a da naștere la confesiune în comunicare cu colegii și jurnalele care încep să fie păstrate în această perioadă, poezii și fantezii Stima de sine în adolescență se dovedește a fi scăzută la nivel general și instabilă Se formează „I-conceptul” unui copil. apoi există o complicație treptată și aprofundarea cunoașterii de sine
Se formează o imagine despre „eu real” și „eu ideal” - Idei despre propria atractivitate externă - Idei despre mintea ta - Idei despre abilitățile tale în diferite domenii - Idei despre forța caracterului, sociabilitatea, bunătatea și alte calități componentă cognitivă Cunoașterea de sine Cunoștința diverselor tale calități Componenta de evaluare și comportamentală Este important să știm cât de semnificative sunt caracteristicile sale individuale. Evaluarea calităților sale depinde de un sistem de valori care s-a dezvoltat în principal datorită influenței familiei și a colegilor. Un adolescent nu este încă o personalitate întreagă matură. Instabilitatea, mobilitatea întregii vieți mentale la începutul și mijlocul adolescenței duce la variabilitatea ideilor despre sine. „Eu” real
Idealul „I” Idealul „I” poate fi foarte diferit de real Cu un nivel ridicat de pretenții Cu o conștientizare insuficientă a capacităților tale Decalajul dintre imaginea ideală și poziția ta reală duce la îndoială de sine, care în exterior poate fi exprimată prin resentimente, încăpățânare, agresivitate Când este prezentată o imagine ideală realizabil, încurajează autoeducarea Adolescenții nu numai că visează ceea ce vor fi, dar se străduiesc să dezvolte în ei înșiși calități dorite. Adolescentul dezvoltă autoreglarea
Imaginea ta prin ochii altora: sociabil - **% Bun - **% Rău - **% deschis - **% Vesel - **% sincer - **% Puternic - **% Leneș - **% dăunător - **% Trădător - **% încrezător - **% dependent - **% Amuzant (cool) - **%
Comunicarea cu colegii Comunicarea pătrunde întreaga viață a adolescenților, lăsând o amprentă asupra învățării, activităților non-educative și relațiilor cu părinții Activitatea principală în această perioadă este comunicarea intimă și personală Prietenia adolescenței este un fenomen complex, adesea contradictoriu „Fericirea este atunci când ești înțeles »Prieteni apropiați - colegi de același sex, studiază în aceeași clasă, aparțin aceluiași mediu Grupuri informale Simpatie reciprocă Interese comune, activități Modalități de divertisment, loc de petrecere a timpului liber
Comunicarea cu adulții Influența părinților este deja limitată. Orientările valorice ale adolescentului, înțelegerea sa asupra problemelor sociale, evaluările morale ale evenimentelor și acțiunilor depind în primul rând de poziția părinților. Adolescenții se caracterizează prin dorința de emancipare (eliberarea de orice dependență, abolirea oricăror restricții, ecuația în drepturi) de la adulții apropiați: care au nevoie de părinți, de dragostea și grija lor, de părerea lor, ei simt o dorință puternică de a fi independenți, egali cu ei în drepturi. Modul în care relația se va dezvolta în această perioadă dificilă pentru ambele părți depinde în principal de stilul parental care s-a dezvoltat în familie și de capacitatea părinților de a reconstrui - de a accepta sentimentul de maturitate al copilului lor.
Timp liber și timp liber: petrecerea timpului cu prietenii pe stradă - **% pentru a participa la o petrecere și discoteci - **% pentru a participa la secțiuni sportive - **% Ajutor la depășirea dificultăților: apel la părinți - **% apel la prieteni - * *%
Caracteristicile comportamentale ale adolescenților: Adolescența: - Se străduiesc să fie adulți, dar evită responsabilitatea - își aleg idolii - Se manifestă un motiv competitiv - Sensibilitate la evaluarea aspectului străinilor - Scop, perseverență și impulsivitate, instabilitatea poate fi înlocuită de apatie, lipsă de aspirații și dorințe de a face orice , Creșterea încrederii în sine, judecățile categorice sunt schimbate rapid de vulnerabilitate și îndoială de sine; aroganță extremă și judecăți perentorii în raport cu ceilalți, atenția coexistă uneori cu insensibilitate uimitoare, timiditate dureroasă cu fanfara, dorința de a fi recunoscut și apreciat de alții - cu independență ostentativă, o luptă cu autoritățile, reguli general acceptate și idealuri comune - cu îndumnezeirea idolilor aleatori
Slide 2
- Cel mai important conținut al dezvoltării mentale a adolescenților este dezvoltarea conștiinței de sine (interes pentru propria personalitate, identificarea capacităților și evaluarea lor).
- Neoplasmul central al acestei epoci este apariția unui sentiment de maturitate.
Slide 3
Există o asimilare conștientă a valorilor și normelor de comportament
Schimbările de caracter apar în timpul adolescenței activități cognitive: apare capacitatea pentru o percepție analitică și sintetică mai complexă a obiectelor și fenomenelor, capacitatea de a gândi, raționa, compara, trage concluzii relativ profunde și generalizări dezvoltă capacitatea de gândire abstractă, dezvoltarea intensivă a memoriei voluntare.
Diapozitivul 4
Caracteristici ale comportamentului
- O caracteristică semnificativă a gândirii unui adolescent este criticitatea sa (copilul are propria opinie, pe care o demonstrează cât mai des, declarându-se).
- La această vârstă, un adolescent este foarte imitativ, ceea ce îl poate duce la idei și acțiuni eronate și chiar imorale.
Diapozitivul 5
- Dacă doriți ca adolescența să treacă fără complicații, trebuie respectate următoarele cerințe.
- Un adolescent are un corp foarte fragil, se poate îmbolnăvi adesea, a agravat bolile cronice. Trebuie să ajutăm corpul să facă față restructurării. Pentru a face acest lucru, monitorizați cu strictețe respectarea regimului zilnic. Nu permiteți utilizarea excesivă a alimentelor picante, beți multă cafea, mâncați multă ciocolată (acest lucru este extrem de dăunător pentru un adolescent).
Diapozitivul 6
- Adolescenții petrec mult timp în trândăvie: vorbesc la telefon ore în șir, se uită la televizor, ascultă muzică tare non-stop. Învățați-l pe copil să-și prețuiască timpul. Norma pentru vizionarea la televizor la această vârstă este de 60 de minute pe zi și cu atât mai puțin pentru copiii excitați.
- Cel mai important lucru pentru un copil este comunicarea. Vorbește cu el în fiecare zi, discută despre ce s-a întâmplat interesant în timpul zilei. Nu obțineți informații de la el, organizați mai bine un dialog, spuneți despre problemele dvs., oferind astfel copilului un exemplu de auto-divulgare. Discutați mai des cu el despre diferite probleme ale vieții de familie.
Diapozitivul 7
- Încearcă să nu-ți certezi adolescentul dacă eșuezi. Ajută-l să înțeleagă motivele celor întâmplate.
- Laudă și arată-i copilului mai des, nu uita de contactul tactil (îmbrățișare, sărut).
- Având în vedere că principalul neoplasm al vârstei este un sentiment de maturitate, extinzând responsabilitățile unui adolescent, nu uitați să-și extindeți drepturile.
Diapozitivul 8
- Învățați-l pe adolescent să lucreze sistematic. Trebuie să aibă responsabilități în casă.
- Creați o atmosferă de intoleranță la fumat și la consumul de alcool acasă, atunci copilul nu va dezvolta astfel de obiceiuri proaste.
Diapozitivul 9
- Asigurați-vă că organizați exerciții sistematice. Asigurați-vă că copilul a participat la lecții de educație fizică, ajutați-l să aleagă o secțiune de sport.
- Dacă un copil dezvoltă un comportament neobișnuit, analizați motivele apariției sale, dacă este necesar, contactați un psiholog.
Diapozitivul 10
Principalele sarcini de dezvoltare în această perioadă
- formarea unui nou nivel de gândire, memorie logică, atenție selectivă, stabilă;
- formarea unei game largi de abilități și interese, evidențiind o serie de interese sustenabile;
- formarea interesului pentru o altă persoană ca persoană;
- dezvoltarea interesului pentru sine ca persoană, formarea primelor abilități de introspecție;
Diapozitivul 11
- dezvoltarea unui sentiment de maturitate;
- dezvoltarea stimei de sine, criterii interne pentru stima de sine;
- dezvoltarea de forme și abilități de comunicare personală într-un grup de colegi și modalități de înțelegere reciprocă a acestora;
- dezvoltarea sentimentelor morale, a formelor de simpatie și empatie pentru alte persoane;
- formarea de idei despre schimbările în curs asociate pubertății.
Diapozitivul 12
Diapozitivul 13
Diapozitivul 14
Caracteristici de vârstă ale adolescenților.
Educator-psiholog, școala gimnazială №13, Zheleznogorsk, regiunea Kursk.
Kanishcheva E.A.
Acestea sunt principalele adevăruri:
Am observat-o târziu, am luat-o în calcul târziu ...
Nu, copiii nu se nasc greu,
Pur și simplu nu au primit ajutor la timp.
Mama și tata!
Copilul dvs. intră în stadiul maturării sale fiziologice. Acest lucru face anumite schimbări în caracterul său, în relațiile cu ceilalți și colegi. Maturizarea fizică evidentă schimbă perspectiva copilului asupra vieții, orientările sale valorice.
Probleme ale adolescenței
- Lipsa stimei de sine
- Anxietate
- Îndoieli cu privire la propria valoare față de părinți și prieteni
- Reacții de autoapărare agresive, imprevizibile
- Dependența emoțională de părinți se ciocnește
Pubertate
Declin
operabilitate
Declin
interes pentru învățare
Neatenție
distragere
Irascibilitate
A crescut
sensibilitate
Copilul este obligat să se adapteze constant la schimbările fizice și fiziologice care au loc în corpul său, să experimenteze o „furtună hormonală”. Adolescenții par să fie tot timpul sub stres. .
Nou imaginea „euului” fizic
Interesul pentru aspectul dvs. crește brusc:
- Copilul se confruntă cu totul acut defecte în aspect , real și imaginar
- Părți ale corpului disproporționate, mișcări incomode, trăsături faciale neregulate, piele care își pierde puritatea copilăriei, supraponderalitate sau subțire - toate supărări , și uneori conduce la sentimente de inferioritate, izolare, chiar nevroză
- Reacțiile emoționale severe la apariția cuiva sunt atenuate de relație caldă, de încredere din adulți apropiați care trebuie să arate atât înțelegere, cât și tact
Dezvoltarea conștiinței de sine
În adolescență, două forme speciale apar succesiv constiinta de sine :
sentiment de maturitate
„I-concept”
Senzație de maturitate
atitudinea adolescentului față de sine ca adult și conștientizarea lui însuși într-o oarecare măsură ca adult
Cum se manifestă sentimentul de maturitate al unui adolescent?
- În dorința ca toată lumea - atât adulții, cât și colegii - să-l trateze nu ca un pic, ci ca un adult
- Străduindu-se pentru independență, dorința de a proteja unele aspecte ale vieții lor de interferența părinților
Revendică egalitatea în relațiile cu adulții și intră în conflicte, apărându-și poziția „adultă”
Aspect, relații de coleg și, uneori, studiu
- Apar gusturile proprii, punctele de vedere, aprecierile, propria linie de comportament
- Apare un „cod” moral, care prescrie adolescenților un stil clar de comportament în relațiile de prietenie cu colegii:
sprijin reciproc,
ajutor în caz de nevoie,
încredere într-un prieten și încredere în el,
protejarea unui prieten în absența lui,
acceptarea succesului unui prieten,
confortul emoțional în comunicare.
Deoarece un adolescent este în mare parte inconsecvent și contradictoriu, el deviază adesea de la acest set de reguli, dar se așteaptă ca prietenii săi să le respecte strict
Totul este instabil, vizualizările se pot schimba într-o săptămână
"Unul pentru toți și toți pentru unul"
„Eu sunt conceptul” copilului se formează
La aproximativ 12-13 ani, apare interesul spre lumea ta interioară, și apoi se întâmplă complicații treptate și aprofundarea cunoașterii de sine
Lumea interioara
- Experiențele complexe asociate cu noi relații, trăsăturile și acțiunile sale de personalitate sunt analizate de el cu părtinire
- Adolescentul vrea să înțeleagă cine este cu adevărat și își imaginează ce și-ar dori să fie
Reflecția personală, necesitatea de a se înțelege generează și mărturisire în comunicarea cu colegii și jurnale care încep să conducă tocmai în această perioadă, poezii și fantezii
Se dovedește stima de sine în adolescență scăzut prin nivelul său general și instabil
Comunicarea cu colegii
Comunicarea pătrunde întreaga viață a adolescenților, lăsând o amprentă asupra învățării, activităților non-educaționale și relațiilor cu părinții
- Activități de conducere în această perioadă - comunicare intimă și personală
- Prieteniile adolescente sunt complexe, adesea controversate
- „Fericirea este atunci când ești înțeles”
- Prieteni apropiați - colegi de același gen, din aceeași clasă și din același mediu
Grupuri informale
- Simpatie reciprocă
- Interese comune, activități
- Modalități de divertisment, loc de petrecere a timpului liber
Comunicarea cu adulții
- Influența părinților este deja limitată
- Orientările valorice ale adolescentului, înțelegerea sa asupra problemelor sociale, evaluările morale ale evenimentelor și acțiunilor depind în primul rând de poziția părinților
- Adolescenții au tendința de a emancipare (eliberarea de orice dependență, abolirea oricăror restricții, egalizarea drepturilor) de la adulți apropiați:
nevoie de părinți, de dragostea și grija lor, de părerea lor,
au o dorință puternică de a fi independenți,
egal cu ei în drepturi.
Modul în care relația se va dezvolta în această perioadă dificilă pentru ambele părți depinde în principal de stilul parental care s-a dezvoltat în familie și de capacitatea părinților de a reconstrui - de a accepta sentimentul de maturitate al copilului lor.
Ce ar trebui să facă adulții?
- Dă libertate. Neascultarea încearcă să iasă din grija ta.
- Fără notație. Schimbați-vă stilul de comunicare pe un ton calm, politicos. Înțelegeți: copilul are dreptul la propria opinie și la propriile sale concluzii.
Ce ar trebui să facă adulții?
3. Faceți un compromis. Nimeni nu a putut dovedi nimic cu ajutorul unui scandal.
4. Cel mai deștept este inferior. Amintiți-vă: laurii câștigătorului în relațiile cu proprii lor copii nu împodobesc.
5. Nu jigni. Capacitatea de a ieși din situații dificile copilul învață cu noi.
6. Fii ferm și consecvent. Copiii sunt psihologi subtili.
De ce are nevoie un copil?
- A fi iubit
- Înțeles
- Recunoscut
- Apreciat
- Așa că cineva are nevoie de el și este aproape
- Pentru a avea succes în afaceri, studiază
- Ca să se poată realiza singur
- Dezvoltă-ți abilitățile
- Îmbunătăţi
- Respecta-te pe tine insuti
- Încercați să petreceți timp împreună. Pur și simplu nu stați tăcut la televizor, ci faceți ceva interesant pentru el. De exemplu, joacă baschet sau cântă împreună cu o chitară.
- Nu te amesteca în activitățile cu care face față fără tine, nu-ți impune opinia asupra vreunei probleme, nu critica.
- Ajutați când vă cere.
- Mențineți chiar și cel mai mic succes în toate - universitari, sport etc.
- Împărtășește-ți sentimentele. Rezolvați conflictele în mod pașnic. Nu vă lăsați la lacrimi, țipete, amenințări.
- Folosește mai des fraze prietenoase. De exemplu: „Sunt bine cu tine”, „Mă bucur să te văd”, „Îmi place felul în care te ...”, „Mi-a fost dor de tine”, „Haide (să stăm, să o facem ...) împreună”, „ bineînțeles că te descurci ”,„ Este atât de bine că te avem ”...
- Amintiți-vă că a face lucruri rele nu este întotdeauna o reflectare a lumii interioare a adolescentului.
- Empatizează, nu ridiculizează sau respinge în momentele de candoare.
- Îmbrăţişare! Cel puțin patru, și de preferință de opt ori pe zi. Uneori, adolescenții „adulți” au nevoie de manifestările afecțiunii părintești cu mai mare disperare decât copiii mici.
Da, copiii mari nu sunt cadouri. Uneori este foarte greu să te comporti cu reținere și calm cu ei. Dar este important să ne amintim cuvintele înțelepte: „Și asta va trece”. Faceți o regulă, atunci când vă culcați, să analizați ziua trecută. Marcați mental greșelile în comunicarea cu un adolescent, încercați să-i preziceți comportamentul.
Încrederea, respectul și dragostea vor fi răsplata ta.
Este atât de important ...
„Iubiți-vă copilul așa cum este și uitați de calitățile pe care nu le are ... Rezultatul creșterii nu depinde de gradul de severitate sau blândețe, ci de sentimentele voastre față de copil și de principiile vieții pe care le insuflați”.
Benjamin Spock
Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont Google (cont) și conectați-vă la acesta: https://accounts.google.com
Subtitrări de diapozitive:
Caracteristici de vârstă ale adolescenților mai tineri
Principalele neoplasme ale adolescenței mai tinere / conform lui D.B. Elkonin / Nevoia de cunoaștere activă, independentă și creativă. Apariția unei varietăți de hobby-uri extrașcolare. Comunicarea cu tovarășii devine o „formă specială de viață”. „Un sentiment de maturitate”. Conștientizarea și validitatea stimei de sine. Apariția dorinței de a experimenta. O înclinație spre fantezie, spre planificarea necritică a viitorului tău. Identificarea rolului de gen ca o consecință modificări de vârstă... Instabilitate personală.
Dorința de a avea succes în activitățile de învățare (ajutoare intelectuale). Dorința de a construi și a menține relații acceptabile cu profesorii și colegii de clasă (Alertă comunicativă). Dorința de a contribui la viața clasei și poate a școlii (Activitate în activitate).
Semne de anxietate ale școlarilor 1. Nu pot lucra mult timp fără a obosi. 2. Îi este greu să se concentreze. 3. Orice sarcină provoacă anxietate inutilă. 4. În timpul executării sarcinilor, el este excesiv de tensionat, constrâns. 5. Timid mai mult decât alții. 6. Adesea vorbește despre posibile probleme. 7. De obicei roșește în împrejurimi necunoscute. 8. Se plânge de a avea vise cumplite. 9. Mâinile sunt de obicei reci și umede. 10. Tulburarea scaunului nu este neobișnuită. 11. Transpiră mult când ești îngrijorat. 12. Nu are un apetit bun. 13. Dorm agitat, adoarme cu dificultate. 14. Frică, multe lucruri provoacă frică. 15. De obicei neliniștit, ușor supărat. 16. Adesea nu poate reține lacrimile. 17. tolerează prost așteptarea. 18. Nu-i place să-și asume lucruri noi. 19. Nu am încredere în mine, în abilitățile mele. 20. Frică să înfrunte dificultăți. Interpretare: dacă se observă 15 sau mai multe semne, nivelul de anxietate este ridicat. 7 - 14 semne sunt medii. Mai puțin de 7 semne - nivelul anxietății este scăzut.
Semne de inadaptare la școlari 1. Obosit, obosit aspect copil. 2. Refuzul de a vă împărtăși impresiile despre ziua petrecută. 3. Dorința de a distrage atenția adultului de la evenimentele școlare, de a schimba atenția asupra altor subiecte. 4. Nedorirea de a face temele. 5. Caracteristicile negative ale școlii, profesorilor, colegilor de clasă. 6. Plângeri cu privire la anumite evenimente legate de școală. 7. Somn agitat. 8. Dificultăți la trezire dimineața, letargie. 9. Plângeri constante de sănătate precară. 10. Reacții comportamentale inadecvate la comentariile profesorului, grosolănie. 11. Încălcări în relațiile cu colegii. 12. Scăderea performanței academice, pierderea interesului pentru învățare.
Sfaturi pentru educator pentru lucrul cu copiii anxioși 1. Lăudați-l pe copil pentru succesul chiar și minor. 2. Întrebați-l pe copilul dvs. la mijlocul lecției. 3. Evitați alocările de viteză. 4. Nu-ți compara copilul cu ceilalți. dar numai cu propriile sale realizări. 5. Faceți cereri adecvate capacităților copilului. 6. Folosiți suport vizual în clasă. 7. Reduceți comentariile. 8. Fii sincer cu copilul tău și acceptă-l așa cum este. 9. Promovează stima de sine a copilului tău. 10. Sunați-vă copilul după nume mai des. 11. Demonstrați exemple de comportament încrezător, fiți un exemplu pentru copil. 12. Când pedepsiți, nu umiliți copilul. 13. Încercați să nu vă rușinați copilul, mai ales în prezența colegilor de clasă. 14. Dacă este posibil, explicați material nou pe exemple familiare. 15. Evitați notațiile lungi. 16. Încercați să vă echilibrați cerințele de bază cu cele ale altor profesori de materie. 17. Discutați în prealabil cu copiii despre modul în care va avea loc examenul. 18. Dacă este posibil, alegeți o metodă de testare a cunoștințelor adecvată copilului (răspuns scris, răspuns de pe teren, raport întocmit acasă etc.). 19. Acordați atenție stilului dvs. de predare.
Condiții metodologice și organizatorice favorabile adaptării cu succes a elevilor de clasa a V-a Crearea unei atmosfere de binevoință, sinceritate, încredere. Crearea unor situații care să permită elevilor să ia inițiativă, au dreptul de a face greșeli și propriile opinii. Oferirea elevului cu dreptul de a lucra la lecție în ritmul său și de a primi sarcini în conformitate cu nivelul de pregătire. Utilizarea diferitelor forme de educație, cum ar fi: excursii, jocuri (didactice și jocuri de rol), dispute (discuții), discuții, lucrări practice, mini-prelegeri. Dezvoltarea vorbirii scrise (capacitatea de a-și exprima opinia). Evaluează nu numai rezultatul. dar și procesul activității elevilor. Oferiți elevilor posibilitatea de a alege în mod liber surse de informații. predă abilitatea de a lucra cu ei. Dezvoltă abilități reflexive - abilitatea de a te privi din exterior. Creați un mediu de clasă emoțional apropiat scoala primara (încredere, sinceritate, blândețe, optimism, capacitatea de a consulta, plânge, vorbi sincer).
